[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_418":419,"_420":421,"_422":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hivolda-digkompbhg1-innforing-i-digital-kompetanse-og-praksis-i-barnehagen-2026-host","name","Innføring i digital kompetanse og praksis i barnehagen","code","DIGKOMPBHG1","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[413],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_46":355,"_48":356},{"_46":335},{"_46":283,"_48":284},{"_46":265},{"_46":244},{"_46":221},{"_46":197},{"_46":169},{"_46":47,"_48":49},"original",{"_51":70,"_53":151},"alternativeAllvitOptions",[50],{"_51":52,"_53":54},"isbn","9788202659134","metadata",{"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":68,"_69":70,"_71":62,"_72":73,"_74":75,"_76":77,"_78":79,"_80":52,"_81":82,"_83":84,"_85":64,"_86":87,"_88":52,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":64,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125},"accessibility_features",[150],"actors",[142,143,144],"allvit_subjects",[140,141],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[136,137,138,139],"available_text","I salg","based_on_id","9788202632168","bundle_available","bundle_price",639,"description","Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn? Antologien er fagfellevurdert. Bidragsytere: Henriette Jæger, Margareth Sandvik, Ann Hege Lorvik, Waterhouse (red.), Elena Bøhler, Nina Engesnes, Mari Gillund, Tonje Hilde Giæver, Eli Gjølstad, Asbjørn Magnar Hov, Tove Lafton, Anniken Lind, Henrik Neegaard, André Rognes, Elisabeth Staksrud, Cato Tandberg og Marit Vik.","description_rich","

Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn?
Antologien er fagfellevurdert.
Bidragsytere: Henriette Jæger, Margareth Sandvik, Ann Hege Lorvik, Waterhouse (red.), Elena Bøhler, Nina Engesnes, Mari Gillund, Tonje Hilde Giæver, Eli Gjølstad, Asbjørn Magnar Hov, Tove Lafton, Anniken Lind, Henrik Neegaard, André Rognes, Elisabeth Staksrud, Cato Tandberg og Marit Vik.

","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",359,"id","languages_no",[135],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","open_access","original_work_id","4801b2be-eae8-45ee-8e4c-f3e1ab24670f","pages",256,"product_form","ED","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2020-03-04","published_year",2020,"publishers",[134],"rental_options",[129],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[128],"thema_subject_no",[126,127],"title","Digitale barnehagepraksiser : teknologier, medier og muligheter","varegruppe","Barnehagepedagogikk ebøker","Førskoler og barnehager","Internett, digitale medier og samfunn","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_130":131,"_132":133},"duration_months",6,"price",223,"Cappelen Damm akademisk","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Barnehagelærerutdanning","Samfunnsvitenskap",{"_13":149,"_146":147},{"_13":148,"_146":147},{"_13":145,"_146":147},"Waterhouse, Ann-Hege Lorvik","role","Redaktør","Sandvik, Margareth","Jæger, Henriette","WCAG v2.1",{"_57":152,"_59":153,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":154,"_76":155,"_80":70,"_81":82,"_85":64,"_86":156,"_88":70,"_89":157,"_91":158,"_95":64,"_96":97,"_98":99,"_100":159,"_102":103,"_104":105,"_106":160,"_108":161,"_110":162,"_114":115,"_116":117,"_118":163,"_120":164,"_122":123,"_124":165},[166,167,168],[140,141],"Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn? Antologien er fagfellevurdert.","

",539,[135],"PHYSICAL","BC","2019-11-27",2019,[134],[128],[126,127],"Barnehagepedagogikk",{"_13":149,"_146":147},{"_13":148,"_146":147},{"_13":145,"_146":147},{"_51":170,"_53":171},"9788202488215",{"_57":172,"_59":173,"_174":175,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":176,"_76":177,"_80":170,"_81":82,"_85":64,"_86":178,"_88":170,"_89":179,"_91":158,"_95":64,"_96":180,"_98":181,"_100":159,"_102":103,"_104":105,"_106":182,"_108":183,"_110":184,"_114":115,"_116":117,"_120":185,"_122":186,"_124":187},[194],[193,141],"authors",[190],"Barns liv og lek med medier handler om hvorfor vi som voksne må forholde oss engasjert og nyansert til barns bruk av medier. Hvilke rolle spiller mediene for barns lek og læring? Hvordan kan man som pedagog forholde seg åpent og konstruktivt til barns bruk av medier? Første kapittel handler om dagens barndom og de digitalt innfødte. De neste kapitlene tar for seg de yngste barnas bruk av medier i familien, barnehagebarns bruk av medier og til slutt elever på SFO og deres bruk av nettbrett som leketøy og som en viktig del av vennskapskulturen. Alt konkretisert ved eksempler og cases. Etter hvert kapittel er det opplegg til diskusjon i personalgruppen og til personlig refleksjon. Målgruppa er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Personalet i SFO finner også nyttig informasjon i kapitlet som omhandler barn i skolefritidsordningen. Norsk introduksjon ved Henriette Jæger, høgskolelektor ved Institutt for barnehagelærere, Høgskolen i Oslo og Akershus.","

