I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi.
Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE.
Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).
Bidragsytere: Kirsten Johansen Horrigmo, Kristine Toft Rosland (red.), Birgitte Ljunggren, Ingunn Aadland, Yvonne Bakken, Kjetil Børhaug, Ole Henrik Borchgrevink Hansen, Kari-Mette Walmann Hidle, Ragnhild Laird Iversen, Kari Krogstad, Ingunn Kvamme, Kari Hoås Moen, Hilde Drivenes Moore, Anne Myrstad, Arnt Nordli, Ellen K. Nyhus, Per Einar Sæbbe, Anne Brita Thorød og Irene Trysnes.

",[136,317],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","9b8ba7f2-f692-4fbc-9a4f-332960dfe6b9",264,"Cappelen Damm AS","0008","2022-01-10",[316],[314],[134],[159,313],"Fagdidaktikk for SRLE : barnehagens fagområder, kunnskapsgrunnlag og arbeidsmåter","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_226":227,"_228":315},288,"Cappelen Damm akademisk","Nynorsk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":323,"_142":143},{"_13":322,"_142":143},"Rosland, Kristine Toft","Horrigmo, Kirsten Johansen","WCAG v2.1",{"_69":326,"_71":327,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":328,"_209":329,"_88":297,"_89":90,"_93":76,"_94":330,"_96":297,"_97":331,"_99":150,"_101":190,"_103":76,"_104":303,"_106":304,"_108":152,"_110":305,"_112":306,"_114":332,"_116":333,"_118":334,"_120":121,"_122":156,"_124":335,"_126":336,"_128":312,"_130":159},[337,338],[182],"I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi. Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE. Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).","

I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi.
Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE.
Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).

",519,[136,317],"2021-04-29",2021,[316],[134],[159,313],{"_13":323,"_142":143},{"_13":322,"_142":143},{"_65":348,"_67":371},[341],{"_65":342,"_67":343},"9788215065205",{"_71":344,"_345":346,"_73":74,"_75":74,"_77":347,"_79":80,"_81":348,"_83":74,"_207":349,"_84":350,"_209":351,"_86":87,"_88":342,"_89":352,"_91":92,"_93":76,"_94":353,"_96":342,"_97":354,"_99":100,"_101":355,"_103":76,"_104":356,"_106":357,"_108":109,"_110":215,"_112":216,"_114":358,"_116":359,"_118":360,"_219":361,"_120":121,"_122":156,"_124":362,"_126":363,"_128":364,"_130":131},[138,182],"authors",[368],[231,232,233,234],"9788215065113",549,"Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring. Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap. Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form. Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.","Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring.

Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap.

Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form.

Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.",3,359,[136],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","84a384c6-8856-488f-8dfa-0fa9b199e8cd",217,"2023-02-02",2023,[230],[366],[134],[132,365],"Foreldresamarbeid : barnehagen i et mangfoldig samfunn","Utdanning: forholdet til foreldre, organisasjoner, lokalsamfunnet",{"_226":227,"_228":367},223,{"_96":369,"_13":370},"698599","Glaser, Vibeke",{"_71":372,"_345":373,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":350,"_209":351,"_88":348,"_89":352,"_93":76,"_94":95,"_96":348,"_97":374,"_99":150,"_101":375,"_103":76,"_104":356,"_106":357,"_108":152,"_110":215,"_112":216,"_114":376,"_116":359,"_118":377,"_120":121,"_122":156,"_124":378,"_126":379,"_128":364,"_130":159},[138,182],[380],[136],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2023","2023-02-01",[230],[134],[132,365],{"_96":369,"_13":370},{"_65":389,"_67":402},[383],{"_65":384,"_67":385},"9788245054286",{"_71":386,"_345":387,"_73":74,"_75":76,"_77":388,"_79":80,"_81":389,"_83":76,"_84":390,"_86":87,"_88":384,"_89":90,"_91":92,"_93":76,"_94":391,"_96":384,"_97":392,"_99":100,"_101":173,"_103":76,"_104":393,"_106":394,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":395,"_120":121,"_122":123,"_124":396,"_126":397,"_128":398,"_130":131},[182],[399],[137],"9788245034585","Denne boken setter den pedagogiske lederen i sentrum. Primæroppgaven til de pedagogiske lederne med å lede barna og det pedagogiske innholdet er særlig vektlagt.\\n\\nForfatteren introduserer verdibevisst meningsledelse som fundament og teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse. Ledelsesprofilen er forankret i barnehagens verdigrunnlag og ansvar for meningsskaping. Verdibevisst meningsledelse består i å lede bevisstgjøring og meningsskapingsprosesser for barna og personalet.\\n\\nBarnehagelærer og pedagogisk leder etablerer en teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse, med kapitler om selvledelse, pedagogisk ledelse av barna, innholdet og personalet. Boken er forskningsbasert og metodisk innrettet, og har eksempler på og konkretisering av ledelse i praksis. Den gir en innføring i pedagogisk ledelse i barnehagelærerutdanningen og for utforskning og utvikling av ledelse for barnehagelærere.\\n\\nKristin Rydjord Tholin er dosent i pedagogikk ved universitetet i Sørøst-Norge. Hun har flere års erfaring fra ledelse og pedagogisk arbeid i barnehage og med undervisning i pedagogikk i barnehagelærerutdanningen. Forskningsinteressene hennes er pedagogisk ledelse, omsorg og profesjonsetikk for barnehagelærere og relatert til barnehagelærerutdanningen, samt utdanningsforskning. Hun har publisert en rekke artikler og kapitler rettet mot barnehagelærerprofesjonen og barnehagelærerutdanningen og bøkene Profesjonsetikk for barnehagelærere og Omsorg i barnehagen.",375,[136],"04e7e548-0ace-4299-9e63-e63462e69d2f",209,[135],[134],[159],"Barnehagelærer og pedagogisk leder : verdibevisst meningsledelse av barna, innholdet og personalet",{"_96":400,"_13":401},"679976","Tholin, Kristin Rydjord",{"_71":403,"_345":404,"_73":76,"_75":76,"_83":76,"_84":390,"_88":389,"_89":90,"_93":76,"_94":405,"_96":389,"_97":406,"_99":150,"_101":190,"_103":76,"_104":393,"_106":394,"_108":152,"_110":111,"_112":113,"_114":407,"_116":192,"_118":408,"_120":121,"_122":156,"_124":409,"_126":410,"_128":398,"_130":159},[182],[411],419,[136],"2022-05-30",[135],[134],[159],{"_96":400,"_13":401},{"_65":420,"_67":440},[414],{"_65":415,"_67":416},"9788245055764",{"_69":417,"_71":418,"_73":74,"_75":76,"_77":419,"_79":80,"_81":420,"_83":76,"_84":421,"_86":87,"_88":415,"_89":90,"_91":92,"_93":76,"_94":422,"_96":415,"_97":423,"_99":100,"_101":424,"_103":76,"_104":425,"_106":426,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":427,"_116":117,"_118":428,"_120":121,"_122":123,"_124":429,"_126":430,"_128":431,"_130":131},[432,433,434,435],[182],[137],"9788245037241","For første gang i verdenshistorien er over hundre millioner mennesker på flukt. Halvparten av disse er barn. Betydningen av kunnskap om barn og tidlig barndom er viktigere enn noen gang!\\n\\nI boken Barnehagelæreren i en foranderlig verden – bærekraftige og kultursensitive praksiser presenteres fortellinger som retter søkelys mot betydningen av barnehagelærerrollen og kunnskapen om tidlig barndom i samfunn preget av mangfold og forandring.\\n\\nI noen av kapitlene ser forfatterne nærmere på hvordan barnehagelæreren kan bidra til mer kultursensitive og bærekraftige praksiser, ved å gi eksempler fra en barnehage i en flyktningleir i Hellas, samt fra ulike barnehagekontekster i Norge. I andre kapitler bidrar de med teoretiske og filosofiske perspektiver knyttet til betydningen av barnehagen som en viktig samfunnsinstitusjon, og barnehagelæreren som samfunnsaktør i en global verden.\\n\\nMålgruppen for boken er barnehagelærerstudenter på ulike nivå, barnehagelærere og andre yrkesgrupper som arbeider med barn og familier.\\n\\nRedaktørene er ansatt ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning i Trondheim.\\n\\nMarit Heldal er førstelektor i pedagogikk.\\n\\nTrond Løge Hagen er førstelektor i fysisk aktivitet og helse.\\n\\nIngvild Olsen Olaussen er førsteamanuensis i drama.\\n\\nGry Mette D. Haugen er professor i samfunnsfag.",355,[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","265ae6dc-2f34-485d-8ecc-1ae39b7d57b3",247,"2024-10-20",[135],[134],[159],"Barnehagelæreren i en foranderlig verden : bærekraftige og kultursensitive praksiser",{"_13":439,"_142":143},{"_13":438,"_142":143},{"_13":437,"_142":143},{"_13":436,"_142":143},"Haugen, Gry Mette Dalseng","Olaussen, Ingvild Olsen","Hagen, Trond Løge","Heldal, Marit",{"_69":441,"_71":442,"_73":76,"_75":76,"_83":76,"_84":421,"_88":420,"_89":90,"_93":76,"_94":443,"_96":420,"_97":444,"_99":150,"_101":151,"_103":76,"_104":425,"_106":426,"_108":152,"_110":111,"_112":113,"_114":445,"_116":359,"_118":446,"_120":121,"_122":156,"_124":447,"_126":448,"_128":431,"_130":159},[449,450,451,452],[182],389,[136],"2023-03-28",[135],[134],[159],{"_13":439,"_142":143},{"_13":438,"_142":143},{"_13":437,"_142":143},{"_13":436,"_142":143},{"_65":454,"_67":455},"9788245007671",{"_71":456,"_345":457,"_73":76,"_75":76,"_83":76,"_84":458,"_88":454,"_89":90,"_93":76,"_94":188,"_96":454,"_97":459,"_99":150,"_101":460,"_103":76,"_104":461,"_106":229,"_108":152,"_110":111,"_112":113,"_114":462,"_116":154,"_118":463,"_120":121,"_122":156,"_124":464,"_126":465,"_128":466,"_130":159},[182],[468],"Ut fra egne forutsetninger handler om hvordan man kan skape et inkluderende og mangfoldig fellesskap med plass til alle barn, uavhengig av bakgrunn og forutsetninger, der ingen utestenges, mobbes eller diskrimineres. Søkelyset rettes mot det som skal til for å kunne gi hvert barn et mest mulig tilpasset og likeverdig tilbud i barnehagen.\\n\\nBoka er skrevet for barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre barnehageansatte. Den kan også være aktuell for øvrige faggrupper som arbeider med pedagogiske og spesialpedagogiske problemstillinger i barnehage- og småskolefeltet.\\n\\nKristin Pedersen har utdanning som førskolelærer og spesialpedagog, med embetseksamen i spesialpedagogikk. Hun er høgskolelektor i pedagogikk og spesialpedagogikk ved Fakultet for lærerutdanning, Høgskolen i Oslo og Akershus. Pedersen har arbeidet ved Institutt for barnehagelærerutdanning siden 1992. Hun er fagansvarlig for studietilbudene Barn med særlige behov og Spesialpedagogisk kompetanse i arbeid med barn og unge.",[136],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","e4a58ee2-2bde-4e14-bf9f-58de6032f247","2015-05-26",[135],[134],[159,467],"Ut fra egne forutsetninger : inkluderende pedagogikk i barnehagen","Spesialundervisning",{"_96":469,"_13":470},"682100","Pedersen, Kristin",{"_65":472,"_67":473},"9788202664619",{"_69":474,"_71":475,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":476,"_209":477,"_88":472,"_89":90,"_93":76,"_94":478,"_96":472,"_97":479,"_99":150,"_103":76,"_104":480,"_106":481,"_108":152,"_110":305,"_112":306,"_114":482,"_116":333,"_118":483,"_120":121,"_122":156,"_124":484,"_485":486,"_126":487,"_128":488,"_130":159},[490,491,492],[182],"Samiske stemmer i barnehagen er en fagbok som fokuserer på å ivareta urfolks rettigheter nedfelt i FNs barnekonvensjon. Etter rammeplan i 2017 skal alle barnehager formidle og gi barn kjennskap til samiske urfolks språk, verdier, historie og tradisjoner. I boken møter du samiske kulturformidlere, ledere og barnehagelærere med lulesamisk, nord- og sørsamisk, skoltesamisk og sjøsamisk bakgrunn og perspektiver. Samisk historie, tradisjoner og kultur kan bidra til ny kunnskap om og refleksjon over måter å tenke medvirkning, danning og bærekraftig utvikling. Boken handler om mer enn å formidle samisk historie, kultur og tradisjoner. Den formidler også ulike veier til kulturell, språklig og pedagogisk tenkning i barnehagen. Den handler om ulike innganger til kulturelt mangfold og hvordan kultursensitivitet kan bidra til respekt og likeverd. Forfatterne ønsker å inspirere til kritisk refleksjon og bidra til å videreutvikle den pedagogiske tenkningen som allerede finnes i dagens barnehager. Samisiske stemmer i barnehagen henvender seg først og fremst til studenter på barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehagen. Boken henvender seg også til studenter på ulike kulturstudier og andre relevante utdanninger. Den er også interessant for forskere og andre interesserte. Bidragsytere i boken er: Laila Alexandersen Nutti, Meerke Krihke Leine Bientie, Birgit Åshild Andersen, Anne Lise Johnsen Swart, Venke Tørmænen, Máre Helander, Bente Fønnebø, Ante Mikkel Gaup, Gunn Tove Minde, Birgit Somby, Unni Jernberg, Aino Linnea Danielsen, Lilian Urheim, Sigrid Frostvoll, Astrid Ingebjørg Swart, Liisa-Rávná Finbog, Hanna-Maaria Kiprianoff, Kristin Roen, Sissel Varsi, Per Isak Vars og May Lise Vars Ingebrigtsen.","

