[{"_1":2,"_740":-5,"_741":-5},"loaderData",{"_3":4,"_62":63},"root",{"_5":6,"_51":52,"_61":-5},"currentUser",{"_7":8,"_9":10,"_41":42,"_43":8,"_44":8,"_45":8,"_46":8,"_47":8,"_48":-5,"_49":50},"signedIn",false,"user",{"_11":12,"_13":12,"_14":12,"_15":16,"_17":18,"_19":-7,"_20":21,"_22":23,"_24":25,"_26":27,"_28":29,"_30":31,"_32":33,"_37":-7,"_38":-7,"_39":-7,"_40":-7},"id","","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_34":8,"_35":8,"_36":-7},"isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats","hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"ENV",{"_53":54,"_55":56,"_57":58,"_59":60},"ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","consentObject","routes/emne.$courseId",{"_64":65,"_738":739},"course",{"_66":67,"_68":69,"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_80":81,"_87":88,"_94":95,"_734":735,"_736":737},"slug","hio-luvtm113-innforing-i-veiledning-teori-og-metode-2026-host","name","Innføring i veiledning - teori og metode","version",14,"code","LUVTM113","semesterStart",{"_76":77,"_78":79},"semester","FALL","year",2026,"institutions",[82],{"_66":83,"_84":85,"_68":86},"hio","shortName","HiØ","Høgskolen i Østfold","programmes",[89],{"_66":90,"_68":91,"_80":92},"hio-pedagogisk-veiledning-30-studiepoeng","Pedagogisk veiledning (30 studiepoeng)",[93],{"_66":83,"_84":85,"_68":86},"curriculum",[96,204,255,295,338,393,444,491,548,593,637,683],{"_97":98,"_164":165},"original",{"_99":100,"_101":102},"isbn","9788205523203","metadata",{"_103":104,"_113":114,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":120,"_121":122,"_123":100,"_124":125,"_126":8,"_127":128,"_11":100,"_129":130,"_134":135,"_136":8,"_137":138,"_139":140,"_141":142,"_143":144,"_145":146,"_147":148,"_149":150,"_152":153,"_154":155,"_157":158,"_160":161,"_162":163},"actors",[105,109,111],{"_68":106,"_107":108},"Larsen, Ann Sofi","role","Redaktør",{"_68":110,"_107":108},"Luthen, Geir S.",{"_68":112,"_107":108},"Ulla, Bente","allvit_subjects",[115],"Pedagogikk og lærerutdanning","available","available_for_ai","available_for_allvit","description","Gjennom kapitlene inviterer forfatterne leseren inn i diskusjoner som utforsker veiledning som samhandling mellom mennesker, fag og samfunnsoppdrag. Boken kan leses som en oppfordring til å være oppmerksom på ulike spenninger som oppstår i profesjonsveiledning. Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning henvender seg til studenter, nyutdannede og erfarne yrkesutøvere som søker å utvide sitt veiledningsfaglige kunnskapsgrunnlag. Samlet bidrar denne vitenskapelige antologien til å utvide det veiledningsfaglige kunnskapsfeltet gjennom å problematisere og nyansere sammensatte og utfordrende vurderinger under profesjonsrett veiledning.","description_rich","

Gjennom kapitlene inviterer forfatterne leseren inn i diskusjoner som utforsker veiledning som samhandling mellom mennesker, fag og samfunnsoppdrag. Boken kan leses som en oppfordring til å være oppmerksom på ulike spenninger som oppstår i profesjonsveiledning.

Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning henvender seg til studenter, nyutdannede og erfarne yrkesutøvere som søker å utvide sitt veiledningsfaglige kunnskapsgrunnlag. Samlet bidrar denne vitenskapelige antologien til å utvide det veiledningsfaglige kunnskapsfeltet gjennom å problematisere og nyansere sammensatte og utfordrende vurderinger under profesjonsrett veiledning.

","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",499,"languages_no",[131,132,133],"Flerspråklig","Bokmål","Svensk","note","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","open_access","original_work_id","59a3e57f-58b3-45a6-a67e-3e95b46aefc6","pages",324,"product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2021-01-27","published_year",2021,"publishers",[151],"Gyldendal","score","1.0","thema_edu_no",[156],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","thema_subject_no",[159],"Undervisningsmetoder","title","Tillit, tenkning og trøbbel i profesjonsveiledning","varegruppe","Generell pedagogikk","alternativeAllvitOptions",[166],{"_99":167,"_101":168},"9788205525207",{"_169":170,"_103":172,"_113":176,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":179,"_182":183,"_184":100,"_119":120,"_121":122,"_185":186,"_123":167,"_124":125,"_187":188,"_126":8,"_127":189,"_11":167,"_129":190,"_134":191,"_136":8,"_137":138,"_139":140,"_141":142,"_143":144,"_145":192,"_147":148,"_149":193,"_194":195,"_152":153,"_154":201,"_157":202,"_160":161,"_162":203},"accessibility_features",[171],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[173,174,175],{"_68":106,"_107":108},{"_68":110,"_107":108},{"_68":112,"_107":108},[115],true,"available_for_plans",[180,181],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","available_text","I salg","based_on_id","drm","LCP","format","EPUB",345,[131,132,133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","2021-01-18",[151],"rental_options",[196],{"_197":198,"_199":200},"duration_months",6,"price",229,[156],[159],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":205,"_164":231},{"_99":206,"_101":207},"9788215046877",{"_103":208,"_113":213,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":214,"_121":215,"_123":206,"_124":216,"_126":8,"_127":217,"_11":206,"_129":218,"_134":219,"_136":8,"_137":220,"_139":221,"_141":222,"_143":223,"_145":224,"_147":148,"_149":225,"_152":153,"_154":227,"_157":228,"_160":230,"_162":163},[209,211],{"_68":210,"_107":108},"Karlsson, Bengt",{"_68":212,"_107":108},"Oterholt, Frank",[115],"Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder. Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser. Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler. Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin. De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.

Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",2,439,[132],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","f90b2073-8e25-4628-ab2b-bc8496a83ebb",184,"Aschehoug AS","0001","2021-06-02",[226],"Universitetsforlaget",[156],[229],"Karriereveiledning","Fenomener i faglig veiledning",[232],{"_99":233,"_101":234},"9788215046884",{"_103":235,"_113":238,"_116":177,"_117":177,"_118":177,"_178":239,"_182":183,"_184":206,"_119":214,"_121":244,"_185":186,"_123":233,"_124":216,"_187":188,"_126":8,"_127":245,"_11":233,"_129":246,"_134":247,"_136":8,"_137":220,"_139":221,"_141":222,"_143":223,"_145":248,"_147":148,"_149":249,"_194":250,"_152":153,"_154":253,"_157":254,"_160":230,"_162":203},[236,237],{"_68":210,"_107":108},{"_68":212,"_107":108},[115],[240,241,242,243],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.
Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",349,[132],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","2021-05-26",[226],[251],{"_197":198,"_199":252},210,[156],[229],{"_97":256,"_164":276},{"_99":257,"_101":258},"9788205415355",{"_103":259,"_113":262,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":263,"_121":264,"_123":257,"_124":125,"_126":8,"_127":265,"_11":257,"_129":266,"_136":8,"_137":267,"_139":268,"_141":142,"_143":144,"_145":269,"_147":270,"_149":271,"_152":153,"_154":273,"_157":274,"_160":275,"_162":163},[260],{"_68":261,"_107":108},"Karlsen, Thorbjørn J.",[115],"Antologien diskuterer sentrale sider ved veiledning i dagens samfunn. I første del, Veiledning og møter med det uforutsette, blir leseren kjent med tema som omhandler møtet mellom veileder og den som veiledes. Veiledning og vår tid setter veiledning inn i det senmoderne samfunnets rammer, der etikk og kompetanse er sentrale områder for diskusjon. Bokas tredje del vektlegger Veiledning og kollektive prosesser, der læring i skole og barnehage som profesjoner diskuteres i ulike sammenhenger. Boka er sentral i debatten om veileders ansvar og kompetanse i veiledning, og om den forståelse og praksis som kan tillegges veiledning både i utdanning og yrke. Forfatterne representerer forsknings- og utdanningsmiljøer ved Høgskolen i Østfold, Universitetet i Tromsø og Stockholms Universitet. De arbeider med veiledningsrelaterte oppgaver i utdanning og yrke og har gjennom forsknings- og utviklingsprosjekt vært i nært samspill med skole- og barnehagefeltet. Boka henvender seg til alle som har interesse for veiledning gjennom utdanning og forskning.","

Antologien diskuterer sentrale sider ved veiledning i dagens samfunn. I første del, Veiledning og møter med det uforutsette, blir leseren kjent med tema som omhandler møtet mellom veileder og den som veiledes. Veiledning og vår tid setter veiledning inn i det senmoderne samfunnets rammer, der etikk og kompetanse er sentrale områder for diskusjon. Bokas tredje del vektlegger Veiledning og kollektive prosesser, der læring i skole og barnehage som profesjoner diskuteres i ulike sammenhenger.

Boka er sentral i debatten om veileders ansvar og kompetanse i veiledning, og om den forståelse og praksis som kan tillegges veiledning både i utdanning og yrke.

Forfatterne representerer forsknings- og utdanningsmiljøer ved Høgskolen i Østfold, Universitetet i Tromsø og Stockholms Universitet. De arbeider med veiledningsrelaterte oppgaver i utdanning og yrke og har gjennom forsknings- og utviklingsprosjekt vært i nært samspill med skole- og barnehagefeltet.

Boka henvender seg til alle som har interesse for veiledning gjennom utdanning og forskning.

",639,[131,132,133],"58dea32d-d696-4493-8396-f42634295917",237,"2011-08-29",2011,[272],"Gyldendal akademisk",[156],[229],"Veiledning under nye vilkår : skapende prosesser i møtet mellom veileder og veisøker",[277],{"_99":278,"_101":279},"9788205456419",{"_169":280,"_103":282,"_113":284,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":285,"_182":183,"_184":257,"_119":263,"_121":264,"_185":286,"_123":278,"_124":125,"_187":188,"_126":8,"_127":287,"_11":278,"_129":288,"_134":289,"_136":8,"_137":267,"_139":268,"_141":142,"_143":144,"_145":290,"_147":291,"_149":292,"_152":153,"_154":293,"_157":294,"_160":275,"_162":203},[281],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.0 A",[283],{"_68":261,"_107":108},[115],[180,181],"SDRM",445,[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2011","2013-05-31",2013,[272],[156],[229],{"_97":296,"_164":318},{"_99":297,"_101":298},"9788215030463",{"_113":299,"_300":301,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":305,"_121":306,"_123":297,"_124":216,"_126":8,"_127":307,"_11":297,"_129":308,"_136":8,"_137":309,"_139":310,"_141":222,"_143":223,"_145":311,"_147":312,"_149":313,"_152":153,"_154":314,"_157":315,"_160":317,"_162":163},[115],"authors",[302],{"_11":303,"_68":304},"34446","Nilssen, Vivi","Hvem er praksislæreren? I denne boka får vi innblikk i hvordan praksislæreren selv oppfatter og utøver rollen sin. Praksis er en viktig del av lærerutdanningen. Det er her studentene skal integrere kunnskaper i fag, fagdidaktikk og pedagogikk til meningsfylt undervisning for elevene. Det er her de skal begrunne sine valg og handlinger knyttet til planlegging og gjennomføring av undervisning. I praksisfeltet skal de gjøre erfaringer som bidrar til utvikling og forståelse av det å bli lærer. I disse prosessene er det praksislærer som er tett på studentene og har ansvar for å veilede dem. Boka har praksislærerens perspektiv, og med støtte i fortellinger, eksempler og sitater kommer stemmene til både erfarne og ferske praksisslærere frem. Også stemmene til lærerstudentene har en tydelig plass. Slik vil både lærerstudenter og praksislærere kunne kjenne seg igjen og bedre kunne forstå forholdet mellom veiledning og praksisopplæring. Andreutgaven av boka er revidert i samsvar med endringer i lærerutdanningen etter innføringen av femårig grunnskolelærerutdanning som masterstudium. I tillegg er boka oppdatert med ny kunnskap og ny litteratur. Boka er først og fremst skrevet for praksislærere i grunnskolelærerutdanningene. Andre målgrupper er rektorer og lærere ved praksisskoler. Boka bør også være interessant for lærerstudenter og lærerutdannere ved høyskoler og universiteter. ________________ «Mange spørsmål og eksempelfortellinger gjør det lett å kjenne seg igjen og se at denne boka «gjelder meg», og bokas struktur og innhold gjør den praktisk og egnet som oppslagsbok.» Anne Rita Feet, Bedre skole nr. 3-2018.","Hvem er praksislæreren? I denne boka får vi innblikk i hvordan praksislæreren selv oppfatter og utøver rollen sin.
Praksis er en viktig del av lærerutdanningen. Det er her studentene skal integrere kunnskaper i fag, fagdidaktikk og pedagogikk til meningsfylt undervisning for elevene. Det er her de skal begrunne sine valg og handlinger knyttet til planlegging og gjennomføring av undervisning. I praksisfeltet skal de gjøre erfaringer som bidrar til utvikling og forståelse av det å bli lærer. I disse prosessene er det praksislærer som er tett på studentene og har ansvar for å veilede dem.

Boka har praksislærerens perspektiv, og med støtte i fortellinger, eksempler og sitater kommer stemmene til både erfarne og ferske praksisslærere frem. Også stemmene til lærerstudentene har en tydelig plass. Slik vil både lærerstudenter og praksislærere kunne kjenne seg igjen og bedre kunne forstå forholdet mellom veiledning og praksisopplæring.

Andreutgaven av boka er revidert i samsvar med endringer i lærerutdanningen etter innføringen av femårig grunnskolelærerutdanning som masterstudium. I tillegg er boka oppdatert med ny kunnskap og ny litteratur.

