Barnehagens friluftsliv er en fagfellevurdert antologi som bidrar med ny kunnskap om og innsikt i barnehagens friluftsliv. Boka favner bredt om friluftslivets muligheter i barnehagens hverdagsliv fra ulike faglige ståsteder.
Kapitlene i boka omhandler blant annet friluftslivspraksiser, de yngste barna og friluftslivet, høstingsfriluftsliv, den frie leken i natur, naturfaglig oppdagelse, skapende friluftsliv, samisk naturforståelse, minoritetsforeldres syn på friluftsliv, litteratur i naturen, vinterfriluftsliv, bærekraft og livsmestring.
Kapitlene er tydelig forankret i Rammeplan for barnehagen og bidrar både samlet og hver for seg til interessante betraktninger rundt friluftslivets plass i barnehagens pedagogiske virksomhet. Innholdet er forskningsbasert og drøftingene er basert på nyere forskning innen de ulike feltene.
Barnehagens friluftsliv er aktuell både for forskere, undervisere og studenter innenfor barnehagefeltet samt andre som er engasjert i tematikken barn og friluftsliv.

",339,[154],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","7de70991-6c1b-4b07-95cc-a8a291a1b6ab",220,"Cappelen Damm AS","0008","2023-01-16",2023,[218],"rental_options",[213],"21",[152],[211,212],"Barnehagens friluftsliv","Barnehagepedagogikk ebøker","Førskoler og barnehager","Friluftsaktiviteter",{"_214":215,"_216":217},"duration_months",6,"price",270,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Barnehagelærerutdanning",{"_13":227,"_159":160},{"_13":226,"_159":160},"Krempig, Inger W.","Neegaard, Henrik Rosted","WCAG v2.1",{"_88":230,"_90":231,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":192,"_103":232,"_107":190,"_108":109,"_112":95,"_113":233,"_114":190,"_115":234,"_117":167,"_119":235,"_121":95,"_122":197,"_124":198,"_126":169,"_128":199,"_130":200,"_132":236,"_134":237,"_135":238,"_137":138,"_139":206,"_141":239,"_143":240,"_145":209,"_147":241},[242,243],[223],"

Barnehagens friluftsliv er en fagfellevurdert antologi som bidrar med ny kunnskap om og innsikt i barnehagens friluftsliv. Boka favner bredt om friluftslivets muligheter i barnehagens hverdagsliv fra ulike faglige ståsteder.
Kapitlene i boka omhandler blant annet friluftslivspraksiser, de yngste barna og friluftslivet, høstingsfriluftsliv, den frie leken i natur, naturfaglig oppdagelse, skapende friluftsliv, samisk naturforståelse, minoritetsforeldres syn på friluftsliv, litteratur i naturen, vinterfriluftsliv, bærekraft og livsmestring.
Kapitlene er tydelig forankret i Rammeplan for barnehagen og bidrar både samlet og hver for seg til interessante betraktninger rundt friluftslivets plass i barnehagens pedagogiske virksomhet. Innholdet er forskningsbasert og drøftingene er basert på nyere forskning innen de ulike feltene.
Barnehagens friluftsliv er aktuell både for forskere, undervisere og studenter innenfor barnehagefeltet samt andre som er engasjert i tematikken barn og friluftsliv.

",499,[154],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2022-11-04",2022,[218],[152],[211,212],"Barnehagepedagogikk",{"_13":227,"_159":160},{"_13":226,"_159":160},{"_84":245,"_86":246},"9788245011531",{"_88":247,"_90":248,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":249,"_107":245,"_108":109,"_112":95,"_113":250,"_114":245,"_115":251,"_117":167,"_121":95,"_122":252,"_124":253,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":256,"_134":257,"_135":258,"_137":138,"_139":259,"_143":260,"_145":261,"_147":241},[264],[155],"Denne boken bidrar med kunnskap og innsikt om barnehagens virksomhet. De sentrale temaene er hvordan innholdet i barnehagen blir tilskrevet kulturell verdi, og hvordan prosesser utfolder seg og ordnes. Barnehagen er et rom hvor barn skaper mening, betydninger og identiteter. Her gis vilkår for danning gjennom lover, politiske og pedagogiske rammeverk og gjennom tenkning som førskolelæreren har med seg fra utdanning og praksis.\\n\\nRedaktør Elin Eriksen Ødegaard har doktorgrad i utdanningsvitenskap, arbeider som førsteamanuensis ved Høgskolen i Bergen og professor II ved Universitetet i Tromsø. Bidragsyterne i boken er deltakere i NFR-prosjektet «Barnehagen som danningsarena Studier av barns meningsskaping, undervisningspraksis og vilkår»: Åsta Birkeland, Liv Torunn Grindheim, Anne S. Ekrene Hammer, Ida Margrethe Knudsen, Ida Marie Lyså, Randi Moe, Grete Nordvik, Thorolf Krüger, Svein Ole Sataøen, Tiri Bergesen Schei og Elin Eriksen Ødegaard.\\n\\nOM BOKEN\\n\\nLes et intervju med redaktør Elin Eriksen Ødegaard på",479,[154,263],"15307e99-47e7-4f28-92d5-10db397ee90b",251,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2012-07-19",2012,[262],"40",[241],"Barnehagen som danningsarena","Fagbokforlaget","Nynorsk",{"_13":265,"_159":160},"Ødegaard, Elin Eriksen",{"_84":267,"_86":268},"9788279352938",{"_90":269,"_270":271,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":272,"_107":267,"_108":273,"_112":95,"_113":274,"_114":267,"_115":275,"_117":167,"_121":95,"_122":276,"_124":277,"_126":169,"_128":278,"_130":279,"_132":280,"_134":281,"_135":282,"_137":138,"_283":284,"_139":206,"_143":285,"_145":286,"_147":287},[302],"authors",[293,294,295],"Boka gir en innføring i skriving som prosess fra den første ideen til den siste referansen, og viser at skriving er et viktig redskap for læring og tankeutvikling. Leseren blir presentert for ulike måter å lese og ta notater på, ulike skrivestrategier og ulike måter å strukturere en faglig tekst på. Boka henvender seg primært til studenter i høyere utdanning, men den er også relevant for alle som på en eller annen måte er engasjert i faglig skriving. Den vil også være av interesse for lærere, veiledere og kursholdere og andre som arbeider med studiekvalitet. Har litteraturliste og stikkordregister.",2,397,[154],"e42525f9-4758-4758-9a4c-a6645b35f051",224,"Abstrakt Forlag AS","0733","2010-07-09",2010,[292],"series",[289],[288],"Skrive for å lære : skriving i høyere utdanning","Språk / litteratur, diverse","Språk og lingvistikk",{"_114":290,"_13":291},"150023813","Portalserien","Abstrakt",{"_114":300,"_13":301},{"_114":298,"_13":299},{"_114":296,"_13":297},"24525","Hoel, Torlaug Løkensgard","24133","Hertzberg, Frøydis","17641","Dysthe, Olga","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_84":304,"_86":305},"9788215008592",{"_88":306,"_90":307,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":308,"_103":309,"_107":304,"_108":109,"_112":95,"_113":165,"_114":304,"_115":310,"_117":167,"_121":95,"_122":311,"_124":312,"_126":169,"_128":129,"_130":131,"_132":313,"_134":314,"_135":315,"_137":138,"_283":316,"_139":206,"_143":317,"_145":318,"_147":319},[324,325],[155],"Hva konstituerer en profesjon, hva er forskningsfeltets sentrale dimensjoner, på hvilke måter kan man tilnærme seg dette feltet og hvordan forholder profesjonsstudier seg til ulike vitenskaplige disipliner og til profesjonsfagene? Profesjonene er mektige yrkesgrupper. De fordeler store samfunnsressurser, og de har definisjonsmakt. De tar beslutninger, ofte på grunnlag av skjønn, med store konsekvenser for menneskers ve og vel. Derfor er profesjonene også omstridte. Det stilles spørsmål ved kvaliteten på det de gjør, og ved deres evne til å holde orden i eget hus. Innad i profesjonene diskuteres forholdet mellom teoretisk og praktisk kunnskap, og hvordan kvalifiseringen bør foregå. Denne boken gir en oversikt over profesjonsstudier som forskningsfelt. Kapittel for kapittel belyses sentrale aspekter ved profesjoner og profesjonsutøvelse. Boken springer ut fra det aktive forskningsmiljøet ved Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo, og forfatterne representerer et bredt fagspekter. Bidragene er organisert rundt fem hovedtemaer: profesjonsstrid, profesjonsbetingelser, profesjonsutøvelse, profesjonsutøverne og generelle teoretiske perspektiver. Dette er en bok for alle som er opptatt av profesjoner og profesjonsutdanning, for studenter og lærere, forskere og profesjonsutøvere. Sagt om Profesjonsstudier: «Grundig og godt om forsking på profesjonar. (...) Alt i alt - dette er ei bok som eg er viss på at eg kjem til å bruke som referansetekst i lange tider framover.» Geir Sverre Braut i Journalen 4-08. «La det være sagt med en gang: Dette er en imponerende utgivelse, med hensyn til omfang, faglig bredde og faglig dybde.» Professor Lars Monsen i Bedre Skole 4/08. «Alt i alt er dette en bok med mange spennende, ulike og utfordrende perspektiver på profesjoner og profesjonsforskning. Her finnes mange fruktbare aspekter for den som vil forske på profesjoner i kirken, forholdet mellom dem, utdanningene og profesjonenes vilkår.» Geir Afdal i Tidsskrift for Teologi og Kirke nr. 1 2010. «La det med en gang være sagt: Profesjonsstudier er blitt en vellykket bok.(...) Det vil trolig ikke ta lang tid før Profesjonsstudier finnes på de fleste pensumlister der profesjonsutdanning står i sentrum.» Nils Gilje, UiB, i Tidsskrift for velferdsforskning nr. 4, 2009. «Det produktive miljøet rundt Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo har født en artikkelsamling som sannsynligvis innebærer et hamskifte for profesjonsforskningen i Norge. Samlingen gir en bred oversikt over sentrale spørsmål og innsikter fra profesjonsforskningen.» Tom Skauge i Fontene Forskning 1/09. «... denne bokas brede tilnærming kan bidra til å vise relevansen av profesjonsforskning for et bredt publikum av forskere, studenter og profesjonsutøvere, og flere av kapitlene kan spore til studier som øker innsikten og forståelsen av profesjoners rolle og virkemåte.» Anne Homme og Kari Ludvigsen i Tidsskrift for kjønnsforskning.","Hva konstituerer en profesjon, hva er forskningsfeltets sentrale dimensjoner, på hvilke måter kan man tilnærme seg dette feltet og hvordan forholder profesjonsstudier seg til ulike vitenskaplige disipliner og til profesjonsfagene?
Profesjonene er mektige yrkesgrupper. De fordeler store samfunnsressurser, og de har definisjonsmakt. De tar beslutninger, ofte på grunnlag av skjønn, med store konsekvenser for menneskers ve og vel. Derfor er profesjonene også omstridte. Det stilles spørsmål ved kvaliteten på det de gjør, og ved deres evne til å holde orden i eget hus. Innad i profesjonene diskuteres forholdet mellom teoretisk og praktisk kunnskap, og hvordan kvalifiseringen bør foregå.

Denne boken gir en oversikt over profesjonsstudier som forskningsfelt. Kapittel for kapittel belyses sentrale aspekter ved profesjoner og profesjonsutøvelse. Boken springer ut fra det aktive forskningsmiljøet ved Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo, og forfatterne representerer et bredt fagspekter. Bidragene er organisert rundt fem hovedtemaer: profesjonsstrid, profesjonsbetingelser, profesjonsutøvelse, profesjonsutøverne og generelle teoretiske perspektiver.

Dette er en bok for alle som er opptatt av profesjoner og profesjonsutdanning, for studenter og lærere, forskere og profesjonsutøvere.

Sagt om Profesjonsstudier:

«Grundig og godt om forsking på profesjonar. (...) Alt i alt - dette er ei bok som eg er viss på at eg kjem til å bruke som referansetekst i lange tider framover.» Geir Sverre Braut i Journalen 4-08.

«La det være sagt med en gang: Dette er en imponerende utgivelse, med hensyn til omfang, faglig bredde og faglig dybde.» Professor Lars Monsen i Bedre Skole 4/08.

«Alt i alt er dette en bok med mange spennende, ulike og utfordrende perspektiver på profesjoner og profesjonsforskning. Her finnes mange fruktbare aspekter for den som vil forske på profesjoner i kirken, forholdet mellom dem, utdanningene og profesjonenes vilkår.» Geir Afdal i Tidsskrift for Teologi og Kirke nr. 1 2010.

