[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_696":697,"_698":699,"_700":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hvl-kkkd301-kunst-kultur-og-kreativitet-2026-host","name","Kunst, kultur og kreativitet","code","KKKD301","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[695],"programmes",[686],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_56":668},{"_56":650},{"_56":609,"_124":610},{"_56":583},{"_56":542,"_124":543},{"_56":524},{"_56":506},{"_56":462,"_124":463},{"_56":437},{"_56":419},{"_56":389},{"_56":346,"_124":347},{"_56":302,"_124":303},{"_56":260,"_124":261},{"_56":240},{"_56":218},{"_56":195},{"_56":123,"_124":125},{"_56":57},"original",{"_58":59,"_60":61},"isbn","9788202406271","metadata",{"_62":63,"_64":65,"_66":67,"_68":67,"_69":67,"_70":71,"_72":73,"_74":59,"_75":76,"_77":67,"_78":79,"_80":59,"_81":82,"_83":84,"_85":67,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113},"allvit_subjects",[121,122],"authors",[118],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Kunstneriske bevegelser i barnehagen handler om barns, barnehagepersonalets og barnehagelærerstudenters kunstneriske ressurser. Den utfordrer diskurser om bildeskaping, formgiving, kunst og håndverk i utdanning og barnehage. Boka er skrevet til kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen.\\n\\nBoka er gjennomillustrert og viser eksempler på hvordan de yngste barna uttrykker seg i kunstneriske former. Et viktig gjennomgangstema er hvordan estetiske hendelser kan se ut for ett- eller toåringer. Boka reiser debatt om hvordan estetiske læringsprosesser kan være en del av barnehagens omsorg, lek og læring. Hvordan tilrettelegge for de yngste barnas kroppslige og ikke-verbale uttrykksmåter der spontanrabling, kroppslig bildeskaping og lek med rom, form og design inngår? Kunstneriske bevegelser i barnehagen består av fire deler:\\n\\nDanning og omsorg i lek og læring\\n\\nImprovisasjon i barnehage og utdanning\\n\\nBærekraftige tenkninger i kunstfag\\n\\nVerksteder og estetiske læringsprosesser\\n\\n\\n\\nBoka henvender seg til ledelsen og personalet i barnehagene, forskere innenfor både pedagogikk og kunstfag, barnehagelærerutdannere samt studenter i barnehagelærerutdanningen.","description_rich","Kunstneriske bevegelser i barnehagen handler om barns, barnehagepersonalets og barnehagelærerstudenters kunstneriske ressurser. Den utfordrer diskurser om bildeskaping, formgiving, kunst og håndverk i utdanning og barnehage. Boka er skrevet til kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen. \nBoka er gjennomillustrert og viser eksempler på hvordan de yngste barna uttrykker seg i kunstneriske former. Et viktig gjennomgangstema er hvordan estetiske hendelser kan se ut for ett- eller toåringer. Boka reiser debatt om hvordan estetiske læringsprosesser kan være en del av barnehagens omsorg, lek og læring. Hvordan tilrettelegge for de yngste barnas kroppslige og ikke-verbale uttrykksmåter der spontanrabling, kroppslig bildeskaping og lek med rom, form og design inngår? Kunstneriske bevegelser i barnehagen består av fire deler:
\n• Danning og omsorg i lek og læring
\n• Improvisasjon i barnehage og utdanning
\n• Bærekraftige tenkninger i kunstfag
\n• Verksteder og estetiske læringsprosesser
\n
\nBoka henvender seg til ledelsen og personalet i barnehagene, forskere innenfor både pedagogikk og kunstfag, barnehagelærerutdannere samt studenter i barnehagelærerutdanningen.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",549,"id","languages_no",[117],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","7be6d4b5-2ce3-4245-9696-94d84bbca035","pages",285,"product_form","BC","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2014-08-01","published_year",2014,"publishers",[116],"score","1.0","supply_status_code","41","thema_edu_no",[115],"thema_subject_no",[113,114],"title","Kunstneriske bevegelser i barnehagen : de yngstes formgiving, bildeskaping og verksteder","varegruppe","Barnehagepedagogikk","Kunst","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Cappelen Damm akademisk","Bokmål",{"_80":119,"_13":120},"691042","Fønnebø, Bente","Pedagogikk og lærerutdanning","Kunst og kultur",{"_58":138,"_60":183},"alternativeAllvitOptions",[126],{"_58":127,"_60":128},"9788215035413",{"_129":130,"_62":131,"_66":132,"_68":67,"_133":134,"_135":136,"_137":138,"_69":132,"_139":140,"_70":141,"_72":142,"_143":144,"_74":127,"_75":76,"_145":146,"_77":67,"_78":147,"_80":127,"_81":148,"_83":149,"_150":151,"_85":67,"_86":152,"_88":153,"_90":154,"_92":155,"_94":156,"_96":157,"_98":158,"_100":159,"_160":161,"_102":103,"_104":162,"_106":163,"_108":164,"_110":165,"_112":166},"actors",[177,178],[121],true,"available_for_plans",[173,174,175,176],"available_text","I salg","based_on_id","9788215030319","bundle_price",539,"Dette er en innføringsbok i praksis for studenter i barnehagelærerutdanningen. Som student er det mange temaer å sette seg inn i den første praksisperioden. Med sin praksisnære tverrfaglighet og teoretiske forankring representerer boka en oversikt over sentrale temaer som det er særlig viktig å ha kunnskap om både før man går ut i praksis og mens man er i praksis. Den er skrevet for barnehagelærerstudenter og undervisere, men er også relevant for de som allerede arbeider i barnehagen. I boka får studenten innblikk i praksisnære og profesjonsrelevante temaer. Disse er knyttet til rammeplan for barnehagen og de nasjonale læringsutbyttebeskrivelsene for praksis. Hensikten med boka er blant annet å vise hvordan utdanningsinstitusjon og praksis kan utfylle hverandre. Forfatterne utdyper sentrale pedagogiske begreper som omsorg, lek, samspill, observasjon, danning, didaktisk planlegging, arbeid med barnehagens verdier, foreldresamarbeid, inkludering, samspill med de minste barna, veiledning, barns undring, estetiske opplevelser og bevegelsesglede. Redaktørene av boka er høgskolelektor Mona Halsaunet Frønes og førsteamanuensis Vibeke Glaser. De øvrige bidragsyterne er Kathrine Bjørgen, Eva Stai Brønstad, Hanne Bæverfjord, Camilla Kalvatn Egset, Sølvi Ann Fætten, Marit Heldal, Marit Kanstad, Trude Kristiansen, Elisabeth Walsøe Lehn, Ranveig Lorentzen, Silje Neraas, Kjersti Nissen og Jan Ketil Torgersen. Alle bidragsyterne er ansatt ved Dronning Mauds Minne Høgskole. «Denne boka gir studenten en opplevelse av sammenheng, og er i mine øyne en helhetlig, praksisnær fagbok som må stå høyt på pensumlista.» Ingeborg Tveter Thoresen i Første steg.","Dette er en innføringsbok i praksis for studenter i barnehagelærerutdanningen.

Som student er det mange temaer å sette seg inn i den første praksisperioden. Med sin praksisnære tverrfaglighet og teoretiske forankring representerer boka en oversikt over sentrale temaer som det er særlig viktig å ha kunnskap om både før man går ut i praksis og mens man er i praksis. Den er skrevet for barnehagelærerstudenter og undervisere, men er også relevant for de som allerede arbeider i barnehagen.

I boka får studenten innblikk i praksisnære og profesjonsrelevante temaer. Disse er knyttet til rammeplan for barnehagen og de nasjonale læringsutbyttebeskrivelsene for praksis. Hensikten med boka er blant annet å vise hvordan utdanningsinstitusjon og praksis kan utfylle hverandre. Forfatterne utdyper sentrale pedagogiske begreper som omsorg, lek, samspill, observasjon, danning, didaktisk planlegging, arbeid med barnehagens verdier, foreldresamarbeid, inkludering, samspill med de minste barna, veiledning, barns undring, estetiske opplevelser og bevegelsesglede.

Redaktørene av boka er høgskolelektor Mona Halsaunet Frønes og førsteamanuensis Vibeke Glaser. De øvrige bidragsyterne er Kathrine Bjørgen, Eva Stai Brønstad, Hanne Bæverfjord, Camilla Kalvatn Egset, Sølvi Ann Fætten, Marit Heldal, Marit Kanstad, Trude Kristiansen, Elisabeth Walsøe Lehn, Ranveig Lorentzen, Silje Neraas, Kjersti Nissen og Jan Ketil Torgersen. Alle bidragsyterne er ansatt ved Dronning Mauds Minne Høgskole.

