[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_543":544,"_545":546,"_547":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hvl-mgbpdk141-profesjonsfaglig-digital-kompetanse-2026-host","name","Profesjonsfaglig digital kompetanse","code","MGBPDK141","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[542],"programmes",[533],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_46":485,"_48":486},{"_46":444,"_48":445},{"_46":404,"_48":405},{"_46":366,"_48":367},{"_46":331,"_48":332},{"_46":287,"_48":288},{"_46":237,"_48":238},{"_46":176,"_48":177},{"_46":47,"_48":49},"original",{"_51":69,"_53":157},"alternativeAllvitOptions",[50],{"_51":52,"_53":54},"isbn","9788215062716","metadata",{"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":67,"_68":69,"_70":62,"_71":72,"_73":74,"_75":76,"_77":78,"_79":52,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":52,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":85,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125},"accessibility_features",[156],"allvit_subjects",[154,155],"authors",[142,143,144,145],"available",true,"available_for_ai","available_for_plans",[138,139,140,141],"available_text","I salg","based_on_id","9788215062624","bundle_available","bundle_price",459,"description","Barn og unge har digitale rettigheter. De har rett til å ytre seg og motta informasjon, rett til å bli beskyttet og rett til utdanning. Hvordan fyller vi rettighetene med innhold slik at barna vokser opp og forstår hvordan de skal forholde seg til ny digital teknologi - og utøver etisk bevissthet, digital dømmekraft og digitalt medborgerskap? Vårt svar er å bruke verdigrunnlaget for barnehage og skole som en ressurs. Forfatterne presenterer nye digitale trender, oppdatert forskning, utfordringer med kunstig intelligens, perspektiver på barns identitetsdannelse og ulike syn på aldersgrenser og alderskontroll. Vi gir også råd om hvordan foreldresamarbeidet kan brukes som en verdifull ressurs. Boken gir perspektiver på og diskuterer oppøving av digital dømmekraft gjennom seks innfallsvinkler som er sentrale i verdigrunnlaget for opplæringen: menneskeverd, dannelse, den gylne regel, kritisk tenkning, demokrati og dialog. Denne fagfellevurderte boken er skrevet både til deg som er på vei inn i læreryrket i barnehage og skole, og deg som allerede jobber med barn og unge fra 0-18 år. En viktig ressurs i boken er den praktiske erfaringen som lærere, foreldre og elever har delt med Stiftelsen Barnevakten, som siden år 2000 har formidlet fakta og råd om barn, unge og medier.","description_rich","Barn og unge har digitale rettigheter. De har rett til å ytre seg og motta informasjon, rett til å bli beskyttet og rett til utdanning. Hvordan fyller vi rettighetene med innhold slik at barna vokser opp og forstår hvordan de skal forholde seg til ny digital teknologi - og utøver etisk bevissthet, digital dømmekraft og digitalt medborgerskap?

Vårt svar er å bruke verdigrunnlaget for barnehage og skole som en ressurs.

Forfatterne presenterer nye digitale trender, oppdatert forskning, utfordringer med kunstig intelligens, perspektiver på barns identitetsdannelse og ulike syn på aldersgrenser og alderskontroll. Vi gir også råd om hvordan foreldresamarbeidet kan brukes som en verdifull ressurs.

Boken gir perspektiver på og diskuterer oppøving av digital dømmekraft gjennom seks innfallsvinkler som er sentrale i verdigrunnlaget for opplæringen: menneskeverd, dannelse, den gylne regel, kritisk tenkning, demokrati og dialog.

Denne fagfellevurderte boken er skrevet både til deg som er på vei inn i læreryrket i barnehage og skole, og deg som allerede jobber med barn og unge fra 0-18 år.