Samiske stemmer i barnehagen er en fagbok som fokuserer på å ivareta urfolks rettigheter nedfelt i FNs barnekonvensjon. Etter rammeplan i 2017 skal alle barnehager formidle og gi barn kjennskap til samiske urfolks språk, verdier, historie og tradisjoner. I boken møter du samiske kulturformidlere, ledere og barnehagelærere med lulesamisk, nord- og sørsamisk, skoltesamisk og sjøsamisk bakgrunn og perspektiver. Samisk historie, tradisjoner og kultur kan bidra til ny kunnskap om og refleksjon over måter å tenke medvirkning, danning og bærekraftig utvikling.
Boken handler om mer enn å formidle samisk historie, kultur og tradisjoner. Den formidler også ulike veier til kulturell, språklig og pedagogisk tenkning i barnehagen. Den handler om ulike innganger til kulturelt mangfold og hvordan kultursensitivitet kan bidra til respekt og likeverd. Forfatterne ønsker å inspirere til kritisk refleksjon og bidra til å videreutvikle den pedagogiske tenkningen som allerede finnes i dagens barnehager.
Samisiske stemmer i barnehagen henvender seg først og fremst til studenter på barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehagen. Boken henvender seg også til studenter på ulike kulturstudier og andre relevante utdanninger. Den er også interessant for forskere og andre interesserte.
Bidragsytere i boken er: Laila Alexandersen Nutti, Meerke Krihke Leine Bientie, Birgit Åshild Andersen, Anne Lise Johnsen Swart, Venke Tørmænen, Máre Helander, Bente Fønnebø, Ante Mikkel Gaup, Gunn Tove Minde, Birgit Somby, Unni Jernberg, Aino Linnea Danielsen, Lilian Urheim, Sigrid Frostvoll, Astrid Ingebjørg Swart, Liisa-Rávná Finbog, Hanna-Maaria Kiprianoff, Kristin Roen, Sissel Varsi, Per Isak Vars og May Lise Vars Ingebrigtsen.

