[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_827":828,"_829":830,"_831":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hivolda-ppud-did1ms-2026-host","name","","code","PPUD-DID1MS","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[822],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_61":808},{"_61":787},{"_61":748,"_63":749},{"_61":729},{"_61":711},{"_61":674,"_63":675},{"_61":659},{"_61":643},{"_61":614},{"_61":593},{"_61":564},{"_61":524,"_63":525},{"_61":501},{"_61":467},{"_61":449},{"_61":404,"_63":405},{"_61":384},{"_61":368},{"_61":350},{"_61":304,"_63":305},{"_61":250,"_63":251},{"_61":191,"_63":192},{"_61":175},{"_61":62,"_63":64},"original",{"_66":84,"_68":159},"alternativeAllvitOptions",[65],{"_66":67,"_68":69},"isbn","9788202725938","metadata",{"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_76":77,"_78":77,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":77,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":67,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":67,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":100,"_111":112,"_113":114,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":126,"_127":128,"_129":130,"_131":132,"_133":134,"_135":136,"_137":138},"accessibility_features",[158],"allvit_subjects",[157],"authors",[151,152],"available",true,"available_for_ai","available_for_plans",[147,148,149,150],"available_text","I salg","based_on_id","9788202668150","bundle_available","bundle_price",639,"description","Det finnes mange ulike måter å legge til rette for andres musikklæring på. En rekke valg må gjøres og hensyn må tas. Det er dette didaktikken dreier seg om, enten man er musikklærer i grunnskolen, instruktør på et rockeverksted, fløytelærer i kulturskolen eller kordirigent. Og for å kunne ta gode valg, er det viktig å forstå musikkpedagogisk virksomhet i de kulturelle og sosiale sammenhengene der den inngår. Musikkundervisningens didaktikk gir en bred innføring i dette store feltet og legger særlig vekt på det mangfoldet av innfallsvinkler og til dels motstridende synspunkter som har preget utviklingen. Hensikten er å sette i gang refleksjoner hos leseren om egne meninger og egen praksis og slik bidra til å profesjonalisere yrket som musikkpedagog. Denne tredje utgaven er tilpasset nye læreplaner og oppdatert på musikkpedagogiske strømninger.","description_rich","

Det finnes mange ulike måter å legge til rette for andres musikklæring på. En rekke valg må gjøres og hensyn må tas. Det er dette didaktikken dreier seg om, enten man er musikklærer i grunnskolen, instruktør på et rockeverksted, fløytelærer i kulturskolen eller kordirigent. Og for å kunne ta gode valg, er det viktig å forstå musikkpedagogisk virksomhet i de kulturelle og sosiale sammenhengene der den inngår.
Musikkundervisningens didaktikk gir en bred innføring i dette store feltet og legger særlig vekt på det mangfoldet av innfallsvinkler og til dels motstridende synspunkter som har preget utviklingen. Hensikten er å sette i gang refleksjoner hos leseren om egne meninger og egen praksis og slik bidra til å profesjonalisere yrket som musikkpedagog.
Denne tredje utgaven er tilpasset nye læreplaner og oppdatert på musikkpedagogiske strømninger.

","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book",false,"gross_sales_price",349,"id","languages_no",[146],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2021","open_access","original_work_id","cde39dc4-a424-4ea1-8762-80b233b215e1","pages",290,"product_form","ED","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2021-12-09","published_year",2021,"publishers",[145],"rental_options",[140],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_subject_no",[139],"title","Musikkundervisningens didaktikk","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_141":142,"_143":144},"duration_months",6,"price",217,"Cappelen Damm akademisk","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_103":155,"_13":156},{"_103":153,"_13":154},"690810","Johansen, Geir","662474","Hanken, Ingrid Maria","Pedagogikk og lærerutdanning","WCAG v2.1",{"_72":160,"_74":161,"_76":100,"_78":100,"_85":77,"_88":89,"_90":162,"_94":84,"_95":163,"_99":100,"_101":164,"_103":84,"_104":165,"_106":166,"_108":167,"_110":100,"_111":112,"_113":114,"_115":168,"_117":118,"_119":120,"_121":169,"_123":124,"_125":170,"_129":130,"_131":132,"_133":171,"_135":136,"_137":172},[157],[173,174],"

Musikkundervisningens didaktikk gir en bred innføring i dette store feltet og legger særlig vekt på det mangfoldet av innfallsvinkler og til dels motstridende synspunkter som har preget utviklingen. Hensikten er å sette i gang refleksjoner hos leseren om egne meninger og egen praksis og slik bidra til å profesjonalisere yrket som musikkpedagog.

Denne tredje utgaven er tilpasset nye læreplaner og oppdatert på musikkpedagogiske strømninger.

",3,539,[146],"PHYSICAL","3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","BC","2021-07-07",[145],[139],"Generell pedagogikk",{"_103":155,"_13":156},{"_103":153,"_13":154},{"_66":176,"_68":177,"_178":179},"9788774195269",{"_74":180,"_76":100,"_88":181,"_94":176,"_103":176,"_182":183,"_123":184,"_125":185,"_135":186},"source","web",[189],"Boken presenterer forumspill (forumteater) som en pedagogisk metode for frigjøring og forandring. Den inneholder praktiske øvelser, veiledning og eksempler for bruk med barn, unge og voksne, med mål om å bevisstgjøre deltakernes handlingsmuligheter og styrke selvfølelsen. Materialet bygger på prinsipper fra forumteater og brukes som ressurs i skoler og annen pedagogisk praksis.","languages",[188],1992,[187],"Du har hovedrollen i dit liv: om forumspil som pædagogisk metode til frigørelse og forandring","Teaterforlaget DRAMA","da",{"_103":-5,"_13":190},"Katrin Byréus",{"_66":201,"_68":236},[193],{"_66":194,"_68":195},"9788205570290",{"_70":196,"_197":198,"_72":199,"_76":77,"_78":100,"_79":200,"_81":82,"_83":201,"_85":77,"_86":202,"_88":203,"_90":204,"_92":93,"_94":194,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":205,"_103":194,"_104":206,"_106":107,"_108":207,"_110":100,"_111":208,"_113":209,"_115":116,"_117":210,"_119":211,"_121":212,"_123":213,"_125":214,"_127":215,"_129":130,"_131":216,"_217":218,"_133":219,"_135":220,"_137":138},[235],"actors",[229,230],[157,228],[226,227],"9788205400146",849,"Nye læreplaner, ny teknologi, nye aktører og framveksten av et flerkulturelt samfunn, fører til nye muligheter også for musikkundervisningen. Kapitlene i denne boka dekker et vidt spekter av temaer, formidlet gjennom eksempler, oppgaver og intervjuer som er relevante for musikklærerens arbeid. Forfatterne representerer ulike musikksyn og tradisjoner, og understreker nødvendigheten av å reflektere over egen praksis. Koblingen mellom teori og praksis, refleksjon og eksempler vil gi næring til god undervisningspraksis. Boken består av tre deler: Første del har fokus på musikkopplevelse, estetikk og læring, læreplan, vurdering og mangfold. I den andre delen drøfter forfatterne hvordan ulike sjangre som folkemusikk, jazz, klassisk, pop og rock kan jobbes med i musikkundervisningen. Bokens siste del er viet praktisk arbeid med sang, spill, dans, lytting, komponering og IKT. Omtale av Allmenn musikkundervisning i Bedre Skole finner du Omtale av Allmenn musikkundervisning i Musikk-Kultur finner du","

Nye læreplaner, ny teknologi, nye aktører og framveksten av et flerkulturelt samfunn, fører til nye muligheter også for musikkundervisningen. Kapitlene i denne boka dekker et vidt spekter av temaer, formidlet gjennom eksempler, oppgaver og intervjuer som er relevante for musikklærerens arbeid. Forfatterne representerer ulike musikksyn og tradisjoner, og understreker nødvendigheten av å reflektere over egen praksis. Koblingen mellom teori og praksis, refleksjon og eksempler vil gi næring til god undervisningspraksis.

