[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_936":937,"_938":939,"_940":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","dmmh-bllsu3015-ledelse-samarbeid-og-utviklingsarbeid-2026-host","name","Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid","code","BLLSU3015","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[935],"programmes",[926],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_58":879,"_87":880},{"_58":833,"_87":834},{"_58":780,"_87":781},{"_58":739,"_87":740},{"_58":701,"_87":702},{"_58":666,"_87":667},{"_58":625,"_87":626},{"_58":606},{"_58":564,"_87":565},{"_58":538},{"_58":514},{"_58":472,"_87":473},{"_58":431,"_87":432},{"_58":399,"_87":400},{"_58":359,"_87":360},{"_58":334},{"_58":293,"_87":294},{"_58":253,"_87":254},{"_58":200,"_87":201},{"_58":86,"_87":88},{"_58":59},"original",{"_60":61,"_62":63,"_64":65},"isbn","9789177413202","metadata",{"_66":67,"_68":69,"_70":71,"_72":61,"_73":61,"_74":75,"_76":77,"_78":79,"_80":81},"source","web","authors",[84],"available",false,"description","Reflektera mera – konsten att utveckla förskolans utbildning viser ulike arbeidsmåter og metoder for et vellykket utviklingsarbeid i førskolen. Boken problematiserer forskjellige arbeidsmåter og vanlige løsninger, gir eksempler og praktiske tips, og oppfordrer til refleksjon for å utvikle undervisningen og heve kvaliteten. Den er rettet mot førskolelærere og andre som arbeider med forskoleutvikling.","ean","id","languages",[83],"published_year",2022,"publishers",[82],"title","Reflektera mera – konsten att utveckla förskolans utbildning","Gothia Kompetens AB","sv",{"_73":-5,"_13":85},"Erika Wallin",{"_60":104,"_62":181},"alternativeAllvitOptions",[89],{"_60":90,"_62":91},"9788215065212",{"_92":93,"_94":95,"_66":96,"_68":97,"_98":97,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":97,"_106":107,"_70":108,"_109":110,"_111":112,"_72":90,"_113":114,"_115":116,"_117":69,"_118":119,"_73":90,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_126":69,"_127":128,"_129":130,"_131":132,"_133":134,"_135":136,"_137":138,"_76":139,"_78":140,"_141":142,"_143":144,"_145":146,"_147":148,"_149":150,"_151":152,"_80":153,"_154":155},"accessibility_features",[180],"allvit_subjects",[178,179],[172,173],true,"available_for_ai","available_for_plans",[168,169,170,171],"available_text","I salg","based_on_id","9788215065250","bundle_available","bundle_price",569,"Boka gir ny kunnskap og dypere innsikt i det politisk-administrative systemet som alle barnehagelærere må forholde seg til. Andre utgave av Politisk-administrative rammer for barnehageledelse er oppdatert i tråd med nytt lovverk, andre styringsdokumenter og aktuell forskning. Utgaven har også fått et eget kapittel om kommunen som barnehagemyndighet. I boka presenteres blant annet nye funn om styrernes erfaringer med egne påvirkningsmuligheter overfor aktører i kommunen. Med et samfunnsfaglig perspektiv er boka skrevet for studenter og lærere i Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i barnehagelærerutdanningen, for Nasjonal lederutdanning for styrere i barnehager og andre barnehagerelaterte ledelsesstudier på masternivå. Kjetil Børhaug er professor ved institutt for administrasjon og organisasjonsvitenskap, Universitetet i Bergen. Kari Hoås Moen er dosent emeritus i samfunnsfag ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning (DMMH).","description_rich","Boka gir ny kunnskap og dypere innsikt i det politisk-administrative systemet som alle barnehagelærere må forholde seg til.

Andre utgave av Politisk-administrative rammer for barnehageledelse er oppdatert i tråd med nytt lovverk, andre styringsdokumenter og aktuell forskning. Utgaven har også fått et eget kapittel om kommunen som barnehagemyndighet. I boka presenteres blant annet nye funn om styrernes erfaringer med egne påvirkningsmuligheter overfor aktører i kommunen.

Med et samfunnsfaglig perspektiv er boka skrevet for studenter og lærere i Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i barnehagelærerutdanningen, for Nasjonal lederutdanning for styrere i barnehager og andre barnehagerelaterte ledelsesstudier på masternivå.

Kjetil Børhaug er professor ved institutt for administrasjon og organisasjonsvitenskap, Universitetet i Bergen. Kari Hoås Moen er dosent emeritus i samfunnsfag ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning (DMMH).","drm","LCP","edition",2,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",359,"languages_no",[166,167],"medium","DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","open_access","original_work_id","1d09cef8-7d6a-49c9-8ed5-1ec128140467","pages",294,"product_form","ED","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2024-08-16",2024,[165],"rental_options",[160],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[159],"thema_geo_no",[158],"thema_subject_no",[156,157],"Politisk-administrative rammer for barnehageledelse","varegruppe","Organisasjon / ledelse / admin. ebøker","Førskoler og barnehager","Skoleadministrasjon og -organisering","Norge","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_161":162,"_163":164},"duration_months",6,"price",223,"Universitetsforlaget","Bokmål","Nynorsk","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_73":176,"_13":177},{"_73":174,"_13":175},"33048","Moen, Kari Hoås","679158","Børhaug, Kjetil","Barnehagelærerutdanning","Pedagogikk og lærerutdanning","WCAG v2.1",{"_94":182,"_66":183,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":184,"_109":185,"_72":104,"_113":114,"_117":69,"_118":186,"_73":104,"_120":187,"_122":188,"_124":189,"_126":69,"_127":128,"_129":130,"_131":190,"_133":134,"_135":136,"_137":191,"_76":139,"_78":192,"_143":144,"_145":193,"_147":194,"_149":195,"_151":196,"_80":153,"_154":197},[178,179],[198,199],"Barnehagefeltet har i løpet av få år gjennomgått store forandringer og utviklet seg til en betydelig samfunnssektor. Denne boka gir lederne av denne sektoren ny og nødvendig kunnskap, og de får oversikt over det politisk-administrative systemet som alle barnehagelærere skal jobbe i. Barnehageledelsen har ansvar for barnehagens forhold til omverdenen. Det krever god innsikt i hvordan sektoren er bygd opp politisk og administrativt. Ledernes utfordringer kan være å representere barnehagen i politiske prosesser, det kan være å følge opp ulike former for styring, og det å ta ansvar for lokal iverksetting av vedtak gjort av andre. Men det er også samarbeid med ulike instanser og lokale nettverk, til beste for barn. Og det er ledelse i en konkurransesituasjon. Boka er delt i to hoveddeler og har 15 kapitler: Del 1: Aktører og rammer Del 2: Barnehagepolitiske avgjørelser og prosesser rundt barnehagen Boka er egnet som lærebok for barnehagelærerutdanning. Den er også skrevet for Nasjonal lederutdanning for styrere i barnehager, masterstudier i barnehageledelse og for forskere.","Barnehagefeltet har i løpet av få år gjennomgått store forandringer og utviklet seg til en betydelig samfunnssektor. Denne boka gir lederne av denne sektoren ny og nødvendig kunnskap, og de får oversikt over det politisk-administrative systemet som alle barnehagelærere skal jobbe i.

Barnehageledelsen har ansvar for barnehagens forhold til omverdenen. Det krever god innsikt i hvordan sektoren er bygd opp politisk og administrativt. Ledernes utfordringer kan være å representere barnehagen i politiske prosesser, det kan være å følge opp ulike former for styring, og det å ta ansvar for lokal iverksetting av vedtak gjort av andre. Men det er også samarbeid med ulike instanser og lokale nettverk, til beste for barn. Og det er ledelse i en konkurransesituasjon.

Boka er delt i to hoveddeler og har 15 kapitler:
Del 1: Aktører og rammer
Del 2: Barnehagepolitiske avgjørelser og prosesser rundt barnehagen