",599,[136],"394300dc-1d62-4b5a-8811-42221108bcb3",262,"2021-06-23",[316],[134],"thema_interest_no",[489],[159],"Samiske stemmer i barnehagen","Samer",{"_13":495,"_142":143},{"_13":494,"_142":143},{"_13":493,"_142":143},"Jernberg, Unni","Johnsen Swart, Anne Lise","Fønnebø, Bente",{"_65":504,"_67":523},[498],{"_65":499,"_67":500},"9788215068206",{"_69":501,"_71":502,"_73":74,"_75":74,"_77":503,"_79":80,"_81":504,"_83":74,"_207":505,"_86":87,"_88":499,"_89":90,"_91":92,"_93":76,"_94":506,"_96":499,"_97":507,"_99":100,"_101":355,"_103":76,"_104":508,"_106":509,"_108":109,"_110":215,"_112":216,"_114":510,"_116":359,"_118":511,"_219":512,"_120":121,"_122":156,"_124":513,"_126":514,"_128":515,"_130":131},[518,519,520],[182],[231,232,233,234],"9788215065991",679,469,[136],"6b27a4f0-b4c8-4778-a9e2-2c720c388d18",284,"2023-04-25",[230],[516],[134],[159],"Barnehagens grunnsteiner : formålet med barnehagen",{"_226":227,"_228":517},278,{"_13":522,"_142":143},{"_13":370,"_142":143},{"_13":521,"_142":143},"Moen, Kari Hoås","Mørreaunet, Sissel",{"_69":524,"_71":525,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":526,"_209":527,"_88":504,"_89":352,"_93":76,"_94":528,"_96":504,"_97":529,"_99":150,"_103":76,"_104":508,"_106":509,"_108":152,"_110":215,"_112":216,"_114":530,"_116":359,"_118":531,"_120":121,"_122":156,"_124":532,"_126":533,"_128":515,"_130":159},[536,537,538],[182],"Med utgangspunkt i enkeltformuleringer i formålsparagrafen gir bidragsyterne verdifulle innspill til det som danner essensen i en levende barnehagepedagogikk. Gjennom å presentere forskning og teori kan bokens ulike kapitler bidra til kritisk refleksjon og debatt rundt formålet med barnehagen. I forskrift for rammeplan for barnehagen har grunnleggende verdier som bærekraft, respekt for naturen og menneskeverdet, nestekjærlighet, tilgivelse, solidaritet, likeverd og likestilling, livsmestring og helse fått stor oppmerksomhet. Forfatterne problematiserer blant annet hvordan barnehagen kan ivareta et økende fokus på læring og ferdigheter med en dannelsesdimensjon. På hvilke måter kan verdigrunnlaget realiseres i praksis? 1.januar 2021 ble det gjort flere endringer i Barnehageloven som har fått betydning for hvordan barnehagens formålsparagraf kan tolkes. Blant de viktigste endringer er nye bestemmelser om barnehagens psykososiale miljø og nulltoleranse mot mobbing. 3.utgaven er oppdatert med nyeste forskning og aktuelle lovendringer. Antologien har også fått et nytt kapittel om barnehagens psykososiale miljø. Barnehagens grunnsteiner er skrevet først og fremst for barnehagelærerstudenter, lærerutdannere, praktikere og forskere og andre med særlig interesse for barnehagefeltet. Bokens bidragsyterne er: Hilde Merete Amundsen, Hjørdis H. Krosshøl Bakke, Kathrine Bjørgen, Stig Broström, Eva S. Brønstad, Liv Gjems, Vibeke Glaser, Per Tore Granrusten, Anne Greve, Gunhild Hagesæther, Kris Kalkman, Marit Kanstad, Sonja Kibsgaard, Trude Kristiansen, Gunvor Løkken, Ingrid Lund, Kari Hoås Moen, Sissel Mørreaunet, Sturla Sagberg, Monica Seland, Frode Søbstad, Kristin R. Tholin og Maria Øksnes.","Med utgangspunkt i enkeltformuleringer i formålsparagrafen gir bidragsyterne verdifulle innspill til det som danner essensen i en levende barnehagepedagogikk. Gjennom å presentere forskning og teori kan bokens ulike kapitler bidra til kritisk refleksjon og debatt rundt formålet med barnehagen.
I forskrift for rammeplan for barnehagen har grunnleggende verdier som bærekraft, respekt for naturen og menneskeverdet, nestekjærlighet, tilgivelse, solidaritet, likeverd og likestilling, livsmestring og helse fått stor oppmerksomhet.

Forfatterne problematiserer blant annet hvordan barnehagen kan ivareta et økende fokus på læring og ferdigheter med en dannelsesdimensjon. På hvilke måter kan verdigrunnlaget realiseres i praksis?
1.januar 2021 ble det gjort flere endringer i Barnehageloven som har fått betydning for hvordan barnehagens formålsparagraf kan tolkes. Blant de viktigste endringer er nye bestemmelser om barnehagens psykososiale miljø og nulltoleranse mot mobbing.

3.utgaven er oppdatert med nyeste forskning og aktuelle lovendringer. Antologien har også fått et nytt kapittel om barnehagens psykososiale miljø.

Barnehagens grunnsteiner er skrevet først og fremst for barnehagelærerstudenter, lærerutdannere, praktikere og forskere og andre med særlig interesse for barnehagefeltet.

Bokens bidragsyterne er: Hilde Merete Amundsen, Hjørdis H. Krosshøl Bakke, Kathrine Bjørgen, Stig Broström, Eva S. Brønstad, Liv Gjems, Vibeke Glaser, Per Tore Granrusten, Anne Greve, Gunhild Hagesæther, Kris Kalkman, Marit Kanstad, Sonja Kibsgaard, Trude Kristiansen, Gunvor Løkken, Ingrid Lund, Kari Hoås Moen, Sissel Mørreaunet, Sturla Sagberg, Monica Seland, Frode Søbstad, Kristin R. Tholin og Maria Øksnes.",579,[534,136,535],"2023-04-24",[230],[134],[159],"Flerspråklig","Dansk",{"_13":370,"_142":143},{"_13":521,"_142":143},{"_13":522,"_142":143},{"_65":547,"_67":567},[541],{"_65":542,"_67":543},"9788245058772",{"_69":544,"_71":545,"_73":74,"_75":76,"_77":546,"_79":80,"_81":547,"_83":76,"_84":548,"_86":87,"_88":542,"_89":90,"_91":92,"_93":76,"_94":549,"_96":542,"_97":550,"_99":100,"_101":551,"_103":76,"_104":552,"_106":553,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":554,"_116":555,"_118":556,"_120":121,"_122":123,"_124":557,"_485":558,"_126":559,"_128":560,"_130":131},[562,563,564],[138,182],[137],"9788245047615","Barnehageårene legger grunnlaget for barnets forståelse av seg selv i verden. I Flerkulturelle* praksiser i barnehagen vektlegges pedagogisk praksis som styrker de flerkulturelle barnas muligheter til å skape en positiv selvforståelse. Boka tar opp vesentlige sider ved barnehagens mangfold, og innledes med hvordan rasisme kan komme til uttrykk allerede i tidlig alder. Antologiens ulike kapitler gir deretter innsikt i konkrete praksiser for å styrke de flerkulturelle barnas muligheter til deltagelse gjennom synliggjøring av språk og religion, den viktige leken, barnehagestarten, foreldresamarbeid og hvordan ansatte kan møte og løse etiske dilemmaer. Ved å sette stjerne bak flerkulturelle, signaliseres at begrepet kan forstås på forskjellige måter.\\n\\nBoka er en vitenskapelig antologi, og retter seg mot studenter ved landets barnehagelærerutdanninger, barnehageansatte og enhver som vil styrke sin kompetanse i å tilrettelegge barnehagehverdagen for de flerkulturelle barna.\\n\\nRedaktørene, Cecilie Fodstad, Therese Bjørnaas og Svein Sando, underviser alle ved DMMH.",309,[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","df8ea32c-02fd-4852-ba85-5118544901f6",174,"2025-03-14",2025,[135],[134],[561],[159,132,224],"Flerkulturelle* praksiser i barnehagen","Personer eller grupper med flerkulturell bakgrunn",{"_13":566,"_142":143},{"_13":565,"_142":143},{"_13":184,"_142":143},"Bjørnaas, Therese Marie Ignacio","Fodstad, Cecilie D.",{"_69":568,"_71":569,"_73":76,"_75":76,"_83":76,"_84":548,"_88":547,"_89":90,"_93":76,"_94":570,"_96":547,"_97":571,"_99":150,"_101":572,"_103":76,"_104":552,"_106":553,"_108":152,"_110":111,"_112":113,"_114":573,"_116":555,"_118":574,"_120":121,"_122":156,"_124":575,"_485":576,"_126":577,"_128":560,"_130":159},[578,579,580],[138,182],379,[136],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-03-18",[135],[134],[561],[159,132,224],{"_13":566,"_142":143},{"_13":565,"_142":143},{"_13":184,"_142":143},{"_65":590,"_67":624},[583],{"_65":584,"_67":585},"9788215062716",{"_292":586,"_71":587,"_345":588,"_73":74,"_75":74,"_77":589,"_79":80,"_81":590,"_83":74,"_207":591,"_84":592,"_209":593,"_86":87,"_88":584,"_89":594,"_91":92,"_93":76,"_94":595,"_96":584,"_97":596,"_99":100,"_101":597,"_103":76,"_104":598,"_106":599,"_108":109,"_110":215,"_112":216,"_114":600,"_116":555,"_118":601,"_219":602,"_120":121,"_122":123,"_124":603,"_126":604,"_128":605,"_130":606},[324],[138,182],[612,613,614,615],[231,232,233,234],"9788215062624",459,"Barn og unge har digitale rettigheter. De har rett til å ytre seg og motta informasjon, rett til å bli beskyttet og rett til utdanning. Hvordan fyller vi rettighetene med innhold slik at barna vokser opp og forstår hvordan de skal forholde seg til ny digital teknologi - og utøver etisk bevissthet, digital dømmekraft og digitalt medborgerskap? Vårt svar er å bruke verdigrunnlaget for barnehage og skole som en ressurs. Forfatterne presenterer nye digitale trender, oppdatert forskning, utfordringer med kunstig intelligens, perspektiver på barns identitetsdannelse og ulike syn på aldersgrenser og alderskontroll. Vi gir også råd om hvordan foreldresamarbeidet kan brukes som en verdifull ressurs. Boken gir perspektiver på og diskuterer oppøving av digital dømmekraft gjennom seks innfallsvinkler som er sentrale i verdigrunnlaget for opplæringen: menneskeverd, dannelse, den gylne regel, kritisk tenkning, demokrati og dialog. Denne fagfellevurderte boken er skrevet både til deg som er på vei inn i læreryrket i barnehage og skole, og deg som allerede jobber med barn og unge fra 0-18 år. En viktig ressurs i boken er den praktiske erfaringen som lærere, foreldre og elever har delt med Stiftelsen Barnevakten, som siden år 2000 har formidlet fakta og råd om barn, unge og medier.","Barn og unge har digitale rettigheter. De har rett til å ytre seg og motta informasjon, rett til å bli beskyttet og rett til utdanning. Hvordan fyller vi rettighetene med innhold slik at barna vokser opp og forstår hvordan de skal forholde seg til ny digital teknologi - og utøver etisk bevissthet, digital dømmekraft og digitalt medborgerskap?

