Barnehagen er en viktig arena for barnekultur - for voksnes kulturformidling til barn, for barns egen lekekultur og for kulturmøter mellom voksne og barn. I takt med endringene i samfunnet endres også barnekulturen, og dette får betydning for barnehagens kulturpedagogiske arbeid.

Denne boka gir leseren en grunnleggende forståelse av betingelsene for barnekultur i norske barnehager. De ulike kapitlene omhandler temaer som:, barnekulturbegrepet, tradisjonskultur, bevegelseslek, tekstskaping, flerkulturelle barnehager, samisk barnekultur, musikk i barnehagen, litteratur i barnehagen, tegnekultur, kunstmøter.

Forfatterne presenterer nye empiriske undersøkelser av både barnestyrte og voksenstyrte aktiviteter i barnehagen. Disse drøftes opp mot ulike strømninger i barnekulturen i og utenfor barnehagen. Det pedagogiske personalets rolle belyses spesielt.

Den nye kunnskapen som boka presenterer er særlig viktig for praksisfeltet, som har et stort ansvar for barns danning og utvikling. Boka er aktuell for ansatte i barnehager og for studenter og forskere i barnehagelærerutdanningen.

Forfatterne er forskere og spesialister ansatt ved Høgskolen i Oslo og Akershus, Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Sametinget og Sørlandet sykehus.
Medforfattere: Hilde Dybvik, Nils Eide-Midtsand, Anne Marja Jannok Eira, Marit Holm Hopperstad, Anna Kristina Skum Hætta, Eivind Karlsson, Sonja Kibsgaard, Marianne Storjord og Ann Hege Lorvik Waterhouse.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2016.

","PDF",319,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","4b4da302-f19b-45c7-8ef6-6742e4cc11c3",172,"Cappelen Damm AS","0008","2021-11-04",2021,[308],[306],[136,305],"Barnekultur","Kunst",{"_205":206,"_207":307},196,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":314,"_148":149},{"_13":313,"_148":149},"Torgersen, Jan Ketil","Jæger, Henriette",{"_73":316,"_75":317,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":318,"_186":319,"_92":287,"_93":94,"_97":80,"_98":320,"_100":287,"_101":321,"_103":158,"_107":80,"_108":295,"_110":296,"_112":160,"_114":297,"_116":298,"_118":322,"_120":323,"_122":324,"_124":125,"_126":164,"_130":325,"_132":304,"_134":136},[326,327],[143,220],"Barnehagen er en viktig arena for barnekultur - for voksnes kulturformidling til barn, for barns egen lekekultur og for kulturmøter mellom voksne og barn. I takt med endringene i samfunnet endres også barnekulturen, og dette får betydning for barnehagens kulturpedagogiske arbeid. Denne boka gir leseren en grunnleggende forståelse av betingelsene for barnekultur i norske barnehager. De ulike kapitlene omhandler temaer som: barnekulturbegrepet tradisjonskultur bevegelseslek tekstskaping flerkulturelle barnehager samisk barnekultur musikk i barnehagen litteratur i barnehagen tegnekultur kunstmøter Forfatterne presenterer nye empiriske undersøkelser av både barnestyrte og voksenstyrte aktiviteter i barnehagen. Disse drøftes opp mot ulike strømninger i barnekulturen i og utenfor barnehagen. Det pedagogiske personalets rolle belyses spesielt. Den nye kunnskapen som boka presenterer er særlig viktig for praksisfeltet, som har et stort ansvar for barns danning og utvikling. Boka er aktuell for ansatte i barnehager og for studenter og forskere i barnehagelærerutdanningen. Forfatterne er forskere og spesialister ansatt ved Høgskolen i Oslo og Akershus, Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Sametinget og Sørlandet sykehus.","

Denne boka gir leseren en grunnleggende forståelse av betingelsene for barnekultur i norske barnehager. De ulike kapitlene omhandler temaer som:

barnekulturbegrepet
tradisjonskultur
bevegelseslek
tekstskaping
flerkulturelle barnehager
samisk barnekultur
musikk i barnehagen
litteratur i barnehagen
tegnekultur
kunstmøter

Forfatterne er forskere og spesialister ansatt ved Høgskolen i Oslo og Akershus, Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Sametinget og Sørlandet sykehus.

",459,[140],"2016-04-06",2016,[308],[136,305],{"_13":314,"_148":149},{"_13":313,"_148":149},{"_69":329,"_71":330},"9788281042001",{"_75":331,"_179":332,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":333,"_92":329,"_93":94,"_97":80,"_98":334,"_100":329,"_101":335,"_103":158,"_107":80,"_108":336,"_110":337,"_112":338,"_114":339,"_116":340,"_118":341,"_120":342,"_122":343,"_124":125,"_126":164,"_130":344,"_132":345,"_134":346},[220],[349],"Hva er figurteater? Hva skiller figurteater fra dukketeater og andre former for teater? Boka svarer på dette og handler også om hvordan figurteater kan produseres, distribueres og fremføres. Den tar opp teknikk, politikk og etikk i tilknytning til figurteater. Hvem bruker figurteater? Profesjonelle figurteaterkunstnere opptrer i egne forestillinger eller i annen scenekunst. Dukkemakerne gir liv til figurer på film og TV. Pedagoger bruker dukker for å kommunisere med elevene, og barn gir liv til dukkene sine når de leker. Leseren kan lære om alle aspekter ved figurteater. Forfatteren kombinerer teori med praktiske oppgaver, og boka er rikt illustrert. Alfsen er utdannet dukkespiller og driver figurteatergruppen \"Levende Dukker\" sammen med Agnes Schou.",389,[140],"1d647cee-cf26-4af9-88e2-7efcbb7ba06b",204,"BB","Orkana Forlag AS","0289","2012-04-24",2012,[348],[347],"Med liv og sjel : lærebok i figurteater","Foto / film, scenekunst, kunst og kultur","Scenekunst","Orkana",{"_100":350,"_13":351},"709135","Alfsen, Knut",{"_69":353,"_71":354},"9788245023251",{"_75":355,"_179":356,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":357,"_92":353,"_93":94,"_97":80,"_98":358,"_100":353,"_101":359,"_103":158,"_107":80,"_108":360,"_110":361,"_112":160,"_114":115,"_116":117,"_118":362,"_120":300,"_122":363,"_124":125,"_126":164,"_128":364,"_130":365,"_132":366,"_134":367},[143],[369],"Denne boka gir ny innsikt i pedagogisk praksis og filosofi i barnehagene i Reggio Emilia, Italia, og tar for seg kilden til Reggio Emilia-inspirerte praksiser som er tydelige i alle de nordiske landene og også globalt.\\n\\nForfatteren har fulgt utviklingen av barnehagene i Reggio Emilia på nært hold i over fire tiår og disputerte i 2015 med doktorgradsavhandlingen Forming i barnehagen i lys av Reggio Emilias atelierkultur. I Reggio Emilia – atelierkultur og utforskende pedagogikk beskrives en utforskende pedagogisk praksis som både tar opp i seg og transformerer skiftende pedagogiske strømninger, og som samtidig beholder karakteristiske kjennetegn knyttet til de lokale forutsetningene i Reggio Emilia.\\n\\nMed utgangspunkt i to vesentlige særtrekk ved Reggio Emilias filosofi og praksis – atelierkulturen og oppdragelse til demokrati – behandler forfatteren sammenhenger mellom individuelle og kollektive læringsprosesser i samspill med materialer og redskaper. Nøkkelbegreper som atelier, barns hundre språk, prosjektarbeid og pedagogisk dokumentasjon forklares gjennom eksempler og med teoretiske referanser. Boka tar utgangspunkt i forfatterens egen forskning og i andres, den inneholder hittil upubliserte intervjuer med nøkkelpersoner i Reggio Emilia og gir rikholdige referanser til internasjonale publikasjoner og annet kildemateriale.\\n\\nMålgruppe for boka er alle som søker ny, forskningsbasert kunnskap om Reggio Emilias pedagogiske praksis og filosofi, og den har en språkdrakt som gjør den tilgjengelig i barnehagelærerutdanningen og for barnehagefeltet.\\n\\nKari Carlsen er professor i forming, design, kunst og håndverk ved Universitetet i Sørøst-Norge. Hun underviser studenter på bachelor-, master- og ph.d.-nivå og har vært engasjert i etter- og videreutdanning av barnehagepersonale gjennom en årrekke. Hun startet Norsk Reggio Emilia Nettverk i 1996 og er norsk kontaktperson til Reggio Childrens internasjonale nettverk. Hennes forskningsinteresse er hovedsakelig knyttet til Reggio Emilia-inspirert barnehagepedagogisk arbeid, materialutforsking og estetiske læreprosesser og læreplanforskning og rammefaktorer for lek og læring.",479,[140],"ad2d708c-9186-46fa-a71a-b9bfab04f154",208,"2021-07-21",[139],[138],[136,368],"Reggio Emilia : atelierkultur og utforskende pedagogikk","Generell pedagogikk","Pedagogisk filosofi og teori",{"_100":370,"_13":371},"15483","Carlsen, Kari",{"_69":373,"_71":374},"9788202609153",{"_73":375,"_75":376,"_179":377,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":378,"_186":379,"_92":373,"_93":94,"_97":80,"_98":334,"_100":373,"_101":380,"_103":158,"_107":80,"_108":381,"_110":382,"_112":160,"_114":297,"_116":298,"_118":383,"_120":384,"_122":385,"_124":125,"_126":164,"_128":386,"_130":387,"_132":388,"_134":136},[395,396],[143],[389,390],"Denne boka inneholder mange eksempler fra ulike prosjektarbeid i barnehager og viser hvordan de yngste barna undersøker og utforsker ting som er tilrettelagt for dem, på ulike kroppslige og sanselige måter. Den er rikt illustrert med forfatternes egne foto. Bokas mål er å støtte barna i å inngå i relasjoner og fellesskap samt styrke barnet til å tro på seg selv og egne evner. Forfatterne viser hvordan prosjektarbeid gjør det mulig å skape et leke- og læringsmiljø som inneholder: nærvær og trygghet mellom barn og voksne fellesskap, relasjoner og vennskap mellom barn trivsel, fordypning og læring om seg selv og andre Prosjektarbeid er en metode og en arbeidsform som passer godt for de yngste barna mellom 0-2 år. Barna sanser og fornemmer gjenstander og ting rundt seg med hendene, føttene og munnen. De tar hele kroppen i bruk når de undersøker og gjør seg erfaringer. De bruker også stemmen i form av lyder, ord og frydefulle gledesutbrudd.","

