Målrettet samtale gir læreren et rammeverk for å planlegge, strukturere og gjennomføre meningsfulle matematiske samtaler som beriker og utvider elevenes læring. Ifølge forfatterne, Kazemi og Hintz, er det avgjørende å først sette et klart mål for samtalen, for deretter å forstå hvordan man skal strukturere og legge opp samtalen for å nå dette målet.

Gjennom detaljerte klasseromsfortellinger fra både barnetrinnet og mellomtrinnet, viser forfatterne hvordan lærere tenker når de leder samtalene, og hvordan lærerne tar viktige pedagogiske og matematiske avgjørelser underveis. I tillegg ser forfatterne på elevenes roller som både tilhørere og deltakere, og forfatterne tilbyr en rekke strategier for å forbedre elevenes deltakelse og læring.

Vedleggene i denne boken inneholder en samling med planleggingsmaler som hjelper læreren med å bruke de riktige strukturene som trengs for å gjennomføre diskusjoner i egne klasserom. Målrettet samtale gir en perfekt balanse mellom elevengasjement og idéforståelse i en matematisk samtale.

",[135],"b4775a4e-c6a3-4018-b822-4a6030656fcd",178,"Cappelen Damm AS","0008","2019-05-06",[317],"Cappelen Damm akademisk",[157],[236,320,160],"Matematikk","Målrettet samtale : hvordan strukturere og lede gode, matematiske diskusjoner",{"_97":323,"_165":359},{"_99":324,"_101":325},"9788205564732",{"_111":326,"_300":327,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":334,"_122":335,"_124":324,"_125":336,"_127":8,"_128":337,"_11":324,"_130":338,"_132":8,"_133":339,"_193":340,"_137":8,"_138":341,"_140":342,"_142":343,"_144":344,"_146":345,"_148":346,"_150":347,"_153":154,"_349":350,"_155":354,"_158":355,"_161":358,"_163":164},[113],[328,331],{"_11":329,"_68":330},"671968","Solem, Ida Heiberg",{"_11":332,"_68":333},"688923","Alseth, Bjørnar","Serien har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. De gir også ideer til hvordan læreren kan skape et trygt og produktivt klassemiljø der alle elever kan lykkes. Tall og tanke-serien inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier. Bøkene beskriver aktiviteter som stimulerer elevenes interesse og viser matematikkens relevans i deres dagligliv. Til denne tredje utgaven av Tall og tanke 1 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer framhevet.","

Serien har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. De gir også ideer til hvordan læreren kan skape et trygt og produktivt klassemiljø der alle elever kan lykkes. Tall og tanke-serien inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier. Bøkene beskriver aktiviteter som stimulerer elevenes interesse og viser matematikkens relevans i deres dagligliv.

Til denne tredje utgaven av Tall og tanke 1 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer framhevet.

",3,839,"2023-08-23T22:00:00Z",[135],"1. utgave 2010","355ee359-e386-4c84-92ad-66695475bf4f",437,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2023-08-24",2023,[348],"Gyldendal","series",[351],{"_11":352,"_68":353},"20170830110325517","Tall og tanke",[157],[356,357],"Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: matematikk og tallforståelse","Tall og tanke 1 : matematikkundervisning på barnetrinnet",[360],{"_99":361,"_101":362},"9788205564749",{"_363":364,"_111":366,"_300":367,"_114":174,"_115":8,"_116":174,"_175":370,"_181":182,"_183":324,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":334,"_122":335,"_186":187,"_124":361,"_125":251,"_188":189,"_127":8,"_128":373,"_11":361,"_130":374,"_132":8,"_133":375,"_193":376,"_137":8,"_138":341,"_140":342,"_142":343,"_144":344,"_146":377,"_148":346,"_150":378,"_379":380,"_200":387,"_153":154,"_349":390,"_155":392,"_158":393,"_161":358,"_163":209},"accessibility_features",[365],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[113],[368,369],{"_11":329,"_68":330},{"_11":332,"_68":333},[371,372],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",585,"2023-08-24T22:00:00Z",[135],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","2023-08-25",[348],"rendition_flags",{"_381":174,"_382":174,"_383":8,"_384":174,"_385":174,"_386":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed",[388],{"_203":204,"_205":389},394,[391],{"_11":352,"_68":353},[157],[356,357],{"_97":395},{"_99":396,"_101":397},"9788283720204",{"_124":396},{"_97":399,"_165":425},{"_99":400,"_101":401},"9788205541214",{"_111":402,"_300":403,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":410,"_122":411,"_124":400,"_125":251,"_127":8,"_128":412,"_11":400,"_130":413,"_132":8,"_133":414,"_137":8,"_138":415,"_140":416,"_142":343,"_144":344,"_146":417,"_148":230,"_150":418,"_153":154,"_155":419,"_420":421,"_158":423,"_161":424,"_163":164},[113],[404,407],{"_11":405,"_68":406},"711920","Bjerke, Christian",{"_11":408,"_68":409},"711652","Johansen, Ronny","Norskfaget