Boka har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. Boka inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier.

Kapitlene i Tall og tanke 2 komplementerer Tall og tanke 1, dels ved å videreføre temaene og dels ved å belyse andre sider av temaene. De to bøkene vil dermed fungere godt sammen uansett hvilket trinn i barneskolen man underviser på. I boka er det lagt inn henvisninger til Tall og tanke aktivitetsbok, som gjør det enkelt å finne flere relevante aktiviteter.

Til denne andre utgaven av Tall og tanke 2 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer og programmering framhevet.

",[420,421,422,423],{"_11":375,"_69":376},{"_11":378,"_69":379},{"_11":381,"_69":382},{"_11":384,"_69":385},[388],[117],625,[127,392],[248,394,395],[134],[431],{"_187":188,"_189":432},412,"db295a7c-dc8f-4ab9-9f3c-bbce1c99e9f6","2023-07-18T22:00:00Z",[436,437,438],{"_69":402,"_148":363},{"_69":404,"_148":363},{"_69":406,"_148":363},[440],{"_11":409,"_69":410},"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023",[443,444],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":446,"_163":468},{"_100":447,"_102":448},"9788205564732",{"_11":447,"_104":449,"_106":450,"_108":451,"_315":452,"_110":386,"_112":455,"_115":456,"_119":120,"_121":457,"_123":8,"_124":8,"_125":458,"_128":459,"_132":460,"_135":447,"_136":461,"_138":462,"_140":463,"_142":464,"_233":465,"_152":8,"_153":8,"_198":467,"_154":411,"_156":412,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8},"Tall og tanke 1 : matematikkundervisning på barnetrinnet","Tall og tanke-serien viser hvordan god matematikkundervisning kan gjennomføres, basert på internasjonal forskning og praktiske erfaringer fra norske klasserom.\\n\\n\\n\\nSerien har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. De gir også ideer til hvordan læreren kan skape et trygt og produktivt klassemiljø der alle elever kan lykkes. Tall og tanke-serien inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier. Bøkene beskriver aktiviteter som stimulerer elevenes interesse og viser matematikkens relevans i deres dagligliv.\\n\\nTil denne tredje utgaven av Tall og tanke 1 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer framhevet.","Tall og tanke 1 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer framhevet. ]]>",[453,454],{"_11":375,"_69":376},{"_11":378,"_69":379},[388],[117],789,[127],[248,394],[134],"20100203131404_fride",3,"2023-08-23T22:00:00Z",437,[466],{"_11":409,"_69":410},"1. utgave 2010",[469],{"_100":470,"_102":471},"9788205564749",{"_11":470,"_104":449,"_106":472,"_108":473,"_315":474,"_110":386,"_112":477,"_171":172,"_115":478,"_119":174,"_121":479,"_176":177,"_178":179,"_123":180,"_124":180,"_125":480,"_128":481,"_132":482,"_184":483,"_135":470,"_136":486,"_192":447,"_138":139,"_140":487,"_142":464,"_233":488,"_152":8,"_153":8,"_198":490,"_154":411,"_156":412,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_201":491,"_162":8},"Serien har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. De gir også ideer til hvordan læreren kan skape et trygt og produktivt klassemiljø der alle elever kan lykkes. Tall og tanke-serien inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier. Bøkene beskriver aktiviteter som stimulerer elevenes interesse og viser matematikkens relevans i deres dagligliv. Til denne tredje utgaven av Tall og tanke 1 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer framhevet.","

Serien har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. De gir også ideer til hvordan læreren kan skape et trygt og produktivt klassemiljø der alle elever kan lykkes. Tall og tanke-serien inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier. Bøkene beskriver aktiviteter som stimulerer elevenes interesse og viser matematikkens relevans i deres dagligliv.

Til denne tredje utgaven av Tall og tanke 1 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer framhevet.

