Innføring i kroppsøvingsdidaktikk, 3.utgave tar utgangspunkt i fagdidaktiske problemstillinger i kroppsøvingsfaget i grunnskolen. Målgruppa for boka er studenter på idrett og/eller kroppsøvingsstudier ved høgskole eller universitet samt lærere som underviser i kroppsøving i grunnskolen. Hensikten er å gi leserne en plattform å arbeide ut ifra når de skal planlegge, gjennomføre og vurdere kroppsøvingsundervisningen. Vi ser på fagets egenart og gjeldende læreplan i faget. Sentrale begreper er planlegging, mål, innhold, prinsipper, metoder, vurdering og tilpasset opplæring. Det settes også fokus på jenter og gutters ulikheter med tanke på interesser og erfaringer med idrett og kroppsøving.

Boka er inndelt i følgende 9 kapitler:

1. Kroppsøvingshistorie

2. Læreplanverket for Kunnskapsløftet av 2006

3. Kroppsøvingslærerrollen

4. Planlegging av kroppsøvingsundervisning

5. Undervisningsprinsipper

6. Undervisningsmetoder

7. Tilpasset opplæring Kroppsøvingsundervisning og kjønn

8. Kroppsøvingsundervisning og kjønn

9. Elevvurdering i kroppsøving i grunnskolen

",3,499,[129],"3ce31919-828e-4507-a365-33559cc504d1",221,"Cappelen Damm AS","0008","2013-07-18",2013,[222],"Cappelen Damm akademisk",[224],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Innføring i kroppsøvingsdidaktikk",[227],{"_99":228,"_101":229},"9788202731373",{"_230":231,"_111":233,"_202":234,"_114":169,"_115":169,"_116":169,"_170":237,"_176":177,"_178":240,"_117":241,"_119":242,"_179":180,"_121":228,"_122":243,"_181":182,"_124":8,"_125":244,"_11":228,"_127":245,"_130":246,"_132":8,"_133":215,"_135":247,"_137":217,"_139":218,"_141":248,"_143":249,"_145":250,"_187":251,"_148":149,"_153":254,"_156":225,"_158":196},"accessibility_features",[232],"WCAG v2.1",[113],[235,236],{"_11":205,"_68":206},{"_11":208,"_68":209},[172,173,238,239],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","9788202697976","Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving. E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.
E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.

",2,379,[129],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021",218,"2021-07-16",2021,[222],[252],{"_190":191,"_192":253},224,[224],{"_97":256,"_160":279},{"_99":257,"_101":258},"9788215043036",{"_111":259,"_202":260,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":264,"_119":265,"_121":257,"_122":123,"_124":8,"_125":266,"_11":257,"_127":267,"_130":268,"_132":8,"_133":269,"_135":270,"_137":138,"_139":140,"_141":271,"_143":272,"_145":273,"_148":149,"_150":274,"_153":275,"_156":278,"_158":159},[113],[261],{"_11":262,"_68":263},"710712","Evensen, Kjell","Kroppsøving skal inspirere til en livslang bevegelsesglede og en helsefremmende, aktiv livsstil. Faget skal bidra til læring gjennom øving og utforsking i et bredt utvalg av aktiviteter. I læreplanen i faget står det at elevene skal få mulighet til å utvikle eget selvbilde og egen identitet. Dette er store ambisjoner og synliggjør at kroppsøving er et læringsfag, ikke et aktivitetsfag! Gjennom teori, forskning og eksempler fra skolehverdagen gjør denne boken rede for utfordringer og muligheter lærere møter i vurderingsarbeid i kroppsøvingsfaget. Boken argumenterer for en formativ vurderingspraksis som øker elevenes læringsutbytte og bidrar til at elevene tar del i sin egen læringsprosess. I samsvar med Fagfornyelsen og læreplanen LK2020 belyser boken aktuelle temaer som dybdelæring, egenvurdering, testing og innsats. Forskning rundt kroppsøvingsfaget peker på store forskjeller i praksis og behovet for å videreutvikle fagets vurderingspraksis. Målgruppe for boken er studenter i kroppsøvingsfaget og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen. Primært er boken rettet mot undervisning i ungdomsskolen, men innholdet er også relevant for lærere i barneskolen og i videregåendeskole. Kjell Evensen er lærer med mange års erfaring fra ungdomskolen og underviser i kroppsøving, samfunnsfag og KRLE. Han har videreutdanning innenfor kroppsøving og vurdering for læring. Evensen har arbeidet mye med utvikling av vurderingsfeltet og har også vært involvert i utvikling og implementering av læreplanen LK2020.","Kroppsøving skal inspirere til en livslang bevegelsesglede og en helsefremmende, aktiv livsstil. Faget skal bidra til læring gjennom øving og utforsking i et bredt utvalg av aktiviteter. I læreplanen i faget står det at elevene skal få mulighet til å utvikle eget selvbilde og egen identitet. Dette er store ambisjoner og synliggjør at kroppsøving er et læringsfag, ikke et aktivitetsfag!