Boken består av tre deler: Første del har fokus på musikkopplevelse, estetikk og læring, læreplan, vurdering og mangfold. I den andre delen drøfter forfatterne hvordan ulike sjangre som folkemusikk, jazz, klassisk, pop og rock kan jobbes med i musikkundervisningen. Bokens siste del er viet praktisk arbeid med sang, spill, dans, lytting, komponering og IKT.

Omtale av Allmenn musikkundervisning i Bedre Skole finner du

Omtale av Allmenn musikkundervisning i Musikk-Kultur finner du

",545,[146],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2010","66586318-b0e9-429a-b75d-52c6bbe5fd76",302,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2022-06-13",2022,[225],[223],"20","thema_edu_no",[222],[221,139],"Allmenn musikkundervisning : perspektiver på praksis","Musikk","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_141":142,"_143":224},359,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Kunst og kultur",{"_13":234,"_232":233},{"_13":231,"_232":233},"Salvesen, Geir","role","Redaktør","Sætre, Jon Helge","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_197":237,"_72":238,"_76":100,"_78":100,"_85":77,"_88":203,"_90":204,"_94":201,"_95":96,"_99":100,"_101":239,"_103":201,"_104":240,"_106":166,"_110":100,"_111":208,"_113":209,"_115":168,"_117":210,"_119":211,"_121":241,"_123":242,"_125":243,"_129":130,"_131":132,"_217":244,"_133":245,"_135":220,"_137":172},[248,249],[157,228],749,[146,247],"2010-03-23",2010,[246],[222],[221,139],"Gyldendal akademisk","Nynorsk",{"_13":234,"_232":233},{"_13":231,"_232":233},{"_66":260,"_68":288},[252],{"_66":253,"_68":254},"9788202770167",{"_70":255,"_197":256,"_72":257,"_74":258,"_76":77,"_78":77,"_79":259,"_81":82,"_83":260,"_85":77,"_86":261,"_88":262,"_90":263,"_92":93,"_94":253,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":264,"_103":253,"_104":265,"_106":107,"_108":266,"_110":100,"_111":267,"_113":268,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":269,"_123":213,"_125":270,"_127":271,"_129":130,"_131":132,"_217":272,"_133":273,"_135":274,"_137":138},[158],[285],[157,228],[279,280],[147,148,149,150],"9788202730918",519,"Kulturforståelse i musikkfaget handler om læreplanens kjerneelement kulturforståelse, og inneholder praktiske eksempler som lett kan tas i bruk i klasserommet. Hva er egentlig musikk? Hva er kultur? Og hva er det å forstå? Hvordan kan planlegging, gjennomføring og vurdering av kulturforståelse i musikktimene se ut? Hvilke innfallsvinkler kan læreren ha når han skal jobbe med å styrke elevenes kulturforståelse? Dette er noen av spørsmålene denne boka gir hjelp til å finne svar på. Boka viser hvordan lærere kan forstå og jobbe med kulturforståelse i klasserommet. Gjennom bokas tre hoveddeler behandles tematikken både teoretisk, didaktisk og metodisk. Forfatterne har som mål å styrke musikklærerens kulturforståelse og gi et godt grunnlag for å vurdere hvilken plass dette kjerneelementet kan ha i musikkundervisningen.","

Kulturforståelse i musikkfaget handler om læreplanens kjerneelement kulturforståelse, og inneholder praktiske eksempler som lett kan tas i bruk i klasserommet.

Hva er egentlig musikk? Hva er kultur? Og hva er det å forstå? Hvordan kan planlegging, gjennomføring og vurdering av kulturforståelse i musikktimene se ut? Hvilke innfallsvinkler kan læreren ha når han skal jobbe med å styrke elevenes kulturforståelse? Dette er noen av spørsmålene denne boka gir hjelp til å finne svar på.

",269,[146],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","996ced62-cf96-4376-bc9d-88b56f734dcc",175,"2022-06-17",[145],[277],[222],[275,276,221],"Kulturforståelse i musikkfaget","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: musikk",{"_141":142,"_143":278},227,{"_103":283,"_13":284},{"_103":281,"_13":282},"691199","Rønningen, Anders","748620","Husebø, Øyvind",{"_13":286,"_232":287},"Søbstad, Roy","Illustratør",{"_197":289,"_72":290,"_74":291,"_76":100,"_78":100,"_85":77,"_88":292,"_90":293,"_94":260,"_95":96,"_99":100,"_101":294,"_103":260,"_104":295,"_106":166,"_108":296,"_110":100,"_111":267,"_113":268,"_115":168,"_117":118,"_119":120,"_121":297,"_123":213,"_125":298,"_129":130,"_131":132,"_217":299,"_133":300,"_135":274,"_137":172},[303],[157,228],[301,302],"Kulturforståelse i musikkfaget handler om læreplanens kjerneelement kulturforståelse, og inneholder praktiske eksempler som lett kan tas i bruk i klasserommet. Hva er egentlig musikk? Hva er kultur? Og hva er det å forstå? Hvordan kan planlegging, gjennomføring og vurdering av kulturforståelse i musikktimene se ut? Hvilke innfallsvinkler kan læreren ha når han skal jobbe med å styrke elevenes kulturforståelse? Dette er noen av spørsmålene denne boka gir hjelp til å finne svar på. Boka viser hvordan lærere kan forstå og jobbe med kulturforståelse i klasserommet. Gjennom bokas tre hoveddeler behandles tematikken både teoretisk, didaktisk og metodisk. Forfatterne har som mål å styrke musikklærerens kulturforståelse og gi et godt grunnlag for å vurdere hvilken plass dette kjerneelementet kan ha i musikkundervisningen. \"Dette er virkelig en kjærkommen bok for norsk musikkpedagogikk! Den fortjener å bli pensum på alle norske lærerutdanninger og leses av alle musikkpedagoger og musikkforskere. Det er en bok vi virkelig trenger – den gir nye perspektiver som kan inspirere til kritisk diskusjon.\" Jan Sverre Knudsen, professor ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved OsloMet – storbyuniversitetet","

Kulturforståelse i musikkfaget handler om læreplanens kjerneelement kulturforståelse, og inneholder praktiske eksempler som lett kan tas i bruk i klasserommet.

Boka viser hvordan lærere kan forstå og jobbe med kulturforståelse i klasserommet. Gjennom bokas tre hoveddeler behandles tematikken både teoretisk, didaktisk og metodisk. Forfatterne har som mål å styrke musikklærerens kulturforståelse og gi et godt grunnlag for å vurdere hvilken plass dette kjerneelementet kan ha i musikkundervisningen.
\"Dette er virkelig en kjærkommen bok for norsk musikkpedagogikk! Den fortjener å bli pensum på alle norske lærerutdanninger og leses av alle musikkpedagoger og musikkforskere. Det er en bok vi virkelig trenger – den gir nye perspektiver som kan inspirere til kritisk diskusjon.\"
Jan Sverre Knudsen, professor ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved OsloMet – storbyuniversitetet