En viktig ressurs i boken er den praktiske erfaringen som lærere, foreldre og elever har delt med Stiftelsen Barnevakten, som siden år 2000 har formidlet fakta og råd om barn, unge og medier.","drm","LCP","ean","edition",2,"format","EPUB","free_book",false,"gross_sales_price",289,"id","languages_no",[137],"medium","DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","open_access","original_work_id","82538d75-8dc7-4098-bae3-d8bdd8b702ec","pages",202,"product_form","ED","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2025-09-04","published_year",2025,"publishers",[136],"rental_options",[131],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[130],"thema_subject_no",[126,127,128,129],"title","Barn og unges digitale dømmekraft : et verdiløft i barnehage og skole","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring","Førskoler og barnehager","Barneskoler og ungdomsskoler","Lærerutdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_132":133,"_134":135},"duration_months",6,"price",179,"Universitetsforlaget","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_88":152,"_13":153},{"_88":150,"_13":151},{"_88":148,"_13":149},{"_88":146,"_13":147},"741044","Vik, Leif Gunnar Vestbøstad","741042","Tønnesen, Kjellaug Tonheim","714488","Eilifsen, Margareth","734982","Bergsjø, Leonora Onarheim","Barnehagelærerutdanning","Pedagogikk og lærerutdanning","WCAG v2.1",{"_57":158,"_59":159,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":74,"_75":160,"_79":69,"_80":81,"_84":85,"_86":161,"_88":69,"_89":162,"_91":163,"_93":164,"_95":85,"_96":97,"_98":99,"_100":165,"_102":103,"_104":105,"_106":166,"_108":109,"_110":167,"_114":115,"_116":168,"_118":169,"_120":170,"_122":123,"_124":171},[154,155],[172,173,174,175],"Barn og unge har digitale rettigheter. De har rett til å ytre seg og motta informasjon, rett til å bli beskyttet og rett til utdanning. Hvordan fyller vi rettighetene med innhold slik at barna vokser opp og forstår hvordan de skal forholde seg til ny digital teknologi - og utøver etisk bevissthet, digital dømmekraft og digitalt medborgerskap?

Vårt svar er å bruke verdigrunnlaget for barnehage og skole som en ressurs.

Forfatterne presenterer nye digitale trender, oppdatert forskning, utfordringer med kunstig intelligens, perspektiver på barns identitetsdannelse og ulike syn på aldersgrenser og alderskontroll. Vi gir også råd om hvordan foreldresamarbeidet kan brukes som en verdifull ressurs.

Boken gir perspektiver på og diskuterer oppøving av digital dømmekraft gjennom seks innfallsvinkler som er sentrale i verdigrunnlaget for opplæringen: menneskeverd, dannelse, den gylne regel, kritisk tenkning, demokrati og dialog.

Denne fagfellevurderte boken er skrevet både til deg som er på vei inn i læreryrket i barnehage og skole, og deg som allerede jobber med barn og unge fra 0-18 år.

En viktig ressurs i boken er den praktiske erfaringen som lærere, foreldre og elever har delt med Stiftelsen Barnevakten, som siden år 2000 har formidlet fakta og råd om barn, unge og medier.",359,[137],"PHYSICAL","2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2025","BC","2025-08-26",[136],"21",[130],[126,127,128,129],"Generell pedagogikk",{"_88":152,"_13":153},{"_88":150,"_13":151},{"_88":148,"_13":149},{"_88":146,"_13":147},{"_51":185,"_53":221},[178],{"_51":179,"_53":180},"9788245034288",{"_181":182,"_57":183,"_61":62,"_63":85,"_64":184,"_66":67,"_68":185,"_70":85,"_73":186,"_77":78,"_79":179,"_80":81,"_82":187,"_84":85,"_86":188,"_88":179,"_89":189,"_91":92,"_93":190,"_95":85,"_96":191,"_98":192,"_100":101,"_102":193,"_104":194,"_106":195,"_108":196,"_110":197,"_114":115,"_198":199,"_116":117,"_118":200,"_120":201,"_122":202,"_124":125},"actors",[211,212,213,214],[155,210],[209],"9788245034202","Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\n\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\n\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter.\\n\\nMens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\n\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep\\n\\nsom retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser.\\n\\n101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\n\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\"","PDF",495,[137],"1. utgave 2019","fda76515-e543-4f29-bf07-fbff38d2b10f",383,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2020-03-26",2020,[208],"series",[205],[130],[203,126,204],"101 digitale grep : en didaktikk for profesjonsfaglig digital kompetanse","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Internett, digitale medier og samfunn",{"_88":206,"_13":207},"20181212134610459","101-serien","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Samfunnsvitenskap",{"_13":220,"_216":217},{"_13":219,"_216":217},{"_13":218,"_216":217},{"_13":215,"_216":217},"Siljan, Henriette Hogga","role","Redaktør","Moe, Mette","Kverndokken, Kåre","Wølner, Tor Arne",{"_181":222,"_57":223,"_61":85,"_63":85,"_70":85,"_73":224,"_79":185,"_80":81,"_84":85,"_86":225,"_88":185,"_89":226,"_91":163,"_93":190,"_95":85,"_96":191,"_98":192,"_100":165,"_102":193,"_104":194,"_106":227,"_108":196,"_110":228,"_114":115,"_198":229,"_116":168,"_118":230,"_120":231,"_122":202,"_124":171},[233,234,235,236],[155,210],"Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\n\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\n\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter.\\n\\nMens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\n\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep\\n\\nsom retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser.\\n\\n101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\n\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\n\\nAndre bøker i 101-serien:\\n\\n101 måter å lese leseleksa på (2012)\\n\\n101 skrivegrep (2014)\\n\\n101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016)\\n\\n101 litteraturdidaktiske grep (2018)\\n\\n101 måter å aktivisere elever i matematikk (2019)\\n\\n101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)",549,[137],"2020-05-04",[208],[232],[130],[203,126,204],{"_88":206,"_13":207},{"_13":220,"_216":217},{"_13":219,"_216":217},{"_13":218,"_216":217},{"_13":215,"_216":217},{"_51":246,"_53":276},[239],{"_51":240,"_53":241},"9788205598935",{"_55":242,"_181":243,"_57":244,"_61":62,"_63":85,"_64":245,"_66":67,"_68":246,"_70":62,"_71":247,"_73":248,"_75":249,"_77":78,"_79":240,"_80":250,"_82":83,"_84":85,"_86":251,"_88":240,"_89":252,"_91":92,"_95":85,"_96":253,"_98":254,"_100":101,"_102":255,"_104":256,"_106":257,"_108":258,"_110":259,"_112":260,"_114":115,"_116":117,"_118":261,"_120":262,"_122":263,"_124":125},[275],[271,272],[155,270],[268,269],"9788205598928",389,"Denne boken retter seg mot lærere og lærerstudenter og vil passe spesielt godt for deg som både ønsker konkrete undervisningsopplegg, og vil vite mer om hva forskningen på fagfeltet sier om programmering, algoritmisk tenkning og samarbeidslæring. I første del av boken gir forfatterne en innføring i det teoretiske og forskningsbaserte grunnlaget. I andre del får du en rekke undervisningsopplegg som kan brukes i matematikk og naturfag, men som også er relevante for andre fag hvor programmering står sentralt. Hensikten med undervisningsoppleggene er å utvikle elevenes forståelse av algoritmisk tenkning gjennom programmering, motivere og inkludere alle elever og legge til rette for samarbeid og fysisk utfoldelse.","