Barns liv og lek med medier handler om hvorfor vi som voksne må forholde oss engasjert og nyansert til barns bruk av medier. Hvilke rolle spiller mediene for barns lek og læring? Hvordan kan man som pedagog forholde seg åpent og konstruktivt til barns bruk av medier?

Første kapittel handler om dagens barndom og de digitalt innfødte. De neste kapitlene tar for seg de yngste barnas bruk av medier i familien, barnehagebarns bruk av medier og til slutt elever på SFO og deres bruk av nettbrett som leketøy og som en viktig del av vennskapskulturen. Alt konkretisert ved eksempler og cases. Etter hvert kapittel er det opplegg til diskusjon i personalgruppen og til personlig refleksjon.

Målgruppa er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Personalet i SFO finner også nyttig informasjon i kapitlet som omhandler barn i skolefritidsordningen.

Norsk introduksjon ved Henriette Jæger, høgskolelektor ved Institutt for barnehagelærere, Høgskolen i Oslo og Akershus.

",339,[135],"243e7f6b-c5b5-4bf2-a11b-b879c6385cea",124,"2015-07-06",2015,[134],[127,188,189],"Barns liv og lek med medier","Generell pedagogikk","Barn","Pedagogikk",{"_88":191,"_13":192},"718095","Johansen, Stine Liv","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":195,"_146":196},"Goveia, Ingvill Christina","Oversetter",{"_51":198,"_53":199},"9788202573157",{"_57":200,"_59":201,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":202,"_76":203,"_80":198,"_81":82,"_85":64,"_86":87,"_88":198,"_89":204,"_91":158,"_95":64,"_96":205,"_98":206,"_100":159,"_102":103,"_104":105,"_106":207,"_108":208,"_110":209,"_114":115,"_116":117,"_118":210,"_120":211,"_122":212,"_124":187},[219],[140,217,218],"I Barns mediehverdag tar forfatterne for seg mediebruk hos barn i ulike aldre, fra de yngste i barnehagen til de litt eldre som ser på nyheter. Mediene og tekstene som behandles er av ulike sjangre, både fiksjon og fakta. De er lineære og interaktive, instruktive og sosiale, på tv, mobil og internett. Mediene finnes hjemme eller i barnehagen, eller begge steder. Utgangspunktet er barna og deres mediebruk, uavhengig av hvor den foregår. Boka består av syv kapitler: Kapittel 1 introduserer fagfeltet barn og medier. Kapittel 2 ser på Disneys rolle som danningsagent, gjennom analyser av Frost og Jake og sjørøverne. Kapittel 3 analyserer Aftenposten Junior og NRK Supernytt og ser særlig på hvordan vanskelige nyheter formidles til barn. Kapittel 4 er en mikroetnografisk undersøkelse på en småbarnsavdeling, hvor forfatteren har sett etter spor av moderne medier i barnehagehverdagen. Kapittel 5 undersøker hvordan digitale verktøy som språklæringsapper kan brukes i språkopplæring i barnehagen. Kapittel 6 undersøker hva slags mediekompetansen femåringer må besitte og kan utvikle ved å bruke nettsider som nrksuper.no. Kapittel 7 analyserer eksempler på hvordan barnehagen kan kommunisere med omverdenen, gjennom blant annet Facebook, Skype og Instagram. I denne fagfellevurderte vitenskapelige antologien er det barns mediebruk i en hverdagssammenheng som er omdreiningspunktet. Medier er en naturlig del av barns liv, og kunnskap om bruk av disse er viktig for å møte barna der de er. Artiklene er et bidrag til utvikling av innsikt om barns mediebruk. Bidragsyterne i denne boka er: Margunn S. Dahle, Per Ivar Kjærgård, Ingvill Thu Kro, Trude Kyrkjebø, Nina S. Nesheim, Bjørg M. Nyjordet og Klaus Thestrup.","

