[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_774":775,"_776":777,"_778":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hivolda-no1a-17avg-norsk-1a-for-1-7-trinn-2026-host","name","Norsk 1A for 1.-7. trinn","code","NO1A-17AVG","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[773],"programmes",[764],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_54":731},{"_54":690,"_201":691},{"_54":646,"_201":647},{"_54":596,"_201":597},{"_54":576},{"_54":553},{"_54":528},{"_54":492},{"_54":444,"_201":445},{"_54":401,"_201":402},{"_54":354,"_201":355},{"_54":297,"_201":298},{"_54":262},{"_54":200,"_201":202},{"_54":165},{"_54":120},{"_54":55},"original",{"_56":57,"_58":59},"isbn","9788282633314","metadata",{"_60":61,"_62":63,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":69,"_70":57,"_71":72,"_73":65,"_74":75,"_76":57,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":65,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111},"allvit_subjects",[119],"authors",[116],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Sølvmånen er en billedbok fra den samiske eventyrverdenen for ungdom og større barn. En ung jente blir overfalt av Stallo mens hun gjeter rein i fjellet. Stallo røver med seg både jenta og reinflokken og fører henne til gammen sin. Her får hun valget mellom å bli kone til en av sønnene hans, eller bli spist. Men det fins håp. Det er mye styrke i listighet og mot.","ean","edition",2,"free_book","gross_sales_price",225,"id","languages_no",[115],"medium","PHYSICAL","note","2. opplag er en endret utgave","open_access","original_work_id","1064f940-eead-4c79-809c-4739d6930b3c","pages",40,"product_form","BB","product_owner","Cálliidlágádus AS","product_owner_id","2435","publication_date","2019-10-04","published_year",2019,"publishers",[114],"score","1.0","supply_status_code","40","thema_interest_no",[113],"thema_subject_no",[112],"title","Sølvmånen","varegruppe","Eventyr, fabler, epos","Eventyr","Intellektuelt nivå: fra 6 år","ČálliidLágádus","Bokmål",{"_76":117,"_13":118},"662598","Horndal, Sissel","Annet",{"_56":121,"_58":122},"9788245034257",{"_60":123,"_62":124,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":125,"_70":121,"_71":72,"_73":65,"_74":126,"_76":121,"_77":127,"_79":80,"_83":65,"_84":128,"_86":129,"_88":130,"_90":131,"_92":132,"_94":133,"_96":134,"_98":135,"_100":101,"_136":137,"_102":138,"_139":140,"_141":142,"_106":143,"_108":144,"_110":145},[164],[155,156,157],"Nynorsk på nytt er ei bok om nynorskdidaktikk for lærarstudentar og lærarar i grunnskule og vidaregåande skule. I boka presenterer forfattarane forsking og forsøk innanfor opplæringa for elevar med nynorsk som sidemål, og drøftar ulike tiltak som kan vere med på å skape eit språkvennleg miljø i klasserommet og samfunnet.\\n\\nDei tek også for seg korleis læraren kan legge opp undervisninga slik at det blir meir moro og mindre mas i nynorskundervisninga. Her får læraren tips og råd om korleis ein kan skape motivasjon for emnet, både gjennom gode diskusjonar med elevar og foreldre og gjennom leikorienterte aktivitetar som kan gje stort læringsutbytte. Ideane er retta mot arbeid med nynorsk som sidemål, men kan brukast i all slags språklæring.\\n\\nI denne andre utgåva av boka er mykje av det lesarane har sett pris på i første utgåva, framleis med. I tillegg er det eit eige kapittel om nynorsk grammatikk og språkføring, til hjelp for studentar og lærarar som vil bli betre til både å skrive nynorsk sjølve og til å rettleie elevane sine i skrivinga. Vidare er nyare forsking, forsøk og tiltak sett i lys av fagfornyinga, slik at heile boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\n\\nNorunn Askeland er professor i norsk ved Universitetet i Søraust-Noreg, Ingrid Ertzeid er universitetslektor ved Universitetet i Agder, og Cecilie Falck-Ytter arbeider som lektor ved Solvang skole i Asker.",399,[154],"2921f9da-0331-4179-9dd7-6d17d6a56835",211,"BC","Vigmostad & Bjørke AS","2710","2020-06-29",2020,[152,153],"series",[149],"21","thema_edu_no",[148],"thema_lang_no",[147],[146],"Nynorsk på nytt","Generell pedagogikk","Pedagogikk","Norsk, nynorsk","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_76":150,"_13":151},"150000223","LNUs skriftserie","Fagbokforlaget","Landslaget for norskundervisning","Nynorsk",{"_76":162,"_13":163},{"_76":160,"_13":161},{"_76":158,"_13":159},"740057","Ertzeid, Ingrid","19037","Falck-Ytter, Cecilie","11562","Askeland, Norunn","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_56":166,"_58":167},"9788202616878",{"_60":168,"_62":169,"_64":65,"_66":65,"_67":170,"_68":171,"_172":173,"_70":166,"_71":174,"_73":65,"_74":175,"_76":166,"_77":176,"_79":80,"_83":65,"_84":177,"_86":178,"_88":89,"_90":179,"_92":180,"_94":181,"_96":97,"_98":182,"_100":101,"_136":183,"_102":138,"_104":184,"_106":185,"_108":186,"_110":187},[119],[197],true,"In her latest non-fiction book for young readers, Anna Fiske deals with a question all children are curious about: How do you make a baby? Using playful, brightly coloured illustrations, Anna Fiske answers the question in the book's title with perfect precision, providing parents and children with a brilliant starting point for further discussion. How do you make a baby? is informational, funny and warm, and is suitable for children aged 4 and up. Shockingly direct! It is so elegantly done, so nice and easy, warm and with humour as well as intelligence. This should win Anna Fiske even more awards. DAGBLADET ****** Honest and amazing! How do you make a Baby? gives a proper answer to the question asked by the title - without nonsense, but in a cheerful way. An undertone of wonder and thankfulness for life follow us all the way through. Anna Fiske has made a complete non-fiction about life that include us all. VG ****** Anna Fiske does not go the long way around when she tells us how babies are made. She offers fun education for shy parents and curious children. It is unusual to see this kind of uncensored illustrations in a book for children. But why not call things by their name? Fiske shows what happens during intercourse, and also tell us that not everyone can have children the natural way. IVF, insemination and adoption all get their explanation. NRK; I Hvordan lager man en baby? tar Anna Fiske for seg spørsmålene alle barn lurer på: Hvordan kommer babyen seg inn i mammas mage? Hvem kan lage en baby, og hvordan gjøres det egentlig? Gjennom lekne og fargerike illustrasjoner viser hun helt konkret hvordan man lager en baby, enten det er på den \"tradisjonelle\" måten eller ved hjelp av prøverør. Boka ufarliggjør et evig aktuelt tema, og gir foreldre og barn et glimrende utgangspunkt for videre diskusjon. For barn fra 4 år og oppover.","description_rich","

In her latest non-fiction book for young readers, Anna Fiske deals with a question all children are curious about: How do you make a baby?

