Skole i helga?

Ja, rundt omkring i Norge arrangerer ulike trossamfunn religionsundervisning for barn og unge i helger og på ettermiddagstid. Denne boka er en døråpner inn til flere av disse stedene gjennom kapitler som beskriver undervisningen i moskéer og katolske kirker i Norge. Boka gir innsikt i hvordan slik undervisning oppleves av barn, ungdommer, foreldre, undervisere og ledere. I tillegg belyses forholdet mellom religionsundervisningen i trossamfunnene og KRLE-undervisningen i grunnskolen, samt hvordan religions- og livssynsmangfold kommer til uttrykk i grunnskolen. Elevene, men også KRLE-lærere og skoleledere kommer til orde når disse sammenhengene diskuteres.

Boka formidler kunnskap fra forskningsprosjektet «Ikke-formell trosopplæring, offentlig skole og religiøse minoriteter i Norge» (FAITHED). I dette prosjektet, som er finansiert av Forskningsrådet, har et team av utdanningsforskere, samfunnsforskere og religionsforskere gått sammen for å synliggjøre og forstå mangfold i skolen og i samfunnet med særlig blikk for religiøst mangfold. Denne kunnskapen er relevant for lærere og skoleledere, utdanningsforskere og studenter i lærerutdanningene. Ledere, lærere og medlemmer i trossamfunnene vil også ha nytte av å kjenne til hvordan barn og unge selv opplever rollen trossamfunnene og skolen spiller i livet deres. Håpet er at boka kan bidra til refleksjon og diskusjon i utdanningsfeltet, i trossamfunnene, men også i den offentlige samtalen om det mangfoldige norske samfunnet.

Boka er redigert av professor Anders Aschim (Universitetet i Innlandet), førsteamanuensis Ole Kolbjørn Kjørven (Universitetet i Innlandet) og førsteamanuensis Hildegunn Valen Kleive (Høgskulen i Volda).

","ean","free_book","gross_sales_price",399,"in_sales_date","2025-05-14T22:00:00Z","included_in_subscription","languages_no",[136,137],"Bokmål","Nynorsk","note","Utgivelsesår ikke oppgitt i publikasjonen","open_access","original_work_id","a7457c54-8e87-4cfe-a841-ef174572441c","pages",212,"product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2025-05-15","published_year",2025,"publishers",[155],"Cappelen Damm forskning","score","1.0","series",[160],{"_11":161,"_68":162},"20220315154815112","Religionsfag profil","thema_subject_no",[165,166],"Religion","Pedagogikk","title","Hvor skal du i helga? : en bok om religionsmangfold, trosopplæring og skole","varegruppe","Religion / teologi","alternativeAllvitOptions",[173],{"_99":174,"_101":175},"9788202884758",{"_176":177,"_103":179,"_113":183,"_117":184,"_118":8,"_119":184,"_185":186,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":124,"_125":126,"_187":188,"_127":174,"_189":190,"_128":184,"_11":174,"_133":8,"_134":191,"_138":139,"_140":184,"_141":142,"_143":144,"_145":146,"_147":148,"_149":192,"_151":79,"_153":193,"_194":195,"_156":157,"_163":202,"_167":168,"_169":203},"accessibility_features",[178],"WCAG v2.1",[180,181,182],{"_68":106,"_107":108},{"_68":110,"_107":108},{"_68":112,"_107":108},[115,116],true,"available_text","I salg","drm","NoDRM","format","EPUB",[136,137],"2026-02-26",[155],"rendition_flags",{"_196":184,"_197":184,"_198":8,"_199":184,"_200":8,"_201":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed",[165,166],"Religion / teologi ebøker",{"_97":205},{"_99":206,"_101":207},"9788202686598",{"_127":206},{"_97":209,"_171":247},{"_99":210,"_101":211},"9788215029375",{"_103":212,"_113":215,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":217,"_125":218,"_127":210,"_219":220,"_128":8,"_129":221,"_11":210,"_131":222,"_133":8,"_134":223,"_140":8,"_141":226,"_143":227,"_145":228,"_147":229,"_149":230,"_151":231,"_153":232,"_156":157,"_234":235,"_237":238,"_240":241,"_163":243,"_167":246,"_169":170},[213],{"_68":214,"_107":108},"Høeg, Ida Marie",[116,216],"Samfunnsvitenskap","Er ungdom i Norge interessert i religion? Hva oppsøker de, og hva gir mening? Det norske samfunnet er i en religiøs endringsprosess. Det er mange måter å være religiøs på, og det er stor variasjon i kunnskap om og tilknytning til religion.\\nUngdomstid er tid for utforsking og leting etter mening. Religionssamfunnene satser på ungdom og legger til rette for fellesskap. På sosiale medier kan ungdom hente kunnskap, samtidig som de aktivt kan praktisere religion. Migrasjon utfordrer religiøse ståsteder og gir nye tolknings- og handlingsrom. I dette landskapet navigerer unge mennesker sin religiøse nysgjerrighet eller utformer sitt religiøse ståsted.\\n\\n«Religion og ungdom» springer ut av en forskningsinteresse blant forskere som studerer religion ut fra et samfunnsvitenskapelig og et religionsvitenskapelig ståsted. Gjennom empiriske undersøkelser utforsker og forklarer bidragsyterne unge menneskers religiøse orientering.\\n\\nMedforfattere: Sindre Bangstad, Pål Ketil Botvar, Levi Geir Eidhamar, Ann Kristin Gresaker, Janna Hansen, Torjer A. Olsen, Audun Toft, Irene Trysnes, Sivert Skålvoll Urstad og Lill Margrethe Vramo.","Ungdomstid er tid for utforsking og leting etter mening. Religionssamfunnene satser på ungdom og legger til rette for fellesskap. På sosiale medier kan ungdom hente kunnskap, samtidig som de aktivt kan praktisere religion. Migrasjon utfordrer religiøse ståsteder og gir nye tolknings- og handlingsrom. I dette landskapet navigerer unge mennesker sin religiøse nysgjerrighet eller utformer sitt religiøse ståsted.

«Religion og ungdom» springer ut av en forskningsinteresse blant forskere som studerer religion ut fra et samfunnsvitenskapelig og et religionsvitenskapelig ståsted. Gjennom empiriske undersøkelser utforsker og forklarer bidragsyterne unge menneskers religiøse orientering.