Denne boken retter seg mot lærere og lærerstudenter og vil passe spesielt godt for deg som både ønsker konkrete undervisningsopplegg, og vil vite mer om hva forskningen på fagfeltet sier om programmering, algoritmisk tenkning og samarbeidslæring. I første del av boken gir forfatterne en innføring i det teoretiske og forskningsbaserte grunnlaget. I andre del får du en rekke undervisningsopplegg som kan brukes i matematikk og naturfag, men som også er relevante for andre fag hvor programmering står sentralt. Hensikten med undervisningsoppleggene er å utvikle elevenes forståelse av algoritmisk tenkning gjennom programmering, motivere og inkludere alle elever og legge til rette for samarbeid og fysisk utfoldelse.

",1,235,[137],"97b5b44f-d396-4c03-9ad0-cbbcad6670a6",150,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2024-11-11",2024,[267],[265],[130],[264,203],"Algoritmisk tenkning og samarbeidslæring : hvordan jobbe med programmering i skolen","Programmering / programvareutvikling",{"_132":133,"_134":266},143,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Data- og informasjonsteknologi",{"_13":274,"_216":217},{"_13":273,"_216":217},"Berg, Tonje Karoliussen","Siddiq, Fazilat","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_181":277,"_57":278,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":248,"_75":249,"_79":246,"_80":250,"_84":85,"_86":279,"_88":246,"_89":280,"_91":163,"_93":281,"_95":85,"_96":253,"_98":254,"_100":165,"_102":255,"_104":256,"_106":257,"_108":258,"_110":282,"_114":115,"_116":168,"_118":283,"_120":284,"_122":263,"_124":171},[285,286],[155,270],339,[137],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024",[267],[130],[264,203],{"_13":274,"_216":217},{"_13":273,"_216":217},{"_51":296,"_53":316},[289],{"_51":290,"_53":291},"9788205553736",{"_55":292,"_57":293,"_59":294,"_61":62,"_63":85,"_64":295,"_66":67,"_68":296,"_70":62,"_71":297,"_73":298,"_75":299,"_77":78,"_79":290,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":251,"_88":290,"_89":300,"_91":92,"_93":301,"_95":85,"_96":302,"_98":303,"_100":101,"_102":255,"_104":256,"_106":304,"_108":305,"_110":306,"_112":307,"_114":115,"_116":117,"_118":308,"_120":309,"_122":310,"_124":125},[275],[155],[313],[268,269],"9788205553729",379,"Dersom denne arbeidsmåten skal fremme elevenes læring på en god måte, er det viktig at lærere er bevisste på hvordan tilbakemelding brukes. Denne nye utgaven presenterer innsikten vi har om tilbakemelding og effektiv læring i dag. Den tar opp spørsmål knyttet til ulike typer tilbakemelding, hvordan og hvorfor tilbakemelding er nyttig for lærere og elever, og hva som kjennetegner god tilbakemelding for læring og utvikling. I tillegg rettes oppmerksomheten mot verdien av å styrke elevenes mestringsforventninger, selvregulerte læring og betydningen med emosjonell og faglig støtte i vurderingsarbeidet. Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning, forskere, lærere og skoleledere. Les intervju med forfatteren: fra Utdanningsnytt.","

