Boka har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. Boka inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier.

Kapitlene i Tall og tanke 2 komplementerer Tall og tanke 1, dels ved å videreføre temaene og dels ved å belyse andre sider av temaene. De to bøkene vil dermed fungere godt sammen uansett hvilket trinn i barneskolen man underviser på. I boka er det lagt inn henvisninger til Tall og tanke aktivitetsbok, som gjør det enkelt å finne flere relevante aktiviteter.

Til denne andre utgaven av Tall og tanke 2 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer og programmering framhevet.

",[345,346,347,348],{"_11":297,"_69":298},{"_11":300,"_69":301},{"_11":303,"_69":304},{"_11":306,"_69":307},[310],"EPUB",[167],625,[176,178],[315,316,181],[186],[357],{"_233":234,"_235":358},412,"db295a7c-dc8f-4ab9-9f3c-bbce1c99e9f6","2023-07-18T22:00:00Z",[362,363,364],{"_69":325,"_326":327},{"_69":329,"_326":327},{"_69":331,"_326":327},[366],{"_11":334,"_69":335},"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023",[369,370],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":372},{"_100":373,"_102":374},"9788215023618",{"_11":373,"_149":375,"_151":376,"_153":377,"_155":378,"_160":380,"_162":381,"_165":382,"_168":181,"_170":383,"_172":8,"_173":8,"_174":384,"_179":385,"_104":373,"_187":387,"_189":190,"_191":388,"_193":389,"_195":8,"_196":8,"_197":198,"_199":200,"_201":8,"_202":8,"_203":8,"_204":8,"_205":8},"Regneark for lærere","«Regneark for lærere» er skrevet som en innføringsbok i bruk av regneark i matematikkfaget.\\nI den første delen av boka presenterer forfatteren noen læringsteoretiske perspektiver på regneark. Videre viser han hvordan regneark kan brukes både som et didaktisk verktøy i innlæringen og som et verktøy i arbeid med problemløsning.\\n\\nDen siste delen av boka handler om hvordan de sentrale myndighetene vurderer bruken av denne typen programvare på eksamen. Boka inneholder også et detaljert løsningsforslag.\\n\\nBoka er godt illustrert og delt inn i mange små delkapitler, slik at temaet blir lettest mulig tilgjengelig. De fleste delkapitlene har oppgaver knyttet til det presenterte lærestoffet. De fleste av oppgavene kan brukes direkte på elever.\\n\\nBoka retter seg mot lærerstudenter eller lærere som underviser i matematikk etter gjeldende læreplaner.\\n\\nHenning Bueie er høgskolelektor i matematikk, statistikk og informasjonsbehandling ved Høgskolen i Lillehammer og har mange års undervisningserfaring i matematikk og statistikk. Han har tidligere gitt ut boka «GeoGebra for lærere».\\n...............\\n\\n\"Boka viser mange gode eksempler på hvordan regneark kan benyttes for å øke forståelsen av ulike emner innen matematikkfaget. Boken i sin helhet framstår som et nyttig supplement til lærere da den bidrar både til innføring og fordypning i regneark knyttet til relevante matematiske emner.\" (Lisa Steffensen, Høgskolen i Bergen, \"Tangenten 3/2015)","I den første delen av boka presenterer forfatteren noen læringsteoretiske perspektiver på regneark. Videre viser han hvordan regneark kan brukes både som et didaktisk verktøy i innlæringen og som et verktøy i arbeid med problemløsning.

Den siste delen av boka handler om hvordan de sentrale myndighetene vurderer bruken av denne typen programvare på eksamen. Boka inneholder også et detaljert løsningsforslag.

Boka er godt illustrert og delt inn i mange små delkapitler, slik at temaet blir lettest mulig tilgjengelig. De fleste delkapitlene har oppgaver knyttet til det presenterte lærestoffet. De fleste av oppgavene kan brukes direkte på elever.

Boka retter seg mot lærerstudenter eller lærere som underviser i matematikk etter gjeldende læreplaner.

Henning Bueie er høgskolelektor i matematikk, statistikk og informasjonsbehandling ved Høgskolen i Lillehammer og har mange års undervisningserfaring i matematikk og statistikk. Han har tidligere gitt ut boka «GeoGebra for lærere».
...............

