Hvordan endrer digital teknologi læringsprosesser? Med utgangspunkt i de viktigste læringsteoriene går forfatteren gjennom sentrale tema og viser hvordan teknologien gir nye muligheter og nye utfordringer for læring. Tema som vektlegges er betydningen av kunstig intelligens (KI) og muligheter for bruk av denne teknologien til læring, samarbeidslæring, programmering i skolen, læring med digitale spill og interaktive digitale representasjoner, læringsanalyse og kritisk tenkning.
Ved vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av?

Målgruppa for boka er studenter i lærerutdanningene. Den er også aktuell for lærere, profesjonsutdannere og andre som er opptatt av læring og undervisning. I tillegg er den relevant for de som arbeider med HR og tilrettelegger for læring med digital teknologi.

",[365],{"_11":346,"_69":347},[349],[128],329,[138],[194,307],[145],[373],{"_232":233,"_234":374},223,"6d464a52-08d0-47f9-b5be-a0e97a93131f","2024-08-15T22:00:00Z",[378],{"_69":379,"_158":380},"Søbstad, Roy","Illustratør","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024",[243,244,383,384],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":386,"_205":414},{"_100":387,"_102":388},"9788202632168",{"_11":387,"_117":389,"_119":390,"_181":391,"_121":392,"_123":393,"_126":394,"_129":395,"_131":396,"_133":8,"_134":8,"_135":397,"_139":400,"_143":403,"_104":387,"_146":404,"_148":149,"_150":405,"_152":406,"_154":407,"_164":8,"_165":8,"_166":356,"_168":357,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Digitale barnehagepraksiser : teknologier, medier og muligheter","Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn?\\n\\n\\n\\nAntologien er fagfellevurdert.","
Antologien er fagfellevurdert.]]>",2019,[349],[128],"Førskolepedagogikk",519,[398,399],"Barnehagelærerutdanning","Samfunnsvitenskap",[401,402],"Førskoler og barnehager","Internett, digitale medier og samfunn",[145],"20190701160245710","2019-11-26T23:00:00Z",256,[408,410,412],{"_69":409,"_158":159},"Jæger, Henriette",{"_69":411,"_158":159},"Sandvik, Margareth",{"_69":413,"_158":159},"Waterhouse, Ann-Hege Lorvik",[415],{"_100":416,"_102":417},"9788202659134",{"_11":416,"_117":389,"_119":418,"_181":419,"_121":392,"_123":420,"_215":216,"_126":421,"_129":422,"_131":423,"_220":221,"_222":223,"_133":224,"_134":224,"_135":424,"_139":425,"_143":426,"_229":427,"_104":416,"_146":429,"_237":387,"_148":149,"_150":430,"_152":406,"_154":431,"_164":8,"_165":8,"_238":435,"_166":356,"_168":357,"_170":224,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_241":436,"_174":8},"Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn? Antologien er fagfellevurdert. Bidragsytere: Henriette Jæger, Margareth Sandvik, Ann Hege Lorvik, Waterhouse (red.), Elena Bøhler, Nina Engesnes, Mari Gillund, Tonje Hilde Giæver, Eli Gjølstad, Asbjørn Magnar Hov, Tove Lafton, Anniken Lind, Henrik Neegaard, André Rognes, Elisabeth Staksrud, Cato Tandberg og Marit Vik.","

Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn?
Antologien er fagfellevurdert.
Bidragsytere: Henriette Jæger, Margareth Sandvik, Ann Hege Lorvik, Waterhouse (red.), Elena Bøhler, Nina Engesnes, Mari Gillund, Tonje Hilde Giæver, Eli Gjølstad, Asbjørn Magnar Hov, Tove Lafton, Anniken Lind, Henrik Neegaard, André Rognes, Elisabeth Staksrud, Cato Tandberg og Marit Vik.