Dersom denne arbeidsmåten skal fremme elevenes læring på en god måte, er det viktig at lærere er bevisste på hvordan tilbakemelding brukes. Denne nye utgaven presenterer innsikten vi har om tilbakemelding og effektiv læring i dag. Den tar opp spørsmål knyttet til ulike typer tilbakemelding, hvordan og hvorfor tilbakemelding er nyttig for lærere og elever, og hva som kjennetegner god tilbakemelding for læring og utvikling. I tillegg rettes oppmerksomheten mot verdien av å styrke elevenes mestringsforventninger, selvregulerte læring og betydningen med emosjonell og faglig støtte i vurderingsarbeidet.

Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning, forskere, lærere og skoleledere.

Les intervju med forfatteren: fra Utdanningsnytt.

",[137],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","094721d1-4011-4335-a928-b8254460bffd",154,"2022-02-08",2022,[267],[312],[130],[311],"Tilbakemelding og vurdering for læring","Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering",{"_132":133,"_134":303},{"_88":314,"_13":315},"735155","Gamlem, Siv Therese Måseidvåg",{"_181":317,"_57":318,"_59":319,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":298,"_75":299,"_79":296,"_80":81,"_84":85,"_86":320,"_88":296,"_89":321,"_91":163,"_93":322,"_95":85,"_96":302,"_98":303,"_100":165,"_102":255,"_104":256,"_106":323,"_108":305,"_110":324,"_114":115,"_116":168,"_118":325,"_120":326,"_122":310,"_124":171},[328],[155],[327],329,[137],"1. utgave 2015 med tittelen: Tilbakemelding for læring og utvikling","2022-01-25",[267],[130],[311],{"_88":314,"_13":315},{"_13":329,"_216":330},"Keeping, David","Illustratør",{"_51":339,"_53":353},[333],{"_51":334,"_53":335},"9788215077932",{"_55":336,"_181":337,"_57":338,"_61":62,"_63":85,"_66":67,"_68":339,"_70":85,"_73":340,"_75":341,"_77":78,"_79":334,"_80":250,"_82":83,"_84":62,"_86":250,"_88":334,"_89":342,"_91":92,"_93":343,"_95":85,"_96":344,"_98":345,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":346,"_108":36,"_110":347,"_114":115,"_116":117,"_118":348,"_120":349,"_122":350,"_124":125},[156],[351],[155],"9788215071312","Digitaliseringen av skolen har gitt elevene mulighet til å kombinere uttrykksformer som bilde, lyd og skrift i det som kalles multimodale tekster. I multimodale tekster kan elevene uttrykke hva de har lært på nye og ulike måter. For å vurdere multimodale tekster, og gi tilbakemelding til elevene, må lærere opparbeide nye former for vurderingskompetanse: Hvordan vurdere en elevprodusert podkast i historie sammenlignet med en skriftlig historieprøve? Hvordan vurdere en elevprodusert video i matematikk som viser fremgangsmåten for å løse et regnestykke? Antologien «Læring og vurdering i den digitale skolen» tematiserer og analyserer hvordan den digitale teknologien er integrert i elevenes arbeid og uttrykksformer i ungdomsskolen, og hva dette innebærer for lærernes vurderingspraksis. De ulike kapitlene er skrevet av forskere og lærere tilknyttet prosjektet «Multimodale lærings- og vurderingsformer i 1:1-klasserom» (MuLVu), og gir leseren ny kunnskap om hvordan oppgaver, sjangre, arbeidsmåter og vurderingspraksiser er i endring. I kapitlene bidrar forfatterne med konkrete råd om hvordan lærere kan arbeide med læring og vurdering på nye måter i et klasserom der alle elever har en egen digital enhet. MuLVu er et samarbeidsprosjekt mellom Bærum kommune og Universitetet i Oslo, og er finansiert av Forskningsrådets program for innovasjonsprosjekter i offentlig sektor. Antologien kan sees i sammenheng med kompetansepakken som prosjektet har produsert og publisert i Utdanningsdirektoratets kompetanseportal.","Digitaliseringen av skolen har gitt elevene mulighet til å kombinere uttrykksformer som bilde, lyd og skrift i det som kalles multimodale tekster. I multimodale tekster kan elevene uttrykke hva de har lært på nye og ulike måter. For å vurdere multimodale tekster, og gi tilbakemelding til elevene, må lærere opparbeide nye former for vurderingskompetanse: Hvordan vurdere en elevprodusert podkast i historie sammenlignet med en skriftlig historieprøve? Hvordan vurdere en elevprodusert video i matematikk som viser fremgangsmåten for å løse et regnestykke?