«Denne boka gir studenten en opplevelse av sammenheng, og er i mine øyne en helhetlig, praksisnær fagbok som må stå høyt på pensumlista.»
Ingeborg Tveter Thoresen i Første steg.","drm","LCP","format","EPUB",319,[117],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","8c26a58e-b79b-4303-b49f-029b2a85c7e0",208,"ED","Aschehoug AS","0001","2019-11-15",2019,[172],"rental_options",[167],"21",[115],[113],"Praksisbok for barnehagelærerstudenten","Barnehagepedagogikk ebøker",{"_168":169,"_170":171},"duration_months",6,"price",192,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_13":182,"_180":181},{"_13":179,"_180":181},"Glaser, Vibeke","role","Redaktør","Frønes, Mona Halsaunet",{"_129":184,"_62":185,"_66":67,"_68":67,"_69":132,"_70":141,"_72":142,"_74":138,"_75":76,"_77":67,"_78":186,"_80":138,"_81":187,"_83":84,"_150":188,"_85":67,"_86":152,"_88":153,"_90":91,"_92":155,"_94":156,"_96":189,"_98":158,"_100":190,"_102":103,"_104":162,"_106":191,"_108":192,"_110":165,"_112":113},[193,194],[121],439,[117],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2019-01-04",[172],[115],[113],{"_13":182,"_180":181},{"_13":179,"_180":181},{"_58":196,"_60":197},"9788245038453",{"_62":198,"_64":199,"_66":67,"_68":67,"_69":67,"_70":200,"_74":196,"_75":201,"_77":67,"_78":202,"_80":196,"_81":203,"_83":84,"_85":67,"_86":204,"_88":205,"_90":91,"_92":206,"_94":207,"_96":208,"_98":209,"_100":210,"_102":103,"_104":162,"_108":211,"_110":212,"_112":113},[121],[215],"Barn går spontant inn i dramatisk lek og bruker sin naturlige spillkompetanse i sine fiktive univers. Denne siden ved barns lek, kombinert med kunnskap om teatrets uttrykksformer, står sentralt i dramafaget.\\n\\nBoken kombinerer praksis og teori og gir konkrete redskaper og ideer til dramaarbeid. Denne 4. utgaven er ajourført og tilført nytt stoff og inneholder mange nye praktiske eksempler.\\n\\nBoken er skrevet for studenter ved barnehagelærer-, grunnskolelærer- og bachelorutdanninger, og vil være nyttig for lærere i barnehage, skole og kulturskole.\\n\\nKari Mjaaland Heggstad er dosent emerita i dramapedagogikk og anvendt teater ved Høgskulen på Vestlandet, Bergen. Hun har vært medforfatter til fagbøker, publisert forskningsartikler og holder forelesninger og workshops nasjonalt og internasjonalt.\\n\\nKatrine Heggstad er høyskolelektor i dramapedagogikk og anvendt teater ved Høgskulen på Vestlandet, Bergen. Internasjonalisering, teater-i-undervisningen og utforsking av dramaprosesser med barn, unge og eldre står sentralt. Hun har publisert forskningsartikler.",4,569,[117],"62c53d99-9f72-4be3-9d6f-9d688672f90c",292,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2022-09-27",2022,[214],[113,213],"7 veier til drama : grunnbok i dramapedagogikk for lærere i barnehage og skole","Læremidler: drama og scenekunst","Fagbokforlaget",{"_80":216,"_13":217},"23625","Heggstad, Kari Mjaaland",{"_58":219,"_60":220},"9788252159202",{"_129":221,"_62":222,"_66":67,"_68":67,"_69":67,"_70":223,"_74":219,"_75":76,"_77":67,"_78":224,"_80":219,"_81":225,"_83":84,"_85":67,"_86":226,"_88":227,"_90":91,"_92":228,"_94":229,"_100":230,"_102":103,"_104":231,"_108":232,"_110":233,"_112":113},[238],[237],"Artiklene i boka representerer ulike fag- og forskningsområder, og de inneholder både prinsipielle og praktiske perspektiver. En fellesnevner for artiklene er at de oppfordrer til en diskusjon om kvaliteten på det faglige innholdet i barnehagen. Bidragsyterne oppfordrer barnehagefolk til nytenkning når det gjelder tegning og bildeskapning, musikk, uteaktiviteter og fortelling. Andre emner som blir drøftet er barns undring og refleksjon omkring religion og hvordan de utforsker lesing og skriving. Flere av artiklene handler om litteraturformidling for barn. Har korte biografiske opplysninger om bidragsyterne.",299,[117,236],"40ef7736-f6c7-4b61-b0e2-d3d5bef2aefb",165,"Det Norske Samlaget","0024",[235],"51",[234],"Kulturbarnehagen","Førskoler og barnehager","Samlaget","Nynorsk","Barnehagelærerutdanning",{"_13":239,"_180":181},"Mjør, Ingeborg",{"_58":241,"_60":242},"9788215023847",{"_129":243,"_62":244,"_66":67,"_68":67,"_69":132,"_70":245,"_72":246,"_74":241,"_75":76,"_77":67,"_78":247,"_80":241,"_81":248,"_83":84,"_85":67,"_86":249,"_88":250,"_90":91,"_92":155,"_94":156,"_96":251,"_98":99,"_100":252,"_102":103,"_104":162,"_108":253,"_110":254,"_112":255},[258],[257],"Jakten på gode fortellinger er en viktig drivkraft bak barn og unges mangfoldige mediebruk. Dagens medierikdom åpner mange veier inn til litteraturens verden. Hvordan påvirker den nye teknologien utformingen, formidlingen og opplevelsen av av fortellinger? Denne boken gir oversikt over et nytt, stort landskap og presenterer ny kunnskap om barne- og ungdomslitteratur. Det er forskjell på å krype opp i sofakroken med en god bok, og å oppleve den samme historien sammen med gjengen i kinosalens mørke. Og dataspillets stadige oppgaver som skal løses, skaper engasjement på en annen måte enn den mentale aktiviteten som boka spiller på. Hva skjer med litteraturen når den beveger seg mellom mediene? Hva gjør slike forflytninger med den litterære opplevelsen? Denne boka beveger seg på kryss og tvers i det litterære medielandskapet for å utforske slike spørsmål. Boka åpner med en oversikt over hvordan barn og unge møter litteratur på nye plattformer. Andre del av boka presenterer studier av kjente barnelitterære tekster som gjenoppstår i andre medier. I tredje del går forfatterne motsatt vei og spør hvordan medieerfaringer reflekteres i litteraturen. Til slutt samles trådene i tre kapitler som presenterer nye blikk på den litterære opplevelsen, og hvordan leserne og forlagene endrer sin praksis i et nytt litterært landskap. Boka henvender seg til lærere, bibliotekarer, lærerutdannere og andre som formidler litteratur til barn og unge. Bokas redaktør er Elise Seip Tønnessen, professor ved Institutt for nordisk og mediefag, Universitetet i Agder. Forfatterteamet har lang erfaring fra lærerutdanning, litteratur- og medieforskning: Agnes Margrethe Bjorvand, Hanne Kiil, Silje Hærnes Linhart, Ingebjørg Mjør, Kjersti Lersbryggen Mørk, Lisa Nagel, Åse Marie Ommundsen, Lin Prøitz, Astri Ramsfjell, Anne Skaret, Trine Solstad og Kristin Ørjasæter. RESSURSIDER MED OPPGAVER OG NYTTIGE VEIER FRA BOKA UT I VERDEN FINNER DU HER: http://utstillinger.barnebokinstituttet.no/jakten-pa-fortellinger-barne-og-ungdomslitteratur-pa-tvers-av-medier/","Jakten på gode fortellinger er en viktig drivkraft bak barn og unges mangfoldige mediebruk. Dagens medierikdom åpner mange veier inn til litteraturens verden. Hvordan påvirker den nye teknologien utformingen, formidlingen og opplevelsen av av fortellinger? Denne boken gir oversikt over et nytt, stort landskap og presenterer ny kunnskap om barne- og ungdomslitteratur.
Det er forskjell på å krype opp i sofakroken med en god bok, og å oppleve den samme historien sammen med gjengen i kinosalens mørke. Og dataspillets stadige oppgaver som skal løses, skaper engasjement på en annen måte enn den mentale aktiviteten som boka spiller på. Hva skjer med litteraturen når den beveger seg mellom mediene? Hva gjør slike forflytninger med den litterære opplevelsen? Denne boka beveger seg på kryss og tvers i det litterære medielandskapet for å utforske slike spørsmål.

Boka åpner med en oversikt over hvordan barn og unge møter litteratur på nye plattformer. Andre del av boka presenterer studier av kjente barnelitterære tekster som gjenoppstår i andre medier. I tredje del går forfatterne motsatt vei og spør hvordan medieerfaringer reflekteres i litteraturen. Til slutt samles trådene i tre kapitler som presenterer nye blikk på den litterære opplevelsen, og hvordan leserne og forlagene endrer sin praksis i et nytt litterært landskap.

Boka henvender seg til lærere, bibliotekarer, lærerutdannere og andre som formidler litteratur til barn og unge.

Bokas redaktør er Elise Seip Tønnessen, professor ved Institutt for nordisk og mediefag, Universitetet i Agder. Forfatterteamet har lang erfaring fra lærerutdanning, litteratur- og medieforskning: Agnes Margrethe Bjorvand, Hanne Kiil, Silje Hærnes Linhart, Ingebjørg Mjør, Kjersti Lersbryggen Mørk, Lisa Nagel, Åse Marie Ommundsen, Lin Prøitz, Astri Ramsfjell, Anne Skaret, Trine Solstad og Kristin Ørjasæter.