Vårt svar er å bruke verdigrunnlaget for barnehage og skole som en ressurs.

Forfatterne presenterer nye digitale trender, oppdatert forskning, utfordringer med kunstig intelligens, perspektiver på barns identitetsdannelse og ulike syn på aldersgrenser og alderskontroll. Vi gir også råd om hvordan foreldresamarbeidet kan brukes som en verdifull ressurs.

Boken gir perspektiver på og diskuterer oppøving av digital dømmekraft gjennom seks innfallsvinkler som er sentrale i verdigrunnlaget for opplæringen: menneskeverd, dannelse, den gylne regel, kritisk tenkning, demokrati og dialog.

Denne fagfellevurderte boken er skrevet både til deg som er på vei inn i læreryrket i barnehage og skole, og deg som allerede jobber med barn og unge fra 0-18 år.

En viktig ressurs i boken er den praktiske erfaringen som lærere, foreldre og elever har delt med Stiftelsen Barnevakten, som siden år 2000 har formidlet fakta og råd om barn, unge og medier.",2,289,[136],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","82538d75-8dc7-4098-bae3-d8bdd8b702ec",202,"2025-09-04",[230],[610],[134],[607,132,608,609],"Barn og unges digitale dømmekraft : et verdiløft i barnehage og skole","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring","Barneskoler og ungdomsskoler","Lærerutdanning",{"_226":227,"_228":611},179,{"_96":622,"_13":623},{"_96":620,"_13":621},{"_96":618,"_13":619},{"_96":616,"_13":617},"741044","Vik, Leif Gunnar Vestbøstad","741042","Tønnesen, Kjellaug Tonheim","714488","Eilifsen, Margareth","734982","Bergsjø, Leonora Onarheim",{"_71":625,"_345":626,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":592,"_209":627,"_88":590,"_89":594,"_93":76,"_94":353,"_96":590,"_97":628,"_99":150,"_101":629,"_103":76,"_104":598,"_106":599,"_108":152,"_110":215,"_112":216,"_114":630,"_116":555,"_118":631,"_120":121,"_122":156,"_124":632,"_126":633,"_128":605,"_130":634},[138,182],[635,636,637,638],"Barn og unge har digitale rettigheter. De har rett til å ytre seg og motta informasjon, rett til å bli beskyttet og rett til utdanning. Hvordan fyller vi rettighetene med innhold slik at barna vokser opp og forstår hvordan de skal forholde seg til ny digital teknologi - og utøver etisk bevissthet, digital dømmekraft og digitalt medborgerskap?

Vårt svar er å bruke verdigrunnlaget for barnehage og skole som en ressurs.

Forfatterne presenterer nye digitale trender, oppdatert forskning, utfordringer med kunstig intelligens, perspektiver på barns identitetsdannelse og ulike syn på aldersgrenser og alderskontroll. Vi gir også råd om hvordan foreldresamarbeidet kan brukes som en verdifull ressurs.

Boken gir perspektiver på og diskuterer oppøving av digital dømmekraft gjennom seks innfallsvinkler som er sentrale i verdigrunnlaget for opplæringen: menneskeverd, dannelse, den gylne regel, kritisk tenkning, demokrati og dialog.

Denne fagfellevurderte boken er skrevet både til deg som er på vei inn i læreryrket i barnehage og skole, og deg som allerede jobber med barn og unge fra 0-18 år.

En viktig ressurs i boken er den praktiske erfaringen som lærere, foreldre og elever har delt med Stiftelsen Barnevakten, som siden år 2000 har formidlet fakta og råd om barn, unge og medier.",[136],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2025","2025-08-26",[230],[134],[607,132,608,609],"Generell pedagogikk",{"_96":622,"_13":623},{"_96":620,"_13":621},{"_96":618,"_13":619},{"_96":616,"_13":617},{"_65":647,"_67":674},[641],{"_65":642,"_67":643},"9788202633363",{"_71":644,"_345":645,"_73":74,"_75":76,"_77":646,"_79":80,"_81":647,"_83":74,"_207":648,"_84":649,"_209":650,"_86":87,"_88":642,"_89":90,"_91":651,"_93":76,"_94":443,"_96":642,"_97":652,"_99":100,"_101":653,"_103":76,"_104":654,"_106":655,"_108":109,"_110":305,"_112":306,"_114":656,"_116":657,"_118":658,"_219":659,"_120":121,"_660":661,"_122":156,"_126":662,"_128":663,"_130":131},[182],[668,669],[231,232,318,319],"9788202567040",659,"Religioner, mangfold og etikk i barnehagen tar opp fagstoff i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk i barnehagelærerutdanninga. Boka er revidert på bakgrunn av Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017). Ingeborg Tveter Thoresen skriver i første del om barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag. Hva samfunnet vil med barnehagen i dagens samfunn, er formulert i barnehagens samfunnsmandat slik det er formulert i barnehageloven. Barnehagen som samfunnsinstitusjon er betydningsfull for hundretusener av små barn og deres foresatte, og barnehagens ansatte møter i økende grad et kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold. Tveter Thoresens bidrag gir god hjelp til å møte de utfordringer og dilemmaer som barnehagens personale står overfor i den forbindelse. Økt kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold krever innsikt og kunnskap om verdier, verdiforankring i endring og mangfold av religioner og livssyn i dagens Norge. Geir Winje skriver om høytidsmarkering som arbeidsmåte i bokas andre del. Hensikten med denne arbeidsmåten er å synliggjøre barns religions- og livssynstilhørighet på en måte som gir barn større kjennskap til hverandre. Boka gir både en innføring i arbeidsmåten og konkrete forslag til gjennomføring. Boka inneholder også oversikter over de viktigste religioner og livssyn i Norge. Forhold som barns religiøse identitet, religioners og livssyns forståelse av barn og barndom, og religioners og livssyns etikk drøftes i lys av barnehagens mandat og verdigrunnlag. Magne Raundalen og Jon-Håkon Schultz skriver i ett kapittel om barn i vanskelige livssituasjoner. E-boka tilsvarer 2. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.","

Religioner, mangfold og etikk i barnehagen tar opp fagstoff i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk i barnehagelærerutdanninga. Boka er revidert på bakgrunn av Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017).

Ingeborg Tveter Thoresen skriver i første del om barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag. Hva samfunnet vil med barnehagen i dagens samfunn, er formulert i barnehagens samfunnsmandat slik det er formulert i barnehageloven. Barnehagen som samfunnsinstitusjon er betydningsfull for hundretusener av små barn og deres foresatte, og barnehagens ansatte møter i økende grad et kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold. Tveter Thoresens bidrag gir god hjelp til å møte de utfordringer og dilemmaer som barnehagens personale står overfor i den forbindelse. Økt kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold krever innsikt og kunnskap om verdier, verdiforankring i endring og mangfold av religioner og livssyn i dagens Norge.

