I boken rettes oppmerksomheten mot PEL-faget i et flerkulturelt samfunn. Gjennom sytten kapitler søker erfarne forskere og lærerutdannere fra en rekke universiteter og høgskoler i Norge å belyse det flerkulturelle klasserommet fra ulike innfallsvinkler. Noen av kapitlene søker å fange inn barnets mangfoldige verden og mangfold i undervisning og skolehverdag. I andre kapitler rettes oppmerksomheten mot mangfold sett i lys av politikk og verdigrunnlag.

Viktige spørsmål som belyses i boken er:

Hva innebærer lærerkompetanse i et flerkulturelt og flerreligiøst samfunn?
Hvilke kunnskaper, holdninger og praksiser er sentrale i møte med en kulturelt - og religiøst mangfoldig elevgruppe?
Hvordan legge til rette for en undervisning som tar hensyn til elevenes mangfoldige erfaringer og forutsetninger?
Hvordan aktualiseres verdier og verdigrunnlaget i en mangfoldig skole?

Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning, lærerutdannere, forskere og andre som er opptatt av mangfold og skole.

",2022,[127],"format","EPUB",[130,131],"Generell pedagogikk ebøker",365,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[140],[143],[146],"rental_options",[198],{"_199":200,"_201":202},"duration_months",6,"price",235,"d0f78aa5-299f-4ca4-a8af-fa7e5d524a4a","based_on_id","2022-03-29T22:00:00Z",[207,208],{"_69":158,"_159":160},{"_69":162,"_159":160},"available_for_plans",[211,212],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":214,"_174":239},{"_100":215,"_102":216},"9788245040258",{"_11":215,"_117":217,"_119":218,"_123":181,"_125":219,"_128":221,"_132":133,"_134":222,"_136":8,"_137":8,"_138":223,"_141":225,"_144":228,"_104":215,"_147":229,"_149":150,"_151":230,"_153":231,"_155":232,"_163":8,"_164":8,"_165":237,"_167":238,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Estetiske arbeidsmåter i KRLE-faget","Denne boken handler om utvikling av estetiske arbeidsmåter i KRLE-faget. Det gjenspeiles i kapitler om bruk av kunst og bilder, om drama, sang og dialog og om livsmestring, stillhet og sanselighet i undervisningen.\\nEtter fagfornyelsen finnes det et stort behov for faglige tekster om estetiske arbeidsmåter i skolen. Den nye læreplanen vektlegger læringsprosesser som er elevaktive, kroppslige, undersøkende og dialogiske. Også i planen for KRLE-faget vektlegges disse perspektivene.\\nAntologien springer ut av et forsknings- og utviklingsprosjekt i forskergruppen Didaktikk og estetisk læring i KRLE ved NLA Høgskolen. Prosjektet har vært et samarbeid mellom fagmiljøene KRLE og drama og har særlig sett på utviklingen av estetiske arbeidsmåter i KRLE i lærerutdanningen.\\nBoken bidrar med ny kunnskap om KRLE-undervisning og er relevant for studenter innenfor lærerutdanning og KRLE.\\nAntologiens redaktører er Kim Larsen og Ståle Johannes Kristiansen. Gunnar Danbolt, Mona Helen Farstad, Sæbjørg Hageberg Kjeka, Wenche Langeland, Ruth Hol Mjanger, Ane Malene Sæverot, Ingrid Trætteberg og Geir Winje er bidragsytere.\\nKim Larsen er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen og underviser i KRLE og IKT.\\nStåle Johannes Kristiansen er professor i teologi, filosofi og kunst ved NLA Høgskolen.",[220],"Fagbokforlaget",[130,131],429,[140,224],"Kunst og kultur",[226,227,224],"Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: religion",[146],"20221114171404792","2022-12-05T23:00:00Z",202,[233,235],{"_69":234,"_159":160},"Larsen, Kim",{"_69":236,"_159":160},"Kristiansen, Ståle Johannes","Vigmostad & Bjørke AS","0522",[240],{"_100":241,"_102":242},"9788245056020",{"_11":241,"_117":217,"_119":243,"_123":244,"_125":245,"_183":184,"_128":246,"_132":186,"_134":247,"_188":189,"_190":191,"_136":192,"_137":192,"_138":248,"_141":249,"_144":250,"_104":241,"_147":251,"_204":215,"_149":150,"_151":252,"_153":231,"_155":253,"_163":8,"_164":8,"_256":257,"_165":258,"_167":259,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_209":260,"_173":8},"Denne boken handler om utvikling av estetiske arbeidsmåter i KRLE-faget. Det gjenspeiles i kapitler om bruk av kunst og bilder, om drama, sang og dialog og om livsmestring, stillhet og sanselighet i undervisningen.