er det største og viktigste faget i skolen generelt, og i første klasse spesielt. Det er viktig at elevene får en god start på den formelle lese-, skrive- og muntlige opplæringen, og læreren er en helt sentral faktor i denne oppstartsfasen.\\nBegynneropplæring i norskfaget er en grunnbok om det å starte opp med norskfaget i første klasse på barneskolen. Helt fra første skoledag skal norskfaget i tråd med LK20 gi elevene tilgang til kulturens tekster, sjangere og språklige mangfold. Faget har et særlig ansvar for opplæringen i å kunne lese og skrive, og for utviklingen av muntlige ferdigheter. Vi kan si at mye av grunnlaget for det å lykkes i skole og samfunnsliv legges i norskfaget. I alt dette er læreren en helt sentral faktor.\\n\\nBoka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1--7. Den gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5--10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i norsk. Lærere som jobber med norskfaget i første klasse, kan få påfyll av metoder, undervisningstips og oppdaterte teoretiske perspektiver.\\n\\nKorrigert innholdsfortegnelse til \"Begynneropplæring i norskfaget\"","Begynneropplæring i norskfaget er en grunnbok om det å starte opp med norskfaget i første klasse på barneskolen. Helt fra første skoledag skal norskfaget i tråd med LK20 gi elevene tilgang til kulturens tekster, sjangere og språklige mangfold. Faget har et særlig ansvar for opplæringen i å kunne lese og skrive, og for utviklingen av muntlige ferdigheter. Vi kan si at mye av grunnlaget for det å lykkes i skole og samfunnsliv legges i norskfaget. I alt dette er læreren en helt sentral faktor.\nBoka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1--7. Den gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5--10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i norsk. Lærere som jobber med norskfaget i første klasse, kan få påfyll av metoder, undervisningstips og oppdaterte teoretiske perspektiver.\nKorrigert innholdsfortegnelse til "Begynneropplæring i norskfaget"]]>",459,"2020-08-09T22:00:00Z",[135],"20170518150613996",241,"2020-08-10",[348],[157],"thema_lang_no",[422],"Norsk",[236],"Begynneropplæring i norskfaget",[426],{"_99":427,"_101":428},"9788205541221",{"_363":429,"_111":430,"_300":431,"_114":174,"_115":8,"_116":174,"_175":434,"_181":182,"_183":400,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":435,"_122":436,"_186":187,"_124":427,"_125":126,"_188":189,"_127":8,"_128":437,"_11":427,"_130":438,"_132":8,"_133":439,"_193":440,"_137":8,"_138":441,"_140":416,"_142":343,"_144":344,"_146":442,"_148":230,"_150":443,"_200":444,"_153":154,"_155":447,"_420":448,"_158":449,"_161":424,"_163":209},[365],[113],[432,433],{"_11":405,"_68":406},{"_11":408,"_68":409},[371,372],"Begynneropplæring i norskfaget er en grunnbok om det å starte opp med norskfaget i første klasse på barneskolen. Helt fra første skoledag skal norskfaget i tråd med LK20 gi elevene tilgang til kulturens tekster, sjangere og språklige mangfold. Faget har et særlig ansvar for opplæringen i å kunne lese og skrive, og for utviklingen av muntlige ferdigheter. Vi kan si at mye av grunnlaget for det å lykkes i skole og samfunnsliv legges i norskfaget. I alt dette er læreren en helt sentral faktor. Boka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1--7. Den gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5--10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i norsk. Lærere som jobber med norskfaget i første klasse, kan få påfyll av metoder, undervisningstips og oppdaterte teoretiske perspektiver.","