«La det med en gang være sagt: Profesjonsstudier er blitt en vellykket bok.(...) Det vil trolig ikke ta lang tid før Profesjonsstudier finnes på de fleste pensumlister der profesjonsutdanning står i sentrum.» Nils Gilje, UiB, i Tidsskrift for velferdsforskning nr. 4, 2009.

«Det produktive miljøet rundt Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo har født en artikkelsamling som sannsynligvis innebærer et hamskifte for profesjonsforskningen i Norge. Samlingen gir en bred oversikt over sentrale spørsmål og innsikter fra profesjonsforskningen.» Tom Skauge i Fontene Forskning 1/09.

«... denne bokas brede tilnærming kan bidra til å vise relevansen av profesjonsforskning for et bredt publikum av forskere, studenter og profesjonsutøvere, og flere av kapitlene kan spore til studier som øker innsikten og forståelsen av profesjoners rolle og virkemåte.» Anne Homme og Kari Ludvigsen i Tidsskrift for kjønnsforskning.",[154],"2fefe41c-faa1-412a-ab93-2f93e23b5a33",444,"2008-03-07",2008,[323],[321],[320],"Profesjonsstudier","Samfunnsvitens. fag, diverse","Pedagogikk",{"_114":322,"_13":318},"20130422153447_heidi","Universitetsforlaget",{"_13":327,"_159":160},{"_13":326,"_159":160},"Terum, Lars Inge","Molander, Anders",{"_84":329,"_86":330},"9788202518134",{"_90":331,"_270":332,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":333,"_103":334,"_107":329,"_108":109,"_112":95,"_113":335,"_114":329,"_115":336,"_117":167,"_121":95,"_122":337,"_124":338,"_126":169,"_128":199,"_130":200,"_132":339,"_134":340,"_135":341,"_137":138,"_139":206,"_143":342,"_145":343,"_147":176},[351,155],[345,346],"Denne læreboka er skrevet for studenter i grunnskolelærerutdanningen som skal undervise i naturfag fra første til sjuende trinn. Boka gir studentene grunnleggende innsikt i økologi og utvalgte emner knyttet til miljøproblematikken. Den er også ment å gi tilstrekkelig naturfagsdidaktisk innsikt for å praktisere som gode naturfaglærere. Boka gir en innføring i hvordan vi tenker livet har oppstått og utviklet seg på jorda, samt beskrivelser av utseende og levevis til vanlige dyregrupper som lever på jorda i dag. Økologi, biologisk mangfold og trusler mot biologisk mangfold og naturmiljø har fått stor plass. Det er lagt vekt på hvordan sopp og planter har vært brukt i norsk og samisk tradisjon og forestillinger knyttet til folketro og hverdagsliv for en del av organismene vi beskriver. Det er også lagt vekt på gjenkjenning av arter slik at læreren kan hjelpe elevene å navngi de vanligste artene i naturen. Hvert kapittel har en faglig og en didaktisk/metodisk del. Den didaktisk/metodiske delen reflekterer de faglige deltemaene. Utfordringer knyttet til undervisning om deltemaene belyses. Det er også forslag til aktiviteter som kan gjøres av studenter og av elever. Boka er rikt illustrert og inneholder stikkordsregister.","

Denne læreboka er skrevet for studenter i grunnskolelærerutdanningen som skal undervise i naturfag fra første til sjuende trinn. Boka gir studentene grunnleggende innsikt i økologi og utvalgte emner knyttet til miljøproblematikken. Den er også ment å gi tilstrekkelig naturfagsdidaktisk innsikt for å praktisere som gode naturfaglærere.

Boka gir en innføring i hvordan vi tenker livet har oppstått og utviklet seg på jorda, samt beskrivelser av utseende og levevis til vanlige dyregrupper som lever på jorda i dag. Økologi, biologisk mangfold og trusler mot biologisk mangfold og naturmiljø har fått stor plass. Det er lagt vekt på hvordan sopp og planter har vært brukt i norsk og samisk tradisjon og forestillinger knyttet til folketro og hverdagsliv for en del av organismene vi beskriver. Det er også lagt vekt på gjenkjenning av arter slik at læreren kan hjelpe elevene å navngi de vanligste artene i naturen.

Hvert kapittel har en faglig og en didaktisk/metodisk del. Den didaktisk/metodiske delen reflekterer de faglige deltemaene. Utfordringer knyttet til undervisning om deltemaene belyses. Det er også forslag til aktiviteter som kan gjøres av studenter og av elever. Boka er rikt illustrert og inneholder stikkordsregister.

",799,[154],"919e9bcc-4f86-4b1c-9618-ba67db79b5cd",466,"2016-08-19",2016,[218],[320,344],"Økologi for grunnskolelærerutdanningen : naturfag 1-7","Anvendt økologi",{"_114":349,"_13":350},{"_114":347,"_13":348},"721410","Munkebye, Eli","712397","Bakke, Hjørdis H.K.","Geografi og miljøkunnskap",{"_84":361,"_86":395},[354,355],{"_84":381,"_86":382},{"_84":356,"_86":357},"9788245028232",{"_88":358,"_90":359,"_92":93,"_94":95,"_188":360,"_96":97,"_98":361,"_100":95,"_101":362,"_105":106,"_107":356,"_108":109,"_110":363,"_112":95,"_113":364,"_114":356,"_115":365,"_117":118,"_119":366,"_121":95,"_122":367,"_124":368,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":369,"_134":370,"_135":371,"_137":138,"_139":140,"_141":372,"_143":373,"_145":374,"_147":148},[377,378],[155],[376],"9788245015553","Danning handler om at vi formes som individer. Hvilken plass har naturen når vi diskuterer danning i barnehage, skole og lærerutdanning? Hva har dette å si for profesjonsutøvelse og konkret lærerarbeid? I antologien Naturen som danningsarena presenteres ulike bidrag som viser hvordan naturen og nærmiljøet kan være viktige arenaer i planlegging, gjennomføring og vurdering av ulike didaktiske praksiser. Redaktørene Bjørg Oddrun Hallås og Gunnar Karlsen er henholdsvis førstelektor ved Høgskolen i Bergen og førsteamanuensis ved Universitetet i Bergen. ","PDF",485,[154],"Forord av Thorolf Krüger","4d1e055d-e2ea-4afb-8240-a499c2f0a885",293,"2019-06-30",2019,[262],[152],[375,212],"Natur og danning : profesjonsutøvelse, barnehage og skole","Undervisning i et spesifikt fag","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_13":380,"_159":160},{"_13":379,"_159":160},"Karlsen, Gunnar","Hallås, Bjørg Oddrun","9788245044522",{"_88":383,"_90":384,"_92":93,"_94":95,"_188":385,"_96":97,"_98":361,"_100":95,"_101":386,"_105":106,"_107":381,"_108":273,"_110":111,"_112":95,"_113":364,"_114":381,"_115":387,"_117":118,"_119":388,"_121":95,"_122":367,"_124":368,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":389,"_134":202,"_135":390,"_137":138,"_139":140,"_141":391,"_143":392,"_145":374,"_147":148},[393,394],[155],[376],"Danning handler om at vi formes som individer. Hvilken plass har naturen når vi diskuterer danning i barnehage, skole og lærerutdanning? Hva har dette å si for profesjonsutøvelse og konkret lærerarbeid? I antologien Naturen som danningsarena presenteres ulike bidrag som viser hvordan naturen og nærmiljøet kan være viktige arenaer i planlegging, gjennomføring og vurdering av ulike didaktiske praksiser.\\n\\nRedaktørene Bjørg Oddrun Hallås og Gunnar Karlsen er henholdsvis førstelektor ved Høgskolen i Bergen og førsteamanuensis ved Universitetet i Bergen.",[154],"1. e-bokutgave EPUB, tilsvarer 1. trykte utgave 2015","2023-11-28",[262],[152],[375,212],{"_13":380,"_159":160},{"_13":379,"_159":160},{"_88":396,"_90":397,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":386,"_107":361,"_108":109,"_112":95,"_113":398,"_114":361,"_115":399,"_117":167,"_119":400,"_121":95,"_122":367,"_124":368,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":401,"_134":402,"_135":403,"_137":138,"_139":206,"_141":404,"_143":405,"_145":374,"_147":176},[406,407],[155],539,[154],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2015-10-28",2015,[262],[152],[375,212],{"_13":380,"_159":160},{"_13":379,"_159":160},{"_84":417,"_86":443},[410],{"_84":411,"_86":412},"9788215048642",{"_88":413,"_90":414,"_270":415,"_92":93,"_94":95,"_188":416,"_96":97,"_98":417,"_100":93,"_191":233,"_101":418,"_103":419,"_105":106,"_107":411,"_108":109,"_110":363,"_112":95,"_113":420,"_114":411,"_115":421,"_117":118,"_119":120,"_121":95,"_122":422,"_124":423,"_126":127,"_128":129,"_130":131,"_132":424,"_134":425,"_135":426,"_204":427,"_137":138,"_139":206,"_141":428,"_143":429,"_145":430,"_147":210},[438,439],[223],[435],[219,220,433,434],"9788215024912","Denne boken er en introduksjon til bruk av pedagogisk dokumentasjon som arbeidsverktøy for kompetanseheving og endring i barnehagen. Forfatteren diskuterer pedagogisk dokumentasjon i lys av måten de ansatte ser på barn, kunnskap og læring. De fleste eksemplene i boken er fra barnehagen, hvor pedagogisk dokumentasjon brukes i stor utstrekning. Hva er kunnskap og læring når en arbeider med pedagogisk dokumentasjon? Mye har endret seg siden den type dokumentasjon ble introdusert med inspirasjon fra den norditalienske byen Reggio Emilias kommunale førskolesystem. Gjennom ulike eksempler fra barnehagen diskuterer forfatteren barnet som subjekt, samt barnet og pedagogen som medkonstruktører av kultur og kunnskap. - Boken egner seg godt for ansatte i barnehagen og for studenter som er opptatt av arbeid med pedagogisk dokumentasjon og av tenkning om barns bidrag i læringsprosesser. - (Ann Sofi Larsen, Høgskolen i Østfold, Første Steg 4/2015) Hillevi Lenz Taguchi er professor i pedagogikk og barne- og ungdomsvitenskap ved Stockholms universitet. Ninni Sandvik har skrevet forordet i den norske utgaven, som er oversatt fra svensk av Hanne Elise Marthinsen og Mildrid Solli.","Denne boken er en introduksjon til bruk av pedagogisk dokumentasjon som arbeidsverktøy for kompetanseheving og endring i barnehagen. Forfatteren diskuterer pedagogisk dokumentasjon i lys av måten de ansatte ser på barn, kunnskap og læring. De fleste eksemplene i boken er fra barnehagen, hvor pedagogisk dokumentasjon brukes i stor utstrekning.

Hva er kunnskap og læring når en arbeider med pedagogisk dokumentasjon? Mye har endret seg siden den type dokumentasjon ble introdusert med inspirasjon fra den norditalienske byen Reggio Emilias kommunale førskolesystem. Gjennom ulike eksempler fra barnehagen diskuterer forfatteren barnet som subjekt, samt barnet og pedagogen som medkonstruktører av kultur og kunnskap.

- Boken egner seg godt for ansatte i barnehagen og for studenter som er opptatt av arbeid med pedagogisk dokumentasjon og av tenkning om barns bidrag i læringsprosesser. - (Ann Sofi Larsen, Høgskolen i Østfold, Første Steg 4/2015)

Hillevi Lenz Taguchi er professor i pedagogikk og barne- og ungdomsvitenskap ved Stockholms universitet. Ninni Sandvik har skrevet forordet i den norske utgaven, som er oversatt fra svensk av Hanne Elise Marthinsen og Mildrid Solli.",319,[154],"dbd24c10-6d00-4481-97c5-fc7c0841c802",121,"2020-09-29",2020,[323],[431],[152],[211],"Hvorfor pedagogisk dokumentasjon?",{"_214":215,"_216":432},198,"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_114":436,"_13":437},"741133","Lenz Taguchi, Hillevi",{"_13":442,"_159":441},{"_13":440,"_159":441},"Solli, Mildrid","Oversetter","Marthinsen, Hanne Elise",{"_88":444,"_90":445,"_270":446,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":418,"_103":447,"_107":417,"_108":109,"_112":95,"_113":448,"_114":417,"_115":449,"_117":167,"_119":450,"_121":95,"_122":422,"_124":423,"_126":169,"_128":129,"_130":131,"_132":451,"_134":402,"_135":452,"_137":138,"_139":206,"_141":453,"_143":454,"_145":430,"_147":241},[456,457],[223],[455],"Denne boken er en introduksjon til bruk av pedagogisk dokumentasjon som arbeidsverktøy for kompetanseheving og endring i barnehagen. Forfatteren diskuterer pedagogisk dokumentasjon i lys av måten de ansatte ser på barn, kunnskap og læring. De fleste eksemplene i boken er fra barnehagen, hvor pedagogisk dokumentasjon brukes i stor utstrekning.
Hva er kunnskap og læring når en arbeider med pedagogisk dokumentasjon? Mye har endret seg siden den type dokumentasjon ble introdusert med inspirasjon fra den norditalienske byen Reggio Emilias kommunale førskolesystem. Gjennom ulike eksempler fra barnehagen diskuterer forfatteren barnet som subjekt, samt barnet og pedagogen som medkonstruktører av kultur og kunnskap.

