Fysikkdidaktikk 2. utgave gir en helhetlig framstilling av fysikk som undervisningsfag i norsk utdanningssystem og er et unikt verktøy for alle fysikklærere og fysikklærerstudenter. Boka dekker et stort spenn av temaer, fra fysikkens historie og egenart som vitenskapsfag til hva som kjennetegner elevers forhold til faget, og hvordan læreren kan hjelpe elevene til faglig forståelse gjennom for eksempel bevisst bruk av språk og eksperimenter i undervisningen. Boka gir helt konkrete tips til undervisning i sentrale temaer, og viktige aspekter av elevvurdering i faget inngår i bokas siste del.

I denne nye utgaven er alle kapitlene gjennomarbeidet og oppdatert fra forrige utgave. Den er gjort mer uavhengig av gjeldende læreplaner, uten å miste relevans for konkret undervisning.

Boka er skrevet for studenter som tar fysikkdidaktikk som del av sin lærerutdanning ved universiteter og høgskoler, lærere i fysikk og naturfag og lærerutdannere i disse fagene. Den er et verktøy for videreutvikling av egen undervisning og refleksjon over fysikkfagets rolle og egenart i skole og samfunn.

",[289,290,291,292,293,294],{"_11":246,"_69":247},{"_11":249,"_69":250},{"_11":252,"_69":253},{"_11":255,"_69":256},{"_11":258,"_69":259},{"_11":261,"_69":262},2020,[265],[129],"Fysikk ebøker",599,[270,271],[267,273],[303],{"_221":222,"_223":304},370,"46b74463-3cc2-416d-a4ba-2f32e2c5a50f","2020-10-12T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019",[233,234,309,310],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":312,"_195":343},{"_100":313,"_102":314},"9788205570993",{"_11":313,"_113":315,"_115":316,"_172":317,"_117":318,"_122":178,"_124":328,"_127":330,"_130":331,"_132":332,"_134":8,"_135":8,"_136":333,"_139":334,"_187":337,"_104":313,"_142":338,"_144":145,"_146":339,"_148":340,"_155":8,"_156":8,"_157":341,"_159":342,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Naturfag for lærere 5.-10. trinn","Naturfag for lærere 5-10. trinn er både en naturfaglig og en naturfagdidaktisk bok. Boka retter seg mot studenter på grunnskolelærerutdanning 5.-10. trinn, PPU/FPPU, naturfaglærere i grunnskolen, og lærerutdannere.\\n\\n\\n\\nNaturfag for lærere 5-10. trinn er delt inn i to deler. Del 1 (kapittel 1-6) handler om naturfagstoff som er knyttet til kompetansemål for 5-10. trinn i læreplanen i naturfag (LK20). Kapitlene dreier seg om temaer som kjemiske egenskaper og reaksjoner, energi og teknologi, celler og kropp, miljø og menneske, og jorda og universet.\\n\\nDel 2 (kapittel 7-13) handler om ulike måter å arbeide med naturfag på, med et forskningsbasert perspektiv. Kapitlene dreier seg om vurdering, dybdelæring og tverrfaglighet, kritisk tenking og kildekritikk, praktisk-, og utforskende arbeid, naturfag utenfor klasserommet, modellbruk og kommunikasjon i naturfag, og seksuell og reproduktiv helse.","Naturfag for lærere 5–10. trinn er både en naturfaglig og en naturfagdidaktisk bok. Boka retter seg mot studenter på grunnskolelærerutdanning 5.–10. trinn, PPU/FPPU, naturfaglærere i grunnskolen, og lærerutdannere. Naturfag for lærere 5–10. trinn er delt inn i to deler. Del 1 (kapittel 1–6) handler om naturfagstoff som er knyttet til kompetansemål for 5–10. trinn i læreplanen i naturfag (LK20). Kapitlene dreier seg om temaer som kjemiske egenskaper og reaksjoner, energi og teknologi, celler og kropp, miljø og menneske, og jorda og universet. Del 2 (kapittel 7–13) handler om ulike måter å arbeide med naturfag på, med et forskningsbasert perspektiv. Kapitlene dreier seg om vurdering, dybdelæring og tverrfaglighet, kritisk tenking og kildekritikk, praktisk-, og utforskende arbeid, naturfag utenfor klasserommet, modellbruk og kommunikasjon i naturfag, og seksuell og reproduktiv helse. ]]>",[319,322,325],{"_11":320,"_69":321},"739683","Svendsen, Bodil",{"_11":323,"_69":324},"703157","Juel, Lars Arne",{"_11":326,"_69":327},"698266","Strømme, Alex",[329],"Gyldendal",[129],"Generell pedagogikk",649,[270,271],[335,336,271],"Undervisning i et spesifikt fag","Lærerutdanning",[189],"20230321095611628","2023-06-27T22:00:00Z",374,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[344],{"_100":345,"_102":346},"9788205571006",{"_11":345,"_113":315,"_115":347,"_172":348,"_117":349,"_122":178,"_124":353,"_205":206,"_127":354,"_130":355,"_132":356,"_210":211,"_212":213,"_134":214,"_135":214,"_136":357,"_139":358,"_187":359,"_218":360,"_104":345,"_142":363,"_226":313,"_144":145,"_146":364,"_148":340,"_155":8,"_156":8,"_228":229,"_157":341,"_159":342,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_231":365,"_165":8},"Naturfag for lærere 5–10. trinn er delt inn i to deler. Del 1 (kapittel 1–6) handler om naturfagstoff som er knyttet til kompetansemål for 5–10. trinn i læreplanen i naturfag (LK20). Kapitlene dreier seg om temaer som kjemiske egenskaper og reaksjoner, energi og teknologi, celler og kropp, miljø og menneske, og jorda og universet. Del 2 (kapittel 7–13) handler om ulike måter å arbeide med naturfag på, med et forskningsbasert perspektiv. Kapitlene dreier seg om vurdering, dybdelæring og tverrfaglighet, kritisk tenking og kildekritikk, praktisk-, og utforskende arbeid, naturfag utenfor klasserommet, modellbruk og kommunikasjon i naturfag, og seksuell og reproduktiv helse.","