Geir Winje skriver om høytidsmarkering som arbeidsmåte i bokas andre del. Hensikten med denne arbeidsmåten er å synliggjøre barns religions- og livssynstilhørighet på en måte som gir barn større kjennskap til hverandre. Boka gir både en innføring i arbeidsmåten og konkrete forslag til gjennomføring. Boka inneholder også oversikter over de viktigste religioner og livssyn i Norge. Forhold som barns religiøse identitet, religioners og livssyns forståelse av barn og barndom, og religioners og livssyns etikk drøftes i lys av barnehagens mandat og verdigrunnlag. Magne Raundalen og Jon-Håkon Schultz skriver i ett kapittel om barn i vanskelige livssituasjoner.

E-boka tilsvarer 2. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.

","PDF",[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2017","9e24e571-090f-46bf-92c8-acf96cbae909",320,"2019-08-14",2019,[316],[666],"series",[664],[159],"Religioner, mangfold og etikk i barnehagen",{"_96":665,"_13":14},"20130530124348_heidi",{"_226":227,"_228":667},245,{"_96":672,"_13":673},{"_96":670,"_13":671},"665895","Winje, Geir","711971","Thoresen, Ingeborg Tveter",{"_71":675,"_345":676,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":677,"_209":678,"_88":647,"_89":594,"_93":76,"_94":679,"_96":647,"_97":680,"_99":150,"_101":681,"_103":76,"_104":654,"_106":655,"_108":152,"_110":305,"_112":306,"_114":682,"_116":683,"_118":684,"_120":121,"_660":685,"_122":156,"_126":686,"_128":663,"_130":159},[182],[688,689],"Religioner, mangfold og etikk i barnehagen tar opp fagstoff i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk i barnehagelærerutdanninga. Boka er revidert på bakgrunn av Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017). Ingeborg Tveter Thoresen skriver i første del om barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag. Hva samfunnet vil med barnehagen i dagens samfunn, er formulert i barnehagens samfunnsmandat slik det er formulert i barnehageloven. Barnehagen som samfunnsinstitusjon er betydningsfull for hundretusener av små barn og deres foresatte, og barnehagens ansatte møter i økende grad et kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold. Tveter Thoresens bidrag gir god hjelp til å møte de utfordringer og dilemmaer som barnehagens personale står overfor i den forbindelse. Økt kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold krever innsikt og kunnskap om verdier, verdiforankring i endring og mangfold av religioner og livssyn i dagens Norge. Geir Winje skriver om høytidsmarkering som arbeidsmåte i bokas andre del. Hensikten med denne arbeidsmåten er å synliggjøre barns religions- og livssynstilhørighet på en måte som gir barn større kjennskap til hverandre. Boka gir både en innføring i arbeidsmåten og konkrete forslag til gjennomføring. Boka inneholder også oversikter over de viktigste religioner og livssyn i Norge. Forhold som barns religiøse identitet, religioners og livssyns forståelse av barn og barndom, og religioners og livssyns etikk drøftes i lys av barnehagens mandat og verdigrunnlag. Magne Raundalen og Jon-Håkon Schultz skriver i ett kapittel om barn i vanskelige livssituasjoner.","

",559,[136],"På omslaget: Samfunn, religion, livssyn og etikk","2017-08-17",2017,[316],[687],[159],{"_96":665,"_13":14},{"_96":672,"_13":673},{"_96":670,"_13":671},{"_65":698,"_67":714},[692],{"_65":693,"_67":694},"9788245060164",{"_69":695,"_71":696,"_73":74,"_75":76,"_77":697,"_79":80,"_81":698,"_83":76,"_84":699,"_86":87,"_88":693,"_89":90,"_91":92,"_93":76,"_94":700,"_96":693,"_97":701,"_99":100,"_101":551,"_103":76,"_104":702,"_106":553,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":703,"_116":555,"_118":704,"_120":121,"_122":123,"_124":705,"_126":706,"_128":707,"_130":131},[708,709,710,711],[182],[137],"9788245044720","I Barnehagelæreren i Samfunnet - reflektert og modig utforsker forfatterne samspillet mellom individ og samfunn med fokus på barnehagelærerens rolle og faglige identitet, i et bredt spekter av samfunnsfaglige perspektiver.\\n\\nBoken synliggjør kompleksiteten i barnehagelærerollen og diskuterer hverdagslige situasjoner og utfordringer i yrkesutøvelsen. Gjennom forskning, teori og praktiske eksempler tilbys leserne en dypere forståelse av de utfordringene og mulighetene som finnes i barnehagelæreryrket.\\n\\nBoken fremmer refleksjon og kritisk tenkning. Den aktualiserer betydningen av faglig skjønn, samarbeid og analytisk forståelse, og retter seg mot studenter i barnehagelærerutdanningen.\\n\\nRedaktørene Gjertrud Stordal, Kari Emilsen og Gry Mette D. Haugen har med seg følgende bidragsytere: Morten Berg, Ingunn Elder, Per Tore Granrusten, Linda Janninger, Vera Holst, Cecilie Joa, Hanne Hestvik-Kleiven, Kristin Vikan Knutsen, Birgitte Ljunggren, Arnt Nordli, Malin Arnesen Nilsen, Anette Ringen Rosenberg, Paal Eckhoff Salvesen, Kristine Warhuus Smeby og Siri-Ann Oterhals Storhaug.",319,[136],"d35ad631-24bc-47f9-849c-57c150316c68","2025-08-18",[135],[134],[159],"Barnehagelæreren i samfunnet : reflektert og modig",{"_13":141,"_142":143},{"_13":713,"_142":143},{"_13":436,"_142":143},{"_13":437,"_142":712},"Illustratør","Stordal, Gjertrud",{"_69":715,"_71":716,"_73":76,"_75":76,"_83":76,"_84":699,"_88":698,"_89":90,"_93":76,"_94":570,"_96":698,"_97":717,"_99":150,"_101":572,"_103":76,"_104":702,"_106":553,"_108":152,"_110":111,"_112":113,"_114":718,"_116":555,"_118":719,"_120":121,"_122":156,"_124":720,"_126":721,"_128":707,"_130":159},[722,723,724,725],[182],[136],"2025-07-22",[135],[134],[159],{"_13":141,"_142":143},{"_13":713,"_142":143},{"_13":436,"_142":143},{"_13":437,"_142":712},{"_65":734,"_67":752},[728],{"_65":729,"_67":730},"9788215032634",{"_69":731,"_71":732,"_73":74,"_75":74,"_77":733,"_79":80,"_81":734,"_83":74,"_207":330,"_84":735,"_209":736,"_86":87,"_88":729,"_89":90,"_91":92,"_93":76,"_94":549,"_96":729,"_97":737,"_99":100,"_101":738,"_103":76,"_104":739,"_106":553,"_108":109,"_110":215,"_112":216,"_114":740,"_116":657,"_118":741,"_219":742,"_120":121,"_122":156,"_124":743,"_126":744,"_128":745,"_130":131},[748,749],[182],[231,232,233,234],"9788215027654","Barns rett til medvirkning har vært forankret i barnehageloven siden 2005. Like fullt må vi stadig arbeide for, og ivareta, denne rettigheten. På hvilke måter kan vi tolke og forstå barns rett til medvirkning? Hvordan kan barns rett til medvirkning utspille seg i barnehagen? Og hvordan skal vi reflektere over innholdet og praksisen i barnehagen? Forfatterne av denne boken arbeider ved ulike institusjoner i tilknytning til barnehagen og barnehagelærerutdanningen og bidrar med nye perspektiver på barns medvirkning i barnehagen. Kristin Danielsen Wolf og Sverre Bjørn Svenning er forfattere og redaktører for boken. De øvrige bidragsyterne er Birger Dahl, Hanne Fehn Dahle, Pål Dingstad, Brit Johanne Eide, Randi Evenstad, Anne Greve, Mette Røe Nyhus, Bente Svenning og Nina Winger.","Barns rett til medvirkning har vært forankret i barnehageloven siden 2005. Like fullt må vi stadig arbeide for, og ivareta, denne rettigheten.

På hvilke måter kan vi tolke og forstå barns rett til medvirkning? Hvordan kan barns rett til medvirkning utspille seg i barnehagen? Og hvordan skal vi reflektere over innholdet og praksisen i barnehagen? Forfatterne av denne boken arbeider ved ulike institusjoner i tilknytning til barnehagen og barnehagelærerutdanningen og bidrar med nye perspektiver på barns medvirkning i barnehagen.

