I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi.
Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE.
Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).
Bidragsytere: Kirsten Johansen Horrigmo, Kristine Toft Rosland (red.), Birgitte Ljunggren, Ingunn Aadland, Yvonne Bakken, Kjetil Børhaug, Ole Henrik Borchgrevink Hansen, Kari-Mette Walmann Hidle, Ragnhild Laird Iversen, Kari Krogstad, Ingunn Kvamme, Kari Hoås Moen, Hilde Drivenes Moore, Anne Myrstad, Arnt Nordli, Ellen K. Nyhus, Per Einar Sæbbe, Anne Brita Thorød og Irene Trysnes.

",[144,211],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","9b8ba7f2-f692-4fbc-9a4f-332960dfe6b9",264,"Cappelen Damm AS","0008","2022-01-10",[308],[306],[142],[139,305],"Fagdidaktikk for SRLE : barnehagens fagområder, kunnskapsgrunnlag og arbeidsmåter","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_206":207,"_208":307},288,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":314,"_149":150},{"_13":313,"_149":150},"Rosland, Kristine Toft","Horrigmo, Kirsten Johansen",{"_76":316,"_78":317,"_80":83,"_82":83,"_90":81,"_91":318,"_182":319,"_95":289,"_96":97,"_100":83,"_101":320,"_103":289,"_104":321,"_106":156,"_108":157,"_110":83,"_111":295,"_113":296,"_115":158,"_117":297,"_119":298,"_121":322,"_123":323,"_125":324,"_127":128,"_129":162,"_131":325,"_133":326,"_135":304,"_137":139},[327,328],[146],"I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi. Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE. Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).","

I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi.
Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE.
Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).

",519,[144,211],"2021-04-29",2021,[308],[142],[139,305],{"_13":314,"_149":150},{"_13":313,"_149":150},{"_72":337,"_74":358},[331],{"_72":332,"_74":333},"9788202681241",{"_76":334,"_78":335,"_80":81,"_82":81,"_84":336,"_86":87,"_88":337,"_90":81,"_179":338,"_91":339,"_182":340,"_93":94,"_95":332,"_96":97,"_98":341,"_100":83,"_101":342,"_103":332,"_104":343,"_106":107,"_108":344,"_110":83,"_111":345,"_113":346,"_115":116,"_117":297,"_119":298,"_121":347,"_123":348,"_125":349,"_194":350,"_127":128,"_129":162,"_131":351,"_133":352,"_135":353,"_137":138},[356],[146],[212,213,309,310],"9788202612986",599,"Denne boka handler om å drive utviklings- og endringsarbeid i tilknytning til barnehagens pedagogiske praksis gjennom aksjonsforskning som arbeidsform. Aksjonsforskning er en arbeidsform som er preget av involvering og samskapte læringsprosesser ut fra et ønske om en kritisk vurdering og nødvendig endring av den pedagogiske praksisen i barnehagen. Aksjonsforskning på mange vis har både et teoretisk og et praktisk perspektiv. For å drive godt utviklingsarbeid i barnehagen må en kjenne til de teoretiske grunnlagene for de valgene som blir gjort i praktisk utviklingsarbeid i barnehagen. De praktiske valgene framkommer og diskuteres i de kapitlene som tar for seg aksjonsforskning i fire ulike barnehager. Boka er fagfellevurdert.","

Denne boka handler om å drive utviklings- og endringsarbeid i tilknytning til barnehagens pedagogiske praksis gjennom aksjonsforskning som arbeidsform. Aksjonsforskning er en arbeidsform som er preget av involvering og samskapte læringsprosesser ut fra et ønske om en kritisk vurdering og nødvendig endring av den pedagogiske praksisen i barnehagen.

Aksjonsforskning på mange vis har både et teoretisk og et praktisk perspektiv. For å drive godt utviklingsarbeid i barnehagen må en kjenne til de teoretiske grunnlagene for de valgene som blir gjort i praktisk utviklingsarbeid i barnehagen. De praktiske valgene framkommer og diskuteres i de kapitlene som tar for seg aksjonsforskning i fire ulike barnehager.
Boka er fagfellevurdert.

","PDF",339,[144,211],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","db8adc2a-9e2e-4bcf-9121-1c35ea6f3c5d",230,"2020-04-30",2020,[308],[354],[142],[139],"Aksjonsforskning på mange vis : forsknings- og utviklingsarbeid i barnehagen",{"_206":207,"_208":355},216,{"_13":357,"_149":150},"Gotvassli, Kjell Aage",{"_76":359,"_78":360,"_80":83,"_82":83,"_90":81,"_91":339,"_182":340,"_95":337,"_96":97,"_100":83,"_101":361,"_103":337,"_104":362,"_106":156,"_108":363,"_110":83,"_111":345,"_113":346,"_115":158,"_117":297,"_119":298,"_121":364,"_123":365,"_125":366,"_127":128,"_129":162,"_131":367,"_133":368,"_135":353,"_137":139},[369],[146],499,[144,211],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2019-03-27",2019,[308],[142],[139],{"_13":357,"_149":150},{"_72":371,"_74":372},"9788245019773",{"_78":373,"_175":374,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":375,"_95":371,"_96":97,"_100":83,"_101":249,"_103":371,"_104":376,"_106":156,"_110":83,"_111":377,"_113":378,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":379,"_123":365,"_125":380,"_127":128,"_129":162,"_131":381,"_133":382,"_135":383,"_137":139},[388,146],[385],"Hvilke lederutfordringer møter barnehagelærere i hverdagen? Hva skjer egentlig i samarbeidet mellom personalet? Og hvordan kan kvalitet i ledelsen og personalsamarbeidet utvikles? I denne boken presenteres en samling med veiledningsfortellinger om ledelse og personalsamarbeid som grunnlag for refleksjon i student- og personalgrupper. Fem konkrete arbeidsmåter for systematisk refleksjon over veiledningsfortellingene presenteres.\\n\\nBoken inneholder også teoretiske analyser av veiledningsfortellingene, som viser hva som oppleves som utfordringer og dilemmaer i ledelsen av medarbeidere og i personalsamarbeidet i barnehagen.\\n\\nBoken er aktuell i bachelorutdanning for barnehagelærere, i videreutdanning for pedagogiske ledere, i styrerutdanning og for personalgrupper i barnehagen.\\n\\nMagritt Lundestad er førstelektor i pedagogikk på OsloMet. Hun underviser i ledelse, veiledning og organisasjonsutvikling på Institutt for barnehagelærerutdanning. Lundestad har tidligere gitt ut flere fagbøker, blant annet Barnehagen som arbeidsplass: Å vare som pedagog og leder (2012), og vært medforfatter i Å være leder i barnehagen (2013).",[144],"e688d5d0-c91d-4ebc-b643-a3f442f11fc2",191,"2019-10-23",[143],[142],[139,384],"Veiledningsfortellinger : om ledelse og personalsamarbeid i barnehagen","Ledelse og ledelsesteknikker",{"_103":386,"_13":387},"672262","Lundestad, Magritt","Økonomi og ledelse",{"_72":398,"_74":431},[391],{"_72":392,"_74":393},"9788205543980",{"_172":394,"_78":395,"_175":396,"_80":81,"_82":83,"_84":397,"_86":87,"_88":398,"_90":81,"_179":399,"_91":400,"_182":401,"_93":94,"_95":392,"_96":184,"_98":99,"_100":83,"_101":402,"_103":392,"_104":403,"_106":107,"_108":404,"_110":83,"_111":405,"_113":406,"_115":116,"_117":407,"_119":408,"_121":409,"_123":348,"_125":410,"_194":411,"_127":128,"_129":130,"_197":412,"_133":413,"_135":414,"_137":415},[430],[429],[423,424],[421,422],"9788205538122",769,"Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking. I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene. Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert. Se innholdsfortegnelse:","

Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.

I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.

Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.

Se innholdsfortegnelse:

",465,[144],"2. e-bokutgave tilsvarer 7. trykte utgave 2020","0e365295-801e-4ee5-b6dd-febe49f9e6d4",307,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2020-06-22",[420],[418],[204],[416,417],"Kulturforskjeller i praksis : perspektiver på det flerkulturelle Norge","Sosiologi ebøker","Sosiologi","Tverrkulturelle / interkulturelle studier og emner",{"_206":207,"_208":419},309,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_103":427,"_13":428},{"_103":425,"_13":426},"704744","Sajjad, Torunn Arntsen","18694","Eriksen, Thomas Hylland","Samfunnsvitenskap","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_78":432,"_175":433,"_80":83,"_82":83,"_90":81,"_91":400,"_182":401,"_95":398,"_96":434,"_100":83,"_101":435,"_103":398,"_104":436,"_106":156,"_108":437,"_110":83,"_111":405,"_113":406,"_115":158,"_117":407,"_119":408,"_121":438,"_123":348,"_125":439,"_127":128,"_129":162,"_197":440,"_133":441,"_135":414,"_137":416},[429],[442,443],7,669,[144],"Forord av Khalid Salimi","2020-07-07",[420],[204],[416,417],{"_103":427,"_13":428},{"_103":425,"_13":426},{"_72":452,"_74":473},[446],{"_72":447,"_74":448},"9788215065205",{"_78":449,"_175":450,"_80":81,"_82":81,"_84":451,"_86":87,"_88":452,"_90":81,"_179":453,"_91":454,"_182":455,"_93":94,"_95":447,"_96":456,"_98":99,"_100":83,"_101":185,"_103":447,"_104":457,"_106":107,"_108":458,"_110":83,"_111":459,"_113":460,"_115":116,"_117":190,"_119":191,"_121":461,"_123":462,"_125":463,"_194":464,"_127":128,"_129":162,"_131":465,"_133":466,"_135":467,"_137":138},[222,146],[470],[212,213,214,215],"9788215065113",549,"Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring. Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap. Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form. Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.","Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring.

Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap.

Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form.

Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.",3,[144],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","84a384c6-8856-488f-8dfa-0fa9b199e8cd",217,"2023-02-02",2023,[210],[469],[142],[202,468],"Foreldresamarbeid : barnehagen i et mangfoldig samfunn","Utdanning: forholdet til foreldre, organisasjoner, lokalsamfunnet",{"_206":207,"_208":209},{"_103":471,"_13":472},"698599","Glaser, Vibeke",{"_78":474,"_175":475,"_80":83,"_82":83,"_90":81,"_91":454,"_182":455,"_95":452,"_96":456,"_100":83,"_101":249,"_103":452,"_104":476,"_106":156,"_108":477,"_110":83,"_111":459,"_113":460,"_115":158,"_117":190,"_119":191,"_121":478,"_123":462,"_125":479,"_127":128,"_129":162,"_131":480,"_133":481,"_135":467,"_137":139},[222,146],[482],[144],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2023","2023-02-01",[210],[142],[202,468],{"_103":471,"_13":472},{"_72":491,"_74":511},[485],{"_72":486,"_74":487},"9788245055764",{"_76":488,"_78":489,"_80":81,"_82":83,"_84":490,"_86":87,"_88":491,"_90":83,"_91":492,"_93":94,"_95":486,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":493,"_103":486,"_104":494,"_106":107,"_108":495,"_110":83,"_111":496,"_113":497,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":498,"_123":124,"_125":499,"_127":128,"_129":130,"_131":500,"_133":501,"_135":502,"_137":138},[503,504,505,506],[146],[145],"9788245037241","For første gang i verdenshistorien er over hundre millioner mennesker på flukt. Halvparten av disse er barn. Betydningen av kunnskap om barn og tidlig barndom er viktigere enn noen gang!\\n\\nI boken Barnehagelæreren i en foranderlig verden – bærekraftige og kultursensitive praksiser presenteres fortellinger som retter søkelys mot betydningen av barnehagelærerrollen og kunnskapen om tidlig barndom i samfunn preget av mangfold og forandring.\\n\\nI noen av kapitlene ser forfatterne nærmere på hvordan barnehagelæreren kan bidra til mer kultursensitive og bærekraftige praksiser, ved å gi eksempler fra en barnehage i en flyktningleir i Hellas, samt fra ulike barnehagekontekster i Norge. I andre kapitler bidrar de med teoretiske og filosofiske perspektiver knyttet til betydningen av barnehagen som en viktig samfunnsinstitusjon, og barnehagelæreren som samfunnsaktør i en global verden.\\n\\nMålgruppen for boken er barnehagelærerstudenter på ulike nivå, barnehagelærere og andre yrkesgrupper som arbeider med barn og familier.\\n\\nRedaktørene er ansatt ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning i Trondheim.\\n\\nMarit Heldal er førstelektor i pedagogikk.\\n\\nTrond Løge Hagen er førstelektor i fysisk aktivitet og helse.\\n\\nIngvild Olsen Olaussen er førsteamanuensis i drama.\\n\\nGry Mette D. Haugen er professor i samfunnsfag.",355,[144],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","265ae6dc-2f34-485d-8ecc-1ae39b7d57b3",247,"2024-10-20",[143],[142],[139],"Barnehagelæreren i en foranderlig verden : bærekraftige og kultursensitive praksiser",{"_13":510,"_149":150},{"_13":509,"_149":150},{"_13":508,"_149":150},{"_13":507,"_149":150},"Haugen, Gry Mette Dalseng","Olaussen, Ingvild Olsen","Hagen, Trond Løge","Heldal, Marit",{"_76":512,"_78":513,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":492,"_95":491,"_96":97,"_100":83,"_101":514,"_103":491,"_104":515,"_106":156,"_108":516,"_110":83,"_111":496,"_113":497,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":517,"_123":462,"_125":518,"_127":128,"_129":162,"_131":519,"_133":520,"_135":502,"_137":139},[521,522,523,524],[146],389,[144],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-03-28",[143],[142],[139],{"_13":510,"_149":150},{"_13":509,"_149":150},{"_13":508,"_149":150},{"_13":507,"_149":150},{"_72":533,"_74":566},[527],{"_72":528,"_74":529},"9788215042299",{"_78":530,"_175":531,"_80":81,"_82":83,"_84":532,"_86":87,"_88":533,"_90":81,"_179":453,"_91":534,"_182":535,"_93":94,"_95":528,"_96":97,"_98":341,"_100":83,"_101":185,"_103":528,"_104":536,"_106":107,"_108":537,"_110":83,"_111":538,"_113":539,"_115":116,"_117":190,"_119":191,"_121":540,"_123":348,"_125":541,"_194":542,"_127":128,"_129":130,"_131":543,"_197":544,"_133":545,"_135":546,"_137":138},[146],[548,549,550,551,552,553],[212,213,214,215],"9788215024516","Norge er et pluralistisk samfunn, og i barnehagen blir det kommunisert en rekke ulike verdier mellom barn og voksne. Hvilke verdier preger så barnehagehverdagen, og hvilke dilemmaer kan oppstå i de ansattes verdipedagogiske arbeid? Forfatterne ønsker å bidra til denne diskusjonen ved å formidle kunnskap fra et fireårig aksjonsforskningsprosjekt. Studien tar utgangspunkt i Habermas kommunikative teori og bruker ulike metodologiske tilnærminger. I boken belyses det komplekse arbeidet med verdier som pågår i hverdagens mange møter mellom voksne og barn, for eksempel i garderoben og leken. Videre ser vi hvilke refleksjonsprosesser et slikt arbeid kan sette i gang hos personalet. Avslutningsvis trekker forfatterne opp samfunnsmessige perspektiver på barnehagens arbeid med verdier. Boken henvender seg til fagfolk i barnehagen, studenter, forskere og andre med interesse for barnehagesektoren. Alle forfatterne arbeider ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved Universitetet i Stavanger.","Norge er et pluralistisk samfunn, og i barnehagen blir det kommunisert en rekke ulike verdier mellom barn og voksne. Hvilke verdier preger så barnehagehverdagen, og hvilke dilemmaer kan oppstå i de ansattes verdipedagogiske arbeid?

Forfatterne ønsker å bidra til denne diskusjonen ved å formidle kunnskap fra et fireårig aksjonsforskningsprosjekt. Studien tar utgangspunkt i Habermas kommunikative teori og bruker ulike metodologiske tilnærminger. I boken belyses det komplekse arbeidet med verdier som pågår i hverdagens mange møter mellom voksne og barn, for eksempel i garderoben og leken. Videre ser vi hvilke refleksjonsprosesser et slikt arbeid kan sette i gang hos personalet. Avslutningsvis trekker forfatterne opp samfunnsmessige perspektiver på barnehagens arbeid med verdier.

Boken henvender seg til fagfolk i barnehagen, studenter, forskere og andre med interesse for barnehagesektoren.

Alle forfatterne arbeider ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved Universitetet i Stavanger.",[144],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2015","a3aae245-62a4-4242-8000-e2ded9269d05",263,"2020-02-18",[210],[547],[142],[204],[139],"Verdipedagogikk i barnehagen",{"_206":207,"_208":209},{"_103":564,"_13":565},{"_103":562,"_13":563},{"_103":560,"_13":561},{"_103":558,"_13":559},{"_103":556,"_13":557},{"_103":554,"_13":555},"676004","Zachrisen, Berit","718729","Tofteland, Berit","685228","Röthle, Monika","672158","Mørkeseth, Elisabeth Ianke","718728","Fugelsnes, Kristin","699318","Johansson, Eva",{"_78":567,"_175":568,"_80":83,"_82":83,"_90":81,"_91":534,"_182":569,"_95":533,"_96":97,"_100":83,"_101":249,"_103":533,"_104":570,"_106":156,"_110":83,"_111":538,"_113":539,"_115":158,"_117":190,"_119":191,"_121":571,"_123":572,"_125":573,"_127":128,"_129":162,"_131":574,"_197":575,"_133":576,"_135":546,"_137":139},[146],[577,578,579,580,581,582],"Norge er et pluralistisk samfunn, og i barnehagen blir det kommunisert en rekke ulike verdier mellom barn og voksne. Hvilke verdier preger så barnehagehverdagen, og hvilke dilemmaer kan oppstå i de ansattes verdipedagogiske arbeid?
Forfatterne ønsker å bidra til denne diskusjonen ved å formidle kunnskap fra et fireårig aksjonsforskningsprosjekt. Studien tar utgangspunkt i Habermas kommunikative teori og bruker ulike metodologiske tilnærminger. I boken belyses det komplekse arbeidet med verdier som pågår i hverdagens mange møter mellom voksne og barn, for eksempel i garderoben og leken. Videre ser vi hvilke refleksjonsprosesser et slikt arbeid kan sette i gang hos personalet. Avslutningsvis trekker forfatterne opp samfunnsmessige perspektiver på barnehagens arbeid med verdier.

Boken henvender seg til fagfolk i barnehagen, studenter, forskere og andre med interesse for barnehagesektoren.

Alle forfatterne arbeider ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved Universitetet i Stavanger.",[144],"2015-09-16",2015,[210],[142],[204],[139],{"_103":564,"_13":565},{"_103":562,"_13":563},{"_103":560,"_13":561},{"_103":558,"_13":559},{"_103":556,"_13":557},{"_103":554,"_13":555},{"_72":618,"_74":619},[585],{"_72":586,"_74":587},"9788215070025",{"_172":588,"_78":589,"_175":590,"_80":81,"_82":81,"_84":591,"_86":87,"_90":83,"_91":592,"_182":593,"_93":94,"_95":586,"_96":184,"_98":99,"_100":83,"_101":594,"_103":586,"_104":595,"_106":107,"_108":596,"_110":83,"_111":597,"_113":598,"_115":116,"_117":190,"_119":191,"_121":599,"_123":36,"_125":600,"_194":601,"_127":128,"_602":603,"_129":130,"_133":604,"_135":605,"_137":415},[223],[429],[612,613],[212,213,214,215],"Rasisme som fenomen arter seg på ulike måter og rettes mot ulike grupper. I hva er RASISME sirkles fenomenet inn med klare eksempler på rasismens mangfold: Hva er det som gjør at noe kan kalles rasistisk? Hvordan kan vi gjenkjenne rasisme i dag? Hvordan bekjempes rasismen? Denne nye utgaven er gjennomgående oppdatert, og tar opp i seg de store utviklingene som har skjedd i norske og internasjonale rasismedebatter de siste årene. Den inneholder blant annet nytt og revidert stoff om forholdet mellom biologi, kultur og religion i rasistisk praksis og tankegods, og diskuterer nye begreper som strukturell rasisme og hverdagsrasisme.","Rasisme som fenomen arter seg på ulike måter og rettes mot ulike grupper. I hva er RASISME sirkles fenomenet inn med klare eksempler på rasismens mangfold: Hva er det som gjør at noe kan kalles rasistisk? Hvordan kan vi gjenkjenne rasisme i dag? Hvordan bekjempes rasismen?