I Barns mediehverdag tar forfatterne for seg mediebruk hos barn i ulike aldre, fra de yngste i barnehagen til de litt eldre som ser på nyheter. Mediene og tekstene som behandles er av ulike sjangre, både fiksjon og fakta. De er lineære og interaktive, instruktive og sosiale, på tv, mobil og internett. Mediene finnes hjemme eller i barnehagen, eller begge steder. Utgangspunktet er barna og deres mediebruk, uavhengig av hvor den foregår.

Boka består av syv kapitler:

Kapittel 1 introduserer fagfeltet barn og medier.
Kapittel 2 ser på Disneys rolle som danningsagent, gjennom analyser av Frost og Jake og sjørøverne.
Kapittel 3 analyserer Aftenposten Junior og NRK Supernytt og ser særlig på hvordan vanskelige nyheter formidles til barn.
Kapittel 4 er en mikroetnografisk undersøkelse på en småbarnsavdeling, hvor forfatteren har sett etter spor av moderne medier i barnehagehverdagen.
Kapittel 5 undersøker hvordan digitale verktøy som språklæringsapper kan brukes i språkopplæring i barnehagen.
Kapittel 6 undersøker hva slags mediekompetansen femåringer må besitte og kan utvikle ved å bruke nettsider som nrksuper.no.
Kapittel 7 analyserer eksempler på hvordan barnehagen kan kommunisere med omverdenen, gjennom blant annet Facebook, Skype og Instagram.

I denne fagfellevurderte vitenskapelige antologien er det barns mediebruk i en hverdagssammenheng som er omdreiningspunktet. Medier er en naturlig del av barns liv, og kunnskap om bruk av disse er viktig for å møte barna der de er. Artiklene er et bidrag til utvikling av innsikt om barns mediebruk.
Bidragsyterne i denne boka er: Margunn S. Dahle, Per Ivar Kjærgård, Ingvill Thu Kro, Trude Kyrkjebø, Nina S. Nesheim, Bjørg M. Nyjordet og Klaus Thestrup.",[215,135,216],"188a9584-c9c9-443c-9f57-11d5b88d7b58",132,"2018-04-04",2018,[134],[128],[213,214,126],"Barns mediehverdag","Media-, underholdnings-, informasjons og kommunikasjonsnæringer","Barne- og utviklingspsykologi","Flerspråklig","Dansk","Økonomi og ledelse","Psykologi",{"_13":220,"_146":147},"Nyjordet, Bjørg Marit",{"_51":222,"_53":223},"9788215024905",{"_59":224,"_174":225,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":226,"_76":227,"_80":222,"_81":82,"_85":64,"_86":228,"_88":222,"_89":229,"_91":158,"_95":64,"_96":230,"_98":231,"_100":159,"_102":232,"_104":233,"_106":234,"_108":235,"_110":236,"_114":115,"_116":117,"_120":237,"_122":238,"_124":165},[193,239],[241],"Hvordan kan digital teknologi legge til rette for meningsfulle læringsprosesser mellom barn og voksne i barnehagen? Kunnskap om barns møter med digital teknologi er viktig for å forstå dagens barndom og de utfordringer barnehagen står overfor. Digital teknologi påvirker måten barna handler, leker, tenker, lærer, utrykker seg og interagerer på. Gjennom teori og eksempler viser forfatteren hvordan digital teknologi kan benyttes i en pedagogikk som tilrettelegger for barnehagebarns møter med seg selv, samfunnet og den verdenen de vokser opp i. Mange av bokas eksempler handler om barn og pedagoger som i møte med kunst skaper digitale medieuttrykk sammen. En bok for barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehagen. Mari-Ann Letnes er førsteamanuensis i kunst og håndverk ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning.","Hvordan kan digital teknologi legge til rette for meningsfulle læringsprosesser mellom barn og voksne i barnehagen?
Kunnskap om barns møter med digital teknologi er viktig for å forstå dagens barndom og de utfordringer barnehagen står overfor. Digital teknologi påvirker måten barna handler, leker, tenker, lærer, utrykker seg og interagerer på.