Denne boka inneholder mange eksempler fra ulike prosjektarbeid i barnehager og viser hvordan de yngste barna undersøker og utforsker ting som er tilrettelagt for dem, på ulike kroppslige og sanselige måter. Den er rikt illustrert med forfatternes egne foto. Bokas mål er å støtte barna i å inngå i relasjoner og fellesskap samt styrke barnet til å tro på seg selv og egne evner. Forfatterne viser hvordan prosjektarbeid gjør det mulig å skape et leke- og læringsmiljø som inneholder:

nærvær og trygghet mellom barn og voksne
fellesskap, relasjoner og vennskap mellom barn
trivsel, fordypning og læring om seg selv og andre

Prosjektarbeid er en metode og en arbeidsform som passer godt for de yngste barna mellom 0-2 år. Barna sanser og fornemmer gjenstander og ting rundt seg med hendene, føttene og munnen. De tar hele kroppen i bruk når de undersøker og gjør seg erfaringer. De bruker også stemmen i form av lyder, ord og frydefulle gledesutbrudd.

",[140],"45bf4590-25ed-49fe-bda7-5162a3d572a8",113,"2019-09-27",2019,[308],[138],[136],"Sanselig prosjektarbeid med barn 0-2 år : fra forberedelser til fordypning",{"_100":393,"_13":394},{"_100":391,"_13":392},"736075","Halland, Sissel Janette Aastvedt","720678","Kjær, Alice",{"_13":399,"_148":223},{"_13":397,"_148":398},"Goveia, Ingvill Christina","Oversetter","Søbstad, Roy",{"_69":409,"_71":438},[402],{"_69":403,"_71":404},"9788215074672",{"_175":405,"_75":406,"_179":407,"_77":78,"_79":78,"_81":408,"_83":84,"_85":409,"_87":78,"_183":184,"_88":410,"_186":411,"_90":91,"_92":403,"_93":94,"_95":96,"_97":80,"_98":188,"_100":403,"_101":412,"_103":104,"_105":413,"_107":80,"_108":414,"_110":415,"_112":113,"_114":193,"_116":194,"_118":416,"_120":417,"_122":418,"_197":419,"_124":125,"_126":127,"_128":420,"_130":421,"_132":422,"_134":423},[224],[220],[426,427,428,429],[210,211,212,213],"9788215025155","Denne boken gir oversikt over dramaturgifeltets historie og begreper, og innsikt i ulike teorier om dramaturgi. Dramaturgi har sine røtter i den greske antikkens forestillinger om teaterdiktning og læren om det litterære dramaets oppbygning. Våre forestillinger om teater har endret seg i takt med ulike tiders syn på teatrets vesen og oppgaver, og som fagfelt rommer dramaturgien også de skiftende retningene dramaturgibegrepet har tatt gjennom historien. Samtidig omfatter fagfeltet det teoretiske og praktiske arbeidet med teatrets strukturer og virkemidler gjennom tidene. Teorier og synspunkter har vandret mellom moralske betraktinger, rene kunstneriske manifester og mer vitenskapelig funderte forestillinger. «Dramaturgi. Forestillinger om teater» munner ut i praktisk rettede strategier for teaterarbeid. Med utgangspunkt i sentrale elementer som fiksjonalitet, tid, rom, kropp og tekst, får leseren innspill til refleksjon over det konkrete teaterarbeidet.","Denne boken gir oversikt over dramaturgifeltets historie og begreper, og innsikt i ulike teorier om dramaturgi.

Dramaturgi har sine røtter i den greske antikkens forestillinger om teaterdiktning og læren om det litterære dramaets oppbygning. Våre forestillinger om teater har endret seg i takt med ulike tiders syn på teatrets vesen og oppgaver, og som fagfelt rommer dramaturgien også de skiftende retningene dramaturgibegrepet har tatt gjennom historien. Samtidig omfatter fagfeltet det teoretiske og praktiske arbeidet med teatrets strukturer og virkemidler gjennom tidene. Teorier og synspunkter har vandret mellom moralske betraktinger, rene kunstneriske manifester og mer vitenskapelig funderte forestillinger.

«Dramaturgi. Forestillinger om teater» munner ut i praktisk rettede strategier for teaterarbeid. Med utgangspunkt i sentrale elementer som fiksjonalitet, tid, rom, kropp og tekst, får leseren innspill til refleksjon over det konkrete teaterarbeidet.",[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2015","72b1e401-2246-4f59-ab57-837f99e2358e",266,"2025-03-10",2025,[209],[425],[138],[424],"Dramaturgi : forestillinger om teater","Foto / film, scenekunst, kunst og kultur ebøker","Teatervitenskap",{"_205":206,"_207":208},{"_100":436,"_13":437},{"_100":434,"_13":435},{"_100":432,"_13":433},{"_100":430,"_13":431},"686569","Skagen, Annabella","686568","Hovik, Lise","717573","Gjervan, Ellen Karoline","20980","Gladsø, Svein",{"_75":439,"_179":440,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":410,"_186":411,"_92":409,"_93":155,"_97":80,"_98":230,"_100":409,"_101":441,"_103":158,"_105":442,"_107":80,"_108":414,"_110":415,"_112":160,"_114":193,"_116":194,"_118":443,"_120":444,"_122":445,"_124":125,"_126":164,"_128":446,"_130":447,"_132":422,"_134":346},[220],[448,449,450,451],[140],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2015-06-22",2015,[209],[138],[424],{"_100":436,"_13":437},{"_100":434,"_13":435},{"_100":432,"_13":433},{"_100":430,"_13":431},{"_69":453,"_71":454},"9788245013764",{"_73":455,"_75":456,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":457,"_92":453,"_93":94,"_97":80,"_98":458,"_100":453,"_101":459,"_103":158,"_107":80,"_108":460,"_110":461,"_112":160,"_114":115,"_116":117,"_118":462,"_120":463,"_122":464,"_124":125,"_126":164,"_130":465,"_132":466,"_134":136},[467,468],[276],"Kreativ ute handler om barnehagens uterom som læringsarena. Bidragsyterne i boken viser hvordan utearenaen kan inspirere til allsidige og kreative arbeidsformer. De løfter frem opplevelse, lek og læring gjennom kreativ bruk av uterommet. I boken er det mange eksempler på utearenaens muligheter for fysisk utfoldelse, lek, utforsking, undring, opplevelse og medvirkning.\\n\\nMorten Sæther er førstelektor i musikkpedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole, og underviser i musikk på barnehagelærerutdanningens kunstfaglige profil og profil for natur og friluftsliv.\\n\\nTrond Løge Hagen er høgskolelektor i fysisk aktivitet og helse. Han arbeider ved Dronning Mauds Minne Høgskole, og underviser i fagene fysisk aktivitet og helse og naturfag på høgskolens natur- og friluftsprofil.\\n\\n.",599,[140],"91d052b9-f37d-488c-9f26-7a925bbf2cf7",252,"2014-10-07",2014,[139],[274],"Kreativ ute : barnehagepedagogikk med uterommet som læringsarena",{"_13":219,"_148":149},{"_13":469,"_148":149},"Hagen, Trond Løge",{"_69":479,"_71":502},[472],{"_69":473,"_71":474},"9788202725938",{"_175":475,"_75":476,"_179":477,"_77":78,"_79":78,"_81":478,"_83":84,"_85":479,"_87":78,"_183":480,"_88":481,"_186":482,"_90":91,"_92":473,"_93":94,"_95":96,"_97":80,"_98":483,"_100":473,"_101":484,"_103":104,"_105":485,"_107":80,"_108":486,"_110":487,"_112":113,"_114":297,"_116":298,"_118":488,"_120":300,"_122":489,"_197":490,"_124":125,"_126":164,"_130":491,"_132":492,"_134":493},[224],[143],[496,497],[210,211,309,310],"9788202668150",639,"Det finnes mange ulike måter å legge til rette for andres musikklæring på. En rekke valg må gjøres og hensyn må tas. Det er dette didaktikken dreier seg om, enten man er musikklærer i grunnskolen, instruktør på et rockeverksted, fløytelærer i kulturskolen eller kordirigent. Og for å kunne ta gode valg, er det viktig å forstå musikkpedagogisk virksomhet i de kulturelle og sosiale sammenhengene der den inngår. Musikkundervisningens didaktikk gir en bred innføring i dette store feltet og legger særlig vekt på det mangfoldet av innfallsvinkler og til dels motstridende synspunkter som har preget utviklingen. Hensikten er å sette i gang refleksjoner hos leseren om egne meninger og egen praksis og slik bidra til å profesjonalisere yrket som musikkpedagog. Denne tredje utgaven er tilpasset nye læreplaner og oppdatert på musikkpedagogiske strømninger.","

