Utvikling av egen relasjonskompetanse er en livslang prosess. Denne boken viser hvordan systematisk refleksjon over egne opplevelser og erfaringer kan bidra til økt innsikt i egen forutsetning for samhandling, samtidig som evnen til å ta den andres perspektiv utvides.

Berørthet som innfallsvinkel til læring og utvikling, utfordrer tradisjonelle arbeidsmåter i utdanning og yrke. Utvikling av relasjonskompetanse viser hvordan samspillsobservasjon, skriftlighet og veiledning gir mulighet for den enkelte til å komme i kontakt med og utforske seg selv og egne opplevelser innen trygge pedagogiske rammer. I denne andre utgaven av boken er begrepet relasjonskompetanse utvidet og nyansert. I tillegg er erfaringer med bruk av narrativer og biografiarbeid i emosjonelle læreprosesser inkludert.

Se innholdsfortegnelse:

","drm","LCP",1,"format","EPUB",375,"2021-08-26T22:00:00Z",[136],"note","E-bokutgaven tilsvarer 2. trykte utgave 2018","5e29a3b0-69e6-46ba-9985-3abca3a1d200","2021-08-27",2021,[152],"rental_options",[204],{"_205":206,"_207":208},"duration_months",6,"price",247,[157],[160,161],"Helse- og sosialfag, diverse ebøker",{"_97":213,"_166":243},{"_99":214,"_101":215},"9788215046877",{"_216":217,"_103":224,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":226,"_123":227,"_125":214,"_126":127,"_128":8,"_129":228,"_11":214,"_131":229,"_133":8,"_134":230,"_137":8,"_138":231,"_140":232,"_142":233,"_144":234,"_146":235,"_148":200,"_150":236,"_153":154,"_155":238,"_158":239,"_162":241,"_164":242},"actors",[218,222],{"_68":219,"_220":221},"Karlsson, Bengt","role","Redaktør",{"_68":223,"_220":221},"Oterholt, Frank",[225],"Pedagogikk og lærerutdanning","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.\\n\\nForfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.\\n\\nBoken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.\\n\\nForfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.\\n\\nDe øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.","
Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.]]>",439,"2021-06-01T22:00:00Z",[136],"20101101091104_maiken",184,"Aschehoug & Co","0001","2021-06-02",[237],"Universitetsforlaget",[157],[240],"Karriereveiledning","Fenomener i faglig veiledning","Generell pedagogikk",[244],{"_99":245,"_101":246},"9788215046884",{"_216":247,"_103":250,"_115":178,"_116":178,"_117":178,"_179":251,"_183":184,"_185":214,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":256,"_123":257,"_188":189,"_125":245,"_126":127,"_191":192,"_128":8,"_129":258,"_11":245,"_131":259,"_133":178,"_134":260,"_196":261,"_137":8,"_138":262,"_140":232,"_142":263,"_144":234,"_146":264,"_148":200,"_150":265,"_266":267,"_202":274,"_153":154,"_155":277,"_158":278,"_162":241,"_164":279},[248,249],{"_68":219,"_220":221},{"_68":223,"_220":221},[225],[252,253,254,255],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder. Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser. Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler. Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin. De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.","Denne boken skiller seg fra andre bøker om faglig veiledning ved å rette søkelys mot fenomener og ikke metoder.
Forfatterne tar utgangspunkt i hvordan fenomener framtrer i faglig veiledning: Hvordan man kan beskrive dem, hvordan de ytrer seg og hvordan man kan samarbeide om fenomener som mot, improvisasjon, tilstedeværelse, makt og kropp i veiledningspraksiser.

Boken gir leseren mulighet til å oppnå større innsikt i egen praksis, og den innbyr til å utvikle og oppdage nye perspektiver i veiledningsarbeidet. Den nye utgaven bygger på Fenomener i faglig veiledning (2010) og er gjennomrevidert med fire nyskrevne kapitler.

Forfatterne representerer en faglig bredde fra blant annet psykologi, sykepleie, pedagogikk, musikkvitenskap, familieterapi og medisin.