\"Boka viser mange gode eksempler på hvordan regneark kan benyttes for å øke forståelsen av ulike emner innen matematikkfaget. Boken i sin helhet framstår som et nyttig supplement til lærere da den bidrar både til innføring og fordypning i regneark knyttet til relevante matematiske emner.\" (Lisa Steffensen, Høgskolen i Bergen, \"Tangenten 3/2015)]]>",[379],{"_11":158,"_69":159},2015,[164],[167],419,[177,178],[386,181],"Regneark","20150521150816701","2015-04-28T22:00:00Z",214,{"_98":391},{"_100":392,"_102":393},"9788245024524",{"_11":392,"_149":394,"_151":395,"_160":396,"_162":397,"_165":399,"_168":181,"_170":400,"_172":8,"_173":8,"_174":401,"_179":402,"_184":404,"_104":392,"_187":405,"_189":190,"_191":406,"_193":407,"_322":408,"_281":416,"_195":8,"_196":8,"_197":420,"_199":421,"_201":8,"_202":8,"_203":8,"_204":8,"_205":8},"101 grep for å aktivisere elever i matematikk : matematikkdidaktikk i teori og praksis","Kan det være bra å regne feil? Hvordan kan man som lærer skape gode matematiske samtaler som fremmer elevenes læring? Hvordan kan man utvikle dybdelæring og en varig matematikkforståelse slik at elevene evner å se sammenhenger og bruke lærestoffet i nye kontekster?\\nDette er noen av de sentrale matematikkfaglige spørsmålene som tas opp i boka. Del I består av sju fagfellevurderte vitenskapelige artikler. Del II inneholder 101 metodiske grep til bruk i undervisningen. Her bindes matematikkdidaktisk teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. Med den nye 5-årige lærerutdanningen forventes det at lærere i større grad blir forskere på egen undervisning og kan teoretisere og begrunne sine valg. Boka er en god kilde til å se sammenheng mellom teori og praksis.\\n101 grep for å aktivisere elever i matematikk bidrar med ny forskning på feltet. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med å utvikle elevers matematiske kompetanse i hele det 13-årige skoleløpet. Bokas målgruppe er lærere, studenter, lærerutdannere og forskere.",2019,[398],"Fagbokforlaget",[167],499,[176,178],[403,181],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",[186],"20190603144339650","2019-07-31T22:00:00Z",373,[409,412,414],{"_69":410,"_326":411},"Klaveness, Elise","Redaktør",{"_69":413,"_326":411},"Karlsen, Lisbet",{"_69":415,"_326":411},"Kverndokken, Kåre",[417],{"_11":418,"_69":419},"20181212134610459","101-serien","Vigmostad & Bjørke AS","0522",{"_98":423},{"_100":424,"_102":425},"9788215014364",{"_11":424,"_149":426,"_151":427,"_153":428,"_160":429,"_162":430,"_165":431,"_168":169,"_170":400,"_172":8,"_173":8,"_174":433,"_179":434,"_104":424,"_187":435,"_189":190,"_191":436,"_193":437,"_322":438,"_195":8,"_196":8,"_197":198,"_199":200,"_201":8,"_202":8,"_203":8,"_204":8,"_205":8},"Å regne i alle fag","Med Kunnskapsløftet kom regning inn som en av de fem grunnleggende ferdighetene. Det å kunne regne skal integreres i alle fag, men på fagenes premisser.\\nBoka presenterer ulike perspektiver på regning med utgangspunkt i matematikkfaget. Den starter med å reflektere over hva regning er og hvordan regning har blitt presentert i læreplanene. For noen er det å regne bare knyttet til å utføre den tekniske delen av det å fullføre regnestykker, mens andre legger vekt på forståelse og mening knyttet til det å kunne regne. For noen er regning noe man gjør på skolen i bøkene. Andre knytter det til praktisk regning i hverdagen.\\n\\nI Kunnskapsløftet knyttes regning sågar til geometrisk mønsterutvikling. Boka knytter også regningen til Kunnskapsløftets grunnleggende ferdighet og regning i andre fag enn matematikk. I tillegg presenterer den konkrete innspill til hvordan lærere kan jobbe med den grunnleggende ferdigheten å «regne» i de ulike fagområdene.\\n\\nBoka er en spennende samling relevant matematikkfagstoff som spenner helt fra mikroperspektiver knyttet til hva som skjer i hodene på oss når vi regner og ulike regnestrategier, til mer overordnede perspektiver med en oversikt over historiske trender i regneopplæringen. Boka vil dermed være et viktig verktøy for både lærerstudenter og lærere på alle nivåer i norsk skole og andre som er opptatt av matematikk i skolen.\\n\\nUt over de tre redaktørene har boka følgende bidragsytere: Bjørnar Alseth, Margit Askeland, Reidun Åslid Bjørklykke, Tuva Bjørkvold, Geir Botten, Hilde Skaar Davidsen, Vigdis Flottorp, Anne Berit Fuglestad, Simon Goodchild, Anne Håland, Arne Jakobsen, Kai Otto Jørgensen, Kjersti Lundetræ, Knut Ole Lysø, Kjersti Melhus, Atle Mjåtveit, Frode Rønning, Svein Arne Sikko, Leif Bjørn Skorpen, Dag Torvanger, Hilde Tørnby, Marta Vassbø og Geir Winje.","Boka presenterer ulike perspektiver på regning med utgangspunkt i matematikkfaget. Den starter med å reflektere over hva regning er og hvordan regning har blitt presentert i læreplanene. For noen er det å regne bare knyttet til å utføre den tekniske delen av det å fullføre regnestykker, mens andre legger vekt på forståelse og mening knyttet til det å kunne regne. For noen er regning noe man gjør på skolen i bøkene. Andre knytter det til praktisk regning i hverdagen.