Using playful, brightly coloured illustrations, Anna Fiske answers the question in the book's title with perfect precision, providing parents and children with a
brilliant starting point for further discussion.
How do you make a baby? is informational, funny and warm, and is suitable for children aged 4 and up.
Shockingly direct!
It is so elegantly done, so nice and easy, warm and with humour as well as intelligence. This should win Anna Fiske even more awards.
DAGBLADET ******

Honest and amazing!
How do you make a Baby? gives a proper answer to the question asked by the title - without nonsense, but in a cheerful way. An undertone of wonder and thankfulness for life follow us all the way through. Anna Fiske has made a complete non-fiction about life that include us all.
VG ******
Anna Fiske does not go the long way around when she tells us how babies are made. She offers fun education for shy parents and curious children.
It is unusual to see this kind of uncensored illustrations in a book for children. But why not call things by their name? Fiske shows what happens during intercourse, and also tell us that not everyone can have children the natural way. IVF, insemination and adoption all get their explanation.
NRK

;

I Hvordan lager man en baby? tar Anna Fiske for seg spørsmålene alle barn lurer på:

Hvordan kommer babyen seg inn i mammas mage? Hvem kan lage en baby, og hvordan gjøres det egentlig?

Gjennom lekne og fargerike illustrasjoner viser hun helt konkret hvordan man lager en baby, enten det er på den \"tradisjonelle\" måten eller ved hjelp av prøverør. Boka ufarliggjør et evig aktuelt tema, og gir foreldre og barn et glimrende utgangspunkt for videre diskusjon.

For barn fra 4 år og oppover.

",1,349,[115],"3ff271e4-070f-4ff4-a210-94f1c6e03c57",76,"Cappelen Damm AS","0008","2019-03-15",[196],[193],[192],[188,189,190,191],"Hvordan lager man en baby?","4 + Enkle faktabøker","Bildebøker med tekst","Ny baby","Familier","Menneskekroppen","Intellektuelt nivå: fra 3 år",{"_76":194,"_13":195},"20210824111026208","Hvordan","Cappelen Damm",{"_76":198,"_13":199},"672140","Fiske, Anna",{"_56":213,"_58":247},"alternativeAllvitOptions",[203],{"_56":204,"_58":205},"9788245055108",{"_60":206,"_62":207,"_64":170,"_66":65,"_208":209,"_210":211,"_212":213,"_67":65,"_68":214,"_215":216,"_70":204,"_71":174,"_217":218,"_73":65,"_74":219,"_76":204,"_77":220,"_79":221,"_81":222,"_83":65,"_84":223,"_86":224,"_88":225,"_90":131,"_92":132,"_94":226,"_96":227,"_98":228,"_100":101,"_102":229,"_139":230,"_104":231,"_106":232,"_108":233,"_110":234},[164,246],[240,241],"available_for_plans",[239],"available_text","I salg","based_on_id","9788245038552","Gjennom opplæringa skal elevene i den norske skolen få innsikt i samenes historie, kultur, samfunnsliv og rettigheter. De skal også lære om mangfoldet og variasjonen i samisk kultur og samfunnsliv. Denne ressursboka skal bidra til at lærere får et godt grunnlag for å undervise om urfolkstematikk, og den skal hjelpe lærerstudenter og lærere til å ivareta intensjonene i gjeldende planverk om samisk i norskfaget.\\n\\nÅse Mette Johansen er førsteamanuensis og Hilde Sollid er professor i nordisk språkvitenskap ved Institutt for språk og kultur, UiT Norges arktiske universitet","drm","LCP","format","EPUB",415,[115],"DIGITAL","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","e426dfb2-2803-4c70-9287-bc18a375455e",160,"ED","2024-10-18",2024,[152],"20",[148],[238],[235,236,237],"Samisk i norskfaget - fra plan til praksis","Språkvitenskap ebøker","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning","Urfolk","Lærerutdanning","Samer","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_76":244,"_13":245},{"_76":242,"_13":243},"687844","Sollid, Hilde","699804","Johansen, Åse Mette","Samfunnsvitenskap",{"_60":248,"_62":249,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":214,"_70":213,"_71":174,"_73":65,"_74":250,"_76":213,"_77":251,"_79":80,"_81":252,"_83":65,"_84":223,"_86":224,"_88":130,"_90":131,"_92":132,"_94":253,"_96":254,"_98":255,"_100":101,"_102":138,"_139":256,"_104":257,"_106":258,"_108":233,"_110":259},[164,246],[260,261],459,[115],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-11-30",2022,[152,153],[148],[238],[235,236,237],"Språkvitenskap",{"_76":244,"_13":245},{"_76":242,"_13":243},{"_56":263,"_58":264},"9788245034370",{"_265":266,"_60":267,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":268,"_70":263,"_71":174,"_73":65,"_74":269,"_76":263,"_77":270,"_79":80,"_83":65,"_84":271,"_86":272,"_88":130,"_90":131,"_92":132,"_94":273,"_96":274,"_98":275,"_100":101,"_136":276,"_102":138,"_139":277,"_141":278,"_106":279,"_108":280,"_110":281},"actors",[289,290,291],[288],"Hva er grammatikkens rolle i fagfornyelsen (LK20)? Hva er formålet med grammatikkundervisning, og hvordan lykkes man med den?\\n\\n101 grep om grammatikk er den åttende boka i 101-serien, og i likhet med de andre titlene legges det også her stor vekt på å forene teori og praksis. Boka har\\n\\net knippe fagfellevurderte, vitenskapelige artikler som tematiserer grunnleggende spørsmål om grammatikk og grammatikkundervisning,\\n\\nei bok i boka – ei håndbok i grammatikk – som er en oppslagsdel om språket som system, med begrepene og metaspråket læreren trenger i grammatikkundervisningen, lett tilgjengelig, og\\n\\n101 metodiske grep om grammatikk som binder teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. Her får undervisere på ulike nivåer en didaktisk verktøykasse til egen grammatikkundervisning.\\n\\n101 grep om grammatikk bidrar til ny forskning på feltet. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med å utvikle elevers grammatiske kompetanse i hele det 13-årige skoleløpet. Målgruppen er lærere, studenter, lærerutdannere og forskere.\\n\\nAndre bøker i 101-serien:\\n\\n101 måter å lese leseleksa på (2012)\\n\\n101 skrivegrep (2014)\\n\\n101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016)\\n\\n101 litteraturdidaktiske grep (2018)\\n\\n101 grep for å aktivisere elever i matematikk (2019)\\n\\n101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)\\n\\n101 digitale grep, 2. utgave (2020) [2018]",549,[115,154],"cdc92109-e64d-4b5c-8356-99d899ed8abe",419,"2021-07-27",2021,[152],[285],[148],[284],[282,283],"101 grep om grammatikk : om språket som system og språket i bruk","Språklære (grammatikk, språkkurs...)","Grammatikk","Språkopplæring: grammatikk, vokabular og uttale","Norsk",{"_76":286,"_13":287},"20181212134610459","101-serien","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_13":296,"_293":294},{"_13":295,"_293":294},{"_13":292,"_293":294},"Budal, Ingvil Brügger","role","Redaktør","Bakke, Jannike Ohrem","Kverndokken, Kåre",{"_56":307,"_58":340},[299],{"_56":300,"_58":301},"9788202726355",{"_302":303,"_265":304,"_60":305,"_64":170,"_66":65,"_208":306,"_210":211,"_212":307,"_67":170,"_308":309,"_68":310,"_172":311,"_215":216,"_70":300,"_71":174,"_217":218,"_73":65,"_74":175,"_76":300,"_77":312,"_79":221,"_81":313,"_83":65,"_84":314,"_86":315,"_88":225,"_90":179,"_92":180,"_94":316,"_96":274,"_98":317,"_318":319,"_100":101,"_102":138,"_139":320,"_106":321,"_108":322,"_110":323},"accessibility_features",[339],[335,336],[164,288],[331,332,333,334],"9788202650063","bundle_price",619,"I denne boka får lærerstudenter og lærere forskningsbasert kunnskap om hva leseforståelse er og hvordan elever utvikler leseforståelsen gjennom grunnskolen. Forfatterne viser hvilke utfordringer elever som strever med å lese møter, og hva det vil si å forstå digitale tekster og lese multiple informasjonskilder kritisk. I tillegg viser de hva som kan motivere elever til å investere tid og innsats i slik lesing. Forfatterne drøfter også hvordan grunnskolen kan fremme god leseforståelse ved å utnytte mulighetene og utfordringene som følger med flere flerspråklige elever, endringer i demografi, teknologi og informasjonsflyt. Bokas bidragsytere er internasjonalt orienterte forskere innenfor det feltet de skriver om. De fleste av dem er nåværende eller tidligere medlemmer av forskergruppen TextDIM ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo. Medforfattere: Anette Andresen, Øistein Anmarkrud, Christian Brandmo, Eva Wennås Brante, Jarmila Bubikova-Moan, Leila Ferguson, Åste Marie Mjelve Hagen, Mia Cecilie Heller, Carita Päivi Susanna Kiili, Natalia Latini, Joshua Lawrence, Kristin Rogde, Veslemøy Rydland, Ladislao Salmerón, Catherine Snow, Helge I. Strømsø og Jenny Michelle Thorbjørnsen.","