De øvrige forfatterne er Michael de Vibe, Esben Sandvik Tønder, Gry Bruland Vråle, Kari Vevatne, Per Jensen, Inger Ulleberg, Anne-Marie Aubert, Rolf Sundet, Grethe H. Bjerga og Bjørn Alterhaug.",349,"2021-05-25T22:00:00Z",[136],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","f90b2073-8e25-4628-ab2b-bc8496a83ebb","Aschehoug AS","2021-05-26",[237],"rendition_flags",{"_268":178,"_269":178,"_270":178,"_271":178,"_272":178,"_273":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed",[275],{"_205":206,"_207":276},210,[157],[240],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":281,"_166":308},{"_99":282,"_101":283},"9788245037982",{"_216":284,"_103":289,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":291,"_125":282,"_126":190,"_128":8,"_129":292,"_11":282,"_131":293,"_133":8,"_134":294,"_137":8,"_138":296,"_140":297,"_142":298,"_144":299,"_146":300,"_148":301,"_150":302,"_153":154,"_155":304,"_158":305,"_162":307,"_164":165},[285,287],{"_68":286,"_220":221},"Vevatne, Kari",{"_68":288,"_220":221},"Bjerga, Grethe Heidi",[290],"Sykepleie og helsefag","Faglig veiledning er ikke knyttet til én profesjon, men er like viktig for alle profesjoner som arbeider nært mennesker.\\nI boken Veiledning-En humanistisk og eksistensiell tilnærming presenteres ulike teoretiske tilnærminger som alle er knyttet til en humanistisk eksistensiell idetradisjon. Ved hjelp av disse teoretiske tilnærmingene løftes erfaringskunnskap fram, og viser at teori og praksis henger sammen. Det er ingen god teori uten at praksiskunnskapen er til stede, og det oppstår heller ingen god praksis dersom den er løsrevet fra all teori.\\nKapitlene i boken danner en helhet hvor betydningen av møtet vektlegges som det essensielle. Det er i møtet mellom veileder og veisøker at utveksling av teori og praksis skjer, og det er i dette møtet relasjonens betydning tydeliggjøres. Bokens ulike bidrag vektlegger relasjonen mellom veisøker og veileder, samt relasjonen mellom den profesjonelle og pasient/bruker. Bokens målgruppe er studenter innenfor helsefag, veiledere, undervisere og også forskere.\\nBokens redaktører har begge lang erfaring som veiledere, som undervisere og forskere innen veiledningstematikk. Begge er knyttet til Universitetet i Stavanger. Grethe Heidi Bjerga er sykepleier og ph.d., og Kari Vevatne er psykiatrisk sykepleier og dr.polit.",399,"2023-05-30T22:00:00Z",[136,295],"Nynorsk","20230306163816340",188,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2023-05-31",2023,[303],"Fagbokforlaget",[157],[306],"Medisinsk veiledning","Veiledning : en humanistisk og eksistensiell tilnærming",[309],{"_99":310,"_101":311},"9788245055559",{"_216":312,"_103":315,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":316,"_183":184,"_185":282,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":318,"_188":189,"_125":310,"_126":190,"_191":192,"_128":8,"_129":319,"_11":310,"_133":8,"_134":320,"_196":321,"_137":8,"_138":322,"_140":297,"_142":298,"_144":323,"_146":324,"_148":325,"_150":326,"_266":327,"_153":154,"_155":328,"_158":329,"_162":307,"_164":211},[313,314],{"_68":286,"_220":221},{"_68":288,"_220":221},[290],[317],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Faglig veiledning er ikke knyttet til én profesjon, men er like viktig for alle profesjoner som arbeider nært mennesker.\\n\\nI boken Veiledning-En humanistisk og eksistensiell tilnærming presenteres ulike teoretiske tilnærminger som alle er knyttet til en humanistisk eksistensiell idetradisjon. Ved hjelp av disse teoretiske tilnærmingene løftes erfaringskunnskap fram, og viser at teori og praksis henger sammen. Det er ingen god teori uten at praksiskunnskapen er til stede, og det oppstår heller ingen god praksis dersom den er løsrevet fra all teori.\\n\\nKapitlene i boken danner en helhet hvor betydningen av møtet vektlegges som det essensielle. Det er i møtet mellom veileder og veisøker at utveksling av teori og praksis skjer, og det er i dette møtet relasjonens betydning tydeliggjøres. Bokens ulike bidrag vektlegger relasjonen mellom veisøker og veileder, samt relasjonen mellom den profesjonelle og pasient/bruker. Bokens målgruppe er studenter innenfor helsefag, veiledere, undervisere og også forskere.\\n\\nBokens redaktører har begge lang erfaring som veiledere, som undervisere og forskere innen veiledningstematikk. Begge er knyttet til Universitetet i Stavanger. Grethe Heidi Bjerga er sykepleier og ph.d., og Kari Vevatne er psykiatrisk sykepleier og dr.polit.",385,[136,295],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","deac8444-279f-4222-962e-c73d3232307b","2710","2024-10-18",2024,[303],{"_268":178,"_269":178,"_270":8,"_271":178,"_272":8,"_273":8},[157],[306],{"_97":331},{"_99":332,"_101":333},"9788215016498",{"_216":334,"_103":337,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":338,"_123":339,"_125":332,"_126":190,"_128":8,"_129":292,"_11":332,"_131":340,"_133":8,"_134":341,"_137":8,"_138":231,"_140":342,"_142":233,"_144":234,"_146":343,"_148":344,"_150":345,"_153":154,"_158":346,"_162":241,"_164":242},[335,336],{"_68":219,"_220":221},{"_68":223,"_220":221},[225],"Bokens redaktører satte seg to mål: Det første var å skrive om fenomener i veiledning og ikke utelukkende om metoder. Det andre var å lage en tverrfaglig basert bok ved å invitere skribenter med ulik fagbakgrunn.\\nBokens hovedprosjekt er å beskrive faglig veiledning nedenifra. Dette gjør forfatterne ved å ta utgangspunkt i ulike fenomener som viser seg i veiledning; hva er det, hvordan kan de erfares og beskrives, og hvordan kan man samarbeide om disse fenomenene i veiledning? Det er forskjell på det å erfare og beskrive fenomenet anerkjennelse og på det å beskrive metoder for anerkjennelse som lytting, bekreftelse og forståelse. Det betyr ikke at forfatterne forkaster metodene, men målsettingen er ønsket om å gå den andre veien; fra beskrivelser av et fenomen i veiledningen (for eksempel anerkjennelse) og til mulige metoder som man kan benytte i veiledningsarbeidet.\\n\\nBokens 11 kapitler er skrevet av faglige kapasiteter på ulike felt:\\n\\n1. Fenomennær veiledning av Bengt Karlsson / 2. Modige møter i veiledning av Frank Oterholt/ 3. Tilstedeværelser i veiledning av Michael de Vibe/ 4. Trøst og lindring i veiledning av Gry Bruland Vråle/ 5. Kjærlighet i veiledning av Hans-Harald Nome / 6. Veiledning som distansert medleverskap av Rolf Sundet/ 7. Improvisasjon i veiledning av Bjørn Alterhaug / 8. Selvavgrensing i veiledning av Karin Blix Flage/ 9. Ord i veiledning av Jostein Nese/ 10. Kroppen i veiledning av Anne-Marie Aubert / 11. Forbedring i veiledning av Trulte Konsmo. \\n\\n«Inspirerende og praksisnært om veiledning.» \\nPer Vaglum i Tidsskrift for Den norske legeforening.","Bokens hovedprosjekt er å beskrive faglig veiledning nedenifra. Dette gjør forfatterne ved å ta utgangspunkt i ulike fenomener som viser seg i veiledning; hva er det, hvordan kan de erfares og beskrives, og hvordan kan man samarbeide om disse fenomenene i veiledning? Det er forskjell på det å erfare og beskrive fenomenet anerkjennelse og på det å beskrive metoder for anerkjennelse som lytting, bekreftelse og forståelse. Det betyr ikke at forfatterne forkaster metodene, men målsettingen er ønsket om å gå den andre veien; fra beskrivelser av et fenomen i veiledningen (for eksempel anerkjennelse) og til mulige metoder som man kan benytte i veiledningsarbeidet.

