Hvordan endrer digital teknologi læringsprosesser? Med utgangspunkt i de viktigste læringsteoriene går forfatteren gjennom sentrale tema og viser hvordan teknologien gir nye muligheter og nye utfordringer for læring. Tema som vektlegges er betydningen av kunstig intelligens (KI) og muligheter for bruk av denne teknologien til læring, samarbeidslæring, programmering i skolen, læring med digitale spill og interaktive digitale representasjoner, læringsanalyse og kritisk tenkning.
Ved vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av?

Målgruppa for boka er studenter i lærerutdanningene. Den er også aktuell for lærere, profesjonsutdannere og andre som er opptatt av læring og undervisning. I tillegg er den relevant for de som arbeider med HR og tilrettelegger for læring med digital teknologi.

","drm","LCP","format","EPUB",329,[134],"note","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","6d464a52-08d0-47f9-b5be-a0e97a93131f","pages",259,"publication_date","2024-08-16",[146],"rendition_flags",{"_205":177,"_206":177,"_207":8,"_208":177,"_209":177,"_210":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed","rental_options",[213],{"_214":215,"_216":217},"duration_months",6,"price",223,[151],[155,154],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":222,"_160":250},{"_99":223,"_101":224},"9788205589636",{"_168":225,"_108":231,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":232,"_124":233,"_103":223,"_126":234,"_128":8,"_11":223,"_235":236,"_131":8,"_132":237,"_135":8,"_136":239,"_198":240,"_138":241,"_140":242,"_200":243,"_142":143,"_144":244,"_147":148,"_149":246,"_152":247,"_156":249,"_158":159},[226,229],{"_68":227,"_172":228},"Stenseth, Tonje","Redaktør",{"_68":230,"_172":228},"Oddvik, Morten",[110],"I dagens digitale verden står lærere overfor mange og helt unike utfordringer knyttet til sin undervisningspraksis.\\n\\n\t\\nHvordan kan lærere effektivt utnytte mulighetene i det digitale klasserommet for å gi elevene best mulig undervisning og gode læringserfaringer? Hvilke didaktiske og kreative muligheter finnes for å skape motiverende, inviterende og gode digitale læringsmiljøer? På hvilken måte har lærerrollen endret seg?\\n\\nI denne boka ønsker forfatterne å tilby leseren kunnskap om og innsikt i læring og undervisning i en digital skole. Temaer som vektlegges er de grunnleggende ferdighetene i læreplanverket (LK20) og teknologi, samarbeid, samskaping, vurdering og fagsamtaler. I tillegg ønsker forfatterne å presentere perspektiver på hvordan læreren kan forstås som en balansekunstner som skal navigere i et tidvis uoversiktlig læringslandskap. En slik balanse kan for eksempel dreie seg om en bevissthet om at digitale muligheter og utfordringer ofte opptrer side om side.\\n\\nForfatterne presenterer praktiske eksempler for både den kommende og utøvende læreren som kan brukes til å utvikle og reflektere over egen undervisningspraksis. Læring og undervisning i en digital verden bidrar med ny forskning fra skole- og utdanningsfeltet.\\n\\nMålgruppen for boka er lærerstudenter, lærere og lærerutdannere. Den er også relevant for andre som jobber med læring, skole og teknologi.","Læring og undervisning i en digital verden bidrar med ny forskning fra skole- og utdanningsfeltet. \nMålgruppen for boka er lærerstudenter, lærere og lærerutdannere. Den er også relevant for andre som jobber med læring, skole og teknologi. \n ]]>",1,"in_sales_date","2023-12-31T23:00:00Z",[134,238],"Nynorsk","20230913145247529",316,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2024-01-01",[245],"Gyldendal",[151],[155,248],"Undervisningsmetoder","Læring og undervisning i en digital verden",[251],{"_99":252,"_101":253},"9788205598515",{"_165":254,"_168":256,"_108":259,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":260,"_184":185,"_186":223,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":263,"_124":264,"_189":190,"_103":252,"_126":234,"_191":192,"_128":8,"_129":265,"_11":252,"_235":266,"_131":8,"_132":267,"_195":268,"_135":8,"_136":269,"_198":240,"_138":241,"_140":242,"_200":270,"_142":143,"_144":271,"_203":272,"_211":273,"_147":148,"_149":276,"_152":277,"_156":249,"_158":220},[255],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[257,258],{"_68":227,"_172":228},{"_68":230,"_172":228},[110],[261,262],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Hvordan kan lærere effektivt utnytte mulighetene i det digitale klasserommet for å gi elevene best mulig undervisning og gode læringserfaringer? Hvilke didaktiske og kreative muligheter finnes for å skape motiverende, inviterende og gode digitale læringsmiljøer? På hvilken måte har lærerrollen endret seg? I denne boka ønsker forfatterne å tilby leseren kunnskap om og innsikt i læring og undervisning i en digital skole. Temaer som vektlegges er de grunnleggende ferdighetene i læreplanverket (LK20) og teknologi, samarbeid, samskaping, vurdering og fagsamtaler. I tillegg ønsker forfatterne å presentere perspektiver på hvordan læreren kan forstås som en balansekunstner som skal navigere i et tidvis uoversiktlig læringslandskap. En slik balanse kan for eksempel dreie seg om en bevissthet om at digitale muligheter og utfordringer ofte opptrer side om side. Forfatterne presenterer praktiske eksempler for både den kommende og utøvende læreren som kan brukes til å utvikle og reflektere over egen undervisningspraksis. Læring og undervisning i en digital verden bidrar med ny forskning fra skole- og utdanningsfeltet. Målgruppen for boka er lærerstudenter, lærere og lærerutdannere. Den er også relevant for andre som jobber med læring, skole og teknologi.","