\\n\\nEtter fagfornyelsen finnes det et stort behov for faglige tekster om estetiske arbeidsmåter i skolen. Den nye læreplanen vektlegger læringsprosesser som er elevaktive, kroppslige, undersøkende og dialogiske. Også i planen for KRLE-faget vektlegges disse perspektivene.\\n\\nAntologien springer ut av et forsknings- og utviklingsprosjekt i forskergruppen Didaktikk og estetisk læring i KRLE ved NLA Høgskolen. Prosjektet har vært et samarbeid mellom fagmiljøene KRLE og drama og har særlig sett på utviklingen av estetiske arbeidsmåter i KRLE i lærerutdanningen.\\n\\nBoken bidrar med ny kunnskap om KRLE-undervisning og er relevant for studenter innenfor lærerutdanning og KRLE.\\n\\nAntologiens redaktører er Kim Larsen og Ståle Johannes Kristiansen. Gunnar Danbolt, Mona Helen Farstad, Sæbjørg Hageberg Kjeka, Wenche Langeland, Ruth Hol Mjanger, Ane Malene Sæverot, Ingrid Trætteberg og Geir Winje er bidragsytere.\\n\\nKim Larsen er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen og underviser i KRLE og IKT.\\n\\nStåle Johannes Kristiansen er professor i teologi, filosofi og kunst ved NLA Høgskolen.",2024,[220],[130,131],425,[140,224],[226,227,224],[146],"503c75ff-f0c3-4937-9f3e-191fb27da11f","2024-10-19T22:00:00Z",[254,255],{"_69":234,"_159":160},{"_69":236,"_159":160},"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[261],"forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_98":263},{"_100":264,"_102":265},"9788202750077",{"_11":264,"_117":266,"_119":267,"_121":268,"_269":270,"_123":181,"_125":274,"_128":276,"_132":133,"_134":277,"_136":8,"_137":8,"_138":278,"_141":279,"_144":283,"_104":264,"_147":284,"_149":150,"_151":285,"_153":286,"_163":8,"_164":8,"_165":287,"_167":288,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"KRLE på småskoletrinnet","KRLE på småskoletrinnet handler om hva elever på 1.-4. trinn er forventet å lære, og hvordan de kan lære i faget kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE). Boka er basert på et feltarbeid forfatteren gjennomførte da hun fulgte en klasse på småskoletrinnet over tre år.\\n\\nMed utgangspunkt i konkrete undervisningssituasjoner bidrar boka med KRLE-didaktiske perspektiver. Den tar opp begynneropplæring i KRLE i skolen i lys av elevers erfaring med religion fra barnehagen og belyser ulike metoder som fortellingsdidaktikk, filosofisk samtale, tilrettelegging for elevers etiske refleksjon samt lekbasert læring. Basert på klasseromsobservasjoner og elevintervjuer gir KRLE på småskoletrinnet et innblikk i elevers undring over og forståelse av ulike temaer i faget.\\n\\nMålgruppen er grunnskolelærerstudenter og grunnskolelærere. Den er også aktuell for studenter på barnehagelærerutdanningen samt lærerutdannere.","KRLE på småskoletrinnet handler om hva elever på 1.-4. trinn er forventet å lære, og hvordan de kan lære i faget kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE). Boka er basert på et feltarbeid forfatteren gjennomførte da hun fulgte en klasse på småskoletrinnet over tre år. Med utgangspunkt i konkrete undervisningssituasjoner bidrar boka med KRLE-didaktiske perspektiver. Den tar opp begynneropplæring i KRLE i skolen i lys av elevers erfaring med religion fra barnehagen og belyser ulike metoder som fortellingsdidaktikk, filosofisk samtale, tilrettelegging for elevers etiske refleksjon samt lekbasert læring. Basert på klasseromsobservasjoner og