Hvordan kan pedagogiske organisasjoner orientere seg i, organisere og drive komplekse endringsprosesser med kvalitet? Det er det store spørsmålet denne boken belyser fra ulike sider. Forfatterne drøfter kompleksiteten i det å drive endringsprosesser både i team, organisasjoner og på kommunenivå.

Pedagogiske organisasjoner – som barnehage, skole og PPT – driver kontinuerlige utviklingsprosjekter, både nasjonalt og lokalt initiert, hvor målet er å forbedre praksis og forankre den i moderne teori.

Bokens målgruppe er forskere, ledere på ulike nivåer, masterstudenter og ansatte i barnehage, skole og PPT som er involvert i endringsprosesser.

",[786,788,790],{"_11":787,"_69":776},"744333",{"_11":789,"_69":774},"712347",{"_11":791,"_69":778},"47664",[143],[147],329,[642,158],[767,661],[164],[799],{"_275":276,"_277":708},"a4829b1f-6017-48a2-b0dc-a327975b3e4c","2023-07-11T22:00:00Z",[803,804,805],{"_69":774,"_177":178},{"_69":776,"_177":178},{"_69":778,"_177":178},[293,294,807,808],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":810,"_248":837},{"_100":811,"_102":812},"9788205523203",{"_11":811,"_133":813,"_135":814,"_137":815,"_139":816,"_141":817,"_144":819,"_150":204,"_152":820,"_154":8,"_155":8,"_156":821,"_159":822,"_162":824,"_104":811,"_165":825,"_167":168,"_169":826,"_171":827,"_173":828,"_181":8,"_182":8,"_185":835,"_187":836,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning","Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning skildrer og utforsker dilemmaer som oppstår når mennesker møtes for å dele, drøfte og lære av hverandre i ulike profesjoner.\\nGjennom kapitlene inviterer forfatterne leseren inn i diskusjoner som utforsker veiledning som samhandling mellom mennesker, fag og samfunnsoppdrag. Boken kan leses som en oppfordring til å være oppmerksom på ulike spenninger som oppstår i profesjonsveiledning.\\n\\nTillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning henvender seg til studenter, nyutdannede og erfarne yrkesutøvere som søker å utvide sitt veiledningsfaglige kunnskapsgrunnlag. Samlet bidrar denne vitenskapelige antologien til å utvide det veiledningsfaglige kunnskapsfeltet gjennom å problematisere og nyansere sammensatte og utfordrende vurderinger under profesjonsrett veiledning.","Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning henvender seg til studenter, nyutdannede og erfarne yrkesutøvere som søker å utvide sitt veiledningsfaglige kunnskapsgrunnlag. Samlet bidrar denne vitenskapelige antologien til å utvide det veiledningsfaglige kunnskapsfeltet gjennom å problematisere og nyansere sammensatte og utfordrende vurderinger under profesjonsrett veiledning. ]]>",2021,[818],"Gyldendal",[146,147,149],459,[158],[823],"Undervisningsmetoder",[164],"20210111135601576","2021-01-26T23:00:00Z",324,[829,831,833],{"_69":830,"_177":178},"Larsen, Ann Sofi",{"_69":832,"_177":178},"Luthen, Geir S.",{"_69":834,"_177":178},"Ulla, Bente","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[838],{"_100":839,"_102":840},"9788205525207",{"_11":839,"_133":813,"_135":841,"_137":842,"_139":816,"_141":843,"_257":258,"_144":844,"_150":434,"_152":845,"_262":263,"_264":265,"_154":266,"_155":266,"_156":846,"_159":847,"_162":848,"_272":849,"_104":839,"_165":852,"_280":811,"_167":168,"_169":853,"_171":827,"_173":854,"_181":8,"_182":8,"_183":858,"_185":835,"_187":836,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_291":859,"_193":8},"Gjennom kapitlene inviterer forfatterne leseren inn i diskusjoner som utforsker veiledning som samhandling mellom mennesker, fag og samfunnsoppdrag. Boken kan leses som en oppfordring til å være oppmerksom på ulike spenninger som oppstår i profesjonsveiledning. Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning henvender seg til studenter, nyutdannede og erfarne yrkesutøvere som søker å utvide sitt veiledningsfaglige kunnskapsgrunnlag. Samlet bidrar denne vitenskapelige antologien til å utvide det veiledningsfaglige kunnskapsfeltet gjennom å problematisere og nyansere sammensatte og utfordrende vurderinger under profesjonsrett veiledning.","

Gjennom kapitlene inviterer forfatterne leseren inn i diskusjoner som utforsker veiledning som samhandling mellom mennesker, fag og samfunnsoppdrag. Boken kan leses som en oppfordring til å være oppmerksom på ulike spenninger som oppstår i profesjonsveiledning.

Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning henvender seg til studenter, nyutdannede og erfarne yrkesutøvere som søker å utvide sitt veiledningsfaglige kunnskapsgrunnlag. Samlet bidrar denne vitenskapelige antologien til å utvide det veiledningsfaglige kunnskapsfeltet gjennom å problematisere og nyansere sammensatte og utfordrende vurderinger under profesjonsrett veiledning.

",[818],[146,147,149],345,[158],[823],[164],[850],{"_275":276,"_277":851},229,"59a3e57f-58b3-45a6-a67e-3e95b46aefc6","2021-01-17T23:00:00Z",[855,856,857],{"_69":830,"_177":178},{"_69":832,"_177":178},{"_69":834,"_177":178},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[860,861],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":863},{"_100":864,"_102":865},"9788215003443",{"_11":864,"_133":866,"_135":867,"_137":868,"_139":869,"_141":870,"_144":871,"_150":204,"_152":872,"_154":8,"_155":8,"_156":873,"_159":874,"_104":864,"_165":876,"_167":168,"_171":877,"_173":878,"_181":8,"_182":8,"_185":246,"_187":247,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Pedagogikkens mange ansikter : pedagogikkens idéhistorie fra antikken til det postmoderne","Pedagogikkens mange ansikter presenterer enkeltpersoner og temaer i den pedagogiske idéhistorien.\\nDette storstilte verket presenterer tenkere og teorier som har preget den pedagogiske tenkningens historie. Boka gir poengterte introduksjoner til de teorier som har formet vår forståelse av spørsmål om danning, oppdragelse, læring, undervisning og utdanningspolitikk gjennom over 2000 år.\\n\\nDen pedagogiske tenkningen går på tvers av tradisjonelle fagdispliner og profesjoner. Den tar tak i det grunnleggende spørsmål som alltid har vært pedagogikkens:\\nHva bør vi gjøre for at barn og unge skal bli i stand til å realisere et samfunn til beste for seg selv og andre?","Dette storstilte verket presenterer tenkere og teorier som har preget den pedagogiske tenkningens historie. Boka gir poengterte introduksjoner til de teorier som har formet vår forståelse av spørsmål om danning, oppdragelse, læring, undervisning og utdanningspolitikk gjennom over 2000 år.