I denne boka får lærerstudenter og lærere forskningsbasert kunnskap om hva leseforståelse er og hvordan elever utvikler leseforståelsen gjennom grunnskolen. Forfatterne viser hvilke utfordringer elever som strever med å lese møter, og hva det vil si å forstå digitale tekster og lese multiple informasjonskilder kritisk. I tillegg viser de hva som kan motivere elever til å investere tid og innsats i slik lesing.

Forfatterne drøfter også hvordan grunnskolen kan fremme god leseforståelse ved å utnytte mulighetene og utfordringene som følger med flere flerspråklige elever, endringer i demografi, teknologi og informasjonsflyt.

Bokas bidragsytere er internasjonalt orienterte forskere innenfor det feltet de skriver om. De fleste av dem er nåværende eller tidligere medlemmer av forskergruppen TextDIM ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo.

Medforfattere: Anette Andresen, Øistein Anmarkrud, Christian Brandmo, Eva Wennås Brante, Jarmila Bubikova-Moan, Leila Ferguson, Åste Marie Mjelve Hagen, Mia Cecilie Heller, Carita Päivi Susanna Kiili, Natalia Latini, Joshua Lawrence, Kristin Rogde, Veslemøy Rydland, Ladislao Salmerón, Catherine Snow, Helge I. Strømsø og Jenny Michelle Thorbjørnsen.

",[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","ed0753ed-6a23-402d-91d1-edbe81dcb9c6",255,"2021-10-27",[330],"rental_options",[325],[148],[324,237],"Leseforståelse i skolen : utfordringer og muligheter","Generell pedagogikk ebøker","Lese- og skriveferdigheter",{"_326":327,"_328":329},"duration_months",6,"price",217,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":338,"_293":294},{"_13":337,"_293":294},"Bråten, Ivar","Grøver, Vibeke","WCAG v2.1",{"_265":341,"_60":342,"_64":65,"_66":65,"_67":170,"_68":343,"_172":344,"_70":307,"_71":174,"_73":65,"_74":345,"_76":307,"_77":346,"_79":80,"_81":347,"_83":65,"_84":314,"_86":315,"_88":130,"_90":179,"_92":180,"_94":348,"_96":274,"_98":349,"_100":101,"_102":138,"_139":350,"_106":351,"_108":322,"_110":145},[352,353],[164,288],"I Leseforståelse i skolen får lærerstudenter og lærere forskningsbasert kunnskap om hva leseforståelse er og hvordan elever utvikler leseforståelsen gjennom grunnskolen. Forfatterne viser hvilke utfordringer elever som strever med å lese møter, og hva det vil si å forstå digitale tekster og lese multiple informasjonskilder kritisk. I tillegg viser de hva som kan motivere elever til å investere tid og innsats i slik lesing. Forfatterne drøfter også hvordan grunnskolen kan fremme god leseforståelse ved å utnytte mulighetene og utfordringene som følger med flere flerspråklige elever, endringer i demografi, teknologi og informasjonsflyt. Bokas bidragsytere er internasjonalt orienterte forskere innenfor det feltet de skriver om. De fleste av dem er nåværende eller tidligere medlemmer av forskergruppen TextDIM ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo.","

I Leseforståelse i skolen får lærerstudenter og lærere forskningsbasert kunnskap om hva leseforståelse er og hvordan elever utvikler leseforståelsen gjennom grunnskolen. Forfatterne viser hvilke utfordringer elever som strever med å lese møter, og hva det vil si å forstå digitale tekster og lese multiple informasjonskilder kritisk. I tillegg viser de hva som kan motivere elever til å investere tid og innsats i slik lesing.