elevintervjuer gir KRLE på småskoletrinnet et innblikk i elevers undring over og forståelse av ulike temaer i faget. Målgruppen er grunnskolelærerstudenter og grunnskolelærere. Den er også aktuell for studenter på barnehagelærerutdanningen samt lærerutdannere. ]]>","authors",[271],{"_11":272,"_69":273},"748767","Krogstad, Kari",[275],"Cappelen Damm akademisk",[130],359,[140],[280,281,226,227,282],"Barneskoler og ungdomsskoler","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Lærerutdanning",[146],"20220616155550341","2022-08-04T22:00:00Z",148,"Cappelen Damm AS","0008",{"_98":290,"_174":315},{"_100":291,"_102":292},"9788202572525",{"_11":291,"_117":293,"_119":294,"_121":295,"_269":296,"_123":303,"_125":304,"_128":305,"_132":133,"_134":306,"_136":8,"_137":8,"_138":307,"_141":309,"_144":311,"_104":291,"_147":312,"_149":150,"_151":313,"_153":314,"_163":8,"_164":8,"_165":287,"_167":288,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Forskningsmetode for lærerstudenter : å utvikle ny kunnskap i forskning og praksis","Denne boka er skrevet for lærerstudenter som skal planlegge, gjennomføre og formidle et forskningsprosjekt i masteroppgaven. Forfatterne har lang erfaring fra metodeundervisning og veiledning av masterstudenter og skriver enkelt og gjenkjennelig om utfordringer studenter møter i arbeidet med oppgaven. Boka inneholder en rekke eksempler på hvordan lærerstudenter har løst metodiske utfordringer i sine forskningsprosjekter.\\n\\nBoka gir en grundig innføring i sentrale metoder for å samle inn og analysere et datamateriale. Utvikling av ny kunnskap formes av valgene forskeren tar i løpet av forskningsprosessen, og forfatterne gir studentene hjelp til å beskrive, begrunne og reflektere over metodiske valg. De viser også hvordan man kan bygge videre på andres kunnskap og skrive godt om forskningslitteratur.\\n\\nKunnskap om forskningsmetode er relevant for lærerprofesjonen, og forfatterne viser hvordan erfaringer fra arbeidet med masteroppgaven kan bidra til utvikling av ny kunnskap i praksis.","",[297,300],{"_11":298,"_69":299},"743454","Gleiss, Marielle Stigum",{"_11":301,"_69":302},"735644","Sæther, Elin",2021,[275],[130],389,[140,308],"Forskning og metode",[282,310],"Forskningsmetoder",[146],"20210222175420657","2021-04-11T22:00:00Z",224,[316],{"_100":317,"_102":318},"9788202714710",{"_11":317,"_117":293,"_119":319,"_121":320,"_269":321,"_123":303,"_125":324,"_183":325,"_128":326,"_132":186,"_134":327,"_188":189,"_190":191,"_136":192,"_137":192,"_138":328,"_141":329,"_144":330,"_196":331,"_104":317,"_147":334,"_204":291,"_149":150,"_151":335,"_153":314,"_163":8,"_164":8,"_256":336,"_165":287,"_167":288,"_169":192,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_209":337,"_342":343,"_173":192},"Denne boka er skrevet for lærerstudenter som skal planlegge, gjennomføre og formidle et forskningsprosjekt i masteroppgaven. Forfatterne har lang erfaring fra metodeundervisning og veiledning av masterstudenter og skriver enkelt og gjenkjennelig om utfordringer studenter møter i arbeidet med oppgaven. Boka inneholder en rekke eksempler på hvordan lærerstudenter har løst metodiske utfordringer i sine forskningsprosjekter. Boka gir en grundig innføring i sentrale metoder for å samle inn og analysere et datamateriale. Utvikling av ny kunnskap formes av valgene forskeren tar i løpet av forskningsprosessen, og forfatterne gir studentene hjelp til å beskrive, begrunne og reflektere over metodiske valg. De viser også hvordan man kan bygge videre på andres kunnskap og skrive godt om forskningslitteratur. Kunnskap om forskningsmetode er relevant for lærerprofesjonen, og forfatterne viser hvordan erfaringer fra arbeidet med masteroppgaven kan bidra til utvikling av ny kunnskap i praksis.","