",[475,476],{"_11":375,"_69":376},{"_11":378,"_69":379},[388],[117],585,[127],[248,394],[134],[484],{"_187":188,"_189":485},394,"355ee359-e386-4c84-92ad-66695475bf4f","2023-08-24T22:00:00Z",[489],{"_11":409,"_69":410},"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023",[443,444],{"_98":493},{"_100":494,"_102":495},"9788299474290",{"_11":494,"_104":496,"_106":497,"_315":498,"_110":502,"_112":503,"_115":505,"_119":120,"_121":506,"_123":8,"_124":8,"_125":507,"_128":508,"_328":509,"_135":494,"_136":510,"_138":139,"_140":511,"_142":512,"_233":513,"_152":8,"_153":8,"_154":517,"_156":518,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8},"Strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring : med fokus på elever med matematikkvansker","Ressurshefte til grunnboka Strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring. Ressursene i boka brukes til å teste elever i hvilke strategier de bruker og er med å kartlegge om elever er i ferd med å utvikle matematikkvansker.",[499],{"_11":500,"_69":501},"35999","Ostad, Snorre A.",2013,[504],"Læreboka forlag",[117],398,[127],[220],[330],"20130902143809_hege","2013-07-11T22:00:00Z",80,[514],{"_11":515,"_69":516},"20120911103742_maiken","Strategier, strategiobservasjon og strategiopplæring","Læreboka Forlag","3128",{"_98":520,"_163":542},{"_100":521,"_102":522},"9788205541603",{"_11":521,"_104":523,"_106":524,"_108":525,"_315":526,"_110":214,"_112":533,"_115":534,"_119":120,"_121":535,"_123":8,"_124":8,"_125":536,"_128":537,"_132":538,"_135":521,"_136":539,"_138":332,"_140":540,"_142":541,"_152":8,"_153":8,"_154":411,"_156":412,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8},"Førsteklasses matematikk : matematikk for de yngste elevene","Denne boka handler om begynneropplæring i matematikk.\\nGjennom boken ønsker forfatterne å styrke kunnskapen om matematikkundervisning på de to første trinnene i barneskolen. Matematikken i boka er sentrert rundt sentrale kompetansemål på første og andre trinn og inneholder en rekke eksempler på aktiviteter som kan gjennomføres i og utenfor klasserommet. Boka retter seg mot lærerstudenter på grunnskolelærerutdanning 1-7. trinn, matematikklærere på videreutdanningsprogrammer og lærere som underviser i matematikk på første og andre trinn.\\n\\nBoka er delt i to deler. Den første delen (kapittel 1-4) handler om kunnskap og læring i matematikk, styringsdokumenter i matematikk for barnehage, grunnskole og lærerutdanning, matematiske erfaringer barn har tilegnet seg før skolestart, modeller for planlegging av undervisning og ulike arbeidsformer i matematikk. I del 2 (kapittel 5-10) går forfatterne i dybden på matematiske tema som er sentrale på første og andre trinn, samt bruk av digitale verktøy og læringsressurser."," ]]>",[527,530],{"_11":528,"_69":529},"743867","Berggren, Stein Arnold",{"_11":531,"_69":532},"743868","Jom, Pål Espen Olvik",[388],[117],499,[127,392],[248,394,395],[134],"20210325172244421","2021-06-23T22:00:00Z",252,[543],{"_100":544,"_102":545},"9788205541610",{"_11":544,"_104":523,"_106":546,"_108":547,"_315":548,"_110":214,"_112":551,"_171":552,"_115":553,"_119":174,"_121":554,"_176":177,"_178":179,"_123":180,"_124":180,"_125":555,"_128":556,"_132":557,"_184":558,"_135":544,"_136":561,"_192":521,"_138":332,"_140":562,"_142":541,"_152":8,"_153":8,"_198":563,"_154":411,"_156":412,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_201":564,"_565":566,"_162":8},"Gjennom boken ønsker forfatterne å styrke kunnskapen om matematikkundervisning på de to første trinnene i barneskolen. Matematikken i boka er sentrert rundt sentrale kompetansemål på første og andre trinn og inneholder en rekke eksempler på aktiviteter som kan gjennomføres i og utenfor klasserommet. Boka retter seg mot lærerstudenter på grunnskolelærerutdanning 1–7. trinn, matematikklærere på videreutdanningsprogrammer og lærere som underviser i matematikk på første og andre trinn. Boka er delt i to deler. Den første delen (kapittel 1–4) handler om kunnskap og læring i matematikk, styringsdokumenter i matematikk for barnehage, grunnskole og lærerutdanning, matematiske erfaringer barn har tilegnet seg før skolestart, modeller for planlegging av undervisning og ulike arbeidsformer i matematikk. I del 2 (kapittel 5–10) går forfatterne i dybden på matematiske tema som er sentrale på første og andre trinn, samt bruk av digitale verktøy og læringsressurser.","

