[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_411":412,"_413":414,"_415":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hivolda-ppud-pra1-praksis-1-2026-host","name","Praksis 1","code","PPUD-PRA1","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[410],"programmes",[401],"curriculum",[37,38,39,40,41,42],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_43":352,"_45":353},{"_43":303,"_45":304},{"_43":252,"_45":253},{"_43":214,"_45":215},{"_43":152,"_45":153},{"_43":44,"_45":46},"original",{"_48":65,"_50":130},"alternativeAllvitOptions",[47],{"_48":49,"_50":51},"isbn","9788245054682","metadata",{"_52":53,"_54":55,"_56":57,"_58":59,"_60":61,"_62":63,"_64":65,"_66":59,"_67":68,"_69":70,"_71":49,"_72":73,"_74":75,"_76":59,"_77":78,"_79":49,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":59,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114},"actors",[124,125],"allvit_subjects",[122,123],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[121],"available_text","I salg","based_on_id","9788245048292","bundle_available","description","Hva er muntlig kompetanse og grunnleggende muntlige ferdigheter? Hvordan skal vi legge til rette for trygge talesituasjoner og gode, lærende samtaler? Hvordan kan vi skape aktive lyttere og fremme elevers evne til muntlig tekstskaping og framføringskompetanse? Dette er noen av spørsmålene boka søker å svare på.\\n\\nDenne andre utgaven av 101 måter å fremme muntlige ferdigheter på er gjennomgående oppdatert i tråd med LK20. Boka har\\n\\n- 3 nye vitenskapelige artikler om grunnleggende muntlige ferdigheter; muntlighet i det flerspråklige klasserommet; chatbot som læringsressurs for muntlighet i skolen.\\n\\n- 4 reviderte artikler om elevers tekstskaping; samtalen i klasserommet; lytting; retorikk.\\n\\n- 101 grep som binder teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. De konkrete og praktiske rådene og oppleggene gir leseren et rikt og variert repertoar av muntlighetsdidaktikk.\\n\\n101 måter å fremme muntlige ferdigheter på bidrar til ny forskning på feltet. Boka er en skattkiste for alle i det 13-åringe skoleløpet som skal jobbe med muntlighetsdidaktikk på tvers av fag. Målgruppen er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.\\n\\nKåre Kverndokken er dosent em. i norskdidaktikk ved Universitetet i Sørøst-Norge. Han arbeider primært med lese-, skrive- og muntlighetsdidaktikk, læremiddelkunnskap og barnelitteratur, og i særlig grad med etter- og videreutdanning av lærere innenfor dette feltet. Kverndokken har skrevet en rekke lærebøker i norsk for grunnskolen, artikler innenfor ulike disipliner i faget, og han er redaktør for 101-serien, der seneste utgivelse er 101 måter å lese på – en teoretisk og praktisk skrivedidaktikk (2. utg., 2023).\\n\\nJannike Ohrem Bakke er førsteamanuensis i norskdidaktikk og merittert underviser ved Universitetet i Sørøst-Norge. Hun arbeider med grunnleggende ferdigheter, særlig skriving og litteraturdidaktikk i lærerutdanningen, og hun er også opptatt av dramaturgi. Bakke er blant annet medforfatter av Undervisningens dramaturgi. Fortellinger og analyser fra klasserommet (2023).