[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_596":597,"_598":599,"_600":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hio-ls30kop21-konsekvenspedagogikk-1-2026-host","name","Konsekvenspedagogikk 1","code","LS30KOP21","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[595],"programmes",[586],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_54":534,"_301":535},{"_54":508},{"_54":463,"_301":464},{"_54":450},{"_54":437},{"_54":419},{"_54":378,"_301":379},{"_54":375},{"_54":300,"_301":302},{"_54":269},{"_54":246},{"_54":228},{"_54":206},{"_54":179},{"_54":151},{"_54":120},{"_54":55},"original",{"_56":57,"_58":59},"isbn","9788275182423","metadata",{"_60":61,"_62":63,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":69,"_70":57,"_71":72,"_73":65,"_74":75,"_76":57,"_77":78,"_79":80,"_81":65,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109},"allvit_subjects",[119],"authors",[116],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Boka handler om utvikling av et læringsfellesskap hvor både elever, lærere og ledere er aktive bidragsytere. Erfaringer fra forskning og skoleutvikling viser hvordan noen gjennomgående prinsipper kan danne grunnlag for læring både på klasseroms- og skolenivå. \\nForfatteren henvender seg til lærere og ledere som er opptatt av skolebasert kompetanseutvikling og som gjerne vil utvikle ytterligere kompetanse på dette området. I tillegg er innholdet svært aktuelt for studenter som skal ha sitt virke i skolen. \\nForfatteren er tilsatt som dosent ved Høgskolen i Østfold, avd. for lærerutdanning, og har erfaringer fra forskning, nasjonale satsinger og skoleutviklingsprosjekter.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",280,"id","languages_no",[115],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","aa110a35-2d1f-4827-9296-491ea89ce4c3","pages",191,"product_form","BC","product_owner","Oplandske Bokforlag AS","product_owner_id","0818","publication_date","2016-06-28","published_year",2016,"publishers",[114],"score","1.0","series",[111],"supply_status_code","21","thema_subject_no",[110],"title","Kollektiv læring og skolebasert kompetanseutvikling : skolens bok","varegruppe","Generell pedagogikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_76":112,"_13":113},"150068234","Vardeserien","Oplandske bokforlag","Bokmål",{"_76":117,"_13":118},"692149","Jensen, Roald","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_56":121,"_58":122},"9788205499140",{"_60":123,"_62":124,"_64":65,"_66":65,"_67":125,"_68":126,"_127":128,"_70":121,"_71":72,"_73":65,"_74":129,"_76":121,"_77":130,"_79":80,"_131":132,"_81":65,"_82":133,"_84":134,"_86":87,"_88":135,"_90":136,"_92":137,"_94":138,"_96":139,"_98":99,"_102":103,"_140":141,"_104":142,"_106":143,"_108":109},[119],[148],true,"Bidragene deres kan være til stor nytte i planlegging, gjennomføring og evaluering av pedagogisk virksomhet. Boken henvender seg til studenter på utdanninger for barnehagelærere, lærere og barnevernspedagoger samt til studenter på bachelorutdanninger og masterutdanninger i spesialpedagogikk og sosialpedagogikk.","description_rich","

Bidragene deres kan være til stor nytte i planlegging, gjennomføring og evaluering av pedagogisk virksomhet.

Boken henvender seg til studenter på utdanninger for barnehagelærere, lærere og barnevernspedagoger samt til studenter på bachelorutdanninger og masterutdanninger i spesialpedagogikk og sosialpedagogikk.

",649,[115],"note","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","cffb8da1-b505-4095-ab25-98a98b4368f2",303,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2017-01-02",2017,[147],"thema_edu_no",[146],[144,145],"Pedagogikkens pionerer","Pedagogisk historie","Pedagogisk filosofi og teori","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Gyldendal akademisk",{"_76":149,"_13":150},"671607","Halvorsen, Terje",{"_56":152,"_58":153},"9788202135997",{"_60":154,"_62":155,"_64":65,"_66":65,"_67":125,"_68":156,"_127":157,"_70":152,"_71":158,"_73":65,"_74":159,"_76":152,"_77":160,"_79":80,"_81":65,"_82":161,"_84":162,"_86":87,"_88":163,"_90":164,"_96":165,"_98":99,"_100":166,"_102":103,"_104":167,"_106":168,"_108":169},[178],[175],"Hva vil det si å eksistere? Hva er frihet? Sartre svarer på disse og flere spørsmål i denne klassikeren fra 1946. En gjennomgang av grunntankene i den moderne eksistensfilosofi. Oversatt av Carl Hambro. Nr. 13 i Cappelens upopulære skrifter.","Hva vil det si å eksistere? Hva er frihet? Sartre svarer på disse og flere spørsmål i denne klassikeren fra 1946.

En gjennomgang av grunntankene i den moderne eksistensfilosofi.
Oversatt av Carl Hambro.

Nr. 13 i Cappelens upopulære skrifter.