",[349],[128],"Førskolepedagogikk ebøker",359,[398,399],[401,402],[145],[428],{"_232":233,"_234":374},"4801b2be-eae8-45ee-8e4c-f3e1ab24670f","2020-03-03T23:00:00Z",[432,433,434],{"_69":409,"_158":159},{"_69":411,"_158":159},{"_69":413,"_158":159},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019",[243,244,383,384],{"_98":438,"_205":467},{"_100":439,"_102":440},"9788245034202",{"_11":439,"_117":441,"_119":442,"_121":122,"_123":443,"_126":444,"_129":130,"_131":445,"_133":8,"_134":8,"_135":446,"_139":447,"_143":448,"_104":439,"_146":449,"_148":263,"_150":450,"_152":451,"_154":452,"_461":462,"_164":8,"_165":8,"_238":466,"_166":167,"_168":169,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"101 digitale grep : en didaktikk for profesjonsfaglig digital kompetanse","Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter. Mens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep som retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser. 101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\nAndre bøker i 101-serien: 101 måter å lese leseleksa på (2012) 101 skrivegrep (2014) 101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016) 101 litteraturdidaktiske grep (2018) 101 måter å aktivisere elever i matematikk (2019) 101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)",[125],[128],499,[138,399],[260,194,402],[145],"20180801092737252","2020-05-03T22:00:00Z",383,[453,455,457,459],{"_69":454,"_158":159},"Wølner, Tor Arne",{"_69":456,"_158":159},"Kverndokken, Kåre",{"_69":458,"_158":159},"Moe, Mette",{"_69":460,"_158":159},"Siljan, Henriette Hogga","series",[463],{"_11":464,"_69":465},"20181212134610459","101-serien","1. utgave 2019",[468],{"_100":469,"_102":470},"9788245034288",{"_11":469,"_117":441,"_119":471,"_121":122,"_123":472,"_215":473,"_126":474,"_129":279,"_131":475,"_220":221,"_222":223,"_133":224,"_134":224,"_135":476,"_139":477,"_143":478,"_104":469,"_146":479,"_237":439,"_148":263,"_150":480,"_152":451,"_154":481,"_461":486,"_164":8,"_165":8,"_238":466,"_166":290,"_168":291,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_241":488,"_489":490,"_174":8},"Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\n\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\n\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter.\\n\\nMens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\n\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep\\n\\nsom retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser.\\n\\n101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\n\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\"",[125],"PDF",[128],495,[138,399],[260,194,402],[145],"fda76515-e543-4f29-bf07-fbff38d2b10f","2020-03-25T23:00:00Z",[482,483,484,485],{"_69":454,"_158":159},{"_69":456,"_158":159},{"_69":458,"_158":159},{"_69":460,"_158":159},[487],{"_11":464,"_69":465},[293],"rendition_flags",{"_491":8,"_492":8,"_493":8,"_494":224},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":496},{"_100":497,"_102":498},"9788245032857",{"_11":497,"_117":499,"_119":500,"_121":392,"_123":501,"_126":502,"_129":130,"_131":445,"_133":8,"_134":8,"_135":503,"_139":504,"_143":507,"_104":497,"_146":508,"_148":149,"_150":509,"_152":510,"_154":511,"_164":8,"_165":8,"_166":167,"_168":169,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Stress og mestring i skolen","Mange elever opplever stress i forbindelse med skolearbeidet. Denne boken handler om hvordan lærere kan hjelpe elever som opplever stress, slik at stresset ikke står vi veien for mestring og læring.\\n\\nI boken tar forfatterne utgangspunkt i forskning på og teorier om stress. Med bakgrunn i dette beskriver og drøfter de temaer som stressforståelse, stressdempende læringsmiljø, sosial og emosjonell kompetanse, prestasjonsangst, skolevegring, digital mobbing, kroppspress og lærerens rolle som mestringsressurs for elevene.\\n\\nTemaene belyser stress i skolen fra ulike vinkler. Alle tilnærmingene har til felles at de skal bidra til å forebygge stress og styrke elever og læreres mestringsopplevelser gjennom forskningsbaserte tiltak.