Denne nye utgaven er gjennomgående oppdatert, og tar opp i seg de store utviklingene som har skjedd i norske og internasjonale rasismedebatter de siste årene. Den inneholder blant annet nytt og revidert stoff om forholdet mellom biologi, kultur og religion i rasistisk praksis og tankegods, og diskuterer nye begreper som strukturell rasisme og hverdagsrasisme.",199,[144],"Utgivelsesår ikke oppgitt i publikasjonen","8f5fdd8c-dc01-4c86-8236-2ff319b405bf",145,"2026-02-11",[210],[610],"series",[607],[606],"Hva er rasisme","Rasisme og rasediskriminering / antirasisme",{"_103":608,"_13":609},"150045253","Hva er",{"_206":207,"_208":611},148,{"_103":616,"_13":617},{"_103":614,"_13":615},"694450","Døving, Cora Alexa","697223","Bangstad, Sindre","9788215067629",{"_78":620,"_175":621,"_80":83,"_82":83,"_90":81,"_91":592,"_182":593,"_95":618,"_96":184,"_100":83,"_101":622,"_103":618,"_104":623,"_106":156,"_110":83,"_111":597,"_113":598,"_115":158,"_117":190,"_119":191,"_121":624,"_123":462,"_125":625,"_127":128,"_602":626,"_129":162,"_133":627,"_135":605,"_137":416},[429],[629,630],299,[144],"2023-07-03",[210],[628],[606],{"_103":608,"_13":609},{"_103":616,"_13":617},{"_103":614,"_13":615},{"_72":639,"_74":659},[633],{"_72":634,"_74":635},"9788245059281",{"_78":636,"_175":637,"_80":81,"_82":83,"_84":638,"_86":87,"_88":639,"_90":83,"_91":640,"_93":94,"_95":634,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":641,"_103":634,"_104":642,"_106":107,"_108":643,"_110":83,"_111":644,"_113":645,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":646,"_123":647,"_125":648,"_127":128,"_129":130,"_131":649,"_133":650,"_135":651,"_137":201},[388],[653,654],[145],"9788245049763","Denne boken gir en grundig innføring i de mest sentrale temaene og perspektivene innen organisasjonsteorien. Teksten er rik på eksempler, og den vil stimulere leseren til å reflektere omkring egne erfaringer i lys av teori. Det er også lagt vekt på å holde et kritisk perspektiv ved å drøfte hva slags empirisk støtte ulike teorier har, og hva som kjennetegner den faglige debatten omkring ulike teorier. Boken vil også, gjennom sine rike henvisninger til litteraturen, fungere godt som en innfallsport til fordypning innenfor fagområdet.\\n\\nGjennom de fem foregående utgavene er boken blitt den mest brukte læreboken i organisasjonsteori i Skandinavia. I denne sjette reviderte utgaven er det faglige innholdet betydelig oppdatert. Det er mye nytt stoff, særlig om digitalisering og globalisering. Samtidig er bokens anerkjente perspektiv beholdt, og den pedagogiske fremstillingen er blitt enda bedre. Den faglige fremstillingen tar utgangspunkt i en helhetlig modell som gir en samlet oversikt over hvilke temaer som behandles, og hvor de behandles.\\n\\nDag Ingvar Jacobsen er dr.philos. og professor ved Universitetet i Agder. Han har gjennomført flere store empiriske undersøkelser og publisert både bøker og artikler om organisasjon og ledelse, statsvitenskap og metode. Han er en mye brukt foredragsholder i Norge og resten av Norden.\\n\\nJan Thorsvik er dr.philos., professor ved Universitetet i Agder og professor II både ved NTNU og ved Nord universitet. Han har publisert bøker og artikler om organisasjon og ledelse, planlegging, offentlig politikk og politisk styring. Han er mye brukt som foredragsholder i de nordiske land.",639,[144],"1. e-bokutgave tilsvarer 6 trykte utgave 2025","8f19658e-a5eb-4ba5-a665-6964c9c87c03",491,"2025-06-06",2025,[143],[142],[652],"Hvordan organisasjoner fungerer","Organisasjonsteori og organisasjonsutvikling",{"_103":657,"_13":658},{"_103":655,"_13":656},"44185","Thorsvik, Jan","26085","Jacobsen, Dag Ingvar",{"_78":660,"_175":661,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":640,"_95":639,"_96":207,"_100":83,"_101":662,"_103":639,"_104":663,"_106":156,"_108":664,"_110":83,"_111":644,"_113":645,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":665,"_123":647,"_125":666,"_127":128,"_129":162,"_131":667,"_133":668,"_135":651,"_137":237},[388],[669,670],749,[144],"6. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-06-03",[143],[142],[652],{"_103":657,"_13":658},{"_103":655,"_13":656},{"_72":679,"_74":690},[673],{"_72":674,"_74":675},"9788245054224",{"_78":676,"_175":677,"_80":81,"_82":83,"_84":678,"_86":87,"_88":679,"_90":83,"_91":680,"_93":94,"_95":674,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":338,"_103":674,"_104":681,"_106":107,"_108":294,"_110":83,"_111":682,"_113":493,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":683,"_127":128,"_129":130,"_131":684,"_133":685,"_135":686,"_137":201},[388],[687],[145],"9788245032727","Boken er skrevet for profesjonsrettede grunnstudier og for etter- og videreutdanning. Forfatteren tar utgangspunkt i at profesjonsutdanning fører til spesialistkunnskap innen et bestemt fagområde. Men den profesjonelle kan ikke bare være fagspesialist. Man skal også lede seg selv, arbeide sammen med andre, og fungere innenfor rammen av en arbeidsorganisasjon med alt det innebærer av utfordringer og dilemmaer.\\n\\nI motsetning til en del andre bøker om organisasjon og ledelse, er dette en bok om medarbeiderskap og lederskap i vid forstand. Det er en bok om å lede seg selv, lede arbeidsprosesser og å samarbeide med andre i et arbeidsliv der man skal håndtere usikkerhet, etiske dilemmaer og praktiske utfordringer. Den egner seg for så ulike profesjonsutdanninger som lærer, førskolelærer, sykepleie, fysioterapeut, politi, samt for en rekke andre profesjonsutdanninger.\\n\\nEirik J. Irgens er professor ved NTNU. Han var tidligere professor ved Høgskolen i Nord-Trøndelag, og har også vært tilknyttet Learning Lab Denmark, Copenhagen Business School og University of California, Davis. Han har doktorgrad fra Handelshøjskolen i København, hovedfag i pedagogikk fra Universitetet i Trondheim og M.Ed. fra University of California. Han har undervist og arbeidet med en rekke profesjonsgrupper gjennom flere år i både privat og offentlig sektor.",[144],"2628bea4-05fb-4c61-aaea-47f0e60025f6",[143],[142],[652],"Profesjon og organisasjon : en bok for profesjonsutøvere og de som skal lede dem",{"_103":688,"_13":689},"677166","Irgens, Eirik J.",{"_78":691,"_175":692,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":693,"_95":679,"_96":184,"_100":83,"_101":435,"_103":679,"_104":694,"_106":156,"_108":695,"_110":83,"_111":682,"_113":493,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":696,"_123":323,"_125":697,"_127":128,"_129":162,"_131":698,"_133":699,"_135":686,"_137":237},[388],[700],"Dette er en bok for profesjonsutøvere og de som skal lede dem. Den dekker områder som er viktig å ha kunnskap om for å forstå og mestre utfordringer i dagens arbeidsliv, uansett profesjon:\\n\\nForventninger til profesjonsutdannede\\n\\nProfesjon og profesjonalitet\\n\\nSkjønn og autonomi\\n\\nIndividuell og felles læring – lærende virksomheter\\n\\nKultur og verdier – arbeidslivet i Norden\\n\\nStyringsformer og ytringsfrihet – tillit og ansvar\\n\\nDømmekraft, dilemmaer og integritet\\n\\nLærende møter og samtaler – konstruktiv kommunikasjon\\n\\nLedelse og profesjonsutøvelse\\n\\nProfesjonsutvikling og profesjonelle læringsfellesskap\\n\\nTeori og kunnskap i praksis – profesjonell klokskap\\n\\nEksempler fra ulike virksomheter og sektorer, blant annet utdanning og oppvekst, helse og omsorg, forvaltning, teknologi og politi\\n\\nMålgruppen er studenter ved profesjons- og ledelsesutdanninger, ulike etter- og videreutdanninger, samt profesjonsutøvere og ledere som ønsker å reflektere over og forbedre egen praksis.\\n\\nDen kan også være til nytte om man rett og slett ønsker å oppdatere seg, og for forskere som arbeider opp mot praksisfeltet.\\n\\nDe fleste kapitlene er enten nyskrevet eller omskrevet fra tidligere utgave.\\n\\nEirik J. Irgens er professor i utdanningsledelse ved NTNU. Foruten å være utdannet lærer med tilleggsutdanning i språk, økonomi og ledelse, har han doktorgrad fra Copenhagen Business School, hovedfag i pedagogikk fra Universitetet i Trondheim og Master in Education fra University of California, Davis. Irgens har arbeidet som lærer, som opplæringsleder i industrien, som professor i kunnskapsledelse og med organisasjons- og lederutvikling i privat og offentlig sektor.",[144],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2021-05-04",[143],[142],[652],{"_103":688,"_13":689},{"_72":709,"_74":725},[703],{"_72":704,"_74":705},"9788245056600",{"_78":706,"_175":707,"_80":81,"_82":83,"_84":708,"_86":87,"_88":709,"_90":83,"_91":710,"_93":94,"_95":704,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":711,"_103":704,"_104":712,"_106":107,"_108":495,"_110":83,"_111":713,"_113":714,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":498,"_123":124,"_125":715,"_127":128,"_129":130,"_131":716,"_133":717,"_135":718,"_137":138},[146],[719,720],[145],"9788245032987","Trenger barnehagebarn pedagogiske programmer for å lære å bli en god venn eller for å gjenkjenne følelser som tristhet og glede?\\n\\nI denne boka undersøker forfatterne barns møter med en praksis som springer ut av programmer for sosial kompetanse. Programmene speiles mot barnehagepedagogiske tradisjoner, og i analyser av praksis løftes velkjente pedagogiske problemstillinger fram: Hvordan balanserer vi mellom barns rett til medvirkning og pedagogens intensjoner? Hvordan lærer barn best – gjennom instruksjon eller gjennom dagliglivets erfaringer?\\n\\nBoka er en praksisnær vitenskapelig publikasjon.\\n\\nMonica Seland er professor i barnehagevitenskap ved Dronning Mauds Minne høgskole for barnehagelærerutdanning (DMMH). Hun er utdannet barnehagelærer og har arbeidet flere år i barnehage. Seland har en doktorgrad i tverrfaglig barneforskning og har blant annet forsket på hverdagsliv i fleksible barnehager, barns trivsel og medvirkning, og evidensbasert praksis.