Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget.

Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020.

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.
E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.

",[114],"format","EPUB",[117,118],"Generell pedagogikk ebøker",229,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[127],[130,131],"rental_options",[186],{"_187":188,"_189":190},"duration_months",6,"price",147,"c08b4f20-033f-4662-84bc-6b9e96e688a2","based_on_id",1,"2021-07-14T22:00:00Z",[196,197],{"_69":148,"_149":150},{"_69":152,"_149":150},"note","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","available_for_plans",[202,203,204,205],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":207,"_164":237},{"_100":208,"_102":209},"9788205538818",{"_11":208,"_104":210,"_106":211,"_108":212,"_213":214,"_110":221,"_112":222,"_115":224,"_119":120,"_121":225,"_123":8,"_124":8,"_125":226,"_128":227,"_133":231,"_136":208,"_137":232,"_139":193,"_141":233,"_143":234,"_153":8,"_154":8,"_155":235,"_157":236,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Gøy på ski","Er vi egentlig født med ski på beina? Det hadde jo vært fint, men utvikling av skiteknikk skiller seg ikke fra andre ferdigheter. Man må øve og prøve og det aller viktigste er å ha det morsomt.\\n\\n\\n\\nEr vi egentlig født med ski på beina? Det hadde jo vært fint, men utvikling av skiteknikk skiller seg ikke fra andre ferdigheter. Man må øve og prøve og det aller viktigste er å ha det morsomt.\\n\\n«Gøy på ski» er skrevet for deg som ønsker å støtte og legge til rette for barns skiutvikling. Målet er at hvert barn opplever mestring og har det gøy gjennom gode skiopplevelser. Er du skitrener eller jobber i barnehage, på AKS/ SFO eller i skolen, er denne boka nyttig når du skal tilrettelegge for skiaktivitet. Boka er også svært aktuell for studenter i barnehagelærerutdanningen da spesielt innen fagområdet Natur, helse og bevegelse og for grunnskolelærerstudenter med fordypning i kroppsøving.\\n\\nGjennom boka får du kunnskap om faktorer i miljøet, barnet og oppgaven som har betydning for skiutviklingen. Du vil bli introdusert for relevante teorier om barns fysiskmotoriske og psykososiale utvikling og læring. I tillegg får du konkrete tips til tilrettelegging for barn i ulike aldersgrupper og med ulikt funksjonsnivå. I bokens siste kapittel løftes skisporten opp på et samfunnsnivå hvor historisk utvikling belyses og fremtidige utfordringer diskuteres.\\n\\nGod lesning og riktig gode skiopplevelser!","","authors",[215,218],{"_11":216,"_69":217},"748727","Bjørgen, Kathrine",{"_11":219,"_69":220},"711981","Lysklett, Olav B.",2022,[223],"Gyldendal",[117],419,[127],[228,229,230],"Skoler og førskoler","Utenomfaglige aktiviteter","Skisport",[135],"20220503094442659","2022-06-30T22:00:00Z",191,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[238],{"_100":239,"_102":240},"9788205538825",{"_11":239,"_104":210,"_106":241,"_108":242,"_213":243,"_110":221,"_112":246,"_172":173,"_115":247,"_119":175,"_121":248,"_177":249,"_179":180,"_123":181,"_124":181,"_125":250,"_128":251,"_133":252,"_184":253,"_136":239,"_137":256,"_192":208,"_139":193,"_141":257,"_143":234,"_153":8,"_154":8,"_198":258,"_155":235,"_157":236,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_200":259,"_163":8},"Er vi egentlig født med ski på beina? Det hadde jo vært fint, men utvikling av skiteknikk skiller seg ikke fra andre ferdigheter. Man må øve og prøve og det aller viktigste er å ha det morsomt. «Gøy på ski» er skrevet for deg som ønsker å støtte og legge til rette for barns skiutvikling. Målet er at hvert barn opplever mestring og har det gøy gjennom gode skiopplevelser. Er du skitrener eller jobber i barnehage, på AKS/ SFO eller i skolen, er denne boka nyttig når du skal tilrettelegge for skiaktivitet. Boka er også svært aktuell for studenter i barnehagelærerutdanningen da spesielt innen fagområdet Natur, helse og bevegelse og for grunnskolelærerstudenter med fordypning i kroppsøving. Gjennom boka får du kunnskap om faktorer i miljøet, barnet og oppgaven som har betydning for skiutviklingen. Du vil bli introdusert for relevante teorier om barns fysiskmotoriske og psykososiale utvikling og læring. I tillegg får du konkrete tips til tilrettelegging for barn i ulike aldersgrupper og med ulikt funksjonsnivå. I bokens siste kapittel løftes skisporten opp på et samfunnsnivå hvor historisk utvikling belyses og fremtidige utfordringer diskuteres. God lesning og riktig gode skiopplevelser!","

Er vi egentlig født med ski på beina? Det hadde jo vært fint, men utvikling av skiteknikk skiller seg ikke fra andre ferdigheter. Man må øve og prøve og det aller viktigste er å ha det morsomt.

«Gøy på ski» er skrevet for deg som ønsker å støtte og legge til rette for barns skiutvikling. Målet er at hvert barn opplever mestring og har det gøy gjennom gode skiopplevelser. Er du skitrener eller jobber i barnehage, på AKS/ SFO eller i skolen, er denne boka nyttig når du skal tilrettelegge for skiaktivitet. Boka er også svært aktuell for studenter i barnehagelærerutdanningen da spesielt innen fagområdet Natur, helse og bevegelse og for grunnskolelærerstudenter med fordypning i kroppsøving.

Gjennom boka får du kunnskap om faktorer i miljøet, barnet og oppgaven som har betydning for skiutviklingen. Du vil bli introdusert for relevante teorier om barns fysiskmotoriske og psykososiale utvikling og læring. I tillegg får du konkrete tips til tilrettelegging for barn i ulike aldersgrupper og med ulikt funksjonsnivå. I bokens siste kapittel løftes skisporten opp på et samfunnsnivå hvor historisk utvikling belyses og fremtidige utfordringer diskuteres.

God lesning og riktig gode skiopplevelser!