Boka er først og fremst skrevet for praksislærere i grunnskolelærerutdanningene. Andre målgrupper er rektorer og lærere ved praksisskoler. Boka bør også være interessant for lærerstudenter og lærerutdannere ved høyskoler og universiteter.

________________

«Mange spørsmål og eksempelfortellinger gjør det lett å kjenne seg igjen og se at denne boka «gjelder meg», og bokas struktur og innhold gjør den praktisk og egnet som oppslagsbok.»
Anne Rita Feet, Bedre skole nr. 3-2018.",449,[132],"a640ae3f-b6ca-42ae-abcf-2f17ae971c43",175,"2018-02-16",2018,[226],[156],[159,316],"Lærerutdanning","Praksislæreren",[319],{"_99":320,"_101":321},"9788215032689",{"_113":322,"_300":323,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":325,"_182":183,"_184":297,"_119":305,"_121":326,"_185":186,"_123":320,"_124":125,"_187":188,"_126":8,"_127":327,"_11":320,"_129":328,"_134":329,"_136":8,"_137":309,"_139":310,"_141":222,"_143":223,"_145":330,"_147":331,"_149":332,"_194":333,"_152":153,"_154":336,"_157":337,"_160":317,"_162":203},[115],[324],{"_11":303,"_68":304},[240,241,242,243],"Hvem er praksislæreren?

I denne boka får vi innblikk i hvordan praksislæreren selv oppfatter og utøver rollen sin.
Praksis er en viktig del av lærerutdanningen. Det er her studentene skal integrere kunnskaper i fag, fagdidaktikk og pedagogikk til meningsfylt undervisning for elevene. Det er her de skal begrunne sine valg og handlinger knyttet til planlegging og gjennomføring av undervisning. I praksisfeltet skal de gjøre erfaringer som bidrar til utvikling og forståelse av det å bli lærer. I disse prosessene er det praksislærer som er tett på studentene og har ansvar for å veilede dem.

Boka har praksislærerens perspektiv, og med støtte i fortellinger, eksempler og sitater kommer stemmene til både erfarne og ferske praksisslærere frem. Også stemmene til lærerstudentene har en tydelig plass. Slik vil både lærerstudenter og praksislærere kunne kjenne seg igjen og bedre kunne forstå forholdet mellom veiledning og praksisopplæring.

Andreutgaven av boka er revidert i samsvar med endringer i lærerutdanningen etter innføringen av femårig grunnskolelærerutdanning som masterstudium. I tillegg er boka oppdatert med ny kunnskap og ny litteratur.

Boka er først og fremst skrevet for praksislærere i grunnskolelærerutdanningene. Andre målgrupper er rektorer og lærere ved praksisskoler. Boka bør også være interessant for lærerstudenter og lærerutdannere ved høyskoler og universiteter.

________________

«Mange spørsmål og eksempelfortellinger gjør det lett å kjenne seg igjen og se at denne boka «gjelder meg», og bokas struktur og innhold gjør den praktisk og egnet som oppslagsbok.»
Anne Rita Feet, Bedre skole nr. 3-2018.",329,[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2018","2019-06-30",2019,[226],[334],{"_197":198,"_199":335},198,[156],[159,316],{"_97":339,"_164":370},{"_99":340,"_101":341},"9788215060705",{"_103":342,"_113":353,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":355,"_121":356,"_123":340,"_124":125,"_126":8,"_127":245,"_11":340,"_129":357,"_136":8,"_137":360,"_139":361,"_141":222,"_143":223,"_145":362,"_147":363,"_149":364,"_152":153,"_154":365,"_157":366,"_160":369,"_162":367},[343,345,347,349,351],{"_68":344,"_107":108},"Moxnes, Anna R.",{"_68":346,"_107":108},"Wilhelmsen, Terese",{"_68":348,"_107":108},"Øvreås, Steinar",{"_68":350,"_107":108},"Santana, Marianne Olsen",{"_68":352,"_107":108},"Aslanian, Teresa K.",[115,354],"Forskning og metode","Hvordan utvikler vi vår egen undervisningspraksis i høyere utdanning? Med økt søkelys på universitets- og høgskolepedagogikk har det vokst fram et behov for mer kunnskap om hva forsknings- og utviklingsarbeid (FoU) i barnehagelærerutdanningene kan være. Forfatterne løfter frem et mangfold av forskningstilnærminger, vitenskapelige innganger og etiske perspektiver. Intensjonen er å inspirere til både forsknings- og utviklingsarbeid. Det handler om forskning på egen undervisningspraksis, studentevaluering, veiledning av studenter og opplæring av praksislærere, praksisoppgaver, trepartssamarbeid, koblinger mellom praksis og teori og teoretiske begreper. Boka henvender seg til akademisk ansatte i lærerutdanninger og fagfeltet for øvrig. Den er aktuell for bruk i ph.d.-studier, ansatte i kvalifiseringsløp og for masterstudenter. Redaktørene har med seg bidragsyterne Mailin Alsø, Turid Skarre Aasebø, Nils Rune Birkeland, David Lansing Cameron, Liv Torunn Eik, Synnøve Eikeland, Ole Henrik Hansen, Signe Marie Hanssen, Hilde Dehnæs Hogsnes, Torhild Erika Høydalsvik, Lise Juritsen, Tove Lafton, Ann Sofi Larsen, Hilde Gry Leer-Salvesen, Hilde Løvig-Larsen, Henriette Oseth-Andersen, Anne B. Reinertsen, Tuula H. Skarstein, Berit Oddrun Sletten, Ingunn Sælid Sell, Kari Søndenå, Oliver Thiel, Kristin Rydjord Tholin, Bente Ulla, Heidi Østland Vala og Jostein Paulgård Østmoen.","Hvordan utvikler vi vår egen undervisningspraksis i høyere utdanning? Med økt søkelys på universitets- og høgskolepedagogikk har det vokst fram et behov for mer kunnskap om hva forsknings- og utviklingsarbeid (FoU) i barnehagelærerutdanningene kan være.

Forfatterne løfter frem et mangfold av forskningstilnærminger, vitenskapelige innganger og etiske perspektiver. Intensjonen er å inspirere til både forsknings- og utviklingsarbeid. Det handler om forskning på egen undervisningspraksis, studentevaluering, veiledning av studenter og opplæring av praksislærere, praksisoppgaver, trepartssamarbeid, koblinger mellom praksis og teori og teoretiske begreper.

Boka henvender seg til akademisk ansatte i lærerutdanninger og fagfeltet for øvrig. Den er aktuell for bruk i ph.d.-studier, ansatte i kvalifiseringsløp og for masterstudenter.