Gjennom teori, forskning og eksempler fra skolehverdagen gjør denne boken rede for utfordringer og muligheter lærere møter i vurderingsarbeid i kroppsøvingsfaget. Boken argumenterer for en formativ vurderingspraksis som øker elevenes læringsutbytte og bidrar til at elevene tar del i sin egen læringsprosess.

I samsvar med Fagfornyelsen og læreplanen LK2020 belyser boken aktuelle temaer som dybdelæring, egenvurdering, testing og innsats. Forskning rundt kroppsøvingsfaget peker på store forskjeller i praksis og behovet for å videreutvikle fagets vurderingspraksis.

Målgruppe for boken er studenter i kroppsøvingsfaget og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen. Primært er boken rettet mot undervisning i ungdomsskolen, men innholdet er også relevant for lærere i barneskolen og i videregåendeskole.

Kjell Evensen er lærer med mange års erfaring fra ungdomskolen og underviser i kroppsøving, samfunnsfag og KRLE. Han har videreutdanning innenfor kroppsøving og vurdering for læring. Evensen har arbeidet mye med utvikling av vurderingsfeltet og har også vært involvert i utvikling og implementering av læreplanen LK2020.",349,[129],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","e1908656-698a-47c1-a509-27747129be36",171,"2020-05-20",2020,[147],[152],[276,277],"Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering","Idrett","Vurdering i kroppsøving",[280],{"_99":281,"_101":282},"9788215043043",{"_111":283,"_202":284,"_114":169,"_115":169,"_116":169,"_170":286,"_176":177,"_178":257,"_117":264,"_119":265,"_179":180,"_121":281,"_122":123,"_181":182,"_124":8,"_125":287,"_11":281,"_127":288,"_130":289,"_132":8,"_133":269,"_135":270,"_137":138,"_139":140,"_141":290,"_143":272,"_145":291,"_187":292,"_148":149,"_150":295,"_153":296,"_156":278,"_158":196},[113],[285],{"_11":262,"_68":263},[172,173,174,175],279,[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","2020-05-11",[147],[293],{"_190":191,"_192":294},173,[152],[276,277],{"_97":298,"_160":321},{"_99":299,"_101":300},"9788215063744",{"_103":301,"_111":306,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":307,"_119":308,"_121":299,"_122":123,"_124":8,"_125":309,"_11":299,"_127":310,"_132":8,"_133":311,"_135":312,"_137":138,"_139":140,"_141":313,"_143":314,"_145":315,"_148":149,"_150":316,"_153":317,"_156":320,"_158":159},[302,304],{"_68":303,"_107":108},"Røynesdal, Øystein Bue",{"_68":305,"_107":108},"Thorjussen, Ingfrid Mattingsdal",[113],"I denne boken kobler forfatterne utøvelsen av kroppsøvingsfaget og forskning tettere sammen, i lys av tre temaområder: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder. Formålet med boken er å bidra til utvikling av undervisningspraksiser som sikrer god opplæring i faget for alle elever, både i nåværende og i fremtidige læreplaner. Forfatterne synliggjør forskningsarbeidets relevans og anvendbarhet i lys av Fagfornyelsen (LK20), der det blant annet presenteres konkrete teorier, modeller eller empiri som kan skape fornying av undervisnings- og ledelsespraksis i faget. Et viktig poeng med boken er også å fremheve hvordan de tre temaområdene er koblet tett sammen. Skal kroppsøvingslærere for eksempel lykkes i å ta i bruk mer elevsentrerte tilnærminger i faget trenger vi bred kompetanse om undervisningsmetoder, god forståelse for ulike ledelsespraksiser og evne til å variere hvilke typer spørsmål vi stiller til elevene når vi veileder dem. Målgruppe for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen (GLU) eller lærerutdanning i praktiske og estetiske fag (LUPE), kroppsøvingslærere i grunnskole eller videregående skole, og lærerutdannere og andre forskere i høyere utdanning med kroppsøving eller friluftsliv som sitt fagområde.","I denne boken kobler forfatterne utøvelsen av kroppsøvingsfaget og forskning tettere sammen, i lys av tre temaområder: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder.