Den pedagogiske tenkningen går på tvers av tradisjonelle fagdispliner og profesjoner. Den tar tak i det grunnleggende spørsmål som alltid har vært pedagogikkens:
Hva bør vi gjøre for at barn og unge skal bli i stand til å realisere et samfunn til beste for seg selv og andre?]]>",2004,[234],[147,148,149],749,[158],[875],"Pedagogisk historie","20041117102656_liv",704,[879,881],{"_69":880,"_177":178},"Løvlie, Lars",{"_69":882,"_177":178},"Steinsholt, Kjetil",{"_98":884,"_248":903},{"_100":885,"_102":886},"9788245018608",{"_11":885,"_133":887,"_135":888,"_227":889,"_139":893,"_141":894,"_144":895,"_150":310,"_152":764,"_154":8,"_155":8,"_156":896,"_159":897,"_162":899,"_104":885,"_165":900,"_167":168,"_169":901,"_171":902,"_181":8,"_182":8,"_185":218,"_187":219,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Dialoger og helsebyggende relasjoner i barnehagen","Hvordan påvirker dialogen helse og arbeidsmiljø og omvendt? Dialoger og helsebyggende relasjoner er viktige tema i forbindelse med oppfølging av sykefravær. Her presenteres forskningsbasert kunnskap om hvordan gode dialoger og relasjoner bidrar til en meningsfull jobb.\\nGjennom ni kapitler utforskes temaene helse, dialog, ledelse, helsepolitikk og meningsskaping. Moderne styringskunster og dialogteknikker drøftes mer kritisk. Boka bygger på teoretikerne Bakhtin, Gadamer og Foucault, med historiske røtter til antikken, renessansen og ikke minst Dostojevskijs litteratur i realismen. Forfatteren tar i bruk nye begreper som inviterer til dialog og dypere forståelse.\\nBoka henvender seg først og fremst til masterstudenter, erfarne ledere i barnehagen og forskere, og kan betraktes som et viktig innspill til samfunnsdiskursen om helse og arbeidsmiljø. Hensikten er å bidra til diskusjoner og nye forståelser av dialogiske relasjoner og helsediskurser.\\nMerete Moe er førsteamanuensis i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høyskole for barnehagelærerutdanning. Interessefeltet omfatter tema som ledelse, personalarbeid, veiledning, dialog, relasjoner, meningsskaping og arbeidsmiljø. Hun har tidligere jobbet 20 år i barnehage, mange av dem som styrer.",[890],{"_11":891,"_69":892},"33007","Moe, Merete",2016,[202],[147],[313,642],[898,315],"Arbeidsforhold, helse og sikkerhet",[164],"20161221151322261","2016-12-20T23:00:00Z",243,[904],{"_100":905,"_102":906},"9788245028324",{"_11":905,"_133":887,"_135":907,"_227":908,"_139":140,"_141":910,"_257":335,"_144":911,"_150":337,"_152":311,"_262":263,"_264":265,"_154":266,"_155":266,"_156":912,"_159":913,"_162":914,"_104":905,"_165":915,"_280":885,"_167":168,"_169":439,"_171":902,"_181":8,"_182":8,"_183":916,"_185":399,"_187":400,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_291":917,"_352":918,"_193":8},"Hvordan påvirker dialogen helse og arbeidsmiljø og omvendt? Dialoger og helsebyggende relasjoner er viktige tema i forbindelse med oppfølging av sykefravær. Her presenteres forskningsbasert kunnskap om hvordan gode dialoger og relasjoner bidrar til en meningsfull jobb. Gjennom ni kapitler utforskes temaene helse, dialog, ledelse, helsepolitikk og meningsskaping. Moderne styringskunster og dialogteknikker drøftes mer kritisk. Boka bygger på teoretikerne Bakhtin, Gadamer og Foucault, med historiske røtter til antikken, renessansen og ikke minst Dostojevskijs litteratur i realismen. Forfatteren tar i bruk nye begreper som inviterer til dialog og dypere forståelse. Boka henvender seg først og fremst til masterstudenter, erfarne ledere i barnehagen og forskere, og kan betraktes som et viktig innspill til samfunnsdiskursen om helse og arbeidsmiljø. Hensikten er å bidra til diskusjoner og nye forståelser av dialogiske relasjoner og helsediskurser. Merete Moe er førsteamanuensis i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høyskole for barnehagelærerutdanning. Interessefeltet omfatter tema som ledelse, personalarbeid, veiledning, dialog, relasjoner, meningsskaping og arbeidsmiljø. Hun har tidligere jobbet 20 år i barnehage, mange av dem som styrer.",[909],{"_11":891,"_69":892},[202],[147],[313,642],[898,315],[164],"883a96f2-9d71-4610-9e65-ab19b85cca46","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016",[402],{"_354":8,"_355":8,"_356":8,"_357":266},{"_98":920},{"_100":921,"_102":922},"9788215023144",{"_11":921,"_133":923,"_135":924,"_137":925,"_139":200,"_141":926,"_144":927,"_150":204,"_152":416,"_154":8,"_155":8,"_156":928,"_159":929,"_104":921,"_165":931,"_167":168,"_169":932,"_171":933,"_173":934,"_181":8,"_182":8,"_183":941,"_185":246,"_187":247,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Eksistens og pedagogikk : en samtale om pedagogikkens oppgave","Forfatterne inviterer til en samtale om hva pedagogikkens oppgave er, gjennom å fornye og løfte fram glemte sammenhenger innenfor det de mener er pedagogikkens sentrale oppgave.\\nUtgangspunktet for samtalen er en nærlesing av pedagogikk i møte med menneskelivets eksistensielle, faglige og hverdagslige utfordringer og behov. Forfatterne ønsker å tilføre samtalen om pedagogikk et annet språk enn det som dominerer i dag, hvor barnehage og skole omtales som arenaer (kampplasser), elever omtales som framtidens ressurs, kunnskap omtales som framtidens olje, og de pedagogiske målene omtales som læringsutbytte. I boken er forfatterne kritiske til en pedagogikk som har blitt en «lydig» tjener for utviklingen av kunnskapssektoren.\\n\\nI bokens avslutningskapittel skriver den profilerte pedagogen Gert Biesta engasjert om en av pedagogikkens sentrale oppgaver: å bidra til det å være voksen.\\n\\nBoken er skrevet for kurs og emner som vektlegger grunnlagstenkning innenfor pedagogikk, på bachelornivå innenfor både barnehage- og allmennlærerutdanning.\\n\\nBokens redaktører er Paul Otto Brunstad (NLA), Solveig Magnus Reindal (NLA) og Herner Sæverot (HIB). Med seg har de bidragsyterne Gert Biesta, Frédérique Brossard Børhaug, Jan Gilje, Ruth Ingrid Skoglund, Jostein Sæther, Ane Malene Sæverot, Tone Sævi og Stein Wivestad.\\n\\n\"Pedagogikk har blitt et moteord i konkurransesamfunnet. Denne boken tar for seg hva pedagogikk egentlig handler om..... Denne boka må studeres over tid av både undervisere og studenter på ulike nivå i lærerutdanningene. Den vil også gi viktig faglig stoff for barnehagelærere med veiledningsansvar i forhold til pedagogiske oppgaver. (Ingeborg Tveter Thoresen, Første Steg nr. 3, 2015)","Utgangspunktet for samtalen er en nærlesing av pedagogikk i møte med menneskelivets eksistensielle, faglige og hverdagslige utfordringer og behov. Forfatterne ønsker å tilføre samtalen om pedagogikk et annet språk enn det som dominerer i dag, hvor barnehage og skole omtales som arenaer (kampplasser), elever omtales som framtidens ressurs, kunnskap omtales som framtidens olje, og de pedagogiske målene omtales som læringsutbytte. I boken er forfatterne kritiske til en pedagogikk som har blitt en «lydig» tjener for utviklingen av kunnskapssektoren.