Boka er egnet som lærebok for barnehagelærerutdanning. Den er også skrevet for Nasjonal lederutdanning for styrere i barnehager, masterstudier i barnehageledelse og for forskere.",469,[166,167],"PHYSICAL","2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2024","BC","2024-08-23",[165],"21",[159],[158],[156,157],"Organisasjon / ledelse / administrasjon",{"_73":176,"_13":177},{"_73":174,"_13":175},{"_60":209,"_62":237},[202],{"_60":203,"_62":204},"9788245028157",{"_205":206,"_94":207,"_68":97,"_98":69,"_99":208,"_101":102,"_103":209,"_105":69,"_70":210,"_111":112,"_72":203,"_113":211,"_115":212,"_117":69,"_118":213,"_73":203,"_120":214,"_122":123,"_124":215,"_126":69,"_127":216,"_129":217,"_131":132,"_133":218,"_135":219,"_137":220,"_76":221,"_78":222,"_143":144,"_145":146,"_151":223,"_80":224,"_154":225},"actors",[229,230,231],[179],[228],"9788245018653","Hva er kritikkens vilkår i en sektor som stadig blir utsatt for sterkere målstyring og effektivisering, der profesjonelt skjønn settes til side gjennom krav om standardisering, rapportering og evidensbasert praksis? I denne boka rettes oppmerksomheten spesielt mot barnehagelæreres profesjonsutøvelse. Erfaringer fra barnehagesektoren tjener som eksempel på dilemmaer og utfordringer for profesjonsutøvere i dagens velferdssamfunn. Gjennom bidrag fra tolv forfattere fra Norge og Danmark blir spørsmålet om profesjonsutøvelse og kritikk belyst fra ulike perspektiver. Boka er organisert i tre deler. I den første delen, Profesjon, integritet og organisasjon, rettes oppmerksomheten mot kritikk som fenomen og mot hvilke vilkår som hemmer og fremmer kritikk i virksomheter som tar mål av seg til å være profesjonelle. Den andre delen, Pedagogikk, fagspråk og profesjonalisering, dreier seg om betydningen av skjønn i en praksis der sensitivitet for konteksten er avgjørende, og om betydningen av å utvikle en faglighet og et fagspråk med relevans for pedagogisk arbeid. I den tredje delen, Politikk, kunnskap og profesjonelt ansvar, fokuseres det på samfunnsmandatet, hva slags kunnskap som er nødvendig for å realisere dette mandatet, og den politiske konteksten for profesjonsutøvelsen. Her kan du lese om Profesjonsutøvelse og frie ytringers vilkår: https://issuu.com/fagbokforlaget/docs/profesjon_og_kritikk_utdrag Målgruppa for boka er studenter i profesjonsutdanninger og masterutdanninger, barnehagelærere, lærere og pedagoger samt ansatte på høgskoler og universiteter. Bernt Andreas Hennum (f. 1968) er høgskolelektor i pedagogikk ved Høgskolen i Telemark. Mari Pettersvold (f. 1965) er førsteamanuensis i sosiologi ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold. Solveig Østrem (f. 1968) er professor i pedagogikk ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold (ved Høgskolen i Lillehammer fra 1. august 2015).",1,"PDF",435,[166],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2015","c64f0619-b5ff-4992-a081-12d912a148e7",331,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2019-06-30",2019,[227],[226],"Profesjon og kritikk","Barnehagepedagogikk ebøker","Barnehagepedagogikk","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_13":236,"_233":234},{"_13":235,"_233":234},{"_13":232,"_233":234},"Østrem, Solveig","role","Redaktør","Pettersvold, Mari","Hennum, Bernt Andreas",{"_205":238,"_94":239,"_68":69,"_98":69,"_105":69,"_70":240,"_72":209,"_113":211,"_117":69,"_118":241,"_73":209,"_120":242,"_122":188,"_126":69,"_127":216,"_129":217,"_131":190,"_133":218,"_135":219,"_137":243,"_76":244,"_78":245,"_143":144,"_145":193,"_151":246,"_80":224,"_154":247},[250,251,252],[179],"Hva er kritikkens vilkår i en sektor som stadig blir utsatt for sterkere målstyring og effektivisering, der profesjonelt skjønn settes til side gjennom krav om standardisering, rapportering og evidensbasert praksis? I denne boka rettes oppmerksomheten spesielt mot barnehagelæreres profesjonsutøvelse. Erfaringer fra barnehagesektoren tjener som eksempel på dilemmaer og utfordringer for profesjonsutøvere i dagens velferdssamfunn.\\n\\nGjennom bidrag fra tolv forfattere fra Norge og Danmark blir spørsmålet om profesjonsutøvelse og kritikk belyst fra ulike perspektiver. Boka er organisert i tre deler. I den første delen, Profesjon, integritet og organisasjon, rettes oppmerksomheten mot kritikk som fenomen og mot hvilke vilkår som hemmer og fremmer kritikk i virksomheter som tar mål av seg til å være profesjonelle. Den andre delen, Pedagogikk, fagspråk og profesjonalisering, dreier seg om betydningen av skjønn i en praksis der sensitivitet for konteksten er avgjørende, og om betydningen av å utvikle en faglighet og et fagspråk med relevans for pedagogisk arbeid. I den tredje delen, Politikk, kunnskap og profesjonelt ansvar, fokuseres det på samfunnsmandatet, hva slags kunnskap som er nødvendig for å realisere dette mandatet, og den politiske konteksten for profesjonsutøvelsen.\\n\\nHer kan du lese om Profesjonsutøvelse og frie ytringers vilkår:\\n\\nMålgruppa for boka er studenter i profesjonsutdanninger og masterutdanninger, barnehagelærere, lærere og pedagoger samt ansatte på høgskoler og universiteter.\\n\\nBernt Andreas Hennum (f. 1968) er høgskolelektor i pedagogikk ved Høgskolen i Telemark.\\n\\nMari Pettersvold (f. 1965) er førsteamanuensis i sosiologi ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold.\\n\\nSolveig Østrem (f. 1968) er professor i pedagogikk ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold (ved Høgskolen i Lillehammer fra 1. august 2015).",479,[248,166,249],"2015-05-05",2015,[227],[226],"Generell pedagogikk","Flerspråklig","Dansk",{"_13":236,"_233":234},{"_13":235,"_233":234},{"_13":232,"_233":234},{"_60":261,"_62":282},[255],{"_60":256,"_62":257},"9788215060101",{"_94":258,"_66":259,"_68":97,"_98":97,"_99":260,"_101":102,"_103":261,"_105":97,"_106":262,"_70":263,"_109":264,"_111":112,"_72":256,"_113":211,"_115":116,"_117":69,"_118":265,"_73":256,"_120":266,"_122":123,"_124":267,"_126":69,"_127":268,"_129":269,"_131":132,"_133":134,"_135":136,"_137":270,"_76":77,"_78":271,"_141":272,"_143":144,"_145":193,"_147":273,"_151":274,"_80":275,"_154":225},[179],[278,279],[168,169,170,171],"9788215059907",499,"Barnehagelærerprofesjonalitet handler om å arbeide i et spenningsfelt der oppfatningen av hva kvalitet er, varierer stort. Både offentlige myndigheter, forskning og ulike eiere vier det pedagogiske arbeidet i barnehagen stor oppmerksomhet. Foreldre har fått sterk brukermakt, og mange barnehager integreres i store eierorganisasjoner med sentralt styrt faglig ledelse. Dette ses av og til som en trussel mot barnehagelærernes profesjonsstatus, men det kan også ses som konkurrerende forestillinger om hva profesjon er. I «Barnehagelærerprofesjonen» drøftes ulike profesjonsambisjoner, og forfatterne diskuterer spenninger mellom ulike hensyn i det pedagogiske arbeidet. Det legges stor vekt på hva tilgjengelig forskning sier om både vektlegginger i et pedagogisk spenningsfelt og omgivelsenes omforming av barnehagelærerprofesjonen. Forfatterne Kjetil Børhaug og Marit Bøe har med seg medforfatterne Hege Fimreite og Gerd Sylvi Steinnes på tre av kapitlene i boken.","Barnehagelærerprofesjonalitet handler om å arbeide i et spenningsfelt der oppfatningen av hva kvalitet er, varierer stort.

Både offentlige myndigheter, forskning og ulike eiere vier det pedagogiske arbeidet i barnehagen stor oppmerksomhet. Foreldre har fått sterk brukermakt, og mange barnehager integreres i store eierorganisasjoner med sentralt styrt faglig ledelse. Dette ses av og til som en trussel mot barnehagelærernes profesjonsstatus, men det kan også ses som konkurrerende forestillinger om hva profesjon er.

I «Barnehagelærerprofesjonen» drøftes ulike profesjonsambisjoner, og forfatterne diskuterer spenninger mellom ulike hensyn i det pedagogiske arbeidet. Det legges stor vekt på hva tilgjengelig forskning sier om både vektlegginger i et pedagogisk spenningsfelt og omgivelsenes omforming av barnehagelærerprofesjonen.

Forfatterne Kjetil Børhaug og Marit Bøe har med seg medforfatterne Hege Fimreite og Gerd Sylvi Steinnes på tre av kapitlene i boken.",339,[166],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","e26051de-a6f2-4ce8-b607-13e046baed66",259,"2022-01-11",[165],[276],[159],[226],"Barnehagelærerprofesjonen",{"_161":162,"_163":277},204,{"_73":176,"_13":177},{"_73":280,"_13":281},"696670","Bøe, Marit",{"_94":283,"_66":284,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":263,"_109":264,"_72":261,"_113":211,"_117":69,"_118":285,"_73":261,"_120":286,"_122":188,"_126":69,"_127":268,"_129":269,"_131":190,"_133":134,"_135":136,"_137":287,"_76":77,"_78":288,"_143":144,"_145":193,"_147":289,"_151":290,"_80":275,"_154":226},[179],[291,292],399,[166],"2022-01-12",[165],[159],[226],{"_73":176,"_13":177},{"_73":280,"_13":281},{"_60":301,"_62":319},[295],{"_60":296,"_62":297},"9788215050416",{"_205":298,"_94":299,"_68":97,"_98":97,"_99":300,"_101":102,"_103":301,"_105":97,"_106":186,"_70":302,"_109":303,"_111":112,"_72":296,"_113":211,"_115":116,"_117":69,"_118":304,"_73":296,"_120":305,"_122":123,"_124":267,"_126":69,"_127":306,"_131":132,"_133":134,"_135":136,"_137":307,"_76":77,"_78":308,"_141":309,"_143":144,"_145":193,"_147":310,"_151":311,"_80":312,"_154":225},[315,316],[178],[168,169,170,171],"9788215050300","Boka byr på mange ulike perspektiver på barnehageutvikling. I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden. Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte. Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.","Boka byr på mange ulike perspektiver på barnehageutvikling.

I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden.

Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte.

Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.",309,[166],"c7992107-c458-4ad5-949b-6544704cc438","2022-07-05",[165],[313],[159],[156],"Barnehageutvikling",{"_161":162,"_163":314},185,{"_13":318,"_233":234},{"_13":317,"_233":234},"Alvestad, Marit","Jernes, Margrethe",{"_205":320,"_94":321,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":322,"_109":323,"_72":301,"_113":211,"_117":69,"_118":324,"_73":301,"_120":325,"_122":188,"_124":326,"_126":69,"_127":306,"_129":327,"_131":190,"_133":134,"_135":136,"_137":328,"_76":77,"_78":329,"_143":144,"_145":193,"_147":330,"_151":331,"_80":312,"_154":226},[332,333],[178],"I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden. Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte. Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.","I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden.

Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte.

Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.",369,[166],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022",144,"2022-07-18",[165],[159],[156],{"_13":318,"_233":234},{"_13":317,"_233":234},{"_60":335,"_62":336},"9788244622257",{"_94":337,"_66":338,"_68":69,"_98":69,"_105":69,"_70":339,"_72":335,"_113":211,"_117":69,"_118":119,"_73":335,"_120":340,"_122":188,"_126":69,"_127":341,"_129":342,"_131":190,"_133":343,"_135":344,"_137":345,"_76":346,"_78":347,"_143":144,"_145":193,"_151":348,"_80":349,"_154":247},[178,358],[352,353],"Å ta de nødvendige samtalene handler indirekte om å ivareta barns integritet og sårbarhet - det ansvaret som er pålagt oss som offentlige omsorgspersoner. \\n \\nDenne boken handler om det mange ledere opplever som noe av det mest utfordrende i lederjobben\\n å ta de ubehagelige samtalene. \\n \\nFokuset i boken er primært knyttet opp til ledelse av personalet, men etter hvert som du øver på å lede deg selv i ulike samtaler og situasjoner, vil denne innsikten og forståelsen føre til mer tilstedeværelse i andre typer samtaler også. Og tilstedeværelse er grunnpilaren i den nødvendige samtalen. Forfatterne presenterer en refleksjonsmodell som er et nyttig verktøy i å utvikle seg selv for dette arbeidet ",[166],"368751d3-7a89-4c11-968a-5d83c9666304",142,"Kommuneforlaget AS","0743","2014-05-09",2014,[351],[350,156],"Den nødvendige samtalen : tør du virkelig la være?","Ledelse: lederskap og motivasjon","Kommuneforlaget",{"_73":356,"_13":357},{"_73":354,"_13":355},"663070","Stubsjøen, Sigurd","715015","Melvold, Line","Økonomi og ledelse",{"_60":367,"_62":388},[361],{"_60":362,"_62":363},"9788215065205",{"_94":364,"_66":365,"_68":97,"_98":97,"_99":366,"_101":102,"_103":367,"_105":97,"_106":368,"_70":369,"_109":370,"_111":112,"_72":362,"_113":371,"_115":116,"_117":69,"_118":119,"_73":362,"_120":372,"_122":123,"_124":373,"_126":69,"_127":374,"_129":375,"_131":132,"_133":134,"_135":136,"_137":376,"_76":377,"_78":378,"_141":379,"_143":144,"_145":193,"_147":380,"_151":381,"_80":382,"_154":225},[178,179],[385],[168,169,170,171],"9788215065113",549,"Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring. Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap. Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form. Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.","Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring.

Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap.

Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form.

Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.",3,[166],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","84a384c6-8856-488f-8dfa-0fa9b199e8cd",217,"2023-02-02",2023,[165],[384],[159],[156,383],"Foreldresamarbeid : barnehagen i et mangfoldig samfunn","Utdanning: forholdet til foreldre, organisasjoner, lokalsamfunnet",{"_161":162,"_163":164},{"_73":386,"_13":387},"698599","Glaser, Vibeke",{"_94":389,"_66":390,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":369,"_109":370,"_72":367,"_113":371,"_117":69,"_118":391,"_73":367,"_120":392,"_122":188,"_124":393,"_126":69,"_127":374,"_129":375,"_131":190,"_133":134,"_135":136,"_137":394,"_76":377,"_78":395,"_143":144,"_145":193,"_147":396,"_151":397,"_80":382,"_154":226},[178,179],[398],449,[166],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2023","2023-02-01",[165],[159],[156,383],{"_73":386,"_13":387},{"_60":407,"_62":421},[401],{"_60":402,"_62":403},"9788245054286",{"_94":404,"_66":405,"_68":97,"_98":69,"_99":406,"_101":102,"_103":407,"_105":69,"_70":408,"_111":112,"_72":402,"_113":211,"_115":116,"_117":69,"_118":409,"_73":402,"_120":410,"_122":123,"_124":267,"_126":69,"_127":411,"_129":412,"_131":132,"_133":218,"_135":219,"_137":413,"_76":139,"_78":414,"_143":144,"_145":146,"_147":415,"_151":416,"_80":417,"_154":225},[179],[418],[228],"9788245034585","Denne boken setter den pedagogiske lederen i sentrum. Primæroppgaven til de pedagogiske lederne med å lede barna og det pedagogiske innholdet er særlig vektlagt.\\n\\nForfatteren introduserer verdibevisst meningsledelse som fundament og teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse. Ledelsesprofilen er forankret i barnehagens verdigrunnlag og ansvar for meningsskaping. Verdibevisst meningsledelse består i å lede bevisstgjøring og meningsskapingsprosesser for barna og personalet.\\n\\nBarnehagelærer og pedagogisk leder etablerer en teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse, med kapitler om selvledelse, pedagogisk ledelse av barna, innholdet og personalet. Boken er forskningsbasert og metodisk innrettet, og har eksempler på og konkretisering av ledelse i praksis. Den gir en innføring i pedagogisk ledelse i barnehagelærerutdanningen og for utforskning og utvikling av ledelse for barnehagelærere.\\n\\nKristin Rydjord Tholin er dosent i pedagogikk ved universitetet i Sørøst-Norge. Hun har flere års erfaring fra ledelse og pedagogisk arbeid i barnehage og med undervisning i pedagogikk i barnehagelærerutdanningen. Forskningsinteressene hennes er pedagogisk ledelse, omsorg og profesjonsetikk for barnehagelærere og relatert til barnehagelærerutdanningen, samt utdanningsforskning. Hun har publisert en rekke artikler og kapitler rettet mot barnehagelærerprofesjonen og barnehagelærerutdanningen og bøkene Profesjonsetikk for barnehagelærere og Omsorg i barnehagen.",375,[166],"04e7e548-0ace-4299-9e63-e63462e69d2f",209,"2024-10-18",[227],[159],[226],"Barnehagelærer og pedagogisk leder : verdibevisst meningsledelse av barna, innholdet og personalet",{"_73":419,"_13":420},"679976","Tholin, Kristin Rydjord",{"_94":422,"_66":423,"_68":69,"_98":69,"_105":69,"_70":408,"_72":407,"_113":211,"_117":69,"_118":424,"_73":407,"_120":425,"_122":188,"_124":326,"_126":69,"_127":411,"_129":412,"_131":190,"_133":218,"_135":219,"_137":426,"_76":77,"_78":427,"_143":144,"_145":193,"_147":428,"_151":429,"_80":417,"_154":226},[179],[430],419,[166],"2022-05-30",[227],[159],[226],{"_73":419,"_13":420},{"_60":456,"_62":457},[433],{"_60":434,"_62":435},"9788245028102",{"_94":436,"_66":437,"_68":97,"_98":69,"_99":438,"_101":102,"_103":439,"_105":69,"_70":440,"_111":112,"_72":434,"_113":211,"_115":212,"_117":69,"_118":186,"_73":434,"_120":441,"_122":123,"_124":442,"_126":69,"_127":443,"_129":444,"_131":132,"_133":218,"_135":219,"_137":220,"_76":221,"_78":445,"_143":144,"_145":146,"_147":446,"_151":447,"_80":448,"_154":225},[178,358],[450,451],[228],"9788245005530","Nye tider har endret barnehagene, også når det gjelder barnehagen som organisasjon. Organisasjonsformene endres, det oppstår nye ledelsesstrukturer og delegering av arbeidsoppgaver. Vi får økt kontroll, økt fokus på brukerorientering og valgfrihet, men også mer standardisering, nye typer av gruppesammensetninger for barn, rettsliggjøring og økte dokumentasjonskrav. Dette er en lærebok som tematiserer samfunnsendringer som påvirker barnehagens struktur og kultur, sosialisering, emosjoner, integrasjon, menneskesyn, beslutninger, organisasjonslæring og endringsarbeid. Endringene ses i sammenheng med kvalitet i barnehagen. Ann Kristin Larsen og Mette Vaagan Slåtten er begge førstelektorer i sosiologi ved Institutt for barnehagelærerutdanning, Høgskolen i Oslo og Akershus. De har publisert flere artikler og lærebøker, blant annet innenfor organisasjon og ledelse.",[166],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","56d0928a-7535-46d9-b04e-0ffd16057660",269,[227],[159],[156,449],"Nye tider - nye barnehageorganisasjoner","Organisasjonsteori og organisasjonsutvikling",{"_73":454,"_13":455},{"_73":452,"_13":453},"675918","Slåtten, Mette Vaagan","675917","Larsen, Ann Kristin","9788245033892",{"_94":458,"_66":459,"_68":69,"_98":69,"_105":69,"_70":460,"_72":456,"_113":114,"_117":69,"_118":461,"_73":456,"_120":462,"_122":188,"_126":69,"_127":443,"_129":463,"_131":190,"_133":218,"_135":219,"_137":464,"_76":465,"_78":466,"_143":144,"_145":193,"_147":467,"_151":468,"_80":469,"_154":226},[178,358],[470,471],"Nye tider har endret barnehagene, også når det gjelder barnehagen som organisasjon.\\n\\nOrganisasjonsformene endres, det oppstår nye ledelsesstrukturer og delegering av arbeidsoppgaver.\\n\\nVi får økt kontroll, økt fokus på brukerorientering og valgfrihet, men også mer standardisering, nye typer av gruppesammensetninger for barn, rettsliggjøring og økte dokumentasjonskrav.\\n\\nDette er en lærebok som tematiserer samfunnsendringer som påvirker barnehagens struktur og kultur, sosialisering, emosjoner, integrasjon, menneskesyn, beslutninger, organisasjonslæring og endringsarbeid. Endringene ses i sammenheng med kvalitet i barnehagen.\\n\\nAnn Kristin Larsen og Mette Vaagan Slåtten er begge dosenter i organisasjon og ledelse ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved OsloMet – Storbyuniversitetet. De har publisert en rekke artikler og bøker.",519,[166],271,"2020-04-30",2020,[227],[159],[156,449],"Nye tider : nye barnehageorganisasjoner",{"_73":454,"_13":455},{"_73":452,"_13":453},{"_60":481,"_62":503},[474],{"_60":475,"_62":476},"9788215072395",{"_92":477,"_94":478,"_66":479,"_68":97,"_98":97,"_99":480,"_101":102,"_103":481,"_105":97,"_106":482,"_70":483,"_109":484,"_111":112,"_72":475,"_113":211,"_115":116,"_117":69,"_118":485,"_73":475,"_120":486,"_122":123,"_124":487,"_126":69,"_127":488,"_129":489,"_131":132,"_133":134,"_135":136,"_137":490,"_76":491,"_78":492,"_141":493,"_143":144,"_145":146,"_147":494,"_151":495,"_80":496,"_154":225},[180],[178,358],[500],[168,169,170,171],"9788215072357",649,"Denne boken tar for seg utviklingen av lederrollen i barnehagen i henhold til planer, lover og forskrifter. Forfatteren drøfter konsekvenser for praktisk ledelse og gir leseren god forståelse av pedagogisk ledelse, administrativ ledelse, personalledelse, utadrettet barnehage ledelse og ledelse av utviklingsarbeid i barnehagen. I barnehagelærerutdanningen trenger vi forskningsbasert undervisning, og praksisfeltet trenger innspill fra forskning for å utvikle en god praksis. Denne boken er basert på forskning om ledelse i barnehagen. Temaene i boka er også slik at den vil egne seg svært godt i kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i barnehagen (LSU) i barnehagelærerutdanningen. 3. utgave er spesielt oppdatert i tråd med ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra 2017, og ny forskning om lederrollen i barnehagen som er kommet til siden forrige utgave fra 2019. Dette er boken om ledelse i barnehagen for alle ledere på alle nivåer. Den er skrevet for barnehagelærerstudentene, og for de som allerede jobber som ledere i barnehagen. Forfatter er Kjell Aage Gotvassli, pedagog med doktorgrad innen organisatorisk læring. Han er professor emeritus i ledelse ved Nord universitet. Gotvassli har publisert om lag 20 fagbøker og en rekke fagartikler om ledelse i barnehagen, kunnskapsledelse og andre emner innenfor organisasjon og ledelse.","Denne boken tar for seg utviklingen av lederrollen i barnehagen i henhold til planer, lover og forskrifter. Forfatteren drøfter konsekvenser for praktisk ledelse og gir leseren god forståelse av pedagogisk ledelse, administrativ ledelse, personalledelse, utadrettet barnehage ledelse og ledelse av utviklingsarbeid i barnehagen.