",519,[115],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-05-27",[330],[148],[324,237],{"_13":338,"_293":294},{"_13":337,"_293":294},{"_56":363,"_58":388},[356],{"_56":357,"_58":358},"9788202764494",{"_302":359,"_60":360,"_62":361,"_64":170,"_66":170,"_208":362,"_210":211,"_212":363,"_67":170,"_308":364,"_68":365,"_172":366,"_215":216,"_70":357,"_71":72,"_217":218,"_73":65,"_74":367,"_76":357,"_77":368,"_79":221,"_81":369,"_83":65,"_84":370,"_86":371,"_88":225,"_90":179,"_92":180,"_94":372,"_96":254,"_98":373,"_318":374,"_100":101,"_102":138,"_139":375,"_141":376,"_106":377,"_108":378,"_110":323},[339],[164,288],[382,383],[331,332,333,334],"9788202738426",499,"Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen. De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling. Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater. Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.","

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",259,[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","1fc4c4c6-e694-4109-a926-3145c53b3864",156,"2022-06-08",[330],[380],[148],[284],[379,235],"Andrespråksdidaktikk : en innføring","To- og flerspråklighet",{"_326":327,"_328":381},218,{"_76":386,"_13":387},{"_76":384,"_13":385},"720219","Randen, Gunhild Tveit","722700","Monsen, Marte",{"_60":389,"_62":390,"_64":65,"_66":65,"_67":170,"_68":365,"_172":391,"_70":363,"_71":72,"_73":65,"_74":126,"_76":363,"_77":392,"_79":80,"_81":393,"_83":65,"_84":370,"_86":371,"_88":130,"_90":179,"_92":180,"_94":394,"_96":254,"_98":395,"_100":101,"_102":138,"_139":396,"_141":397,"_106":398,"_108":378,"_110":145},[164,288],[399,400],"

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",[115],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2022","2022-06-21",[330],[148],[284],[379,235],{"_76":386,"_13":387},{"_76":384,"_13":385},{"_56":409,"_58":430},[403],{"_56":404,"_58":405},"9788245028553",{"_265":406,"_60":407,"_64":170,"_66":65,"_208":408,"_210":211,"_212":409,"_67":65,"_68":410,"_215":216,"_70":404,"_71":174,"_217":411,"_73":65,"_74":412,"_76":404,"_77":413,"_79":221,"_81":414,"_83":65,"_84":415,"_86":416,"_88":225,"_90":131,"_92":132,"_94":417,"_96":97,"_98":418,"_100":101,"_136":419,"_102":229,"_139":420,"_106":421,"_108":422,"_110":323},[429],[164,288],[239],"9788245023824","Hva vil det si å være litteraturlærer i dagens skole? Hva skal være litteraturundervisningens funksjoner og mål? Hvilke tekster gjelder som litteratur, og hva er skjønnlitteraturens rolle i norskfaget etter Kunnskapsløftet? Dette og andre grunnleggende norskfaglige spørsmål er utgangspunktet for bokas første del, som består av tematiske artikler om den litterære kanon, retoriske analyser i norskfaget, elevers visuelle tekstkompetanse og kritisk literacy i den digitale tekstkulturen. Økokritisk orientert litteraturundervisning blir også drøftet, samt hvordan vektlegging av stedsdimensjonen kan berike forståelsen og opplevelsen av litteraturhistorien. Mens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder andre del 101 litteraturdidaktiske grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. De praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i litteraturundervisningen. 101 litteraturdidaktiske grep bidrar med ny forskning på feltet. Bokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter.","PDF",495,[115,154],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","6140f069-b2f6-48b9-a655-a10df9cd5664",395,"2019-06-30",[152,153],[428],[148],[423,424,425,426,427],"101 litteraturdidaktiske grep : om å arbeide med skjønnlitteratur og sakprosa","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Litteraturteori","Litteraturvitenskap: skjønnlitteratur og forfattere","Språkopplæring: leseferdigheter","Språkopplæring: skriveferdigheter",{"_76":286,"_13":287},{"_13":296,"_293":294},{"_265":431,"_60":432,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":433,"_70":409,"_71":174,"_73":65,"_74":269,"_76":409,"_77":434,"_79":80,"_81":435,"_83":65,"_84":415,"_86":416,"_88":130,"_90":131,"_92":132,"_94":436,"_96":437,"_98":438,"_100":101,"_136":439,"_102":138,"_139":440,"_106":441,"_108":422,"_110":145},[443],[164,288],"Hva vil det si å være litteraturlærer i dagens skole? Hva skal være litteraturundervisningens funksjoner og mål? Hvilke tekster gjelder som litteratur, og hva er skjønnlitteraturens rolle i norskfaget etter Kunnskapsløftet?\\n\\nDette og andre grunnleggende norskfaglige spørsmål er utgangspunktet for bokas første del, som består av tematiske artikler om den litterære kanon, retoriske analyser i norskfaget, elevers visuelle tekstkompetanse og kritisk literacy i den digitale tekstkulturen. Økokritisk orientert litteraturundervisning blir også drøftet, samt hvordan vektlegging av stedsdimensjonen kan berike forståelsen og opplevelsen av litteraturhistorien.\\n\\nMens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder andre del 101 litteraturdidaktiske grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. De praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i litteraturundervisningen.\\n\\n101 litteraturdidaktiske grep bidrar med ny forskning på feltet. Bokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med litteraturdidaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.",[115,154],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2018-08-01",2018,[152,153],[442],[148],[423,424,425,426,427],{"_76":286,"_13":287},{"_13":296,"_293":294},{"_56":452,"_58":480},[446],{"_56":447,"_58":448},"9788215063461",{"_60":449,"_62":450,"_64":170,"_66":170,"_208":451,"_210":211,"_212":452,"_67":170,"_308":453,"_68":454,"_172":455,"_215":216,"_70":447,"_71":174,"_217":218,"_73":65,"_74":456,"_76":447,"_77":457,"_79":221,"_81":458,"_83":65,"_84":459,"_86":460,"_88":225,"_90":461,"_92":462,"_94":463,"_96":254,"_98":464,"_318":465,"_100":101,"_102":138,"_139":466,"_106":467,"_108":468,"_110":323},[164],[474,475],[331,332,472,473],"9788215063249",649,"Systematisk arbeid med leseopplæring er viktig også etter at den første lesekoden er knekket. Denne boka gir akkurat det læreren trenger for å utvikle elevenes lesekompetanse. Boka inneholder teorier og begreper om hva lesing og lesekompetanse er og konkrete og praktiske råd om hvordan læreren kan jobbe konstruktivt med å utvikle lesekompetansen. Her er også råd om vurdering av lesing, både den viktige løpende vurderingen av elevene i alle fag og av forskjellige typer leseprøver. 4. utgave er oppdatert med ny forskning, blant annet om digital lesing, med og målene for lesing i læreplanen LK20. OM TIDLIGERE UTGAVER: «... både solid teoretisk og konkret-praktisk nok til at den er lærerik, inspirerende og ikke minst en god bruksbok for de fleste lærere.» Per Jakob Skaanes i tidsskriftet «Bedre Skole». «Lesedidaktikk er ei viktig bok. Lærarar som vil lære meir om lesestrategiar og forbetre eigen praksis, kan ikkje la være å lese ho.» Hallvard Kjelen i tidsskriftet «Norsklæreren».","Systematisk arbeid med leseopplæring er viktig også etter at den første lesekoden er knekket. Denne boka gir akkurat det læreren trenger for å utvikle elevenes lesekompetanse.

Boka inneholder teorier og begreper om hva lesing og lesekompetanse er og konkrete og praktiske råd om hvordan læreren kan jobbe konstruktivt med å utvikle lesekompetansen.

Her er også råd om vurdering av lesing, både den viktige løpende vurderingen av elevene i alle fag og av forskjellige typer leseprøver.

4. utgave er oppdatert med ny forskning, blant annet om digital lesing, med og målene for lesing i læreplanen LK20.