Det finnes mange ulike måter å legge til rette for andres musikklæring på. En rekke valg må gjøres og hensyn må tas. Det er dette didaktikken dreier seg om, enten man er musikklærer i grunnskolen, instruktør på et rockeverksted, fløytelærer i kulturskolen eller kordirigent. Og for å kunne ta gode valg, er det viktig å forstå musikkpedagogisk virksomhet i de kulturelle og sosiale sammenhengene der den inngår.
Musikkundervisningens didaktikk gir en bred innføring i dette store feltet og legger særlig vekt på det mangfoldet av innfallsvinkler og til dels motstridende synspunkter som har preget utviklingen. Hensikten er å sette i gang refleksjoner hos leseren om egne meninger og egen praksis og slik bidra til å profesjonalisere yrket som musikkpedagog.
Denne tredje utgaven er tilpasset nye læreplaner og oppdatert på musikkpedagogiske strømninger.

",349,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2021","cde39dc4-a424-4ea1-8762-80b233b215e1",290,"2021-12-09",[308],[494],[137],"Musikkundervisningens didaktikk","Generell pedagogikk ebøker",{"_205":206,"_207":495},217,{"_100":500,"_13":501},{"_100":498,"_13":499},"690810","Johansen, Geir","662474","Hanken, Ingrid Maria",{"_75":503,"_179":504,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":481,"_186":505,"_92":479,"_93":506,"_97":80,"_98":507,"_100":479,"_101":508,"_103":158,"_105":509,"_107":80,"_108":486,"_110":487,"_112":160,"_114":297,"_116":298,"_118":510,"_120":300,"_122":511,"_124":125,"_126":164,"_130":512,"_132":492,"_134":367},[143],[513,514],"

Musikkundervisningens didaktikk gir en bred innføring i dette store feltet og legger særlig vekt på det mangfoldet av innfallsvinkler og til dels motstridende synspunkter som har preget utviklingen. Hensikten er å sette i gang refleksjoner hos leseren om egne meninger og egen praksis og slik bidra til å profesjonalisere yrket som musikkpedagog.

Denne tredje utgaven er tilpasset nye læreplaner og oppdatert på musikkpedagogiske strømninger.

",3,539,[140],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-07-07",[308],[137],{"_100":500,"_13":501},{"_100":498,"_13":499},{"_69":523,"_71":545},[517],{"_69":518,"_71":519},"9788202627997",{"_75":520,"_179":521,"_77":78,"_79":78,"_81":522,"_83":84,"_85":523,"_87":78,"_183":524,"_88":525,"_186":526,"_90":91,"_92":518,"_93":94,"_95":291,"_97":80,"_98":527,"_100":518,"_101":528,"_103":104,"_105":529,"_107":80,"_108":530,"_110":531,"_112":113,"_114":297,"_116":298,"_118":532,"_120":384,"_122":533,"_197":534,"_124":125,"_126":127,"_128":535,"_130":536,"_132":537,"_134":493},[143,220],[542],[210,211,309,310],"9788202533380",489,"I Musikk – dannelse og eksistens drøfter Øivind Varkøy legitimering av musikkundervisning og den musikalske erfaringens egenverdi. Han knytter dette til fenomener som erkjennelse og dannelse, møter og eksistensiell erfaring. Bokens 11 kapitler inneholder flere nye og tidligere upubliserte tekster, samt en del reviderte, oppdaterte og oversatte versjoner av artikler og essay som Øivind Varkøy tidligere har publisert i norske og engelskspråklige bøker og tidsskrifter – fra 1994 til 2015. Fire av tekstene er skrevet i samarbeid med henholdsvis Sigrid Røyseng, Petter Dyndahl, Inger Anne Westby og Hanne Fossum. Varkøy forholder seg til tenkemåter og begrepsdiskusjoner hos Immanuel Kant, Søren Kierkegaard, Max Weber, Martin Heidegger, Otto Friedrich Bollnow, Hannah Arendt, Iris Murdoch, Pierre Bourdieu, Charles Taylor og Martha Nussbaum – alle kjente tenkere fra andre fagfelt enn det musikkpedagogiske og musikkvitenskapelige. Tenkningen deres er imidlertid her anvendt i en musikkpedagogisk kontekst. Dermed forbindes musikkpedagogisk tenkning med et bredere perspektiv, slik vi bl.a. møter dette i generell filosofisk og sosiologisk litteratur. Boken er aktuell for studenter ved musikkpedagogiske studier både på bachelor- og masternivå samt i lærerutdanning av alle slag med fokus på musikk. Den vil også være aktuell for alle med interesse for forholdet mellom musikk, dannelse og eksistens. E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.","

I Musikk – dannelse og eksistens drøfter Øivind Varkøy legitimering av musikkundervisning og den musikalske erfaringens egenverdi. Han knytter dette til fenomener som erkjennelse og dannelse, møter og eksistensiell erfaring. Bokens 11 kapitler inneholder flere nye og tidligere upubliserte tekster, samt en del reviderte, oppdaterte og oversatte versjoner av artikler og essay som Øivind Varkøy tidligere har publisert i norske og engelskspråklige bøker og tidsskrifter – fra 1994 til 2015. Fire av tekstene er skrevet i samarbeid med henholdsvis Sigrid Røyseng, Petter Dyndahl, Inger Anne Westby og Hanne Fossum.

Varkøy forholder seg til tenkemåter og begrepsdiskusjoner hos Immanuel Kant, Søren Kierkegaard, Max Weber, Martin Heidegger, Otto Friedrich Bollnow, Hannah Arendt, Iris Murdoch, Pierre Bourdieu, Charles Taylor og Martha Nussbaum – alle kjente tenkere fra andre fagfelt enn det musikkpedagogiske og musikkvitenskapelige. Tenkningen deres er imidlertid her anvendt i en musikkpedagogisk kontekst. Dermed forbindes musikkpedagogisk tenkning med et bredere perspektiv, slik vi bl.a. møter dette i generell filosofisk og sosiologisk litteratur.

Boken er aktuell for studenter ved musikkpedagogiske studier både på bachelor- og masternivå samt i lærerutdanning av alle slag med fokus på musikk. Den vil også være aktuell for alle med interesse for forholdet mellom musikk, dannelse og eksistens.

E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.