- Boken egner seg godt for ansatte i barnehagen og for studenter som er opptatt av arbeid med pedagogisk dokumentasjon og av tenkning om barns bidrag i læringsprosesser. - (Ann Sofi Larsen, Høgskolen i Østfold, Første Steg 4/2015)

Hillevi Lenz Taguchi er professor i pedagogikk og barne- og ungdomsvitenskap ved Stockholms universitet. Ninni Sandvik har skrevet forordet i den norske utgaven, som er oversatt fra svensk av Hanne Elise Marthinsen og Mildrid Solli.",399,[154],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2015-08-24",[323],[152],[211],{"_114":436,"_13":437},{"_13":442,"_159":441},{"_13":440,"_159":441},{"_84":459,"_86":460},"9788248924401",{"_88":461,"_90":462,"_270":463,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":464,"_107":459,"_108":109,"_112":95,"_113":448,"_114":459,"_115":465,"_117":167,"_119":466,"_121":95,"_122":467,"_124":468,"_126":469,"_128":470,"_130":471,"_132":472,"_134":370,"_135":473,"_137":138,"_283":474,"_139":206,"_475":476,"_477":478,"_143":479,"_145":480,"_147":481},[493],[492],[489],"Bli med på oppdagelsesferd i insektenes verden!\\n\\nI denne boka finner du fortellinger om insekter som lever i Norge, enten det er nede i vannet i sjøer og bekker, i skogen, i hagen din eller inne i huset ditt. Du kan lese om mygglarver som puster med snorkel, og om maur som melker bladlus for sukkervann. Du lærer hvordan flua klarer å gå opp ned i taket på rommet ditt, hvorfor myggstikk klør og hvilket insekt som faktisk var det aller første dyret i verdensrommet. Dessuten får du fortellinger om de rareste småkrypene i verden. En liten veps som gjør marihøner til zombier. Larven som dreper andre insekt ved å prompe på dem. Biller som kan blinke og biller som har giftkanon i rumpa. Insekter og småkryp er både kule, ekle og litt plagsomme, men mest av alt er de supernyttige for oss mennesker - vi hadde ikke klart oss uten dem.\\n\\n\"Gi denne boka til alle barna du kjenner. Terningkast: sju!\" Fjell og Vidde",[154],"Serietittel hentet fra forlaget","0b299998-0afd-4f23-87cf-66472c1ab003",124,"BB","Kagge Forlag AS","0995","2019-07-23",[488],[485],"thema_geo_no",[484],"thema_interest_no",[483],[482],"Insektenes hemmeligheter : snorkelmygg, zombiebiller og andre småkryp rundt deg","6 + Faktabøker","Insekter, edderkopper, småkryp","Intellektuelt nivå: fra 6 år","Norge",{"_114":486,"_13":487},"20260210135401545","Naturens hemmeligheter","Kagge",{"_114":490,"_13":491},"728398","Sverdrup-Thygeson, Anne","Annet",{"_13":494,"_159":495},"Andersen, Nina Marie","Illustratør",{"_84":497,"_86":498,"_499":500},"9788291379371",{"_270":501,"_92":95,"_101":502,"_107":497,"_114":497,"_503":504,"_134":505,"_135":506,"_145":507},"source","web",[510],"En lærerik og underholdende lærebok som introduserer barn til ukulele. Boka inneholder veiledning og mer enn 80 barnesanger med besifring for både ukulele og gitar, og angir besifring for både C- og D-stemming. Den er illustrert av Hans Jørgen Sandnes og har tilknyttet nettside (goymedukulele.com).","languages",[509],2013,[508],"Ukulele junior: For både ukulele og gitar","Musikk-husets Forlag","nb",{"_114":-5,"_13":511},"Elisabeth Thormodsrud",{"_84":541,"_86":554},[514,515],{"_84":536,"_86":537},{"_84":516,"_86":517},"9788245028416",{"_90":518,"_270":519,"_92":93,"_94":95,"_188":520,"_96":97,"_98":521,"_100":95,"_101":522,"_105":106,"_107":516,"_108":109,"_110":363,"_112":95,"_113":523,"_114":516,"_115":524,"_117":118,"_119":525,"_121":95,"_122":526,"_124":527,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":369,"_134":370,"_135":528,"_137":138,"_139":140,"_141":529,"_475":530,"_143":531,"_145":532,"_147":210},[155],[533],[376],"9788245013870","I boka Politikk, lek og læring synliggjøres det hvordan barnehagelærerens komplekse arbeid er forankret i nasjonale og internasjonale dokumenter, og står i relasjon til overordnede prinsipper som vårt samfunn er forpliktet av. Barns liv i barnehage blir påvirket av mange forhold, og innholdet kaster lys over politiske prosesser så vel som prosesser i barnehagens hverdagsliv. Boka inneholder konkrete eksempler på lek og læring i praksis, og hvordan barnehagelærere kan møte barn på utviklende måter. Den gir samtidig innblikk i hvordan samfunnsmessige rammer skaper betingelser for det som skjer i barnehagebarns hverdag.\\n\\nBerit Bae (f. 1944) er dr.philos. og har vært professor i barnehagepedagogikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Gjennom arbeid med undervisning, etterutdanning og FoU-virksomhet i samarbeid med praksisfeltet har hun utviklet praksisnær barnehagekunnskap, og publisert både nasjonalt og internasjonalt. Oppmerksomheten har vært rettet mot kommunikasjons- og relasjonsprosesser mellom barnehagelærer og barn, og barns medvirkning i barnehagen, formidlet gjennom foredrag, artikler og bøker.",375,[154],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","0e6b516f-30d4-488d-86df-a5c30efbcb91",225,[262],[152],[484],[241],"Politikk, lek og læring : barnehageliv fra mange kanter",{"_114":534,"_13":535},"11855","Bae, Berit","9788245055733",{"_90":538,"_270":539,"_92":93,"_94":95,"_188":540,"_96":97,"_98":541,"_100":95,"_101":542,"_105":106,"_107":536,"_108":273,"_110":111,"_112":95,"_113":543,"_114":536,"_115":544,"_117":118,"_119":545,"_121":95,"_122":526,"_124":546,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":547,"_134":548,"_135":549,"_137":138,"_139":140,"_141":550,"_475":551,"_143":552,"_145":532,"_147":148},[155],[553],[376],"9788245048018","I boka Politikk, lek og læring synliggjøres det hvordan barnehagelærerens komplekse arbeid er forankret i nasjonale og internasjonale dokumenter og står i relasjon til overordnede prinsipper som vårt samfunn er forpliktet av. Barns liv i barnehage blir påvirket av mange forhold, og innholdet kaster lys over politiske prosesser så vel som prosesser i barnehagens hverdagsliv. I denne utgaven er det foretatt innholdsmessige oppdateringer og språklige presiseringer.\\n\\nBoka inneholder konkrete eksempler på lek og læring i praksis, og hvordan barnehagelærere kan møte barn på utviklende måter. Den gir samtidig innblikk i hvordan samfunnsmessige rammer skaper betingelser for det som skjer i barnehagebarns hverdag.\\n\\nBerit Bae(f. 1944) er dr.philos. og har vært professor i barnehagepedagogikk ved OsloMet. Hun er tildelt utmerkelsen St. Olavs Orden – ridder av 1. klasse. Gjennom arbeid med undervisning, etterutdanning og FoU-virksomhet i samarbeid med praksisfeltet har hun utviklet praksisnær barnehagekunnskap, og publisert både nasjonalt og internasjonalt. Oppmerksomheten har vært rettet mot kommunikasjons- og relasjonsprosesser mellom barnehagelærer og barn, og mot barns medvirkning i barnehagen, formidlet gjennom foredrag, artikler og bøker.",385,[154],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024",228,"2024-10-18",2024,[262],[152],[484],[241],{"_114":534,"_13":535},{"_90":555,"_270":556,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":542,"_107":541,"_108":273,"_112":95,"_113":557,"_114":541,"_115":558,"_117":167,"_119":559,"_121":95,"_122":526,"_124":546,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":560,"_134":548,"_135":561,"_137":138,"_139":206,"_141":562,"_475":563,"_143":564,"_145":532,"_147":176},[155],[565],429,[154],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2024","2024-02-01",[262],[152],[484],[241],{"_114":534,"_13":535},{"_84":599,"_86":609},[568,569],{"_84":594,"_86":595},{"_84":570,"_86":571},"9788245028119",{"_88":572,"_90":573,"_92":93,"_94":95,"_188":574,"_96":97,"_98":575,"_100":95,"_101":576,"_105":106,"_107":570,"_108":109,"_110":363,"_112":95,"_113":577,"_114":570,"_115":578,"_117":118,"_119":579,"_121":95,"_122":580,"_124":581,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":369,"_134":370,"_135":582,"_137":138,"_139":140,"_141":583,"_143":584,"_145":585,"_147":210},[588,589,590],[155,587],[376],"9788232101603","I boken presenteres oppdatert kunnskap om barns utvikling og læring i barnehagen. Her gis en oversikt over de mest anvendte psykologiske teorier som inkluderer både miljøets, biologiens og genetikkens betydning. \\n \\nHensikten med boken er å fremme en flerfaglig og integrert tilnærming til barns utvikling, lek og læring. I dag er en stor andel av barna i barnehagen under tre år. Tilknytning, stabilitet og kvalitet i samspillet er derfor fremhevet spesielt i denne boka. Forfatterne anlegger en bred forståelse av begrepet utvikling; som en livslang prosess og med mulighet for ny vekst. Bokens forfattere er psykologer og pedagoger. Felles for bidragene er deres fokus på tidlig innsats, interaksjon og relasjon samt voksnes betydning for barnets utvikling i en barnehagekontekst. \\n \\nBlant temaer i boken er omsorg, lek og læring; tilknytning; psykisk helse; vennskap; mestring; medvirkning og danning; lykke og livskvalitet; selvregulering; språk, tall- og romforståelse; barnelitteratur; kropp og bevegelse; observasjon og kartlegging; den flerkulturelle barnehagen; foreldresamarbeid, omsorgssvikt; forebygging av mobbing mm. \\n \\nBoken retter seg mot lærere, forskere og studenter i barnehagelærerutdanning, barnevernsutdanning, fysioterapiutdanning og andre profesjonsutdanninger som har fokus på barn og familie. Den er også relevant for praktikere som arbeider tett med barn i alderen 0 5 år. \\n \\nVibeke Glaser er førsteamanuensis i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole. \\n \\nIngunn Størksen er utdannet psykolog og er professor i pedagogisk psykologi ved Læringsmiljøsenteret, UiS. \\n \\nMay Britt Drugli er professor i pedagogikk ved RKBU Midt Norge, NTNU og SEPU og Høgskolen i Innlandet. ",589,[154],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","eb4c9658-c71b-4830-b7d6-5edba5c41177",533,[262],[152],[241,586],"Utvikling, lek og læring i barnehagen : forskning og praksis","Barne- og utviklingspsykologi","Psykologi",{"_13":593,"_159":160},{"_13":592,"_159":160},{"_13":591,"_159":160},"Drugli, May Britt","Størksen, Ingunn","Glaser, Vibeke","9788245028447",{"_88":596,"_90":597,"_92":93,"_94":95,"_188":598,"_96":97,"_98":599,"_100":95,"_101":576,"_105":106,"_107":594,"_108":273,"_110":363,"_112":95,"_113":165,"_114":594,"_115":600,"_117":118,"_119":601,"_121":95,"_122":580,"_124":602,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":369,"_134":370,"_135":603,"_137":138,"_139":140,"_141":604,"_143":605,"_145":585,"_147":210},[606,607,608],[155,587],[376],"9788245023879",[154],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2018",548,[262],[152],[241,586],{"_13":593,"_159":160},{"_13":592,"_159":160},{"_13":591,"_159":160},{"_88":610,"_90":611,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":612,"_107":599,"_108":273,"_112":95,"_113":613,"_114":599,"_115":614,"_117":167,"_121":95,"_122":580,"_124":602,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":615,"_134":616,"_135":617,"_137":138,"_139":206,"_141":618,"_143":619,"_145":585,"_147":241},[620,621,622],[155,587],"I boken presenteres oppdatert kunnskap om barns utvikling og læring i barnehagen. Her gis en oversikt over de mest anvendte psykologiske teorier som inkluderer både miljøets, biologiens og genetikkens betydning. Hensikten med boken er å fremme en flerfaglig og integrert tilnærming til barns utvikling, lek og læring.\\n\\nI dag er en stor andel av barna i barnehagen under tre år. Tilknytning, stabilitet og kvalitet i samspillet er derfor fremhevet spesielt i denne boka. Forfatterne anlegger en bred forståelse av begrepet utvikling; som en livslang prosess og med mulighet for ny vekst.\\n\\nBokens forfattere er psykologer og pedagoger. Felles for bidragene er deres fokus på tidlig innsats, interaksjon og relasjon samt voksnes betydning for barnets utvikling i en barnehagekontekst.\\n\\nBlant temaer i boken er omsorg, lek og læring; tilknytning; psykisk helse; vennskap; mestring; medvirkning og danning; lykke og livskvalitet; selvregulering; språk, tall- og romforståelse; barnelitteratur; kropp og bevegelse; observasjon og kartlegging; den flerkulturelle barnehagen; foreldresamarbeid, omsorgssvikt; forebygging av mobbing mm.\\n\\nBoken retter seg mot lærere, forskere og studenter i barnehagelærerutdanning, barnevernsutdanning, fysioterapiutdanning og andre profesjonsutdanninger som har fokus på barn og familie. Den er også relevant for praktikere som arbeider tett med barn i alderen 0 5 år.\\n\\nVibeke Glaser er førsteamanuensis i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole. Hun har publisert en rekke bøker og artikler om foreldrerollen, profesjonalisering av barneoppdragelsen, moderne oppvekst og barns og foreldres rettigheter.\\n\\nIngunn Størksen er utdannet psykolog og er professor i pedagogisk psykologi ved Læringsmiljøsenteret, UiS. Hun har ledet forskning og utviklingsarbeid knyttet til barnehager gjennom flere prosjekter finansiert av Norges Forskningsråd, og er leder av barnehagesenteret FILIORUM ved UiS.\\n\\nMay Britt Drugli er professor i pedagogikk ved RKBU Midt Norge, NTNU og SEPU og Høgskolen i Innlandet. Hun har lang erfaring fra utviklingsarbeid i barnehager og er for tiden involvert i flere forskningsprosjekter på dette området. Tema er små barn, atferdsvansker og psykisk helse i barnehagen.",699,[154],"2018-04-10",2018,[262],[152],[241,586],{"_13":593,"_159":160},{"_13":592,"_159":160},{"_13":591,"_159":160},{"_84":632,"_86":658},[625],{"_84":626,"_86":627},"9788245055092",{"_88":628,"_90":629,"_270":630,"_92":93,"_94":95,"_188":631,"_96":97,"_98":632,"_100":95,"_101":633,"_105":106,"_107":626,"_108":109,"_110":111,"_112":95,"_113":634,"_114":626,"_115":635,"_117":118,"_119":636,"_121":95,"_122":637,"_124":638,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":547,"_134":548,"_135":639,"_137":138,"_139":140,"_141":640,"_143":641,"_145":642,"_147":210},[656],[351,155],[644,645,646,647],[376],"9788245022988","Bærekraftig utvikling tar opp den historiske bakgrunnen for, den tematiske bredden i og de pedagogiske mulighetene for arbeidet med bærekraftig utvikling i barnehagen.\\n\\nBoka tar spesielt for seg hvordan barn kan medvirke i aktiviteter knyttet til naturglede, reduksjon av forbruk, solidaritet og rettferdighet. Bokas målgruppe er studenter ved barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehagen.\\n\\nOlav Kasin (redaktør) er universitetslektor ved OsloMet storbyuniversitetet, Institutt for barnehagelærerutdanning.\\n\\nArne Sveinson Haugen er pensjonert (2017) førsteamanuensis ved OsloMet storbyuniversitetet, Institutt for barnehagelærerutdanning.\\n\\nGuri Langholm er førstelektor ved OsloMet storbyuniversitetet, Institutt for barnehagelærerutdanning, og forsker ved Naturfagsenteret (UiO).\\n\\nMarianne Presthus Heggen er førsteamanuensis ved Høgskulen på Vestlandet, Institutt for idrett, kosthald og naturfag.\\n\\nBushra Fatima Syed er universitetslektor ved OsloMet storbyuniversitetet, Institutt for barnehagelærerutdanning.",459,[154],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","965dc69f-55d6-4aba-9fe4-b8be9c4f73fc",278,[262],[152],[241,643],"Bærekraftig utvikling : pedagogiske tilnærminger i barnehagen","Bærekraft",{"_114":654,"_13":655},{"_114":652,"_13":653},{"_114":650,"_13":651},{"_114":648,"_13":649},"733700","Syed, Bushra Fatima","689318","Langholm, Guri","733698","Heggen, Marianne Presthus","733695","Haugen, Arne Sveinson",{"_13":657,"_159":160},"Kasin, Olav",{"_88":659,"_90":660,"_270":661,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":633,"_107":632,"_108":109,"_112":95,"_113":662,"_114":632,"_115":663,"_117":167,"_119":664,"_121":95,"_122":637,"_124":638,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":665,"_134":370,"_135":666,"_137":138,"_139":206,"_141":667,"_143":668,"_145":642,"_147":241},[673],[351,155],[669,670,671,672],509,[154],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2019-03-26",[262],[152],[241,643],{"_114":654,"_13":655},{"_114":652,"_13":653},{"_114":650,"_13":651},{"_114":648,"_13":649},{"_13":657,"_159":160},{"_84":675,"_86":676},"9788276348941",{"_90":677,"_270":678,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":679,"_103":680,"_107":675,"_108":109,"_112":95,"_113":681,"_114":675,"_115":682,"_117":167,"_121":95,"_122":683,"_124":684,"_126":169,"_128":199,"_130":200,"_132":685,"_134":281,"_135":686,"_137":138,"_139":206,"_475":687,"_143":688,"_145":689,"_147":690},[695],[692],"Friluftsliv, kultur og samfunn er en vandring i et mangfoldig intellektuelt landskap og vil ta deg med langs stier inn til de tankemessige eventyr som friluftslivet kan lokke oss til å oppdage. Møtet med naturen kan åpne for mange slags spørsmål - slike som har engasjert de forskere og tenkere som har prøvd å si noe vesentlig om menneskets tilværelse. Boken vil gjennom denne innfallsvinkelen belyse noen sider av det norske friluftslivet: dets egenart, historie, meningsdimensjoner og aktuelle problemer. Målgruppen for boken er lesere som ikke har en bakgrunn innen kultur- og samfunnsteori fra før, men som er glade i friluftsliv. Som lærebok er den ukonvensjonell. Snarere enn å presentere et kunnskapsstoff i konsentrert form, skrevet for å slå inn i hukommelsen, byr den på gode fortellinger, tankeflukter og refleksjoner. Samtidig gir den en perspektivrik, bred og solid innføring i samfunns- og kulturteori, presentert i en levende og personlig form.","