Antologien «Læring og vurdering i den digitale skolen» tematiserer og analyserer hvordan den digitale teknologien er integrert i elevenes arbeid og uttrykksformer i ungdomsskolen, og hva dette innebærer for lærernes vurderingspraksis. De ulike kapitlene er skrevet av forskere og lærere tilknyttet prosjektet «Multimodale lærings- og vurderingsformer i 1:1-klasserom» (MuLVu), og gir leseren ny kunnskap om hvordan oppgaver, sjangre, arbeidsmåter og vurderingspraksiser er i endring. I kapitlene bidrar forfatterne med konkrete råd om hvordan lærere kan arbeide med læring og vurdering på nye måter i et klasserom der alle elever har en egen digital enhet.

MuLVu er et samarbeidsprosjekt mellom Bærum kommune og Universitetet i Oslo, og er finansiert av Forskningsrådets program for innovasjonsprosjekter i offentlig sektor. Antologien kan sees i sammenheng med kompetansepakken som prosjektet har produsert og publisert i Utdanningsdirektoratets kompetanseportal.",[137],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","0b494095-97ff-49c9-9818-42d8151df779",254,"2026-04-24",[136],[130],[126],"Læring og vurdering i den digitale skolen",{"_13":352,"_216":217},"Gilje, Øystein",{"_181":354,"_57":355,"_61":85,"_63":85,"_70":85,"_73":340,"_75":341,"_79":339,"_80":250,"_84":85,"_86":356,"_88":339,"_89":357,"_91":163,"_93":358,"_95":85,"_96":344,"_98":345,"_100":165,"_102":103,"_104":105,"_106":359,"_108":109,"_110":360,"_114":115,"_116":361,"_118":362,"_120":363,"_122":350,"_124":171},[365],[155],599,[137],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","2025-07-15",[364],"23",[130],[126],"Scandinavian University Press",{"_13":352,"_216":217},{"_51":374,"_53":392},[368],{"_51":369,"_53":370},"9788245059915",{"_181":371,"_57":372,"_61":62,"_63":85,"_64":373,"_66":67,"_68":374,"_70":85,"_73":375,"_77":78,"_79":369,"_80":250,"_82":83,"_84":85,"_86":376,"_88":369,"_89":377,"_91":92,"_93":343,"_95":85,"_96":378,"_98":379,"_100":101,"_102":193,"_104":194,"_106":380,"_108":109,"_110":381,"_114":115,"_116":117,"_118":382,"_120":383,"_122":384,"_124":125},[388,389],[155,270],[209],"9788245058000","En av de store utfordringene for utdanningssektoren i Norge for tiden er å vite hvordan man skal forholde seg til kunstig intelligens. Denne boken gir noen foreløpige svar på dette.\\n\\nBoken er bygd opp på følgende måte: Først ser forfatterne på hva kunstig intelligens er, og diskuterer på en kritisk, men innsiktsfull måte hva som skjer når elevene tar i bruk kunstig intelligens i arbeidet med lærestoff og oppgaver. Deretter forsøker forfatterne å se på muligheter og utfordringer knyttet til bruk av kunstig intelligens i skolefagene.\\n\\nHovedpoenget er at lærere trenger kompetanse til å ta stilling til hvordan kunstig intelligens kan brukes og ikke brukes i undervisning, og hvordan skolen kan redusere risikoen for at kunstig intelligens brukes på måter som hemmer elevenes læring. Denne innsikten gir denne boken.\\n\\nBokens redaktører er Eyvind Elstad og Karsten Korbøl. Bokens bidragsytere er Harald Eriksen, Tone Hagerup, Inge Olav Hauge, Jon Hoem, Martine Rekstad, Gro Vatne Røsland, Natali Seguí Schimpke, Kaja Granum Skarpaas, Dragana Surkalovic og Peter N. Aashamar.",399,[386,137,387],"13dbdb3b-f151-4b61-ad51-96a1cdd19be3",271,"2025-07-16",[208],[130],[126,203,385],"Kunstig intelligens i skolen","Kunstig intelligens (KI)","Flerspråklig","Engelsk",{"_13":391,"_216":217},{"_13":390,"_216":217},"Korbøl, Karsten","Elstad, Eyvind",{"_181":393,"_57":394,"_61":85,"_63":85,"_70":85,"_73":375,"_79":374,"_80":250,"_84":85,"_86":395,"_88":374,"_89":396,"_91":163,"_93":397,"_95":85,"_96":378,"_98":379,"_100":165,"_102":193,"_104":194,"_106":398,"_108":109,"_110":399,"_114":115,"_116":168,"_118":400,"_120":401,"_122":384,"_124":171},[402,403],[155,270],499,[386,137,387],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-06-02",[208],[130],[126,203,385],{"_13":391,"_216":217},{"_13":390,"_216":217},{"_51":412,"_53":434},[406],{"_51":407,"_53":408},"9788234013973",{"_57":409,"_59":410,"_61":62,"_63":85,"_64":411,"_66":67,"_68":412,"_70":85,"_73":413,"_75":414,"_77":78,"_79":407,"_80":250,"_82":83,"_84":85,"_86":415,"_88":407,"_89":416,"_91":92,"_93":343,"_95":85,"_96":417,"_98":418,"_100":101,"_102":419,"_104":420,"_106":421,"_108":109,"_110":422,"_114":115,"_116":117,"_118":423,"_120":424,"_122":425,"_124":125},[155,270,433],[430],[429],"9788234013966","Samskriving kan fremme sosiale eigenskapar, faglege og skriftlege ferdigheiter. Men korleis fungerer samskriving eigentleg i skolen? Kva må læraren tenke på for at samskriving ansikt-til-ansikt eller i digitale miljø skal fungere godt? Korleis kan elevar bruke kvarandre eller praterobotar som læringsfremmande støtte for eiga skriving? Frå lærarstøtte og gruppearbeid til tekstproduksjon med språkmodellar: gode måtar å samskrive på ser ut til å vere viktigare no enn nokon gong før. I denne innføringsboka blir dei mest brukte framgangsmåtane, effektane og problema ved samskriving gjennomgått og kritisk diskutert. Boka går i djupna på teoriar om samarbeid og skriving, men gir samtidig ei rekke praktiske eksempel frå nyare skriveforsking i skolen. I tillegg inneheld boka 20 konkrete undervisningsmetodar for samskriving frå begynnaropplæringa og heilt fram til dei eldste elevane i skolen. Jon Olav Sørhaug er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Universitetet i Agder og forfattar. Han har spisskompetanse på digital teknologi og skriving. Sørhaug underviser lærarstudentar, vidareutdannar lærarar og forskar på bruk av generativ kunstig intelligens i skolen. ","Samskriving kan fremme sosiale eigenskapar, faglege og skriftlege ferdigheiter. Men korleis fungerer samskriving eigentleg i skolen? Kva må læraren tenke på for at samskriving ansikt-til-ansikt eller i digitale miljø skal fungere godt? Korleis kan elevar bruke kvarandre eller praterobotar som læringsfremmande støtte for eiga skriving? Frå lærarstøtte og gruppearbeid til tekstproduksjon med språkmodellar: gode måtar å samskrive på ser ut til å vere viktigare no enn nokon gong før.