Kristin Danielsen Wolf og Sverre Bjørn Svenning er forfattere og redaktører for boken. De øvrige bidragsyterne er Birger Dahl, Hanne Fehn Dahle, Pål Dingstad, Brit Johanne Eide, Randi Evenstad, Anne Greve, Mette Røe Nyhus, Bente Svenning og Nina Winger.",[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","d0926c1b-dfbb-4cb8-9e34-08c4bc8b31ad","2019-06-30",[230],[746],[134],[159],"Perspektiver på barns medvirkning i barnehagen",{"_226":227,"_228":747},185,{"_13":751,"_142":143},{"_13":750,"_142":143},"Svenning, Sverre Bjørn","Wolf, Kristin Danielsen",{"_69":753,"_71":754,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":735,"_209":736,"_88":734,"_89":90,"_93":76,"_94":405,"_96":734,"_97":755,"_99":150,"_101":460,"_103":76,"_104":739,"_106":553,"_108":152,"_110":215,"_112":216,"_114":756,"_116":757,"_118":758,"_120":121,"_122":156,"_124":759,"_126":760,"_128":745,"_130":159},[761,762],[182],[136],"2018-02-21",2018,[230],[134],[159],{"_13":751,"_142":143},{"_13":750,"_142":143},{"_65":764,"_67":765},"9788245061956",{"_69":766,"_71":767,"_73":76,"_75":76,"_83":76,"_84":768,"_88":764,"_89":90,"_93":76,"_94":591,"_96":764,"_97":769,"_99":150,"_103":76,"_104":770,"_106":771,"_108":152,"_110":111,"_112":113,"_114":772,"_116":36,"_118":773,"_120":121,"_122":156,"_124":774,"_126":775,"_128":776,"_130":777},[778,779],[138,182],"Denne boka setter søkelys på hvordan spesialpedagogisk kunnskap kan omsettes til praksis i barnehagens hverdag. Gjennom bidrag fra forskere, undervisere og studenter belyser boka sentrale temaer innen spesialpedagogikk og utviklingsarbeid i barnehagen, blant annet inkludering, tidlig innsats, tilknytning, språk og profesjonelt utviklingsarbeid.\\n\\nMed et mål om å bygge bro mellom teori og praksis, kombinerer boka et solid teoretisk fundament med praksisnære eksempler. Den viser hvordan kunnskapen kan omsettes i arbeid gjennom konkrete tiltak, implementeringsprosesser og aksjonslæring i barnehagen.\\n\\nBoka retter seg mot forskere, studenter i barnehagelærerutdanning og videreutdanning, ansatte i barnehagen, ledere og andre som arbeider med spesialpedagogiske problemstillinger og utviklingsarbeid i barnehagefeltet. Den egner seg både som pensum og som inspirasjon og verktøy i barnehagens kollektive profesjonsutvikling.\\n\\nBoka er åpent tilgjengelig og har som mål å bidra til kunnskapsdeling, refleksjon og kvalitetsutvikling i barnehagens spesialpedagogiske praksis.\\n\\nDenne boken er fritt tilgjengelig som en open access-utgave på https://oa.fagbokforlaget.no",[136],"58b08767-9537-4141-a5c2-b0243ad815fc",246,"2026-03-20",[135],[134],[467,132,609],"Fra teori til praksis i barnehagen : spesialpedagogikk og utviklingsarbeid","Spesialpedagogikk",{"_13":781,"_142":143},{"_13":780,"_142":143},"Wilhelmsen, Terese","Nielsen, Bettina",{"_65":790,"_67":806},[784],{"_65":785,"_67":786},"9788245045512",{"_71":787,"_345":788,"_73":74,"_75":76,"_77":789,"_79":80,"_81":790,"_83":76,"_84":791,"_86":792,"_88":785,"_89":90,"_91":92,"_93":76,"_94":394,"_96":785,"_97":793,"_99":100,"_101":173,"_103":76,"_104":794,"_106":795,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":796,"_116":192,"_118":797,"_120":121,"_122":123,"_126":798,"_128":799,"_130":800},[182,805],[802],[137],"9788245041330","Barn under opplæringspliktig alder som har et særlig behov for spesialpedagogisk hjelp, har rett til slik hjelp etter barnehageloven § 31. Barn med nedsatt funksjonsevne har rett til et egnet individuelt tilrettelagt barnehagetilbud. Retten følger av barnehageloven § 37.\\n\\nFor at barnet skal få den hjelpen det har behov for etter barnehageloven, er det er viktig å skille mellom hva som er spesialpedagogisk hjelp og hva som er egnet individuelt tilrettelagt barnehagetilbud. Statsforvalterne har i nasjonalt tilsyn sett nærmere på om kommunene følger lov og forskrifter når det gjelder disse to rettighetene. Tilsynet avdekket flere alvorlige avvik på regelverket.\\n\\nDenne boka gir informasjon om barnas og foreldrenes rettigheter og vil gjøre det enklere for kommuner og barnehager å etterleve regelverket.","SDRM",[136],"c4006952-fd5c-43f8-a3c8-d0bf7122da2c",79,"2022-12-28",[135],[467,801],"Spesialpedagogisk hjelp og individuelt tilrettelagt barnehagetilbud : kommunens plikter, barn og foreldres rettigheter","Spesialpedagogikk ebøker","Forvaltningsrett",{"_96":803,"_13":804},"42328","Stette, Øystein","Jus",{"_71":807,"_345":808,"_73":76,"_75":76,"_83":76,"_84":791,"_88":790,"_89":90,"_93":76,"_94":809,"_96":790,"_97":810,"_99":150,"_101":190,"_103":76,"_104":794,"_106":795,"_108":152,"_110":111,"_112":113,"_114":811,"_116":192,"_118":812,"_120":121,"_122":156,"_126":813,"_128":799,"_130":777},[182,805],[814],239,[136],"2022-05-04",[135],[467,801],{"_96":803,"_13":804},{"_65":824,"_67":842},[817],{"_65":818,"_67":819},"9788202877286",{"_292":820,"_69":821,"_71":822,"_73":74,"_75":76,"_77":823,"_79":80,"_81":824,"_83":74,"_207":825,"_84":826,"_209":827,"_86":87,"_88":818,"_89":90,"_91":92,"_93":76,"_94":828,"_96":818,"_97":829,"_99":100,"_103":76,"_104":830,"_106":831,"_108":109,"_110":305,"_112":306,"_114":600,"_116":555,"_118":832,"_219":833,"_120":121,"_122":123,"_124":834,"_126":835,"_128":777,"_130":800},[324],[838,839],[182],[231,232,318,319],"9788202839888",989,"Spesialpedagogikk er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge. Bokas fire deler omhandler disse temaene: Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling. Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre. Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial. Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring. Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene. Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.","

Spesialpedagogikk er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge.

Bokas fire deler omhandler disse temaene:

Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling.
Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre.
Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial.
Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring.

Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene.

Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.

",629,[136],"d1c8575b-ed24-4d0f-b15d-ac12d4ec36bf",791,[316],[836],[134],[467],{"_226":227,"_228":837},453,{"_13":841,"_142":143},{"_13":840,"_142":143},"Næss, Kari-Anne B.","Befring, Edvard",{"_69":843,"_71":844,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":845,"_209":846,"_88":824,"_89":847,"_93":76,"_94":848,"_96":824,"_97":849,"_99":150,"_101":850,"_103":76,"_104":830,"_106":831,"_108":152,"_110":305,"_112":306,"_114":851,"_116":555,"_118":852,"_120":121,"_122":156,"_124":853,"_126":854,"_128":777,"_130":777},[855,856],[182],"Spesialpedagogikk, som er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge, kommer nå i sin 7. utgave. Bokas fire deler omhandler disse temaene: Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling. Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre. Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial. Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring. Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene. Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.","

Spesialpedagogikk, som er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge, kommer nå i sin 7. utgave.

Bokas fire deler omhandler disse temaene:
Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling.
Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre.
Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial.
Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring.

Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene.

Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.