Gjennom teori og eksempler viser forfatteren hvordan digital teknologi kan benyttes i en pedagogikk som tilrettelegger for barnehagebarns møter med seg selv, samfunnet og den verdenen de vokser opp i. Mange av bokas eksempler handler om barn og pedagoger som i møte med kunst skaper digitale medieuttrykk sammen.

En bok for barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehagen.

Mari-Ann Letnes er førsteamanuensis i kunst og håndverk ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning.",299,[135],"abb7ca32-c98b-4eb7-b676-68648ed8d3ce",198,"Aschehoug AS","0001","2016-01-29",2016,[240],[165,239],"Barns møter med digital teknologi : digital teknologi som pedagogisk ressurs i barnehagebarns lek, opplevelse og læring","Data- og informasjonsteknologi","Universitetsforlaget",{"_88":242,"_13":243},"716825","Letnes, Mari-Ann",{"_51":245,"_53":246},"9788215020259",{"_57":247,"_59":248,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":249,"_76":250,"_80":245,"_81":82,"_85":64,"_86":251,"_88":245,"_89":252,"_91":158,"_93":253,"_95":64,"_96":254,"_98":255,"_100":159,"_102":232,"_104":233,"_106":256,"_108":257,"_110":258,"_114":115,"_116":117,"_118":259,"_120":260,"_122":261,"_124":165},[262,263],[193,141],"Barn i dag vokser opp i en globalisert mediekultur. Hva innebærer dette? Hva kreves av barnehagelæreren når nye digitale medier inntar barnehagen? Lek og læring i barnehagen er sterkt påvirket av medialiseringen vi opplever i samfunnet, og barna trenger derfor voksne med digital kompetanse som kan støtte dem i deres utforskning av digitale medier. Med utgangspunkt i sine varierte faglige ståsteder innenfor barnehagepedagogikken setter bokas forfattere fokus på de mulighetene og utfordringene digitale medier skaper for barn og voksne i barnehagehverdagen. Medialisert barndom retter seg direkte inn mot studenter i barnehagelærerutdanningen. Boka er også viktig for alle som jobber i barnehage. Redaktørene Henriette Jæger og Jan Ketil Torgersen er begge høgskolelektorer ved Dronning Mauds Minne Høgskole i Trondheim; Jæger i norsk og Torgersen i musikk. Bidragsyterne er: Knut Steinar Engelsen, Margrethe Jernes, Stine Liv Johansen, Ida Margrethe Knudsen, Lars Martin Kvinge, Lydia Plowman, Svein Sando, Margareth Sandvik, Ivar Selmer-Olsen, Elisabeth Staksrud, Christine Stephen, Elin Eriksen Ødegaard, Nils Tore Gram Økland og Vigdis Vangsnes.","Barn i dag vokser opp i en globalisert mediekultur. Hva innebærer dette? Hva kreves av barnehagelæreren når nye digitale medier inntar barnehagen?

Lek og læring i barnehagen er sterkt påvirket av medialiseringen vi opplever i samfunnet, og barna trenger derfor voksne med digital kompetanse som kan støtte dem i deres utforskning av digitale medier.

Med utgangspunkt i sine varierte faglige ståsteder innenfor barnehagepedagogikken setter bokas forfattere fokus på de mulighetene og utfordringene digitale medier skaper for barn og voksne i barnehagehverdagen.

Medialisert barndom retter seg direkte inn mot studenter i barnehagelærerutdanningen. Boka er også viktig for alle som jobber i barnehage.

Redaktørene Henriette Jæger og Jan Ketil Torgersen er begge høgskolelektorer ved Dronning Mauds Minne Høgskole i Trondheim; Jæger i norsk og Torgersen i musikk.