\\n\\nTuri Pålerud er politisk rådgiver i Utdanningsforbundet. Hun er utdannet barnehagelærer med hovedfag i pedagogikk og master i faglitterær skriving. Pålerud har arbeidet i barnehage, i barnehagelærerutdanningen og med utdanningspolitikk. Hun har skrevet og redigert fagbøker om barnehagens pedagogikk.",335,[144],"0581becd-1eab-4b2d-b70f-def2534bb559",150,[143],[142],[139],"Barna og programmene : kan standardisert pedagogikk fremme sosial kompetanse?",{"_103":723,"_13":724},{"_103":721,"_13":722},"37236","Pålerud, Turi","707386","Seland, Monica",{"_78":726,"_175":727,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":710,"_95":709,"_96":97,"_100":83,"_101":728,"_103":709,"_104":729,"_106":156,"_108":516,"_110":83,"_111":713,"_113":714,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":730,"_123":462,"_125":731,"_127":128,"_129":162,"_131":732,"_133":733,"_135":718,"_137":139},[146],[734,735],375,[144],"2023-06-20",[143],[142],[139],{"_103":723,"_13":724},{"_103":721,"_13":722},{"_72":744,"_74":760},[738],{"_72":739,"_74":740},"9788245028157",{"_76":741,"_78":742,"_80":81,"_82":83,"_84":743,"_86":87,"_88":744,"_90":83,"_91":745,"_93":94,"_95":739,"_96":97,"_98":341,"_100":83,"_101":746,"_103":739,"_104":747,"_106":107,"_108":537,"_110":83,"_111":748,"_113":749,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":750,"_123":365,"_125":751,"_127":128,"_129":130,"_133":752,"_135":753,"_137":138},[754,755,756],[146],[145],"9788245018653","Hva er kritikkens vilkår i en sektor som stadig blir utsatt for sterkere målstyring og effektivisering, der profesjonelt skjønn settes til side gjennom krav om standardisering, rapportering og evidensbasert praksis? I denne boka rettes oppmerksomheten spesielt mot barnehagelæreres profesjonsutøvelse. Erfaringer fra barnehagesektoren tjener som eksempel på dilemmaer og utfordringer for profesjonsutøvere i dagens velferdssamfunn. Gjennom bidrag fra tolv forfattere fra Norge og Danmark blir spørsmålet om profesjonsutøvelse og kritikk belyst fra ulike perspektiver. Boka er organisert i tre deler. I den første delen, Profesjon, integritet og organisasjon, rettes oppmerksomheten mot kritikk som fenomen og mot hvilke vilkår som hemmer og fremmer kritikk i virksomheter som tar mål av seg til å være profesjonelle. Den andre delen, Pedagogikk, fagspråk og profesjonalisering, dreier seg om betydningen av skjønn i en praksis der sensitivitet for konteksten er avgjørende, og om betydningen av å utvikle en faglighet og et fagspråk med relevans for pedagogisk arbeid. I den tredje delen, Politikk, kunnskap og profesjonelt ansvar, fokuseres det på samfunnsmandatet, hva slags kunnskap som er nødvendig for å realisere dette mandatet, og den politiske konteksten for profesjonsutøvelsen. Her kan du lese om Profesjonsutøvelse og frie ytringers vilkår: https://issuu.com/fagbokforlaget/docs/profesjon_og_kritikk_utdrag Målgruppa for boka er studenter i profesjonsutdanninger og masterutdanninger, barnehagelærere, lærere og pedagoger samt ansatte på høgskoler og universiteter. Bernt Andreas Hennum (f. 1968) er høgskolelektor i pedagogikk ved Høgskolen i Telemark. Mari Pettersvold (f. 1965) er førsteamanuensis i sosiologi ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold. Solveig Østrem (f. 1968) er professor i pedagogikk ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold (ved Høgskolen i Lillehammer fra 1. august 2015).",435,[144],"c64f0619-b5ff-4992-a081-12d912a148e7",331,"2019-06-30",[143],[139],"Profesjon og kritikk",{"_13":759,"_149":150},{"_13":758,"_149":150},{"_13":757,"_149":150},"Østrem, Solveig","Pettersvold, Mari","Hennum, Bernt Andreas",{"_76":761,"_78":762,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":763,"_95":744,"_96":97,"_100":83,"_101":764,"_103":744,"_104":765,"_106":156,"_110":83,"_111":748,"_113":749,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":766,"_123":572,"_125":767,"_127":128,"_129":162,"_133":768,"_135":753,"_137":769},[772,773,774],[146],"Hva er kritikkens vilkår i en sektor som stadig blir utsatt for sterkere målstyring og effektivisering, der profesjonelt skjønn settes til side gjennom krav om standardisering, rapportering og evidensbasert praksis? I denne boka rettes oppmerksomheten spesielt mot barnehagelæreres profesjonsutøvelse. Erfaringer fra barnehagesektoren tjener som eksempel på dilemmaer og utfordringer for profesjonsutøvere i dagens velferdssamfunn.\\n\\nGjennom bidrag fra tolv forfattere fra Norge og Danmark blir spørsmålet om profesjonsutøvelse og kritikk belyst fra ulike perspektiver. Boka er organisert i tre deler. I den første delen, Profesjon, integritet og organisasjon, rettes oppmerksomheten mot kritikk som fenomen og mot hvilke vilkår som hemmer og fremmer kritikk i virksomheter som tar mål av seg til å være profesjonelle. Den andre delen, Pedagogikk, fagspråk og profesjonalisering, dreier seg om betydningen av skjønn i en praksis der sensitivitet for konteksten er avgjørende, og om betydningen av å utvikle en faglighet og et fagspråk med relevans for pedagogisk arbeid. I den tredje delen, Politikk, kunnskap og profesjonelt ansvar, fokuseres det på samfunnsmandatet, hva slags kunnskap som er nødvendig for å realisere dette mandatet, og den politiske konteksten for profesjonsutøvelsen.\\n\\nHer kan du lese om Profesjonsutøvelse og frie ytringers vilkår:\\n\\nMålgruppa for boka er studenter i profesjonsutdanninger og masterutdanninger, barnehagelærere, lærere og pedagoger samt ansatte på høgskoler og universiteter.\\n\\nBernt Andreas Hennum (f. 1968) er høgskolelektor i pedagogikk ved Høgskolen i Telemark.\\n\\nMari Pettersvold (f. 1965) er førsteamanuensis i sosiologi ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold.\\n\\nSolveig Østrem (f. 1968) er professor i pedagogikk ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold (ved Høgskolen i Lillehammer fra 1. august 2015).",479,[770,144,771],"2015-05-05",[143],[139],"Generell pedagogikk","Flerspråklig","Dansk",{"_13":759,"_149":150},{"_13":758,"_149":150},{"_13":757,"_149":150},{"_72":783,"_74":799},[777],{"_72":778,"_74":779},"9788245031270",{"_76":780,"_78":781,"_80":81,"_82":83,"_84":782,"_86":87,"_88":783,"_90":83,"_91":784,"_93":94,"_95":778,"_96":97,"_98":341,"_100":83,"_101":785,"_103":778,"_104":786,"_106":107,"_108":787,"_110":83,"_111":788,"_113":789,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":750,"_123":365,"_125":790,"_127":128,"_129":130,"_133":791,"_135":792,"_137":201},[793,794,795],[388],[145],"9788245016970","Profesjonene spiller en stadig større rolle i næringslivet og i velferdsstaten. «Å lede profesjonsutøvere er som å gjete katter», heter det i en velbrukt metafor. Denne boken undersøker om metaforen er treffende. Med bakgrunn i egen forskning ser forfatterne på hvordan det oppleves å lede profesjonsutøvere, og hvordan profesjonsutøvere opplever å bli ledet. Bidragene ser på hva som skjer når profesjonsutøvere selv blir ledere, hvem som blir ledere, og hva som kreves for å lede profesjonsutøvere. Boken presenterer ny forskning og nye sammenfatninger av forskning på feltet. Ledelse av større næringsvirksomheter og ledelse av advokatkontorer, konsulent- og revisjonsfirmaer analyseres spesielt. Bidragene tar videre for seg nøkkelområder i offentlig sektor som barnehager, grunnskole, helsevesen, NAV, kultur og høyere utdanning. Boken er aktuell for alle som er opptatt av ledelse i det moderne, kunnskapsintensive arbeidslivet. Den egner seg for forskere og studenter innenfor organisasjon og ledelse. Profesjonsutøvere som tar videreutdanning i organisasjon og ledelse, kan også ha nytte av boken. Bidragsyterne er forskere og forelesere ved Høgskolen i Oslo og Akershus, Handelshøyskolen BI, Universitetet i Tromsø og Universitetet i Oslo. ",515,[144],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","8eb2deaf-30c4-462e-aae2-b13531ce0a16",352,[143],[384],"Profesjon og ledelse",{"_13":798,"_149":150},{"_13":797,"_149":150},{"_13":796,"_149":150},"Storvik, Aagoth","Elstad, Beate","Døving, Erik",{"_76":800,"_78":801,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":802,"_95":783,"_96":97,"_100":83,"_101":180,"_103":783,"_104":803,"_106":156,"_108":804,"_110":83,"_111":788,"_113":789,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":805,"_123":806,"_125":807,"_127":128,"_129":162,"_133":808,"_135":792,"_137":237},[809,810,811],[388],"Profesjonene spiller en stadig større rolle i næringslivet og i velferdsstaten. «Å lede profesjonsutøvere er som å gjete katter», heter det i en velbrukt metafor. Denne boken undersøker om metaforen er treffende. Med bakgrunn i egen forskning ser forfatterne på hvordan det oppleves å lede profesjonsutøvere, og hvordan profesjonsutøvere opplever å bli ledet. Bidragene ser på hva som skjer når profesjonsutøvere selv blir ledere, hvem som blir ledere, og hva som kreves for å lede profesjonsutøvere. Boken presenterer ny forskning og nye sammenfatninger av forskning på feltet.\\n\\nLedelse av større næringsvirksomheter og ledelse av advokatkontorer, konsulent- og revisjonsfirmaer analyseres spesielt. Bidragene tar videre for seg nøkkelområder i offentlig sektor som barnehager, grunnskole, helsevesen, NAV, kultur og høyere utdanning.\\n\\nBoken er aktuell for alle som er opptatt av ledelse i det moderne, kunnskapsintensive arbeidslivet. Den egner seg for forskere og studenter innenfor organisasjon og ledelse. Profesjonsutøvere som tar videreutdanning i organisasjon og ledelse, kan også ha nytte av boken.\\n\\nBidragsyterne er forskere og forelesere ved Høgskolen i Oslo og Akershus, Handelshøyskolen BI, Universitetet i Tromsø og Universitetet i Oslo.",[144],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2016-03-15",2016,[143],[384],{"_13":798,"_149":150},{"_13":797,"_149":150},{"_13":796,"_149":150},{"_72":821,"_74":846},[814,815],{"_72":835,"_74":836},{"_72":816,"_74":817},"9788245028362",{"_78":818,"_175":819,"_80":81,"_82":83,"_84":820,"_86":87,"_88":821,"_90":83,"_91":822,"_93":94,"_95":816,"_96":97,"_98":341,"_100":83,"_101":823,"_103":816,"_104":824,"_106":107,"_108":825,"_110":83,"_111":826,"_113":827,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":750,"_123":365,"_125":828,"_127":128,"_129":130,"_131":829,"_133":830,"_135":831,"_137":138},[146,429],[832],[145],"9788245013726","Hvilken betydning har barnehagelærerens egne verdier og grunnleggende antagelser i den kulturelle brobyggingen i barnehagen? Tverrkulturell kompetanse handler om innsikt i egen og andres kultur, verdenssyn og kommunikasjonsformer. Barnehagelæreren som kulturell brobygger bygger på ny forskning, med eksempler fra praksiserfaringer i Zambia og Norge. Boken er skrevet for barnehagelærerstudenter, men passer for alle som vil øke sin tverrkulturelle kompetanse. Ane Bergersen er sosiolog med 20 års erfaring fra Høgskolen i Sogn og Fjordane.",395,[144],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","16f59b74-f413-45b0-a306-bf50f1e88967",252,[143],[142],[139,417],"Global forståelse : barnehagelæreren som kulturell brobygger",{"_103":833,"_13":834},"704403","Bergersen, Ane","9788245055788",{"_78":837,"_175":838,"_80":81,"_82":83,"_84":839,"_86":87,"_88":821,"_90":83,"_91":840,"_93":94,"_95":835,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":823,"_103":835,"_104":841,"_106":107,"_108":825,"_110":83,"_111":826,"_113":827,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":842,"_127":128,"_129":130,"_131":843,"_133":844,"_135":831,"_137":138},[146,429],[845],[145],"Har du reflektert over hvorfor din måte å forstå verden på er ulik andres?\\n\\nGlobal forståelse – Barnehagelæreren som kulturell brobygger viser hvordan vår forståelse av verden kan utvides i møte med andre. Å se mangfold som en ressurs handler om å være trygg på eget ståsted og være åpen for ulikhet. Tverrkulturell kompetanse utvikles gjennom å bli bevisst at vi alle har et verdensbilde og en kommunikasjonsform som er kontekstavhengig.\\n\\nBoken passer spesielt i forbindelse med fordypningsemner i global forståelse, flerkulturell pedagogikk og kulturelt mangfold, og for profesjonsutøvere i det flerkulturelle Norge. Den har egne kapitler rettet spesielt mot barnehagelærerstudenter, og sentrale kapitler for studenter som ønsker praksisopphold i Afrika.