OM TIDLIGERE UTGAVER:

«... både solid teoretisk og konkret-praktisk nok til at den er lærerik, inspirerende og ikke minst en god bruksbok for de fleste lærere.» Per Jakob Skaanes i tidsskriftet «Bedre Skole».

«Lesedidaktikk er ei viktig bok. Lærarar som vil lære meir om lesestrategiar og forbetre eigen praksis, kan ikkje la være å lese ho.» Hallvard Kjelen i tidsskriftet «Norsklæreren».",439,[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2022","d87a35c4-c8b9-4fa0-b15d-f62d198acf28",244,"Aschehoug AS","0001","2022-06-23",[471],[469],[148],[423,237],"Lesedidaktikk : etter den første leseopplæringen",{"_326":327,"_328":470},272,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_76":478,"_13":479},{"_76":476,"_13":477},"726120","Blikstad-Balas, Marte","665855","Roe, Astrid",{"_60":481,"_62":482,"_64":65,"_66":65,"_67":170,"_68":454,"_172":455,"_70":452,"_71":483,"_73":65,"_74":269,"_76":452,"_77":484,"_79":80,"_81":485,"_83":65,"_84":459,"_86":460,"_88":130,"_90":461,"_92":462,"_94":486,"_96":254,"_98":487,"_100":101,"_102":138,"_139":488,"_106":489,"_108":468,"_110":145},[164],[490,491],4,[115],"4. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-06-22",[471],[148],[423,237],{"_76":478,"_13":479},{"_76":476,"_13":477},{"_56":493,"_58":494},"9788234011450",{"_265":495,"_60":496,"_62":497,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":498,"_172":499,"_70":493,"_71":174,"_73":65,"_74":175,"_76":493,"_77":500,"_79":80,"_83":65,"_84":501,"_86":502,"_88":89,"_90":503,"_92":504,"_94":505,"_96":506,"_98":507,"_100":101,"_136":508,"_102":138,"_509":510,"_104":511,"_106":512,"_108":513,"_110":514},[525],[119],[522],"Vinnar av Brageprisen 2023, Nynorsk barnelitteraturpris 2023 og nominert til Nordisk råds barnelitteraturpris! I Oskar og eg møter vi storesøster Ida og veslebror Oskar. Det er Ida som fortel historia, men den viltre og eigenrådige Oskar speler stadig hovudrolla i forteljingane hennar. Det handlar om lengten etter ein trampoline, om elvesafariar i vårsola og forsvunne vampyrar i haustmørket. Om hytter som er mindre enn ein hugsa, og cupcakes-kioskar som er finare enn forventa, om forandring og sakn, om melis og mold. Og om leik på lat og på ekte. Maria Parr har skrive ei fartsfylt og varm høgtlesingshistorie om det å vekse til og sjå livet i eit anna lys enn ein gjorde før. Oskar og eg er ein hyllest til kvardagen, til søskenforhold og til alle dei plassane vi er. Åshild Irgens (f. 1976) har illustrert boka. Ho er utdanna ved Kunsthøgskulen i Oslo og School of Visual Arts i New York. Irgens har illustrert ei rekkje barnebøker og lettlesbøker, blant anna Maria Parrs Tonje Glimmerdal. Hausten 2018 fekk ho den italienske litteraturprisen Premio Samarelli for illustrasjonane til Tonje Glimmerdal.","Vinnar av Brageprisen 2023, Nynorsk barnelitteraturpris 2023 og nominert til Nordisk råds barnelitteraturpris!

I Oskar og eg møter vi storesøster Ida og veslebror Oskar. Det er Ida som fortel historia, men den viltre og eigenrådige Oskar speler stadig hovudrolla i forteljingane hennar. Det handlar om lengten etter ein trampoline, om elvesafariar i vårsola og forsvunne vampyrar i haustmørket. Om hytter som er mindre enn ein hugsa, og cupcakes-kioskar som er finare enn forventa, om forandring og sakn, om melis og mold. Og om leik på lat og på ekte. Maria Parr har skrive ei fartsfylt og varm høgtlesingshistorie om det å vekse til og sjå livet i eit anna lys enn ein gjorde før. Oskar og eg er ein hyllest til kvardagen, til søskenforhold og til alle dei plassane vi er. Åshild Irgens (f. 1976) har illustrert boka. Ho er utdanna ved Kunsthøgskulen i Oslo og School of Visual Arts i New York. Irgens har illustrert ei rekkje barnebøker og lettlesbøker, blant anna Maria Parrs Tonje Glimmerdal. Hausten 2018 fekk ho den italienske litteraturprisen Premio Samarelli for illustrasjonane til Tonje Glimmerdal.