Redaktørene har med seg bidragsyterne Mailin Alsø, Turid Skarre Aasebø, Nils Rune Birkeland, David Lansing Cameron, Liv Torunn Eik, Synnøve Eikeland, Ole Henrik Hansen, Signe Marie Hanssen, Hilde Dehnæs Hogsnes, Torhild Erika Høydalsvik, Lise Juritsen, Tove Lafton, Ann Sofi Larsen, Hilde Gry Leer-Salvesen, Hilde Løvig-Larsen, Henriette Oseth-Andersen, Anne B. Reinertsen, Tuula H. Skarstein, Berit Oddrun Sletten, Ingunn Sælid Sell, Kari Søndenå, Oliver Thiel, Kristin Rydjord Tholin, Bente Ulla, Heidi Østland Vala og Jostein Paulgård Østmoen.",[131,132,358,359],"Nynorsk","Dansk","8b95debe-66c2-4b78-9bb4-57ad03991b44",280,"2022-10-17",2022,[226],[156],[367,368],"Barnehagepedagogikk","Forskningsmetoder","Barnehagelærerutdanning i endring : å forske på egen undervisningspraksis i høyere utdanning",[371],{"_99":372,"_101":373},"9788215065281",{"_103":374,"_113":380,"_116":177,"_117":177,"_118":177,"_178":381,"_182":183,"_184":340,"_119":355,"_121":356,"_185":186,"_123":372,"_124":125,"_187":188,"_126":8,"_127":382,"_11":372,"_129":383,"_134":384,"_136":8,"_137":360,"_141":222,"_143":223,"_145":385,"_147":363,"_149":386,"_194":387,"_152":153,"_154":390,"_157":391,"_160":369,"_162":392},[375,376,377,378,379],{"_68":344,"_107":108},{"_68":346,"_107":108},{"_68":348,"_107":108},{"_68":350,"_107":108},{"_68":352,"_107":108},[115,354],[240,241,242,243],279,[132,359],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","2022-10-11",[226],[388],{"_197":198,"_199":389},173,[156],[367,368],"Barnehagepedagogikk ebøker",{"_97":394,"_164":426},{"_99":395,"_101":396},"9788245051629",{"_113":397,"_300":400,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":407,"_123":395,"_124":216,"_126":8,"_127":408,"_11":395,"_129":409,"_134":410,"_136":8,"_137":411,"_139":412,"_141":413,"_143":414,"_145":415,"_147":416,"_149":417,"_152":153,"_154":419,"_157":420,"_160":424,"_162":425},[398,399],"Medisin","Samfunnsvitenskap",[401,404],{"_11":402,"_68":403},"681847","Ulleberg, Inger",{"_11":405,"_68":406},"26474","Jensen, Per","Systemisk veiledning i profesjonell praksis gir et bredt grunnlag for veiledningssamtaler innenfor helse- og sosialfeltet og pedagogisk virksomhet. Boka retter oppmerksomheten mot veiledningssamtaler der hensikten er å utforske, utfordre, utvide og utvikle den profesjonelle praksisen. Det dreier seg om samtaler mellom profesjonsutøvere der veilederen har et spesielt ansvar og en definert rolle.\\n\\nTemaer i veiledning er først og fremst arbeid med klienter, pasienter, elever, barn eller foresatte og pårørende. Veiledningen kan også dreie seg om relasjoner til kollegaer, faget eller organisasjonen man jobber i. Ved hjelp av konkrete eksempler gir boka innspill til veiledningens innhold, prosesser, problemstillinger og metoder. Boka retter seg først og fremst mot veiledning av profesjonsutøvere i grupper, men kan også bidra i individuell veiledning, i arbeid med personalgrupper og i veiledning av studenter i praksis.\\n\\nÅ lytte og å stille gode spørsmål har en sentral plass i veiledning. I denne nye utgaven har derfor disse temaene fått egne kapitler. Det er også kommet til et nytt kapittel om metakommunikasjon som kan ses som en utvidelse av systemisk grunnlagsforståelse.\\n\\nInger Ulleberg er dosent emerita i pedagogikk og lærerutdannet med videreutdanning i spesialpedagogikk og hovedfag i sosialpedagogikk. Hun har i en årrekke arbeidet som lærer i ulike skoleslag, og har de siste årene arbeidet i lærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet.\\n\\nPer Jensen er professor emeritus i familieterapi og utdannet psykiatrisk sykepleier og familieterapeut med doktorgrad fra Tavistock Institute i London. Han har arbeidet i psykisk helsevern, og arbeidet i mange år ved masterutdanningen i familieterapi og systemisk praksis på VID vitenskapelige høgskole i Oslo.\\n\\nForfatterne har gjennom en årrekke praktisert som veiledere, blant annet i helse- og sosialfeltet, i barnehage, skole og i frivillige organisasjoner.",459,[132],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2025","05366bbc-6f67-4b0d-be79-fe76a5152d6a",238,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2025-01-06",2025,[418],"Fagbokforlaget",[156],[421,422,423],"Systemisk veiledning","Sosialarbeid","Medisinsk profesjon","Systemisk veiledning i profesjonell praksis","Helse- og sosialfag, diverse",[427],{"_99":428,"_101":429},"9788245057911",{"_113":430,"_300":431,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":434,"_182":183,"_184":395,"_119":407,"_185":186,"_123":428,"_124":216,"_187":188,"_126":8,"_127":436,"_11":428,"_129":437,"_134":438,"_136":8,"_137":411,"_139":412,"_141":413,"_143":414,"_145":439,"_147":416,"_149":440,"_152":153,"_154":441,"_157":442,"_160":424,"_162":443},[398,399],[432,433],{"_11":402,"_68":403},{"_11":405,"_68":406},[435],"forlag-fagbokforlaget-akademisk",390,[132],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","2025-01-08",[418],[156],[421,422,423],"Helse- og sosialfag, diverse ebøker",{"_97":445,"_164":472},{"_99":446,"_101":447},"9788202875145",{"_103":448,"_113":457,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":458,"_121":459,"_123":446,"_126":8,"_127":217,"_11":446,"_129":460,"_134":461,"_136":8,"_137":462,"_139":463,"_141":464,"_143":465,"_145":466,"_147":416,"_149":467,"_152":153,"_157":469,"_160":471,"_162":163},[449,451,453,455],{"_68":450,"_107":108},"Bjerkholt, Eva",{"_68":452,"_107":108},"Vasseljen, Nina Aagesen",{"_68":454,"_107":108},"Dahl, Anne Kristin",{"_68":456,"_107":108},"Steinnes, Gerd Sylvi",[115],"Denne boka er tilgjengelig i en gratis open access-utgave på cdforskning.no. Den vitenskapelige antologien Profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv utvikling markerer over 20 års arbeid i Nettverket for profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Siden 2003 har nettverkets deltakere publisert en rekke vitenskapelige bidrag som har hatt stor betydning for utviklingen av veiledningsfeltet for lærerprofesjonene i hele utdanningssektoren. Antologien presenterer sentrale begreper knyttet til veiledning og overgangen fra lærerutdanning til å bli en profesjonell lærer, og gir et historisk innblikk i profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i Norge fra 1990-tallet og fram til i dag. Empirisk forskning belyser utviklingen av profesjonsfaglig veiledning og veilederutdanninger og utfordrer kunnskapsgrunnlaget for feltet, med mål om å stimulere til diskusjon og videre forskning. Antologien framhever mangfoldet av perspektiver og teoretiske innganger knyttet til profesjonsfaglig veiledning, profesjonsutvikling og etablering av lærende fellesskap. Boken henvender seg primært til lærere, veiledere og veilederutdannere, men er også relevant for andre med interesse for læring og utvikling av faglige fellesskap.","

Denne boka er tilgjengelig i en gratis open access-utgave på cdforskning.no. Den vitenskapelige antologien Profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv utvikling markerer over 20 års arbeid i Nettverket for profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Siden 2003 har nettverkets deltakere publisert en rekke vitenskapelige bidrag som har hatt stor betydning for utviklingen av veiledningsfeltet for lærerprofesjonene i hele utdanningssektoren.