Friluftsliv, kultur og samfunn er en vandring i et mangfoldig intellektuelt landskap og vil ta deg med langs stier inn til de tankemessige eventyr som friluftslivet kan lokke oss til å oppdage. Møtet med naturen kan åpne for mange slags spørsmål - slike som har engasjert de forskere og tenkere som har prøvd å si noe vesentlig om menneskets tilværelse. Boken vil gjennom denne innfallsvinkelen belyse noen sider av det norske friluftslivet: dets egenart, historie, meningsdimensjoner og aktuelle problemer.

Målgruppen for boken er lesere som ikke har en bakgrunn innen kultur- og samfunnsteori fra før, men som er glade i friluftsliv. Som lærebok er den ukonvensjonell. Snarere enn å presentere et kunnskapsstoff i konsentrert form, skrevet for å slå inn i hukommelsen, byr den på gode fortellinger, tankeflukter og refleksjoner. Samtidig gir den en perspektivrik, bred og solid innføring i samfunns- og kulturteori, presentert i en levende og personlig form.

",729,[154],"9d14243e-2bcd-4619-bc0b-32e68ff4be6d",317,"2010-10-12",[691],[484],[690],"Friluftsliv, kultur og samfunn","Sosiologi","Høyskoleforlaget",{"_114":693,"_13":694},"705949","Tordsson, Bjørn","Samfunnsvitenskap",{"_84":705,"_86":739},[698,699],{"_84":725,"_86":726},{"_84":700,"_86":701},"9788245028317",{"_90":702,"_270":703,"_92":93,"_94":95,"_188":704,"_96":97,"_98":705,"_100":95,"_101":706,"_105":106,"_107":700,"_108":109,"_110":363,"_112":95,"_113":707,"_114":700,"_115":708,"_117":118,"_119":709,"_121":95,"_122":710,"_124":711,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":369,"_134":370,"_135":712,"_137":138,"_139":140,"_141":713,"_143":714,"_145":715,"_147":210},[223,155,724],[718,719],[376],"9788245015195","Denne boken er et arbeidsverktøy for barnehagelærere og andre som liker å jobbe kunstnerisk sammen med barn, og som ser etter nye muligheter. Her finner du mot og ideer til å lede store og små inn i lekende landskap hvor sang og spill, improvisasjon, figurteater, forming og maling blir en naturlig del av den kreative utfoldelsen. Vår følgesvenn Mitwa Potovanja inviterer inn og viser vei, slik han har gjort for oss i våre kunstmøter med flerspråklige barnehagebarn. Å være modig som Mitwa er å finne trygghet i det uforutsigbare, som på en ekte reise. I boken finner du praktiske øvelser og tips for slik utfoldelse, og metoder for faglig refleksjon. Adele Lærum Duus er skuespiller, forfatter og litteraturformidler (cand.philol.) fra Bergen og driver sitt eget lille teater- og litteraturformidlingsfirma: Lys levende Adele. Siden 2005 har hun reist rundt med sine teaterforestillinger for barn og gjort mange kunstprosjekter i barnehager og skoler. Adele brenner for møter med barn som likeverdige medskapere i kunsten. Tiri Bergesen Schei er førsteamanuensis (dr.art.) i musikkpedagogikk ved Høgskolen i Bergen. Med bakgrunn som klassisk sanger, musikklærer og kordirigent forsker hun på hvordan musikk og kunstnerisk utfoldelse skaper samspill og identitet. En rød tråd i Tiris arbeid er søken etter metoder som kan øke motet til å være synlig, hørbar og leken. .",439,[154],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","0a432fa6-60f4-4a2d-9b4a-9646e3a690de",207,[262],[152],[211,716,717],"Modig som Mitwa : kunstnerisk utfoldelse med barnehagebarn","Kunst","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_114":722,"_13":723},{"_114":720,"_13":721},"709527","Duus, Adele Lærum","721537","Schei, Tiri Bergesen","Kunst og kultur","9788245044508",{"_90":727,"_270":728,"_92":93,"_94":95,"_188":729,"_96":97,"_98":705,"_100":95,"_101":730,"_105":106,"_107":725,"_108":109,"_110":111,"_112":95,"_113":707,"_114":725,"_115":731,"_117":118,"_119":732,"_121":95,"_122":710,"_124":711,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":733,"_134":548,"_135":734,"_137":138,"_139":140,"_141":735,"_143":736,"_145":715,"_147":210},[223,155,724],[737,738],[376],"Denne boken er et arbeidsverktøy for barnehagelærere og andre som liker å jobbe kunstnerisk sammen med barn, og som ser etter nye muligheter. Her finner du mot og ideer til å lede store og små inn i lekende landskap hvor sang og spill, improvisasjon, figurteater, forming og maling blir en naturlig del av den kreative utfoldelsen. Vår følgesvenn Mitwa Potovanja inviterer inn og viser vei, slik han har gjort for oss i våre kunstmøter med flerspråklige barnehagebarn. Å være modig som Mitwa er å finne trygghet i det uforutsigbare, som på en ekte reise. I boken finner du praktiske øvelser og tips for slik utfoldelse, og metoder for faglig refleksjon.\\n\\nAdele Lærum Duus er skuespiller, forfatter og litteraturformidler (cand.philol.) fra Bergen og driver sitt eget lille teater- og litteraturformidlingsfirma: Lys levende Adele. Siden 2005 har hun reist rundt med sine teaterforestillinger for barn og gjort mange kunstprosjekter i barnehager og skoler. Adele brenner for møter med barn som likeverdige medskapere i kunsten.\\n\\nTiri Bergesen Schei er førsteamanuensis (dr.art.) i musikkpedagogikk ved Høgskolen i Bergen. Med bakgrunn som klassisk sanger, musikklærer og kordirigent forsker hun på hvordan musikk og kunstnerisk utfoldelse skaper samspill og identitet. En rød tråd i Tiris arbeid er søken etter metoder som kan øke motet til å være synlig, hørbar og leken.",[154],"2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","2024-01-18",[262],[152],[211,716,717],{"_114":722,"_13":723},{"_114":720,"_13":721},{"_90":740,"_270":741,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":742,"_107":705,"_108":109,"_112":95,"_113":743,"_114":705,"_115":744,"_117":167,"_119":664,"_121":95,"_122":710,"_124":711,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":745,"_134":340,"_135":746,"_137":138,"_139":206,"_141":747,"_143":748,"_145":715,"_147":241},[223,155,724],[749,750],"Denne boken er et arbeidsverktøy for barnehagelærere og andre som liker å jobbe kunstnerisk sammen med barn, og som ser etter nye muligheter. Her finner du mot og ideer til å lede store og små inn i lekende landskap hvor sang og spill, improvisasjon, figurteater, forming og maling blir en naturlig del av den kreative utfoldelsen. Vår følgesvenn Mitwa Potovanja inviterer inn og viser vei, slik han har gjort for oss i våre kunstmøter med flerspråklige barnehagebarn. Å være modig som Mitwa er å finne trygghet i det uforutsigbare, som på en ekte reise. I boken finner du praktiske øvelser og tips for slik utfoldelse, og metoder for faglig refleksjon.\\n\\nAdele Lærum Duus er skuespiller, forfatter og litteraturformidler (cand.philol.) fra Bergen og driver sitt eget lille teater- og litteraturformidlingsfirma: Lys levende Adele. Siden 2005 har hun reist rundt med sine teaterforestillinger for barn og gjort mange kunstprosjekter i barnehager og skoler. Adele brenner for møter med barn som likeverdige medskapere i kunsten.\\n\\nTiri Bergesen Schei er førsteamanuensis (dr.art.) i musikkpedagogikk ved Høgskolen i Bergen. Med bakgrunn som klassisk sanger, musikklærer og kordirigent forsker hun på hvordan musikk og kunstnerisk utfoldelse skaper samspill og identitet. En rød tråd i Tiris arbeid er søken etter metoder som kan øke motet til å være synlig, hørbar og leken.\\n\\n.",489,[154],"2016-08-31",[262],[152],[211,716,717],{"_114":722,"_13":723},{"_114":720,"_13":721},{"_84":752,"_86":753},"9788291529202",{"_88":754,"_90":755,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":756,"_107":752,"_108":273,"_112":95,"_113":757,"_114":752,"_115":758,"_117":167,"_121":95,"_122":759,"_124":760,"_126":169,"_128":761,"_130":762,"_135":763,"_137":138,"_139":259,"_143":764,"_145":765,"_147":766},[768],[492],"Boken handler om det verdifulle ved barns friluftsliv og setter friluftslivets pedagogikk, historie, kultur, jus og forvaltning inn i en verdiramme. Denne andreutgaven inneholder nye offentlige dokumenter som er relevante for friluftslivet. Boka er rettet mot lærere, førskolelærere, aktivitetsledere, speiderledere, idrettsledere og friluftspedagoger. Med gjengivelse av aktuelle lover og litteraturliste.",245,[154],"93b8d630-ad54-44ff-8b4b-1cdc7660fb14",230,"Sebu Forlag","0578",[767],[212],"Barn i friluft : om verdifullt friluftsliv","Friluft","Sebu forl.",{"_13":769,"_159":160},"Bagøien, Tor Egil",{"_84":771,"_86":772},"9788299976114",{"_90":773,"_270":774,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":775,"_107":771,"_108":109,"_112":95,"_113":776,"_114":771,"_115":777,"_117":167,"_121":95,"_122":778,"_124":779,"_126":169,"_128":780,"_130":781,"_132":782,"_134":402,"_135":783,"_137":138,"_139":206,"_475":784,"_143":785,"_145":786,"_147":766},[492],[788],"Nordmenn er flinke til å bruke naturen i fritiden, og liker å ferdes i skog og mark. Samtidig foregår det en økende kommersialisering av naturen der ulike aktører tilbyr sine tjenester i håp om å profittere på vår interesse for frilufts- liv. Nils Faarlund er kritisk til denne utviklingen. I denne boken viser han oss hvordan vi kan holde vår naturvennlige tradisjon i hevd. \\n \\nFriluftsliv - en dannelsesreise er skrevet i Askeladdens ånd, som en vegledning for deg som ønsker deg inn i skogen og fjellheimen. Boken inviterer ikke til stivbeint planlegging og travelhet i preparerte løyper, men heller til vandring på tvers med ettertanke som avrunding. Faarlund fester erfaringer fra et langt liv under åpen himmel til papiret på en måte som viser et alternativ \\ntil vår tids prestasjonsjag. Med denne boken inviterer han oss med på en dannelsesreise for et liv i lage. \\n \\nNils Faarlund (f. 1937) er tindevegleder, sivilingeniør, St. Olav-ridder, naturvenn og en sann legende. \\n \\n Gjennom et langt liv i friluftslivets tjeneste har Faarlund tilegnet seg omfattende naturkjennskap og fortrolighet med å ferdes i fri natur. 30 år gammel grunnla han Norges Høgfjellsskole \\n i Hemsedal og i 1972 etablerte han friluftsliv som høgskolestudium ved Norges idrettshøgskole. \\n \\nFaarlunds bidrag til norsk friluftsliv er tuftet på hans helhetlige filosofi om menneske- og naturverd, som han har tilegnet seg i løpet av et langt liv i den norske fjellheimen. Hans livsoppgave har vært å vinne venner til den frie natur. Denne boken er en øko-filosofisk dannelsesreise i Faarlunds tankegods.",299,[154],"bed890ab-bc62-4f97-a21c-6c0c3b792cb9",140,"Ljå Forlag DA","4078","2015-10-26",[787],[484],[212],"Friluftsliv : en dannelsesreise","Ljå forlag",{"_114":789,"_13":790},"18967","Faarlund, Nils",{"_84":792,"_86":793},"9788282655552",{"_88":794,"_90":795,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":796,"_107":792,"_108":109,"_112":95,"_113":797,"_114":792,"_115":798,"_117":167,"_121":95,"_122":799,"_124":800,"_126":469,"_128":801,"_130":802,"_132":803,"_134":804,"_135":805,"_137":138,"_139":259,"_143":806,"_145":807,"_147":176},[809],[155],"Høsten 2017 ble grunnskolelærerutdanningen omgjort til en femårig mastergradsutdanning. Målet er en forskningsbasert tilnærming i undervisningen som gir bedre forutsetninger for en kunnskapsbasert praksis. Det er nå et krav at lærerstudenten skal få inngående kunnskap om relevant forskning og vitenskapelige tenkemåter, forskningsmetoder og etikk, slik at fremtidens lærere bidrar aktivt i skoleutvikling og i videreutvikling av læreryrket.\\n\\nLærerstudenten må i tillegg forholde seg til den nye læreplanen kalt «Fagfornyelsen», som trådte i kraft i skolene fra høsten 2020. Fagfornyelsen stiller nye krav til lærerutdanningen, spesielt ved innføringen av de tre tverrfaglige emnene demokrati og medborgerskap, folkehelse og livsmestring og bærekraftig utvikling. Denne antologien er skrevet med formål om å bringe sammen kravet om profesjonsrettet forskning med kravene fra Fagfornyelsen. Alle bidragene er dermed eksempler på praksisrettet forskning innen rammene til Fagfornyelsen.\\n\\nBidragsyterne er ansatte i lærerutdanningen, og bidragene dekker flere fag. Dette gjør at antologien kan anvendes i flere ulike kontekster i lærerutdanningen: Som vitenskapelig referansegrunnlag i masteroppgaver, som utgangspunkt for diskusjoner og arbeidskrav i de ulike fagene, og som veiledende fagartikler for praktiserende lærere som har profesjonsutviklingsstipender.",449,[154,263],"a617fc00-d8e2-415a-b439-61421dd2768b",371,"Forente forlag AS","2661","2021-01-20",2021,[808],[151],"Ny pedagogisk praksis","Dreyers forlag",{"_13":810,"_159":160},"Berdinesen, Hein",{"_84":812,"_86":813,"_499":500},"9788741250007",{"_270":814,"_92":95,"_101":815,"_107":812,"_114":812,"_503":816,"_134":817,"_135":818,"_145":819},[822,823],"Boka er en grunnbok som undersøker æstetiske læreprosesser og deres betydning i pedagogiske og didaktiske sammenhenger. Den gjennomgår estetikkens idéhistorie, presenterer et moderne estetikkbegrep og drøfter psykologiske og pedagogiske sider ved estetisk virksomhet. Målet er å definere og operasjonalisere estetikkbegrepet slik at det kan brukes i moderne utdanningsinstitusjoner.",[821],2006,[820],"Æstetik og læring : grundbog om æstetiske læreprocesser","Hans Reitzels forlag","da",{"_114":-5,"_13":825},{"_114":-5,"_13":824},"Merete Sørensen","Bennyé D. Austring",{"_84":827,"_86":828,"_499":500},"9788278530719",{"_270":829,"_92":95,"_101":830,"_107":827,"_114":827,"_503":831,"_134":257,"_135":832,"_145":833},[836,837],"Antologien undersøker sammenhenger mellom barn, musikk og helse, med tekster som spenner fra tiden før fødsel og opp mot tenårene. Boken bygger på en forståelse av kommunikasjon som dialogisk fundert og diskuterer musiske samværsformer og deres potensial for helsefremmende virkning. Kapitlene presenterer ulike perspektiver og tilnærminger til musikkens rolle i barns utvikling og velvære.",[835],[834],"Barn, musikk, helse","Norges musikkhøgskole","no",{"_114":-5,"_13":839},{"_114":-5,"_13":838},"Gro Trondalen","Karette Annie Stensæth",{"_84":841,"_86":842},"9788245023473",{"_88":843,"_90":844,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":845,"_107":841,"_108":109,"_112":95,"_113":662,"_114":841,"_115":846,"_117":167,"_121":95,"_122":847,"_124":848,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":849,"_134":370,"_135":850,"_137":138,"_139":206,"_141":851,"_143":852,"_145":853,"_147":241},[854,855],[155],"Kunstpedagogisk utviklingsarbeid kan bidra til å øke kompetansen om kunst og bruken av kunstfaglige uttrykksformer.\\n\\nBoken Kunstpedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen viser hvordan man kan skape engasjement i personalet og gi plass til kunstfaglige aktiviteter i barnehagen. Et barnehagepersonale som arbeider med kunstuttrykk selv, vil være bedre i stand til å møte og tilrettelegge for barns kunstneriske uttrykk og for barns lek.\\n\\nI boken viser forfatterne hvordan man kan gjennomføre utviklingsprosesser alene og sammen med andre i barnehagen. Målgruppen for boken er studenter i barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehagen som ønsker inspirasjon til å starte egne kunstpedagogiske utviklingsarbeider.\\n\\nBokens redaktører er Inger-Lisa Møen, førstelektor i musikk, og Elin Thoresen, førsteamanuensis i drama. De arbeider begge i barnehagelærerutdanningen ved NLA Høgskolen i Bergen. Andre bidragsytere i boken er: Anette Sofie Bernsen, Ingvard Bråten, Åse Kvalbein, Grete Skjeggestad Meyer, Ruth Hol Mjanger og Ingrid Skarprud.",[154],"d6e824bf-e512-411a-a5f5-c8ae13ef1f9f",179,"2019-06-25",[262],[152],[241],"Kunstpedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen",{"_13":857,"_159":160},{"_13":856,"_159":160},"Thoresen, Elin","Møen, Inger-Lisa",{"_84":859,"_86":860},"9788205526679",{"_88":861,"_90":862,"_270":863,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":864,"_103":865,"_107":859,"_108":866,"_112":95,"_113":867,"_114":859,"_115":868,"_117":167,"_121":95,"_122":869,"_124":870,"_126":469,"_128":871,"_130":872,"_132":873,"_134":370,"_135":874,"_137":138,"_139":206,"_141":875,"_143":876,"_145":877,"_147":176},[885],[155],[880,881],"Lag en naturlekeplass er en bok med praktiske ideer til hvordan barn og voksne sammen kan ta i bruk nærmiljøet og naturmaterialer på en morsom og kreativ måte. I boka forsøker forfatterne også å begrunne hvorfor det er så viktig at barn får erfare god utelek på naturlekeplassen. Ideene i boka spenner over et vidt spekter – fra helt enkle aktiviteter til kompliserte lekeapparater som krever voksenarbeid. Boka kan brukes ute i naturen, men mange av ideene kan også lett realiseres i barnehagens og skolens uteområde. I skoler og barnehager har vi de siste årene sett et større fokus på utelek og friluftsliv. Med et stadig økende antall friluftsbarnehager og uteskoler er interessen og behovet for gode naturlekeplasser tilstede. Boka er revidert i tråd med den nye rammeplanen for barnehagen og den nye læreplanen for grunnskolen som er gjeldende fra 2020.","

Lag en naturlekeplass er en bok med praktiske ideer til hvordan barn og voksne sammen kan ta i bruk nærmiljøet og naturmaterialer på en morsom og kreativ måte. I boka forsøker forfatterne også å begrunne hvorfor det er så viktig at barn får erfare god utelek på naturlekeplassen. Ideene i boka spenner over et vidt spekter – fra helt enkle aktiviteter til kompliserte lekeapparater som krever voksenarbeid.