",239,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","ed1363c4-6a6d-420a-9402-ba5b8b890259",185,"2019-07-04",[308],[540],[138],[538,539,203],"Musikk - dannelse og eksistens","Musikk","Undervisning i et spesifikt fag",{"_205":206,"_207":541},154,{"_100":543,"_13":544},"45456","Varkøy, Øivind",{"_75":546,"_179":547,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":548,"_186":549,"_92":523,"_93":94,"_97":80,"_98":550,"_100":523,"_101":551,"_103":158,"_105":552,"_107":80,"_108":530,"_110":531,"_112":160,"_114":297,"_116":298,"_118":553,"_120":554,"_122":555,"_124":125,"_126":164,"_128":556,"_130":557,"_132":537,"_134":367},[143,220],[558],"I Musikk – dannelse og eksistens drøfter Øivind Varkøy legitimering av musikkundervisning og den musikalske erfaringens egenverdi. Han knytter dette til fenomener som erkjennelse og dannelse, møter og eksistensiell erfaring. Bokens 11 kapitler inneholder flere nye og tidligere upubliserte tekster, samt en del reviderte, oppdaterte og oversatte versjoner av artikler og essay som Øivind Varkøy tidligere har publisert i norske og engelskspråklige bøker og tidsskrifter – fra 1994 til 2015. Fire av tekstene er skrevet i samarbeid med henholdsvis Sigrid Røyseng, Petter Dyndahl, Inger Anne Westby og Hanne Fossum. Varkøy forholder seg til tenkemåter og begrepsdiskusjoner hos Immanuel Kant, Søren Kierkegaard, Max Weber, Martin Heidegger, Otto Friedrich Bollnow, Hannah Arendt, Iris Murdoch, Pierre Bourdieu, Charles Taylor og Martha Nussbaum – alle kjente tenkere fra andre fagfelt enn det musikkpedagogiske og musikkvitenskapelige. Tenkningen deres er imidlertid her anvendt i en musikkpedagogisk kontekst. Dermed forbindes musikkpedagogisk tenkning med et bredere perspektiv, slik vi bl.a. møter dette i generell filosofisk og sosiologisk litteratur. Boken er aktuell for studenter ved musikkpedagogiske studier både på bachelor- og masternivå samt i lærerutdanning av alle slag med fokus på musikk. Den vil også være aktuell for alle med interesse for forholdet mellom musikk, dannelse og eksistens.","

",439,[140],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2017-05-02",2017,[308],[138],[538,539,203],{"_100":543,"_13":544},{"_69":560,"_71":561},"9788241708305",{"_75":562,"_179":563,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":564,"_186":565,"_92":560,"_93":94,"_97":80,"_98":566,"_100":560,"_101":567,"_103":158,"_107":80,"_108":568,"_110":569,"_112":160,"_114":570,"_116":571,"_122":572,"_124":125,"_126":573,"_130":574,"_132":575,"_134":136},[143],[577],"Forfatteren redegjør for de grunnleggende ideene bak en lekepedagogisk arbeidsmåte og gir mengder av inspirerende eksempler på ulike leketema for barnehagen og småskolen. Hun beskriver også utførlig hvordan synet på lek har forandret seg gjennom årene. Boken er tilpasset grunnutdanning og videreutdanning av førskolelærere og grunnskolelærere. Den er spesielt egnet for studier i drama, barnelitteratur og 6-10 års pedagogikken.","

Forfatteren redegjør for de grunnleggende ideene bak en lekepedagogisk arbeidsmåte og gir mengder av inspirerende eksempler på ulike leketema for barnehagen og småskolen. Hun beskriver også utførlig hvordan synet på lek har forandret seg gjennom årene. Boken er tilpasset grunnutdanning og videreutdanning av førskolelærere og grunnskolelærere. Den er spesielt egnet for studier i drama, barnelitteratur og 6-10 års pedagogikken.

",429,[140],"a14a68f8-44d7-4252-bb0a-24d4b430c954",188,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[576],"40",[136],"Lekens muligheter","Ad Notam Gyldendal",{"_100":578,"_13":579},"30527","Lindqvist, Gunilla",{"_69":588,"_71":600},[582],{"_69":583,"_71":584},"9788245055634",{"_75":585,"_179":586,"_77":78,"_79":80,"_81":587,"_83":84,"_85":588,"_87":80,"_88":589,"_90":91,"_92":583,"_93":94,"_95":96,"_97":80,"_98":230,"_100":583,"_101":590,"_103":104,"_105":591,"_107":80,"_108":592,"_110":593,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":594,"_124":125,"_126":127,"_130":595,"_132":596,"_134":135},[143],[597],[142],"9788245038828","«Jeg har flere ganger observert at småbarn i vogn lager lyd når de blir trillet over brostein. Tonen de synger, vibrerer når hjulene på vogna ruller over ruglet underlag.»\\n\\nVi er alle i kontinuerlige materielle prosesser og bevegelser, og vi er selv materiale. Kunnskap om og handlinger og holdninger knyttet til vår måte å forholde oss til materialer og materialitet på er vesentlig for å kunne skape og uttrykke oss gjennom materialer.\\n\\nI denne reviderte utgaven av boka, som er bearbeidet i tråd med gjeldende rammeplan, møter du ulike perspektiver knyttet til barns opplevelser og erfaringer med materialers egenskaper, muligheter og virkninger i kunstnerisk virksomhet.\\n\\nMaterialene har fundamental betydning for skapende virksomhet, som arter seg på mangfoldig vis i billedkunst, arkitektur, design, tradisjonskunst, håndverk og barns kunstneriske prosesser. Materialene bærer i seg historier og videreformidler generasjoners levde liv og handlingsbårne kunnskap. Materialene gir inspirasjon og substans til tenkning, og følelser finner sitt formuttrykk i dem. Å uttrykke seg i materialer som fysiske substanser og digital materialitet er språk, en form for estetisk samtale – samhandlinger mellom skaperne og materialene de skaper med, og dem som opplever og erfarer det som er skapt. Det handler om å formes og forme i materialmøter.\\n\\nI materialenes verden er skrevet for studenter på barnehagelærerutdanningen og for alle andre som arbeider med barn, kunst og skapende virksomhet i utdanning, barnehage og kunst- og kulturinstitusjoner.\\n\\nAnn-Hege Lorvik Waterhouse er dosent i visuelle fag, kunst og håndverk ved Institutt for barnehagelærerutdanning, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved OsloMet – storbyuniversitetet. Waterhouse har i mange år arbeidet med forming, kunst og håndverk, med kunstformidling og barns opplevelser, eksperimenteringer og erfaringer med varierte materialer i skapende relasjoner i barnehagen. Hun har også en doktorgrad innen kulturstudier hvor hun har forsket på de yngste barnehagebarnas eksperimenterende materialmøter.",[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","5cd5dd47-4122-4b09-a36d-f8edfd8c068f",186,[139],[136],"I materialenes verden : perspektiver og praksiser i barnehagens kunstneriske virksomhet",{"_100":598,"_13":599},"711632","Waterhouse, Ann-Hege Lorvik",{"_75":601,"_179":602,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":589,"_92":588,"_93":155,"_97":80,"_98":603,"_100":588,"_101":604,"_103":158,"_105":605,"_107":80,"_108":592,"_110":593,"_112":160,"_114":115,"_116":117,"_118":606,"_120":300,"_122":607,"_124":125,"_126":164,"_130":608,"_132":596,"_134":136},[143],[609],499,[140],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-11-30",[139],[136],{"_100":598,"_13":599},{"_69":611,"_71":612},"9788245604542",{"_75":613,"_179":614,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":615,"_92":611,"_93":94,"_97":80,"_98":616,"_100":611,"_101":617,"_103":158,"_107":80,"_108":618,"_110":619,"_112":160,"_114":297,"_116":298,"_122":620,"_124":125,"_126":573,"_130":621,"_132":622,"_134":367},[143],[624],"Med utgangspunkt i ulike fortellinger viser forfatteren hvordan man kan arbeide med drama for barn. Hun viser hvordan det går an å forene drama som kunstfag og som lek. Har litteraturliste.",198,[140],"c7e92042-7e5a-4167-9966-e61f0cc2a0da",133,[308],[623],"Fortellinger og dramaforløp","Pedagogikk",{"_100":625,"_13":626},"29585","Larsen, Anne-Mari",{"_69":628,"_71":629},"9788245012095",{"_75":630,"_179":631,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":632,"_92":628,"_93":94,"_97":80,"_98":184,"_100":628,"_101":633,"_103":158,"_107":80,"_108":634,"_110":635,"_112":160,"_114":115,"_116":117,"_118":636,"_120":463,"_122":637,"_124":125,"_126":164,"_128":638,"_130":639,"_132":640,"_134":367},[143],[641,642,643],"Tingene rundt oss har verdi og gir muligheter. Dette gjelder også de tingene vi ofte kaster og overser. Når tingene blir materialer, ser vi dem på nytt, og vi blir bevisste på former, materialer, historier og minner.\\n\\nTing på nytt utforsker mulighetene som bor i tingene, hvilket potensial de har, og hvordan de kan få ny verdi. Boken ser på ulike motiver for å bruke ting i skapende arbeid og viser eksempler på hvordan dette kommer til uttrykk, både historisk og i vår egen samtid. Boken viser hvordan kunnskap og erfaringer om gjenbruksmaterialer er verdifullt i barnehage og skole. Innsikt i emnet gjør den enkelte bedre rustet til å gjøre god valg i skapende arbeid og i pedagogisk praksis.\\n\\nTing på nytt er skrevet for studenter i barnehage- og grunnskolelærerutdanningen, pedagoger og andre som vil bli mer bevisst på hvordan gjenbruk kan være en verdifull ressurs.\\n\\nIngvard Bråten er førstelektor i kunst og\\nhåndverk ved Høgskulen på Vestlandet. Her underviser han i grunnskole- og\\nbarnehagelærerutdanningen. Før dette jobbet han mange år som formingslærer i\\ngrunnskolen. Han har også jobbet ved NLA Høgskolen.\\n\\nIngvard har lang erfaring med gjenbruk og tingenes\\nmuligheter og skrev hovedfagsoppgave om gjenbruk innen design i 2001. Trearbeid\\nog konstruktive, faste materialer er et særlig interessefelt.\\n\\nÅse Kvalbein er førstelektor i kunst og håndverk\\nved NLA Høgskolen i Bergen. Her underviser hun ved grunnskole- og\\nbarnehagelærerutdanningen. Hun arbeider også på Kunsthøgskolen i Oslo og er\\ntimelærer på Høgskolen på Vestlandet.\\n\\nKeramisk skulptur og stedsspesifikk installasjon er hennes\\nhovedfelt, men hun arbeider også med ulike billeduttrykk. Utforsking av\\nfortellinger, gjenbruk, og en variert bruk av materialer er sentralt i hennes\\nutøvende praksis.",[140],"5fc87952-f6fb-42f7-a94f-820aea1c9e60",276,"2014-04-02",[139],[138],[137],"Ting på nytt : en gjenbruksdidaktikk",{"_100":648,"_13":649},{"_100":646,"_13":647},{"_100":644,"_13":645},"714829","Cragg, Tony","714828","Kvalbein, Åse","714827","Bråten, Ingvard",{"_69":651,"_71":652},"9788202510619",{"_73":653,"_75":654,"_179":655,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":656,"_186":657,"_92":651,"_93":94,"_97":80,"_98":658,"_100":651,"_101":659,"_103":158,"_107":80,"_108":660,"_110":661,"_112":160,"_114":297,"_116":298,"_118":662,"_120":323,"_122":663,"_124":125,"_126":164,"_130":664,"_132":665,"_134":136},[667],[143],[666],"Boka handler om de mulighetene prosjektarbeidet kan tilføre det pedagogiske arbeidet. Prosjektarbeid i barnehagen beskriver hvordan barn kan gå på oppdagelsesreise i et tema gjennom undersøkelser, skapende arbeid, samtaler og eksperimenter. I barnehagene i Reggio Emilia i Nord-Italia blir prosjektarbeidsformen benyttet som en metode for at barn skal kunne fordype seg i noe som opptar dem. Metoden blir ansett å være den som best stimulerer barns læring og utvikling, og prosjektformen bygger på et bestemt menneske- og læringssyn. Ethvert prosjekt drives framover av den spesifikke barnegruppens fascinasjoner, spørsmål og interesser innenfor temaet. Andres arbeid kan ikke kopieres, men kan være til inspirasjon. Målet er at barna, gjennom fordypning, skal få dypere kunnskap om og innsikt i noe som engasjerer dem. Målgruppen for boka er barnehagelærerstudenter og barnehagelærere.","