\\n\\nAne Bergersen er førstelektor i sosiologi ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Sogndal",[144],[143],[142],[139,417],{"_103":833,"_13":834},{"_78":847,"_175":848,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":849,"_95":821,"_96":97,"_100":83,"_101":850,"_103":821,"_104":851,"_106":156,"_108":804,"_110":83,"_111":826,"_113":827,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":852,"_123":853,"_125":854,"_127":128,"_129":162,"_131":855,"_133":856,"_135":831,"_137":139},[146,429],[857],"Hvilken betydning har barnehagelærerens egne verdier og grunnleggende antagelser i den kulturelle brobyggingen i barnehagen? Tverrkulturell kompetanse handler om innsikt i egen og andres kultur, verdenssyn og kommunikasjonsformer. Barnehagelæreren som kulturell brobygger bygger på ny forskning, med eksempler fra praksiserfaringer i Zambia og Norge. Boken er skrevet for barnehagelærerstudenter, men passer for alle som vil øke sin tverrkulturelle kompetanse.\\n\\nAne Bergersen er sosiolog med 20 års erfaring fra Høgskolen i Sogn og Fjordane.",439,[144],"2017-06-26",2017,[143],[142],[139,417],{"_103":833,"_13":834},{"_72":866,"_74":883},[860],{"_72":861,"_74":862},"9788245054972",{"_78":863,"_175":864,"_80":81,"_82":83,"_84":865,"_86":87,"_88":866,"_90":83,"_91":867,"_93":94,"_95":861,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":102,"_103":861,"_104":868,"_106":107,"_108":495,"_110":83,"_111":869,"_113":539,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":870,"_127":128,"_129":130,"_131":871,"_133":872,"_135":873,"_137":138},[222],[874,875,876],[145],"9788245033472","«Pedagogisk ledelse er mitt vakreste oppdrag!» sier en styrer. I denne boka belyser forfatterne hvordan barnehagestyrere gjør ledelse. Gjennom skapende og relasjonelle perspektiver har de undersøkt hvordan denne ledelsen er i bevegelse.\\n\\nStyrerne står i spenninger og dilemmaer hvor de må bruke klokskap og faglig skjønn, og hvor verdier som åpenhet og nærhet vektlegges.\\n\\nBoka er basert på et forskningsprosjekt der bokas forfattere har skygget barnehageledere i ledelsesutøvelse. Boka vil være av interesse for studenter ved barnehagelærerutdanninger, styrerutdanninger og masterutdanninger, samt styrere, barnehagelærere og forskere med interesse for barnehageledelse.\\n\\nForfatterne er ansatt ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning i Trondheim: Merete Moe er professor, Sissel Mørreaunet og Kjersti Nissen er førstelektorer, alle i pedagogikk.",[144],"001476cf-8f34-4b84-86b4-5b6f2e6065a4",[143],[142],[202],"Barnehageledelse i bevegelse",{"_103":881,"_13":882},{"_103":879,"_13":880},{"_103":877,"_13":878},"718236","Nissen, Kjersti","702310","Mørreaunet, Sissel","33007","Moe, Merete",{"_78":884,"_175":885,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":867,"_95":866,"_96":97,"_100":83,"_101":154,"_103":866,"_104":886,"_106":156,"_108":516,"_110":83,"_111":869,"_113":539,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":517,"_123":462,"_125":887,"_127":128,"_129":162,"_131":888,"_133":889,"_135":873,"_137":139},[222],[890,891,892],[144],[143],[142],[202],{"_103":881,"_13":882},{"_103":879,"_13":880},{"_103":877,"_13":878},{"_72":894,"_74":895},"9788215017341",{"_78":896,"_175":897,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":898,"_95":894,"_96":97,"_100":83,"_101":899,"_103":894,"_104":900,"_106":156,"_110":83,"_111":901,"_113":902,"_115":158,"_117":190,"_119":191,"_121":903,"_123":904,"_125":905,"_127":128,"_129":906,"_131":907,"_133":908,"_135":909,"_137":139},[146],[910,911],"Det viser seg at mange profesjonsutøvere er på utkikk etter andre analysebegreper enn de «vante» for å kunne studere og forstå pedagogisk praksis på en annen måte enn tidligere. Denne boka presenterer pedagogisk forskning og utviklingsarbeid som kan og bør føre til nytenkning i og rundt barnehagen. \\n\\nBidragsyterne viser hvordan pedagogisk arbeid ofte bygger på det uskrevne, det uuttalte og det vante. Parallelt utfordres stadig pedagogenes rammebetingelser gjennom nye krav fra myndighetene. Forfatterne har derfor stilt noen kritiske spørsmål til hvordan barnehagelærere skal møte kravene om endrings- og utviklingsarbeid. De har ønsket å få fram hvilke historiske, sosiale, økonomiske, kulturelle og pedagogiske teorier som påvirker lærernes profesjonalitet, og å drøfte hvilket pedagogisk repertoar studentene møter i undervisningen.\\n\\nSentralt i artiklene står temaer som maktkonstruksjoner, sosial klasse, kulturelt mangfold, etnisitet, kjønn, normalitet og heteronormativitet, anerkjennelse, omsorg, sosial kompetanse, barns seksualitet, postkolonialisme, ledelse og aksjonsforskning. \\n\\n\"Tekstene har utvilsomt potensial til å sette barnehagepedgogiske praksiser i bevegelse.... Jeg vil anbefale alle høgskoler med ansvar for førskolelærerstudenter som kommende profesjonsutøvere å vurdere denne fagboka som en del av pensumlitteraturen...\" (Mona Nicolaysen, pedagogisk leder i Liane Barnehage, Porsgrunn, i Pedagogisk Bokorm).\\n\\nI tillegg til redaktørene har boka følgende bidragsytere: Mona-Lisa Angell, Marcela Montserrat Fonseca Bustos, Marit Bøe, Hilde Dehnæs Hogsnes, Ingeborg Sæbøe Holten, Anne Torill Kimerud, Tove Lafton, Liv Alice Pope, Tonje Skoglund, Bente Ulla, Agnes Westgaard Bjelkerud og Bergljot Østerås.",419,[144],"fe8f2f0f-9dcc-4e7a-9d28-7c4786cbb125",224,"2011-03-25",2011,[210],"40",[142],[139],"Barnehagepedagogiske diskurser",{"_103":914,"_13":915},{"_103":912,"_13":913},"685126","Rhedding-Jones, Jeanette","698606","Otterstad, Ann Merete",{"_72":924,"_74":936},[918],{"_72":919,"_74":920},"9788245054286",{"_78":921,"_175":922,"_80":81,"_82":83,"_84":923,"_86":87,"_88":924,"_90":83,"_91":925,"_93":94,"_95":919,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":728,"_103":919,"_104":926,"_106":107,"_108":109,"_110":83,"_111":927,"_113":928,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":929,"_127":128,"_129":130,"_131":930,"_133":931,"_135":932,"_137":138},[146],[933],[145],"9788245034585","Denne boken setter den pedagogiske lederen i sentrum. Primæroppgaven til de pedagogiske lederne med å lede barna og det pedagogiske innholdet er særlig vektlagt.\\n\\nForfatteren introduserer verdibevisst meningsledelse som fundament og teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse. Ledelsesprofilen er forankret i barnehagens verdigrunnlag og ansvar for meningsskaping. Verdibevisst meningsledelse består i å lede bevisstgjøring og meningsskapingsprosesser for barna og personalet.\\n\\nBarnehagelærer og pedagogisk leder etablerer en teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse, med kapitler om selvledelse, pedagogisk ledelse av barna, innholdet og personalet. Boken er forskningsbasert og metodisk innrettet, og har eksempler på og konkretisering av ledelse i praksis. Den gir en innføring i pedagogisk ledelse i barnehagelærerutdanningen og for utforskning og utvikling av ledelse for barnehagelærere.\\n\\nKristin Rydjord Tholin er dosent i pedagogikk ved universitetet i Sørøst-Norge. Hun har flere års erfaring fra ledelse og pedagogisk arbeid i barnehage og med undervisning i pedagogikk i barnehagelærerutdanningen. Forskningsinteressene hennes er pedagogisk ledelse, omsorg og profesjonsetikk for barnehagelærere og relatert til barnehagelærerutdanningen, samt utdanningsforskning. Hun har publisert en rekke artikler og kapitler rettet mot barnehagelærerprofesjonen og barnehagelærerutdanningen og bøkene Profesjonsetikk for barnehagelærere og Omsorg i barnehagen.",[144],"04e7e548-0ace-4299-9e63-e63462e69d2f",209,[143],[142],[139],"Barnehagelærer og pedagogisk leder : verdibevisst meningsledelse av barna, innholdet og personalet",{"_103":934,"_13":935},"679976","Tholin, Kristin Rydjord",{"_78":937,"_175":938,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":925,"_95":924,"_96":97,"_100":83,"_101":899,"_103":924,"_104":939,"_106":156,"_108":157,"_110":83,"_111":927,"_113":928,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":940,"_123":160,"_125":941,"_127":128,"_129":162,"_131":942,"_133":943,"_135":932,"_137":139},[146],[944],[144],"2022-05-30",[143],[142],[139],{"_103":934,"_13":935},{"_72":946,"_74":947},"9788273911797",{"_76":948,"_78":949,"_175":950,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":951,"_95":946,"_96":97,"_100":83,"_101":952,"_103":946,"_104":953,"_106":156,"_110":83,"_111":954,"_113":955,"_115":158,"_117":956,"_119":957,"_121":958,"_123":853,"_125":959,"_127":128,"_129":162,"_133":960,"_135":961,"_137":769},[966],[146],[963],"Det snakkes mye i barnehagen og skolen. Det snakkes hele tiden, barn i mellom og barn og voksne i mellom. Men lytter man like mye? Og samtaler man egentlig? \\nI Samtaler og samspill med barn - mer enn bare snakk løfter Margareta Öhman frem samtalens grunnleggende kvaliteter og beskriver hvordan voksne kan ta ansvar for å skape gode samtaler. Dette kan gjøres både ved å bygge og opprettholde en god relasjon til barnet og ved å bevare en gjensidig og utviklende dialog. Dette gjør det mulig å utforske det emneområdet samtalen dreier seg om, sammen med barnet. \\n \\nBoken henvender seg til blivende og yrkesaktive barnehagelærere og lærere på småskoletrinnet. Den inneholder en rekke eksempler fra barnehagens og skolens hverdag, og hvert kapittel avsluttes med refleksjonsspørsmål til den egne pedagogiske hverdagen. \\n \\nMargareta Öhman er psykolog, familieterapeut og barnekulturviter. Hun er en populær forfatter og foredragsholder, og hun har mer enn 40 års erfaring fra arbeid med barn og veiledning og videreutdanning i barnehagen og skolen.",340,[144],"8bae4d70-223b-4389-a7ef-f0bbd1b8b54f",244,"Habitus AS","2585","2017-04-25",[962],[139],"Samtaler og samspill med barn : mer enn bare snakk","Pedagogisk forum",{"_103":964,"_13":965},"47668","Öhman, Margareta",{"_13":967,"_149":968},"Goveia, Ingvill Christina","Oversetter",{"_72":970,"_74":971},"9788215041278",{"_76":972,"_78":973,"_80":83,"_82":83,"_90":81,"_91":974,"_182":975,"_95":970,"_96":97,"_100":83,"_101":361,"_103":970,"_104":976,"_106":156,"_110":83,"_111":977,"_113":209,"_115":158,"_117":190,"_119":191,"_121":978,"_123":323,"_125":979,"_127":128,"_129":162,"_131":980,"_133":981,"_135":982,"_137":769},[986,987,988,989],[429],"Forfatterne i denne boka argumenterer for at definisjonen av begrepet fordommer som opptrer i den offentlige samtalen og i politiske kontekster, bør utvides. Fordommer befinner seg på ulike nivåer i samfunnet og bunner i komplekse forhold vedrørende makt, avmakt, motmakt, identitet, språk, kultur og historieforståelse. For å kunne utarbeide gode og effektive strategier for å motarbeide fordommer trengs det inngående kunnskap om hva fordommer er innenfor ulike akademiske felt, og hvorfor og hvordan de oppstår. For å fange inn kompleksiteten i fordomsbegrepet er boka sammensatt av bidrag fra mange forskjellige disipliner og teoritradisjoner. I bokas kapitler legges det vekt på konstruksjoner, dimensjoner, praksiser og manifestasjoner av fordommer, samt hvilke handlinger som trengs for å kunne motarbeide fordommer.","Forfatterne i denne boka argumenterer for at definisjonen av begrepet fordommer som opptrer i den offentlige samtalen og i politiske kontekster, bør utvides.