Begynneropplæring i norskfaget er en grunnbok om det å starte opp med norskfaget i første klasse på barneskolen. Helt fra første skoledag skal norskfaget i tråd med LK20 gi elevene tilgang til kulturens tekster, sjangere og språklige mangfold. Faget har et særlig ansvar for opplæringen i å kunne lese og skrive, og for utviklingen av muntlige ferdigheter. Vi kan si at mye av grunnlaget for det å lykkes i skole og samfunnsliv legges i norskfaget. I alt dette er læreren en helt sentral faktor.

Boka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1--7. Den gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5--10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i norsk. Lærere som jobber med norskfaget i første klasse, kan få påfyll av metoder, undervisningstips og oppdaterte teoretiske perspektiver.

",345,"2021-04-15T22:00:00Z",[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","fed6cc10-558a-4b9d-9f56-73be62f10e24","2021-04-16",[348],[445],{"_203":204,"_205":446},229,[157],[422],[236],{"_97":451,"_165":481},{"_99":452,"_101":453},"9788202491888",{"_103":454,"_111":463,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":464,"_122":465,"_124":452,"_125":251,"_127":8,"_128":466,"_11":452,"_130":467,"_132":8,"_133":468,"_137":8,"_138":469,"_140":470,"_142":313,"_144":314,"_146":471,"_148":258,"_150":472,"_153":154,"_349":474,"_155":478,"_158":479,"_161":480,"_163":320},[455,457,459,461],{"_68":456,"_107":108},"Gustavsen, Trond Stølen",{"_68":458,"_107":108},"Rinvold, Reinert",{"_68":460,"_107":108},"Hinna, Kristin Ran Choi",{"_68":462,"_107":108},"Sundtjønn, Trude",[113,299],"QED Matematikk for grunnskolelærerutdanningen 1-7 bind 1 dekker pensumbehovet til de første 30 studiepoengene i matematikk rettet mot undervisning på 1.-7. trinn.\\n\\nBoka viser hvordan ulike deler av matematikken og teorier om læring og undervisning henger sammen. Flere temaer i QED tas grundigere opp enn det som har vært vanlig i litteratur for lærerutdanningen, blant annet gjennom visualisering, bevis og argumentasjon.\\n\\nI denne nye utgaven er alle kapitlene grundig gjennomarbeidet, og boka er oppdatert med nyere forskning. Det er også lagt til mange nye oppgaver. Matematikken knyttes opp mot elevens læringsmål, og forfatterne presenterer flere forslag til undervisningsaktiviteter innenfor de ulike temaene. Studentene får også en god innføring i matematikkdelen av læreplanverket Kunnskapsløftet, LK20. Relevante temaer som dybdelæring i matematikk og ikke minst programmering i matematikkundervisningen har også fått sin fortjente plass.\\n\\nQED består av ni kapitler: Tall, Algebra, Geometri og måling, Statistikk og sannsynlighet, Matematisk resonnering, argumentasjon og bevis på barnetrinnet, Programmering i matematikkundervisningen, Helhetlig matematikkundervisning, Språk og didaktiske verktøy og Kunnskapsløftet.","QED Matematikk for grunnskolelærerutdanningen 1-7 bind 1 dekker pensumbehovet til de første 30 studiepoengene i matematikk rettet mot undervisning på 1.-7. trinn.\nBoka viser hvordan ulike deler av matematikken og teorier om læring og undervisning henger sammen. Flere temaer i QED tas grundigere opp enn det som har vært vanlig i litteratur for lærerutdanningen, blant annet gjennom visualisering, bevis og argumentasjon.\nI denne nye utgaven er alle kapitlene grundig gjennomarbeidet, og boka er oppdatert med nyere forskning. Det er også lagt til mange nye oppgaver. Matematikken knyttes opp mot elevens læringsmål, og forfatterne presenterer flere forslag til undervisningsaktiviteter innenfor de ulike temaene. Studentene får også en god innføring i matematikkdelen av læreplanverket Kunnskapsløftet, LK20. Relevante temaer som dybdelæring i matematikk og ikke minst programmering i matematikkundervisningen har også fått sin fortjente plass.\nQED består av ni kapitler: Tall, Algebra, Geometri og måling, Statistikk og sannsynlighet, Matematisk resonnering, argumentasjon og bevis på barnetrinnet, Programmering i matematikkundervisningen, Helhetlig matematikkundervisning, Språk og didaktiske verktøy og Kunnskapsløftet.]]>",1049,"2022-04-05T22:00:00Z",[135],"20120427133206_fride",822,"2022-04-06",[473],"Cappelen Damm",[475],{"_11":476,"_68":477},"20140610134713_hege","QED 1-7",[157],[237,320],"QED 1-7 : Bind 1 : matematikk for grunnskolelærerutdanningen",[482],{"_99":483,"_101":484},"9788202758219",{"_103":485,"_111":488,"_300":489,"_114":174,"_115":8,"_116":174,"_175":497,"_181":182,"_183":452,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":500,"_122":501,"_186":187,"_124":483,"_125":126,"_188":502,"_127":8,"_128":503,"_11":483,"_132":174,"_133":504,"_193":505,"_137":8,"_138":506,"_140":470,"_142":313,"_144":314,"_146":507,"_148":508,"_150":509,"_379":510,"_200":511,"_153":154,"_349":514,"_155":516,"_158":517,"_161":480,"_163":518},[486,487],{"_68":460,"_107":108},{"_68":462,"_107":108},[113,299],[490,493,495],{"_11":491,"_68":492},"683828","Hinna, Kristin",{"_11":494,"_68":458},"662972",{"_11":496,"_68":456},"707875",[177,178,498,499],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","QED Matematikk for grunnskolelærerutdanningen 1–7 bind 1 dekker pensumbehovet til de første 30 studiepoengene i matematikk rettet mot undervisning på 1.–7. trinn. Boka viser hvordan ulike deler av matematikken og teorier om læring og undervisning henger sammen. Flere temaer i QED tas grundigere opp enn det som har vært vanlig i litteratur for lærerutdanningen, blant annet gjennom visualisering, bevis og argumentasjon. I denne nye utgaven er alle kapitlene grundig gjennomarbeidet, og boka er oppdatert med nyere forskning. Det er også lagt til mange nye oppgaver. Matematikken knyttes opp mot elevens læringsmål, og forfatterne presenterer flere forslag til undervisningsaktiviteter innenfor de ulike temaene. Studentene får også en god innføring i matematikkdelen av læreplanverket Kunnskapsløftet, LK20. Relevante temaer som dybdelæring i matematikk og ikke minst programmering i matematikkundervisningen har også fått sin fortjente plass. QED består av ni kapitler: Tall, Algebra, Geometri og måling, Statistikk og sannsynlighet, Matematisk resonnering, argumentasjon og bevis på barnetrinnet, Programmering i matematikkundervisningen, Helhetlig matematikkundervisning, Språk og didaktiske verktøy og Kunnskapsløftet.","

QED Matematikk for grunnskolelærerutdanningen 1–7 bind 1 dekker pensumbehovet til de første 30 studiepoengene i matematikk rettet mot undervisning på 1.–7. trinn.

Boka viser hvordan ulike deler av matematikken og teorier om læring og undervisning henger sammen. Flere temaer i QED tas grundigere opp enn det som har vært vanlig i litteratur for lærerutdanningen, blant annet gjennom visualisering, bevis og argumentasjon.

I denne nye utgaven er alle kapitlene grundig gjennomarbeidet, og boka er oppdatert med nyere forskning. Det er også lagt til mange nye oppgaver. Matematikken knyttes opp mot elevens læringsmål, og forfatterne presenterer flere forslag til undervisningsaktiviteter innenfor de ulike temaene. Studentene får også en god innføring i matematikkdelen av læreplanverket Kunnskapsløftet, LK20. Relevante temaer som dybdelæring i matematikk og ikke minst programmering i matematikkundervisningen har også fått sin fortjente plass.

QED består av ni kapitler: Tall, Algebra, Geometri og måling, Statistikk og sannsynlighet, Matematisk resonnering, argumentasjon og bevis på barnetrinnet, Programmering i matematikkundervisningen, Helhetlig matematikkundervisning, Språk og didaktiske verktøy og Kunnskapsløftet.