Gjennom boken ønsker forfatterne å styrke kunnskapen om matematikkundervisning på de to første trinnene i barneskolen. Matematikken i boka er sentrert rundt sentrale kompetansemål på første og andre trinn og inneholder en rekke eksempler på aktiviteter som kan gjennomføres i og utenfor klasserommet. Boka retter seg mot lærerstudenter på grunnskolelærerutdanning 1–7. trinn, matematikklærere på videreutdanningsprogrammer og lærere som underviser i matematikk på første og andre trinn.

Boka er delt i to deler. Den første delen (kapittel 1–4) handler om kunnskap og læring i matematikk, styringsdokumenter i matematikk for barnehage, grunnskole og lærerutdanning, matematiske erfaringer barn har tilegnet seg før skolestart, modeller for planlegging av undervisning og ulike arbeidsformer i matematikk. I del 2 (kapittel 5–10) går forfatterne i dybden på matematiske tema som er sentrale på første og andre trinn, samt bruk av digitale verktøy og læringsressurser.

",[549,550],{"_11":528,"_69":529},{"_11":531,"_69":532},[388],"PDF",[117],375,[127,392],[248,394,395],[134],[559],{"_187":188,"_189":560},247,"20d1140d-7f3e-4571-bd4e-c9185aec3fc2","2021-05-23T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[443,444],"rendition_flags",{"_567":8,"_568":8,"_569":8,"_570":180},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":572},{"_100":573,"_102":574},"9788293598077",{"_11":573,"_104":575,"_106":576,"_315":577,"_110":581,"_112":582,"_115":584,"_119":120,"_121":585,"_123":8,"_124":8,"_125":586,"_128":587,"_132":589,"_135":573,"_136":590,"_138":332,"_140":591,"_142":592,"_152":8,"_153":8,"_154":593,"_156":594,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8},"Begynneropplæringen : matematikkdidatktikk - barnetrinnet","Marit Johnsen-Høines utdyper læreplanen når hun viser hvordan elevers uformelle språk og matematiske innsikt gir grunnlag for læring. Gjennom eksempler konkretiserer hun hvordan elever utvikler, bruker og overtar språk. Boka handler om dybdelæring og utforsking, særlig knyttet til tall og talloperasjoner. Eksempler fra praksis aktualiserer konstruktivistiske, sosiokulturelle og dialogiske perspektiv og formidler teorier om flerspråklighet og multimodalitet. Elevers aktiviteter ses i lys av kritisk matematikkundervisning og modellering, med fokus på hvordan elever argumenterer og utvikler algebraisk og algoritmisk tenkning. Begynneropplæringsperspektivet dreier seg om at når elever lærer noe nytt, har de kunnskaper og språk de kan knytte læringen til. Det har betydning for hvordan de yngste elevene sosialiseres til matematikklæring, og det er vesentlig for hele barnetrinnet.",[578],{"_11":579,"_69":580},"734444","Johnsen-Høines, Marit",2020,[583],"Caspar forlag",[117],485,[127],[248,394,588],"Barneskoler og ungdomsskoler",[134],"20200804143435604","2020-08-02T22:00:00Z",270,"Caspar Forlag A/S","0805",{"_98":596,"_163":629},{"_100":597,"_102":598},"9788245034202",{"_11":597,"_104":599,"_106":600,"_110":581,"_112":601,"_115":603,"_119":120,"_121":535,"_123":8,"_124":8,"_125":604,"_128":606,"_132":609,"_135":597,"_136":610,"_138":139,"_140":611,"_142":612,"_144":613,"_233":622,"_152":8,"_153":8,"_198":626,"_154":627,"_156":628,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8},"101 digitale grep : en didaktikk for profesjonsfaglig digital kompetanse","Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter. Mens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep som retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser. 101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\nAndre bøker