",[244,245],{"_11":216,"_69":217},{"_11":219,"_69":220},[223],[117],315,"SDRM",[127],[228,229,230],[135],[254],{"_187":188,"_189":255},210,"1cfb98df-9b29-4b03-814e-c372f7e931e3","2022-06-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022",[260,261],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":263,"_164":286},{"_100":264,"_102":265},"9788215034423",{"_11":264,"_104":266,"_106":267,"_108":268,"_110":111,"_112":269,"_115":271,"_119":120,"_121":225,"_123":8,"_124":8,"_125":272,"_128":274,"_133":277,"_136":264,"_137":278,"_139":193,"_141":279,"_143":280,"_145":281,"_153":8,"_154":8,"_155":284,"_157":285,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Utendørs svømme- og livredningsopplæring","- Hvordan kan man gjennomføre svømme- og livredningsopplæring på en trygg og forsvarlig måte?\\n- Hvordan lærer man svømming og livredning utendørs?\\n- Hvordan kan bruk av digitale verktøy fremme læring i svømming og livredning?\\n\\nI Fagfornyelsen 2020 har det kommet nye kompetansemål i svømming, selvberging og livredning. I tillegg er det for første gang presisert at opplæringen skal foregå utendørs. Målsettingen med denne boka er å bidra til økt aktivitet og til å heve kompetansen i utendørs svømme- og livredningsopplæring.\\n\\nBoka har en vitenskapelig tilnærming og gir en grundig innføring i fagfeltet. Forfatterne belyser ulike tilnærminger til læring og hva som påvirker læringsutbyttet og de drøfter perspektiver på planlegging og gjennomføring av opplæringen. Boka inneholder også flere praktiske eksempler på måter å organisere og lede utendørs svømmeopplæring, selvberging og livredning.\\n\\nMålgrupper for boka er lærere, lærerutdannere, studenter, skoleledere og frivillige som arbeider med trygg ferdsel i, ved eller på vann.\\n\\nBoka utgis i samarbeid med Norges Livredningsselskap og forfatterne i boka arbeider på NTNU, Norges Idrettshøgskole, Nord Universitet, Verdal Kommune og Norges Livredningsselskap.","- Hvordan lærer man svømming og livredning utendørs?
- Hvordan kan bruk av digitale verktøy fremme læring i svømming og livredning?

I Fagfornyelsen 2020 har det kommet nye kompetansemål i svømming, selvberging og livredning. I tillegg er det for første gang presisert at opplæringen skal foregå utendørs. Målsettingen med denne boka er å bidra til økt aktivitet og til å heve kompetansen i utendørs svømme- og livredningsopplæring.

Boka har en vitenskapelig tilnærming og gir en grundig innføring i fagfeltet. Forfatterne belyser ulike tilnærminger til læring og hva som påvirker læringsutbyttet og de drøfter perspektiver på planlegging og gjennomføring av opplæringen. Boka inneholder også flere praktiske eksempler på måter å organisere og lede utendørs svømmeopplæring, selvberging og livredning.

Målgrupper for boka er lærere, lærerutdannere, studenter, skoleledere og frivillige som arbeider med trygg ferdsel i, ved eller på vann.

Boka utgis i samarbeid med Norges Livredningsselskap og forfatterne i boka arbeider på NTNU, Norges Idrettshøgskole, Nord Universitet, Verdal Kommune og Norges Livredningsselskap.]]>",[270],"Universitetsforlaget",[117],[127,273],"Sykepleie og helsefag",[130,275,276],"Førstehjelp og ambulansetjenester","Svømming og stuping",[135],"20210120130225260","2021-01-12T23:00:00Z",168,[282],{"_69":283,"_149":150},"Gjølme, Egil Galaaen","Aschehoug & Co","0001",[287],{"_100":288,"_102":289},"9788215052366",{"_11":288,"_104":266,"_106":290,"_108":291,"_110":111,"_112":292,"_172":173,"_115":293,"_119":175,"_121":294,"_177":178,"_179":180,"_123":181,"_124":181,"_125":295,"_128":296,"_133":297,"_184":298,"_136":288,"_137":301,"_192":264,"_139":193,"_141":302,"_143":280,"_145":303,"_153":8,"_154":8,"_155":305,"_157":285,"_159":181,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_200":306,"_163":181},"- Hvordan kan man gjennomføre svømme- og livredningsopplæring på en trygg og forsvarlig måte? - Hvordan lærer man svømming og livredning utendørs? - Hvordan kan bruk av digitale verktøy fremme læring i svømming og livredning? I Fagfornyelsen 2020 har det kommet nye kompetansemål i svømming, selvberging og livredning. I tillegg er det for første gang presisert at opplæringen skal foregå utendørs. Målsettingen med denne boka er å bidra til økt aktivitet og til å heve kompetansen i utendørs svømme- og livredningsopplæring. Boka har en vitenskapelig tilnærming og gir en grundig innføring i fagfeltet. Forfatterne belyser ulike tilnærminger til læring og hva som påvirker læringsutbyttet og de drøfter perspektiver på planlegging og gjennomføring av opplæringen. Boka inneholder også flere praktiske eksempler på måter å organisere og lede utendørs svømmeopplæring, selvberging og livredning. Målgrupper for boka er lærere, lærerutdannere, studenter, skoleledere og frivillige som arbeider med trygg ferdsel i, ved eller på vann. Boka utgis i samarbeid med Norges Livredningsselskap og forfatterne i boka arbeider på NTNU, Norges Idrettshøgskole, Nord Universitet, Verdal Kommune og Norges Livredningsselskap.","- Hvordan kan man gjennomføre svømme- og livredningsopplæring på en trygg og forsvarlig måte?
- Hvordan lærer man svømming og livredning utendørs?
- Hvordan kan bruk av digitale verktøy fremme læring i svømming og livredning?

I Fagfornyelsen 2020 har det kommet nye kompetansemål i svømming, selvberging og livredning. I tillegg er det for første gang presisert at opplæringen skal foregå utendørs. Målsettingen med denne boka er å bidra til økt aktivitet og til å heve kompetansen i utendørs svømme- og livredningsopplæring.

Boka har en vitenskapelig tilnærming og gir en grundig innføring i fagfeltet. Forfatterne belyser ulike tilnærminger til læring og hva som påvirker læringsutbyttet og de drøfter perspektiver på planlegging og gjennomføring av opplæringen. Boka inneholder også flere praktiske eksempler på måter å organisere og lede utendørs svømmeopplæring, selvberging og livredning.

Målgrupper for boka er lærere, lærerutdannere, studenter, skoleledere og frivillige som arbeider med trygg ferdsel i, ved eller på vann.