I barnehagelærerutdanningen trenger vi forskningsbasert undervisning, og praksisfeltet trenger innspill fra forskning for å utvikle en god praksis. Denne boken er basert på forskning om ledelse i barnehagen.
Temaene i boka er også slik at den vil egne seg svært godt i kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i barnehagen (LSU) i barnehagelærerutdanningen.

3. utgave er spesielt oppdatert i tråd med ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra 2017, og ny forskning om lederrollen i barnehagen som er kommet til siden forrige utgave fra 2019.

Dette er boken om ledelse i barnehagen for alle ledere på alle nivåer. Den er skrevet for barnehagelærerstudentene, og for de som allerede jobber som ledere i barnehagen.

Forfatter er Kjell Aage Gotvassli, pedagog med doktorgrad innen organisatorisk læring. Han er professor emeritus i ledelse ved Nord universitet. Gotvassli har publisert om lag 20 fagbøker og en rekke fagartikler om ledelse i barnehagen, kunnskapsledelse og andre emner innenfor organisasjon og ledelse.",439,[166],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2025","3e5d8513-8e89-446b-8241-34d7b03e0a72",340,"2025-02-11",2025,[165],[498],[159],[156,497],"Boka om ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i barnehagen","Ledelse og ledelsesteknikker",{"_161":162,"_163":499},272,{"_73":501,"_13":502},"733682","Gotvassli, Kjell Aage",{"_94":504,"_66":505,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":506,"_109":507,"_72":481,"_113":371,"_117":69,"_118":368,"_73":481,"_120":508,"_122":188,"_124":509,"_126":69,"_127":488,"_129":489,"_131":190,"_133":134,"_135":136,"_137":490,"_76":491,"_78":510,"_143":144,"_145":193,"_147":511,"_151":512,"_80":496,"_154":226},[178,358],[513],"Denne boken tar for seg utviklingen av lederrollen i barnehagen i henhold til planer, lover og forskrifter. 3. utgave er spesielt oppdatert i tråd med ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra 2017, og ny forskning om lederrollen i barnehagen som er kommet til siden forrige utgave fra 2019. Forfatteren drøfter konsekvenser for praktisk ledelse og gir leseren god forståelse av pedagogisk ledelse, administrativ ledelse, personalledelse, utadrettet barnehage ledelse og ledelse av utviklingsarbeid i barnehagen. I barnehagelærerutdanningen trenger vi forskningsbasert undervisning, og praksisfeltet trenger innspill fra forskning for å utvikle en god praksis. Denne boken er basert på forskning om ledelse i barnehagen. Temaene i boka er også slik at den vil egne seg svært godt i kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i barnehagen (LSU) i barnehagelærerutdanningen. Dette er boken om ledelse i barnehagen for alle ledere på alle nivåer. Den er skrevet for barnehagelærerstudentene, og for de som allerede jobber som ledere i barnehagen.","Denne boken tar for seg utviklingen av lederrollen i barnehagen i henhold til planer, lover og forskrifter. 3. utgave er spesielt oppdatert i tråd med ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra 2017, og ny forskning om lederrollen i barnehagen som er kommet til siden forrige utgave fra 2019.

Forfatteren drøfter konsekvenser for praktisk ledelse og gir leseren god forståelse av pedagogisk ledelse, administrativ ledelse, personalledelse, utadrettet barnehage ledelse og ledelse av utviklingsarbeid i barnehagen.

I barnehagelærerutdanningen trenger vi forskningsbasert undervisning, og praksisfeltet trenger innspill fra forskning for å utvikle en god praksis. Denne boken er basert på forskning om ledelse i barnehagen.
Temaene i boka er også slik at den vil egne seg svært godt i kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i barnehagen (LSU) i barnehagelærerutdanningen.

Dette er boken om ledelse i barnehagen for alle ledere på alle nivåer. Den er skrevet for barnehagelærerstudentene, og for de som allerede jobber som ledere i barnehagen.",[166],"1. utgave med tittel: Boka om ledelse i barnehagen, 2013",[165],[159],[156,497],{"_73":501,"_13":502},{"_60":515,"_62":516},"9788205339170",{"_94":517,"_66":518,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":519,"_109":520,"_72":515,"_113":211,"_117":69,"_118":521,"_73":515,"_120":522,"_122":188,"_126":69,"_127":523,"_129":524,"_131":190,"_133":525,"_135":526,"_78":527,"_143":144,"_145":193,"_151":528,"_80":529,"_154":197},[358],[532,533],"Det å bli leder for første gang er en kritisk, utfordrende og avgjørende beslutning for mange. De fleste opplever imidlertid at de får liten støtte i denne vanskelige overgangen. Forfatterne gir i denne boken en oversiktlig og praktisk innføring – til beste både for den nye lederen og virksomheten den nye lederen er en avgjørende del av.","

Det å bli leder for første gang er en kritisk, utfordrende og avgjørende beslutning for mange. De fleste opplever imidlertid at de får liten støtte i denne vanskelige overgangen. Forfatterne gir i denne boken en oversiktlig og praktisk innføring – til beste både for den nye lederen og virksomheten den nye lederen er en avgjørende del av.

