Hvordan lærer og utvikler man norsk som andrespråk i Norge?
Hvordan kan undervisning støtte språklæringa?

Denne boka dekker et bredt spekter av temaer i faget norsk som andrespråk. Forfatterne presenterer ny kunnskap om læring og utvikling av norsk som andrespråk, og plasserer den norske forskninga i et internasjonalt landskap.

Boka passer for alle som er interessert i læring av andrespråk, for eksempel forskere, lærere i norsk og norsk som andrespråk og studenter i emner knyttet til norsk, norsk som andrespråk, flerspråklighet og språk generelt.

Forfatterne av de ulike kapitlene er alle eksperter på forskjellige områder av andrespråksfeltet.

",2021,[380],"PDF",[153],"Generell pedagogikk ebøker",[247,316],[386,318],[389],[216],[414],{"_254":255,"_256":415},294,"5a5d5b7e-1ca7-4af8-ba3e-94afc8571efa","2021-08-19T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave, 2. opplag 2019",[270,271,420,421],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","rendition_flags",{"_424":245,"_425":8,"_426":8,"_427":245},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":429,"_231":447},{"_100":430,"_102":431},"9788245016987",{"_11":430,"_133":432,"_135":433,"_139":434,"_144":438,"_146":439,"_151":440,"_154":208,"_156":339,"_158":8,"_159":8,"_160":441,"_163":442,"_104":430,"_170":444,"_172":173,"_174":445,"_176":446,"_184":8,"_185":8,"_186":299,"_188":300,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Andrespråk og flerspråklighet i barnehagen : forskningsperspektiver på barnehagepraksiser","Boken presenterer ny, forskningsbasert kunnskap om barnehagensom språklæringsarena. Ut fra språkvitenskapeligeperspektiv analyseres konkrete eksempler på barnehagelæreresarbeid med andrespråk og flerspråklighet.\\nBoken girinnsikt i kompleksiteten med språkarbeidet og bidrar mednye perspektiver på barnehagen som flerspråklig læringsmiljø.Boken henvender seg til pedagogisk personale i barnehagen,forskere og studenter som er opptatt av språkdidaktikkog flerspråklighet.\\nGunhild Tomter Alstad er førsteamanuensis i norsk vedHøgskolen i Hedmark.",[435],{"_11":436,"_69":437},"720200","Alstad, Gunhild Tomter",2016,[282],[153],[211,316],[213,443],"To- og flerspråklighet","20160415102057746","2016-03-28T22:00:00Z",266,[448],{"_100":449,"_102":450},"9788245028263",{"_11":449,"_133":432,"_135":451,"_139":452,"_144":454,"_146":455,"_149":406,"_151":456,"_154":239,"_156":457,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":458,"_163":459,"_104":449,"_170":460,"_259":430,"_172":173,"_174":461,"_176":446,"_184":8,"_185":8,"_265":462,"_186":348,"_188":349,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":463,"_422":464,"_194":8},"Boken presenterer ny, forskningsbasert kunnskap om barnehagen som språklæringsarena. Ut fra språkvitenskapelige perspektiv analyseres konkrete eksempler på barnehagelæreres arbeid med andrespråk og flerspråklighet. Boken gir innsikt i kompleksiteten med språkarbeidet og bidrar med nye perspektiver på barnehagen som flerspråklig læringsmiljø. Boken henvender seg til pedagogisk personale i barnehagen, forskere og studenter som er opptatt av språkdidaktikk og flerspråklighet.",[453],{"_11":436,"_69":437},2019,[282],[153],435,[211,316],[213,443],"181e9095-8bd9-4905-8637-6636bef85fac","2019-06-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016",[351],{"_424":8,"_425":8,"_426":8,"_427":245},{"_98":466,"_231":490},{"_100":467,"_102":468},"9788202795382",{"_11":467,"_133":469,"_135":470,"_137":471,"_144":202,"_146":472,"_151":473,"_154":474,"_156":475,"_158":8,"_159":8,"_160":476,"_163":477,"_387":479,"_214":480,"_104":467,"_170":481,"_172":482,"_174":483,"_176":484,"_178":485,"_184":8,"_185":8,"_186":187,"_188":189,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Skriving på norsk som andrespråk : vurdering, opplæring og elevenes stemmer","Denne boka handler om skriving og om det å undervise i skriving når man har elever og studenter med norsk som andrespråk, i ungdomsskole og videregående skole, i voksenopplæring og høyere utdanning. Forfatterne undersøker hva som kjennetegner andrespråksskriveres tekster, hva det innebærer å være en andrespråksskriver, både i utdanningen og på fritiden, og hvordan flere språk kan utnyttes i skriveutviklingen. Videre gransker de vurdering av skriving og hvilke rammer som finnes for skriving i skolen og i opplæringen for øvrig. Boka viser også hvordan man kan forbedre skriveopplæringen med utgangspunkt i innsikter fra den aktuelle forskningen.\\n\\nDenne utgaven er oppdatert med tanke på ny forskning og nye læreplaner og kartleggingsverktøy.\\n\\nForfatterne er forskere og lærere innen andrespråk, norsk og andrespråksskriving ved ulike høgskoler, universiteter og skoler.\\n\\n\\n\\nBoka er aktuell for studenter, lærere og forskere innen norsk som andrespråk og tilgrensende fagfelt.","
Boka er aktuell for studenter, lærere og forskere innen norsk som andrespråk og tilgrensende fagfelt.]]>",[380],[153],"Norsk som fremmedspråk",529,[247,316],[318,478],"Lærerutdanning",[389],[216],"20150812150427607",2,"2023-05-18T22:00:00Z",319,[486,488],{"_69":487,"_182":224},"Golden, Anne",{"_69":489,"_182":224},"Selj, Elisabeth",[491],{"_100":492,"_102":493},"9788202807801",{"_11":492,"_133":469,"_135":494,"_137":495,"_144":202,"_146":496,"_149":237,"_151":497,"_154":499,"_156":500,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":501,"_163":502,"_387":503,"_214":504,"_251":505,"_104":492,"_170":508,"_259":467,"_172":173,"_174":509,"_176":484,"_178":510,"_184":8,"_185":8,"_265":513,"_186":187,"_188":189,"_190":245,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":514,"_194":8},"Denne boka handler om skriving og om det å undervise i skriving når man har elever og studenter med norsk som andrespråk, i ungdomsskole og videregående skole, i voksenopplæring og høyere utdanning. Forfatterne undersøker hva som kjennetegner andrespråksskriveres tekster, hva det innebærer å være en andrespråksskriver, både i utdanningen og på fritiden, og hvordan flere språk kan utnyttes i skriveutviklingen. Videre gransker de vurdering av skriving og hvilke rammer som finnes for skriving i skolen og i opplæringen for øvrig. Boka viser også hvordan man kan forbedre skriveopplæringen med utgangspunkt i innsikter fra den aktuelle forskningen. Denne utgaven er oppdatert med tanke på ny forskning og nye læreplaner og kartleggingsverktøy. Forfatterne er forskere og lærere innen andrespråk, norsk og andrespråksskriving ved ulike høgskoler, universiteter og skoler. Boka er aktuell for studenter, lærere og forskere innen norsk som andrespråk og tilgrensende fagfelt.","

Denne boka handler om skriving og om det å undervise i skriving når man har elever og studenter med norsk som andrespråk, i ungdomsskole og videregående skole, i voksenopplæring og høyere utdanning. Forfatterne undersøker hva som kjennetegner andrespråksskriveres tekster, hva det innebærer å være en andrespråksskriver, både i utdanningen og på fritiden, og hvordan flere språk kan utnyttes i skriveutviklingen. Videre gransker de vurdering av skriving og hvilke rammer som finnes for skriving i skolen og i opplæringen for øvrig. Boka viser også hvordan man kan forbedre skriveopplæringen med utgangspunkt i innsikter fra den aktuelle forskningen.
Denne utgaven er oppdatert med tanke på ny forskning og nye læreplaner og kartleggingsverktøy.

Forfatterne er forskere og lærere innen andrespråk, norsk og andrespråksskriving ved ulike høgskoler, universiteter og skoler.
Boka er aktuell for studenter, lærere og forskere innen norsk som andrespråk og tilgrensende fagfelt.

",[380],[206,153,313,498],"Svensk","Norsk som fremmedspråk ebøker",399,[247,316],[318,478],[389],[216],[506],{"_254":255,"_256":507},331,"c9ae582b-1fbe-4815-acee-ef1fceef523d","2023-05-24T22:00:00Z",[511,512],{"_69":487,"_182":224},{"_69":489,"_182":224},"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023",[270,271,420,421],{"_98":516},{"_100":517,"_102":518},"9788245023503",{"_11":517,"_133":519,"_135":520,"_144":378,"_146":521,"_151":522,"_154":314,"_156":524,"_158":8,"_159":8,"_160":525,"_163":526,"_214":528,"_104":517,"_170":529,"_172":173,"_174":530,"_176":531,"_178":532,"_184":8,"_185":8,"_186":299,"_188":300,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Litterasitet og flerspråklighet : muligheter og utfordringer for barnehage, skole og lærerutdanning","Hvordan kan vi lykkes i opplæringen av flerspråklige barn og unge? I denne boka behandler forfatterne temaer knyttet til lesing, skriving og muntlighet, og analyserer praksisen til lærere og lærerutdannere. De tar også opp utfordringer ved kartlegging av leseferdigheter og vurdering av språkkompetanse innenfor skole og utdanning.\\nLitterasitet og flerspråklighet utgis i forbindelse med Lise Iversen Kulbrandstads 60-årsdag. Professoren ved Høgskolen i Innlandet er en av de fremste fagpersonene og miljøbyggerne innenfor forskning på andrespråksdidaktikk i Norge og Norden.\\nBoka er skrevet for forskere, lærere, lærerstudenter og alle andre som er interessert i flerspråklighet.",[282],[206,153,523,207,498],"Engelsk",509,[247,316],[443,527],"Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning",[216],"20180617163345855","2018-06-14T22:00:00Z",293,[533,535,536,537,540],{"_69":534,"_182":224},"Danbolt, Anne Marit Vesteraas",{"_69":437,"_182":224},{"_69":397,"_182":224},{"_69":538,"_182":539},"Landslaget for norskundervisning","Utgiver",{"_69":541,"_182":542},"Kulbrandstad, Lise Iversen","Hedret person",{"_98":544,"_231":568},{"_100":545,"_102":546},"9788205521049",{"_11":545,"_133":547,"_135":548,"_137":549,"_139":550,"_144":554,"_146":555,"_151":557,"_154":208,"_156":558,"_158":8,"_159":8,"_160":559,"_163":560,"_387":561,"_214":562,"_104":545,"_170":563,"_172":173,"_174":564,"_176":565,"_184":8,"_185":8,"_186":566,"_188":567,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Samtaler og språklæring : å lære norsk som andrespråk gjennom samtaler med ansatte i barnehagen","Vi lever alle med og gjennom språket. Barn som går i barnehagen, skal utvikle språklige ferdigheter som gjør at de kan mestre sin livsverden her og nå, og samtidig danne grunnlag for videre utvikling og læring.\\n\\nSpråklig utvikling forutsetter deltakelse i et sosialt fellesskap, og det er barnehagens oppgave å sørge for at flerspråklige barn får tilgang til fellesskap som kan gi god språklig utvikling.\\n\\nSamtaler og språklæring handler om hva slags tilgang til norsk språk et flerspråklig barn får gjennom samtaler med ansatte og andre barn i barnehagen. Det er særlig ordforråd og tekststrukturer som vektlegges. Leseren får økt kunnskap om hva språk er, og om samtalens betydning for barns språkutvikling. Barnets egne valg og deltakelse i et språklig fellesskap med ansatte er et sentralt poeng.","Samtaler og språklæring handler om hva slags tilgang til norsk språk et flerspråklig barn får gjennom samtaler med ansatte og andre barn i barnehagen. Det er særlig ordforråd og tekststrukturer som vektlegges. Leseren får økt kunnskap om hva språk er, og om samtalens betydning for barns språkutvikling. Barnets egne valg og deltakelse i et språklig fellesskap med ansatte er et sentralt poeng. ]]>",[551],{"_11":552,"_69":553},"740274","Olsen, Torild M.",2020,[556],"Gyldendal",[153],369,[211,316],[213,318],[389],[216],"20200707103702366","2020-07-26T22:00:00Z",189,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[569],{"_100":570,"_102":571},"9788205559202",{"_11":570,"_133":547,"_135":572,"_137":573,"_139":574,"_144":404,"_146":576,"_149":406,"_151":577,"_154":239,"_156":578,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":579,"_163":580,"_387":581,"_214":582,"_251":583,"_104":570,"_170":586,"_259":545,"_172":173,"_174":587,"_176":565,"_184":8,"_185":8,"_265":588,"_186":566,"_188":567,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":589,"_422":592,"_194":8},"Språklig utvikling forutsetter deltakelse i et sosialt fellesskap, og det er barnehagens oppgave å sørge for at flerspråklige barn får tilgang til fellesskap som kan gi god språklig utvikling. Samtaler og språklæring handler om hva slags tilgang til norsk språk et flerspråklig barn får gjennom samtaler med ansatte og andre barn i barnehagen. Det er særlig ordforråd og tekststrukturer som vektlegges. Leseren får økt kunnskap om hva språk er, og om samtalens betydning for barns språkutvikling. Barnets egne valg og deltakelse i et språklig fellesskap med ansatte er et sentralt poeng.","

Språklig utvikling forutsetter deltakelse i et sosialt fellesskap, og det er barnehagens oppgave å sørge for at flerspråklige barn får tilgang til fellesskap som kan gi god språklig utvikling.

Samtaler og språklæring handler om hva slags tilgang til norsk språk et flerspråklig barn får gjennom samtaler med ansatte og andre barn i barnehagen. Det er særlig ordforråd og tekststrukturer som vektlegges. Leseren får økt kunnskap om hva språk er, og om samtalens betydning for barns språkutvikling. Barnets egne valg og deltakelse i et språklig fellesskap med ansatte er et sentralt poeng.