",2,319,[115],"0c175822-4878-4d2b-a60b-4db0a0699c44",67,"Cappelen Damm AS","0008",[174],[171],[170],"Eksistensialisme er humanisme","Filosofi for allmennmarkedet","Filosofi",{"_76":172,"_13":173},"150000553","Cappelens upopulære skrifter","Cappelen",{"_76":176,"_13":177},"39556","Sartre, Jean-Paul","Filosofi og religion",{"_56":180,"_58":181},"9788244621762",{"_60":182,"_62":183,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":184,"_70":180,"_71":72,"_73":65,"_74":185,"_76":180,"_77":186,"_79":80,"_81":65,"_82":187,"_84":188,"_86":87,"_88":189,"_90":190,"_92":191,"_94":192,"_96":193,"_98":99,"_102":103,"_194":195,"_104":196,"_106":197,"_108":109},[119,205],[202],"Boken er et hjelpemiddel for foreldre og for lærere og andre voksne som jobber med barn og ungdom.\\n\\nHva er digital mobbing? Hvordan skiller den seg fra tradisjonell mobbing? Hvem blir mobbet? Hvem mobber? Hvorfor mobber man? Hvor mobbes det? \\n\\nBoken tar utgangspunkt i internasjonal og norsk forskning omkring barns bruk av Internett og deres erfaringer med digital mobbing. Basert på denne kunnskapen gir forfatteren konkrete råd om hvordan de voksne, både lærere og foreldre, kan hjelpe barn som blir mobbet - og barn som mobber selv. \\n\\nElisabeth Staksrud (ph.d.) er førsteamanuensis og undervisningsleder ved Institutt for medier og kommunikasjon, Universitetet i Oslo, samt Research Fellow ved Berkman Center for Internet & Siciety, Harvard University (2012-2013) og ved London School of Economics an Political Science (2013-2014), hvor hun forsker på barn og unges mediebruk, ytringsfrihet og sensur.",379,[115],"f5d66632-bde9-48d1-95d6-3a1ef49a111e",174,"Kommuneforlaget AS","0743","2013-08-28",2013,[201],"thema_interest_no",[200],[198,199],"Digital mobbing : hvem, hvor, hvordan, hvorfor - og hva kan voksne gjøre?","Pedagogikk","Mobbing og trakassering","Ungdomstid","Kommuneforlaget",{"_76":203,"_13":204},"706292","Staksrud, Elisabeth","Samfunnsvitenskap",{"_56":207,"_58":208},"9788241704598",{"_60":209,"_62":210,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":211,"_70":207,"_71":72,"_73":65,"_74":212,"_76":207,"_77":213,"_79":80,"_81":65,"_82":214,"_84":215,"_86":87,"_88":135,"_90":136,"_96":216,"_98":99,"_102":217,"_104":218,"_106":219,"_108":220},[178],[222,223],"Boka tar for seg ulike teorier som ser på enkeltmenneskets utvikling og personlighetsdannelse. Søkelyset settes på forholdet mellom individ og samfunn. Menneskesynet blir diskutert slik det kommer til uttrykk i de forskjellige faglige profesjoner som arbeider med mennesker. Det er særlig fagområdene pedagogikk, psykologi, sosiologi og sosialantropologi som blir presentert og diskutert.\\n",553,[115],"b6f7756e-dc97-496b-8d30-511603d5ce9c",277,[221],"40",[170],"Menneskesyn i teorier om mennesket","Samfunnsvitens. fag, diverse","Ad Notam Gyldendal",{"_76":226,"_13":227},{"_76":224,"_13":225},"29606","Larsen, Egil","22613","Hammerlin, Yngve",{"_56":229,"_58":230},"9788202099053",{"_60":231,"_62":232,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_70":229,"_71":72,"_73":65,"_74":233,"_76":229,"_77":234,"_79":80,"_81":65,"_82":235,"_84":236,"_86":87,"_88":163,"_90":164,"_96":237,"_98":99,"_102":217,"_104":238,"_106":239,"_108":240},[245],[242],129,[115],"2429f17d-36a2-4d20-88e1-2701d13f6e8e",116,[174],[241],"Avvikerne og ansvaret : på vei mot konsekvenspedagogikk","Videregående skole, diverse","Læremidler",{"_76":243,"_13":244},"12297","Bay, Jens","Annet",{"_56":247,"_58":248},"9788215013176",{"_60":249,"_62":250,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":251,"_127":252,"_70":247,"_71":72,"_73":65,"_74":253,"_76":247,"_77":254,"_79":80,"_81":65,"_82":255,"_84":256,"_86":87,"_88":257,"_90":258,"_92":259,"_94":260,"_96":261,"_98":99,"_102":217,"_104":262,"_106":263,"_108":109},[119],[266],"Hva kjennetegner sosialpedagogisk tenkning? Det er utgangspunktet når Roger Mathiesen i denne boken bidrar til en grunnlagsforståelse i sosialpedagogisk teori og praksis. Sosialpedagogisk perspektiv på individ og fellesskap synliggjør at den sosialpedagogiske diskursen har sitt utgangspunkt i pedagogikken med kritisk drøfting av spørsmål knyttet til oppdragelse, utdannelse og dannelse. Den sosialpedagogiske diskursen var også en vitenskapsfilosofisk diskurs i opposisjon mot et naturvitenskapelig paradigme i pedagogikken, noe Mathiesen følger opp gjennom en drøfting av sosialpedagogikk i et vitenskapsfilosofisk perspektiv. Han diskuterer dessuten sosialpedagogikk i en praksissammenheng, der han tar utgangspunkt i en etablert forståelse av sosialpedagogikk som praksis med utsatte barn og unge. Forfatteren spør om denne forståelsen er tilfredsstillende med tanke på sosialpedagogikkens identitet som fag. Deretter drøfter han sosialpedagogikk i forhold til norsk skole og hva som kjennetegner sosialpedagogisk tenkning. Som lærebok og vitenskapelig monografi er Sosialpedagogisk perspektiv på individ og fellesskap spesielt relevant for barnevernspedagogutdanningen og de andre sosialarbeiderutdanningene samt forskningsmiljøer som arbeider med sosialpedagogikk. Roger Mathiesen er førsteamanuensis ved Høgskolen i Lillehammer, Avdeling for helse- og sosialfag (AHS). Mathiesen har i mange år engasjert seg i den sosialpedagogiske diskursen gjennom flere publikasjoner både i Norge og i utlandet.","Hva kjennetegner sosialpedagogisk tenkning? Det er utgangspunktet når Roger Mathiesen i denne boken bidrar til en grunnlagsforståelse i sosialpedagogisk teori og praksis. \n