Medforfattere: Sindre Bangstad, Pål Ketil Botvar, Levi Geir Eidhamar, Ann Kristin Gresaker, Janna Hansen, Torjer A. Olsen, Audun Toft, Irene Trysnes, Sivert Skålvoll Urstad og Lill Margrethe Vramo.]]>","edition",1,419,"2017-10-12T22:00:00Z",[224,136,225],"Flerspråklig","Dansk","20171025103426334",270,"Aschehoug & Co","0001","2017-10-13",2017,[233],"Universitetsforlaget","thema_edu_no",[236],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","thema_geo_no",[239],"Norge","thema_interest_no",[242],"Ungdomstid",[244,245],"Religion og tro","Ungdom","Religion og ungdom",[248],{"_99":249,"_101":250},"9788215073767",{"_176":251,"_103":252,"_113":254,"_117":184,"_118":8,"_119":184,"_255":256,"_185":186,"_261":210,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":262,"_125":263,"_187":264,"_127":249,"_219":220,"_189":190,"_128":8,"_129":265,"_11":249,"_131":266,"_133":184,"_134":267,"_138":268,"_140":8,"_141":269,"_143":227,"_145":270,"_147":229,"_149":271,"_151":272,"_153":273,"_194":274,"_275":276,"_156":157,"_234":282,"_237":283,"_240":284,"_163":285,"_167":246,"_169":203},[178],[253],{"_68":214,"_107":108},[116,216],"available_for_plans",[257,258,259,260],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","based_on_id","Er ungdom i Norge interessert i religion? Hva oppsøker de, og hva gir mening? Det norske samfunnet er i en religiøs endringsprosess. Det er mange måter å være religiøs på, og det er stor variasjon i kunnskap om og tilknytning til religion. Ungdomstid er tid for utforsking og leting etter mening. Religionssamfunnene satser på ungdom og legger til rette for fellesskap. På sosiale medier kan ungdom hente kunnskap, samtidig som de aktivt kan praktisere religion. Migrasjon utfordrer religiøse ståsteder og gir nye tolknings- og handlingsrom. I dette landskapet navigerer unge mennesker sin religiøse nysgjerrighet eller utformer sitt religiøse ståsted. «Religion og ungdom» springer ut av en forskningsinteresse blant forskere som studerer religion ut fra et samfunnsvitenskapelig og et religionsvitenskapelig ståsted. Gjennom empiriske undersøkelser utforsker og forklarer bidragsyterne unge menneskers religiøse orientering. Medforfattere: Sindre Bangstad, Pål Ketil Botvar, Levi Geir Eidhamar, Ann Kristin Gresaker, Janna Hansen, Torjer A. Olsen, Audun Toft, Irene Trysnes, Sivert Skålvoll Urstad og Lill Margrethe Vramo.","Er ungdom i Norge interessert i religion? Hva oppsøker de, og hva gir mening? Det norske samfunnet er i en religiøs endringsprosess. Det er mange måter å være religiøs på, og det er stor variasjon i kunnskap om og tilknytning til religion.

Ungdomstid er tid for utforsking og leting etter mening. Religionssamfunnene satser på ungdom og legger til rette for fellesskap. På sosiale medier kan ungdom hente kunnskap, samtidig som de aktivt kan praktisere religion. Migrasjon utfordrer religiøse ståsteder og gir nye tolknings- og handlingsrom. I dette landskapet navigerer unge mennesker sin religiøse nysgjerrighet eller utformer sitt religiøse ståsted.

«Religion og ungdom» springer ut av en forskningsinteresse blant forskere som studerer religion ut fra et samfunnsvitenskapelig og et religionsvitenskapelig ståsted. Gjennom empiriske undersøkelser utforsker og forklarer bidragsyterne unge menneskers religiøse orientering.

Medforfattere: Sindre Bangstad, Pål Ketil Botvar, Levi Geir Eidhamar, Ann Kristin Gresaker, Janna Hansen, Torjer A. Olsen, Audun Toft, Irene Trysnes, Sivert Skålvoll Urstad og Lill Margrethe Vramo.","LCP",339,"2024-12-18T23:00:00Z",[224,136,225],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","ba6bb7ce-c1ad-48ff-933d-8005a1459e46","Aschehoug AS","2024-12-19",2024,[233],{"_196":184,"_197":184,"_198":8,"_199":184,"_200":184,"_201":8},"rental_options",[277],{"_278":279,"_280":281},"duration_months",6,"price",210,[236],[239],[242],[244,245],{"_97":287,"_171":313},{"_99":288,"_101":289},"9788202457389",{"_103":290,"_113":297,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":298,"_125":299,"_127":288,"_219":220,"_128":8,"_129":300,"_11":288,"_131":301,"_133":8,"_134":302,"_140":8,"_141":303,"_143":304,"_145":146,"_147":148,"_149":305,"_151":306,"_153":307,"_156":157,"_163":309,"_167":311,"_169":312},[291,293,295],{"_68":292,"_107":108},"Afdal, Geir",{"_68":294,"_107":108},"Røthing, Åse",{"_68":296,"_107":108},"Schjetne, Espen",[115],"Denne boken handler om etiske aspekter ved ulike pedagogiske praksiser. Pedagogikk dreier seg ikke bare om hva som er effektivt, men også hva som er godt.\\n\\n\\n\\nForfatterne i boken forstår pedagogisk etikk på en ny måte. Tradisjonelt har man startet med etiske teorier og så anvendt disse på pedagogiske situasjoner og dilemmaer. Tanken i denne boken er at de etiske ressursene finnes i og i forlengelsen av de pedagogiske praksisene. På forskjellig vis starter derfor kapitlene i ulike pedagogiske praksiser. Gjennom teoretisk informerte analyser av disse skriver forfatterne frem etiske ressurser. Boken foreslår at dette kan skje på tre måter: gjennom artikulasjon, forstyrrelse og ekspansjon av praksisene. Ulike pedagogiske praksiser og aspekter blir analysert: Barnehager, spesialpedagogikk, lærebøker, lærerprofesjonens profesjonsetiske plattform, den flerkulturelle skolen, holdningsdannelse, skolegården, fortellinger, religiøst mangfold og mer.\\n\\n\\n\\nBoken henvender seg til lærere i skole og barnehage, pedagogiske ledere, lærerutdannere, forskere innenfor både pedagogikk og etikk, og studenter ved ulike pedagogiske utdanninger.\\n\\n\\n\\nRedaktører er Geir Afdal, professor ved Det teologiske menighetsfakultet, Åse Røthing, professor ved Høgskolen i Oslo og Akershus og Espen Schjetne, førsteamanuensis ved Høgskolen i Østfold","\n
\nForfatterne i boken forstår pedagogisk etikk på en ny måte. Tradisjonelt har man startet med etiske teorier og så anvendt disse på pedagogiske situasjoner og dilemmaer. Tanken i denne boken er at de etiske ressursene finnes i og i forlengelsen av de pedagogiske praksisene. På forskjellig vis starter derfor kapitlene i ulike pedagogiske praksiser. Gjennom teoretisk informerte analyser av disse skriver forfatterne frem etiske ressurser. Boken foreslår at dette kan skje på tre måter: gjennom artikulasjon, forstyrrelse og ekspansjon av praksisene. Ulike pedagogiske praksiser og aspekter blir analysert: Barnehager, spesialpedagogikk, lærebøker, lærerprofesjonens profesjonsetiske plattform, den flerkulturelle skolen, holdningsdannelse, skolegården, fortellinger, religiøst mangfold og mer.
\n
\nBoken henvender seg til lærere i skole og barnehage, pedagogiske ledere, lærerutdannere, forskere innenfor både pedagogikk og etikk, og studenter ved ulike pedagogiske utdanninger.
\n
\nRedaktører er Geir Afdal, professor ved Det teologiske menighetsfakultet, Åse Røthing, professor ved Høgskolen i Oslo og Akershus og Espen Schjetne, førsteamanuensis ved Høgskolen i Østfold]]>",479,"2014-11-18T23:00:00Z",[136],"20150106120643839",231,"2014-11-19",2014,[308],"Cappelen Damm akademisk",[310],"Pedagogisk psykologi","Empirisk etikk i pedagogiske praksiser : artikulasjon, forstyrrelse, ekspansjon","Generell pedagogikk",[314],{"_99":315,"_101":316},"9788202457631",{"_176":317,"_103":318,"_113":322,"_117":184,"_118":184,"_119":184,"_255":323,"_185":186,"_261":288,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":326,"_125":327,"_187":264,"_127":315,"_219":220,"_189":190,"_128":8,"_129":328,"_11":315,"_133":184,"_134":329,"_138":330,"_140":8,"_141":331,"_143":304,"_145":146,"_147":148,"_149":332,"_151":272,"_153":333,"_194":334,"_275":335,"_156":157,"_234":338,"_163":339,"_167":311,"_169":340},[178],[319,320,321],{"_68":292,"_107":108},{"_68":294,"_107":108},{"_68":296,"_107":108},[115],[257,258,324,325],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Denne boken handler om etiske aspekter ved ulike pedagogiske praksiser. Pedagogikk dreier seg ikke bare om hva som er effektivt, men også hva som er godt. Forfatterne i boken forstår pedagogisk etikk på en ny måte. Tradisjonelt har man startet med etiske teorier og så anvendt disse på pedagogiske situasjoner og dilemmaer. Tanken i denne boken er at de etiske ressursene finnes i og i forlengelsen av de pedagogiske praksisene. På forskjellig vis starter derfor kapitlene i ulike pedagogiske praksiser. Gjennom teoretisk informerte analyser av disse skriver forfatterne frem etiske ressurser. Boken foreslår at dette kan skje på tre måter: gjennom artikulasjon, forstyrrelse og ekspansjon av praksisene. Ulike pedagogiske praksiser og aspekter blir analysert: Barnehager, spesialpedagogikk, lærebøker, lærerprofesjonens profesjonsetiske plattform, den flerkulturelle skolen, holdningsdannelse, skolegården, fortellinger, religiøst mangfold og mer. Boken henvender seg til lærere i skole og barnehage, pedagogiske ledere, lærerutdannere, forskere innenfor både pedagogikk og etikk, og studenter ved ulike pedagogiske utdanninger. Redaktører er Geir Afdal, professor ved Det teologiske menighetsfakultet, Åse Røthing, professor ved Høgskolen i Oslo og Akershus og Espen Schjetne, førsteamanuensis ved Høgskolen i Østfold","

