Hvordan gjennomføre undersøkelser? er en grundig og systematisk innføring i samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder. Dag Ingvar Jacobsen går først gjennom forskningens forberedende fase hvor utvikling av problemstilling, valg av forskningsdesign, valg av data samt praktiske og etiske avveininger står sentralt. Deretter ledes leseren pedagogisk gjennom hovedfasene i både kvalitative og kvantitative forskningsopplegg.

Boken egner seg godt til bachelorstudenter som skal lære om samfunnsvitenskapelig metode for første gang, men den fungerer også godt som et oppslagsverk for den som søker etter mer spesialiserte tilnærminger til forskningsdesign, datainnsamling og analyse.

I mer enn 20 år har \"Hvordan gjennomføre undersøkelser?\" vært en av de mest brukte innføringsbøkene i samfunnsvitenskapelig metode i Norge. Dette er en grundig revidert og oppdatert utgave av denne populære boken – den fjerde i rekken.

Boken er blant annet oppdatert på følgende områder: Forskningsetiske retningslinjer er oppdatert og drøfter nå alle sider ved personvern og EUs personvernforordning (GDPR). Gjennomføring av litteraturstudier, både systematiske og usystematiske, er viet mye mer oppmerksomhet i forbindelse med utvikling av problemstilling. En grundigere gjennomgang av kriterier for valg av caser. Sekundærdata (aviser og massemedier, internett, offentlig tilgjengelige dataregistre) og bruk av disse som grunnlag for bachelor- og masteroppgaver er drøftet i mer detalj. Utvalgsstørrelse er drøftet mer i detalj, både i kvalitative og kvantitative forskningsdesign. Gjennomgangen av kvalitativ analyse beskriver mer utfyllende forskjellen mellom induktive og deduktive tilnærminger, samt abduksjon som analysetilnærming. Bruk av digitale plattformer for innsamling av data er viet enda mer oppmerksomhet.