i 101-serien: 101 måter å lese leseleksa på (2012) 101 skrivegrep (2014) 101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016) 101 litteraturdidaktiske grep (2018) 101 måter å aktivisere elever i matematikk (2019) 101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)",[602],"Fagbokforlaget",[117],[127,605],"Samfunnsvitenskap",[220,607,608],"Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring","Internett, digitale medier og samfunn",[134],"20180801092737252","2020-05-03T22:00:00Z",383,[614,616,618,620],{"_69":615,"_148":149},"Wølner, Tor Arne",{"_69":617,"_148":149},"Kverndokken, Kåre",{"_69":619,"_148":149},"Moe, Mette",{"_69":621,"_148":149},"Siljan, Henriette Hogga",[623],{"_11":624,"_69":625},"20181212134610459","101-serien","1. utgave 2019","Vigmostad & Bjørke AS","0522",[630],{"_100":631,"_102":632},"9788245034288",{"_11":631,"_104":599,"_106":633,"_110":581,"_112":634,"_171":552,"_115":635,"_119":174,"_121":636,"_176":177,"_178":179,"_123":180,"_124":180,"_125":637,"_128":638,"_132":639,"_135":631,"_136":640,"_192":597,"_138":139,"_140":641,"_142":612,"_144":642,"_233":647,"_152":8,"_153":8,"_198":626,"_154":649,"_156":650,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_201":651,"_565":653,"_162":8},"Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\n\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\n\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter.\\n\\nMens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\n\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep\\n\\nsom retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser.\\n\\n101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\n\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\"",[602],[117],495,[127,605],[220,607,608],[134],"fda76515-e543-4f29-bf07-fbff38d2b10f","2020-03-25T23:00:00Z",[643,644,645,646],{"_69":615,"_148":149},{"_69":617,"_148":149},{"_69":619,"_148":149},{"_69":621,"_148":149},[648],{"_11":624,"_69":625},"Fagbokforlaget Akademisk","2710",[652],"forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_567":8,"_568":8,"_569":8,"_570":180},{"_98":655,"_163":686},{"_100":656,"_102":657},"9788202491888",{"_11":656,"_104":658,"_106":659,"_108":660,"_110":111,"_112":661,"_115":663,"_119":395,"_121":664,"_123":8,"_124":8,"_125":665,"_128":666,"_132":667,"_135":656,"_136":668,"_138":139,"_140":669,"_142":670,"_144":671,"_233":680,"_152":8,"_153":8,"_154":684,"_156":685,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8},"QED 1-7 : Bind 1 : matematikk for grunnskolelærerutdanningen","QED Matematikk for grunnskolelærerutdanningen 1-7 bind 1 dekker pensumbehovet til de første 30 studiepoengene i matematikk rettet mot undervisning på 1.-7. trinn.\\n\\nBoka viser hvordan ulike deler av matematikken og teorier om læring og undervisning henger sammen. Flere temaer i QED tas grundigere opp enn det som har vært vanlig i litteratur for lærerutdanningen, blant annet gjennom visualisering, bevis og argumentasjon.\\n\\nI denne nye utgaven er alle kapitlene grundig gjennomarbeidet, og boka er oppdatert med nyere forskning. Det er også lagt til mange nye oppgaver. Matematikken knyttes opp mot elevens læringsmål, og forfatterne presenterer flere forslag til undervisningsaktiviteter innenfor de ulike temaene. Studentene får også en god innføring i matematikkdelen av læreplanverket Kunnskapsløftet, LK20. Relevante temaer som dybdelæring i matematikk og ikke minst programmering i matematikkundervisningen har også fått sin fortjente plass.