",[154],"87e24263-b138-49be-b8b0-93cc00aa9996",196,"Det Norske Samlaget","0024","2023-07-28",2023,[521],[518],"thema_geo_no",[517],[113],[515,516],"Oskar og eg : Alle plassane vi er : roman","8 + Tekstbøker","Hjem og familie","Søsken","Vestlandet",{"_76":519,"_13":520},"20250227100740477","Oskar og eg","Samlaget",{"_76":523,"_13":524},"688190","Parr, Maria",{"_13":526,"_293":527},"Irgens, Åshild","Illustratør",{"_56":529,"_58":530},"9788234003875",{"_60":531,"_62":532,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":533,"_70":529,"_71":174,"_73":65,"_74":175,"_76":529,"_77":534,"_79":80,"_83":65,"_84":535,"_86":536,"_88":89,"_90":503,"_92":504,"_94":537,"_96":274,"_98":538,"_100":101,"_102":138,"_509":539,"_104":540,"_106":541,"_108":542,"_110":543},[119],[550],"Sklitaklingar og hjartebank \\n \\nDet har nettopp blitt sommarferie, og Andreas gler seg til å spele fotball med Sara og dei andre frå klassa kvar einaste dag. Men denne sommaren flyttar det ein ny gut til bygda, ein gut med United-kaps og eit veldig fint smil. Viljar heiter han, og Andreas sitt hjarte slår raskare når dei er saman. Samstundes driv Sara og sender hjartemeldingar heile tida, og Andreas veit ikkje kva han skal svare tilbake. \\n \\nKampen handlar om vennskap, kjærleik og sjalusi. Aller mest er det historia om Andreas, 11 år, som gjennom nokre vanskelege sommardagar er nøydd til å bli kjend med seg sjølv på nytt. \\n \\nGeir Egil Eiksund (f. 1988) kjem frå Ørsta på Sunnmøre. Han er utdanna lærar og journalist. Kampen er den første boka hans.",[154],"48de1fc3-2f4b-49a0-831d-3c6f7bcd301d",121,"2021-04-30",[521],[517],[547,548,549],[544,545,546],"Kampen : roman","10 + Tekstbøker","Vennskap","LHBT+","Mobbing og trakassering","Intellektuelt nivå: fra 9 år","Homofile","Sommer",{"_76":551,"_13":552},"743639","Eiksund, Geir Egil",{"_56":554,"_58":555},"9788252196870",{"_265":556,"_60":557,"_62":558,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":559,"_70":554,"_71":174,"_73":65,"_74":560,"_76":554,"_77":561,"_79":80,"_83":65,"_84":562,"_86":563,"_88":89,"_90":503,"_92":504,"_94":564,"_96":437,"_98":565,"_100":101,"_102":138,"_104":566,"_106":567,"_108":568,"_110":569},[574],[119],[571],"Nominert til Kulturdepartementets litteraturpris for beste barne- og ungdomsbok.\\n\\nDiktsamling for barn av prisvinnande og kritikarroste Ruth Lillegraven.\\n \\nhøyr! \\nkviskrar stien \\n \\nhausten spring \\ngjennom skogen \\nstel sommaren \\nog kjem med \\nvinteren \\n \\nog sjå! \\ngule lauv ligg og \\nlyser på bakken \\n \\ndet er gullmyntar \\nsom hausten har \\nstrøydd ut \\n \\nKva skjer når eit barn følgjer ein kviskrande sti inn i skogen den grøne? Korleis kan ei bjørk likne ei jente som prøver å riste vatn ut av håret? Og kva med skodda som kjem som huldrepust? Og elgen som flyt i det botnlause tjernet, søkk han heilt ned til Kina? \\n \\nSom i den Bragepris-nominerte diktsamlinga «Eg er eg er eg er» skriv Ruth Lillegraven med finkjensle for dei små detaljane. I «Skogen den grøne» følgjer vi eit barns undrande blikk på det som lever og hender i naturen rundt oss. Lillegraven tek den unge lesaren med inn i skogen - og inn i poesien. \\n \\nBoka er vakkert illustrert av prislønte Mari Kanstad Johnsen.",329,[154],"3c5c2ccd-eb44-49ec-a1b2-1d8da76511d2",61,"2018-08-16",[521],[113],[570],"Skogen den grøne : dikt for barn","Sangbøker / rim og regler / barnebibler","Lyrikk",{"_76":572,"_13":573},"687351","Lillegraven, Ruth",{"_13":575,"_293":527},"Johnsen, Mari Kanstad",{"_56":577,"_58":578},"9788234011078",{"_60":579,"_62":580,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":581,"_70":577,"_71":72,"_73":65,"_74":582,"_76":577,"_77":583,"_79":80,"_83":65,"_84":584,"_86":585,"_88":130,"_90":503,"_92":504,"_94":586,"_96":506,"_98":587,"_100":101,"_102":138,"_141":588,"_106":589,"_108":590,"_110":591},[288],[593],"Ny og revidert versjon \\n \\nNynorsk for dumskallar er skriven for dei som ikkje kan så mykje om nynorsk, men som vil læra litt. Eller: Ho er skriven for dei som ikkje vil læra nynorsk, men som må læra det. Kristin Fridtun var sjølv bokmålselev i tjukkaste bokmålsland. På ungdomsskulen hadde ho ein norsklærar som sa: «Nynorsk er ikkje vanskeleg.» Fridtun trudde ikkje på henne. Seinare måtte Fridtun bita i graset og vedgå at læraren hadde rett. \\n \\nNynorsk er ikkje så vanskeleg og skummelt som mange trur! Fridtun syner veg på morosamt, enkelt og underhaldande vis. Ho stiller spørsmål som: Er Ivar Aasen rota til alt vondt? Ho knuser mytar om nynorsken og Aasen og gjev ei enkel og uvanleg god innføring i nynorsk språkføring og grammatikk. \\n \\nBoka kom første gong ut i 2013 og har gjennom åra vore til uvurderleg hjelp for mange som vil eller må læra nynorsk! ",429,[154],"bdccd75d-6a11-4342-901b-472934c061c5",105,"2023-08-09",[521],[147],[592],"Nynorsk for dumskallar","Scenekunst","Lingvistikk",{"_76":594,"_13":595},"709929","Fridtun, Kristin",{"_56":604,"_58":632},[598],{"_56":599,"_58":600},"9788234003295",{"_60":601,"_62":602,"_64":170,"_66":65,"_208":603,"_210":211,"_212":604,"_67":65,"_68":605,"_215":606,"_70":599,"_71":174,"_217":218,"_73":65,"_74":607,"_76":599,"_77":608,"_79":221,"_81":222,"_83":65,"_84":609,"_86":610,"_88":225,"_90":503,"_92":504,"_94":611,"_96":506,"_98":612,"_318":613,"_100":101,"_102":138,"_139":614,"_141":615,"_106":616,"_108":617,"_110":323},[164],[623,624,625],[622],"9788234003288","Den norske språksituasjonen fører til at ein som lærar kan få ansvaret for norskundervisninga i reine bokmålsklasser, reine nynorskklasser og i klasser der elevane har ulikt hovudmål. Alle lærarar skal kunne gi god opplæring i norsk, både til elevar som har nynorsk som sidemål, og til elevar som har nynorsk som hovudmål. Denne boka tek sikte på å gi eit didaktisk grunnlag for å gi god undervisning i nynorsk, uavhengig av denlokale språksituasjonen. Boka er skriven med utgangspunkt i siste utgåve av læreplanverket (LK20) og har eigne kapittel om nynorsk som både hovudmål og sidemål, nynorsk barne- og ungdomslitteratur, nynorsk fagskriving og andre inngangar til nynorskdidaktikk. \\n \\nHjalmar Eiksund er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Høgskulen i Volda. Han har undervisningserfaring frå ungdoms- og vidaregåande trinn, og arbeider i dag i hovudsak ved grunnskulelærarutdanningane. I forskinga si er han oppteken av skriving på barne- og ungdomstrinn, sosiolingvistikk og dialektkunnskap. \\n \\nGudrun Kløve Juuhl er førsteamanuensis i norsk ved Høgskulen i Volda. Ho arbeider i barnehagelærarutdanninga og ved master i grunnskulelærarutdanning. I forskinga si er ho oppteken av barn og ungdoms eigne tekstar, skriving og literacy-praksisar. \\n \\nKristin Kibsgaard Sjøhelle er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Høgskulen i Volda. Ho arbeider ved master grunnskolelærarutdanning og praktisk-pedagogisk utdanning, og har undervisningserfaring frå ungdoms- og vidaregåande trinn. I forskinga si er ho særleg oppteken av nynorsk som sidemål og skrivedidaktikk.","SDRM",310,[154],"337514fd-ac15-46cc-80a3-9efc9ce01ae7",144,"2023-02-13",[521],[619],[148],[147],[618,423,237],"Nynorskdidaktikk","Undervisning i et spesifikt fag",{"_326":620,"_328":621},12,269,"forlag-samlaget",{"_76":630,"_13":631},{"_76":628,"_13":629},{"_76":626,"_13":627},"749790","Sjøhelle, Kristin Kibsgaard","740929","Juuhl, Gudrun Kløve","718316","Eiksund, Hjalmar",{"_60":633,"_62":634,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":605,"_70":604,"_71":174,"_73":65,"_74":635,"_76":604,"_77":636,"_79":80,"_81":637,"_83":65,"_84":609,"_86":610,"_88":130,"_90":503,"_92":504,"_94":638,"_96":254,"_98":639,"_100":101,"_102":138,"_139":640,"_141":641,"_106":642,"_108":617,"_110":145},[164],[643,644,645],369,[154],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2022-10-19",[521],[148],[147],[618,423,237],{"_76":630,"_13":631},{"_76":628,"_13":629},{"_76":626,"_13":627},{"_56":654,"_58":675},[648],{"_56":649,"_58":650},"9788215057262",{"_265":651,"_60":652,"_64":170,"_66":170,"_208":653,"_210":211,"_212":654,"_67":170,"_308":655,"_68":656,"_172":657,"_215":216,"_70":649,"_71":72,"_217":218,"_73":65,"_74":658,"_76":649,"_77":659,"_79":221,"_81":660,"_83":65,"_84":661,"_88":225,"_90":461,"_92":462,"_94":662,"_96":254,"_98":663,"_318":664,"_100":101,"_102":138,"_139":665,"_106":666,"_108":667,"_110":323},[671,672],[164],[331,332,472,473],"9788215057255",699,"En faglig oppdatert introduksjon til de viktigste barnelitterære sjangrene og til arbeids- og tenkemåter som gir både barn og voksne fruktbare møter med litteraturen. Forfatterne formidler hvordan de ulike barnelitterære sjangrenes særtrekk skapes, både i tradisjonelle bøker og i nye medier. Her er kapitler blant annet om eventyr og fantasy, om bildebøker og visuelle barneromaner, om sakprosa, realistiske fortellinger og fortelleteknikk i dataspill. Boka inneholder også råd om hvordan litteraturen kan brukes meningsfullt i undervisning. Hvordan kan læreren bruke litteraturen for å forstå andres livsverden, eller for å fremme elevenes forståelse for klima og bærekraft? Og hvorfor er det så spennende å følge litteratur som beveger seg i ulike medier? Møter med barnelitteratur er en skattkiste for alle som har det privilegium å formidle litteratur til barn. 2. utgave er oppdatert i tråd med LK20, har nye litterære eksempler og et nytt kapittel om litteraturdidaktikk på mellomtrinnet. SAGT OM BOKEN: «Oppdatert og relevant ut frå det tekstmangfaldet elevar møter i dag.» Inga Margrethe Fagerbakke, høgskulelektor i norsk ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Stord. «Svært solid faglig og dekker de viktigste områdene for undervisning om barnelitteratur på lærerutdanningen.» Ingvill Krogstad Svanes, førsteamanuensis i norsk ved OsloMet - storbyuniversitetet.","En faglig oppdatert introduksjon til de viktigste barnelitterære sjangrene og til arbeids- og tenkemåter som gir både barn og voksne fruktbare møter med litteraturen.