Denne boka er skrevet for lærerstudenter som skal planlegge, gjennomføre og formidle et forskningsprosjekt i masteroppgaven. Forfatterne har lang erfaring fra metodeundervisning og veiledning av masterstudenter og skriver enkelt og gjenkjennelig om utfordringer studenter møter i arbeidet med oppgaven. Boka inneholder en rekke eksempler på hvordan lærerstudenter har løst metodiske utfordringer i sine forskningsprosjekter.
Boka gir en grundig innføring i sentrale metoder for å samle inn og analysere et datamateriale. Utvikling av ny kunnskap formes av valgene forskeren tar i løpet av forskningsprosessen, og forfatterne gir studentene hjelp til å beskrive, begrunne og reflektere over metodiske valg. De viser også hvordan man kan bygge videre på andres kunnskap og skrive godt om forskningslitteratur.
Kunnskap om forskningsmetode er relevant for lærerprofesjonen, og forfatterne viser hvordan erfaringer fra arbeidet med masteroppgaven kan bidra til utvikling av ny kunnskap i praksis.

",[322,323],{"_11":298,"_69":299},{"_11":301,"_69":302},[275],"PDF",[130],279,[140,308],[282,310],[146],[332],{"_199":200,"_201":333},175,"0d2c0318-2139-4544-9e53-786c62610f6b","2021-04-06T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[338,339,340,341],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","rendition_flags",{"_344":192,"_345":8,"_346":8,"_347":192},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":349},{"_100":350,"_102":351},"9788245024272",{"_11":350,"_117":352,"_119":353,"_123":354,"_125":355,"_128":356,"_132":133,"_134":357,"_136":8,"_137":8,"_138":358,"_141":361,"_144":364,"_104":350,"_147":365,"_149":150,"_151":366,"_153":367,"_155":368,"_163":8,"_164":8,"_165":237,"_167":238,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Bærekraftdidaktikk","Bærekraftig utvikling er blitt et nøkkelbegrep i samfunnsdebatten både lokalt og globalt. Bakgrunnen er en verden preget av økologisk krise, global oppvarming og sosiale forskjeller. Utfordringen er å endre innarbeidede praksiser, institusjoner og tankemønstre som truer livet på kloden. Nå blir bærekraftig utvikling prioritert som et tverrfaglig tema i fagfornyelsen av norsk skole.\\n\\nDenne fagboka tar konsekvensen av dette. Forfatterne viser hvordan en rekke skolefag kan bidra til undervisning i bærekraft. I kapitlene belyser de også betydningen av tverrfaglighet og hvordan bærekraft som en fagovergripende utfordring berører skolens samfunnsmandat. Til sammen er kapitlene bidrag til en bærekraftdidaktikk som utforsker grunnleggende spørsmål om bærekraftundervisningens innhold, metoder og begrunnelser.\\n\\nBokas redaktører er Ole Andreas Kvamme og Elin Sæther som begge er ansatt ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Øvrige bidragsytere er Kari Beate Remmen, Eva Thue Vold, Magne Dypedahl, Håvard Johnsrud Evang, Erik Knain, Karsten Korbøl, Kari Anne Rødnes og Marianne Ødegaard.\\n\\nOle Andreas Kvamme er stipendiat ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo og arbeider med et prosjekt om etikk og bærekraft i skole og utdanning.\\n\\nElin Sæther er førsteamanuensis i samfunnsfagdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo og forsker på bærekraftdidaktikk i samfunnsfag med interesse også for tverrfaglige tilnærminger.",2019,[220],[130],559,[359,140,360],"Geografi og miljøkunnskap","Samfunnsvitenskap",[281,362,363],"Bærekraft","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme",[146],"20190625123837370","2019-09-02T22:00:00Z",223,[369,371],{"_69":370,"_159":160},"Kvamme, Ole Andreas",{"_69":302,"_159":160},{"_98":373,"_174":421},{"_100":374,"_102":375},"9788215031262",{"_11":374,"_117":376,"_119":377,"_121":378,"_269":379,"_123":124,"_125":401,"_128":403,"_132":404,"_134":405,"_136":8,"_137":8,"_138":406,"_141":408,"_410":411,"_413":414,"_104":374,"_147":416,"_149":150,"_151":417,"_153":418,"_163":8,"_164":8,"_165":419,"_167":420,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Unge muslimske stemmer : om tro og ekstremisme","De som kommer til orde i denne boka er den moderate majoriteten av unge norske muslimer. De reflekterer om deres personlige tro, religiøse praksis, gruppetilhørigheter og særlig om synet de har på ekstreme bevegelser.\\n\\nSlik får vi en rikere forståelse av den motstanden mot jihadisme som er vanlig blant norske muslimer - omfanget, styrken, grunnene og engasjementet. Boka tar samtidig for seg at det er store forskjeller blant «vanlige» muslimer når det gjelder fortolkninger av islam, og at det er kamp mellom moderate og mer ekstreme strømninger om definisjonene av grunnleggende begreper og fortellinger. En rød tråd i boka er at det ikke nødvendigvis er politiet, kommunene eller andre offentlige instanser som er frontlinjen for bekjempelse av ekstremisme. Voldelig jihadisme bekjempes daglig i muslimske miljøer, og en viktig del av dette er kampen mellom forskjellige fortolkninger av islam.\\n\\n«Denne viktige boken kan dermed korrigere både høyreekstremistenes svartmaling av muslimer og islamsk tro, og venstresidens generelle skepsis til religion.»\\nEskil Skjeldal, Vårt Land","
Slik får vi en rikere forståelse av den motstanden mot jihadisme som er vanlig blant norske muslimer - omfanget, styrken, grunnene og engasjementet. Boka tar samtidig for seg at det er store forskjeller blant «vanlige» muslimer når det gjelder fortolkninger av islam, og at det er kamp mellom moderate og mer ekstreme strømninger om definisjonene av grunnleggende begreper og fortellinger. En rød tråd i boka er at det ikke nødvendigvis er politiet, kommunene eller andre offentlige instanser som er frontlinjen for bekjempelse av ekstremisme. Voldelig jihadisme bekjempes daglig i muslimske miljøer, og en viktig del av dette er kampen mellom forskjellige fortolkninger av islam.

