Måler den det studentene har tilegnet seg av kunnskap og forståelse i faget – og i så fall, hvor godt? Debatten til tross, eksamen står fremdeles høyt i kurs og er ofte den foretrukne vurderingsformen når nye undervisningsprogram planlegges. Selv om vi vet at det eksisterer alternativer, og selv der vi kan ha grunn til å anta at andre vurderingsformer er mer hensiktsmessige. Når eksamen likevel blir valgt, kan det skyldes flere ting. Ikke minst usikkerhet knyttet til hvilke alternativer som eksisterer.

Del 1 i boka er en gjennomgang av noe av forskningen som kartlegger sammenhengene mellom vurderingsform og læring. Spørsmålet om valg av vurderingsform blir blant annet diskutert med henvisning til Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og i lys av læringsutbyttebeskrivelser.

I del 2 skisserer forfatteren 40 alternative vurderingsformer. Noen av disse ligger nær opp til dagens skriftlige og muntlige eksamen; andre representerer klare brudd med tradisjonell praksis, blant annet i form av digitale løsninger.

","drm","SDRM","format","EPUB",285,"2022-05-29T22:00:00Z",[140],"note","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","ab404ee5-b2ed-48f1-83af-3f3d35d971fd","2022-05-30",2022,[156],[161],[164],"Pedagogikk / psykologi, diverse ebøker",{"_97":207},{"_99":208,"_101":209},"9788215023632",{"_112":210,"_115":212,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":216,"_128":217,"_103":208,"_130":218,"_132":8,"_133":219,"_11":208,"_135":220,"_137":8,"_138":221,"_141":8,"_142":222,"_144":223,"_146":224,"_148":225,"_150":226,"_152":227,"_154":228,"_157":158,"_162":230,"_165":235,"_167":236},[114,211],"Data- og informasjonsteknologi",[213],{"_11":214,"_68":215},"738325","Fossland, Trine","«Bokas store styrke er at den er skrevet med innsikt og entusiasme for å vise mulighetene som åpnes når man bruker digitale teknologi i høyere utdanning.»\\nHar du lyst å lære mer om hvordan digital teknologi kan tas i bruk på ditt universitet/høyskole/lærested? Er du opptatt av å bruke digital teknologi for å gjøre undervisningen mer studentaktiv, variert og engasjerende for studentene? Da er kanskje boka «Digitale læringsformer» noe for deg. Boka trekker frem en rekke inspirerende og nytenkende eksempler fra høyere utdanning, eksempler som også har en klar overføringsverdi til grunn- og videregående skoler.\\n\\nForfatteren har intervjuet digitale innovatører i høyere utdanning, dvs. lærere fra ulike fagmiljø som har lang erfaring med bruk av digitale arbeidsformer. Det er deres fortellinger om hvordan de faktisk tar i bruk digitale verktøy og medier i sin tilnærming til undervisning og læring som boka handler om.\\n\\nHistoriene fokuserer på tema som undervisningsplanlegging, studentaktiv undervisning, nettdiskusjoner, bruk av sosiale medier, deling og opptak. Veiledning og vurdering i digitale kontekster er også tematisert, før forfatteren presenterer et fremtidsperspektiv på digitale læringsformer i høyere utdanning. Boka redegjør for nasjonale forventninger om bruk av digital teknologi i høyere utdanning og viser til bruk av digital teknologi i ulike modeller for høyere utdanning.\\n\\nTrine Fossland er førsteamanuensis ved Ressurssenter for undervisning, læring og teknologi ved Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet - hvor hennes stilling er øremerket universitetspedagogikk og arbeid med kvalitet i høyere utdanning. Fossland holder kurs for ansatte og stipendiater ved UiT. Hun er nestleder i Norsk nettverk for universitets- og høyskolepedagogikk og medlem av en nasjonal ekspertgruppe innen feltet kvalitet i IKT-støttet høyere utdanning.\\n\\n\"Det er langt mellom utgivelsene av bøker som er myntet på dem som underviser i høyere utdanning i Norge. Dette er et kjærkomment tilskudd... Ingen som lese denne boka vil være uvitende om de potensialer som finnes for undervisning og læring, og de aller fleste vil føle seg grundig inspirert til å gå i gang - enten som organisert innsats med mange kolleger eller på egen hånd. (Yngve Nordkvelle, UNIPED nr. 3, 2015)","Har du lyst å lære mer om hvordan digital teknologi kan tas i bruk på ditt universitet/høyskole/lærested? Er du opptatt av å bruke digital teknologi for å gjøre undervisningen mer studentaktiv, variert og engasjerende for studentene? Da er kanskje boka «Digitale læringsformer» noe for deg. Boka trekker frem en rekke inspirerende og nytenkende eksempler fra høyere utdanning, eksempler som også har en klar overføringsverdi til grunn- og videregående skoler.

Forfatteren har intervjuet digitale innovatører i høyere utdanning, dvs. lærere fra ulike fagmiljø som har lang erfaring med bruk av digitale arbeidsformer. Det er deres fortellinger om hvordan de faktisk tar i bruk digitale verktøy og medier i sin tilnærming til undervisning og læring som boka handler om.

Historiene fokuserer på tema som undervisningsplanlegging, studentaktiv undervisning, nettdiskusjoner, bruk av sosiale medier, deling og opptak. Veiledning og vurdering i digitale kontekster er også tematisert, før forfatteren presenterer et fremtidsperspektiv på digitale læringsformer i høyere utdanning. Boka redegjør for nasjonale forventninger om bruk av digital teknologi i høyere utdanning og viser til bruk av digital teknologi i ulike modeller for høyere utdanning.

Trine Fossland er førsteamanuensis ved Ressurssenter for undervisning, læring og teknologi ved Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet - hvor hennes stilling er øremerket universitetspedagogikk og arbeid med kvalitet i høyere utdanning. Fossland holder kurs for ansatte og stipendiater ved UiT. Hun er nestleder i Norsk nettverk for universitets- og høyskolepedagogikk og medlem av en nasjonal ekspertgruppe innen feltet kvalitet i IKT-støttet høyere utdanning.

\"Det er langt mellom utgivelsene av bøker som er myntet på dem som underviser i høyere utdanning i Norge. Dette er et kjærkomment tilskudd... Ingen som lese denne boka vil være uvitende om de potensialer som finnes for undervisning og læring, og de aller fleste vil føle seg grundig inspirert til å gå i gang - enten som organisert innsats med mange kolleger eller på egen hånd. (Yngve Nordkvelle, UNIPED nr. 3, 2015)]]>",1,469,"2015-03-19T23:00:00Z",[140],"20150416164218543",252,"Aschehoug & Co","0001","2015-03-20",2015,[229],"Universitetsforlaget",[231,232,233,234],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring","Informasjonsteknologi","Høyere utdanning","Digitale læringsformer i høyere utdanning","Generell pedagogikk",{"_97":238},{"_99":239,"_101":240},"9788284210179",{"_103":239},"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: HPE204Digital didaktikk i mitt fag og mine emner

Emne: HPE204
Digital didaktikk i mitt fag og mine emner