Hvordan kan lærere effektivt utnytte mulighetene i det digitale klasserommet for å gi elevene best mulig undervisning og gode læringserfaringer? Hvilke didaktiske og kreative muligheter finnes for å skape motiverende, inviterende og gode digitale læringsmiljøer? På hvilken måte har lærerrollen endret seg?

I denne boka ønsker forfatterne å tilby leseren kunnskap om og innsikt i læring og undervisning i en digital skole. Temaer som vektlegges er de grunnleggende ferdighetene i læreplanverket (LK20) og teknologi, samarbeid, samskaping, vurdering og fagsamtaler. I tillegg ønsker forfatterne å presentere perspektiver på hvordan læreren kan forstås som en balansekunstner som skal navigere i et tidvis uoversiktlig læringslandskap. En slik balanse kan for eksempel dreie seg om en bevissthet om at digitale muligheter og utfordringer ofte opptrer side om side.

Forfatterne presenterer praktiske eksempler for både den kommende og utøvende læreren som kan brukes til å utvikle og reflektere over egen undervisningspraksis. Læring og undervisning i en digital verden bidrar med ny forskning fra skole- og utdanningsfeltet.

Målgruppen for boka er lærerstudenter, lærere og lærerutdannere. Den er også relevant for andre som jobber med læring, skole og teknologi.