",[575],{"_11":552,"_69":553},[556],[153],275,[247,316],[249,318],[389],[216],[584],{"_254":255,"_256":585},185,"454713b3-601a-496e-bb02-35ef29698084","2021-04-28T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020",[590,591],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_424":8,"_425":8,"_426":8,"_427":245},{"_98":594},{"_100":595,"_102":596},"9788292863169",{"_11":595,"_133":597,"_135":598,"_139":599,"_144":603,"_146":604,"_151":606,"_154":607,"_156":608,"_158":8,"_159":8,"_160":609,"_163":610,"_166":613,"_615":616,"_104":595,"_170":618,"_172":173,"_174":619,"_178":620,"_184":8,"_185":8,"_186":624,"_188":625,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Sitronlimonaden","Nasir og moren hans har flyttet til Norge fra Syria. Nasir ønsker å bli akseptert på skolen, men føler seg ofte dum og annerledes. Noe av dette skyldes morens manglende detaljkunnskap om hva som passer seg på skolen og i sønnens omgangskrets.?? Et sentralt tema i boka er hvordan det kan være vanskelig for innvandrerbarn å vokse opp i to kulturer samtidig. Men dette er også en bok om den gode kjærligheten mellom mor og sønn, og om et barns forhold til venner - noe som gjør den relevant for alle, uavhengig av etnisk tilhørighet.",[600],{"_11":601,"_69":602},"691772","Henriksen, Hilde",2010,[605],"Magikon forlag",[153],"4 + Høytlesningsbøker, billedbøker",269,[162],[611,612],"Billedbøker","Identitet / tilhørighet",[290,614],"Syria","thema_interest_no",[617],"Intellektuelt nivå: fra 3 år","20101123140033_mona","2010-10-13T22:00:00Z",[621],{"_69":622,"_182":623},"Ohlsson, Helena","Illustratør","Magikon Forlag","3429",{"_98":627},{"_100":628,"_102":629},"9788282884594",{"_11":628,"_133":630,"_135":631,"_137":632,"_139":633,"_144":404,"_146":637,"_151":639,"_154":640,"_156":500,"_158":8,"_159":8,"_160":641,"_163":642,"_166":646,"_615":648,"_104":628,"_170":651,"_172":173,"_174":652,"_176":653,"_323":654,"_184":8,"_185":8,"_186":187,"_188":189,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Eit anna blikk","Vinner av Brageprisen for barne- og ungdomsbøker 2021\\n\\nNominert til Kritikerprisen for beste barne- og ungdomsbok 2021\\n\\nEg ser han for meg no: Det snør så vidt, han dreg ei hand gjennom det svarte håret. I det same gløttar han opp på meg, smiler fort, før han løftar ein liten ryggsekk ut av bagasjerommet. Har han reist så lett, må han vere ein av oss.\\n\\nEit anna blikk er ei forteljing frå eit flyktningmottak i Nord-Noreg. Her bur atten afghanske gutar, derimellom Anwar, som elskar bøker og språk og blir kalla Professoren. Ein dag flyttar Walid inn på rommet hans. Walid er Anwars rake motsetning, ein sjarmerande opprørar og glimrande fotballspelar.\\n\\nGradvis oppstår eit vennskap mellom Anwar og Walid. Men kvardagen på mottaket er hard, framtida uviss: Kven av dei - om nokon - vil få lov til å bli i Noreg?","Vinner av Brageprisen for barne- og ungdomsbøker 2021 Nominert til Kritikerprisen for beste barne- og ungdomsbok 2021
Eg ser han for meg no: Det snør så vidt, han dreg ei hand gjennom det svarte håret. I det same gløttar han opp på meg, smiler fort, før han løftar ein liten ryggsekk ut av bagasjerommet. Har han reist så lett, må han vere ein av oss.
Eit anna blikk er ei forteljing frå eit flyktningmottak i Nord-Noreg. Her bur atten afghanske gutar, derimellom Anwar, som elskar bøker og språk og blir kalla Professoren. Ein dag flyttar Walid inn på rommet hans. Walid er Anwars rake motsetning, ein sjarmerande opprørar og glimrande fotballspelar. Gradvis oppstår eit vennskap mellom Anwar og Walid. Men kvardagen på mottaket er hard, framtida uviss: Kven av dei - om nokon - vil få lov til å bli i Noreg?]]>",[634],{"_11":635,"_69":636},"730223","Skjetne, Erlend",[638],"Flamme",[313],"Ungdomsbøker",[162],[643,644,645],"Moderne litteratur","Migrasjon og flyktninger","Venner og vennskap",[647],"Nord-Norge",[649,650],"Intellektuelt nivå: fra 12 år","Migrantgrupper","20210421145359807","2021-07-29T22:00:00Z",226,[655],{"_11":656,"_69":657},"20170407150604988","F°",{"_98":659,"_231":679},{"_100":660,"_102":661},"9788202615833",{"_11":660,"_133":662,"_135":663,"_137":664,"_144":454,"_146":665,"_151":666,"_154":284,"_156":475,"_158":8,"_159":8,"_160":667,"_163":668,"_166":669,"_214":670,"_104":660,"_170":671,"_172":218,"_174":672,"_176":673,"_178":674,"_184":8,"_185":8,"_265":678,"_186":187,"_188":189,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Med språklige minoriteter i klassen : språklige og faglige utfordringer","Med språklige minoriteter i klassen underviser læreren ofte på et språk som ikke alle elevene mestrer like godt. For å kunne gi alle maksimale læremuligheter kreves kunnskap om andrespråkslæring og om hvordan skolen og læreren kan inkludere elevene og tilrettelegge opplæringen best mulig.\\nDenne boka gir en bred oversikt over utfordringer og muligheter for språk- og fagopplæringen i grunnskolen. Forfatterne beskriver og drøfter aktuelle tilnærminger til opplæringen, basert på norsk og internasjonal forskning, autentiske klasseromssituasjoner og elevhistorier. Seks av de tolv kapitlene i denne nye utgaven er nyskrevne. De øvrige kapitlene er betydelig revidert ut fra ny forskning, erfaringsutvikling og endringer i utdanningssystemet.\\n\\nBoka er nyttig for alle som arbeider eller skal arbeide innenfor den flerspråklige skolen, særlig lærere, skoleledere og skoleeiere, studenter innenfor norsk som andrespråk og flerkulturell pedagogikk og studenter i lærerutdanningene.","",[380],[153],[247],[288],[290],[216],"20040317093435_liv","2019-05-27T22:00:00Z",304,[675,676],{"_69":489,"_182":224},{"_69":677,"_182":224},"Ryen, Else","1. utgave Oslo: Cappelen akademisk, 2004",[680],{"_100":681,"_102":682},"9788202671181",{"_11":681,"_133":662,"_135":683,"_137":684,"_144":554,"_146":685,"_149":237,"_151":686,"_154":687,"_156":688,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":689,"_163":690,"_166":691,"_214":692,"_251":693,"_104":681,"_170":696,"_259":660,"_172":173,"_174":697,"_176":673,"_184":8,"_185":8,"_265":698,"_186":187,"_188":189,"_190":245,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":699,"_194":8},"Med språklige minoriteter i klassen underviser læreren ofte på et språk som ikke alle elevene mestrer like godt. For å kunne gi alle maksimale læremuligheter kreves kunnskap om andrespråkslæring og om hvordan skolen og læreren kan inkludere elevene og tilrettelegge opplæringen best mulig. Denne boka gir en bred oversikt over utfordringer og muligheter for språk- og fagopplæringen i grunnskolen. Forfatterne beskriver og drøfter aktuelle tilnærminger til opplæringen, basert på norsk og internasjonal forskning, autentiske klasseromssituasjoner og elevhistorier. Seks av de tolv kapitlene i denne nye utgaven er nyskrevne. De øvrige kapitlene er betydelig revidert ut fra ny forskning, erfaringsutvikling og endringer i utdanningssystemet. Boka er nyttig for alle som arbeider eller skal arbeide innenfor den flerspråklige skolen, særlig lærere, skoleledere og skoleeiere, studenter innenfor norsk som andrespråk og flerkulturell pedagogikk og studenter i lærerutdanningene.","

Med språklige minoriteter i klassen underviser læreren ofte på et språk som ikke alle elevene mestrer like godt. For å kunne gi alle maksimale læremuligheter kreves kunnskap om andrespråkslæring og om hvordan skolen og læreren kan inkludere elevene og tilrettelegge opplæringen best mulig.
Denne boka gir en bred oversikt over utfordringer og muligheter for språk- og fagopplæringen i grunnskolen. Forfatterne beskriver og drøfter aktuelle tilnærminger til opplæringen, basert på norsk og internasjonal forskning, autentiske klasseromssituasjoner og elevhistorier. Seks av de tolv kapitlene i denne nye utgaven er nyskrevne. De øvrige kapitlene er betydelig revidert ut fra ny forskning, erfaringsutvikling og endringer i utdanningssystemet.

Boka er nyttig for alle som arbeider eller skal arbeide innenfor den flerspråklige skolen, særlig lærere, skoleledere og skoleeiere, studenter innenfor norsk som andrespråk og flerkulturell pedagogikk og studenter i lærerutdanningene.

