[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_1032":1033,"_1034":1035,"_1036":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hivolda-blunhr-natur-helse-og-bevegelse-2026-host","name","Natur, helse og bevegelse","code","BLUNHR","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[1031],"programmes",[1022],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_60":985,"_62":986},{"_60":946,"_62":947},{"_60":927},{"_60":885,"_62":886},{"_60":841,"_62":842},{"_60":802,"_62":803},{"_60":760,"_62":761},{"_60":721,"_62":722},{"_60":664,"_62":665},{"_60":644},{"_60":610},{"_60":564,"_62":565},{"_60":531},{"_60":514},{"_60":499},{"_60":449,"_62":450},{"_60":405,"_62":406},{"_60":358,"_62":359},{"_60":336},{"_60":280,"_62":281},{"_60":242},{"_60":172,"_62":173},{"_60":61,"_62":63},"original",{"_65":84,"_67":156},"alternativeAllvitOptions",[64],{"_65":66,"_67":68},"isbn","9788205534551","metadata",{"_69":70,"_71":72,"_73":74,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":76,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":66,"_95":96,"_97":98,"_99":78,"_100":101,"_102":66,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":78,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_126":127,"_128":129,"_130":131,"_132":133,"_134":135,"_136":137,"_138":139},"accessibility_features",[155],"allvit_subjects",[154],"authors",[151],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[149,150],"available_text","I salg","based_on_id","9788205534544","bundle_available","bundle_price",609,"description","At personalet har evne til kontakt med barn, er et grunnleggende kriterium når en vurderer barne hagens kvalitet. Barnehagelæreren skal ikke bare ha god innsikt i egen kontaktevne, hun eller han har også et ansvar for å følge opp de øvrige ansattes kontaktkompetanse. I Kontakt med barn blir utfordringer barnehagelærere møter i arbeidet med barn drøftet inngående. Tema som kontakt, omsorg, læring, gruppe–individ og observasjon er sentrale. Boka stimulerer barnehagelærerstudentens refleksjoner over sine relasjoner til enkeltbarn og barnegrupper. Slik refleksjon fremmer læring og utvikling av det å kunne forholde seg til barn, barns dannelse og læring på en profesjonell måte.","description_rich","

At personalet har evne til kontakt med barn, er et grunnleggende kriterium når en vurderer barne hagens kvalitet. Barnehagelæreren skal ikke bare ha god innsikt i egen kontaktevne, hun eller han har også et ansvar for å følge opp de øvrige ansattes kontaktkompetanse. I Kontakt med barn blir utfordringer barnehagelærere møter i arbeidet med barn drøftet inngående. Tema som kontakt, omsorg, læring, gruppe–individ og observasjon er sentrale.

Boka stimulerer barnehagelærerstudentens refleksjoner over sine relasjoner til enkeltbarn og barnegrupper. Slik refleksjon fremmer læring og utvikling av det å kunne forholde seg til barn, barns dannelse og læring på en profesjonell måte.

","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",355,"id","languages_no",[148],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2020","open_access","original_work_id","bbc297b2-7625-49cf-95d7-971eae45cf31","pages",224,"product_form","ED","product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2021-04-19","published_year",2021,"publishers",[147],"rental_options",[142],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[141],"thema_subject_no",[140],"title","Kontakt med barn : innføring i barnehagelærerens arbeid på grunnlag av observasjon","varegruppe","Barnehagepedagogikk ebøker","Barnehagepedagogikk","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_143":144,"_145":146},"duration_months",6,"price",235,"Gyldendal","Bokmål","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_102":152,"_13":153},"11576","Askland, Leif","Pedagogikk og lærerutdanning","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_71":157,"_73":158,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":89,"_90":91,"_94":84,"_95":159,"_99":78,"_100":160,"_102":84,"_103":161,"_105":162,"_107":163,"_109":78,"_110":111,"_112":113,"_114":164,"_116":117,"_118":119,"_120":165,"_122":166,"_124":167,"_128":129,"_130":168,"_132":169,"_134":170,"_136":137,"_138":140},[154],[171],3,509,[148],"PHYSICAL","3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","BC","2020-01-21",2020,[147],"21",[141],[140],{"_102":152,"_13":153},{"_65":180,"_67":224},[174],{"_65":175,"_67":176},"9788202675974",{"_71":177,"_73":178,"_75":76,"_77":78,"_79":179,"_81":82,"_83":180,"_85":76,"_86":181,"_88":182,"_90":183,"_92":93,"_94":175,"_95":96,"_97":184,"_99":78,"_100":185,"_102":175,"_103":186,"_105":106,"_107":187,"_109":78,"_110":188,"_112":189,"_114":115,"_116":190,"_118":191,"_120":192,"_122":166,"_124":193,"_126":194,"_128":129,"_195":196,"_130":168,"_132":197,"_134":198,"_136":199,"_138":139},[223,154],[211,212,213,214],[207,208,209,210],"9788202638924",519,"Boken handler om hvordan barnehagen kan bidra til bedre og sunnere matvaner hos barn, og dermed til god fysisk og psykisk helse, utvikling og trivsel. Den gir basiskunnskap om kosthold, hvordan kosthold påvirker helsen, og hvordan barnehagen i praksis kan jobbe med mat og måltid. Boken består av tre deler: Barnehagen – en arena for bedre helse, Det gode måltidet og Praksis for sunn mat og fysisk aktivitet. Del 1 gir en innføring i kosthold og helse, retningslinjer for mat og måltid, merkeordninger samt kosthold og fysisk aktivitetsnivå hos dagens norske barn. Del 2 beskriver hvordan man utvikler matglede og utfordrer barns smaksopplevelser. I tillegg beskrives hvordan måltidet kan bidra til læring, og hvorfor den sosiale rammen rundt måltid er viktig. Den 3. delen gir konkrete og praktiske eksempler på hvordan personalet kan jobbe med mat, måltid og fysisk aktivitet i egen barnehage. Den presenterer enkle tips til hvilke matvarer barnehagen bør tilby, hvordan man kan benytte måltidet som læringsarena, hvordan personalet kan snakke med foreldre om matpakken og fysisk aktivitet.","

Boken handler om hvordan barnehagen kan bidra til bedre og sunnere matvaner hos barn, og dermed til god fysisk og psykisk helse, utvikling og trivsel. Den gir basiskunnskap om kosthold, hvordan kosthold påvirker helsen, og hvordan barnehagen i praksis kan jobbe med mat og måltid.

Boken består av tre deler: Barnehagen – en arena for bedre helse, Det gode måltidet og Praksis for sunn mat og fysisk aktivitet. Del 1 gir en innføring i kosthold og helse, retningslinjer for mat og måltid, merkeordninger samt kosthold og fysisk aktivitetsnivå hos dagens norske barn. Del 2 beskriver hvordan man utvikler matglede og utfordrer barns smaksopplevelser. I tillegg beskrives hvordan måltidet kan bidra til læring, og hvorfor den sosiale rammen rundt måltid er viktig. Den 3. delen gir konkrete og praktiske eksempler på hvordan personalet kan jobbe med mat, måltid og fysisk aktivitet i egen barnehage. Den presenterer enkle tips til hvilke matvarer barnehagen bør tilby, hvordan man kan benytte måltidet som læringsarena, hvordan personalet kan snakke med foreldre om matpakken og fysisk aktivitet.

","PDF",259,[148],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","328cf0b0-6163-431c-a0e3-d8854c52cd3e",142,"Cappelen Damm AS","0008","2020-04-02",[206],[204],"series",[201],[141],[140,200],"Kosthold og fysisk helse","Ernæringsfysiologi og ernæring",{"_102":202,"_13":203},"20180727140305859","De yngste i barnehagen",{"_143":144,"_145":205},167,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_102":221,"_13":222},{"_102":219,"_13":220},{"_102":217,"_13":218},{"_102":215,"_13":216},"663153","Drugli, May Britt","720996","Lekhal, Ratib","736008","Slapø, Helena","736007","Lekhal, Samira","Medisin",{"_71":225,"_73":226,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":182,"_90":183,"_94":180,"_95":96,"_99":78,"_100":227,"_102":180,"_103":228,"_105":162,"_107":229,"_109":78,"_110":188,"_112":189,"_114":164,"_116":190,"_118":191,"_120":230,"_122":231,"_124":232,"_128":129,"_195":233,"_130":168,"_132":234,"_134":235,"_136":236,"_138":140},[223,154],[238,239,240,241],419,[148],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2019-09-24",2019,[206],[237],[141],[140,200],"Kosthold og fysisk helse",{"_102":202,"_13":203},{"_102":221,"_13":222},{"_102":219,"_13":220},{"_102":217,"_13":218},{"_102":215,"_13":216},{"_65":243,"_67":244},"9788245019797",{"_245":246,"_71":247,"_73":248,"_75":78,"_77":78,"_85":78,"_88":249,"_94":243,"_95":250,"_99":78,"_100":251,"_102":243,"_103":252,"_105":162,"_109":78,"_110":253,"_112":254,"_114":164,"_116":255,"_118":256,"_120":257,"_122":258,"_124":259,"_128":129,"_130":168,"_132":260,"_134":261,"_136":262,"_138":140},"actors",[276],[154],[264,265,266,267],"Forskerfrøboka handler om hvordan personalet i barnehagen kan ta utgangspunkt i barns nysgjerrighet, stimulere barns interesser og legge til rette for opplevelser i naturen.\\n\\nBoka inneholder fagstoff om naturen og arbeidsmåter i naturfag, og den inneholder mange praktiske eksempler og forslag til aktiviteter. Tradisjonelle temaer som økologi, lys, lyd, luft og vann blir behandlet. I tillegg er det en enkel innføring i geologi gjennom et steinprosjekt tilpasset arbeid i barnehagen. I det daglige pedagogiske arbeidet vektlegges bruk av natur og nærmiljø for å fremme blant annet barns kreativitet, språkutvikling og medvirkning.\\nI denne reviderte utgaven er økologikapitlet utvidet med temaer om fugler og småkryp og hvordan dette kan behandles i barnehagen. I tillegg er det foretatt mindre oppdateringer i de andre kapitlene.\\n\\nForskerfrøboka er aktuell som pensumbok for barnehagelærerstudenter og andre som vil bli kjent med hva naturfag i barnehagen kan være.\\n\\nGuri Langholm (red.) og Kari Holter er førstelektorer i naturfag ved barnehagelærerutdanningen ved Høgskolen i Oslo og Akershus og arbeider også med barnehagesatsingene ved Naturfagsenteret ved Universitetet i Oslo.\\n\\nKari Synnes er høgskolelektor i naturfag ved barnehagelærerutdanningen, Høgskolen i Oslo og Akershus.\\n\\nInger Hilmo er pensjonert førstelektor ved barnehagelærerutdanningen, Høgskolen i Oslo og Akershus.\\n\\nAnne Lea er pensjonert førsteamanuensis i naturfag ved Naturfagsenteret ved Universitetet i Oslo.",2,589,[148],"6a9e6525-e706-48ec-bc8c-9be49ef9823a",275,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2017-04-18",2017,[263],[141],[140],"Forskerfrøboka","Fagbokforlaget",{"_102":274,"_13":275},{"_102":272,"_13":273},{"_102":270,"_13":271},{"_102":268,"_13":269},"662257","Synnes, Kari","29876","Lea, Anne","706318","Holter, Kari","706317","Hilmo, Inger",{"_13":277,"_278":279},"Langholm, Guri","role","Redaktør",{"_65":289,"_67":322},[282],{"_65":283,"_67":284},"9788215072029",{"_69":285,"_245":286,"_71":287,"_75":76,"_77":76,"_79":288,"_81":82,"_83":289,"_85":78,"_88":290,"_90":291,"_92":93,"_94":283,"_95":250,"_97":98,"_99":78,"_100":292,"_102":283,"_103":293,"_105":106,"_107":294,"_109":78,"_110":295,"_112":296,"_114":115,"_116":297,"_118":298,"_120":299,"_122":300,"_124":301,"_126":302,"_128":129,"_130":131,"_132":303,"_134":304,"_136":305,"_138":139},[321],[317,318],[314,315,316],[207,208,312,313],"9788215069562","Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Barnehagelærere må derfor ha relevant kompetanse for å kunne gi barn kunnskaper om bærekraft i barnehagen. Bærekraft i praksis i barnehagen handler om hvordan barnehagelærere kan bidra til at barn får erfaring og bevissthet om bærekraftig utvikling. Boken synliggjør hvor viktig barnehagelæreren er som rollemodell, tilrettelegger og medvandrer for å kultivere små barns naturlige omsorg og dømmekraft på vegne av hverandre og vår felles jord. Denne nye utgaven av boka inneholder et kapittel om samiske tradisjonelle kunnskaper og verdier, og også oppdatert forskning på bærekraft i barnehagefeltet. Boka vektlegger at kulturforståelse, kroppslige erfaringer og utforsking i natur samt kritisk tenking er viktige forutsetninger for bærekraftig utvikling. I tillegg eksemplifiseres aktiviteter og prosjekter som etablerer bærekraftige vaner og handlekraft gjennom samarbeid og medbestemmelse. Boka retter seg mot barnehagepedagogikkstudenter, samt barnehagelærere, forskere og faglærere innenfor barnehagefeltet. I tillegg til redaktørene har følgende bidratt med kapitler i boka: Heidi Buvang, Kari Wallem Bøe, Kristin Grøsvik, Greta Heim, Inger Wallem Krempig, Cecilie Harr Moen, Kristine M. Olsen, Barbara Maria Sageidet, Frode Skarstein, Tuula H. Skarstein, Ellen Strandli, Tove Aagnes Utsi og Thilde Kleppe Vårnes.","Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Barnehagelærere må derfor ha relevant kompetanse for å kunne gi barn kunnskaper om bærekraft i barnehagen.

