[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_173":174,"_175":176,"_177":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hivolda-mat156-2026-host","name","","code","MAT156","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[168],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_40":150},{"_40":115},{"_40":41},"original",{"_42":43,"_44":45},"isbn","9788245024524","metadata",{"_46":47,"_48":49,"_50":51,"_52":51,"_53":51,"_54":55,"_56":43,"_57":58,"_59":51,"_60":61,"_62":43,"_63":64,"_65":66,"_67":51,"_68":69,"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_76":77,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97},"actors",[107,108,109],"allvit_subjects",[105,106],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Kan det være bra å regne feil? Hvordan kan man som lærer skape gode matematiske samtaler som fremmer elevenes læring? Hvordan kan man utvikle dybdelæring og en varig matematikkforståelse slik at elevene evner å se sammenhenger og bruke lærestoffet i nye kontekster?\\n\\nDette er noen av de sentrale matematikkfaglige spørsmålene som tas opp i boka. Del I består av sju fagfellevurderte vitenskapelige artikler. Del II inneholder 101 metodiske grep til bruk i undervisningen. Her bindes matematikkdidaktisk teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. Med den nye 5-årige lærerutdanningen forventes det at lærere i større grad blir forskere på egen undervisning og kan teoretisere og begrunne sine valg. Boka er en god kilde til å se sammenheng mellom teori og praksis.\\n\\n101 grep for å aktivisere elever i matematikk bidrar med ny forskning på feltet. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med å utvikle elevers matematiske kompetanse i hele det 13-årige skoleløpet. Bokas målgruppe er lærere, studenter, lærerutdannere og forskere.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",549,"id","languages_no",[104],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","9a71c89f-cf07-4f62-adb5-e91181792008","pages",373,"product_form","BC","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2019-08-01","published_year",2019,"publishers",[103],"score","1.0","series",[100],"supply_status_code","21","thema_edu_no",[99],"thema_subject_no",[98,97],"title","101 grep for å aktivisere elever i matematikk : matematikkdidaktikk i teori og praksis","varegruppe","Matematikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_62":101,"_13":102},"20181212134610459","101-serien","Fagbokforlaget","Bokmål","Pedagogikk og lærerutdanning","Matematikk og naturvitenskap",{"_13":114,"_111":112},{"_13":113,"_111":112},{"_13":110,"_111":112},"Kverndokken, Kåre","role","Redaktør","Karlsen, Lisbet","Klaveness, Elise",{"_42":116,"_44":117},"9788202623678",{"_46":118,"_48":119,"_120":121,"_50":51,"_52":51,"_53":122,"_54":123,"_124":125,"_56":116,"_57":58,"_59":51,"_60":126,"_62":116,"_63":127,"_65":66,"_67":51,"_68":128,"_70":129,"_72":73,"_74":130,"_76":131,"_78":132,"_80":81,"_82":133,"_84":85,"_88":89,"_90":134,"_92":135,"_94":136,"_96":137},[146,147],[105,106],"authors",[140,141],true,"Målrettet samtale gir læreren et rammeverk for å planlegge, strukturere og gjennomføre meningsfulle matematiske samtaler som beriker og utvider elevenes læring. Ifølge forfatterne, Kazemi og Hintz, er det avgjørende å først sette et klart mål for samtalen, for deretter å forstå hvordan man skal strukturere og legge opp samtalen for å nå dette målet. Gjennom detaljerte klasseromsfortellinger fra både barnetrinnet og mellomtrinnet, viser forfatterne hvordan lærere tenker når de leder samtalene, og hvordan lærerne tar viktige pedagogiske og matematiske avgjørelser underveis. I tillegg ser forfatterne på elevenes roller som både tilhørere og deltakere, og forfatterne tilbyr en rekke strategier for å forbedre elevenes deltakelse og læring. Vedleggene i denne boken inneholder en samling med planleggingsmaler som hjelper læreren med å bruke de riktige strukturene som trengs for å gjennomføre diskusjoner i egne klasserom. Målrettet samtale gir en perfekt balanse mellom elevengasjement og idéforståelse i en matematisk samtale.","description_rich","

Målrettet samtale gir læreren et rammeverk for å planlegge, strukturere og gjennomføre meningsfulle matematiske samtaler som beriker og utvider elevenes læring. Ifølge forfatterne, Kazemi og Hintz, er det avgjørende å først sette et klart mål for samtalen, for deretter å forstå hvordan man skal strukturere og legge opp samtalen for å nå dette målet.

Gjennom detaljerte klasseromsfortellinger fra både barnetrinnet og mellomtrinnet, viser forfatterne hvordan lærere tenker når de leder samtalene, og hvordan lærerne tar viktige pedagogiske og matematiske avgjørelser underveis. I tillegg ser forfatterne på elevenes roller som både tilhørere og deltakere, og forfatterne tilbyr en rekke strategier for å forbedre elevenes deltakelse og læring.

Vedleggene i denne boken inneholder en samling med planleggingsmaler som hjelper læreren med å bruke de riktige strukturene som trengs for å gjennomføre diskusjoner i egne klasserom. Målrettet samtale gir en perfekt balanse mellom elevengasjement og idéforståelse i en matematisk samtale.

",479,[104],"b4775a4e-c6a3-4018-b822-4a6030656fcd",178,"Cappelen Damm AS","0008","2019-05-06",[139],[99],[98,97,138],"Målrettet samtale : hvordan strukturere og lede gode, matematiske diskusjoner","Generell pedagogikk","Barneskoler og ungdomsskoler","Cappelen Damm akademisk",{"_62":144,"_13":145},{"_62":142,"_13":143},"734172","Hintz, Allison","734171","Kazemi, Elham",{"_13":149,"_111":-5},{"_13":148,"_111":-5},"Jørgenssen, Torstein","Birkeland, Katrine Berggren",{"_42":151,"_44":152,"_153":154},"9780898598025",{"_120":155,"_50":51,"_54":156,"_56":151,"_62":151,"_157":158,"_80":159,"_82":160,"_94":161},"source","web",[164,165],"Boken undersøker problemer knyttet til representasjon i undervisning og læring av matematikk. Den er utarbeidet for forskere innen matematikkdidaktikk og for dem som har ansvar for lærerutdanning, og presenterer grunnleggende teoretiske perspektiver, forskningsmetodologier, analyser og forskningsresultater. Målet er å gi forskningsorientering og teoretisk bakgrunn for arbeid med representasjon i matematikkundervisning.","languages",[163],1987,[162],"Problems of Representation in the Teaching and Learning of Mathematics","L. Erlbaum Associates","en",{"_62":-5,"_13":167},{"_62":-5,"_13":166},"Claude Janvier (editor)","Université du Québec à Montréal. Centre interdisciplinaire de recherche sur l'apprentissage et le développement en éducation",{"_11":169,"_170":171,"_13":172},"hivolda","shortName","HiVolda","Høgskulen i Volda","currentUser",{"_186":51,"_187":188,"_189":190,"_191":51,"_192":51,"_193":51,"_194":51,"_195":51,"_196":-5,"_197":198,"_199":200},"ENV",{"_178":179,"_180":181,"_182":183,"_184":185},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_62":14,"_201":14,"_202":14,"_203":204,"_205":206,"_207":-7,"_208":209,"_210":211,"_212":213,"_214":215,"_216":217,"_218":219,"_220":221,"_222":-7,"_223":-7,"_224":-7,"_225":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_226":51,"_227":51,"_228":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]