Formålet med boken er å bidra til utvikling av undervisningspraksiser som sikrer god opplæring i faget for alle elever, både i nåværende og i fremtidige læreplaner. Forfatterne synliggjør forskningsarbeidets relevans og anvendbarhet i lys av Fagfornyelsen (LK20), der det blant annet presenteres konkrete teorier, modeller eller empiri som kan skape fornying av undervisnings- og ledelsespraksis i faget.

Et viktig poeng med boken er også å fremheve hvordan de tre temaområdene er koblet tett sammen. Skal kroppsøvingslærere for eksempel lykkes i å ta i bruk mer elevsentrerte tilnærminger i faget trenger vi bred kompetanse om undervisningsmetoder, god forståelse for ulike ledelsespraksiser og evne til å variere hvilke typer spørsmål vi stiller til elevene når vi veileder dem.

Målgruppe for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen (GLU) eller lærerutdanning i praktiske og estetiske fag (LUPE), kroppsøvingslærere i grunnskole eller videregående skole, og lærerutdannere og andre forskere i høyere utdanning med kroppsøving eller friluftsliv som sitt fagområde.",419,[129],"878fa0bd-c839-4270-8f3a-587bacc6e116",230,"2024-01-18",2024,[147],[152],[318,319],"Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kroppsøving","Kroppsøving i praksis : læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder",[322],{"_99":323,"_101":324},"9788215063768",{"_230":325,"_103":326,"_111":329,"_114":169,"_115":169,"_116":169,"_170":330,"_176":177,"_178":299,"_117":307,"_119":331,"_179":180,"_121":323,"_122":123,"_181":182,"_124":8,"_125":332,"_11":323,"_127":333,"_132":8,"_133":311,"_135":312,"_137":138,"_139":140,"_141":334,"_143":314,"_145":335,"_187":336,"_148":149,"_150":339,"_153":340,"_156":320,"_158":196},[232],[327,328],{"_68":303,"_107":108},{"_68":305,"_107":108},[113],[172,173,174,175],"I denne boken kobler forfatterne utøvelsen av kroppsøvingsfaget og forskning tettere sammen, i lys av tre temaområder: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder.

Formålet med boken er å bidra til utvikling av undervisningspraksiser som sikrer god opplæring i faget for alle elever, både i nåværende og i fremtidige læreplaner. Forfatterne synliggjør forskningsarbeidets relevans og anvendbarhet i lys av Fagfornyelsen (LK20), der det blant annet presenteres konkrete teorier, modeller eller empiri som kan skape fornying av undervisnings- og ledelsespraksis i faget.

Et viktig poeng med boken er også å fremheve hvordan de tre temaområdene er koblet tett sammen. Skal kroppsøvingslærere for eksempel lykkes i å ta i bruk mer elevsentrerte tilnærminger i faget trenger vi bred kompetanse om undervisningsmetoder, god forståelse for ulike ledelsespraksiser og evne til å variere hvilke typer spørsmål vi stiller til elevene når vi veileder dem.