Naturfag for lærere 5–10. trinn er delt inn i to deler. Del 1 (kapittel 1–6) handler om naturfagstoff som er knyttet til kompetansemål for 5–10. trinn i læreplanen i naturfag (LK20). Kapitlene dreier seg om temaer som kjemiske egenskaper og reaksjoner, energi og teknologi, celler og kropp, miljø og menneske, og jorda og universet.

Del 2 (kapittel 7–13) handler om ulike måter å arbeide med naturfag på, med et forskningsbasert perspektiv. Kapitlene dreier seg om vurdering, dybdelæring og tverrfaglighet, kritisk tenking og kildekritikk, praktisk-, og utforskende arbeid, naturfag utenfor klasserommet, modellbruk og kommunikasjon i naturfag, og seksuell og reproduktiv helse.

",[350,351,352],{"_11":320,"_69":321},{"_11":323,"_69":324},{"_11":326,"_69":327},[329],[129],"Generell pedagogikk ebøker",485,[270,271],[335,336,271],[189],[361],{"_221":222,"_223":362},326,"2850ff11-b717-42cc-abb5-225cd4c03682","2023-06-19T22:00:00Z",[366,367],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":369},{"_100":370,"_102":371},"9788245019810",{"_11":370,"_113":372,"_115":373,"_117":374,"_122":382,"_124":383,"_127":384,"_130":331,"_132":385,"_134":8,"_135":8,"_136":386,"_139":387,"_104":370,"_142":389,"_144":145,"_146":390,"_148":391,"_155":8,"_156":8,"_157":158,"_159":160,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Erfaringsbasert læring : naturfagdidaktikk","Naturfagundervisningen gir utbytte og glede både til elevene og læreren. Faget er omkring oss overalt, og hele vår sivilisasjon bygger på at vi forstår naturen og tar den i bruk. Teknologi, matproduksjon, medisin, vannforsyning, værvarsel eller næringsstoffene skoleklassen kan finne naturfaget nær seg, og lære tett på virkeligheten. Denne boken handler om hvordan naturfagundervisningen kan ta utgangspunkt i elevenes egne erfaringer og observasjoner. Forfatterne viser hvordan kombinasjonen av øvinger i klasserommet, kontakt med aktører og samfunnet utenfor skolen, så vel som språklig bearbeiding, gir grunnlag for dybdeforståelse.\\nLeseren følger elevene ut i bedrifter der de møter skolefagene i bruk, og vi finner dem i ivrig samtale i klasserommet. Skoleklassene bruker observasjoner og tall fra egne målinger, eller fra data som er i bruk i samfunnet, i ulike yrker, forvaltningen eller forskningen. Elevene er aktive og medvirkende i lokalsamfunnet. I arbeidet med naturfaglige spørsmål utvikler de egne ideer og forklaringer, og de får behov for å lære mer om fagets begreper. Gjennom å bruke språket viser og diskuterer elevene egen forståelse, og kommer videre i læringen. Forfatterne har erfaring fra skolen, universitetsundervisning, forskning og arbeid med utdanning for bærekraftig utvikling. Med tydelige eksempler og belegg fra læringsforskning viser de hvordan den erfaringsbaserte og utforskende naturfagundervisningen blir både spennende, levende og verdifull for eleven.\\nFrede Thorsheim er utdannet lærer, og har 30 års undervisningserfaring. Han arbeider med videreutdanning av naturfaglærere ved Skolelaboratoriet i realfag på Universitetet i Bergen.Thorsheim ble tildelt den første norske Realfagsprisen, og har også fått internasjonale priser for sitt arbeid med praksisrettet realfagsundervisning.