I Kunnskapsløftet knyttes regning sågar til geometrisk mønsterutvikling. Boka knytter også regningen til Kunnskapsløftets grunnleggende ferdighet og regning i andre fag enn matematikk. I tillegg presenterer den konkrete innspill til hvordan lærere kan jobbe med den grunnleggende ferdigheten å «regne» i de ulike fagområdene.

Boka er en spennende samling relevant matematikkfagstoff som spenner helt fra mikroperspektiver knyttet til hva som skjer i hodene på oss når vi regner og ulike regnestrategier, til mer overordnede perspektiver med en oversikt over historiske trender i regneopplæringen. Boka vil dermed være et viktig verktøy for både lærerstudenter og lærere på alle nivåer i norsk skole og andre som er opptatt av matematikk i skolen.

Ut over de tre redaktørene har boka følgende bidragsytere: Bjørnar Alseth, Margit Askeland, Reidun Åslid Bjørklykke, Tuva Bjørkvold, Geir Botten, Hilde Skaar Davidsen, Vigdis Flottorp, Anne Berit Fuglestad, Simon Goodchild, Anne Håland, Arne Jakobsen, Kai Otto Jørgensen, Kjersti Lundetræ, Knut Ole Lysø, Kjersti Melhus, Atle Mjåtveit, Frode Rønning, Svein Arne Sikko, Leif Bjørn Skorpen, Dag Torvanger, Hilde Tørnby, Marta Vassbø og Geir Winje.]]>",2009,[164],[167,432],"Nynorsk",[176],[403],"20091119101958_maiken","2009-11-03T23:00:00Z",265,[439,441,443],{"_69":440,"_326":411},"Fauskanger, Janne",{"_69":442,"_326":411},"Mosvold, Reidar",{"_69":444,"_326":411},"Reikerås, Elin Kirsti Lie",{"_98":446},{"_100":447,"_102":448},"9788290898569",{"_11":447,"_149":449,"_151":450,"_155":451,"_160":161,"_162":461,"_165":463,"_168":181,"_170":464,"_172":8,"_173":8,"_174":465,"_179":466,"_104":447,"_187":467,"_189":190,"_191":468,"_193":469,"_322":470,"_195":8,"_196":8,"_197":474,"_199":475,"_201":8,"_202":8,"_203":8,"_204":8,"_205":8},"Å lære algebraisk tenkning","Algebra har alltid representert et vannskille for elever som lærer matematikk. Denne boka vil gjøre deg i stand til å tenke på deg selv som en som lærer algebra på en ny måte. Du vil bli bedre på å undervise algebra, overvinne vanskeligheter, og bygge på ferdigheter som alle elever har. Boka er basert på prinsipper for undervisning som har blitt utviklet av teamet ved «The Open University.s Centre for Mathematics Education» som har 20 års erfaring med innovative fremgangsmåter for under.visning og læring av algebra. Boka er skrevet for lærere som arbeider med elever i alderen 7.16 år, og inneholder mengder av opp.gaver som kan omarbeides til bruk i din egen under.visning. Oppgavene diskuterer prinsipper som lærere har funnet nyttige når de har forberedt og gjennomført undervisning. Boka er en ressurs matematikklærere «må ha», enten de underviser på barne.skolen eller ungdoms.skolen. Alle som ønsker å skape forståelse for og entusiasme omkring algebra, basert på forskning og god praksis, vil like boka.",[452,455,458],{"_11":453,"_69":454},"707890","Mason, John",{"_11":456,"_69":457},"707889","Graham, Alan",{"_11":459,"_69":460},"707891","Johnston-Wilder, Sue",[462],"Caspar forlag",[167],525,[176,178],[181,183],"20120102165423_maiken","2011-11-05T23:00:00Z",375,[471],{"_69":472,"_326":473},"Lie, Johan","Oversetter","Caspar Forlag A/S","0805","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MGUMA102Matematikk 1, emne 1 - Undervisning i matematikk

Emne: MGUMA102
Matematikk 1, emne 1 - Undervisning i matematikk