\\n\\nBoken er viktig for alle som er interessert i forskningsbasert kunnskap om stress og mestring i skolen. Målgruppen er masterstudenter, forskere, ledere og lærere.\\n\\nHøyoppløst bilde\\nBla i boken",[125],[128],[138],[505,506],"Skoler og førskoler","Takle stress",[145],"20190724124624398","2019-07-18T22:00:00Z",226,[512,514],{"_69":513,"_158":159},"Bru, Edvin",{"_69":515,"_158":159},"Roland, Pål",{"_98":517},{"_100":518,"_102":519},"9788245034707",{"_11":518,"_117":520,"_119":521,"_183":522,"_121":122,"_123":532,"_126":533,"_129":130,"_131":534,"_133":8,"_134":8,"_135":535,"_139":536,"_143":537,"_104":518,"_146":538,"_148":149,"_150":539,"_152":540,"_164":8,"_165":8,"_166":167,"_168":169,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Det store digitaliseringseksperimentet i skolen","Dette er en bok om skoleutvikling. Skoleforskere, skolepolitikere, rektorer, lærere og foreldre - alle er opptatt av at skolen skal utvikle seg. Men vi må stadig ta oss tid til å spørre hvem utviklingen er til det beste for.\\nDette er også en bok om digitalisering av skolen. Det er en kritisk bok, men det er ikke en bok som ønsker alt av datamaskiner og software ut av skolen. Det er en bok som argumenterer for at vi må ta oss tid til å utvikle skolen på en god måte. Det krever at vi stiller oss noen spørsmål underveis om i hvilken grad en slik utvikling i skolen er til elevenes fordel på kort og lang sikt, og hvorvidt det finnes alternativer til denne utviklingen.\\nI arbeidet med denne boka, som er et samarbeidsprosjekt mellom det norske Fagbokforlaget og det svenske forlaget Natur & Kultur, inviterte vi én forsker, én ekspert og én journalist til å skrive om digitaliseringen av skolen i Norge og Sverige. Resultatet har blitt denne svært grundige og svært tankevekkende boka.\\nHøyoppløst bilde | Bla i bok\\nMarte Blikstad-Balas er professor ved Universitetet i Oslo. Hun har i mange år forsket på hvordan digitalisering endrer den norske skolehverdagen for både elever og lærere.\\nPer Kornhall er ekspert og forfatter med fokus på skolespørsmål. Han inngår bl.a. i et nettverk av eksperter tilknyttet EU-kommisjonen og er også leder for interesseorganisasjonen Läromedelsförfattarna.\\nJenny Maria Nilsson er svensk journalist og forfatter. I over ti år har hun kartlagt og skrevet om svensk skole og den digitaliseringen som har skjedd der, for noen av de største dagsavisene.",[523,526,529],{"_11":524,"_69":525},"726120","Blikstad-Balas, Marte",{"_11":527,"_69":528},"742095","Kornhall, Per",{"_11":530,"_69":531},"742096","Nilsson, Jenny Maria",[125],[128],479,[138],[194],[145],"20201119100814606","2020-11-30T23:00:00Z",212,{"_98":542},{"_100":543,"_102":544},"9788245034592",{"_11":543,"_117":545,"_119":546,"_121":547,"_123":548,"_126":549,"_129":130,"_131":351,"_133":8,"_134":8,"_135":552,"_139":553,"_143":556,"_104":543,"_146":557,"_148":149,"_150":558,"_152":374,"_154":559,"_164":8,"_165":8,"_166":167,"_168":169,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Folkehelse og livsmestring i skolen : i fag, på tvers av fag og som en helhetlig tilnærming","Folkehelse og livsmestring er et nytt og komplekst tema i skolesammenheng som utfordrer læreren på flere områder. Hvilket innhold skal folkehelse og livsmestring ha? Og hva innebærer egentlig begrepet tverrfaglig undervisning?\\nDenne antologien presenterer ulike faglige perspektiver på det tverrfaglige temaet og gir eksempler på hvordan dette kan undervises i skolen. Lærere utfordres til å arbeide både i fag, på tvers av fag og som en helhetlig tilnærming på skolen. Det handler ikke kun om å undervise i folkehelse og livsmestring; undervisningen skal også fremme helse og livsmestring. Folkehelse og livsmestring er dermed ikke noe elevene bare skal lære om. Elevene skal også få oppleve livsmestring gjennom måten de arbeider på og blir møtt på i skolen. Boken henvender seg til grunnskolelærerstudenter og lærere.