Bærekraft i praksis i barnehagen handler om hvordan barnehagelærere kan bidra til at barn får erfaring og bevissthet om bærekraftig utvikling. Boken synliggjør hvor viktig barnehagelæreren er som rollemodell, tilrettelegger og medvandrer for å kultivere små barns naturlige omsorg og dømmekraft på vegne av hverandre og vår felles jord.

Denne nye utgaven av boka inneholder et kapittel om samiske tradisjonelle kunnskaper og verdier, og også oppdatert forskning på bærekraft i barnehagefeltet. Boka vektlegger at kulturforståelse, kroppslige erfaringer og utforsking i natur samt kritisk tenking er viktige forutsetninger for bærekraftig utvikling. I tillegg eksemplifiseres aktiviteter og prosjekter som etablerer bærekraftige vaner og handlekraft gjennom samarbeid og medbestemmelse.

Boka retter seg mot barnehagepedagogikkstudenter, samt barnehagelærere, forskere og faglærere innenfor barnehagefeltet.

I tillegg til redaktørene har følgende bidratt med kapitler i boka: Heidi Buvang, Kari Wallem Bøe, Kristin Grøsvik, Greta Heim, Inger Wallem Krempig, Cecilie Harr Moen, Kristine M. Olsen, Barbara Maria Sageidet, Frode Skarstein, Tuula H. Skarstein, Ellen Strandli, Tove Aagnes Utsi og Thilde Kleppe Vårnes.",329,[148],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","17cea158-e348-4d55-bda2-bba69aee1999",239,"Aschehoug AS","0001","2024-06-14",2024,[311],[309],[141],[306,307,308],"Bærekraft i praksis i barnehagen","Førskoler og barnehager","Bærekraft","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme",{"_143":144,"_145":310},198,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Barnehagelærerutdanning","Geografi og miljøkunnskap","Samfunnsvitenskap",{"_13":320,"_278":279},{"_13":319,"_278":279},"Bjørndal, Kristin Emilie W.","Bergan, Veronica","WCAG v2.1",{"_245":323,"_71":324,"_75":78,"_77":78,"_85":78,"_88":290,"_90":325,"_94":289,"_95":250,"_99":78,"_100":326,"_102":289,"_103":327,"_105":162,"_107":328,"_109":78,"_110":295,"_112":296,"_114":164,"_116":297,"_118":298,"_120":329,"_122":300,"_124":330,"_128":129,"_130":331,"_132":332,"_134":333,"_136":305,"_138":140},[334,335],[314,315,316],"Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Barnehagelærere må derfor ha relevant kompetanse for å kunne gi barn kunnskaper om bærekraft i barnehagen.

Bærekraft i praksis i barnehagen handler om hvordan barnehagelærere kan bidra til at barn får erfaring og bevissthet om bærekraftig utvikling. Boken synliggjør hvor viktig barnehagelæreren er som rollemodell, tilrettelegger og medvandrer for å kultivere små barns naturlige omsorg og dømmekraft på vegne av hverandre og vår felles jord.

Denne nye utgaven av boka inneholder et kapittel om samiske tradisjonelle kunnskaper og verdier, og også oppdatert forskning på bærekraft i barnehagefeltet. Boka vektlegger at kulturforståelse, kroppslige erfaringer og utforsking i natur samt kritisk tenking er viktige forutsetninger for bærekraftig utvikling. I tillegg eksemplifiseres aktiviteter og prosjekter som etablerer bærekraftige vaner og handlekraft gjennom samarbeid og medbestemmelse.

Boka retter seg mot barnehagepedagogikkstudenter, samt barnehagelærere, forskere og faglærere innenfor barnehagefeltet.

I tillegg til redaktørene har følgende bidratt med kapitler i boka: Heidi Buvang, Kari Wallem Bøe, Kristin Grøsvik, Greta Heim, Inger Wallem Krempig, Cecilie Harr Moen, Kristine M. Olsen, Barbara Maria Sageidet, Frode Skarstein, Tuula H. Skarstein, Ellen Strandli, Tove Aagnes Utsi og Thilde Kleppe Vårnes.",399,[148],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2024","2024-06-12",[311],"31",[141],[306,307,308],{"_13":320,"_278":279},{"_13":319,"_278":279},{"_65":337,"_67":338},"9788202409203",{"_245":339,"_71":340,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":341,"_90":342,"_94":337,"_95":250,"_99":78,"_100":343,"_102":337,"_103":344,"_105":162,"_109":78,"_110":345,"_112":346,"_114":164,"_116":190,"_118":191,"_120":347,"_122":348,"_124":349,"_128":129,"_130":168,"_134":350,"_136":351,"_138":140},[352,353,354],[154],"Synet på de minste barnehagebarna, 1-3 år, har endret seg radikalt de seneste årene. Fra å bli betraktet som noen som er avhengig av omsorg, ser vi nå små, kompetente individer i sin verden. Med forståelsen for det lille barnet kommer også behovet for en ny småbarnspedagogikk. Boka er oppdatert i forhold til ny barnehagelærerutdanning.","

Synet på de minste barnehagebarna, 1-3 år, har endret seg radikalt de seneste årene. Fra å bli betraktet som noen som er avhengig av omsorg, ser vi nå små, kompetente individer i sin verden. Med forståelsen for det lille barnet kommer også behovet for en ny småbarnspedagogikk. Boka er oppdatert i forhold til ny barnehagelærerutdanning.

",639,[148],"302b4f19-a55a-4989-849a-15a2f036c74b",294,"2013-07-03",2013,[206],[140],"Småbarnspedagogikk : fenomenologiske og estetiske tilnærminger",{"_13":357,"_278":279},{"_13":356,"_278":279},{"_13":355,"_278":279},"Röthle, Monika","Haugen, Synnøve","Løkken, Gunvor",{"_65":366,"_67":392},[360],{"_65":361,"_67":362},"9788215047829",{"_71":363,"_73":364,"_75":76,"_77":76,"_79":365,"_81":82,"_83":366,"_85":76,"_86":367,"_88":368,"_90":369,"_92":93,"_94":361,"_95":159,"_97":98,"_99":78,"_100":370,"_102":361,"_103":371,"_105":106,"_107":372,"_109":78,"_110":373,"_112":374,"_114":115,"_116":297,"_118":298,"_120":375,"_122":166,"_124":376,"_126":377,"_128":129,"_130":168,"_132":378,"_134":379,"_136":380,"_138":139},[154],[383,384,385],[207,208,312,313],"9788215035277",649,"Barn er kroppslige. Gjennom bevegelse lærer de om seg selv, om andre og sine omgivelser. Å gi barn gode kroppslige opplevelser er derfor en viktig del av barnehagens oppgave. Personalets holdninger og egne erfaringer gir grunnlag for å forstå hvor viktig gode motoriske opplevelser og mestring er for barn. Velorganiserte bevegelsesrom i barnehagen som gir spenning og utfordring for alle barn, krever god tilrettelegging. God tilrettelegging krever kunnskap. Boka presenterer ulike teorier om barn og motorikk, barn og helse, betydningen av friluftsliv og lek i natur. I tillegg tar forfatterne for seg ulike pedagogiske tilnærminger og didaktiske refleksjoner. Den nye utgaven er grundig ajourført med hensyn til endringer i lov- og regelverk og oppdatert i tråd med nyere forskning og litteratur. Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanningen, kunnskapsområdet Natur, helse og bevegelse, men den er også aktuell for alle som er opptatt av barn i bevegelse.","Barn er kroppslige. Gjennom bevegelse lærer de om seg selv, om andre og sine omgivelser. Å gi barn gode kroppslige opplevelser er derfor en viktig del av barnehagens oppgave.

Personalets holdninger og egne erfaringer gir grunnlag for å forstå hvor viktig gode motoriske opplevelser og mestring er for barn. Velorganiserte bevegelsesrom i barnehagen som gir spenning og utfordring for alle barn, krever god tilrettelegging. God tilrettelegging krever kunnskap.

Boka presenterer ulike teorier om barn og motorikk, barn og helse, betydningen av friluftsliv og lek i natur. I tillegg tar forfatterne for seg ulike pedagogiske tilnærminger og didaktiske refleksjoner.