\nSosialpedagogisk perspektiv på individ og fellesskap synliggjør at den sosialpedagogiske diskursen har sitt utgangspunkt i pedagogikken med kritisk drøfting av spørsmål knyttet til oppdragelse, utdannelse og dannelse. Den sosialpedagogiske diskursen var også en vitenskapsfilosofisk diskurs i opposisjon mot et naturvitenskapelig paradigme i pedagogikken, noe Mathiesen følger opp gjennom en drøfting av sosialpedagogikk i et vitenskapsfilosofisk perspektiv. Han diskuterer dessuten sosialpedagogikk i en praksissammenheng, der han tar utgangspunkt i en etablert forståelse av sosialpedagogikk som praksis med utsatte barn og unge. Forfatteren spør om denne forståelsen er tilfredsstillende med tanke på sosialpedagogikkens identitet som fag. Deretter drøfter han sosialpedagogikk i forhold til norsk skole og hva som kjennetegner sosialpedagogisk tenkning. \n
\n
\nSom lærebok og vitenskapelig monografi er Sosialpedagogisk perspektiv på individ og fellesskap spesielt relevant for barnevernspedagogutdanningen og de andre sosialarbeiderutdanningene samt forskningsmiljøer som arbeider med sosialpedagogikk. Roger Mathiesen er førsteamanuensis ved Høgskolen i Lillehammer, Avdeling for helse- og sosialfag (AHS). Mathiesen har i mange år engasjert seg i den sosialpedagogiske diskursen gjennom flere publikasjoner både i Norge og i utlandet.",419,[115],"b3b96368-578e-455d-a955-fe58774a0497",199,"Aschehoug AS","0001","2008-08-25",2008,[265],[264],"Sosialpedagogisk perspektiv på individ og fellesskap","Sosialpedagogikk","Universitetsforlaget",{"_76":267,"_13":268},"32065","Mathiesen, Roger",{"_56":270,"_58":271},"9788215002989",{"_272":273,"_60":274,"_62":275,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":276,"_70":270,"_71":72,"_73":65,"_74":277,"_76":270,"_77":278,"_79":80,"_81":65,"_82":279,"_84":280,"_86":87,"_88":257,"_90":258,"_96":281,"_98":99,"_100":282,"_102":217,"_104":283,"_106":284,"_108":285},"actors",[294,295],[178],[291],"Spørsmålet om kva mennesket er og ikkje er , går som ein rød tråd i gjennom Skjervheims forfattarskap. Det rommar ein kritikk av objektiverande tolkingar i filosofien, i vitskapane og vitskapsbaserte profesjonar, og opnar for ein regimekritikk som råkar både teknokratiske \"modernistar\" og halvstuderte \"post-modernistar\".",259,[290],"1e021afd-e7fd-4865-859d-cd773c865e40",231,[265],[287],[170,286],"Mennesket","Filosofi / idéhistorie","Essay",{"_76":288,"_13":289},"150038617","Filosofisk essayistikk på nynorsk","Nynorsk",{"_76":292,"_13":293},"41050","Skjervheim, Hans",{"_13":299,"_297":298},{"_13":296,"_297":298},"Skirbekk, Gunnar","role","Redaktør","Hellesnes, Jon",{"_56":315,"_58":359},"alternativeAllvitOptions",[303],{"_56":304,"_58":305},"9788215073835",{"_306":307,"_60":308,"_62":309,"_64":125,"_66":125,"_310":311,"_312":313,"_314":315,"_67":125,"_316":317,"_68":318,"_127":319,"_320":321,"_70":304,"_71":72,"_322":323,"_73":65,"_74":324,"_76":304,"_77":325,"_79":326,"_131":327,"_81":65,"_82":328,"_84":329,"_86":330,"_88":257,"_90":258,"_92":331,"_94":332,"_96":333,"_334":335,"_98":99,"_102":336,"_140":337,"_104":338,"_106":339,"_108":340},"accessibility_features",[358],[119],[352,353],"available_for_plans",[348,349,350,351],"available_text","I salg","based_on_id","9788215025377","bundle_price",599,"Vi lever i en tid som stiller høye krav til oss som skal oppdra og utdanne barn og ungdom. Men er vi beredt til å være voksne? Vi har blitt utydelige i våre holdninger og forlegne i våre voksenroller, hevder forfatterne av denne boken. Boka går inn i relasjonene mellom foreldre og barn, lærer og elev og diskuterer hvordan vi kan klargjøre rollene og fornye autoriteten uten at den gjensidige tilliten forsvinner. Det avgjørende er at vi som foreldre og lærere vil oppdra og gå inn i aktive dannelsesprosesser, og at denne viljen går fram av alt vi gjør. Og oppdragelsen må skje med et større perspektiv enn det enkelte barn og den lille familien. Vi må løfte blikket fra det nære og private og ta inn samfunnstilstanden med tilspissede kulturkonflikter, forvitring av fellesskapsverdier, alarmerende miljøproblemer og voksende sosiale og økonomiske forskjeller. Det er tid for en ny besluttsomhet og et nytt innhold i oppdragelsen og dannelsen. \"'Angsten for opdragelse' er en uhyre ambitiøs bog, der handler om de vigtigste spørgsmål i tiden. Den indkredser de væsentligste samfundsproblemer, udvikler en dannelsesteori og tager fat på både børneopdragelse og klimakrisens udfordringer. Bogen lykkes med sit ambitiøse forehavende, fordi dens filosofiske og videnskabelige analyser formidles flot i et enkelt og ligefremt sprog og med inddragelse af alskens hverdagseksempler, som læseren vil kunne genkende fra sit eget liv. Bogen viser, hvorfor dyder som forpligtelse, skyldfølelse og samvittighed ikke er forældede og bagstræberiske, men tværtimod er nødvendige for at kunne udøve modstand mod problematiske tendenser i samtiden. Bogen vil være guld værd for både filosofisk, psykologisk, sociologisk og pædagogisk interesserede.\" Svend Brinkmann, professor i psykologi ved Aalborg Universitet og Universitetet i Bergen Per Bjørn Foros er tidligere førsteamanuensis i pedagogikk og miljøfag ved Høgskolen i Sør-Trøndelag. Arne Johan Vetlesen er professor i filosofi ved Universitetet i Oslo.","Vi lever i en tid som stiller høye krav til oss som skal oppdra og utdanne barn og ungdom. Men er vi beredt til å være voksne? Vi har blitt utydelige i våre holdninger og forlegne i våre voksenroller, hevder forfatterne av denne boken.