",7,889,[136],"7. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-07-30",[316],[134],[467],{"_13":841,"_142":143},{"_13":840,"_142":143},{"_65":865,"_67":893},[859],{"_65":860,"_67":861},"9788215051130",{"_71":862,"_345":863,"_73":74,"_75":74,"_77":864,"_79":80,"_81":865,"_83":74,"_207":148,"_84":866,"_209":867,"_86":87,"_88":860,"_89":90,"_91":92,"_93":76,"_94":700,"_96":860,"_97":868,"_99":100,"_101":302,"_103":76,"_104":869,"_106":870,"_108":109,"_110":215,"_112":216,"_114":871,"_116":333,"_118":872,"_219":873,"_120":121,"_122":156,"_124":874,"_875":876,"_126":877,"_128":878,"_130":131},[892,182,139],[884,885,886],[231,232,233,234],"9788215051123","Små barns begynnende forståelse av vår felles fortid kan påvirke hvordan de opplever verden i dag, og hvordan de ser for seg framtida. Derfor er historie- og tradisjonsformidling både et aktuelt og viktig tema i barnehagen. Fra hvert sitt faglige ståsted, med felles engasjement, belyser forfatterne en mangfoldig historie- og tradisjonsformidling i barnehagen. De gir oss innblikk i et kulturelt mangfold som inkluderer urfolk, nasjonale minoriteter og ulike moderne innvandrergrupper i Norge. Historie- og tradisjonsformidling i barnehager må ha en form som er tilpasset små barn. Formidlingen må også skje ut ifra en bevisst og kritisk vurdering av hva som passer den enkelte barnegruppens sammensetning. Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanningen og personale i barnehagen. Forfatterne ønsker å inspirere til arbeidet med tematikken og har derfor viet stor plass til praktiske eksempler fra barnehager med ulik grad av kulturelt mangfold.","Små barns begynnende forståelse av vår felles fortid kan påvirke hvordan de opplever verden i dag, og hvordan de ser for seg framtida. Derfor er historie- og tradisjonsformidling både et aktuelt og viktig tema i barnehagen.

Fra hvert sitt faglige ståsted, med felles engasjement, belyser forfatterne en mangfoldig historie- og tradisjonsformidling i barnehagen. De gir oss innblikk i et kulturelt mangfold som inkluderer urfolk, nasjonale minoriteter og ulike moderne innvandrergrupper i Norge. Historie- og tradisjonsformidling i barnehager må ha en form som er tilpasset små barn. Formidlingen må også skje ut ifra en bevisst og kritisk vurdering av hva som passer den enkelte barnegruppens sammensetning.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanningen og personale i barnehagen. Forfatterne ønsker å inspirere til arbeidet med tematikken og har derfor viet stor plass til praktiske eksempler fra barnehager med ulik grad av kulturelt mangfold.",[136,317],"1167fce3-e631-4090-b40d-6064c9c4b49f",177,"2021-03-25",[230],[882],[134],"thema_geo_no",[881],[159,879,880],"Det var en gang ... : historie og tradisjoner i den flerkulturelle barnehagen","Tverrkulturelle / interkulturelle studier og emner","Sosial- og kulturhistorie","Norge",{"_226":227,"_228":883},198,{"_96":891,"_13":521},{"_96":889,"_13":890},{"_96":887,"_13":888},"738315","Skjæveland, Yngve","675904","Buaas, Ellen Holst","33048","Historie og arkeologi",{"_71":894,"_345":895,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":866,"_209":867,"_88":865,"_89":90,"_93":76,"_94":896,"_96":865,"_97":897,"_99":150,"_101":898,"_103":76,"_104":869,"_106":870,"_108":152,"_110":215,"_112":216,"_114":899,"_116":333,"_118":900,"_120":121,"_122":156,"_124":901,"_875":902,"_126":903,"_128":904,"_130":159},[892,182,139],[905,906,907],399,[136,317],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-03-26",[230],[134],[881],[159,879,880],"Det var en gang ... : historie og tradisjoner i en flerkulturell barnehage",{"_96":891,"_13":521},{"_96":889,"_13":890},{"_96":887,"_13":888},{"_65":917,"_67":942},[910],{"_65":911,"_67":912},"9788202796020",{"_292":913,"_71":914,"_345":915,"_73":74,"_75":74,"_77":916,"_79":80,"_81":917,"_83":74,"_207":918,"_84":919,"_209":920,"_86":87,"_88":911,"_89":594,"_91":92,"_93":76,"_94":921,"_96":911,"_97":922,"_99":100,"_101":923,"_103":76,"_104":924,"_106":925,"_108":109,"_110":305,"_112":306,"_114":926,"_116":359,"_118":927,"_219":928,"_120":121,"_122":156,"_124":929,"_126":930,"_128":931,"_130":131},[324],[182,941],[935,936],[231,232,318,319],"9788202781538",569,"Denne oppdaterte utgaven er en omfattende revisjon for å kunne tilby en aktuell etikkbok for alle som arbeider med barn. Boka er utvidet og oppdatert og omfatter etikk knyttet til flere religioner, og om sekulær etikk. Boka er også oppdatert på nyeste endringer i lovverket som gjelder barn og barnehageansatte, og inneholder mer om etiske spørsmål knyttet til nettbruk. Mye har endret seg i og rundt barnehagen siden boka ble utgitt første gang. Norge er et mangfoldig samfunn når det gjelder tro og livssyn, og det preger også barnehagen. Bokas del 1 gir en innføring i deler av etikkens historie og etiske grunnlagsproblemer og inviterer til forsøk på etisk analyse og diskusjon. Bokas del 2 konsentrerer seg om praktiske sider ved det etiske samlivet i barnehagen. Nesten som deg selv er både tittel og innfallsvinkel for denne boka. Barn eller voksne du møter, er ikke kopier av deg selv, men de ligner deg. De møter deg med en utfordring til moralsk ansvar. Barnehagen er en arena der mennesker lever i forhold til hverandre, og oppmerksomheten i boka er rettet mot forholdet mellom den voksne og barnet, den voksnes forhold til andre voksne, og ikke minst barnets forhold til andre barn.","

Denne oppdaterte utgaven er en omfattende revisjon for å kunne tilby en aktuell etikkbok for alle som arbeider med barn. Boka er utvidet og oppdatert og omfatter etikk knyttet til flere religioner, og om sekulær etikk. Boka er også oppdatert på nyeste endringer i lovverket som gjelder barn og barnehageansatte, og inneholder mer om etiske spørsmål knyttet til nettbruk. Mye har endret seg i og rundt barnehagen siden boka ble utgitt første gang. Norge er et mangfoldig samfunn når det gjelder tro og livssyn, og det preger også barnehagen.

Bokas del 1 gir en innføring i deler av etikkens historie og etiske grunnlagsproblemer og inviterer til forsøk på etisk analyse og diskusjon. Bokas del 2 konsentrerer seg om praktiske sider ved det etiske samlivet i barnehagen.

Nesten som deg selv er både tittel og innfallsvinkel for denne boka. Barn eller voksne du møter, er ikke kopier av deg selv, men de ligner deg. De møter deg med en utfordring til moralsk ansvar. Barnehagen er en arena der mennesker lever i forhold til hverandre, og oppmerksomheten i boka er rettet mot forholdet mellom den voksne og barnet, den voksnes forhold til andre voksne, og ikke minst barnets forhold til andre barn.

",329,[136],"2. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2023","cf3857ee-3611-4212-934c-012b25154d33",215,"2023-04-28",[316],[933],[134],[159,932],"Nesten som deg selv : barn og etikk","Etikk og moralfilosofi",{"_226":227,"_228":934},270,{"_96":939,"_13":940},{"_96":937,"_13":938},"17957","Eidhamar, Levi Geir","29933","Leer-Salvesen, Paul","Filosofi og religion",{"_71":943,"_345":944,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":919,"_209":945,"_88":917,"_89":227,"_93":76,"_94":506,"_96":917,"_97":946,"_99":150,"_101":947,"_103":76,"_104":924,"_106":925,"_108":152,"_110":305,"_112":306,"_114":948,"_116":359,"_118":949,"_120":121,"_122":156,"_124":950,"_126":951,"_128":931,"_130":159},[182,941],[952,953],"

Nesten som deg selv er både tittel og innfallsvinkel for denne boka. Barn eller voksne du møter, er ikke kopier av deg selv, men de ligner deg. De møter deg med en utfordring til moralsk ansvar. Barnehagen er en arena der mennesker lever i forhold til hverandre, og oppmerksomheten i boka er rettet mot forholdet mellom den voksne og barnet, den voksnes forhold til andre voksne, og ikke minst barnets forhold til andre barn.

