Vidare viser ho korleis ein kan omsetje kunnskap om endringsarbeid til praktisk handling som kan endre eller vidareutvikle praksis.

Dei fleste endringsarbeid gir få eller ingen resultat fordi ein ikkje arbeider nok med implementeringsprosessen når forskingsbaserte tiltak vert sette i gang. Når til dømes eit program mot mobbing ikkje gir noko godt resultat ved ein skule, er programmet sjeldan problemet. Manglande resultat har årsak i at programmet ikkje er implementert godt nok til å gi resultat. Uansett kva type endringsarbeid ein skal i gang med, krev det god implementering.

Boka er viktig for alle som ynskjer forskingsbasert kunnskap om endringsprosessar og korleis slik kunnskap kan omsetjast til praksis. Såleis er boka relevant både for tilsette i skulen, studentar på master eller vidareutdanning og forskarar.

","SDRM","EPUB",445,[209],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012","2bf87861-95be-4e31-83e6-a54c263bb462","2013-05-28",2013,[328],[155],[188],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":361,"_265":387},{"_99":362,"_101":363},"9788205534902",{"_109":364,"_169":365,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":372,"_121":373,"_123":362,"_124":125,"_126":8,"_127":374,"_11":362,"_131":8,"_132":375,"_288":376,"_135":8,"_136":377,"_138":378,"_140":323,"_142":324,"_144":379,"_146":380,"_148":381,"_151":152,"_153":383,"_156":384,"_160":386,"_162":264},[112],[366,369],{"_11":367,"_68":368},"740837","Johannessen, Kaja Næss",{"_11":370,"_68":371},"740839","Bakken, Ann-Karin","Barn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste pedagogikk ikke er nok? Denne boka bygger bro mellom teori og praksis: Samtidig som den formidler den nyeste kunnskapen om hvordan vedvarende stress kan påvirke hjernens utvikling og forårsake utviklingstraumatisering, presenterer den en rekke øvelser og verktøy lærere kan bruke for å skape en skolehverdag som gir større trivsel og mer rom for læring. Boka viser hvordan man kan bruke fysisk aktivitet og stimulering av sanser for å fremme læring, og den gir konkrete metoder for å jobbe sammen med eleven for å løse gjentagende problemer. Anmelderne sier: \"Forfatterne bygger en solid bro mellom forskning og praksis. De formidler avansert forskning på en forståelig og god måte, samtidig som de evner å konkretisere og aktualisere forskningen med direkte henvisninger til praksis.\" - Anmeldelse fra Forebygging.no","

Barn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste pedagogikk ikke er nok?

Denne boka bygger bro mellom teori og praksis: Samtidig som den formidler den nyeste kunnskapen om hvordan vedvarende stress kan påvirke hjernens utvikling og forårsake utviklingstraumatisering, presenterer den en rekke øvelser og verktøy lærere kan bruke for å skape en skolehverdag som gir større trivsel og mer rom for læring. Boka viser hvordan man kan bruke fysisk aktivitet og stimulering av sanser for å fremme læring, og den gir konkrete metoder for å jobbe sammen med eleven for å løse gjentagende problemer.

Anmelderne sier:

\"Forfatterne bygger en solid bro mellom forskning og praksis. De formidler avansert forskning på en forståelig og god måte, samtidig som de evner å konkretisere og aktualisere forskningen med direkte henvisninger til praksis.\" - Anmeldelse fra Forebygging.no