Boka går inn i relasjonene mellom foreldre og barn, lærer og elev og diskuterer hvordan vi kan klargjøre rollene og fornye autoriteten uten at den gjensidige tilliten forsvinner. Det avgjørende er at vi som foreldre og lærere vil oppdra og gå inn i aktive dannelsesprosesser, og at denne viljen går fram av alt vi gjør.

Og oppdragelsen må skje med et større perspektiv enn det enkelte barn og den lille familien. Vi må løfte blikket fra det nære og private og ta inn samfunnstilstanden med tilspissede kulturkonflikter, forvitring av fellesskapsverdier, alarmerende miljøproblemer og voksende sosiale og økonomiske forskjeller. Det er tid for en ny besluttsomhet og et nytt innhold i oppdragelsen og dannelsen.

\"'Angsten for opdragelse' er en uhyre ambitiøs bog, der handler om de vigtigste spørgsmål i tiden. Den indkredser de væsentligste samfundsproblemer, udvikler en dannelsesteori og tager fat på både børneopdragelse og klimakrisens udfordringer. Bogen lykkes med sit ambitiøse forehavende, fordi dens filosofiske og videnskabelige analyser formidles flot i et enkelt og ligefremt sprog og med inddragelse af alskens hverdagseksempler, som læseren vil kunne genkende fra sit eget liv. Bogen viser, hvorfor dyder som forpligtelse, skyldfølelse og samvittighed ikke er forældede og bagstræberiske, men tværtimod er nødvendige for at kunne udøve modstand mod problematiske tendenser i samtiden. Bogen vil være guld værd for både filosofisk, psykologisk, sociologisk og pædagogisk interesserede.\"
Svend Brinkmann, professor i psykologi ved Aalborg Universitet og Universitetet i Bergen

Per Bjørn Foros er tidligere førsteamanuensis i pedagogikk og miljøfag ved Høgskolen i Sør-Trøndelag. Arne Johan Vetlesen er professor i filosofi ved Universitetet i Oslo.","drm","LCP","format","EPUB",399,[115],"DIGITAL","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2015","cc72baf7-51b2-4656-a0bd-240c23c8d12f",288,"ED","2025-01-06",2025,[265],"rental_options",[343],"20",[146],[341,342],"Angsten for oppdragelse","Generell pedagogikk ebøker","Moralske og sosiale formål med utdanning","Foreldrerollen",{"_344":345,"_346":347},"duration_months",6,"price",247,"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_76":356,"_13":357},{"_76":354,"_13":355},"45666","Vetlesen, Arne Johan","19773","Foros, Per Bjørn","WCAG v2.1",{"_60":360,"_62":361,"_64":65,"_66":65,"_67":125,"_68":318,"_127":362,"_70":315,"_71":158,"_73":65,"_74":363,"_76":315,"_77":364,"_79":80,"_131":365,"_81":65,"_82":328,"_84":329,"_86":366,"_88":257,"_90":258,"_92":367,"_94":368,"_96":369,"_98":99,"_102":103,"_140":370,"_104":371,"_106":372,"_108":109},[119],[373,374],"Vi lever i en tid som stiller høye krav til oss som skal oppdra og utdanne barn og ungdom. Men er vi beredt til å være voksne? Vi har blitt utydelige i våre holdninger og forlegne i våre voksenroller, hevder forfatterne av denne boken.