Boka kan brukes ute i naturen, men mange av ideene kan også lett realiseres i barnehagens og skolens uteområde.

I skoler og barnehager har vi de siste årene sett et større fokus på utelek og friluftsliv. Med et stadig økende antall friluftsbarnehager og uteskoler er interessen og behovet for gode naturlekeplasser tilstede.

Boka er revidert i tråd med den nye rammeplanen for barnehagen og den nye læreplanen for grunnskolen som er gjeldende fra 2020.

",3,579,[154],"a8255fc0-f895-42bc-ae27-27409aa22181",80,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2019-10-01",[879],[152],[878],"Lag en naturlekeplass : i barnehage og skole","Skoler og førskoler","Gyldendal",{"_114":884,"_13":769},{"_114":882,"_13":883},"674712","Storli, Rune","665950",{"_13":886,"_159":495},"Otnes, Mona Seter",{"_84":895,"_86":908},[889],{"_84":890,"_86":891},"9788245055634",{"_90":892,"_270":893,"_92":93,"_94":95,"_188":894,"_96":97,"_98":895,"_100":95,"_101":896,"_105":106,"_107":890,"_108":109,"_110":111,"_112":95,"_113":797,"_114":890,"_115":897,"_117":118,"_119":898,"_121":95,"_122":899,"_124":900,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":901,"_134":548,"_135":902,"_137":138,"_139":140,"_143":903,"_145":904,"_147":210},[155],[905],[376],"9788245038828","«Jeg har flere ganger observert at småbarn i vogn lager lyd når de blir trillet over brostein. Tonen de synger, vibrerer når hjulene på vogna ruller over ruglet underlag.»\\n\\nVi er alle i kontinuerlige materielle prosesser og bevegelser, og vi er selv materiale. Kunnskap om og handlinger og holdninger knyttet til vår måte å forholde oss til materialer og materialitet på er vesentlig for å kunne skape og uttrykke oss gjennom materialer.\\n\\nI denne reviderte utgaven av boka, som er bearbeidet i tråd med gjeldende rammeplan, møter du ulike perspektiver knyttet til barns opplevelser og erfaringer med materialers egenskaper, muligheter og virkninger i kunstnerisk virksomhet.\\n\\nMaterialene har fundamental betydning for skapende virksomhet, som arter seg på mangfoldig vis i billedkunst, arkitektur, design, tradisjonskunst, håndverk og barns kunstneriske prosesser. Materialene bærer i seg historier og videreformidler generasjoners levde liv og handlingsbårne kunnskap. Materialene gir inspirasjon og substans til tenkning, og følelser finner sitt formuttrykk i dem. Å uttrykke seg i materialer som fysiske substanser og digital materialitet er språk, en form for estetisk samtale – samhandlinger mellom skaperne og materialene de skaper med, og dem som opplever og erfarer det som er skapt. Det handler om å formes og forme i materialmøter.\\n\\nI materialenes verden er skrevet for studenter på barnehagelærerutdanningen og for alle andre som arbeider med barn, kunst og skapende virksomhet i utdanning, barnehage og kunst- og kulturinstitusjoner.\\n\\nAnn-Hege Lorvik Waterhouse er dosent i visuelle fag, kunst og håndverk ved Institutt for barnehagelærerutdanning, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved OsloMet – storbyuniversitetet. Waterhouse har i mange år arbeidet med forming, kunst og håndverk, med kunstformidling og barns opplevelser, eksperimenteringer og erfaringer med varierte materialer i skapende relasjoner i barnehagen. Hun har også en doktorgrad innen kulturstudier hvor hun har forsket på de yngste barnehagebarnas eksperimenterende materialmøter.",[154],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","5cd5dd47-4122-4b09-a36d-f8edfd8c068f",186,"2024-10-20",[262],[241],"I materialenes verden : perspektiver og praksiser i barnehagens kunstneriske virksomhet",{"_114":906,"_13":907},"711632","Waterhouse, Ann-Hege Lorvik",{"_90":909,"_270":910,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":896,"_107":895,"_108":273,"_112":95,"_113":233,"_114":895,"_115":911,"_117":167,"_119":912,"_121":95,"_122":899,"_124":900,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":913,"_134":804,"_135":914,"_137":138,"_139":206,"_143":915,"_145":904,"_147":241},[155],[916],[154],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-11-30",[262],[241],{"_114":906,"_13":907},{"_84":926,"_86":945},[919],{"_84":920,"_86":921},"9788215072029",{"_184":922,"_88":923,"_90":924,"_92":93,"_94":93,"_188":925,"_96":97,"_98":926,"_100":95,"_101":927,"_103":928,"_105":106,"_107":920,"_108":273,"_110":111,"_112":95,"_113":929,"_114":920,"_115":930,"_117":118,"_119":545,"_121":95,"_122":931,"_124":932,"_126":127,"_128":129,"_130":131,"_132":933,"_134":548,"_135":934,"_204":935,"_137":138,"_139":140,"_141":936,"_143":937,"_145":938,"_147":210},[228],[941,942],[223,351,695],[219,220,433,434],"9788215069562","Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Barnehagelærere må derfor ha relevant kompetanse for å kunne gi barn kunnskaper om bærekraft i barnehagen. Bærekraft i praksis i barnehagen handler om hvordan barnehagelærere kan bidra til at barn får erfaring og bevissthet om bærekraftig utvikling. Boken synliggjør hvor viktig barnehagelæreren er som rollemodell, tilrettelegger og medvandrer for å kultivere små barns naturlige omsorg og dømmekraft på vegne av hverandre og vår felles jord. Denne nye utgaven av boka inneholder et kapittel om samiske tradisjonelle kunnskaper og verdier, og også oppdatert forskning på bærekraft i barnehagefeltet. Boka vektlegger at kulturforståelse, kroppslige erfaringer og utforsking i natur samt kritisk tenking er viktige forutsetninger for bærekraftig utvikling. I tillegg eksemplifiseres aktiviteter og prosjekter som etablerer bærekraftige vaner og handlekraft gjennom samarbeid og medbestemmelse. Boka retter seg mot barnehagepedagogikkstudenter, samt barnehagelærere, forskere og faglærere innenfor barnehagefeltet. I tillegg til redaktørene har følgende bidratt med kapitler i boka: Heidi Buvang, Kari Wallem Bøe, Kristin Grøsvik, Greta Heim, Inger Wallem Krempig, Cecilie Harr Moen, Kristine M. Olsen, Barbara Maria Sageidet, Frode Skarstein, Tuula H. Skarstein, Ellen Strandli, Tove Aagnes Utsi og Thilde Kleppe Vårnes.","Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Barnehagelærere må derfor ha relevant kompetanse for å kunne gi barn kunnskaper om bærekraft i barnehagen.

Bærekraft i praksis i barnehagen handler om hvordan barnehagelærere kan bidra til at barn får erfaring og bevissthet om bærekraftig utvikling. Boken synliggjør hvor viktig barnehagelæreren er som rollemodell, tilrettelegger og medvandrer for å kultivere små barns naturlige omsorg og dømmekraft på vegne av hverandre og vår felles jord.

Denne nye utgaven av boka inneholder et kapittel om samiske tradisjonelle kunnskaper og verdier, og også oppdatert forskning på bærekraft i barnehagefeltet. Boka vektlegger at kulturforståelse, kroppslige erfaringer og utforsking i natur samt kritisk tenking er viktige forutsetninger for bærekraftig utvikling. I tillegg eksemplifiseres aktiviteter og prosjekter som etablerer bærekraftige vaner og handlekraft gjennom samarbeid og medbestemmelse.

Boka retter seg mot barnehagepedagogikkstudenter, samt barnehagelærere, forskere og faglærere innenfor barnehagefeltet.

I tillegg til redaktørene har følgende bidratt med kapitler i boka: Heidi Buvang, Kari Wallem Bøe, Kristin Grøsvik, Greta Heim, Inger Wallem Krempig, Cecilie Harr Moen, Kristine M. Olsen, Barbara Maria Sageidet, Frode Skarstein, Tuula H. Skarstein, Ellen Strandli, Tove Aagnes Utsi og Thilde Kleppe Vårnes.",329,[154],"17cea158-e348-4d55-bda2-bba69aee1999",239,"2024-06-14",[323],[940],[152],[211,643,939],"Bærekraft i praksis i barnehagen","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme",{"_214":215,"_216":432},{"_13":944,"_159":160},{"_13":943,"_159":160},"Bjørndal, Kristin Emilie W.","Bergan, Veronica",{"_88":946,"_90":947,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":927,"_103":948,"_107":926,"_108":273,"_112":95,"_113":448,"_114":926,"_115":949,"_117":167,"_119":559,"_121":95,"_122":931,"_124":932,"_126":169,"_128":129,"_130":131,"_132":950,"_134":548,"_135":951,"_137":138,"_139":952,"_141":953,"_143":954,"_145":938,"_147":241},[955,956],[223,351,695],"Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Barnehagelærere må derfor ha relevant kompetanse for å kunne gi barn kunnskaper om bærekraft i barnehagen.

Bærekraft i praksis i barnehagen handler om hvordan barnehagelærere kan bidra til at barn får erfaring og bevissthet om bærekraftig utvikling. Boken synliggjør hvor viktig barnehagelæreren er som rollemodell, tilrettelegger og medvandrer for å kultivere små barns naturlige omsorg og dømmekraft på vegne av hverandre og vår felles jord.

Denne nye utgaven av boka inneholder et kapittel om samiske tradisjonelle kunnskaper og verdier, og også oppdatert forskning på bærekraft i barnehagefeltet. Boka vektlegger at kulturforståelse, kroppslige erfaringer og utforsking i natur samt kritisk tenking er viktige forutsetninger for bærekraftig utvikling. I tillegg eksemplifiseres aktiviteter og prosjekter som etablerer bærekraftige vaner og handlekraft gjennom samarbeid og medbestemmelse.

Boka retter seg mot barnehagepedagogikkstudenter, samt barnehagelærere, forskere og faglærere innenfor barnehagefeltet.