",509,[134],"Forord av Bruce D. Perry","9bae482c-dada-44d9-9218-0b80103b69a8",247,"2020-09-15",2020,[382],"Gyldendal",[155],[385],"Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander","Fra uro til ro : utfordrende atferd og barns muligheter for læring",[388],{"_99":389,"_101":390},"9788205545526",{"_335":391,"_109":393,"_169":394,"_113":274,"_114":8,"_115":274,"_275":397,"_278":279,"_280":362,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":372,"_121":373,"_282":348,"_123":389,"_124":125,"_284":349,"_126":8,"_127":398,"_11":389,"_129":399,"_131":8,"_132":400,"_288":401,"_135":8,"_136":377,"_138":378,"_140":323,"_142":324,"_144":402,"_146":380,"_148":403,"_295":404,"_151":152,"_153":408,"_156":409,"_160":386,"_162":302},[392],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[112],[395,396],{"_11":367,"_68":368},{"_11":370,"_68":371},[344,345],355,"2020-09-09T22:00:00Z",[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","2020-09-10",[382],{"_405":274,"_298":274,"_406":8,"_299":274,"_300":274,"_407":8},"hasTOC","hasAIIndexing","lastReadableConversionFailed",[155],[385],{"_97":411},{"_99":412,"_101":413},"9788202470630",{"_103":414,"_109":419,"_169":420,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":430,"_121":431,"_123":412,"_124":125,"_126":8,"_127":432,"_11":412,"_129":433,"_131":8,"_132":434,"_135":8,"_136":435,"_138":436,"_140":234,"_142":235,"_144":437,"_146":438,"_148":439,"_151":152,"_156":440,"_160":441,"_162":163},[415,417],{"_68":416,"_107":310},"Søbstad, Roy",{"_68":418,"_107":310},"Aslaksen, Olav Helgevold",[112],[421,424,427],{"_11":422,"_68":423},"707098","Munthe, Elaine",{"_11":425,"_68":426},"718099","Helgevold, Nina",{"_11":428,"_68":429},"698173","Bjuland, Raymond","Lærerutdanninger skal kvalifisere for forskningsbasert yrkesutøvelse og gjøre studenter i stand til å bidra effektivt i barnehage- og skoleutvikling. Profesjonell læring er en nøkkelfaktor for slik utvikling, men hvordan kan lærerutdanninger kvalifisere for læring på arbeidsplassen og for forskningsbasert yrkesutøvelse? Og hvordan kan barnehager og skoler arbeide med profesjonell læring på arbeidsplassen?\\n\\n\\n\\nEn framgangsmåte er det som kalles \"Lesson Study\". Lesson Study er en måte som barnehager, skoler og lærerutdanninger kan arbeide systematisk med i utforskning av praksis og formidling av kunnskap om praksis. I denne boken vil du få innsikt i bakgrunn for Lesson Study og praktiske tips og forslag til hvordan det er mulig å innføre og bruke prinsippene som ligger til grunn for Lesson Study både i lærerutdanning og praksis.\\n\\n\\n\\nBoken er delt inn i fire deler som kan brukes hver for seg. Første del gir en innføring i hva Lesson Study er og prinsipper som ligger til grunn. I den andre delen, blir Lesson Study i grunnopplæring presentert mer utførlig, med praktiske eksempler og spørsmål til videre arbeid. Prinsippene er også anvendbare i barnehager. I del tre beskrives innføring og gjennomføring av Lesson Study i praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanning som et eksempel på hvordan arbeidsmåten kan nyttes i lærerutdanninger. Del fire omhandler forskning og teori som er sentral bakgrunn for profesjonell læring.","\n
\nEn framgangsmåte er det som kalles \"Lesson Study\". Lesson Study er en måte som barnehager, skoler og lærerutdanninger kan arbeide systematisk med i utforskning av praksis og formidling av kunnskap om praksis. I denne boken vil du få innsikt i bakgrunn for Lesson Study og praktiske tips og forslag til hvordan det er mulig å innføre og bruke prinsippene som ligger til grunn for Lesson Study både i lærerutdanning og praksis.
\n
\nBoken er delt inn i fire deler som kan brukes hver for seg. Første del gir en innføring i hva Lesson Study er og prinsipper som ligger til grunn. I den andre delen, blir Lesson Study i grunnopplæring presentert mer utførlig, med praktiske eksempler og spørsmål til videre arbeid. Prinsippene er også anvendbare i barnehager. I del tre beskrives innføring og gjennomføring av Lesson Study i praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanning som et eksempel på hvordan arbeidsmåten kan nyttes i lærerutdanninger. Del fire omhandler forskning og teori som er sentral bakgrunn for profesjonell læring.]]>",339,"2015-06-21T22:00:00Z",[134],"20150813151647593",119,"2015-06-22",2015,[238],[188],"Lesson study : i utdanning og praksis",{"_97":443,"_265":471},{"_99":444,"_101":445},"9788215030753",{"_103":446,"_109":450,"_169":451,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":458,"_121":459,"_123":444,"_124":125,"_126":8,"_127":175,"_11":444,"_129":460,"_131":8,"_132":461,"_288":462,"_135":8,"_136":463,"_138":464,"_140":141,"_142":143,"_144":465,"_146":380,"_148":466,"_151":152,"_153":467,"_156":468,"_160":469,"_162":470},[447],{"_68":448,"_107":449},"Robinson, Viviane M.J.","Medforfatter",[112],[452,455],{"_11":453,"_68":454},"715924","Emstad, Anne Berit",{"_11":456,"_68":457},"741094","Birkeland, Ide Katrine","Denne boken presenterer ny forskning på skoleledelse og gir et grunnlag for refleksjon rundt hvordan skoleledere kan bidra til å utvikle en profesjonell læringskultur. Forfatterne forklarer grundig hvorfor strategiene og tenkningen som introduseres, kan bidra til å skape en profesjonell læringskultur og dermed øke sannsynligheten for læreres pedagogiske utvikling.\\n\\nBoken bygger på Argyris, Schön og Robinsons mangeårige forskning på elevsentrert ledelse og ledelse som er åpen for læring. Til grunn ligger også et forskningsprosjekt der Emstad og Birkeland over tid jobbet med skoleledere på både kommune- og fylkeskommunenivå. Sammen har de bygget empirisk forskning knyttet til ledelsens rolle i å utvikle en profesjonell læringskultur som et viktig premiss for profesjonelle læringsfellesskap i egen skole. Robinson bidrar med to kapitler i boken, ett teoretisk og ett empirisk, basert på norske data.\\n\\nBoken er et viktig bidrag for både forskere og praktikere som jobber med leder- og skoleutvikling, og for skoleledere selv.","
Boken bygger på Argyris, Schön og Robinsons mangeårige forskning på elevsentrert ledelse og ledelse som er åpen for læring. Til grunn ligger også et forskningsprosjekt der Emstad og Birkeland over tid jobbet med skoleledere på både kommune- og fylkeskommunenivå. Sammen har de bygget empirisk forskning knyttet til ledelsens rolle i å utvikle en profesjonell læringskultur som et viktig premiss for profesjonelle læringsfellesskap i egen skole. Robinson bidrar med to kapitler i boken, ett teoretisk og ett empirisk, basert på norske data.