RESSURSIDER MED OPPGAVER OG NYTTIGE VEIER FRA BOKA UT I VERDEN FINNER DU HER: http://utstillinger.barnebokinstituttet.no/jakten-pa-fortellinger-barne-og-ungdomslitteratur-pa-tvers-av-medier/",499,[117],"64d06dbd-865f-45bb-b695-02c204f9b8c0",300,"2014-10-06",[172],[256],"Jakten på fortellinger : barne- og ungdomslitteratur på tvers av medier","Litteraturvitenskap","Barne- og ungdomslitteratur","Annet",{"_13":259,"_180":181},"Tønnessen, Elise Seip",{"_58":268,"_60":288},[262],{"_58":263,"_60":264},"9788215032641",{"_129":265,"_62":266,"_66":132,"_68":67,"_133":267,"_135":136,"_137":268,"_69":132,"_139":269,"_70":270,"_72":271,"_143":144,"_74":263,"_75":76,"_145":146,"_77":67,"_78":272,"_80":263,"_81":273,"_83":149,"_150":274,"_85":67,"_86":275,"_88":276,"_90":154,"_92":155,"_94":156,"_96":277,"_98":158,"_100":278,"_160":279,"_102":103,"_104":162,"_106":280,"_108":281,"_110":282,"_112":283},[286],[121],[173,174,175,176],"9788215028835",519,"Forfatterne av «Veier til språk i barnehagen» har en helhetlig tilnærming til språklæring. Boka tar for seg verbalspråk, kroppsspråk, sang, musikk, bevegelse og bruk av litteratur som mulige veier til språktilegnelse hos barn. Barnehagepersonalets rolle i barnets språklæring står sentralt i boka, samtidig løftes barnas egen kompetanse frem. Barna er språklige forbilder og viktige kommunikasjonspartnere for hverandre. I barnehagen, så vel som i barnehagelærerutdanningen, stilles det spesielt krav om økt kompetanse relatert til barns språktilegnelse. I denne boka kommer ulike læringsperspektiver til uttrykk. Enkelte kapittelforfattere konsentrerer seg eksplisitt om språket som sådan, mens andre ser samhandling i uformelle situasjoner som viktige forutsetningen for språktilegnelse. Kapitlene omhandler både første- og andrespråkslæring. Boka er tverrfaglig og retter seg mot ulike kunnskapsområder i barnehagelærerutdanningen og ulike fagområder i den nye rammeplanen. Sonja Kibsgaard har med seg bidragsyterne Anne Berg, Kathrine Bjørgen, Cecilie Dyrkorn Fodstad, Sunniva Hovde, Olaf Husby, Marit Kanstad, Nora Bilalovic Kulset, Silje Neraas, Ingvild Olaussen, Monica Seland, Thomas Moser og Rune Storli. «Spørsmålet er hvordan barnehagelærere kan finne veier til språk i de daglige oppgavene. Som innsiktsfulle veivisere setter forfatterne leseren på sporet.» Ingeborg Tveter Thoresen i Første steg nr. 3, 2018.","Forfatterne av «Veier til språk i barnehagen» har en helhetlig tilnærming til språklæring. Boka tar for seg verbalspråk, kroppsspråk, sang, musikk, bevegelse og bruk av litteratur som mulige veier til språktilegnelse hos barn. Barnehagepersonalets rolle i barnets språklæring står sentralt i boka, samtidig løftes barnas egen kompetanse frem. Barna er språklige forbilder og viktige kommunikasjonspartnere for hverandre.

I barnehagen, så vel som i barnehagelærerutdanningen, stilles det spesielt krav om økt kompetanse relatert til barns språktilegnelse. I denne boka kommer ulike læringsperspektiver til uttrykk. Enkelte kapittelforfattere konsentrerer seg eksplisitt om språket som sådan, mens andre ser samhandling i uformelle situasjoner som viktige forutsetningen for språktilegnelse. Kapitlene omhandler både første- og andrespråkslæring. Boka er tverrfaglig og retter seg mot ulike kunnskapsområder i barnehagelærerutdanningen og ulike fagområder i den nye rammeplanen.

Sonja Kibsgaard har med seg bidragsyterne Anne Berg, Kathrine Bjørgen, Cecilie Dyrkorn Fodstad, Sunniva Hovde, Olaf Husby, Marit Kanstad, Nora Bilalovic Kulset, Silje Neraas, Ingvild Olaussen, Monica Seland, Thomas Moser og Rune Storli.

«Spørsmålet er hvordan barnehagelærere kan finne veier til språk i de daglige oppgavene. Som innsiktsfulle veivisere setter forfatterne leseren på sporet.»
Ingeborg Tveter Thoresen i Første steg nr. 3, 2018.",329,[117,236],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","efe9c806-ef11-476f-bb3d-be6013fc252c",223,"2019-06-30",[172],[284],[115],[113],"Veier til språk : i barnehagen","Generell pedagogikk ebøker",{"_168":169,"_170":285},198,{"_13":287,"_180":181},"Kibsgaard, Sonja",{"_129":289,"_62":290,"_66":67,"_68":67,"_69":132,"_70":291,"_72":292,"_74":268,"_75":76,"_77":67,"_78":293,"_80":268,"_81":294,"_83":84,"_85":67,"_86":275,"_88":276,"_90":91,"_92":155,"_94":156,"_96":295,"_98":296,"_100":297,"_102":103,"_104":162,"_106":298,"_108":299,"_110":282,"_112":300},[301],[121],"Forfatterne av «Veier til språk i barnehagen» har en helhetlig tilnærming til språklæring. Boka tar for seg verbalspråk, kroppsspråk, sang, musikk, bevegelse og bruk av litteratur som mulige veier til språktilegnelse hos barn. Barnehagepersonalets rolle i barnets språklæring står sentralt i boka, samtidig løftes barnas egen kompetanse frem. Barna er språklige forbilder og viktige kommunikasjonspartnere for hverandre. I barnehagen, så vel som i barnehagelærerutdanningen, stilles det spesielt krav om økt kompetanse relatert til barns språktilegnelse. I denne boka kommer ulike læringsperspektiver til uttrykk. Enkelte kapittelforfattere konsentrerer seg eksplisitt om språket som sådan, mens andre ser samhandling i uformelle situasjoner som viktige forutsetninger for språktilegnelse. Kapitlene omhandler både første- og andrespråkslæring. Boka er tverrfaglig og retter seg mot ulike kunnskapsområder i barnehagelærerutdanningen og ulike fagområder i den nye rammeplanen.","Forfatterne av «Veier til språk i barnehagen» har en helhetlig tilnærming til språklæring. Boka tar for seg verbalspråk, kroppsspråk, sang, musikk, bevegelse og bruk av litteratur som mulige veier til språktilegnelse hos barn.

Barnehagepersonalets rolle i barnets språklæring står sentralt i boka, samtidig løftes barnas egen kompetanse frem. Barna er språklige forbilder og viktige kommunikasjonspartnere for hverandre. I barnehagen, så vel som i barnehagelærerutdanningen, stilles det spesielt krav om økt kompetanse relatert til barns språktilegnelse.

I denne boka kommer ulike læringsperspektiver til uttrykk. Enkelte kapittelforfattere konsentrerer seg eksplisitt om språket som sådan, mens andre ser samhandling i uformelle situasjoner som viktige forutsetninger for språktilegnelse. Kapitlene omhandler både første- og andrespråkslæring. Boka er tverrfaglig og retter seg mot ulike kunnskapsområder i barnehagelærerutdanningen og ulike fagområder i den nye rammeplanen.",419,[117,236],"2018-04-06",2018,[172],[115],[113],"Generell pedagogikk",{"_13":287,"_180":181},{"_58":310,"_60":332},[304],{"_58":305,"_60":306},"9788215040738",{"_129":307,"_62":308,"_66":132,"_68":132,"_133":309,"_135":136,"_137":310,"_69":132,"_139":311,"_70":312,"_72":313,"_143":144,"_74":305,"_75":76,"_145":146,"_77":67,"_78":314,"_80":305,"_81":315,"_83":149,"_150":316,"_85":67,"_86":317,"_88":318,"_90":154,"_92":155,"_94":156,"_96":319,"_98":320,"_100":321,"_160":322,"_102":103,"_104":162,"_106":323,"_108":324,"_110":325,"_112":166},[328,329],[121],[173,174,175,176],"9788215040721",449,"Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen. Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder. Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.","Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen.

Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder.

Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.",279,[117,236],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","e11f4831-d85e-4fc1-9a51-6615d4ffe903",227,"2021-03-19",2021,[172],[326],[115],[113],"Barnehagelærerrollen : mangfold, mestring og likeverd",{"_168":169,"_170":327},173,{"_13":331,"_180":181},{"_13":330,"_180":181},"Hofslundsengen, Hilde Christine","Bøyum, Sigrid",{"_129":333,"_62":334,"_66":67,"_68":67,"_69":132,"_70":335,"_72":336,"_74":310,"_75":76,"_77":67,"_78":337,"_80":310,"_81":338,"_83":84,"_150":339,"_85":67,"_86":317,"_88":318,"_90":91,"_92":155,"_94":156,"_96":340,"_98":320,"_100":341,"_102":103,"_104":162,"_106":342,"_108":343,"_110":325,"_112":113},[344,345],[121],"Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen. Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på. Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder. Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.","Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen.

Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på. Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder.

Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.",349,[117,236],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-03-26",[172],[115],[113],{"_13":331,"_180":181},{"_13":330,"_180":181},{"_58":354,"_60":376},[348],{"_58":349,"_60":350},"9788202728137",{"_129":351,"_62":352,"_66":132,"_68":67,"_133":353,"_135":136,"_137":354,"_69":132,"_139":355,"_70":356,"_72":357,"_143":144,"_74":349,"_75":76,"_145":358,"_77":67,"_78":147,"_80":349,"_81":359,"_83":149,"_150":360,"_85":67,"_86":361,"_88":362,"_90":154,"_92":93,"_94":95,"_96":363,"_98":320,"_100":364,"_160":365,"_102":103,"_104":162,"_108":366,"_110":367,"_112":166},[372,373],[121,122],[173,174,370,371],"9788202513528",559,"Barnehagen er en viktig arena for barnekultur - for voksnes kulturformidling til barn, for barns egen lekekultur og for kulturmøter mellom voksne og barn. I takt med endringene i samfunnet endres også barnekulturen, og dette får betydning for barnehagens kulturpedagogiske arbeid. Denne boka gir leseren en grunnleggende forståelse av betingelsene for barnekultur i norske barnehager. De ulike kapitlene omhandler temaer som:, barnekulturbegrepet, tradisjonskultur, bevegelseslek, tekstskaping, flerkulturelle barnehager, samisk barnekultur, musikk i barnehagen, litteratur i barnehagen, tegnekultur, kunstmøter. Forfatterne presenterer nye empiriske undersøkelser av både barnestyrte og voksenstyrte aktiviteter i barnehagen. Disse drøftes opp mot ulike strømninger i barnekulturen i og utenfor barnehagen. Det pedagogiske personalets rolle belyses spesielt. Den nye kunnskapen som boka presenterer er særlig viktig for praksisfeltet, som har et stort ansvar for barns danning og utvikling. Boka er aktuell for ansatte i barnehager og for studenter og forskere i barnehagelærerutdanningen. Forfatterne er forskere og spesialister ansatt ved Høgskolen i Oslo og Akershus, Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Sametinget og Sørlandet sykehus. Medforfattere: Hilde Dybvik, Nils Eide-Midtsand, Anne Marja Jannok Eira, Marit Holm Hopperstad, Anna Kristina Skum Hætta, Eivind Karlsson, Sonja Kibsgaard, Marianne Storjord og Ann Hege Lorvik Waterhouse. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2016.","

Barnehagen er en viktig arena for barnekultur - for voksnes kulturformidling til barn, for barns egen lekekultur og for kulturmøter mellom voksne og barn. I takt med endringene i samfunnet endres også barnekulturen, og dette får betydning for barnehagens kulturpedagogiske arbeid.

Denne boka gir leseren en grunnleggende forståelse av betingelsene for barnekultur i norske barnehager. De ulike kapitlene omhandler temaer som:, barnekulturbegrepet, tradisjonskultur, bevegelseslek, tekstskaping, flerkulturelle barnehager, samisk barnekultur, musikk i barnehagen, litteratur i barnehagen, tegnekultur, kunstmøter.

Forfatterne presenterer nye empiriske undersøkelser av både barnestyrte og voksenstyrte aktiviteter i barnehagen. Disse drøftes opp mot ulike strømninger i barnekulturen i og utenfor barnehagen. Det pedagogiske personalets rolle belyses spesielt.

Den nye kunnskapen som boka presenterer er særlig viktig for praksisfeltet, som har et stort ansvar for barns danning og utvikling. Boka er aktuell for ansatte i barnehager og for studenter og forskere i barnehagelærerutdanningen.

Forfatterne er forskere og spesialister ansatt ved Høgskolen i Oslo og Akershus, Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Sametinget og Sørlandet sykehus.
Medforfattere: Hilde Dybvik, Nils Eide-Midtsand, Anne Marja Jannok Eira, Marit Holm Hopperstad, Anna Kristina Skum Hætta, Eivind Karlsson, Sonja Kibsgaard, Marianne Storjord og Ann Hege Lorvik Waterhouse.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2016.

","PDF",[117],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","4b4da302-f19b-45c7-8ef6-6742e4cc11c3",172,"2021-11-04",[116],[368],[113,114],"Barnekultur",{"_168":169,"_170":369},196,"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":375,"_180":181},{"_13":374,"_180":181},"Torgersen, Jan Ketil","Jæger, Henriette",{"_129":377,"_62":378,"_66":67,"_68":67,"_69":132,"_70":379,"_72":380,"_74":354,"_75":76,"_77":67,"_78":381,"_80":354,"_81":382,"_83":84,"_85":67,"_86":361,"_88":362,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":383,"_98":384,"_100":385,"_102":103,"_104":162,"_108":386,"_110":367,"_112":113},[387,388],[121,122],"Barnehagen er en viktig arena for barnekultur - for voksnes kulturformidling til barn, for barns egen lekekultur og for kulturmøter mellom voksne og barn. I takt med endringene i samfunnet endres også barnekulturen, og dette får betydning for barnehagens kulturpedagogiske arbeid. Denne boka gir leseren en grunnleggende forståelse av betingelsene for barnekultur i norske barnehager. De ulike kapitlene omhandler temaer som: barnekulturbegrepet tradisjonskultur bevegelseslek tekstskaping flerkulturelle barnehager samisk barnekultur musikk i barnehagen litteratur i barnehagen tegnekultur kunstmøter Forfatterne presenterer nye empiriske undersøkelser av både barnestyrte og voksenstyrte aktiviteter i barnehagen. Disse drøftes opp mot ulike strømninger i barnekulturen i og utenfor barnehagen. Det pedagogiske personalets rolle belyses spesielt. Den nye kunnskapen som boka presenterer er særlig viktig for praksisfeltet, som har et stort ansvar for barns danning og utvikling. Boka er aktuell for ansatte i barnehager og for studenter og forskere i barnehagelærerutdanningen. Forfatterne er forskere og spesialister ansatt ved Høgskolen i Oslo og Akershus, Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Sametinget og Sørlandet sykehus.","

Denne boka gir leseren en grunnleggende forståelse av betingelsene for barnekultur i norske barnehager. De ulike kapitlene omhandler temaer som:

barnekulturbegrepet
tradisjonskultur
bevegelseslek
tekstskaping
flerkulturelle barnehager
samisk barnekultur
musikk i barnehagen
litteratur i barnehagen
tegnekultur
kunstmøter

Forfatterne er forskere og spesialister ansatt ved Høgskolen i Oslo og Akershus, Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Sametinget og Sørlandet sykehus.