\\nStein Dankert Kolstø er professor i naturfagdidaktikk og underviser i lærerutdanningen ved Universitetet i Bergen. Han er utdannet lektor med fysikk, matematikk og naturfag, og har deltatt i en rekke prosjekter i samarbeid med naturfaglærere i skolen. Hans forskningsinteresser er knyttet til utforskende læringsdialoger, praktisk arbeid og naturfag for demokratisk deltagelse\\nMari Ugland Andresen har en M.Sc. i Environmental Sustainability fra University of Edinburgh. Hun har erfaring fra nasjonale og internasjonale FOU-prosjekt og nettverk knyttet til utdanning for bærekraftig utvikling.",[375,378,379],{"_11":376,"_69":377},"720732","Thorsheim, Frede",{"_11":255,"_69":256},{"_11":380,"_69":381},"720733","Andresen, Mari Ugland",2016,[126],[129],529,[270],[388],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","20160622122405287","2016-05-30T22:00:00Z",247,{"_98":393},{"_100":394,"_102":395},"9788202383459",{"_11":394,"_113":396,"_115":397,"_172":398,"_117":399,"_122":409,"_124":410,"_127":411,"_130":331,"_132":412,"_134":8,"_135":8,"_136":413,"_139":414,"_104":394,"_142":415,"_144":145,"_146":416,"_148":417,"_155":8,"_156":8,"_157":280,"_159":281,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Teknologi og design i skolen","Mange undervisningopplegg har blitt gjennomført innen teknologi og design i skolen. Det eksisterer et behov for å samle erfaringer og refleksjoner som har blitt gjort i forhold til disse.\\n\\nDenne boken bygger på prosjekter som har blitt prøvd ut i skolen eller på kurs for lærere. Boken har tydelig forankring i flere fag og dekker behovet for faglig refleksjon knyttet til praksis.\\n\\nBoken passer GLU og lærere i grunnskolen."," Denne boken bygger på prosjekter som har blitt prøvd ut i skolen eller på kurs for lærere. Boken har tydelig forankring i flere fag og dekker behovet for faglig refleksjon knyttet til praksis.
Boken passer GLU og lærere i grunnskolen.]]>",[400,403,406],{"_11":401,"_69":402},"662200","Dahlin, Liv Klakegg",{"_11":404,"_69":405},"712783","Svorkmo, Anne-Gunn",{"_11":407,"_69":408},"712782","Voll, Liv Oddrun",2013,[265],[129],539,[270],[273],"20130906083525_hege","2013-08-07T22:00:00Z",180,{"_98":419},{"_100":420,"_102":421},"9788202391812",{"_11":420,"_113":422,"_115":423,"_172":424,"_117":425,"_122":409,"_124":435,"_127":437,"_130":438,"_132":439,"_134":8,"_135":8,"_136":440,"_139":442,"_187":444,"_104":420,"_142":446,"_144":222,"_146":447,"_148":448,"_449":450,"_155":8,"_156":8,"_157":280,"_159":281,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Geografi : landskaper, ressurser, mennesker, utvikling","Geografi er et læreverk der både boka og nettstedet er gode kunnskapskilder og læringsverktøy for elevene. Læreboka er oppdatert og nettstedet er bygd ut kontinuerlig.\\n\\nLæreverket har en tematisk struktur som gir oversikt, og teksten er lett å lese. Det er gode grafiske illustrasjoner og et rikt bildeutvalg som støtter elevene i lesingen av teksten. Sentrale begreper og faguttrykk er forklart.