\\nHege Eikeland Tjomsland er førsteamanuensis i helsefremmende arbeid ved Institutt for idrett, kosthold og naturfag ved Høgskulen på Vestlandet.. Nina Grieg Viig er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, religion og samfunnsfag ved Høgskulen på Vestlandet. Geir Kåre Resaland er professor i idrettsvitenskap og leder for Senter for fysisk aktiv læring (SEFAL) ved Høgskulen på Vestlandet.",2021,[125],[550,128,255,551],"Flerspråklig","Engelsk",[138],[554,555],"Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: sosiale ferdigheter og livsmestring",[145],"20210212125458575","2021-03-15T23:00:00Z",[560,562,564],{"_69":561,"_158":159},"Tjomsland, Hege Eikeland",{"_69":563,"_158":159},"Viig, Nina Grieg",{"_69":565,"_158":159},"Resaland, Geir Kåre",{"_98":567,"_205":591},{"_100":568,"_102":569},"9788205554467",{"_11":568,"_117":570,"_119":571,"_181":572,"_121":547,"_123":573,"_126":575,"_129":130,"_131":304,"_133":8,"_134":8,"_135":576,"_139":577,"_143":578,"_104":568,"_146":579,"_148":263,"_150":580,"_152":581,"_154":582,"_164":8,"_165":8,"_166":589,"_168":590,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Digital dømmekraft","Internett og utbredelsen av sosiale medier har aktualisert nye komplekse etiske spørsmål og dilemmaer.\\nDe nye digitale mediene med sine mange sosiale nettverk utfordrer også de statlige juridiske systemene. Lover og regler kommer ofte til kort i forsøket på å regulere en stadig økende digital global informasjonsflom, som ikke tar hensyn til landegrenser.\\n\\nDenne situasjonen stiller store krav til enkeltmenneskets evne og kompetanse i å foreta vurderinger og gjøre riktige valg på Internett. Om denne situasjonen er vanskelig for voksne mennesker å håndtere, er den enda mer krevende for barn og unge.\\n\\nDet er avgjørende at skolen sørger for at elevene får utviklet innsikt og kompetanse i hvordan man beskytter seg selv og andre i dette globale digitale landskapet. Digital dømmekraft består av artikler skrevet av forskere på feltet. Boken inneholder analyser og diskusjoner rundt sosiale, juridiske og etiske problemstillinger og omkostninger ved bruk av de digitale mediene, med et særlig blikk rettet mot skolens forpliktelse overfor barn og unge.\\n\\nBoken er skrevet ut fra norske forhold og er en aktuell ressurs for dem som jobber i skolen, for forskere og studenter innen feltet.\\n\\nDenne andre utgaven er oppdatert med hensyn til gjeldende lovverk og nye læreplaner."," ]]>",[574],"Gyldendal",[128],[138,399],[402,194],[145],"20170119200130587","2021-08-19T22:00:00Z",207,[583,585,587],{"_69":584,"_158":159},"Engen, Bård Ketil",{"_69":586,"_158":159},"Giæver, Tonje Hilde",{"_69":588,"_158":159},"Mifsud, Louise","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[592],{"_100":593,"_102":594},"9788205554474",{"_11":593,"_117":570,"_119":595,"_181":596,"_121":547,"_123":597,"_215":216,"_126":598,"_129":279,"_131":599,"_220":221,"_222":223,"_133":224,"_134":224,"_135":600,"_139":601,"_143":602,"_229":603,"_104":593,"_146":605,"_237":568,"_148":263,"_150":606,"_152":581,"_154":607,"_164":8,"_165":8,"_238":611,"_166":589,"_168":590,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_241":612,"_174":8},"De nye digitale mediene med sine mange sosiale nettverk utfordrer også de statlige juridiske systemene. Lover og regler kommer ofte til kort i forsøket på å regulere en stadig økende digital global informasjonsflom, som ikke tar hensyn til landegrenser. Denne situasjonen stiller store krav til enkeltmenneskets evne og kompetanse i å foreta vurderinger og gjøre riktige valg på Internett. Om denne situasjonen er vanskelig for voksne mennesker å håndtere, er den enda mer krevende for barn og unge. Det er avgjørende at skolen sørger for at elevene får utviklet innsikt og kompetanse i hvordan man beskytter seg selv og andre i dette globale digitale landskapet. Digital dømmekraft består av artikler skrevet av forskere på feltet. Boken inneholder analyser og diskusjoner rundt sosiale, juridiske og etiske problemstillinger og omkostninger ved bruk av de digitale mediene, med et særlig blikk rettet mot skolens forpliktelse overfor barn og unge. Boken er skrevet ut fra norske forhold og er en aktuell ressurs for dem som jobber i skolen, for forskere og studenter innen feltet. Denne andre utgaven er oppdatert med hensyn til gjeldende lovverk og nye læreplaner.","