",[399],{"_11":376,"_69":377},[380],[137],"Samfunnsfag (metode) ebøker",519,[146],[151],[407],{"_257":258,"_259":408},428,"2c2c72fa-9eba-4820-9a90-4055bc208d83","2022-07-20T22:00:00Z","2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2022",[269,270,413,414],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":416},{"_100":417,"_102":418},"9788202494117",{"_11":417,"_121":419,"_123":420,"_180":421,"_125":422,"_130":131,"_132":426,"_135":427,"_138":139,"_140":428,"_142":8,"_143":8,"_144":429,"_148":430,"_152":431,"_104":417,"_155":432,"_157":190,"_159":433,"_161":434,"_163":8,"_164":8,"_165":390,"_167":391,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Hvordan lese kvantitativ forskning?","Hvordan lese kvantitativ forskningslitteratur med et kritisk blikk? Hvordan tolke tabeller, grafer og statistikk? Hvordan forstå forskning uten selv å være forsker? Boken Hvordan lese kvantitativ forskning? henvender seg til dem som ønsker å forholde seg til kvantitativ forskning uten å gjøre slik forskning selv. Hensikten er å gjøre leseren i stand til å orientere seg i det vanskelige landskapet som kvantitativ forskning representerer, og kunne forholde seg kritisk til de resultatene denne forskningen presenterer.\\nMetodekompetanse er viktig, ikke bare for de som selv bruker metodene for å forske, men også for de som skal lese, vurdere og ta i bruk slik forskning gjennom utdanningen sin. Boken er ikke en fullstendig innføring i kvantitativ forskningsmetode, men den gir studentene kunnskap og metodebegreper om prosessen som ligger til grunn for den ferdige forskningsteksten og de tallbaserte funnene. Det heter seg at \"tall kan temmes\" og denne boken gjør studentene bedre i stand til å temme tallene og forstå forskningen.\\n\\nBoken er skrevet til studenter på bachelornivå som trenger en enkel innføring i hva kvantitativ forskning er.","Hvordan lese kvantitativ forskning? henvender seg til dem som ønsker å forholde seg til kvantitativ forskning uten å gjøre slik forskning selv. Hensikten er å gjøre leseren i stand til å orientere seg i det vanskelige landskapet som kvantitativ forskning representerer, og kunne forholde seg kritisk til de resultatene denne forskningen presenterer. Metodekompetanse er viktig, ikke bare for de som selv bruker metodene for å forske, men også for de som skal lese, vurdere og ta i bruk slik forskning gjennom utdanningen sin. Boken er ikke en fullstendig innføring i kvantitativ forskningsmetode, men den gir studentene kunnskap og metodebegreper om prosessen som ligger til grunn for den ferdige forskningsteksten og de tallbaserte funnene. Det heter seg at \"tall kan temmes\" og denne boken gjør studentene bedre i stand til å temme tallene og forstå forskningen. Boken er skrevet til studenter på bachelornivå som trenger en enkel innføring i hva kvantitativ forskning er. ]]>",[423],{"_11":424,"_69":425},"674721","Tufte, Per Arne",[380],[137],389,[146],[151],[154],"20180117080458194","2018-01-10T23:00:00Z",198,{"_98":436,"_229":464},{"_100":437,"_102":438},"9788245040999",{"_11":437,"_121":439,"_123":440,"_125":441,"_130":378,"_132":454,"_135":455,"_138":139,"_140":456,"_142":8,"_143":8,"_144":457,"_148":458,"_152":460,"_104":437,"_155":461,"_157":190,"_159":462,"_161":463,"_163":8,"_164":8,"_165":166,"_167":168,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Handbok for førstegongsforskaren : den gode empiriske oppgåva i sosialt arbeid","Denne boka er ei hjelp for studentar som skal skrive oppgåve basert på empiri. Målet er at mindre krefter blir brukt på å finne forma til oppgåva, slik at meir krefter kan brukast på innhaldet.\\nBoka er i hovudsak retta mot bacheloroppgåva i sosialt arbeid. Den er likevel nyttig både for masterstudentar og studentar som skriv innanfor andre fagområde.\\nEmpiriske oppgåver skal skape ny kunnskap. Det er klare krav til korleis slik kunnskap vert skapt. Forfattarane viser korleis dette kan gjerast. Dette gjeld både metodiske val og måten ein skriv på. Spørsmål som boka gir svar på, er blant anna: Kva er viktig når ein skriv akademisk? Kva metode skal veljast? Korleis analysere data? Korleis skrive dei ulike kapitla? Alle forfattarane rettleier, underviser og har emneansvar for skrive- og metodekurs på ulike emne og nivå. Roar Stokken er professor, Ellen Andenes er høgskulelektor og Finn Ove Båtevik er professor ved Institutt for sosialfag. Bjarte Folkestad er professor ved Institutt for planlegging, administrasjon og skuleretta samfunnsfag, alle ved Høgskulen i Volda.\\nVideoressurser for boken",[442,445,448,451],{"_11":443,"_69":444},"740623","Stokken, Roar",{"_11":446,"_69":447},"748776","Andenes, Ellen",{"_11":449,"_69":450},"728851","Båtevik, Finn Ove",{"_11":452,"_69":453},"748778","Folkestad, Bjarte",[134],[338],429,[146,147],[151,459],"Sosial forskning og statistikk",[154],"20220530191207600","2022-07-07T22:00:00Z",261,[465],{"_100":466,"_102":467},"9788245043402",{"_11":466,"_121":439,"_123":468,"_125":469,"_130":378,"_132":474,"_240":241,"_135":475,"_138":402,"_140":476,"_245":246,"_247":248,"_142":249,"_143":249,"_144":477,"_148":478,"_152":480,"_104":466,"_155":481,"_262":437,"_157":190,"_159":482,"_161":463,"_163":8,"_164":8,"_264":483,"_165":484,"_167":485,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_267":486,"_488":489,"_173":8},"Denne boka er ei hjelp for studentar som skal skrive oppgåve basert på empiri. Målet er at mindre krefter blir brukt på å finne forma til oppgåva, slik at meir krefter kan brukast på innhaldet.\\n\\nBoka er i hovudsak retta mot bacheloroppgåva i sosialt arbeid. Den er likevel nyttig både for masterstudentar og studentar som skriv innanfor andre fagområde.\\n\\nEmpiriske oppgåver skal skape ny kunnskap. Det er klare krav til korleis slik kunnskap vert skapt. Forfattarane viser korleis dette kan gjerast. Dette gjeld både metodiske val og måten ein skriv på.\\n\\nSpørsmål som boka gir svar på, er blant anna:\\n\\nKva er viktig når ein skriv akademisk?\\n\\nKva metode skal veljast?\\n\\nKorleis analysere data?\\n\\nKorleis skrive dei ulike kapitla?\\n\\nAlle forfattarane rettleier, underviser og har emneansvar for skrive- og metodekurs på ulike emne og nivå. Roar Stokken er professor, Ellen Andenes er høgskulelektor og Finn Ove Båtevik er professor ved Institutt for sosialfag. Bjarte Folkestad er professor ved Institutt for planlegging, administrasjon og skuleretta samfunnsfag, alle ved Høgskulen i Volda.",[470,471,472,473],{"_11":443,"_69":444},{"_11":446,"_69":447},{"_11":449,"_69":450},{"_11":452,"_69":453},[134],[338],425,[146,147],[479,459],"Empiriske forskningsmetoder",[154],"199d0a18-15de-4a74-9c4c-b00ff904d06f","2022-07-10T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[487],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","rendition_flags",{"_490":8,"_491":8,"_492":8,"_493":249},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":495,"_229":518},{"_100":496,"_102":497},"9788205510838",{"_11":496,"_121":498,"_123":499,"_180":500,"_130":131,"_132":501,"_135":503,"_138":139,"_140":504,"_142":8,"_143":8,"_144":505,"_148":507,"_152":509,"_104":496,"_155":510,"_157":190,"_159":511,"_161":512,"_193":513,"_163":8,"_164":8,"_165":516,"_167":517,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Vitenskapsteori og kvalitative forskningsmetoder : om å arbeide forskningsrelatert","All forskning, uansett fagområde, hviler på prinsippene om logisk, kritisk og konsistent tenkning. Hva innebærer det og hva vil det si å jobbe forskningsrelatert?\\nI denne boken er temaet vitenskapsteori og kvalitative metoder. Ulike syn på kunnskap er sentralt i vitenskapsteorien. I bokens del 1 presenteres tre ulike vitenskapssyn. Dessuten gis en innføring i kritisk tekstlesing og forskningsdesign. I del 2 er den kvalitative forskningsprosessen tema. Kvalitative forskningsmetoder er et viktig verktøy for å arbeide systematisk og målrettet med kunnskapsutvikling.\\n\\nSiste del av boken, del 3, angir kriterier for akademisk skriving og går mer i detalj om hvordan det kan jobbes forskningsrelatert.\\n\\nBoken er skrevet for fagpersoner og studenter innen helse-, sosial- og samfunnsvitenskapelige fag. Dessuten er den aktuell for profesjonelle yrkesutøvere som arbeider med forskningsrelaterte problemstillinger og prosjekter.","Se innholdsfortegnelse ]]>",[502],"Gyldendal akademisk",[137],369,[146,506],"Matematikk og naturvitenskap",[151,508],"Vitenskapshistorie",[154],"20180508093030374","2018-05-06T22:00:00Z",181,[514],{"_69":515,"_197":198},"Brottveit, Gudrun","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[519],{"_100":520,"_102":521},"9788205536265",{"_11":520,"_121":498,"_123":522,"_180":523,"_130":280,"_132":524,"_240":241,"_135":526,"_138":402,"_140":527,"_245":246,"_247":248,"_142":249,"_143":249,"_144":528,"_148":529,"_152":530,"_254":531,"_104":520,"_155":534,"_262":496,"_157":190,"_159":535,"_161":512,"_193":536,"_163":8,"_164":8,"_264":538,"_165":516,"_167":517,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_267":539,"_173":8},"I denne boken er temaet vitenskapsteori og kvalitative metoder. Ulike syn på kunnskap er sentralt i vitenskapsteorien. I bokens del 1 presenteres tre ulike vitenskapssyn. Dessuten gis en innføring i kritisk tekstlesing og forskningsdesign. I del 2 er den kvalitative forskningsprosessen tema. Kvalitative forskningsmetoder er et viktig verktøy for å arbeide systematisk og målrettet med kunnskapsutvikling. Siste del av boken, del 3, angir kriterier for akademisk skriving og går mer i detalj om hvordan det kan jobbes forskningsrelatert. Boken er skrevet for fagpersoner og studenter innen helse-, sosial- og samfunnsvitenskapelige fag. Dessuten er den aktuell for profesjonelle yrkesutøvere som arbeider med forskningsrelaterte problemstillinger og prosjekter.","

I denne boken er temaet vitenskapsteori og kvalitative metoder. Ulike syn på kunnskap er sentralt i vitenskapsteorien. I bokens del 1 presenteres tre ulike vitenskapssyn. Dessuten gis en innføring i kritisk tekstlesing og forskningsdesign. I del 2 er den kvalitative forskningsprosessen tema. Kvalitative forskningsmetoder er et viktig verktøy for å arbeide systematisk og målrettet med kunnskapsutvikling.

Siste del av boken, del 3, angir kriterier for akademisk skriving og går mer i detalj om hvordan det kan jobbes forskningsrelatert.

Boken er skrevet for fagpersoner og studenter innen helse-, sosial- og samfunnsvitenskapelige fag. Dessuten er den aktuell for profesjonelle yrkesutøvere som arbeider med forskningsrelaterte problemstillinger og prosjekter.