",[380],[153],"Spesialpedagogikk ebøker",389,[247],[288],[290],[216],[694],{"_254":255,"_256":695},230,"98b7f7bb-af28-4373-8909-53596a27b3d2","2020-05-18T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2019",[270,271,420,421],{"_98":701},{"_100":702,"_102":703},"9788202658755",{"_11":702,"_133":704,"_135":705,"_137":706,"_139":707,"_144":404,"_146":711,"_151":712,"_154":640,"_156":713,"_158":8,"_159":8,"_160":714,"_163":715,"_166":719,"_615":721,"_104":702,"_170":722,"_172":173,"_174":723,"_176":724,"_184":8,"_185":8,"_186":187,"_188":189,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Bakgårdshund","Drivende ungdomsroman om identitet og tilhørighet.\\n\\nBalal og kompisene driver en YouTube-kanal der de filmer uskyldige pranks med folk på gata. Drømmen er å få flere subs og mer oppmerksomhet og de skjønner at de må de gjøre noe som virkelig vekker oppsikt. Ideen om en terror challenge på Nationaltheatret stasjon dukker opp. Men familien til Balal bærer på traumatiske opplevelser fra hjemlandet og terror challenge får store konsekvenser. Gjennom noen hektiske uker rulles historien fra hjemlandet opp og Balal settes på store prøver.","Drivende ungdomsroman om identitet og tilhørighet. Balal og kompisene driver en YouTube-kanal der de filmer uskyldige pranks med folk på gata. Drømmen er å få flere subs og mer oppmerksomhet og de skjønner at de må de gjøre noe som virkelig vekker oppsikt. Ideen om en terror challenge på Nationaltheatret stasjon dukker opp. Men familien til Balal bærer på traumatiske opplevelser fra hjemlandet og terror challenge får store konsekvenser. Gjennom noen hektiske uker rulles historien fra hjemlandet opp og Balal settes på store prøver.]]>",[708],{"_11":709,"_69":710},"709070","Halvorsen, Magnus Buen",[148],[153],299,[162],[643,716,717,718,612],"Selvbevissthet og selvfølelse","Krig og konflikter","Sosiale medier",[720],"Oslo",[649],"20201203135856927","2021-02-21T23:00:00Z",159,{"_98":726},{"_100":727,"_102":728},"9788245017427",{"_11":727,"_133":729,"_135":730,"_144":731,"_146":732,"_151":733,"_154":382,"_156":339,"_158":8,"_159":8,"_160":734,"_163":735,"_104":727,"_170":736,"_172":173,"_174":737,"_176":738,"_178":739,"_184":8,"_185":8,"_186":299,"_188":300,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Lek og samspill i et mangfoldperspektiv","Forfatterne beskriver hvordan personalet i barnehagen kan forholde seg i lek og samspill i barnegrupper preget av mangfold. Det er lagt særlig vekt på hvordan en kan imøtekomme barn som skal utvikle et nytt språk og en ny kultur i barnehagen. Forfatterne representerer ulike faglige ståsteder som pedagogikk, norsk, drama og musikk og vil dekke flere kunnskapsområder i den nye barnehagelærerutdanningen. Sonja Kibsgaard er førstelektor ved DMMH. Marit Kanstad er høgskolelektor i pedagogikk ved DMMH.",2015,[282],[153],[211],[213],"20150902104456270","2015-08-10T22:00:00Z",173,[740,742],{"_69":741,"_182":224},"Kibsgaard, Sonja",{"_69":743,"_182":224},"Kanstad, Marit",{"_98":745,"_231":771},{"_100":746,"_102":747},"9788245043396",{"_11":746,"_133":748,"_135":749,"_144":202,"_146":750,"_151":751,"_154":382,"_156":752,"_158":8,"_159":8,"_160":753,"_163":754,"_214":757,"_104":746,"_170":758,"_172":482,"_174":759,"_176":760,"_178":761,"_323":766,"_184":8,"_185":8,"_265":770,"_186":299,"_188":300,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"101 skrivegrep : en teoretisk og praktisk skrivedidaktikk","Hva er god skriveundervisning? Hvordan skal vi forløse ideer hos elevene og sette dem i stand til å skrive gode tekster? Det er noen av de grunnleggende norskfaglige spørsmålene denne boka søker å svare på.\\nDenne andre utgaven av 101 skrivegrep er gjennomgående oppdatert i tråd med LK20. Boka har\\net knippe fagfellevurderte, vitenskapelige artikler, hvor fem av dem er helt nye og handler om skriving som grunnleggende ferdighet, komponering av skriveforløp, flerspråklige elever og skriving, sakprosaskriving med vekt på fagartikkelen og elevers revisjonskompetanse, og 101 metodiske skrivegrep som binder teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. Grepene er forankret i aktuell skriveforskning og bygger bro mellom akademia og skolens praktiserende lærere. Med grepene får undervisere på ulike nivåer en didaktisk verktøykasse til egen skriveundervisning.\\n101 skrivegrep bidrar med ny forskning på feltet. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med skrivedidaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\nMålgruppen er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter.\\nAndre bøker i 101-serien:\\n101 måter å lese leseleksa på (2012, ny utgave kommer i 2023) 101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016) 101 litteraturdidaktiske grep (2018) 101 grep for å aktivisere elever i matematikk (2019) 101 Ways to Work with Communicative Skills (2019) 101 digitale grep, 2. utgave (2020) [2018] 101 grep om grammatikk (2021)",[282,538],[153,313],499,[247,316],[755,756],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Språkopplæring: skriveferdigheter",[216],"20141007152358199","2023-02-21T23:00:00Z",433,[762,764],{"_69":763,"_182":224},"Kverndokken, Kåre",{"_69":765,"_182":224},"Bakke, Jannike Ohrem",[767],{"_11":768,"_69":769},"20181212134610459","101-serien","\"Med helt nye artikler!\" - Omslaget",[772],{"_100":773,"_102":774},"9788245046618",{"_11":773,"_133":748,"_135":775,"_144":202,"_146":776,"_149":406,"_151":777,"_154":408,"_156":778,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":779,"_163":780,"_214":781,"_104":773,"_170":782,"_259":746,"_172":482,"_174":783,"_176":760,"_178":784,"_323":787,"_184":8,"_185":8,"_265":770,"_186":348,"_188":349,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":789,"_422":790,"_194":8},"Hva er god skriveundervisning? Hvordan skal vi forløse ideer hos elevene og sette dem i stand til å skrive gode tekster? Det er noen av de grunnleggende norskfaglige spørsmålene denne boka søker å svare på.\\n\\nDenne andre utgaven av 101 skrivegrep er gjennomgående oppdatert i tråd med LK20. Boka har\\n\\net knippe fagfellevurderte, vitenskapelige artikler, hvor fem av dem er helt nye og handler om skriving som grunnleggende ferdighet, komponering av skriveforløp, flerspråklige elever og skriving, sakprosaskriving med vekt på fagartikkelen og elevers revisjonskompetanse, og\\n\\n101 metodiske skrivegrep som binder teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. Grepene er forankret i aktuell skriveforskning og bygger bro mellom akademia og skolens praktiserende lærere. Med grepene får undervisere på ulike nivåer en didaktisk verktøykasse til egen skriveundervisning.\\n\\n101 skrivegrep bidrar med ny forskning på feltet. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med skrivedidaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n\\nMålgruppen er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter.\\n\\nAndre bøker i 101-serien:\\n\\n101 måter å lese leseleksa på (2012, ny utgave kommer i 2023)\\n\\n101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016)\\n\\n101 litteraturdidaktiske grep (2018)\\n\\n101 grep for å aktivisere elever i matematikk (2019)\\n\\n101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)\\n\\n101 digitale grep, 2. utgave (2020) [2018]\\n\\n101 grep om grammatikk (2021)",[282,538],[153,313],495,[247,316],[755,756],[216],"2d49f44a-2ded-4ae1-97db-57c358de4a22","2023-03-25T23:00:00Z",[785,786],{"_69":763,"_182":224},{"_69":765,"_182":224},[788],{"_11":768,"_69":769},[351],{"_424":8,"_425":8,"_426":8,"_427":245},{"_98":792},{"_100":793,"_102":794},"9788205385122",{"_11":793,"_133":795,"_135":796,"_137":797,"_139":798,"_144":802,"_146":803,"_151":804,"_154":607,"_156":713,"_158":8,"_159":8,"_160":805,"_163":806,"_166":808,"_615":810,"_104":793,"_170":811,"_172":173,"_174":812,"_184":8,"_185":8,"_186":566,"_188":567,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Mine to oldemødre","Varm og vakker bildebok om ha røtter i flere land\\nHvordan er det å vokse opp med én oldemor i Norge - og én i Gambia? En norsk oldemor kan man sitte på fanget til og spise kaker hos. En gambisk oldemor på bilde i stua og på sprakete telefonlinje kan man drømme om...\\n\\nLisa Aisato N'jie Solberg (f. 1981) har selv vokst opp med oldemødre på to forskjellige kontinenter. I \"Mine to oldemødre\" har hun både illustrert og skrevet sin egen historie. Dette er hennes første barnebok.","",[799],{"_11":800,"_69":801},"729340","Lisa Aisato",2008,[556],[153],[162],[611,807],"Familie",[290,809],"Gambia",[617],"20081103153523_marianne","2008-09-15T22:00:00Z",{"_98":814},{"_100":815,"_102":816},"9788252195866",{"_11":815,"_133":817,"_135":818,"_139":819,"_144":378,"_146":823,"_151":825,"_154":826,"_156":713,"_158":8,"_159":8,"_160":827,"_163":829,"_166":831,"_104":815,"_170":832,"_172":173,"_174":833,"_176":834,"_323":835,"_184":8,"_185":8,"_265":839,"_186":840,"_188":841,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Eg snakkar om det heile tida","Eg ringer ei venninne. \\nKalla mannen i baren meg svarting då eg ikkje ville gi han nummeret mitt? Den gongen vi hadde avtalt å drikke øl, men så drakk vi tequila i staden? \\nHo blir still. \\nNei. Han kalla deg nigger. \\nTakk, seier eg. Tusen takk for at du hugsar. \\n\\nEg snakkar om det heile tida er eit vitnemål, ein appell og ei sjølvransaking. Camara Lundestad Joof er fødd i Noreg, med norsk mor og gambisk far. Boka skildrar korleis rasismen ho stadig opplever, infiserer kvardagen og styrer tankane hennar. Ho ransakar minna sine. Kva om ho hugsar noko feil, korleis skal nokon tru henne då? Kor mange detaljar må ein hugse for å verke truverdig? Trur ho på seg sjølv? Og kan ho nokon gong fri seg sjølv frå spørsmålet om hudfarge?",[820],{"_11":821,"_69":822},"729616","Joof, Camara Lundestad",[824],"Samlaget",[313],"Debatt / samfunn",[828],"Samfunnsvitenskap",[830,165],"Rasisme og rasediskriminering / antirasisme",[290],"20180424112437989","2018-06-03T22:00:00Z",93,[836],{"_11":837,"_69":838},"20180131105531905","Norsk røyndom","Serietittel hentet fra forlagets hjemmeside","Det Norske Samlaget","0024",{"_98":843,"_231":862},{"_100":844,"_102":845},"9788202725310",{"_11":844,"_133":846,"_135":847,"_137":848,"_144":202,"_146":849,"_151":850,"_154":314,"_156":500,"_158":8,"_159":8,"_160":851,"_163":852,"_214":853,"_104":844,"_170":854,"_172":173,"_174":855,"_176":856,"_178":857,"_184":8,"_185":8,"_186":187,"_188":189,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Norsk som andrespråk : voksne innvandrere som utvikler skriftkyndighet på et andrespråk","Dette er en oppdatert kunnskapsoversikt om andrespråkslæring, andrespråksundervisning og vurdering av språkferdigheter hos voksne innvandrere med lite skolegang og begrenset skriftkyndighet. Det er til nå skrevet lite om denne innlærergruppa, selv om de utgjør ca. 20 prosent av deltakerne i den statsfinansierte norskopplæringen for voksne. Denne antologien presenterer praksisrelevant kunnskap om andrespråksdidaktikk, opplæring i grunnleggende ferdigheter og arbeidslivsrettet norskopplæring.\\n\\nMålgruppa for boka er forskere, lærere i voksenopplæringa og studenter på etter- og videreutdanningskurs i norsk som andrespråk.\\n\\nForfatterne i antologien er sentrale forskere på feltet, lærere i voksenopplæringa og utviklere av læreplaner og prøver.","",[380],[153],[247,316],[443,288],[216],"20230201162703417","2023-03-23T23:00:00Z",214,[858,860],{"_69":859,"_182":224},"Bugge, Edit",{"_69":861,"_182":224},"Carlsen, Cecilie",[863],{"_100":864,"_102":865},"9788202799557",{"_11":864,"_133":846,"_135":866,"_137":867,"_144":202,"_146":868,"_149":237,"_151":869,"_154":338,"_156":713,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":870,"_163":871,"_214":872,"_251":873,"_104":864,"_170":876,"_259":844,"_172":173,"_174":877,"_176":856,"_178":878,"_184":8,"_185":8,"_265":347,"_186":187,"_188":189,"_190":245,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":881,"_194":8},"Dette er en oppdatert kunnskapsoversikt om andrespråkslæring, andrespråksundervisning og vurdering av språkferdigheter hos voksne innvandrere med lite skolegang og begrenset skriftkyndighet. Det er til nå skrevet lite om denne innlærergruppa, selv om de utgjør ca. 20 prosent av deltakerne i den statsfinansierte norskopplæringen for voksne. Denne antologien presenterer praksisrelevant kunnskap om andrespråksdidaktikk, opplæring i grunnleggende ferdigheter og arbeidslivsrettet norskopplæring. Målgruppa for boka er forskere, lærere i voksenopplæringa og studenter på etter- og videreutdanningskurs i norsk som andrespråk. Forfatterne i antologien er sentrale forskere på feltet, lærere i voksenopplæringen og utviklere av læreplaner og prøver.","

Dette er en oppdatert kunnskapsoversikt om andrespråkslæring, andrespråksundervisning og vurdering av språkferdigheter hos voksne innvandrere med lite skolegang og begrenset skriftkyndighet. Det er til nå skrevet lite om denne innlærergruppa, selv om de utgjør ca. 20 prosent av deltakerne i den statsfinansierte norskopplæringen for voksne. Denne antologien presenterer praksisrelevant kunnskap om andrespråksdidaktikk, opplæring i grunnleggende ferdigheter og arbeidslivsrettet norskopplæring.

Målgruppa for boka er forskere, lærere i voksenopplæringa og studenter på etter- og videreutdanningskurs i norsk som andrespråk.

Forfatterne i antologien er sentrale forskere på feltet, lærere i voksenopplæringen og utviklere av læreplaner og prøver.

",[380],[153],[247,316],[443,288],[216],[874],{"_254":255,"_256":875},244,"7aac64f3-bba3-46e8-abc2-f86d089ece17","2023-03-15T23:00:00Z",[879,880],{"_69":859,"_182":224},{"_69":861,"_182":224},[270,271,420,421],{"_98":883,"_231":906},{"_100":884,"_102":885},"9788215049212",{"_11":884,"_133":886,"_135":887,"_144":888,"_146":889,"_151":890,"_154":382,"_156":891,"_158":8,"_159":8,"_160":892,"_163":893,"_214":895,"_104":884,"_170":896,"_172":173,"_174":897,"_176":898,"_178":899,"_184":8,"_185":8,"_186":229,"_188":230,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Kontroversielle, emosjonelle og sensitive tema i skolen","Hva er kontroversielle, emosjonelle og sensitive tema i skolen, og hvordan kan læreren være best mulig rustet til å møte og undervise om slike tema?\\n\\nDette er noen av spørsmålene denne boken ønsker å gi svar på i lys av Fagfornyelsen (LK20). LK20 vektlegger kompetanse i å håndtere uenighet og kritisk dialog. Dette gjør kontroversielle tema særlig aktuelle. Boken baserer seg på at hva som kan fremstå som kontroversielt, emosjonelt og sensitivt, er kontekstavhenging og forbundet med elevers og læreres posisjoner i klasserommet. Konseptene kontroversielle, emosjonelle og sensitive brukes som en samlebetegnelse på tema og problemstillinger som preges av høy følelsesmessig og politisk intensitet, som kan skape debatt og uenighet, og som berører elever og læreres liv, menneskeverd og identitet på ulike måter. Boken drøfter ulike undervisningsstrategier læreren kan ta i bruk i møte med slike tema i klasserommet og skolen.\\n\\nBokens innledning, om hva som kjennetegner kontroversielle, emosjonelle og sensitive tema i skolen i dag, fungerer som en paraply for de øvrige temaene boken tar opp: rasisme, ekstreme ytringer, terror, klimaendringer, seksuelle krenkelser, pornografi, kroppspress i sosiale medier og kjønnsidentitet.\\n\\nBokens målgruppe er studenter i lærerutdanning, didaktikk og pedagogikk på alle nivåer, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere med interesse for tematikken.\\n\\nRedaktørene er stipendiat i samfunnsfag Beate Goldschmidt-Gjerløw (UiA), førsteamanuensis i samfunnsfagdidaktikk Kristin Gregers Eriksen (USN) og stipendiat i samfunnsfag Mari Kristine Jore (HVL).",2022,[204],[153],419,[247,828],[527,894],"Sosiale og etiske spørsmål",[216],"20210921122813203","2022-01-09T23:00:00Z",213,[900,902,904],{"_69":901,"_182":224},"Goldschmidt-Gjerløw, Beate",{"_69":903,"_182":224},"Eriksen, Kristin Gregers",{"_69":905,"_182":224},"Jore, Mari Kristine",[907],{"_100":908,"_102":909},"9788215049588",{"_11":908,"_133":886,"_135":910,"_137":911,"_144":888,"_146":912,"_149":237,"_151":913,"_154":408,"_156":914,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":915,"_163":916,"_214":917,"_251":918,"_104":908,"_170":921,"_259":884,"_172":173,"_174":922,"_176":898,"_178":923,"_184":8,"_185":8,"_186":267,"_188":230,"_190":245,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":927,"_194":8},"Hva er kontroversielle, emosjonelle og sensitive tema i skolen, og hvordan kan læreren være best mulig rustet til å møte og undervise om slike tema? Dette er noen av spørsmålene denne boken ønsker å gi svar på i lys av Fagfornyelsen (LK20). LK20 vektlegger kompetanse i å håndtere uenighet og kritisk dialog. Dette gjør kontroversielle tema særlig aktuelle. Boken baserer seg på at hva som kan fremstå som kontroversielt, emosjonelt og sensitivt, er kontekstavhenging og forbundet med elevers og læreres posisjoner i klasserommet. Konseptene kontroversielle, emosjonelle og sensitive brukes som en samlebetegnelse på tema og problemstillinger som preges av høy følelsesmessig og politisk intensitet, som kan skape debatt og uenighet, og som berører elever og læreres liv, menneskeverd og identitet på ulike måter. Boken drøfter ulike undervisningsstrategier læreren kan ta i bruk i møte med slike tema i klasserommet og skolen. Bokens innledning, om hva som kjennetegner kontroversielle, emosjonelle og sensitive tema i skolen i dag, fungerer som en paraply for de øvrige temaene boken tar opp: rasisme, ekstreme ytringer, terror, klimaendringer, seksuelle krenkelser, pornografi, kroppspress i sosiale medier og kjønnsidentitet. Bokens målgruppe er studenter i lærerutdanning, didaktikk og pedagogikk på alle nivåer, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere med interesse for tematikken. Redaktørene er stipendiat i samfunnsfag Beate Goldschmidt-Gjerløw (UiA), førsteamanuensis i samfunnsfagdidaktikk Kristin Gregers Eriksen (USN) og stipendiat i samfunnsfag Mari Kristine Jore (HVL).","Hva er kontroversielle, emosjonelle og sensitive tema i skolen, og hvordan kan læreren være best mulig rustet til å møte og undervise om slike tema?