Bidragsyterne er: Knut Steinar Engelsen, Margrethe Jernes, Stine Liv Johansen, Ida Margrethe Knudsen, Lars Martin Kvinge, Lydia Plowman, Svein Sando, Margareth Sandvik, Ivar Selmer-Olsen, Elisabeth Staksrud, Christine Stephen, Elin Eriksen Ødegaard, Nils Tore Gram Økland og Vigdis Vangsnes.",279,[215,135,216],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","1d26506a-84dd-4429-a53e-bce783ef6b71",185,"2012-08-28",2012,[240],[128],[165,127],"Medialisert barndom : digital kultur i barnehagen",{"_13":149,"_146":147},{"_13":264,"_146":147},"Torgersen, Jan Ketil",{"_51":266,"_53":267},"9788202445638",{"_59":268,"_174":269,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":270,"_76":271,"_80":266,"_81":82,"_85":64,"_86":272,"_88":266,"_89":273,"_91":158,"_95":64,"_96":274,"_98":251,"_100":159,"_102":103,"_104":105,"_106":275,"_108":235,"_110":276,"_114":115,"_116":117,"_120":277,"_122":278,"_124":165},[193],[280],"Boka forteller både hva digital kompetanse bør være for de som arbeider pedagogisk med små barn, og hvordan barnehageprofesjonen kan tilrettelegge for og vurdere hvilke digitale erfaringer barna skal få med seg videre i livet. Feltet boka skisserer, handler om å profesjonsrette pedagogisk bruk av digitale medier i barnehagesektoren, samt å utdype hvorfor digital kompetanse også har sin plass i denne profesjonen. App'legøyer og app'estreker? Profesjonsfaglig digital kompetanse i barnehagen er en fagbok om hvordan og hvorfor digital kompetanse bør få mer plass i barnehagen, og hvordan dette kan gjøres både med og uten teknologi. En bred oversikt over teoretiske perspektiver og nyere forskning på småbarns digitale lek, utforskning og læring presenteres her på en praksisorientert og tverrfaglig måte. \"[...] dette er en glitrende bok til bruk i praksisfeltet, og også i barnehagelærerutdanningene. Den gir både et godt grunnlag for diskusjon og refleksjon og klare føringer for praksis.\" Monica Bjerkelund, Første steg nr. 2, 2016","

Boka forteller både hva digital kompetanse bør være for de som arbeider pedagogisk med små barn, og hvordan barnehageprofesjonen kan tilrettelegge for og vurdere hvilke digitale erfaringer barna skal få med seg videre i livet. Feltet boka skisserer, handler om å profesjonsrette pedagogisk bruk av digitale medier i barnehagesektoren, samt å utdype hvorfor digital kompetanse også har sin plass i denne profesjonen.

App'legøyer og app'estreker? Profesjonsfaglig digital kompetanse i barnehagen er en fagbok om hvordan og hvorfor digital kompetanse bør få mer plass i barnehagen, og hvordan dette kan gjøres både med og uten teknologi. En bred oversikt over teoretiske perspektiver og nyere forskning på småbarns digitale lek, utforskning og læring presenteres her på en praksisorientert og tverrfaglig måte.

\"[...] dette er en glitrende bok til bruk i praksisfeltet, og også i barnehagelærerutdanningene. Den gir både et godt grunnlag for diskusjon og refleksjon og klare føringer for praksis.\"
Monica Bjerkelund, Første steg nr. 2, 2016