Den nye utgaven er grundig ajourført med hensyn til endringer i lov- og regelverk og oppdatert i tråd med nyere forskning og litteratur.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanningen, kunnskapsområdet Natur, helse og bevegelse, men den er også aktuell for alle som er opptatt av barn i bevegelse.",439,[148],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2020","f11e05e3-5bea-4d8d-89bd-fd6bf2625b5c",313,"2020-09-04",[311],[381],[141],[140],"Kropp, bevegelse og helse i barnehagen",{"_143":144,"_145":382},272,{"_102":390,"_13":391},{"_102":388,"_13":389},{"_102":386,"_13":387},"704390","Kaarby, Karen Marie Eid","704389","Skaug, Hilde Nancy","701079","Osnes, Heid",{"_71":393,"_73":394,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":368,"_90":369,"_94":366,"_95":159,"_99":78,"_100":395,"_102":366,"_103":396,"_105":162,"_107":397,"_109":78,"_110":373,"_112":374,"_114":164,"_116":297,"_118":298,"_120":398,"_122":166,"_124":399,"_128":129,"_130":168,"_132":400,"_134":401,"_136":380,"_138":140},[154],[402,403,404],549,[148],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2020","2020-08-24",[311],[141],[140],{"_102":390,"_13":391},{"_102":388,"_13":389},{"_102":386,"_13":387},{"_65":413,"_67":437},[407],{"_65":408,"_67":409},"9788215035635",{"_245":410,"_71":411,"_75":76,"_77":78,"_79":412,"_81":82,"_83":413,"_85":76,"_86":414,"_88":415,"_90":416,"_92":93,"_94":408,"_95":96,"_97":98,"_99":78,"_100":417,"_102":408,"_103":418,"_105":106,"_107":419,"_109":78,"_110":420,"_112":421,"_114":115,"_116":297,"_118":298,"_120":422,"_122":166,"_124":423,"_126":424,"_128":129,"_130":168,"_132":425,"_134":426,"_136":427,"_138":139},[433,434],[154],[207,208,312,313],"9788215034430",539,"En best mulig utforming av barnehagens fysiske miljø, bygg og uteområder fremmer barnas frilek og styrker deres trivsel. Lekemiljøer som innbyr til mange ulike typer lek, er viktig for barnas involvering, trivsel og fysiske aktivitetsnivå. Det å jobbe med det fysiske miljøet i barnehagen, ved å utvikle gode lekesoner både inne og ute, styrker barnas muligheter for lek. «Barnehagens fysiske inne- og utemiljø» har som mål å vise aktører i barnehagefeltet hvor viktig det er å forbedre det fysiske miljøet i barnehagen, og hvordan dette kan gjøres. I boka presenteres leseren for både et barnehagefaglig perspektiv og arkitektens og landskapsarkitektens syn på utvikling av gode inne- og utemiljøer. «Barnehagens fysiske inne- og utemiljø» er et resultat av forskningsprosjektet EnCompetence, et samarbeidsprosjekt mellom DMMH, OsloMet, Nasjonalt kunnskapssenter for barnehager, Espira, Læringsverkstedet og Trondheim kommune. Redaktørene Ellen Beate H. Sandseter og Rune Storli har med seg følgende bidragsytere: Henrikke Sølvberg Borgersen, Maria Brennhovd, Sara Brunelle, Mariana Brussoni, Birger Dahl, Randi Evenstad, Magnus Harseth, Susan Herrington, Linn Camilla Jahren, Aud Sigrun Moe, Tonje Rasmussen, Tove Ravnholt, Ole Johan Sando, Tonje Sæther, May Liss Tobiassen og Jens Zeevaert.","En best mulig utforming av barnehagens fysiske miljø, bygg og uteområder fremmer barnas frilek og styrker deres trivsel.

Lekemiljøer som innbyr til mange ulike typer lek, er viktig for barnas involvering, trivsel og fysiske aktivitetsnivå. Det å jobbe med det fysiske miljøet i barnehagen, ved å utvikle gode lekesoner både inne og ute, styrker barnas muligheter for lek.

«Barnehagens fysiske inne- og utemiljø» har som mål å vise aktører i barnehagefeltet hvor viktig det er å forbedre det fysiske miljøet i barnehagen, og hvordan dette kan gjøres. I boka presenteres leseren for både et barnehagefaglig perspektiv og arkitektens og landskapsarkitektens syn på utvikling av gode inne- og utemiljøer.

«Barnehagens fysiske inne- og utemiljø» er et resultat av forskningsprosjektet EnCompetence, et samarbeidsprosjekt mellom DMMH, OsloMet, Nasjonalt kunnskapssenter for barnehager, Espira, Læringsverkstedet og Trondheim kommune.

Redaktørene Ellen Beate H. Sandseter og Rune Storli har med seg følgende bidragsytere: Henrikke Sølvberg Borgersen, Maria Brennhovd, Sara Brunelle, Mariana Brussoni, Birger Dahl, Randi Evenstad, Magnus Harseth, Susan Herrington, Linn Camilla Jahren, Aud Sigrun Moe, Tonje Rasmussen, Tove Ravnholt, Ole Johan Sando, Tonje Sæther, May Liss Tobiassen og Jens Zeevaert.",339,[431,148,432],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","b8915f5a-af30-4a40-b1ca-de2db7c75860",227,"2020-05-06",[311],[429],[141],[140,428],"Barnehagens fysiske inne- og utemiljø : inspirasjon til lek","Landskapsarkitektur",{"_143":144,"_145":430},204,"Flerspråklig","Engelsk",{"_13":436,"_278":279},{"_13":435,"_278":279},"Storli, Rune","Sandseter, Ellen Beate Hansen",{"_245":438,"_71":439,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":440,"_90":441,"_94":413,"_95":96,"_99":78,"_100":370,"_102":413,"_103":442,"_105":162,"_107":229,"_109":78,"_110":420,"_112":421,"_114":164,"_116":297,"_118":298,"_120":443,"_122":166,"_124":444,"_128":129,"_130":168,"_132":445,"_134":446,"_136":427,"_138":140},[447,448],[154],"En best mulig utforming av barnehagens fysiske miljø, bygg og uteområder fremmer barnas frilek og styrker deres trivsel. Lekemiljøer som innbyr til mange ulike typer lek, er viktig for barnas involvering, trivsel og fysiske aktivitetsnivå. Det å jobbe med det fysiske miljøet i barnehagen, ved å utvikle gode lekesoner både inne og ute, styrker barnas muligheter for lek. «Barnehagens fysiske inne- og utemiljø» har som mål å vise aktører i barnehagefeltet hvor viktig det er å forbedre det fysiske miljøet i barnehagen, og hvordan dette kan gjøres. I boka presenteres leseren for både et barnehagefaglig perspektiv og arkitektens og landskapsarkitektens syn på utvikling av gode inne- og utemiljøer. «Barnehagens fysiske inne- og utemiljø» er et resultat av forskningsprosjektet EnCompetence, et samarbeidsprosjekt mellom DMMH, OsloMet, Nasjonalt kunnskapssenter for barnehager, Espira, Læringsverkstedet og Trondheim kommune. Redaktørene Ellen Beate H. Sandseter og Rune Storli har med seg følgende bidragsytere: Henrikke Sølvberg Borgersen, Maria Brennhovd, Sara Brunelle, Mariana Brussoni, Birger Dahl, Randi Evenstad, Magnus Haarseth, Susan Herrington, Linn Camilla Jahren, Aud Sigrun Moe, Tonje Rasmussen, Tove Ravnholt, Ole Johan Sando, Tonje Sæther, May Liss Tobiassen og Jens Zeevaert.","En best mulig utforming av barnehagens fysiske miljø, bygg og uteområder fremmer barnas frilek og styrker deres trivsel.

Lekemiljøer som innbyr til mange ulike typer lek, er viktig for barnas involvering, trivsel og fysiske aktivitetsnivå. Det å jobbe med det fysiske miljøet i barnehagen, ved å utvikle gode lekesoner både inne og ute, styrker barnas muligheter for lek.

«Barnehagens fysiske inne- og utemiljø» har som mål å vise aktører i barnehagefeltet hvor viktig det er å forbedre det fysiske miljøet i barnehagen, og hvordan dette kan gjøres. I boka presenteres leseren for både et barnehagefaglig perspektiv og arkitektens og landskapsarkitektens syn på utvikling av gode inne- og utemiljøer.

«Barnehagens fysiske inne- og utemiljø» er et resultat av forskningsprosjektet EnCompetence, et samarbeidsprosjekt mellom DMMH, OsloMet, Nasjonalt kunnskapssenter for barnehager, Espira, Læringsverkstedet og Trondheim kommune.

Redaktørene Ellen Beate H. Sandseter og Rune Storli har med seg følgende bidragsytere: Henrikke Sølvberg Borgersen, Maria Brennhovd, Sara Brunelle, Mariana Brussoni, Birger Dahl, Randi Evenstad, Magnus Haarseth, Susan Herrington, Linn Camilla Jahren, Aud Sigrun Moe, Tonje Rasmussen, Tove Ravnholt, Ole Johan Sando, Tonje Sæther, May Liss Tobiassen og Jens Zeevaert.",[431,148,432],"2020-05-15",[311],[141],[140,428],{"_13":436,"_278":279},{"_13":435,"_278":279},{"_65":458,"_67":486},[451],{"_65":452,"_67":453},"9788205538825",{"_69":454,"_71":455,"_73":456,"_75":76,"_77":78,"_79":457,"_81":82,"_83":458,"_85":76,"_86":395,"_88":459,"_90":460,"_92":461,"_94":452,"_95":96,"_97":98,"_99":78,"_100":462,"_102":452,"_103":463,"_105":106,"_107":464,"_109":78,"_110":465,"_112":466,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":467,"_122":468,"_124":469,"_126":470,"_128":129,"_130":131,"_132":471,"_134":472,"_136":473,"_138":474},[155],[154],[480,481],[149,150],"9788205538818","Er vi egentlig født med ski på beina? Det hadde jo vært fint, men utvikling av skiteknikk skiller seg ikke fra andre ferdigheter. Man må øve og prøve og det aller viktigste er å ha det morsomt. «Gøy på ski» er skrevet for deg som ønsker å støtte og legge til rette for barns skiutvikling. Målet er at hvert barn opplever mestring og har det gøy gjennom gode skiopplevelser. Er du skitrener eller jobber i barnehage, på AKS/ SFO eller i skolen, er denne boka nyttig når du skal tilrettelegge for skiaktivitet. Boka er også svært aktuell for studenter i barnehagelærerutdanningen da spesielt innen fagområdet Natur, helse og bevegelse og for grunnskolelærerstudenter med fordypning i kroppsøving. Gjennom boka får du kunnskap om faktorer i miljøet, barnet og oppgaven som har betydning for skiutviklingen. Du vil bli introdusert for relevante teorier om barns fysiskmotoriske og psykososiale utvikling og læring. I tillegg får du konkrete tips til tilrettelegging for barn i ulike aldersgrupper og med ulikt funksjonsnivå. I bokens siste kapittel løftes skisporten opp på et samfunnsnivå hvor historisk utvikling belyses og fremtidige utfordringer diskuteres. God lesning og riktig gode skiopplevelser!","

Er vi egentlig født med ski på beina? Det hadde jo vært fint, men utvikling av skiteknikk skiller seg ikke fra andre ferdigheter. Man må øve og prøve og det aller viktigste er å ha det morsomt.