Forfatterne formidler hvordan de ulike barnelitterære sjangrenes særtrekk skapes, både i tradisjonelle bøker og i nye medier. Her er kapitler blant annet om eventyr og fantasy, om bildebøker og visuelle barneromaner, om sakprosa, realistiske fortellinger og fortelleteknikk i dataspill.

Boka inneholder også råd om hvordan litteraturen kan brukes meningsfullt i undervisning. Hvordan kan læreren bruke litteraturen for å forstå andres livsverden, eller for å fremme elevenes forståelse for klima og bærekraft? Og hvorfor er det så spennende å følge litteratur som beveger seg i ulike medier?

Møter med barnelitteratur er en skattkiste for alle som har det privilegium å formidle litteratur til barn.

2. utgave er oppdatert i tråd med LK20, har nye litterære eksempler og et nytt kapittel om litteraturdidaktikk på mellomtrinnet.

SAGT OM BOKEN:
«Oppdatert og relevant ut frå det tekstmangfaldet elevar møter i dag.»
Inga Margrethe Fagerbakke, høgskulelektor i norsk ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Stord.

«Svært solid faglig og dekker de viktigste områdene for undervisning om barnelitteratur på lærerutdanningen.»
Ingvill Krogstad Svanes, førsteamanuensis i norsk ved OsloMet - storbyuniversitetet.",479,[115,154],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","94b56711-3ef2-459c-92b6-61d499927a16","2022-01-28",[471],[669],[148],[146,668],"Møter med barnelitteratur : introduksjon for lærere","Barne- og ungdomslitteratur",{"_326":327,"_328":670},297,{"_13":674,"_293":294},{"_13":673,"_293":294},"Tønnessen, Elise Seip","Stokke, Ruth Irene Seierstad",{"_265":676,"_60":677,"_64":65,"_66":65,"_67":170,"_68":678,"_172":679,"_70":654,"_71":72,"_73":65,"_74":680,"_76":654,"_77":681,"_79":80,"_83":65,"_84":661,"_86":682,"_88":130,"_90":461,"_92":462,"_94":683,"_96":254,"_98":684,"_100":101,"_102":138,"_139":685,"_106":686,"_108":667,"_110":145},[687,688],[164],"Faglig oppdatert introduksjon til de viktigste barnelitterære sjangrene og til arbeids- og tenkemåter som gir både barn og voksne fruktbare møter med litteraturen. Forfatterne formidler hvordan de ulike barnelitterære sjangrenes særtrekk skapes, både i tradisjonelle bøker og i nye medier. Her er kapitler blant annet om eventyr og fantasy, om bildebøker og visuelle barneromaner, om sakprosa, realistiske fortellinger og fortelleteknikk i dataspill. Boka inneholder også råd om hvordan litteraturen kan brukes meningsfullt i undervisning. Hvordan kan læreren bruke litteraturen for å forstå andres livsverden, eller for å fremme elevenes forståelse for klima og bærekraft? Og hvorfor er det så spennende å følge litteratur som beveger seg i ulike medier? Møter med barnelitteratur er en skattkiste for alle som har det privilegium å formidle litteratur til barn. 2. utgave er oppdatert i tråd med LK20, har nye litterære eksempler og et nytt kapittel om litteraturdidaktikk på mellomtrinnet. Redaktører er Ruth Sejerstad Stokke og Elise Seip Tønnessen. Øvrige bidragsytere er Nina Goga, Ahmed Khateeb, Anne Løvland, Per Arne Michelsen, Mette Moe, Åse Marie Ommundsen, Svein Slettan, Hilde Tørnby, Gro Ulland og Lykke Guanio-Uluru. Alle kjenner barnelitteraturen både som lærere, lærerutdannere og forskere. SAGT OM BOKEN: «Oppdatert og relevant ut frå det tekstmangfaldet elevar møter i dag.» Inga Margrethe Fagerbakke, høgskulelektor i norsk ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Stord. «Svært solid faglig og dekker de viktigste områdene for undervisning om barnelitteratur på lærerutdanningen.» Ingvill Krogstad Svanes, førsteamanuensis i norsk ved OsloMet - storbyuniversitetet.","Faglig oppdatert introduksjon til de viktigste barnelitterære sjangrene og til arbeids- og tenkemåter som gir både barn og voksne fruktbare møter med litteraturen.