\\n\\nAndre bøker i 101-serien:\\n\\n101 måter å lese på (2023) [2012]\\n\\n101 skrivegrep (2023) [2014]\\n\\n101 grep om grammatikk (2021)\\n\\n101 digitale grep (2020) [2018]\\n\\n101 grep for å aktivisere elever i matematikk (2019)\\n\\n101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)\\n\\n101 litteraturdidaktiske grep (2018)","drm","LCP","ean","edition",2,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",495,"id","languages_no",[120],"medium","DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","open_access","original_work_id","609034cf-e89c-4ce5-97a1-40926462f98a","pages",375,"product_form","ED","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2024-10-18","published_year",2024,"publishers",[119],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[118],"thema_subject_no",[115,116,117],"title","101 måter å fremme muntlige ferdigheter på : en teoretisk og praktisk muntlighetsdidaktikk","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Språkopplæring: muntlige ferdigheter","Semantikk, diskursanalyse, stilistikk","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Pedagogikk og lærerutdanning","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_13":129,"_127":128},{"_13":126,"_127":128},"Bakke, Jannike Ohrem","role","Redaktør","Kverndokken, Kåre",{"_52":131,"_54":132,"_56":59,"_58":59,"_66":59,"_67":68,"_71":65,"_72":73,"_76":59,"_77":133,"_79":65,"_80":134,"_82":135,"_84":136,"_86":59,"_87":88,"_89":90,"_91":137,"_93":94,"_95":96,"_97":138,"_99":100,"_101":139,"_103":104,"_140":141,"_105":142,"_107":143,"_109":144,"_111":112,"_113":145},[150,151],[122,123],549,[120],"PHYSICAL","2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2024","BC","2024-02-28",[119,149],"series",[146],"21",[118],[115,116,117],"Generell pedagogikk",{"_79":147,"_13":148},"20181212134610459","101-serien","Landslaget for norskundervisning",{"_13":129,"_127":128},{"_13":126,"_127":128},{"_48":163,"_50":202},[154],{"_48":155,"_50":156},"9788215073774",{"_157":158,"_54":159,"_160":161,"_56":57,"_58":59,"_60":162,"_62":63,"_64":163,"_66":57,"_164":133,"_67":165,"_166":167,"_69":70,"_71":155,"_72":168,"_74":75,"_76":59,"_77":169,"_79":155,"_80":170,"_82":83,"_84":171,"_86":59,"_87":172,"_89":173,"_91":92,"_93":174,"_95":175,"_97":176,"_99":100,"_101":177,"_178":179,"_103":104,"_105":106,"_107":180,"_109":181,"_111":182,"_113":114},"accessibility_features",[201],[199,122,200],"authors",[196],[192,193,194,195],"9788215052687","bundle_price","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling. Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning. I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift. Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","description_rich","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.

Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.",1,359,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","e0f0c1b8-ecb0-42e4-b09c-76c77f8e76c6",207,"Aschehoug AS","0001","2024-12-20",[191],"rental_options",[186],[118],[115,183,184,185],"Utdanning for bærekraftig utvikling : hva, hvorfor og hvordan?","Bærekraft","Klimaendringer","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme",{"_187":188,"_189":190},"duration_months",6,"price",223,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_79":197,"_13":198},"718515","Sinnes, Astrid T.","Geografi og miljøkunnskap","Samfunnsvitenskap","WCAG v2.1",{"_54":203,"_160":204,"_56":59,"_58":59,"_66":57,"_67":165,"_166":167,"_71":163,"_72":73,"_76":59,"_77":205,"_79":163,"_80":206,"_82":135,"_84":207,"_86":59,"_87":172,"_89":173,"_91":137,"_93":174,"_95":175,"_97":208,"_99":209,"_101":210,"_103":104,"_105":142,"_107":211,"_109":212,"_111":182,"_113":145},[199,122,200],[213],449,[120],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-08-25",2021,[191],[118],[115,183,184,185],{"_79":197,"_13":198},{"_48":222,"_50":239},[216],{"_48":217,"_50":218},"9788245063554",{"_52":219,"_54":220,"_56":57,"_58":59,"_60":221,"_62":63,"_64":222,"_66":59,"_67":223,"_69":70,"_71":217,"_72":168,"_74":75,"_76":59,"_77":224,"_79":217,"_80":225,"_82":83,"_84":226,"_86":59,"_87":227,"_89":228,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":229,"_99":36,"_101":230,"_103":104,"_105":106,"_107":231,"_109":232,"_111":233,"_113":114},[235,236],[122],[121],"9788245062052","Praktisk-pedagogisk utdanning – en antologi, 3. utgave består av 23 vitenskapelige kapitler. Kapitlene er knyttet til pedagogikkdelen i praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) og til de delene av læreplanverket for skolen som har spesiell relevans for trinnene 8.–13. i fagfornyelsen.\\n\\nBoken er delt inn i seks hoveddeler. Kapitlene er organisert tematisk, med sikte på å dekke de mest sentrale delene av utdanningen. Den har også et spesielt blikk på hvordan det er å være lærer i ungdomsskolen og den videregående skolen. Redaktørene og forfatterne har derfor lagt vekt på at antologien både skal være forskningsbasert og praksisnær, slik at lærerstudentene som tar praktisk-pedagogisk utdanning, ser verdien av begge disse kjerneområdene.\\n\\nDenne tredje, reviderte utgaven har to helt nyskrevne kapitler: ett om den flerkulturelle skolen og ett om den delen av lovverket som angår skolen og de som er ansatt der.\\n\\nBoken retter seg primært mot PPU-studenter, studenter i integrert lektorutdanning samt studenter i grunnskolelærerutdanningen.\\n\\nRune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen.\\n\\nRoger Säljö er professor i pedagogikk ved Institut för pedagogik, kommunikation och lärande, Göteborgs universitet.",809,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","dd8b25bb-f502-4d19-b054-e1b590a535c6",696,"2026-07-17",[119],[118],[234],"Praktisk-pedagogisk utdanning : en antologi","Lærerutdanning",{"_13":238,"_127":128},{"_13":237,"_127":128},"Säljö, Roger","Krumsvik, Rune Johan",{"_52":240,"_54":241,"_56":59,"_58":59,"_66":59,"_67":223,"_71":222,"_72":242,"_76":59,"_77":243,"_79":222,"_80":244,"_82":135,"_84":245,"_86":59,"_87":227,"_89":228,"_91":137,"_93":94,"_95":96,"_97":246,"_99":36,"_101":247,"_103":104,"_105":142,"_107":248,"_109":249,"_111":233,"_113":145},[250,251],[122],3,899,[120],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","2026-07-22",[119],[118],[234],{"_13":238,"_127":128},{"_13":237,"_127":128},{"_48":261,"_50":288},[254],{"_48":255,"_50":256},"9788205553736",{"_157":257,"_54":258,"_160":259,"_56":57,"_58":59,"_60":260,"_62":63,"_64":261,"_66":57,"_164":262,"_67":263,"_166":264,"_69":70,"_71":255,"_72":73,"_74":75,"_76":59,"_77":265,"_79":255,"_80":266,"_82":83,"_84":267,"_86":59,"_87":268,"_89":269,"_91":92,"_93":270,"_95":271,"_97":272,"_99":273,"_101":274,"_178":275,"_103":104,"_105":106,"_107":276,"_109":277,"_111":278,"_113":114},[287],[122],[284],[282,283],"9788205553729",379,"Dersom denne arbeidsmåten skal fremme elevenes læring på en god måte, er det viktig at lærere er bevisste på hvordan tilbakemelding brukes. Denne nye utgaven presenterer innsikten vi har om tilbakemelding og effektiv læring i dag. Den tar opp spørsmål knyttet til ulike typer tilbakemelding, hvordan og hvorfor tilbakemelding er nyttig for lærere og elever, og hva som kjennetegner god tilbakemelding for læring og utvikling. I tillegg rettes oppmerksomheten mot verdien av å styrke elevenes mestringsforventninger, selvregulerte læring og betydningen med emosjonell og faglig støtte i vurderingsarbeidet. Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning, forskere, lærere og skoleledere. Les intervju med forfatteren: fra Utdanningsnytt.","