«Denne viktige boken kan dermed korrigere både høyreekstremistenes svartmaling av muslimer og islamsk tro, og venstresidens generelle skepsis til religion.»
Eskil Skjeldal, Vårt Land]]>",[380,383,386,389,392,395,398],{"_11":381,"_69":382},"692104","Sandberg, Sveinung",{"_11":384,"_69":385},"730615","Andersen, Jan C.",{"_11":387,"_69":388},"730616","Gasser, Tiffany L. U.",{"_11":390,"_69":391},"730617","Linge, Marius",{"_11":393,"_69":394},"734801","Mohamed, Idil A. A.",{"_11":396,"_69":397},"734802","Shokr, Samah A.",{"_11":399,"_69":400},"730620","Tutenges, Sébastien",[402],"Universitetsforlaget",[130],"Debatt / samfunn",309,[407],"Filosofi og religion",[409],"Islam","thema_geo_no",[412],"Norge","thema_interest_no",[415],"Muslimer","20180410162942774","2018-09-02T22:00:00Z",278,"Aschehoug & Co","0001",[422],{"_100":423,"_102":424},"9788215031743",{"_11":423,"_117":376,"_119":425,"_121":426,"_269":427,"_123":354,"_125":437,"_183":184,"_128":438,"_132":439,"_134":440,"_188":189,"_190":191,"_136":192,"_137":192,"_138":441,"_141":442,"_410":443,"_144":444,"_413":445,"_196":446,"_104":423,"_147":449,"_204":374,"_149":150,"_151":450,"_153":418,"_163":8,"_164":8,"_256":451,"_165":452,"_167":420,"_169":192,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_209":453,"_173":8},"De som kommer til orde i denne boka er den moderate majoriteten av unge norske muslimer. De reflekterer om deres personlige tro, religiøse praksis, gruppetilhørigheter og særlig om synet de har på ekstreme bevegelser. Slik får vi en rikere forståelse av den motstanden mot jihadisme som er vanlig blant norske muslimer - omfanget, styrken, grunnene og engasjementet. Boka tar samtidig for seg at det er store forskjeller blant «vanlige» muslimer når det gjelder fortolkninger av islam, og at det er kamp mellom moderate og mer ekstreme strømninger om definisjonene av grunnleggende begreper og fortellinger. En rød tråd i boka er at det ikke nødvendigvis er politiet, kommunene eller andre offentlige instanser som er frontlinjen for bekjempelse av ekstremisme. Voldelig jihadisme bekjempes daglig i muslimske miljøer, og en viktig del av dette er kampen mellom forskjellige fortolkninger av islam. «Denne viktige boken kan dermed korrigere både høyreekstremistenes svartmaling av muslimer og islamsk tro, og venstresidens generelle skepsis til religion.» Eskil Skjeldal, Vårt Land","De som kommer til orde i denne boka er den moderate majoriteten av unge norske muslimer. De reflekterer om deres personlige tro, religiøse praksis, gruppetilhørigheter og særlig om synet de har på ekstreme bevegelser.

Slik får vi en rikere forståelse av den motstanden mot jihadisme som er vanlig blant norske muslimer - omfanget, styrken, grunnene og engasjementet. Boka tar samtidig for seg at det er store forskjeller blant «vanlige» muslimer når det gjelder fortolkninger av islam, og at det er kamp mellom moderate og mer ekstreme strømninger om definisjonene av grunnleggende begreper og fortellinger. En rød tråd i boka er at det ikke nødvendigvis er politiet, kommunene eller andre offentlige instanser som er frontlinjen for bekjempelse av ekstremisme. Voldelig jihadisme bekjempes daglig i muslimske miljøer, og en viktig del av dette er kampen mellom forskjellige fortolkninger av islam.