Boka handler om de mulighetene prosjektarbeidet kan tilføre det pedagogiske arbeidet. Prosjektarbeid i barnehagen beskriver hvordan barn kan gå på oppdagelsesreise i et tema gjennom undersøkelser, skapende arbeid, samtaler og eksperimenter.

I barnehagene i Reggio Emilia i Nord-Italia blir prosjektarbeidsformen benyttet som en metode for at barn skal kunne fordype seg i noe som opptar dem. Metoden blir ansett å være den som best stimulerer barns læring og utvikling, og prosjektformen bygger på et bestemt menneske- og læringssyn. Ethvert prosjekt drives framover av den spesifikke barnegruppens fascinasjoner, spørsmål og interesser innenfor temaet. Andres arbeid kan ikke kopieres, men kan være til inspirasjon. Målet er at barna, gjennom fordypning, skal få dypere kunnskap om og innsikt i noe som engasjerer dem.

Målgruppen for boka er barnehagelærerstudenter og barnehagelærere.

",419,[140],"88ba93db-e100-4eb0-9d8c-1020c765f1ca",130,"2016-05-23",[308],[136],"Prosjektarbeid i barnehagen : fra fascinasjon til fordypelse",{"_100":393,"_13":394},{"_13":397,"_148":398},{"_69":669,"_71":670,"_671":672},"9781107530164",{"_179":673,"_77":80,"_88":674,"_92":669,"_100":669,"_675":676,"_120":444,"_122":677,"_132":678},"source","web",[681,682],"Dette er en praktisk håndbok som presenterer 100 sentrale konvensjoner brukt i teater og drama. Hver konvensjon forklares og illustreres med eksempler og aktiviteter, rettet mot lærere, dramapedagoger og praktikere. Boken fungerer som et verktøy for å strukturere dramaundervisning og scenisk arbeid.","languages",[680],[679],"Structuring Drama Work: 100 Key Conventions for Theatre and Drama","Cambridge University Press","en",{"_100":-5,"_13":684},{"_100":-5,"_13":683},"Tony Goode","Jonothan Neelands",{"_69":686,"_71":687},"9788202756239",{"_75":688,"_179":689,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":690,"_186":691,"_92":686,"_93":155,"_97":80,"_98":458,"_100":686,"_101":692,"_103":158,"_105":693,"_107":80,"_108":694,"_110":487,"_112":160,"_114":297,"_116":298,"_118":695,"_120":162,"_122":696,"_124":125,"_126":164,"_128":697,"_130":698,"_132":699,"_134":136},[143,220],[700],"Kunstneriske bevegelser i barnehagen handler om barns, barnehagepersonalets og barnehagelærerstudenters kunstneriske ressurser. Forfatter reiser debatt om hvordan estetiske læringsprosesser kan se ut og vektlegger omsorg for barns kreativitet, fantasi, lek og læring. Boka er gjennomillustrert og viser mange eksempler på hvordan barn, barnehagepersonalet og barnehagelærerstudenter uttrykker seg i kunstneriske former. Kunstneriske bevegelser i barnehagen tar leseren med på en «historisk barnehagereise» fra formingslek på 1970-tallet og fram til det obligatoriske fag- og kunnskapsområdet Kunst, kultur og kreatitivet. Boka består av fire deler: Danning og omsorg i lek og læring, improvisasjon i barnehage og utdanning, bærekraftige tenkninger i kunstfag og tilslutt verksteder og estetiske læringsprosesser. Boka henvender seg til barnehagelærere, barnehagelærerstudenter, barnehagelærerutdannere og forskere innen pedagogikk og kunstfag.","

Kunstneriske bevegelser i barnehagen handler om barns, barnehagepersonalets og barnehagelærerstudenters kunstneriske ressurser. Forfatter reiser debatt om hvordan estetiske læringsprosesser kan se ut og vektlegger omsorg for barns kreativitet, fantasi, lek og læring. Boka er gjennomillustrert og viser mange eksempler på hvordan barn, barnehagepersonalet og barnehagelærerstudenter uttrykker seg i kunstneriske former.
Kunstneriske bevegelser i barnehagen tar leseren med på en «historisk barnehagereise» fra formingslek på 1970-tallet og fram til det obligatoriske fag- og kunnskapsområdet Kunst, kultur og kreatitivet. Boka består av fire deler: Danning og omsorg i lek og læring, improvisasjon i barnehage og utdanning, bærekraftige tenkninger i kunstfag og tilslutt verksteder og estetiske læringsprosesser.
Boka henvender seg til barnehagelærere, barnehagelærerstudenter, barnehagelærerutdannere og forskere innen pedagogikk og kunstfag.