«Gøy på ski» er skrevet for deg som ønsker å støtte og legge til rette for barns skiutvikling. Målet er at hvert barn opplever mestring og har det gøy gjennom gode skiopplevelser. Er du skitrener eller jobber i barnehage, på AKS/ SFO eller i skolen, er denne boka nyttig når du skal tilrettelegge for skiaktivitet. Boka er også svært aktuell for studenter i barnehagelærerutdanningen da spesielt innen fagområdet Natur, helse og bevegelse og for grunnskolelærerstudenter med fordypning i kroppsøving.

Gjennom boka får du kunnskap om faktorer i miljøet, barnet og oppgaven som har betydning for skiutviklingen. Du vil bli introdusert for relevante teorier om barns fysiskmotoriske og psykososiale utvikling og læring. I tillegg får du konkrete tips til tilrettelegging for barn i ulike aldersgrupper og med ulikt funksjonsnivå. I bokens siste kapittel løftes skisporten opp på et samfunnsnivå hvor historisk utvikling belyses og fremtidige utfordringer diskuteres.

God lesning og riktig gode skiopplevelser!

","SDRM",315,[148],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","1cfb98df-9b29-4b03-814e-c372f7e931e3",191,"2022-06-30",2022,[147],[478],[141],[475,476,477],"Gøy på ski","Generell pedagogikk ebøker","Skoler og førskoler","Utenomfaglige aktiviteter","Skisport",{"_143":144,"_145":479},210,{"_102":484,"_13":485},{"_102":482,"_13":483},"711981","Lysklett, Olav B.","748727","Bjørgen, Kathrine",{"_71":487,"_73":488,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":459,"_90":460,"_94":458,"_95":96,"_99":78,"_100":489,"_102":458,"_103":490,"_105":162,"_107":491,"_109":78,"_110":465,"_112":466,"_114":164,"_116":117,"_118":119,"_120":492,"_122":468,"_124":493,"_128":129,"_130":168,"_132":494,"_134":495,"_136":473,"_138":496},[154],[497,498],449,[148],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-07-01",[147],[141],[475,476,477],"Generell pedagogikk",{"_102":484,"_13":485},{"_102":482,"_13":483},{"_65":500,"_67":501},"9788202567026",{"_71":502,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":503,"_90":504,"_94":500,"_95":250,"_99":78,"_100":505,"_102":500,"_103":506,"_105":162,"_109":78,"_110":507,"_112":508,"_114":164,"_116":190,"_118":191,"_120":509,"_122":258,"_124":510,"_128":129,"_130":168,"_132":511,"_134":512,"_136":513,"_138":140},[154],"Natur 2. Barn utforsker naturfenomener handler om stoffer og fenomener i den fysiske verden og hvordan vi kan utforske disse sammen med barn. Boka inneholder grunnleggende faktakunnskap innen fysikk, kjemi og teknikk samt forslag til aktiviteter og eksperimenter sammen med barn. Blant aktivitetsforslagene er noen valgt ut for å passe til de yngste barna i barnehagen, og noen er mer utfordrende og passer for de eldre barna. Alle eksperimentene og aktivitetene er prøvd ut i praksis, og boka er rikt illustrert med bilder og figurer. Boka dekker deler av naturfaget i barnehagelærerutdanningen og er knyttet til fagområdet Natur, miljø og teknikk i rammeplanen for barnehagen. Målgruppen for boka er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som arbeider i barnehagen.","

Natur 2. Barn utforsker naturfenomener handler om stoffer og fenomener i den fysiske verden og hvordan vi kan utforske disse sammen med barn. Boka inneholder grunnleggende faktakunnskap innen fysikk, kjemi og teknikk samt forslag til aktiviteter og eksperimenter sammen med barn. Blant aktivitetsforslagene er noen valgt ut for å passe til de yngste barna i barnehagen, og noen er mer utfordrende og passer for de eldre barna. Alle eksperimentene og aktivitetene er prøvd ut i praksis, og boka er rikt illustrert med bilder og figurer. Boka dekker deler av naturfaget i barnehagelærerutdanningen og er knyttet til fagområdet Natur, miljø og teknikk i rammeplanen for barnehagen.
Målgruppen for boka er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som arbeider i barnehagen.

",369,[148],"2d84fabb-414a-4978-86eb-e89cea804399",112,"2017-07-20",[206],[141],[140],"Natur 2 : barn utforsker naturfenomener",{"_65":515,"_67":516},"9788202816490",{"_71":517,"_73":518,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":519,"_90":520,"_94":515,"_95":159,"_99":78,"_100":395,"_102":515,"_103":521,"_105":162,"_109":78,"_110":522,"_112":523,"_114":164,"_116":190,"_118":191,"_120":299,"_122":300,"_124":524,"_128":129,"_130":168,"_132":525,"_134":526,"_136":527,"_138":140},[154],[528],"Natur 1. Barn opplever naturen gir en grunnleggende fagkunnskap innen biologi, økologi og evolusjon og har en innføring i begrepene biologisk mangfold og bærekraftig utvikling. Boka inneholder beskrivelser og bilder av mange vanlige planter og dyr i norsk natur. Den har i tillegg forslag til turer og aktiviteter som kan gjennomføres i barnehagenes nærområde. Det er tur- og aktivitetsforslag for alle årstider, både inne og ute. I denne nye utgaven er tema knyttet til bærekraftig utvikling og naturmangfold blitt ytterligere vektlagt. Det er også et nytt kapittel om sopp og lav. Boka dekker deler av naturfaget i barnehagelærerutdanningen og er knyttet til fagområdet Natur, miljø og teknikk i rammeplanen for barnehagen.","

Natur 1. Barn opplever naturen gir en grunnleggende fagkunnskap innen biologi, økologi og evolusjon og har en innføring i begrepene biologisk mangfold og bærekraftig utvikling. Boka inneholder beskrivelser og bilder av mange vanlige planter og dyr i norsk natur. Den har i tillegg forslag til turer og aktiviteter som kan gjennomføres i barnehagenes nærområde. Det er tur- og aktivitetsforslag for alle årstider, både inne og ute.

I denne nye utgaven er tema knyttet til bærekraftig utvikling og naturmangfold blitt ytterligere vektlagt. Det er også et nytt kapittel om sopp og lav.

Boka dekker deler av naturfaget i barnehagelærerutdanningen og er knyttet til fagområdet Natur, miljø og teknikk i rammeplanen for barnehagen.

",[148],"75d0459b-d276-4493-b0ca-18169251b128",238,[206],[141],[140],"Natur 1 : barn opplever naturen",{"_102":529,"_13":530},"712397","Bakke, Hjørdis H.K.",{"_65":532,"_67":533},"9788273911674",{"_245":534,"_71":535,"_73":536,"_75":78,"_77":78,"_85":78,"_88":537,"_94":532,"_95":96,"_99":78,"_100":538,"_102":532,"_103":539,"_105":162,"_109":78,"_110":540,"_112":541,"_114":542,"_116":543,"_118":544,"_120":545,"_122":348,"_124":546,"_128":129,"_130":168,"_134":547,"_136":548,"_138":140},[556,557,558],[314],[550,551],"Sansenes spiskammer er en guide som lokker de aller yngste med på en reise mot mat, smak og spennende sanseopplevelser. Boken bygger på Saperemetoden som gjennom lekenhet, utprøving og utforsking inviterer barna inn i en verden full av sanseopplevelser. Med maten som utgangspunkt. Boken inneholder mengder av øvelser og aktiviteter, alle utprøvd med svenske og finske barn i barnehagealder. I Saperemetoden bruker man alle sansene og en viktig forutsetning er at barn har rett til sin egen smak. Gjennom spennende aktiviteter og undrende utforsking er det nettopp sin egen smak barna oppdager. ",298,[148],"b4999f7a-c666-48c0-bc7c-6f39e84769f5",143,"BB","Habitus AS","2585","2013-04-24",[549],[306],"Sansenes spiskammer","Pedagogisk forum",{"_102":554,"_13":555},{"_102":552,"_13":553},"712040","Öström, Åsa","712039","Algotson, Stina",{"_13":562,"_278":563},{"_13":561,"_278":560},{"_13":559,"_278":560},"Kristoffersen, Trond","Oversetter","Hemmer, Kirsten J.L.","Alfredsson, Karin","Illustratør",{"_65":573,"_67":595},[566],{"_65":567,"_67":568},"9788205542921",{"_69":569,"_245":570,"_71":571,"_75":76,"_77":78,"_79":572,"_81":82,"_83":573,"_85":76,"_86":574,"_88":575,"_90":576,"_92":93,"_94":567,"_95":159,"_97":98,"_99":78,"_100":577,"_102":567,"_103":578,"_105":106,"_107":579,"_109":78,"_110":580,"_112":581,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":582,"_122":123,"_124":583,"_126":584,"_128":129,"_130":131,"_132":585,"_134":586,"_136":587,"_138":139},[155],[590,591,592],[154],[149,150],"9788205512214",999,"Forfatterne tematiserer og drøfter teoretiske og praktiske aspekter ved barns kroppslighet og viser hvordan barnehagen kan tilrettelegge for livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter for barna, i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Gjennom eksempler, teori og forskning viser forfatterne hvordan barns fysiske utfoldelse og kroppslighet er knyttet til det enkelte barns utvikling. Boken er særlig aktuell for fagområdene «barns utvikling, lek og læring», «natur, helse og bevegelse» og «kunst, kultur og kreativitet» i barnehagelærerutdanningen. Den er også relevant for ansatte i barnehagen og andre studieretninger med fokus på barns bevegelse, helse og utvikling. Intensjonen med boken Kroppslighet i barnehagen er å samle relevant og aktuell, forskningsbasert men praksisnær kunnskap som belyser de utfordringer dagens barnehagelærere, foreldre og samfunnet står overfor med tanke på barns utvikling og oppvekst i tiden de bruker i barnehagen. En viktig hensikt er også å sette barna i fokus; hvordan de mestrer å nyttiggjøre seg av barnehagens hverdag på en positiv måte for sin egen utvikling.","

Forfatterne tematiserer og drøfter teoretiske og praktiske aspekter ved barns kroppslighet og viser hvordan barnehagen kan tilrettelegge for livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter for barna, i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Gjennom eksempler, teori og forskning viser forfatterne hvordan barns fysiske utfoldelse og kroppslighet er knyttet til det enkelte barns utvikling. Boken er særlig aktuell for fagområdene «barns utvikling, lek og læring», «natur, helse og bevegelse» og «kunst, kultur og kreativitet» i barnehagelærerutdanningen. Den er også relevant for ansatte i barnehagen og andre studieretninger med fokus på barns bevegelse, helse og utvikling.