",419,[146],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-06-20",[145],[222],[275,276,221],{"_103":283,"_13":284},{"_103":281,"_13":282},{"_13":286,"_232":287},{"_66":312,"_68":338},[306],{"_66":307,"_68":308},"9788215056760",{"_197":309,"_72":310,"_76":77,"_78":77,"_79":311,"_81":82,"_83":312,"_85":77,"_86":313,"_88":314,"_90":315,"_92":93,"_94":307,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":224,"_103":307,"_104":316,"_106":107,"_108":317,"_110":100,"_111":318,"_113":264,"_115":116,"_117":319,"_119":320,"_121":321,"_123":322,"_125":323,"_127":324,"_129":130,"_131":132,"_217":325,"_133":326,"_135":327,"_137":138},[334,335],[157],[147,148,332,333],"9788215056746",549,"I denne antologien utforsker forfatterne performative innganger til undervisning, og mulighetene til skapende, estetisk arbeid med de tverrfaglige temaene demokrati og medborgerskap, folkehelse og livsmestring og bærekraftig utvikling i grunnskolen. De performative inngangene til undervisning blir belyst gjennom vitenskapelige, fagfellevurderte kapitler, som undersøker innovative og nyskapende praksiser. Med ni skreddersydde praktiske undervisningsforløp med de tverrfaglige temaene for ulike klassetrinn, ønsker forfatterne å inspirere læreren til å prøve ut ulike performative innganger til undervisning. Gjennom metoder hentet hovedsakelig fra drama-/teaterfaget, er intensjonen å engasjere og motivere elevene. Boken henvender seg til alle som studerer og jobber innenfor pedagogiske virksomheter, og som har interesse for performative, kunstneriske og estetiske læreprosesser. Redaktører for boken er Gunhild Brænne Bjørnstad og Stine Nielsen Ellinggard. Øvrige bidragsytere er Karin Brunvathne Bjerkestrand, Bård Bjørknes, Mimesis Heidi Dahlsveen, Nanna Kathrine Edvardsen, Iselin Evensen, Rikke Gürgens Gjærum, Maryam Jaffar Ismail, Remi Johansen Hovda, Sara Birgitte Nesje Øfsti, Hege Østmo-Sæter Olsnes, Tiril Skårdal, Ine Mariel Solrød, Anna Stråtveit Songe-Møller, Kristine Storsve, Aud Berggraf Sæbø, Niels Peter Underland og Malin Kathrine Vik.","I denne antologien utforsker forfatterne performative innganger til undervisning, og mulighetene til skapende, estetisk arbeid med de tverrfaglige temaene demokrati og medborgerskap, folkehelse og livsmestring og bærekraftig utvikling i grunnskolen.

De performative inngangene til undervisning blir belyst gjennom vitenskapelige, fagfellevurderte kapitler, som undersøker innovative og nyskapende praksiser. Med ni skreddersydde praktiske undervisningsforløp med de tverrfaglige temaene for ulike klassetrinn, ønsker forfatterne å inspirere læreren til å prøve ut ulike performative innganger til undervisning. Gjennom metoder hentet hovedsakelig fra drama-/teaterfaget, er intensjonen å engasjere og motivere elevene.

Boken henvender seg til alle som studerer og jobber innenfor pedagogiske virksomheter, og som har interesse for performative, kunstneriske og estetiske læreprosesser.

Redaktører for boken er Gunhild Brænne Bjørnstad og Stine Nielsen Ellinggard. Øvrige bidragsytere er Karin Brunvathne Bjerkestrand, Bård Bjørknes, Mimesis Heidi Dahlsveen, Nanna Kathrine Edvardsen, Iselin Evensen, Rikke Gürgens Gjærum, Maryam Jaffar Ismail, Remi Johansen Hovda, Sara Birgitte Nesje Øfsti, Hege Østmo-Sæter Olsnes, Tiril Skårdal, Ine Mariel Solrød, Anna Stråtveit Songe-Møller, Kristine Storsve, Aud Berggraf Sæbø, Niels Peter Underland og Malin Kathrine Vik.",[146],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","8ca94af9-00f5-48d2-886d-89a4ddbc538a","Aschehoug AS","0001","2023-08-07",2023,[331],[329],[222],[139,328],"Performative innganger til undervisning : perspektiver på skapende læring med tverrfaglige tema","Lærerutdanning",{"_141":142,"_143":330},216,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_13":337,"_232":233},{"_13":336,"_232":233},"Ellinggard, Stine","Bjørnstad, Gunhild Brænne",{"_197":339,"_72":340,"_76":100,"_78":100,"_85":77,"_88":314,"_90":315,"_94":312,"_95":96,"_99":100,"_101":341,"_103":312,"_104":342,"_106":166,"_108":343,"_110":100,"_111":318,"_113":264,"_115":168,"_117":319,"_119":320,"_121":344,"_123":322,"_125":345,"_129":130,"_131":132,"_217":346,"_133":347,"_135":327,"_137":172},[348,349],[157],449,[146],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-07-03",[331],[222],[139,328],{"_13":337,"_232":233},{"_13":336,"_232":233},{"_66":351,"_68":352,"_178":179},"9780198523840",{"_74":353,"_76":100,"_88":354,"_94":351,"_103":351,"_355":356,"_357":356,"_182":358,"_123":359,"_125":360,"_135":361},[364,365],"Boken gir en omfattende og oppdatert oversikt over de sosiale kontekstene der mennesker skaper, fremfører, oppfatter, forstår og reagerer på musikk. Den er organisert i seks deler som dekker individuelle forskjeller, sosiale grupper og situasjoner, sosiale og kulturelle påvirkninger, utviklingsspørsmål, musikalsk dyktighet og anvendelser i praksis (for eksempel markedsføring, helse og utdanning). Kapitlene kombinerer teoretiske gjennomganger og anvendte temaer, og boken retter seg mot psykologer, musikkutdannere og andre interesserte.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780198523840-L.jpg?default=false","image_url",[363],1997,[362],"The Social Psychology of Music","Oxford University Press","en",{"_103":-5,"_13":367},{"_103":-5,"_13":366},"Adrian C. North","David J. Hargreaves",{"_66":369,"_68":370,"_178":179},"9788202652258",{"_74":371,"_76":100,"_88":372,"_94":369,"_103":369,"_182":373,"_123":374,"_125":375,"_135":376},[378,379,380],"Antologien presenterer forskningsprosjekter som utforsker skjæringspunktet mellom musikk, teknologi og utdanning fra ulike perspektiver. Bidragene dekker temaer som gamification av ukulele- og sangundervisning, komposisjon med iPad, live looping som ensemblemetode, autentiske læringsrom for musikkproduksjon, og utfordringer i høyere elektronisk musikkutdanning. Boken retter seg mot både skole- og høyere utdanningsnivå og problematiserer mål, innhold og praksis i musikkundervisning i en digital hverdag.",[363],2020,[377],"Music Technology in Education – Channeling and Challenging Perspectives","Cappelen Damm Akademisk/NOASP (Nordic Open Access Scholarly Publishing)",{"_103":-5,"_13":383},{"_103":-5,"_13":382},{"_103":-5,"_13":381},"Jens Knigge","Elin Angelo","Øyvind Johan Eiksund",{"_66":385,"_68":386},"9788202240127",{"_197":387,"_72":388,"_76":100,"_78":100,"_85":77,"_88":389,"_90":390,"_94":385,"_95":96,"_99":100,"_101":391,"_103":385,"_104":392,"_106":166,"_110":100,"_111":393,"_113":394,"_115":168,"_117":118,"_119":120,"_125":395,"_129":130,"_131":132,"_133":396,"_135":397,"_137":172},[399,400,401],[228],"Hvordan læres musikk og musikkvaner i dag? Hvilken rolle spiller det økte musikkulturelle mangfoldet, og hvordan griper den teknologiske utviklingen inn i musikkopplæring og -undervisning? Hvilke menneskesyn legger vi til grunn, og hvilke yrkesetiske valg tar vi i den musikkpedagogiske virksomheten? Musikkpedagoger, lærere og studenter står overfor store utfordringer på et fagområde hvor det stadig utvikles ny kunnskap. Denne artikkelsamlingen er skrevet for å formidle viktige deler av den nye kunnskapen. Den bygger på nyere musikkpedagogisk forskning og utviklingsarbeid, blant annet på seks nyere doktorgradsarbeider på området. Her presenteres musikkpedagogiske perspektiver på menneskesyn, yrkesetikk, musikkopplevelse, musikkteknologi, musikkformidling, læreplanforståelse, improvisasjon, improvisasjonsgehør, strategisk læring, musikkulturelt mangfold, musikk og kunnskap, komponering i grunnskolen og musikkfestivalen som arena for senmoderne identitetsarbeid. Artiklene er skrevet med tanke på lærere og studenter i lærerutdanning og høyere musikkutdanning. Innholdet er også aktuelt for musikkpedagoger og andre lærere som underviser i estetiske fag i grunnskole og videregående skole, og lærere ved kulturskolene.","

Hvordan læres musikk og musikkvaner i dag? Hvilken rolle spiller det økte musikkulturelle mangfoldet, og hvordan griper den teknologiske utviklingen inn i musikkopplæring og -undervisning? Hvilke menneskesyn legger vi til grunn, og hvilke yrkesetiske valg tar vi i den musikkpedagogiske virksomheten?