Boka går inn i relasjonene mellom foreldre og barn, lærer og elev og diskuterer hvordan vi kan klargjøre rollene og fornye autoriteten uten at den gjensidige tilliten forsvinner. Det avgjørende er at vi som foreldre og lærere vil oppdra og gå inn i aktive dannelsesprosesser, og at denne viljen går fram av alt vi gjør.

Og oppdragelsen må skje med et større perspektiv enn det enkelte barn og den lille familien. Vi må løfte blikket fra det nære og private og ta inn samfunnstilstanden med tilspissede kulturkonflikter, forvitring av fellesskapsverdier, alarmerende miljøproblemer og voksende sosiale og økonomiske forskjeller. Det er tid for en ny besluttsomhet og et nytt innhold i oppdragelsen og dannelsen.

\"'Angsten for opdragelse' er en uhyre ambitiøs bog, der handler om de vigtigste spørgsmål i tiden. Den indkredser de væsentligste samfundsproblemer, udvikler en dannelsesteori og tager fat på både børneopdragelse og klimakrisens udfordringer. Bogen lykkes med sit ambitiøse forehavende, fordi dens filosofiske og videnskabelige analyser formidles flot i et enkelt og ligefremt sprog og med inddragelse af alskens hverdagseksempler, som læseren vil kunne genkende fra sit eget liv. Bogen viser, hvorfor dyder som forpligtelse, skyldfølelse og samvittighed ikke er forældede og bagstræberiske, men tværtimod er nødvendige for at kunne udøve modstand mod problematiske tendenser i samtiden. Bogen vil være guld værd for både filosofisk, psykologisk, sociologisk og pædagogisk interesserede.\"
Svend Brinkmann, professor i psykologi ved Aalborg Universitet og Universitetet i Bergen