Antologien presenterer sentrale begreper knyttet til veiledning og overgangen fra lærerutdanning til å bli en profesjonell lærer, og gir et historisk innblikk i profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i Norge fra 1990-tallet og fram til i dag. Empirisk forskning belyser utviklingen av profesjonsfaglig veiledning og veilederutdanninger og utfordrer kunnskapsgrunnlaget for feltet, med mål om å stimulere til diskusjon og videre forskning. Antologien framhever mangfoldet av perspektiver og teoretiske innganger knyttet til profesjonsfaglig veiledning, profesjonsutvikling og etablering av lærende fellesskap.

Boken henvender seg primært til lærere, veiledere og veilederutdannere, men er også relevant for andre med interesse for læring og utvikling av faglige fellesskap.

",[132,358],"Utgivelsesår ikke oppgitt i publikasjonen","5596ed15-75af-471c-9def-a860d14461b4",372,"Cappelen Damm AS","0008","2025-09-26",[468],"Cappelen Damm forskning",[470,316],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv utvikling",[473],{"_99":474,"_101":475},"9788202896850",{"_169":476,"_103":478,"_113":483,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_182":183,"_119":484,"_121":485,"_185":486,"_123":474,"_187":188,"_126":177,"_11":474,"_129":487,"_134":461,"_136":177,"_137":462,"_139":463,"_141":464,"_143":465,"_145":488,"_147":79,"_149":489,"_152":153,"_157":490,"_160":471,"_162":203},[477],"WCAG v2.1",[479,480,481,482],{"_68":450,"_107":108},{"_68":452,"_107":108},{"_68":454,"_107":108},{"_68":456,"_107":108},[115],"Med antologien Profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv utvikling markerer Nettverket for profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring sin mer enn 20-årige historie. Nettverkets tidligere og nåværende deltakere og kolleger har siden 2003 publisert en rekke vitenskapelige artikler, doktorgrader, monografier og antologier som har fått stor betydning for utvikling av det profesjonsfaglige veiledningsfeltet i hele utdanningssektoren fra barnehage til høyere utdanning. I denne vitenskapelige antologien presenteres sentrale begreper knyttet til veiledning og overgangen fra lærerutdanning til å bli en profesjonell lærer i barnehage og skole. Det gis et innblikk i den historiske utviklingen av oppfølging og profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i Norge. Empirisk forskning på veilederutdanninger viser eksempler på videreutvikling av utdanningene og kunnskapsgrunnlaget for det profesjonsfaglige veiledningsfeltet utfordres for å bidra til diskusjon og videre forskning. Gjennom antologien presenteres videre et mangfold av muligheter, perspektiver og teoretiske innganger innen det profesjonsfaglige kunnskapsfeltet knyttet til veiledning i lærerutdanning, veiledning for nyutdannede og etablering og utvikling av lærende faglige fellesskap. Antologien henvender seg i hovedsak til lærerprofesjonene, veiledere og veilederutdanningene, men er også aktuell for andre som er opptatt av lærende dialoger og utvikling av faglige fellesskap.","

Med antologien Profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv utvikling markerer Nettverket for profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring sin mer enn 20-årige historie. Nettverkets tidligere og nåværende deltakere og kolleger har siden 2003 publisert en rekke vitenskapelige artikler, doktorgrader, monografier og antologier som har fått stor betydning for utvikling av det profesjonsfaglige veiledningsfeltet i hele utdanningssektoren fra barnehage til høyere utdanning.

I denne vitenskapelige antologien presenteres sentrale begreper knyttet til veiledning og overgangen fra lærerutdanning til å bli en profesjonell lærer i barnehage og skole. Det gis et innblikk i den historiske utviklingen av oppfølging og profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i Norge. Empirisk forskning på veilederutdanninger viser eksempler på videreutvikling av utdanningene og kunnskapsgrunnlaget for det profesjonsfaglige veiledningsfeltet utfordres for å bidra til diskusjon og videre forskning. Gjennom antologien presenteres videre et mangfold av muligheter, perspektiver og teoretiske innganger innen det profesjonsfaglige kunnskapsfeltet knyttet til veiledning i lærerutdanning, veiledning for nyutdannede og etablering og utvikling av lærende faglige fellesskap.

Antologien henvender seg i hovedsak til lærerprofesjonene, veiledere og veilederutdanningene, men er også aktuell for andre som er opptatt av lærende dialoger og utvikling av faglige fellesskap.

","NoDRM",[132,358],"2026-02-26",[468],[470,316],{"_97":492,"_164":526},{"_99":493,"_101":494},"9788205624641",{"_113":495,"_300":497,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":513,"_121":514,"_123":493,"_124":515,"_126":8,"_127":307,"_11":493,"_129":516,"_134":517,"_136":8,"_137":518,"_139":519,"_141":142,"_143":144,"_145":520,"_147":79,"_149":521,"_152":153,"_154":522,"_157":523,"_160":525,"_162":425},[496],"Økonomi og ledelse",[498,501,504,507,510],{"_11":499,"_68":500},"678620","Eide, Solveig Botnen",{"_11":502,"_68":503},"678621","Grelland, Hans Herlof",{"_11":505,"_68":506},"678622","Kristiansen, Aslaug",{"_11":508,"_68":509},"678623","Sævareid, Hans Inge",{"_11":511,"_68":512},"722416","Aasland, Dag Gjerløw","Veiledning er et samspill mellom mennesker der den som veiledes skal bevege seg inn i et landskap hvor veilederen allerede er kjent. Veilederen er både støttespiller og veiviser – og samtidig et annet menneske med egne erfaringer og perspektiver. Gjennom sin væremåte og sine antakelser kan veilederen åpne for innsikt og utvikling, men også komme i veien for en vekstprosess. Til den andres beste tar utgangspunkt i at veiledning alltid er et etisk prosjekt. Veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld – ikke for systemets, metodens eller egne preferansers skyld. Boka utforsker hvordan dette ansvaret viser seg i praksis: i samtaler, i relasjoner, i makt og sårbarhet, i følelser og identitet, og i møtet mellom menneske og institusjonelle rammer. Gjennom ti kapitler presenterer forfatterne et bredt og dyptgående bilde av veiledningens etikk og praksis: • hva som kjennetegner den gode veiledningen • samtalens relasjonelle og emosjonelle dimensjoner • menneskets eksistensielle skjørhet og betydningen av å bli sett • veiledningens grenser og risikoer • hvordan veiledere kan utvikle sin praksis gjennom refleksjon, kritisk bevissthet og veilederens fagutvikling som samtalepartner Til den andres beste er en bok for studenter, fagpersoner og alle som ønsker å forstå, styrke og forankre veiledning som et etisk og menneskelig praksisfelt.","Veiledning er et samspill mellom mennesker der den som veiledes skal bevege seg inn i et landskap hvor veilederen allerede er kjent. Veilederen er både støttespiller og veiviser – og samtidig et annet menneske med egne erfaringer og perspektiver. Gjennom sin væremåte og sine antakelser kan veilederen åpne for innsikt og utvikling, men også komme i veien for en vekstprosess.