Målgruppe for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen (GLU) eller lærerutdanning i praktiske og estetiske fag (LUPE), kroppsøvingslærere i grunnskole eller videregående skole, og lærerutdannere og andre forskere i høyere utdanning med kroppsøving eller friluftsliv som sitt fagområde.",329,[129],"2024-01-29",[147],[337],{"_190":191,"_192":338},198,[152],[318,319],{"_97":342,"_160":362},{"_99":343,"_101":344},"9788202675639",{"_103":345,"_111":350,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":351,"_119":352,"_121":343,"_122":243,"_124":8,"_125":244,"_11":343,"_127":353,"_130":355,"_132":8,"_133":356,"_135":357,"_137":217,"_139":218,"_141":358,"_143":249,"_145":359,"_148":149,"_153":360,"_156":361,"_158":159},[346,348],{"_68":347,"_107":108},"Standal, Øyvind Førland",{"_68":349,"_107":108},"Rugseth, Gro",[113],"Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget. Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020. Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget.

Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020.

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",[129,354],"Nynorsk","2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","c08b4f20-033f-4662-84bc-6b9e96e688a2",167,"2021-06-28",[222],[318,319],"Inkluderende kroppsøving",[363],{"_99":364,"_101":365},"9788202732134",{"_230":366,"_103":367,"_111":370,"_114":169,"_115":169,"_116":169,"_170":371,"_176":177,"_178":343,"_117":372,"_119":373,"_179":180,"_121":364,"_122":123,"_181":182,"_124":8,"_125":374,"_11":364,"_127":375,"_130":376,"_132":8,"_133":356,"_135":357,"_137":217,"_139":218,"_141":377,"_143":249,"_145":378,"_187":379,"_148":149,"_153":382,"_156":361,"_158":196},[232],[368,369],{"_68":347,"_107":108},{"_68":349,"_107":108},[113],[172,173,238,239],"Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget. Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020. Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere. E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.","

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.
E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.

",229,[129,354],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","2021-07-15",[222],[380],{"_190":191,"_192":381},147,[318,319],{"_97":384,"_160":407},{"_99":385,"_101":386},"9788202575816",{"_103":387,"_111":393,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":394,"_119":395,"_121":385,"_122":123,"_124":8,"_125":396,"_11":385,"_127":397,"_130":268,"_132":8,"_133":398,"_135":399,"_137":217,"_139":218,"_141":400,"_143":401,"_145":402,"_148":149,"_150":403,"_153":404,"_156":406,"_158":159},[388,390],{"_68":389,"_107":108},"Øvrevik, Geir",{"_68":391,"_107":392},"Søbstad, Roy","Illustratør",[113],"Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel. Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Filmene finner du på bokens nettsted. Du får tilgang til nettressursen via en e-nøkkel som er trykt i boken. Aktivitetslære i kroppsøving vil også bli utgitt digitalt, og der er filmene integrert. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen. Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.","

Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel.

Du vil blant annet få tips og råd om:

hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter
hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene
hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede
teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse

Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Filmene finner du på bokens nettsted. Du får tilgang til nettressursen via en e-nøkkel som er trykt i boken. Aktivitetslære i kroppsøving vil også bli utgitt digitalt, og der er filmene integrert.

Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen.

Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.

",869,[129],"810d39cc-dad4-472c-89bd-79c70e048daa",544,"2019-11-07",2019,[222],[152],[318,405],"Trening","Aktivitetslære i kroppsøving : en fagdidaktisk grunnbok",[408],{"_99":409,"_101":410},"9788202659837",{"_230":411,"_103":412,"_111":415,"_114":169,"_115":169,"_116":169,"_170":416,"_176":177,"_178":385,"_117":417,"_119":418,"_179":180,"_121":409,"_122":123,"_181":182,"_124":8,"_125":419,"_11":409,"_127":420,"_130":421,"_132":8,"_133":398,"_135":399,"_137":217,"_139":218,"_141":422,"_143":272,"_145":423,"_187":424,"_148":149,"_150":427,"_153":428,"_156":406,"_158":159},[232],[413,414],{"_68":389,"_107":108},{"_68":391,"_107":392},[113],[172,173,238,239],"Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel. Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter, hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene, hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse. Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen. Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.","

Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter, hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene, hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse.

Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser.

Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen.

Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.