Denne boken handler om etiske aspekter ved ulike pedagogiske praksiser. Pedagogikk dreier seg ikke bare om hva som er effektivt, men også hva som er godt.
Forfatterne i boken forstår pedagogisk etikk på en ny måte. Tradisjonelt har man startet med etiske teorier og så anvendt disse på pedagogiske situasjoner og dilemmaer. Tanken i denne boken er at de etiske ressursene finnes i og i forlengelsen av de pedagogiske praksisene. På forskjellig vis starter derfor kapitlene i ulike pedagogiske praksiser. Gjennom teoretisk informerte analyser av disse skriver forfatterne frem etiske ressurser. Boken foreslår at dette kan skje på tre måter: gjennom artikulasjon, forstyrrelse og ekspansjon av praksisene. Ulike pedagogiske praksiser og aspekter blir analysert: Barnehager, spesialpedagogikk, lærebøker, lærerprofesjonens profesjonsetiske plattform, den flerkulturelle skolen, holdningsdannelse, skolegården, fortellinger, religiøst mangfold og mer.
Boken henvender seg til lærere i skole og barnehage, pedagogiske ledere, lærerutdannere, forskere innenfor både pedagogikk og etikk, og studenter ved ulike pedagogiske utdanninger.
Redaktører er Geir Afdal, professor ved Det teologiske menighetsfakultet, Åse Røthing, professor ved Høgskolen i Oslo og Akershus og Espen Schjetne, førsteamanuensis ved Høgskolen i Østfold

",359,[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","5956e24c-88e4-4654-99e9-5470905aa460","2024-08-30",[308],{"_196":184,"_197":184,"_198":184,"_199":184,"_200":184,"_201":8},[336],{"_278":279,"_280":337},245,[236],[310],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":342,"_171":370},{"_99":343,"_101":344},"9788202753894",{"_103":345,"_113":351,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":352,"_125":353,"_127":343,"_219":220,"_128":8,"_129":221,"_11":343,"_131":354,"_133":8,"_134":355,"_140":8,"_141":357,"_143":358,"_145":146,"_147":148,"_149":359,"_151":360,"_153":361,"_156":157,"_158":363,"_234":365,"_163":366,"_167":369,"_169":170},[346,347,349],{"_68":112,"_107":108},{"_68":348,"_107":108},"Lillebø, Jonas Gamborg",{"_68":350,"_107":108},"Sæther, Knut-Willy",[115,116,216],"Hvordan skal vi forstå kulturelt og religiøst mangfold? Hva vil det si at kulturer og religioner møtes? Hvordan skal vi forstå dette i samfunnet og i skolen i dag? Hvordan har det utspilt seg i historien? Denne vitenskapelige antologien belyser disse spørsmålene ut ifra ulike perspektiver, fag og fagområder. Boken har både teori- og praksisorienterte tekster. Prinsipielle spørsmål og forståelse av begreper kombineres med drøftinger av møter og mangfold i levd liv. Boken er skrevet for forskere og studenter på bachelor-, master- og doktorgradsnivå og ellers alle som er interessert i spørsmål knyttet til kultur, religion og samfunn.\\n\\nTemaet belyses av forskere fra Høgskulen i Volda, Universitetet i Stavanger, og Høgskolen i Innlandet. Bidragsytere er Bente Afset, Marianne Hafnor Bøe, Hildegunn Valen Kleive, Jonas Gamborg Lillebø, Inger Marie Okkenhaug, Jostein Garcia de Presno, Adrian Johansen Rinde, Geir Skeie, Thor-André Skrefsrud, Knut-Willy Sæther, Margit Ystanes og Øyvind Økland.","","2022-03-27T22:00:00Z",[224,136,356],"Engelsk","20220328131447755",295,"2022-03-28",2022,[308,362],"NOASP",[364],{"_11":161,"_68":162},[236],[244,367,368],"Tverrkulturelle / interkulturelle studier og emner","Skoler og førskoler","Møter og mangfold : religion og kultur i historie, samtid og skole",[371],{"_99":372,"_101":373},"9788202760342",{"_176":374,"_103":375,"_113":379,"_117":184,"_118":8,"_119":184,"_185":186,"_261":343,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":380,"_125":381,"_187":188,"_127":372,"_219":220,"_189":190,"_128":184,"_11":372,"_133":8,"_134":382,"_138":383,"_140":184,"_141":384,"_143":358,"_145":146,"_147":148,"_149":385,"_151":360,"_153":386,"_194":387,"_156":157,"_158":388,"_234":390,"_163":391,"_167":369,"_169":203},[178],[376,377,378],{"_68":112,"_107":108},{"_68":348,"_107":108},{"_68":350,"_107":108},[115,116,216],"Hvordan skal vi forstå kulturelt og religiøst mangfold? Hva vil det si at kulturer og religioner møtes? Hvordan skal vi forstå dette i samfunnet og i skolen i dag? Hvordan har det utspilt seg i historien? Denne vitenskapelige antologien belyser disse spørsmålene ut ifra ulike perspektiver, fag og fagområder. Boken har både teori- og praksisorienterte tekster. Prinsipielle spørsmål og forståelse av begreper kombineres med drøftinger av møter og mangfold i levd liv. Boken er skrevet for forskere og studenter på bachelor-, master- og doktorgradsnivå og ellers alle som er interessert i spørsmål knyttet til kultur, religion og samfunn.","