",315,"2024-01-03T23:00:00Z",[134,238],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","3c221e39-dc0c-4a11-9ca7-21839b9ea3b1","2024-01-04",[245],{"_205":177,"_206":177,"_207":8,"_208":177,"_209":177,"_210":8},[274],{"_214":215,"_216":275},288,[151],[155,248],{"_97":279,"_160":303},{"_99":280,"_101":281},"9788245044805",{"_108":282,"_111":283,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":287,"_103":280,"_126":127,"_128":8,"_129":288,"_11":280,"_235":289,"_131":8,"_132":290,"_135":8,"_136":291,"_198":292,"_138":293,"_140":294,"_200":295,"_142":296,"_144":297,"_147":148,"_149":299,"_152":300,"_156":302,"_158":159},[110],[284],{"_11":285,"_68":286},"712243","Gilje, Øystein","Læremidler og arbeidsformer i den digitale skolen gir et forskningsbasert grunnlag for hvordan du som lærer kan variere arbeidsformer for bedre læring i det digitale klasserommet. Denne andre utgaven har et nyskrevet kapittel om kunstig intelligens. I tillegg er de øvrige kapitlene betydelig revidert ut fra oppdatert forskning knyttet til den digitale utviklingen i grunnopplæringen.\\nBasert på fire nye, norske forskningsprosjekter som Gilje enten har ledet eller deltatt i fra 2017 til 2023, peker også boken fremover mot de didaktiske utfordringene og mulighetene lærere har med kunstig intelligens for elevenes læring.\\nØystein Gilje er professor i pedagogikk og faglig leder i FIKS ved Universitetet i Oslo. I forsknings- og innovasjonsprosjekter forsker han sammen med kollegaer og lærere på vurdering, læring, multimodalitet, digitalisering og kunstig intelligens.",349,"2023-10-03T22:00:00Z",[134],"20180102143944486",162,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2023-10-04",2023,[298],"Fagbokforlaget",[151],[155,301],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Læremidler og arbeidsformer i den digitale skolen",[304],{"_99":305,"_101":306},"9788245054170",{"_108":307,"_111":308,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":310,"_184":185,"_186":280,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":312,"_189":190,"_103":305,"_126":127,"_191":192,"_128":8,"_129":313,"_11":305,"_131":8,"_132":314,"_195":315,"_135":8,"_136":316,"_198":292,"_138":293,"_140":317,"_200":318,"_142":143,"_144":319,"_203":320,"_147":148,"_149":321,"_152":322,"_156":302,"_158":220},[110],[309],{"_11":285,"_68":286},[311],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Læremidler og arbeidsformer i den digitale skolen gir et forskningsbasert grunnlag for hvordan du som lærer kan variere arbeidsformer for bedre læring i det digitale klasserommet. Denne andre utgaven har et nyskrevet kapittel om kunstig intelligens. I tillegg er de øvrige kapitlene betydelig revidert ut fra oppdatert forskning knyttet til den digitale utviklingen i grunnopplæringen.\\n\\nBasert på fire nye, norske forskningsprosjekter som Gilje enten har ledet eller deltatt i fra 2017 til 2023, peker også boken fremover mot de didaktiske utfordringene og mulighetene lærere har med kunstig intelligens for elevenes læring.\\n\\nØystein Gilje er professor i pedagogikk og faglig leder i FIKS ved Universitetet i Oslo. I forsknings- og innovasjonsprosjekter forsker han sammen med kollegaer og lærere på vurdering, læring, multimodalitet, digitalisering og kunstig intelligens.",335,[134],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023","0eedcb14-e466-4e2e-9732-a771eeb830be","2710","2024-10-18",[298],{"_205":177,"_206":177,"_207":8,"_208":177,"_209":8,"_210":8},[151],[155,301],{"_97":324,"_160":357},{"_99":325,"_101":326},"9788215034287",{"_108":327,"_111":329,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":339,"_124":340,"_103":325,"_126":234,"_128":8,"_129":341,"_11":325,"_235":342,"_131":8,"_132":343,"_135":8,"_136":344,"_198":345,"_138":346,"_140":347,"_200":348,"_142":349,"_144":350,"_147":148,"_149":352,"_152":353,"_156":356,"_158":159},[110,328],"Data- og informasjonsteknologi",[330,333,336],{"_11":331,"_68":332},"740198","Haraldsrud, Andreas Drolsum",{"_11":334,"_68":335},"740202","Sveinsson, Henrik Andersen",{"_11":337,"_68":338},"740200","Løvold, Henrik Hillestad","Programmering og algoritmisk tenkning er viktige ferdigheter i dagens samfunn og har med fagfornyelsen kommet med i læreplanen til flere fag, der de realfaglige emnene spiller en sentral rolle.\\n\\n«Programmering i skolen» er en innføring i programmering på realfagenes premisser. Forfatterne viser at programmering er et verktøy som kan berike de faglige perspektivene og åpne for nye måter å arbeide med fagene på.\\n\\nDu får en grundig innføring i generelle prinsipper og konkrete ferdigheter i programmering. Boka er bygd opp rundt programmeringsspråket Python, men går også kort gjennom blokkprogrammering i Scratch og MakeCode for micro: bit. For deg som ønsker å utfordre deg selv eller elevene dine, har boka et kapittel om objektorientering og et om maskinlæring og kunstig intelligens.\\n\\nForfatterne har hele tiden et didaktisk og faglig perspektiv gjennom teorien og eksemplene og reflekterer over typiske utfordringer lærere og elever kan oppleve.\\n\\nBoka passer både for nybegynnere som aldri har programmert før, for dem som kan litt fra før, og for dem som kan en del. Alle eksemplene er hentet fra realfagene fra ungdomsskole og videregående skole. Boka spenner vidt i nivå, og du kan plukke ut dine favoritter fra et bredt utvalg av aktiviteter og oppgaver.","
«Programmering i skolen» er en innføring i programmering på realfagenes premisser. Forfatterne viser at programmering er et verktøy som kan berike de faglige perspektivene og åpne for nye måter å arbeide med fagene på.