Intensjonen med boken Kroppslighet i barnehagen er å samle relevant og aktuell, forskningsbasert men praksisnær kunnskap som belyser de utfordringer dagens barnehagelærere, foreldre og samfunnet står overfor med tanke på barns utvikling og oppvekst i tiden de bruker i barnehagen. En viktig hensikt er også å sette barna i fokus; hvordan de mestrer å nyttiggjøre seg av barnehagens hverdag på en positiv måte for sin egen utvikling.

",625,[148],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2018","0b718dcf-3404-4c2d-bf02-d777887f55d8",470,"2021-04-30",[147],[588],[141],[140],"Kroppslighet i barnehagen : pedagogisk arbeid med kropp, bevegelse og helse",{"_143":144,"_145":589},415,{"_13":436,"_278":279},{"_13":594,"_278":279},{"_13":593,"_278":279},"Moser, Thomas","Hagen, Trond Løge",{"_245":596,"_71":597,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":575,"_90":576,"_94":573,"_95":159,"_99":78,"_100":598,"_102":573,"_103":599,"_105":162,"_107":600,"_109":78,"_110":580,"_112":581,"_114":164,"_116":117,"_118":119,"_120":601,"_122":602,"_124":603,"_128":129,"_130":168,"_132":604,"_134":605,"_136":587,"_138":140},[607,608,609],[154],899,[148],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2021","2018-07-24",2018,[606],[141],[140],"Gyldendal akademisk",{"_13":436,"_278":279},{"_13":594,"_278":279},{"_13":593,"_278":279},{"_65":611,"_67":612},"9788215062921",{"_245":613,"_71":614,"_75":78,"_77":78,"_85":78,"_88":615,"_90":616,"_94":611,"_95":96,"_99":78,"_100":617,"_102":611,"_103":618,"_105":162,"_109":78,"_110":619,"_112":620,"_114":164,"_116":297,"_118":298,"_120":621,"_122":468,"_124":622,"_128":129,"_195":623,"_130":624,"_132":625,"_626":627,"_134":628,"_136":629,"_138":630},[636,637,638,639],[315],"Fjordantologien 2022 handler om bærekraft, nærmere bestemt utfordringene med å realisere FNs bærekraftsmål fra 2015. Antologien inneholder 15 kapitler, hvor temaene spenner vidt. Her kan du blant annet lese om bærekraftig skogforvaltning, sosial bærekraft i turistnæringen, hvordan blokkjedeteknologi kan bidra til satsningen på fornybar energi, hvordan maritime bedrifter i Møre og Romsdal svarer på forventninger om bærekraftig utvikling, og hvordan tv-programmet «Supernytt» formidler bærekraftbegrepet til barn. Samlet illustrerer kapitlene i denne antologien hvor komplekst bærekraftbegrepet er, og hvor vanskelig det er å nå målene. Et viktig funn er at vi må handle enhetlig om vi skal kunne realisere bærekraftsmålene, da de griper inn i hverandre, og det ikke nytter å løse dem enkeltvis. I tillegg må det forskning til, slik at vi som samfunn kan finne de beste løsningene for å innfri bærekraftsmålene. Denne antologien er et bidrag til denne forskningen. Forfatterne er i all hovedsak tilknyttet universitets- og høgskoleinstitusjoner i Kyst-Norge, fra Haugesund i sør til Kristiansund i nord. Unntakene representerer det mangfoldet av samarbeidspartnere som disse miljøene har forbindelser til både regionalt og nasjonalt. Redaktørene for boken er Heidi Hogset, Johanne Alteren, Bjørn Jæger og Solveig Straume. Redaktørene er tilknyttet Høgskolen i Molde - vitenskapelig høgskole i logistikk.","Fjordantologien 2022 handler om bærekraft, nærmere bestemt utfordringene med å realisere FNs bærekraftsmål fra 2015. Antologien inneholder 15 kapitler, hvor temaene spenner vidt. Her kan du blant annet lese om bærekraftig skogforvaltning, sosial bærekraft i turistnæringen, hvordan blokkjedeteknologi kan bidra til satsningen på fornybar energi, hvordan maritime bedrifter i Møre og Romsdal svarer på forventninger om bærekraftig utvikling, og hvordan tv-programmet «Supernytt» formidler bærekraftbegrepet til barn.

Samlet illustrerer kapitlene i denne antologien hvor komplekst bærekraftbegrepet er, og hvor vanskelig det er å nå målene. Et viktig funn er at vi må handle enhetlig om vi skal kunne realisere bærekraftsmålene, da de griper inn i hverandre, og det ikke nytter å løse dem enkeltvis. I tillegg må det forskning til, slik at vi som samfunn kan finne de beste løsningene for å innfri bærekraftsmålene. Denne antologien er et bidrag til denne forskningen.

Forfatterne er i all hovedsak tilknyttet universitets- og høgskoleinstitusjoner i Kyst-Norge, fra Haugesund i sør til Kristiansund i nord. Unntakene representerer det mangfoldet av samarbeidspartnere som disse miljøene har forbindelser til både regionalt og nasjonalt. Redaktørene for boken er Heidi Hogset, Johanne Alteren, Bjørn Jæger og Solveig Straume. Redaktørene er tilknyttet Høgskolen i Molde - vitenskapelig høgskole i logistikk.",499,[148,635,432],"c97debe9-af36-4307-9a67-813405e0c7d2",321,"2022-06-21",[311],[632],"23",[141],"thema_geo_no",[631],[307],"Bærekraft : fjordantologien 2022","Statsvitenskap / politikk / forvaltning","Norge",{"_102":633,"_13":634},"20150805105105709","Fjordantologien","Nynorsk",{"_13":643,"_278":279},{"_13":642,"_278":279},{"_13":641,"_278":279},{"_13":640,"_278":279},"Straume, Solveig","Jæger, Bjørn","Alteren, Johanne","Hogset, Heidi",{"_65":645,"_67":646},"9788202623777",{"_71":647,"_73":648,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":649,"_90":650,"_94":645,"_95":250,"_99":78,"_100":651,"_102":645,"_103":652,"_105":162,"_109":78,"_110":653,"_112":654,"_114":164,"_116":190,"_118":191,"_120":655,"_122":166,"_124":656,"_128":129,"_130":168,"_132":657,"_134":658,"_136":659,"_138":140},[223,154],[661],"Dette er ei fagbok om forebyggende helsearbeid i barnehagen. Kropp, livsmestring, ernæring, hygiene og inneklima er viktige hovedtemaer, og boka gir barnehagelærere et forskningsbasert kunnskapsgrunnlag for å arbeide med dette i barnehagen. Boka tar utgangspunkt i rammeplan, faglige retningslinjer og forskning. Utvalget av temaer er basert på Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning og dekker flere av læringsutbyttene i kunnskapsområdet Natur, helse og bevegelse i de nasjonale retningslinjene for barnehagelærerutdanning. Denne nye utgaven av boka inneholder et nytt kapittel om livsmestring. Det er også lagt mer vekt på førstehjelp i kapitlet om ulykker og både søvn og barns smaksutvikling får større oppmerksomhet. Helse. Forebyggende helsearbeid i barnehagen egner seg som pensum i barnehagelærerutdanninga. Det er også ei fagbok for alle med interesse for forebyggende helsearbeid i barnehagen.","

Dette er ei fagbok om forebyggende helsearbeid i barnehagen. Kropp, livsmestring, ernæring, hygiene og inneklima er viktige hovedtemaer, og boka gir barnehagelærere et forskningsbasert kunnskapsgrunnlag for å arbeide med dette i barnehagen.
Boka tar utgangspunkt i rammeplan, faglige retningslinjer og forskning. Utvalget av temaer er basert på Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning og dekker flere av læringsutbyttene i kunnskapsområdet Natur, helse og bevegelse i de nasjonale retningslinjene for barnehagelærerutdanning. Denne nye utgaven av boka inneholder et nytt kapittel om livsmestring. Det er også lagt mer vekt på førstehjelp i kapitlet om ulykker og både søvn og barns smaksutvikling får større oppmerksomhet.

Helse. Forebyggende helsearbeid i barnehagen egner seg som pensum i barnehagelærerutdanninga. Det er også ei fagbok for alle med interesse for forebyggende helsearbeid i barnehagen.