Dersom denne arbeidsmåten skal fremme elevenes læring på en god måte, er det viktig at lærere er bevisste på hvordan tilbakemelding brukes. Denne nye utgaven presenterer innsikten vi har om tilbakemelding og effektiv læring i dag. Den tar opp spørsmål knyttet til ulike typer tilbakemelding, hvordan og hvorfor tilbakemelding er nyttig for lærere og elever, og hva som kjennetegner god tilbakemelding for læring og utvikling. I tillegg rettes oppmerksomheten mot verdien av å styrke elevenes mestringsforventninger, selvregulerte læring og betydningen med emosjonell og faglig støtte i vurderingsarbeidet.

Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning, forskere, lærere og skoleledere.

Les intervju med forfatteren: fra Utdanningsnytt.

",235,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","094721d1-4011-4335-a928-b8254460bffd",154,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2022-02-08",2022,[281],[280],[118],[279],"Tilbakemelding og vurdering for læring","Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering",{"_187":188,"_189":269},"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_79":285,"_13":286},"735155","Gamlem, Siv Therese Måseidvåg","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_52":289,"_54":290,"_160":291,"_56":59,"_58":59,"_66":57,"_67":263,"_166":264,"_71":261,"_72":73,"_76":59,"_77":292,"_79":261,"_80":293,"_82":135,"_84":294,"_86":59,"_87":268,"_89":269,"_91":137,"_93":270,"_95":271,"_97":295,"_99":273,"_101":296,"_103":104,"_105":142,"_107":297,"_109":298,"_111":278,"_113":145},[300],[122],[299],329,[120],"1. utgave 2015 med tittelen: Tilbakemelding for læring og utvikling","2022-01-25",[281],[118],[279],{"_79":285,"_13":286},{"_13":301,"_127":302},"Keeping, David","Illustratør",{"_48":313,"_50":337},[305],{"_48":306,"_50":307},"9788205535282",{"_157":308,"_52":309,"_54":310,"_160":311,"_56":57,"_58":59,"_60":312,"_62":63,"_64":313,"_66":59,"_67":314,"_166":315,"_69":70,"_71":306,"_72":316,"_74":75,"_76":59,"_77":317,"_79":306,"_80":318,"_82":83,"_84":319,"_86":59,"_87":320,"_89":321,"_91":92,"_93":270,"_95":271,"_97":322,"_99":273,"_101":323,"_178":324,"_103":104,"_105":106,"_107":325,"_109":326,"_111":327,"_113":114},[287],[336],[122],[330,331],[282,283],"9788205535275","Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet. Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.","

Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet.

Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.

",4,345,[120],"3. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","697bf386-536c-4cd9-9348-74a16b607686",224,"2022-02-04",[281],[328],[118],[115],"Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere",{"_187":188,"_189":329},229,{"_79":334,"_13":335},{"_79":332,"_13":333},"24367","Hippe, Else","24257","Hiim, Hilde",{"_13":301,"_127":302},{"_52":338,"_54":339,"_160":340,"_56":59,"_58":59,"_66":59,"_67":314,"_166":315,"_71":313,"_72":316,"_76":59,"_77":341,"_79":313,"_80":342,"_82":135,"_84":343,"_86":59,"_87":320,"_89":321,"_91":137,"_93":270,"_95":271,"_97":344,"_99":273,"_101":345,"_103":104,"_105":346,"_107":347,"_109":348,"_111":327,"_113":145},[351],[122],[349,350],499,[120],"4. trykte utgave tilsvarer 4. e-bokutgave 2021","2022-01-13",[281],"31",[118],[115],{"_79":334,"_13":335},{"_79":332,"_13":333},{"_13":301,"_127":302},{"_48":360,"_50":389},[354],{"_48":355,"_50":356},"9788202686482",{"_52":357,"_54":358,"_56":57,"_58":59,"_60":359,"_62":63,"_64":360,"_66":57,"_164":361,"_67":362,"_166":363,"_69":70,"_71":355,"_72":168,"_74":364,"_76":59,"_77":365,"_79":355,"_80":366,"_82":83,"_84":367,"_86":59,"_87":368,"_89":369,"_91":92,"_93":370,"_95":371,"_97":372,"_99":373,"_101":374,"_178":375,"_103":104,"_105":142,"_107":376,"_109":377,"_111":378,"_113":114},[385,386],[122],[192,193,383,384],"9788202643782",619,"Denne boka handler om lærerens ledelse i klasserommet og den interaksjonen som foregår mellom lærere og elever. I første del fokuseres det på hvordan lærer-elev-interaksjoner på ulike måter fremmer elevenes motivasjon og deres sosiale og faglige læring. I bokas andre del vises det hvordan skolen som organisasjon kan støtte lærernes arbeid med å utvikle god klasseromspraksis. Slik presenterer boka ny kunnskap både om ledelse i klasserommet, klasseromsinteraksjoner, undervisningskvalitet og om hvordan skolen som organisasjon kan støtte en god ledelse i klasserommene. Forfatterne sammenstiller teori og forsking og tar utgangspunkt i ny kunnskap utviklet gjennom forskingsprosjektet Classroom Interaction for Enhanced Student Learning (CIESL) som dreier seg om forskning på undervisningskvalitet, klasseromsinteraksjon, ledelse i klasserommet og profesjonell utvikling. Deres funn blir satt sammen med teori og tidligere forsking på feltet, og disse danner igjen grunnlag for drøftinger av praksisutøvelse i klasserommet og videreutvikling av praksis og mer forsking. Boka er viktig for utdanningsforskere, masterstudenter, skoleledere, lærere og andre som er interessert i skole og utdanning.","