Hvordan skal vi forstå kulturelt og religiøst mangfold? Hva vil det si at kulturer og religioner møtes? Hvordan skal vi forstå dette i samfunnet og i skolen i dag? Hvordan har det utspilt seg i historien? Denne vitenskapelige antologien belyser disse spørsmålene ut ifra ulike perspektiver, fag og fagområder. Boken har både teori- og praksisorienterte tekster. Prinsipielle spørsmål og forståelse av begreper kombineres med drøftinger av møter og mangfold i levd liv. Boken er skrevet for forskere og studenter på bachelor-, master- og doktorgradsnivå og ellers alle som er interessert i spørsmål knyttet til kultur, religion og samfunn.

",[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","e4045ddd-5a4e-4ca4-96c3-c772e75cd6e7","2022-12-22",[308],{"_196":184,"_197":184,"_198":8,"_199":184,"_200":8,"_201":8},[389],{"_11":161,"_68":162},[236],[244,367,368],{"_97":393,"_171":418},{"_99":394,"_101":395},"9788215007922",{"_113":396,"_397":398,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":402,"_125":403,"_127":394,"_219":220,"_128":8,"_129":404,"_11":394,"_133":8,"_134":405,"_140":8,"_141":406,"_143":407,"_145":228,"_147":229,"_151":408,"_153":409,"_156":157,"_158":410,"_163":414,"_167":416,"_169":417},[116],"authors",[399],{"_11":400,"_68":401},"45666","Vetlesen, Arne Johan","Opplevelsen av at noe er urettferdig, er nesten uutholdelig. Vi mennesker har et dypt behov for at ting skal gå riktig for seg. Men hvordan vet vi hva som er rett?\\nI denne boken viser Arne Johan Vetlesen hvordan våre moralske vurderinger er påvirket av hvem vi er og hvilket samfunn vi lever i. Han utfordrer vante forestillinger om løgn, selvrealisering, forpliktelser, tillit og toleranse, og viser hvordan vår tids miljøutfordringer aktualiserer moralsk ansvar på en ny måte. hva er ETIKK er en klok og kunnskapsrik introduksjon til etikkens grunnleggende spørsmål.\\n\\n«Han skriver vekselvis personlig og allmennt hele veien, på en måte som gjør utgivelsen til en av de beste i 'Hva er'-serien»\\nTom Egil Hverven, Klassekampen\\n\\n«... jeg blir imponert - for det er mildt sagt ingen lett oppgave å skulle si noe vettugt, velstrukturert og stimulerende om dette svære emnet...»\\nFrode Nyeng, Morgenbladet\\n\\n«Til å introdusere etikken kunne man knapt valgt en mer velegnet veiviser enn professor Arne Johan Vetlesen»\\nHenrik Syse, Aftenposten\\n\\n«... en forbilledlig tekst, lærd og lett på samme tid, om etikkens innhold og dilemmaer. Det er en pedagogisk prestasjon at så tradisjonelt tungt tilgjengelig stoff kan formidles så kortfattet og innsiktsfullt til en bred leserkrets.»\\nGeir Kjell Andersland, Bergens tidende\\n\\n«... frem for alt skriver Vetlesen med et stort overblik, skarphed og personligt engagement. Det til tider vanskelige stof er fremragende formidlet på den begrænsede plads...»\\nHans Alstrup Petersen i Gymnasieskolen\\nLes hele anmeldelsen her: http://www.gymnasieskolen.dk/article.dsp?page=21959","I denne boken viser Arne Johan Vetlesen hvordan våre moralske vurderinger er påvirket av hvem vi er og hvilket samfunn vi lever i. Han utfordrer vante forestillinger om løgn, selvrealisering, forpliktelser, tillit og toleranse, og viser hvordan vår tids miljøutfordringer aktualiserer moralsk ansvar på en ny måte. hva er ETIKK er en klok og kunnskapsrik introduksjon til etikkens grunnleggende spørsmål.

«Han skriver vekselvis personlig og allmennt hele veien, på en måte som gjør utgivelsen til en av de beste i 'Hva er'-serien»
Tom Egil Hverven, Klassekampen

«... jeg blir imponert - for det er mildt sagt ingen lett oppgave å skulle si noe vettugt, velstrukturert og stimulerende om dette svære emnet...»
Frode Nyeng, Morgenbladet

«Til å introdusere etikken kunne man knapt valgt en mer velegnet veiviser enn professor Arne Johan Vetlesen»
Henrik Syse, Aftenposten

«... en forbilledlig tekst, lærd og lett på samme tid, om etikkens innhold og dilemmaer. Det er en pedagogisk prestasjon at så tradisjonelt tungt tilgjengelig stoff kan formidles så kortfattet og innsiktsfullt til en bred leserkrets.»
Geir Kjell Andersland, Bergens tidende

«... frem for alt skriver Vetlesen med et stort overblik, skarphed og personligt engagement. Det til tider vanskelige stof er fremragende formidlet på den begrænsede plads...»
Hans Alstrup Petersen i Gymnasieskolen
Les hele anmeldelsen her: http://www.gymnasieskolen.dk/article.dsp?page=21959]]>",299,[136],"20070213095415_liv",155,2007,[233],[411],{"_11":412,"_68":413},"150045253","Hva er",[415],"Filosofi","Hva er etikk","Filosofi / idéhistorie",[419],{"_99":420,"_101":421},"9788215016733",{"_113":422,"_397":423,"_117":184,"_118":8,"_119":184,"_255":425,"_185":186,"_261":394,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":426,"_125":427,"_187":428,"_127":420,"_219":220,"_189":190,"_128":8,"_129":429,"_11":420,"_133":184,"_134":430,"_138":431,"_140":8,"_141":432,"_143":407,"_145":270,"_147":229,"_149":433,"_151":434,"_153":435,"_275":436,"_156":157,"_158":439,"_163":441,"_167":416,"_169":443},[116],[424],{"_11":400,"_68":401},[257,258,259,260],"Opplevelsen av at noe er urettferdig, er nesten uutholdelig. Vi mennesker har et dypt behov for at ting skal gå riktig for seg. Men hvordan vet vi hva som er rett? I denne boken viser Arne Johan Vetlesen hvordan våre moralske vurderinger er påvirket av hvem vi er og hvilket samfunn vi lever i. Han utfordrer vante forestillinger om løgn, selvrealisering, forpliktelser, tillit og toleranse, og viser hvordan vår tids miljøutfordringer aktualiserer moralsk ansvar på en ny måte. hva er ETIKK er en klok og kunnskapsrik introduksjon til etikkens grunnleggende spørsmål. «Han skriver vekselvis personlig og allmennt hele veien, på en måte som gjør utgivelsen til en av de beste i 'Hva er'-serien» Tom Egil Hverven, Klassekampen «... jeg blir imponert - for det er mildt sagt ingen lett oppgave å skulle si noe vettugt, velstrukturert og stimulerende om dette svære emnet...» Frode Nyeng, Morgenbladet «Til å introdusere etikken kunne man knapt valgt en mer velegnet veiviser enn professor Arne Johan Vetlesen» Henrik Syse, Aftenposten «... en forbilledlig tekst, lærd og lett på samme tid, om etikkens innhold og dilemmaer. Det er en pedagogisk prestasjon at så tradisjonelt tungt tilgjengelig stoff kan formidles så kortfattet og innsiktsfullt til en bred leserkrets.» Geir Kjell Andersland, Bergens tidende «... frem for alt skriver Vetlesen med et stort overblik, skarphed og personligt engagement. Det til tider vanskelige stof er fremragende formidlet på den begrænsede plads...» Hans Alstrup Petersen i Gymnasieskolen Les hele anmeldelsen her: http://www.gymnasieskolen.dk/article.dsp?page=21959","Opplevelsen av at noe er urettferdig, er nesten uutholdelig. Vi mennesker har et dypt behov for at ting skal gå riktig for seg. Men hvordan vet vi hva som er rett?
I denne boken viser Arne Johan Vetlesen hvordan våre moralske vurderinger er påvirket av hvem vi er og hvilket samfunn vi lever i. Han utfordrer vante forestillinger om løgn, selvrealisering, forpliktelser, tillit og toleranse, og viser hvordan vår tids miljøutfordringer aktualiserer moralsk ansvar på en ny måte. hva er ETIKK er en klok og kunnskapsrik introduksjon til etikkens grunnleggende spørsmål.

