[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_716":717,"_718":719,"_720":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28},"slug","hvl-mpuv502c-ledelse-2-kunnskapsledelse-og-profesjonsutvikling-2026-host","name","Ledelse 2 - Kunnskapsledelse og profesjonsutvikling","code","MPUV502C","semesterStart",{"_712":713,"_714":715},"institutions",[711],"programmes",[702],"curriculum",[29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_43":669,"_115":670},{"_43":641},{"_43":594,"_115":595},{"_43":567},{"_43":520,"_115":521},{"_43":467,"_115":468},{"_43":398,"_115":399},{"_43":352,"_115":353},{"_43":332},{"_43":274,"_115":275},{"_43":233},{"_43":190,"_115":191},{"_43":114,"_115":116},{"_43":44},"original",{"_45":46,"_47":48},"isbn","9788245034349","metadata",{"_49":50,"_51":52,"_53":54,"_55":54,"_56":54,"_57":58,"_59":46,"_60":61,"_62":54,"_63":64,"_65":46,"_66":67,"_68":69,"_70":54,"_71":72,"_73":74,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":86,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98},"actors",[106,107,108],"allvit_subjects",[104,105],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Denne boka er skrevet ut fra to viktige motiver. Det ene er ønsket om å bidra til en grunnleggende debatt om hvilke verdier, premisser og perspektiver som er særlig betydningsfulle for skoleledelse. Det andre er lysten til å bidra med berikende kunnskapstekster til den nasjonale rektorutdanningen og skolefeltet for øvrig om disse verdiene, premissene og perspektivene.\\n\\nEt av disse perspektivene er å se på ledelse som noe relasjonelt. Relasjonell ledelse kan ikke utføres fra distanse eller med et utenfra-perspektiv. Det må gjøres en jobb innenfra. I denne boka retter vi derfor søkelyset mot hvordan slik ledelse, ledelse innenfra, kan skje i praksis.\\n\\n14 kapitler, skrevet av sentrale personer innenfor norsk skolelederutdanning, gir innsikt og interessante perspektiver på ledelse av skolens indre liv. Vi håper at skoleledere som er opptatt av ledelsens betydning for barn og voksnes læring i skolen, kan ha nytte av denne bokas mange innganger til ledelse innenfra.\\n\\n|\\n\\nAntologiens forfattere, Morten Brattvoll, Erlend Dehlin, Morten Einar Edvardsen, Anne Berit Emstad, Gunnar Engvik, Kristian Firing, Kjell Atle Halvorsen, Trond Lekang, Mette Meidell, Nils Gjermund Næss, Kristin Norum Skoglund, Åse Slettbakk, Cecilie Skaalvik og Kirsten Foshaug Vennebo, har alle arbeidet eller arbeider med den nasjonale rektorutdanningen. Carl F. Dons, Nils Ole Nilsen og Siw Skrøvset har vært bokas redaktører.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",689,"id","languages_no",[103],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","085de2e2-5fdb-4586-a091-66a1d340f36d","pages",314,"product_form","BC","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2020-10-06","published_year",2020,"publishers",[102],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[101],"thema_subject_no",[99,100],"title","Ledelse innenfra","varegruppe","Generell pedagogikk","Skoleadministrasjon og -organisering","Ledelse og ledelsesteknikker","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål","Økonomi og ledelse","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":113,"_110":111},{"_13":112,"_110":111},{"_13":109,"_110":111},"Skrøvset, Siw","role","Redaktør","Nilsen, Nils Ole","Dons, Carl F.",{"_45":129,"_47":176},"alternativeAllvitOptions",[117],{"_45":118,"_47":119},"9788215046723",{"_51":120,"_121":122,"_53":123,"_55":123,"_124":125,"_126":127,"_128":129,"_56":123,"_130":131,"_57":132,"_133":134,"_135":136,"_59":118,"_60":61,"_137":138,"_62":54,"_63":139,"_65":118,"_66":140,"_68":141,"_142":143,"_70":54,"_71":144,"_73":145,"_75":146,"_77":147,"_79":148,"_81":149,"_83":84,"_85":150,"_151":152,"_87":88,"_89":90,"_91":153,"_93":154,"_95":155,"_97":156},[105],"authors",[167,168,169],true,"available_for_plans",[163,164,165,166],"available_text","I salg","based_on_id","9788215030753","bundle_price",548,"Denne boken presenterer ny forskning på skoleledelse og gir et grunnlag for refleksjon rundt hvordan skoleledere kan bidra til å utvikle en profesjonell læringskultur. Forfatterne forklarer grundig hvorfor strategiene og tenkningen som introduseres, kan bidra til å skape en profesjonell læringskultur og dermed øke sannsynligheten for læreres pedagogiske utvikling. Boken bygger på Argyris, Schön og Robinsons mangeårige forskning på elevsentrert ledelse og ledelse som er åpen for læring. Til grunn ligger også et forskningsprosjekt der Emstad og Birkeland over tid jobbet med skoleledere på både kommune- og fylkeskommunenivå. Sammen har de bygget empirisk forskning knyttet til ledelsens rolle i å utvikle en profesjonell læringskultur som et viktig premiss for profesjonelle læringsfellesskap i egen skole. Robinson bidrar med to kapitler i boken, ett teoretisk og ett empirisk, basert på norske data. Boken er et viktig bidrag for både forskere og praktikere som jobber med leder- og skoleutvikling, og for skoleledere selv.","description_rich","Denne boken presenterer ny forskning på skoleledelse og gir et grunnlag for refleksjon rundt hvordan skoleledere kan bidra til å utvikle en profesjonell læringskultur. Forfatterne forklarer grundig hvorfor strategiene og tenkningen som introduseres, kan bidra til å skape en profesjonell læringskultur og dermed øke sannsynligheten for læreres pedagogiske utvikling.

Boken bygger på Argyris, Schön og Robinsons mangeårige forskning på elevsentrert ledelse og ledelse som er åpen for læring. Til grunn ligger også et forskningsprosjekt der Emstad og Birkeland over tid jobbet med skoleledere på både kommune- og fylkeskommunenivå. Sammen har de bygget empirisk forskning knyttet til ledelsens rolle i å utvikle en profesjonell læringskultur som et viktig premiss for profesjonelle læringsfellesskap i egen skole. Robinson bidrar med to kapitler i boken, ett teoretisk og ett empirisk, basert på norske data.