Boka utgis i samarbeid med Norges Livredningsselskap og forfatterne i boka arbeider på NTNU, Norges Idrettshøgskole, Nord Universitet, Verdal Kommune og Norges Livredningsselskap.",[270],[117],319,[127,273],[130,275,276],[135],[299],{"_187":188,"_189":300},198,"abe64e99-f438-4dc3-bf3a-557e4729a5ac","2021-01-07T23:00:00Z",[304],{"_69":283,"_149":150},"Aschehoug AS",[202,203,307,308],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_98":310,"_164":331},{"_100":311,"_102":312},"9788202763343",{"_11":311,"_104":313,"_106":314,"_108":315,"_110":316,"_112":317,"_115":318,"_119":120,"_121":319,"_123":8,"_124":8,"_125":320,"_128":321,"_133":322,"_136":311,"_137":323,"_139":193,"_141":324,"_143":325,"_145":326,"_153":8,"_154":8,"_155":156,"_157":158,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Et anerkjennende kroppsøvingsfag","Boka viser hva en anerkjennende pedagogisk praksis kan innebære i kroppsøvingsfaget. Den inneholder gode eksempler på anerkjennende undervisning og hvordan det bidrar til en mer inkluderende skole. Forfatterne argumenterer for at en anerkjennende pedagogisk praksis er en grunnleggende betingelse for et godt kroppsøvingsfag.\\n\\nEt anerkjennende kroppsøvingsfag er aktuell for lærerstudenter, lærere, skoleledere og ansatte i lærerutdanningene.","Et anerkjennende kroppsøvingsfag er aktuell for lærerstudenter, lærere, skoleledere og ansatte i lærerutdanningene.]]>",2023,[114],[117],439,[127],[130,132,131],[135],"20230113113355465","2023-02-14T23:00:00Z",255,[327,329],{"_69":328,"_149":150},"Jordet, Arne N.",{"_69":330,"_149":150},"Moen, Kjersti Mordal",[332],{"_100":333,"_102":334},"9788202796839",{"_11":333,"_104":313,"_106":335,"_108":336,"_110":316,"_112":337,"_172":173,"_115":338,"_119":175,"_121":339,"_177":178,"_179":180,"_123":181,"_124":181,"_125":340,"_128":341,"_133":342,"_184":343,"_136":333,"_137":346,"_192":311,"_139":193,"_141":347,"_143":325,"_145":348,"_153":8,"_154":8,"_198":351,"_155":156,"_157":158,"_159":181,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_200":352,"_163":181},"Boka viser hva en anerkjennende pedagogisk praksis kan innebære i kroppsøvingsfaget. Den inneholder gode eksempler på anerkjennende undervisning og hvordan det bidrar til en mer inkluderende skole. Forfatterne argumenterer for at en anerkjennende pedagogisk praksis er en grunnleggende betingelse for et godt kroppsøvingsfag. Et anerkjennende kroppsøvingsfag er aktuell for lærerstudenter, lærere, skoleledere og ansatte i lærerutdanningene.","

Boka viser hva en anerkjennende pedagogisk praksis kan innebære i kroppsøvingsfaget. Den inneholder gode eksempler på anerkjennende undervisning og hvordan det bidrar til en mer inkluderende skole. Forfatterne argumenterer for at en anerkjennende pedagogisk praksis er en grunnleggende betingelse for et godt kroppsøvingsfag.
Et anerkjennende kroppsøvingsfag er aktuell for lærerstudenter, lærere, skoleledere og ansatte i lærerutdanningene.

",[114],[117],329,[127],[130,132,131],[135],[344],{"_187":188,"_189":345},270,"493f97f4-0a61-4cf7-9383-98b826b1724c","2023-03-15T23:00:00Z",[349,350],{"_69":328,"_149":150},{"_69":330,"_149":150},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023",[202,203,204,205],{"_98":354,"_164":377},{"_100":355,"_102":356},"9788205535220",{"_11":355,"_104":357,"_106":358,"_108":359,"_213":360,"_110":367,"_112":368,"_115":369,"_119":120,"_121":370,"_123":8,"_124":8,"_125":371,"_128":372,"_133":373,"_136":355,"_137":374,"_139":193,"_141":375,"_143":376,"_153":8,"_154":8,"_155":235,"_157":236,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Kroppsøving i femårig lærerutdanning : skolefag, profesjonsutvikling, forskning","Å utdanne seg til kroppsøvingslærer innebærer å tilegne seg kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse på området elevers læring og danning i kroppsøving.\\nI lærerutdanning skal studenter, lærerutdannere og lærere være i dialog, kritisk reflektere og utfordre hverandre på det som gjelder det kroppsøvingsfaglige feltet.\\n\\nFagboken KROPPSØVING i femårig lærerutdanning har en bred og utdanningsvitenskapelig innfallsvinkel på skole- og lærerutdanningsfaget kroppsøving, med en behandling av både historiske og dagsaktuelle temaer. Boken løfter også frem ulike sider ved profesjonsutvikling og tar opp forskning i og om faget. I bokens nitten kapitler er det satt inn refleksjonsspørsmål som studenter og lærerutdannere kan benytte. Boken kan inngå som pensum i noen få emner i faget, eller fordele seg på emner som gjelder hele det femårige utdanningsløpet.\\n\\nBoken retter seg mot studenter og lærerutdannere i høyere utdanning, forskere og praktiserende lærere. På grunn av bokens vide perspektiver, kan deler av boken også anvendes som pensum i fag som grenser opp til kroppsøvingsfaget, som for eksempel idrett, fysisk aktivitet, fysisk fostring, folkehelse m.m.","KROPPSØVING i femårig lærerutdanning har en bred og utdanningsvitenskapelig innfallsvinkel på skole- og lærerutdanningsfaget kroppsøving, med en behandling av både historiske og dagsaktuelle temaer. Boken løfter også frem ulike sider ved profesjonsutvikling og tar opp forskning i og om faget. I bokens nitten kapitler er det satt inn refleksjonsspørsmål som studenter og lærerutdannere kan benytte. Boken kan inngå som pensum i noen få emner i faget, eller fordele seg på emner som gjelder hele det femårige utdanningsløpet. Boken retter seg mot studenter og lærerutdannere i høyere utdanning, forskere og praktiserende lærere. På grunn av bokens vide perspektiver, kan deler av boken også anvendes som pensum i fag som grenser opp til kroppsøvingsfaget, som for eksempel idrett, fysisk aktivitet, fysisk fostring, folkehelse m.m. ]]>",[361,364],{"_11":362,"_69":363},"725455","Sæle, Ove Olsen",{"_11":365,"_69":366},"700811","Hallås, Bjørg Oddrun",2020,[223],[117],469,[127],[130,131,132],[135],"20200504125241265","2020-07-26T22:00:00Z",408,[378],{"_100":379,"_102":380},"9788205535237",{"_11":379,"_104":357,"_106":381,"_108":382,"_213":383,"_110":367,"_112":388,"_172":173,"_115":389,"_119":175,"_121":390,"_177":178,"_179":180,"_123":181,"_124":181,"_125":391,"_128":392,"_133":393,"_184":394,"_136":379,"_137":397,"_192":355,"_139":193,"_141":398,"_143":376,"_153":8,"_154":8,"_198":399,"_155":235,"_157":236,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_200":400,"_163":8},"I lærerutdanning skal studenter, lærerutdannere og lærere være i dialog, kritisk reflektere og utfordre hverandre på det som gjelder det kroppsøvingsfaglige feltet. Fagboken KROPPSØVING i femårig lærerutdanning har en bred og utdanningsvitenskapelig innfallsvinkel på skole- og lærerutdanningsfaget kroppsøving, med en behandling av både historiske og dagsaktuelle temaer. Boken løfter også frem ulike sider ved profesjonsutvikling og tar opp forskning i og om faget. I bokens nitten kapitler er det satt inn refleksjonsspørsmål som studenter og lærerutdannere kan benytte. Boken kan inngå som pensum i noen få emner i faget, eller fordele seg på emner som gjelder hele det femårige utdanningsløpet. Boken retter seg mot studenter og lærerutdannere i høyere utdanning, forskere og praktiserende lærere. På grunn av bokens vide perspektiver, kan deler av boken også anvendes som pensum i fag som grenser opp til kroppsøvingsfaget, som for eksempel idrett, fysisk aktivitet, fysisk fostring, folkehelse m.m.","