Til den andres beste tar utgangspunkt i at veiledning alltid er et etisk prosjekt. Veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld – ikke for systemets, metodens eller egne preferansers skyld. Boka utforsker hvordan dette ansvaret viser seg i praksis: i samtaler, i relasjoner, i makt og sårbarhet, i følelser og identitet, og i møtet mellom menneske og institusjonelle rammer.

Gjennom ti kapitler presenterer forfatterne et bredt og dyptgående bilde av veiledningens etikk og praksis:

• hva som kjennetegner den gode veiledningen

• samtalens relasjonelle og emosjonelle dimensjoner

• menneskets eksistensielle skjørhet og betydningen av å bli sett

• veiledningens grenser og risikoer

• hvordan veiledere kan utvikle sin praksis gjennom refleksjon, kritisk bevissthet og veilederens fagutvikling som samtalepartner

Til den andres beste er en bok for studenter, fagpersoner og alle som ønsker å forstå, styrke og forankre veiledning som et etisk og menneskelig praksisfelt.

",3,[132],"3. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2026","a036fa92-d0fe-4ed0-82f8-4e4ccd462298",183,"2026-05-13",[151],[156],[524],"Etikk og sosialt ansvar i næringslivet","Til den andres beste : en bok om veiledningens etikk",[527],{"_99":528,"_101":529},"9788205624658",{"_113":530,"_300":531,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":537,"_182":183,"_184":493,"_119":513,"_121":514,"_185":186,"_123":528,"_187":188,"_126":8,"_127":538,"_11":528,"_129":539,"_134":540,"_136":8,"_137":518,"_139":519,"_141":142,"_143":144,"_145":541,"_147":79,"_149":542,"_194":543,"_152":153,"_154":546,"_157":547,"_160":525,"_162":443},[496],[532,533,534,535,536],{"_11":499,"_68":500},{"_11":502,"_68":503},{"_11":505,"_68":506},{"_11":508,"_68":509},{"_11":511,"_68":512},[180,181],315,[132],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","2026-05-12",[151],[544],{"_197":198,"_199":545},156,[156],[524],{"_97":549,"_164":571},{"_99":550,"_101":551},"9788205488281",{"_103":552,"_113":557,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":558,"_121":559,"_123":550,"_124":125,"_126":8,"_127":560,"_11":550,"_129":561,"_136":8,"_137":562,"_139":563,"_141":142,"_143":144,"_145":564,"_147":565,"_149":566,"_152":153,"_154":567,"_157":568,"_160":570,"_162":163},[553,555,556],{"_68":554,"_107":108},"Jensen, Magne Skibsted",{"_68":261,"_107":108},{"_68":110,"_107":108},[115],"Veiledning og oppdagelse inviterer til dialog om hva meningsfull veiledning kan være i ulike kontekster. Hvilke mulighetsrom kan skapes om vi møter fenomener og hendelser med åpenhet og undring? Boken gir innspill i diskusjonen om veiledningens gyldighet i et samfunn preget av kontinuerlig endring. Veiledning kan gi en mer helhetlig forståelse av fenomener og hendelser. Det kan gjøre aktører i stand til aktivt å forholde seg til det uforutsette, foreta kloke vurderinger og utøve god dømmekraft i utdanning og profesjon. Både overfor hva som har skjedd og det som kan skje.","

Veiledning og oppdagelse inviterer til dialog om hva meningsfull veiledning kan være i ulike kontekster. Hvilke mulighetsrom kan skapes om vi møter fenomener og hendelser med åpenhet og undring?

Boken gir innspill i diskusjonen om veiledningens gyldighet i et samfunn preget av kontinuerlig endring. Veiledning kan gi en mer helhetlig forståelse av fenomener og hendelser. Det kan gjøre aktører i stand til aktivt å forholde seg til det uforutsette, foreta kloke vurderinger og utøve god dømmekraft i utdanning og profesjon. Både overfor hva som har skjedd og det som kan skje.

",509,[131,132,133],"ab597c7d-fa0c-4758-8f72-3c056f58255d",226,"2017-03-13",2017,[272],[156],[569,229,316],"Student/elevrådgivning og -velferd","Veiledning og oppdagelse",[572],{"_99":573,"_101":574},"9788205570580",{"_169":575,"_103":576,"_113":581,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":582,"_182":183,"_184":550,"_119":558,"_121":559,"_185":186,"_123":573,"_124":125,"_187":188,"_126":8,"_127":583,"_11":573,"_129":584,"_134":585,"_136":8,"_137":562,"_139":563,"_141":142,"_143":144,"_145":586,"_147":363,"_149":587,"_194":588,"_152":153,"_154":591,"_157":592,"_160":570,"_162":203},[171],[577,578,579],{"_68":554,"_107":108},{"_68":261,"_107":108},{"_68":580,"_107":108},"Luthen, Geir",[115],[180,181],355,[131,132,133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","2022-07-05",[272],[589],{"_197":198,"_199":590},235,[156],[569,229,316],{"_97":594,"_164":615},{"_99":595,"_101":596},"9788202482886",{"_113":597,"_300":599,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":602,"_121":603,"_123":595,"_124":125,"_126":8,"_127":128,"_11":595,"_129":604,"_134":605,"_136":8,"_137":606,"_139":607,"_141":464,"_143":465,"_145":608,"_147":565,"_149":609,"_152":153,"_154":611,"_157":612,"_160":614,"_162":163},[598,115],"Barnehagelærerutdanning",[600],{"_11":601,"_68":450},"724090","Denne boka handler om veiledning som fagfelt og om veiledning som praktisk og teoretisk virksomhet. Hensikten med boka er å inspirere leseren til å studere veiledningsfeltets historiske og teoretiske utvikling. En slik innsikt kan hjelpe oss til å tolke og stille kritiske spørsmål til dagens veiledningslandskap. Profesjonsveiledning gir et teoretisk grunnlag basert på en vitenskapelig og empirisk tilnærming. Den skriver fram et sosiokulturelt Vygotskyinspirert perspektiv på veiledning der veiledning defineres som en dialogisk virksomhet som foregår i en historisk, kulturell og institusjonell sammenheng. Den sammenhengen veiledningen foregår i, er del av og konstituerer veiledningens form og innhold. I boka drøftes formaliserte og mer uformelle veiledningspraksiser, og betydningen av ulike tilnærminger til veiledning der flere kunnskapsformer og perspektiver kommer i spill framheves. Kunnskapsgrunnlaget i denne boka er basert på empiriske studier, historiske og teoretiske perspektiver. Boka er et dypdykk i veiledningsfeltet som har til hensikt å bidra til en undersøkende, forskende og kritisk granskende tilnærming. Den henvender seg til forskere, veilederutdannere og andre som er opptatt av veiledning som teoretisk og analytisk felt. “Kombinasjonen av opprydding, historie og nyorientering gjør boka til et etterlengtet bidrag til norsk litteratur om veiledning.” Karl Øyvind Jordell, Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO","

Denne boka handler om veiledning som fagfelt og om veiledning som praktisk og teoretisk virksomhet. Hensikten med boka er å inspirere leseren til å studere veiledningsfeltets historiske og teoretiske utvikling. En slik innsikt kan hjelpe oss til å tolke og stille kritiske spørsmål til dagens veiledningslandskap.