I denne innføringsboka blir dei mest brukte framgangsmåtane, effektane og problema ved samskriving gjennomgått og kritisk diskutert. Boka går i djupna på teoriar om samarbeid og skriving, men gir samtidig ei rekke praktiske eksempel frå nyare skriveforsking i skolen. I tillegg inneheld boka 20 konkrete undervisningsmetodar for samskriving frå begynnaropplæringa og heilt fram til dei eldste elevane i skolen.

Jon Olav Sørhaug er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Universitetet i Agder og forfattar. Han har spisskompetanse på digital teknologi og skriving. Sørhaug underviser lærarstudentar, vidareutdannar lærarar og forskar på bruk av generativ kunstig intelligens i skolen.
",310,[428],"9da1da01-f132-415d-b459-076b93129f96",125,"Det Norske Samlaget","0024","2025-03-21",[427],[130],[203,426,385,129],"Samskriving i skolen : med og utan kunstig intelligens","Kreativ skriving","Samlaget","Nynorsk","forlag-samlaget",{"_88":431,"_13":432},"692813","Sørhaug, Jon Olav","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_57":435,"_59":436,"_61":85,"_63":85,"_70":85,"_73":413,"_75":414,"_79":412,"_84":85,"_86":437,"_88":412,"_89":438,"_91":163,"_93":397,"_95":85,"_96":417,"_98":418,"_100":165,"_102":419,"_104":420,"_106":439,"_108":109,"_110":440,"_114":115,"_116":168,"_118":441,"_120":442,"_122":425,"_124":171},[155,270,433],[443],349,[428],"2025-04-01",[427],[130],[203,426,385,129],{"_88":431,"_13":432},{"_51":453,"_53":474},[446],{"_51":447,"_53":448},"9788205598515",{"_55":449,"_181":450,"_57":451,"_61":62,"_63":85,"_64":452,"_66":67,"_68":453,"_70":62,"_71":225,"_73":454,"_75":455,"_77":78,"_79":447,"_80":250,"_82":83,"_84":85,"_86":456,"_88":447,"_89":457,"_91":92,"_93":458,"_95":85,"_96":459,"_98":460,"_100":101,"_102":255,"_104":256,"_106":461,"_108":258,"_110":462,"_112":463,"_114":115,"_116":168,"_118":464,"_120":465,"_122":466,"_124":125},[275],[470,471],[155],[268,269],"9788205589636","Hvordan kan lærere effektivt utnytte mulighetene i det digitale klasserommet for å gi elevene best mulig undervisning og gode læringserfaringer? Hvilke didaktiske og kreative muligheter finnes for å skape motiverende, inviterende og gode digitale læringsmiljøer? På hvilken måte har lærerrollen endret seg? I denne boka ønsker forfatterne å tilby leseren kunnskap om og innsikt i læring og undervisning i en digital skole. Temaer som vektlegges er de grunnleggende ferdighetene i læreplanverket (LK20) og teknologi, samarbeid, samskaping, vurdering og fagsamtaler. I tillegg ønsker forfatterne å presentere perspektiver på hvordan læreren kan forstås som en balansekunstner som skal navigere i et tidvis uoversiktlig læringslandskap. En slik balanse kan for eksempel dreie seg om en bevissthet om at digitale muligheter og utfordringer ofte opptrer side om side. Forfatterne presenterer praktiske eksempler for både den kommende og utøvende læreren som kan brukes til å utvikle og reflektere over egen undervisningspraksis. Læring og undervisning i en digital verden bidrar med ny forskning fra skole- og utdanningsfeltet. Målgruppen for boka er lærerstudenter, lærere og lærerutdannere. Den er også relevant for andre som jobber med læring, skole og teknologi.","

Hvordan kan lærere effektivt utnytte mulighetene i det digitale klasserommet for å gi elevene best mulig undervisning og gode læringserfaringer? Hvilke didaktiske og kreative muligheter finnes for å skape motiverende, inviterende og gode digitale læringsmiljøer? På hvilken måte har lærerrollen endret seg?

I denne boka ønsker forfatterne å tilby leseren kunnskap om og innsikt i læring og undervisning i en digital skole. Temaer som vektlegges er de grunnleggende ferdighetene i læreplanverket (LK20) og teknologi, samarbeid, samskaping, vurdering og fagsamtaler. I tillegg ønsker forfatterne å presentere perspektiver på hvordan læreren kan forstås som en balansekunstner som skal navigere i et tidvis uoversiktlig læringslandskap. En slik balanse kan for eksempel dreie seg om en bevissthet om at digitale muligheter og utfordringer ofte opptrer side om side.

Forfatterne presenterer praktiske eksempler for både den kommende og utøvende læreren som kan brukes til å utvikle og reflektere over egen undervisningspraksis. Læring og undervisning i en digital verden bidrar med ny forskning fra skole- og utdanningsfeltet.

Målgruppen for boka er lærerstudenter, lærere og lærerutdannere. Den er også relevant for andre som jobber med læring, skole og teknologi.