Per Bjørn Foros er tidligere førsteamanuensis i pedagogikk og miljøfag ved Høgskolen i Sør-Trøndelag. Arne Johan Vetlesen er professor i filosofi ved Universitetet i Oslo.",499,[115],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","BB","2015-05-28",2015,[265],[146],[341,342],"Angsten for oppdragelse : et samfunnsetisk perspektiv på dannelse",{"_76":356,"_13":357},{"_76":354,"_13":355},{"_56":376,"_58":377},"9788299493802",{"_70":376},{"_56":386,"_58":406},[380],{"_56":381,"_58":382},"9788245054415",{"_60":383,"_62":384,"_64":125,"_66":65,"_310":385,"_312":313,"_314":386,"_67":65,"_68":387,"_320":321,"_70":381,"_71":72,"_322":323,"_73":65,"_74":388,"_76":381,"_77":389,"_79":326,"_131":390,"_81":65,"_82":391,"_84":392,"_86":330,"_88":393,"_90":394,"_92":395,"_94":396,"_96":397,"_98":99,"_102":336,"_140":398,"_104":399,"_106":400,"_108":401},[205],[405],[404],"9788245046007","Teorier i moderne barnevern presenterer 35 teorier som er relevante for barnevernsfaglig arbeid. Målgruppene for boken er studenter som kvalifiserer seg til arbeid i barnevernet, barnevernsansatte som vil tilegne seg mer kunnskap, forskere i fagfeltet og alle andre som ønsker innsikt i barnevernets teorier.\\n\\nNoen av teoriene som presenteres, anvendes primært innenfor barnevernet. Andre er viktige også for andre yrkesgrupper som arbeider med barn, for eksempel de som arbeider i barnehager, skoler eller pedagogisk-psykologisk tjeneste.\\n\\nDet store antallet teorier som er tatt med i boken, reflekterer at barnevernet er et komplekst fagfelt, og at den som skal virke i dette på kvalifisert vis, må beherske flere ulike betraktningsmåter og metoder. Forfatteren viser hvordan den barnevernsansatte både kan alternere mellom ulike teorier og anvende teorier i kombinasjon. I tillegg beskrives noen av de uenighetene som eksisterer i fagfeltet, og at enkelte teorier står i klar motsetning til andre.\\n\\nTerje Halvorsen er professor i barnevern ved NTNU. Han underviser om sosialpedagogiske og utviklingspsykologiske teorier med relevans for barnevernets arbeid.",529,[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","c120c6fb-3f2d-49fa-a421-200437476efd",358,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2024-10-18",2024,[403],[146],[402],"Teorier i moderne barnevern","Sosialt arbeid ebøker","Barnevern","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_76":149,"_13":150},{"_60":407,"_62":408,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":387,"_70":386,"_71":72,"_73":65,"_74":409,"_76":386,"_77":410,"_79":80,"_131":411,"_81":65,"_82":391,"_84":392,"_86":87,"_88":393,"_90":394,"_92":412,"_94":413,"_96":414,"_98":99,"_102":103,"_140":415,"_104":416,"_106":400,"_108":417},[205],[418],589,[115],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2023-06-28",2023,[403],[146],[402],"Sosialt arbeid",{"_76":149,"_13":150},{"_56":420,"_58":421,"_422":423},"9781473601437",{"_62":424,"_64":65,"_68":425,"_70":420,"_76":420,"_426":427,"_428":427,"_429":430,"_94":368,"_96":431,"_106":432},"source","web",[435],"David Cerbones bok stiller spørsmålet «Hva må du gjøre for å være et individ?» og gir en innføring i eksistensialismen. Den utforsker den eksistensialistiske tradisjonen i det 19. og 20. århundret og omtaler sentrale tenkere som Kierkegaard, Nietzsche, Heidegger, Sartre, Camus og de Beauvoir. Boken er skrevet som en tilgjengelig guide som forklarer hva som er viktig i denne filosofiske retningen.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9781473601437-L.jpg?default=false","image_url","languages",[434],[433],"Existentialism: All That Matters","Hachette UK","en",{"_76":-5,"_13":436},"David Cerbone",{"_56":438,"_58":439,"_422":423},"9780198866763",{"_62":440,"_64":65,"_68":441,"_70":438,"_76":438,"_426":442,"_428":442,"_429":443,"_94":444,"_96":445,"_106":446},[448],"Webber argumenterer for at kjernen i eksistensialismen er den etiske teorien, slik Simone de Beauvoir og Jean-Paul Sartre formulerte den i 1945: at menneskelig frihet har iboende verdi og er grunnlaget for alle andre verdier. Boken utvikler dette gjennom sammenligninger med Camus, Freud, Merleau-Ponty og Fanon, og undersøker hvordan disse perspektivene påvirker etikk, psykologi og psykoterapi. Webber hevder særlig at Beauvoirs argument for et imperativ om autentisitet gir et sterkere grunnlag for eksistensialismens etiske krav enn eudaimonistiske tilnærminger.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780198866763-L.jpg?default=false",[434],2018,[447],"Rethinking Existentialism","Oxford University Press",{"_76":-5,"_13":449},"Jonathan Mark Webber",{"_56":451,"_58":452,"_422":423},"9788721027377",{"_62":453,"_64":65,"_68":454,"_70":451,"_76":451,"_429":455,"_94":456,"_96":457,"_106":458},[461],"Jens Bay presenterer konsekvenspedagogikken som en pedagogisk tilnærming fokusert på eksistens og sosial handlingskompetanse. Boken gjennomgår prinsippene i konsekvenspedagogikken og argumenterer for dens teoretiske og praktiske holdbarhet, og understreker at elever ikke skal ses som behandlingskrevende, men som likeverdige aktører som må lære sosial atferd. Målgruppen er pedagoger ved ungdomsuddannelser, ungdomsklubber og lærere som møter utfordrende elever.",[460],2005,[459],"Konsekvenspædagogik: en pædagogik om eksistens og social handlingskompetence","Borgen","da",{"_76":-5,"_13":462},"Jens Bay",{"_56":471,"_58":493},[465],{"_56":466,"_58":467},"9788202739621",{"_306":468,"_272":469,"_60":470,"_64":125,"_66":65,"_312":313,"_314":471,"_67":65,"_68":472,"_127":473,"_320":474,"_70":466,"_71":72,"_322":323,"_73":125,"_76":466,"_77":475,"_79":326,"_81":125,"_82":476,"_84":477,"_86":330,"_88":163,"_90":164,"_92":478,"_94":479,"_96":480,"_98":99,"_102":336,"_140":481,"_194":482,"_104":483,"_106":484,"_108":485},[358],[489,490],[205],"9788202732998","UNGDOMMEN bretter ut livet til dagens unge. Å være tenåring i dag er noe annet enn å være tenåring for tretti år siden. Hvordan har smarttelefonen og sosiale medier endret livet til dagens ungdom? Hvorfor irriterer vi oss over gutter som lager trøbbel for andre, mens vi bekymrer oss for jenter som sliter? Hvordan oppleves det egentlig for muslimske ungdommer å bli kalt «jævla terrorist»? Boken presenterer ny empirisk kunnskap om livet i familien, i skolen og i idretten. Vi blir med inn på fuktige fester hvor seksuelle grenser presses. Men vi blir også med en gjeng gutter på jakt, hvor haglpatronene skal være av grovt kaliber. Dessuten: Stemmer det at forekomsten av angst og depresjon har økt? Eller at kjønnskategoriene flyter, at stadig flere opplever at de hverken er «gutt» eller «jente»? UNGDOMMEN henvender seg til forskere, studenter, lærere og alle som arbeider med ungdom på statlig og lokalt nivå, samt til politikere, journalister og andre som kan ha nytte av forskningsbasert kunnskap om hvordan ungdom faktisk lever i dag. Redaktører for boken er Guro Ødegård, forsker 1 og instituttdirektør ved Velferdsforskningsinstituttet NOVA ved OsloMet, og Willy Pedersen, professor i sosiologi ved Universitetet i Oslo og også tilknyttet NOVA ved OsloMet.","

UNGDOMMEN bretter ut livet til dagens unge. Å være tenåring i dag er noe annet enn å være tenåring for tretti år siden. Hvordan har smarttelefonen og sosiale medier endret livet til dagens ungdom? Hvorfor irriterer vi oss over gutter som lager trøbbel for andre, mens vi bekymrer oss for jenter som sliter? Hvordan oppleves det egentlig for muslimske ungdommer å bli kalt «jævla terrorist»?