Fordommer befinner seg på ulike nivåer i samfunnet og bunner i komplekse forhold vedrørende makt, avmakt, motmakt, identitet, språk, kultur og historieforståelse. For å kunne utarbeide gode og effektive strategier for å motarbeide fordommer trengs det inngående kunnskap om hva fordommer er innenfor ulike akademiske felt, og hvorfor og hvordan de oppstår. For å fange inn kompleksiteten i fordomsbegrepet er boka sammensatt av bidrag fra mange forskjellige disipliner og teoritradisjoner. I bokas kapitler legges det vekt på konstruksjoner, dimensjoner, praksiser og manifestasjoner av fordommer, samt hvilke handlinger som trengs for å kunne motarbeide fordommer.",[144,211],"0f075703-8252-4f95-a39d-64ccdb623208","2021-05-25",[985],[142],[983,984],"Hvordan forstå fordommer? : om kontekstens betydning - i barnehage, skole og samfunn","Fordommer og intoleranse","Sosial diskriminering og sosial rettferdighet","Scandinavian University Press",{"_13":993,"_149":150},{"_13":992,"_149":150},{"_13":991,"_149":150},{"_13":990,"_149":150},"Solbue, Vibeke","Ravneberg, Bodil","Lindhardt, Eva Mila","Faye, Reidun",{"_72":1002,"_74":1025},[996],{"_72":997,"_74":998},"9788215064529",{"_78":999,"_175":1000,"_80":81,"_82":81,"_84":1001,"_86":87,"_88":1002,"_90":81,"_179":361,"_91":1003,"_182":1004,"_93":94,"_95":997,"_96":184,"_98":99,"_100":83,"_101":1005,"_103":997,"_104":1006,"_106":107,"_108":1007,"_110":83,"_111":1008,"_113":1009,"_115":116,"_117":190,"_119":191,"_121":1010,"_123":160,"_125":1011,"_194":1012,"_127":128,"_129":162,"_131":1013,"_197":1014,"_133":1015,"_135":1016,"_137":1017},[222,1024],[1021],[212,213,214,215],"9788215063218","En innføring i regelverket som gjelder for barnehagesektoren, både de kommunale og de private barnehagene. I Juss i barnehagesektoren fokuserer forfatteren på de grunnleggende rettighetene barn og foresatte har, og saksbehandlingen knyttet til daglig drift og opptak. Kapitlene er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med regelverket. Boken omhandler også de nye reglene om psykososialt miljø som trådte i kraft i 2021. Fagboken er skrevet for studenter innenfor barnehageledelse, de som allerede administrerer og leder barnehager, og øvrige ansatte. Boken vil også kunne være interessant for foresatte og andre som er opptatt av forvaltningsrett generelt, og barnehagejuss spesielt.","En innføring i regelverket som gjelder for barnehagesektoren, både de kommunale og de private barnehagene.