Boken er et viktig bidrag for både forskere og praktikere som jobber med leder- og skoleutvikling, og for skoleledere selv.","drm","LCP","format","EPUB",349,[103],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","35d9274b-5a98-4159-8266-8429d117053e",241,"ED","Aschehoug AS","0001","2020-09-25",[162],"rental_options",[157],[101],[99],"Lærende ledelse : skolelederes rolle i å utvikle en profesjonell læringskultur","Generell pedagogikk ebøker",{"_158":159,"_160":161},"duration_months",6,"price",210,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_65":174,"_13":175},{"_65":172,"_13":173},{"_65":170,"_13":171},"741095","Robinson, Viviane M.J.","741094","Birkeland, Ide Katrine","715924","Emstad, Anne Berit",{"_51":177,"_121":178,"_53":54,"_55":54,"_56":123,"_130":131,"_57":132,"_133":134,"_59":129,"_60":61,"_62":54,"_63":179,"_65":129,"_66":180,"_68":69,"_142":181,"_70":54,"_71":144,"_73":145,"_75":76,"_77":147,"_79":148,"_81":182,"_83":84,"_85":183,"_87":88,"_89":90,"_91":184,"_93":185,"_95":155,"_97":186},[105],[187,188,189],449,[103],"Feil ISBN i kolofonen: 978-82-15-003075-3","2020-10-02",[162],[101],[99],"Pedagogikk / psykologi, diverse",{"_65":174,"_13":175},{"_65":172,"_13":173},{"_65":170,"_13":171},{"_45":198,"_47":221},[192],{"_45":193,"_47":194},"9788215056777",{"_51":195,"_121":196,"_53":123,"_55":123,"_124":197,"_126":127,"_128":198,"_56":123,"_130":199,"_57":200,"_133":201,"_135":136,"_59":193,"_60":61,"_137":138,"_62":54,"_63":202,"_65":193,"_66":203,"_68":141,"_142":204,"_70":54,"_71":205,"_73":206,"_75":146,"_77":147,"_79":148,"_81":207,"_83":208,"_85":209,"_151":210,"_87":88,"_89":90,"_91":211,"_93":212,"_95":213,"_97":156},[105],[215,216],[163,164,165,166],"9788215056739",598,"Å lede grupper og team bygger på å anerkjenne og kunne ta i bruk ressursene som er i organisasjonen, i grupper, team og i individet. Gjennom lærende møte- og prosessledelse, støttes grupper og team i skolen i å utvikle kunnskap og undervisningspraksis sammen. De finner kollektive løsninger på utfordringer knyttet til undervisning og læringsarbeid, som gruppen har troen på og kjenner et eierskap til. Et hovedmål med denne boken er å gi metoder og verktøy for modellering, lærende prosessarbeid og innovasjon som er anvendbare i ledergrupper, fellesmøter og teamarbeid i skolen. Dette er bokens hvordan og hva! Den gir også leserne teori og forskningsbasert kunnskap om ledelse av skoler som jobber kollektivt, og det utgjør bokens hvorfor! Målgruppen er skoleledere, skoleeiere, teamledere på alle nivåer, fagledere, lærere og lærerstudenter som ønsker å øke sin lederkompetanse og sin kunnskap om hvordan de kan få bedre kvalitet ut av samarbeid i grupper og team. Boken inneholder praktiske eksempler, øvelser, refleksjonsoppgaver og en omfattende metodebank for lærende møter og prosesser. Formålet er å gi flere svar til de mange spørsmålene som skoleledere og gruppeledere stiller.","Å lede grupper og team bygger på å anerkjenne og kunne ta i bruk ressursene som er i organisasjonen, i grupper, team og i individet. Gjennom lærende møte- og prosessledelse, støttes grupper og team i skolen i å utvikle kunnskap og undervisningspraksis sammen. De finner kollektive løsninger på utfordringer knyttet til undervisning og læringsarbeid, som gruppen har troen på og kjenner et eierskap til. Et hovedmål med denne boken er å gi metoder og verktøy for modellering, lærende prosessarbeid og innovasjon som er anvendbare i ledergrupper, fellesmøter og teamarbeid i skolen. Dette er bokens hvordan og hva! Den gir også leserne teori og forskningsbasert kunnskap om ledelse av skoler som jobber kollektivt, og det utgjør bokens hvorfor!

Målgruppen er skoleledere, skoleeiere, teamledere på alle nivåer, fagledere, lærere og lærerstudenter som ønsker å øke sin lederkompetanse og sin kunnskap om hvordan de kan få bedre kvalitet ut av samarbeid i grupper og team.

Boken inneholder praktiske eksempler, øvelser, refleksjonsoppgaver og en omfattende metodebank for lærende møter og prosesser. Formålet er å gi flere svar til de mange spørsmålene som skoleledere og gruppeledere stiller.",389,[103],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","59ac9dd8-bab4-486e-a5d1-f8df727dd34a",285,"2022-10-10",2022,[162],[214],[101],[99],"Ledelse som praksis : å utvikle skolen gjennom lærende møter og prosesser",{"_158":159,"_160":145},{"_65":219,"_13":220},{"_65":217,"_13":218},"36351","Paulsen, Jan Merok","697062","Riis, Pål",{"_51":222,"_121":223,"_53":54,"_55":54,"_56":123,"_130":199,"_57":200,"_133":201,"_59":198,"_60":61,"_62":54,"_63":224,"_65":198,"_66":225,"_68":69,"_142":226,"_70":54,"_71":205,"_73":206,"_75":76,"_77":147,"_79":148,"_81":227,"_83":208,"_85":228,"_87":88,"_89":90,"_91":229,"_93":230,"_95":213,"_97":98},[105],[231,232],499,[103],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-10-14",[162],[101],[99],{"_65":219,"_13":220},{"_65":217,"_13":218},{"_45":234,"_47":235},"9788215034386",{"_49":236,"_51":237,"_53":54,"_55":54,"_56":54,"_57":238,"_133":239,"_59":234,"_60":61,"_62":54,"_63":240,"_65":234,"_66":241,"_68":69,"_70":54,"_71":242,"_73":243,"_75":76,"_77":147,"_79":148,"_81":244,"_83":84,"_85":245,"_87":88,"_246":247,"_89":248,"_91":249,"_250":251,"_93":252,"_95":253,"_97":254},[264,265,266,267,268],[263],"Hva kjennetegner vitenskapelige modeller? Temaet for Fjordantologien 2019 er modeller, nærmere bestemt vitenskapelige modeller. Antologien består av 22 kapitler der kapittel 1 tar for seg temaet for antologien. Vitenskapelige modeller skiller seg fra ikke-vitenskapelige modeller, spesielt med hensyn til logisk oppbygging. Vi har valgt å dele inn vitenskapelige modeller i sju kategorier: konseptuelle, ikoniske, analoge, symbolske, fenomenologiske, empiriske/statistiske og empiriske. Vitenskapelige modeller har flere formål som vanligvis inndeles i fire kategorier: beskrivende, forklarende, predikerende og veiledende.","Hva kjennetegner vitenskapelige modeller? Temaet for Fjordantologien 2019 er modeller, nærmere bestemt vitenskapelige modeller.

Antologien består av 22 kapitler der kapittel 1 tar for seg temaet for antologien. Vitenskapelige modeller skiller seg fra ikke-vitenskapelige modeller, spesielt med hensyn til logisk oppbygging. Vi har valgt å dele inn vitenskapelige modeller i sju kategorier: konseptuelle, ikoniske, analoge, symbolske, fenomenologiske, empiriske/statistiske og empiriske. Vitenskapelige modeller har flere formål som vanligvis inndeles i fire kategorier: beskrivende, forklarende, predikerende og veiledende.",599,[260,103,261,262],"1530efff-f145-4cd8-9954-77a5f7bc2a61",482,"2020-05-11",[162],"series",[257],"22",[101],"thema_geo_no",[256],[255],"Modeller : Fjordantologien 2019","Statsvitenskap / politikk / forvaltning","Samfunn og samfunnsvitenskap","Norge",{"_65":258,"_13":259},"20150805105105709","Fjordantologien","Flerspråklig","Nynorsk","Engelsk","Samfunnsvitenskap",{"_13":273,"_110":111},{"_13":272,"_110":111},{"_13":271,"_110":111},{"_13":270,"_110":111},{"_13":269,"_110":111},"Rice, Paula","Nesset, Erik","Mustafa, Ghulam","Glavee-Geo, Richard","Helgesen, Øyvind",{"_45":284,"_47":319},[276],{"_45":277,"_47":278},"9788202809492",{"_279":280,"_51":281,"_121":282,"_53":123,"_55":123,"_124":283,"_126":127,"_128":284,"_56":123,"_130":285,"_57":286,"_133":287,"_135":136,"_59":277,"_60":61,"_137":138,"_62":54,"_63":288,"_65":277,"_66":289,"_68":141,"_142":290,"_70":54,"_71":291,"_73":292,"_75":146,"_77":293,"_79":294,"_81":295,"_83":296,"_85":297,"_151":298,"_87":88,"_89":90,"_91":299,"_93":300,"_95":301,"_97":156},"accessibility_features",[318],[104,105],[309,310,311],[163,164,307,308],"9788202783778",578,"Hvordan kan pedagogiske organisasjoner orientere seg i, organisere og drive komplekse endringsprosesser med kvalitet? Det er det store spørsmålet denne boken belyser fra ulike sider. Forfatterne drøfter kompleksiteten i det å drive endringsprosesser både i team, organisasjoner og på kommunenivå. Pedagogiske organisasjoner – som barnehage, skole og PPT – driver kontinuerlige utviklingsprosjekter, både nasjonalt og lokalt initiert, hvor målet er å forbedre praksis og forankre den i moderne teori. Bokens målgruppe er forskere, ledere på ulike nivåer, masterstudenter og ansatte i barnehage, skole og PPT som er involvert i endringsprosesser.","

Hvordan kan pedagogiske organisasjoner orientere seg i, organisere og drive komplekse endringsprosesser med kvalitet? Det er det store spørsmålet denne boken belyser fra ulike sider. Forfatterne drøfter kompleksiteten i det å drive endringsprosesser både i team, organisasjoner og på kommunenivå.