Musikkpedagoger, lærere og studenter står overfor store utfordringer på et fagområde hvor det stadig utvikles ny kunnskap. Denne artikkelsamlingen er skrevet for å formidle viktige deler av den nye kunnskapen. Den bygger på nyere musikkpedagogisk forskning og utviklingsarbeid, blant annet på seks nyere doktorgradsarbeider på området.

Her presenteres musikkpedagogiske perspektiver på menneskesyn, yrkesetikk, musikkopplevelse, musikkteknologi, musikkformidling, læreplanforståelse, improvisasjon, improvisasjonsgehør, strategisk læring, musikkulturelt mangfold, musikk og kunnskap, komponering i grunnskolen og musikkfestivalen som arena for senmoderne identitetsarbeid.
Artiklene er skrevet med tanke på lærere og studenter i lærerutdanning og høyere musikkutdanning. Innholdet er også aktuelt for musikkpedagoger og andre lærere som underviser i estetiske fag i grunnskole og videregående skole, og lærere ved kulturskolene.

",559,[146,247],"cbcc5d3f-f595-4946-9e3d-1aa565c9ef64",204,[145],[398],"Musikkpedagogiske utfordringer : artikler om musikkpedagogisk teori og praksis","Musikkteknikker, musikkveiledninger og musikkundervisning",{"_13":154,"_232":233},{"_13":403,"_232":233},{"_13":402,"_232":233},"Varkøy, Øivind","Kalsnes, Signe",{"_66":412,"_68":435},[406],{"_66":407,"_68":408},"9788215077994",{"_70":409,"_197":410,"_72":411,"_76":77,"_78":100,"_81":82,"_83":412,"_85":100,"_88":413,"_90":414,"_92":93,"_94":407,"_95":96,"_97":98,"_99":77,"_101":96,"_103":407,"_104":415,"_106":107,"_108":416,"_110":100,"_111":417,"_113":418,"_115":116,"_117":319,"_119":320,"_121":419,"_123":36,"_125":420,"_129":130,"_131":216,"_217":421,"_133":422,"_135":423,"_137":138},[158],[429,430,431],[157],"9788215072609","De praktiske og estetiske fagene kroppsøving, kunst og håndverk, mat og helse og musikk har lange tradisjoner i norsk skole og lærerutdanning. Det er bred samfunnsmessig oppslutning om fagenes verdi og bidrag til utdanning og danning. Men når vi skal spesifisere hva som er fagenes egenart, så blir det mer kontroversielt. Samtidig er det få studier av hvordan fagene undervises i grunnskolen, og hvordan fremtidige lærere kvalifiseres til å undervise i fagene. I denne boken rapporterer vi fra nyere forskning om de praktiske og estetiske fagene i klasserom og andre steder der disse fagene undervises. Kapitlene inkluderer læreplanhistoriske så vel som empiriske bidrag basert på et variert datamateriale. Målsettingen med boken er å formidle ny relevant og aktuell kunnskap om undervisning og didaktikk i de praktiske og estetiske fagene i skole og lærerutdanning. Med disse kunnskapsbidragene ønsker vi å inspirere lærere i skolen, studenter, lærere i lærerutdanningene og forskere til å arbeide med fagenes egenart og samtidig bruke fagene i sammenheng med alt undervisnings- og læringsarbeid.","De praktiske og estetiske fagene kroppsøving, kunst og håndverk, mat og helse og musikk har lange tradisjoner i norsk skole og lærerutdanning. Det er bred samfunnsmessig oppslutning om fagenes verdi og bidrag til utdanning og danning. Men når vi skal spesifisere hva som er fagenes egenart, så blir det mer kontroversielt. Samtidig er det få studier av hvordan fagene undervises i grunnskolen, og hvordan fremtidige lærere kvalifiseres til å undervise i fagene. I denne boken rapporterer vi fra nyere forskning om de praktiske og estetiske fagene i klasserom og andre steder der disse fagene undervises.

Kapitlene inkluderer læreplanhistoriske så vel som empiriske bidrag basert på et variert datamateriale. Målsettingen med boken er å formidle ny relevant og aktuell kunnskap om undervisning og didaktikk i de praktiske og estetiske fagene i skole og lærerutdanning.

Med disse kunnskapsbidragene ønsker vi å inspirere lærere i skolen, studenter, lærere i lærerutdanningene og forskere til å arbeide med fagenes egenart og samtidig bruke fagene i sammenheng med alt undervisnings- og læringsarbeid.",[146,247],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2026","c871af2f-8d8b-434a-83dc-2dd10877d114",261,"2026-04-24",[428],[222],[424,275,328,425,426,427],"De praktiske og estetiske fagene i skole og lærerutdanning","Undervisningsmetoder","Læremidler: kunst","Læremidler: kroppsøving","Læremidler: næringsmiddelteknologi, matlaging","Scandinavian University Press",{"_13":434,"_232":233},{"_13":433,"_232":233},{"_13":432,"_232":233},"Rimstad, Åsta","Randers-Pehrson, Anniken","Borgen, Jorunn Spord",{"_197":436,"_72":437,"_76":100,"_78":100,"_85":100,"_88":413,"_90":414,"_94":412,"_99":100,"_101":438,"_103":412,"_104":439,"_106":166,"_108":440,"_110":100,"_111":417,"_113":418,"_115":168,"_117":319,"_119":320,"_121":441,"_123":36,"_125":442,"_129":130,"_131":443,"_217":444,"_133":445,"_135":423,"_137":172},[446,447,448],[157],599,[146,247],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","2026-03-11",[428],"23",[222],[424,275,328,425,426,427],{"_13":434,"_232":233},{"_13":433,"_232":233},{"_13":432,"_232":233},{"_66":450,"_68":451,"_178":179},"9780981203850",{"_74":452,"_76":100,"_88":453,"_94":450,"_103":450,"_182":454,"_123":455,"_125":456,"_135":457},[459,460,461,462],"Boken utforsker uformell læring og ikke-formell undervisning brukt i musikk i både skole- og lokalsamfunnskontekster. Den dekker et vidt spekter av situasjoner — fra små barn til eldre, inkludert intergenerasjonell og interkulturell læring — og drøfter debatter, kompleksiteter og internasjonale tolkninger og tilpasninger. Tekstene presenterer aktuell forskning skrevet i tilgjengelig språk med mål om å støtte praksis, stimulere debatt og fremme videre forskning.",[363],2016,[458],"21st Century Music Education: Informal Learning and Non-Formal Teaching Approaches in School and Community Contexts","Canadian Music Educators' Association, Waterloo, Ontario",{"_103":-5,"_13":466},{"_103":-5,"_13":465},{"_103":-5,"_13":464},{"_103":-5,"_13":463},"Canadian Music Educators' Association","Betty Anne Younker","Ruth Wright","Carol Beynon",{"_66":468,"_68":469,"_178":179},"9789144068039",{"_74":470,"_76":100,"_88":471,"_94":468,"_103":468,"_182":472,"_123":473,"_125":474,"_135":475},[478,479,480,481,482,483,484,485,486,487,488,489],"Boka tar for seg dramapedagogisk lederskap og hva som skjer med lederrollen når man arbeider med teaterforestillinger i skole og barnehage. Den legger vekt på refleksjon over eget lederskap, personlige holdninger og praktiske strategier for å fremme konstruktivt samspill i grupper. Kapitlene er erfaring- eller forskningsbaserte og inneholder eksempler fra arbeid med førskolebarn, skoleelever, videregående elever og voksne, med mål om å inspirere dramapedagoger, lærere og ledere i ulike sammenhenger.",[477],2011,[476],"Drama - ledarskap som spelar roll","Studentlitteratur","sv",{"_103":-5,"_13":500},{"_103":-5,"_13":499},{"_103":-5,"_13":498},{"_103":-5,"_13":190},{"_103":-5,"_13":497},{"_103":-5,"_13":496},{"_103":-5,"_13":495},{"_103":-5,"_13":494},{"_103":-5,"_13":493},{"_103":-5,"_13":492},{"_103":-5,"_13":491},{"_103":-5,"_13":490},"Ulrika von Schantz","Ágnes Végh Blidlöv","Els-Mari Törnquist","Birgitta Silfver","Jens Remfeldt","Kent Hägglund","Lotta Holmgren-Lind","Anita Grünbaum","Eva Borseman","Aud Berggraf Sæbø","Eva Österlind",{"_66":502,"_68":503},"9788245038453",{"_72":504,"_74":505,"_76":100,"_78":100,"_85":100,"_88":506,"_94":502,"_95":507,"_99":100,"_101":508,"_103":502,"_104":509,"_106":166,"_110":100,"_111":510,"_113":511,"_115":168,"_117":512,"_119":513,"_121":514,"_123":213,"_125":515,"_129":130,"_131":132,"_133":516,"_135":517,"_137":518},[157],[521],"Barn går spontant inn i dramatisk lek og bruker sin naturlige spillkompetanse i sine fiktive univers. Denne siden ved barns lek, kombinert med kunnskap om teatrets uttrykksformer, står sentralt i dramafaget.\\n\\nBoken kombinerer praksis og teori og gir konkrete redskaper og ideer til dramaarbeid. Denne 4. utgaven er ajourført og tilført nytt stoff og inneholder mange nye praktiske eksempler.\\n\\nBoken er skrevet for studenter ved barnehagelærer-, grunnskolelærer- og bachelorutdanninger, og vil være nyttig for lærere i barnehage, skole og kulturskole.\\n\\nKari Mjaaland Heggstad er dosent emerita i dramapedagogikk og anvendt teater ved Høgskulen på Vestlandet, Bergen. Hun har vært medforfatter til fagbøker, publisert forskningsartikler og holder forelesninger og workshops nasjonalt og internasjonalt.\\n\\nKatrine Heggstad er høyskolelektor i dramapedagogikk og anvendt teater ved Høgskulen på Vestlandet, Bergen. Internasjonalisering, teater-i-undervisningen og utforsking av dramaprosesser med barn, unge og eldre står sentralt. Hun har publisert forskningsartikler.",4,569,[146],"62c53d99-9f72-4be3-9d6f-9d688672f90c",292,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2022-09-27",[520],[518,519],"7 veier til drama : grunnbok i dramapedagogikk for lærere i barnehage og skole","Barnehagepedagogikk","Læremidler: drama og scenekunst","Fagbokforlaget",{"_103":522,"_13":523},"23625","Heggstad, Kari Mjaaland",{"_66":533,"_68":552},[526],{"_66":527,"_68":528},"9788202881375",{"_70":529,"_72":530,"_74":531,"_76":77,"_78":100,"_79":532,"_81":82,"_83":533,"_85":77,"_86":438,"_88":534,"_90":535,"_92":93,"_94":527,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":527,"_104":536,"_106":107,"_108":537,"_110":100,"_111":538,"_113":539,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":540,"_123":541,"_125":542,"_127":543,"_129":130,"_131":216,"_217":544,"_133":545,"_135":546,"_137":138},[158],[228],[549],[147,148,149,150],"9788202801014","I Normkritisk musikkpedagogikk undersøker forfatteren hvilke normer og verdigrunnlag som eksisterer i musikkpedagogisk virksomhet, og hvordan privilegier skapes og opprettholdes i slike sammenhenger. Boken utfordrer leseren til å stille spørsmål ved vedtatte sannheter om musikk og musikkundervisning og gir et godt grunnlag for å arbeide som musikkpedagog i et samfunn preget av mangfold. Forfatteren diskuterer musikkpedagogisk virksomhet i relasjon til kjønn og seksualitet, kultur og etnisitet, sosial klasse og funksjonsnivå. Hun viser hvordan en kan forholde seg normkritisk både til musikere og musikkpedagogers egne historiske forutsetninger og undervisningstradisjoner og til det store mangfoldet av musikkpedagogiske praksiser som foregår i dagens samfunn. Boken er skrevet for deg som skal arbeide med, og undervise i, musikk, og som har musikkpedagogikk som fag i høyere musikkutdanning eller lærerutdanning.","