",559,[135],"c77561b1-1843-45db-89dc-322672c55e31","2016-01-04",[134],[165,279],"App'legøyer og app'estreker? : profesjonsfaglig digital kompetanse i barnehagen","Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring",{"_88":281,"_13":282},"719600","Hardersen, Barbro",{"_51":291,"_53":322},[285],{"_51":286,"_53":287},"9788215044941",{"_59":288,"_174":289,"_61":62,"_63":62,"_65":290,"_67":68,"_69":291,"_71":62,"_72":292,"_74":293,"_76":294,"_78":79,"_80":286,"_81":82,"_83":84,"_85":64,"_86":251,"_88":286,"_89":295,"_91":92,"_93":296,"_95":64,"_96":297,"_98":298,"_100":101,"_102":232,"_104":233,"_106":299,"_108":300,"_110":301,"_112":302,"_114":115,"_116":117,"_118":303,"_120":304,"_122":305,"_124":125},[193],[310,311,312,313],[136,137,308,309],"9788215044934",449,"Barnehagens digitale praksis skal ha en naturlig plass i det pedagogiske arbeidet. En barnehagelærer må alltid vurdere hvilke digitale verktøy som er mest hensiktsmessig å velge for å gi barna mulighet til å leke, lære, utforske og skape med digital teknologi. Med forankring i pedagogiske læringsteorier og perspektiver presenterer forfatterne begrepet profesjonsfaglig digital kompetanse. «Barnehagens digitale arenaer» viser hvordan barnehagefaglige aktiviteter og prosjekter i en barnehage enkelt kan deles med andre barnehager. Aktivitetene og prosjektene som beskrives, er nært knyttet til praksisfeltet med både analoge og digitale utgangspunkt. Eksemplene i boka er basert på aktiviteter og et stort prosjekt som bygger på STEAM (science, technology, engineering, art, mathematics) og framtidens kompetanser (kreativitet, kritisk tenkning, medborgerskap, kommunikasjon og samarbeid). Boka er skrevet for studenter og praktikere innenfor barnehagefeltet. Den retter seg primært inn mot kunnskapsområdet Barns utvikling, lek og læring, men tar også for seg tematikk som er aktuell innenfor alle kunnskapsområdene i barnehagelærerutdanningen. I tillegg til forfatterne Maria Dardanou, Elin Dybdal Simensen og Maria Solberg Mossin bidrar Maria Hatzigianni med et kapittel i boka.","Barnehagens digitale praksis skal ha en naturlig plass i det pedagogiske arbeidet. En barnehagelærer må alltid vurdere hvilke digitale verktøy som er mest hensiktsmessig å velge for å gi barna mulighet til å leke, lære, utforske og skape med digital teknologi.

Med forankring i pedagogiske læringsteorier og perspektiver presenterer forfatterne begrepet profesjonsfaglig digital kompetanse. «Barnehagens digitale arenaer» viser hvordan barnehagefaglige aktiviteter og prosjekter i en barnehage enkelt kan deles med andre barnehager. Aktivitetene og prosjektene som beskrives, er nært knyttet til praksisfeltet med både analoge og digitale utgangspunkt.

Eksemplene i boka er basert på aktiviteter og et stort prosjekt som bygger på STEAM (science, technology, engineering, art, mathematics) og framtidens kompetanser (kreativitet, kritisk tenkning, medborgerskap, kommunikasjon og samarbeid).

Boka er skrevet for studenter og praktikere innenfor barnehagefeltet. Den retter seg primært inn mot kunnskapsområdet Barns utvikling, lek og læring, men tar også for seg tematikk som er aktuell innenfor alle kunnskapsområdene i barnehagelærerutdanningen.