Bokens 11 kapitler er skrevet av faglige kapasiteter på ulike felt:

1. Fenomennær veiledning av Bengt Karlsson / 2. Modige møter i veiledning av Frank Oterholt/ 3. Tilstedeværelser i veiledning av Michael de Vibe/ 4. Trøst og lindring i veiledning av Gry Bruland Vråle/ 5. Kjærlighet i veiledning av Hans-Harald Nome / 6. Veiledning som distansert medleverskap av Rolf Sundet/ 7. Improvisasjon i veiledning av Bjørn Alterhaug / 8. Selvavgrensing i veiledning av Karin Blix Flage/ 9. Ord i veiledning av Jostein Nese/ 10. Kroppen i veiledning av Anne-Marie Aubert / 11. Forbedring i veiledning av Trulte Konsmo.

«Inspirerende og praksisnært om veiledning.»
Per Vaglum i Tidsskrift for Den norske legeforening.]]>","2010-09-30T22:00:00Z",[136],200,"2010-10-01",2010,[237],[240],{"_97":348,"_166":375},{"_99":349,"_101":350},"9788205500730",{"_103":351,"_107":352,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":356,"_123":357,"_125":349,"_126":358,"_359":360,"_128":8,"_129":361,"_11":349,"_131":362,"_133":8,"_134":363,"_196":364,"_137":8,"_138":365,"_140":366,"_142":143,"_144":145,"_146":367,"_148":368,"_150":369,"_153":154,"_155":371,"_158":372,"_162":373,"_164":374},[106],[353],{"_11":354,"_68":355},"27848","Killén, Kari","Arbeid med relasjoner krever profesjonalitet hos alle faggrupper.\\nDet forutsetter en evne til å se og forstå klienten, eleven, pasienten og de pårørende og å kunne registrere og regulere sine egne følelser. Videre legger det grunnlaget for respektfulle holdninger og integrering av kunnskaper. Arbeid med relasjoner er dessuten krevende følelses- og holdningsmessig så vel som kognitivt. Veiledning er derfor nødvendig, både for å sikre klienten en faglig etisk forsvarlig behandling og for å forebygge utbrenthet hos utøveren.\\n\\nBoken omhandler et felles kompetanseområde i helsefaglig, psykososialt og pedagogisk arbeid. Forfatteren tar opp utviklings- og veiledningsprosessen samt ulike veiledningsmetoder, og formidler en pedagogisk tilnærming som først og fremst er utviklet innenfor praktisk «psykososialt» arbeid.\\n\\nProfesjonell utvikling og faglig veiledning bygger på Killéns tidligere utgivelse Faglig veiledning, som igjen var basert på hennes engelske magistergrad. Forfatteren legger i denne utgaven større vekt på barneperspektivet, tilknytningsforståelse, traume- og hjerneforskning og relasjonskompetanse. I denne femte utgaven er dessuten betydningen av god mentaliseringsevne understreket. Dette er kunnskap og kompetanse som favner ulike fag, og som derfor er av grunnleggende betydning for veiledere og andre som er engasjert i veiledning av helse- og sosialpersonell, så vel som lærere og barnehagepersonale, i studietiden og på etterutdanningsnivå. Boken henvender seg dessuten til praktikere innenfor disse områdene som ønsker å arbeide videre med sin egen utvikling.","Profesjonell utvikling og faglig veiledning bygger på Killéns tidligere utgivelse Faglig veiledning, som igjen var basert på hennes engelske magistergrad. Forfatteren legger i denne utgaven større vekt på barneperspektivet, tilknytningsforståelse, traume- og hjerneforskning og relasjonskompetanse. I denne femte utgaven er dessuten betydningen av god mentaliseringsevne understreket. Dette er kunnskap og kompetanse som favner ulike fag, og som derfor er av grunnleggende betydning for veiledere og andre som er engasjert i veiledning av helse- og sosialpersonell, så vel som lærere og barnehagepersonale, i studietiden og på etterutdanningsnivå. Boken henvender seg dessuten til praktikere innenfor disse områdene som ønsker å arbeide videre med sin egen utvikling.\n]]>",5,"edition_note","Rev. utg.",589,"2017-07-17T22:00:00Z",[136],"1. utg. 1976 med tittel: Faglig veiledning i sosionomutdanningen. 