Dette er noen av spørsmålene denne boken ønsker å gi svar på i lys av Fagfornyelsen (LK20). LK20 vektlegger kompetanse i å håndtere uenighet og kritisk dialog. Dette gjør kontroversielle tema særlig aktuelle. Boken baserer seg på at hva som kan fremstå som kontroversielt, emosjonelt og sensitivt, er kontekstavhenging og forbundet med elevers og læreres posisjoner i klasserommet. Konseptene kontroversielle, emosjonelle og sensitive brukes som en samlebetegnelse på tema og problemstillinger som preges av høy følelsesmessig og politisk intensitet, som kan skape debatt og uenighet, og som berører elever og læreres liv, menneskeverd og identitet på ulike måter. Boken drøfter ulike undervisningsstrategier læreren kan ta i bruk i møte med slike tema i klasserommet og skolen.

Bokens innledning, om hva som kjennetegner kontroversielle, emosjonelle og sensitive tema i skolen i dag, fungerer som en paraply for de øvrige temaene boken tar opp: rasisme, ekstreme ytringer, terror, klimaendringer, seksuelle krenkelser, pornografi, kroppspress i sosiale medier og kjønnsidentitet.

Bokens målgruppe er studenter i lærerutdanning, didaktikk og pedagogikk på alle nivåer, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere med interesse for tematikken.

Redaktørene er stipendiat i samfunnsfag Beate Goldschmidt-Gjerløw (UiA), førsteamanuensis i samfunnsfagdidaktikk Kristin Gregers Eriksen (USN) og stipendiat i samfunnsfag Mari Kristine Jore (HVL).",[204],[153],349,[247,828],[527,894],[216],[919],{"_254":255,"_256":920},210,"99c8a899-fea6-44f2-8864-650c569f940e","2022-01-02T23:00:00Z",[924,925,926],{"_69":901,"_182":224},{"_69":903,"_182":224},{"_69":905,"_182":224},[270,271,272,273],{"_98":929},{"_100":930,"_102":931},"9788248934943",{"_11":930,"_133":932,"_135":933,"_139":934,"_144":335,"_146":939,"_151":941,"_154":942,"_158":8,"_159":8,"_160":943,"_163":944,"_615":947,"_104":930,"_170":950,"_172":173,"_174":951,"_176":952,"_178":953,"_184":8,"_185":8,"_186":956,"_188":957,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Sana og øynene","Sana bor sammen med mamma, pappa og søsknene Mariam og Hassan. Men hvorfor ser mange så rart på mamma når de går sammen hjem fra skolen? Og kommer mamma noen gang til å få seg en venn?\\n\\nSana og øynene handler om Sana og mammaen hennes, og hvordan de lever og drømmer i en by\\nlangt borte fra der mamma har vokst opp. Det er en fortelling om støtten og styrken vi finner i\\nhverandre, men handler også om sårhet og hvordan vi blir møtt av andre. Alle vil bli venn med Sana, men ingen vil bli venn med mamma.\\nBoka gir både innblikk i og forståelse for hvordan det er å vokse opp i en minoritetsfamilie,\\nføle seg annerledes og hvordan vi alle trenger å bli sett og inkludert - uansett hvem vi er og hvor vi kommer fra. Og hvordan hverdagen kan bli enklere om vi ser på hverandre med vennlige blikk.",[935,936],{"_11":601,"_69":602},{"_11":937,"_69":938},"753374","Adampour, Mina",[940],"Kagge",[153],"6 + Billedbøker, høytlesning, lese selv",[162],[945,946,644],"Billedbøker med tekst","Hjem og familie",[948,949],"Intellektuelt nivå: fra 6 år","Personer eller grupper med flerkulturell bakgrunn","6D89PtlgSoS25mrnxacE4Q","2024-02-01T23:00:00Z",31,[954],{"_69":955,"_182":623},"Bjerkek, Kristina Farstad","Kagge forlag","0995",{"_98":959,"_231":980},{"_100":960,"_102":961},"9788202687373",{"_11":960,"_133":962,"_135":963,"_137":964,"_144":404,"_146":965,"_151":966,"_154":314,"_156":240,"_158":8,"_159":8,"_160":967,"_163":969,"_214":971,"_104":960,"_170":972,"_172":173,"_174":973,"_176":974,"_178":975,"_184":8,"_185":8,"_186":187,"_188":189,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Andrespråkslæring hos voksne : vitenskapelige innsikter og didaktiske refleksjoner","Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk?\\n\\nHvordan bør språkopplæringen være?\\n\\nDe fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon.\\n\\nDenne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer.\\n\\nForfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen.\\n\\nBoka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.","Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk? Hvordan bør språkopplæringen være? De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon. Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer. Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen. Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.]]>",[380],[153],[316,968],"Matematikk og naturvitenskap",[318,970],"Vitenskapelig forskning",[216],"20210128175926897","2021-03-07T23:00:00Z",268,[976,978],{"_69":977,"_182":224},"Monsen, Marte",{"_69":979,"_182":224},"Pájaro, Verónica",[981],{"_100":982,"_102":983},"9788202711689",{"_11":982,"_133":962,"_135":984,"_137":985,"_144":404,"_146":986,"_149":406,"_151":987,"_154":338,"_156":914,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":988,"_163":989,"_214":990,"_251":991,"_104":982,"_170":994,"_259":960,"_172":173,"_174":995,"_176":974,"_178":996,"_184":8,"_185":8,"_265":999,"_186":187,"_188":189,"_190":245,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":1000,"_422":1001,"_194":245},"Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk? Hvordan bør språkopplæringen være? De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon. Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer. Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen. Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.","

Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk?

Hvordan bør språkopplæringen være?

De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon.

Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer.
Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen.

Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.

",[380],[153],[316,968],[318,970],[216],[992],{"_254":255,"_256":993},217,"63ab9590-e4a3-4988-8e36-bcc2c67d84b3","2021-03-04T23:00:00Z",[997,998],{"_69":977,"_182":224},{"_69":979,"_182":224},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[270,271,420,421],{"_424":245,"_425":8,"_426":8,"_427":245},{"_98":1003,"_231":1022},{"_100":1004,"_102":1005},"9788215023168",{"_11":1004,"_133":1006,"_135":1007,"_137":1008,"_139":1009,"_144":1013,"_146":1014,"_151":1015,"_154":284,"_156":1016,"_158":8,"_159":8,"_160":1017,"_163":1018,"_104":1004,"_170":1019,"_172":218,"_174":1020,"_176":1021,"_184":8,"_185":8,"_186":229,"_188":230,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Den felleskulturelle skolen","I denne tredje, reviderte utgaven er det foretatt en generell faglig oppgradering med referanse til nyere forskning på det flerkulturelle feltet.\\nForfatteren beskriver hvordan det flerkulturelle perspektivet blir en selvfølgelig del av lærernes pedagogiske og didaktiske arbeid. Områder som blir tatt spesielt opp er internasjonalisering av opplæringen, antirasistisk arbeid og samarbeid mellom skole og hjem. Boka tar også opp den tospråklige opplæringen(inkludert særskilt norskopplæring), organisering av opplæringen og sentrale temaer for skoleledere.\\nBoka inkluderer også endringer i lov- og regelverk som innebærer nye føringer for opplæringen. I tillegg er framstillingen supplert med flere eksempler på god praksis, som er hentet fra grunnskoler i Norge, Sverige og Danmark.\\nBoka henvender seg til lærerstudenter, lærere, skoleledere, ansatte i PPT og andre som er opptatt av skolen i det flerkulturelle Norge.\\n\\nAn-Magritt Hauge er førsteamanuensis og leder ved Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA).","Forfatteren beskriver hvordan det flerkulturelle perspektivet blir en selvfølgelig del av lærernes pedagogiske og didaktiske arbeid. Områder som blir tatt spesielt opp er internasjonalisering av opplæringen, antirasistisk arbeid og samarbeid mellom skole og hjem. Boka tar også opp den tospråklige opplæringen(inkludert særskilt norskopplæring), organisering av opplæringen og sentrale temaer for skoleledere.
Boka inkluderer også endringer i lov- og regelverk som innebærer nye føringer for opplæringen. I tillegg er framstillingen supplert med flere eksempler på god praksis, som er hentet fra grunnskoler i Norge, Sverige og Danmark.
Boka henvender seg til lærerstudenter, lærere, skoleledere, ansatte i PPT og andre som er opptatt av skolen i det flerkulturelle Norge.

An-Magritt Hauge er førsteamanuensis og leder ved Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA).]]>",[1010],{"_11":1011,"_69":1012},"23248","Hauge, An-Magritt",2014,[204],[153],579,[247],[288],"20040924145046_THERESE","2014-04-01T22:00:00Z",316,[1023],{"_100":1024,"_102":1025},"9788215042657",{"_11":1024,"_133":1006,"_135":1026,"_137":1027,"_139":1028,"_144":554,"_146":1030,"_149":406,"_151":1031,"_154":687,"_156":339,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":1032,"_163":1033,"_214":1034,"_251":1035,"_104":1024,"_170":1038,"_259":1004,"_172":173,"_174":1039,"_176":1021,"_184":8,"_185":8,"_265":1040,"_186":267,"_188":230,"_190":245,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":1041,"_422":1042,"_194":245},"I denne tredje, reviderte utgaven er det foretatt en generell faglig oppgradering med referanse til nyere forskning på det flerkulturelle feltet. Forfatteren beskriver hvordan det flerkulturelle perspektivet blir en selvfølgelig del av lærernes pedagogiske og didaktiske arbeid. Områder som blir tatt spesielt opp er internasjonalisering av opplæringen, antirasistisk arbeid og samarbeid mellom skole og hjem. Boka tar også opp den tospråklige opplæringen(inkludert særskilt norskopplæring), organisering av opplæringen og sentrale temaer for skoleledere. Boka inkluderer også endringer i lov- og regelverk som innebærer nye føringer for opplæringen. I tillegg er framstillingen supplert med flere eksempler på god praksis, som er hentet fra grunnskoler i Norge, Sverige og Danmark. Boka henvender seg til lærerstudenter, lærere, skoleledere, ansatte i PPT og andre som er opptatt av skolen i det flerkulturelle Norge. An-Magritt Hauge er førsteamanuensis og leder ved Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA).","I denne tredje, reviderte utgaven er det foretatt en generell faglig oppgradering med referanse til nyere forskning på det flerkulturelle feltet.

Forfatteren beskriver hvordan det flerkulturelle perspektivet blir en selvfølgelig del av lærernes pedagogiske og didaktiske arbeid. Områder som blir tatt spesielt opp er internasjonalisering av opplæringen, antirasistisk arbeid og samarbeid mellom skole og hjem. Boka tar også opp den tospråklige opplæringen(inkludert særskilt norskopplæring), organisering av opplæringen og sentrale temaer for skoleledere.
Boka inkluderer også endringer i lov- og regelverk som innebærer nye føringer for opplæringen. I tillegg er framstillingen supplert med flere eksempler på god praksis, som er hentet fra grunnskoler i Norge, Sverige og Danmark.
Boka henvender seg til lærerstudenter, lærere, skoleledere, ansatte i PPT og andre som er opptatt av skolen i det flerkulturelle Norge.