",[525],"Gyldendal",[137],275,[146,506],[252,508],[154],[532],{"_257":258,"_259":533},185,"2cc6a126-920d-43bf-80f4-f535573fca42","2020-04-05T22:00:00Z",[537],{"_69":515,"_197":198},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018",[540,541],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":543,"_229":562},{"_100":544,"_102":545},"9788205490192",{"_11":544,"_121":546,"_123":547,"_180":548,"_125":549,"_130":553,"_132":554,"_135":555,"_138":556,"_140":316,"_142":8,"_143":8,"_144":557,"_148":558,"_104":544,"_155":559,"_157":190,"_159":560,"_161":561,"_163":8,"_164":8,"_165":516,"_167":517,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Statistikk i praksis","Dette er en bok om statistikk for dem som ikke trenger å lære å lage statistikk, men som behøver å forstå og vurdere statistikk.\\n\\nBoka handler om hvordan vi kan bruke kvantitativ metode og tall for å skaffe oss god informasjon, og hvordan statistikk kan brukes og misbrukes.\\n\\nBoka inneholder ingen matematiske formler, men mange beskrivelser av fallgruver vi bør unngå når vi tolker statistikken, løsninger for å kvalitetssikre og forslag til hvordan vi kan vurdere statistikkens kvalitet.\\n\\nSkal man forstå dagens samfunn og utfordringer, kommer man ikke utenom å tallfeste det. Å lære seg å forstå statistikk og å lese tabeller og figurer er en styrke i de fleste studier og jobber. Denne boka er lettlest og egner seg både for studenter og yrkesutøvere.","]]>",[550],{"_11":551,"_69":552},"713369","Fekjær, Silje Bringsrud",2016,[502],[137],"Samfunnsvitens. fag, diverse",[147],[459],"20160510124352742","2016-04-17T22:00:00Z",111,[563],{"_100":564,"_102":565},"9788205574724",{"_11":564,"_121":546,"_123":566,"_180":567,"_125":568,"_130":378,"_132":570,"_240":241,"_135":571,"_138":572,"_140":573,"_245":246,"_247":248,"_142":249,"_143":249,"_144":574,"_148":575,"_152":576,"_254":577,"_104":564,"_155":580,"_262":544,"_157":190,"_159":581,"_161":561,"_163":8,"_164":8,"_264":582,"_165":516,"_167":517,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_267":583,"_173":8},"Boka handler om hvordan vi kan bruke kvantitativ metode og tall for å skaffe oss god informasjon, og hvordan statistikk kan brukes og misbrukes. Boka inneholder ingen matematiske formler, men mange beskrivelser av fallgruver vi bør unngå når vi tolker statistikken, løsninger for å kvalitetssikre og forslag til hvordan vi kan vurdere statistikkens kvalitet. Skal man forstå dagens samfunn og utfordringer, kommer man ikke utenom å tallfeste det. Å lære seg å forstå statistikk og å lese tabeller og figurer er en styrke i de fleste studier og jobber. Denne boka er lettlest og egner seg både for studenter og yrkesutøvere.","

Boka handler om hvordan vi kan bruke kvantitativ metode og tall for å skaffe oss god informasjon, og hvordan statistikk kan brukes og misbrukes.

Boka inneholder ingen matematiske formler, men mange beskrivelser av fallgruver vi bør unngå når vi tolker statistikken, løsninger for å kvalitetssikre og forslag til hvordan vi kan vurdere statistikkens kvalitet.

Skal man forstå dagens samfunn og utfordringer, kommer man ikke utenom å tallfeste det. Å lære seg å forstå statistikk og å lese tabeller og figurer er en styrke i de fleste studier og jobber. Denne boka er lettlest og egner seg både for studenter og yrkesutøvere.