\\n\\nQED består av ni kapitler: Tall, Algebra, Geometri og måling, Statistikk og sannsynlighet, Matematisk resonnering, argumentasjon og bevis på barnetrinnet, Programmering i matematikkundervisningen, Helhetlig matematikkundervisning, Språk og didaktiske verktøy og Kunnskapsløftet.","QED Matematikk for grunnskolelærerutdanningen 1-7 bind 1 dekker pensumbehovet til de første 30 studiepoengene i matematikk rettet mot undervisning på 1.-7. trinn. Boka viser hvordan ulike deler av matematikken og teorier om læring og undervisning henger sammen. Flere temaer i QED tas grundigere opp enn det som har vært vanlig i litteratur for lærerutdanningen, blant annet gjennom visualisering, bevis og argumentasjon. I denne nye utgaven er alle kapitlene grundig gjennomarbeidet, og boka er oppdatert med nyere forskning. Det er også lagt til mange nye oppgaver. Matematikken knyttes opp mot elevens læringsmål, og forfatterne presenterer flere forslag til undervisningsaktiviteter innenfor de ulike temaene. Studentene får også en god innføring i matematikkdelen av læreplanverket Kunnskapsløftet, LK20. Relevante temaer som dybdelæring i matematikk og ikke minst programmering i matematikkundervisningen har også fått sin fortjente plass. QED består av ni kapitler: Tall, Algebra, Geometri og måling, Statistikk og sannsynlighet, Matematisk resonnering, argumentasjon og bevis på barnetrinnet, Programmering i matematikkundervisningen, Helhetlig matematikkundervisning, Språk og didaktiske verktøy og Kunnskapsløftet.]]>",[662],"Cappelen Damm",[117],1049,[127,392],[273,395],[134],"20120427133206_fride","2022-04-05T22:00:00Z",822,[672,674,676,678],{"_69":673,"_148":149},"Gustavsen, Trond Stølen",{"_69":675,"_148":149},"Rinvold, Reinert",{"_69":677,"_148":149},"Hinna, Kristin Ran Choi",{"_69":679,"_148":149},"Sundtjønn, Trude",[681],{"_11":682,"_69":683},"20140610134713_hege","QED 1-7","Cappelen Damm AS","0008",[687],{"_100":688,"_102":689},"9788202758219",{"_11":688,"_104":658,"_106":690,"_108":691,"_315":692,"_110":700,"_112":701,"_171":552,"_115":703,"_119":704,"_121":705,"_176":177,"_178":179,"_123":180,"_124":180,"_125":706,"_128":707,"_132":708,"_184":709,"_135":688,"_136":712,"_192":656,"_138":332,"_140":713,"_142":670,"_144":714,"_233":719,"_152":8,"_153":8,"_198":721,"_154":684,"_156":685,"_158":180,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_201":722,"_565":725,"_162":8},"QED Matematikk for grunnskolelærerutdanningen 1–7 bind 1 dekker pensumbehovet til de første 30 studiepoengene i matematikk rettet mot undervisning på 1.–7. trinn. Boka viser hvordan ulike deler av matematikken og teorier om læring og undervisning henger sammen. Flere temaer i QED tas grundigere opp enn det som har vært vanlig i litteratur for lærerutdanningen, blant annet gjennom visualisering, bevis og argumentasjon. I denne nye utgaven er alle kapitlene grundig gjennomarbeidet, og boka er oppdatert med nyere forskning. Det er også lagt til mange nye oppgaver. Matematikken knyttes opp mot elevens læringsmål, og forfatterne presenterer flere forslag til undervisningsaktiviteter innenfor de ulike temaene. Studentene får også en god innføring i matematikkdelen av læreplanverket Kunnskapsløftet, LK20. Relevante temaer som dybdelæring i matematikk og ikke minst programmering i matematikkundervisningen har også fått sin fortjente plass. QED består av ni kapitler: Tall, Algebra, Geometri og måling, Statistikk og sannsynlighet, Matematisk resonnering, argumentasjon og bevis på barnetrinnet, Programmering i matematikkundervisningen, Helhetlig matematikkundervisning, Språk og didaktiske verktøy og Kunnskapsløftet.","