","PDF",769,[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","14b29422-1449-460e-bd0f-9f03ac13b48e","2025-01-17",2025,[317],{"_381":174,"_382":8,"_383":8,"_384":8,"_385":174,"_386":8},[512],{"_203":204,"_205":513},554,[515],{"_11":476,"_68":477},[157],[237,320],"Matematikk ebøker",{"_97":520,"_165":543},{"_99":521,"_101":522},"9788245040203",{"_103":523,"_111":528,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":529,"_124":521,"_125":126,"_127":8,"_128":530,"_11":521,"_130":531,"_132":8,"_133":532,"_137":8,"_138":533,"_140":534,"_142":227,"_144":228,"_146":535,"_148":346,"_150":536,"_153":154,"_155":537,"_420":538,"_158":539,"_161":542,"_163":164},[524,526],{"_68":525,"_107":108},"Selås, Magnhild",{"_68":527,"_107":108},"Skattør, Tone Helene",[113],"Denne boka presenterer leikne arbeidsmåtar i norskfaget i heile grunnskulen. Leiken er viktig for språklæring og språkutvikling - gjennom leik lærer barn å bruke språket både skriftleg og munnleg i ulike situasjonar. Det er difor mange gode grunnar til å gi leiken meir plass i skulen.\\nBoka drøfter korleis ulike former for leik kan bidra til at vi når måla som er sett for norskfaget gjennom grunnskuleløpet - både læringsmål og danningsmål. Forfattarane er erfarne lærarutdannarar og lærarar med lang erfaring frå norskfaget i ulike skuleslag.\\nMagnhild Selås er professor i nordisk språkvitskap ved UiA og professor II ved NLA Høgskolen. Tone Helene Skattør er høgskolelektor i norsk ved NLA Høgskolen.",429,"2023-06-06T22:00:00Z",[135,136],"20230308144216800",188,"2023-06-07",[232],[157],[422],[356,540,541,237],"Læremidler: førstespråk/morsmål","Lekbasert læring","Leik i norskfaget",[544],{"_99":545,"_101":546},"9788245054873",{"_103":547,"_111":550,"_114":174,"_115":8,"_116":174,"_175":551,"_181":182,"_183":521,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":553,"_186":187,"_124":545,"_125":126,"_188":189,"_127":8,"_128":554,"_11":545,"_132":8,"_133":555,"_193":556,"_137":8,"_138":557,"_140":534,"_142":227,"_144":558,"_146":559,"_148":560,"_150":561,"_379":562,"_153":154,"_155":563,"_420":564,"_158":565,"_161":542,"_163":209},[548,549],{"_68":525,"_107":108},{"_68":527,"_107":108},[113],[552],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Der barna er, der er leiken.\\n\\nLeiken er viktig i seg sjølv, og leiken er viktig for identitetsutvikling, motivasjon, livsglede, trivsel, språklæring og språkutvikling. Det er gode grunnar til å gi leiken meir plass i skulen, og ikkje minst har leiken noko verdifullt å bidra med i norskfaget.\\n\\nI denne boka viser erfarne lærarar og lærarutdannarar leikne arbeidsmåtar som fremmer motivasjon og lærelyst i norskfaget i heile grunnskulen. Med konkrete døme frå undervisingspraksis viser forfattarane korleis ein kan la leiken få større plass i skulen, utan å gå på akkord med læringa. Del 1 gir ei teoretisk ramme for leik i undervisinga. I del 2 blir lesaren invitert med inn i ulike klasserom, der ein møter astronautar og kvite mus, bygger steinalderbuplassar og stel ord og bokstavar.\\n\\nBoka drøfter ei rekke gode arbeidsmåtar som på variert vis koplar leik og kvalitetar ved leiken til norskfaget. Ho viser korleis ulike former for leik kan bidra til at vi når måla som er sette for norskfaget gjennom grunnskuleløpet – både læringsmål og danningsmål.\\n\\nMålgruppa for boka er studentar i lærarutdanningane, lærarar, skuleleiarar, lærarutdannarar og andre som er opptekne av leiken og leikens plass i skulen og norskfaget.\\n\\nMagnhild Selås er professor i nordisk språkvitskap ved Universitetet i Agder og professor II ved NLA Høgskolen.\\n\\nTone Helene Skattør er høgskolelektor i norsk ved NLA Høgskolen",409,[135,136],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","e59078b2-9384-4cf4-8cfb-5305641d554c","2710","2024-10-18",2024,[232],{"_381":174,"_382":174,"_383":8,"_384":174,"_385":8,"_386":8},[157],[422],[356,540,541,237],{"_97":567},{"_99":568,"_101":569},"9788293598077",{"_111":570,"_300":571,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":575,"_124":568,"_125":126,"_127":8,"_128":576,"_11":568,"_130":577,"_132":8,"_133":578,"_137":8,"_138":579,"_140":580,"_142":581,"_144":582,"_146":583,"_148":230,"_150":584,"_153":154,"_155":586,"_158":587,"_161":588,"_163":164},[113],[572],{"_11":573,"_68":574},"734444","Johnsen-Høines, Marit","Marit