",[569],{"_11":551,"_69":552},[525],[137],"Samfunnsvitens. fag, diverse ebøker",205,[147],[459],[154],[578],{"_257":258,"_259":579},136,"7a4421bd-17a5-4745-986e-cfd5bcf40a51","2023-01-03T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016",[540,541],{"_98":585,"_229":604},{"_100":586,"_102":587},"9788245049107",{"_11":586,"_121":588,"_123":589,"_125":590,"_130":238,"_132":597,"_135":598,"_138":599,"_140":286,"_142":8,"_143":8,"_144":600,"_148":601,"_104":586,"_155":603,"_157":258,"_163":8,"_164":8,"_165":166,"_167":168,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Prosjektarbeid : en veiledning for studenter","Dette er en håndbok for studenter som har prosjektarbeid og prosjektorganisert læring som et ledd i et studium ved en fagskole eller ved en profesjonsutdanning ved høyskole eller universitet.\\nBoka tar sikte på å bidra til at studentprosjektet blir mer utbytterikt og meningsfullt for studentene, også gjennom sammenlikning med næringslivsprosjekter. Den gir en innføring i arbeidet med å utarbeide problemstillingen og fastlegge målene for prosjektet, samt å planlegge og organisere arbeidet. Den legger vekt på å stimulere til refleksjon og læring, både individuelt og i fellesskap, i alle faser i prosjektarbeidet. Boka viser hvordan man bør søke informasjon fra forskjellige kilder og gjøre egne undersøkelser. Den tar for seg arbeidet med å skrive prosjektrapporten, refleksjonsnotatet og forberedelsene til en muntlig presentasjon av prosjektet.\\nI denne utgaven er det utdypet hvordan den teknologiske utviklingen endrer arbeidet i et studentprosjekt og hvordan elektroniske hjelpemidler kan brukes. Dessuten er det lagt større vekt på utviklingsmodeller og endringsprosjekter med spiralprosesser, kreativitet og nytenkning i arbeidet.\\nHvert kapittel gir råd om hvordan undervisningen bør tilrettelegges og studentgruppene veiledes.\\nErling S. Andersen er professor emeritus ved Handelshøyskolen BI. Eva Schwencke er tidligere førsteamanuensis ved OsloMet - Storbyuniversitetet.",[591,594],{"_11":592,"_69":593},"10899","Andersen, Erling S.",{"_11":595,"_69":596},"48413","Schwencke, Eva",[134],[137],"Organisasjon / ledelse / administrasjon",[288],[602],"Prosjektledelse","142703296",[605],{"_100":606,"_102":607},"9788245057218",{"_11":606,"_121":588,"_123":608,"_125":609,"_130":238,"_132":612,"_240":241,"_135":613,"_138":614,"_140":615,"_245":246,"_247":248,"_142":249,"_143":249,"_144":616,"_148":618,"_152":620,"_104":606,"_155":621,"_262":586,"_157":190,"_159":622,"_161":623,"_163":8,"_164":8,"_264":624,"_165":484,"_167":485,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_267":625,"_173":8},"Dette er en håndbok for studenter som har prosjektarbeid og prosjektorganisert læring som et ledd i et studium ved en fagskole eller ved en profesjonsutdanning ved høyskole eller universitet.\\n\\nBoka tar sikte på å bidra til at studentprosjektet blir mer utbytterikt og meningsfullt for studentene, også gjennom sammenlikning med næringslivsprosjekter. Den gir en innføring i arbeidet med å utarbeide problemstillingen og fastlegge målene for prosjektet, samt å planlegge og organisere arbeidet. Den legger vekt på å stimulere til refleksjon og læring, både individuelt og i fellesskap, i alle faser i prosjektarbeidet. Boka viser hvordan man bør søke informasjon fra forskjellige kilder og gjøre egne undersøkelser. Den tar for seg arbeidet med å skrive prosjektrapporten, refleksjonsnotatet og forberedelsene til en muntlig presentasjon av prosjektet.\\n\\nI denne utgaven er det utdypet hvordan den teknologiske utviklingen endrer arbeidet i et studentprosjekt og hvordan elektroniske hjelpemidler kan brukes. Dessuten er det lagt større vekt på utviklingsmodeller og endringsprosjekter med spiralprosesser, kreativitet og nytenkning i arbeidet.\\n\\nHvert kapittel gir råd om hvordan undervisningen bør tilrettelegges og studentgruppene veiledes.\\n\\nErling S. Andersen er professor emeritus ved Handelshøyskolen BI.\\n\\nEva Schwencke er tidligere førsteamanuensis ved OsloMet – Storbyuniversitetet.",[610,611],{"_11":592,"_69":593},{"_11":595,"_69":596},[134],[137],"Organisasjon / ledelse / admin. ebøker",559,[617],"Pedagogikk og lærerutdanning",[619],"Prosjektbasert læring",[154],"a42af6d8-f91a-47ea-ae89-595b3b4f46cb","2024-10-23T22:00:00Z",267,"3. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2024",[487],{"_98":627,"_229":647},{"_100":628,"_102":629},"9788245023985",{"_11":628,"_121":630,"_123":631,"_125":632,"_130":131,"_132":636,"_135":637,"_138":139,"_140":638,"_142":8,"_143":8,"_144":639,"_148":640,"_152":641,"_104":628,"_155":642,"_157":643,"_159":644,"_161":645,"_163":8,"_164":8,"_264":646,"_165":166,"_167":168,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Systematikk og innlevelse : en innføring i kvalitative metoder","Systematikk og innlevelse gir en samlet innføring i den kvalitative forskningsprosessen. Tove Thagaard tar for seg alle fasene i arbeidet, fra utforming av problemstilling og innsamling av materiale, til analyse av data og teoretisk refleksjon. Boken bygger på Thagaards undervisning i kvalitative metoder gjennom mange år, og den er velegnet for studenter i metode på høgskole- og universitetsnivå.\\nHovedformålet med boken er å gi en forståelse av den kvalitative metodens egenart og vitenskapsteoretiske grunnlag. Forfatteren behandler også de etiske dilemmaene som den kvalitative forskeren står overfor i løpet av forskningsprosessen. I boken står et interaksjonistisk perspektiv sentralt: Hvordan har forskerens deltakelse i forskningsprosessen betydning for utvikling av data?\\nThagaard fremhever mangfoldet i kvalitative tilnærminger og beskriver hvordan vi utvikler og analyserer data fra observasjon og intervju, og hvordan vi analyserer verbale og audiovisuelle uttrykksformer. Hun vektlegger også hvilke utfordringer man som forsker kan møte i løpet av feltarbeidet, og hvilke strategier man kan benytte seg av for å imøtegå dette.\\nI denne femte utgaven har nye medier og bruk av internett fått større plass. I tillegg har forfatteren videreutviklet presentasjonen av ulike fremgangsmåter for å analysere kvalitative data, og hvordan en best vurderer hvilke tilnærminger som passer til hvilket prosjekt. Eksemplene er hentet fra norske og internasjonale studier, og boken er gjennomgående oppdatert på ny litteratur på feltet.",[633],{"_11":634,"_69":635},"43882","Thagaard, Tove",[134],[137],459,[146,147],[459,151],[154],"19980828141319_toril",5,"2018-08-13T22:00:00Z",222,"1. utg. 1998",[648],{"_100":649,"_102":650},"9788245028836",{"_11":649,"_121":630,"_123":651,"_125":652,"_130":654,"_132":655,"_240":656,"_135":657,"_138":402,"_140":658,"_245":246,"_247":248,"_142":249,"_143":249,"_144":659,"_148":660,"_152":661,"_254":662,"_104":649,"_155":665,"_262":628,"_157":190,"_159":666,"_161":645,"_163":8,"_164":8,"_264":667,"_165":484,"_167":485,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_267":668,"_488":669,"_173":8},"Systematikk og innlevelse gir en samlet innføring i den kvalitative forskningsprosessen. Tove Thagaard tar for seg alle fasene i arbeidet, fra utforming av problemstilling og innsamling av materiale, til analyse av data og teoretisk refleksjon. Boken bygger på Thagaards undervisning i kvalitative metoder gjennom mange år, og den er velegnet for studenter i metode på høgskole- og universitetsnivå.\\n\\nHovedformålet med boken er å gi en forståelse av den kvalitative metodens egenart og vitenskapsteoretiske grunnlag. Forfatteren behandler også de etiske dilemmaene som den kvalitative forskeren står overfor i løpet av forskningsprosessen. I boken står et interaksjonistisk perspektiv sentralt: Hvordan har forskerens deltakelse i forskningsprosessen betydning for utvikling av data?\\n\\nThagaard fremhever mangfoldet i kvalitative tilnærminger og beskriver hvordan vi utvikler og analyserer data fra observasjon og intervju, og hvordan vi analyserer verbale og audiovisuelle uttrykksformer. Hun vektlegger også hvilke utfordringer man som forsker kan møte i løpet av feltarbeidet, og hvilke strategier man kan benytte seg av for å imøtegå dette.\\n\\nI denne femte utgaven har nye medier og bruk av internett fått større plass. I tillegg har forfatteren videreutviklet presentasjonen av ulike fremgangsmåter for å analysere kvalitative data, og hvordan en best vurderer hvilke tilnærminger som passer til hvilket prosjekt. Eksemplene er hentet fra norske og internasjonale studier, og boken er gjennomgående oppdatert på ny litteratur på feltet.",[653],{"_11":634,"_69":635},2019,[134],"PDF",[137],415,[146,147],[459,252],[154],[663],{"_257":258,"_259":664},289,"a5d9bfb5-2c6d-4058-a63a-f20270c4651f","2019-06-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2018",[487],{"_490":8,"_491":8,"_492":8,"_493":249},{"_98":671,"_229":700},{"_100":672,"_102":673},"9788202792855",{"_11":672,"_121":674,"_123":675,"_180":676,"_125":677,"_130":684,"_132":685,"_135":686,"_138":139,"_140":687,"_142":8,"_143":8,"_144":688,"_148":690,"_152":692,"_104":672,"_155":693,"_157":344,"_159":694,"_161":695,"_696":697,"_163":8,"_164":8,"_165":390,"_167":391,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Forskeren i forskningsprosessen : en metodebok om situering","Forskeren i forskningsprosessen tar opp spørsmålet: Hvordan bli en god forsker og hvordan skrive ut forskningsresultatene på en god måte?\\n\\nDet handler langt på vei om profesjonsidealer og forskerens etiske ansvar. Metodelitteratur og veiledere oppfordrer ofte studenter og forskere til å reflektere over dette, men gir sjelden konkrete råd om hva man kan gjøre i praksis. Det gjør denne boka.\\n\\nForfatterne viser hvordan valg av teorier, forskningsspørsmål og skrivearbeidet styres av blant annet forskerens kjønn, klasse og erfaringer. Med utgangspunkt i gestalttradisjonen og dens opphav i fenomenologien, klargjør forfatterne hvordan forskeren situerer seg, eller plasserer seg selv i praksis.\\n\\n\\n\\nSentrale spørsmål i boka:\\n\\nHva snakker egentlig informantene om? Kan makt fjernes i forskningsrelasjoner? Hva er forskerens situasjon, rolle og dilemmaer i forskningsprosessen? Hvilken betydning har situeringen når forskeren skriver ut dataene?","Forskeren i forskningsprosessen tar opp spørsmålet: Hvordan bli en god forsker og hvordan skrive ut forskningsresultatene på en god måte? Det handler langt på vei om profesjonsidealer og forskerens etiske ansvar. Metodelitteratur og veiledere oppfordrer ofte studenter og forskere til å reflektere over dette, men gir sjelden konkrete råd om hva man kan gjøre i praksis. Det gjør denne boka. Forfatterne viser hvordan valg av teorier, forskningsspørsmål og skrivearbeidet styres av blant annet forskerens kjønn, klasse og erfaringer. Med utgangspunkt i gestalttradisjonen og dens opphav i fenomenologien, klargjør forfatterne hvordan forskeren situerer seg, eller plasserer seg selv i praksis.