",[140],"På omslaget: Kunst, kultur og kreativitet","7be6d4b5-2ce3-4245-9696-94d84bbca035","2022-07-26",[308],[138],[136,305],"Kunstneriske bevegelser i barnehagen : de yngstes formgiving, bildeskaping og verksteder",{"_100":701,"_13":702},"691042","Fønnebø, Bente",{"_69":704,"_71":705},"9788202258405",{"_75":706,"_179":707,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":708,"_186":709,"_92":704,"_93":94,"_97":80,"_98":710,"_100":704,"_101":711,"_103":158,"_107":80,"_108":712,"_110":713,"_112":160,"_114":297,"_116":298,"_118":714,"_120":715,"_122":716,"_124":125,"_126":164,"_130":717,"_132":718,"_134":136},[276],[719,720,721],"«Med kjærlighet til publikum» er en bok om kunst for små barn mellom 0 og 3 år. Boka handler like mye om små barn som møter kunst som om kunsten og kunstneren som skaper den. Forfatteren er primært opptatt av kunst som opplevelse og ikke av at barn skal lære om kunst eller noe gjennom kunst. Bakgrunnen for å skrive denne boka har forfatterne fått ved å lede forskningsprossjektene «Klangfugl - kunst for de minste» og «Glitterbird - Art for the Very Young» mellom 1998 og 2006. I disse prosjektene har de innhentet erfaringer og kunnskaper om å skape og formidle kunst til barn under tre år i et nært samarbeid med kunstnere i inn- og utland. I begynnelsen av disse prosjektene fikk de mange spørsmål av typen «er det virkelig mulig å formidle kunst til barn under tre år?» og «er så små barn i stand til å ha glede av kunstopplevelser?». Etter at prosjektene var ferdige og de hadde gjort en rekke svært positive erfaringer med å skape kunst for så små barn, stilles ikke spørsmålene like ofte. For de entydige erfaringene fra prosjektene er at ja, små barn har glede av kunst, særlig hvis kunstneren har tonet seg inn mot barnet og forholdene ellers er lagt til rette for barnets opplevelse. Boka handler derfor om hvordan kunstnere kan møte barna med sin kunst, og hvordan de voksne som følger barna, kan legge til rette for en flott kunstopplevelse. For også små barn er kompetente kunstkonsumenter og har nå blitt en legitim og inspirerende målgruppe for mange kunstnere. Boka passer for alle som arbeider med små barn, og for kunstnere som ønsker å se små barn som målgruppe for sin kunst.","

«Med kjærlighet til publikum» er en bok om kunst for små barn mellom 0 og 3 år. Boka handler like mye om små barn som møter kunst som om kunsten og kunstneren som skaper den. Forfatteren er primært opptatt av kunst som opplevelse og ikke av at barn skal lære om kunst eller noe gjennom kunst.

Bakgrunnen for å skrive denne boka har forfatterne fått ved å lede forskningsprossjektene «Klangfugl - kunst for de minste» og «Glitterbird - Art for the Very Young» mellom 1998 og 2006. I disse prosjektene har de innhentet erfaringer og kunnskaper om å skape og formidle kunst til barn under tre år i et nært samarbeid med kunstnere i inn- og utland.

I begynnelsen av disse prosjektene fikk de mange spørsmål av typen «er det virkelig mulig å formidle kunst til barn under tre år?» og «er så små barn i stand til å ha glede av kunstopplevelser?». Etter at prosjektene var ferdige og de hadde gjort en rekke svært positive erfaringer med å skape kunst for så små barn, stilles ikke spørsmålene like ofte. For de entydige erfaringene fra prosjektene er at ja, små barn har glede av kunst, særlig hvis kunstneren har tonet seg inn mot barnet og forholdene ellers er lagt til rette for barnets opplevelse. Boka handler derfor om hvordan kunstnere kan møte barna med sin kunst, og hvordan de voksne som følger barna, kan legge til rette for en flott kunstopplevelse. For også små barn er kompetente kunstkonsumenter og har nå blitt en legitim og inspirerende målgruppe for mange kunstnere.

Boka passer for alle som arbeider med små barn, og for kunstnere som ønsker å se små barn som målgruppe for sin kunst.

",589,[140],"7dbc86de-d5e3-4cb1-896a-43165872507c",189,"2010-08-05",2010,[308],[274],"Med kjærlighet til publikum : kunst for barn under tre år",{"_100":726,"_13":727},{"_100":724,"_13":725},{"_100":722,"_13":723},"40236","Selmer-Olsen, Ivar","703896","Os, Ellen","24087","Hernes, Leif",{"_69":736,"_71":756},[730],{"_69":731,"_71":732},"9788245048438",{"_75":733,"_179":734,"_77":78,"_79":80,"_81":735,"_83":84,"_85":736,"_87":80,"_88":737,"_90":738,"_92":731,"_93":94,"_95":96,"_97":80,"_98":739,"_100":731,"_101":740,"_103":104,"_105":741,"_107":80,"_108":742,"_110":743,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":744,"_120":745,"_122":746,"_124":125,"_126":127,"_130":747,"_132":748,"_134":135},[143],[749,750,751],[142],"9788245037050","Å ha et prosjekt på gang handler om å arbeide med noe som man er nysgjerrig på, vil fordype seg i, utforske, dykke ned i og la seg oppsluke av. Prosjektarbeid krever innsats, kreativitet og engasjement fra personalets side, men drivkraften i prosjektarbeidet ligger hos barna. Det er deres nysgjerrighet, det de får lyst til å undersøke, granske, lære mer om og ha det moro med, som er motoren. Det er dette personalet må gå inn for å oppdage, forstå og la seg påvirke av.\\n\\nDenne boka handler om kunstpedagogisk prosjektarbeid – prosjektarbeid der kunst brukes for å utvikle spennende og kreative pedagogiske prosesser i barnehagehverdagen. For å gjøre innholdet praksisnært og levende, presenterer forfatterne eksempler på konkrete prosjekter i barnehagen med barnehagelærere som fortellere. Eksemplene viser hvordan man kan bruke ulike innganger til et kunstpedagogisk prosjektarbeid.\\n\\nDet finnes ikke noe oppskrift på hvordan et prosjektarbeid kan utformes. Det betyr ikke at man ikke kan lære av hverandres praksiser og erfaringer. Målet er at boka kan fremme nye tanker og refleksjon over egen praksis. Den kan gjerne brukes som grunnlag for diskusjon i personalgruppa. Mest av alt er innholdet ment å inspirere til kunstpedagogiske prosjekter i egen barnehage, i samspill med akkurat de barna du og kollegaene dine har ansvar for.","SDRM",209,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","4c00a683-d305-4cac-aa89-de8e70dccdbd",100,"2023-09-26",2023,[139],[136],"Prosjekt på gang! : kunstpedagogisk prosjektarbeid i barnehagen",{"_100":754,"_13":755},{"_100":752,"_13":753},{"_100":432,"_13":433},"684739","Hopperstad, Marit Holm","750063","Djupvik, Barbro",{"_75":757,"_179":758,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":737,"_92":736,"_93":94,"_97":80,"_98":759,"_100":736,"_101":760,"_103":158,"_105":761,"_107":80,"_108":742,"_110":743,"_112":160,"_114":115,"_116":117,"_118":762,"_120":162,"_122":763,"_124":125,"_126":164,"_130":764,"_132":748,"_134":136},[143],[765,766,767],289,[140],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2022-11-02",[139],[136],{"_100":754,"_13":755},{"_100":752,"_13":753},{"_100":432,"_13":433},{"_69":769,"_71":770},"9788245022414",{"_73":771,"_75":772,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":773,"_92":769,"_93":94,"_97":80,"_98":774,"_100":769,"_101":775,"_103":158,"_107":80,"_108":776,"_110":777,"_112":160,"_114":115,"_116":117,"_118":778,"_120":384,"_122":779,"_124":125,"_126":164,"_128":780,"_130":781,"_132":782,"_134":136},[783],[143,220],"Leken og modig må den være som skal legge til rette for musikkaktiviteter i barnehagen. Tryggheten må være der. Stemmen må virke, gitargrep sitte, små mennesker må sees og høres, anledninger må gripes. Hva er det vi gjør når det flyter bra, og vi kjenner på den gode musikalske dialogen med barna?\\n\\nDe greske filosofene kalte det praktisk klokskap, den kunnskapen som utøves av gode ledere i menneskelig samspill. Det handler om å forstå sin rolle, skape muligheter, og gjøre andre sterke. Øving, erfaring og refleksjon er nødvendig. I denne forskningsantologien løfter vi frem musikkpraktisk klokskap som en fellesnevner for skapende musikkpraksis i barnehagen.\\n\\nTiri Bergesen Schei er professor i musikkpedagogikk ved Høgskulen på Vestlandet.",509,[140,141],"97a5c225-715e-4552-9d37-d41e6da24c73",169,"2019-08-14",[139],[138],[136,538,137],"Musikkpraktisk klokskap : i arbeid med barnehagebarn",{"_13":784,"_148":149},"Schei, Tiri Bergesen",{"_69":793,"_71":815},[787],{"_69":788,"_71":789},"9788215032764",{"_73":790,"_75":791,"_77":78,"_79":78,"_81":792,"_83":84,"_85":793,"_87":78,"_183":794,"_88":795,"_186":796,"_90":91,"_92":788,"_93":94,"_95":96,"_97":80,"_98":658,"_100":788,"_101":797,"_103":104,"_105":798,"_107":80,"_108":799,"_110":800,"_112":113,"_114":193,"_116":194,"_118":801,"_120":384,"_122":802,"_197":803,"_124":125,"_126":127,"_128":804,"_130":805,"_132":806,"_134":135},[810,811,812],[143,220],[210,211,212,213],"9788215027661",699,"«Boka om kunst og håndverk i barnehagen» er en grunnbok for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen. Boka presenterer ulike relevante teorier om barns visuelle uttrykk, lek med materialer, skapende læreprosesser, samt møter med kunst og en visuell formkultur. Barnehagen har et viktig samfunnsoppdrag i barns danningsprosesser knyttet til lek, opplevelse, ferdigheter og læring innen aktiv bruk av all kulturskapt form. Kultur for, med og av barn i barnehagealder er utgangspunktet for bokas innhold og forfatternes behandling av relevant fagdidaktikk innenfor kunst og formkultur, materialer, redskaper, teknikker, farge, form og komposisjon. Boka består av tre deler: I. Fortid og nåtid - for å skape i morgen II. Barns møter med materialer, redskaper og teknikker III. Tegning, form, farge i egne skapende prosesser Redaktørene Nina Scott Frisch, Mari-Ann Letnes og Jørgen Moe har med seg bidragsyteren Vigdis Dagsdatter Øien.","«Boka om kunst og håndverk i barnehagen» er en grunnbok for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen. Boka presenterer ulike relevante teorier om barns visuelle uttrykk, lek med materialer, skapende læreprosesser, samt møter med kunst og en visuell formkultur.