",459,[117],"2016-04-06",2016,[116],[113,114],{"_13":375,"_180":181},{"_13":374,"_180":181},{"_58":390,"_60":391},"9788270933785",{"_129":392,"_62":393,"_64":394,"_66":67,"_68":67,"_69":67,"_70":395,"_74":390,"_75":76,"_77":67,"_78":396,"_80":390,"_81":397,"_83":84,"_85":67,"_86":398,"_88":399,"_90":400,"_92":206,"_94":207,"_96":401,"_98":402,"_100":403,"_102":103,"_104":162,"_108":404,"_110":405,"_112":406},[412,413,414],[121,122],[409],"\"Et barn har hundre språk, men behøves nittini\", sies det i et kjent dikt. Ved å stimulere til musikalsk kommunikasjon mellom små barn og foreldre allerede fra spedbarnsalderen har vi en stor mulighet til å bevare en god del flere av barnets uttrykksmåter. Det lille barnet uttrykker seg i mimikk, lyd og bevegelse lenge før det verbale språket er utviklet. På dette tidspunktet spiller påvirkninger fra omgivelsene en avgjørende rolle.\\n\\nDenne boken handler om musikkpedagogisk undervisning av foreldre og førskolebarn i fellesskap. Den er beregnet på alle som skal lede musikkgrupper for barn og foreldre. Boken gir blant annet svar på hvorfor det er viktig med musikalsk samvær, og hvordan man formidler sanger, rim og regler til flere generasjoner samtidig.",249,[117],"5962ab25-3ba0-4ad8-b68d-b24e5ddac9a5",80,"BB","2012-01-26",2012,[408],[406,407],"Musikk mellom liten og stor : musikkaktiviteter for barn 0-6 år og foreldre : hvorfor og hvordan? : lærerveiledning","Musikk","Pedagogikk","Norsk musikkforlag",{"_80":410,"_13":411},"708029","Stehouwer, Gulle",{"_13":418,"_180":416},{"_13":417,"_180":416},{"_13":415,"_180":416},"Brekke, Truls","Illustratør","Nielsen, Erik Chr.","Holdhus, Kari",{"_58":420,"_60":421},"9788202516116",{"_62":422,"_64":423,"_66":67,"_68":67,"_69":132,"_70":424,"_72":425,"_74":420,"_75":76,"_77":67,"_78":186,"_80":420,"_81":426,"_83":84,"_85":67,"_86":427,"_88":428,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":429,"_98":296,"_100":430,"_102":103,"_104":162,"_106":431,"_108":432,"_110":433,"_112":113},[121],[434],"Barn er naturlig estetisk tilstede i verden og de opplever og uttrykker seg kroppslig og sanselig. Dette har betydning for barnas hverdagsliv, læring og utvikling. Ved å ha større oppmerksomhet på barns uttrykk og væremåte kan vi utvikle og fremme en estetisk praksis. Estetisk praksis og estetiske læreprosesser foregår overalt når barn sanser og utforsker omgivelsene. I denne sansingen erfarer og bearbeider de allmenne, hverdagslige forhold som: skape fellesskap og relasjoner være seg selv og bli seg selv oppleve fordypning alene og i fellesskap oppleve nærvær, trygghet, sorg, glede og frykt Barnehagen har økt oppmerksomhet på små barns læring og på hvordan de lærer best og mest effektivt. Dette perspektivet på læring innebærer en risiko for at de profesjonelle voksne blir tvunget til å legge mer vekt på den læringen som kan måles og testes. Det er ikke nødvendigvis den måten barn lærer best på og det er ikke læring ut fra barnets perspektiv eller danning som er i sentrum. Barnets estetisk sanselig tilnærming til verden rommer nesten uendelige ressurser til å lære og oppdage verden. Disse estetiske praksiser er det viktig å fremme fra barna er helt små. Barn og estetisk praksis er basert på barns forskjellige uttrykk og væremåter i lek og aktiviteter i barnehagen. Alice Kjær knytter teori og praksis sammen ved hjelp av en mengde eksempler fra barns hverdagsliv og pedagogisk praksis. Boka er rikt illustrert med forfatterens egne bilder.","Barn er naturlig estetisk tilstede i verden og de opplever og uttrykker seg kroppslig og sanselig. Dette har betydning for barnas hverdagsliv, læring og utvikling. Ved å ha større oppmerksomhet på barns uttrykk og væremåte kan vi utvikle og fremme en estetisk praksis. Estetisk praksis og estetiske læreprosesser foregår overalt når barn sanser og utforsker omgivelsene. I denne sansingen erfarer og bearbeider de allmenne, hverdagslige forhold som:

skape fellesskap og relasjoner
være seg selv og bli seg selv
oppleve fordypning alene og i fellesskap
oppleve nærvær, trygghet, sorg, glede og frykt

Barnehagen har økt oppmerksomhet på små barns læring og på hvordan de lærer best og mest effektivt. Dette perspektivet på læring innebærer en risiko for at de profesjonelle voksne blir tvunget til å legge mer vekt på den læringen som kan måles og testes. Det er ikke nødvendigvis den måten barn lærer best på og det er ikke læring ut fra barnets perspektiv eller danning som er i sentrum.

Barnets estetisk sanselig tilnærming til verden rommer nesten uendelige ressurser til å lære og oppdage verden. Disse estetiske praksiser er det viktig å fremme fra barna er helt små.

Barn og estetisk praksis er basert på barns forskjellige uttrykk og væremåter i lek og aktiviteter i barnehagen. Alice Kjær knytter teori og praksis sammen ved hjelp av en mengde eksempler fra barns hverdagsliv og pedagogisk praksis. Boka er rikt illustrert med forfatterens egne bilder.

",[117],"deb51d1e-ef6e-461c-a483-bf8a7ca5857c",168,"2018-03-13",[116],[115],[113],"Barn og estetisk praksis : sanser, væren og læring",{"_80":435,"_13":436},"720678","Kjær, Alice",{"_58":438,"_60":439},"9788202258405",{"_62":440,"_64":441,"_66":67,"_68":67,"_69":132,"_70":442,"_72":443,"_74":438,"_75":76,"_77":67,"_78":444,"_80":438,"_81":445,"_83":84,"_85":67,"_86":446,"_88":447,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":448,"_98":449,"_100":450,"_102":103,"_104":162,"_108":451,"_110":452,"_112":113},[237],[453,454,455],"«Med kjærlighet til publikum» er en bok om kunst for små barn mellom 0 og 3 år. Boka handler like mye om små barn som møter kunst som om kunsten og kunstneren som skaper den. Forfatteren er primært opptatt av kunst som opplevelse og ikke av at barn skal lære om kunst eller noe gjennom kunst. Bakgrunnen for å skrive denne boka har forfatterne fått ved å lede forskningsprossjektene «Klangfugl - kunst for de minste» og «Glitterbird - Art for the Very Young» mellom 1998 og 2006. I disse prosjektene har de innhentet erfaringer og kunnskaper om å skape og formidle kunst til barn under tre år i et nært samarbeid med kunstnere i inn- og utland. I begynnelsen av disse prosjektene fikk de mange spørsmål av typen «er det virkelig mulig å formidle kunst til barn under tre år?» og «er så små barn i stand til å ha glede av kunstopplevelser?». Etter at prosjektene var ferdige og de hadde gjort en rekke svært positive erfaringer med å skape kunst for så små barn, stilles ikke spørsmålene like ofte. For de entydige erfaringene fra prosjektene er at ja, små barn har glede av kunst, særlig hvis kunstneren har tonet seg inn mot barnet og forholdene ellers er lagt til rette for barnets opplevelse. Boka handler derfor om hvordan kunstnere kan møte barna med sin kunst, og hvordan de voksne som følger barna, kan legge til rette for en flott kunstopplevelse. For også små barn er kompetente kunstkonsumenter og har nå blitt en legitim og inspirerende målgruppe for mange kunstnere. Boka passer for alle som arbeider med små barn, og for kunstnere som ønsker å se små barn som målgruppe for sin kunst.","

«Med kjærlighet til publikum» er en bok om kunst for små barn mellom 0 og 3 år. Boka handler like mye om små barn som møter kunst som om kunsten og kunstneren som skaper den. Forfatteren er primært opptatt av kunst som opplevelse og ikke av at barn skal lære om kunst eller noe gjennom kunst.

Bakgrunnen for å skrive denne boka har forfatterne fått ved å lede forskningsprossjektene «Klangfugl - kunst for de minste» og «Glitterbird - Art for the Very Young» mellom 1998 og 2006. I disse prosjektene har de innhentet erfaringer og kunnskaper om å skape og formidle kunst til barn under tre år i et nært samarbeid med kunstnere i inn- og utland.

I begynnelsen av disse prosjektene fikk de mange spørsmål av typen «er det virkelig mulig å formidle kunst til barn under tre år?» og «er så små barn i stand til å ha glede av kunstopplevelser?». Etter at prosjektene var ferdige og de hadde gjort en rekke svært positive erfaringer med å skape kunst for så små barn, stilles ikke spørsmålene like ofte. For de entydige erfaringene fra prosjektene er at ja, små barn har glede av kunst, særlig hvis kunstneren har tonet seg inn mot barnet og forholdene ellers er lagt til rette for barnets opplevelse. Boka handler derfor om hvordan kunstnere kan møte barna med sin kunst, og hvordan de voksne som følger barna, kan legge til rette for en flott kunstopplevelse. For også små barn er kompetente kunstkonsumenter og har nå blitt en legitim og inspirerende målgruppe for mange kunstnere.

Boka passer for alle som arbeider med små barn, og for kunstnere som ønsker å se små barn som målgruppe for sin kunst.