\\n\\nGratis elevnettstedet med lydbok\\n\\nElevnettstedet er gratis og uten innlogging. Her finnes sammendrag av boka, animasjoner av geografiske fenomener, flervalgsoppgaver hvor elevene får umiddelbar tilbakemelding og større arbeidsoppgaver. Til hvert kapittel finner eleven lydbok av lærebokteksten.\\n\\nGratis lærernettsted\\n\\nEgne lærersider krever innlogging, men er gratis. Her finnes tips til prøver og eksamen, og figurer/bilder i PowerPoint","Gratis elevnettstedet med lydbok
Elevnettstedet er gratis og uten innlogging. Her finnes sammendrag av boka, animasjoner av geografiske fenomener, flervalgsoppgaver hvor elevene får umiddelbar tilbakemelding og større arbeidsoppgaver. Til hvert kapittel finner eleven lydbok av lærebokteksten. Gratis lærernettsted
Egne lærersider krever innlogging, men er gratis. Her finnes tips til prøver og eksamen, og figurer/bilder i PowerPoint]]>",[426,429,432],{"_11":427,"_69":428},"690083","Eide, Helene",{"_11":430,"_69":431},"26749","Johansen, Odd-Ivar",{"_11":433,"_69":434},"47875","Øverjordet, Arne Helge",[436],"Cappelen Damm",[129],"Videregående skole",745,[441],"Annet",[443],"Læremidler: geografi",[438,445],"KL06 Kunnskapsløftet","19990428122701_liv","2013-04-25T22:00:00Z",256,"series",[451],{"_11":452,"_69":453},"20200302135338516","Geografi",{"_98":455,"_195":482},{"_100":456,"_102":457},"9788215037257",{"_11":456,"_113":458,"_115":459,"_172":460,"_117":461,"_122":295,"_124":471,"_127":472,"_130":473,"_132":474,"_134":8,"_135":8,"_136":475,"_139":476,"_187":478,"_104":456,"_142":479,"_144":145,"_146":480,"_148":481,"_155":8,"_156":8,"_157":193,"_159":194,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Innføring i kjemi for lærere : Bind 1","Innføring i kjemi for lærere er et tobinds læreverk i kjemi og kjemididaktikk for grunnskolelærerutdanningene 1-7 og 5-10. Dette er bind 1.\\n\\n«Vi vil åpne døra til vitenskapsfaget kjemi og la leseren se verden rundt seg fra et kjemisk ståsted». Forfatterne\\n\\nMed utgangspunkt i kompetansemålene, kjerneelementene og de tverrfaglige temaene i LK20 har forfatterne skrevet to lærebøker som gir leseren dybdekunnskaper både i kjemifaget og i hvordan faget kan undervises i grunnskolen.\\n\\nFaglige tema du møter i dette første bindet:\\n- atomet og periodesystemet\\n- modeller i kjemi\\n- kjemiske bindinger og krefter mellom molekyler\\n- kjemiske reaksjoner generelt, fellings-, syrer-base- og redoksreaksjoner spesielt\\n- stoffmengde, konsentrasjon og beregninger\\n- kjemisk perspektiv på bærekraftig utvikling\\n\\nI tillegg inneholder boken to didaktiske kapitler om:\\n- kjemi i samfunn og skole\\n- praktiske aktiviteter i kjemi\\n\\nBoken gir mange eksempler på hvordan kjemi kan brukes til å forstå prosesser i naturen og utfordringer vi ser i verden i dag. Oppgaver, faktabokser, illustrasjoner og tips til videre lesing er med på å berike innholdet.","
«Vi vil åpne døra til vitenskapsfaget kjemi og la leseren se verden rundt seg fra et kjemisk ståsted». Forfatterne