Johnsen-Høines utdyper læreplanen når hun viser hvordan elevers uformelle språk og matematiske innsikt gir grunnlag for læring. Gjennom eksempler konkretiserer hun hvordan elever utvikler, bruker og overtar språk. Boka handler om dybdelæring og utforsking, særlig knyttet til tall og talloperasjoner. Eksempler fra praksis aktualiserer konstruktivistiske, sosiokulturelle og dialogiske perspektiv og formidler teorier om flerspråklighet og multimodalitet. Elevers aktiviteter ses i lys av kritisk matematikkundervisning og modellering, med fokus på hvordan elever argumenterer og utvikler algebraisk og algoritmisk tenkning. Begynneropplæringsperspektivet dreier seg om at når elever lærer noe nytt, har de kunnskaper og språk de kan knytte læringen til. Det har betydning for hvordan de yngste elevene sosialiseres til matematikklæring, og det er vesentlig for hele barnetrinnet.",485,"2020-08-02T22:00:00Z",[135],"20200804143435604",270,"Caspar Forlag A/S","0805","2020-08-03",[585],"Caspar forlag",[157],[356,357,160],"Begynneropplæringen : matematikkdidatktikk - barnetrinnet",{"_97":590,"_165":613},{"_99":591,"_101":592},"9788205541603",{"_111":593,"_300":594,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":601,"_122":602,"_124":591,"_125":126,"_127":8,"_128":129,"_11":591,"_130":603,"_132":8,"_133":604,"_137":8,"_138":605,"_140":606,"_142":343,"_144":344,"_146":607,"_148":608,"_150":609,"_153":154,"_155":610,"_158":611,"_161":612,"_163":164},[113,299],[595,598],{"_11":596,"_68":597},"743867","Berggren, Stein Arnold",{"_11":599,"_68":600},"743868","Jom, Pål Espen Olvik","Denne boka handler om begynneropplæring i matematikk.\\nGjennom boken ønsker forfatterne å styrke kunnskapen om matematikkundervisning på de to første trinnene i barneskolen. Matematikken i boka er sentrert rundt sentrale kompetansemål på første og andre trinn og inneholder en rekke eksempler på aktiviteter som kan gjennomføres i og utenfor klasserommet. Boka retter seg mot lærerstudenter på grunnskolelærerutdanning 1-7. trinn, matematikklærere på videreutdanningsprogrammer og lærere som underviser i matematikk på første og andre trinn.\\n\\nBoka er delt i to deler. Den første delen (kapittel 1-4) handler om kunnskap og læring i matematikk, styringsdokumenter i matematikk for barnehage, grunnskole og lærerutdanning, matematiske erfaringer barn har tilegnet seg før skolestart, modeller for planlegging av undervisning og ulike arbeidsformer i matematikk. I del 2 (kapittel 5-10) går forfatterne i dybden på matematiske tema som er sentrale på første og andre trinn, samt bruk av digitale verktøy og læringsressurser.","\n]]>","2021-06-23T22:00:00Z",[135],"20210325172244421",252,"2021-06-24",2021,[348],[157],[356,357,320],"Førsteklasses matematikk : matematikk for de yngste elevene",[614],{"_99":615,"_101":616},"9788205541610",{"_111":617,"_300":618,"_114":174,"_115":8,"_116":174,"_175":621,"_181":182,"_183":591,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":622,"_122":623,"_186":187,"_124":615,"_125":126,"_188":502,"_127":8,"_128":624,"_11":615,"_132":8,"_133":625,"_193":626,"_137":8,"_138":627,"_140":606,"_142":343,"_144":344,"_146":628,"_148":608,"_150":629,"_379":630,"_200":631,"_153":154,"_155":634,"_158":635,"_161":612,"_163":209},[113,299],[619,620],{"_11":596,"_68":597},{"_11":599,"_68":600},[371,372],"Gjennom boken ønsker forfatterne å styrke kunnskapen om matematikkundervisning på de to første trinnene i barneskolen. Matematikken i boka er sentrert rundt sentrale kompetansemål på første og andre trinn og inneholder en rekke eksempler på aktiviteter som kan gjennomføres i og utenfor klasserommet. Boka retter seg mot lærerstudenter på grunnskolelærerutdanning 1–7. trinn, matematikklærere på videreutdanningsprogrammer og lærere som underviser i matematikk på første og andre trinn. Boka er delt i to deler. Den første delen (kapittel 1–4) handler om kunnskap og læring i matematikk, styringsdokumenter i matematikk for barnehage, grunnskole og lærerutdanning, matematiske erfaringer barn har tilegnet seg før skolestart, modeller for planlegging av undervisning og ulike arbeidsformer i matematikk. I del 2 (kapittel 5–10) går forfatterne i dybden på matematiske tema som er sentrale på første og andre trinn, samt bruk av digitale verktøy og læringsressurser.","