I tillegg til forfatterne Maria Dardanou, Elin Dybdal Simensen og Maria Solberg Mossin bidrar Maria Hatzigianni med et kapittel i boka.",[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","75ced070-05a7-4114-b0ba-ab80440eb38f",157,"2021-04-06",2021,[240],[306],[128],[165,279],"Barnehagens digitale arenaer",{"_130":131,"_132":307},173,"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_88":320,"_13":321},{"_88":318,"_13":319},{"_88":316,"_13":317},{"_88":314,"_13":315},"743493","Hatzigianni, Maria","743462","Simensen, Elin Dybdal","743460","Mossin, Maria Solberg","743459","Dardanou, Maria",{"_59":323,"_174":324,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":293,"_76":294,"_80":291,"_81":82,"_85":64,"_86":325,"_88":291,"_89":326,"_91":158,"_93":253,"_95":64,"_96":297,"_98":298,"_100":159,"_102":232,"_104":233,"_106":327,"_108":300,"_110":328,"_114":115,"_116":117,"_118":329,"_120":330,"_122":305,"_124":165},[193],[331,332,333,334],349,[135],"2021-04-12",[240],[128],[165,279],{"_88":320,"_13":321},{"_88":318,"_13":319},{"_88":316,"_13":317},{"_88":314,"_13":315},{"_51":336,"_53":337},"9788245023206",{"_59":338,"_174":339,"_61":64,"_63":64,"_71":64,"_74":340,"_80":336,"_81":82,"_85":64,"_86":341,"_88":336,"_89":342,"_91":158,"_95":64,"_96":343,"_98":298,"_100":159,"_102":344,"_104":345,"_106":346,"_108":208,"_110":347,"_114":115,"_116":117,"_118":348,"_120":349,"_122":350,"_124":165},[193,141],[352],"Boken er en introduksjon til digitalt arbeid i barnehagen, og et bakteppe for diskusjon og refleksjon om barnehagens digitale praksis. Profesjonsfaglig digital kompetanse er nødvendig for å skape god digital praksis preget av nysgjerrighet, eksperimentering, kreativitet og skaping.\\n\\nMålgrupper er alle som bør være opptatt av å utvikle god og klok digital praksis: Personalet i barnehagen, eiere, studenter og fagansatte i barnehagelærerutdanningen, politiske aktører og kunnskapsmiljøer som er opptatt av teknologi i barnehagen.\\n\\nNina Bauer Bølgan har lang undervisningserfaring fra barnehagelærerutdanningen. Hun regnes som en nestor innen det digitale området i barnehagen, og har hatt et særlig engasjement for å utvikle personalets profesjonsfaglige digitale kompetanse. Bølgan har skrevet temaheftet om IKT i barnehagen, har utgitt flere bøker, deltatt i europeiske utviklingsprosjekt og bidratt på en rekke nasjonale og internasjonale konferanser. I 2006 initierte hun konferansen «Klikk der!», og arbeider nå med DAB-konferansene (Digital Arena Barnehage).",479,[135],"91eb0e4e-0ea1-4e02-8c23-63428a2bbeb4","Vigmostad & Bjørke AS","2710","2018-08-14",[351],[128],[165,127],"Digital praksis i barnehagen : nysgjerrig, eksperimentell og skapende","Fagbokforlaget",{"_88":353,"_13":354},"730379","Bølgan, Nina Bauer",{"_51":364,"_53":399},[357],{"_51":358,"_53":359},"9788215062716",{"_55":360,"_59":361,"_174":362,"_61":62,"_63":62,"_65":363,"_67":68,"_69":364,"_71":62,"_72":365,"_74":366,"_76":367,"_78":79,"_80":358,"_81":368,"_83":84,"_85":64,"_86":369,"_88":358,"_89":370,"_91":92,"_93":371,"_95":64,"_96":372,"_98":373,"_100":101,"_102":232,"_104":233,"_106":374,"_108":375,"_110":376,"_112":377,"_114":115,"_116":378,"_118":379,"_120":380,"_122":381,"_124":382},[150],[140,193],[387,388,389,390],[136,137,308,309],"9788215062624",459,"Barn og unge har digitale rettigheter. De har rett til å ytre seg og motta informasjon, rett til å bli beskyttet og rett til utdanning. Hvordan fyller vi rettighetene med innhold slik at barna vokser opp og forstår hvordan de skal forholde seg til ny digital teknologi - og utøver etisk bevissthet, digital dømmekraft og digitalt medborgerskap? Vårt svar er å bruke verdigrunnlaget for barnehage og skole som en ressurs. Forfatterne presenterer nye digitale trender, oppdatert forskning, utfordringer med kunstig intelligens, perspektiver på barns identitetsdannelse og ulike syn på aldersgrenser og alderskontroll. Vi gir også råd om hvordan foreldresamarbeidet kan brukes som en verdifull ressurs. Boken gir perspektiver på og diskuterer oppøving av digital dømmekraft gjennom seks innfallsvinkler som er sentrale i verdigrunnlaget for opplæringen: menneskeverd, dannelse, den gylne regel, kritisk tenkning, demokrati og dialog. Denne fagfellevurderte boken er skrevet både til deg som er på vei inn i læreryrket i barnehage og skole, og deg som allerede jobber med barn og unge fra 0-18 år. En viktig ressurs i boken er den praktiske erfaringen som lærere, foreldre og elever har delt med Stiftelsen Barnevakten, som siden år 2000 har formidlet fakta og råd om barn, unge og medier.","Barn og unge har digitale rettigheter. De har rett til å ytre seg og motta informasjon, rett til å bli beskyttet og rett til utdanning. Hvordan fyller vi rettighetene med innhold slik at barna vokser opp og forstår hvordan de skal forholde seg til ny digital teknologi - og utøver etisk bevissthet, digital dømmekraft og digitalt medborgerskap?

Vårt svar er å bruke verdigrunnlaget for barnehage og skole som en ressurs.

Forfatterne presenterer nye digitale trender, oppdatert forskning, utfordringer med kunstig intelligens, perspektiver på barns identitetsdannelse og ulike syn på aldersgrenser og alderskontroll. Vi gir også råd om hvordan foreldresamarbeidet kan brukes som en verdifull ressurs.