I lærerutdanning skal studenter, lærerutdannere og lærere være i dialog, kritisk reflektere og utfordre hverandre på det som gjelder det kroppsøvingsfaglige feltet.

Fagboken KROPPSØVING i femårig lærerutdanning har en bred og utdanningsvitenskapelig innfallsvinkel på skole- og lærerutdanningsfaget kroppsøving, med en behandling av både historiske og dagsaktuelle temaer. Boken løfter også frem ulike sider ved profesjonsutvikling og tar opp forskning i og om faget. I bokens nitten kapitler er det satt inn refleksjonsspørsmål som studenter og lærerutdannere kan benytte. Boken kan inngå som pensum i noen få emner i faget, eller fordele seg på emner som gjelder hele det femårige utdanningsløpet.

Boken retter seg mot studenter og lærerutdannere i høyere utdanning, forskere og praktiserende lærere. På grunn av bokens vide perspektiver, kan deler av boken også anvendes som pensum i fag som grenser opp til kroppsøvingsfaget, som for eksempel idrett, fysisk aktivitet, fysisk fostring, folkehelse m.m.

",[384,386],{"_11":385,"_69":363},"714027",{"_11":387,"_69":366},"719063",[223],[117],355,[127],[130,131,132],[135],[395],{"_187":188,"_189":396},235,"d194dc29-14a4-4f0a-8e3d-87f7b679d798","2021-04-19T22:00:00Z","Forord av Gunn Engelsrud",[260,261],{"_98":402,"_164":426},{"_100":403,"_102":404},"9788215043708",{"_11":403,"_104":405,"_106":406,"_108":407,"_110":111,"_112":408,"_115":409,"_119":120,"_121":410,"_123":8,"_124":8,"_125":411,"_128":412,"_133":413,"_136":403,"_137":414,"_139":193,"_141":415,"_143":416,"_145":417,"_153":8,"_154":8,"_155":284,"_157":285,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Kroppslig læring : perspektiver og praksiser","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver pa?, og praksiser i, kroppslig læring.\\n\\nMa?lgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.\\n\\nBoken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","
Ma?lgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).]]>",[270],[117],499,[127],[130,131],[135],"20201204172318990","2021-05-10T22:00:00Z",296,[418,420,422,424],{"_69":419,"_149":150},"Østern, Tone Pernille",{"_69":421,"_149":150},"Bjerke, Øyvind",{"_69":423,"_149":150},"Engelsrud, Gunn Helene",{"_69":425,"_149":150},"Sørum, Anne Grut",[427],{"_100":428,"_102":429},"9788215043692",{"_11":428,"_104":405,"_106":430,"_108":431,"_110":111,"_112":432,"_172":173,"_115":433,"_119":175,"_121":294,"_177":178,"_179":180,"_123":181,"_124":181,"_125":434,"_128":435,"_133":436,"_184":437,"_136":428,"_137":439,"_192":403,"_139":193,"_141":440,"_143":416,"_145":441,"_153":8,"_154":8,"_198":446,"_155":305,"_157":285,"_159":181,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_200":447,"_163":181},"Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring. Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp. Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring.

Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).",[270],[117],[127],[130,131],[135],[438],{"_187":188,"_189":300},"fe66eead-2bb5-45aa-8d84-f1fcfb6218e9","2021-04-29T22:00:00Z",[442,443,444,445],{"_69":419,"_149":150},{"_69":421,"_149":150},{"_69":423,"_149":150},{"_69":425,"_149":150},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[202,203,307,308],{"_98":449},{"_100":450,"_102":451},"9788205509580",{"_11":450,"_104":452,"_106":453,"_108":454,"_213":455,"_110":462,"_112":463,"_115":465,"_119":466,"_121":467,"_123":8,"_124":8,"_125":468,"_128":470,"_133":471,"_136":450,"_137":473,"_139":474,"_475":476,"_141":477,"_143":478,"_145":479,"_153":8,"_154":8,"_198":483,"_155":235,"_157":236,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Friluftsliv","Friluftsliv er et stort og mangfoldig område som består av mange aktiviteter og berører mange forskjellige temaer. Siktemålet med denne boka er å bidra med kunnskaper, ideer og perspektiver som kan berike det aktive friluftslivet.\\n\\nBoka Friluftsliv er skrevet med utgangspunkt i læreplanen for det valgfrie programfaget friluftsliv i den videregående skolen. Innholdet og tilretteleggingen av stoffet gjør at den også kan brukes av andre som underviser i friluftsliv.\\n\\nDen nye utgaven\\n\\nI løpet av det siste tiåret har det kommet flere endringer i friluftsliv som fagområde, og som har betydning for hvordan undervisningen kan legges til rette. Denne nye utgaven har oppdatert statistikk om friluftsliv og aktuell faktakunnskap knyttet til endringer i lover, planer og offentlig politikk og nye navn på organisasjoner. Stortingsmeldingen om friluftsliv som kom i 2016, gir også nye føringer for friluftsliv og setter fokus på områder innenfor friluftslivet som har betydning for undervisningen i skolen.\\n\\nDagens fokus på bærekraft, klima og god helse er viktig for hvordan vi tenker om naturen og bruker naturen, og derfor har det også innflytelse på friluftslivet i vid forstand. I denne utgaven av boka legger vi større vekt på det lite ressurskrevende friluftslivet, hverdagsfriluftslivet og det enkle, naturnære friluftslivet. Friluftsliv er først og fremst praksis, noe vi gjør og opplever ute i naturen. Det å skrive om friluftsliv må derfor bli noe annet enn å være ute og leve det. Boka kan være med på å motivere både elever og andre til å komme seg ut.\\n\\nSiktemålet med denne boka er å bidra med kunnskap, ideer og perspektiver som kan berike friluftslivet. Det er kunnskap som kan brukes i planlegging og gjennomføring av egne turer og aktiviteter, ideer om hva du kan gjøre ute på tur, og perspektiver på hvilke verdier og hvilken mening du kan finne i friluftslivet.","Friluftsliv er skrevet med utgangspunkt i læreplanen for det valgfrie programfaget friluftsliv i den videregående skolen. Innholdet og tilretteleggingen av stoffet gjør at den også kan brukes av andre som underviser i friluftsliv. Den nye utgaven I løpet av det siste tiåret har det kommet flere endringer i friluftsliv som fagområde, og som har betydning for hvordan undervisningen kan legges til rette. Denne nye utgaven har oppdatert statistikk om friluftsliv og aktuell faktakunnskap knyttet til endringer i lover, planer og offentlig politikk og nye navn på organisasjoner. Stortingsmeldingen om friluftsliv som kom i 2016, gir også nye føringer for friluftsliv og setter fokus på områder innenfor friluftslivet som har betydning for undervisningen i skolen. Dagens fokus på bærekraft, klima og god helse er viktig for hvordan vi tenker om naturen og bruker naturen, og derfor har det også innflytelse på friluftslivet i vid forstand. I denne utgaven av boka legger vi større vekt på det lite ressurskrevende friluftslivet, hverdagsfriluftslivet og det enkle, naturnære friluftslivet. Friluftsliv er først og fremst praksis, noe vi gjør og opplever ute i naturen. Det å skrive om friluftsliv må derfor bli noe annet enn å være ute og leve det. Boka kan være med på å motivere både elever og andre til å komme seg ut. Siktemålet med denne boka er å bidra med kunnskap, ideer og perspektiver som kan berike friluftslivet. Det er kunnskap som kan brukes i planlegging og gjennomføring av egne turer og aktiviteter, ideer om hva du kan gjøre ute på tur, og perspektiver på hvilke verdier og hvilken mening du kan finne i friluftslivet.]]>",[456,459],{"_11":457,"_69":458},"664823","Mytting, Ivar",{"_11":460,"_69":461},"664824","Bischoff, Annette",2018,[464],"Gyldendal undervisning",[118],"Videregående skole",649,[469],"Annet",[131],[466,472],"KL06 Kunnskapsløftet","19990409131954_liv",3,"edition_note","Nynorsk[utg.]","2018-09-20T22:00:00Z",306,[480],{"_69":481,"_149":482},"Keeping, David","Illustratør","1. utg. 1999. \"Idrettsfag\"",{"_98":485},{"_100":486,"_102":487},"9788245023091",{"_11":486,"_104":488,"_106":489,"_213":490,"_110":111,"_112":494,"_115":496,"_119":120,"_121":497,"_123":8,"_124":8,"_125":498,"_128":499,"_133":500,"_136":486,"_137":501,"_139":193,"_141":502,"_143":503,"_153":8,"_154":8,"_155":504,"_157":505,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Kroppsøving - med rom for alle : om læring, anerkjennelse, samhandling og utforsking","Hva skal elever lære i kroppsøving? Faget skal inspirere til bevegelsesglede gjennom utforsking og samhandling i lek, friluftsliv, idretts- og andre bevegelsesaktiviteter. Boka belyser sentrale tema om læring og deltagelse i kroppsøving som kan få særlig betydning når elevene har en funksjonsnedsettelse.\\nForfatteren går på læringstokt sammen med elevene og undersøker hvordan skolen kan utvikle et kroppsøvingsfag som kan bli et godt sted å være og lære. Barn og unge med en funksjonsnedsettelse er eksperter på seg selv; de vet hva de liker, hvor mye de orker og hva som er viktig for å kunne delta og mestre ulike bevegelser. Denne kunnskapen må læreren ta i bruk for å skape et meningsfylt kroppsøvingsfag der det er rom for ulike måter å bevege seg på. Målet er å skape en inkluderende læringsarena der alle elever opplever sosial tilhørighet og fellesskap med resten av klassen.\\nMålgrupper for denne boka er kroppsøvingslærerstudenter og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen, skoleledere og andre profesjonsgrupper som involveres i arbeid med å tilby et tilpasset og inkluderende kroppsøvingsfag.\\n\\nEllen Berg har PhD i idrettsvitenskap og er førsteamanuensis i kroppsøving og idrettsfag ved Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier ved Norges idrettshøgskole.",[491],{"_11":492,"_69":493},"742126","Berg, Ellen",[495],"Fagbokforlaget",[117],429,[127],[130,131,132],[135],"20201117132356550","2021-01-03T23:00:00Z",216,"Vigmostad & Bjørke AS","0522",{"_98":507},{"_100":508,"_102":509},"9788245043440",{"_11":508,"_104":510,"_106":511,"_213":512,"_110":316,"_112":516,"_115":517,"_119":120,"_121":518,"_123":8,"_124":8,"_125":519,"_128":520,"_133":522,"_136":508,"_137":523,"_139":193,"_141":524,"_143":525,"_153":8,"_154":8,"_155":504,"_157":505,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Kroppsøving i LK20 : planlegging, undervisning og vurdering","Denne boka viser hvordan vi kan forstå og arbeide med faget kroppsøving for å oppfylle intensjonene i LK20. Planlegging, undervisning og vurdering settes i sammenheng gjennom konkrete eksempler, samtidig som sentrale begreper pakkes ut.\\nBoka kan bidra til en bredere forståelse for begreper som ferdigheter, øving og innsats, og til en undervisning som er i tråd med forventningene som stilles til arbeidet med faget.",[513],{"_11":514,"_69":515},"710712","Evensen, Kjell",[495],[117],195,[127],[130,521,131],"Pensumplanlegging og -utvikling",[135],"20230523145606206","2023-06-05T22:00:00Z",111,{"_98":527,"_164":551},{"_100":528,"_102":529},"9788202697976",{"_11":528,"_104":530,"_106":531,"_108":532,"_213":533,"_110":111,"_112":540,"_115":541,"_119":120,"_121":542,"_123":8,"_124":8,"_125":543,"_128":544,"_133":546,"_136":528,"_137":547,"_139":548,"_141":549,"_143":550,"_153":8,"_154":8,"_155":156,"_157":158,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk","Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.\\n\\nMålgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.","Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.]]>",[534,537],{"_11":535,"_69":536},"672260","Brattenborg, Steinar",{"_11":538,"_69":539},"672261","Engebretsen, Berit",[114],[117],529,[127],[545,131],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",[135],"20010730095712_heidi",4,"2021-07-29T22:00:00Z",218,[552],{"_100":553,"_102":554},"9788202731373",{"_11":553,"_104":530,"_106":555,"_108":556,"_213":557,"_110":111,"_112":560,"_172":173,"_115":561,"_119":175,"_121":562,"_177":178,"_179":180,"_123":181,"_124":181,"_125":563,"_128":564,"_184":565,"_136":553,"_137":568,"_192":528,"_139":140,"_141":569,"_143":550,"_153":8,"_154":8,"_198":570,"_155":156,"_157":158,"_159":181,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_200":571,"_163":181},"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving. E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.
E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.