Du får en grundig innføring i generelle prinsipper og konkrete ferdigheter i programmering. Boka er bygd opp rundt programmeringsspråket Python, men går også kort gjennom blokkprogrammering i Scratch og MakeCode for micro: bit. For deg som ønsker å utfordre deg selv eller elevene dine, har boka et kapittel om objektorientering og et om maskinlæring og kunstig intelligens.

Forfatterne har hele tiden et didaktisk og faglig perspektiv gjennom teorien og eksemplene og reflekterer over typiske utfordringer lærere og elever kan oppleve.

Boka passer både for nybegynnere som aldri har programmert før, for dem som kan litt fra før, og for dem som kan en del. Alle eksemplene er hentet fra realfagene fra ungdomsskole og videregående skole. Boka spenner vidt i nivå, og du kan plukke ut dine favoritter fra et bredt utvalg av aktiviteter og oppgaver.]]>",519,"2020-07-13T22:00:00Z",[134],"20190521145850114",318,"Aschehoug & Co","0001","2020-07-14",2020,[351],"Universitetsforlaget",[151],[354,355],"Pedagogikk","Programmering / programvareutvikling","Programmering i skolen",[358],{"_99":359,"_101":360},"9788215041230",{"_108":361,"_111":362,"_116":177,"_117":177,"_118":177,"_178":366,"_184":185,"_186":325,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_189":190,"_103":359,"_126":234,"_191":192,"_128":8,"_129":369,"_11":359,"_235":370,"_131":177,"_132":371,"_195":372,"_135":8,"_136":373,"_198":345,"_138":374,"_140":347,"_200":375,"_142":349,"_144":376,"_203":377,"_211":378,"_147":148,"_149":381,"_152":382,"_156":356,"_158":220},[110,328],[363,364,365],{"_11":331,"_68":332},{"_11":334,"_68":335},{"_11":337,"_68":338},[180,181,367,368],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",399,"2020-10-22T22:00:00Z",[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","00e66fb6-afb2-488f-b11c-5cfb7592c694","Aschehoug AS","2020-10-23",[351],{"_210":177},[379],{"_214":215,"_216":380},248,[151],[354,355],{"_97":384,"_160":394},{"_99":385,"_101":386},"9788205598928",{"_108":387,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_103":385,"_126":234,"_128":8,"_11":385,"_131":8,"_132":388,"_135":8,"_136":389,"_138":241,"_140":242,"_142":143,"_144":390,"_147":148,"_149":391,"_152":392,"_156":393,"_158":159},[110],[134],"20230913144427112",[245],[151],[354],"Samarbeidslæring og algoritmisk tenkning",[395],{"_99":396,"_101":397},"9788205598935",{"_165":398,"_168":399,"_108":404,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":405,"_184":185,"_186":385,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":406,"_124":407,"_189":190,"_103":396,"_126":234,"_191":192,"_128":8,"_129":408,"_11":396,"_235":409,"_131":8,"_132":410,"_135":8,"_136":411,"_198":412,"_138":241,"_140":242,"_200":413,"_142":143,"_144":414,"_203":415,"_211":416,"_147":148,"_149":419,"_152":420,"_156":421,"_158":220},[255],[400,402],{"_68":401,"_172":228},"Siddiq, Fazilat",{"_68":403,"_172":228},"Berg, Tonje Karoliussen",[110,328],[261,262],"Denne boken retter seg mot lærere og lærerstudenter og vil passe spesielt godt for deg som både ønsker konkrete undervisningsopplegg, og vil vite mer om hva forskningen på fagfeltet sier om programmering, algoritmisk tenkning og samarbeidslæring. I første del av boken gir forfatterne en innføring i det teoretiske og forskningsbaserte grunnlaget. I andre del får du en rekke undervisningsopplegg som kan brukes i matematikk og naturfag, men som også er relevante for andre fag hvor programmering står sentralt. Hensikten med undervisningsoppleggene er å utvikle elevenes forståelse av algoritmisk tenkning gjennom programmering, motivere og inkludere alle elever og legge til rette for samarbeid og fysisk utfoldelse.","

Denne boken retter seg mot lærere og lærerstudenter og vil passe spesielt godt for deg som både ønsker konkrete undervisningsopplegg, og vil vite mer om hva forskningen på fagfeltet sier om programmering, algoritmisk tenkning og samarbeidslæring. I første del av boken gir forfatterne en innføring i det teoretiske og forskningsbaserte grunnlaget. I andre del får du en rekke undervisningsopplegg som kan brukes i matematikk og naturfag, men som også er relevante for andre fag hvor programmering står sentralt. Hensikten med undervisningsoppleggene er å utvikle elevenes forståelse av algoritmisk tenkning gjennom programmering, motivere og inkludere alle elever og legge til rette for samarbeid og fysisk utfoldelse.