Med utgangspunkt i kompetansemålene, kjerneelementene og de tverrfaglige temaene i LK20 har forfatterne skrevet to lærebøker som gir leseren dybdekunnskaper både i kjemifaget og i hvordan faget kan undervises i grunnskolen.

Faglige tema du møter i dette første bindet:
- atomet og periodesystemet
- modeller i kjemi
- kjemiske bindinger og krefter mellom molekyler
- kjemiske reaksjoner generelt, fellings-, syrer-base- og redoksreaksjoner spesielt
- stoffmengde, konsentrasjon og beregninger
- kjemisk perspektiv på bærekraftig utvikling

I tillegg inneholder boken to didaktiske kapitler om:
- kjemi i samfunn og skole
- praktiske aktiviteter i kjemi

Boken gir mange eksempler på hvordan kjemi kan brukes til å forstå prosesser i naturen og utfordringer vi ser i verden i dag. Oppgaver, faktabokser, illustrasjoner og tips til videre lesing er med på å berike innholdet.]]>",[462,465,468],{"_11":463,"_69":464},"741083","Kvivesen, Mona",{"_11":466,"_69":467},"741084","Karlsen, Solveig",{"_11":469,"_69":470},"741085","Olufsen, Magne",[180],[129],"Kjemi",559,[270],[335,477],"Læremidler: kjemi",[189],"20200128145006127","2020-10-05T22:00:00Z",259,[483],{"_100":484,"_102":485},"9788215037264",{"_11":484,"_113":458,"_115":486,"_172":487,"_117":488,"_122":295,"_124":492,"_205":206,"_127":493,"_130":494,"_132":495,"_210":211,"_212":213,"_134":214,"_135":214,"_136":496,"_139":497,"_187":498,"_218":499,"_104":484,"_142":502,"_226":456,"_144":145,"_146":503,"_148":481,"_155":8,"_156":8,"_228":504,"_157":230,"_159":194,"_161":214,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_231":505,"_165":214},"«Innføring i kjemi for lærere» er en lærebok i kjemi og kjemididaktikk beregnet for studenter ved grunnskolelærerutdanningene 1-7 og 5-10. Dette er en grunnbok som gir leseren de grunnleggende kjemiske- og didaktiske kunnskapene til å undervise i kjemidelen av naturfaget i grunnskolen. Temaene i boka er knyttet tett til skolefaget, slik at leseren får dybdekunnskaper både i kjemifaget og om hvordan faget kan undervises i i grunnskolen. Forfatterne ønsker at boka skal åpne døra til vitenskapsfaget kjemi og la leseren se verden fra et kjemisk ståsted. Gjennom «kjemiske briller» viser de hvor sentralt faget er i dagens samfunn, og knytter det til dagliglivet. Boka inneholder mange interessante eksempler på hvordan man kan bruke kjemi til å forstå prosesser i naturen og utfordringer vi ser i verden i dag. De nye kjerneelementene og kompetansemålene i læreplanen fra 2020 er tatt med i boka. Dette er den første av to bøker i kjemi og kjemididaktikk for grunnskolelærerutdanningene.","«Innføring i kjemi for lærere» er en lærebok i kjemi og kjemididaktikk beregnet for studenter ved grunnskolelærerutdanningene 1-7 og 5-10. Dette er en grunnbok som gir leseren de grunnleggende kjemiske- og didaktiske kunnskapene til å undervise i kjemidelen av naturfaget i grunnskolen. Temaene i boka er knyttet tett til skolefaget, slik at leseren får dybdekunnskaper både i kjemifaget og om hvordan faget kan undervises i i grunnskolen.

Forfatterne ønsker at boka skal åpne døra til vitenskapsfaget kjemi og la leseren se verden fra et kjemisk ståsted. Gjennom «kjemiske briller» viser de hvor sentralt faget er i dagens samfunn, og knytter det til dagliglivet. Boka inneholder mange interessante eksempler på hvordan man kan bruke kjemi til å forstå prosesser i naturen og utfordringer vi ser i verden i dag. De nye kjerneelementene og kompetansemålene i læreplanen fra 2020 er tatt med i boka.