",[136],"1. utgave Kristiansand : Høyskoleforlaget AS, 1998","2023-05-30",[316],[134],[159,932],{"_96":939,"_13":940},{"_96":937,"_13":938},{"_65":963,"_67":982},[956],{"_65":957,"_67":958},"9788202449551",{"_292":959,"_71":960,"_345":961,"_73":74,"_75":74,"_77":962,"_79":80,"_81":963,"_83":74,"_207":349,"_84":964,"_209":965,"_86":792,"_88":957,"_89":90,"_91":92,"_93":76,"_94":966,"_96":957,"_97":967,"_99":100,"_101":968,"_103":76,"_104":969,"_106":970,"_108":109,"_110":305,"_112":306,"_114":971,"_116":972,"_118":973,"_219":974,"_120":121,"_122":156,"_126":975,"_128":976,"_130":131},[324],[182],[979],[231,232,318,319],"9788202400385","Denne boka handler om hvorfor muntlig fortelling bør ha en viktig plass i barnehagen. Forfatteren argumenterer for at arbeid med muntlig fortelling går rett inn i kjernen av barnehagens samfunnsmandat. Kulturenes fortellinger kan nemlig hjelpe barn med å utvikle personlig og kulturell identitet, og slike fortellinger kan også bidra til utvikling av fantasi, språk og sjangerkunnskap. Utvikling av livsmot og utvikling av literacy er i denne boka to sider av samme sak: danning. Forfatteren viser konkret hvordan man kan lære seg å bli en god forteller, og gir eksempler fra arbeid med muntlig fortelling i barnehager. Hun deler også av sin skattkiste av fortellinger fra fjern og nær, til inspirasjon for videre arbeid. Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og ansatte i barnehager.","

Denne boka handler om hvorfor muntlig fortelling bør ha en viktig plass i barnehagen. Forfatteren argumenterer for at arbeid med muntlig fortelling går rett inn i kjernen av barnehagens samfunnsmandat. Kulturenes fortellinger kan nemlig hjelpe barn med å utvikle personlig og kulturell identitet, og slike fortellinger kan også bidra til utvikling av fantasi, språk og sjangerkunnskap. Utvikling av livsmot og utvikling av literacy er i denne boka to sider av samme sak: danning.

Forfatteren viser konkret hvordan man kan lære seg å bli en god forteller, og gir eksempler fra arbeid med muntlig fortelling i barnehager. Hun deler også av sin skattkiste av fortellinger fra fjern og nær, til inspirasjon for videre arbeid.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og ansatte i barnehager.

",269,[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","bddbead8-a9e8-4585-84a6-a86705555377",160,"2014-04-02",2014,[316],[977],[159],"Muntlig fortelling i barnehagen : en vei til danning, livsmot og literacy",{"_226":227,"_228":978},175,{"_96":980,"_13":981},"704576","Karsrud, Fridunn Tørå",{"_71":983,"_345":984,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":964,"_209":965,"_88":963,"_89":90,"_93":76,"_94":95,"_96":963,"_97":985,"_99":150,"_103":76,"_104":969,"_106":970,"_108":152,"_110":305,"_112":306,"_114":986,"_116":972,"_118":987,"_120":121,"_122":156,"_126":988,"_128":976,"_130":159},[182],[989],[136],"2014-03-21",[316],[159],{"_96":980,"_13":981},{"_65":998,"_67":1022},[992],{"_65":993,"_67":994},"9788202679149",{"_71":995,"_345":996,"_73":74,"_75":74,"_77":997,"_79":80,"_81":998,"_83":74,"_207":478,"_84":999,"_209":1000,"_86":87,"_88":993,"_89":90,"_91":651,"_93":76,"_94":549,"_96":993,"_97":1001,"_99":100,"_101":1002,"_103":76,"_104":1003,"_106":1004,"_108":109,"_110":305,"_112":306,"_114":1005,"_116":1006,"_118":1007,"_219":1008,"_120":121,"_660":1009,"_122":123,"_124":1010,"_126":1011,"_128":1012,"_130":131},[182,139],[1019],[231,232,318,319],"9788202666323","Ulikhet og fellesskap løfter fram hvordan språklig og kulturelt mangfold kan bli en naturlig del av barns lek og danningsprosesser, og de pedagogiske utfordringene og mulighetene som dette skaper. Barnehagene i dag preges av mangfold på mange områder og er steder der barn og voksne fra ulike land, kulturer og miljøer møtes, leker, lærer og gjør erfaringer sammen. Boka presenterer ny og relevant forskning og tar blant annet opp temaer som sosialisering og identitetsprosesser, flerkulturell pedagogikk, samarbeid mellom hjem og barnehage, språkarbeid og språkopplæring. Den har et nytt kapittel om samer og arbeid med samisk innhold i barnehagen. Ulikhet og fellesskap er profesjonsrettet og praksisnær med eksempler, ideer og refleksjonsspørsmål. Forfatteren ønsker å bidra til at barnehagelærere tilegner seg faglig og etisk basis som gir trygghet i profesjonsutøvelsen. Bokas målgruppe er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, fagarbeidere/assistenter, foreldre og andre som er interessert i kunnskap om, og problemstillinger knyttet til, oppdragelse i et språklig og kulturelt mangfoldig samfunn. Den vil være relevant i utdanninger både på master- og bachelornivå og i fordypninger innenfor fagfeltet.","

Ulikhet og fellesskap løfter fram hvordan språklig og kulturelt mangfold kan bli en naturlig del av barns lek og danningsprosesser, og de pedagogiske utfordringene og mulighetene som dette skaper. Barnehagene i dag preges av mangfold på mange områder og er steder der barn og voksne fra ulike land, kulturer og miljøer møtes, leker, lærer og gjør erfaringer sammen.

Boka presenterer ny og relevant forskning og tar blant annet opp temaer som sosialisering og identitetsprosesser, flerkulturell pedagogikk, samarbeid mellom hjem og barnehage, språkarbeid og språkopplæring. Den har et nytt kapittel om samer og arbeid med samisk innhold i barnehagen.

Ulikhet og fellesskap er profesjonsrettet og praksisnær med eksempler, ideer og refleksjonsspørsmål. Forfatteren ønsker å bidra til at barnehagelærere tilegner seg faglig og etisk basis som gir trygghet i profesjonsutøvelsen.

Bokas målgruppe er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, fagarbeidere/assistenter, foreldre og andre som er interessert i kunnskap om, og problemstillinger knyttet til, oppdragelse i et språklig og kulturelt mangfoldig samfunn. Den vil være relevant i utdanninger både på master- og bachelornivå og i fordypninger innenfor fagfeltet.

",[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2020","351c51c1-bcb7-4135-a424-0f25a8c236d5",255,"2020-04-16",2020,[316],[1017],[1014],[134],[159,1013],"Ulikhet og fellesskap : flerkulturell pedagogikk i barnehagen","Integrering",{"_96":1015,"_13":1016},"150075933","Svaleserien",{"_226":227,"_228":1018},195,{"_96":1020,"_13":1021},"39296","Sand, Sigrun",{"_71":1023,"_345":1024,"_73":76,"_75":76,"_83":74,"_84":999,"_209":1000,"_88":998,"_89":1025,"_93":76,"_94":148,"_96":998,"_97":1026,"_99":150,"_101":1027,"_103":76,"_104":1003,"_106":1004,"_108":152,"_110":305,"_112":306,"_114":1028,"_116":1006,"_118":1029,"_120":121,"_660":1030,"_122":156,"_124":1031,"_126":1032,"_128":1012,"_130":159},[182,139],[1034],4,[136],"4. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2020-03-31",[316],[1033],[134],[159,1013],{"_96":1015,"_13":1016},{"_96":1020,"_13":1021},{"_11":1036,"_13":1037,"_19":1038},"dmmh-barnehagelarerutdanning-deltid","Barnehagelærerutdanning, deltid",[1039],{"_11":1040,"_1041":1042,"_13":1043},"dmmh","shortName","DMMH","Dronning Mauds Minne Høgskole",{"_11":1040,"_1041":1042,"_13":1043},"currentUser",{"_1058":76,"_1059":1060,"_1061":1062,"_1063":76,"_1064":76,"_1065":76,"_1066":76,"_1067":76,"_1068":-5,"_1069":1070,"_1071":1072},"ENV",{"_1050":1051,"_1052":1053,"_1054":1055,"_1056":1057},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_96":1073,"_1074":1073,"_1075":1073,"_1076":1077,"_1078":1079,"_1080":-7,"_1081":1082,"_1083":1084,"_1085":1086,"_1087":1088,"_1089":1090,"_1091":1092,"_1093":1094,"_1095":-7,"_1096":-7,"_1097":-7,"_1098":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_1099":76,"_1100":76,"_1101":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]