",349,[148],"0db0e62e-9ac6-4125-bea1-b8eeee2e80c3",139,"2020-05-19",[206],[141],[140,660],"Helse : forebyggende helsearbeid i barnehagen","Personlig helse og folkehelse / helseopplysning",{"_102":662,"_13":663},"712259","Lundheim, Rolv",{"_65":697,"_67":708},[666,667],{"_65":692,"_67":693},{"_65":668,"_67":669},"9788245028119",{"_245":670,"_71":671,"_75":76,"_77":78,"_79":672,"_81":82,"_83":673,"_85":78,"_88":674,"_92":93,"_94":668,"_95":96,"_97":184,"_99":78,"_100":251,"_102":668,"_103":675,"_105":106,"_107":676,"_109":78,"_110":677,"_112":678,"_114":115,"_116":255,"_118":256,"_120":679,"_122":231,"_124":680,"_128":129,"_130":131,"_132":681,"_134":682,"_136":683,"_138":139},[687,688,689],[154,686],[685],"9788232101603","I boken presenteres oppdatert kunnskap om barns utvikling og læring i barnehagen. Her gis en oversikt over de mest anvendte psykologiske teorier som inkluderer både miljøets, biologiens og genetikkens betydning. \\n \\nHensikten med boken er å fremme en flerfaglig og integrert tilnærming til barns utvikling, lek og læring. I dag er en stor andel av barna i barnehagen under tre år. Tilknytning, stabilitet og kvalitet i samspillet er derfor fremhevet spesielt i denne boka. Forfatterne anlegger en bred forståelse av begrepet utvikling; som en livslang prosess og med mulighet for ny vekst. Bokens forfattere er psykologer og pedagoger. Felles for bidragene er deres fokus på tidlig innsats, interaksjon og relasjon samt voksnes betydning for barnets utvikling i en barnehagekontekst. \\n \\nBlant temaer i boken er omsorg, lek og læring; tilknytning; psykisk helse; vennskap; mestring; medvirkning og danning; lykke og livskvalitet; selvregulering; språk, tall- og romforståelse; barnelitteratur; kropp og bevegelse; observasjon og kartlegging; den flerkulturelle barnehagen; foreldresamarbeid, omsorgssvikt; forebygging av mobbing mm. \\n \\nBoken retter seg mot lærere, forskere og studenter i barnehagelærerutdanning, barnevernsutdanning, fysioterapiutdanning og andre profesjonsutdanninger som har fokus på barn og familie. Den er også relevant for praktikere som arbeider tett med barn i alderen 0 5 år. \\n \\nVibeke Glaser er førsteamanuensis i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole. \\n \\nIngunn Størksen er utdannet psykolog og er professor i pedagogisk psykologi ved Læringsmiljøsenteret, UiS. \\n \\nMay Britt Drugli er professor i pedagogikk ved RKBU Midt Norge, NTNU og SEPU og Høgskolen i Innlandet. ",[148],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","eb4c9658-c71b-4830-b7d6-5edba5c41177",533,"2019-06-30",[263],[141],[140,684],"Utvikling, lek og læring i barnehagen : forskning og praksis","Barne- og utviklingspsykologi","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Psykologi",{"_13":691,"_278":279},{"_13":690,"_278":279},{"_13":216,"_278":279},"Størksen, Ingunn","Glaser, Vibeke","9788245028447",{"_245":694,"_71":695,"_75":76,"_77":78,"_79":696,"_81":82,"_83":697,"_85":78,"_88":674,"_92":93,"_94":692,"_95":250,"_97":184,"_99":78,"_100":698,"_102":692,"_103":699,"_105":106,"_107":700,"_109":78,"_110":677,"_112":701,"_114":115,"_116":255,"_118":256,"_120":679,"_122":231,"_124":702,"_128":129,"_130":131,"_132":703,"_134":704,"_136":683,"_138":139},[705,706,707],[154,686],[685],"9788245023879",599,[148],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2018",548,[263],[141],[140,684],{"_13":691,"_278":279},{"_13":690,"_278":279},{"_13":216,"_278":279},{"_245":709,"_71":710,"_75":78,"_77":78,"_85":78,"_88":711,"_94":697,"_95":250,"_99":78,"_100":712,"_102":697,"_103":713,"_105":162,"_109":78,"_110":677,"_112":701,"_114":164,"_116":255,"_118":256,"_120":714,"_122":602,"_124":715,"_128":129,"_130":168,"_132":716,"_134":717,"_136":683,"_138":140},[718,719,720],[154,686],"I boken presenteres oppdatert kunnskap om barns utvikling og læring i barnehagen. Her gis en oversikt over de mest anvendte psykologiske teorier som inkluderer både miljøets, biologiens og genetikkens betydning. Hensikten med boken er å fremme en flerfaglig og integrert tilnærming til barns utvikling, lek og læring.\\n\\nI dag er en stor andel av barna i barnehagen under tre år. Tilknytning, stabilitet og kvalitet i samspillet er derfor fremhevet spesielt i denne boka. Forfatterne anlegger en bred forståelse av begrepet utvikling; som en livslang prosess og med mulighet for ny vekst.\\n\\nBokens forfattere er psykologer og pedagoger. Felles for bidragene er deres fokus på tidlig innsats, interaksjon og relasjon samt voksnes betydning for barnets utvikling i en barnehagekontekst.\\n\\nBlant temaer i boken er omsorg, lek og læring; tilknytning; psykisk helse; vennskap; mestring; medvirkning og danning; lykke og livskvalitet; selvregulering; språk, tall- og romforståelse; barnelitteratur; kropp og bevegelse; observasjon og kartlegging; den flerkulturelle barnehagen; foreldresamarbeid, omsorgssvikt; forebygging av mobbing mm.\\n\\nBoken retter seg mot lærere, forskere og studenter i barnehagelærerutdanning, barnevernsutdanning, fysioterapiutdanning og andre profesjonsutdanninger som har fokus på barn og familie. Den er også relevant for praktikere som arbeider tett med barn i alderen 0 5 år.\\n\\nVibeke Glaser er førsteamanuensis i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole. Hun har publisert en rekke bøker og artikler om foreldrerollen, profesjonalisering av barneoppdragelsen, moderne oppvekst og barns og foreldres rettigheter.\\n\\nIngunn Størksen er utdannet psykolog og er professor i pedagogisk psykologi ved Læringsmiljøsenteret, UiS. Hun har ledet forskning og utviklingsarbeid knyttet til barnehager gjennom flere prosjekter finansiert av Norges Forskningsråd, og er leder av barnehagesenteret FILIORUM ved UiS.\\n\\nMay Britt Drugli er professor i pedagogikk ved RKBU Midt Norge, NTNU og SEPU og Høgskolen i Innlandet. Hun har lang erfaring fra utviklingsarbeid i barnehager og er for tiden involvert i flere forskningsprosjekter på dette området. Tema er små barn, atferdsvansker og psykisk helse i barnehagen.",699,[148],"2018-04-10",[263],[141],[140,684],{"_13":691,"_278":279},{"_13":690,"_278":279},{"_13":216,"_278":279},{"_65":747,"_67":748},[723],{"_65":724,"_67":725},"9788245049534",{"_71":726,"_73":727,"_75":76,"_77":78,"_79":728,"_81":82,"_85":78,"_88":729,"_92":461,"_94":724,"_95":96,"_97":98,"_99":78,"_100":296,"_102":724,"_103":730,"_105":106,"_109":78,"_110":731,"_112":732,"_114":115,"_116":255,"_118":256,"_120":733,"_122":734,"_124":735,"_128":129,"_130":131,"_736":737,"_134":738,"_136":739,"_138":139},[154],[741,742],[685],"I 2017 fikk barnehagen ny rammeplan. Planen innebærer en betydelig økning av det samiske innholdet. Barnehager i Norge – uansett hvor i landet de ligger – er forpliktet til å synliggjøre samisk kultur og mangfold og til å utvikle respekt og fellesskapsfølelse. Samiske barn og samiske barnehagers plass er styrket, med en klar betoning av rettigheter og forpliktelser.\\n\\nSamiske temaer angår hele Norge og dermed barnehager i hele Norge. Dette er ikke bare en forpliktelse, det er også en glede og en mulighet for fagutvikling og for god praksis i barnehagen.\\n\\nBoka sikter seg inn mot praksisen og hverdagen i barnehagen til det breie lag av barnehageansatte i Norge. Et mål er også å bidra til fagutvikling og refleksjon blant ansatte i samiske barnehager og barnehager med samiske avdelinger.\\n\\nInnholdet er basert på lang erfaring både fra barnehagen og fra forskning, og gir kunnskap om ulike sider ved samisk samfunn, kultur, språk og historie.",[148],"189899b1-9157-4626-93cb-972171dcccdb",118,"2023-12-20",2023,[263],"thema_interest_no",[740],[140],"Samiske temaer og perspektiver i alle barnehager : fra rammeplan til praksis","Samer",{"_102":745,"_13":746},{"_102":743,"_13":744},"750770","Olsen, Jill Abelsen","714527","Olsen, Torjer A.","9788245039481",{"_71":749,"_73":750,"_75":78,"_77":78,"_85":78,"_88":751,"_94":747,"_95":96,"_99":78,"_100":752,"_102":747,"_103":753,"_105":162,"_109":78,"_110":731,"_112":732,"_114":164,"_116":255,"_118":256,"_120":754,"_122":734,"_124":755,"_128":129,"_130":331,"_736":756,"_134":757,"_136":739,"_138":140},[154],[758,759],"Rammeplanen for barnehagen slår fast at alle barnehager i Norge skal synliggjøre samisk kultur og mangfold og bidra til at barna utvikler respekt og fellesskapsfølelse. Samiske temaer angår hele Norge – og dermed barnehager i hele landet.\\n\\nStadig flere barnehager arbeider med samiske temaer, men det kan være krevende å la arbeidet omfatte mer enn markeringen av samenes nasjonaldag. Denne boka gir kunnskap og inspirasjon til å gjøre samisk kultur, språk, historie og samfunnsliv til en naturlig del av barnehagens praksis og hverdag.\\n\\nSiden første opplag kom i 2023, har Sannhets- og forsoningskommisjonen lagt fram sin rapport. Den tydeliggjør barnehagens betydning både for samisk språklæring og for at alle barn skal bli kjent med samisk kultur, historie og samfunnsliv. Arbeidet med samiske temaer kan dermed også ses som en del av forsoningsarbeidet.\\n\\nBoka bygger på lang erfaring fra barnehage og forskning og er skrevet for ansatte i hele barnehagesektoren, også i samiske barnehager og barnehager med samiske avdelinger.",289,[148],"2023-02-01",[263],[740],[140],{"_102":745,"_13":746},{"_102":743,"_13":744},{"_65":769,"_67":790},[762],{"_65":763,"_67":764},"9788205563018",{"_69":765,"_245":766,"_71":767,"_75":76,"_77":78,"_79":768,"_81":82,"_83":769,"_85":76,"_86":770,"_88":771,"_90":772,"_92":93,"_94":763,"_95":250,"_97":98,"_99":78,"_100":773,"_102":763,"_103":774,"_105":106,"_107":775,"_109":78,"_110":776,"_112":777,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":778,"_122":468,"_124":779,"_126":780,"_128":129,"_130":131,"_132":781,"_134":782,"_136":783,"_138":474},[155],[788],[154,787],[149,150],"9788205563001",619,"Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen. Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk. Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","

Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen.

Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk.

Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.

",365,[148],"2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","0ea45aa1-5912-4022-9f31-60124cc48fa0",309,"2022-07-04",[147],[786],[141],[784,785],"Motorikk i et didaktisk perspektiv","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Det somatiske nervesystem",{"_143":144,"_145":146},"Matematikk og naturvitenskap",{"_13":789,"_278":279},"Kvikstad, Ingvild",{"_245":791,"_71":792,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":771,"_90":772,"_94":769,"_95":250,"_99":78,"_100":181,"_102":769,"_103":793,"_105":162,"_107":794,"_109":78,"_110":776,"_112":777,"_114":164,"_116":117,"_118":119,"_120":795,"_122":468,"_124":796,"_128":129,"_130":168,"_132":797,"_134":798,"_136":783,"_138":496},[799,800],[154,787],[148],"1. utgave 2016","2022-06-01",[147],[141],[784,785],{"_13":789,"_278":279},{"_13":801,"_278":563},"Keeping, David",{"_65":810,"_67":828},[804],{"_65":805,"_67":806},"9788245055948",{"_245":807,"_71":808,"_75":76,"_77":78,"_79":809,"_81":82,"_83":810,"_85":78,"_88":811,"_92":93,"_94":805,"_95":96,"_97":98,"_99":78,"_100":812,"_102":805,"_103":813,"_105":106,"_107":814,"_109":78,"_110":815,"_112":816,"_114":115,"_116":255,"_118":256,"_120":817,"_122":300,"_124":818,"_128":129,"_130":131,"_132":819,"_134":820,"_136":821,"_138":139},[822,823,824],[154],[685],"9788245022162","Hva betyr topologi, klima, værforhold, kultur og natur for barnehagens aktører, og hvilken betydning har barnehagens aktører i dette landskapet? I boka Barn skaper sted sted skaper barn utforsker vi barnehage-barns aktiviteter og barnehagens praksiser gjennom en stedslinse. Tittelen gjenspeiler en dynamisk og relasjonell forståelse av sted, der mennesker og steder gjensidig skaper hverandre.\\n\\nBoka retter seg mot studenter innenfor barne hagepedagogikk samt forskere og faglærere knyttet til barnehagefeltet.\\n\\nRedaksjonen består av førstelektorene Anne Myrstad, Toril Sverdrup og Mai Brit Helgesen. De er knyttet til barnehagelærerutdanningen ved Norges arktiske universitet i Tromsø og i Alta. Myrstad er samfunnsfag-didaktiker, mens Sverdrup og Helgesen underviser i pedagogikk.\\n\\nAndre bidragsytere er Pernille Bartnæs, Veronica Bergan, Sidsel Boldermo, Maria Dardanou, Abigail Hackett, Solveig Joks, Marte Liset, Hanne Kirsten Nilsen, Ylva Jannok Nutti og Elin Eriksen Ødegaard.",435,[148],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","00585f03-74f0-42f7-aaf3-1d8a28d48bac",206,"2024-10-20",[263],[141],[140],"Barn skaper sted - sted skaper barn",{"_13":827,"_278":279},{"_13":826,"_278":279},{"_13":825,"_278":279},"Helgesen, Mai Brit","Sverdrup, Toril","Myrstad, Anne",{"_245":829,"_71":830,"_75":78,"_77":78,"_85":78,"_88":811,"_94":810,"_95":96,"_99":78,"_100":831,"_102":810,"_103":832,"_105":162,"_107":833,"_109":78,"_110":815,"_112":816,"_114":164,"_116":255,"_118":256,"_120":834,"_122":602,"_124":835,"_128":129,"_130":168,"_132":836,"_134":837,"_136":821,"_138":140},[838,839,840],[154],479,[148],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2018-03-27",[263],[141],[140],{"_13":827,"_278":279},{"_13":826,"_278":279},{"_13":825,"_278":279},{"_65":850,"_67":871},[843],{"_65":844,"_67":845},"9788202731373",{"_69":846,"_71":847,"_73":848,"_75":76,"_77":76,"_79":849,"_81":82,"_83":850,"_85":76,"_86":851,"_88":852,"_90":853,"_92":93,"_94":844,"_95":250,"_97":98,"_99":78,"_100":854,"_102":844,"_103":855,"_105":106,"_107":856,"_109":78,"_110":857,"_112":858,"_114":115,"_116":190,"_118":191,"_120":859,"_122":123,"_124":860,"_126":861,"_128":129,"_130":168,"_134":862,"_136":863,"_138":474},[321],[154],[865,866],[207,208,209,210],"9788202697976",679,"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving. E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.
E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.