Pedagogiske organisasjoner – som barnehage, skole og PPT – driver kontinuerlige utviklingsprosjekter, både nasjonalt og lokalt initiert, hvor målet er å forbedre praksis og forankre den i moderne teori.

Bokens målgruppe er forskere, ledere på ulike nivåer, masterstudenter og ansatte i barnehage, skole og PPT som er involvert i endringsprosesser.

",329,[103],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","a4829b1f-6017-48a2-b0dc-a327975b3e4c",288,"Cappelen Damm AS","0008","2023-07-12",2023,[306],[304],[101],[302,303],"Kapasitetsbygging i barnehage, skole og PPT : profesjonelle lærende felleskap, implementering og ledelse","Skoler og førskoler","Ledelse: lederskap og motivasjon",{"_158":159,"_160":305},270,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_65":316,"_13":317},{"_65":314,"_13":315},{"_65":312,"_13":313},"47664","Øgård, Morten","712347","Roland, Pål","744333","Hye, Linda","WCAG v2.1",{"_51":320,"_121":321,"_53":54,"_55":54,"_56":123,"_130":285,"_57":286,"_133":287,"_59":284,"_60":61,"_62":54,"_63":322,"_65":284,"_66":323,"_68":69,"_142":324,"_70":54,"_71":291,"_73":292,"_75":76,"_77":293,"_79":294,"_81":325,"_83":296,"_85":326,"_87":88,"_89":90,"_91":327,"_93":328,"_95":301,"_97":98},[104,105],[329,330,331],479,[103],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-06-12",[306],[101],[302,303],{"_65":316,"_13":317},{"_65":314,"_13":315},{"_65":312,"_13":313},{"_45":333,"_47":334},"9788245035575",{"_49":335,"_51":336,"_53":54,"_55":54,"_56":54,"_57":337,"_59":333,"_60":61,"_62":54,"_63":338,"_65":333,"_66":339,"_68":69,"_70":54,"_71":340,"_73":341,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":342,"_83":343,"_85":344,"_87":88,"_89":90,"_91":345,"_93":346,"_95":347,"_97":98},[348,349],[105],"Internasjonal forskning viser at utdanningsreformer er avhengig av læreres og lederes individuelle og kollektive kapasitet og skolens samlede innsats for å forbedre elevenes læring. Utvikling av profesjonelle læringsfellesskap gir individer, grupper, hele skolen og skolesystemet mulighet til å være involvert i og påvirke læring over tid. Profesjonelle læringsfellesskap kan neppe utvikles i en skole uten aktiv støtte fra ledere på alle nivåer.\\n\\nGjennom bokas kapitler viser norske forskere tilknyttet nasjonal rektorutdanning at ideen om profesjonelle læringsfellesskap er på vei inn i det norske utdanningssystemet ved at slike fellesskap etableres både på skole-, kommune- og regionalt nivå. Forfatterne bygger kapitlene på sin egen forskning på og mangeårige erfaring med profesjonsutvikling av norske skoleledere. Kapitlene undersøker ulike utfordringer norske skoleledere møter i ledelse av etablering, utvikling og ledelse av profesjonelle fellesskap, og hvordan de møter disse utfordringene.\\n\\nBokas to redaktører er Marit Aas og Kirsten Foshaug Vennebo.\\n\\nMarit Aas er professor og faglig ansvarlig for skolelederprogrammene på OsloMet.\\n\\nKirsten Foshaug Vennebo er professor ved OsloMet og har ansvar for rektorutdanningen der. De er begge med i forskningsprosjektet som forsker på den nasjonale rektorutdanningen.\\n\\nI tillegg til de to redaktørene er bokas bidragsytere Hedvig Abrahamsen, Fred Carlo Andersen, Brit Bolken Ballangrud, Paul Otto Brunstad, Erlend Dehlin, Anne Berit Emstad, Kristin Helstad, Mari-Ana Jones, Lars Arild Myhr, Jan Merok Paulsen, Siw Skrøvset, Åse Slettbakk, Kirsten Foshaug Vennebo og Marit Aas.",609,[103],"f2277283-4ff2-40af-bf36-0a711502b2ba",302,"2021-07-19",2021,[102],[101],[99],"Ledelse av profesjonelle læringsfellesskap i skolen",{"_13":351,"_110":111},{"_13":350,"_110":111},"Vennebo, Kirsten Foshaug","Aas, Marit",{"_45":360,"_47":383},[354],{"_45":355,"_47":356},"9788245054125",{"_49":357,"_51":358,"_53":123,"_55":54,"_124":359,"_126":127,"_128":360,"_56":54,"_57":361,"_135":136,"_59":355,"_60":61,"_137":138,"_62":54,"_63":362,"_65":355,"_66":363,"_68":141,"_142":364,"_70":54,"_71":365,"_73":366,"_75":146,"_77":78,"_79":80,"_81":367,"_83":368,"_85":369,"_87":88,"_89":370,"_91":371,"_93":372,"_95":373,"_97":374},[379,380],[104,378],[377],"9788245035124","Det gode arbeidsmiljø tar opp en rekke dagsaktuelle temaer innenfor arbeids- og organisasjonspsykologien. Boken formidler og diskuterer viktige temaer og problemstillinger knyttet til vår tids arbeidsliv og mulighetene for å skape et godt og produktivt arbeidsmiljø for alle.\\n\\nBoken består av viktige bidrag om individet i arbeidsmiljøet, samspill og sosiale forhold i arbeidsmiljøet, organisasjoner og samfunn i endring, og om arbeid, stress og helse der til sammen 26 bidragsytere, alle blant de fremste innenfor sine fagfelt i Norge, tar opp høyaktuelle temaer, bl.a.:\\n\\n• psykososiale arbeidsmiljøfaktorer\\n\\n• endring og omstilling\\n\\n• konflikter og mobbing\\n\\n• mestring av stress og utbrenthet\\n\\n• mangfold i arbeidslivet\\n\\n• hvordan sikre god kommunikasjon\\n\\n• hvordan en kan mestre både jobben og familien\\n\\n• helsefremmende tiltak på arbeidsplassen\\n\\n• arkitektur og arbeidsmiljø: nye arbeidsplassløsninger\\n\\nBoken retter også et kritisk blikk på organisasjonens hjelpere gjennom å diskutere organisasjonskonsulenters rolle. Videre drøftes hvordan arbeidsmiljøarbeidet må legges opp for å være i tråd med arbeidsmiljølovens prinsipper og regler, samt hvordan man kan arbeide med å forebygge og redusere sykefravær.\\n\\nBoken er skrevet for alle som er interessert i arbeidsmiljø og organisasjonspsykologi, særlig for studenter og de som har et spesielt ansvar for mennesker i organisasjoner – arbeidsgivere, personalledere, verneombud, organisasjonskonsulenter, personal-/HR-medarbeidere, HMS-/BHT-personell, tillitsvalgte etc.\\n\\nStåle Valvatne Einarsen er professor i arbeids- og organisasjonspsykologi ved Institutt for samfunnspsykologi, Det psykologiske fakultet, Universitetet i Bergen. Hans faglige fokus er på mobbing og trakassering, ledelse, psykososiale arbeidsmiljøfaktorer, sykefravær og kreativitet og innovasjoner i arbeidslivet. Einarsen har lang erfaring som foredragsholder og organisasjonskonsulent.\\n\\nAnders Skogstad er professor emeritus i arbeids- og organisasjonspsykologi ved Institutt for samfunnspsykologi, Det psykologiske fakultet, Universitetet i Bergen. Faglig fokus har vært rettet mot ledelse og i særlig grad laissez-faire-ledelse, mobbing, psykososiale faktorer i arbeidsmiljøet og organisasjonskultur. Skogstad har lang erfaring som foredragsholder og organisasjonskonsulent.",719,[103],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2021","c78f367a-4994-493f-980f-50d2ea523cba",484,"2024-10-18",2024,[102],"20",[101],[375,376],"Det gode arbeidsmiljø : krav og utfordringer","Organisasjon / ledelse / admin. ebøker","Arbeids- og industripsykologi","Arbeidsforhold, helse og sikkerhet","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Psykologi",{"_13":382,"_110":111},{"_13":381,"_110":111},"Skogstad, Anders","Einarsen, Ståle",{"_49":384,"_51":385,"_53":54,"_55":54,"_56":54,"_57":361,"_59":360,"_60":386,"_62":54,"_63":387,"_65":360,"_66":388,"_68":69,"_142":389,"_70":54,"_71":365,"_73":366,"_75":390,"_77":78,"_79":80,"_81":391,"_83":343,"_85":392,"_87":88,"_89":90,"_91":393,"_93":394,"_95":373,"_97":395},[396,397],[104,378],3,799,[103],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","BB","2021-08-16",[102],[101],[375,376],"Organisasjon / ledelse / administrasjon",{"_13":382,"_110":111},{"_13":381,"_110":111},{"_45":444,"_47":445},[400],{"_45":401,"_47":402},"9788205536609",{"_279":403,"_49":404,"_51":405,"_121":406,"_53":123,"_55":54,"_124":407,"_126":127,"_128":408,"_56":123,"_130":409,"_57":410,"_133":411,"_135":136,"_59":401,"_60":412,"_137":138,"_62":54,"_63":413,"_65":401,"_66":414,"_68":141,"_142":415,"_70":54,"_71":416,"_73":417,"_75":146,"_77":418,"_79":419,"_81":420,"_83":368,"_85":421,"_151":422,"_87":88,"_89":370,"_91":423,"_93":424,"_95":425,"_97":374},[443],[438,439],[104],[432,433],[430,431],"9788205584839",828,"Forfatterne bruker fire ulike fortolkningsrammer for å beskrive organisasjoner: • Den strukturelle rammen: Hvordan organisere og strukturere grupper og team for å oppnå best mulig resultater. • HR-rammen: Hvordan skreddersy organisasjoner for å tilfredsstille menneskelige behov, forbedre HR-ledelsen og skape en positiv dynamikk mellom mennesker. • Den politiske rammen: Hvordan takle maktbruk og konflikter, bygge koalisjoner, finslipe politiske evner og forholde seg til interne og eksterne rammebetingelser. • Den symbolske rammen: Hvordan skape en kultur som gir arbeidet en mening, forme et organisatorisk teater og bygge en lagånd gjennom ritualer, seremonier og historier. Boken anbefales til ledere på alle nivåer og studenter innen økonomi, HR og ledelse. Her finner du med figurer og tabeller.","