Gjennom boken ønsker forfatterne å styrke kunnskapen om matematikkundervisning på de to første trinnene i barneskolen. Matematikken i boka er sentrert rundt sentrale kompetansemål på første og andre trinn og inneholder en rekke eksempler på aktiviteter som kan gjennomføres i og utenfor klasserommet. Boka retter seg mot lærerstudenter på grunnskolelærerutdanning 1–7. trinn, matematikklærere på videreutdanningsprogrammer og lærere som underviser i matematikk på første og andre trinn.

Boka er delt i to deler. Den første delen (kapittel 1–4) handler om kunnskap og læring i matematikk, styringsdokumenter i matematikk for barnehage, grunnskole og lærerutdanning, matematiske erfaringer barn har tilegnet seg før skolestart, modeller for planlegging av undervisning og ulike arbeidsformer i matematikk. I del 2 (kapittel 5–10) går forfatterne i dybden på matematiske tema som er sentrale på første og andre trinn, samt bruk av digitale verktøy og læringsressurser.

",375,[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","20d1140d-7f3e-4571-bd4e-c9185aec3fc2","2021-05-24",[348],{"_381":174,"_382":8,"_383":8,"_384":8,"_385":174,"_386":8},[632],{"_203":204,"_205":633},247,[157],[356,357,320],{"_97":637,"_165":661},{"_99":638,"_101":639},"9788283721980",{"_103":640,"_111":643,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":644,"_124":638,"_125":126,"_127":8,"_128":645,"_11":638,"_130":646,"_132":8,"_133":647,"_137":8,"_138":648,"_140":649,"_142":650,"_144":651,"_146":652,"_148":198,"_150":653,"_153":154,"_655":656,"_158":658,"_161":660,"_163":164},[641],{"_68":642,"_107":108},"Saabye, Malin",[113],"Fagfornyelsen er den største endringen i skolen siden innføringen av Kunnskapsløftet i 2006.\\n\\nI dette heftet gjengir vi hele overordnet del og læreplanene som gjelder for grunnskolen. Læreplanene for fag beskriver fagenes innhold og mål. Overordnet del gir retning for opplæringen i fag, og alle fag bidrar til å realisere opplæringens brede formål. Hele læreplanverket er grunnlaget for opplæringen, og de ulike delene henger tett sammen og må brukes sammen.\\n\\nFagene som er med i ordinær fag- og timefordeling er med:\\n\\nNorsk\\nMatematikk\\nKRLE\\nNaturfag\\nEngelsk\\nSamfunnsfag\\nKunst og håndtverk\\nMusikk\\nMat og helse\\nKroppsøving\\nGrunnleggende norsk for språklige minoriteter\\nUtdanningsvalg\\nFremmedspråk\\nArbeidslivsfag\\nFordypning i norsk\\nFordypning i engelsk\\nFordypning i matematikk",199,"2019-12-18T23:00:00Z",[135,136],"20191223143608631",127,"Vigmostad & Bjørke AS Pedlex","4622","2019-12-19",[654],"Pedlex","thema_geo_no",[657],"Norge",[659,160],"Pensumplanlegging og -utvikling","Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 : grunnskolen",[662],{"_99":663,"_101":664},"9788245047110",{"_111":665,"_114":174,"_115":8,"_116":174,"_175":666,"_181":182,"_183":638,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":669,"_186":670,"_124":663,"_125":126,"_188":189,"_127":8,"_128":671,"_11":663,"_132":8,"_133":672,"_193":556,"_137":8,"_138":673,"_140":649,"_142":674,"_144":228,"_146":675,"_148":346,"_150":676,"_379":677,"_153":154,"_655":678,"_158":679,"_161":660,"_163":209},[113],[667,668],"forlag-fagbokforlaget","forlagstilgangfbf","Fagfornyelsen er den største endringen i skolen siden innføringen av Kunnskapsløftet i 2006.\\n\\nI dette heftet gjengir vi hele overordnet del og læreplanene som gjelder for grunnskolen. Læreplanene for fag beskriver fagenes innhold og mål. Overordnet del gir retning for opplæringen i fag, og alle fag bidrar til å realisere opplæringens brede formål. Hele læreplanverket er grunnlaget for opplæringen, og de ulike delene henger tett sammen og må brukes sammen.\\n\\nFagene som er med i ordinær fag- og timefordeling er med:\\n\\nNorsk\\n\\nMatematikk\\n\\nKRLE\\n\\nNaturfag\\n\\nEngelsk\\n\\nSamfunnsfag\\n\\nKunst og håndtverk\\n\\nMusikk\\n\\nMat og helse\\n\\nKroppsøving\\n\\nGrunnleggende norsk for språklige minoriteter\\n\\nUtdanningsvalg\\n\\nFremmedspråk\\n\\nArbeidslivsfag\\n\\nFordypning i norsk\\n\\nFordypning i engelsk\\n\\nFordypning i matematikk","SDRM",195,[135],"fb8aa37f-24fd-49ae-a1a7-59c39f7f0b0f","Vigmostad & Bjørke","2023-05-10",[232],{"_381":174,"_382":174,"_383":8,"_384":174,"_385":8,"_386":8},[657],[659,160],{"_97":681},{"_99":682,"_101":683},"9788215034133",{"_103":684,"_111":691,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":692,"_122":693,"_124":682,"_125":126,"_127":8,"_128":694,"_11":682,"_130":695,"_132":8,"_133":696,"_137":8,"_138":700,"_140":701,"_142":143,"_144":145,"_146":702,"_148":198,"_150":703,"_153":154,"_158":704,"_161":706,"_163":164},[685,687,689],{"_68":686,"_107":108},"Becher, Aslaug Andreassen",{"_68":688,"_107":108},"Bjørnestad, Elisabeth",{"_68":690,"_107":108},"Hogsnes, Hilde Dehnæs",[113],"Hvordan kan vi legge bedre til rette for lek, lekende arbeidsmåter og læring i skole og skolefritidsordning?\\n\\nDenne boken handler om lekens betydning for de yngste barna i skolen, og om lekens betydning for kontinuitet mellom barnehage, skolefritidsordning og skole. For at barna både skal få leke og lære, er det behov for mer kunnskap om lek og lekende tilnærminger til læring i dagens skole og skolefritidsordning. Boken viser hvordan lek, bevegelse og varierte arbeidsmåter gir bedre muligheter for helhetlig læring og utvikling.\\n\\nMed forskningsbidrag fra nasjonale og internasjonale forskere løfter boken fram ulike perspektiver på lek og lekende tilnærminger i skolen. De ulike kapitlene bidrar til bevisstgjøring, refleksjon, videre diskusjon og forskning rundt lek både som fenomen og som arbeidsform i skolen.\\n\\nMålgruppen for boken er studenter i lærerutdanningene, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere som er opptatt av begynneropplæringen og overgangen mellom barnehage og skole.\\n\\nRedaktørene er Aslaug Andreassen Becher, Elisabeth Bjørnestad og Hilde Dehnæs Hogsnes. Øvrige bidragsytere er Stig Broström, Ingrid Frenning, Peder Haug, Karin Høyland, Gunn Tone Iversen, Maybritt Jensen, Ole Frederik Lillemyr, Knut Løndal, Heid Osnes, June Berger Storli, Astrid Unhjem og Glenda Walsh.","
Denne boken handler om lekens betydning for de yngste barna i skolen, og om lekens betydning for kontinuitet mellom barnehage, skolefritidsordning og skole. For at barna både skal få leke og lære, er det behov for mer kunnskap om lek og lekende tilnærminger til læring i dagens skole og skolefritidsordning. Boken viser hvordan lek, bevegelse og varierte arbeidsmåter gir bedre muligheter for helhetlig læring og utvikling.

Med forskningsbidrag fra nasjonale og internasjonale forskere løfter boken fram ulike perspektiver på lek og lekende tilnærminger i skolen. De ulike kapitlene bidrar til bevisstgjøring, refleksjon, videre diskusjon og forskning rundt lek både som fenomen og som arbeidsform i skolen.

Målgruppen for boken er studenter i lærerutdanningene, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere som er opptatt av begynneropplæringen og overgangen mellom barnehage og skole.