An-Magritt Hauge er førsteamanuensis og leder ved Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA).",[1029],{"_11":1011,"_69":1012},[204],[153],[247,316],[288,443],[216],[1036],{"_254":255,"_256":1037},260,"b12e43ee-ef9b-4a22-8dde-5f773e4906e0","2020-02-18T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2014",[270,271,272,273],{"_424":245,"_425":8,"_426":8,"_427":245},{"_98":1044},{"_100":1045,"_102":1046},"9788205554092",{"_11":1045,"_133":1047,"_135":1048,"_137":1049,"_139":1050,"_144":404,"_146":1054,"_151":1055,"_154":607,"_156":713,"_158":8,"_159":8,"_160":1056,"_163":1057,"_615":1061,"_104":1045,"_170":1063,"_172":173,"_174":1064,"_176":952,"_178":1065,"_184":8,"_185":8,"_186":566,"_188":567,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Forandringen synger","Amanda Gormans bildebok\\nSammen med den kritikerroste illustratøren Loren Long har Amanda Gorman skapt en bildebok om barns ønske om forandring. En ung jente leder en gruppe barn på en musikalsk reise, hvor de lærer at de kan utgjøre en forskjell i verden - og kanskje viktigst av alt, i seg selv.\\n\\nAmanda Gorman er den yngste innsettelsespoeten i USA noensinne. Hun er en dedikert aktivist for miljøsaken, antirasisme og likestilling. Amandas aktivisme og poesi har blitt fremført på Today Show, PBS Kids og CBS This Morning, og tekstene har blitt trykt i New York Times, Vogue, Essence og O Magazine. Hun er utdannet ved Harvard University og bor nå i hjembyen Los Angeles. Les mer på www.theamandagorman.com.","",[1051],{"_11":1052,"_69":1053},"742647","Gorman, Amanda",[556],[153],[162],[945,1058,1059,1060],"Lyrikk","Fordommer og intoleranse","Rasisme",[617,1062],"Afroamerikanere","20210920142406307","2021-10-20T22:00:00Z",[1066,1068,1069],{"_69":1067,"_182":623},"Long, Loren",{"_69":1067,"_182":623},{"_69":1070,"_182":183},"Idriss, Marjam",{"_98":1072},{"_100":1073,"_102":1074},"9788205512146",{"_11":1073,"_133":1075,"_135":1076,"_137":1077,"_139":1078,"_144":378,"_146":1082,"_149":150,"_151":1083,"_154":1084,"_156":1085,"_158":8,"_159":8,"_160":1086,"_163":1087,"_166":1090,"_1091":1092,"_615":1094,"_104":1073,"_170":1096,"_172":173,"_174":1097,"_176":1098,"_323":1099,"_184":8,"_185":8,"_186":566,"_188":567,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Tante Ulrikkes vei : roman","Vinner av Tarjei Vesaas' debutantpris!\\n\\nSolgt i over 160.000 eksemplarer.\\n\\nTo gutter vokser opp i Tante Ulrikkes vei på Stovner i Oslo. Foreldrene hadde et håp. Selv står de midt i brytningen mellom drabantbyen og storsamfunnet, mellom vaskehallen og studentkantina, karakterer og keef.\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\nErle Marie Sørheim, Dagbladet\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\nArne Hugo Stølan, VG\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\nJan Askelund, Stavanger Aftenblad\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\n\\nFartein Horgar, Adresseavisen\\n\\n\\n\\n«Kanskje høstens viktigste bok.»\\n\\nErle Marie Sørheim, Dagbladet\\n\\n\\n\\n«Zeshan Shakar plasserer seg helt sentralt på det skjønnlitterære kartet som heter aktuell norsk samtidsprosa med denne rå og varme debutromanen.»\\n\\nArne Hugo Stølan, VG\\n\\n\\n\\n«En fryd av en roman.»\\n\\nJan Askelund, Stavanger Aftenblad\\n\\n\\n\\n«Zeshan Shakars debut er både viktig og litterært vellykket.»\\n\\nAnne Merethe K. Prinos, Aftenposten\\n\\n\\n\\n«Tante Ulrikkes vei er ikke viktig fordi den representerer noe eller noen, men fordi den er en virkelig sterk roman.»\\n\\nBernhard Ellefsen, Morgenbladet\\n\\n\\n\\n«Zeshan Shakars roman er langt mer kompleks, den er aktuell, samfunnskritisk, og den ser videre utover i verden fra blokkene på Stovner.»\\n\\nAnne Schäffer, Littkritikk.no\\n\\n\\n\\n«Vekslingen mellom Jamals muntlige, ufiltrerte monolger og Mos skriftlige skildringer driver handlingen og leseren dypere og dypere inn i blokkene og livene på Stovner.»\\n\\nYohan Shanmugaratnam, Klassekampen\\n\\n\\n\\n«Når det knapt finnes noe å utsette på en debutroman, tar man seg i å spekulere på hvilket pseudonym forfatteren har skrevet under tidligere.»\\nFartein Horgar, Adresseavisen\\n\\nLes intervju med forfatteren her.","

$\"terningkast6_logo\"$

Erle Marie Sørheim, Dagbladet

$\"terningkast5_logo_logo\"$

Arne Hugo Stølan, VG

$\"terningkast5_logo_logo\"$

Jan Askelund, Stavanger Aftenblad

$\"terningkast5_logo_logo\"$

Fartein Horgar, Adresseavisen «Kanskje høstens viktigste bok.»
Erle Marie Sørheim, Dagbladet

«Zeshan Shakar plasserer seg helt sentralt på det skjønnlitterære kartet som heter aktuell norsk samtidsprosa med denne rå og varme debutromanen.»
Arne Hugo Stølan, VG

«En fryd av en roman.»
Jan Askelund, Stavanger Aftenblad

«Zeshan Shakars debut er både viktig og litterært vellykket.»
Anne Merethe K. Prinos, Aftenposten

«Tante Ulrikkes vei er ikke viktig fordi den representerer noe eller noen, men fordi den er en virkelig sterk roman.»
Bernhard Ellefsen, Morgenbladet

«Zeshan Shakars roman er langt mer kompleks, den er aktuell, samfunnskritisk, og den ser videre utover i verden fra blokkene på Stovner.»
Anne Schäffer, Littkritikk.no

«Vekslingen mellom Jamals muntlige, ufiltrerte monolger og Mos skriftlige skildringer driver handlingen og leseren dypere og dypere inn i blokkene og livene på Stovner.»
Yohan Shanmugaratnam, Klassekampen

«Når det knapt finnes noe å utsette på en debutroman, tar man seg i å spekulere på hvilket pseudonym forfatteren har skrevet under tidligere.»
Fartein Horgar, AdresseavisenLes intervju med forfatteren her.]]>",[1079],{"_11":1080,"_69":1081},"725636","Shakar, Zeshan",[556],[153],"Romaner heftet",229,[162],[643,1088,1089],"Sosiale spørsmål","Identitet",[720],"thema_time_no",[1093],"2000 til 2009",[1095,949],"Ungdomstid","20170626093513503","2018-01-18T23:00:00Z",428,[1100],{"_11":1101,"_69":1102},"150000275","Gyldendal pocket",{"_98":1104},{"_100":1105,"_102":1106},"9788215037400",{"_11":1105,"_133":1107,"_135":1108,"_137":1109,"_139":1110,"_144":404,"_146":1114,"_151":1115,"_154":382,"_156":752,"_158":8,"_159":8,"_160":1116,"_163":1117,"_214":1120,"_104":1105,"_170":1121,"_172":173,"_174":1122,"_176":1123,"_184":8,"_185":8,"_186":229,"_188":230,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Fordommer i skolen : gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering","Fordommer sitter i språket og i måten vi snakker på. De kommer til uttrykk på forskjellige måter og kan brukes både som humor og hatefulle ytringer. Ofte bruker vi fordommer uten at vi engang er klar over det. Men hva er egentlig fordommer? Og hvem rammes av fordommene? Dette er relevante spørsmål i dagens skole. I Fagfornyelsen legges det vekt på at skolen «skal fremme demokratiske verdier og holdninger som motvekt mot fordommer og diskriminering». For å kunne jobbe aktivt med forebyggende arbeid i skolen er det derfor nødvendig å vite noe om hvordan og hvorfor fordommer oppstår, hvordan de brukes, og hvem som rammes.\\n\\nI Fordommer i skolen: Gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering undersøker vi hvordan fordommer kommer til uttrykk blant elever, hvilke strategier lærere har for å håndtere fordomsfulle utsagn, og hvordan fordommer brukes og spilles ut i klasserommet. I boken analyseres også hvordan fordommer og ulike forståelser av fenomenet inngår som tema i opplæringsloven og i læreplanverket, og hvordan ulike minoritetsgrupper har blitt og fremdeles blir fremstilt i skolens læreverk.\\nEt viktig formål med boken er å gi konkrete eksempler på utforskende undervisning og mulige undervisningsstrategier for å kunne forebygge og motvirke fordommer i skolen i dag.\\n\\nBoken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra en rekke ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU. Boken er også aktuell for skoleledere, rådgivere og lærere både i ungdomsskolen og på videregående trinn.","
I Fordommer i skolen: Gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering undersøker vi hvordan fordommer kommer til uttrykk blant elever, hvilke strategier lærere har for å håndtere fordomsfulle utsagn, og hvordan fordommer brukes og spilles ut i klasserommet. I boken analyseres også hvordan fordommer og ulike forståelser av fenomenet inngår som tema i opplæringsloven og i læreplanverket, og hvordan ulike minoritetsgrupper har blitt og fremdeles blir fremstilt i skolens læreverk.
Et viktig formål med boken er å gi konkrete eksempler på utforskende undervisning og mulige undervisningsstrategier for å kunne forebygge og motvirke fordommer i skolen i dag.

Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra en rekke ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU. Boken er også aktuell for skoleledere, rådgivere og lærere både i ungdomsskolen og på videregående trinn.]]>",[1111],{"_11":1112,"_69":1113},"722600","Lippe, Marie Steine von der",[204],[153],[247,828],[1118,1119],"Sosial diskriminering og sosial rettferdighet","Skoleadministrasjon og -organisering",[216],"20211116135325539","2021-10-26T22:00:00Z",371,{"_98":1125,"_231":1145},{"_100":1126,"_102":1127},"9788245012859",{"_11":1126,"_133":1128,"_135":1129,"_144":1013,"_146":1130,"_151":1131,"_154":284,"_156":1132,"_158":8,"_159":8,"_160":1133,"_163":1134,"_166":1136,"_104":1126,"_170":1137,"_172":173,"_174":1138,"_176":1139,"_178":1140,"_184":8,"_185":8,"_186":299,"_188":300,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Kompetanse for mangfold : om skolens utfordringer i det flerkulturelle Norge","Hva betyr det at vi lever i et flerkulturelt samfunn? Hvilken betydning har skolen i denne sammenheng? Hvordan kan skolen møte barn og unge på en måte som fremmer demokrati, anerkjennelse, likeverd og rettigheter for alle i et flerkulturelt samfunn? Dette er et ambisiøst spørsmål som kan belyses ut fra ulike faglige vinkler, og som har både teoretiske, praktiske og politiske implikasjoner. Denne antologien har som mål å stimulere til refleksjon og diskusjon og dermed bidra til at beslutninger som lærere, skoleledere og skoleeiere gjør, kan være gjennomtenkte og ikke tilfeldige. Forskere med bakgrunn i fagtradisjoner som pedagogikk, historie, rettsvitenskap, medievitenskap, filosofi, sosiologi og sosialantropologi bidrar med ny kunnskap og empiri for å forstå skolens rolle i det flerkulturelle samfunnet. I en kritisk forståelse av det flerkulturelle rettes fokus mot samfunnets institusjoner innen politikk, utdanning, media og lovverk, og man prøver å analysere hvordan mye av det vi tar for gitt, bidrar til å påvirke, forme og endre samfunnet. Bidragsyterne i boken har følgende insitusjonstilknytning: Kariane Westrheim, Universitetet i Bergen Thor Ola Engen, Høgskolen i Hedmark Astrid Tolo, Universitetet i Bergen Trond Erik Welstad, Universitetet i Oslo Elisabeth Eide, Høgskolen i Oslo og Akershus Steinar Bøyum, Universitetet i Bergen Yael Harlap, Universitetet i Bergen Hanne Riese, Universitetet i Bergen Carla Chinga-Ramirez, NTNU Trond Solhaug, NTNU Kari Hagatun, Universitetet i Bergen Kariane Westrheim og Astrid Tolo er førsteamanuenser ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Bergen.",[282],[153,313],569,[247,828],[288,1135],"Migrasjon, immigrasjon og emigrasjon",[290],"20140219104514_hege","2014-03-11T23:00:00Z",279,[1141,1143],{"_69":1142,"_182":224},"Westrheim, Kariane",{"_69":1144,"_182":224},"Tolo, Astrid",[1146],{"_100":1147,"_102":1148},"9788245027266",{"_11":1147,"_133":1128,"_135":1149,"_144":454,"_146":1150,"_149":406,"_151":1151,"_154":687,"_156":1152,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":1153,"_163":1154,"_166":1155,"_104":1147,"_170":1156,"_259":1126,"_172":173,"_174":461,"_176":1139,"_178":1157,"_184":8,"_185":8,"_265":1160,"_186":348,"_188":349,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":1161,"_422":1162,"_194":8},"Hva betyr det at vi lever i et flerkulturelt samfunn? Hvilken betydning har skolen i denne sammenheng? Hvordan kan skolen møte barn og unge på en måte som fremmer demokrati, anerkjennelse, likeverd og rettigheter for alle i et flerkulturelt samfunn? Dette er et ambisiøst spørsmål som kan belyses ut fra ulike faglige vinkler, og som har både teoretiske, praktiske og politiske implikasjoner. Denne antologien har som mål å stimulere til refleksjon og diskusjon og dermed bidra til at beslutninger som lærere, skoleledere og skoleeiere gjør, kan være gjennomtenkte og ikke tilfeldige. Forskere med bakgrunn i fagtradisjoner som pedagogikk, historie, rettsvitenskap, medievitenskap, filosofi, sosiologi og sosialantropologi bidrar med ny kunnskap og empiri for å forstå skolens rolle i det flerkulturelle samfunnet. I en kritisk forståelse av det flerkulturelle rettes fokus mot samfunnets institusjoner innen politikk, utdanning, media og lovverk, og man prøver å analysere hvordan mye av det vi tar for gitt, bidrar til å påvirke, forme og endre samfunnet. Bidragsyterne i boken har følgende insitusjonstilknytning: Kariane Westrheim, Universitetet i Bergen Thor Ola Engen, Høgskolen i Hedmark Astrid Tolo, Universitetet i Bergen Trond Erik Welstad, Universitetet i Oslo Elisabeth Eide, Høgskolen i Oslo og Akershus Steinar Bøyum, Universitetet i Bergen Yael Harlap, Universitetet i Bergen Hanne Riese, Universitetet i Bergen Carla Chinga-Ramirez, NTNU Trond Solhaug, NTNU Kari Hagatun, Universitetet i Bergen Kariane Westrheim og Astrid Tolo er førsteamanuenser ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Bergen. ",[282],[153,313],549,[247,828],[288,1135],[290],"207bb867-5cf2-474f-b0a4-658f7ce866fb",[1158,1159],{"_69":1142,"_182":224},{"_69":1144,"_182":224},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014",[351],{"_424":8,"_425":8,"_426":8,"_427":245},{"_98":1164},{"_100":1165,"_102":1166},"9788203376931",{"_11":1165,"_133":1167,"_135":1168,"_137":1169,"_139":1170,"_144":404,"_146":1174,"_149":150,"_151":1176,"_154":1177,"_156":157,"_158":8,"_159":8,"_160":1178,"_163":1179,"_166":1184,"_615":1185,"_1187":1188,"_104":1165,"_170":1190,"_172":173,"_174":1191,"_176":1192,"_178":1193,"_184":8,"_185":8,"_186":229,"_188":230,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Hør'a, dagbok! : dagen Nansi gjøret dagbokskriving heftig igjen!","Hør'a!\\nDette boka handle om meg, Nansi.\\nEt 12 år gammel ugandisk kvinne fra Tøyen, med plan om å Norges STORESTE RAPSTJERNE.\\nMen på vei til og bli Norges STORESTE RAPSTJERNE, det skje masse drama i min livet, ass.\\nDu vil vite mer? Ja, ass. Jeg kan se på din trynen at du vil vite mer om Nansi, ass.\\nMen da må du lese boka mi, skjønner? For boka mi er farlig, bror!\\n\\nSes på første side!\\n\\n- Nansi\\n\\n«Dette er Tøyen-versjonen av Tonje Glimmerdal i et halsbrekkende originalt Oslo-språk. Barneboka er full av humor, hjertevarme og nye referanser til mat og musikk.» Kristine Isaksen, VG (Terningkast 6)","Dette boka handle om meg, Nansi.
Et 12 år gammel ugandisk kvinne fra Tøyen, med plan om å Norges STORESTE RAPSTJERNE.
Men på vei til og bli Norges STORESTE RAPSTJERNE, det skje masse drama i min livet, ass.
Du vil vite mer? Ja, ass. Jeg kan se på din trynen at du vil vite mer om Nansi, ass.
Men da må du lese boka mi, skjønner? For boka mi er farlig, bror!