Forfatterne bruker fire ulike fortolkningsrammer for å beskrive organisasjoner:

• Den strukturelle rammen: Hvordan organisere og strukturere grupper og team for å oppnå best mulig resultater.

• HR-rammen: Hvordan skreddersy organisasjoner for å tilfredsstille menneskelige behov, forbedre HR-ledelsen og skape en positiv dynamikk mellom mennesker.

• Den politiske rammen: Hvordan takle maktbruk og konflikter, bygge koalisjoner, finslipe politiske evner og forholde seg til interne og eksterne rammebetingelser.

• Den symbolske rammen: Hvordan skape en kultur som gir arbeidet en mening, forme et organisatorisk teater og bygge en lagånd gjennom ritualer, seremonier og historier.

Boken anbefales til ledere på alle nivåer og studenter innen økonomi, HR og ledelse.

Her finner du med figurer og tabeller.

",7,505,[103],"1. e-bokutgave tilsvarer 7. trykte utgave 2024","3c977c8a-a24e-4dd0-bdf8-080649a7315c",587,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2024-06-20",[429],[427],[101],[426,303],"Nytt perspektiv på organisasjon og ledelse : struktur, HR, politikk og symboler","Organisasjonsteori og organisasjonsutvikling",{"_158":159,"_160":428},303,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_65":436,"_13":437},{"_65":434,"_13":435},"16927","Deal, Terrence E.","13765","Bolman, Lee G.",{"_13":442,"_110":441},{"_13":440,"_110":441},"Thorbjørnsen, Kari Marie","Oversetter","Skaug, Morten","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1","9788205507678",{"_49":446,"_51":447,"_121":448,"_53":54,"_55":54,"_56":54,"_57":449,"_133":450,"_59":444,"_60":159,"_62":54,"_63":451,"_65":444,"_66":452,"_68":69,"_142":453,"_70":54,"_71":416,"_73":454,"_75":76,"_77":418,"_79":419,"_81":455,"_83":456,"_85":457,"_458":408,"_87":88,"_89":459,"_91":460,"_93":461,"_95":462,"_97":395},[465,466],[104],[463,464],"Boken er en klassiker innen faget.\\n\\nBolman og Deals Nytt perspektiv på organisasjon og ledelse har vært en klassiker innen ledelsesfaget helt siden den første utgaven kom ut i 1984. Forfatterne bruker fire ulike fortolkningsrammer for å beskrive organisasjoner:\\n\\nDen strukturelle rammen: Hvordan organisere og strukturere grupper og team for å oppnå best mulig resultater.\\n\\nHR-rammen: Hvordan skreddersy organisasjoner for å tilfredsstille menneskelige behov, forbedre HR-ledelsen og skape en positiv dynamikk mellom mennesker.\\n\\nDen politiske rammen: Hvordan takle maktbruk og konflikter, bygge koalisjoner, finslipe politiske evner og forholde seg til interne og eksterne rammebetingelser.\\n\\nDen symbolske rammen: Hvordan skape en kultur som gir arbeidet en mening, forme et organisatorisk teater og bygge en lagånd gjennom ritualer, seremonier og historier.\\n\\nDen sjette utgaven av boka er oppdatert med en rekke nye eksempler og nye forskningsresultater innen blant annet generasjonsforskjeller, virtuell ledelse, globalisering og krysskulturell kommunikasjon. Den anbefales for ledere på alle nivåer og studenter som studerer økonomi og administrasjon eller HR og ledelse.","Boken er en klassiker innen faget.\nBestill vurderingseksemplarBolman og Deals Nytt perspektiv på organisasjon og ledelse har vært en klassiker innen ledelsesfaget helt siden den første utgaven kom ut i 1984. Forfatterne bruker fire ulike fortolkningsrammer for å beskrive organisasjoner: Den strukturelle rammen: Hvordan organisere og strukturere grupper og team for å oppnå best mulig resultater. HR-rammen: Hvordan skreddersy organisasjoner for å tilfredsstille menneskelige behov, forbedre HR-ledelsen og skape en positiv dynamikk mellom mennesker. Den politiske rammen: Hvordan takle maktbruk og konflikter, bygge koalisjoner, finslipe politiske evner og forholde seg til interne og eksterne rammebetingelser. Den symbolske rammen: Hvordan skape en kultur som gir arbeidet en mening, forme et organisatorisk teater og bygge en lagånd gjennom ritualer, seremonier og historier.Den sjette utgaven av boka er oppdatert med en rekke nye eksempler og nye forskningsresultater innen blant annet generasjonsforskjeller, virtuell ledelse, globalisering og krysskulturell kommunikasjon. Den anbefales for ledere på alle nivåer og studenter som studerer økonomi og administrasjon eller HR og ledelse. ",739,[103],"1. utg. Oslo : Ad Notam, 1991",558,"2018-06-12",2018,[429],"replaced_by_ean","41",[101],[426,303],"Nytt perspektiv på organisasjon og ledelse : strukturer, HR, politikk og symboler",{"_65":436,"_13":437},{"_65":434,"_13":435},{"_13":442,"_110":441},{"_13":440,"_110":441},{"_45":476,"_47":503},[469],{"_45":470,"_47":471},"9788202859268",{"_279":472,"_51":473,"_121":474,"_53":123,"_55":54,"_124":475,"_126":127,"_128":476,"_56":123,"_130":409,"_57":477,"_133":478,"_135":136,"_59":470,"_60":61,"_137":138,"_62":54,"_63":224,"_65":470,"_66":479,"_68":141,"_142":480,"_70":54,"_71":481,"_73":482,"_75":146,"_77":293,"_79":294,"_81":483,"_83":368,"_85":484,"_151":485,"_87":88,"_89":370,"_91":486,"_93":487,"_95":488,"_97":374},[318],[104],[491,492,493,494],[163,164,307,308],"9788202383299","Organisasjonsteori gir en solid og oversiktlig presentasjon av faget organisasjonsteori. Den dekker emnene som tradisjonelt inngår i faget slik det undervises på universitet og høyskoler, og legger vekt på den nordiske tradisjonen i utvalget av tekster og eksempler. Boken er strukturert etter fagets historiske utvikling, fra antikken via den klassiske organisasjonsteorien og byråkratiteorien, og helt frem til de seneste utviklingstrekk, og viser sammenhengen de ulike skoler og teorier har vokst frem i. Organisasjonsteori bygger på den svenske Organisation och organisering av Ulla Eriksson-Zetterquist, Thomas Kalling og Alexander Styhre. Den norske utgaven er oversatt og bearbeidet av Kristin Woll. Woll har i tillegg formulert læringsmål for de forskjellige kapitlene og dessuten skrevet et eget kapittel om makt. Boken er utviklet for undervisningsformål av skandinaviske forfattere som både representerer akademisk tyngde, omfattende lærebokproduksjon og lang erfaring med å undervise i faget på universitet og høyskoler i Sverige og Norge.","