",379,[148],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","3ce31919-828e-4507-a365-33559cc504d1",218,"2021-07-16",[206],[864],[784],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk",{"_143":144,"_145":113},{"_102":869,"_13":870},{"_102":867,"_13":868},"672261","Engebretsen, Berit","672260","Brattenborg, Steinar",{"_71":872,"_73":873,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":874,"_90":875,"_94":850,"_95":876,"_99":78,"_100":877,"_102":850,"_103":878,"_105":162,"_107":879,"_109":78,"_110":857,"_112":858,"_114":164,"_116":190,"_118":191,"_120":880,"_122":123,"_124":881,"_128":129,"_130":168,"_134":882,"_136":863,"_138":496},[154],[883,884],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.

",4,579,[148],"4. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-07-30",[206],[784],{"_102":869,"_13":870},{"_102":867,"_13":868},{"_65":893,"_67":915},[887],{"_65":888,"_67":889},"9788215043098",{"_245":890,"_71":891,"_75":76,"_77":76,"_79":892,"_81":82,"_83":893,"_85":76,"_86":181,"_88":894,"_90":895,"_92":93,"_94":888,"_95":96,"_97":98,"_99":78,"_100":292,"_102":888,"_103":896,"_105":106,"_107":897,"_109":78,"_110":898,"_112":899,"_114":115,"_116":297,"_118":298,"_120":900,"_122":123,"_124":901,"_126":902,"_128":129,"_130":168,"_132":903,"_134":904,"_136":905,"_138":474},[909,910,911],[154,316],[207,208,312,313],"9788215040936","Hvordan kan barnehagebarn i byene få tilstrekkelige muligheter for bevegelses- og naturopplevelser når det stadig bygges tettere? Kan man egentlig bedrive friluftsliv i by? Kan bybarnehagebarn lære seg å bruke kart, eller å dyrke mat? Hva med muligheten deres for å tilegne seg kunnskaper innenfor områdene miljø og teknikk? Uteområdene i byen har kvaliteter som kan og bør brukes av barnehager. I denne boka beveger vi oss ut av barnehagen, gjennom parsellhager og botaniske hager, til fjæra, villnis og skoger i eller nær byen. Målet med «Barn i by» er å synliggjøre for barnehagelærerstudenter, barnehagepersonell og utdannere hvordan by og byrom kan tas i bruk i fagområdene «Natur, miljø og teknologi», «Kropp, bevegelse, mat og helse» og «Kunst, kultur og kreativitet». Redaktørene, Unni Vik og Kari Anne Jørgensen-Vittersø, har med seg bidragsyterne Synnøve S. Botnen, Anne Kristine Byhring, Emilie Foyn-Bruun, Bente Fønnebø, Màre Helander, Asbjørn Hov, Karen Marie Eid Kårby, Guri Langholm, Henrik Neegaard, Mari Sandbakken, Bushra Fatima Syed, Cato Tandberg, Trine Thoresen, Elly Herikstad Tuset og Steinar Øvreås.","Hvordan kan barnehagebarn i byene få tilstrekkelige muligheter for bevegelses- og naturopplevelser når det stadig bygges tettere? Kan man egentlig bedrive friluftsliv i by? Kan bybarnehagebarn lære seg å bruke kart, eller å dyrke mat? Hva med muligheten deres for å tilegne seg kunnskaper innenfor områdene miljø og teknikk?

Uteområdene i byen har kvaliteter som kan og bør brukes av barnehager. I denne boka beveger vi oss ut av barnehagen, gjennom parsellhager og botaniske hager, til fjæra, villnis og skoger i eller nær byen.

Målet med «Barn i by» er å synliggjøre for barnehagelærerstudenter, barnehagepersonell og utdannere hvordan by og byrom kan tas i bruk i fagområdene «Natur, miljø og teknologi», «Kropp, bevegelse, mat og helse» og «Kunst, kultur og kreativitet».

Redaktørene, Unni Vik og Kari Anne Jørgensen-Vittersø, har med seg bidragsyterne Synnøve S. Botnen, Anne Kristine Byhring, Emilie Foyn-Bruun, Bente Fønnebø, Màre Helander, Asbjørn Hov, Karen Marie Eid Kårby, Guri Langholm, Henrik Neegaard, Mari Sandbakken, Bushra Fatima Syed, Cato Tandberg, Trine Thoresen, Elly Herikstad Tuset og Steinar Øvreås.",[148],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","e9f1f722-3c2a-48e3-b599-e6be9694e9d2",314,"2021-06-14",[311],[908],[141],[140,906,907],"Barn i by : natur, helse og bevegelse i byer og bynære strøk","Byer","Friluftsaktiviteter",{"_143":144,"_145":310},{"_13":914,"_278":279},{"_13":913,"_278":279},{"_13":912,"_278":563},"Olaussen, Ingvild O.","Vik, Unni","Jørgensen-Vittersø, Kari Anne",{"_245":916,"_71":917,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":918,"_90":919,"_94":893,"_95":96,"_99":78,"_100":227,"_102":893,"_103":920,"_105":162,"_109":78,"_110":898,"_112":899,"_114":164,"_116":297,"_118":298,"_120":900,"_122":123,"_124":921,"_128":129,"_130":168,"_132":922,"_134":923,"_136":905,"_138":496},[924,925,926],[154,316],"Hvordan kan barnehagebarn i byene få tilstrekkelige muligheter for bevegelses- og naturopplevelser når det stadig bygges tettere? Kan man egentlig bedrive friluftsliv i by? Kan bybarnehagebarn lære seg å bruke kart? Hvordan kan barna tilegne seg kunnskaper innenfor områdene miljø og teknikk? Er det gitt at alle barn i byen kommer fra kulturer hvor søndagene bli tilbrakt i turklær? I denne boka beveger vi oss ut av barnehagen, gjennom botaniske hager, villnis og skoger, til fjæra og ut i verdensrommet. Vi ser på mulighetene som ligger i uteområdene i og rundt byer, og hvordan kulturelt mangfold kan berike arbeidet med fagområdene i barnehagene. Målet med «Barn i by» er å synliggjøre for barnehagelærerstudenter, barnehagepersonell og utdannere hvordan by og byrom kan tas i bruk i fagområdene «Natur, miljø og teknologi», «Kropp, bevegelse, mat og helse» og «Kunst, kultur og kreativitet». Redaktørene Kari Anne Jørgensen-Vittersø og Unni Vik har med seg bidragsyterne Synnøve S. Botnen, Anne Kristine Byhring, Emilie Foyn-Bruun, Bente Fønnebø, Màre Helander, Asbjørn Hov, Karen Marie Eid Kårby, Guri Langholm, Henrik Neegaard, Mari Sandbakken, Bushra Fatima Syed, Cato Tandberg, Trine Thoresen, Elly Herikstad Tuset og Steinar Øvreås.","Hvordan kan barnehagebarn i byene få tilstrekkelige muligheter for bevegelses- og naturopplevelser når det stadig bygges tettere? Kan man egentlig bedrive friluftsliv i by? Kan bybarnehagebarn lære seg å bruke kart? Hvordan kan barna tilegne seg kunnskaper innenfor områdene miljø og teknikk? Er det gitt at alle barn i byen kommer fra kulturer hvor søndagene bli tilbrakt i turklær?

I denne boka beveger vi oss ut av barnehagen, gjennom botaniske hager, villnis og skoger, til fjæra og ut i verdensrommet. Vi ser på mulighetene som ligger i uteområdene i og rundt byer, og hvordan kulturelt mangfold kan berike arbeidet med fagområdene i barnehagene.

Målet med «Barn i by» er å synliggjøre for barnehagelærerstudenter, barnehagepersonell og utdannere hvordan by og byrom kan tas i bruk i fagområdene «Natur, miljø og teknologi», «Kropp, bevegelse, mat og helse» og «Kunst, kultur og kreativitet».