",235,"2024-11-10T23:00:00Z",[134],"97b5b44f-d396-4c03-9ad0-cbbcad6670a6",150,"2024-11-11",[245],{"_205":177,"_206":177,"_207":8,"_208":177,"_209":177,"_210":8},[417],{"_214":215,"_216":418},143,[151],[355,301],"Algoritmisk tenkning og samarbeidslæring : hvordan jobbe med programmering i skolen",{"_97":423,"_160":449},{"_99":424,"_101":425},"9788215052687",{"_108":426,"_111":429,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":433,"_124":434,"_103":424,"_126":127,"_128":8,"_129":435,"_11":424,"_235":436,"_131":8,"_132":437,"_135":8,"_136":438,"_198":439,"_138":346,"_140":347,"_200":440,"_142":441,"_144":442,"_147":148,"_149":443,"_152":444,"_156":448,"_158":159},[427,110,428],"Geografi og miljøkunnskap","Samfunnsvitenskap",[430],{"_11":431,"_68":432},"718515","Sinnes, Astrid T.","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.\\n\\nBoken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.\\n\\nI en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.\\n\\nBoken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","
Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.]]>",449,"2021-08-24T22:00:00Z",[134],"20150922162735759",207,"2021-08-25",2021,[351],[151],[301,445,446,447],"Bærekraft","Klimaendringer","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme","Utdanning for bærekraftig utvikling : hva, hvorfor og hvordan?",[450],{"_99":451,"_101":452},"9788215073774",{"_165":453,"_108":454,"_111":455,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":457,"_184":185,"_186":424,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":458,"_124":459,"_189":190,"_103":451,"_126":234,"_191":192,"_128":8,"_129":460,"_11":451,"_235":461,"_131":177,"_132":462,"_195":463,"_135":8,"_136":464,"_198":439,"_138":374,"_140":347,"_200":465,"_142":143,"_144":466,"_203":467,"_211":468,"_147":148,"_149":470,"_152":471,"_156":448,"_158":220},[167],[427,110,428],[456],{"_11":431,"_68":432},[180,181,367,368],"Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling. Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning. I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift. Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.

Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.",359,"2024-12-19T23:00:00Z",[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","e0f0c1b8-ecb0-42e4-b09c-76c77f8e76c6","2024-12-20",[351],{"_205":177,"_206":177,"_207":8,"_208":177,"_209":177,"_210":8},[469],{"_214":215,"_216":217},[151],[301,445,446,447],{"_97":473},{"_99":474,"_101":475},"9789463006453",{"_103":474},{"_97":477},{"_99":478,"_101":479},"9780262037297",{"_103":478},{"_97":481,"_160":508},{"_99":482,"_101":483},"9788215060019",{"_108":484,"_111":485,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":492,"_124":493,"_103":482,"_126":234,"_128":8,"_129":494,"_11":482,"_235":495,"_131":8,"_132":496,"_135":8,"_136":497,"_198":498,"_138":346,"_140":347,"_200":499,"_142":500,"_144":501,"_147":148,"_149":502,"_152":503,"_156":506,"_158":507},[110],[486,489],{"_11":487,"_68":488},"748225","Gjøvik, Øistein",{"_11":490,"_68":491},"748227","Høyland, Joakim","Lær deg blokkprogrammering og få gode tips og eksempler på hvordan du bruker det i matematikkundervisningen.\\n\\nProgrammering har kommet inn i skolen for fullt, og ansvaret er særlig lagt til matematikkfaget. Men hvilken rolle skal programmeringen ha? Skal matematikken brukes til å lære programmering, eller skal programmering brukes til å lære matematikk? Ja, takk, begge deler, sier forfatterne og viser deg hvordan. \\n\\nI Kloss for kloss. Blokkprogrammering for lærere får du:\\n- grundig innføring i blokkprogrammering i Scratch\\n- oversikt over kompetansemålene i programmering fra 2. til 10. trinn med eksempler til undervisning, oppgaver og aktiviteter\\n- eksempler på hvordan du kan undervise i matematikkfaglige temaer som geometri og algebra gjennom programmering\\n- eksempler på bruk i andre fag\\n- introduksjon til programmering av micro:bit \\n\\nBoka er skrevet for lærerstudenter og matematikklærere i grunnskolen, men alle med interesse for blokkprogrammering i skolen vil kunne finne noe nyttig her.","
Programmering har kommet inn i skolen for fullt, og ansvaret er særlig lagt til matematikkfaget. Men hvilken rolle skal programmeringen ha? Skal matematikken brukes til å lære programmering, eller skal programmering brukes til å lære matematikk? Ja, takk, begge deler, sier forfatterne og viser deg hvordan.