Boken er et viktig bidrag for både forskere og praktikere som jobber med leder- og skoleutvikling, og for skoleledere selv.]]>","2020-10-01T22:00:00Z",[134],"Feil ISBN i kolofonen: 978-82-15-003075-3","20180831131810843",241,"2020-10-02",[150],[155],[240],"Lærende ledelse : skolelederes rolle i å utvikle en profesjonell læringskultur","Pedagogikk / psykologi, diverse",[472],{"_99":473,"_101":474},"9788215046723",{"_109":475,"_169":476,"_113":274,"_114":274,"_115":274,"_275":481,"_278":279,"_280":444,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":486,"_121":487,"_282":283,"_123":473,"_124":125,"_284":349,"_126":8,"_127":488,"_11":473,"_129":489,"_131":274,"_132":490,"_288":401,"_135":8,"_136":491,"_138":464,"_140":492,"_142":143,"_144":493,"_146":380,"_148":494,"_495":496,"_151":152,"_153":502,"_156":503,"_160":469,"_162":359},[112],[477,478,479],{"_11":453,"_68":454},{"_11":456,"_68":457},{"_11":480,"_68":448},"741095",[482,483,484,485],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Denne boken presenterer ny forskning på skoleledelse og gir et grunnlag for refleksjon rundt hvordan skoleledere kan bidra til å utvikle en profesjonell læringskultur. Forfatterne forklarer grundig hvorfor strategiene og tenkningen som introduseres, kan bidra til å skape en profesjonell læringskultur og dermed øke sannsynligheten for læreres pedagogiske utvikling. Boken bygger på Argyris, Schön og Robinsons mangeårige forskning på elevsentrert ledelse og ledelse som er åpen for læring. Til grunn ligger også et forskningsprosjekt der Emstad og Birkeland over tid jobbet med skoleledere på både kommune- og fylkeskommunenivå. Sammen har de bygget empirisk forskning knyttet til ledelsens rolle i å utvikle en profesjonell læringskultur som et viktig premiss for profesjonelle læringsfellesskap i egen skole. Robinson bidrar med to kapitler i boken, ett teoretisk og ett empirisk, basert på norske data. Boken er et viktig bidrag for både forskere og praktikere som jobber med leder- og skoleutvikling, og for skoleledere selv.","Denne boken presenterer ny forskning på skoleledelse og gir et grunnlag for refleksjon rundt hvordan skoleledere kan bidra til å utvikle en profesjonell læringskultur. Forfatterne forklarer grundig hvorfor strategiene og tenkningen som introduseres, kan bidra til å skape en profesjonell læringskultur og dermed øke sannsynligheten for læreres pedagogiske utvikling.

Boken bygger på Argyris, Schön og Robinsons mangeårige forskning på elevsentrert ledelse og ledelse som er åpen for læring. Til grunn ligger også et forskningsprosjekt der Emstad og Birkeland over tid jobbet med skoleledere på både kommune- og fylkeskommunenivå. Sammen har de bygget empirisk forskning knyttet til ledelsens rolle i å utvikle en profesjonell læringskultur som et viktig premiss for profesjonelle læringsfellesskap i egen skole. Robinson bidrar med to kapitler i boken, ett teoretisk og ett empirisk, basert på norske data.

Boken er et viktig bidrag for både forskere og praktikere som jobber med leder- og skoleutvikling, og for skoleledere selv.",349,"2020-09-24T22:00:00Z",[134],"35d9274b-5a98-4159-8266-8429d117053e","Aschehoug AS","2020-09-25",[150],"rental_options",[497],{"_498":499,"_500":501},"duration_months",6,"price",210,[155],[240],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: FAL852Fysisk aktiv læring i folkehelse og livsmestring

Emne: FAL852
Fysisk aktiv læring i folkehelse og livsmestring