Organisasjonsteori gir en solid og oversiktlig presentasjon av faget organisasjonsteori. Den dekker emnene som tradisjonelt inngår i faget slik det undervises på universitet og høyskoler, og legger vekt på den nordiske tradisjonen i utvalget av tekster og eksempler.
Boken er strukturert etter fagets historiske utvikling, fra antikken via den klassiske organisasjonsteorien og byråkratiteorien, og helt frem til de seneste utviklingstrekk, og viser sammenhengen de ulike skoler og teorier har vokst frem i.
Organisasjonsteori bygger på den svenske Organisation och organisering av Ulla Eriksson-Zetterquist, Thomas Kalling og Alexander Styhre. Den norske utgaven er oversatt og bearbeidet av Kristin Woll. Woll har i tillegg formulert læringsmål for de forskjellige kapitlene og dessuten skrevet et eget kapittel om makt.
Boken er utviklet for undervisningsformål av skandinaviske forfattere som både representerer akademisk tyngde, omfattende lærebokproduksjon og lang erfaring med å undervise i faget på universitet og høyskoler i Sverige og Norge.

",[103],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","e6b91c11-6c1e-457c-9067-bc6d72570a1d",340,"2024-09-24",[306],[489],[101],[426],"Organisasjonsteori",{"_158":159,"_160":490},345,{"_65":501,"_13":502},{"_65":499,"_13":500},{"_65":497,"_13":498},{"_65":495,"_13":496},"715572","Woll, Kristin","678082","Styhre, Alexander","705647","Kalling, Thomas","705646","Eriksson-Zetterquist, Ulla",{"_51":504,"_121":505,"_53":54,"_55":54,"_56":123,"_130":409,"_57":506,"_133":507,"_59":476,"_60":61,"_62":54,"_63":508,"_65":476,"_66":509,"_68":69,"_142":510,"_70":54,"_71":481,"_73":482,"_75":76,"_77":293,"_79":294,"_81":511,"_83":512,"_85":513,"_87":88,"_89":90,"_91":514,"_93":515,"_95":488,"_97":395},[104],[516,517,518,519],"Organisasjonsteori gir en solid og oversiktlig presentasjon av faget organisasjonsteori. Den dekker emnene som tradisjonelt inngår i faget slik det undervises på universitet og høyskoler, og legger vekt på den nordiske tradisjonen i utvalget av tekster og eksempler. Boken er strukturert etter fagets historiske utvikling, fra antikken via den klassiske organisasjonsteorien og byråkratiteorien, og helt frem til de seneste utviklingstrekk, og viser sammenhengen de ulike skoler og teorier har vokst frem i. Organisasjonsteori bygger på den svenske Organisation och organisering av Ulla Eriksson-Zetterquist, Thomas Kalling og Alexander Styhre. Den norske utgaven er oversatt og bearbeidet av Kristin Woll. Woll har i tillegg formulert læringsmål for de forskjellige kapitlene og dessuten skrevet et eget kapittel om makt. Boken er utviklet for undervisningsformål av skandinaviske forfattere som både representerer akademisk tyngde, omfattende lærebokproduksjon og lang erfaring med å undervise i faget på universitet og høyskoler i Sverige og Norge. Sagt om boken: «Dette er et imponerende læreverk. Boken løfter frem de bærende teoritradisjoner og sentrale utviklingstrekk innen organisasjonsteorien, og evner å formidle faget på en oversiktlig og engasjerende måte. Nødvendige pedagogiske grep og forenklinger går aldri på bekostning av faglig presisjonsnivå. Forfatterne viser at de kjenner organisasjonsteoriens klassikere like godt som nyere utviklingstrekk i forskningsfront. Som organisasjonsteoretiker blir jeg stolt på fagets vegne når jeg leser denne boken. Organisasjonsfagets relevans fremstår med tydelighet gjennom gode eksemplifiseringer og illustrerende case. Kort sagt; dette er state of the art fra Norden.» Kjell Arne Røvik, professor ved UiT, Norges Arktiske Universitet «Endelig en innføringsbok i organisasjonsteori på norsk med skandinavisk innretning og kronologi. En spennende fortelling om organisasjonsteoriens utvikling, muligheter og mangfold. Forfatterne evner på en god måte å plassere ulike tradisjoner historisk og teoretisk, og presenterer stoffet på en måte som gjør boken egnet for studenter på innføringsnivå. Boken vil også være nyttig for viderekomne og praktikere som trenger å vite mer om bakgrunnen for de mange konsepter og teorier om organisasjon som flyter omkring i det moderne samfunnet. Boken har fått med seg mange av de viktigste skandinaviske bidragene til organisasjonsteorien og er tilrettelagt for norske forhold.» Professor Haldor Byrkjeflot, Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi, Universitetet i Oslo «Organisation och organisering är unik till sin karaktär och ändå en bok som man har väntat länge på. Boken ger en bra översikt av organisationsteorin och på ett sätt som är stimulerande och relevant för såväl studenter och forskare som praktiker. Boken bjuder på en bild av organisationsteorihistoria, unik i sin detaljrikedom, som finns där inte bara för att hedra gamla klassiker utan även för att visa hur somliga idéer lever i ny skepnad hundra år senare. Samtidigt bjuder den på ett urval av de nyaste trenderna i organisationsstudier och försöker förutspå framtidens organisationsteori. Den rymmer mainstream såväl som avantgardet, och pekar på det skandinaviska bidraget till den internationella organisationsläran. Sist, men inte minst, har författarna lyckats hitta ett tonläge som är lätt och pedagogiskt utan att förenkla komplexa tankar och idéer.» Professor Barbara Czarniawska, GRI, Göteborgs universitet «Boken er noe så sjelden som en lettlest lærebok der klassikerne illustreres med klipp fra originaltekstene – slik at leseren gis nærkontakt med kildene. Det kronologiske plottet får frem utviklingen i faget – samtidig som det er et godt grep for å gi konkret historisk innhold til abstrakte teorier. Ved å bli guidet inn i den konteksten en organisasjonsteori har oppstått i, forstår man hvilke spørsmål den i sin tid var ment å besvare.» Kjersti Halvorsen, førsteamanuensis ved Institutt for samfunnsmedisin, Universitetet i Bergen «Författarna till Organisation och organisering har på ett utmärkt sätt klarat av att skriva en seriös presentation av organisationsteorin. En mycket läsvärd lärobok. Läsarna kan glädja sig åt närvaron av alla de många viktiga svenska och skandinaviska organisationsteoretiska bidragen och av aktuella illustrationer och fall från svenska företag och organisationer. Även om det är en grundbok och därmed främst lämplig för nybörjare i ämnet så vill jag även rekommendera den för mer avancerade studenter och forskare i ämnet.» Professor Lars Bengtsson, Blekinge Tekniska Högskola","

Organisasjonsteori gir en solid og oversiktlig presentasjon av faget organisasjonsteori. Den dekker emnene som tradisjonelt inngår i faget slik det undervises på universitet og høyskoler, og legger vekt på den nordiske tradisjonen i utvalget av tekster og eksempler.