Barnehagen har et viktig samfunnsoppdrag i barns danningsprosesser knyttet til lek, opplevelse, ferdigheter og læring innen aktiv bruk av all kulturskapt form. Kultur for, med og av barn i barnehagealder er utgangspunktet for bokas innhold og forfatternes behandling av relevant fagdidaktikk innenfor kunst og formkultur, materialer, redskaper, teknikker, farge, form og komposisjon.

Boka består av tre deler:
I. Fortid og nåtid - for å skape i morgen
II. Barns møter med materialer, redskaper og teknikker
III. Tegning, form, farge i egne skapende prosesser

Redaktørene Nina Scott Frisch, Mari-Ann Letnes og Jørgen Moe har med seg bidragsyteren Vigdis Dagsdatter Øien.",[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","8dab8c39-9c5f-4e3b-b15e-d644895699d9",350,"2019-06-30",[209],[808],[138],[136,807],"Boka om kunst og håndverk i barnehagen","Kunstformer",{"_205":206,"_207":809},247,{"_13":814,"_148":149},{"_13":147,"_148":149},{"_13":813,"_148":149},"Moe, Jørgen","Frisch, Nina Scott",{"_73":816,"_75":817,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":795,"_186":818,"_92":793,"_93":94,"_97":80,"_98":458,"_100":793,"_101":819,"_103":158,"_107":80,"_108":799,"_110":800,"_112":160,"_114":193,"_116":194,"_118":820,"_120":821,"_122":822,"_124":125,"_126":164,"_128":823,"_130":824,"_132":806,"_134":136},[825,826,827],[143,220],"«Boka om kunst og håndverk i barnehagen» er en grunnbok for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen.

Boka presenterer ulike relevante teorier om barns visuelle uttrykk, lek med materialer, skapende læreprosesser, samt møter med kunst og en visuell formkultur.

Barnehagen har et viktig samfunnsoppdrag i barns danningsprosesser knyttet til lek, opplevelse, ferdigheter og læring innen aktiv bruk av all kulturskapt form. Kultur for, med og av barn i barnehagealder er utgangspunktet for bokas innhold og forfatternes behandling av relevant fagdidaktikk innenfor kunst og formkultur, materialer, redskaper, teknikker, farge, form og komposisjon.

Boka består av tre deler:
I. Fortid og nåtid - for å skape i morgen
II. Barns møter med materialer, redskaper og teknikker
III. Tegning, form, farge i egne skapende prosesser

Redaktørene Nina Scott Frisch, Mari-Ann Letnes og Jørgen Moe har med seg bidragsyteren Vigdis Dagsdatter Øien.",[140],"2018-08-22",2018,[209],[138],[136,807],{"_13":814,"_148":149},{"_13":147,"_148":149},{"_13":813,"_148":149},{"_69":836,"_71":849},[830],{"_69":831,"_71":832},"9788245061598",{"_73":833,"_75":834,"_77":78,"_79":80,"_81":835,"_83":84,"_85":836,"_87":80,"_88":837,"_90":91,"_92":831,"_93":94,"_95":96,"_97":80,"_98":292,"_100":831,"_101":838,"_103":104,"_105":839,"_107":80,"_108":840,"_110":841,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":842,"_120":417,"_122":843,"_124":125,"_126":127,"_128":844,"_130":845,"_132":846,"_134":135},[847],[143],[142],"9788245052169","Hvordan utdanner vi barnehagelærere som kan ivareta barnehagens samfunnsmandat og utøve pedagogisk ledelse i hverdagen?\\nProfesjonsrettet barnehagelærerutdanning – er det så viktig da? viser hvorfor barnehagelærerutdanningen må være profesjonsrelevant, med tett kobling mellom teori og praksis. Gjennom bidrag fra fagfolk ved Dronning Mauds Minne høgskole for barnehagelærerutdanning presenteres hvordan ulike kunnskapsområder kan gi studentene innsikt, verktøy og inspirasjon til å utvikle en profesjonsforståelse som ruster dem for yrket.\\n\\nBoka er rik på praksiseksempler og viser hvordan barnehagelærere kan bruke fagkunnskap i møte med barn, foreldre og kolleger. Den løfter fram barnehagelæreren som leder og profesjonsutøver, og hvordan en bred faglig plattform kan gi grunnlag for kritisk tenkning, etisk bevissthet og stolthet over yrket. Med denne boka ønsker vi å inspirere studenter, praksislærere og lærerutdannere til å utdanne barnehagelærere som skaper engasjerende og inspirerende hverdager for barn.\\n\\nMona Halsaunet Frønes har med seg følgende bidragsytere: Inger Bakken, Mirjam Dahl Bergsland, Anna Maria Billing, Ann-Kathrin Bretfeld-Wolf, Hanne Bæverfjord, Camilla Kalvatn Egset, Laila Skjei Flormælen, Signe Marie Hanssen, Cecilie Joa, Karin Kippe, Kristin Vikan Knutsen, Elisabeth Walsøe Lehn, Christine B. Østbø Munch, Marianne Pehrson, Jan Ketil Torgersen og Kathrine Rønning Tvinnereim.",[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","2267b453-7cc0-4dcd-8c34-548f78041ea8",176,"2025-12-09",[139],[138],[136,203],"Profesjonsrelevant barnehagelærerutdanning : er det så viktig da?",{"_13":848,"_148":149},"Frønes, Mona Halsaunet",{"_73":850,"_75":851,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":837,"_92":836,"_93":94,"_97":80,"_98":852,"_100":836,"_101":853,"_103":158,"_105":854,"_107":80,"_108":840,"_110":841,"_112":160,"_114":115,"_116":117,"_118":842,"_120":417,"_122":855,"_124":125,"_126":164,"_128":856,"_130":857,"_132":846,"_134":136},[858],[143],369,[140],"Feil utgivelsesår i kolofonen: 2026",[139],[138],[136,203],{"_13":848,"_148":149},{"_69":868,"_71":893},[861],{"_69":862,"_71":863},"9788205571020",{"_175":864,"_73":865,"_75":866,"_77":78,"_79":80,"_81":867,"_83":84,"_85":868,"_87":78,"_183":246,"_88":869,"_186":870,"_90":91,"_92":862,"_93":94,"_95":96,"_97":80,"_98":871,"_100":862,"_101":872,"_103":104,"_105":741,"_107":80,"_108":873,"_110":874,"_112":113,"_114":570,"_116":571,"_118":875,"_120":745,"_122":876,"_197":877,"_124":125,"_126":127,"_128":878,"_130":879,"_132":880,"_134":135},[892],[886,887,888],[143,220],[884,885],"9788205571013","Stemmen er på mange måter svært moderne: Den er bærekraftig, miljøbevisst, individuell, fleksibel, mobil, kompatibel og demokratisk. Når vi synger, aktiverer vi alle dimensjoner ved mennesket. Sang skaper fellesskap, samhørighet og glede, den skaper identitet og gir oss tilhørighet. For at sang skal bli en ressurs gjennom livet – fra vugge til grav – er det viktig at alle barn møter sang i barnehagen. Denne boka er skrevet til deg som er barnehagelærerstudent eller ansatt i barnehage. Boka vil gi deg kunnskap om temaer som stemmelek, sang og bevegelse, spontansang, språkutvikling, sang, sosiale fellesskap og inkludering, joik, sangstemmen som instrument, stemmebruk i ulike sjangre med mer. Du kan også lese om sangens kraft og muligheter. I tillegg vil du få en rekke praktiske tips til hvordan du kan bruke stemmen og sang i barnehagehverdagen. Ved å følge QR-kodene i boka får du tilgang til et stort digitalt ressursmateriale. Bokas mange kapitler knytter seg opp til Nasjonale retningslinjer for barnehagelærerutdanning og Rammeplan for barnehagen. Forfatterne er alle eksperter på sine områder og er ansatt på ulike lærerutdanningsinstitusjoner.","

Stemmen er på mange måter svært moderne: Den er bærekraftig, miljøbevisst, individuell, fleksibel, mobil, kompatibel og demokratisk. Når vi synger, aktiverer vi alle dimensjoner ved mennesket. Sang skaper fellesskap, samhørighet og glede, den skaper identitet og gir oss tilhørighet. For at sang skal bli en ressurs gjennom livet – fra vugge til grav – er det viktig at alle barn møter sang i barnehagen.