Profesjonsveiledning gir et teoretisk grunnlag basert på en vitenskapelig og empirisk tilnærming. Den skriver fram et sosiokulturelt Vygotskyinspirert perspektiv på veiledning der veiledning defineres som en dialogisk virksomhet som foregår i en historisk, kulturell og institusjonell sammenheng. Den sammenhengen veiledningen foregår i, er del av og konstituerer veiledningens form og innhold. I boka drøftes formaliserte og mer uformelle veiledningspraksiser, og betydningen av ulike tilnærminger til veiledning der flere kunnskapsformer og perspektiver kommer i spill framheves.

Kunnskapsgrunnlaget i denne boka er basert på empiriske studier, historiske og teoretiske perspektiver. Boka er et dypdykk i veiledningsfeltet som har til hensikt å bidra til en undersøkende, forskende og kritisk granskende tilnærming. Den henvender seg til forskere, veilederutdannere og andre som er opptatt av veiledning som teoretisk og analytisk felt.

“Kombinasjonen av opprydding, historie og nyorientering gjør boka til et etterlengtet bidrag til norsk litteratur om veiledning.”
Karl Øyvind Jordell, Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO

",[132],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","0191a5e6-716d-4ebc-a1b0-a71f9a80918d",250,"2017-05-22",[610],"Cappelen Damm akademisk",[156],[569,613,316],"Førskoler og barnehager","Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt",[616],{"_99":617,"_101":618},"9788202628017",{"_113":619,"_300":620,"_116":177,"_117":177,"_118":177,"_178":622,"_182":183,"_184":595,"_119":625,"_121":626,"_185":186,"_123":617,"_124":125,"_187":627,"_126":8,"_127":628,"_11":617,"_129":629,"_134":585,"_136":8,"_137":606,"_139":607,"_141":464,"_143":465,"_145":630,"_147":331,"_149":631,"_194":632,"_152":153,"_154":635,"_157":636,"_160":614,"_162":203},[598,115],[621],{"_11":601,"_68":450},[240,241,623,624],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Denne boka handler om veiledning som fagfelt og om veiledning som praktisk og teoretisk virksomhet. Hensikten med boka er å inspirere leseren til å studere veiledningsfeltets historiske og teoretiske utvikling. En slik innsikt kan hjelpe oss til å tolke og stille kritiske spørsmål til dagens veiledningslandskap. Profesjonsveiledning gir et teoretisk grunnlag basert på en vitenskapelig og empirisk tilnærming. Den skriver fram et sosiokulturelt Vygotskyinspirert perspektiv på veiledning der veiledning defineres som en dialogisk virksomhet som foregår i en historisk, kulturell og institusjonell sammenheng. Den sammenhengen veiledningen foregår i, er del av og konstituerer veiledningens form og innhold. I boka drøftes formaliserte og mer uformelle veiledningspraksiser, og betydningen av ulike tilnærminger til veiledning der flere kunnskapsformer og perspektiver kommer i spill framheves. Kunnskapsgrunnlaget i denne boka er basert på empiriske studier, historiske og teoretiske perspektiver. Boka er et dypdykk i veiledningsfeltet som har til hensikt å bidra til en undersøkende, forskende og kritisk granskende tilnærming. Den henvender seg til forskere, veilederutdannere og andre som er opptatt av veiledning som teoretisk og analytisk felt. “Kombinasjonen av opprydding, historie og nyorientering gjør boka til et etterlengtet bidrag til norsk litteratur om veiledning.” Karl Øyvind Jordell, Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.","

","PDF",309,[132],"2019-07-04",[610],[633],{"_197":198,"_199":634},196,[156],[569,613,316],{"_97":638,"_164":663},{"_99":639,"_101":640},"9788202306175",{"_113":641,"_300":643,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":650,"_121":651,"_123":639,"_124":125,"_126":8,"_127":652,"_11":639,"_129":653,"_134":605,"_136":8,"_137":654,"_139":655,"_141":464,"_143":465,"_145":656,"_147":657,"_149":658,"_152":153,"_157":659,"_160":661,"_162":662},[642],"Filosofi og religion",[644,647],{"_11":645,"_68":646},"703347","Pettersen, Karen-Sofie",{"_11":648,"_68":649},"670676","Simonsen, Eva","Anerkjennelse og profesjon er en bok for studenter og profesjonelle yrkesutøvere. Den handler om hvordan profesjonsutøvere møter og håndterer mennesker i sin yrkeshverdag. Det kan være utfordrende å møte mennesker i sårbare posisjoner og vanskelig å se behovene deres enten man er sosialarbeider, lærer eller helsearbeider. Anerkjennelse er ett aspekt ved profesjonell yrkesutøvelse. Forfatterne viser ulike måter å forstå fenomenet anerkjennelse på og hvordan det er knyttet til profesjonsutøvelsen og profesjonsetikken. Sentrale temaer som beskrives og drøftes er blant andre: Hva er profesjon Hva er anerkjennelse Anerkjennelse og inkludering Profesjonsetikk, ringeakt og krenkelser Likebehandling versus aksept av ulikheter og mangfold Favorisering og diskriminering Erfaring og evidens Boka har en rekke eksempler. Dette gir profesjonsutøvere og studenter innen sosial- og helsefagene, samt lærerutdanningene, ny kunnskap og mulighet til refleksjon over sin egen praksis og yrkesrolle.","

Anerkjennelse og profesjon er en bok for studenter og profesjonelle yrkesutøvere. Den handler om hvordan profesjonsutøvere møter og håndterer mennesker i sin yrkeshverdag. Det kan være utfordrende å møte mennesker i sårbare posisjoner og vanskelig å se behovene deres enten man er sosialarbeider, lærer eller helsearbeider.

Anerkjennelse er ett aspekt ved profesjonell yrkesutøvelse. Forfatterne viser ulike måter å forstå fenomenet anerkjennelse på og hvordan det er knyttet til profesjonsutøvelsen og profesjonsetikken.

Sentrale temaer som beskrives og drøftes er blant andre:

Hva er profesjon
Hva er anerkjennelse
Anerkjennelse og inkludering
Profesjonsetikk, ringeakt og krenkelser
Likebehandling versus aksept av ulikheter og mangfold
Favorisering og diskriminering
Erfaring og evidens

Boka har en rekke eksempler. Dette gir profesjonsutøvere og studenter innen sosial- og helsefagene, samt lærerutdanningene, ny kunnskap og mulighet til refleksjon over sin egen praksis og yrkesrolle.