",[558,559],{"_11":535,"_69":536},{"_11":538,"_69":539},[114],[117],379,[127],[545],[566],{"_187":188,"_189":567},224,"3ce31919-828e-4507-a365-33559cc504d1","2021-07-15T22:00:00Z","2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021",[202,203,204,205],{"_98":573,"_164":602},{"_100":574,"_102":575},"9788202575847",{"_11":574,"_104":576,"_106":577,"_108":578,"_213":579,"_110":585,"_112":586,"_115":587,"_119":120,"_121":588,"_123":8,"_124":8,"_125":589,"_128":590,"_133":592,"_136":574,"_137":593,"_139":193,"_145":594,"_153":8,"_154":8,"_155":156,"_157":158,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Modellbasert praksis i kroppsøving","Boken presenterer modellbasert praksis med utgangspunkt i en norsk kroppsøvingskontekst. Modellbasert praksis innebærer at lærere organiserer undervisningen basert på ulike pedagogiske modeller, der hver modell gir føringer for et sammenhengende undervisningsforløp med koblinger mellom hovedtema, læringsmål og undervisnings- og vurderingspraksis.\\n\\nBoken er delt inn i tre hoveddeler. I første del presenteres fire hovedgrunner for kroppsøving som et fag i skolen, i tillegg til visjonen for modellbasert praksis. I den andre delen brukes de fire hovedgrunnene fra den første delen til å organisere og introdusere ni ulike pedagogiske modeller. I siste del diskuteres undervisningsplanlegging med utgangspunkt i modellbasert praksis fra ulike perspektiver\\n\\nBoken henvender seg til lærerstudenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å utvikle sin undervisningspraksis basert på modellbasert praksis.","",[580,582,584],{"_11":-5,"_69":581},"Hordvik, Mats",{"_11":-5,"_69":583},"Bjørke, Lars",{"_11":-5,"_69":148},2024,[114],[117],449,[127],[591,130,132],"Idrettsvitenskap, fysisk fostring",[135],"YkPoLHrjSeiYHecYViMFBw",[595,598,600],{"_69":596,"_149":597},"Abelsen, Kristian","Medforfatter",{"_69":599,"_149":597},"Fon, Karl Petter",{"_69":601,"_149":597},"Leirhaug, Petter E.",[603],{"_100":604,"_102":605},"9788202843823",{"_11":604,"_104":576,"_106":606,"_108":607,"_110":585,"_112":608,"_172":173,"_115":609,"_119":175,"_121":122,"_177":178,"_179":180,"_123":181,"_124":181,"_125":610,"_128":611,"_133":612,"_184":613,"_136":604,"_137":616,"_192":574,"_139":193,"_141":617,"_143":618,"_145":619,"_153":8,"_154":8,"_198":623,"_155":156,"_157":158,"_159":181,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_200":624,"_163":181},"Boken presenterer modellbasert praksis med utgangspunkt i en norsk kroppsøvingskontekst. Modellbasert praksis innebærer at lærere organiserer undervisningen basert på ulike pedagogiske modeller, der hver modell gir føringer for et sammenhengende undervisningsforløp med koblinger mellom hovedtema, læringsmål og undervisnings- og vurderingspraksis. Boken er delt inn i tre hoveddeler. I første del presenteres fire hovedgrunner for kroppsøving som et fag i skolen, i tillegg til visjonen for modellbasert praksis. I den andre delen brukes de fire hovedgrunnene fra den første delen til å organisere og introdusere ni ulike pedagogiske modeller. I siste del diskuteres undervisningsplanlegging med utgangspunkt i modellbasert praksis fra ulike perspektiver. Boken henvender seg til lærerstudenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å utvikle sin undervisningspraksis basert på modellbasert praksis.","

Boken presenterer modellbasert praksis med utgangspunkt i en norsk kroppsøvingskontekst. Modellbasert praksis innebærer at lærere organiserer undervisningen basert på ulike pedagogiske modeller, der hver modell gir føringer for et sammenhengende undervisningsforløp med koblinger mellom hovedtema, læringsmål og undervisnings- og vurderingspraksis.

Boken er delt inn i tre hoveddeler. I første del presenteres fire hovedgrunner for kroppsøving som et fag i skolen, i tillegg til visjonen for modellbasert praksis. I den andre delen brukes de fire hovedgrunnene fra den første delen til å organisere og introdusere ni ulike pedagogiske modeller. I siste del diskuteres undervisningsplanlegging med utgangspunkt i modellbasert praksis fra ulike perspektiver.

Boken henvender seg til lærerstudenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å utvikle sin undervisningspraksis basert på modellbasert praksis.