I bokens avslutningskapittel skriver den profilerte pedagogen Gert Biesta engasjert om en av pedagogikkens sentrale oppgaver: å bidra til det å være voksen.

Boken er skrevet for kurs og emner som vektlegger grunnlagstenkning innenfor pedagogikk, på bachelornivå innenfor både barnehage- og allmennlærerutdanning.

Bokens redaktører er Paul Otto Brunstad (NLA), Solveig Magnus Reindal (NLA) og Herner Sæverot (HIB). Med seg har de bidragsyterne Gert Biesta, Frédérique Brossard Børhaug, Jan Gilje, Ruth Ingrid Skoglund, Jostein Sæther, Ane Malene Sæverot, Tone Sævi og Stein Wivestad.

\"Pedagogikk har blitt et moteord i konkurransesamfunnet. Denne boken tar for seg hva pedagogikk egentlig handler om..... Denne boka må studeres over tid av både undervisere og studenter på ulike nivå i lærerutdanningene. Den vil også gi viktig faglig stoff for barnehagelærere med veiledningsansvar i forhold til pedagogiske oppgaver. (Ingeborg Tveter Thoresen, Første Steg nr. 3, 2015)]]>",[234],[147],[158],[930],"Pedagogisk filosofi og teori","20150526134821429","2015-04-28T22:00:00Z",231,[935,937,939],{"_69":936,"_177":178},"Brunstad, Paul Otto",{"_69":938,"_177":178},"Reindal, Solveig Magnus",{"_69":940,"_177":178},"Sæverot, Herner","Tittel på omslaget: Eksistens & pedagogikk",{"_98":943,"_248":964},{"_100":944,"_102":945},"9788215043609",{"_11":944,"_133":946,"_135":947,"_137":948,"_227":949,"_139":333,"_141":953,"_144":954,"_150":310,"_152":311,"_154":8,"_155":8,"_156":955,"_159":956,"_957":958,"_162":960,"_104":944,"_165":961,"_167":168,"_169":962,"_171":963,"_181":8,"_182":8,"_185":246,"_187":247,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Kvalitetsutvikling i barnehagen : fra vurdering til ny pedagogisk praksis","Barnehagekvalitet er vanskelig både å måle og definere. Derfor fins det også mange forskjellige synspunkter på hva kvalitet i barnehagefeltet er. Forståelsen av kvalitet får konsekvenser for barnehagens mål, innhold og oppgaver.\\n\\n«Kvalitetsutvikling i barnehagen» gir en innsikt i noe av det vi forskningsmessig vet om den norske barnehagekvaliteten. Ulike posisjoner i diskusjonen blir presentert, og det diskuteres hvorvidt det er mulig og ønskelig å få frem generelle og målbare kriterier. I en viktig del av boka drøftes det hvordan den enkelte barnehage, gjennom kollektive arbeidsprosesser, kan arbeide med kvalitetsutvikling.\\n\\nBoka er skrevet for barnehagelærerstudenter og for ledere på alle nivåer som allerede jobber i barnehagesektoren.\\n\\nKjell Aage Gotvassli har Anne Sigrid Haugset og Birgitte Ljunggren som medforfattere på tre av bokens kapitler.","
«Kvalitetsutvikling i barnehagen» gir en innsikt i noe av det vi forskningsmessig vet om den norske barnehagekvaliteten. Ulike posisjoner i diskusjonen blir presentert, og det diskuteres hvorvidt det er mulig og ønskelig å få frem generelle og målbare kriterier. I en viktig del av boka drøftes det hvordan den enkelte barnehage, gjennom kollektive arbeidsprosesser, kan arbeide med kvalitetsutvikling.