«Denne viktige boken kan dermed korrigere både høyreekstremistenes svartmaling av muslimer og islamsk tro, og venstresidens generelle skepsis til religion.»
Eskil Skjeldal, Vårt Land",[428,429,430,431,432,434,436],{"_11":381,"_69":382},{"_11":384,"_69":385},{"_11":387,"_69":388},{"_11":390,"_69":391},{"_11":433,"_69":394},"730618",{"_11":435,"_69":397},"730619",{"_11":399,"_69":400},[402],[130],"Debatt / samfunn ebøker",229,[407],[409],[412],[146],[415],[447],{"_199":200,"_201":448},142,"643b83ed-be87-46ee-b1c9-3e2cf70ba13d","2019-06-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","Aschehoug AS",[338,339,454,455],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_98":457,"_174":484},{"_100":458,"_102":459},"9788215029375",{"_11":458,"_117":460,"_119":461,"_121":462,"_123":463,"_125":464,"_128":465,"_132":468,"_134":469,"_136":8,"_137":8,"_138":470,"_141":471,"_410":474,"_144":475,"_413":476,"_104":458,"_147":478,"_149":150,"_151":479,"_153":480,"_155":481,"_163":8,"_164":8,"_165":419,"_167":420,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Religion og ungdom","Er ungdom i Norge interessert i religion? Hva oppsøker de, og hva gir mening? Det norske samfunnet er i en religiøs endringsprosess. Det er mange måter å være religiøs på, og det er stor variasjon i kunnskap om og tilknytning til religion.\\nUngdomstid er tid for utforsking og leting etter mening. Religionssamfunnene satser på ungdom og legger til rette for fellesskap. På sosiale medier kan ungdom hente kunnskap, samtidig som de aktivt kan praktisere religion. Migrasjon utfordrer religiøse ståsteder og gir nye tolknings- og handlingsrom. I dette landskapet navigerer unge mennesker sin religiøse nysgjerrighet eller utformer sitt religiøse ståsted.\\n\\n«Religion og ungdom» springer ut av en forskningsinteresse blant forskere som studerer religion ut fra et samfunnsvitenskapelig og et religionsvitenskapelig ståsted. Gjennom empiriske undersøkelser utforsker og forklarer bidragsyterne unge menneskers religiøse orientering.\\n\\nMedforfattere: Sindre Bangstad, Pål Ketil Botvar, Levi Geir Eidhamar, Ann Kristin Gresaker, Janna Hansen, Torjer A. Olsen, Audun Toft, Irene Trysnes, Sivert Skålvoll Urstad og Lill Margrethe Vramo.","Ungdomstid er tid for utforsking og leting etter mening. Religionssamfunnene satser på ungdom og legger til rette for fellesskap. På sosiale medier kan ungdom hente kunnskap, samtidig som de aktivt kan praktisere religion. Migrasjon utfordrer religiøse ståsteder og gir nye tolknings- og handlingsrom. I dette landskapet navigerer unge mennesker sin religiøse nysgjerrighet eller utformer sitt religiøse ståsted.

«Religion og ungdom» springer ut av en forskningsinteresse blant forskere som studerer religion ut fra et samfunnsvitenskapelig og et religionsvitenskapelig ståsted. Gjennom empiriske undersøkelser utforsker og forklarer bidragsyterne unge menneskers religiøse orientering.