",[114],[117,118],[127],[545,130,131,132],[135],[614],{"_187":188,"_189":615},230,"6243e82c-7ae3-49e8-981d-e71856230507","2024-08-14T22:00:00Z",170,[620,621,622],{"_69":581,"_149":150},{"_69":583,"_149":150},{"_69":148,"_149":150},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024",[202,203,204,205],{"_98":626},{"_100":627,"_102":628},"9788245037869",{"_11":627,"_104":629,"_106":630,"_110":111,"_112":631,"_115":632,"_119":120,"_121":633,"_123":8,"_124":8,"_125":634,"_128":635,"_133":638,"_136":627,"_137":639,"_139":193,"_141":640,"_143":641,"_145":642,"_153":8,"_154":8,"_198":647,"_155":504,"_157":505,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Kroppsøving, læreren og eleven : pedagogiske emner og forskningsinnsikter","Kroppsøving, læreren og eleven er skrevet for deg som studerer kroppsøving i skolen. Boken formidler forskningsinnsikter og drøfter aktuelle pedagogiske emner i tilknytning til forskningen.\\nKapitlene viser en bredde i temaer, og drøfter blant annet kroppsøvingslærerens profesjonskunnskap og faktorer som gir eleven opplevelse av å bli sett av sin lærer i kroppsøvingsundervisningen. I boken drøftes også bevegelsesglede og meningsskaping i kroppsøving. Kroppsøving, læreren og eleven inneholder dessuten kapitler om motivasjonsteorier og pedagogiske implikasjoner ved disse teoriene. Leseren vil også få innblikk i relative alderseffekter i skole og idrett, prinsipper for utvikling av fysiske ferdigheter, og friluftsliv i skolen, naturopplevelse og eventyr.\\nKroppsøving, læreren og eleven egner seg for kroppsøvingslærerstudenter som arbeider med fordypningsemner i sine studier. Boken er også nyttig for profesjonsorienterte forskere og i etterutdanning i kroppsøving.\\nForfatterne er alle forskere ved Nord universitet, Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag. De tilhører faggruppen Kroppsøving, idrett og friluftsliv ved campus Levanger, som kan vise til en lang historie når det gjelder utdanning av kroppsøvings- og idrettslærere.\\nRedaktører for boken er førstelektor Knut Skjesol og professor Idar Lyngstad. Redaktørenes forsknings- og undervisningsområder er motivasjonsteori, profesjonsteori og fagdidaktikk i kroppsøving. Knut Skjesol er redaktør for en vitenskapelig antologi om langdistanse hundekjøring, som ble utgitt i 2019. Idar Lyngstad ledet Utdanningsdirektoratets læreplangruppe som reviderte læreplanen i kroppsøving i 2012, og var medlem i læreplangruppen i kroppsøving i fagfornyelsen.",[495],[117],479,[127],[636,637],"Pedagogikk","Idrettspsykologi",[135],"20210810140831181","2021-10-12T22:00:00Z",278,[643,645],{"_69":644,"_149":150},"Skjesol, Knut",{"_69":646,"_149":150},"Lyngstad, Idar Kristian","Forord av Petter Erik Leirhaug",{"_98":649},{"_100":650,"_102":651},"9788215025131",{"_11":650,"_104":652,"_106":653,"_108":654,"_110":655,"_112":656,"_115":657,"_119":120,"_121":658,"_123":8,"_124":8,"_125":659,"_128":660,"_136":650,"_137":662,"_139":140,"_141":663,"_143":664,"_145":665,"_153":8,"_154":8,"_155":284,"_157":285,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Idrettspedagogikk","Kroppsøvingsfaget kan være med på å legge forholdene til rette for en \"bærekraftig\" utvikling for god helse og gode levevaner. Fysisk aktivitet og kroppsøving er et uttalt satsingsområde i skolen.\\nDenne andre utgaven er en oppdatert innføringsbok i idrettspedagogikk og i kroppsøvingsfaget. Forfatterne presenterer nyere forskning og læringsteorier basert på aktivitets- og virksomhetsbegrepet. Sentrale temaer i boka er virksomhetsteori, betydningen av en aktiv livsstil, motivasjon, idrett og selvbilde samt pedagogiske utfordringer knyttet til fysisk aktivitet i skolen. Boka har i tillegg en praktisk-pedagogisk tilnærming der individuelle idretter, lagidretter, dans og friluftsliv blir belyst. Boka er unik fordi den sammenfatter så vidt mange sentrale temaer i idrettspedagogikk i én og samme bok. Nytt i denne utgaven er et kapittel om uteskole.\\n\\nRedaktører for boka er Hermundur Sigmundsson, professor, og Jan Erik Ingebrigtsen, førsteamanuensis, ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU.","Denne andre utgaven er en oppdatert innføringsbok i idrettspedagogikk og i kroppsøvingsfaget. Forfatterne presenterer nyere forskning og læringsteorier basert på aktivitets- og virksomhetsbegrepet. Sentrale temaer i boka er virksomhetsteori, betydningen av en aktiv livsstil, motivasjon, idrett og selvbilde samt pedagogiske utfordringer knyttet til fysisk aktivitet i skolen. Boka har i tillegg en praktisk-pedagogisk tilnærming der individuelle idretter, lagidretter, dans og friluftsliv blir belyst. Boka er unik fordi den sammenfatter så vidt mange sentrale temaer i idrettspedagogikk i én og samme bok. Nytt i denne utgaven er et kapittel om uteskole.

Redaktører for boka er Hermundur Sigmundsson, professor, og Jan Erik Ingebrigtsen, førsteamanuensis, ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU.]]>",2015,[270],[117],559,[127],[636,661],"Idrett","20060523090944_THERESE","2015-06-25T22:00:00Z",242,[666,668],{"_69":667,"_149":150},"Sigmundsson, Hermundur",{"_69":669,"_149":150},"Ingebrigtsen, Jan Erik",{"_98":671,"_164":689},{"_100":672,"_102":673},"9788215063744",{"_11":672,"_104":674,"_106":675,"_108":676,"_110":585,"_112":677,"_115":678,"_119":120,"_123":8,"_124":8,"_125":679,"_128":680,"_133":681,"_136":672,"_137":682,"_139":193,"_141":683,"_143":615,"_145":684,"_153":8,"_154":8,"_155":284,"_157":285,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Kroppsøving i praksis : læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder","I denne boken kobler forfatterne utøvelsen av kroppsøvingsfaget og forskning tettere sammen, i lys av tre temaområder: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder.\\n\\nFormålet med boken er å bidra til utvikling av undervisningspraksiser som sikrer god opplæring i faget for alle elever, både i nåværende og i fremtidige læreplaner. Forfatterne synliggjør forskningsarbeidets relevans og anvendbarhet i lys av Fagfornyelsen (LK20), der det blant annet presenteres konkrete teorier, modeller eller empiri som kan skape fornying av undervisnings- og ledelsespraksis i faget.\\n\\nEt viktig poeng med boken er også å fremheve hvordan de tre temaområdene er koblet tett sammen. Skal kroppsøvingslærere for eksempel lykkes i å ta i bruk mer elevsentrerte tilnærminger i faget trenger vi bred kompetanse om undervisningsmetoder, god forståelse for ulike ledelsespraksiser og evne til å variere hvilke typer spørsmål vi stiller til elevene når vi veileder dem.\\n\\nMålgruppe for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen (GLU) eller lærerutdanning i praktiske og estetiske fag (LUPE), kroppsøvingslærere i grunnskole eller videregående skole, og lærerutdannere og andre forskere i høyere utdanning med kroppsøving eller friluftsliv som sitt fagområde.","
Formålet med boken er å bidra til utvikling av undervisningspraksiser som sikrer god opplæring i faget for alle elever, både i nåværende og i fremtidige læreplaner. Forfatterne synliggjør forskningsarbeidets relevans og anvendbarhet i lys av Fagfornyelsen (LK20), der det blant annet presenteres konkrete teorier, modeller eller empiri som kan skape fornying av undervisnings- og ledelsespraksis i faget.