I Normkritisk musikkpedagogikk undersøker forfatteren hvilke normer og verdigrunnlag som eksisterer i musikkpedagogisk virksomhet, og hvordan privilegier skapes og opprettholdes i slike sammenhenger. Boken utfordrer leseren til å stille spørsmål ved vedtatte sannheter om musikk og musikkundervisning og gir et godt grunnlag for å arbeide som musikkpedagog i et samfunn preget av mangfold.

Forfatteren diskuterer musikkpedagogisk virksomhet i relasjon til kjønn og seksualitet, kultur og etnisitet, sosial klasse og funksjonsnivå. Hun viser hvordan en kan forholde seg normkritisk både til musikere og musikkpedagogers egne historiske forutsetninger og undervisningstradisjoner og til det store mangfoldet av musikkpedagogiske praksiser som foregår i dagens samfunn.

Boken er skrevet for deg som skal arbeide med, og undervise i, musikk, og som har musikkpedagogikk som fag i høyere musikkutdanning eller lærerutdanning.

",[146],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","6ec057e2-3649-4b1a-8d55-c15572d5407e",283,"2025-05-09",2025,[145],[547],[222],[398],"Normkritisk musikkpedagogikk : mangfold og ansvar",{"_141":142,"_143":548},252,{"_103":550,"_13":551},"754938","Karlsen, Sidsel",{"_72":553,"_74":554,"_76":100,"_78":100,"_85":77,"_88":534,"_90":555,"_94":533,"_99":100,"_101":556,"_103":533,"_104":557,"_106":166,"_108":558,"_110":100,"_111":538,"_113":539,"_115":168,"_117":118,"_119":120,"_121":559,"_123":541,"_125":560,"_129":130,"_131":132,"_217":561,"_133":562,"_135":546,"_137":172},[228],[563],"

I Normkritisk musikkpedagogikk undersøker forfatteren hvilke normer og verdigrunnlag som eksisterer i musikkpedagogisk virksomhet, og hvordan privilegier skapes og opprettholdes i slike sammenhenger. Boken utfordrer leseren til å stille spørsmål ved vedtatte sannheter om musikk og musikkundervisning og gir et godt grunnlag for å arbeide som musikkpedagog i et samfunn preget av mangfold.

Boken er skrevet for deg som skal arbeide med, og undervise i, musikk, og som har musikkpedagogikk som fag i høyere musikkutdanning eller lærerutdanning.