Sentrale spørsmål i boka: Hva snakker egentlig informantene om?Kan makt fjernes i forskningsrelasjoner?Hva er forskerens situasjon, rolle og dilemmaer i forskningsprosessen?Hvilken betydning har situeringen når forskeren skriver ut dataene? ]]>",[678,681],{"_11":679,"_69":680},"701266","Neumann, Cecilie Basberg",{"_11":682,"_69":683},"34153","Neumann, Iver B.",2023,[380],[137],199,[689,146],"Språk, litteratur og medievitenskap",[151,691],"Kreativ skriving",[154],"20120507095322_heidi","2023-05-18T22:00:00Z",107,"series",[698],{"_11":699,"_69":151},"20140721140902_hege",[701,724],{"_100":702,"_102":703},"9788202800369",{"_11":702,"_121":674,"_123":704,"_180":705,"_125":706,"_130":684,"_132":709,"_240":241,"_135":710,"_138":402,"_140":711,"_245":246,"_247":248,"_142":249,"_143":249,"_144":712,"_148":713,"_152":714,"_254":715,"_104":702,"_155":718,"_262":672,"_157":344,"_159":719,"_161":695,"_696":720,"_163":8,"_164":8,"_264":722,"_165":390,"_167":391,"_169":249,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_267":723,"_173":249},"Forskeren i forskningsprosessen tar opp spørsmålet: Hvordan bli en god forsker og hvordan skrive ut forskningsresultatene på en god måte? Det handler langt på vei om profesjonsidealer og forskerens etiske ansvar. Metodelitteratur og veiledere oppfordrer ofte studenter og forskere til å reflektere over slike spørsmål, men gir sjelden konkrete råd om hva man kan gjøre i praksis. Nettopp det er det forfatterne av denne boka gjør. Forskeren tar sine egne erfaringer med inn i intervjuer og datasamlinger, og mangel på refleksjon over eget ståsted og sin egen opptreden kan forandre og forringe data. Forfatterne viser hvordan valg av teorier, forskningsspørsmål og skrivearbeidet styres av blant annet forskerens kjønn, klasse og erfaringer. Med utgangspunkt i gestalttradisjonen og dens opphav i fenomenologien, klargjør forfatterne hvordan forskeren situerer seg, eller plasserer seg selv i praksis. Noen sentrale spørsmål i boka: Hvordan kan forskeren situere seg i praksis? Hva snakker egentlig informantene om? Kan makt fjernes i forskningsrelasjoner? Hva er forskerens situasjon, rolle og dilemmaer i forskningsprosessen? Hvilken betydning har situeringen når forskeren skriver ut dataene?","

Forskeren i forskningsprosessen tar opp spørsmålet: Hvordan bli en god forsker og hvordan skrive ut forskningsresultatene på en god måte?

Det handler langt på vei om profesjonsidealer og forskerens etiske ansvar. Metodelitteratur og veiledere oppfordrer ofte studenter og forskere til å reflektere over slike spørsmål, men gir sjelden konkrete råd om hva man kan gjøre i praksis. Nettopp det er det forfatterne av denne boka gjør. Forskeren tar sine egne erfaringer med inn i intervjuer og datasamlinger, og mangel på refleksjon over eget ståsted og sin egen opptreden kan forandre og forringe data.

Forfatterne viser hvordan valg av teorier, forskningsspørsmål og skrivearbeidet styres av blant annet forskerens kjønn, klasse og erfaringer. Med utgangspunkt i gestalttradisjonen og dens opphav i fenomenologien, klargjør forfatterne hvordan forskeren situerer seg, eller plasserer seg selv i praksis.
Noen sentrale spørsmål i boka:

Hvordan kan forskeren situere seg i praksis?
Hva snakker egentlig informantene om?
Kan makt fjernes i forskningsrelasjoner?
Hva er forskerens situasjon, rolle og dilemmaer i forskningsprosessen?
Hvilken betydning har situeringen når forskeren skriver ut dataene?