I Kloss for kloss. Blokkprogrammering for lærere får du:
- grundig innføring i blokkprogrammering i Scratch
- oversikt over kompetansemålene i programmering fra 2. til 10. trinn med eksempler til undervisning, oppgaver og aktiviteter
- eksempler på hvordan du kan undervise i matematikkfaglige temaer som geometri og algebra gjennom programmering
- eksempler på bruk i andre fag
- introduksjon til programmering av micro:bit

Boka er skrevet for lærerstudenter og matematikklærere i grunnskolen, men alle med interesse for blokkprogrammering i skolen vil kunne finne noe nyttig her.]]>",389,"2022-05-19T22:00:00Z",[134],"20220211095717971",195,"2022-05-20",2022,[351],[151],[504,505,154],"Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: informasjonsteknologi","Kloss for kloss : blokkprogrammering for lærere","Programmering",[509],{"_99":510,"_101":511},"9788215060026",{"_108":512,"_111":513,"_116":177,"_117":177,"_118":177,"_178":516,"_184":185,"_186":482,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":517,"_124":518,"_189":190,"_103":510,"_126":234,"_191":519,"_128":8,"_129":520,"_11":510,"_131":177,"_132":521,"_195":522,"_135":8,"_136":523,"_198":498,"_138":374,"_140":347,"_200":524,"_142":500,"_144":525,"_211":526,"_147":148,"_149":529,"_152":530,"_156":506,"_158":531},[110],[514,515],{"_11":487,"_68":488},{"_11":490,"_68":491},[180,181,367,368],"Lær deg blokkprogrammering og få gode tips og eksempler på hvordan du bruker det i matematikkundervisningen. Programmering har kommet inn i skolen for fullt, og ansvaret er særlig lagt til matematikkfaget. Men hvilken rolle skal programmeringen ha? Skal matematikken brukes til å lære programmering, eller skal programmering brukes til å lære matematikk? Ja, takk, begge deler, sier forfatterne og viser deg hvordan. I Kloss for kloss. Blokkprogrammering for lærere får du: - grundig innføring i blokkprogrammering i Scratch - oversikt over kompetansemålene i programmering fra 2. til 10. trinn med eksempler til undervisning, oppgaver og aktiviteter - eksempler på hvordan du kan undervise i matematikkfaglige temaer som geometri og algebra gjennom programmering - eksempler på bruk i andre fag - introduksjon til programmering av micro:bit Boka er skrevet for lærerstudenter og matematikklærere i grunnskolen, men alle med interesse for blokkprogrammering i skolen vil kunne finne noe nyttig her.","Lær deg blokkprogrammering og få gode tips og eksempler på hvordan du bruker det i matematikkundervisningen.

Programmering har kommet inn i skolen for fullt, og ansvaret er særlig lagt til matematikkfaget. Men hvilken rolle skal programmeringen ha? Skal matematikken brukes til å lære programmering, eller skal programmering brukes til å lære matematikk? Ja, takk, begge deler, sier forfatterne og viser deg hvordan.