",499,[146],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-04-28",[145],[222],[398],{"_103":550,"_13":551},{"_66":565,"_68":566},"9788278532188",{"_197":567,"_72":568,"_76":100,"_78":100,"_85":100,"_88":569,"_94":565,"_95":96,"_99":100,"_101":102,"_103":565,"_104":570,"_106":166,"_110":100,"_111":571,"_113":572,"_115":573,"_117":574,"_119":575,"_121":576,"_123":455,"_125":577,"_129":130,"_578":579,"_131":580,"_133":581,"_135":582,"_137":172},[589,590],[157],"Øre for musikk er en lærebok om hvordan man kan undervise i hørelærefaget. \\n \\nGehørutvikling er viktig som en integrert del i all instrumentalopplæring og generell musikkutøving. Øre for musikk er den første boka som tar for seg hørelærefaget i et pedagogisk og didaktisk lys med utgangspunkt i faget slik det har utviklet seg i Norden. \\n \\nHvordan undervise i hørelære? Hvordan integrere hørelære i instrumentalundervisningen? Øre for musikk belyser disse spørsmålene gjennom et bredt spekter av innfallsvinkler: faghistorie, didaktiske betraktninger, melodi, rytme, harmonikk, lytting, notelesing, intonasjon, absolutt gehør, forskning i faget, informasjonsteknologi, improvisasjon, gehørtrening. \\n \\nNoen kapitler er skrevet om siden forrige utgave, som kapitlet om digitale verktøy og hørelæreundervisning, og forskningskapitlet. \\n \\nBoka henvender seg til alle som underviser i hørelærefaget på ulike nivåer, til studenter som fordyper seg i hørelære og hørelæremetodikk, og til instrumentallærere som ønsker å knytte gehørutvikling til instrumentalundervisningen. Øre for musikk er et samarbeid mellom flere gehørlærere ved norske høgskoler og universiteter.",[588,146,247],"b811c72f-dca7-4af6-ad2d-e54945f952e2",270,"BB","Norges Musikkhøgskole","4293","2016-11-10",[587],"series",[584],"30",[583],"Øre for musikk : om å undervise i hørelære","Pedagogikk",{"_103":585,"_13":586},"20170102131021954","NMH-publikasjoner","Norwegian Academy of Music","Flerspråklig",{"_13":592,"_232":233},{"_13":591,"_232":233},"Bergby, Anne Katrine","Blix, Hilde Synnøve",{"_66":594,"_68":595},"9788276347326",{"_72":596,"_74":597,"_76":100,"_78":100,"_85":77,"_88":598,"_90":599,"_94":594,"_95":96,"_99":100,"_101":600,"_103":594,"_104":601,"_106":166,"_110":100,"_111":602,"_113":603,"_115":168,"_117":118,"_119":120,"_125":604,"_129":130,"_131":132,"_133":605,"_135":606,"_137":172},[157],[608,609],"Her er boka med råd og vink for alle som skal tilrettelegge for framføringsprosjekter der barn og unge er aktører. Scenepresentasjon gir innføring i et bredt spekter av uttrykksformer, og viser med konkrete eksempler hvordan en kan administrere prosjekter der skapende arbeid er i fokus. Skolens læreplan stiller elevene overfor krav om å kunne presentere stoff på forskjellige måter. Det angis kompetansemål for egne framføringer og for å vurdere presentasjoner av andre. For å følge opp dette, trenger lærere kunnskap om sceniske uttrykksformer og gode opplæringsstrategier for arbeid med dramatisk uttrykk. Hvorfor er det sånn at noen står fram med ensformige og forutsigbare presentasjoner, mens andre imponerer med friskhet og kvalitet? Hvordan kan vi få bukt med mumling og forsagthet og medvirke til framføringer preget av innlevelse og scenisk trygghet? Boka viser hvordan barn og unge kan lære å nå fram til et publikum på en god måte. Læreplanens krav er godt ivaretatt idet boka vektlegger tverrfaglig arbeid og belyser læring på mange områder. Scenepresentasjon retter seg mot dem som har framføringsprosjekter som del av sitt arbeidsfelt, i skole eller fritidssammenheng. Studenter med drama som eget fag vil finne aktuelt teoristoff og få grundig innblikk i didaktiske refleksjoner. Forfatterne er høgskolelektorer i drama, Hanne Knutsen ved Høgskolen Stord/ Haugesund, Anne Ørvig ved Høgskolen i Bergen. De har til sammen femti års erfaring fra undervisning i grunnskole og høgskole og har gitt ut flere bøker tidligere.","

Her er boka med råd og vink for alle som skal tilrettelegge for framføringsprosjekter der barn og unge er aktører. Scenepresentasjon gir innføring i et bredt spekter av uttrykksformer, og viser med konkrete eksempler hvordan en kan administrere prosjekter der skapende arbeid er i fokus.

Skolens læreplan stiller elevene overfor krav om å kunne presentere stoff på forskjellige måter. Det angis kompetansemål for egne framføringer og for å vurdere presentasjoner av andre. For å følge opp dette, trenger lærere kunnskap om sceniske uttrykksformer og gode opplæringsstrategier for arbeid med dramatisk uttrykk.

Hvorfor er det sånn at noen står fram med ensformige og forutsigbare presentasjoner, mens andre imponerer med friskhet og kvalitet? Hvordan kan vi få bukt med mumling og forsagthet og medvirke til framføringer preget av innlevelse og scenisk trygghet?

Boka viser hvordan barn og unge kan lære å nå fram til et publikum på en god måte. Læreplanens krav er godt ivaretatt idet boka vektlegger tverrfaglig arbeid og belyser læring på mange områder.

Scenepresentasjon retter seg mot dem som har framføringsprosjekter som del av sitt arbeidsfelt, i skole eller fritidssammenheng. Studenter med drama som eget fag vil finne aktuelt teoristoff og få grundig innblikk i didaktiske refleksjoner.

Forfatterne er høgskolelektorer i drama, Hanne Knutsen ved Høgskolen Stord/ Haugesund, Anne Ørvig ved Høgskolen i Bergen. De har til sammen femti års erfaring fra undervisning i grunnskole og høgskole og har gitt ut flere bøker tidligere.

",679,[146],"1aefaaa2-fbd8-48a0-ae77-de72be208147",257,[607],[139],"Scenepresentasjon : framføringsprosjekter med barn og unge","Høyskoleforlaget",{"_103":612,"_13":613},{"_103":610,"_13":611},"668916","Ørvig, Anne","28385","Knutsen, Hanne",{"_66":615,"_68":616},"9788270937615",{"_72":617,"_74":618,"_76":100,"_78":100,"_85":100,"_88":619,"_94":615,"_95":96,"_99":100,"_101":620,"_103":615,"_104":621,"_106":166,"_108":622,"_110":100,"_111":623,"_113":624,"_115":168,"_117":625,"_119":626,"_121":627,"_123":628,"_125":629,"_129":130,"_131":132,"_133":630,"_135":631,"_137":221},[228],[634,635,636],"Denne boken handler om instrumentalopplæring som fag, fra første time i kulturskolen, gjennom kjerneprogram og fordypningsprogram, videregående skole, høyere utdanning, for så å ende i et yrkesliv. En sammenhengende utdanningslinje. Denne årelange læringsprosessen for utøvende musikere krever kjærlighet til musikk, drivkraft, evne til selvledelse, og ikke minst; støttende lærere gjennom hele løpet.\\n\\nForfatterne retter særskilt blikket mot instrumentalopplæring som samskapt læring; en sosial praksis. Her finner du tekst om begynnerelever som møter et mylder av lekbaserte musikkaktiviteter, og eksempler på hvordan gruppeorganisering, praksisfellesskap og mestermøter gir store gevinster for unge hornister, organister og pianister. Samskapt læring videreføres i øvingskollokvier, teknikkgrupper og konsertforum for alle instrumentgrupper.\\n\\nTo kapitler betoner særskilt en gehørbasert tilnærming til læring - i klassisk strykeopplæring og i jazzvokalstudiet. For ensembleledere vil kapitlet om tilpasset opplæring i juniorkorpset by på nye, didaktiske perspektiver. Du møter også musikerlærerne; en profesjon som ofte består av sammensatte yrkesoppgaver.\\n\\nBoka vil være relevant for deg som ser for deg et arbeidsliv som musiker og musikkpedagog. Den er aktuell pensumbok ved utøvende musikkutdanninger, ved PPU-utdanningene for utøvende musikere, allmennlærerutdanningene med musikk, for alle som tenker å jobbe i landets kulturskoler eller i videregående skoler. Den bidrar også til et nytt blikk på undervisning blant de faggrupper som omtales i boka - som kulturskolelærere, lærere i musikklinjer og i høyere utdanning: Vi gjør hverandre gode.\\n\\nEt siktemål er at boka skal inspirere og gi grunnlag for refleksjon og samtaler rundt læring og undervisning i instrumentalopplæringen.",459,[146,247],"Tekst på bokmål og nynorsk","e763cb96-d9c8-44f3-959f-0fb8dc69b363",213,"Norsk Musikkforlag","0828","2024-09-25",2024,[633],[398,632],"Instrumentalopplæring : mellom nybegynner og profesjon","Musikkinstrumenter","Norsk musikkforlag",{"_103":641,"_13":642},{"_103":639,"_13":640},{"_103":637,"_13":638},"709735","Angelo, Elin","700568","Hamnes, David Scott","46021","Waagen, Wenche",{"_66":644,"_68":645},"9788232104567",{"_197":646,"_72":647,"_76":100,"_78":100,"_85":100,"_88":648,"_94":644,"_95":96,"_99":100,"_101":649,"_103":644,"_104":650,"_106":166,"_110":100,"_111":651,"_113":268,"_115":168,"_117":512,"_119":513,"_121":652,"_123":653,"_125":654,"_129":130,"_131":132,"_133":655,"_135":656,"_137":172},[657],[157],"Dramaturgi i didaktisk kontekst handler om å anlegge et dramaturgisk perspektiv på undervisningssituasjoner og i undervisningsplanleggingen. Verdien i det dramaturgiske perspektivet er at det fokuserer på dynamikken, handlingsrommet og mulighetene i undervisningsøyeblikket. Læreren må hele tiden ta valg, agere og relatere seg til levende og komplekse øyeblikk. Det dramaturgiske språkets mulighet ligger i en større følsomhet for situasjonen det vi kaller «praksisnærvær». Bokens forfattere, som alle er lærerutdannere, ønsker å bidra med et vokabular som kan være nyttig når man skal artikulere og diskutere disse dynamiske sidene ved lærerens profesjonsutøvelse.\\n\\nBoken retter seg mot lærerutdannere, forskere, studenter, lærere i skolen og alle som er interessert i å utvikle skole og utdanning.\\n\\n«Denne tilnærmingen kan tilføre lærere nye iakttakelser og utvidet kunnskap om det de holder på med til daglig.» - Hallvard Håstein, Bedre Skole",489,[146],"a6d04ea7-c976-45a3-8384-8890045d498e","2014-08-11",2014,[520],[424,139],"Dramaturgi i didaktisk kontekst",{"_13":658,"_232":233},"Østern, Anna-Lena",{"_66":660,"_68":661},"9788215000039",{"_72":662,"_74":663,"_76":100,"_78":100,"_85":77,"_88":664,"_90":664,"_94":660,"_95":96,"_99":100,"_101":556,"_103":660,"_104":665,"_106":166,"_110":100,"_111":666,"_113":667,"_115":573,"_117":319,"_119":320,"_125":668,"_129":130,"_131":132,"_133":669,"_135":670,"_137":221},[157,228],[671],"«Instrumentalundervisning» er en fagdidaktisk lærebok som tar for seg instrumental- og vokalopplæringens mangeartede oppgaver.",[146],"122f5a9b-b1a6-4e5d-a067-dfd0ca7dbf70",339,[331],[221,583],"Instrumentalundervisning",{"_103":672,"_13":673},"19916","Fostås, Olaug",{"_66":682,"_68":699},[676],{"_66":677,"_68":678},"9788202895099",{"_70":679,"_197":680,"_72":681,"_76":77,"_78":100,"_81":82,"_83":682,"_85":100,"_88":683,"_90":684,"_92":685,"_94":677,"_95":96,"_97":98,"_99":77,"_103":677,"_104":686,"_106":107,"_108":537,"_110":77,"_111":687,"_113":688,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":689,"_123":541,"_125":690,"_129":130,"_131":216,"_217":691,"_133":692,"_135":693,"_137":138},[158],[695,696],[157],"9788202885267","I denne tverrfaglige antologien er estetiske fag i skolen et møtepunkt for kritisk refleksjon i samfunnet. Skolen som landets største samfunnsinstitusjon er en realitet som kan sette fruktbare premisser for en refleksjonsprosess der estetiske fag og samfunnsutviklingen kan ses i lys av hverandre. Bidragene i antologien viser noe av spennvidden i forskning på estetiske fag i samfunnet når de på ulikt vis skriver seg inn i og refererer til eksisterende litteratur i feltet. Hvordan kan estetiske fag være en arena der elevene kan gi motstand og øve seg i å utøve mot til kritikk? Artiklene viser at estetiske fag handler om å utvikle konstruktive og myndige perspektiver på et samfunn i rask endring. Felles for samtlige artikler i denne antologien er antakelsen om at evnen til å tenke selv utvikles i samklang med elevenes evne til kreativitet og utforskertrang.","