",[707,708],{"_11":679,"_69":680},{"_11":682,"_69":683},[380],[137],149,[689,146],[151,691],[154],[716],{"_257":258,"_259":717},121,"4e469ba8-f87a-4869-8375-c2d1f14b4a81","2023-05-23T22:00:00Z",[721],{"_11":699,"_69":151},"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023",[269,270,413,414],{"_100":725,"_102":726},"9788202457198",{"_11":725,"_121":674,"_123":727,"_180":728,"_125":729,"_130":732,"_132":733,"_240":241,"_135":734,"_138":402,"_140":735,"_245":246,"_247":248,"_142":249,"_143":249,"_144":736,"_148":737,"_152":738,"_254":739,"_104":725,"_155":718,"_262":742,"_157":190,"_159":743,"_161":744,"_163":8,"_164":8,"_264":745,"_165":390,"_167":391,"_169":249,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_267":746,"_173":8},"Hvordan bli en god forsker og hvordan skrive ut forskningsresultatene på en god måte? Det handler langt på vei om profesjonsidealer og forskerens etiske ansvar. Metodelitteratur og veiledere oppfordrer ofte studenter og forskere til å reflektere over slike spørsmål, men gir sjelden konkrete råd om hva man kan gjøre i praksis. Nettopp det gjør forfatterne av denne boka. Forskeren tar nødvendigvis sine egne erfaringer med inn i intervjuer og datasamlinger, og mangel på refleksjon over eget ståsted og sin egen opptreden kan forandre og forringe data. Forskeren i forskningsprosessen viser hvordan valg av teorier og problemstillinger styres av blant annet forskerens eget kjønn, klasse og erfaringer. Med utgangspunkt i gestalttradisjonen og dens opphav i fenomenologien klargjør forfatterne hvordan forskeren situerer seg, eller plasserer seg selv i praksis. Også skrivearbeidet preges av forfatterens ståsted. Gjennom eksempler viser boka hvordan en ferdig tekst kan endre seg om forskeren reflekterer over leserens ståsted. Noen sentrale spørsmål i boka: Hvordan kan forskeren situere seg i praksis? Hva snakker egentlig informantene om? Kan makt fjernes i forskningsrelasjoner? Hva er forskerens situasjon, rolle og dilemmaer i forskningsprosessen? Hvilken betydning har situeringen når forskeren skriver ut dataene? Professor Arne Johan Vetlesen sier om Forskeren i forskningsprosessen: «Sjelden har en kortfattet tekst lykkes så godt med å bevisstgjøre så mange grunnleggende aspekter ved samfunnsforskerens selvforståelse, det være seg statsviterens som antropologens. I godt språk og med selvopplevde eksempler presenteres både klassiske bidrag og den i Norge altfor lite kjente gestalt-tradisjonen.» Og professor Kristin Heggen sier: «Et klokt og kjærkomment bidrag til metodelitteraturen i helsefagene. Boken viser hvordan forskning farges – gjennomgående og dyptpløyende – av forskerens dialogiske forhold til forskningsdata, seg selv som forsker og utskriving av data til tekst.»","

Hvordan bli en god forsker og hvordan skrive ut forskningsresultatene på en god måte? Det handler langt på vei om profesjonsidealer og forskerens etiske ansvar. Metodelitteratur og veiledere oppfordrer ofte studenter og forskere til å reflektere over slike spørsmål, men gir sjelden konkrete råd om hva man kan gjøre i praksis. Nettopp det gjør forfatterne av denne boka.

Forskeren tar nødvendigvis sine egne erfaringer med inn i intervjuer og datasamlinger, og mangel på refleksjon over eget ståsted og sin egen opptreden kan forandre og forringe data.

Forskeren i forskningsprosessen viser hvordan valg av teorier og problemstillinger styres av blant annet forskerens eget kjønn, klasse og erfaringer. Med utgangspunkt i gestalttradisjonen og dens opphav i fenomenologien klargjør forfatterne hvordan forskeren situerer seg, eller plasserer seg selv i praksis. Også skrivearbeidet preges av forfatterens ståsted. Gjennom eksempler viser boka hvordan en ferdig tekst kan endre seg om forskeren reflekterer over leserens ståsted.

Noen sentrale spørsmål i boka:

Hvordan kan forskeren situere seg i praksis?
Hva snakker egentlig informantene om?
Kan makt fjernes i forskningsrelasjoner?
Hva er forskerens situasjon, rolle og dilemmaer i forskningsprosessen?
Hvilken betydning har situeringen når forskeren skriver ut dataene?

Professor Arne Johan Vetlesen sier om Forskeren i forskningsprosessen: «Sjelden har en kortfattet tekst lykkes så godt med å bevisstgjøre så mange grunnleggende aspekter ved samfunnsforskerens selvforståelse, det være seg statsviterens som antropologens. I godt språk og med selvopplevde eksempler presenteres både klassiske bidrag og den i Norge altfor lite kjente gestalt-tradisjonen.»

Og professor Kristin Heggen sier: «Et klokt og kjærkomment bidrag til metodelitteraturen i helsefagene. Boken viser hvordan forskning farges – gjennomgående og dyptpløyende – av forskerens dialogiske forhold til forskningsdata, seg selv som forsker og utskriving av data til tekst.»