",419,[132],"6c88177e-45a9-4815-a958-52569ec94045",75,"2010-04-30",2010,[610],[660],"Filosofi","Anerkjennelse og profesjon","Filosofi / idéhistorie",[664],{"_99":665,"_101":666},"9788202631048",{"_113":667,"_300":668,"_116":177,"_117":177,"_118":177,"_178":671,"_182":183,"_184":639,"_119":672,"_121":673,"_185":186,"_123":665,"_124":125,"_187":627,"_126":8,"_127":674,"_11":665,"_129":675,"_134":676,"_136":8,"_137":654,"_139":655,"_141":464,"_143":465,"_145":630,"_147":331,"_149":677,"_194":678,"_152":153,"_157":681,"_160":661,"_162":682},[642],[669,670],{"_11":645,"_68":646},{"_11":648,"_68":649},[240,241,623,624],"Anerkjennelse og profesjon er en bok for studenter og profesjonelle yrkesutøvere. Den handler om hvordan profesjonsutøvere møter og håndterer mennesker i sin yrkeshverdag. Det kan være utfordrende å møte mennesker i sårbare posisjoner og vanskelig å se behovene deres enten man er sosialarbeider, lærer eller helsearbeider. Anerkjennelse er ett aspekt ved profesjonell yrkesutøvelse. Forfatterne viser ulike måter å forstå fenomenet anerkjennelse på og hvordan det er knyttet til profesjonsutøvelsen og profesjonsetikken. Sentrale temaer som beskrives og drøftes er blant andre: Hva er profesjon Hva er anerkjennelse Anerkjennelse og inkludering Profesjonsetikk, ringeakt og krenkelser Likebehandling versus aksept av ulikheter og mangfold Favorisering og diskriminering Erfaring og evidens Boka har en rekke eksempler. Dette gir profesjonsutøvere og studenter innen sosial- og helsefagene, samt lærerutdanningene, ny kunnskap og mulighet til refleksjon over sin egen praksis og yrkesrolle. Boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm Akademisk, 2010","

Sentrale temaer som beskrives og drøftes er blant andre:

Hva er profesjon
Hva er anerkjennelse
Anerkjennelse og inkludering
Profesjonsetikk, ringeakt og krenkelser
Likebehandling versus aksept av ulikheter og mangfold
Favorisering og diskriminering
Erfaring og evidens

",299,[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2010",[610],[679],{"_197":198,"_199":680},189,[660],"Filosofi / idéhistorie ebøker",{"_97":684,"_164":710},{"_99":685,"_101":686},"9788202480363",{"_113":687,"_300":688,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":698,"_121":699,"_123":685,"_124":700,"_126":8,"_127":128,"_11":685,"_129":701,"_136":8,"_137":702,"_139":703,"_141":464,"_143":465,"_145":704,"_147":705,"_149":706,"_152":153,"_157":707,"_160":709,"_162":163},[115],[689,692,695],{"_11":690,"_68":691},"29826","Lauvås, Per",{"_11":693,"_68":694},"31172","Lycke, Kirsten Hofgaard",{"_11":696,"_68":697},"22660","Handal, Gunnar","Kollegaveiledning er ikke så enkelt som man kan forestille seg, men svært givende når man får det til. I denne boka presenteres de mest aktuelle arbeidsmåtene i kollegaveiledning med teori, erfaringer og begrunnelser for dem. Ønsker man å komme i gang, gir denne boka utprøvde redskaper, utviklet av personer med lang erfaring på området. Dessuten gir den hjelp til å utvikle veiledningen utover begynnerstadiet og dermed utover det man allerede gjør. Kollegaveiledning brukes for å utvikle kompetanse i møtet med nye utfordringer, for å etablere fellesskap, for å få nye perspektiv på slitne rutiner og tradisjoner og for kolleger som kan ha bruk for kollegial støtte. Slik veiledning er like viktig for nytilsatte som for kolleger med lang fartstid. Kollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes. Profesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus.","

Kollegaveiledning er ikke så enkelt som man kan forestille seg, men svært givende når man får det til. I denne boka presenteres de mest aktuelle arbeidsmåtene i kollegaveiledning med teori, erfaringer og begrunnelser for dem. Ønsker man å komme i gang, gir denne boka utprøvde redskaper, utviklet av personer med lang erfaring på området. Dessuten gir den hjelp til å utvikle veiledningen utover begynnerstadiet og dermed utover det man allerede gjør.

Kollegaveiledning brukes for å utvikle kompetanse i møtet med nye utfordringer, for å etablere fellesskap, for å få nye perspektiv på slitne rutiner og tradisjoner og for kolleger som kan ha bruk for kollegial støtte. Slik veiledning er like viktig for nytilsatte som for kolleger med lang fartstid.

Kollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes.

Profesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus.

",4,[132],"cc5290ee-e062-44ce-b47e-95ddf6fc9dc8",233,"2016-01-27",2016,[610],[708],"Skoleadministrasjon og -organisering","Kollegaveiledning med kritiske venner",[711],{"_99":712,"_101":713},"9788202633622",{"_103":714,"_113":718,"_300":719,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":723,"_182":183,"_184":685,"_119":724,"_121":725,"_185":186,"_123":712,"_124":125,"_187":627,"_126":8,"_127":382,"_11":712,"_129":726,"_134":727,"_136":8,"_137":702,"_139":703,"_141":464,"_143":465,"_145":728,"_147":331,"_149":729,"_194":730,"_152":153,"_157":733,"_160":709,"_162":203},[715],{"_68":716,"_107":717},"Ytreland, Arvid","Illustratør",[115],[720,721,722],{"_11":690,"_68":691},{"_11":693,"_68":694},{"_11":696,"_68":697},[240,241,623,624],"Kollegaveiledning er ikke så enkelt som man kan forestille seg, men svært givende når man får det til. I denne boka presenteres de mest aktuelle arbeidsmåtene i kollegaveiledning med teori, erfaringer og begrunnelser for dem. Ønsker man å komme i gang, gir denne boka utprøvde redskaper, utviklet av personer med lang erfaring på området. Dessuten gir den hjelp til å utvikle veiledningen utover begynnerstadiet og dermed utover det man allerede gjør. Kollegaveiledning brukes for å utvikle kompetanse i møtet med nye utfordringer, for å etablere fellesskap, for å få nye perspektiv på slitne rutiner og tradisjoner og for kolleger som kan ha bruk for kollegial støtte. Slik veiledning er like viktig for nytilsatte som for kolleger med lang fartstid. Kollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes. Profesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus. E-boka tilsvarer 3. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.","

Profesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus.
E-boka tilsvarer 3. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.

",[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2016","2019-09-19",[610],[731],{"_197":198,"_199":732},182,[708],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: LUVTM113Innføring i veiledning - teori og metode

Emne: LUVTM113
Innføring i veiledning - teori og metode