2. utg. Oslo : Universitetsforl., 1992 med tittel: Faglig veiledning : et tverrfaglig perspektiv","142209887",283,"2017-07-18",2017,[370],"Gyldendal akademisk",[157],[161],"Profesjonell utvikling og faglig veiledning : et fellesfaglig perspektiv for helse-, sosiale og pedagogiske profesjoner : helhetsperspektiv, relasjonskompetanse, refleksjon, mentalisering, traumebevissthet","Sosialt arbeid",[376],{"_99":377,"_101":378},"9788205528130",{"_171":379,"_103":380,"_107":381,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":383,"_183":184,"_185":349,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":384,"_123":385,"_188":189,"_125":377,"_126":190,"_191":192,"_128":8,"_129":386,"_11":377,"_131":387,"_133":8,"_134":388,"_196":389,"_137":8,"_138":390,"_140":366,"_142":143,"_144":145,"_146":391,"_148":392,"_150":393,"_202":394,"_153":154,"_155":397,"_158":398,"_162":373,"_164":399},[173],[106],[382],{"_11":354,"_68":355},[181,182],"Det forutsetter en evne til å se og forstå klienten, eleven, pasienten og de pårørende og å kunne registrere og regulere sine egne følelser. Videre legger det grunnlaget for respektfulle holdninger og integrering av kunnskaper. Arbeid med relasjoner er dessuten krevende følelses- og holdningsmessig så vel som kognitivt. Veiledning er derfor nødvendig, både for å sikre klienten en faglig etisk forsvarlig behandling og for å forebygge utbrenthet hos utøveren. Boken omhandler et felles kompetanseområde i helsefaglig, psykososialt og pedagogisk arbeid. Forfatteren tar opp utviklings- og veiledningsprosessen samt ulike veiledningsmetoder, og formidler en pedagogisk tilnærming som først og fremst er utviklet innenfor praktisk «psykososialt» arbeid. Profesjonell utvikling og faglig veiledning bygger på Killéns tidligere utgivelse Faglig veiledning, som igjen var basert på hennes engelske magistergrad. Forfatteren legger i denne utgaven større vekt på barneperspektivet, tilknytningsforståelse, traume- og hjerneforskning og relasjonskompetanse. I denne femte utgaven er dessuten betydningen av god mentaliseringsevne understreket. Dette er kunnskap og kompetanse som favner ulike fag, og som derfor er av grunnleggende betydning for veiledere og andre som er engasjert i veiledning av helse- og sosialpersonell, så vel som lærere og barnehagepersonale, i studietiden og på etterutdanningsnivå. Boken henvender seg dessuten til praktikere innenfor disse områdene som ønsker å arbeide videre med sin egen utvikling.","

Det forutsetter en evne til å se og forstå klienten, eleven, pasienten og de pårørende og å kunne registrere og regulere sine egne følelser. Videre legger det grunnlaget for respektfulle holdninger og integrering av kunnskaper. Arbeid med relasjoner er dessuten krevende følelses- og holdningsmessig så vel som kognitivt. Veiledning er derfor nødvendig, både for å sikre klienten en faglig etisk forsvarlig behandling og for å forebygge utbrenthet hos utøveren.

Boken omhandler et felles kompetanseområde i helsefaglig, psykososialt og pedagogisk arbeid. Forfatteren tar opp utviklings- og veiledningsprosessen samt ulike veiledningsmetoder, og formidler en pedagogisk tilnærming som først og fremst er utviklet innenfor praktisk «psykososialt» arbeid.

Profesjonell utvikling og faglig veiledning bygger på Killéns tidligere utgivelse Faglig veiledning, som igjen var basert på hennes engelske magistergrad. Forfatteren legger i denne utgaven større vekt på barneperspektivet, tilknytningsforståelse, traume- og hjerneforskning og relasjonskompetanse. I denne femte utgaven er dessuten betydningen av god mentaliseringsevne understreket. Dette er kunnskap og kompetanse som favner ulike fag, og som derfor er av grunnleggende betydning for veiledere og andre som er engasjert i veiledning av helse- og sosialpersonell, så vel som lærere og barnehagepersonale, i studietiden og på etterutdanningsnivå. Boken henvender seg dessuten til praktikere innenfor disse områdene som ønsker å arbeide videre med sin egen utvikling.