Boken er strukturert etter fagets historiske utvikling, fra antikken via den klassiske
organisasjonsteorien og byråkratiteorien, og helt frem til de seneste utviklingstrekk, og viser sammenhengen de ulike skoler og teorier har vokst frem i.

Organisasjonsteori bygger på den svenske Organisation och organisering av Ulla Eriksson-Zetterquist, Thomas Kalling og Alexander Styhre. Den norske utgaven er oversatt og bearbeidet av Kristin Woll. Woll har i tillegg formulert læringsmål for de forskjellige kapitlene og dessuten skrevet et eget kapittel om makt.

Boken er utviklet for undervisningsformål av skandinaviske forfattere som både
representerer akademisk tyngde, omfattende lærebokproduksjon og lang erfaring med å undervise i faget på universitet og høyskoler i Sverige og Norge.

Sagt om boken:

«Dette er et imponerende læreverk. Boken løfter frem de bærende teoritradisjoner og sentrale utviklingstrekk innen organisasjonsteorien, og evner å formidle faget på en oversiktlig og engasjerende måte. Nødvendige pedagogiske grep og forenklinger går aldri på bekostning av faglig presisjonsnivå. Forfatterne viser at de kjenner organisasjonsteoriens klassikere like godt som nyere utviklingstrekk i forskningsfront. Som organisasjonsteoretiker blir jeg stolt på fagets vegne når jeg leser denne boken. Organisasjonsfagets relevans fremstår med tydelighet gjennom gode eksemplifiseringer og illustrerende case. Kort sagt; dette er state of the art fra Norden.»
Kjell Arne Røvik, professor ved UiT, Norges Arktiske Universitet

«Endelig en innføringsbok i organisasjonsteori på norsk med skandinavisk innretning og kronologi. En spennende fortelling om organisasjonsteoriens utvikling, muligheter og mangfold. Forfatterne evner på en god måte å plassere ulike tradisjoner historisk og teoretisk, og presenterer stoffet på en måte som gjør boken egnet for studenter på innføringsnivå. Boken vil også være nyttig for viderekomne og praktikere som trenger å vite mer om bakgrunnen for de mange konsepter og teorier om organisasjon som flyter omkring i det moderne samfunnet. Boken har fått med seg mange av de viktigste skandinaviske bidragene til organisasjonsteorien og er tilrettelagt for norske forhold.»
Professor Haldor Byrkjeflot, Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi, Universitetet i Oslo

«Organisation och organisering är unik till sin karaktär och ändå en bok som man har väntat länge på. Boken ger en bra översikt av organisationsteorin och på ett sätt som är stimulerande och relevant för såväl studenter och forskare som praktiker. Boken bjuder på en bild av organisationsteorihistoria, unik i sin detaljrikedom, som finns där inte bara för att hedra gamla klassiker utan även för att visa hur somliga idéer lever i ny skepnad hundra år senare. Samtidigt bjuder den på ett urval av de nyaste trenderna i organisationsstudier och försöker förutspå framtidens organisationsteori. Den rymmer mainstream såväl som avantgardet, och pekar på det skandinaviska bidraget till den internationella organisationsläran. Sist, men inte minst, har författarna lyckats hitta ett tonläge som är lätt och pedagogiskt utan att förenkla komplexa tankar och idéer.»
Professor Barbara Czarniawska, GRI, Göteborgs universitet

«Boken er noe så sjelden som en lettlest lærebok der klassikerne illustreres med klipp fra originaltekstene – slik at leseren gis nærkontakt med kildene. Det kronologiske plottet får frem utviklingen i faget – samtidig som det er et godt grep for å gi konkret historisk innhold til abstrakte teorier. Ved å bli guidet inn i den konteksten en organisasjonsteori har oppstått i, forstår man hvilke spørsmål den i sin tid var ment å besvare.»
Kjersti Halvorsen, førsteamanuensis ved Institutt for samfunnsmedisin, Universitetet i Bergen

«Författarna till Organisation och organisering har på ett utmärkt sätt klarat av att skriva en seriös presentation av organisationsteorin. En mycket läsvärd lärobok. Läsarna kan glädja sig åt närvaron av alla de många viktiga svenska och skandinaviska organisationsteoretiska bidragen och av aktuella illustrationer och fall från svenska företag och organisationer. Även om det är en grundbok och därmed främst lämplig för nybörjare i ämnet så vill jag även rekommendera den för mer avancerade studenter och forskare i ämnet.»
Professor Lars Bengtsson, Blekinge Tekniska Högskola

",729,[103],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2014-07-31",2014,[306],[101],[426],{"_65":501,"_13":502},{"_65":499,"_13":500},{"_65":497,"_13":498},{"_65":495,"_13":496},{"_45":529,"_47":554},[522],{"_45":523,"_47":524},"9788215074023",{"_279":525,"_49":526,"_51":527,"_53":123,"_55":123,"_124":528,"_126":127,"_128":529,"_56":123,"_130":530,"_57":531,"_133":532,"_135":136,"_59":523,"_60":61,"_137":138,"_62":54,"_63":533,"_65":523,"_66":534,"_68":141,"_142":535,"_70":54,"_71":536,"_73":537,"_75":146,"_77":147,"_79":148,"_81":538,"_83":539,"_85":540,"_151":541,"_87":88,"_89":370,"_91":542,"_93":543,"_95":544,"_97":156},[318],[550,551],[105,549],[163,164,165,166],"9788215026671",498,"Retten i skolen - mellom pedagogikk, juss og politikk handler om hvordan profesjonelle yrkesutøvere håndterer en økt rettsliggjøring av skoleverket. Ved å belyse samspillet mellom rettslig regulering og profesjonelt skjønn i styring og ledelse av skolen, synliggjør forfatterne hvordan rettslige normer får konsekvenser for skolens pedagogiske praksis. Målet er å bidra med kunnskap som kan hjelpe ledere i skoleverket til å forme en kunnskapsbasert praksis til beste for elever, lærere og samfunnet. Forfatterne presenterer resultater fra det tverrfaglige forskningsprosjektet «Skolelederes faglige skjønn i håndteringen av rettslige standarder» med bidrag fra pedagoger, jurister og rettssosiologer. Boken retter seg mot alle som er opptatt av rettsliggjøringen av utdanningssystemet og den økte betydningen rettsregler har fått gjennom nasjonalt tilsyn. Den er også aktuell for utdanning av skoleledere og for ledere i praksisfeltet. Kristian Andenæs er professor emeritus i rettssosiologi ved Institutt for kriminologi og rettssosiologi, Det juridiske fakultet, Universitetet i Oslo. Jorunn Møller er professor i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Øvrige bidragsytere er Helga Aune, Jeffrey Brooks Hall, Camilla Herlofsen, Vibeke Norheim Holm, Håkan Hydén, Henning Jakhelln, Stine Jeppesen, Berit Karseth, Kersti Kelder, Ulf Leo, Sven Nilsen, Eli Ottesen, Kirsten Sandberg, Kirsten Sivesind, Guri Skedsmo, Trond Welstad (UiO) og Per Wickenberg.","Retten i skolen - mellom pedagogikk, juss og politikk handler om hvordan profesjonelle yrkesutøvere håndterer en økt rettsliggjøring av skoleverket.

Ved å belyse samspillet mellom rettslig regulering og profesjonelt skjønn i styring og ledelse av skolen, synliggjør forfatterne hvordan rettslige normer får konsekvenser for skolens pedagogiske praksis. Målet er å bidra med kunnskap som kan hjelpe ledere i skoleverket til å forme en kunnskapsbasert praksis til beste for elever, lærere og samfunnet.

Forfatterne presenterer resultater fra det tverrfaglige forskningsprosjektet «Skolelederes faglige skjønn i håndteringen av rettslige standarder» med bidrag fra pedagoger, jurister og rettssosiologer.

Boken retter seg mot alle som er opptatt av rettsliggjøringen av utdanningssystemet og den økte betydningen rettsregler har fått gjennom nasjonalt tilsyn. Den er også aktuell for utdanning av skoleledere og for ledere i praksisfeltet.