Dette er den første av to bøker i kjemi og kjemididaktikk for grunnskolelærerutdanningene.",[489,490,491],{"_11":463,"_69":464},{"_11":466,"_69":467},{"_11":469,"_69":470},[180],[129],"Kjemi ebøker",439,[270],[335,477],[189],[500],{"_221":222,"_223":501},272,"9de06c3a-913c-4658-94d4-b55529d03275","2020-09-23T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020",[233,234,235,236],{"_98":507,"_195":539},{"_100":508,"_102":509},"9788205533158",{"_11":508,"_113":510,"_115":511,"_172":512,"_117":513,"_122":521,"_124":522,"_127":523,"_130":331,"_132":524,"_134":8,"_135":8,"_136":525,"_139":526,"_187":528,"_104":508,"_142":529,"_144":276,"_146":530,"_148":531,"_150":532,"_449":535,"_155":8,"_156":8,"_157":341,"_159":342,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Fysikk for lærere : naturfag i grunnskolelærerutdanningen 5.-10. trinn","Et læremiddel som gir en rask og interessant innsikt i alle fysikkens emner.\\nHvor langt er det til stjernene? Hvorfor kan insekter, men ikke vi, gå på vannet? Er noen snøkrystaller helt like? Er det farger utenfor dem vi ser i regnbuen? Kunne kjempene i Gullivers reiser reist seg på to bein og gått oppreist?\\n\\nDette er spørsmål som barn, og voksne, gjerne undrer seg over. I denne boka gir forfatterne så konkrete svar som mulig, for å vekke kunnskapsglede og økt nysgjerrighet hos leseren.\\n\\nFysikk for lærere er skrevet for fysikkundervisning i grunnskolelærerutdanningen 5.-10. trinn. Boken henvender seg også til naturfaglærere som ønsker bedre innsikt i fysikk. Intensjonen med boka er at møtet med fysikken skal være stimulerende og undringsfremmende.\\n\\n«2. utgaven er betydelig utvidet, først og fremst ved formelle og matematiske seksjoner som introduserer en rekke av de mest grunnleggende begrepene i fysikken. Disse nye delene av boka er skilt ut fra resten av teksten slik at den kvalitative beskrivelsen av fysiske fenomener skal kunne leses sammenhengende. Nytt i 2. utgaven er også at de didaktiske delene av boka er mer omfattende. Det er mer didaktisk teori, det er langt flere forslag til forsøk og aktiviteter som kan gjøres i klasserommet, og det er mange nye oppgaver.»\\n\\nLøsningsforslag til Fysikk for lærere","Gullivers reiser reist seg på to bein og gått oppreist? Dette er spørsmål som barn, og voksne, gjerne undrer seg over. I denne boka gir forfatterne så konkrete svar som mulig, for å vekke kunnskapsglede og økt nysgjerrighet hos leseren. Fysikk for lærere er skrevet for fysikkundervisning i grunnskolelærerutdanningen 5.–10. trinn. Boken henvender seg også til naturfaglærere som ønsker bedre innsikt i fysikk. Intensjonen med boka er at møtet med fysikken skal være stimulerende og undringsfremmende. «2. utgaven er betydelig utvidet, først og fremst ved formelle og matematiske seksjoner som introduserer en rekke av de mest grunnleggende begrepene i fysikken. Disse nye delene av boka er skilt ut fra resten av teksten slik at den kvalitative beskrivelsen av fysiske fenomener skal kunne leses sammenhengende. Nytt i 2. utgaven er også at de didaktiske delene av boka er mer omfattende. Det er mer didaktisk teori, det er langt flere forslag til forsøk og aktiviteter som kan gjøres i klasserommet, og det er mange nye oppgaver.» Løsningsforslag til Fysikk for lærere ]]>",[514,515,518],{"_11":246,"_69":247},{"_11":516,"_69":517},"690961","Flekkøy, Eirik Grude",{"_11":519,"_69":520},"707590","Kristiansen, Jostein Riiser",2021,[329],[129],789,[270,271],[267,335,527],"Læremidler: fysikk",[189],"20111122152641_heidi","2021-01-11T23:00:00Z",281,[533],{"_69":534,"_153":154},"Norheim, Bjørn",[536],{"_11":537,"_69":538},"20111129111949_fride","Naturfag i grunnskolelærerutdanningen",[540],{"_100":541,"_102":542},"9788205554443",{"_11":541,"_113":510,"_115":543,"_172":544,"_117":545,"_122":521,"_124":549,"_205":550,"_127":551,"_130":355,"_132":552,"_210":211,"_212":213,"_134":214,"_135":214,"_136":553,"_139":554,"_187":555,"_218":556,"_104":541,"_142":559,"_226":508,"_144":145,"_146":560,"_148":531,"_150":561,"_449":563,"_155":8,"_156":8,"_228":565,"_157":341,"_159":342,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_231":566,"_567":568,"_165":8},"Hvor langt er det til stjernene? Hvorfor kan insekter, men ikke vi, gå på vannet? Er noen snøkrystaller helt like? Er det farger utenfor dem vi ser i regnbuen? Kunne kjempene i Gullivers reiser reist seg på to bein og gått oppreist? Dette er spørsmål som barn, og voksne, gjerne undrer seg over. I denne boka gir forfatterne så konkrete svar som mulig, for å vekke kunnskapsglede og økt nysgjerrighet hos leseren. Fysikk for lærere er skrevet for fysikkundervisning i grunnskolelærerutdanningen 5.–10. trinn. Boken henvender seg også til naturfaglærere som ønsker bedre innsikt i fysikk. Intensjonen med boka er at møtet med fysikken skal være stimulerende og undringsfremmende. «2. utgaven er betydelig utvidet, først og fremst ved formelle og matematiske seksjoner som introduserer en rekke av de mest grunnleggende begrepene i fysikken. Disse nye delene av boka er skilt ut fra resten av teksten slik at den kvalitative beskrivelsen av fysiske fenomener skal kunne leses sammenhengende. Nytt i 2. utgaven er også at de didaktiske delene av boka er mer omfattende. Det er mer didaktisk teori, det er langt flere forslag til forsøk og aktiviteter som kan gjøres i klasserommet, og det er mange nye oppgaver.» Løsningsforslag til","