",445,"2019-07-03T22:00:00Z",[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2017","e1a02c1e-0018-4b6e-a506-0cb45e2e38e2","2019-07-04",2019,[152],[395],{"_205":206,"_207":396},291,[157],[161],"Sosialt arbeid ebøker",{"_97":401,"_166":423},{"_99":402,"_101":403},"9788245021417",{"_216":404,"_103":409,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":410,"_125":402,"_126":190,"_128":8,"_129":411,"_11":402,"_131":412,"_133":8,"_134":413,"_137":8,"_138":414,"_140":415,"_142":298,"_144":299,"_146":416,"_148":149,"_150":417,"_153":154,"_155":418,"_158":419,"_162":422,"_164":242},[405,407],{"_68":406,"_220":221},"Tveiten, Sidsel",{"_68":408,"_220":221},"Iversen, Anita",[225],"Antologien Veiledning i høyere utdanning belyser veiledning i høyere utdanning i ulike sammenhenger og fra ulike perspektiver. Omdreiningspunktet er veiledning i praksisstudier i helsetjenesten. Kjernen i veiledning er den samme, uansett hvor den foregår, men den må tilpasses konteksten. Ulike aspekter drøftes i lys av forskning, læringssyn, utdanningspolitiske føringer og historie. Fire empiriske artikler tar utgangspunkt i en studie av kvalitet i praksisveiledning. Her får leserne et innblikk i digital veiledning, veiledning i tverrprofesjonell samarbeidslæring, narrativ teori som grunnlag for veiledning, og veiledning i det globale sør. Boken slutter med et kapittel om etiske aspekter og vurdering. Artiklene er relevante for alle som befatter seg med veiledning i høyere utdanning, særlig veiledning i praksisstudier. Boken er høyaktuell i en tid der Universitets- og høgskolerådet har søkelys på kvalitet i praksisstudier, blant annet gjennom styrking av veilederkompetansen.\\n\\nSidsel Tveiten og Anita Iversen har redigert antologien.\\n\\nSidsel Tveiten er sykepleier og professor ved Helsefakultetet, OsloMet storbyuniversitetet. Hun er leder av Forskningsgruppen empowerment. Hennes forskning har hovedsakelig dreid seg om veiledning, helsepedagogikk, kommunikasjon og samhandling, med særlig vekt på brukermedvirkning. Studenters læring og praksisveiledning er sentrale interesseområder. Hun har skrevet flere bøker om veiledning og helsepedagogikk.\\n\\nAnita Iversen er bioingeniør og førsteamanuensis ved det helsevitenskapelige fakultetet ved UiT Norges arktiske universitet. Hun er leder av Senter for helsefaglig pedagogisk utvikling og er opptatt av kvalitet i helse- og sosialfaglig utdanning, inklusiv praksisstudier. Studenters læring og profesjonalisering av undervisningsrollen vektlegges i hennes forskning og arbeid med fagfellesskap. I tillegg til pedagogisk utvikling i helse- og sosialfag er veiledning, tverrprofesjonell samarbeidslæring, utdanningsledelse og bruk av digitale virkemidler i undervisning og læring hennes arbeids- og interesseområder.\\n\\nHer kan du lese et utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.",429,"2018-05-14T22:00:00Z",[136],"20180226172657152",232,"2018-05-15",[303],[157],[420,421],"Pedagogikk","Yrkes- og utdanningsveiledning","Veiledning i høyere utdanning : en vitenskapelig antologi",[424],{"_99":425,"_101":426},"9788245030006",{"_216":427,"_103":430,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":431,"_183":184,"_185":402,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":432,"_188":189,"_125":425,"_126":190,"_191":192,"_128":8,"_129":433,"_11":425,"_131":434,"_133":8,"_134":435,"_196":436,"_137":8,"_138":437,"_140":415,"_142":298,"_144":323,"_146":438,"_148":392,"_150":439,"_266":440,"_153":154,"_155":442,"_158":443,"_162":422,"_164":279},[428,429],{"_68":406,"_220":221},{"_68":408,"_220":221},[225],[317],"Antologien Veiledning i høyere utdanning belyser veiledning i høyere utdanning i ulike sammenhenger og fra ulike perspektiver. Omdreiningspunktet er veiledning i praksisstudier i helsetjenesten. Kjernen i veiledning er den samme, uansett hvor den foregår, men den må tilpasses konteksten. Ulike aspekter drøftes i lys av forskning, læringssyn, utdanningspolitiske føringer og historie. Fire empiriske artikler tar utgangspunkt i en studie av kvalitet i praksisveiledning. Her får leserne et innblikk i digital veiledning, veiledning i tverrprofesjonell samarbeidslæring, narrativ teori som grunnlag for veiledning, og veiledning i det globale sør. Boken slutter med et kapittel om etiske aspekter og vurdering. Artiklene er relevante for alle som befatter seg med veiledning i høyere utdanning, særlig veiledning i praksisstudier. Boken er høyaktuell i en tid der Universitets- og høgskolerådet har søkelys på kvalitet i praksisstudier, blant annet gjennom styrking av veilederkompetansen. Sidsel Tveiten og Anita Iversen har redigert antologien.",425,"2019-06-29T22:00:00Z",[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","36956408-deac-4f90-af9e-b3c3e5e7778e","2019-06-30",[303],{"_441":8,"_269":8,"_271":8,"_272":178},"hasToc",[157],[420,421],{"_97":445,"_166":470},{"_99":446,"_101":447},"9788245058642",{"_216":448,"_103":453,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":455,"_125":446,"_126":127,"_128":8,"_129":456,"_11":446,"_131":457,"_133":8,"_134":458,"_196":459,"_137":8,"_138":460,"_140":461,"_142":298,"_144":323,"_146":462,"_148":463,"_150":464,"_153":154,"_155":465,"_158":466,"_162":469,"_164":105},[449,451],{"_68":450,"_220":221},"Lorås, Lennart",{"_68":452,"_220":221},"Ness, Ottar",[454,105],"Medisin","Familier står i dag overfor store og sammensatte utfordringer. Rask samfunnsutvikling, økende psykisk uhelse og nye familiekonstellasjoner krever terapeuter som kan forstå og møte mennesker i kontekst. Den nye utgaven av Håndbok i familieterapi gir deg nettopp det – en solid, oppdatert og relasjonsfokusert ressurs for arbeidet med familier.