De nye digitale mediene med sine mange sosiale nettverk utfordrer også de statlige juridiske systemene. Lover og regler kommer ofte til kort i forsøket på å regulere en stadig økende digital global informasjonsflom, som ikke tar hensyn til landegrenser.

Denne situasjonen stiller store krav til enkeltmenneskets evne og kompetanse i å foreta vurderinger og gjøre riktige valg på Internett. Om denne situasjonen er vanskelig for voksne mennesker å håndtere, er den enda mer krevende for barn og unge.

Det er avgjørende at skolen sørger for at elevene får utviklet innsikt og kompetanse i hvordan man beskytter seg selv og andre i dette globale digitale landskapet. Digital dømmekraft består av artikler skrevet av forskere på feltet. Boken inneholder analyser og diskusjoner rundt sosiale, juridiske og etiske problemstillinger og omkostninger ved bruk av de digitale mediene, med et særlig blikk rettet mot skolens forpliktelse overfor barn og unge.

Boken er skrevet ut fra norske forhold og er en aktuell ressurs for dem som jobber i skolen, for forskere og studenter innen feltet.

Denne andre utgaven er oppdatert med hensyn til gjeldende lovverk og nye læreplaner.

",[574],[128],345,[138,399],[402,194],[145],[604],{"_232":233,"_234":331},"a85c292d-a7fc-4638-af5f-7c2f86ab6612","2021-10-27T22:00:00Z",[608,609,610],{"_69":584,"_158":159},{"_69":586,"_158":159},{"_69":588,"_158":159},"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021",[613,614],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":616,"_205":635},{"_100":617,"_102":618},"9788205589636",{"_11":617,"_117":619,"_119":620,"_181":621,"_121":276,"_123":622,"_126":623,"_129":130,"_133":8,"_134":8,"_135":624,"_139":625,"_143":626,"_104":617,"_146":627,"_148":149,"_150":628,"_152":629,"_154":630,"_164":8,"_165":8,"_166":589,"_168":590,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Læring og undervisning i en digital verden","I dagens digitale verden står lærere overfor mange og helt unike utfordringer knyttet til sin undervisningspraksis.\\n\\n \\nHvordan kan lærere effektivt utnytte mulighetene i det digitale klasserommet for å gi elevene best mulig undervisning og gode læringserfaringer? Hvilke didaktiske og kreative muligheter finnes for å skape motiverende, inviterende og gode digitale læringsmiljøer? På hvilken måte har lærerrollen endret seg?\\n\\nI denne boka ønsker forfatterne å tilby leseren kunnskap om og innsikt i læring og undervisning i en digital skole. Temaer som vektlegges er de grunnleggende ferdighetene i læreplanverket (LK20) og teknologi, samarbeid, samskaping, vurdering og fagsamtaler. I tillegg ønsker forfatterne å presentere perspektiver på hvordan læreren kan forstås som en balansekunstner som skal navigere i et tidvis uoversiktlig læringslandskap. En slik balanse kan for eksempel dreie seg om en bevissthet om at digitale muligheter og utfordringer ofte opptrer side om side.\\n\\nForfatterne presenterer praktiske eksempler for både den kommende og utøvende læreren som kan brukes til å utvikle og reflektere over egen undervisningspraksis. Læring og undervisning i en digital verden bidrar med ny forskning fra skole- og utdanningsfeltet.