Denne boka handler om lærerens ledelse i klasserommet og den interaksjonen som foregår mellom lærere og elever. I første del fokuseres det på hvordan lærer-elev-interaksjoner på ulike måter fremmer elevenes motivasjon og deres sosiale og faglige læring. I bokas andre del vises det hvordan skolen som organisasjon kan støtte lærernes arbeid med å utvikle god klasseromspraksis. Slik presenterer boka ny kunnskap både om ledelse i klasserommet, klasseromsinteraksjoner, undervisningskvalitet og om hvordan skolen som organisasjon kan støtte en god ledelse i klasserommene.

Forfatterne sammenstiller teori og forsking og tar utgangspunkt i ny kunnskap utviklet gjennom forskingsprosjektet Classroom Interaction for Enhanced Student Learning (CIESL) som dreier seg om forskning på undervisningskvalitet, klasseromsinteraksjon, ledelse i klasserommet og profesjonell utvikling. Deres funn blir satt sammen med teori og tidligere forsking på feltet, og disse danner igjen grunnlag for drøftinger av praksisutøvelse i klasserommet og videreutvikling av praksis og mer forsking.

Boka er viktig for utdanningsforskere, masterstudenter, skoleledere, lærere og andre som er interessert i skole og utdanning.

","PDF",309,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","60c295fd-48cb-40e5-ae1b-459ab64f6314",220,"Cappelen Damm AS","0008","2020-11-24",2020,[382],[380],[118],[379],"Ledelse i klasserommet : undervisningskvalitet fra teori til praksis","Pedagogikk",{"_187":188,"_189":381},195,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":388,"_127":128},{"_13":387,"_127":128},"Ertesvåg, Sigrun K.","Sølvik, Randi M.",{"_52":390,"_54":391,"_56":59,"_58":59,"_66":57,"_67":362,"_166":363,"_71":360,"_72":168,"_76":59,"_77":392,"_79":360,"_80":393,"_82":135,"_86":59,"_87":368,"_89":369,"_91":137,"_93":370,"_95":371,"_97":394,"_99":373,"_101":395,"_103":104,"_105":142,"_107":396,"_109":397,"_111":378,"_113":145},[399,400],[122],519,[120,398],"2020-06-23",[382],[118],[379],"Nynorsk",{"_13":388,"_127":128},{"_13":387,"_127":128},{"_11":402,"_13":403,"_19":404},"hivolda-praktisk-pedagogisk-utdanning-for-allmenne-fag-deltid","Praktisk-pedagogisk utdanning for allmenne fag - deltid",[405],{"_11":406,"_407":408,"_13":409},"hivolda","shortName","HiVolda","Høgskulen i Volda",{"_11":406,"_407":408,"_13":409},"currentUser",{"_424":59,"_425":426,"_427":428,"_429":59,"_430":59,"_431":59,"_432":59,"_433":59,"_434":-5,"_435":436,"_437":438},"ENV",{"_416":417,"_418":419,"_420":421,"_422":423},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_79":439,"_440":439,"_441":439,"_442":443,"_444":445,"_446":-7,"_447":448,"_449":450,"_451":452,"_453":454,"_455":456,"_457":458,"_459":460,"_461":-7,"_462":-7,"_463":-7,"_464":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_465":59,"_466":59,"_467":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]