Ses på første side!

- Nansi

«Dette er Tøyen-versjonen av Tonje Glimmerdal i et halsbrekkende originalt Oslo-språk. Barneboka er full av humor, hjertevarme og nye referanser til mat og musikk.» Kristine Isaksen, VG (Terningkast 6)]]>",[1171],{"_11":1172,"_69":1173},"739768","Sewali, Amina",[1175],"Aschehoug",[153],"10 + Tekstbøker",[162],[1180,1181,1182,1183],"Vennskap","Skolehistorier","Humor","Musikk",[720],[1186],"Intellektuelt nivå: fra 9 år","thema_style_no",[1189],"Rap og hiphop","20200526193713946","2021-10-24T22:00:00Z",237,[1194],{"_69":1173,"_182":623},{"_98":1196},{"_100":1197,"_102":1198},"9788215031477",{"_11":1197,"_133":1199,"_135":1200,"_137":1201,"_144":454,"_146":1202,"_151":1203,"_154":1204,"_156":484,"_158":8,"_159":8,"_160":1205,"_163":1206,"_214":1210,"_104":1197,"_170":1211,"_172":173,"_174":1212,"_176":1213,"_178":1214,"_184":8,"_185":8,"_186":229,"_188":230,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Vente, håpe, leve : familier på flukt møter norsk hverdagsliv","Forfatterne løfter fram og beskriver barns opplevelser av å være flyktning og leve i håp om et trygt liv i en ny tilværelse. Her kommer vi tett på hva det vil si å forlate hjemlandet, oppleve dramatiske hendelser under flukten og etablere seg i Norge.\\n\\nBoka er et bidrag til ny kunnskap om det å være flyktning, og retter seg mot ulike profesjoner som har sitt daglige virke blant flyktninger - særlig de som jobber med flyktningbarn. Samtidig settes det søkelys på hvordan naboer i miljøene rundt flyktningfamilier kan være viktige døråpnere inn i det norske samfunnet. I boka kommer flere flyktningers egne stemmer til uttrykk. Disse stemmene bidrar til bedre kunnskap om og forståelse for flyktningers situasjon i verden i dag. Uten bidrag fra dem som faktisk har levd på flukt, ville ikke tekstene i boka blitt til.\\n\\nAlle forfatterinntekter fra denne boka gis til Leger uten grenser. Denne organisasjonen har et utstrakt og utfordrende arbeid i ulike flyktningleirer rundt i verden. En støtte til dem er derfor også et bidrag til mennesker på flukt.\\n\\nDe øvrige bidragsyterne er Cecilie Merethe Bagge, Berit Berg, Marcela Montserrat Fonseca Bustos, Lillian Århus Ekerhovd, Truls André Enger, Hildegunn Fandrem, Gry Mette D. Haugen, Kirsten Lauritsen, Hilde Lidén, Veronika Paulsen, Marie Louise Seeberg og Siv Anne Waage.","
Boka er et bidrag til ny kunnskap om det å være flyktning, og retter seg mot ulike profesjoner som har sitt daglige virke blant flyktninger - særlig de som jobber med flyktningbarn. Samtidig settes det søkelys på hvordan naboer i miljøene rundt flyktningfamilier kan være viktige døråpnere inn i det norske samfunnet. I boka kommer flere flyktningers egne stemmer til uttrykk. Disse stemmene bidrar til bedre kunnskap om og forståelse for flyktningers situasjon i verden i dag. Uten bidrag fra dem som faktisk har levd på flukt, ville ikke tekstene i boka blitt til.

Alle forfatterinntekter fra denne boka gis til Leger uten grenser. Denne organisasjonen har et utstrakt og utfordrende arbeid i ulike flyktningleirer rundt i verden. En støtte til dem er derfor også et bidrag til mennesker på flukt.

De øvrige bidragsyterne er Cecilie Merethe Bagge, Berit Berg, Marcela Montserrat Fonseca Bustos, Lillian Århus Ekerhovd, Truls André Enger, Hildegunn Fandrem, Gry Mette D. Haugen, Kirsten Lauritsen, Hilde Lidén, Veronika Paulsen, Marie Louise Seeberg og Siv Anne Waage.]]>",[204],[153],"Sosialt arbeid",[828],[1207,1208,1209],"Flyktninger og politisk asyl","Barn","Sosiale tjenester og sosial velferd",[216],"20190206125810730","2019-06-11T22:00:00Z",176,[1215,1217],{"_69":1216,"_182":224},"Kalkman, Kris",{"_69":741,"_182":224},{"_98":1219,"_231":1239},{"_100":1220,"_102":1221},"9788252194104",{"_11":1220,"_133":1222,"_135":1223,"_144":1224,"_146":1225,"_151":1226,"_154":361,"_156":339,"_158":8,"_159":8,"_160":1227,"_163":1228,"_387":1229,"_214":1230,"_104":1220,"_170":1231,"_172":173,"_174":1232,"_176":1233,"_178":1234,"_184":8,"_185":8,"_186":840,"_188":841,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Norsk som reiskaps- og danningsfag","Norsk som reiskaps- og danningsfag er ei artikkelsamling som tek føre seg den særeigne stillinga norskfaget har i skulen. I boka tek forfattarane opp historia til faget og faget si legitimering i skulen i dag. Vidare er eit vidt spekter av aktuelle tema dekte i boka, mellom anna bruk av testar og nasjonale prøver, digital kompetanse, norsk som andrespråk, lese- og skrivevanskar, grunnleggjande ferdigheiter og sidemålsopplæring. \\nBoka er skriven for studentar i grunnskuleutdanningane.",2017,[824],[313],[247],[755],[389],[216],"20170914101350617","2017-08-07T22:00:00Z",306,[1235,1237],{"_69":1236,"_182":224},"Fondevik, Birgitte",{"_69":1238,"_182":224},"Hamre, Pål",[1240],{"_100":1241,"_102":1242},"9788252199642",{"_11":1241,"_133":1222,"_135":1243,"_144":454,"_146":1244,"_149":406,"_151":1245,"_154":1246,"_156":688,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":1247,"_163":1248,"_387":1249,"_214":1250,"_251":1251,"_104":1241,"_170":1255,"_259":1220,"_172":173,"_174":1256,"_176":1233,"_178":1257,"_184":8,"_185":8,"_265":1260,"_186":840,"_188":841,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":1261,"_422":1263,"_194":8},"Norsk som reiskaps- og danningsfag er ei artikkelsamling som tek føre seg den særeigne stillinga norskfaget har i skulen. I boka tek forfattarane opp historia til faget og faget si legitimering i skulen i dag. Vidare er eit vidt spekter av aktuelle tema dekte i boka, mellom anna bruk av testar og nasjonale prøver, digital kompetanse, norsk som andrespråk, lese- og skrivevanskar, grunnleggjande ferdigheiter og sidemålsopplæring. Boka er skriven for studentar i grunnskuleutdanningane.",[824],[313],"Språk / litteratur, diverse ebøker",[247],[755],[389],[216],[1252],{"_254":1253,"_256":1254},12,332,"c08cc846-5ba2-4f4c-a74f-aa470646b2d0","2019-08-04T22:00:00Z",[1258,1259],{"_69":1236,"_182":224},{"_69":1238,"_182":224},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017",[1262],"forlag-samlaget",{"_424":8,"_425":8,"_426":8,"_427":245},{"_98":1265},{"_100":1266,"_102":1267},"9788283150230",{"_11":1266,"_133":1268,"_135":1269,"_139":1270,"_144":1013,"_146":1274,"_151":1276,"_154":1177,"_156":1085,"_158":8,"_159":8,"_160":1277,"_163":1278,"_615":1279,"_104":1266,"_170":1280,"_172":173,"_174":1281,"_176":1282,"_323":1283,"_184":8,"_185":8,"_186":1287,"_188":1288,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Yoko Onur : et balleliv","Yoko Onur og bestevenninna Kara har bestemt seg for å ta ballegrep på Yokos håpløse liv. Siden de mener det er den 200% håpløse mora til Yoko som er grunnen til alle problemene hennes, starter de et superhemmelig prosjekt for å: \\n \\n1. Fikse drømmemannen (til mamma) \\n2. Fikse drømmejobben (til mamma) \\n3. Få mamma til å digge vanlige klær \\n4. Få mamma til å digge vanlig mat \\n5. Skaffe en kosete valp (til Yoko og mamma) \\nMen det går ikke helt som de har tenkt. Det var jo ikke meningen at moren skulle få jobb på jentenes egen skole! Og jakten på drømmemannen forandrer Yokos liv på en måte ingen kunne forutse ... \\n \\nDette er først og fremst ei frisk og morsom skildring av to lite selvhøytidelige jenter som er midt i brytningstiden mellom barn og ungdom og kanskje tror de vet mer om livet enn de egentlig gjør. Med sitt fargerike persongalleri der de fleste har bakgrunn fra islamsk kultur, framstiller Koca også muslimsk mangfold med en befriende selvfølgelighet som er etterlengtet i norsk barne- og ungdomslitteratur.",[1271],{"_11":1272,"_69":1273},"716610","Koca, Ayse",[1275],"Omnipax",[153],[162],[1180],[1186],"20141222121726481","2014-11-23T23:00:00Z",239,[1284],{"_11":1285,"_69":1286},"20190528141744831","Yoko Onur","Dreyers Forlag Oslo AS","2232",{"_98":1290,"_231":1309},{"_100":1291,"_102":1292},"9788202823009",{"_11":1291,"_133":1293,"_135":1294,"_137":1295,"_139":1296,"_144":202,"_146":1300,"_151":1301,"_154":826,"_156":500,"_158":8,"_159":8,"_160":1302,"_163":1303,"_166":1304,"_615":1305,"_104":1291,"_170":1306,"_172":173,"_174":1307,"_176":1308,"_184":8,"_185":8,"_186":187,"_188":189,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Et liv i redningsvest : dagboksopptegnelser om norsk rasisme","Sumaya Jirde Ali har, siden hun trådte fram på den offentlige scenen som attenåring, vært en viktig og sentral stemme i samfunnsdebatten.\\n\\nI denne dypt personlige boken, formet som en samtale med sitt yngre jeg, reiser hun sentrale spørsmål ved hvordan rasisme virker og hva den fører til, selv i små, daglige doser.\\n\\nDet er en like bevegende som tankevekkende tekst som ikke kan etterlate noen lesere ubemerket.\\n\\nSumaya Jirde Ali (f. 1997) er en norsk-somalisk samfunnsdebattant, litteraturkritiker, dramatiker, forfatter og poet.","",[1297],{"_11":1298,"_69":1299},"725763","Ali, Sumaya Jirde",[148],[153],[828],[830,165],[290],[949],"20230914163444790","2023-10-18T22:00:00Z",233,[1310],{"_100":1311,"_102":1312},"9788202823641",{"_11":1311,"_133":1293,"_135":1313,"_137":1314,"_139":1315,"_144":202,"_146":1317,"_149":237,"_151":1318,"_154":1319,"_156":1320,"_241":1321,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":1322,"_163":1323,"_166":1324,"_615":1325,"_104":1311,"_170":1326,"_172":173,"_174":1327,"_176":1308,"_184":8,"_185":8,"_186":187,"_188":189,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Sumaya Jirde Ali har, siden hun trådte fram på den offentlige scenen som attenåring, vært en viktig og sentral stemme i samfunnsdebatten. I denne dypt personlige boken, formet som en samtale med sitt yngre jeg, reiser hun sentrale spørsmål ved hvordan rasisme virker og hva den fører til, selv i små, daglige doser. Det er en like bevegende som tankevekkende tekst som ikke kan etterlate noen lesere ubemerket. Sumaya Jirde Ali (f. 1997) er en norsk-somalisk samfunnsdebattant, litteraturkritiker, dramatiker, forfatter og poet.","

Sumaya Jirde Ali har, siden hun trådte fram på den offentlige scenen som attenåring, vært en viktig og sentral stemme i samfunnsdebatten.

I denne dypt personlige boken, formet som en samtale med sitt yngre jeg, reiser hun sentrale spørsmål ved hvordan rasisme virker og hva den fører til, selv i små, daglige doser.
Det er en like bevegende som tankevekkende tekst som ikke kan etterlate noen lesere ubemerket.

Sumaya Jirde Ali (f. 1997) er en norsk-somalisk samfunnsdebattant, litteraturkritiker, dramatiker, forfatter og poet.