I tillegg til redaktørene har følgende bidratt med kapitler i boka: Heidi Buvang, Kari Wallem Bøe, Kristin Grøsvik, Greta Heim, Inger Wallem Krempig, Cecilie Harr Moen, Kristine M. Olsen, Barbara Maria Sageidet, Frode Skarstein, Tuula H. Skarstein, Ellen Strandli, Tove Aagnes Utsi og Thilde Kleppe Vårnes.",[154],"2024-06-12",[323],"31",[152],[211,643,939],{"_13":944,"_159":160},{"_13":943,"_159":160},{"_84":958,"_86":959},"9788245035032",{"_88":960,"_90":961,"_270":962,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":963,"_107":958,"_108":273,"_112":95,"_113":964,"_114":958,"_115":965,"_117":167,"_119":966,"_121":95,"_122":967,"_124":968,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":969,"_134":425,"_135":970,"_137":138,"_139":206,"_141":971,"_143":972,"_145":973,"_147":241},[977,978],[155],[974],"Naturen gir mulighet for aktivitet, utfordringer, opplevelser og spenning! Hensikten med boken er å få barn til å oppleve trygghet, trivsel og tilhørighet ute i naturen.\\n\\nUte. Aktiviteter i naturen (2. utgave) inneholder forslag til aktiviteter i naturen med barn fra null til elleve år.\\n\\nBoken er beregnet på studenter i lærer- og barnehagelærerutdanning, barnehagelærere, lærere i grunnskolen, trenere i barneidrett, foreldre og besteforeldre. I tillegg kommer alle som er interessert i at barn skal sikres en god oppvekst gjennom å bli glad i å være ute i naturen.\\n\\nBoken har en teoretisk innledning om barns lek og utvikling. Deretter følger aktiviteter ute hele året, med vekt på sansemotorisk stimulering og fysisk aktivitet.\\n\\nAktivitetene krever lite bruk av hjelpemidler.\\n\\nNy utgave er oppdatert jf. fagfornyelsen i 2020.\\n\\nAnne-Britt Nilsen er førsteamanuensis innen området barn og fysisk aktivitet. Hun har undervist studenter i allmenn- og barnehagelærerutdanning i kroppsøving / fysisk fostring, og har arbeidet i mange år med barn ute i naturen i barnehage, grunnskole og frivillig idrett. Hun har, alene eller som medforfatter, utgitt elleve bøker om barn og bevegelse.",519,[154],"Feil utgivelsesår i kolofonen: 2021","b27d8a80-2212-48e7-b20f-a4674cd7fc65",176,"2020-12-15",[262],[152],[241,212],"Ute : aktiviteter i naturen",{"_114":975,"_13":976},"34338","Nilsen, Anne-Britt",{"_13":981,"_159":980},{"_13":979,"_159":980},"Gunnerød, Anne Guri","Medforfatter","Kaarby, Karen Marie Eid",{"_84":983,"_86":984},"9788202568733",{"_90":985,"_270":986,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":987,"_103":988,"_107":983,"_108":109,"_112":95,"_113":989,"_114":983,"_115":990,"_117":167,"_121":95,"_122":991,"_124":992,"_126":169,"_128":199,"_130":200,"_132":993,"_134":370,"_135":994,"_137":138,"_139":206,"_141":995,"_143":996,"_145":997,"_147":241},[155,724],[999],"Å tegne sammen handler om å utforske tegneprosesser hvor glede, fortelling og improvisasjon kan gi næring til tegnesamtaler, samhandling og fellesskap. Forfatteren tar opp barnetegningens vilkår i pedagogiske miljøer. Hun hevder at det trengs ny giv for tegning som et dynamisk kunstfag. Å tegne sammen kan inngå i mange spennende sammenhenger og prosjekter. Forfatteren ønsker å utvide hvordan vi tenker om det å tegne. Fagboka er forskningsbasert og forfatterens egen forskning ses i sammenheng med danning gjennom kunst og aktuell forskning om tegning, rabbel og barnetegning. Boka er gjennomillustrert med egne foto og disse kan ses som visuelle fototekster og utgjør en viktig del av bokas innhold, særlig knyttet til det empiriske materialet som formidles. Målgruppa er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, forskere og kunstformidlere.","

Å tegne sammen handler om å utforske tegneprosesser hvor glede, fortelling og improvisasjon kan gi næring til tegnesamtaler, samhandling og fellesskap. Forfatteren tar opp barnetegningens vilkår i pedagogiske miljøer. Hun hevder at det trengs ny giv for tegning som et dynamisk kunstfag. Å tegne sammen kan inngå i mange spennende sammenhenger og prosjekter. Forfatteren ønsker å utvide hvordan vi tenker om det å tegne. Fagboka er forskningsbasert og forfatterens egen forskning ses i sammenheng med danning gjennom kunst og aktuell forskning om tegning, rabbel og barnetegning.

Boka er gjennomillustrert med egne foto og disse kan ses som visuelle fototekster og utgjør en viktig del av bokas innhold, særlig knyttet til det empiriske materialet som formidles.

Målgruppa er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, forskere og kunstformidlere.",529,[154],"dac8b842-a54a-4cc4-9223-0ca7c7f6ed1d",194,"2019-04-23",[218],[152],[241,998],"Å tegne sammen","Tegnekunst og tegninger",{"_114":1000,"_13":1001},"691042","Fønnebø, Bente",{"_84":1003,"_86":1004},"9788202510619",{"_88":1005,"_90":1006,"_270":1007,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":1008,"_103":1009,"_107":1003,"_108":109,"_112":95,"_113":1010,"_114":1003,"_115":1011,"_117":167,"_121":95,"_122":1012,"_124":1013,"_126":169,"_128":199,"_130":200,"_132":1014,"_134":340,"_135":1015,"_137":138,"_139":206,"_143":1016,"_145":1017,"_147":241},[1021],[155],[1018],"Boka handler om de mulighetene prosjektarbeidet kan tilføre det pedagogiske arbeidet. Prosjektarbeid i barnehagen beskriver hvordan barn kan gå på oppdagelsesreise i et tema gjennom undersøkelser, skapende arbeid, samtaler og eksperimenter. I barnehagene i Reggio Emilia i Nord-Italia blir prosjektarbeidsformen benyttet som en metode for at barn skal kunne fordype seg i noe som opptar dem. Metoden blir ansett å være den som best stimulerer barns læring og utvikling, og prosjektformen bygger på et bestemt menneske- og læringssyn. Ethvert prosjekt drives framover av den spesifikke barnegruppens fascinasjoner, spørsmål og interesser innenfor temaet. Andres arbeid kan ikke kopieres, men kan være til inspirasjon. Målet er at barna, gjennom fordypning, skal få dypere kunnskap om og innsikt i noe som engasjerer dem. Målgruppen for boka er barnehagelærerstudenter og barnehagelærere.","

Boka handler om de mulighetene prosjektarbeidet kan tilføre det pedagogiske arbeidet. Prosjektarbeid i barnehagen beskriver hvordan barn kan gå på oppdagelsesreise i et tema gjennom undersøkelser, skapende arbeid, samtaler og eksperimenter.

I barnehagene i Reggio Emilia i Nord-Italia blir prosjektarbeidsformen benyttet som en metode for at barn skal kunne fordype seg i noe som opptar dem. Metoden blir ansett å være den som best stimulerer barns læring og utvikling, og prosjektformen bygger på et bestemt menneske- og læringssyn. Ethvert prosjekt drives framover av den spesifikke barnegruppens fascinasjoner, spørsmål og interesser innenfor temaet. Andres arbeid kan ikke kopieres, men kan være til inspirasjon. Målet er at barna, gjennom fordypning, skal få dypere kunnskap om og innsikt i noe som engasjerer dem.

Målgruppen for boka er barnehagelærerstudenter og barnehagelærere.