QED Matematikk for grunnskolelærerutdanningen 1–7 bind 1 dekker pensumbehovet til de første 30 studiepoengene i matematikk rettet mot undervisning på 1.–7. trinn.

Boka viser hvordan ulike deler av matematikken og teorier om læring og undervisning henger sammen. Flere temaer i QED tas grundigere opp enn det som har vært vanlig i litteratur for lærerutdanningen, blant annet gjennom visualisering, bevis og argumentasjon.

I denne nye utgaven er alle kapitlene grundig gjennomarbeidet, og boka er oppdatert med nyere forskning. Det er også lagt til mange nye oppgaver. Matematikken knyttes opp mot elevens læringsmål, og forfatterne presenterer flere forslag til undervisningsaktiviteter innenfor de ulike temaene. Studentene får også en god innføring i matematikkdelen av læreplanverket Kunnskapsløftet, LK20. Relevante temaer som dybdelæring i matematikk og ikke minst programmering i matematikkundervisningen har også fått sin fortjente plass.

QED består av ni kapitler: Tall, Algebra, Geometri og måling, Statistikk og sannsynlighet, Matematisk resonnering, argumentasjon og bevis på barnetrinnet, Programmering i matematikkundervisningen, Helhetlig matematikkundervisning, Språk og didaktiske verktøy og Kunnskapsløftet.

",[693,696,698],{"_11":694,"_69":695},"683828","Hinna, Kristin",{"_11":697,"_69":675},"662972",{"_11":699,"_69":673},"707875",2025,[702],"Cappelen Damm akademisk",[117],"Matematikk ebøker",769,[127,392],[273,395],[134],[710],{"_187":188,"_189":711},554,"14b29422-1449-460e-bd0f-9f03ac13b48e","2025-01-16T23:00:00Z",[715,716,717,718],{"_69":673,"_148":149},{"_69":675,"_148":149},{"_69":677,"_148":149},{"_69":679,"_148":149},[720],{"_11":682,"_69":683},"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022",[203,204,723,724],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_567":180,"_568":8,"_569":8,"_570":180},{"_98":727},{"_100":728,"_102":729},"9788282655552",{"_11":728,"_104":730,"_106":731,"_110":214,"_112":732,"_115":734,"_119":120,"_121":735,"_123":8,"_124":8,"_125":736,"_128":737,"_135":728,"_136":738,"_138":332,"_140":739,"_142":740,"_144":741,"_152":8,"_153":8,"_154":744,"_156":745,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8},"Ny pedagogisk praksis","Høsten 2017 ble grunnskolelærerutdanningen omgjort til en femårig mastergradsutdanning. Målet er en forskningsbasert tilnærming i undervisningen som gir bedre forutsetninger for en kunnskapsbasert praksis. Det er nå et krav at lærerstudenten skal få inngående kunnskap om relevant forskning og vitenskapelige tenkemåter, forskningsmetoder og etikk, slik at fremtidens lærere bidrar aktivt i skoleutvikling og i videreutvikling av læreryrket.\\n\\nLærerstudenten må i tillegg forholde seg til den nye læreplanen kalt «Fagfornyelsen», som trådte i kraft i skolene fra høsten 2020. Fagfornyelsen stiller nye krav til lærerutdanningen, spesielt ved innføringen av de tre tverrfaglige emnene demokrati og medborgerskap, folkehelse og livsmestring og bærekraftig utvikling. Denne antologien er skrevet med formål om å bringe sammen kravet om profesjonsrettet forskning med kravene fra Fagfornyelsen. Alle bidragene er dermed eksempler på praksisrettet forskning innen rammene til Fagfornyelsen.\\n\\nBidragsyterne er ansatte i lærerutdanningen, og bidragene dekker flere fag. Dette gjør at antologien kan anvendes i flere ulike kontekster i lærerutdanningen: Som vitenskapelig referansegrunnlag i masteroppgaver, som utgangspunkt for diskusjoner og arbeidskrav i de ulike fagene, og som veiledende fagartikler for praktiserende lærere som har profesjonsutviklingsstipender.",[733],"Dreyers forlag",[117,118],449,[127],[273],"20210104175843508","2021-01-19T23:00:00Z",371,[742],{"_69":743,"_148":149},"Berdinesen, Hein","Dreyers Forlag Oslo AS","2232",{"_98":747,"_163":772},{"_100":748,"_102":749},"9788202738426",{"_11":748,"_104":750,"_106":751,"_108":752,"_315":753,"_110":111,"_112":760,"_115":761,"_119":120,"_121":323,"_123":8,"_124":8,"_125":762,"_128":764,"_221":767,"_132":768,"_135":748,"_136":769,"_138":139,"_140":770,"_142":771,"_152":8,"_153":8,"_154":684,"_156":685,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8},"Andrespråksdidaktikk : en innføring","Andrespråksdidaktikk - en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.\\n\\nDe fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.\\n\\nDen nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.\\n\\nBoka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.","Andrespråksdidaktikk - en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen. De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling. Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater. Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.]]>",[754,757],{"_11":755,"_69":756},"722700","Monsen, Marte",{"_11":758,"_69":759},"720219","Randen, Gunhild Tveit",[702],[117],[127,763],"Språk, litteratur og medievitenskap",[765,766],"To- og flerspråklighet","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning",[223],[134],"20170523100316817","2022-06-20T22:00:00Z",156,[773],{"_100":774,"_102":775},"9788202764494",{"_11":774,"_104":750,"_106":776,"_108":777,"_315":778,"_110":111,"_112":781,"_171":172,"_115":782,"_119":174,"_121":783,"_176":177,"_178":179,"_123":180,"_124":180,"_125":784,"_128":785,"_221":786,"_132":787,"_184":788,"_135":774,"_136":791,"_192":748,"_138":139,"_140":792,"_142":771,"_152":8,"_153":8,"_198":721,"_154":684,"_156":685,"_158":180,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_201":793,"_162":180},"Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen. De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling. Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater. Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.","