«Han skriver vekselvis personlig og allmennt hele veien, på en måte som gjør utgivelsen til en av de beste i 'Hva er'-serien»
Tom Egil Hverven, Klassekampen

«... jeg blir imponert - for det er mildt sagt ingen lett oppgave å skulle si noe vettugt, velstrukturert og stimulerende om dette svære emnet...»
Frode Nyeng, Morgenbladet

«Til å introdusere etikken kunne man knapt valgt en mer velegnet veiviser enn professor Arne Johan Vetlesen»
Henrik Syse, Aftenposten

«... en forbilledlig tekst, lærd og lett på samme tid, om etikkens innhold og dilemmaer. Det er en pedagogisk prestasjon at så tradisjonelt tungt tilgjengelig stoff kan formidles så kortfattet og innsiktsfullt til en bred leserkrets.»
Geir Kjell Andersland, Bergens tidende

«... frem for alt skriver Vetlesen med et stort overblik, skarphed og personligt engagement. Det til tider vanskelige stof er fremragende formidlet på den begrænsede plads...»
Hans Alstrup Petersen i Gymnasieskolen
Les hele anmeldelsen her: http://www.gymnasieskolen.dk/article.dsp?page=21959","SDRM",149,[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2007","483a8ba3-2137-42ff-bc5d-7f01fc955747","2013-07-03",2013,[233],[437],{"_278":279,"_280":438},92,[440],{"_11":412,"_68":413},[442],"Etikk og moralfilosofi","Filosofi / idéhistorie ebøker",{"_97":445,"_171":471},{"_99":446,"_101":447},"9788245040258",{"_103":448,"_113":453,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":455,"_127":446,"_219":220,"_128":8,"_129":456,"_11":446,"_131":457,"_133":8,"_134":458,"_140":8,"_141":459,"_143":460,"_145":461,"_147":462,"_149":463,"_151":360,"_153":464,"_156":157,"_234":466,"_163":467,"_167":470,"_169":312},[449,451],{"_68":450,"_107":108},"Larsen, Kim",{"_68":452,"_107":108},"Kristiansen, Ståle Johannes",[115,454],"Kunst og kultur","Denne boken handler om utvikling av estetiske arbeidsmåter i KRLE-faget. Det gjenspeiles i kapitler om bruk av kunst og bilder, om drama, sang og dialog og om livsmestring, stillhet og sanselighet i undervisningen.\\nEtter fagfornyelsen finnes det et stort behov for faglige tekster om estetiske arbeidsmåter i skolen. Den nye læreplanen vektlegger læringsprosesser som er elevaktive, kroppslige, undersøkende og dialogiske. Også i planen for KRLE-faget vektlegges disse perspektivene.\\nAntologien springer ut av et forsknings- og utviklingsprosjekt i forskergruppen Didaktikk og estetisk læring i KRLE ved NLA Høgskolen. Prosjektet har vært et samarbeid mellom fagmiljøene KRLE og drama og har særlig sett på utviklingen av estetiske arbeidsmåter i KRLE i lærerutdanningen.\\nBoken bidrar med ny kunnskap om KRLE-undervisning og er relevant for studenter innenfor lærerutdanning og KRLE.\\nAntologiens redaktører er Kim Larsen og Ståle Johannes Kristiansen. Gunnar Danbolt, Mona Helen Farstad, Sæbjørg Hageberg Kjeka, Wenche Langeland, Ruth Hol Mjanger, Ane Malene Sæverot, Ingrid Trætteberg og Geir Winje er bidragsytere.\\nKim Larsen er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen og underviser i KRLE og IKT.\\nStåle Johannes Kristiansen er professor i teologi, filosofi og kunst ved NLA Høgskolen.",429,"2022-12-05T23:00:00Z",[136,137],"20221114171404792",202,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2022-12-06",[465],"Fagbokforlaget",[236],[468,469,454],"Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: religion","Estetiske arbeidsmåter i KRLE-faget",[472],{"_99":473,"_101":474},"9788245056020",{"_103":475,"_113":478,"_117":184,"_118":8,"_119":184,"_255":479,"_185":186,"_261":446,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":481,"_187":264,"_127":473,"_219":220,"_189":190,"_128":8,"_129":482,"_11":473,"_133":8,"_134":483,"_138":383,"_140":8,"_141":484,"_143":460,"_145":461,"_147":485,"_149":486,"_151":272,"_153":487,"_194":488,"_156":157,"_234":489,"_163":490,"_167":470,"_169":340},[476,477],{"_68":450,"_107":108},{"_68":452,"_107":108},[115,454],[480],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Denne boken handler om utvikling av estetiske arbeidsmåter i KRLE-faget. Det gjenspeiles i kapitler om bruk av kunst og bilder, om drama, sang og dialog og om livsmestring, stillhet og sanselighet i undervisningen.\\n\\nEtter fagfornyelsen finnes det et stort behov for faglige tekster om estetiske arbeidsmåter i skolen. Den nye læreplanen vektlegger læringsprosesser som er elevaktive, kroppslige, undersøkende og dialogiske. Også i planen for KRLE-faget vektlegges disse perspektivene.\\n\\nAntologien springer ut av et forsknings- og utviklingsprosjekt i forskergruppen Didaktikk og estetisk læring i KRLE ved NLA Høgskolen. Prosjektet har vært et samarbeid mellom fagmiljøene KRLE og drama og har særlig sett på utviklingen av estetiske arbeidsmåter i KRLE i lærerutdanningen.\\n\\nBoken bidrar med ny kunnskap om KRLE-undervisning og er relevant for studenter innenfor lærerutdanning og KRLE.\\n\\nAntologiens redaktører er Kim Larsen og Ståle Johannes Kristiansen. Gunnar Danbolt, Mona Helen Farstad, Sæbjørg Hageberg Kjeka, Wenche Langeland, Ruth Hol Mjanger, Ane Malene Sæverot, Ingrid Trætteberg og Geir Winje er bidragsytere.\\n\\nKim Larsen er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen og underviser i KRLE og IKT.