",599,[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","2020-01-07",[222],[425],{"_190":191,"_192":426},335,[152],[318,405],{"_97":430},{"_99":431,"_101":432},"9788215013886",{"_103":433,"_111":440,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":441,"_119":442,"_121":431,"_122":123,"_124":8,"_125":213,"_11":431,"_127":443,"_132":8,"_133":446,"_135":287,"_137":138,"_139":140,"_141":447,"_143":448,"_145":449,"_148":149,"_153":450,"_156":452,"_158":159},[434,436,438],{"_68":435,"_107":108},"Traavik, Hilde",{"_68":437,"_107":108},"Hallås, Oddrun",{"_68":439,"_107":108},"Ørvig, Anne",[113],"I denne boka har fagfolk fra alle skolefagene, med utgangspunkt i forskning og erfaring, skrevet om hvordan arbeidet med å utvikle de fem grunnleggende ferdighetene hos elevene kan legges opp. Grunnleggende ferdigheter som begrep kom inn i skolen med Læreplaner for Kunnskapsløftet (LK06). Begrepet kan virke uklart, siden vi tradisjonelt har tenkt på den første lese-, skrive- og regneopplæringen når vi har snakket om det grunnleggende i opplæringen. Kunnskapsløftet bruker begrepet om ferdigheter som er grunnleggende for læring og utvikling i alle fag og på alle nivåer i det 13-årige skoleløpet. De grunnleggende ferdighetene muntlig bruk av språket, skriving, lesing, regning og bruk av digitale verktøy er skrevet inn i alle fagplanene og nedfelt i kompetansemålene. Gode grunnleggende ferdigheter i alle fag er avgjørende for at en skal klare seg godt i skole-, arbeids- og samfunnsliv. Innenfor alle fag og områder er det spesielle arbeidsmåter og begreper, ord og sjangrer, også kalt diskurser, som en må forstå og mestre for å kunne lære innenfor fagområdene. Lærere med god faglig kompetanse er de som best kan undervise elevene i fagenes arbeidsmåter og diskurser. Boka er således skrevet for studier i de fleste fag i lærerutdanningen, både grunn- og videreutdanning. Praktiserende lærere vil også finne mye nyttig stoff i boka.","I denne boka har fagfolk fra alle skolefagene, med utgangspunkt i forskning og erfaring, skrevet om hvordan arbeidet med å utvikle de fem grunnleggende ferdighetene hos elevene kan legges opp.

Grunnleggende ferdigheter som begrep kom inn i skolen med Læreplaner for Kunnskapsløftet (LK06). Begrepet kan virke uklart, siden vi tradisjonelt har tenkt på den første lese-, skrive- og regneopplæringen når vi har snakket om det grunnleggende i opplæringen.

Kunnskapsløftet bruker begrepet om ferdigheter som er grunnleggende for læring og utvikling i alle fag og på alle nivåer i det 13-årige skoleløpet. De grunnleggende ferdighetene muntlig bruk av språket, skriving, lesing, regning og bruk av digitale verktøy er skrevet inn i alle fagplanene og nedfelt i kompetansemålene.
Gode grunnleggende ferdigheter i alle fag er avgjørende for at en skal klare seg godt i skole-, arbeids- og samfunnsliv. Innenfor alle fag og områder er det spesielle arbeidsmåter og begreper, ord og sjangrer, også kalt diskurser, som en må forstå og mestre for å kunne lære innenfor fagområdene.

Lærere med god faglig kompetanse er de som best kan undervise elevene i fagenes arbeidsmåter og diskurser. Boka er således skrevet for studier i de fleste fag i lærerutdanningen, både grunn- og videreutdanning. Praktiserende lærere vil også finne mye nyttig stoff i boka.",[444,129,354,445],"Flerspråklig","Engelsk","c16cbc00-b21b-4cc5-97fa-3c5890fc09e1","2009-07-08",2009,[147],[451],"Pedagogikk","Grunnleggende ferdigheter i alle fag","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: LIDR10221Inkluderende kroppsøving i et mangfoldig samfunn

Emne: LIDR10221
Inkluderende kroppsøving i et mangfoldig samfunn