Medforfattere: Sindre Bangstad, Pål Ketil Botvar, Levi Geir Eidhamar, Ann Kristin Gresaker, Janna Hansen, Torjer A. Olsen, Audun Toft, Irene Trysnes, Sivert Skålvoll Urstad og Lill Margrethe Vramo.]]>",2017,[402],[466,130,467],"Flerspråklig","Dansk","Religion / teologi",419,[407,360],[472,473],"Religion og tro","Ungdom",[412],[146],[477],"Ungdomstid","20171025103426334","2017-10-12T22:00:00Z",270,[482],{"_69":483,"_159":160},"Høeg, Ida Marie",[485],{"_100":486,"_102":487},"9788215073767",{"_11":486,"_117":460,"_119":488,"_121":489,"_123":244,"_125":490,"_183":184,"_128":491,"_132":492,"_134":493,"_188":189,"_190":191,"_136":192,"_137":192,"_138":494,"_141":495,"_410":496,"_144":497,"_413":498,"_196":499,"_104":486,"_147":502,"_204":458,"_149":150,"_151":503,"_153":480,"_155":504,"_163":8,"_164":8,"_256":506,"_165":452,"_167":420,"_169":192,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_209":507,"_173":8},"Er ungdom i Norge interessert i religion? Hva oppsøker de, og hva gir mening? Det norske samfunnet er i en religiøs endringsprosess. Det er mange måter å være religiøs på, og det er stor variasjon i kunnskap om og tilknytning til religion. Ungdomstid er tid for utforsking og leting etter mening. Religionssamfunnene satser på ungdom og legger til rette for fellesskap. På sosiale medier kan ungdom hente kunnskap, samtidig som de aktivt kan praktisere religion. Migrasjon utfordrer religiøse ståsteder og gir nye tolknings- og handlingsrom. I dette landskapet navigerer unge mennesker sin religiøse nysgjerrighet eller utformer sitt religiøse ståsted. «Religion og ungdom» springer ut av en forskningsinteresse blant forskere som studerer religion ut fra et samfunnsvitenskapelig og et religionsvitenskapelig ståsted. Gjennom empiriske undersøkelser utforsker og forklarer bidragsyterne unge menneskers religiøse orientering. Medforfattere: Sindre Bangstad, Pål Ketil Botvar, Levi Geir Eidhamar, Ann Kristin Gresaker, Janna Hansen, Torjer A. Olsen, Audun Toft, Irene Trysnes, Sivert Skålvoll Urstad og Lill Margrethe Vramo.","Er ungdom i Norge interessert i religion? Hva oppsøker de, og hva gir mening? Det norske samfunnet er i en religiøs endringsprosess. Det er mange måter å være religiøs på, og det er stor variasjon i kunnskap om og tilknytning til religion.

Ungdomstid er tid for utforsking og leting etter mening. Religionssamfunnene satser på ungdom og legger til rette for fellesskap. På sosiale medier kan ungdom hente kunnskap, samtidig som de aktivt kan praktisere religion. Migrasjon utfordrer religiøse ståsteder og gir nye tolknings- og handlingsrom. I dette landskapet navigerer unge mennesker sin religiøse nysgjerrighet eller utformer sitt religiøse ståsted.

«Religion og ungdom» springer ut av en forskningsinteresse blant forskere som studerer religion ut fra et samfunnsvitenskapelig og et religionsvitenskapelig ståsted. Gjennom empiriske undersøkelser utforsker og forklarer bidragsyterne unge menneskers religiøse orientering.

Medforfattere: Sindre Bangstad, Pål Ketil Botvar, Levi Geir Eidhamar, Ann Kristin Gresaker, Janna Hansen, Torjer A. Olsen, Audun Toft, Irene Trysnes, Sivert Skålvoll Urstad og Lill Margrethe Vramo.",[402],[466,130,467],"Religion / teologi ebøker",339,[407,360],[472,473],[412],[146],[477],[500],{"_199":200,"_201":501},210,"ba6bb7ce-c1ad-48ff-933d-8005a1459e46","2024-12-18T23:00:00Z",[505],{"_69":483,"_159":160},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017",[338,339,454,455],{"_98":509,"_174":530},{"_100":510,"_102":511},"9788215065496",{"_11":510,"_117":512,"_119":513,"_121":514,"_269":515,"_123":519,"_125":520,"_128":521,"_132":468,"_134":522,"_136":8,"_137":8,"_138":523,"_141":524,"_144":526,"_104":510,"_147":527,"_149":150,"_151":528,"_153":529,"_163":8,"_164":8,"_165":419,"_167":420,"_169":8,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8},"Religionshermeneutikk : forståing i ei polarisert tid","Kva tyder det å ha kunnskap om religionar og livssyn i vår tid? Og kva følgjer har det spørsmålet for arbeid med religion, livssyn og etikk i skulen?\\n\\nI boka Religionshermeneutikk blir lesaren invitert til å reflektera over religionar og livssyn i det offentlege rommet, religionsdidaktikk, skulefaglege grunnlagsproblem og kva det vil seia å ha kunnskapar om religionar og livssyn i våre dagar.\\n\\nEit viktig utgangspunkt for boka er fagfornyinga og nye læreplanar i skulefaga KRLE og Religion og etikk frå og med 2020. Boka tar tak i diskusjonen kring det nye faget og introduserer lesaren for relevante stemmer og perspektiv i debatten.\\n\\nReligionshermeneutikk rettar seg mot studentar og andre fagfolk i religionsvitskap, teologi, RLE på lærarutdanningane og PPU, og andre med interesse for temaet religion og samfunn.\\nForfattaren er professor i religion, livssyn og etikk ved OsloMet - storbyuniversitetet.","
I boka Religionshermeneutikk blir lesaren invitert til å reflektera over religionar og livssyn i det offentlege rommet, religionsdidaktikk, skulefaglege grunnlagsproblem og kva det vil seia å ha kunnskapar om religionar og livssyn i våre dagar.