",419,[154],"88ba93db-e100-4eb0-9d8c-1020c765f1ca",130,"2016-05-23",[218],[241],"Prosjektarbeid i barnehagen : fra fascinasjon til fordypelse",{"_114":1019,"_13":1020},"720678","Kjær, Alice",{"_13":1022,"_159":441},"Goveia, Ingvill Christina",{"_84":1031,"_86":1043},[1025],{"_84":1026,"_86":1027},"9788245054286",{"_90":1028,"_270":1029,"_92":93,"_94":95,"_188":1030,"_96":97,"_98":1031,"_100":95,"_101":1032,"_105":106,"_107":1026,"_108":109,"_110":111,"_112":95,"_113":523,"_114":1026,"_115":1033,"_117":118,"_119":196,"_121":95,"_122":1034,"_124":1035,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":547,"_134":548,"_135":1036,"_137":138,"_139":140,"_141":1037,"_143":1038,"_145":1039,"_147":210},[155],[1040],[376],"9788245034585","Denne boken setter den pedagogiske lederen i sentrum. Primæroppgaven til de pedagogiske lederne med å lede barna og det pedagogiske innholdet er særlig vektlagt.\\n\\nForfatteren introduserer verdibevisst meningsledelse som fundament og teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse. Ledelsesprofilen er forankret i barnehagens verdigrunnlag og ansvar for meningsskaping. Verdibevisst meningsledelse består i å lede bevisstgjøring og meningsskapingsprosesser for barna og personalet.\\n\\nBarnehagelærer og pedagogisk leder etablerer en teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse, med kapitler om selvledelse, pedagogisk ledelse av barna, innholdet og personalet. Boken er forskningsbasert og metodisk innrettet, og har eksempler på og konkretisering av ledelse i praksis. Den gir en innføring i pedagogisk ledelse i barnehagelærerutdanningen og for utforskning og utvikling av ledelse for barnehagelærere.\\n\\nKristin Rydjord Tholin er dosent i pedagogikk ved universitetet i Sørøst-Norge. Hun har flere års erfaring fra ledelse og pedagogisk arbeid i barnehage og med undervisning i pedagogikk i barnehagelærerutdanningen. Forskningsinteressene hennes er pedagogisk ledelse, omsorg og profesjonsetikk for barnehagelærere og relatert til barnehagelærerutdanningen, samt utdanningsforskning. Hun har publisert en rekke artikler og kapitler rettet mot barnehagelærerprofesjonen og barnehagelærerutdanningen og bøkene Profesjonsetikk for barnehagelærere og Omsorg i barnehagen.",[154],"04e7e548-0ace-4299-9e63-e63462e69d2f",209,[262],[152],[241],"Barnehagelærer og pedagogisk leder : verdibevisst meningsledelse av barna, innholdet og personalet",{"_114":1041,"_13":1042},"679976","Tholin, Kristin Rydjord",{"_90":1044,"_270":1045,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":1032,"_107":1031,"_108":109,"_112":95,"_113":1010,"_114":1031,"_115":1046,"_117":167,"_119":1047,"_121":95,"_122":1034,"_124":1035,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":1048,"_134":237,"_135":1049,"_137":138,"_139":206,"_141":1050,"_143":1051,"_145":1039,"_147":241},[155],[1052],[154],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-05-30",[262],[152],[241],{"_114":1041,"_13":1042},{"_84":1061,"_86":1079},[1055],{"_84":1056,"_86":1057},"9788245056259",{"_88":1058,"_90":1059,"_92":93,"_94":95,"_188":1060,"_96":97,"_98":1061,"_100":95,"_101":1062,"_105":106,"_107":1056,"_108":109,"_110":111,"_112":95,"_113":1063,"_114":1056,"_115":1064,"_117":118,"_119":1065,"_121":95,"_122":1066,"_124":1067,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":901,"_134":548,"_135":1068,"_137":138,"_139":140,"_141":1069,"_143":1070,"_145":1071,"_147":148},[1075,1076],[724],[376],"9788245020946","Tema for denne boken er deltakelse og interaktivitet i scenekunst for barn. Med dette forstår vi et bredt spekter av scenekunstpraksiser som på ulike måter og med ulike begrunnelser og formål inviterer barnepublikummet med som deltakere i en forestilling. Det kan være snakk om at barn bidrar sammen med kunstnerne i den skapende prosessen, som premissleverandører, som referansepublikum eller som aktører på scenen. Det kan også være snakk om dramaturgiske strategier i møtet mellom scene og sal eller om ulike former for interaksjon med barna under selve forestillingen. Boken tematiserer dermed ulike kunstneriske metoder og strategier for å involvere barna i scenekunsten. Den tilbyr også dramaturgiske verktøy for analyse av interaktive forestillinger gjennom en teoretisk begrepsavklaring knyttet til tverrfaglige perspektiver og ulike diskurser om deltakelse og interaksjon i scenekunst for barn.\\n\\nDet kunstneriske forskningsprosjektet SceSam interaktive dramaturgier i scenekunst for barn danner utgangspunkt for bokens tematikk. I SceSam har en gruppe forskere og kunstnere sammen undersøkt interaktivitet som kunstnerisk strategi i scenekunstprosjekter for barn i alderen 0 12 år. Prosjektet har bestått av scenekunst, forskning og formidling, og undersøkelsene har vært av både teoretisk og praktisk karakter. Boken formidler kunnskap og innsikt fra arbeidet med SceSam, både gjennom fagtekster, intervjuer og essays. I tillegg presenterer en rekke kunstnere sitt arbeid med forestillinger der barns deltakelse står i fokus. Boken retter seg mot studenter, faglærere i estetiske fag, produsenter, formidlere, kritikere og kunstnere i feltet. Boken vil interessere alle som arbeider i feltet scenekunst for barn.\\n\\nLise Hovik (1962) er kunstnerisk leder i Teater Fot. Hun arbeider som dramapedagog og førsteamanuensis i drama ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning i Trondheim. Hun har en ph.d om teater for de aller minste fra 2014. Forskningsprosjektet var en kunstnerisk og teoretisk undersøkelse av barneteatrets interaktive og performative estetikk, med fokus på lek og improvisasjon. Forestillingen De Røde Skoene dannet kunstnerisk utgangspunkt for forskningsarbeidet. I 2012 laget hun barneteatertrilogien Du skal få høre fuglesang i co-produksjon med Trøndelag Teater. Hovik har vært forskningsleder i SceSam. Les mer på www.teaterfot.no.\\n\\nLisa Nagel (1977) er kunstnerisk leder for SceSam. Nagel er initiativtaker til prosjektet, som hun har utviklet og ledet fra oppstarten i 2012 og fram til i dag. Hun er utdannet dramapedagog og teaterviter og har bakgrunn som dramaturg og kritiker. Nagel har vært tilknyttet Norsk barnebokinstitutt som ph.d.-stipendiat, hvor hun har arbeidet med et doktorgradsprosjekt som undersøker hvordan det å betrakte ulike kunstuttrykk for barn som performative hendelser får konsekvenser for hvordan vi kan forstå forholdet mellom barn og verk i både scenekunst, bildebøker og bildebok-apper for barn. Nagel er tilknyttet nettidskriftet Periskop som fagredaktør med ansvar for scenekunst og litteratur, og hun er virksom som foredragsholder, kommentator og debattant i feltet scenekunst for barn.",409,[1073,154,1074],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","414d0b00-752f-4615-82ef-23dcb841b818",222,[262],[152],[1072],"Deltakelse og interaktivitet i scenekunst for barn","Scenekunst","Flerspråklig","Dansk",{"_13":1078,"_159":160},{"_13":1077,"_159":160},"Nagel, Lisa","Hovik, Lise",{"_88":1080,"_90":1081,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":1082,"_107":1061,"_108":109,"_112":95,"_113":797,"_114":1061,"_115":1083,"_117":167,"_119":664,"_121":95,"_122":1066,"_124":1067,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":1084,"_134":1085,"_135":1086,"_137":138,"_139":206,"_141":1087,"_143":1088,"_145":1071,"_147":176},[1089,1090],[724],"Tema for denne boken er deltakelse og interaktivitet i scenekunst for barn. Med dette forstår vi et bredt spekter av scenekunstpraksiser som på ulike måter og med ulike begrunnelser og formål inviterer barnepublikummet med som deltakere i en forestilling. Det kan være snakk om at barn bidrar sammen med kunstnerne i den skapende prosessen, som premissleverandører, som referansepublikum eller som aktører på scenen. Det kan også være snakk om dramaturgiske strategier i møtet mellom scene og sal eller om ulike former for interaksjon med barna under selve forestillingen. Boken tematiserer dermed ulike kunstneriske metoder og strategier for å involvere barna i scenekunsten. Den tilbyr også dramaturgiske verktøy for analyse av interaktive forestillinger gjennom en teoretisk begrepsavklaring knyttet til tverrfaglige perspektiver og ulike diskurser om deltakelse og interaksjon i scenekunst for barn.\\n\\nDet kunstneriske forskningsprosjektet SceSam interaktive dramaturgier i scenekunst for barn danner utgangspunkt for bokens tematikk. I SceSam har en gruppe forskere og kunstnere sammen undersøkt interaktivitet som kunstnerisk strategi i scenekunstprosjekter for barn i alderen 0 12 år. Prosjektet har bestått av scenekunst, forskning og formidling, og undersøkelsene har vært av både teoretisk og praktisk karakter. Boken formidler kunnskap og innsikt fra arbeidet med SceSam, både gjennom fagtekster, intervjuer og essays. I tillegg presenterer en rekke kunstnere sitt arbeid med forestillinger der barns deltakelse står i fokus. Boken retter seg mot studenter, faglærere i estetiske fag, produsenter, formidlere, kritikere og kunstnere i feltet. Boken vil interessere alle som arbeider i feltet scenekunst for barn.