I denne tverrfaglige antologien er estetiske fag i skolen et møtepunkt for kritisk refleksjon i samfunnet. Skolen som landets største samfunnsinstitusjon er en realitet som kan sette fruktbare premisser for en refleksjonsprosess der estetiske fag og samfunnsutviklingen kan ses i lys av hverandre.

Bidragene i antologien viser noe av spennvidden i forskning på estetiske fag i samfunnet når de på ulikt vis skriver seg inn i og refererer til eksisterende litteratur i feltet. Hvordan kan estetiske fag være en arena der elevene kan gi motstand og øve seg i å utøve mot til kritikk? Artiklene viser at estetiske fag handler om å utvikle konstruktive og myndige perspektiver på et samfunn i rask endring. Felles for samtlige artikler i denne antologien er antakelsen om at evnen til å tenke selv utvikles i samklang med elevenes evne til kreativitet og utforskertrang.

","NoDRM",[146],"b733ebaf-0f33-480a-b8e3-3f0037a52bf4",282,"2025-09-18",[145],[222],[275,694,328],"Estetiske fag i samfunnet","Skoler og førskoler",{"_13":698,"_232":233},{"_13":697,"_232":233},"Alexeeva, Anastasiya","Holm, Henrik",{"_197":700,"_72":701,"_76":100,"_78":100,"_85":100,"_88":683,"_90":684,"_94":682,"_99":100,"_101":702,"_103":682,"_104":703,"_106":166,"_108":558,"_110":100,"_111":687,"_113":688,"_115":168,"_117":118,"_119":120,"_121":704,"_123":541,"_125":705,"_129":130,"_131":443,"_217":706,"_133":707,"_135":693,"_137":172},[709,710],[157],389,[146],"2025-09-02",[708],[222],[275,694,328],"Cappelen Damm forskning",{"_13":698,"_232":233},{"_13":697,"_232":233},{"_66":712,"_68":713},"9788232102167",{"_72":714,"_74":715,"_76":100,"_78":100,"_85":100,"_88":716,"_94":712,"_95":96,"_99":100,"_101":717,"_103":712,"_104":718,"_106":166,"_110":100,"_111":719,"_113":720,"_115":168,"_117":721,"_119":722,"_121":723,"_123":653,"_125":724,"_129":130,"_131":725,"_133":726,"_135":727,"_137":172},[157,228],[728],"Hva er det kunstpedagogen kan og skal? Det musikk- og kunstpedagogiske feltet er i liten grad formelt regulert, og det er mye opp til den enkelte å bestemme undervisningens innhold og retning. Boken handler om profesjonsforståelser som en inngang til å kvalifisere diskusjonene om musikk- og kunstutdanning i skole og samfunn. Boken retter seg mot forskere og studenter i musikk- og kunstpedagogiske utdanninger på bachelor og masternivå\\n- musikk, dans, drama/teater, formgivingsfag, samt ulike typer lærerutdanninger (barnehage-, grunnskole- og faglærerutdanninger, PPU).\\n \\nElin Angelo er phd og førsteamanuensis i musikkdidaktikk. Hun er utdannet musiker og musikkpedagog, og disputerte i 2012 med avhandlingen Profesjonsforståelser i instrumentalpedagogiske praksiser.",439,[146],"0de8a56c-4795-4c49-8a61-830e82ede459",144,"Vigmostad & Bjørke AS - Bladkompaniet","0522","2014-07-15",[520],"40",[139,221],"Profesjonsforståelser i kunstpedagogikk : praksiser i musikkfeltet",{"_103":637,"_13":638},{"_66":730,"_68":731},"9788252141221",{"_72":732,"_74":733,"_76":100,"_78":100,"_85":100,"_88":734,"_94":730,"_95":96,"_99":100,"_101":735,"_103":730,"_104":736,"_106":166,"_110":100,"_111":737,"_113":738,"_115":168,"_117":739,"_119":740,"_125":741,"_129":130,"_131":725,"_133":742,"_135":743,"_137":172},[157],[745],"Med hovudvekta på praktiske øvingar og framlegg til undervisningsopplegg, gir boka ei innføring i korleis ein kan få barn og unge til å lage musikk, og korleis ein kan undervise i komponering. Dessutan tar boka for seg lærarrolla og didaktikken i skapande aktivitetar. For lærarstudentar og yrkesaktive musikklærarar i grunnskole, vidaregåande skole og folkehøgskole. Med litteraturliste og liste over faguttrykk.",179,[247],"ebdb51cd-6c83-4d4f-9bb3-4654a324f471",94,"Samlagsantikvariatet","4172",[744],[583],"Kreativ med musikk : skapande aktivitetar i musikkfaget","Samlaget",{"_103":746,"_13":747},"11946","Bakke, Stein",{"_66":757,"_68":777},[750],{"_66":751,"_68":752},"9788215074559",{"_70":753,"_72":754,"_74":755,"_76":77,"_78":100,"_79":756,"_81":82,"_83":757,"_85":77,"_86":758,"_88":759,"_90":760,"_92":93,"_94":751,"_97":98,"_99":100,"_101":294,"_103":751,"_104":761,"_106":107,"_108":762,"_110":100,"_111":763,"_113":764,"_115":116,"_117":319,"_119":320,"_121":765,"_123":541,"_125":766,"_127":767,"_129":130,"_131":216,"_217":768,"_133":769,"_135":770,"_137":138},[158],[157,228],[774],[147,148,332,333],"9788215027371",619,"Boken handler om hvordan drama som læringsform kan bidra til en mer elevaktiv og lærerik undervisning. Sæbø viser hvordan drama som læringsform kan skape engasjement og motivere langt flere elever til faglig innsats enn tradisjonell undervisning gjør. Forfatteren presenterer konkrete eksempler på hvordan drama som læringsform kan brukes i ulike fag. Et dramaforløp er en skapende, elevaktiv og gruppebasert læringsform, som handler om hvordan læreren kan engasjere elevene i læringsprosessen. Det særegne ved et dramaforløp er at elevene arbeider i roller, og at dette rollearbeidet integreres med skolens vanlige læringsstrategier som lesing, skriving, regning, tegning, bevegelse osv. Boken viser hvordan det å bruke drama som læringsform kan skape et godt og inkluderende klasse- og læringsmiljø, utvikle elevenes sosiale og emosjonelle kompetanse og bidra til progresjon og dybdelæring. Målgruppen for boken er primært studenter i grunnskolelærerutdanningen, men den er også aktuell for lærere i grunnskolen.","Boken handler om hvordan drama som læringsform kan bidra til en mer elevaktiv og lærerik undervisning. Sæbø viser hvordan drama som læringsform kan skape engasjement og motivere langt flere elever til faglig innsats enn tradisjonell undervisning gjør.