",589,[117],"7dbc86de-d5e3-4cb1-896a-43165872507c",189,"2010-08-05",2010,[116],[234],"Med kjærlighet til publikum : kunst for barn under tre år",{"_80":460,"_13":461},{"_80":458,"_13":459},{"_80":456,"_13":457},"40236","Selmer-Olsen, Ivar","703896","Os, Ellen","24087","Hernes, Leif",{"_58":470,"_60":492},[464],{"_58":465,"_60":466},"9788245055320",{"_129":467,"_62":468,"_66":132,"_68":67,"_133":469,"_135":136,"_137":470,"_69":67,"_70":471,"_143":144,"_74":465,"_75":76,"_145":146,"_77":67,"_78":472,"_80":465,"_81":473,"_83":149,"_150":474,"_85":67,"_86":475,"_88":476,"_90":154,"_92":206,"_94":207,"_96":477,"_98":478,"_100":479,"_102":103,"_104":480,"_106":481,"_108":482,"_110":483,"_112":166},[486,487,488],[121,122],[485],"9788245046601","Ønsker du inspirasjon til hvordan du kan integrere arbeid med bildebok, musikk, fiksjon og rollelek, tegning og tredimensjonal form og digitale uttrykksmidler i prosjektbasert arbeid i barnehagen?\\n\\nØnsker du å forstå hva som karakteriserer skapende kunstfaglig arbeid?\\n\\nMed denne reviderte utgaven av boken Kunst, kultur og kreativitet ønsker forfatterne å inspirere alle som er opptatt av å skape gode barnehager for dagens og fremtidens barn. Temaet for boken er barnehagens arbeid med kunstfagene drama, forming, musikk og litteratur. Det kunstfaglige området blir presentert fag for fag fra ulike ståsted og med ulike stemmer, samtidig som fellesskapet og mulige forbindelser mellom fagene blir synliggjort.\\n\\nBoken vil være aktuell gjennom alle tre studieår i barnehagelærerutdanningen, og den egner seg også som inspirasjon og studiemateriale i barnehagen.\\n\\nKari Bakke er tidligere høgskolelektor i forming ved barnehagelærerutdanningen, ved Høgskolen på Vestlandet.\\n\\nCathrine Jenssen er tidligere seniorrådgiver ved Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen.\\n\\nAud Berggraf Sæbø er professor emerita i drama ved Universitetet i Stavanger.",529,[117],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","7fd1e1f5-8063-4ae9-a96f-f9e930eb5e65",263,"2024-10-18",2024,[214],"20",[115],[113,484],"Kunst, kultur og kreativitet : kunstfaglig arbeid i barnehagen","Kunstformer","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_13":491,"_180":181},{"_13":490,"_180":181},{"_13":489,"_180":181},"Sæbø, Aud Berggraf","Jenssen, Cathrine","Bakke, Kari",{"_129":493,"_62":494,"_66":67,"_68":67,"_69":67,"_70":471,"_74":470,"_75":495,"_77":67,"_78":444,"_80":470,"_81":496,"_83":84,"_150":497,"_85":67,"_86":475,"_88":476,"_90":91,"_92":206,"_94":207,"_96":498,"_98":499,"_100":500,"_102":103,"_104":162,"_106":501,"_108":502,"_110":483,"_112":113},[503,504,505],[121,122],3,[117],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-07-05",2023,[214],[115],[113,484],{"_13":491,"_180":181},{"_13":490,"_180":181},{"_13":489,"_180":181},{"_58":507,"_60":508},"9788245022414",{"_129":509,"_62":510,"_66":67,"_68":67,"_69":67,"_70":511,"_74":507,"_75":76,"_77":67,"_78":512,"_80":507,"_81":513,"_83":84,"_85":67,"_86":514,"_88":515,"_90":91,"_92":206,"_94":207,"_96":516,"_98":158,"_100":517,"_102":103,"_104":162,"_106":518,"_108":519,"_110":520,"_112":113},[522],[121,122],"Leken og modig må den være som skal legge til rette for musikkaktiviteter i barnehagen. Tryggheten må være der. Stemmen må virke, gitargrep sitte, små mennesker må sees og høres, anledninger må gripes. Hva er det vi gjør når det flyter bra, og vi kjenner på den gode musikalske dialogen med barna?\\n\\nDe greske filosofene kalte det praktisk klokskap, den kunnskapen som utøves av gode ledere i menneskelig samspill. Det handler om å forstå sin rolle, skape muligheter, og gjøre andre sterke. Øving, erfaring og refleksjon er nødvendig. I denne forskningsantologien løfter vi frem musikkpraktisk klokskap som en fellesnevner for skapende musikkpraksis i barnehagen.\\n\\nTiri Bergesen Schei er professor i musikkpedagogikk ved Høgskulen på Vestlandet.",509,[117,236],"97a5c225-715e-4552-9d37-d41e6da24c73",169,"2019-08-14",[214],[115],[113,406,521],"Musikkpraktisk klokskap : i arbeid med barnehagebarn","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_13":523,"_180":181},"Schei, Tiri Bergesen",{"_58":525,"_60":526},"9788245023251",{"_62":527,"_64":528,"_66":67,"_68":67,"_69":67,"_70":529,"_74":525,"_75":76,"_77":67,"_78":530,"_80":525,"_81":531,"_83":84,"_85":67,"_86":532,"_88":153,"_90":91,"_92":206,"_94":207,"_96":533,"_98":320,"_100":534,"_102":103,"_104":162,"_106":535,"_108":536,"_110":537,"_112":300},[121],[539],"Denne boka gir ny innsikt i pedagogisk praksis og filosofi i barnehagene i Reggio Emilia, Italia, og tar for seg kilden til Reggio Emilia-inspirerte praksiser som er tydelige i alle de nordiske landene og også globalt.\\n\\nForfatteren har fulgt utviklingen av barnehagene i Reggio Emilia på nært hold i over fire tiår og disputerte i 2015 med doktorgradsavhandlingen Forming i barnehagen i lys av Reggio Emilias atelierkultur. I Reggio Emilia – atelierkultur og utforskende pedagogikk beskrives en utforskende pedagogisk praksis som både tar opp i seg og transformerer skiftende pedagogiske strømninger, og som samtidig beholder karakteristiske kjennetegn knyttet til de lokale forutsetningene i Reggio Emilia.\\n\\nMed utgangspunkt i to vesentlige særtrekk ved Reggio Emilias filosofi og praksis – atelierkulturen og oppdragelse til demokrati – behandler forfatteren sammenhenger mellom individuelle og kollektive læringsprosesser i samspill med materialer og redskaper. Nøkkelbegreper som atelier, barns hundre språk, prosjektarbeid og pedagogisk dokumentasjon forklares gjennom eksempler og med teoretiske referanser. Boka tar utgangspunkt i forfatterens egen forskning og i andres, den inneholder hittil upubliserte intervjuer med nøkkelpersoner i Reggio Emilia og gir rikholdige referanser til internasjonale publikasjoner og annet kildemateriale.\\n\\nMålgruppe for boka er alle som søker ny, forskningsbasert kunnskap om Reggio Emilias pedagogiske praksis og filosofi, og den har en språkdrakt som gjør den tilgjengelig i barnehagelærerutdanningen og for barnehagefeltet.\\n\\nKari Carlsen er professor i forming, design, kunst og håndverk ved Universitetet i Sørøst-Norge. Hun underviser studenter på bachelor-, master- og ph.d.-nivå og har vært engasjert i etter- og videreutdanning av barnehagepersonale gjennom en årrekke. Hun startet Norsk Reggio Emilia Nettverk i 1996 og er norsk kontaktperson til Reggio Childrens internasjonale nettverk. Hennes forskningsinteresse er hovedsakelig knyttet til Reggio Emilia-inspirert barnehagepedagogisk arbeid, materialutforsking og estetiske læreprosesser og læreplanforskning og rammefaktorer for lek og læring.",479,[117],"ad2d708c-9186-46fa-a71a-b9bfab04f154","2021-07-21",[214],[115],[113,538],"Reggio Emilia : atelierkultur og utforskende pedagogikk","Pedagogisk filosofi og teori",{"_80":540,"_13":541},"15483","Carlsen, Kari",{"_58":550,"_60":570},[544],{"_58":545,"_60":546},"9788215032764",{"_129":547,"_62":548,"_66":132,"_68":132,"_133":549,"_135":136,"_137":550,"_69":132,"_139":551,"_70":552,"_72":553,"_143":144,"_74":545,"_75":76,"_145":146,"_77":67,"_78":293,"_80":545,"_81":554,"_83":149,"_150":274,"_85":67,"_86":555,"_88":556,"_90":154,"_92":155,"_94":156,"_96":277,"_98":158,"_100":557,"_160":558,"_102":103,"_104":480,"_106":559,"_108":560,"_110":561,"_112":166},[564,565,566],[121,122],[173,174,175,176],"9788215027661",699,"«Boka om kunst og håndverk i barnehagen» er en grunnbok for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen. Boka presenterer ulike relevante teorier om barns visuelle uttrykk, lek med materialer, skapende læreprosesser, samt møter med kunst og en visuell formkultur. Barnehagen har et viktig samfunnsoppdrag i barns danningsprosesser knyttet til lek, opplevelse, ferdigheter og læring innen aktiv bruk av all kulturskapt form. Kultur for, med og av barn i barnehagealder er utgangspunktet for bokas innhold og forfatternes behandling av relevant fagdidaktikk innenfor kunst og formkultur, materialer, redskaper, teknikker, farge, form og komposisjon. Boka består av tre deler: I. Fortid og nåtid - for å skape i morgen II. Barns møter med materialer, redskaper og teknikker III. Tegning, form, farge i egne skapende prosesser Redaktørene Nina Scott Frisch, Mari-Ann Letnes og Jørgen Moe har med seg bidragsyteren Vigdis Dagsdatter Øien.","«Boka om kunst og håndverk i barnehagen» er en grunnbok for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen. Boka presenterer ulike relevante teorier om barns visuelle uttrykk, lek med materialer, skapende læreprosesser, samt møter med kunst og en visuell formkultur.

Barnehagen har et viktig samfunnsoppdrag i barns danningsprosesser knyttet til lek, opplevelse, ferdigheter og læring innen aktiv bruk av all kulturskapt form. Kultur for, med og av barn i barnehagealder er utgangspunktet for bokas innhold og forfatternes behandling av relevant fagdidaktikk innenfor kunst og formkultur, materialer, redskaper, teknikker, farge, form og komposisjon.