",[1316],{"_11":1298,"_69":1299},[148],[153],"Debatt / samfunn ebøker",249,"SDRM",[828],[830,165],[290],[949],"b0d76dbf-a885-498d-9ebc-9cedca2b1540","2023-10-25T22:00:00Z",{"_98":1329,"_231":1356},{"_100":1330,"_102":1331},"9788205538122",{"_11":1330,"_133":1332,"_135":1333,"_137":1334,"_139":1335,"_144":554,"_146":1342,"_151":1343,"_154":1344,"_156":1345,"_158":8,"_159":8,"_160":1346,"_163":1347,"_166":1349,"_214":1350,"_104":1330,"_170":1351,"_172":1352,"_174":1353,"_176":1354,"_184":8,"_185":8,"_265":1355,"_186":566,"_188":567,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Kulturforskjeller i praksis : perspektiver på det flerkulturelle Norge","Hvordan kan vi best forstå kultur og kulturforskjeller? Hva bunner etniske konflikter i og hvordan kan de unngås? Er identitet noe det går an å «ha»?\\nKulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.\\n\\nI bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.\\n\\nDenne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking. I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene. Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert. Se innholdsfortegnelse: ]]>",[1336,1339],{"_11":1337,"_69":1338},"18694","Eriksen, Thomas Hylland",{"_11":1340,"_69":1341},"704744","Sajjad, Torunn Arntsen",[556],[153],"Sosiologi",619,[828],[1344,1348],"Tverrkulturelle / interkulturelle studier og emner",[290],[216],"142707589",7,"2020-07-06T22:00:00Z",307,"Forord av Khalid Salimi",[1357],{"_100":1358,"_102":1359},"9788205543980",{"_11":1358,"_133":1332,"_135":1360,"_137":1361,"_139":1362,"_144":554,"_146":1365,"_149":237,"_151":1366,"_154":1367,"_156":1368,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":1369,"_163":1370,"_166":1371,"_251":1372,"_104":1358,"_170":1375,"_259":1330,"_172":482,"_174":1376,"_176":1354,"_184":8,"_185":8,"_265":1377,"_186":566,"_188":567,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":1378,"_194":8},"Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking. I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene. Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert. Se innholdsfortegnelse:","

Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.

I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.

Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.

Se innholdsfortegnelse:

",[1363,1364],{"_11":1337,"_69":1338},{"_11":1340,"_69":1341},[556],[153],"Sosiologi ebøker",465,[828],[1344,1348],[290],[1373],{"_254":255,"_256":1374},309,"0e365295-801e-4ee5-b6dd-febe49f9e6d4","2020-06-21T22:00:00Z","2. e-bokutgave tilsvarer 7. trykte utgave 2020",[590,591],{"_98":1380,"_231":1400},{"_100":1381,"_102":1382},"9788215063065",{"_11":1381,"_133":1383,"_135":1384,"_137":1385,"_144":888,"_146":1386,"_151":1387,"_154":1344,"_156":240,"_158":8,"_159":8,"_160":1388,"_163":1390,"_166":1392,"_214":1393,"_104":1381,"_170":1394,"_172":173,"_174":1395,"_176":1396,"_178":1397,"_184":8,"_185":8,"_186":229,"_188":230,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Rasisme : fenomenet, forskningen, erfaringene","Hva kjennetegner rasisme i Norge i dag? Hvilke perspektiver og temaer opptar norske forskere?\\n\\nNorsk offentlighet har gjennomgått et paradigmeskifte når det gjelder interesse for og vilje til å snakke om rasisme. Det synes nå å være bred enighet om at rasisme finnes også i Norge, og at det handler om mer enn tilfeldige enkelthendelser. Mindre enighet er det om hva rasisme springer ut ifra, hvordan den kan måles, og hvor utbredt det er.\\n\\nTeoretiske begreper fra internasjonal rasismeforskning som strukturell rasisme, hvite privilegier og rasialisering har i løpet av kort tid blitt en del av den norske debatten. Men er disse begrepene relevante for å forstå rasisme i Norge? Hva kan de hjelpe oss til å forstå?\\n\\nI denne tekstsamlingen har en rekke forskere fra ulike fag blitt spurt om hvilke teorier fra internasjonal rasismeforskning som kan bidra til økt forståelse av rasisme i det norske samfunnet. Bidragene er organisert i tre ulike tematiske bolker som kommer med hver sin introduserende fagtekst.\\n\\nBoken er uvurderlig lesning for alle som ønsker å forstå den norske rasismens særpreg og den globale sammenhengen denne rasismen er en del av.\\n\\n«Rasisme er en formidabel bog. Den er omfattende, fængslende, interessant og forfattet af nogle af de bedste akademikere i Norge».\\nPeter Hervik, Norsk sosiologisk tidsskrift","
Norsk offentlighet har gjennomgått et paradigmeskifte når det gjelder interesse for og vilje til å snakke om rasisme. Det synes nå å være bred enighet om at rasisme finnes også i Norge, og at det handler om mer enn tilfeldige enkelthendelser. Mindre enighet er det om hva rasisme springer ut ifra, hvordan den kan måles, og hvor utbredt det er.

Teoretiske begreper fra internasjonal rasismeforskning som strukturell rasisme, hvite privilegier og rasialisering har i løpet av kort tid blitt en del av den norske debatten. Men er disse begrepene relevante for å forstå rasisme i Norge? Hva kan de hjelpe oss til å forstå?

I denne tekstsamlingen har en rekke forskere fra ulike fag blitt spurt om hvilke teorier fra internasjonal rasismeforskning som kan bidra til økt forståelse av rasisme i det norske samfunnet. Bidragene er organisert i tre ulike tematiske bolker som kommer med hver sin introduserende fagtekst.

Boken er uvurderlig lesning for alle som ønsker å forstå den norske rasismens særpreg og den globale sammenhengen denne rasismen er en del av.

«Rasisme er en formidabel bog. Den er omfattende, fængslende, interessant og forfattet af nogle af de bedste akademikere i Norge».
Peter Hervik, Norsk sosiologisk tidsskrift]]>",[204],[153],[1389,828],"Historie og arkeologi",[830,1391],"Generell historie og verdenshistorie",[290],[216],"20220214123853810","2022-09-08T22:00:00Z",457,[1398],{"_69":1399,"_182":224},"Døving, Cora Alexa",[1401],{"_100":1402,"_102":1403},"9788215063546",{"_11":1402,"_133":1383,"_135":1404,"_137":1405,"_144":888,"_146":1406,"_149":237,"_151":1407,"_154":1367,"_156":500,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":1408,"_163":1409,"_166":1410,"_214":1411,"_251":1412,"_104":1402,"_170":1415,"_259":1381,"_172":173,"_174":1416,"_176":1396,"_178":1417,"_184":8,"_185":8,"_265":1419,"_186":267,"_188":230,"_190":245,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":1420,"_194":245},"Hva kjennetegner rasisme i Norge i dag? Hvilke perspektiver og temaer opptar norske forskere? Norsk offentlighet har gjennomgått et paradigmeskifte når det gjelder interesse for og vilje til å snakke om rasisme. Det synes nå å være bred enighet om at rasisme finnes også i Norge, og at det handler om mer enn tilfeldige enkelthendelser. Mindre enighet er det om hva rasisme springer ut ifra, hvordan den kan måles, og hvor utbredt det er. Teoretiske begreper fra internasjonal rasismeforskning som strukturell rasisme, hvite privilegier og rasialisering har i løpet av kort tid blitt en del av den norske debatten. Men er disse begrepene relevante for å forstå rasisme i Norge? Hva kan de hjelpe oss til å forstå? I denne tekstsamlingen har en rekke forskere fra ulike fag blitt spurt om hvilke teorier fra internasjonal rasismeforskning som kan bidra til økt forståelse av rasisme i det norske samfunnet. Bidragene er organisert i tre ulike tematiske bolker som kommer med hver sin introduserende fagtekst. Boken er uvurderlig lesning for alle som ønsker å forstå den norske rasismens særpreg og den globale sammenhengen denne rasismen er en del av.","Hva kjennetegner rasisme i Norge i dag? Hvilke perspektiver og temaer opptar norske forskere?

Norsk offentlighet har gjennomgått et paradigmeskifte når det gjelder interesse for og vilje til å snakke om rasisme. Det synes nå å være bred enighet om at rasisme finnes også i Norge, og at det handler om mer enn tilfeldige enkelthendelser. Mindre enighet er det om hva rasisme springer ut ifra, hvordan den kan måles, og hvor utbredt det er.

Teoretiske begreper fra internasjonal rasismeforskning som strukturell rasisme, hvite privilegier og rasialisering har i løpet av kort tid blitt en del av den norske debatten. Men er disse begrepene relevante for å forstå rasisme i Norge? Hva kan de hjelpe oss til å forstå?

I denne tekstsamlingen har en rekke forskere fra ulike fag blitt spurt om hvilke teorier fra internasjonal rasismeforskning som kan bidra til økt forståelse av rasisme i det norske samfunnet. Bidragene er organisert i tre ulike tematiske bolker som kommer med hver sin introduserende fagtekst.

Boken er uvurderlig lesning for alle som ønsker å forstå den norske rasismens særpreg og den globale sammenhengen denne rasismen er en del av.",[204],[153],[1389,828],[830,1391],[290],[216],[1413],{"_254":255,"_256":1414},235,"244b77db-c561-4dc6-af5b-ab5eb5c36694","2022-09-06T22:00:00Z",[1418],{"_69":1399,"_182":224},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022",[270,271,272,273],{"_98":1422},{"_100":1423,"_102":1424},"9788205545090",{"_11":1423,"_133":1425,"_135":1426,"_137":1427,"_139":1428,"_144":404,"_146":1432,"_151":1433,"_154":607,"_156":713,"_158":8,"_159":8,"_160":1434,"_163":1435,"_615":1438,"_104":1423,"_170":1439,"_172":173,"_174":1440,"_176":1441,"_178":1442,"_184":8,"_185":8,"_186":566,"_188":567,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Nattsvermerne","Vinner av Trollkrittet!\\n\\nNoor har gledet seg til å sove ute sammen med søstrene sine. Men tenk om hun blir redd? Hun bestemmer seg for å bli hjemme og sove i bakgården i stedet, sammen med pappa. Og da skjer det noe magisk og merkelig, og litt skummelt. Noor har blitt bitte liten og fått vinger!\\n\\nGjennom stemningsfulle ord og bilder forteller Sunniva Sunde Krogseth en historie om hvor modig man kan være selv om man er bitte liten. En magisk bildebok om alt som beveger seg i natten.","",[1429],{"_11":1430,"_69":1431},"741240","Krogseth, Sunniva Sunde",[556],[153],[162],[945,1436,1437],"Følelser","Insekter, edderkopper, småkryp",[617],"20210503154829713","2021-10-10T22:00:00Z",50,[1443],{"_69":1431,"_182":623},{"_98":1445},{"_100":1446,"_102":1447},"9788205543102",{"_11":1446,"_133":1448,"_135":1449,"_137":1450,"_139":1451,"_144":404,"_146":1455,"_151":1456,"_154":942,"_156":713,"_158":8,"_159":8,"_160":1457,"_163":1458,"_615":1461,"_104":1446,"_170":1463,"_172":173,"_174":1464,"_176":1465,"_178":1466,"_184":8,"_185":8,"_186":566,"_188":567,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Bak den svarte porten","Vinner av gull i konkurransen Årets vakreste bøker.\\n\\nDet er Halloween, men Olivia har ingen å gå knask eller knep med. Hun bestemmer seg for å gå alene. Først er det litt skummelt å gå helt for seg selv, men Olivia blir modigere og modigere jo lenger hun går.\\n\\nLikevel: Det store huset bak porten er fortsatt uhyggelig. Kanskje til og med litt ekstra uhyggelig akkurat i kveld.\\n\\nEn bildebok om redsel, mot og uventet vennskap.\\n\\n\\n\\nBak den svarte porten mottok gull i konkurransen Årets vakreste bøker, i kategorien omslag. Juryens kommentar:\\n\\n\"Snakk om å bli hypnotisert av et omslag! Med et blikk som både lokker og advarer, ledes vi inn porten mot et mørklagt hus, som i kontrast til den flouriserende tittelen, oser av fare. Vi tør egentlig ikke følge etter, men kan heller ikke la være. Illustratørens fargebruk er original og leken, uredd og modig, som bokas hovedkarakter også er. Dette er så utrolig vakkert gjennomført!\"\\n\\n\\n\\nNominert til Kulturdepartementets priser for barne- og ungdomslitteratur, Bildebokprisen. Fra juryens begrunnelse:\\n\\n«Sammen formidler verbaltekst og bilder atmosfæren på et vis som gjør boka passelig spennende og skummel for sin målgruppe. Bak den svarte porten er ei spennende og tankevekkende bildebok som appellerer både til yngre og eldre lesere.»\\n\\n\\n\\nAnmelderne skriver:\\n\\n«Nydelig Halloween-estetikk ... Hjerteskjærende troverdig.»\\n\\nMuna Jibril, periskop.no\\n\\n«Nydelige illustrasjoner gjør denne boka til en høstperle alle Halloween-skeptikere bør unne seg.»\\n\\nKaren Frøsland Nystøy, Vårt land\\n\\n«Klokt og fiffig om å våga seg ut i verda.»\\n\\nHadle Oftedal Andersen, Klassekampen","Bak den svarte porten mottok gull i konkurransen Årets vakreste bøker, i kategorien omslag. Juryens kommentar:
"Snakk om å bli hypnotisert av et omslag! Med et blikk som både lokker og advarer, ledes vi inn porten mot et mørklagt hus, som i kontrast til den flouriserende tittelen, oser av fare. Vi tør egentlig ikke følge etter, men kan heller ikke la være. Illustratørens fargebruk er original og leken, uredd og modig, som bokas hovedkarakter også er. Dette er så utrolig vakkert gjennomført!" Nominert til Kulturdepartementets priser for barne- og ungdomslitteratur, Bildebokprisen. Fra juryens begrunnelse:
«Sammen formidler verbaltekst og bilder atmosfæren på et vis som gjør boka passelig spennende og skummel for sin målgruppe. Bak den svarte porten er ei spennende og tankevekkende bildebok som appellerer både til yngre og eldre lesere.» Anmelderne skriver: «Nydelig Halloween-estetikk … Hjerteskjærende troverdig.»
Muna Jibril, periskop.no «Nydelige illustrasjoner gjør denne boka til en høstperle alle Halloween-skeptikere bør unne seg.»
Karen Frøsland Nystøy, Vårt land «Klokt og fiffig om å våga seg ut i verda.»
Hadle Oftedal Andersen, Klassekampen