",559,[166],"852f6107-76fd-4b2c-87b6-46f362fb074a",206,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[531],[530],"På randen av ledelse : en veiviser i førstegangsledelse","Næringsvirksomhet, administrasjon og ledelse","Gyldendal akademisk",{"_73":536,"_13":537},{"_73":534,"_13":535},"685729","Dale, Frode","685728","Haaland, Frode Hübertz",{"_60":539,"_62":540},"9788245034097",{"_205":541,"_94":542,"_66":543,"_68":69,"_98":69,"_105":69,"_70":544,"_72":539,"_113":371,"_117":69,"_118":545,"_73":539,"_120":546,"_122":188,"_126":69,"_127":547,"_129":548,"_131":190,"_133":218,"_135":219,"_137":549,"_76":550,"_78":551,"_143":144,"_145":193,"_147":552,"_151":553,"_80":554,"_154":226},[562],[178,358],[555,556,557],"Denne boken handler om ledelse i barnehagen. Den tar for seg psykologiske og sosiologiske perspektiver og beskriver mellommenneskelige forhold og relasjoner i en ledelsessammenheng. Hovedvekten er lagt på styrer / daglig leder, men forfatterne diskuterer også mer generelle fenomener som er like relevante for pedagogiske ledere.\\n\\nDette er tredje utgave av boken. Første del handler om ledelse i barnehagen, og belyser blant annet ulike ledelsesmodeller og betydningen som skjev kjønnsrepresentasjon i personalgruppen i barnehagen kan ha for ledelse. Bokens andre del dreier seg om mellommenneskelige forhold i en personalgruppe. Her beskrives ledelse av team, kommunikasjon og holdninger, motivasjon, trivsel, konflikter, stress og jobbtilfredshet. Tredje del tar for seg noen av de pedagogiske og personalmessige sidene ved å lede assistenter og fagarbeidere, opptre som saksbehandler i en pedagogisk sammenheng og det å ivareta seg selv som leder.\\n\\nDenne tredje utgaven av boka er oppdatert i forbindelse med nyere forskning og teori, samt lov og rammeverk for barnehagene.\\n\\nDen viktigste målgruppen for boken er studenter i barnehagelærerutdanningen, men tematikken er også relevant for barnehagepersonell og andre aktører i barnehagefeltet.\\n\\nBokens forfattere er førstelektor Eva Skogen (red.), professor emeritus Richard Haugen (Universitetet i Tromsø), dosent Magritt Lundestad (Oslomet – storbyuniversitetet) og dosent Mette Vaagan Slåtten (Oslomet – storbyuniversitetet). Forfatterne har bred faglig og praktisk bakgrunn, og de har publisert flere bøker og artikler innenfor feltet organisasjon og ledelse.",629,[166],"26f7b5fe-7833-4dad-9c73-f95ca06672f6",283,"2021-05-26",2021,[227],[159],[156,350],"Å være leder i barnehagen",{"_73":560,"_13":561},{"_73":558,"_13":559},{"_73":452,"_13":453},"672262","Lundestad, Magritt","669167","Haugen, Richard",{"_13":563,"_233":234},"Skogen, Eva",{"_60":572,"_62":594},[566],{"_60":567,"_62":568},"9788215046884",{"_205":569,"_94":570,"_68":97,"_98":97,"_99":571,"_101":102,"_103":572,"_105":97,"_106":573,"_70":574,"_109":575,"_111":112,"_72":567,"_113":114,"_115":116,"_117":69,"_118":576,"_73":567,"_120":577,"_122":123,"_124":578,"_126":69,"_127":579,"_129":580,"_131":132,"_133":134,"_135":136,"_137":549,"_76":550,"_78":581,"_141":582,"_143":144,"_145":193,"_147":583,"_151":584,"_80":585,"_154":586},[590,591],[179],[168,169,170,171],"9788215046877",539,"Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder. Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser. Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler. Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin. De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.
Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",349,[166],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","f90b2073-8e25-4628-ab2b-bc8496a83ebb",184,[165],[588],[159],[587],"Fenomener i faglig veiledning","Generell pedagogikk ebøker","Karriereveiledning",{"_161":162,"_163":589},210,{"_13":593,"_233":234},{"_13":592,"_233":234},"Oterholt, Frank","Karlsson, Bengt",{"_205":595,"_94":596,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":574,"_109":597,"_72":572,"_113":114,"_117":69,"_118":485,"_73":572,"_120":598,"_122":188,"_124":599,"_126":69,"_127":579,"_129":580,"_131":190,"_133":134,"_135":136,"_137":600,"_76":550,"_78":601,"_143":144,"_145":193,"_147":602,"_151":603,"_80":585,"_154":247},[604,605],[179],"Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.

Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",[166],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-06-02",[165],[159],[587],{"_13":593,"_233":234},{"_13":592,"_233":234},{"_60":607,"_62":608},"9788245024951",{"_205":609,"_94":610,"_68":69,"_98":69,"_105":69,"_70":611,"_72":607,"_113":114,"_117":69,"_118":391,"_73":607,"_120":612,"_122":188,"_124":613,"_126":69,"_127":614,"_129":615,"_131":190,"_133":218,"_135":219,"_137":616,"_76":465,"_78":617,"_143":144,"_145":193,"_147":618,"_151":619,"_80":620,"_154":226},[623],[178,622],"Når skal barnehagen tilbakelegge dørstokkmila og gå fra magefølelse til melding?\\n\\nDørstokkmila presenterer forskningsbasert og praksisnær kunnskap om barnehagens arbeid ved bekymring for barns omsorgssituasjon. Den tar utgangspunkt i to prosjekter om små barns rett til beskyttelse, og samarbeid mellom barnehage og barneverntjenesten.\\n\\nBoken bidrar med konkrete råd til systematisk arbeid når det oppstår ulike typer uro og bekymringer for et barn i barnehagen. Det rettes søkelys mot barns omsorgssituasjon og barnehagens formelle og uformelle ansvar som en sentral forebyggende arena. Sentrale spørsmål er hvordan barnehagen gjennom endringsvilje og systematisk kompetanseutvikling kan bidra til å oppdage, anerkjenne og handle når uro og bekymring oppstår.\\n\\nBoken viser til barnehagens ansvar og mulighet samt lovverk og relevante samarbeidspartnere. Ulike tilnærminger beskrives gjennom oppdatert og ny forskning, praksisnære og konkretiserte verktøy samt forslag til arbeid.\\n\\nBoken er relevant for alle som arbeider for å beskytte barn og er opptatt av barns beste, spesielt ansatte og studenter i barnehagelærerutdanning og sosialfaglige utdanninger, ansatte i barnehager og barneverntjenesten samt foreldre.\\n\\n|\\n\\nKari Emilsen er redaktør for boken og er dosent ved DMMH (Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning). Øvrige bidragsytere er Åse Bratterud, Elisabeth Walsøe Lehn (DMMH), Torill Moe (Nord univeristet, RKBU Midt-Norge) og Kjell Aage Gotvassli (DMMH, Nord universitet).",[166],"1. utgave 2013","b9db6bda-b383-4883-8cbf-46c0c79b41b7",235,"2020-08-03",[227],[159],[156,621],"Dørstokkmila : barnehagens vei fra magefølelse til melding","Barnevern","Samfunnsvitenskap",{"_13":624,"_233":234},"Emilsen, Kari",{"_60":634,"_62":654},[627],{"_60":628,"_62":629},"9788215076089",{"_92":630,"_94":631,"_66":632,"_68":97,"_98":69,"_99":633,"_101":102,"_103":634,"_105":97,"_106":635,"_70":636,"_109":637,"_111":112,"_72":628,"_115":116,"_117":69,"_118":285,"_73":628,"_120":638,"_122":123,"_124":639,"_126":69,"_127":640,"_129":641,"_131":132,"_133":134,"_135":136,"_137":642,"_76":36,"_78":643,"_143":144,"_145":146,"_147":644,"_151":645,"_80":646,"_154":225},[180],[358,179],[648,649],[169,170,171],"9788215076072",599,"Denne boken er din guide til å bli en mer effektiv og inspirerende leder i barnehagen. Boken gir deg praktiske verktøy og metoder for å lede prosesser, utvikle lærende organisasjoner og styrke dine ferdigheter innen medarbeider- og teamledelse. Ikke gå glipp av muligheten til å utvikle deg og din ledelsespraksis, og til å skape positive endringer i din organisasjon! Forankret i barnehagens unike struktur, inneholder boken konkrete strategier for å skape høy kvalitet i det kollektive arbeidet. Du vil lære hvordan du kan fremme en kultur for kontinuerlig læring og utvikling, samt lede møter og prosesser på en inspirerende og resultatorientert måte. Med utgangspunkt i relasjonsledelse og profesjonelle dialoger, gir denne boken deg nøkkelen til å bygge sterke læringsfellesskap i din barnehage. Enten du er styrer, assisterende styrer, pedagogisk leder eller teamleder, vil du her finne verdifull innsikt og praktiske råd for å forbedre din ledelsespraksis. Boken gir leserne teori og forskningsbasert kunnskap om ledelse av barnehager, og den inneholder praktiske eksempler, øvelser, refleksjonsoppgaver og en omfattende metodebank for lærende møter og prosesser.","Denne boken er din guide til å bli en mer effektiv og inspirerende leder i barnehagen. Boken gir deg praktiske verktøy og metoder for å lede prosesser, utvikle lærende organisasjoner og styrke dine ferdigheter innen medarbeider- og teamledelse. Ikke gå glipp av muligheten til å utvikle deg og din ledelsespraksis, og til å skape positive endringer i din organisasjon!

Forankret i barnehagens unike struktur, inneholder boken konkrete strategier for å skape høy kvalitet i det kollektive arbeidet. Du vil lære hvordan du kan fremme en kultur for kontinuerlig læring og utvikling, samt lede møter og prosesser på en inspirerende og resultatorientert måte.

Med utgangspunkt i relasjonsledelse og profesjonelle dialoger, gir denne boken deg nøkkelen til å bygge sterke læringsfellesskap i din barnehage. Enten du er styrer, assisterende styrer, pedagogisk leder eller teamleder, vil du her finne verdifull innsikt og praktiske råd for å forbedre din ledelsespraksis.