\\n\\nSiden utgivelsen av førsteutgaven i 2019 har boken blitt en favoritt blant studenter, terapeuter og fagfolk. Nå kommer den i en utvidet versjon, med nye kapitler om aktuelle temaer og et tydeligere fokus på balansen mellom tradisjonelle perspektiver og moderne, evidensbaserte tilnærminger.\\n\\nHåndbok i familieterapi er skrevet til deg som ønsker både faglig dybde og praktisk anvendbarhet – enten du er i utdanning eller har erfaring fra familieterapeutisk arbeid. Med bidrag fra en rekke engasjerte fagpersoner gir boken konkrete verktøy og ny innsikt for deg som ønsker å styrke familier gjennom forståelse, samarbeid og systemisk tenkning. Boken er en hyllest til familiene vi møter – og et verktøy for deg som vil gjøre en forskjell.\\n\\nDenne nye utgaven består av 33 kapitler fordelt på to deler. Del 1 gir en bred introduksjon, mens del 2 presenterer en rekke ulike familieterapeutiske tilnærminger. Kapitlene er gjennomgående illustrert med eksempler fra praksis og avsluttes med spørsmål for videre refleksjon.\\n\\nLennart Lorås og Ottar Ness er bokens redaktører. Bidragsyterne er Harlene Anderson, Karin Barth, Kari Bergset, Paolo Bertrando, Anne Lothe Brunstad, Jeff Chang, Alan Carr, Bernadette Christensen, Halvor de Flon, Helge Eliassen, Marianne Spilde Evenseth, George Faller, James Furrow, Ritva Kyrrø Jacobsen, Per Jensen, Bengt Karlsson, Øyvind Kvello, Sari K. Lindeman, Claudia Lini, Lennart Lorås, Stephen Madigan, Elspeth McAdam, John McLeod, Hans Christian Michaelsen, Magne Mæhle, Ottar Ness, Marte Nilsson, David Nylund, Alicja Olkowska, Magnus Ringborg, Magne Rygg, Olea Smith-Kaland, Rolf Sundet, Anita Sundnes, Annette Syverstad, Jorunn Sørgård, Anne Marie Fosse Teigen, Pravin Tembjerg, Dagfinn Mørkrid Thøgersen, Terje Tilden, Nina Tollefsen, Vigdis Wie Torsteinsson, Erna Henriette Dahl Tyskø, Arlene Vetere, Kristoffer J. Whittaker, Arild Aambø og Hilde Anette Aamodt.",869,"2025-05-05T22:00:00Z",[136,295],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","b94b652f-c37c-4e83-9401-d37d88fbf905",519,"2025-05-06",2025,[303],[157],[467,468],"Par- og familiepsykologi","Psykoterapi: par og familier","Håndbok i familieterapi",[471],{"_99":472,"_101":473},"9788245058659",{"_216":474,"_103":477,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":478,"_183":184,"_185":446,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":455,"_188":189,"_125":472,"_126":190,"_191":192,"_128":8,"_129":479,"_11":472,"_131":457,"_133":8,"_134":480,"_137":8,"_138":460,"_140":461,"_142":298,"_144":323,"_146":462,"_148":463,"_150":481,"_266":482,"_153":154,"_155":483,"_158":484,"_162":469,"_164":485},[475,476],{"_68":450,"_220":221},{"_68":452,"_220":221},[454,105],[317],695,[136,295],[303],{"_268":178,"_269":178,"_270":8,"_271":178,"_272":178,"_273":8},[157],[467,468],"Psykologi ebøker",{"_97":487,"_166":523},{"_99":488,"_101":489},"9788205624641",{"_103":490,"_107":492,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":508,"_123":509,"_125":488,"_126":510,"_128":8,"_129":511,"_11":488,"_131":512,"_133":8,"_134":513,"_196":514,"_137":8,"_138":515,"_140":516,"_142":143,"_144":145,"_146":517,"_148":79,"_150":518,"_153":154,"_155":519,"_158":520,"_162":522,"_164":165},[491],"Økonomi og ledelse",[493,496,499,502,505],{"_11":494,"_68":495},"678620","Eide, Solveig Botnen",{"_11":497,"_68":498},"678621","Grelland, Hans Herlof",{"_11":500,"_68":501},"678622","Kristiansen, Aslaug",{"_11":503,"_68":504},"678623","Sævareid, Hans Inge",{"_11":506,"_68":507},"722416","Aasland, Dag Gjerløw","Veiledning er et samspill mellom mennesker der den som veiledes skal bevege seg inn i et landskap hvor veilederen allerede er kjent. Veilederen er både støttespiller og veiviser – og samtidig et annet menneske med egne erfaringer og perspektiver. Gjennom sin væremåte og sine antakelser kan veilederen åpne for innsikt og utvikling, men også komme i veien for en vekstprosess. Til den andres beste tar utgangspunkt i at veiledning alltid er et etisk prosjekt. Veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld – ikke for systemets, metodens eller egne preferansers skyld. Boka utforsker hvordan dette ansvaret viser seg i praksis: i samtaler, i relasjoner, i makt og sårbarhet, i følelser og identitet, og i møtet mellom menneske og institusjonelle rammer. Gjennom ti kapitler presenterer forfatterne et bredt og dyptgående bilde av veiledningens etikk og praksis: • hva som kjennetegner den gode veiledningen • samtalens relasjonelle og emosjonelle dimensjoner • menneskets eksistensielle skjørhet og betydningen av å bli sett • veiledningens grenser og risikoer • hvordan veiledere kan utvikle sin praksis gjennom refleksjon, kritisk bevissthet og veilederens fagutvikling som samtalepartner Til den andres beste er en bok for studenter, fagpersoner og alle som ønsker å forstå, styrke og forankre veiledning som et etisk og menneskelig praksisfelt.","Veiledning er et samspill mellom mennesker der den som veiledes skal bevege seg inn i et landskap hvor veilederen allerede er kjent. Veilederen er både støttespiller og veiviser – og samtidig et annet menneske med egne erfaringer og perspektiver. Gjennom sin væremåte og sine antakelser kan veilederen åpne for innsikt og utvikling, men også komme i veien for en vekstprosess.