Eit viktig utgangspunkt for boka er fagfornyinga og nye læreplanar i skulefaga KRLE og Religion og etikk frå og med 2020. Boka tar tak i diskusjonen kring det nye faget og introduserer lesaren for relevante stemmer og perspektiv i debatten.

Religionshermeneutikk rettar seg mot studentar og andre fagfolk i religionsvitskap, teologi, RLE på lærarutdanningane og PPU, og andre med interesse for temaet religion og samfunn.
Forfattaren er professor i religion, livssyn og etikk ved OsloMet - storbyuniversitetet.]]>",[516],{"_11":517,"_69":518},"751257","Brekke, Øystein",2023,[402],[131],399,[407],[525],"Religion",[146],"20220920131819143","2023-03-26T22:00:00Z",352,[531],{"_100":532,"_102":533},"9788215065502",{"_11":532,"_117":512,"_119":534,"_121":535,"_269":536,"_123":519,"_125":538,"_183":184,"_128":539,"_132":492,"_134":540,"_188":189,"_190":191,"_136":192,"_137":192,"_138":541,"_141":542,"_144":543,"_196":544,"_104":532,"_147":547,"_204":510,"_149":150,"_151":548,"_153":529,"_163":8,"_164":8,"_256":549,"_165":452,"_167":420,"_169":192,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_209":550,"_173":192},"Kva tyder det å ha kunnskap om religionar og livssyn i vår tid? Og kva følgjer har det spørsmålet for arbeid med religion, livssyn og etikk i skulen? I boka Religionshermeneutikk blir lesaren invitert til å reflektera over religionar og livssyn i det offentlege rommet, religionsdidaktikk, skulefaglege grunnlagsproblem og kva det vil seia å ha kunnskapar om religionar og livssyn i våre dagar. Eit viktig utgangspunkt for boka er fagfornyinga og nye læreplanar i skulefaga KRLE og Religion og etikk frå og med 2020. Boka tar tak i diskusjonen kring det nye faget og introduserer lesaren for relevante stemmer og perspektiv i debatten. Religionshermeneutikk rettar seg mot studentar og andre fagfolk i religionsvitskap, teologi, RLE på lærarutdanningane og PPU, og andre med interesse for temaet religion og samfunn. Forfattaren er professor i religion, livssyn og etikk ved OsloMet - storbyuniversitetet.","Kva tyder det å ha kunnskap om religionar og livssyn i vår tid? Og kva følgjer har det spørsmålet for arbeid med religion, livssyn og etikk i skulen?

I boka Religionshermeneutikk blir lesaren invitert til å reflektera over religionar og livssyn i det offentlege rommet, religionsdidaktikk, skulefaglege grunnlagsproblem og kva det vil seia å ha kunnskapar om religionar og livssyn i våre dagar.

Eit viktig utgangspunkt for boka er fagfornyinga og nye læreplanar i skulefaga KRLE og Religion og etikk frå og med 2020. Boka tar tak i diskusjonen kring det nye faget og introduserer lesaren for relevante stemmer og perspektiv i debatten.

Religionshermeneutikk rettar seg mot studentar og andre fagfolk i religionsvitskap, teologi, RLE på lærarutdanningane og PPU, og andre med interesse for temaet religion og samfunn.
Forfattaren er professor i religion, livssyn og etikk ved OsloMet - storbyuniversitetet.",[537],{"_11":517,"_69":518},[402],[131],329,[407],[525],[146],[545],{"_199":200,"_201":546},198,"82ee2723-4edd-4b5d-8fbe-f2811b9339dd","2023-04-02T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023",[338,339,454,455],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MGBKR503KRLE 3, emne 3 - Spesialisert fagdidaktikk i KRLE

Emne: MGBKR503
KRLE 3, emne 3 - Spesialisert fagdidaktikk i KRLE