Redaktørene Kari Anne Jørgensen-Vittersø og Unni Vik har med seg bidragsyterne Synnøve S. Botnen, Anne Kristine Byhring, Emilie Foyn-Bruun, Bente Fønnebø, Màre Helander, Asbjørn Hov, Karen Marie Eid Kårby, Guri Langholm, Henrik Neegaard, Mari Sandbakken, Bushra Fatima Syed, Cato Tandberg, Trine Thoresen, Elly Herikstad Tuset og Steinar Øvreås.",[148,635],[311],[141],[140,906,907],{"_13":914,"_278":279},{"_13":913,"_278":279},{"_13":912,"_278":563},{"_65":928,"_67":929},"9788215031330",{"_71":930,"_73":931,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":932,"_90":933,"_94":928,"_95":250,"_99":78,"_100":395,"_102":928,"_103":934,"_105":162,"_107":935,"_109":78,"_110":936,"_112":937,"_114":164,"_116":297,"_118":298,"_120":938,"_122":602,"_124":939,"_128":129,"_130":168,"_132":940,"_134":941,"_136":942,"_138":140},[154],[943],"Boken gi en grundig innføring i didaktikk og didaktisk tenkning for barnehagelærerutdanningen. Arve Gunnestad tar her for seg aktuelle didaktiske begreper og modeller i lys av behov, forutsetninger og bestemmelsen om medvirkning hos barn, ansatte og foreldre. Her kan du lese utfyllende om barns medvirkning, lyttende pedagogikk, dokumentasjon og om danningsbegrepet. Boka har også kapitler om flerkulturell didaktikk og om individuelle opplæringsplaner for barn med spesielle behov. Denne andreutgaven er oppdatert i tråd med nyere forskning og nyere offentlige utredninger, rammeplan og lovverk. «Didaktikk for barnehagelærere» er skrevet for barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre barnehageansatte. Det er en viktig bok for alle som er opptatt av pedagogisk arbeid med barn i barnehage- og småskolealder, for eksempel lærere ved pedagogiske høgskoler og universiteter, ansatte i barnehageadministrasjon og spesialpedagoger.","Boken gi en grundig innføring i didaktikk og didaktisk tenkning for barnehagelærerutdanningen.
Arve Gunnestad tar her for seg aktuelle didaktiske begreper og modeller i lys av behov, forutsetninger og bestemmelsen om medvirkning hos barn, ansatte og foreldre.

Her kan du lese utfyllende om barns medvirkning, lyttende pedagogikk, dokumentasjon og om danningsbegrepet. Boka har også kapitler om flerkulturell didaktikk og om individuelle opplæringsplaner for barn med spesielle behov.

Denne andreutgaven er oppdatert i tråd med nyere forskning og nyere offentlige utredninger, rammeplan og lovverk.

«Didaktikk for barnehagelærere» er skrevet for barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre barnehageansatte. Det er en viktig bok for alle som er opptatt av pedagogisk arbeid med barn i barnehage- og småskolealder, for eksempel lærere ved pedagogiske høgskoler og universiteter, ansatte i barnehageadministrasjon og spesialpedagoger.",[148],"1. utg. 2014","4df01128-2b12-4388-b118-209115caa93b",237,"2018-12-20",[311],[141],[140],"Didaktikk for barnehagelærere : en innføring",{"_102":944,"_13":945},"21993","Gunnestad, Arve",{"_65":955,"_67":975},[948],{"_65":949,"_67":950},"9788215075600",{"_69":951,"_71":952,"_73":953,"_75":76,"_77":78,"_79":954,"_81":82,"_83":955,"_85":76,"_86":489,"_88":956,"_90":957,"_92":93,"_94":949,"_97":98,"_99":78,"_100":958,"_102":949,"_103":959,"_105":106,"_107":960,"_109":78,"_110":961,"_112":962,"_114":115,"_116":297,"_118":298,"_120":963,"_122":964,"_124":965,"_126":966,"_128":129,"_130":131,"_132":967,"_134":968,"_136":969,"_138":139},[321],[314],[972],[207,208,312,313],"9788215027272","Uteleken må styrkes både i barnehagen, på skolen og i nærmiljøet. I dag blir store deler av barnas tid og lek organisert av voksne. Denne boka handler om den kroppslige leken som barna organiserer selv. Den handler om den magien som oppstår når barna blir fanget i leken. Barn er kropp og bevegelse, og barn uttrykker glede og frihetsfølelse i uteleken. Forfatteren tar oss med til barns lekesteder utendørs, og viser oss hvordan skrenter, trær og skogholt er kjærkomne lekesteder for barn. Boka bygger på to forskningsprosjekter om utelek, et fra barnehagen og et fra skolen. I sin forskning har Fasting fulgt barna i deres lek - langt inni skogen, i skrenter, på lekeplassen og på sykkel hjem til deres nærområder. Det har gitt henne en unik innsikt i barnas lekeverden. Barna elsker sine lekesteder, og barnas lek er full av bevegelse og fantasi.","Uteleken må styrkes både i barnehagen, på skolen og i nærmiljøet. I dag blir store deler av barnas tid og lek organisert av voksne. Denne boka handler om den kroppslige leken som barna organiserer selv. Den handler om den magien som oppstår når barna blir fanget i leken.

Barn er kropp og bevegelse, og barn uttrykker glede og frihetsfølelse i uteleken. Forfatteren tar oss med til barns lekesteder utendørs, og viser oss hvordan skrenter, trær og skogholt er kjærkomne lekesteder for barn. Boka bygger på to forskningsprosjekter om utelek, et fra barnehagen og et fra skolen. I sin forskning har Fasting fulgt barna i deres lek - langt inni skogen, i skrenter, på lekeplassen og på sykkel hjem til deres nærområder. Det har gitt henne en unik innsikt i barnas lekeverden. Barna elsker sine lekesteder, og barnas lek er full av bevegelse og fantasi.",279,[148],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","450296ba-176c-4d13-a04e-0d959aad3fce",129,"2025-09-05",2025,[311],[970],[141],[306],"Barns utelek",{"_143":144,"_145":971},173,{"_102":973,"_13":974},"670509","Fasting, Merete Lund",{"_71":976,"_73":977,"_75":78,"_77":78,"_85":76,"_88":956,"_90":957,"_94":955,"_95":96,"_99":78,"_100":651,"_102":955,"_103":978,"_105":162,"_107":979,"_109":78,"_110":961,"_112":962,"_114":164,"_116":297,"_118":298,"_120":980,"_122":258,"_124":981,"_128":129,"_130":168,"_132":982,"_134":983,"_136":969,"_138":140},[314],[984],[148],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2017-11-08",[311],[141],[306],{"_102":973,"_13":974},{"_65":993,"_67":1011},[987],{"_65":988,"_67":989},"9788245059564",{"_71":990,"_73":991,"_75":76,"_77":78,"_79":992,"_81":82,"_83":993,"_85":78,"_88":994,"_92":93,"_94":988,"_95":96,"_97":98,"_99":78,"_100":462,"_102":988,"_103":995,"_105":106,"_107":996,"_109":78,"_110":997,"_112":998,"_114":115,"_116":255,"_118":256,"_120":999,"_122":964,"_124":1000,"_128":129,"_130":131,"_132":1001,"_134":1002,"_136":1003,"_138":139},[154],[1005,1006],[685],"9788245050332","Barns utforskning starter tidlig – fra sneglejakt i naturen til spørsmål om geometriske former og dinosaurfotspor. Som barnehagelærer har du en unik mulighet til å støtte barnas nysgjerrighet, undring og utvikling gjennom gode samtaler.\\n\\nSammen med barna kan du skape meningsfulle samtaler om realfaglige tema som fremmer barns språklige og kognitive utvikling. Gjennom praktiske eksempler, refleksjoner og fagdidaktiske perspektiver får du kunnskap om hvordan utforskende og åpne spørsmål, problemløsning og lek kan styrke barns undring og utforskertrang.\\n\\nForfatterne gir gode eksempler på ulike samtaleformer, fra spontane møter til planlagte aktiviteter. De viser også hvordan utforskende og filosofiske samtaler om naturfag og matematikk gir et godt utgangspunkt for helhetlig læring og kan styrke barns begrepsforståelse.\\n\\nBoka gir deg de verktøyene du trenger for å bli en enda bedre samtalepartner for barn, slik at du kan støtte deres nysgjerrighet og livslange læring.\\n\\nAnne-Line Bjerknes og Ingunn Skalstad er begge førsteamanuenser på Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap ved USN.",[148],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","2f084a1e-94e9-4247-bcc2-f3646866ac9c",192,"2025-07-28",[263],[141],[140,1004],"Nysgjerrighet, undring og innsikt : gode samtaler med barn","Lærerutdanning",{"_102":1009,"_13":1010},{"_102":1007,"_13":1008},"d5171517-a36b-4dc8-a917-a6dfb71d97d0","Bjerknes, Anne-Line","6e5efcd4-0f0f-4933-9cf4-33de2658e309","Skalstad, Ingunn",{"_71":1012,"_73":1013,"_75":78,"_77":78,"_85":78,"_88":1014,"_94":993,"_95":96,"_99":78,"_100":505,"_102":993,"_103":1015,"_105":162,"_107":979,"_109":78,"_110":997,"_112":998,"_114":164,"_116":255,"_118":256,"_120":1016,"_122":964,"_124":1017,"_128":129,"_130":168,"_132":1018,"_134":1019,"_136":1003,"_138":140},[154],[1020,1021],"Barns utforskning starter tidlig – fra sneglejakt i naturen til spørsmål om geometriske former og dinosaurfotspor. Som barnehagelærer har du en unik mulighet til å støtte barnas nysgjerrighet, undring og utvikling gjennom gode samtaler.\\n\\nSammen med barna kan du skape meningsfulle samtaler om realfaglige tema som fremmer barns språklige og kognitive utvikling. Gjennom praktiske eksempler, refleksjoner og fagdidaktiske perspektiver får du kunnskap om hvordan utforskende og åpne spørsmål, problemløsning og lek kan styrke barns undring og utforskertrang.\\n\\nForfatterne gir gode eksempler på ulike samtaleformer, fra spontane møter til planlagte aktiviteter. De viser også hvordan utforskende og filosofiske samtaler om naturfag og matematikk gir et godt utgangspunkt for helhetlig læring og kan styrke barns begrepsforståelse.\\n\\nBoka gir deg de verktøyene du trenger for å bli en enda bedre samtalepartner for barn, slik at du kan støtte deres nysgjerrighet og livslange læring.\\n\\n«For en flott bok dere har skrevet. Den likte jeg! Hele boka bygger opp under et syn på barn og barns verdier, potensiale og kunnskaper, som gikk rett hjem hos meg. Og med så gode praksiseksempler som dere drøfter og begrunner faglig på måter som alle som jobber med barn forstår! Den kombinerer også de fagområdene jeg liker best språk, matematikk og naturfag i barnehagen».\\n\\nKarianne – Einingsleiar barnehage, Hjartdal kommune",[148],"2025-08-01",[263],[141],[140,1004],{"_102":1009,"_13":1010},{"_102":1007,"_13":1008},{"_11":1023,"_13":1024,"_19":1025},"hivolda-barnehagelarer-bachelor","Barnehagelærer - bachelor",[1026],{"_11":1027,"_1028":1029,"_13":1030},"hivolda","shortName","HiVolda","Høgskulen i Volda",{"_11":1027,"_1028":1029,"_13":1030},"currentUser",{"_1045":78,"_1046":1047,"_1048":1049,"_1050":78,"_1051":78,"_1052":78,"_1053":78,"_1054":78,"_1055":-5,"_1056":1057,"_1058":1059},"ENV",{"_1037":1038,"_1039":1040,"_1041":1042,"_1043":1044},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_102":1060,"_1061":1060,"_1062":1060,"_1063":1064,"_1065":1066,"_1067":-7,"_1068":1069,"_1070":1071,"_1072":1073,"_1074":1075,"_1076":1077,"_1078":1079,"_1080":1081,"_1082":-7,"_1083":-7,"_1084":-7,"_1085":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_1086":78,"_1087":78,"_1088":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]