Kristian Andenæs er professor emeritus i rettssosiologi ved Institutt for kriminologi og rettssosiologi, Det juridiske fakultet, Universitetet i Oslo. Jorunn Møller er professor i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo.

Øvrige bidragsytere er Helga Aune, Jeffrey Brooks Hall, Camilla Herlofsen, Vibeke Norheim Holm, Håkan Hydén, Henning Jakhelln, Stine Jeppesen, Berit Karseth, Kersti Kelder, Ulf Leo, Sven Nilsen, Eli Ottesen, Kirsten Sandberg, Kirsten Sivesind, Guri Skedsmo, Trond Welstad (UiO) og Per Wickenberg.",319,[260,103,548],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","ff252986-2fb8-4a70-b24f-42dc8663c278",328,"2025-01-07",2025,[162],[546],[101],[545,302,99],"Retten i skolen : mellom pedagogikk, juss og politikk","Anvendt jus i andre yrker og fagområder",{"_158":159,"_160":547},198,"Svensk","Jus",{"_13":553,"_110":111},{"_13":552,"_110":111},"Møller, Jorunn","Andenæs, Kristian",{"_49":555,"_51":556,"_53":54,"_55":54,"_56":123,"_130":530,"_57":531,"_133":532,"_59":529,"_60":61,"_62":54,"_63":557,"_65":529,"_66":558,"_68":69,"_142":559,"_70":54,"_71":536,"_73":537,"_75":76,"_77":147,"_79":148,"_81":560,"_83":561,"_85":562,"_87":88,"_89":90,"_91":563,"_93":564,"_95":544,"_97":98},[565,566],[105,549],399,[260,103,548],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2016-10-07",2016,[162],[101],[545,302,99],{"_13":553,"_110":111},{"_13":552,"_110":111},{"_45":568,"_47":569},"9788244623650",{"_49":570,"_51":571,"_121":572,"_53":54,"_55":54,"_56":54,"_57":573,"_59":568,"_60":61,"_62":54,"_63":574,"_65":568,"_66":575,"_68":69,"_70":54,"_71":576,"_73":577,"_75":76,"_77":578,"_79":579,"_81":580,"_83":343,"_85":581,"_87":88,"_89":90,"_93":582,"_95":583,"_97":98},[591],[104,105],[585,586],"Hver dag leder lærere og skoleledere prosesser, både i klasserommet, i utvikling av profesjonsfellesskapet, i møte med foreldre og i andre møter i skolehverdagen. \\n \\nI alle disse møtene og prosessene tar lærere og skoleledere valg som bidrar til å skape relasjoner, læring og resultater. Denne boken viser deg hvordan du kan innta prosesslederrollen gjennom å stille gode spørsmål og velge metoder som involverer alle til å bidra med sitt beste i samskapende møter og lærings- og utviklingsprosesser, samtidig som relasjoner ivaretas og utvikles. \\n \\nBoken inneholder teori, modeller, praksiseksempler, kjøreplaner og mer enn 50 konkrete metoder som understøtter en anerkjennende, styrkebasert og samskapende tilnærming til læringsarbeid både i klasserommet og i den helhetlige skoleutviklingen. Boken viser at de samme tilnærmingene til lærings- og utviklingsarbeid kan fungere like godt i klasserommet, profesjonsfellesskapet og foreldremøter.",580,[103],"acf3b8aa-17af-4485-8c11-813c0ac81491",477,"Kommuneforlaget AS","0743","2021-05-27",[584],[99,100],"Praktisk prosessledelse i skolen : å lede samskapende lærings- og utviklingsprosesser","Kommuneforlaget",{"_65":589,"_13":590},{"_65":587,"_13":588},"743879","Brekke, Borghild","730883","Tanggaard, Pål",{"_13":592,"_110":593},"Nordland, Daniel","Illustratør",{"_45":602,"_47":625},[596],{"_45":597,"_47":598},"9788245033342",{"_49":599,"_51":600,"_53":123,"_55":54,"_124":601,"_126":127,"_128":602,"_56":54,"_57":603,"_135":136,"_59":597,"_60":61,"_137":604,"_62":54,"_63":605,"_65":597,"_66":606,"_68":141,"_142":607,"_70":54,"_71":608,"_73":341,"_75":146,"_77":78,"_79":80,"_81":609,"_83":610,"_85":611,"_87":88,"_89":370,"_91":612,"_93":613,"_95":614,"_97":615},[617,618,619,620],[104,105],[377],"9788245032758","God ledelse er en viktig forutsetningfor å utvikle høy kvalitet på det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Men hva ergod ledelse i denne sammenheng?\\n\\nForfatterne drøfter dette ut fra sentrale spørsmål som: Hvordan lede en lærendebarnehage? Hvordan motivere personalet til å opprettholde et høyt læringstrykki arbeidet? Hvordan lede veiledning av personalet for å fremme læring? Hvordanlede pedagogisk utviklingsarbeid, kvalitetsutvikling og aksjonslæring i etlærende fellesskap? Hvordan utøve en pedagogisk ledelse som fremmer læring hosbarn?\\n\\nBoka, som nå er revidert, er skrevet for studenter i styrerutdanningen og forledelsesstudier i barnehagelærerutdanningen. Den er også relevant for forskereinnenfor barnehageledelse, for barnehagestyrere, barnehageeiere og alle som erinteressert i ledelse i barnehagen. I denne reviderte utgaven av boka har vierstattet artikkelen «Et organisasjonsperspektiv på ledelse av en lærendebarnehage» med artikkelen «Godt faglig skjønn og utvikling av barnehagen som enlærende organisasjon».\\n\\nSissel Mørreaunet er førstelektor i pedagogikk ved Dronning Mauds MinneHøgskole for barnehagelærerutdanning (DMMH).\\n\\nKjell-Åge Gotvassli er professor i ledelse ved Høgskolen i Nord-Trøndelag ogDronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning.\\n\\nKari Hoås Moen er dosent ved Dronning Mauds Minne Høgskole forbarnehagelærerutdanning.\\n\\nEva Skogen har vært førstelektor ved barnehagelærerutdanningen ved OsloMet.\\n\\nØvrige bidragsytere er Carl Fredrik Dons, Per Tore Granrusten, Tove Lafton,Yngve Skjæveland, Berit Irene Vannebo og Wenche Aasen.","PDF",485,[103],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","e87a84f6-9254-4c0d-9ed7-99a39688373a","2019-08-26",2019,[102],[101],[616,100],"Ledelse av en lærende barnehage","Barnehagepedagogikk ebøker","Barnehagepedagogikk",{"_13":624,"_110":111},{"_13":623,"_110":111},{"_13":622,"_110":111},{"_13":621,"_110":111},"Skogen, Eva","Moen, Kari Hoås","Gotvassli, Kjell-Åge","Mørreaunet, Sissel",{"_49":626,"_51":627,"_53":54,"_55":54,"_56":54,"_57":628,"_59":602,"_60":629,"_62":54,"_63":630,"_65":602,"_66":631,"_68":69,"_142":632,"_70":54,"_71":608,"_73":206,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":633,"_83":610,"_85":634,"_87":88,"_89":90,"_91":635,"_93":636,"_95":614,"_97":616},[637,638,639,640],[104,105],"God ledelse er en viktig forutsetning for å utvikle høy kvalitet på det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Men hva er god ledelse i denne sammenheng?\\n\\nForfatterne drøfter dette ut fra sentrale spørsmål som: Hvordan lede en lærende barnehage? Hvordan motivere personalet til å opprettholde et høyt læringstrykk i arbeidet? Hvordan lede veiledning av personalet for å fremme læring? Hvordan lede pedagogisk utviklingsarbeid, kvalitetsutvikling og aksjonslæring i et lærende fellesskap? Hvordan utøve en pedagogisk ledelse som fremmer læring hos barn?\\n\\nBoka, som nå er revidert, er skrevet for studenter i styrerutdanningen og for ledelsesstudier i barnehagelærerutdanningen. Den er også relevant for forskere innenfor barnehageledelse, for barnehagestyrere, barnehageeiere og alle som er interessert i ledelse i barnehagen.