\\n\\nMålgruppen for boka er lærerstudenter, lærere og lærerutdannere. Den er også relevant for andre som jobber med læring, skole og teknologi.","Læring og undervisning i en digital verden bidrar med ny forskning fra skole- og utdanningsfeltet. Målgruppen for boka er lærerstudenter, lærere og lærerutdannere. Den er også relevant for andre som jobber med læring, skole og teknologi. ]]>",[574],[128,255],[138],[194,259],[145],"20230913145247529","2023-12-31T23:00:00Z",316,[631,633],{"_69":632,"_158":159},"Stenseth, Tonje",{"_69":634,"_158":159},"Oddvik, Morten",[636],{"_100":637,"_102":638},"9788205598515",{"_11":637,"_117":619,"_119":639,"_181":640,"_121":276,"_123":641,"_215":216,"_126":642,"_129":279,"_131":643,"_220":221,"_222":223,"_133":224,"_134":224,"_135":644,"_139":645,"_143":646,"_229":647,"_104":637,"_146":650,"_237":617,"_148":149,"_150":651,"_152":629,"_154":652,"_164":8,"_165":8,"_238":655,"_166":589,"_168":590,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_241":656,"_174":8},"Hvordan kan lærere effektivt utnytte mulighetene i det digitale klasserommet for å gi elevene best mulig undervisning og gode læringserfaringer? Hvilke didaktiske og kreative muligheter finnes for å skape motiverende, inviterende og gode digitale læringsmiljøer? På hvilken måte har lærerrollen endret seg? I denne boka ønsker forfatterne å tilby leseren kunnskap om og innsikt i læring og undervisning i en digital skole. Temaer som vektlegges er de grunnleggende ferdighetene i læreplanverket (LK20) og teknologi, samarbeid, samskaping, vurdering og fagsamtaler. I tillegg ønsker forfatterne å presentere perspektiver på hvordan læreren kan forstås som en balansekunstner som skal navigere i et tidvis uoversiktlig læringslandskap. En slik balanse kan for eksempel dreie seg om en bevissthet om at digitale muligheter og utfordringer ofte opptrer side om side. Forfatterne presenterer praktiske eksempler for både den kommende og utøvende læreren som kan brukes til å utvikle og reflektere over egen undervisningspraksis. Læring og undervisning i en digital verden bidrar med ny forskning fra skole- og utdanningsfeltet. Målgruppen for boka er lærerstudenter, lærere og lærerutdannere. Den er også relevant for andre som jobber med læring, skole og teknologi.","

Hvordan kan lærere effektivt utnytte mulighetene i det digitale klasserommet for å gi elevene best mulig undervisning og gode læringserfaringer? Hvilke didaktiske og kreative muligheter finnes for å skape motiverende, inviterende og gode digitale læringsmiljøer? På hvilken måte har lærerrollen endret seg?

I denne boka ønsker forfatterne å tilby leseren kunnskap om og innsikt i læring og undervisning i en digital skole. Temaer som vektlegges er de grunnleggende ferdighetene i læreplanverket (LK20) og teknologi, samarbeid, samskaping, vurdering og fagsamtaler. I tillegg ønsker forfatterne å presentere perspektiver på hvordan læreren kan forstås som en balansekunstner som skal navigere i et tidvis uoversiktlig læringslandskap. En slik balanse kan for eksempel dreie seg om en bevissthet om at digitale muligheter og utfordringer ofte opptrer side om side.

Forfatterne presenterer praktiske eksempler for både den kommende og utøvende læreren som kan brukes til å utvikle og reflektere over egen undervisningspraksis. Læring og undervisning i en digital verden bidrar med ny forskning fra skole- og utdanningsfeltet.

Målgruppen for boka er lærerstudenter, lærere og lærerutdannere. Den er også relevant for andre som jobber med læring, skole og teknologi.

",[574],[128,255],315,[138],[194,259],[145],[648],{"_232":233,"_234":649},288,"3c221e39-dc0c-4a11-9ca7-21839b9ea3b1","2024-01-03T23:00:00Z",[653,654],{"_69":632,"_158":159},{"_69":634,"_158":159},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024",[613,614],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MPUV503Undervisning og ledelse i en digital utdanningskontekst

Emne: MPUV503
Undervisning og ledelse i en digital utdanningskontekst