]]>",[1452],{"_11":1453,"_69":1454},"685311","Bortne, Anders",[556],[153],[162],[945,1459,645,1460],"Mot, håp","Bekymring, frykt",[948,1462],"Halloween","20210503133355215","2021-09-23T22:00:00Z",41,[1467],{"_69":1468,"_182":623},"Skinkeape",{"_98":1470,"_231":1491},{"_100":1471,"_102":1472},"9788202666323",{"_11":1471,"_133":1473,"_135":1474,"_137":1475,"_139":1476,"_144":554,"_146":1480,"_151":1481,"_154":208,"_156":1482,"_158":8,"_159":8,"_160":1483,"_163":1484,"_214":1486,"_104":1471,"_170":1487,"_172":1488,"_174":1489,"_176":1490,"_184":8,"_185":8,"_186":187,"_188":189,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Ulikhet og fellesskap : flerkulturell pedagogikk i barnehagen","Ulikhet og fellesskap løfter fram hvordan språklig og kulturelt mangfold kan bli en naturlig del av barns lek og danningsprosesser, og de pedagogiske utfordringene og mulighetene som dette skaper. Barnehagene i dag preges av mangfold på mange områder og er steder der barn og voksne fra ulike land, kulturer og miljøer møtes, leker, lærer og gjør erfaringer sammen.\\n\\nBoka presenterer ny og relevant forskning og tar blant annet opp temaer som sosialisering og identitetsprosesser, flerkulturell pedagogikk, samarbeid mellom hjem og barnehage, språkarbeid og språkopplæring. Den har et nytt kapittel om samer og arbeid med samisk innhold i barnehagen.\\n\\nUlikhet og fellesskap er profesjonsrettet og praksisnær med eksempler, ideer og refleksjonsspørsmål. Forfatteren ønsker å bidra til at barnehagelærere tilegner seg faglig og etisk basis som gir trygghet i profesjonsutøvelsen.\\n\\nBokas målgruppe er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, fagarbeidere/assistenter, foreldre og andre som er interessert i kunnskap om, og problemstillinger knyttet til, oppdragelse i et språklig og kulturelt mangfoldig samfunn. Den vil være relevant i utdanninger både på master- og bachelornivå og i fordypninger innenfor fagfeltet.","Ulikhet og fellesskap løfter fram hvordan språklig og kulturelt mangfold kan bli en naturlig del av barns lek og danningsprosesser, og de pedagogiske utfordringene og mulighetene som dette skaper. Barnehagene i dag preges av mangfold på mange områder og er steder der barn og voksne fra ulike land, kulturer og miljøer møtes, leker, lærer og gjør erfaringer sammen. Boka presenterer ny og relevant forskning og tar blant annet opp temaer som sosialisering og identitetsprosesser, flerkulturell pedagogikk, samarbeid mellom hjem og barnehage, språkarbeid og språkopplæring. Den har et nytt kapittel om samer og arbeid med samisk innhold i barnehagen. Ulikhet og fellesskap er profesjonsrettet og praksisnær med eksempler, ideer og refleksjonsspørsmål. Forfatteren ønsker å bidra til at barnehagelærere tilegner seg faglig og etisk basis som gir trygghet i profesjonsutøvelsen. Bokas målgruppe er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, fagarbeidere/assistenter, foreldre og andre som er interessert i kunnskap om, og problemstillinger knyttet til, oppdragelse i et språklig og kulturelt mangfoldig samfunn. Den vil være relevant i utdanninger både på master- og bachelornivå og i fordypninger innenfor fagfeltet.]]>",[1477],{"_11":1478,"_69":1479},"39296","Sand, Sigrun",[380],[153],459,[211,828],[213,1485],"Integrering",[216],"20081205123923_marianne",4,"2020-03-30T22:00:00Z",255,[1492],{"_100":1493,"_102":1494},"9788202679149",{"_11":1493,"_133":1473,"_135":1495,"_137":1496,"_139":1497,"_144":554,"_146":1499,"_149":406,"_151":1500,"_154":239,"_156":1374,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":1501,"_163":1502,"_214":1503,"_251":1504,"_104":1493,"_170":1507,"_259":1471,"_172":173,"_174":1508,"_176":1490,"_323":1509,"_184":8,"_185":8,"_265":1513,"_186":187,"_188":189,"_190":245,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":1514,"_194":245},"Ulikhet og fellesskap løfter fram hvordan språklig og kulturelt mangfold kan bli en naturlig del av barns lek og danningsprosesser, og de pedagogiske utfordringene og mulighetene som dette skaper. Barnehagene i dag preges av mangfold på mange områder og er steder der barn og voksne fra ulike land, kulturer og miljøer møtes, leker, lærer og gjør erfaringer sammen. Boka presenterer ny og relevant forskning og tar blant annet opp temaer som sosialisering og identitetsprosesser, flerkulturell pedagogikk, samarbeid mellom hjem og barnehage, språkarbeid og språkopplæring. Den har et nytt kapittel om samer og arbeid med samisk innhold i barnehagen. Ulikhet og fellesskap er profesjonsrettet og praksisnær med eksempler, ideer og refleksjonsspørsmål. Forfatteren ønsker å bidra til at barnehagelærere tilegner seg faglig og etisk basis som gir trygghet i profesjonsutøvelsen. Bokas målgruppe er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, fagarbeidere/assistenter, foreldre og andre som er interessert i kunnskap om, og problemstillinger knyttet til, oppdragelse i et språklig og kulturelt mangfoldig samfunn. Den vil være relevant i utdanninger både på master- og bachelornivå og i fordypninger innenfor fagfeltet.","

Ulikhet og fellesskap løfter fram hvordan språklig og kulturelt mangfold kan bli en naturlig del av barns lek og danningsprosesser, og de pedagogiske utfordringene og mulighetene som dette skaper. Barnehagene i dag preges av mangfold på mange områder og er steder der barn og voksne fra ulike land, kulturer og miljøer møtes, leker, lærer og gjør erfaringer sammen.

Boka presenterer ny og relevant forskning og tar blant annet opp temaer som sosialisering og identitetsprosesser, flerkulturell pedagogikk, samarbeid mellom hjem og barnehage, språkarbeid og språkopplæring. Den har et nytt kapittel om samer og arbeid med samisk innhold i barnehagen.

Ulikhet og fellesskap er profesjonsrettet og praksisnær med eksempler, ideer og refleksjonsspørsmål. Forfatteren ønsker å bidra til at barnehagelærere tilegner seg faglig og etisk basis som gir trygghet i profesjonsutøvelsen.

Bokas målgruppe er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, fagarbeidere/assistenter, foreldre og andre som er interessert i kunnskap om, og problemstillinger knyttet til, oppdragelse i et språklig og kulturelt mangfoldig samfunn. Den vil være relevant i utdanninger både på master- og bachelornivå og i fordypninger innenfor fagfeltet.

",[1498],{"_11":1478,"_69":1479},[380],[153],[247,828],[249,1485],[216],[1505],{"_254":255,"_256":1506},195,"351c51c1-bcb7-4135-a424-0f25a8c236d5","2020-04-15T22:00:00Z",[1510],{"_11":1511,"_69":1512},"150075933","Svaleserien","1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2020",[270,271,420,421],{"_98":1516},{"_100":1517,"_102":1518},"9788282262590",{"_11":1517,"_133":1519,"_135":1520,"_144":888,"_146":1521,"_151":1523,"_154":826,"_156":713,"_158":8,"_159":8,"_160":1524,"_163":1525,"_166":1527,"_104":1517,"_170":1528,"_172":173,"_174":1529,"_176":1530,"_178":1531,"_184":8,"_185":8,"_265":1534,"_186":1535,"_188":1536,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Norsk nok : tekster om identitet og tilhørighet","Jeg har ikke behov for å bli oppfattet som norsk lenger, skrev debattredaktør Ahmed Fawad Ashraf i en aviskommentar. Når blir man norsk nok, og hvem setter premissene, spurte han. Med det satte han i gang en engasjert og personlig debatt om å befinne seg mellom to kulturer. Er det et problem dersom bindestrek-nordmenn ikke vil være norske? Eller er det en selvfølge at folk kan ha flere identiteter? \\n \\nI denne boka har forfatter og samfunnsdebattant Mala Naveen samlet de mest markante stemmene fra dette ordskiftet, og hun har invitert inn en rekke nye stemmer til å dele sine refleksjoner og følelser rundt identitet og tilhørighet. Tekstene er en demonstrasjon av ulike erfaringer og ståsteder, samlet under parolen Norsk nok. \\n \\nDette er en ærlig bok om hva vil det si å leve i et mangfoldig Norge. Den gir innsikt i personlige kamper som kjempes i det stille, og er åsted for nødvendige, høylytte oppgjør. Hva er det som binder oss sammen? Hvordan finne tilhørighet? Og hva skal til for å komme videre?",[1522],"Res publica",[153],[828],[1348,1485,830,165,1526],"Reportasjer eller journalistiske tekster",[290],"20220422094347607","2022-05-22T22:00:00Z",172,[1532],{"_69":1533,"_182":224},"Naveen, Mala","Innhold: Norsk nok for de svina? / Ahmed Fawad Ashraf. Mellom Birken og veden / Mala Wang-Naveen. Stolt av å være norsk / Abid Raja. «Du må ikke ødelegge det viktige norske fellesskapet vi alle bør tilhøre» / Kamzy Gunaratnam. Å være eller ikke være norsk / Shazia Majid. Jeg er norsk og utfordrer definisjonen av det norske / Fredrik Solvang. Et eget språk / Zeshan Shakar. Diasporaens lydverk / Yohan Shanmugaratnam. Det er her jeg hører til / Harmeet Kaur. En innestengt debatt om norskhet / Maja Sojtaric. Identitet er hellig / Ella Marie Hætta Isaksen. Kadafi fra Lier / Kadafi Zaman. Jeg vil være både og, ikke enten eller / Nancy Herz. Hva ville Bjørnson sagt om norskhet i dag? / Sylo Taraku. Spør meg gjerne hvor jeg kommer fra! / Jack Chen. Vi med ikke-vestlig utseende er mindre verdt enn etnisk norske. Sånn tenkte jeg før / Sevda Barazesh. Norsk jøde eller jødisk nordmann? / Ervin Kohn. Den viktige tilhørigheten / Bang Chau Thi Nguyen. Norge fant ingen grunn til å integrere meg, jeg s","Agenda Res Publica media AS","5503",{"_98":1538,"_231":1559},{"_100":1539,"_102":1540},"9788245033601",{"_11":1539,"_133":1541,"_135":1542,"_144":888,"_146":1543,"_151":1544,"_154":382,"_156":1545,"_158":8,"_159":8,"_160":1546,"_163":1547,"_387":1548,"_214":1549,"_104":1539,"_170":1550,"_172":173,"_174":1551,"_176":1552,"_178":1553,"_184":8,"_185":8,"_186":299,"_188":300,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_194":8},"Andrespråksopplæring for nyankomne ungdommer : tilnærminger for mestring og myndiggjøring","De siste åra har det vært ei betydelig økning i antallet nyankomne ungdommer i norsk skole. Dette er ei svært sammensatt elevgruppe, men et fellestrekk er at de har relativt kort tid til å tilegne seg tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å delta i videre utdanning og yrkesliv. En del av disse elevene har dessuten lite formell skolegang fra før og begrensa skriftspråklige ferdigheter. Dette stiller store krav til opplæringa i både språk og fag.\\nDenne boka gir et kunnskapsbasert grunnlag for å lykkes med dette arbeidet. Forfatterne legger til grunn at opplæringa bør ta utgangspunkt i elevenes erfaringer, kunnskaper og ferdigheter, og ha elevenes mestring og myndiggjøring som mål. Boka tar for seg de juridiske og ideologiske rammene for opplæringa, og hvordan en kan jobbe med utvikling av språklige ferdigheter. Den gir også eksempler på flerspråklig og multimodalt arbeid med tekstskaping. Boka henvender seg til studenter i?grunnskolelærerutdanninga (5-10), lektorutdanninga (8-13) og ulike etter- og videreutdanninger,?samt til lærere i feltet.\\nBokas forfattere er ansatte ved Institutt for lærerutdanning ved NTNU og lærere i praksisfeltet.",[282],[153],479,[247,316],[318,527],[389],[216],"20220211133755514","2022-03-16T23:00:00Z",245,[1554,1556,1558],{"_69":1555,"_182":224},"Kjelaas, Irmelin",{"_69":1557,"_182":224},"Ommeren, Rikke van",{"_69":538,"_182":539},[1560],{"_100":1561,"_102":1562},"9788245056105",{"_11":1561,"_133":1541,"_135":1563,"_144":335,"_146":1564,"_149":237,"_151":1565,"_154":408,"_156":339,"_241":242,"_243":244,"_158":245,"_159":245,"_160":1566,"_163":1567,"_387":1568,"_214":1569,"_104":1561,"_170":1570,"_259":1539,"_172":173,"_174":1571,"_176":1552,"_178":1572,"_184":8,"_185":8,"_265":1419,"_186":348,"_188":349,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8,"_268":1576,"_194":8},"De siste åra har det vært ei betydelig økning i antallet nyankomne ungdommer i norsk skole. Dette er ei svært sammensatt elevgruppe, men et fellestrekk er at de har relativt kort tid til å tilegne seg tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å delta i videre utdanning og yrkesliv. En del av disse elevene har dessuten lite formell skolegang fra før og begrensa skriftspråklige ferdigheter. Dette stiller store krav til opplæringa i både språk og fag.\\n\\nDenne boka gir et kunnskapsbasert grunnlag for å lykkes med dette arbeidet. Forfatterne legger til grunn at opplæringa bør ta utgangspunkt i elevenes erfaringer, kunnskaper og ferdigheter, og ha elevenes mestring og myndiggjøring som mål. Boka tar for seg de juridiske og ideologiske rammene for opplæringa, og hvordan en kan jobbe med utvikling av språklige ferdigheter. Den gir også eksempler på flerspråklig og multimodalt arbeid med tekstskaping. Boka henvender seg til studenter i grunnskolelærerutdanninga (5–10), lektorutdanninga (8–13) og ulike etter- og videreutdanninger, samt til lærere i feltet.\\n\\nBokas forfattere er ansatte ved Institutt for lærerutdanning ved NTNU og lærere i praksisfeltet.",[282],[153],[247,316],[318,527],[389],[216],"8a17a326-732b-4bab-88fb-40fb5aa17faa","2024-10-19T22:00:00Z",[1573,1574,1575],{"_69":1555,"_182":224},{"_69":1557,"_182":224},{"_69":538,"_182":539},[351],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: NO322Norsk som andrespråk og fleirkulturell pedagogikk 2

Emne: NO322
Norsk som andrespråk og fleirkulturell pedagogikk 2