",[730,731],{"_11":679,"_69":680},{"_11":682,"_69":683},2015,[380],[137],219,[689,146],[151,691],[154],[740],{"_257":258,"_259":741},192,"9788202366407","2015-02-05T23:00:00Z",118,"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012",[269,270,413,414],{"_98":748,"_229":778},{"_100":749,"_102":750},"9788245035384",{"_11":749,"_121":751,"_123":752,"_125":753,"_130":335,"_132":763,"_135":764,"_138":219,"_140":765,"_142":8,"_143":8,"_144":766,"_148":767,"_152":770,"_104":749,"_155":771,"_157":190,"_159":772,"_161":773,"_193":774,"_163":8,"_164":8,"_165":166,"_167":168,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Oppgaveskriving og metode i helse- og sosialfag","Skal du gjennomføre et bachelor- eller masterprosjekt i helse- og sosialfag? Denne boken veileder deg gjennom hele prosessen, med råd om hvordan du kan lage en prosjektplan, utforme problemstillinger, velge og bruke egnede metoder - kvantitative, kvalitative og kombinasjoner, sikre at prosjektet er i tråd med etiske retningslinjer, organisere og styre skriveprosessen, analysere, argumentere, diskutere, konkludere og perspektivere, og bruke møtene med veileder godt, og gjennomføre prosjektet innenfor tidsrammen.\\n\\nDiana Astrup Nielsen og Thea Qvist Hjørnholm har begge lang erfaring med metodeundervisning og veiledning i helse- og sosialfag i høyere utdanning.De to er henholdsvis ergoterapeut og sykepleier.\\nPeter Stray Jørgensen er spesialist på akademisk skriving og studieteknikk. Han har skrevet boken Den gode oppgaven, sammen med Lotte Rienecker.\\nDet sterke forfatterteamet viser på en lett til gjengelig måte hvordan du håndterer alle sider ved det å gjennomføre et bachelor- og masterprosjekt.",[754,757,760],{"_11":755,"_69":756},"744622","Astrup Nielsen, Diana",{"_11":758,"_69":759},"744623","Hjørnholm, Thea Qvist",{"_11":761,"_69":762},"663716","Stray Jørgensen, Peter",[134],[137],499,[222,689,146],[768,151,769],"Skrive- og redigeringsguider","Medisin og sykepleie",[154],"20210325173012491","2021-07-19T22:00:00Z",341,[775],{"_69":776,"_197":777},"Landaas, Wenche","Oversetter",[779],{"_100":780,"_102":781},"9788245038484",{"_11":780,"_121":751,"_123":782,"_125":783,"_130":335,"_132":787,"_240":656,"_135":788,"_138":243,"_140":789,"_245":246,"_247":248,"_142":249,"_143":249,"_144":790,"_148":791,"_152":792,"_104":780,"_155":793,"_262":749,"_157":190,"_159":794,"_161":773,"_193":795,"_163":8,"_164":8,"_264":797,"_165":484,"_167":485,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_267":798,"_488":799,"_173":8},"Skal du gjennomføre et bachelor- eller masterprosjekt i helse- og sosialfag? Denne boken veileder deg gjennom hele prosessen, med råd om hvordan du kan\\n\\nlage en prosjektplan,\\n\\nutforme problemstillinger,\\n\\nvelge og bruke egnede metoder – kvantitative, kvalitative og kombinasjoner,\\n\\nsikre at prosjektet er i tråd med etiske retningslinjer,\\n\\norganisere og styre skriveprosessen,\\n\\nanalysere, argumentere, diskutere, konkludere og perspektivere, og\\n\\nbruke møtene med veileder godt, og gjennomføre prosjektet innenfor tidsrammen.\\n\\nDiana Astrup Nielsen og Thea Qvist Hjørnholm har begge lang erfaring med metodeundervisning og veiledning i helse- og sosialfag i høyere utdanning.De to er henholdsvis ergoterapeut og sykepleier.\\n\\nPeter Stray Jørgensen er spesialist på akademisk skriving og studieteknikk. Han har skrevet boken Den gode oppgaven, sammen med Lotte Rienecker.\\n\\nDet sterke forfatterteamet viser på en lett til gjengelig måte hvordan du håndterer alle sider ved det å gjennomføre et bachelor- og masterprosjekt.",[784,785,786],{"_11":755,"_69":756},{"_11":758,"_69":759},{"_11":761,"_69":762},[134],[137],469,[222,689,146],[768,151,769],[154],"40d9049a-ec14-4f22-807c-c1a6fca6621d","2021-07-21T22:00:00Z",[796],{"_69":776,"_197":777},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[487],{"_490":8,"_491":8,"_492":8,"_493":249},{"_98":801},{"_100":802,"_102":803},"9788205463547",{"_11":802,"_121":804,"_123":805,"_180":806,"_125":807,"_130":732,"_132":814,"_135":815,"_138":139,"_140":816,"_142":8,"_143":8,"_144":817,"_148":818,"_104":802,"_155":819,"_157":820,"_159":821,"_161":822,"_193":823,"_163":8,"_164":8,"_165":516,"_167":517,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Det kvalitative forskningsintervju","Intervjuer spiller en helt avgjørende rolle i kvalitativ forskning. Denne boken gir en grundig introduksjon til hva det innebærer å utføre en kvalitativ intervjuundersøkelse.\\n\\nI boken veiledes leserne gjennom intervjuundersøkelsens sju faser, nemlig valg av tema, planlegging av selve intervjuet, transkribering, analyse, verifisering og sluttrapportering. Underveis i boken gis innsiktfulle råd om hvordan man best kan ivareta de enkelte fasene i en intervjuundersøkelse.\\n\\nBåde de teoretiske og praktiske aspektene ved intervjuet beskrives og diskuteres. Dessuten hvordan intervjuet best kan brukes som et forskningsmessig redskap.\\n\\nDet kvalitative forskningsintervju har siden den kom ut 1997 vært anerkjent som en internasjonal klassiker innen kvalitativ forskning. Denne 3. utgaven er en gjennomrevidert og oppdatert versjon. Blant annet har boken fått ett nytt kapittel (kapittel 5) og diskusjonsbokser.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Det kvalitative forskningsintervju har siden den kom ut 1997 vært anerkjent som en internasjonal klassiker innen kvalitativ forskning. Denne 3. utgaven er en gjennomrevidert og oppdatert versjon. Blant annet har boken fått ett nytt kapittel (kapittel 5) og diskusjonsbokser. Se innholdsfortegnelse: ]]>",[808,811],{"_11":809,"_69":810},"29065","Kvale, Steinar",{"_11":812,"_69":813},"701047","Brinkmann, Svend",[502],[137],659,[146],[151],"142711889",3,"2015-07-27T22:00:00Z",381,[824,826],{"_69":825,"_197":777},"Anderssen, Tone M.",{"_69":827,"_197":777},"Rygge, Johan",{"_98":829,"_229":853},{"_100":830,"_102":831},"9788215029016",{"_11":830,"_121":832,"_123":833,"_180":834,"_125":835,"_130":131,"_132":845,"_135":846,"_138":139,"_140":847,"_142":8,"_143":8,"_144":848,"_148":849,"_152":850,"_104":830,"_155":851,"_157":190,"_159":852,"_161":244,"_163":8,"_164":8,"_165":203,"_167":204,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Hvordan bruke teori? : nyttige verktøy i kvalitativ analyse","Studenter ved universitet og høyskoler må ofte utføre egne analyser av kvalitative data. Å analysere er spennende og meningsfullt - men også krevende. Det kan særlig være utfordrende å finne de rette måtene å bruke teori på i analysen.\\n\\nDenne boken er en rikholdig verktøykasse av teoretiske begreper for kvalitativ analyse. Forfatterne tilbyr korte introduksjoner til de mest sentrale teoretiske perspektivene innenfor kvalitativ analyse - som diskursanalyse, narrativ analyse, retorikk og semiotikk - og viser hvordan teoriene kan brukes for å stille og besvare forskningsspørsmål. Gjennom klare definisjoner, gode forklaringer og illustrative eksempler er målet å sette leseren i bedre stand til å snekre sammen sin egen analyse.\\n\\nBoken er uvurderlig for alle studenter som arbeider med intervju-, tekst-, bilde-, video- eller observasjonsdata. Den er også relevant for alle som har en jobb som innebærer å forstå, utrede eller sammenfatte kvalitative materialer.\\n\\n«Den er så velskrevet, at selv jeg, der er dansker, tør kaste mig ud i at rose sproget for både at være særdeles prægnant og til tider tilmed ganske smukt.»\\nAsbjørn Storgaard, Nordisk Tidsskrift for Kriminalvidenskab\\n\\n«Dette er en spenstig bok jeg vil anbefale alle samfunnsvitere å lese, både lærere og studenter. I dagens lærebok- og undervisningslandskap, hvor metodologi ikke er noen ledestjerne, fyller den et tomrom.»\\nKarin Widerberg, Norsk sosiologisk tidsskrift\\n\\n«Med denne boka har studenter innen mange fag innen humaniora og samfunnsvitenskapene for første gang fått en god guide og hjelp på veien i bokform - uavhengig av hvor flink veilederen din er.»\\nArne Maasø, Sosiologen\\n\\n«De mange eksemplene og et ujålete språk bidrar til at forfatterne lykkes med å formidle sitt budskap.»\\nHåkon Leiulfsrud, Tidsskrift for samfunnsforskning","
Denne boken er en rikholdig verktøykasse av teoretiske begreper for kvalitativ analyse. Forfatterne tilbyr korte introduksjoner til de mest sentrale teoretiske perspektivene innenfor kvalitativ analyse - som diskursanalyse, narrativ analyse, retorikk og semiotikk - og viser hvordan teoriene kan brukes for å stille og besvare forskningsspørsmål. Gjennom klare definisjoner, gode forklaringer og illustrative eksempler er målet å sette leseren i bedre stand til å snekre sammen sin egen analyse.