\\n\\nStåle Johannes Kristiansen er professor i teologi, filosofi og kunst ved NLA Høgskolen.",425,[136,137],"503c75ff-f0c3-4937-9f3e-191fb27da11f","2710","2024-10-20",[465],{"_196":184,"_197":184,"_198":8,"_199":184,"_200":8,"_201":8},[236],[468,469,454],{"_97":492},{"_99":493,"_101":494},"9780367898588",{"_127":493},{"_97":496},{"_99":497,"_101":498},"9780415481151",{"_127":497},{"_97":500},{"_99":501,"_101":502},"9788253022529",{"_113":503,"_397":504,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":511,"_127":501,"_219":220,"_128":8,"_129":512,"_11":501,"_133":8,"_134":513,"_140":8,"_141":514,"_143":515,"_145":516,"_147":517,"_151":518,"_153":519,"_156":157,"_163":521,"_167":522,"_169":170},[116],[505,508],{"_11":506,"_68":507},"20771","Gilhus, Ingvild Sælid",{"_11":509,"_68":510},"32748","Mikaelsson, Lisbeth","Hva er egentlig religionsvitenskap? Hva omfatter faget? Hvor har det beveget seg fra starten? Hva slags kunnskap og hvilke innsikter har faget utviklet og hvilken innflytelse har det hatt?\\nReligionsvitenskapen har tradisjonelt regnet med et implisitt hierarki av religioner. Dette hierarkiet hviler på underforståtte kristne premisser, evolusjonistiske premisser, elitisktiske og patriarkalske premisser, og premisser om at studiet av tekster er mer relevante enn feltarbeid og at gamle religioner er mer interessante enn nye religioner.\\nI Nytt blikk på religion ser Ingvild Sælid Gilhus og Lisbeth Mikaelsson disse premissene i et kritisk perspektiv. De anvender et nytt og dobbelt blikk på sitt fagområde, idet de både betrakter religion på en nærsynt måte, som en avgrenset størrelse, og med vidvinkel, som integrert i en større kulturell kontekst.\\nSom et stykke kultur betraktet henvises ikke lenger religion til en avgrenset sektor av samfunnet. Dette medfører at når forfatterne beskriver religiøse symboler, fortellinger og handlinger som konstituerende for religion, ønsker de samtidig å vise at disse kategoriene ikke bare lever i et lukket religiøst rom. All kultur er influert av symboler, myter og riter. På denne måten tas religionen så å si ned på jorda.\\n",249,[136],"20010618121353_maritan",180,"Pax Forlag","0025",2001,[520],"Pax",[244],"Nytt blikk på religion : studiet av religion i dag",{"_97":524},{"_99":525,"_101":526},"9788215037400",{"_113":527,"_397":528,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":532,"_125":533,"_127":525,"_219":220,"_128":8,"_129":534,"_11":525,"_133":8,"_134":535,"_140":8,"_141":536,"_143":537,"_145":270,"_147":229,"_149":538,"_151":539,"_153":540,"_156":157,"_234":541,"_163":542,"_167":545,"_169":312},[115,216],[529],{"_11":530,"_68":531},"722600","Lippe, Marie Steine von der","Fordommer sitter i språket og i måten vi snakker på. De kommer til uttrykk på forskjellige måter og kan brukes både som humor og hatefulle ytringer. Ofte bruker vi fordommer uten at vi engang er klar over det. Men hva er egentlig fordommer? Og hvem rammes av fordommene? Dette er relevante spørsmål i dagens skole. I Fagfornyelsen legges det vekt på at skolen «skal fremme demokratiske verdier og holdninger som motvekt mot fordommer og diskriminering». For å kunne jobbe aktivt med forebyggende arbeid i skolen er det derfor nødvendig å vite noe om hvordan og hvorfor fordommer oppstår, hvordan de brukes, og hvem som rammes. I Fordommer i skolen: Gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering undersøker vi hvordan fordommer kommer til uttrykk blant elever, hvilke strategier lærere har for å håndtere fordomsfulle utsagn, og hvordan fordommer brukes og spilles ut i klasserommet. I boken analyseres også hvordan fordommer og ulike forståelser av fenomenet inngår som tema i opplæringsloven og i læreplanverket, og hvordan ulike minoritetsgrupper har blitt og fremdeles blir fremstilt i skolens læreverk. Et viktig formål med boken er å gi konkrete eksempler på utforskende undervisning og mulige undervisningsstrategier for å kunne forebygge og motvirke fordommer i skolen i dag. Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra en rekke ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU. Boken er også aktuell for skoleledere, rådgivere og lærere både i ungdomsskolen og på videregående trinn.","Fordommer sitter i språket og i måten vi snakker på. De kommer til uttrykk på forskjellige måter og kan brukes både som humor og hatefulle ytringer. Ofte bruker vi fordommer uten at vi engang er klar over det. Men hva er egentlig fordommer? Og hvem rammes av fordommene? Dette er relevante spørsmål i dagens skole. I Fagfornyelsen legges det vekt på at skolen «skal fremme demokratiske verdier og holdninger som motvekt mot fordommer og diskriminering». For å kunne jobbe aktivt med forebyggende arbeid i skolen er det derfor nødvendig å vite noe om hvordan og hvorfor fordommer oppstår, hvordan de brukes, og hvem som rammes.

I Fordommer i skolen: Gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering undersøker vi hvordan fordommer kommer til uttrykk blant elever, hvilke strategier lærere har for å håndtere fordomsfulle utsagn, og hvordan fordommer brukes og spilles ut i klasserommet. I boken analyseres også hvordan fordommer og ulike forståelser av fenomenet inngår som tema i opplæringsloven og i læreplanverket, og hvordan ulike minoritetsgrupper har blitt og fremdeles blir fremstilt i skolens læreverk.
Et viktig formål med boken er å gi konkrete eksempler på utforskende undervisning og mulige undervisningsstrategier for å kunne forebygge og motvirke fordommer i skolen i dag.

Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra en rekke ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU. Boken er også aktuell for skoleledere, rådgivere og lærere både i ungdomsskolen og på videregående trinn.",499,[136],"3651e6fc-3843-4ac3-864b-707ea86f733d",371,"2021-10-27",2021,[233],[236],[543,544],"Sosial diskriminering og sosial rettferdighet","Skoleadministrasjon og -organisering","Fordommer i skolen : gruppekonstruksjoner, utenforskap og inkludering",{"_97":547},{"_99":548,"_101":549},"9788202630546",{"_127":548},{"_97":551,"_171":575},{"_99":552,"_101":553},"9788202610036",{"_113":554,"_397":555,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":562,"_125":563,"_127":552,"_219":220,"_128":8,"_129":221,"_11":552,"_131":564,"_133":8,"_134":565,"_140":8,"_141":566,"_143":567,"_145":146,"_147":148,"_149":568,"_151":569,"_153":570,"_156":157,"_234":571,"_163":572,"_167":574,"_169":170},[116],[556,559],{"_11":557,"_68":558},"736632","Bøe, Marianne Hafnor",{"_11":560,"_68":561},"711093","Kalvig, Anne","Mennesker, meninger, makter gir en grundig og lettlest innføring for studenter i religionsvitenskap, og for studenter i andre fag der religion står sentralt. Boka står i en kulturanalytisk tradisjon der religion anses som en integrert del av kulturen, men framstiller også et bredt tilfang av andre religionsvitenskapelige metoder og perspektiver, inkludert samfunnsvitenskapelige bidrag.\\n\\nI boka drøftes spørsmål som er relevante for det akademiske studiet av religion, som for eksempel:\\n\\nHva er religion? Hva er forholdet mellom religion og kultur? Hvordan opptrer religion i det moderne samfunn? På hvilke måter er kjønn sentralt for organiseringen av religion? Hvordan kommer religion til uttrykk i media og i populærkulturen? Hvilke forskningsmetoder egner seg i studiet av religion? Hva slags forbindelser finnes mellom religion, natur og økologi? Boka er pedagogisk lagt opp, slik at undervisningen skal kunne følge kapitlene. Den inneholder aktuelle eksempler og diskusjonsoppgaver, samt tekstbokser og ordlister som letter lesingen og formidlingen av fagstoffet.","Mennesker, meninger, makter gir en grundig og lettlest innføring for studenter i religionsvitenskap, og for studenter i andre fag der religion står sentralt. Boka står i en kulturanalytisk tradisjon der religion anses som en integrert del av kulturen, men framstiller også et bredt tilfang av andre religionsvitenskapelige metoder og perspektiver, inkludert samfunnsvitenskapelige bidrag.\nI boka drøftes spørsmål som er relevante for det akademiske studiet av religion, som for eksempel:\nHva er religion?Hva er forholdet mellom religion og kultur?Hvordan opptrer religion i det moderne samfunn?På hvilke måter er kjønn sentralt for organiseringen av religion?Hvordan kommer religion til uttrykk i media og i populærkulturen?Hvilke forskningsmetoder egner seg i studiet av religion?Hva slags forbindelser finnes mellom religion, natur og økologi?Boka er pedagogisk lagt opp, slik at undervisningen skal kunne følge kapitlene. Den inneholder aktuelle eksempler og diskusjonsoppgaver, samt tekstbokser og ordlister som letter lesingen og formidlingen av fagstoffet. ]]>","2020-08-12T22:00:00Z",[136],"20200204102902798",277,"2020-08-13",2020,[308],[236],[573],"Sammenlignende religionsvitenskap","Mennesker, meninger, makter : en introduksjon til religionsvitenskap",[576],{"_99":577,"_101":578},"9788202692308",{"_113":579,"_397":580,"_117":184,"_118":184,"_119":184,"_255":583,"_185":186,"_261":552,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":584,"_125":585,"_187":264,"_127":577,"_219":220,"_189":586,"_128":8,"_129":587,"_11":577,"_133":184,"_134":588,"_138":589,"_140":8,"_141":590,"_143":567,"_145":146,"_147":148,"_149":591,"_151":569,"_153":592,"_194":593,"_275":594,"_156":157,"_234":597,"_163":598,"_167":574,"_169":203},[116],[581,582],{"_11":557,"_68":558},{"_11":560,"_68":561},[257,258,324,325],"Mennesker, meninger, makter gir en grundig og lettlest innføring for studenter i religionsvitenskap, og for studenter i andre fag der religion står sentralt. Boka står i en kulturanalytisk tradisjon der religion anses som en integrert del av kulturen, men framstiller også et bredt tilfang av andre religionsvitenskapelige metoder og perspektiver, inkludert samfunnsvitenskapelige bidrag. I boka drøftes spørsmål som er relevante for det akademiske studiet av religion, som for eksempel: Hva er religion? Hva er forholdet mellom religion og kultur? Hvordan opptrer religion i det moderne samfunn? På hvilke måter er kjønn sentralt for organiseringen av religion? Hvordan kommer religion til uttrykk i media og i populærkulturen? Hvilke forskningsmetoder egner seg i studiet av religion? Hva slags forbindelser finnes mellom religion, natur og økologi? Boka er pedagogisk lagt opp, slik at undervisningen skal kunne følge kapitlene. Den inneholder aktuelle eksempler og diskusjonsoppgaver, samt tekstbokser og ordlister som letter lesingen og formidlingen av fagstoffet.","

Mennesker, meninger, makter gir en grundig og lettlest innføring for studenter i religionsvitenskap, og for studenter i andre fag der religion står sentralt. Boka står i en kulturanalytisk tradisjon der religion anses som en integrert del av kulturen, men framstiller også et bredt tilfang av andre religionsvitenskapelige metoder og perspektiver, inkludert samfunnsvitenskapelige bidrag.

I boka drøftes spørsmål som er relevante for det akademiske studiet av religion, som for eksempel:

Hva er religion?
Hva er forholdet mellom religion og kultur?
Hvordan opptrer religion i det moderne samfunn?
På hvilke måter er kjønn sentralt for organiseringen av religion?
Hvordan kommer religion til uttrykk i media og i populærkulturen?
Hvilke forskningsmetoder egner seg i studiet av religion?
Hva slags forbindelser finnes mellom religion, natur og økologi?

Boka er pedagogisk lagt opp, slik at undervisningen skal kunne følge kapitlene. Den inneholder aktuelle eksempler og diskusjonsoppgaver, samt tekstbokser og ordlister som letter lesingen og formidlingen av fagstoffet.