Boken gir leserne teori og forskningsbasert kunnskap om ledelse av barnehager, og den inneholder praktiske eksempler, øvelser, refleksjonsoppgaver og en omfattende metodebank for lærende møter og prosesser.",[166],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2026","e2281f1d-4944-45a0-8933-43c26b4f0dc1",263,"2026-01-29",[165],[159],[226,497,647],"Ledelse som praksis i barnehagen : å utvikle barnehagen som lærende organisasjon","Lærerutdanning",{"_73":652,"_13":653},{"_73":650,"_13":651},"36351","Paulsen, Jan Merok","697062","Riis, Pål",{"_94":655,"_66":656,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":636,"_109":657,"_72":634,"_117":69,"_118":262,"_73":634,"_120":658,"_122":188,"_124":659,"_126":69,"_127":640,"_129":641,"_131":190,"_133":134,"_135":136,"_137":660,"_76":36,"_78":661,"_143":144,"_145":193,"_147":662,"_151":663,"_80":646,"_154":226},[358,179],[664,665],"Denne boken er din guide til å bli en mer effektiv og inspirerende leder i barnehagen. Boken gir deg praktiske verktøy og metoder for å lede prosesser, utvikle lærende organisasjoner og styrke dine ferdigheter innen medarbeider- og teamledelse. Ikke gå glipp av muligheten til å utvikle deg og din ledelsespraksis, og til å skape positive endringer i din organisasjon!

Forankret i barnehagens unike struktur, inneholder boken konkrete strategier for å skape høy kvalitet i det kollektive arbeidet. Du vil lære hvordan du kan fremme en kultur for kontinuerlig læring og utvikling, samt lede møter og prosesser på en inspirerende og resultatorientert måte.

Med utgangspunkt i relasjonsledelse og profesjonelle dialoger, gir denne boken deg nøkkelen til å bygge sterke læringsfellesskap i din barnehage. Enten du er styrer, assisterende styrer, pedagogisk leder eller teamleder, vil du her finne verdifull innsikt og praktiske råd for å forbedre din ledelsespraksis.

Boken gir leserne teori og forskningsbasert kunnskap om ledelse av barnehager, og den inneholder praktiske eksempler, øvelser, refleksjonsoppgaver og en omfattende metodebank for lærende møter og prosesser.",[166],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","2026-01-28",[165],[159],[226,497,647],{"_73":652,"_13":653},{"_73":650,"_13":651},{"_60":674,"_62":688},[668],{"_60":669,"_62":670},"9788245028454",{"_94":671,"_66":672,"_68":97,"_98":69,"_99":673,"_101":102,"_103":674,"_105":69,"_70":675,"_111":112,"_72":669,"_113":211,"_115":212,"_117":69,"_118":213,"_73":669,"_120":676,"_122":123,"_124":677,"_126":69,"_127":678,"_129":277,"_131":132,"_133":218,"_135":219,"_137":220,"_76":221,"_78":679,"_143":144,"_145":146,"_147":680,"_151":681,"_80":682,"_154":225},[178,358],[684,685],[228],"9788245021387","Profesjonsutøvere framstilles ofte som avmektige i møte med detaljstyring fra myndigheter og forvaltning. Det er bare en liten del av sannheten. Blant barnehagelærere, som denne boka handler om, er noe i ferd med å skje. Flere ytrer seg kritisk og yter motstand mot forventninger de mener er uforenlige med barnehagens formål.\\n\\nProfesjonell uro er resultat av et forskningsprosjekt om 15 barnehagelærere som motsetter seg krav som er i strid med det de finner faglig og etisk forsvarlig. De forteller om uroen som var kilde til deres motstand, en uro for barnehagen når verdiene som er nedfelt i barnehagens formål, er under press.\\nBarnehagelærernes fortellinger handler om hva de sa nei til, hvorfor og hvordan de ytret kritikk, og hvilke følger det fikk. Fortellingene gir et bilde av hva som står på spill i barnehagesektoren, og dilemmaene profesjonsutøvere står i. Fortellingene gir kunnskap om ytringsfrihetens vilkår og om handlingsrommet som noen ganger finnes, dersom man har øye for det, og som andre ganger innskrenkes eller mangler helt. Fortellingene vitner om verdien av ansvar, integritet og motstand. \\nMålgruppe for boka er alle som søker ny forskningsbasert kunnskap om barnehagen, og alle som er direkte berørt av eller mer generelt er opptatt av styringslogikk, profesjonsutøvelse og ytringsfrihet.\\n\\nMari Pettersvold er førsteamanuensis i sosiologi ved Universitetet i Sørøst-Norge. Solveig Østrem er professor i pedagogikk ved OsloMet- storbyuniversitetet.",[166],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","c1dcf138-aabb-4877-b442-3c960333eced",[227],[159],[156,683],"Profesjonell uro : barnehagelæreres ansvar, integritet og motstand","Arbeidsforhold, helse og sikkerhet",{"_73":687,"_13":235},{"_73":686,"_13":232},"667846","698014",{"_94":689,"_66":690,"_68":69,"_98":69,"_105":69,"_70":691,"_72":674,"_113":211,"_117":69,"_118":241,"_73":674,"_120":692,"_122":188,"_124":693,"_126":69,"_127":678,"_129":277,"_131":190,"_133":218,"_135":219,"_137":694,"_76":695,"_78":696,"_143":144,"_145":193,"_147":697,"_151":698,"_80":682,"_154":226},[178,358],[699,700],"Profesjonsutøvere framstilles ofte som avmektige i møte med detaljstyring fra myndigheter og forvaltning. Det er bare en liten del av sannheten. Blant barnehagelærere, som denne boka handler om, er noe i ferd med å skje. Flere ytrer seg kritisk og yter motstand mot forventninger de mener er uforenlige med barnehagens formål.\\n\\nProfesjonell uro er resultat av et forskningsprosjekt om 15 barnehagelærere som motsetter seg krav som er i strid med det de finner faglig og etisk forsvarlig. De forteller om uroen som var kilde til deres motstand, en uro for barnehagen når verdiene som er nedfelt i barnehagens formål, er under press.\\n\\nBarnehagelærernes fortellinger handler om hva de sa nei til, hvorfor og hvordan de ytret kritikk, og hvilke følger det fikk. Fortellingene gir et bilde av hva som står på spill i barnehagesektoren, og dilemmaene profesjonsutøvere står i. Fortellingene gir kunnskap om ytringsfrihetens vilkår og om handlingsrommet som noen ganger finnes, dersom man har øye for det, og som andre ganger innskrenkes eller mangler helt. Fortellingene vitner om verdien av ansvar, integritet og motstand.\\n\\nMålgruppe for boka er alle som søker ny forskningsbasert kunnskap om barnehagen, og alle som er direkte berørt av eller mer generelt er opptatt av styringslogikk, profesjonsutøvelse og ytringsfrihet.\\n\\nMari Pettersvold er førsteamanuensis i sosiologi ved Universitetet i Sørøst-Norge.\\n\\nSolveig Østrem er professor i pedagogikk ved OsloMet- storbyuniversitetet.\\n\\n\"Profesjonell uro er en storartet bok som rett og slett må leses av alle som er opptatt av små barns kår.\" - Espen Schaanning, Morgenbladet.",[166],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2018-05-15",2018,[227],[159],[156,683],{"_73":687,"_13":235},{"_73":686,"_13":232},{"_60":709,"_62":729},[703],{"_60":704,"_62":705},"9788245054835",{"_94":706,"_66":707,"_68":97,"_98":69,"_99":708,"_101":102,"_103":709,"_105":69,"_70":710,"_111":112,"_72":704,"_113":211,"_115":116,"_117":69,"_118":711,"_73":704,"_120":712,"_122":123,"_124":713,"_126":69,"_127":714,"_129":715,"_131":132,"_133":218,"_135":219,"_137":413,"_76":139,"_78":716,"_143":144,"_145":146,"_151":717,"_80":718,"_154":719},[179,728],[722,723],[228],"9788245046403","Denne boken henvender seg primært til deg som studerer ved lærerutdanningene, men den kan også være nyttig for andre studenter som ønsker å forbedre sine ferdigheter i oppgaveskriving. Vi, forfatterne, har lang erfaring med å veilede studenter gjennom ulike oppgavetyper. I vårt arbeid opplever vi ofte at studenter har behov for et konkret hjelpemiddel når de skal skrive akademiske tekster. Det er dette behovet vi ønsker å møte med denne boken.\\n\\nI løpet av studieforløpet må du skrive flere akademiske oppgaver av varierende omfang. Både mindre arbeidskrav og større oppgaver, som bachelor- eller masteroppgaver.\\n\\nUansett oppgavetype er det essensielt å beherske evnen til å redegjøre, drøfte og strukturere en akademisk tekst eller oppgave, samt å kunne uttrykke seg klart og presist på et akademisk språk.\\n\\nCecilie Pedersen Dalland og Silje Hølland er begge ansatt ved institutt for grunnskole- og faglærerutdanning ved OsloMet. De har flere års erfaring som veiledere, undervisere og sensorer, og de underviser i pedagogikk, forskingsmetode, akademisk skriving og oppgaveskriving på alle faglige nivåer.\\n\\nCecilie Pedersen Dalland er professor i pedagogikk. Hun har tidligere utgitt fire bøker på Fagbokforlaget: Kreativitet i skolen (2017), Gode foreldrerelasjoner. Skole-hjem-samarbeid i grunnskolen (2020), Observasjon som metode i lærerutdanningene og antologien Jeg er lærer. Reflektert, analytisk, kompetent (2023).\\n\\nSilje Hølland er førsteamanuensis i pedagogikk. Hun har tidligere gitt ut to bøker på Fagbokforlaget, Inkludering og tilpasset opplæring til alle elevers beste (2021) og Observasjon som metode i lærerutdanningene (2023).",279,[166],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","d187436b-f7d4-4a32-b8d9-ecefd838b168",104,[227],[720,721],"Oppgaveskriving for lærer- og pedagogikkstudenter","Spesialpedagogikk ebøker","Skrive- og redigeringsguider","Studie- og læringsferdigheter",{"_73":726,"_13":727},{"_73":724,"_13":725},"744947","Hølland, Silje","703620","Dalland, Cecilie","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_94":730,"_66":731,"_68":69,"_98":69,"_105":69,"_70":710,"_72":709,"_113":211,"_117":69,"_118":304,"_73":709,"_120":732,"_122":188,"_124":733,"_126":69,"_127":714,"_129":715,"_131":190,"_133":218,"_135":219,"_137":734,"_76":377,"_78":735,"_143":144,"_145":193,"_151":736,"_80":718,"_154":247},[179,728],[737,738],[166],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-12-14",[227],[720,721],{"_73":726,"_13":727},{"_73":724,"_13":725},{"_60":747,"_62":767},[741],{"_60":742,"_62":743},"9788245028331",{"_94":744,"_66":745,"_68":97,"_98":69,"_99":746,"_101":102,"_103":747,"_105":69,"_70":748,"_111":112,"_72":742,"_113":211,"_115":212,"_117":69,"_118":749,"_73":742,"_120":750,"_122":123,"_124":751,"_126":69,"_127":752,"_129":753,"_131":132,"_133":218,"_135":219,"_137":220,"_76":221,"_78":754,"_143":144,"_145":146,"_147":755,"_151":756,"_80":757,"_154":225},[179],[758,759,760],[228],"9788245019780","Denne reviderte utgaven av Pedagogisk dokumentasjon er en bok som kan åpne for kritiske og reflekterende praksiser. Boken tar utgangspunkt i nyere forskning om barn som medskapere av kommunikasjon, kunnskap og kultur. Forståelser av barnehager, mennesker og pedagogikk er i stadige bevegelser. Ved hjelp av pedagogisk dokumentasjon vil barnehagepersonalet kunne stå sterkere i møtet med samtidens økende krav til det faglige innholdet i barnehagene. Med utgangspunkt i din egen hverdag blir du, gjennom pedagogisk dokumentasjon, oppfordret til å stoppe opp og legge merke til praksiser som du kanskje ikke har lagt merke til tidligere. Det kan bidra til å åpne blikket og gripe inn i måter du møter medmennesker på. Forfatterne av boken er Ann Sofi Larsen, Bente Ulla og Tonje Kolle, som driver med undervisning og forskning i pedagogikk ved Høgskolen i Østfold (HiØ). Alle tre er utdannede førskolelærere, men arbeider nå med bachelor i barnehagelærerutdanning og master i barnehagepedagogikk og småbarnsvitenskap (0-3 år) ved avdeling for lærerutdanning ved HiØ. Ann Sofi Larsen og Bente Ulla er førsteamanuenser, og Tonje Kolle er førstelektor.",495,[166],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2017","3eff35c0-b00a-4db1-bdb2-80d1d56ace94",141,[227],[159],[226],"Pedagogisk dokumentasjon : inspirasjoner til bevegelige praksiser",{"_73":765,"_13":766},{"_73":763,"_13":764},{"_73":761,"_13":762},"702717","Ulla, Bente","702716","Larsen, Ann Sofi","702715","Kolle, Tonje",{"_94":768,"_66":769,"_68":69,"_98":69,"_105":69,"_70":770,"_72":747,"_113":114,"_117":69,"_118":368,"_73":747,"_120":771,"_122":188,"_126":69,"_127":752,"_129":753,"_131":190,"_133":218,"_135":219,"_137":772,"_76":773,"_78":774,"_143":144,"_145":193,"_147":775,"_151":776,"_80":757,"_154":226},[179],[777,778,779],"Denne reviderte utgaven av Pedagogisk dokumentasjon er en bok som kan åpne for kritiske og reflekterende praksiser. Boken tar utgangspunkt i nyere forskning om barn som medskapere av kommunikasjon, kunnskap og kultur. Forståelser av barnehager, mennesker og pedagogikk er i stadige bevegelser. Ved hjelp av pedagogisk dokumentasjon vil barnehagepersonalet kunne stå sterkere i møtet med samtidens økende krav til det faglige innholdet i barnehagene.\\n\\nMed utgangspunkt i din egen hverdag blir du, gjennom pedagogisk dokumentasjon, oppfordret til å stoppe opp og legge merke til praksiser som du kanskje ikke har lagt merke til tidligere. Det kan bidra til å åpne blikket og gripe inn i måter du møter medmennesker på.\\n\\nForfatterne av boken er Ann Sofi Larsen, Bente Ulla og Tonje Kolle, som driver med undervisning og forskning i pedagogikk ved Høgskolen i Østfold (HiØ). Alle tre er utdannede førskolelærere, men arbeider nå med bachelor i barnehagelærerutdanning og master i barnehagepedagogikk og småbarnsvitenskap (0 3 år) ved avdeling for lærerutdanning ved HiØ. Ann Sofi Larsen og Bente Ulla er førsteamanuenser, og Tonje Kolle er førstelektor.",[166],"2017-02-27",2017,[227],[159],[226],{"_73":765,"_13":766},{"_73":763,"_13":764},{"_73":761,"_13":762},{"_60":789,"_62":821},[782],{"_60":783,"_62":784},"9788205558267",{"_92":785,"_94":786,"_66":787,"_68":97,"_98":69,"_99":788,"_101":102,"_103":789,"_105":97,"_106":790,"_70":791,"_109":792,"_111":112,"_72":783,"_113":114,"_115":116,"_117":69,"_118":793,"_73":783,"_120":794,"_122":123,"_124":578,"_126":69,"_127":795,"_129":796,"_131":132,"_133":525,"_135":526,"_137":797,"_76":550,"_78":798,"_141":799,"_143":144,"_145":146,"_147":800,"_151":801,"_80":802,"_154":225},[820],[179],[808,809,810,811],[806,807],"9788205519244",579,"Trenger du konkrete tips til hvordan endrings – og utviklingsarbeid i barnehagen skal organiseres og ledes? I rammeplanen for barnehager understrekes det at barnehagen skal planlegge, dokumentere, utvikle og vurdere den daglige, pedagogiske driften. I tillegg påpekes det at Barnehagen er en lærende organisasjon. I en lærende organisasjon skal hele personalet reflektere sammen rundt faglige og etiske problemstillinger, og i fellesskap samskape ny praksis som sikrer høy og likeverdig kvalitet til alle brukerne av institusjonen. Denne boken tar sikte på å hjelpe barnehagene til å delta aktivt i utviklings – og endringsarbeid i tråd med myndighetenes føringer. Målet er at hele personalet kan være aktive i kvalitetssikring og kvalitetsheving av pedagogisk praksis. 2.utgaven er oppdatert i henhold til nyere føringer fra myndighetene. Dette inkluderer «Kompetansestrategi for fremtidens barnehage» og «Rammeplan for barnehagen av 2017».","