I Kloss for kloss. Blokkprogrammering for lærere får du:
- grundig innføring i blokkprogrammering i Scratch
- oversikt over kompetansemålene i programmering fra 2. til 10. trinn med eksempler til undervisning, oppgaver og aktiviteter
- eksempler på hvordan du kan undervise i matematikkfaglige temaer som geometri og algebra gjennom programmering
- eksempler på bruk i andre fag
- introduksjon til programmering av micro:bit

Boka er skrevet for lærerstudenter og matematikklærere i grunnskolen, men alle med interesse for blokkprogrammering i skolen vil kunne finne noe nyttig her.","PDF",279,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","bc3812ab-7181-456f-8783-1318cf644aec","2022-05-19",[351],[527],{"_214":215,"_216":528},173,[151],[504,505,154],"Programmering ebøker",{"_97":533,"_160":536},{"_99":534,"_101":535},"9788215072418",{"_103":534},[537],{"_99":538,"_101":539},"9788215072494",{"_165":540,"_168":541,"_108":546,"_116":177,"_117":8,"_118":177,"_178":548,"_184":185,"_186":534,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":549,"_124":550,"_189":190,"_103":538,"_126":127,"_191":192,"_128":8,"_129":551,"_11":538,"_131":177,"_132":552,"_195":196,"_135":8,"_136":553,"_198":554,"_138":374,"_140":347,"_200":555,"_142":143,"_144":556,"_203":557,"_211":558,"_147":148,"_149":561,"_152":562,"_156":564,"_158":220},[167],[542,544],{"_68":543,"_172":228},"Lekang, Trond",{"_68":545,"_172":228},"Olsen, Mirjam Harkestad",[547,110],"Tekniske fag og ingeniørstudier",[180,181,367,368],"Teknologi er en betydelig del av hverdagen i norsk skole. Samtidig er læringsmiljøets betydning for elevenes læringsutbytte stadig mer vektlagt. Slik står teknologi og læringsmiljø som to sentrale søyler i skolens arbeid, og forfatterne av denne boken diskuterer sammenhengen mellom disse. Bokens formål er å presentere muligheter og dilemmaer knyttet til teknologi og bruken av digitale verktøy for å styrke læringsmiljøet. For å ta trygge pedagogiske valg, trenger de ansatte solid profesjonsfaglig digital kompetanse. Lærerens rolle som klasseleder i klasserom med høy teknologitetthet skal bidra til et læringsmiljø som fremmer inkludering, læring og elevmedvirkning, en rolle som beskrives og diskuteres i boken. I denne andreutgaven av boken er noen av kapitlene nyskrevet og andre oppdatert i samsvar med endringer på feltet. Forfatterne ønsker å bidra til kunnskap om hvordan teknologi og læringsmiljø kan påvirke hverandre, og på den måten skape nye forståelser hos lærerstudenter, lærerutdannere og etablerte lærere som ønsker å ta i bruk digitale verktøy i læringssituasjoner.","Teknologi er en betydelig del av hverdagen i norsk skole. Samtidig er læringsmiljøets betydning for elevenes læringsutbytte stadig mer vektlagt. Slik står teknologi og læringsmiljø som to sentrale søyler i skolens arbeid, og forfatterne av denne boken diskuterer sammenhengen mellom disse.

Bokens formål er å presentere muligheter og dilemmaer knyttet til teknologi og bruken av digitale verktøy for å styrke læringsmiljøet. For å ta trygge pedagogiske valg, trenger de ansatte solid profesjonsfaglig digital kompetanse. Lærerens rolle som klasseleder i klasserom med høy teknologitetthet skal bidra til et læringsmiljø som fremmer inkludering, læring og elevmedvirkning, en rolle som beskrives og diskuteres i boken.

I denne andreutgaven av boken er noen av kapitlene nyskrevet og andre oppdatert i samsvar med endringer på feltet. Forfatterne ønsker å bidra til kunnskap om hvordan teknologi og læringsmiljø kan påvirke hverandre, og på den måten skape nye forståelser hos lærerstudenter, lærerutdannere og etablerte lærere som ønsker å ta i bruk digitale verktøy i læringssituasjoner.",319,[134],"c0c0ccc4-4b6b-49c2-a492-0820f23bf978",313,"2024-09-26",[351],{"_205":177,"_206":177,"_207":8,"_208":177,"_209":177,"_210":8},[559],{"_214":215,"_216":560},198,[151],[248,155,154,563],"Teknologi","Teknologi og læringsmiljø","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MPUV502BIKT i læring 2 - Skapende arbeid med digitale verktøy

Emne: MPUV502B
IKT i læring 2 - Skapende arbeid med digitale verktøy