Til den andres beste tar utgangspunkt i at veiledning alltid er et etisk prosjekt. Veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld – ikke for systemets, metodens eller egne preferansers skyld. Boka utforsker hvordan dette ansvaret viser seg i praksis: i samtaler, i relasjoner, i makt og sårbarhet, i følelser og identitet, og i møtet mellom menneske og institusjonelle rammer.

Gjennom ti kapitler presenterer forfatterne et bredt og dyptgående bilde av veiledningens etikk og praksis:

• hva som kjennetegner den gode veiledningen

• samtalens relasjonelle og emosjonelle dimensjoner

• menneskets eksistensielle skjørhet og betydningen av å bli sett

• veiledningens grenser og risikoer

• hvordan veiledere kan utvikle sin praksis gjennom refleksjon, kritisk bevissthet og veilederens fagutvikling som samtalepartner

Til den andres beste er en bok for studenter, fagpersoner og alle som ønsker å forstå, styrke og forankre veiledning som et etisk og menneskelig praksisfelt.

",3,449,"2026-05-12T22:00:00Z",[136],"3. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2026","a036fa92-d0fe-4ed0-82f8-4e4ccd462298",183,"2026-05-13",[152],[157],[521],"Etikk og sosialt ansvar i næringslivet","Til den andres beste : en bok om veiledningens etikk",[524],{"_99":525,"_101":526},"9788205624658",{"_103":527,"_107":528,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":534,"_183":184,"_185":488,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":508,"_123":509,"_188":189,"_125":525,"_191":192,"_128":8,"_129":535,"_11":525,"_131":536,"_133":8,"_134":537,"_196":538,"_137":8,"_138":515,"_140":516,"_142":143,"_144":145,"_146":539,"_148":79,"_150":540,"_266":541,"_202":542,"_153":154,"_155":545,"_158":546,"_162":522,"_164":211},[491],[529,530,531,532,533],{"_11":494,"_68":495},{"_11":497,"_68":498},{"_11":500,"_68":501},{"_11":503,"_68":504},{"_11":506,"_68":507},[181,182],315,"2026-05-11T22:00:00Z",[136],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","2026-05-12",[152],{"_268":178,"_269":178,"_270":8,"_271":178,"_272":178,"_273":8},[543],{"_205":206,"_207":544},156,[157],[521],{"_97":548,"_166":580},{"_99":549,"_101":550},"9788202480363",{"_103":551,"_107":552,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":562,"_123":563,"_125":549,"_126":564,"_128":8,"_129":565,"_11":549,"_131":566,"_133":8,"_134":567,"_196":568,"_137":8,"_138":569,"_140":570,"_142":571,"_144":572,"_146":573,"_148":574,"_150":575,"_153":154,"_158":577,"_162":579,"_164":242},[225],[553,556,559],{"_11":554,"_68":555},"29826","Lauvås, Per",{"_11":557,"_68":558},"31172","Lycke, Kirsten Hofgaard",{"_11":560,"_68":561},"22660","Handal, Gunnar","Kollegaveiledning er ikke så enkelt som man kan forestille seg, men svært givende når man får det til. I denne boka presenteres de mest aktuelle arbeidsmåtene i kollegaveiledning med teori, erfaringer og begrunnelser for dem. Ønsker man å komme i gang, gir denne boka utprøvde redskaper, utviklet av personer med lang erfaring på området. Dessuten gir den hjelp til å utvikle veiledningen utover begynnerstadiet og dermed utover det man allerede gjør.\\n\\nKollegaveiledning brukes for å utvikle kompetanse i møtet med nye utfordringer, for å etablere fellesskap, for å få nye perspektiv på slitne rutiner og tradisjoner og for kolleger som kan ha bruk for kollegial støtte. Slik veiledning er like viktig for nytilsatte som for kolleger med lang fartstid.\\n\\nKollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes.\\n\\nProfesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater - vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus.","Kollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes.\nProfesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus.]]>",4,459,"2016-01-26T23:00:00Z",[136],"Tidligere utgaver utgitt med tittel: Kollegaveiledning i skolen","142411659",233,"Cappelen Damm AS","0008","2016-01-27",2016,[576],"Cappelen Damm akademisk",[578],"Skoleadministrasjon og -organisering","Kollegaveiledning med kritiske venner",[581],{"_99":582,"_101":583},"9788202633622",{"_216":584,"_103":588,"_107":589,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":593,"_183":184,"_185":549,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":596,"_123":597,"_188":189,"_125":582,"_126":190,"_191":598,"_128":8,"_129":599,"_11":582,"_133":178,"_134":600,"_196":601,"_137":8,"_138":602,"_140":570,"_142":571,"_144":572,"_146":603,"_148":392,"_150":604,"_266":605,"_202":606,"_153":154,"_158":609,"_162":579,"_164":279},[585],{"_68":586,"_220":587},"Ytreland, Arvid","Illustratør",[225],[590,591,592],{"_11":554,"_68":555},{"_11":557,"_68":558},{"_11":560,"_68":561},[252,253,594,595],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Kollegaveiledning er ikke så enkelt som man kan forestille seg, men svært givende når man får det til. I denne boka presenteres de mest aktuelle arbeidsmåtene i kollegaveiledning med teori, erfaringer og begrunnelser for dem. Ønsker man å komme i gang, gir denne boka utprøvde redskaper, utviklet av personer med lang erfaring på området. Dessuten gir den hjelp til å utvikle veiledningen utover begynnerstadiet og dermed utover det man allerede gjør. Kollegaveiledning brukes for å utvikle kompetanse i møtet med nye utfordringer, for å etablere fellesskap, for å få nye perspektiv på slitne rutiner og tradisjoner og for kolleger som kan ha bruk for kollegial støtte. Slik veiledning er like viktig for nytilsatte som for kolleger med lang fartstid. Kollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes. Profesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus. E-boka tilsvarer 3. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.","