Redaktørene er Aslaug Andreassen Becher, Elisabeth Bjørnestad og Hilde Dehnæs Hogsnes. Øvrige bidragsytere er Stig Broström, Ingrid Frenning, Peder Haug, Karin Høyland, Gunn Tone Iversen, Maybritt Jensen, Ole Frederik Lillemyr, Knut Løndal, Heid Osnes, June Berger Storli, Astrid Unhjem og Glenda Walsh.]]>",399,"2019-10-09T22:00:00Z",[697,135,136,698,699],"Flerspråklig","Engelsk","Dansk","20190506143744449",193,"2019-10-10",[152],[705],"Skoler og førskoler","Lek i begynneropplæringen : lekende tilnærminger til skole og SFO",{"_97":708},{"_99":709,"_101":710},"9788215035024",{"_103":711,"_111":715,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":716,"_122":717,"_124":709,"_125":251,"_127":8,"_128":718,"_11":709,"_130":719,"_132":8,"_133":720,"_193":721,"_137":8,"_138":722,"_140":723,"_142":196,"_144":145,"_146":724,"_148":608,"_150":725,"_153":154,"_349":726,"_155":730,"_420":731,"_158":732,"_161":733,"_163":164},[712,714],{"_68":713,"_107":108},"Nygård, Mari",{"_68":406,"_107":108},[113],"Norskfaget er det største og viktigaste faget i skulen. Læraren på barnetrinnet treng både solid norskfagleg kompetanse og kunnskap om korleis ein best formidlar faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskulelærarutdanninga for trinn 1-7. Verket gir forskingsbasert innsikt i dei sentrale emna i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeleggjere samanhengane mellom teori og praksis. Norskboka 1 gir innføring i den første skrive- og leseopplæringa, språklæring, fonologi, morfologi, syntaks, grammatikk- og talespråksdidaktikk, skriving på bokmål og nynorsk, rettskriving, lese og skrivevanskar. 2. utgåve er grundig fagleg oppdatert og i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Forfattarane har rik røynsle som norsklærarar, lærarutdannarar og forskarar. Dei supplerer kvarandre med fagleg spisskompetanse. Mari Nygård og Christian Bjerke er redaktørar. Dei andre forfattarane er Rune Andreassen, Tuva Bjørkvold, Jan Kristian Hognestad, Benthe Kolberg Jansson, Gudrun Kløve Juuhl, Irmelin Kjelaas, Rikke van Ommeren, Randi Solheim, Ingvill Krogstad Svanes og Hilde Traavik.","Norskfaget er det største og viktigaste faget i skulen. Læraren på barnetrinnet treng både solid norskfagleg kompetanse og kunnskap om korleis ein best formidlar faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskulelærarutdanninga for trinn 1-7. Verket gir forskingsbasert innsikt i dei sentrale emna i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeleggjere samanhengane mellom teori og praksis.

Norskboka 1 gir innføring i den første skrive- og leseopplæringa, språklæring, fonologi, morfologi, syntaks, grammatikk- og talespråksdidaktikk, skriving på bokmål og nynorsk, rettskriving, lese og skrivevanskar.

2. utgåve er grundig fagleg oppdatert og i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020.

Forfattarane har rik røynsle som norsklærarar, lærarutdannarar og forskarar. Dei supplerer kvarandre med fagleg spisskompetanse. Mari Nygård og Christian Bjerke er redaktørar. Dei andre forfattarane er Rune Andreassen, Tuva Bjørkvold, Jan Kristian Hognestad, Benthe Kolberg Jansson, Gudrun Kløve Juuhl, Irmelin Kjelaas, Rikke van Ommeren, Randi Solheim, Ingvill Krogstad Svanes og Hilde Traavik.",599,"2021-04-29T22:00:00Z",[135,136],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","a893273c-ab17-4aa8-be8a-03759ba65cfa",341,"2021-04-30",[152],[727],{"_11":728,"_68":729},"20130805142329_fride","Norskboka",[157],[422],[356,236,237,540],"Norskboka 1 : norsk for grunnskolelærarutdanning 1-7",{"_97":735,"_165":754},{"_99":736,"_101":737},"9788215068572",{"_111":738,"_300":739,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":743,"_122":744,"_124":736,"_125":126,"_127":8,"_128":412,"_11":736,"_130":745,"_132":8,"_133":746,"_137":8,"_138":747,"_140":748,"_142":143,"_144":145,"_146":749,"_148":346,"_150":750,"_153":154,"_155":751,"_158":752,"_161":753,"_163":164},[113],[740],{"_11":741,"_68":742},"43285","Sæbø, Aud Berggraf","Leksituasjonen er barns naturlige måte å være på og å lære på. I denne boken viser Aud Berggraf Sæbø hvordan lærere kan legge til rette for lekbaserte og inkluderende læreprosesser i begynneropplæringen. \\n \\nForfatteren har som del av sin forskning utviklet lekbaserte, dramapedagogiske undervisningsopplegg for barnehage og grunnskole. Erfaringen er at kreative, estetiske og inkluderende læreprosesser i undervisningen, både kan styrke elevenes interesse og engasjement, og skape og ivareta lærelyst. \\n \\nBoken består av konkrete og varierte undervisningsopplegg, og presenterer faglig arbeid med kompetansemålene gjennom lek og rollelek. Forfatteren gir flere konkrete tips underveis, og utdyper betydningen av lek og kreative læreprosesser i begynneropplæringen med teori og forskning. Intensjonen er å vise hvordan du som lærer kan inkludere alle elevene i en lekbasert læreprosess og styrke deres mestringsfølelse og mestringsglede. \\n \\nBoken er skrevet spesielt for lærere i første og andre klasse, men alle oppleggene kan med enkle justeringer tilpasses hele småskoletrinnet.","
Forfatteren har som del av sin forskning utviklet lekbaserte, dramapedagogiske undervisningsopplegg for barnehage og grunnskole. Erfaringen er at kreative, estetiske og inkluderende læreprosesser i undervisningen, både kan styrke elevenes interesse og engasjement, og skape og ivareta lærelyst.

Boken består av konkrete og varierte undervisningsopplegg, og presenterer faglig arbeid med kompetansemålene gjennom lek og rollelek. Forfatteren gir flere konkrete tips underveis, og utdyper betydningen av lek og kreative læreprosesser i begynneropplæringen med teori og forskning. Intensjonen er å vise hvordan du som lærer kan inkludere alle elevene i en lekbasert læreprosess og styrke deres mestringsfølelse og mestringsglede.