Boka består av tre deler:
I. Fortid og nåtid - for å skape i morgen
II. Barns møter med materialer, redskaper og teknikker
III. Tegning, form, farge i egne skapende prosesser

Redaktørene Nina Scott Frisch, Mari-Ann Letnes og Jørgen Moe har med seg bidragsyteren Vigdis Dagsdatter Øien.",[117],"8dab8c39-9c5f-4e3b-b15e-d644895699d9",350,[172],[562],[115],[113,484],"Boka om kunst og håndverk i barnehagen",{"_168":169,"_170":563},247,{"_13":569,"_180":181},{"_13":568,"_180":181},{"_13":567,"_180":181},"Moe, Jørgen","Letnes, Mari-Ann","Frisch, Nina Scott",{"_129":571,"_62":572,"_66":67,"_68":67,"_69":132,"_70":552,"_72":573,"_74":550,"_75":76,"_77":67,"_78":574,"_80":550,"_81":575,"_83":84,"_85":67,"_86":555,"_88":556,"_90":91,"_92":155,"_94":156,"_96":576,"_98":296,"_100":577,"_102":103,"_104":162,"_106":578,"_108":579,"_110":561,"_112":113},[580,581,582],[121,122],"«Boka om kunst og håndverk i barnehagen» er en grunnbok for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen.

Boka presenterer ulike relevante teorier om barns visuelle uttrykk, lek med materialer, skapende læreprosesser, samt møter med kunst og en visuell formkultur.

Barnehagen har et viktig samfunnsoppdrag i barns danningsprosesser knyttet til lek, opplevelse, ferdigheter og læring innen aktiv bruk av all kulturskapt form. Kultur for, med og av barn i barnehagealder er utgangspunktet for bokas innhold og forfatternes behandling av relevant fagdidaktikk innenfor kunst og formkultur, materialer, redskaper, teknikker, farge, form og komposisjon.

Boka består av tre deler:
I. Fortid og nåtid - for å skape i morgen
II. Barns møter med materialer, redskaper og teknikker
III. Tegning, form, farge i egne skapende prosesser

Redaktørene Nina Scott Frisch, Mari-Ann Letnes og Jørgen Moe har med seg bidragsyteren Vigdis Dagsdatter Øien.",599,[117],"2018-08-22",[172],[115],[113,484],{"_13":569,"_180":181},{"_13":568,"_180":181},{"_13":567,"_180":181},{"_58":584,"_60":585},"9788202609153",{"_129":586,"_62":587,"_64":588,"_66":67,"_68":67,"_69":132,"_70":589,"_72":590,"_74":584,"_75":76,"_77":67,"_78":591,"_80":584,"_81":592,"_83":84,"_85":67,"_86":593,"_88":594,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":595,"_98":158,"_100":596,"_102":103,"_104":162,"_106":597,"_108":598,"_110":599,"_112":113},[604,605],[121],[600,601],"Denne boka inneholder mange eksempler fra ulike prosjektarbeid i barnehager og viser hvordan de yngste barna undersøker og utforsker ting som er tilrettelagt for dem, på ulike kroppslige og sanselige måter. Den er rikt illustrert med forfatternes egne foto. Bokas mål er å støtte barna i å inngå i relasjoner og fellesskap samt styrke barnet til å tro på seg selv og egne evner. Forfatterne viser hvordan prosjektarbeid gjør det mulig å skape et leke- og læringsmiljø som inneholder: nærvær og trygghet mellom barn og voksne fellesskap, relasjoner og vennskap mellom barn trivsel, fordypning og læring om seg selv og andre Prosjektarbeid er en metode og en arbeidsform som passer godt for de yngste barna mellom 0-2 år. Barna sanser og fornemmer gjenstander og ting rundt seg med hendene, føttene og munnen. De tar hele kroppen i bruk når de undersøker og gjør seg erfaringer. De bruker også stemmen i form av lyder, ord og frydefulle gledesutbrudd.","

Denne boka inneholder mange eksempler fra ulike prosjektarbeid i barnehager og viser hvordan de yngste barna undersøker og utforsker ting som er tilrettelagt for dem, på ulike kroppslige og sanselige måter. Den er rikt illustrert med forfatternes egne foto. Bokas mål er å støtte barna i å inngå i relasjoner og fellesskap samt styrke barnet til å tro på seg selv og egne evner. Forfatterne viser hvordan prosjektarbeid gjør det mulig å skape et leke- og læringsmiljø som inneholder:

nærvær og trygghet mellom barn og voksne
fellesskap, relasjoner og vennskap mellom barn
trivsel, fordypning og læring om seg selv og andre

Prosjektarbeid er en metode og en arbeidsform som passer godt for de yngste barna mellom 0-2 år. Barna sanser og fornemmer gjenstander og ting rundt seg med hendene, føttene og munnen. De tar hele kroppen i bruk når de undersøker og gjør seg erfaringer. De bruker også stemmen i form av lyder, ord og frydefulle gledesutbrudd.

",389,[117],"45bf4590-25ed-49fe-bda7-5162a3d572a8",113,"2019-09-27",[116],[115],[113],"Sanselig prosjektarbeid med barn 0-2 år : fra forberedelser til fordypning",{"_80":435,"_13":436},{"_80":602,"_13":603},"736075","Halland, Sissel Janette Aastvedt",{"_13":608,"_180":416},{"_13":606,"_180":607},"Goveia, Ingvill Christina","Oversetter","Søbstad, Roy",{"_58":617,"_60":638},[611],{"_58":612,"_60":613},"9788202728106",{"_129":614,"_62":615,"_66":132,"_68":67,"_133":616,"_135":136,"_137":617,"_69":132,"_139":574,"_70":618,"_72":619,"_143":144,"_74":612,"_75":76,"_145":358,"_77":67,"_78":147,"_80":612,"_81":620,"_83":149,"_150":151,"_85":67,"_86":621,"_88":622,"_90":154,"_92":93,"_94":95,"_96":623,"_98":320,"_100":624,"_160":625,"_102":103,"_104":162,"_106":626,"_108":627,"_110":628,"_112":629},[634,635],[633],[173,174,370,371],"9788202584696","Hvor og hvordan formidles litteratur til barn og unge i dag? Hva skjer med formidlingen når den flyttes til digitale medier? Forfatterne av denne boka undersøker litteraturformidling på ulike arenaer som folkebibliotek, barnehage, skolebibliotek, leseaksjoner, tidsskrifter, dataspill, sosiale medier og i barnekulturen generelt. Et sentralt spørsmål er hvordan de ulike arenaene påvirker samspillet mellom litteraturformidlingens deltakere. Bokformidling er en etablert tradisjon med tydelig definerte roller, men det er ingen tilsvarende tradisjoner for litteraturformidling i digitale medier. Det gir rom for eksperimentering, samtidig som at barna i større grad overlates til seg selv. Boka gir innsikt i dette paradigmeskiftet som nå foregår i litteraturformidling for barn og unge. Boka er nyttig for alle som er opptatt av barn og unges forhold til litteratur, som litteraturformidlere og studenter og forskere innen lærerutdanningene, bibliotekutdanning, litteraturvitenskap og litteraturformidling, medievitenskap og kulturstudier. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien har deltatt i et forskningsprosjekt i regi av Norsk barnebokinstitutt. Medforfattere: Øystein Espe Bae, Boel Christensen-Scheel, Nina Goga, Lykke Guanio-Uluru, Hanne Kiil, Dag Larsen, Anne-Stefi Teigland, Åse Kristine Tveit og Elise Seip Tønnessen. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2019.","

Hvor og hvordan formidles litteratur til barn og unge i dag?
Hva skjer med formidlingen når den flyttes til digitale medier?

Forfatterne av denne boka undersøker litteraturformidling på ulike arenaer som folkebibliotek, barnehage, skolebibliotek, leseaksjoner, tidsskrifter, dataspill, sosiale medier og i barnekulturen generelt. Et sentralt spørsmål er hvordan de ulike arenaene påvirker samspillet mellom litteraturformidlingens deltakere. Bokformidling er en etablert tradisjon med tydelig definerte roller, men det er ingen tilsvarende tradisjoner for litteraturformidling i digitale medier. Det gir rom for eksperimentering, samtidig som at barna i større grad overlates til seg selv. Boka gir innsikt i dette paradigmeskiftet som nå foregår i litteraturformidling for barn og unge.
Boka er nyttig for alle som er opptatt av barn og unges forhold til litteratur, som litteraturformidlere og studenter og forskere innen lærerutdanningene, bibliotekutdanning, litteraturvitenskap og litteraturformidling, medievitenskap og kulturstudier.

Forfatterne av denne vitenskapelige antologien har deltatt i et forskningsprosjekt i regi av Norsk barnebokinstitutt.
Medforfattere: Øystein Espe Bae, Boel Christensen-Scheel, Nina Goga, Lykke Guanio-Uluru, Hanne Kiil, Dag Larsen, Anne-Stefi Teigland, Åse Kristine Tveit og Elise Seip Tønnessen.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2019.