",315,[137,428],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","3c221e39-dc0c-4a11-9ca7-21839b9ea3b1",316,"2024-01-04",[267],[468],[130],[126,467],"Læring og undervisning i en digital verden","Undervisningsmetoder",{"_132":133,"_134":469},288,{"_13":473,"_216":217},{"_13":472,"_216":217},"Oddvik, Morten","Stenseth, Tonje",{"_181":475,"_57":476,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":454,"_75":455,"_79":453,"_80":250,"_84":85,"_86":477,"_88":453,"_89":478,"_91":163,"_93":281,"_95":85,"_96":459,"_98":460,"_100":165,"_102":255,"_104":256,"_106":479,"_108":258,"_110":480,"_114":115,"_116":168,"_118":481,"_120":482,"_122":466,"_124":171},[483,484],[155],449,[137,428],"2024-01-01",[267],[130],[126,467],{"_13":473,"_216":217},{"_13":472,"_216":217},{"_51":494,"_53":520},[487],{"_51":488,"_53":489},"9788202815806",{"_55":490,"_57":491,"_59":492,"_61":62,"_63":62,"_64":493,"_66":67,"_68":494,"_70":62,"_71":495,"_73":496,"_75":497,"_77":78,"_79":488,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":498,"_88":488,"_89":499,"_91":92,"_93":500,"_95":85,"_96":501,"_98":502,"_100":101,"_102":503,"_104":504,"_106":505,"_108":506,"_110":507,"_112":508,"_114":115,"_116":168,"_118":509,"_120":510,"_122":511,"_124":125},[156],[155,210],[517],[138,139,515,516],"9788202806033",489,"Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring? Dette er en praktisk bok for lærere som ønsker å utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse. Boka viser hvordan man kan utnytte mulighetene med enkle grep. Det dreier seg om å bruke kjente og lett tilgjengelige verktøy til å skape samarbeid, relevans og engasjement i faglige læringssituasjoner. Denne nye utgaven er oppdatert med nye verktøy og tips, inkludert bruk av kunstig intelligens. Aktuelle temaer i boka: *Digital dømmekraft *Verktøy til bruk for kommunikasjon *Omvendt undervisning og samarbeidslæring *Å undervise med spill *Nettbrett i skolen *Tilpasset opplæring *Kunstig intelligens i klasserommet","

Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring?

Dette er en praktisk bok for lærere som ønsker å utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse. Boka viser hvordan man kan utnytte mulighetene med enkle grep. Det dreier seg om å bruke kjente og lett tilgjengelige verktøy til å skape samarbeid, relevans og engasjement i faglige læringssituasjoner. Denne nye utgaven er oppdatert med nye verktøy og tips, inkludert bruk av kunstig intelligens.
Aktuelle temaer i boka:

*Digital dømmekraft
*Verktøy til bruk for kommunikasjon
*Omvendt undervisning og samarbeidslæring
*Å undervise med spill
*Nettbrett i skolen
*Tilpasset opplæring
*Kunstig intelligens i klasserommet

",259,[137],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","6122ec9a-ea1f-440c-8f57-59d35816378a",172,"Cappelen Damm AS","0008","2023-08-15",2023,[514],[512],[130],[203,126,204],"Det digitale klasserommet : utnytt mulighetene!",{"_132":133,"_134":513},217,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_88":518,"_13":519},"718461","Michaelsen, Ann Sørum",{"_57":521,"_59":522,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":523,"_75":524,"_79":494,"_80":525,"_84":85,"_86":247,"_88":494,"_89":526,"_91":163,"_93":527,"_95":85,"_96":501,"_98":502,"_100":165,"_102":503,"_104":504,"_106":528,"_108":506,"_110":529,"_114":115,"_116":168,"_118":530,"_120":531,"_122":511,"_124":171},[155,210],[532],"Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring? Dette er en praktisk bok for lærere som ønsker å utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse. Boka viser hvordan man kan utnytte mulighetene med enkle grep. Det dreier seg om å bruke kjente og lett tilgjengelige verktøy til å skape samarbeid, relevans og engasjement i faglige læringssituasjoner. Denne nye utgaven er oppdatert med nye verktøy og tips, inkludert bruk av kunstig intelligens. Aktuelle temaer i boka: Digital dømmekraft Verktøy til bruk for kommunikasjon Omvendt undervisning og samarbeidslæring Å undervise med spill Nettbrett i skolen Tilpasset opplæring Kunstig intelligens i klasserommet","

Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring?

Digital dømmekraft
Verktøy til bruk for kommunikasjon
Omvendt undervisning og samarbeidslæring
Å undervise med spill
Nettbrett i skolen
Tilpasset opplæring
Kunstig intelligens i klasserommet

",3,[137],"3. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2023","2023-08-09",[514],[130],[203,126,204],{"_88":518,"_13":519},{"_11":534,"_13":535,"_19":536},"hvl-grunnskolelarerutdanning-1-7-trinn","Grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn",[537],{"_11":538,"_539":540,"_13":541},"hvl","shortName","HVL","Høgskulen på Vestlandet",{"_11":538,"_539":540,"_13":541},"currentUser",{"_556":85,"_557":558,"_559":560,"_561":85,"_562":85,"_563":85,"_564":85,"_565":85,"_566":-5,"_567":568,"_569":570},"ENV",{"_548":549,"_550":551,"_552":553,"_554":555},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_88":571,"_572":571,"_573":571,"_574":575,"_576":577,"_578":-7,"_579":580,"_581":582,"_583":584,"_585":586,"_587":588,"_589":590,"_591":592,"_593":-7,"_594":-7,"_595":-7,"_596":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_597":85,"_598":85,"_599":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]