I Juss i barnehagesektoren fokuserer forfatteren på de grunnleggende rettighetene barn og foresatte har, og saksbehandlingen knyttet til daglig drift og opptak. Kapitlene er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med regelverket. Boken omhandler også de nye reglene om psykososialt miljø som trådte i kraft i 2021.

Fagboken er skrevet for studenter innenfor barnehageledelse, de som allerede administrerer og leder barnehager, og øvrige ansatte. Boken vil også kunne være interessant for foresatte og andre som er opptatt av forvaltningsrett generelt, og barnehagejuss spesielt.",319,[144],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","4e368d56-51f5-4b5b-a8f5-d5a1093033c2",178,"2022-12-12",[210],[1019],[142],[204],[1018,202],"Juss i barnehagesektoren","Jus ebøker","Anvendt jus i andre yrker og fagområder",{"_206":207,"_208":1020},192,{"_103":1022,"_13":1023},"23310","Haugen, Anne Oline","Jus",{"_78":1026,"_175":1027,"_80":83,"_82":83,"_90":81,"_91":1003,"_182":1004,"_95":1002,"_96":184,"_100":83,"_101":1028,"_103":1002,"_104":1029,"_106":156,"_108":1030,"_110":83,"_111":1008,"_113":1031,"_115":158,"_117":190,"_119":191,"_121":1032,"_123":160,"_125":1033,"_127":128,"_129":162,"_131":1034,"_197":1035,"_133":1036,"_135":1016,"_137":1024},[222,1024],[1037],399,[144],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2022",147,"2022-12-16",[210],[142],[204],[1018,202],{"_103":1022,"_13":1023},{"_72":1039,"_74":1040},"9788245022575",{"_76":1041,"_78":1042,"_175":1043,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":1044,"_95":1039,"_96":184,"_100":83,"_101":850,"_103":1039,"_104":1045,"_106":156,"_110":83,"_111":1046,"_113":1047,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":1048,"_123":853,"_125":1049,"_127":128,"_129":162,"_131":1050,"_133":1051,"_135":1052,"_137":416},[1061],[1060,429],[1054,1055],"Veien til interkulturell kompetanse er beregnet på alle som ønsker å kommunisere bedre, enten det er i arbeidslivet, i utdanningssammenheng eller privat. lnterkulturell kompetanse er nyttig nesten uansett hvem man kommuniserer med. Det er viktig å erkjenne at uavhengig av nasjonal bakgrunn og etnisk tilhørighet kan forskjeller i tankesett og kommunikasjonsstiler føre til misforståelser.\\n\\nMed utgangspunkt i fagfeltet interkulturell kommunikasjon viser forfatterne ved hjelp av eksempler, anekdoter og teori hvordan forskjellige faktorer kan påvirke kommunikasjonen mellom mennesker som tenker eller kommuniserer forskjellig. Boka gir med dette et godt grunnlag for å reflektere over kommunikasjon generelt og å videreutvikle egen interkulturell kompetanse.\\n\\nMagne Dypedahl og Henrik Bøhn er forskere og forelesere i interkulturell kommunikasjon og engelsk ved Høgskolen i Sørøst-Norge. De har lang pedagogisk erfaring og er mye brukt som foredragsholdere om interkulturell kompetanse for en rekke forskjellige yrkesgrupper.",[144],"e0dab10f-8f99-465a-a8b7-78b5a343769c",175,"2017-08-02",[143],[142],[416,1053],"Veien til interkulturell kompetanse","Kommunikasjonsteori",{"_103":1058,"_13":1059},{"_103":1056,"_13":1057},"675090","Dypedahl, Magne","700663","Bøhn, Henrik","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_13":1062,"_149":1063},"Lang, Kathrin","Illustratør",{"_72":1072,"_74":1089},[1066],{"_72":1067,"_74":1068},"9788245060164",{"_76":1069,"_78":1070,"_80":81,"_82":83,"_84":1071,"_86":87,"_88":1072,"_90":83,"_91":1073,"_93":94,"_95":1067,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":1005,"_103":1067,"_104":1074,"_106":107,"_108":1075,"_110":83,"_111":1076,"_113":1077,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":1078,"_123":647,"_125":1079,"_127":128,"_129":130,"_131":1080,"_133":1081,"_135":1082,"_137":138},[1083,1084,1085,1086],[146],[145],"9788245044720","I Barnehagelæreren i Samfunnet - reflektert og modig utforsker forfatterne samspillet mellom individ og samfunn med fokus på barnehagelærerens rolle og faglige identitet, i et bredt spekter av samfunnsfaglige perspektiver.\\n\\nBoken synliggjør kompleksiteten i barnehagelærerollen og diskuterer hverdagslige situasjoner og utfordringer i yrkesutøvelsen. Gjennom forskning, teori og praktiske eksempler tilbys leserne en dypere forståelse av de utfordringene og mulighetene som finnes i barnehagelæreryrket.\\n\\nBoken fremmer refleksjon og kritisk tenkning. Den aktualiserer betydningen av faglig skjønn, samarbeid og analytisk forståelse, og retter seg mot studenter i barnehagelærerutdanningen.\\n\\nRedaktørene Gjertrud Stordal, Kari Emilsen og Gry Mette D. Haugen har med seg følgende bidragsytere: Morten Berg, Ingunn Elder, Per Tore Granrusten, Linda Janninger, Vera Holst, Cecilie Joa, Hanne Hestvik-Kleiven, Kristin Vikan Knutsen, Birgitte Ljunggren, Arnt Nordli, Malin Arnesen Nilsen, Anette Ringen Rosenberg, Paal Eckhoff Salvesen, Kristine Warhuus Smeby og Siri-Ann Oterhals Storhaug.",[144],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","d35ad631-24bc-47f9-849c-57c150316c68",174,"2025-08-18",[143],[142],[139],"Barnehagelæreren i samfunnet : reflektert og modig",{"_13":1088,"_149":150},{"_13":1087,"_149":150},{"_13":507,"_149":150},{"_13":508,"_149":1063},"Stordal, Gjertrud","Emilsen, Kari",{"_76":1090,"_78":1091,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":1073,"_95":1072,"_96":97,"_100":83,"_101":1092,"_103":1072,"_104":1093,"_106":156,"_108":1094,"_110":83,"_111":1076,"_113":1077,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":1095,"_123":647,"_125":1096,"_127":128,"_129":162,"_131":1097,"_133":1098,"_135":1082,"_137":139},[1099,1100,1101,1102],[146],379,[144],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-07-22",[143],[142],[139],{"_13":1088,"_149":150},{"_13":1087,"_149":150},{"_13":507,"_149":150},{"_13":508,"_149":1063},{"_72":1111,"_74":1124},[1105],{"_72":1106,"_74":1107},"9788245056112",{"_78":1108,"_175":1109,"_80":81,"_82":83,"_84":1110,"_86":87,"_88":1111,"_90":83,"_91":1112,"_93":94,"_95":1106,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":102,"_103":1106,"_104":1113,"_106":107,"_108":1007,"_110":83,"_111":1114,"_113":1115,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":1116,"_127":128,"_129":130,"_131":1117,"_133":1118,"_135":1119,"_137":138},[146],[1121],[145],"9788245039351","Denne boken handler om måter å snakke om religion, verdier og danning på i pedagogisk virksomhet. Den tar for seg de store spørsmålene i livet: om mening, om godt og ondt, om hvem vi ønsker å være, og om hva det er å være et menneske. Boken drøfter hvordan religion kan være både kultur og tro, hvordan verdisystemene endres, og hvilke vilkår et sekularisert samfunn gir for barns danning.\\n\\nDenne reviderte utgaven er oppdatert i samsvar med endringer i lovverk og rammeplaner. Boken retter seg primært mot voksne som møter barn i barnehage og tidlig skolealder, men er relevant for alle som er opptatt av barns danning i et samfunn med økende kulturelt, moralsk og religiøst mangfold.\\n\\nSturla Sagberg er professor i religion, livssyn og etikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning.",[144],"1a7d0c29-a0f3-445a-bf7b-38acbb686bc0",172,[143],[142],[139,1120,140],"Religion, verdier og danning : barns møte med de store spørsmål i livet","Undervisning i et spesifikt fag",{"_103":1122,"_13":1123},"673205","Sagberg, Sturla",{"_78":1125,"_175":1126,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":1112,"_95":1111,"_96":184,"_100":83,"_101":154,"_103":1111,"_104":1127,"_106":156,"_108":695,"_110":83,"_111":1114,"_113":1115,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":1128,"_123":160,"_125":1129,"_127":128,"_129":162,"_131":1130,"_133":1131,"_135":1119,"_137":139},[146],[1132],[144],"2022-02-15",[143],[142],[139,1120,140],{"_103":1122,"_13":1123},{"_72":1134,"_74":1135},"9788202649753",{"_76":1136,"_78":1137,"_175":1138,"_80":83,"_82":83,"_90":81,"_91":1139,"_182":1140,"_95":1134,"_96":184,"_100":83,"_101":320,"_103":1134,"_104":1141,"_106":156,"_110":83,"_111":1142,"_113":1143,"_115":158,"_117":297,"_119":298,"_121":1144,"_123":348,"_125":1145,"_127":128,"_129":162,"_131":1146,"_133":1147,"_135":1148,"_137":139},[1151],[222],[1149],"Denne boka viser hvordan det kan arbeides med strategisk kompetanseutvikling i barnehagen. Sentrale tema er rekruttering, kartlegging av behov og ulike metoder for utvikling av kompetanse i barnehagen. Kontinuerlig kompetanseutvikling er med og sikrer at alle barn får et likeverdig barnehagetilbud av høy kvalitet. Innholdet i boka baserer seg på forfatterens forskning på behov for kompetanseutvikling i barnehagen og andre sentrale forskningsresultater fra barnehagesektoren. Boka inneholder en rekke praktiske tips for hvordan en kan drive kompetanseutvikling og er et nyttig redskap for barnehagelærere og personale i barnehagene. Målgruppen for boka er styrere og ledere i barnehagen og studenter på bachelor- og masternivå. Den er også aktuell for forskere og undervisere i sektoren.","