Forfatterne formidler hvordan de ulike barnelitterære sjangrenes særtrekk skapes, både i tradisjonelle bøker og i nye medier. Her er kapitler blant annet om eventyr og fantasy, om bildebøker og visuelle barneromaner, om sakprosa, realistiske fortellinger og fortelleteknikk i dataspill.

Boka inneholder også råd om hvordan litteraturen kan brukes meningsfullt i undervisning. Hvordan kan læreren bruke litteraturen for å forstå andres livsverden, eller for å fremme elevenes forståelse for klima og bærekraft? Og hvorfor er det så spennende å følge litteratur som beveger seg i ulike medier?

Møter med barnelitteratur er en skattkiste for alle som har det privilegium å formidle litteratur til barn.

2. utgave er oppdatert i tråd med LK20, har nye litterære eksempler og et nytt kapittel om litteraturdidaktikk på mellomtrinnet.

Redaktører er Ruth Sejerstad Stokke og Elise Seip Tønnessen. Øvrige bidragsytere er Nina Goga, Ahmed Khateeb, Anne Løvland, Per Arne Michelsen, Mette Moe, Åse Marie Ommundsen, Svein Slettan, Hilde Tørnby, Gro Ulland og Lykke Guanio-Uluru. Alle kjenner barnelitteraturen både som lærere, lærerutdannere og forskere.

SAGT OM BOKEN:
«Oppdatert og relevant ut frå det tekstmangfaldet elevar møter i dag.»
Inga Margrethe Fagerbakke, høgskulelektor i norsk ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Stord.

«Svært solid faglig og dekker de viktigste områdene for undervisning om barnelitteratur på lærerutdanningen.»
Ingvill Krogstad Svanes, førsteamanuensis i norsk ved OsloMet - storbyuniversitetet.",599,[115,154],425,"2022-01-27",[471],[148],[146,668],{"_13":689,"_293":294},{"_13":673,"_293":294},"Stokke, Ruth Seierstad",{"_56":698,"_58":717},[692],{"_56":693,"_58":694},"9788202716462",{"_60":695,"_62":696,"_64":170,"_66":170,"_208":697,"_210":211,"_212":698,"_67":170,"_308":269,"_68":699,"_172":700,"_215":216,"_70":693,"_71":72,"_217":411,"_73":65,"_74":701,"_76":693,"_77":702,"_79":221,"_81":703,"_83":65,"_84":704,"_86":705,"_88":225,"_90":179,"_92":180,"_94":706,"_96":274,"_98":707,"_318":708,"_100":101,"_136":709,"_102":229,"_106":710,"_108":711,"_110":323},[164],[714],[331,332,333,334],"9788202687410","Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer? Hva krever god skriveopplæring av læreren? Denne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid. Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial. Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.","

Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer?

Hva krever god skriveopplæring av læreren?

Denne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid.

Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial.

Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.

",339,[115],"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2021","11cdfc12-6395-496c-bf90-e36da13559b7",195,"2021-06-03",[330],[713],[712],[618],"Elevens tekst : et utgangspunkt for skriveopplæring",{"_76":150,"_13":151},{"_326":327,"_328":502},{"_76":715,"_13":716},"41015","Skjelbred, Dagrun",{"_60":718,"_62":719,"_64":65,"_66":65,"_67":170,"_68":699,"_172":720,"_70":698,"_71":721,"_73":65,"_74":722,"_76":698,"_77":723,"_79":80,"_81":724,"_83":65,"_84":704,"_86":705,"_88":130,"_90":179,"_92":180,"_94":725,"_96":274,"_98":726,"_100":101,"_136":727,"_102":138,"_106":728,"_108":711,"_110":145},[164],[730],"

Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer?

Hva krever god skriveopplæring av læreren?

Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial.

Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.

",5,449,[115],"5. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-06-07",[330,153],[729],[618],{"_76":150,"_13":151},{"_76":715,"_13":716},{"_56":732,"_58":733},"9788248913238",{"_60":734,"_62":735,"_64":65,"_66":65,"_67":65,"_68":736,"_70":732,"_71":174,"_73":65,"_74":364,"_76":732,"_77":737,"_79":80,"_83":65,"_84":738,"_86":739,"_88":89,"_90":740,"_92":741,"_94":742,"_96":743,"_98":744,"_100":101,"_102":138,"_104":745,"_106":746,"_108":747,"_110":111},[119],[749,750,751,752,753],"«Eventyr er det fineste ordet jeg vet om. I eventyrene er det alltid håp. Jeg liker det. Håp om forandring og håp om å kunne strekke seg utenfor en selv. Verden kan bli til et bedre sted, og tapere viser seg til slutt å være vinnere. Gode eventyr reflekterer virkeligheten og historien. Eventyrene er verdens kollektive hukommelse. De er blitt fortalt siden vi satt rundt bål og knapt hadde språk å fortelle dem med. Historiene om Askeladden, Prinsessen, Snehvit, Aladdin og Den stygge andungen handler om deg og meg, og gjenspeiler en drøm om at verden kan bli til et bedre sted å være.» Erling Kagge i forordet. \\n \\nI denne boken finner du de aller beste eventyrene av Asbjørnsen & Moe, H.C. Andersen, brødrene Grimm, Tusen og én natt og flere. ",[115],"3f24d36b-9eb5-4e98-87e2-04113816388c",383,"Kagge Forlag AS","0995","2013-10-21",2013,[748],[192],[112],"Verdens beste eventyr","Kagge",{"_76":762,"_13":763},{"_76":760,"_13":761},{"_76":758,"_13":759},{"_76":756,"_13":757},{"_76":754,"_13":755},"21534","Grimm, Jacob","21535","Grimm, Wilhelm","668554","Andersen, H.C.","32999","Moe, Jørgen","11512","Asbjørnsen, Peter Christen",{"_11":765,"_13":766,"_19":767},"hivolda-norsk-1-1-7-trinn-videreutdanning-nettbasert-samlinger-deltid","Norsk 1, 1.-7. trinn - videreutdanning (nettbasert, samlinger, deltid)",[768],{"_11":769,"_770":771,"_13":772},"hivolda","shortName","HiVolda","Høgskulen i Volda",{"_11":769,"_770":771,"_13":772},"currentUser",{"_787":65,"_788":789,"_790":791,"_792":65,"_793":65,"_794":65,"_795":65,"_796":65,"_797":-5,"_798":799,"_800":801},"ENV",{"_779":780,"_781":782,"_783":784,"_785":786},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_76":802,"_803":802,"_804":802,"_805":806,"_807":808,"_809":-7,"_810":811,"_812":813,"_814":815,"_816":817,"_818":819,"_820":821,"_822":823,"_824":-7,"_825":-7,"_826":-7,"_827":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_828":65,"_829":65,"_830":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]