Et viktig poeng med boken er også å fremheve hvordan de tre temaområdene er koblet tett sammen. Skal kroppsøvingslærere for eksempel lykkes i å ta i bruk mer elevsentrerte tilnærminger i faget trenger vi bred kompetanse om undervisningsmetoder, god forståelse for ulike ledelsespraksiser og evne til å variere hvilke typer spørsmål vi stiller til elevene når vi veileder dem.

Målgruppe for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen (GLU) eller lærerutdanning i praktiske og estetiske fag (LUPE), kroppsøvingslærere i grunnskole eller videregående skole, og lærerutdannere og andre forskere i høyere utdanning med kroppsøving eller friluftsliv som sitt fagområde.]]>",[270],[117],[127],[130,131],[135],"h4+gvcg5QnCPOlh7rMbhFg","2024-01-17T23:00:00Z",[685,687],{"_69":686,"_149":150},"Røynesdal, Øystein Bue",{"_69":688,"_149":150},"Thorjussen, Ingfrid Mattingsdal",[690],{"_100":691,"_102":692},"9788215063768",{"_11":691,"_104":674,"_106":693,"_108":694,"_110":585,"_112":695,"_172":173,"_115":696,"_119":175,"_121":339,"_177":178,"_179":180,"_123":181,"_124":181,"_125":697,"_128":698,"_133":699,"_184":700,"_136":691,"_137":702,"_192":672,"_139":193,"_141":703,"_143":615,"_145":704,"_153":8,"_154":8,"_155":305,"_157":285,"_159":181,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_200":707,"_163":181},"I denne boken kobler forfatterne utøvelsen av kroppsøvingsfaget og forskning tettere sammen, i lys av tre temaområder: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder. Formålet med boken er å bidra til utvikling av undervisningspraksiser som sikrer god opplæring i faget for alle elever, både i nåværende og i fremtidige læreplaner. Forfatterne synliggjør forskningsarbeidets relevans og anvendbarhet i lys av Fagfornyelsen (LK20), der det blant annet presenteres konkrete teorier, modeller eller empiri som kan skape fornying av undervisnings- og ledelsespraksis i faget. Et viktig poeng med boken er også å fremheve hvordan de tre temaområdene er koblet tett sammen. Skal kroppsøvingslærere for eksempel lykkes i å ta i bruk mer elevsentrerte tilnærminger i faget trenger vi bred kompetanse om undervisningsmetoder, god forståelse for ulike ledelsespraksiser og evne til å variere hvilke typer spørsmål vi stiller til elevene når vi veileder dem. Målgruppe for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen (GLU) eller lærerutdanning i praktiske og estetiske fag (LUPE), kroppsøvingslærere i grunnskole eller videregående skole, og lærerutdannere og andre forskere i høyere utdanning med kroppsøving eller friluftsliv som sitt fagområde.","I denne boken kobler forfatterne utøvelsen av kroppsøvingsfaget og forskning tettere sammen, i lys av tre temaområder: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder.

Formålet med boken er å bidra til utvikling av undervisningspraksiser som sikrer god opplæring i faget for alle elever, både i nåværende og i fremtidige læreplaner. Forfatterne synliggjør forskningsarbeidets relevans og anvendbarhet i lys av Fagfornyelsen (LK20), der det blant annet presenteres konkrete teorier, modeller eller empiri som kan skape fornying av undervisnings- og ledelsespraksis i faget.

Et viktig poeng med boken er også å fremheve hvordan de tre temaområdene er koblet tett sammen. Skal kroppsøvingslærere for eksempel lykkes i å ta i bruk mer elevsentrerte tilnærminger i faget trenger vi bred kompetanse om undervisningsmetoder, god forståelse for ulike ledelsespraksiser og evne til å variere hvilke typer spørsmål vi stiller til elevene når vi veileder dem.

Målgruppe for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen (GLU) eller lærerutdanning i praktiske og estetiske fag (LUPE), kroppsøvingslærere i grunnskole eller videregående skole, og lærerutdannere og andre forskere i høyere utdanning med kroppsøving eller friluftsliv som sitt fagområde.",[270],[117],[127],[130,131],[135],[701],{"_187":188,"_189":300},"878fa0bd-c839-4270-8f3a-587bacc6e116","2024-01-28T23:00:00Z",[705,706],{"_69":686,"_149":150},{"_69":688,"_149":150},[202,203,307,308],{"_98":709,"_164":731},{"_100":710,"_102":711},"9788202575816",{"_11":710,"_104":712,"_106":713,"_108":714,"_110":715,"_112":716,"_115":717,"_119":120,"_121":718,"_123":8,"_124":8,"_125":719,"_128":720,"_133":722,"_136":710,"_137":723,"_139":193,"_141":724,"_143":725,"_145":726,"_153":8,"_154":8,"_155":156,"_157":158,"_159":8,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8},"Aktivitetslære i kroppsøving : en fagdidaktisk grunnbok","Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel.\\n\\nDu vil blant annet få tips og råd om:\\n\\nhvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Filmene finner du på bokens nettsted. Du får tilgang til nettressursen via en e-nøkkel som er trykt i boken. Aktivitetslære i kroppsøving vil også bli utgitt digitalt, og der er filmene integrert.\\nMålgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen.\\n\\nBokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.","Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel. Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheterhvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetenehvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesgledeteknikk, taktikk og aktivitetsforståelseBoken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Filmene finner du på bokens nettsted. Du får tilgang til nettressursen via en e-nøkkel som er trykt i boken. Aktivitetslære i kroppsøving vil også bli utgitt digitalt, og der er filmene integrert. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen. Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem. ]]>",2019,[114],[117],799,[127],[130,721],"Trening",[135],"20190617135739702","2019-11-06T23:00:00Z",544,[727,729],{"_69":728,"_149":150},"Øvrevik, Geir",{"_69":730,"_149":482},"Søbstad, Roy",[732],{"_100":733,"_102":734},"9788202659837",{"_11":733,"_104":712,"_106":735,"_108":736,"_110":367,"_112":737,"_172":173,"_115":738,"_119":120,"_121":739,"_177":178,"_179":180,"_123":181,"_124":181,"_125":740,"_128":741,"_133":742,"_184":743,"_136":733,"_137":746,"_192":710,"_139":193,"_141":747,"_143":725,"_145":748,"_153":8,"_154":8,"_198":751,"_155":156,"_157":158,"_159":181,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_200":752,"_163":181},"Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel. Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter, hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene, hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse. Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen. Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.","

Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel.

Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter, hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene, hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse.

Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser.

Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen.

Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.

",[114],[117],599,[127],[130,721],[135],[744],{"_187":188,"_189":745},335,"810d39cc-dad4-472c-89bd-79c70e048daa","2020-01-06T23:00:00Z",[749,750],{"_69":728,"_149":150},{"_69":730,"_149":482},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019",[202,203,204,205],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]