Hvor langt er det til stjernene? Hvorfor kan insekter, men ikke vi, gå på vannet? Er noen snøkrystaller helt like? Er det farger utenfor dem vi ser i regnbuen? Kunne kjempene i Gullivers reiser reist seg på to bein og gått oppreist?

Dette er spørsmål som barn, og voksne, gjerne undrer seg over. I denne boka gir forfatterne så konkrete svar som mulig, for å vekke kunnskapsglede og økt nysgjerrighet hos leseren.

Fysikk for lærere er skrevet for fysikkundervisning i grunnskolelærerutdanningen 5.–10. trinn. Boken henvender seg også til naturfaglærere som ønsker bedre innsikt i fysikk. Intensjonen med boka er at møtet med fysikken skal være stimulerende og undringsfremmende.

«2. utgaven er betydelig utvidet, først og fremst ved formelle og matematiske seksjoner som introduserer en rekke av de mest grunnleggende begrepene i fysikken. Disse nye delene av boka er skilt ut fra resten av teksten slik at den kvalitative beskrivelsen av fysiske fenomener skal kunne leses sammenhengende. Nytt i 2. utgaven er også at de didaktiske delene av boka er mer omfattende. Det er mer didaktisk teori, det er langt flere forslag til forsøk og aktiviteter som kan gjøres i klasserommet, og det er mange nye oppgaver.»

Løsningsforslag til

",[546,547,548],{"_11":246,"_69":247},{"_11":516,"_69":517},{"_11":519,"_69":520},[329],"PDF",[129],395,[270,271],[267,335,527],[189],[557],{"_221":222,"_223":558},390,"3ccf4685-b3f1-48c4-8d4d-e0947c2da1d0","2021-02-08T23:00:00Z",[562],{"_69":534,"_153":154},[564],{"_11":537,"_69":538},"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021",[366,367],"rendition_flags",{"_569":8,"_570":8,"_571":8,"_572":214},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: NAB802Naturfag 1, emne 2 - Den ikke-levende naturen

Emne: NAB802
Naturfag 1, emne 2 - Den ikke-levende naturen