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",[779,780],{"_11":755,"_69":756},{"_11":758,"_69":759},[702],[117],259,[127,763],[765,766],[223],[134],[789],{"_187":188,"_189":790},218,"1fc4c4c6-e694-4109-a926-3145c53b3864","2022-06-07T22:00:00Z",[203,204,723,724],{"_98":795},{"_100":796,"_102":797},"9788215040059",{"_11":796,"_104":798,"_106":799,"_108":800,"_110":581,"_112":801,"_115":802,"_119":120,"_121":535,"_123":8,"_124":8,"_125":803,"_128":804,"_807":808,"_132":810,"_135":796,"_136":811,"_138":332,"_140":812,"_142":813,"_144":814,"_152":8,"_153":8,"_154":155,"_156":157,"_158":8,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8},"Like muligheter til god leseforståelse? : 20 år med lesing i PISA","Like muligheter til god leseforståelse? 20 år med lesing i PISA presenterer forskning basert på PISA-undersøkelsen 2018. Hovedresultatene fra undersøkelsen ble presentert i en kortrapport i desember 2019, og denne antologien består av primær- og sekundæranalyser av norske resultater i lesing siden PISA 2000. Ulike tematiske felt innenfor leseforskningen har fått egne kapitler, som lesestrategier, kritisk lesing, lesevaner og å lese mellom linjene. Vi utdyper resultatene blant annet ved å sette dem i sammenheng med annen aktuell forskning og andre skoleundersøkelser, og vi ser lesing i PISA-undersøkelsen i lys av revisjonen av læreplanen, LK20. Kapitlene undersøker også om variasjon i elevenes lesing ser ut til å gjenspeile systematiske forskjeller mellom elevgrupper, og besvarer antologiens tittel, Like muligheter til god leseforståelse? Bokas midtdel har en didaktisk profil som vil komme lærere, lærerstudenter, skoleledere og andre til nytte.\\n\\nTove Stjern Frønes og Fredrik Jensen ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS), Universitetet i Oslo, er redaktører for boka. Øvrige bidragsytere er Jonas Bakken, Julius K. Björnsson, Marit Kjærnsli, Camilla Gudmundsdatter Magnusson, Andreas Pettersen, Astrid Roe, Jostein Andresen Ryen og Cecilie Weyergang, alle ved ILS.","
Tove Stjern Frønes og Fredrik Jensen ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS), Universitetet i Oslo, er redaktører for boka. Øvrige bidragsytere er Jonas Bakken, Julius K. Björnsson, Marit Kjærnsli, Camilla Gudmundsdatter Magnusson, Andreas Pettersen, Astrid Roe, Jostein Andresen Ryen og Cecilie Weyergang, alle ved ILS.]]>",[114],[117],[127,763],[805,806,273],"Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering","Lese- og skriveferdigheter","thema_geo_no",[809],"Norge",[134],"20200820075016199","2020-10-14T22:00:00Z",279,[815,817],{"_69":816,"_148":149},"Frønes, Tove Stjern",{"_69":818,"_148":149},"Jensen, Fredrik","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: GLSM802Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring for alle

Emne: GLSM802
Grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring for alle