","PDF",259,[136],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","c7de2674-4ea6-4093-8ab9-b5181d66b0ba","2020-08-18",[308],{"_196":184,"_197":8,"_198":8,"_199":8,"_200":184,"_201":8},[595],{"_278":279,"_280":596},217,[236],[573],{"_97":600,"_171":626},{"_99":601,"_101":602},"9788215072715",{"_103":603,"_113":609,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":610,"_125":611,"_127":601,"_128":8,"_129":612,"_11":601,"_131":613,"_133":8,"_134":614,"_138":615,"_140":8,"_141":616,"_143":617,"_145":270,"_147":229,"_149":618,"_151":152,"_153":619,"_156":157,"_234":621,"_163":622,"_167":625,"_169":312},[604,606,607],{"_68":605,"_107":108},"Anker, Trine",{"_68":531,"_107":108},{"_68":608,"_107":108},"Sæle, Christian",[115],"Hvordan undervise i temaer som splitter? En bok om strategi, dilemmaer og muligheter i møte med kontroversielle temaer i utdanning. Kontroversielle temaer er temaer preget av dyp uenighet, og spenner fra store samfunnsspørsmål om demokrati og ytringsfrihet til personlige temaer knyttet til identitet, seksualitet og tilhørighet. Å undervise i slike temaer, enten det er i skole eller i høyere utdanning, innebærer evnen til å navigere mellom faglig kunnskap og følelser, mellom politiske føringer og individuelle erfaringer. Dette er ingen enkel oppgavesærlig i undervisningssituasjoner med stort meningsmangfold. Det er heller ikke lett å forutsi hva som berører eller provoserer, ettersom deltakerne tar med seg ulike verdier og livserfaringer inn i undervisningen. Samtidig kan kontroversielle temaer gjøre undervisningen både relevant og meningsfull. Det er med andre ord mye som står på spill når kontroversielle temaer bringes inn. I «Kontroversielle tema i utdanning - Hva står på spill?»undersøker vi nettopp kontroversielle temaer i utdanningsfeltetog vi gjør det fra ulike vinkler. Hvilke strategier har lærere når de tar opp kontroversielle temaer i undervisningen? Hvilke dilemmaer møter forskere når temaene de utforsker blir kontroversielle og hvordan kan sosiale medier og andre ressurser brukes i undervisning av kontroversielle temaer? Disse og beslektede spørsmål besvares gjennom bokens ulike kapitler. Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU, for lærere i skolen og undervisere på universiteter og høyskoler. Boken er redigert av Trine Anker, Marie von der Lippe og Christian Sæle. Øvrige bidragsytere er Ida Vikøren Andersen, Julie Ane Ødegaard Borge, Mari Lund Eide, Mona Helen Farstad, Henriette Hanky, Hild Elisabeth Hoff, Sebastian Tjelle Jarmer, Mona Langø, Claudia Lenz, Christian Lomsdalen, Christine Lillethun Norheim, Martin M. Sjøen, Pål Steiner og Kristoffer Løkken Økland.","Hvordan undervise i temaer som splitter? En bok om strategi, dilemmaer og muligheter i møte med kontroversielle temaer i utdanning.

Kontroversielle temaer er temaer preget av dyp uenighet, og spenner fra store samfunnsspørsmål om demokrati og ytringsfrihet til personlige temaer knyttet til identitet, seksualitet og tilhørighet. Å undervise i slike temaer, enten det er i skole eller i høyere utdanning, innebærer evnen til å navigere mellom faglig kunnskap og følelser, mellom politiske føringer og individuelle erfaringer. Dette er ingen enkel oppgavesærlig i undervisningssituasjoner med stort meningsmangfold. Det er heller ikke lett å forutsi hva som berører eller provoserer, ettersom deltakerne tar med seg ulike verdier og livserfaringer inn i undervisningen. Samtidig kan kontroversielle temaer gjøre undervisningen både relevant og meningsfull. Det er med andre ord mye som står på spill når kontroversielle temaer bringes inn.

I «Kontroversielle tema i utdanning - Hva står på spill?»undersøker vi nettopp kontroversielle temaer i utdanningsfeltetog vi gjør det fra ulike vinkler. Hvilke strategier har lærere når de tar opp kontroversielle temaer i undervisningen? Hvilke dilemmaer møter forskere når temaene de utforsker blir kontroversielle og hvordan kan sosiale medier og andre ressurser brukes i undervisning av kontroversielle temaer? Disse og beslektede spørsmål besvares gjennom bokens ulike kapitler.
Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU, for lærere i skolen og undervisere på universiteter og høyskoler.

Boken er redigert av Trine Anker, Marie von der Lippe og Christian Sæle. Øvrige bidragsytere er Ida Vikøren Andersen, Julie Ane Ødegaard Borge, Mari Lund Eide, Mona Helen Farstad, Henriette Hanky, Hild Elisabeth Hoff, Sebastian Tjelle Jarmer, Mona Langø, Claudia Lenz, Christian Lomsdalen, Christine Lillethun Norheim, Martin M. Sjøen, Pål Steiner og Kristoffer Løkken Økland.",599,"2025-09-18T22:00:00Z",[224,136,356],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","f3260c7c-8fb4-473a-bbbc-bd37560070ba",279,"2025-09-19",[620],"Scandinavian University Press",[236],[623,624],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Lærerutdanning","Kontroversielle tema i utdanning – hva står på spill?",[627],{"_99":628,"_101":629},"9788215078014",{"_176":630,"_103":631,"_113":635,"_117":184,"_118":8,"_119":184,"_185":186,"_261":601,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":610,"_125":636,"_187":264,"_127":628,"_219":220,"_189":190,"_128":184,"_129":220,"_11":628,"_131":637,"_133":8,"_134":638,"_138":639,"_140":8,"_141":616,"_143":617,"_145":270,"_147":229,"_149":640,"_151":79,"_153":641,"_194":642,"_156":157,"_234":643,"_163":644,"_167":625,"_169":340},[178],[632,633,634],{"_68":605,"_107":108},{"_68":531,"_107":108},{"_68":608,"_107":108},[115],"Hvordan undervise i temaer som splitter? En bok om strategi, dilemmaer og muligheter i møte med kontroversielle temaer i utdanning.

Kontroversielle temaer er temaer preget av dyp uenighet, og spenner fra store samfunnsspørsmål om demokrati og ytringsfrihet til personlige temaer knyttet til identitet, seksualitet og tilhørighet. Å undervise i slike temaer, enten det er i skole eller i høyere utdanning, innebærer evnen til å navigere mellom faglig kunnskap og følelser, mellom politiske føringer og individuelle erfaringer. Dette er ingen enkel oppgavesærlig i undervisningssituasjoner med stort meningsmangfold. Det er heller ikke lett å forutsi hva som berører eller provoserer, ettersom deltakerne tar med seg ulike verdier og livserfaringer inn i undervisningen. Samtidig kan kontroversielle temaer gjøre undervisningen både relevant og meningsfull. Det er med andre ord mye som står på spill når kontroversielle temaer bringes inn.

I «Kontroversielle tema i utdanning - Hva står på spill?»undersøker vi nettopp kontroversielle temaer i utdanningsfeltetog vi gjør det fra ulike vinkler. Hvilke strategier har lærere når de tar opp kontroversielle temaer i undervisningen? Hvilke dilemmaer møter forskere når temaene de utforsker blir kontroversielle og hvordan kan sosiale medier og andre ressurser brukes i undervisning av kontroversielle temaer? Disse og beslektede spørsmål besvares gjennom bokens ulike kapitler.
Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU, for lærere i skolen og undervisere på universiteter og høyskoler.

Boken er redigert av Trine Anker, Marie von der Lippe og Christian Sæle. Øvrige bidragsytere er Ida Vikøren Andersen, Julie Ane Ødegaard Borge, Mari Lund Eide, Mona Helen Farstad, Henriette Hanky, Hild Elisabeth Hoff, Sebastian Tjelle Jarmer, Mona Langø, Claudia Lenz, Christian Lomsdalen, Christine Lillethun Norheim, Martin M. Sjøen, Pål Steiner og Kristoffer Løkken Økland.","2026-04-27T22:00:00Z",[224,136,356],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","2026-04-28",[233],{"_196":184,"_197":184,"_198":8,"_199":184,"_200":184,"_201":8},[236],[623,624],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MGBKR502KRLE 3, emne 2 - Teori, flerfaglighet og fagforståelse

Emne: MGBKR502
KRLE 3, emne 2 - Teori, flerfaglighet og fagforståelse