Trenger du konkrete tips til hvordan endrings – og utviklingsarbeid i barnehagen skal organiseres og ledes?

I rammeplanen for barnehager understrekes det at barnehagen skal planlegge, dokumentere, utvikle og vurdere den daglige, pedagogiske driften. I tillegg påpekes det at Barnehagen er en lærende organisasjon. I en lærende organisasjon skal hele personalet reflektere sammen rundt faglige og etiske problemstillinger, og i fellesskap samskape ny praksis som sikrer høy og likeverdig kvalitet til alle brukerne av institusjonen.

Denne boken tar sikte på å hjelpe barnehagene til å delta aktivt i utviklings – og endringsarbeid i tråd med myndighetenes føringer. Målet er at hele personalet kan være aktive i kvalitetssikring og kvalitetsheving av pedagogisk praksis.

2.utgaven er oppdatert i henhold til nyere føringer fra myndighetene. Dette inkluderer «Kompetansestrategi for fremtidens barnehage» og «Rammeplan for barnehagen av 2017».

",335,[166],"d914cb77-1d96-4e46-9889-f45530ab3837",188,"2021-10-25",[805],[803],[159],[226],"Entusiasme for endring i barnehagen",{"_161":162,"_163":804},216,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_73":818,"_13":819},{"_73":816,"_13":817},{"_73":814,"_13":815},{"_73":812,"_13":813},"690046","Lindvig, Yngve","680123","Wærness, Jarl Inge","706509","Skandsen, Tore","711525","Mostad, Vibeke","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.0 A",{"_94":822,"_66":823,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":791,"_109":792,"_72":789,"_113":114,"_117":69,"_118":241,"_73":789,"_120":824,"_122":188,"_124":599,"_126":69,"_127":795,"_129":796,"_131":190,"_133":525,"_135":526,"_137":825,"_76":550,"_78":826,"_143":144,"_145":193,"_147":827,"_151":828,"_80":802,"_154":226},[179],[829,830,831,832],[166],"2021-06-24",[805],[159],[226],{"_73":818,"_13":819},{"_73":816,"_13":817},{"_73":814,"_13":815},{"_73":812,"_13":813},{"_60":842,"_62":867},[835],{"_60":836,"_62":837},"9788202883300",{"_92":838,"_94":839,"_66":840,"_68":97,"_98":69,"_99":841,"_101":102,"_103":842,"_105":97,"_106":843,"_70":844,"_109":845,"_111":112,"_72":836,"_113":114,"_115":116,"_117":69,"_118":846,"_73":836,"_120":847,"_122":123,"_124":848,"_126":69,"_127":849,"_129":850,"_131":132,"_133":851,"_135":852,"_137":853,"_76":491,"_78":854,"_141":855,"_143":144,"_145":146,"_147":856,"_151":857,"_80":858,"_154":225},[180],[179],[864,865],[168,169,862,863],"9788202857103",379,"Å bli barnehagelærer er mer enn å utdannes til et yrke, det innebærer også å dannes til en profesjon. Denne boka gir innsikt i hva som kjennetegner en profesjon, og på hvilket grunnlag barnehagelæreryrket kan defineres som profesjon. Barnehagelæreren har ansvar for å forvalte et samfunnsmandat på grunnlag av fagkunnskap og etiske verdier. Forfatterne har utviklet en modell for profesjonsutøvelse der forholdet mellom politikk, kunnskap og etikk sammenlignes med sidene i et triangel. De tre sidene i profesjonstriangelet er likeverdige, de griper inn i hverandre, og det kan oppstå spenninger mellom dem. Utgangspunktet for modellen er at det ikke er mulig å skille mellom pedagogikk og etikk: Det å drive med pedagogisk virksomhet er alltid en etisk virksomhet. Pedagogikk og profesjonsutøvelse berører også det politiske feltet. Å være dannet til barnehagelærer er også å kunne ta aktivt del i den offentlige debatten om barnehagens pedagogiske innhold. 2. utgave er oppdatert med referanser til nyere forskning og gjeldende lovverk. I tillegg til er det gjort innholdsmessige presiseringer og justeringer i bokas oppbygning.","