Kollegaveiledning er ikke så enkelt som man kan forestille seg, men svært givende når man får det til. I denne boka presenteres de mest aktuelle arbeidsmåtene i kollegaveiledning med teori, erfaringer og begrunnelser for dem. Ønsker man å komme i gang, gir denne boka utprøvde redskaper, utviklet av personer med lang erfaring på området. Dessuten gir den hjelp til å utvikle veiledningen utover begynnerstadiet og dermed utover det man allerede gjør.

Kollegaveiledning brukes for å utvikle kompetanse i møtet med nye utfordringer, for å etablere fellesskap, for å få nye perspektiv på slitne rutiner og tradisjoner og for kolleger som kan ha bruk for kollegial støtte. Slik veiledning er like viktig for nytilsatte som for kolleger med lang fartstid.

Kollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes.

Profesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus.
E-boka tilsvarer 3. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.

","PDF",279,[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2016","cc5290ee-e062-44ce-b47e-95ddf6fc9dc8","2019-09-19",[576],{"_441":8,"_269":8,"_271":8,"_272":178},[607],{"_205":206,"_207":608},182,[578],{"_97":611,"_166":632},{"_99":612,"_101":613},"9788205500594",{"_103":614,"_107":615,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":619,"_123":620,"_125":612,"_126":510,"_128":8,"_129":130,"_11":612,"_131":621,"_133":8,"_134":622,"_137":8,"_138":623,"_140":624,"_142":143,"_144":145,"_146":625,"_148":368,"_150":626,"_627":628,"_153":154,"_155":629,"_158":630,"_162":631,"_164":242},[225],[616],{"_11":617,"_68":618},"674869","Bjørndal, Cato R.P.","Hvordan kan man gå fram for å se sin egen pedagogiske praksis bedre? Dette er en bok om observasjon og vurdering.\\nNår lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg:\\n\\n\\n\t Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis?\\n\t Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende?\\n\t Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis?\\n\\n\\nDenne boken handler om slike spørsmål - og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre - slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den.\\n\\nDenne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret.\\n\\nDet vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver.\\n\\nBoken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.","Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver.\n\nBoken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.\n\n ]]>","2017-07-24T22:00:00Z",[136],"20020506100440_heidi",167,"2017-07-25",[370],"replaced_by_ean","9788205419421",[157],[420],"Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis",[633],{"_99":634,"_101":635},"9788205528239",{"_171":636,"_103":637,"_107":638,"_115":178,"_116":8,"_117":178,"_179":640,"_183":184,"_185":612,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":641,"_123":642,"_188":189,"_125":634,"_126":190,"_191":192,"_128":8,"_129":193,"_11":634,"_131":643,"_133":8,"_134":644,"_196":645,"_137":8,"_138":646,"_140":624,"_142":143,"_144":145,"_146":647,"_148":392,"_150":648,"_202":649,"_153":154,"_155":651,"_158":652,"_162":653,"_164":279},[173],[225],[639],{"_11":617,"_68":618},[181,182],"Når lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg: Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis? Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende? Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis? Denne boken handler om slike spørsmål — og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre – slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den. Denne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret. Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver. Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.","

Når lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg:

Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis?
Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende?
Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis?

Denne boken handler om slike spørsmål — og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre – slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den.

Denne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret.

Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver.

Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.

","2019-07-04T22:00:00Z",[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2017","5a0772aa-e319-485a-8524-9f180529f0bd","2019-07-05",[370],[650],{"_205":206,"_207":208},[157],[420],"Det vurderende øyet","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: FHS8202Veiledningspedagogikk med fokus på individ- og gruppenivå

Emne: FHS8202
Veiledningspedagogikk med fokus på individ- og gruppenivå