Boken presenterer ny empirisk kunnskap om livet i familien, i skolen og i idretten. Vi blir med inn på fuktige fester hvor seksuelle grenser presses. Men vi blir også med en gjeng gutter på jakt, hvor haglpatronene skal være av grovt kaliber. Dessuten: Stemmer det at forekomsten av angst og depresjon har økt? Eller at kjønnskategoriene flyter, at stadig flere opplever at de hverken er «gutt» eller «jente»?

UNGDOMMEN henvender seg til forskere, studenter, lærere og alle som arbeider med ungdom på statlig og lokalt nivå, samt til politikere, journalister og andre som kan ha nytte av forskningsbasert kunnskap om hvordan ungdom faktisk lever i dag.

Redaktører for boken er Guro Ødegård, forsker 1 og instituttdirektør ved Velferdsforskningsinstituttet NOVA ved OsloMet, og Willy Pedersen, professor i sosiologi ved Universitetet i Oslo og også tilknyttet NOVA ved OsloMet.

","NoDRM",[115],"f85dd6db-e2a8-433e-af7f-9c95048caee1",365,"2022-01-25",2022,[488],[146],[200],[486,487],"Ungdommen","Sosiologi ebøker","Sosiologi","Ungdom","Cappelen Damm akademisk",{"_13":492,"_297":298},{"_13":491,"_297":298},"Pedersen, Willy","Ødegård, Guro",{"_272":494,"_60":495,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":472,"_127":473,"_70":471,"_71":72,"_73":65,"_74":496,"_76":471,"_77":497,"_79":80,"_131":498,"_81":65,"_82":476,"_84":477,"_86":87,"_88":163,"_90":164,"_92":499,"_94":500,"_96":501,"_98":99,"_102":502,"_140":503,"_194":504,"_104":505,"_106":484,"_108":486},[506,507],[205],489,[115],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-11-18",2021,[488],"23",[146],[200],[486,487],{"_13":492,"_297":298},{"_13":491,"_297":298},{"_56":509,"_58":510},"9788279902546",{"_272":511,"_60":512,"_62":513,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":514,"_70":509,"_71":72,"_73":65,"_74":515,"_76":509,"_77":516,"_79":80,"_81":65,"_82":517,"_84":518,"_86":366,"_88":519,"_90":520,"_92":521,"_94":522,"_96":523,"_98":99,"_102":103,"_104":524,"_106":525,"_108":285},[531],[178],[528],"«Hva kan jeg gjøre for å bli et bedre menneske? Kan godhet læres? Eller er det slik at noen er gode av natur, mens andre er dømt til et liv i umoral og uvitenhet?» I åpningen til dialogen Menon er det slike spørsmål Sokrates konfronteres med. Det er den unge rikmannssønnen Menon som spør - og som også påberoper seg å kunne svare.\\n\\nGjennom dialogen blir det imidlertid klart at de spørsmålene Menon begynte med å kaste frem, er både vanskeligere og viktigere enn han opprinnelig trodde. Det blir starten på en både intens og interessant samtale som resulterer i et skattkammer av spørsmål og argumenter \\nsom i stor grad har vært med på forme vår filosofiske tradisjon. \\n",249,[115],"72cbc607-1d92-4c65-9b7f-022ce2506f22",79,"Solum Bokvennen AS","0141","2014-09-08",2014,[527],[526],"Menon","Antikkens filosofi","Vidarforlaget",{"_76":529,"_13":530},"36913","Platon",{"_13":532,"_297":533},"Løkke, Håvard","Oversetter",{"_56":543,"_58":572},[536],{"_56":537,"_58":538},"9788202472023",{"_306":539,"_60":540,"_62":541,"_64":125,"_66":65,"_310":542,"_312":313,"_314":543,"_67":125,"_316":544,"_68":545,"_127":546,"_320":547,"_70":537,"_71":72,"_322":323,"_73":65,"_74":548,"_76":537,"_77":549,"_79":326,"_131":550,"_81":65,"_82":551,"_84":552,"_86":330,"_88":163,"_90":164,"_92":553,"_94":368,"_96":554,"_334":555,"_98":99,"_102":103,"_140":556,"_104":557,"_106":558,"_108":340},[358],[119,571],[565,566],[348,349,563,564],"9788202396824",349,"Du kan lese og pugge så mye du orker, men det er de skriftlige arbeidene du produserer i løpet av studiet du i hovedsak evalueres ut fra. Du får med andre ord ikke karakterer ut fra hva du kan, men ut fra hvordan du formidler dette i en tekst. Akademisk skriving - en skriveveiledning skal hjelpe deg til nettopp det: å knekke den akademiske skrivekoden og få deg i gang med å skrive tekster slik sensorene vil ha dem. Å bli flink til å skrive krever øvelse på lik linje med å lære å spille piano eller å bli en dyktig fotballspiller. Og den samme regelen gjelder her: Regelmessig øvelse gjør mester. Forfatterne gir studentene pedagogiske råd om hvordan de bør jobbe med en tekst, hvordan de kan komme tidlig i gang med skrivingen, og hvordan de kan forstå og gjøre bruk av den akademiske genren når de studerer. Rådene som gis illustreres med teksteksempler fra bachelor- og masteroppgaver. Forfatterne har i en årrekke undervist og veiledet studenter i førstesemesteremnet Akademisk skriving ved Universitetet i Bergen. Simen Andersen Øyen er stipendiat ved Senter for vitenskapsteori (UiB) og Birger Solheim er førsteamanuensis ved Institutt for filosofi og førstesemesterstudier (UiB). I tillegg har Anders Johansen, professor i sakprosastudier (UiB), skrevet kapittelet «Sett i gang!». Denne e-boka tilsvarer p-bokas 1. utgave, utgitt 2013.","

Du kan lese og pugge så mye du orker, men det er de skriftlige arbeidene du produserer i løpet av studiet du i hovedsak evalueres ut fra. Du får med andre ord ikke karakterer ut fra hva du kan, men ut fra hvordan du formidler dette i en tekst.