Boken gir perspektiver på og diskuterer oppøving av digital dømmekraft gjennom seks innfallsvinkler som er sentrale i verdigrunnlaget for opplæringen: menneskeverd, dannelse, den gylne regel, kritisk tenkning, demokrati og dialog.

Denne fagfellevurderte boken er skrevet både til deg som er på vei inn i læreryrket i barnehage og skole, og deg som allerede jobber med barn og unge fra 0-18 år.

En viktig ressurs i boken er den praktiske erfaringen som lærere, foreldre og elever har delt med Stiftelsen Barnevakten, som siden år 2000 har formidlet fakta og råd om barn, unge og medier.",2,289,[135],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","82538d75-8dc7-4098-bae3-d8bdd8b702ec",202,"2025-09-04",2025,[240],[385],"20",[128],[279,126,383,384],"Barn og unges digitale dømmekraft : et verdiløft i barnehage og skole","Generell pedagogikk ebøker","Barneskoler og ungdomsskoler","Lærerutdanning",{"_130":131,"_132":386},179,{"_88":397,"_13":398},{"_88":395,"_13":396},{"_88":393,"_13":394},{"_88":391,"_13":392},"741044","Vik, Leif Gunnar Vestbøstad","741042","Tønnesen, Kjellaug Tonheim","714488","Eilifsen, Margareth","734982","Bergsjø, Leonora Onarheim",{"_59":400,"_174":401,"_61":64,"_63":64,"_71":62,"_74":366,"_76":402,"_80":364,"_81":368,"_85":64,"_86":87,"_88":364,"_89":403,"_91":158,"_93":404,"_95":64,"_96":372,"_98":373,"_100":159,"_102":232,"_104":233,"_106":405,"_108":375,"_110":406,"_114":115,"_116":117,"_118":407,"_120":408,"_122":381,"_124":187},[140,193],[409,410,411,412],"Barn og unge har digitale rettigheter. De har rett til å ytre seg og motta informasjon, rett til å bli beskyttet og rett til utdanning. Hvordan fyller vi rettighetene med innhold slik at barna vokser opp og forstår hvordan de skal forholde seg til ny digital teknologi - og utøver etisk bevissthet, digital dømmekraft og digitalt medborgerskap?

Vårt svar er å bruke verdigrunnlaget for barnehage og skole som en ressurs.

Forfatterne presenterer nye digitale trender, oppdatert forskning, utfordringer med kunstig intelligens, perspektiver på barns identitetsdannelse og ulike syn på aldersgrenser og alderskontroll. Vi gir også råd om hvordan foreldresamarbeidet kan brukes som en verdifull ressurs.

Boken gir perspektiver på og diskuterer oppøving av digital dømmekraft gjennom seks innfallsvinkler som er sentrale i verdigrunnlaget for opplæringen: menneskeverd, dannelse, den gylne regel, kritisk tenkning, demokrati og dialog.

Denne fagfellevurderte boken er skrevet både til deg som er på vei inn i læreryrket i barnehage og skole, og deg som allerede jobber med barn og unge fra 0-18 år.

En viktig ressurs i boken er den praktiske erfaringen som lærere, foreldre og elever har delt med Stiftelsen Barnevakten, som siden år 2000 har formidlet fakta og råd om barn, unge og medier.",[135],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2025","2025-08-26",[240],[128],[279,126,383,384],{"_88":397,"_13":398},{"_88":395,"_13":396},{"_88":393,"_13":394},{"_88":391,"_13":392},{"_11":414,"_415":416,"_13":417},"hivolda","shortName","HiVolda","Høgskulen i Volda","currentUser",{"_431":64,"_432":433,"_434":435,"_436":64,"_437":64,"_438":64,"_439":64,"_440":64,"_441":-5,"_442":443,"_444":445},"ENV",{"_423":424,"_425":426,"_427":428,"_429":430},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_88":446,"_447":446,"_448":446,"_449":450,"_451":452,"_453":-7,"_454":455,"_456":457,"_458":459,"_460":461,"_462":463,"_464":465,"_466":467,"_468":-7,"_469":-7,"_470":-7,"_471":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_472":64,"_473":64,"_474":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]