Boka er skrevet for barnehagelærerstudenter og for ledere på alle nivåer som allerede jobber i barnehagesektoren.

Kjell Aage Gotvassli har Anne Sigrid Haugset og Birgitte Ljunggren som medforfattere på tre av bokens kapitler.]]>",[950],{"_11":951,"_69":952},"21214","Gotvassli, Kjell Aage",[234],[147],[313],[315],"thema_geo_no",[959],"Norge",[164],"20200320132036927","2020-05-27T22:00:00Z",182,[965],{"_100":966,"_102":967},"9788215043616",{"_11":966,"_133":946,"_135":968,"_137":969,"_227":970,"_139":333,"_141":973,"_257":258,"_144":974,"_150":337,"_152":338,"_262":263,"_264":265,"_154":266,"_155":266,"_156":975,"_159":976,"_957":977,"_162":978,"_272":979,"_104":966,"_165":981,"_280":944,"_167":168,"_169":982,"_171":983,"_181":8,"_182":8,"_183":984,"_185":290,"_187":247,"_189":266,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_291":985,"_193":266},"Barnehagekvalitet er vanskelig både å måle og definere. Derfor fins det også mange forskjellige synspunkter på hva kvalitet i barnehagefeltet er. Forståelsen av kvalitet får konsekvenser for barnehagens mål, innhold og oppgaver. «Kvalitetsutvikling i barnehagen» gir en innsikt i noe av det vi forskningsmessig vet om den norske barnehagekvaliteten. Ulike posisjoner i diskusjonen blir presentert, og det diskuteres hvorvidt det er mulig og ønskelig å få frem generelle og målbare kriterier. I en viktig del av boka drøftes det hvordan den enkelte barnehage, gjennom kollektive arbeidsprosesser, kan arbeide med kvalitetsutvikling. Boka er skrevet for barnehagelærerstudenter og for ledere på alle nivåer som allerede jobber i barnehagesektoren. Kjell Aage Gotvassli har Anne Sigrid Haugset og Birgitte Ljunggren som medforfattere på tre av bokens kapitler.","Barnehagekvalitet er vanskelig både å måle og definere. Derfor fins det også mange forskjellige synspunkter på hva kvalitet i barnehagefeltet er. Forståelsen av kvalitet får konsekvenser for barnehagens mål, innhold og oppgaver.

«Kvalitetsutvikling i barnehagen» gir en innsikt i noe av det vi forskningsmessig vet om den norske barnehagekvaliteten. Ulike posisjoner i diskusjonen blir presentert, og det diskuteres hvorvidt det er mulig og ønskelig å få frem generelle og målbare kriterier. I en viktig del av boka drøftes det hvordan den enkelte barnehage, gjennom kollektive arbeidsprosesser, kan arbeide med kvalitetsutvikling.

Boka er skrevet for barnehagelærerstudenter og for ledere på alle nivåer som allerede jobber i barnehagesektoren.

Kjell Aage Gotvassli har Anne Sigrid Haugset og Birgitte Ljunggren som medforfattere på tre av bokens kapitler.",[971],{"_11":972,"_69":952},"733682",[234],[147],[313],[315],[959],[164],[980],{"_275":276,"_277":344},"9f4f6b2e-6e64-4233-ac2b-fd5fa12ffda1","2020-05-19T22:00:00Z",184,"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020",[293,294,295,296],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MVPLK6100Kvalitetsutvikling og endringsprosesser i organisasjoner

Emne: MVPLK6100
Kvalitetsutvikling og endringsprosesser i organisasjoner