Denne boka er skrevet til deg som er barnehagelærerstudent eller ansatt i barnehage. Boka vil gi deg kunnskap om temaer som stemmelek, sang og bevegelse, spontansang, språkutvikling, sang, sosiale fellesskap og inkludering, joik, sangstemmen som instrument, stemmebruk i ulike sjangre med mer. Du kan også lese om sangens kraft og muligheter. I tillegg vil du få en rekke praktiske tips til hvordan du kan bruke stemmen og sang i barnehagehverdagen. Ved å følge QR-kodene i boka får du tilgang til et stort digitalt ressursmateriale. Bokas mange kapitler knytter seg opp til Nasjonale retningslinjer for barnehagelærerutdanning og Rammeplan for barnehagen. Forfatterne er alle eksperter på sine områder og er ansatt på ulike lærerutdanningsinstitusjoner.

",325,[140,141],"1d99e6cb-d79d-44f1-b645-e6790e111b93",278,"2023-07-03",[883],[881],[138],[136,202],"Sangglede og stemmebruk i barnehagen",{"_205":206,"_207":882},214,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_13":891,"_148":149},{"_13":890,"_148":149},{"_13":889,"_148":149},"Haukenes, Siri","Hagen, Liv Anna","Balsnes, Anne Haugland","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_73":894,"_75":895,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":869,"_186":870,"_92":868,"_93":94,"_97":80,"_98":99,"_100":868,"_101":896,"_103":158,"_105":761,"_107":80,"_108":873,"_110":874,"_112":160,"_114":570,"_116":571,"_118":897,"_120":745,"_122":898,"_124":125,"_126":164,"_128":899,"_130":900,"_132":880,"_134":136},[901,902,903],[143,220],[140,141],"2023-07-07",[883],[138],[136,202],{"_13":891,"_148":149},{"_13":890,"_148":149},{"_13":889,"_148":149},{"_69":905,"_71":906},"9788232102679",{"_73":907,"_75":908,"_77":80,"_79":80,"_87":80,"_88":909,"_92":905,"_93":94,"_97":80,"_98":603,"_100":905,"_101":910,"_103":158,"_107":80,"_108":911,"_110":882,"_112":160,"_114":115,"_116":117,"_118":912,"_120":444,"_122":913,"_124":125,"_126":164,"_130":914,"_132":915,"_134":136},[916,917],[143],"Kunst, kultur og kreativitet er et eget kunnskapsområde nedfelt i de nasjonale retningslinjene for barnehagelærerutdanningen. I denne boken presenteres leseren for viktig kunnskap innenfor området. Her beskrives viktigheten av samspill mellom barn og mellom barn og voksne i arbeid med ulike formuttrykk som omfatter både lek og iscenesettelse. Kjernebegreper i dramafaget, som improvisasjon og fiksjon, fortelling, dramaforløp, dramaturgi, interaktivitet, performance, lekverden og lekpedagogiske arbeidsmåter, estetisk læring og estetiske læreprosesser blir beskrevet og forklart i forhold til kunstnerisk praksis, og fra ulike perspektiver. Forfatterne utdyper hvordan kunst og kultur stimulerer barns ulike opplevelser og uttrykksformer og fremmer barns læring og danning.\\n\\nBoken er hovedsakelig rettet mot arbeid med barn i barnehage og i kulturskolen, og noen av bidragene er også relevant for estetisk arbeid med de aller minste barna. Boken er forskningsbasert og teoretisk forankret, men hvert kapittel gir beskrivelser av aktuelle metoder i dramaundervisningen, som dramaforløp, lekpedagogisk arbeidsmåte, og improvisasjon. Til hvert av kapitlene er det laget øvingsoppgaver.\\n\\nKapitlene er skrevet av erfarne pedagoger og scenekunstnere ved Dronning Mauds Minne Høgskole (DMMH) og retter seg særlig mot bachelorstudenter i barnehagelærerutdanningen, men er også relevant for forskere innenfor dramafeltet.\\n\\nAnita Hammer er professor i drama ved Dronning Mauds Minne Høgskole (DMMH) og arbeider med performanceteori, ritualstudier og spirituell performance. Frem til 2011 var hun ansatt som professor i teatervitenskap ved Universitetet i Oslo. Hovedtankene i hennes arbeid er nedfelt i boken Between Play and Prayer (Rodopi Publishers 2010).\\n\\nGuro Strømsøe er høgskolelektor i drama ved DMMH. Hun har tidligere jobbet som dramapedagog og teaterinstruktør ved Sverresborg Trøndelag Folkemuseum og har også undervist i drama og teater ved NTNU.",[140],"d822c9fa-09fd-4758-a908-7377a20c062c","2015-05-19",[139],[136,254],"Drama og skapende prosesser i barnehagen",{"_13":919,"_148":149},{"_13":918,"_148":149},"Strømsøe, Guro","Hammer, Anita",{"_69":921,"_71":922},"9788202451400",{"_75":923,"_179":924,"_77":80,"_79":80,"_87":78,"_88":925,"_186":926,"_92":921,"_93":94,"_97":80,"_98":710,"_100":921,"_101":927,"_103":158,"_107":80,"_108":928,"_110":929,"_112":160,"_114":297,"_116":298,"_118":930,"_120":444,"_122":931,"_124":125,"_932":933,"_126":164,"_130":934,"_132":935,"_134":136},[143],[939],"Faith Gabrielle Guss har skrevet to bøker med fellestittelen Barnekulturens iscenesettelser. I denne første boken, Lekens dynamiske verdener, skriver hun om kunstfaglige aspekter ved barns \"late-som-lek\" som supplerer samfunnsfaglige perspektiver. Guss analyserer en mengde eksempler på en barnehagegruppes nysgjerrige, sanselige måter å være i verden på og å oppdage verden på; deres kroppslige, rytmiske og musiske formgivning og deres performative kommunikasjon av indre forestillinger. Hun viser hvordan barna, på lekens symboliserende formspråk, iscenesetter, utforsker og fortolker både seg selv, hverandre og omverdenen. Hennes forskningsfunn kan øke vår bevissthet om det siamesiske begrepsparet «lek og læring».","

Faith Gabrielle Guss har skrevet to bøker med fellestittelen Barnekulturens iscenesettelser. I denne første boken, Lekens dynamiske verdener, skriver hun om kunstfaglige aspekter ved barns \"late-som-lek\" som supplerer samfunnsfaglige perspektiver.

Guss analyserer en mengde eksempler på en barnehagegruppes nysgjerrige, sanselige måter å være i verden på og å oppdage verden på; deres kroppslige, rytmiske og musiske formgivning og deres performative kommunikasjon av indre forestillinger. Hun viser hvordan barna, på lekens symboliserende formspråk, iscenesetter, utforsker og fortolker både seg selv, hverandre og omverdenen. Hennes forskningsfunn kan øke vår bevissthet om det siamesiske begrepsparet «lek og læring».

",[140],"0b7a47b5-1fda-4296-aaf8-b4e03f125887",184,"2015-01-02",[308],"series",[936],[136],"Barnekulturens iscenesettelser : lekens dynamiske verdener",{"_100":937,"_13":938},"20150121100357644","Barnekulturens iscenesettelser",{"_100":940,"_13":941},"22011","Guss, Faith Gabrielle",{"_11":943,"_13":944,"_19":945},"dmmh-barnehagelarerutdanning-med-vekt-pa-musikk-drama-kunst-og-handverk","Barnehagelærerutdanning med vekt på musikk, drama, kunst og håndverk",[946],{"_11":947,"_948":949,"_13":950},"dmmh","shortName","DMMH","Dronning Mauds Minne Høgskole",{"_11":947,"_948":949,"_13":950},"currentUser",{"_965":80,"_966":967,"_968":969,"_970":80,"_971":80,"_972":80,"_973":80,"_974":80,"_975":-5,"_976":977,"_978":979},"ENV",{"_957":958,"_959":960,"_961":962,"_963":964},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_100":980,"_981":980,"_982":980,"_983":984,"_985":986,"_987":-7,"_988":989,"_990":991,"_992":993,"_994":995,"_996":997,"_998":999,"_1000":1001,"_1002":-7,"_1003":-7,"_1004":-7,"_1005":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_1006":80,"_1007":80,"_1008":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]

Kunst, kultur og kreativitet 2