Akademisk skriving - en skriveveiledning skal hjelpe deg til nettopp det: å knekke den akademiske skrivekoden og få deg i gang med å skrive tekster slik sensorene vil ha dem. Å bli flink til å skrive krever øvelse på lik linje med å lære å spille piano eller å bli en dyktig fotballspiller. Og den samme regelen gjelder her: Regelmessig øvelse gjør mester.

Forfatterne gir studentene pedagogiske råd om hvordan de bør jobbe med en tekst, hvordan de kan komme tidlig i gang med skrivingen, og hvordan de kan forstå og gjøre bruk av den akademiske genren når de studerer. Rådene som gis illustreres med teksteksempler fra bachelor- og masteroppgaver.

Forfatterne har i en årrekke undervist og veiledet studenter i førstesemesteremnet Akademisk skriving ved Universitetet i Bergen. Simen Andersen Øyen er stipendiat ved Senter for vitenskapsteori (UiB) og Birger Solheim er førsteamanuensis ved Institutt for filosofi og førstesemesterstudier (UiB).

I tillegg har Anders Johansen, professor i sakprosastudier (UiB), skrevet kapittelet «Sett i gang!».

Denne e-boka tilsvarer p-bokas 1. utgave, utgitt 2013.

","SDRM",229,[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2013","d5e331f9-a266-4753-8520-f49c3526cee1",112,"2015-07-06",[488],[561],[146],[559,560],"Akademisk skriving : en skriveveiledning","Skrive- og redigeringsguider","Høyere utdanning",{"_344":345,"_346":562},154,"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_76":569,"_13":570},{"_76":567,"_13":568},"695310","Solheim, Birger","703588","Øyen, Simen Andersen","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_60":573,"_62":574,"_64":65,"_66":65,"_67":125,"_68":575,"_127":576,"_70":543,"_71":72,"_73":65,"_74":577,"_76":543,"_77":578,"_79":80,"_131":579,"_81":65,"_82":551,"_84":552,"_86":87,"_88":163,"_90":164,"_92":580,"_94":192,"_96":581,"_98":99,"_102":103,"_140":582,"_104":583,"_106":558,"_108":109},[119,571],[584,585],"Du kan lese og pugge så mye du orker, men det er de skriftlige arbeidene du produserer i løpet av studiet du i hovedsak evalueres ut fra. Du får med andre ord ikke karakterer ut fra hva du kan, men ut fra hvordan du formidler dette i en tekst. Akademisk skriving - en skriveveiledning skal hjelpe deg til nettopp det: å knekke den akademiske skrivekoden og få deg i gang med å skrive tekster slik sensorene vil ha dem. Å bli flink til å skrive krever øvelse på lik linje med å lære å spille piano eller å bli en dyktig fotballspiller. Og den samme regelen gjelder her: Regelmessig øvelse gjør mester. Forfatterne gir studentene pedagogiske råd om hvordan de bør jobbe med en tekst, hvordan de kan komme tidlig i gang med skrivingen, og hvordan de kan forstå og gjøre bruk av den akademiske genren når de studerer. Rådene som gis illustreres med teksteksempler fra bachelor- og masteroppgaver. Forfatterne har i en årrekke undervist og veiledet studenter i førstesemesteremnet Akademisk skriving ved Universitetet i Bergen. Simen Andersen Øyen er stipendiat ved Senter for vitenskapsteori (UiB) og Birger Solheim er førsteamanuensis ved Institutt for filosofi og førstesemesterstudier (UiB). I tillegg har Anders Johansen, professor i sakprosastudier (UiB), skrevet kapittelet «Sett i gang!».","

I tillegg har Anders Johansen, professor i sakprosastudier (UiB), skrevet kapittelet «Sett i gang!».

",299,[115],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2015","2013-06-17",[488],[146],[559,560],{"_76":569,"_13":570},{"_76":567,"_13":568},{"_11":587,"_13":588,"_19":589},"hio-konsekvenspedagogikk-1-sosial-handlingskompetanse-30-studiepoeng","Konsekvenspedagogikk 1 - Sosial handlingskompetanse (30 studiepoeng)",[590],{"_11":591,"_592":593,"_13":594},"hio","shortName","HiØ","Høgskolen i Østfold",{"_11":591,"_592":593,"_13":594},"currentUser",{"_609":65,"_610":611,"_612":613,"_614":65,"_615":65,"_616":65,"_617":65,"_618":65,"_619":-5,"_620":621,"_622":623},"ENV",{"_601":602,"_603":604,"_605":606,"_607":608},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_76":624,"_625":624,"_626":624,"_627":628,"_629":630,"_631":-7,"_632":633,"_634":635,"_636":637,"_638":639,"_640":641,"_642":643,"_644":645,"_646":-7,"_647":-7,"_648":-7,"_649":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_650":65,"_651":65,"_652":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]