Boken er skrevet spesielt for lærere i første og andre klasse, men alle oppleggene kan med enkle justeringer tilpasses hele småskoletrinnet.]]>","2023-05-01T22:00:00Z",[135],"20230130142148630",310,"2023-05-02",[152],[157],[541],"Tverrfaglige lekeprosjekt i begynneropplæringen : om inkluderende og skapende læreprosesser for engasjement, mestring og dybdelæring",[755],{"_99":756,"_101":757},"9788215069029",{"_111":758,"_300":759,"_114":174,"_115":174,"_116":174,"_175":761,"_181":182,"_183":736,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_186":187,"_124":756,"_125":126,"_188":189,"_127":8,"_128":762,"_11":756,"_130":763,"_132":174,"_133":764,"_193":556,"_137":8,"_138":765,"_140":748,"_142":196,"_144":145,"_146":766,"_148":346,"_150":767,"_200":768,"_153":154,"_155":770,"_158":771,"_161":753,"_163":209},[113],[760],{"_11":741,"_68":742},[177,178,179,180],389,"2023-04-24T22:00:00Z",[135],"195a2043-c21a-46a0-973b-23c20527f075","2023-04-25",[152],[769],{"_203":204,"_205":446},[157],[541],{"_97":773},{"_99":774,"_101":775},"9788275182300",{"_103":776,"_111":779,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":781,"_124":774,"_125":126,"_127":8,"_128":782,"_11":774,"_130":783,"_132":8,"_133":784,"_137":8,"_138":786,"_140":787,"_142":788,"_144":789,"_146":790,"_148":791,"_150":792,"_153":154,"_349":794,"_655":801,"_158":803,"_161":805,"_163":806},[777],{"_68":778,"_107":108},"Skaret, Anne",[780],"Annet","Barnelyrikk: en antologi er den fjerde utgivelse i en bokserie knyttet til Nordisk samtidspoesifestival på Rolf Jacobsen-dagene, en årlig poesifestival som blir arrangert i Hamar. Boka inneholder elleve bidrag som alle dreier seg om barnelyrikk som grunntema, og retter seg mot studenter, undervisere og forskere i lærerutdanningene, nordistikk, litteraturvitenskap og bibliotekfag. Samt mot barnehagelærere og grunnskolelærere og alle andre som har interesse for barnelyrikk.",320,"2015-03-17T23:00:00Z",[697,135,136,699,785],"Svensk","20150420100708598",180,"Oplandske Bokforlag AS","0818","2015-03-18",2015,[793],"Oplandske bokforlag",[795,798],{"_11":796,"_68":797},"150068234","Vardeserien",{"_11":799,"_68":800},"20170331130039739","Nordisk samtidspoesi",[802],"Norden, Skandinavia",[804],"Litteraturvitenskap: lyrikk og lyrikere","Barnelyrikk : en antologi","Litterære tekster",{"_97":808},{"_99":809,"_101":810},"9788202594473",{"_111":811,"_300":812,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":822,"_122":823,"_124":809,"_125":824,"_127":8,"_128":412,"_11":809,"_130":825,"_132":8,"_133":826,"_137":8,"_138":827,"_140":446,"_142":313,"_144":314,"_146":828,"_148":149,"_150":829,"_153":154,"_349":830,"_155":834,"_158":835,"_161":836,"_163":837},[780],[813,816,819],{"_11":814,"_68":815},"13135","Birkeland, Tone",{"_11":817,"_68":818},"669036","Mjør, Ingeborg",{"_11":820,"_68":821},"730435","Teigland, Anne-Stefi","Barnelitteratur - sjangrar og teksttypar gir ei samla og brei framstilling av det barnelittterære feltet. Boka kombinerer litteraturteori og sjangerkunnskap med didaktiske og formidlingsmessige perspektiv. Eit rikt utval teksteksempel frå norsk og omsett barnelitteratur syner mangfaldet i barnelitteraturens uttrykk og tematikk.\\n\\nBoka er viktig for studentar i barnehagelærarutdanninga og grunnskolelærarutdanninga, og for andre som søker kunnskap om barnelitteratur.\\n\\nDenne 4. utgåva er grundig revidert og oppdatert med nyare teoriorientering og teksteksempel. To kapittel er heilt nyskrivne, dei sju andre er utvida, reviderte og oppdaterte.\\nKapittel 1 reflekterer over lesing som individuell og sosial hending. Kapittel 2 drøftar barnelitteraturens estetikk med vekt på barneperspektivet som karakteristisk forteljarposisjon. Kapittel 3-7 framstiller utbreidde barnelitterære sjangrar og teksttypar: eventyr og fablar, prosaforteljingar, bildebøker, lyrikk og fagbøker. Kapittel 8 syner korleis barnelitteraturen utvidar tekstbegrepet, tøyer sjangergrenser og skaper nye forteljingsformer ved å gå i dialog med utbreidde medier innanfor det barnekulturelle feltet. Kapittel 9 drøftar barnelitteraturens sjangrar og teksttypar i forhold til skiftande tider sine førestillingar om barn og barndom.","Barnelitteratur - sjangrar og teksttypar gir ei samla og brei framstilling av det barnelittterære feltet. Boka kombinerer litteraturteori og sjangerkunnskap med didaktiske og formidlingsmessige perspektiv. Eit rikt utval teksteksempel frå norsk og omsett barnelitteratur syner mangfaldet i barnelitteraturens uttrykk og tematikk.\nBoka er viktig for studentar i barnehagelærarutdanninga og grunnskolelærarutdanninga, og for andre som søker kunnskap om barnelitteratur.\nDenne 4. utgåva er grundig revidert og oppdatert med nyare teoriorientering og teksteksempel. To kapittel er heilt nyskrivne, dei sju andre er utvida, reviderte og oppdaterte.\nKapittel 1 reflekterer over lesing som individuell og sosial hending.Kapittel 2 drøftar barnelitteraturens estetikk med vekt på barneperspektivet som karakteristisk forteljarposisjon.Kapittel 3-7 framstiller utbreidde barnelitterære sjangrar og teksttypar: eventyr og fablar, prosaforteljingar, bildebøker, lyrikk og fagbøker.Kapittel 8 syner korleis barnelitteraturen utvidar tekstbegrepet, tøyer sjangergrenser og skaper nye forteljingsformer ved å gå i dialog med utbreidde medier innanfor det barnekulturelle feltet.Kapittel 9 drøftar barnelitteraturens sjangrar og teksttypar i forhold til skiftande tider sine førestillingar om barn og barndom. ]]>",4,"2018-08-19T22:00:00Z",[136],"20000524081356_heidi","2018-08-20",[317],[831],{"_11":832,"_68":833},"150000223","LNUs skriftserie",[157],[263],"Barnelitteratur : sjangrar og teksttypar","Litteraturvitenskap","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: GLSM801Hva er grunnleggende lese, skrive- og matematikkopplæring?

Emne: GLSM801
Hva er grunnleggende lese, skrive- og matematikkopplæring?