Boken er uvurderlig for alle studenter som arbeider med intervju-, tekst-, bilde-, video- eller observasjonsdata. Den er også relevant for alle som har en jobb som innebærer å forstå, utrede eller sammenfatte kvalitative materialer.

«Den er så velskrevet, at selv jeg, der er dansker, tør kaste mig ud i at rose sproget for både at være særdeles prægnant og til tider tilmed ganske smukt.»
Asbjørn Storgaard, Nordisk Tidsskrift for Kriminalvidenskab

«Dette er en spenstig bok jeg vil anbefale alle samfunnsvitere å lese, både lærere og studenter. I dagens lærebok- og undervisningslandskap, hvor metodologi ikke er noen ledestjerne, fyller den et tomrom.»
Karin Widerberg, Norsk sosiologisk tidsskrift

«Med denne boka har studenter innen mange fag innen humaniora og samfunnsvitenskapene for første gang fått en god guide og hjelp på veien i bokform - uavhengig av hvor flink veilederen din er.»
Arne Maasø, Sosiologen

«De mange eksemplene og et ujålete språk bidrar til at forfatterne lykkes med å formidle sitt budskap.»
Håkon Leiulfsrud, Tidsskrift for samfunnsforskning]]>",[836,839,842],{"_11":837,"_69":838},"730525","Johannessen, Lars E.F.",{"_11":840,"_69":841},"730528","Rafoss, Tore Witsø",{"_11":843,"_69":844},"730535","Rasmussen, Erik Børve",[184],[137],399,[147],[459],[154],"20180828144312609","2018-08-23T22:00:00Z",[854],{"_100":855,"_102":856},"9788215045436",{"_11":855,"_121":832,"_123":857,"_180":858,"_125":859,"_130":280,"_132":863,"_240":241,"_135":864,"_138":402,"_140":316,"_245":246,"_247":248,"_142":249,"_143":249,"_144":865,"_148":866,"_152":867,"_254":868,"_104":855,"_155":871,"_262":830,"_157":190,"_159":872,"_161":244,"_163":8,"_164":8,"_264":538,"_165":266,"_167":204,"_169":249,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_267":873,"_173":8},"Studenter ved universitet og høyskoler må ofte utføre egne analyser av kvalitative data. Å analysere er spennende og meningsfullt - men også krevende. Det kan særlig være utfordrende å finne de rette måtene å bruke teori på i analysen. «Den er så velskrevet, at selv jeg, der er dansker, tør kaste mig ud i at rose sproget for både at være særdeles prægnant og til tider tilmed ganske smukt.» Asbjørn Storgaard, Nordisk Tidsskrift for Kriminalvidenskab «Dette er en spenstig bok jeg vil anbefale alle samfunnsvitere å lese, både lærere og studenter. I dagens lærebok- og undervisningslandskap, hvor metodologi ikke er noen ledestjerne, fyller den et tomrom.» Karin Widerberg, Norsk sosiologisk tidsskrift «Med denne boka har studenter innen mange fag innen humaniora og samfunnsvitenskapene for første gang fått en god guide og hjelp på veien i bokform - uavhengig av hvor flink veilederen din er.» Arne Maasø, Sosiologen «De mange eksemplene og et ujålete språk bidrar til at forfatterne lykkes med å formidle sitt budskap.» Håkon Leiulfsrud, Tidsskrift for samfunnsforskning Denne boken er en rikholdig verktøykasse av teoretiske begreper for kvalitativ analyse. Forfatterne tilbyr korte introduksjoner til de mest sentrale teoretiske perspektivene innenfor kvalitativ analyse - som diskursanalyse, narrativ analyse, retorikk og semiotikk - og viser hvordan teoriene kan brukes for å stille og besvare forskningsspørsmål. Gjennom klare definisjoner, gode forklaringer og illustrative eksempler er målet å sette leseren i bedre stand til å snekre sammen sin egen analyse. Boken er uvurderlig for alle studenter som arbeider med intervju-, tekst-, bilde-, video- eller observasjonsdata. Den er også relevant for alle som har en jobb som innebærer å forstå, utrede eller sammenfatte kvalitative materialer.","Studenter ved universitet og høyskoler må ofte utføre egne analyser av kvalitative data. Å analysere er spennende og meningsfullt - men også krevende. Det kan særlig være utfordrende å finne de rette måtene å bruke teori på i analysen.
«Den er så velskrevet, at selv jeg, der er dansker, tør kaste mig ud i at rose sproget for både at være særdeles prægnant og til tider tilmed ganske smukt.»
Asbjørn Storgaard, Nordisk Tidsskrift for Kriminalvidenskab

«Dette er en spenstig bok jeg vil anbefale alle samfunnsvitere å lese, både lærere og studenter. I dagens lærebok- og undervisningslandskap, hvor metodologi ikke er noen ledestjerne, fyller den et tomrom.»
Karin Widerberg, Norsk sosiologisk tidsskrift

«Med denne boka har studenter innen mange fag innen humaniora og samfunnsvitenskapene for første gang fått en god guide og hjelp på veien i bokform - uavhengig av hvor flink veilederen din er.»
Arne Maasø, Sosiologen

«De mange eksemplene og et ujålete språk bidrar til at forfatterne lykkes med å formidle sitt budskap.»
Håkon Leiulfsrud, Tidsskrift for samfunnsforskning

Denne boken er en rikholdig verktøykasse av teoretiske begreper for kvalitativ analyse. Forfatterne tilbyr korte introduksjoner til de mest sentrale teoretiske perspektivene innenfor kvalitativ analyse - som diskursanalyse, narrativ analyse, retorikk og semiotikk - og viser hvordan teoriene kan brukes for å stille og besvare forskningsspørsmål. Gjennom klare definisjoner, gode forklaringer og illustrative eksempler er målet å sette leseren i bedre stand til å snekre sammen sin egen analyse.

Boken er uvurderlig for alle studenter som arbeider med intervju-, tekst-, bilde-, video- eller observasjonsdata. Den er også relevant for alle som har en jobb som innebærer å forstå, utrede eller sammenfatte kvalitative materialer.",[860,861,862],{"_11":837,"_69":838},{"_11":840,"_69":841},{"_11":843,"_69":844},[184],[137],[147],[459],[154],[869],{"_257":258,"_259":870},163,"c496c1f6-6da4-4242-a58b-f03e9d22591c","2020-05-03T22:00:00Z",[269,270,271,272],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: HOVBVP30320Vitenskapsteori og forskningsmetoder - Prosjektarbeid

Emne: HOVBVP30320
Vitenskapsteori og forskningsmetoder - Prosjektarbeid