Denne boka viser hvordan det kan arbeides med strategisk kompetanseutvikling i barnehagen. Sentrale tema er rekruttering, kartlegging av behov og ulike metoder for utvikling av kompetanse i barnehagen.
Kontinuerlig kompetanseutvikling er med og sikrer at alle barn får et likeverdig barnehagetilbud av høy kvalitet. Innholdet i boka baserer seg på forfatterens forskning på behov for kompetanseutvikling i barnehagen og andre sentrale forskningsresultater fra barnehagesektoren. Boka inneholder en rekke praktiske tips for hvordan en kan drive kompetanseutvikling og er et nyttig redskap for barnehagelærere og personale i barnehagene.

Målgruppen for boka er styrere og ledere i barnehagen og studenter på bachelor- og masternivå. Den er også aktuell for forskere og undervisere i sektoren.

",[144],"b5331cdf-c6bc-40ee-824a-239c74fc62f8",232,"2020-06-02",[308],[142],[202],"Strategisk kompetanseutvikling i barnehagen",{"_103":1150,"_13":357},"733682",{"_13":1152,"_149":1063},"Søbstad, Roy",{"_72":1161,"_74":1178},[1155],{"_72":1156,"_74":1157},"9788245054835",{"_78":1158,"_175":1159,"_80":81,"_82":83,"_84":1160,"_86":87,"_88":1161,"_90":83,"_91":1162,"_93":94,"_95":1156,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":252,"_103":1156,"_104":1163,"_106":107,"_108":495,"_110":83,"_111":1164,"_113":1165,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":1166,"_127":128,"_129":130,"_133":1167,"_135":1168,"_137":1169},[146,1060],[1172,1173],[145],"9788245046403","Denne boken henvender seg primært til deg som studerer ved lærerutdanningene, men den kan også være nyttig for andre studenter som ønsker å forbedre sine ferdigheter i oppgaveskriving. Vi, forfatterne, har lang erfaring med å veilede studenter gjennom ulike oppgavetyper. I vårt arbeid opplever vi ofte at studenter har behov for et konkret hjelpemiddel når de skal skrive akademiske tekster. Det er dette behovet vi ønsker å møte med denne boken.\\n\\nI løpet av studieforløpet må du skrive flere akademiske oppgaver av varierende omfang. Både mindre arbeidskrav og større oppgaver, som bachelor- eller masteroppgaver.\\n\\nUansett oppgavetype er det essensielt å beherske evnen til å redegjøre, drøfte og strukturere en akademisk tekst eller oppgave, samt å kunne uttrykke seg klart og presist på et akademisk språk.\\n\\nCecilie Pedersen Dalland og Silje Hølland er begge ansatt ved institutt for grunnskole- og faglærerutdanning ved OsloMet. De har flere års erfaring som veiledere, undervisere og sensorer, og de underviser i pedagogikk, forskingsmetode, akademisk skriving og oppgaveskriving på alle faglige nivåer.\\n\\nCecilie Pedersen Dalland er professor i pedagogikk. Hun har tidligere utgitt fire bøker på Fagbokforlaget: Kreativitet i skolen (2017), Gode foreldrerelasjoner. Skole-hjem-samarbeid i grunnskolen (2020), Observasjon som metode i lærerutdanningene og antologien Jeg er lærer. Reflektert, analytisk, kompetent (2023).\\n\\nSilje Hølland er førsteamanuensis i pedagogikk. Hun har tidligere gitt ut to bøker på Fagbokforlaget, Inkludering og tilpasset opplæring til alle elevers beste (2021) og Observasjon som metode i lærerutdanningene (2023).",[144],"d187436b-f7d4-4a32-b8d9-ecefd838b168",104,[143],[1170,1171],"Oppgaveskriving for lærer- og pedagogikkstudenter","Spesialpedagogikk ebøker","Skrive- og redigeringsguider","Studie- og læringsferdigheter",{"_103":1176,"_13":1177},{"_103":1174,"_13":1175},"744947","Hølland, Silje","703620","Dalland, Cecilie",{"_78":1179,"_175":1180,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":1162,"_95":1161,"_96":97,"_100":83,"_101":419,"_103":1161,"_104":1181,"_106":156,"_108":516,"_110":83,"_111":1164,"_113":1165,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":1182,"_123":462,"_125":1183,"_127":128,"_129":162,"_133":1184,"_135":1168,"_137":769},[146,1060],[1185,1186],[144],"2023-12-14",[143],[1170,1171],{"_103":1176,"_13":1177},{"_103":1174,"_13":1175},{"_72":1188,"_74":1189},"9788245019681",{"_78":1190,"_175":1191,"_80":83,"_82":83,"_90":83,"_91":1192,"_95":1188,"_96":97,"_100":83,"_101":229,"_103":1188,"_104":1193,"_106":156,"_110":83,"_111":1194,"_113":1195,"_115":158,"_117":118,"_119":120,"_121":1196,"_123":348,"_125":1197,"_127":128,"_129":162,"_131":1198,"_133":1199,"_135":1200,"_137":139},[388,146],[1201,1202,1203],"Hvorfor er forståelse av samhandling og dialog viktig i utøvelse av den pedagogiske lederrollen? Hvordan kan pedagogiske ledere styre læringsprosesser i sine personalgrupper? Og hvordan kan organisering og delegering bidra til økt pedagogisk kvalitet i arbeidet med barna?\\n\\nBoken gir innledningsvis en oversikt over sentrale endringer i den pedagogiske lederens oppgaver som pedagog og leder. Forfatterne henter empiri fra tre undersøkelser, og gir et nyansert bilde av hva sentrale aktører på feltet tenker om pedagogisk ledelse i barnehagen.\\n\\nPå bakgrunn av undersøkelsene drøftes sentrale oppgaver for den pedagogiske lederen i lys av begreper og modeller fra ulike teoretiske tradisjoner. Formålet er at pedagogisk ledelse skal forstås og håndteres på et nytt og bredere grunnlag.\\n\\nMonografien retter seg mot barnehagelærerstudenter, barnehagefeltet, videreutdanninger for styrere og pedagogiske ledere, og undervisnings- og forskningspersonale ved universiteter og høgskoler.\\n\\nLise Hannevig er universitetslektor i pedagogikk ved Institutt for barnehagelærerutdanning, OsloMet. Hun underviser og forsker innen områdene ledelse og organisasjonsutvikling.\\n\\nMagritt Lundestad er førstelektor i pedagogikk ved Institutt for barnehagelærerutdanning, OsloMet. Hun underviser og forsker innen feltene ledelse, veiledning og organisasjonsutvikling, og har tidligere gitt ut flere fagbøker.\\n\\nEva Skogen har vært førstelektor og forsker ved Institutt for barnehagelærerutdanning, OsloMet, og har tidligere gitt ut flere lærebøker og forskningsarbeider. Hun arbeider nå som forfatter av ulike lærebøker.",[144],"58d78aaa-b8dd-41fb-8f58-114cd5a81696",278,"2020-05-26",[143],[142],[139,384],"Pedagogisk leder i barnehagen : samhandling, organisering og dialog",{"_103":1206,"_13":1207},{"_103":386,"_13":387},{"_103":1204,"_13":1205},"688901","Skogen, Eva","709309","Hannevig, Lise",{"_72":1217,"_74":1232},[1210],{"_72":1211,"_74":1212},"9788202844660",{"_172":1213,"_78":1214,"_175":1215,"_80":81,"_82":81,"_84":1216,"_86":87,"_88":1217,"_90":81,"_179":338,"_91":1218,"_182":1219,"_93":94,"_95":1211,"_96":97,"_98":99,"_100":83,"_101":185,"_103":1211,"_104":1220,"_106":107,"_108":1221,"_110":83,"_111":1222,"_113":1223,"_115":116,"_117":297,"_119":298,"_121":1224,"_123":124,"_125":1225,"_194":1226,"_127":128,"_129":130,"_133":1227,"_135":1228,"_137":138},[223],[222,388],[1231],[212,213,309,310],"9788202775698","Hvilke typer konflikter oppstår i personalgrupper i barnehager? Hvordan bør styrer og ansatte forholde seg til disse? Hva kan være årsakene til en konflikt? Hvordan kan en som leder forberede seg på å håndtere konflikter? Og hvordan kan vanskelige samtaler gjennomføres? Denne boka tar for seg hva en konflikt er og hvilke typer konflikter som kan oppstå i personalgrupper i barnehager. Forfatteren drøfter hvordan ledere i barnehagen kan lede og håndtere konflikter. Hun viser også hvordan det øvrige personalet kan utvikle sin kompetanse, slik at hele personalgruppen kan bidra til å håndtere og mestre konfliktsituasjoner som oppstår. Et eget kapittel handler om hvordan vanskelige samtaler mellom barnehageansatte kan gjennomføres. Etiske og juridiske forhold i forbindelse med personalsaker blir også belyst. Denne fjerde utgaven av boka er revidert og oppdatert med bakgrunn i nyere forskning, blant annet med funn fra forfatters helt nye undersøkelse blant styrere. Hvert kapittel inneholder refleksjonsoppgaver for både studenter og ansatte, samt flere forslag til rollespill. Konflikter er ikke bare negative – de kan også være konstruktive og utviklende. Konflikter kan styres, håndteres og løses, og boken er et godt redskap for leseren til å gjøre nettopp det. Konflikter – bare til besvær er skrevet for styrere, pedagogiske ledere og barnehagelærerstudenter.","

Hvilke typer konflikter oppstår i personalgrupper i barnehager? Hvordan bør styrer og ansatte forholde seg til disse? Hva kan være årsakene til en konflikt? Hvordan kan en som leder forberede seg på å håndtere konflikter? Og hvordan kan vanskelige samtaler gjennomføres?

Denne boka tar for seg hva en konflikt er og hvilke typer konflikter som kan oppstå i personalgrupper i barnehager. Forfatteren drøfter hvordan ledere i barnehagen kan lede og håndtere konflikter. Hun viser også hvordan det øvrige personalet kan utvikle sin kompetanse, slik at hele personalgruppen kan bidra til å håndtere og mestre konfliktsituasjoner som oppstår. Et eget kapittel handler om hvordan vanskelige samtaler mellom barnehageansatte kan gjennomføres. Etiske og juridiske forhold i forbindelse med personalsaker blir også belyst.

Denne fjerde utgaven av boka er revidert og oppdatert med bakgrunn i nyere forskning, blant annet med funn fra forfatters helt nye undersøkelse blant styrere. Hvert kapittel inneholder refleksjonsoppgaver for både studenter og ansatte, samt flere forslag til rollespill.

Konflikter er ikke bare negative – de kan også være konstruktive og utviklende. Konflikter kan styres, håndteres og løses, og boken er et godt redskap for leseren til å gjøre nettopp det.

Konflikter – bare til besvær er skrevet for styrere, pedagogiske ledere og barnehagelærerstudenter.

",[144],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2024","1667b0a0-d029-4a36-a886-0172f8657c51",280,"2024-08-28",[308],[1229],[202,384],"Konflikter – bare til besvær? : konfliktløsning i personalgrupper i barnehagen",{"_206":207,"_208":1230},245,{"_103":386,"_13":387},{"_78":1233,"_175":1234,"_80":83,"_82":83,"_90":81,"_91":1218,"_182":1219,"_95":1217,"_96":1235,"_100":83,"_101":361,"_103":1217,"_104":1236,"_106":156,"_108":1237,"_110":83,"_111":1222,"_113":1223,"_115":158,"_117":297,"_119":298,"_121":1238,"_123":124,"_125":1239,"_127":128,"_129":162,"_133":1240,"_135":1241,"_137":139},[222,388],[1242],4,[144],"4. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-08-06",[308],[202,384],"Konflikter - bare til besvær? : konfliktløsning i personalgrupper i barnehagen",{"_103":386,"_13":387},{"_11":1244,"_13":1245,"_19":1246},"dmmh-barnehagelarerutdanning-med-vekt-pa-ledelse-deltid","Barnehagelærerutdanning med vekt på ledelse, deltid",[1247],{"_11":1248,"_1249":1250,"_13":1251},"dmmh","shortName","DMMH","Dronning Mauds Minne Høgskole",{"_11":1248,"_1249":1250,"_13":1251},"currentUser",{"_1266":83,"_1267":1268,"_1269":1270,"_1271":83,"_1272":83,"_1273":83,"_1274":83,"_1275":83,"_1276":-5,"_1277":1278,"_1279":1280},"ENV",{"_1258":1259,"_1260":1261,"_1262":1263,"_1264":1265},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_103":1281,"_1282":1281,"_1283":1281,"_1284":1285,"_1286":1287,"_1288":-7,"_1289":1290,"_1291":1292,"_1293":1294,"_1295":1296,"_1297":1298,"_1299":1300,"_1301":1302,"_1303":-7,"_1304":-7,"_1305":-7,"_1306":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_1307":83,"_1308":83,"_1309":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]

Ledelse i framtidas barnehage