\\n\\nI denne reviderte utgaven av boka har vi erstattet artikkelen «Et organisasjonsperspektiv på ledelse av en lærende barnehage» med artikkelen «Godt faglig skjønn og utvikling av barnehagen som en lærende organisasjon».\\n\\nSissel Mørreaunet er førstelektor i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning (DMMH). Kjell-Åge Gotvassli er professor i ledelse ved Høgskolen i Nord-Trøndelag og Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning.\\nKari Hoås Moen er dosent ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning.\\n\\nEva Skogen har vært førstelektor ved barnehagelærerutdanningen ved OsloMet.\\n\\nØvrige bidragsytere er Carl Fredrik Dons, Per Tore Granrusten, Tove Lafton, Yngve Skjæveland, Berit Irene Vannebo og Wenche Aasen.",2,539,[103],"1. utgave 2014","2019-08-14",[102],[101],[616,100],{"_13":624,"_110":111},{"_13":623,"_110":111},{"_13":622,"_110":111},{"_13":621,"_110":111},{"_45":642,"_47":643},"9788275181877",{"_49":644,"_51":645,"_53":54,"_55":54,"_56":54,"_57":646,"_59":642,"_60":61,"_62":54,"_63":647,"_65":642,"_66":648,"_68":69,"_70":54,"_71":649,"_75":76,"_77":650,"_79":651,"_81":652,"_83":653,"_85":654,"_87":88,"_246":655,"_89":656,"_250":657,"_93":658,"_95":659,"_97":660},[665,666],[263],"Artiklene i boka handler om kommunikasjon, demokrati, offentlighet og kultur. De diskuterer forskjellige problemstillinger og kjennetegn ved dagens norske samfunn.",320,[103],"23e9645e-291d-4783-9876-905675eeb0cf","Oplandske Bokforlag AS","0818","2012-03-12",2012,[664],[661],"98",[256],[660],"I verdens rikeste land : samfunnsvitenskapelige innganger til norsk samtid","Sosiologi",{"_65":662,"_13":663},"150068234","Vardeserien","Oplandske bokforlag",{"_13":668,"_110":111},{"_13":667,"_110":111},"Pedersen, Mona","Madsbu, Jens Petter",{"_45":677,"_47":690},[671],{"_45":672,"_47":673},"9788245054224",{"_51":674,"_121":675,"_53":123,"_55":54,"_124":676,"_126":127,"_128":677,"_56":54,"_57":678,"_135":136,"_59":672,"_60":61,"_137":138,"_62":54,"_63":240,"_65":672,"_66":679,"_68":141,"_142":680,"_70":54,"_71":681,"_73":682,"_75":146,"_77":78,"_79":80,"_81":367,"_83":368,"_85":683,"_87":88,"_89":370,"_91":684,"_93":685,"_95":686,"_97":374},[104],[687],[377],"9788245032727","Boken er skrevet for profesjonsrettede grunnstudier og for etter- og videreutdanning. Forfatteren tar utgangspunkt i at profesjonsutdanning fører til spesialistkunnskap innen et bestemt fagområde. Men den profesjonelle kan ikke bare være fagspesialist. Man skal også lede seg selv, arbeide sammen med andre, og fungere innenfor rammen av en arbeidsorganisasjon med alt det innebærer av utfordringer og dilemmaer.\\n\\nI motsetning til en del andre bøker om organisasjon og ledelse, er dette en bok om medarbeiderskap og lederskap i vid forstand. Det er en bok om å lede seg selv, lede arbeidsprosesser og å samarbeide med andre i et arbeidsliv der man skal håndtere usikkerhet, etiske dilemmaer og praktiske utfordringer. Den egner seg for så ulike profesjonsutdanninger som lærer, førskolelærer, sykepleie, fysioterapeut, politi, samt for en rekke andre profesjonsutdanninger.\\n\\nEirik J. Irgens er professor ved NTNU. Han var tidligere professor ved Høgskolen i Nord-Trøndelag, og har også vært tilknyttet Learning Lab Denmark, Copenhagen Business School og University of California, Davis. Han har doktorgrad fra Handelshøjskolen i København, hovedfag i pedagogikk fra Universitetet i Trondheim og M.Ed. fra University of California. Han har undervist og arbeidet med en rekke profesjonsgrupper gjennom flere år i både privat og offentlig sektor.",[103],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","2628bea4-05fb-4c61-aaea-47f0e60025f6",355,[102],[101],[426],"Profesjon og organisasjon : en bok for profesjonsutøvere og de som skal lede dem",{"_65":688,"_13":689},"677166","Irgens, Eirik J.",{"_51":691,"_121":692,"_53":54,"_55":54,"_56":54,"_57":693,"_59":677,"_60":629,"_62":54,"_63":694,"_65":677,"_66":695,"_68":69,"_142":696,"_70":54,"_71":681,"_73":682,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":697,"_83":343,"_85":698,"_87":88,"_89":90,"_91":699,"_93":700,"_95":686,"_97":395},[104],[701],"Dette er en bok for profesjonsutøvere og de som skal lede dem. Den dekker områder som er viktig å ha kunnskap om for å forstå og mestre utfordringer i dagens arbeidsliv, uansett profesjon:\\n\\nForventninger til profesjonsutdannede\\n\\nProfesjon og profesjonalitet\\n\\nSkjønn og autonomi\\n\\nIndividuell og felles læring – lærende virksomheter\\n\\nKultur og verdier – arbeidslivet i Norden\\n\\nStyringsformer og ytringsfrihet – tillit og ansvar\\n\\nDømmekraft, dilemmaer og integritet\\n\\nLærende møter og samtaler – konstruktiv kommunikasjon\\n\\nLedelse og profesjonsutøvelse\\n\\nProfesjonsutvikling og profesjonelle læringsfellesskap\\n\\nTeori og kunnskap i praksis – profesjonell klokskap\\n\\nEksempler fra ulike virksomheter og sektorer, blant annet utdanning og oppvekst, helse og omsorg, forvaltning, teknologi og politi\\n\\nMålgruppen er studenter ved profesjons- og ledelsesutdanninger, ulike etter- og videreutdanninger, samt profesjonsutøvere og ledere som ønsker å reflektere over og forbedre egen praksis.\\n\\nDen kan også være til nytte om man rett og slett ønsker å oppdatere seg, og for forskere som arbeider opp mot praksisfeltet.\\n\\nDe fleste kapitlene er enten nyskrevet eller omskrevet fra tidligere utgave.\\n\\nEirik J. Irgens er professor i utdanningsledelse ved NTNU. Foruten å være utdannet lærer med tilleggsutdanning i språk, økonomi og ledelse, har han doktorgrad fra Copenhagen Business School, hovedfag i pedagogikk fra Universitetet i Trondheim og Master in Education fra University of California, Davis. Irgens har arbeidet som lærer, som opplæringsleder i industrien, som professor i kunnskapsledelse og med organisasjons- og lederutvikling i privat og offentlig sektor.",669,[103],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2021-05-04",[102],[101],[426],{"_65":688,"_13":689},{"_11":703,"_13":704,"_19":705},"hvl-master-i-praktisk-utdanningsvitenskap","Master i praktisk utdanningsvitenskap",[706],{"_11":707,"_708":709,"_13":710},"hvl","shortName","HVL","Høgskulen på Vestlandet",{"_11":707,"_708":709,"_13":710},"semester","FALL","year",2026,"currentUser",{"_729":54,"_730":731,"_732":733,"_734":54,"_735":54,"_736":54,"_737":54,"_738":54,"_739":-5,"_740":741,"_742":743},"ENV",{"_721":722,"_723":724,"_725":726,"_727":728},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_65":744,"_745":744,"_746":744,"_747":748,"_749":750,"_751":-7,"_752":753,"_754":755,"_756":757,"_758":759,"_760":761,"_762":763,"_764":765,"_766":-7,"_767":-7,"_768":-7,"_769":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_770":54,"_771":54,"_772":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MPUV502CLedelse 2 - Kunnskapsledelse og profesjonsutvikling

Emne: MPUV502C
Ledelse 2 - Kunnskapsledelse og profesjonsutvikling