",[117,236],"18a17f26-38a0-4c8a-8567-605be396af71",204,"2021-11-03",[116],[631],[115],[255,256,630],"Litteraturformidlingens arenaer og praksiser","Litteraturvitenskap ebøker","Internett, digitale medier og samfunn",{"_168":169,"_170":632},210,"Samfunnsvitenskap",{"_13":637,"_180":181},{"_13":636,"_180":181},"Skaret, Anne","Ørjasæter, Kristin",{"_129":639,"_62":640,"_66":67,"_68":67,"_69":132,"_70":641,"_72":642,"_74":617,"_75":76,"_77":67,"_78":247,"_80":617,"_81":643,"_83":84,"_150":339,"_85":67,"_86":621,"_88":622,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":644,"_98":158,"_100":645,"_102":103,"_104":162,"_106":646,"_108":647,"_110":628,"_112":255},[648,649],[633],"Hvor og hvordan formidles litteratur til barn og unge i dag? Hva skjer med formidlingen når den flyttes til digitale medier? Forfatterne av denne boka undersøker litteraturformidling på ulike arenaer som folkebibliotek, barnehage, skolebibliotek, leseaksjoner, tidsskrifter, dataspill, sosiale medier og i barnekulturen generelt. Et sentralt spørsmål er hvordan de ulike arenaene påvirker samspillet mellom litteraturformidlingens deltakere. Bokformidling er en etablert tradisjon med tydelig definerte roller, men det er ingen tilsvarende tradisjoner for litteraturformidling i digitale medier. Det gir rom for eksperimentering, samtidig som at barna i større grad overlates til seg selv. Boka gir innsikt i dette paradigmeskiftet som nå foregår i litteraturformidling for barn og unge. Boka er nyttig for alle som er opptatt av barn og unges forhold til litteratur, som litteraturformidlere og studenter og forskere innen lærerutdanningene, bibliotekutdanning, litteraturvitenskap og litteraturformidling, medievitenskap og kulturstudier. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien har deltatt i et forskningsprosjekt i regi av Norsk barnebokinstitutt.","

Hvor og hvordan formidles litteratur til barn og unge i dag?
\nHva skjer med formidlingen når den flyttes til digitale medier?

Forfatterne av denne boka undersøker litteraturformidling på ulike arenaer som folkebibliotek, barnehage, skolebibliotek, leseaksjoner, tidsskrifter, dataspill, sosiale medier og i barnekulturen generelt. Et sentralt spørsmål er hvordan de ulike arenaene påvirker samspillet mellom litteraturformidlingens deltakere. Bokformidling er en etablert tradisjon med tydelig definerte roller, men det er ingen tilsvarende tradisjoner for litteraturformidling i digitale medier. Det gir rom for eksperimentering, samtidig som at barna i større grad overlates til seg selv. Boka gir innsikt i dette paradigmeskiftet som nå foregår i litteraturformidling for barn og unge.
\nBoka er nyttig for alle som er opptatt av barn og unges forhold til litteratur, som litteraturformidlere og studenter og forskere innen lærerutdanningene, bibliotekutdanning, litteraturvitenskap og litteraturformidling, medievitenskap og kulturstudier.

Forfatterne av denne vitenskapelige antologien har deltatt i et forskningsprosjekt i regi av Norsk barnebokinstitutt.

",[117,236],"2019-01-30",[116],[115],[255,256,630],{"_13":637,"_180":181},{"_13":636,"_180":181},{"_58":651,"_60":652},"9788245023473",{"_129":653,"_62":654,"_66":67,"_68":67,"_69":67,"_70":655,"_74":651,"_75":76,"_77":67,"_78":512,"_80":651,"_81":656,"_83":84,"_85":67,"_86":657,"_88":658,"_90":91,"_92":206,"_94":207,"_96":659,"_98":158,"_100":660,"_102":103,"_104":162,"_106":661,"_108":662,"_110":663,"_112":113},[664,665],[121],"Kunstpedagogisk utviklingsarbeid kan bidra til å øke kompetansen om kunst og bruken av kunstfaglige uttrykksformer.\\n\\nBoken Kunstpedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen viser hvordan man kan skape engasjement i personalet og gi plass til kunstfaglige aktiviteter i barnehagen. Et barnehagepersonale som arbeider med kunstuttrykk selv, vil være bedre i stand til å møte og tilrettelegge for barns kunstneriske uttrykk og for barns lek.\\n\\nI boken viser forfatterne hvordan man kan gjennomføre utviklingsprosesser alene og sammen med andre i barnehagen. Målgruppen for boken er studenter i barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehagen som ønsker inspirasjon til å starte egne kunstpedagogiske utviklingsarbeider.\\n\\nBokens redaktører er Inger-Lisa Møen, førstelektor i musikk, og Elin Thoresen, førsteamanuensis i drama. De arbeider begge i barnehagelærerutdanningen ved NLA Høgskolen i Bergen. Andre bidragsytere i boken er: Anette Sofie Bernsen, Ingvard Bråten, Åse Kvalbein, Grete Skjeggestad Meyer, Ruth Hol Mjanger og Ingrid Skarprud.",[117],"d6e824bf-e512-411a-a5f5-c8ae13ef1f9f",179,"2019-06-25",[214],[115],[113],"Kunstpedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen",{"_13":667,"_180":181},{"_13":666,"_180":181},"Thoresen, Elin","Møen, Inger-Lisa",{"_58":669,"_60":670},"9788232102679",{"_129":671,"_62":672,"_66":67,"_68":67,"_69":67,"_70":673,"_74":669,"_75":76,"_77":67,"_78":247,"_80":669,"_81":674,"_83":84,"_85":67,"_86":675,"_88":676,"_90":91,"_92":206,"_94":207,"_96":677,"_98":678,"_100":679,"_102":103,"_104":162,"_108":680,"_110":681,"_112":113},[682,683],[121],"Kunst, kultur og kreativitet er et eget kunnskapsområde nedfelt i de nasjonale retningslinjene for barnehagelærerutdanningen. I denne boken presenteres leseren for viktig kunnskap innenfor området. Her beskrives viktigheten av samspill mellom barn og mellom barn og voksne i arbeid med ulike formuttrykk som omfatter både lek og iscenesettelse. Kjernebegreper i dramafaget, som improvisasjon og fiksjon, fortelling, dramaforløp, dramaturgi, interaktivitet, performance, lekverden og lekpedagogiske arbeidsmåter, estetisk læring og estetiske læreprosesser blir beskrevet og forklart i forhold til kunstnerisk praksis, og fra ulike perspektiver. Forfatterne utdyper hvordan kunst og kultur stimulerer barns ulike opplevelser og uttrykksformer og fremmer barns læring og danning.\\n\\nBoken er hovedsakelig rettet mot arbeid med barn i barnehage og i kulturskolen, og noen av bidragene er også relevant for estetisk arbeid med de aller minste barna. Boken er forskningsbasert og teoretisk forankret, men hvert kapittel gir beskrivelser av aktuelle metoder i dramaundervisningen, som dramaforløp, lekpedagogisk arbeidsmåte, og improvisasjon. Til hvert av kapitlene er det laget øvingsoppgaver.\\n\\nKapitlene er skrevet av erfarne pedagoger og scenekunstnere ved Dronning Mauds Minne Høgskole (DMMH) og retter seg særlig mot bachelorstudenter i barnehagelærerutdanningen, men er også relevant for forskere innenfor dramafeltet.\\n\\nAnita Hammer er professor i drama ved Dronning Mauds Minne Høgskole (DMMH) og arbeider med performanceteori, ritualstudier og spirituell performance. Frem til 2011 var hun ansatt som professor i teatervitenskap ved Universitetet i Oslo. Hovedtankene i hennes arbeid er nedfelt i boken Between Play and Prayer (Rodopi Publishers 2010).\\n\\nGuro Strømsøe er høgskolelektor i drama ved DMMH. Hun har tidligere jobbet som dramapedagog og teaterinstruktør ved Sverresborg Trøndelag Folkemuseum og har også undervist i drama og teater ved NTNU.",[117],"d822c9fa-09fd-4758-a908-7377a20c062c",214,"2015-05-19",2015,[214],[113,213],"Drama og skapende prosesser i barnehagen",{"_13":685,"_180":181},{"_13":684,"_180":181},"Strømsøe, Guro","Hammer, Anita",{"_11":687,"_13":688,"_19":689},"hvl-barnehagelarerutdanning-deltid","Barnehagelærerutdanning, deltid",[690],{"_11":691,"_692":693,"_13":694},"hvl","shortName","HVL","Høgskulen på Vestlandet",{"_11":691,"_692":693,"_13":694},"currentUser",{"_709":67,"_710":711,"_712":713,"_714":67,"_715":67,"_716":67,"_717":67,"_718":67,"_719":-5,"_720":721,"_722":723},"ENV",{"_701":702,"_703":704,"_705":706,"_707":708},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_80":724,"_725":724,"_726":724,"_727":728,"_729":730,"_731":-7,"_732":733,"_734":735,"_736":737,"_738":739,"_740":741,"_742":743,"_744":745,"_746":-7,"_747":-7,"_748":-7,"_749":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_750":67,"_751":67,"_752":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]