Forfatteren presenterer konkrete eksempler på hvordan drama som læringsform kan brukes i ulike fag. Et dramaforløp er en skapende, elevaktiv og gruppebasert læringsform, som handler om hvordan læreren kan engasjere elevene i læringsprosessen. Det særegne ved et dramaforløp er at elevene arbeider i roller, og at dette rollearbeidet integreres med skolens vanlige læringsstrategier som lesing, skriving, regning, tegning, bevegelse osv.

Boken viser hvordan det å bruke drama som læringsform kan skape et godt og inkluderende klasse- og læringsmiljø, utvikle elevenes sosiale og emosjonelle kompetanse og bidra til progresjon og dybdelæring.

Målgruppen for boken er primært studenter i grunnskolelærerutdanningen, men den er også aktuell for lærere i grunnskolen.",[146],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","56135fd5-5efe-468e-a681-0ec8bd2bb12a",264,"2025-03-03",[331],[772],[222],[139,771],"Drama som læringsform","Teatervitenskap",{"_141":142,"_143":773},260,{"_103":775,"_13":776},"43285","Sæbø, Aud Berggraf",{"_72":778,"_74":779,"_76":100,"_78":100,"_85":77,"_88":759,"_90":760,"_94":757,"_95":96,"_99":100,"_101":261,"_103":757,"_104":780,"_106":166,"_108":781,"_110":100,"_111":763,"_113":764,"_115":168,"_117":319,"_119":320,"_121":782,"_123":455,"_125":783,"_129":130,"_131":132,"_217":784,"_133":785,"_135":770,"_137":172},[157,228],[786],[146],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2016-11-15",[331],[222],[139,771],{"_103":775,"_13":776},{"_66":788,"_68":789},"9788232100569",{"_72":790,"_74":791,"_76":100,"_78":100,"_85":100,"_88":792,"_94":788,"_95":96,"_99":100,"_101":793,"_103":788,"_104":794,"_106":166,"_110":100,"_111":795,"_113":720,"_115":168,"_117":512,"_119":513,"_121":796,"_123":797,"_125":798,"_129":130,"_131":132,"_799":800,"_133":801,"_135":802,"_137":172},[157],[805],"Teaterarbeid med barn og unge er en arbeidsbok med en unik samling undervisningsopplegg av teaterpedagog Annelene Sett Gjessing.\\n\\nBoken omhandler praksis og inneholder tolv alderstilpassete opplegg for hver av gruppene 6 8 år, 9 11 år, 12 14 år og 15 18 år. Hver undervisningstime følges opp av tilhørende kommentarer og råd til instruktøren.\\n\\nLa deg smitte av forfatterens begeistring for teaterarbeid. Få nye impulser til ditt eget arbeid som teaterinstruktør. Åpne teaterets unike verden for de unge. La barn og ungdom oppleve glede ved å bruke kroppen, stemmen, fantasien og kreativiteten og oppdage sine anlegg og uttrykksmuligheter.\\n\\nBoken retter seg mot teaterinstruktører ved landets kulturskoler, studenter ved høyskoler med ulike estetiske linjer / drama- og teaterfag, lærere ved barneskoler, ungdomsskoler og videregående skoler, barnehagelærere og andre som er opptatt av å gi barn og unge styrke og tro på seg selv.\\n\\nAnnelene Sett Gjessing er utdannet teaterpedagog fra Tyskland. Hun har omfattende erfaring som pedagog, dramatiker, regissør og forfatter. Blant annet har hun jobbet 18 år ved Barne- og ungdomsteatret i Oslo. Hun opprettet og har ledet «Teateraktiviteter for barn og unge i Asker» i 28 år (www.teateraktiviteter.no). Gjessing har satt opp en rekke forestillinger nasjonalt og internasjonalt og er blant annet tildelt Asker kulturpris i 1991 og Kongens fortjenstmedalje i 2012.",469,[146],"c657d8ac-d1a3-4b65-896a-009dddc6dce0","2013-05-02",2013,[804],"thema_interest_no",[803],[583],"Teaterarbeid med barn og unge : tolv undervisningstimer for hver av aldersgruppene : 6-8 år, 9-11 år, 12-14 år, 15-18 år","Ungdomstid","Akademika",{"_103":806,"_13":807},"712264","Gjessing, Annelene Sett",{"_66":809,"_68":810,"_178":179},"9788202696979",{"_74":811,"_76":100,"_88":812,"_94":809,"_103":809,"_182":813,"_123":124,"_125":814,"_135":815},[816,817,818,819],"Dette er en antologi redigert av Elin Angelo, Jens Knigge, Morten Sæther og Wenche Waagen som samler 14 kapitler om musikkpedagogisk forskning i høyere utdanning. Bidragene undersøker blant annet opptaksprøver og vurderingskriterier i utøvende musikkutdanning, tverrfaglig arbeid i lærerutdanning, musikalitetsforståelser i barnehagelærerutdanning, entreprenørskap i høyere musikkutdanning, evaluering av konsertformidling, flerkulturalitet og andre utdanningsdilemmaer. Boken er utgitt av Cappelen Damm Akademisk/NOASP i 2021 og tilgjengelig som åpen tilgang.",[363],[377],"Higher Education as Context for Music Pedagogy Research",{"_103":-5,"_13":382},{"_103":-5,"_13":381},{"_103":-5,"_13":821},{"_103":-5,"_13":820},"Wenche Waagen","Morten Sæther",{"_11":823,"_824":825,"_13":826},"hivolda","shortName","HiVolda","Høgskulen i Volda","currentUser",{"_840":100,"_841":842,"_843":844,"_845":100,"_846":100,"_847":100,"_848":100,"_849":100,"_850":-5,"_851":852,"_853":854},"ENV",{"_832":833,"_834":835,"_836":837,"_838":839},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_103":14,"_855":14,"_856":14,"_857":858,"_859":860,"_861":-7,"_862":863,"_864":865,"_866":867,"_868":869,"_870":871,"_872":873,"_874":875,"_876":-7,"_877":-7,"_878":-7,"_879":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_880":100,"_881":100,"_882":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]