Å bli barnehagelærer er mer enn å utdannes til et yrke, det innebærer også å dannes til en profesjon. Denne boka gir innsikt i hva som kjennetegner en profesjon, og på hvilket grunnlag barnehagelæreryrket kan defineres som profesjon.

Barnehagelæreren har ansvar for å forvalte et samfunnsmandat på grunnlag av fagkunnskap og etiske verdier. Forfatterne har utviklet en modell for profesjonsutøvelse der forholdet mellom politikk, kunnskap og etikk sammenlignes med sidene i et triangel. De tre sidene i profesjonstriangelet er likeverdige, de griper inn i hverandre, og det kan oppstå spenninger mellom dem.

Utgangspunktet for modellen er at det ikke er mulig å skille mellom pedagogikk og etikk: Det å drive med pedagogisk virksomhet er alltid en etisk virksomhet. Pedagogikk og profesjonsutøvelse berører også det politiske feltet. Å være dannet til barnehagelærer er også å kunne ta aktivt del i den offentlige debatten om barnehagens pedagogiske innhold.

2. utgave er oppdatert med referanser til nyere forskning og gjeldende lovverk. I tillegg til er det gjort innholdsmessige presiseringer og justeringer i bokas oppbygning.

",239,[166],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","2dce4700-13db-4a6f-b94f-324bb40af322",150,"Cappelen Damm AS","0008","2025-08-22",[861],[859],[159],[226,647],"Barnehagelæreren som profesjonsutøver",{"_161":162,"_163":860},173,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_73":866,"_13":236},{"_73":686,"_13":232},"717807",{"_94":868,"_66":869,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":844,"_109":845,"_72":842,"_113":114,"_117":69,"_118":870,"_73":842,"_120":871,"_122":188,"_124":872,"_126":69,"_127":849,"_129":850,"_131":190,"_133":851,"_135":852,"_137":873,"_76":491,"_78":874,"_143":144,"_145":193,"_147":875,"_151":876,"_80":858,"_154":226},[179],[877,878],329,[166],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2025","2025-06-12",[861],[159],[226,647],{"_73":866,"_13":236},{"_73":686,"_13":232},{"_60":888,"_62":910},[881],{"_60":882,"_62":883},"9788202739911",{"_92":884,"_94":885,"_66":886,"_68":97,"_98":97,"_99":887,"_101":102,"_103":888,"_105":97,"_106":521,"_70":889,"_109":890,"_111":112,"_72":882,"_113":114,"_115":116,"_117":69,"_118":891,"_73":882,"_120":892,"_122":123,"_124":893,"_126":69,"_127":894,"_129":895,"_131":132,"_133":851,"_135":852,"_137":896,"_76":377,"_78":897,"_141":898,"_143":144,"_145":193,"_147":899,"_151":900,"_80":901,"_154":225},[180],[179],[904,905],[168,169,862,863],"9788202705879","Veiledning for barnehagelærere gir praktisk hjelp til å komme i gang med veiledning. Praktiske eksempler får stor plass i fremstillingen. Her er eksempler på veiledningsgrunnlag, på fasene i veiledningen, på bruk av sirkulære spørsmål og gestaltspørsmål og på etiske dilemmaer i veiledningen. Veiledning drøftes ikke isolert, men knyttes til prosesser som refleksjon, danning og læring. Forfatterne drøfter også sammenhengen mellom veiledning, vurdering og skikkethetsvurdering. I denne 5. utgaven av boka er det foretatt en oppdatert og utvidet revisjon av samtlige kapitler. Oppdateringene er gjort på bakgrunn av endringer i barnehageloven, rammeplan for barnehagen, rammeplan for barnehagelærerutdanningen, nyere forskning og tilbakemeldinger fra lesere. Boken kan brukes i veiledningsopplæringen i barnehagelærerutdanningen og er et nyttig redskap i kompetanseutviklingen i barnehagen og for barnehagelærere som ønsker å utvikle seg som veiledere. Den er også aktuell for videreutdanningen i veiledning.","

Veiledning for barnehagelærere gir praktisk hjelp til å komme i gang med veiledning. Praktiske eksempler får stor plass i fremstillingen. Her er eksempler på veiledningsgrunnlag, på fasene i veiledningen, på bruk av sirkulære spørsmål og gestaltspørsmål og på etiske dilemmaer i veiledningen. Veiledning drøftes ikke isolert, men knyttes til prosesser som refleksjon, danning og læring. Forfatterne drøfter også sammenhengen mellom veiledning, vurdering og skikkethetsvurdering.
I denne 5. utgaven av boka er det foretatt en oppdatert og utvidet revisjon av samtlige kapitler. Oppdateringene er gjort på bakgrunn av endringer i barnehageloven, rammeplan for barnehagen, rammeplan for barnehagelærerutdanningen, nyere forskning og tilbakemeldinger fra lesere.
Boken kan brukes i veiledningsopplæringen i barnehagelærerutdanningen og er et nyttig redskap i kompetanseutviklingen i barnehagen og for barnehagelærere som ønsker å utvikle seg som veiledere. Den er også aktuell for videreutdanningen i veiledning.

",319,[166],"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2022","43df4019-d864-4921-9ca1-6d5d649f160c",198,"2023-09-04",[861],[902],[159],[226,647],"Veiledning for barnehagelærere",{"_161":162,"_163":903},261,{"_73":908,"_13":909},{"_73":906,"_13":907},"683226","Carson, Nina","683225","Birkeland, Åsta",{"_94":911,"_66":912,"_68":69,"_98":69,"_105":97,"_70":889,"_109":913,"_72":888,"_113":914,"_915":916,"_117":69,"_118":917,"_73":888,"_120":918,"_122":188,"_124":919,"_126":69,"_127":894,"_129":895,"_131":190,"_133":851,"_135":852,"_137":920,"_76":77,"_78":921,"_143":144,"_145":193,"_147":922,"_151":923,"_80":901,"_154":226},[179],[924,925],"

Veiledning for barnehagelærere gir praktisk hjelp til å komme i gang med veiledning. Praktiske eksempler får stor plass i fremstillingen. Her er eksempler på veiledningsgrunnlag, på fasene i veiledningen, på bruk av sirkulære spørsmål og gestaltspørsmål og på etiske dilemmaer i veiledningen. Veiledning drøftes ikke isolert, men knyttes til prosesser som refleksjon, danning og læring. Forfatterne drøfter også sammenhengen mellom veiledning, vurdering og skikkethetsvurdering.

I denne 5. utgaven av boka er det foretatt en oppdatert og utvidet revisjon av samtlige kapitler. Oppdateringene er gjort på bakgrunn av endringer i barnehageloven, rammeplan for barnehagen, rammeplan for barnehagelærerutdanningen, nyere forskning og tilbakemeldinger fra lesere.

Boken kan brukes i veiledningsopplæringen i barnehagelærerutdanningen og er et nyttig redskap i kompetanseutviklingen i barnehagen og for barnehagelærere som ønsker å utvikle seg som veiledere. Den er også aktuell for videreutdanningen i veiledning.

",5,"edition_note","Oppdatert og utvidet utgave",459,[166],"1. utgave Kristiansand : Høyskoleforlaget, 2004 med tittel: Veiledning for førskolelærere","2022-06-02",[861],[159],[226,647],{"_73":908,"_13":909},{"_73":906,"_13":907},{"_11":927,"_13":928,"_19":929},"dmmh-barnehagelarerutdanning-med-vekt-pa-ledelse-deltid","Barnehagelærerutdanning med vekt på ledelse, deltid",[930],{"_11":931,"_932":933,"_13":934},"dmmh","shortName","DMMH","Dronning Mauds Minne Høgskole",{"_11":931,"_932":933,"_13":934},"currentUser",{"_949":69,"_950":951,"_952":953,"_954":69,"_955":69,"_956":69,"_957":69,"_958":69,"_959":-5,"_960":961,"_962":963},"ENV",{"_941":942,"_943":944,"_945":946,"_947":948},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_73":964,"_965":964,"_966":964,"_967":968,"_969":970,"_971":-7,"_972":973,"_974":975,"_976":977,"_978":979,"_980":981,"_982":983,"_984":985,"_986":-7,"_987":-7,"_988":-7,"_989":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_990":69,"_991":69,"_992":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]