\\n\\nLise Hovik (1962) er kunstnerisk leder i Teater Fot. Hun arbeider som dramapedagog og førsteamanuensis i drama ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning i Trondheim. Hun har en ph.d om teater for de aller minste fra 2014. Forskningsprosjektet var en kunstnerisk og teoretisk undersøkelse av barneteatrets interaktive og performative estetikk, med fokus på lek og improvisasjon. Forestillingen De Røde Skoene dannet kunstnerisk utgangspunkt for forskningsarbeidet. I 2012 laget hun barneteatertrilogien Du skal få høre fuglesang i co-produksjon med Trøndelag Teater. Hovik har vært forskningsleder i SceSam. Les mer på .\\n\\nLisa Nagel (1977) er kunstnerisk leder for SceSam. Nagel er initiativtaker til prosjektet, som hun har utviklet og ledet fra oppstarten i 2012 og fram til i dag. Hun er utdannet dramapedagog og teaterviter og har bakgrunn som dramaturg og kritiker. Nagel har vært tilknyttet Norsk barnebokinstitutt som ph.d.-stipendiat, hvor hun har arbeidet med et doktorgradsprosjekt som undersøker hvordan det å betrakte ulike kunstuttrykk for barn som performative hendelser får konsekvenser for hvordan vi kan forstå forholdet mellom barn og verk i både scenekunst, bildebøker og bildebok-apper for barn. Nagel er tilknyttet nettidskriftet Periskop som fagredaktør med ansvar for scenekunst og litteratur, og hun er virksom som foredragsholder, kommentator og debattant i feltet scenekunst for barn.",[1073,154,1074],"2017-03-28",2017,[262],[152],[1072],{"_13":1078,"_159":160},{"_13":1077,"_159":160},{"_84":1092,"_86":1093},"9788284611433",{"_107":1092},{"_84":1095,"_86":1096},"9788280891792",{"_88":1097,"_90":1098,"_270":1099,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":1100,"_107":1095,"_108":109,"_112":95,"_113":1101,"_114":1095,"_115":1102,"_117":167,"_121":95,"_122":1103,"_124":1104,"_126":169,"_128":1105,"_130":1106,"_132":1107,"_134":257,"_135":1108,"_137":138,"_283":1109,"_139":206,"_143":1110,"_145":1111,"_147":1112},[1123],[155,724],[1120],"\"Mer musikk!\" er en bok til småbarnsforeldre, besteforeldre, tanter og onkler, venner og naboer, barnehageansatte, musikkpedagoger og andre pedagoger. En musikkbok til alle som har samvær med førskolebarn. \"Mer musikk!\" er en bok for voksne og barn som skal synge og leke, spille og danse sammen. Her er masse musikkstoff. Det er sanger og danser og spill på instrumenter, det er mange ideer til musikklek. Alt er godt gjennomprøvd. Stoffet er samlet fra et langt yrkesliv som musikkpedagog og musikkformidler. Dette er stoff som funker. \"Mer Musikk!\" er skrevet av Åslaug Berre, en erfaren og allsidig musikkpedagog. Pianolærer, kordirigent, musikk-pedagog for musikk-barnehage og skole, lærer i musikkformidling ved Norges Musikkhøgskole, programskaper i NRK og produsent/musiker i Rikskonsertene er noe av den allsidige bakgrunnen. Hun har vært og er en sentral person i det musikkfaglige feltet \"Musikk fra livets begynnelse\". De siste atten årene har hun drevet musikkgrupper for voksne og små barn. Åslaug Berre har tidligere utgitt bøkene \"Allabasalla\" og Musikk med de minste. Det er laget en CD til boka.",559,[1073,154,263,1118,1119],"8cf8f1ec-5d14-4969-8ebd-9dab2c9687c8",192,"Norsk Musikkforlag","0828","2012-02-24",[1117],[1114],[1113,320],"Mer musikk! : med de minste","Musikk","Sangbøker",{"_114":1115,"_13":1116},"20120223210230_heidi","Mer musikk! med de minste","Norsk noteservice","Engelsk","Svensk",{"_114":1121,"_13":1122},"12949","Berre, Åslaug",{"_13":1124,"_159":495},"Møller, Mimsy",{"_84":1126,"_86":1127},"9788202756239",{"_90":1128,"_270":1129,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":1130,"_103":1131,"_107":1126,"_108":273,"_112":95,"_113":165,"_114":1126,"_115":1132,"_117":167,"_119":1133,"_121":95,"_122":1134,"_124":1135,"_126":169,"_128":199,"_130":200,"_132":1136,"_134":237,"_135":1137,"_137":138,"_139":206,"_141":1138,"_143":1139,"_145":1140,"_147":241},[155,724],[1141],"Kunstneriske bevegelser i barnehagen handler om barns, barnehagepersonalets og barnehagelærerstudenters kunstneriske ressurser. Forfatter reiser debatt om hvordan estetiske læringsprosesser kan se ut og vektlegger omsorg for barns kreativitet, fantasi, lek og læring. Boka er gjennomillustrert og viser mange eksempler på hvordan barn, barnehagepersonalet og barnehagelærerstudenter uttrykker seg i kunstneriske former. Kunstneriske bevegelser i barnehagen tar leseren med på en «historisk barnehagereise» fra formingslek på 1970-tallet og fram til det obligatoriske fag- og kunnskapsområdet Kunst, kultur og kreatitivet. Boka består av fire deler: Danning og omsorg i lek og læring, improvisasjon i barnehage og utdanning, bærekraftige tenkninger i kunstfag og tilslutt verksteder og estetiske læringsprosesser. Boka henvender seg til barnehagelærere, barnehagelærerstudenter, barnehagelærerutdannere og forskere innen pedagogikk og kunstfag.","

Kunstneriske bevegelser i barnehagen handler om barns, barnehagepersonalets og barnehagelærerstudenters kunstneriske ressurser. Forfatter reiser debatt om hvordan estetiske læringsprosesser kan se ut og vektlegger omsorg for barns kreativitet, fantasi, lek og læring. Boka er gjennomillustrert og viser mange eksempler på hvordan barn, barnehagepersonalet og barnehagelærerstudenter uttrykker seg i kunstneriske former.
Kunstneriske bevegelser i barnehagen tar leseren med på en «historisk barnehagereise» fra formingslek på 1970-tallet og fram til det obligatoriske fag- og kunnskapsområdet Kunst, kultur og kreatitivet. Boka består av fire deler: Danning og omsorg i lek og læring, improvisasjon i barnehage og utdanning, bærekraftige tenkninger i kunstfag og tilslutt verksteder og estetiske læringsprosesser.
Boka henvender seg til barnehagelærere, barnehagelærerstudenter, barnehagelærerutdannere og forskere innen pedagogikk og kunstfag.

",[154],"På omslaget: Kunst, kultur og kreativitet","7be6d4b5-2ce3-4245-9696-94d84bbca035",290,"2022-07-26",[218],[152],[241,716],"Kunstneriske bevegelser i barnehagen : de yngstes formgiving, bildeskaping og verksteder",{"_114":1000,"_13":1001},{"_84":1143,"_86":1144},"9788284610382",{"_107":1143},{"_84":1154,"_86":1173},[1147],{"_84":1148,"_86":1149},"9788215074511",{"_184":1150,"_90":1151,"_270":1152,"_92":93,"_94":93,"_188":1153,"_96":97,"_98":1154,"_100":93,"_191":1155,"_101":1156,"_103":1157,"_105":106,"_107":1148,"_108":109,"_110":111,"_112":95,"_113":1010,"_114":1148,"_115":1158,"_117":118,"_119":1159,"_121":95,"_122":1160,"_124":776,"_126":127,"_128":129,"_130":131,"_132":1161,"_134":171,"_135":1162,"_204":1163,"_137":138,"_139":140,"_141":1164,"_143":1165,"_145":1166,"_147":210},[228],[155,724],[1170],[219,220,433,434],"9788215017082",619,"Drama i barnehagen gir en solid innføring i dramafagets teori og praksis, relatert til arbeid i barnehagen og de første trinn i grunnskolen. Forfatteren presenterer dramafagets muligheter med utgangspunkt i barnets dramatiske lek, det lekende og skapende mennesket. Dramafagets ulike sjangre, metoder og teknikker kommer til konkret uttrykk i praktiske undervisningsopplegg for ulike aldersgrupper. I denne tredje utgaven inngår også nye tekster som gir inspirasjon til det praktiske dramaarbeidet i barnehagen og grunnskolens første trinn. Med fokus på dramafagets egenart og barnets utvikling, begrunner forfatteren hvorfor faget bør være sentralt i barnehage og skole og viser hvordan drama kan berike og stimulere det enkelte barns individuelle og sosiale utvikling. Boka formidler kunnskap om ulike dramatiske uttrykksformer, metoder og teknikker og gir veiledning i hvordan drama kan gi barna estetiske opplevelser og erfaringer som del av deres allsidige og helhetlige utvikling. Denne tredje utgaven er oppdatert i forhold til nye ramme- og læreplaner for barnehage og skole. Nye tekster er tatt inn og konkretisert i praktiske undervisningsopplegg, bl.a. med tanke på det flerkulturelle aspektet i barnehage og skole. Drama i Barnehagen retter seg primært mot studenter i førskolelærerutdanningen og mot lærere og førskolelærere som arbeider med barn i barnehagealder og i grunnskolens første trinn.","Drama i barnehagen gir en solid innføring i dramafagets teori og praksis, relatert til arbeid i barnehagen og de første trinn i grunnskolen.

Forfatteren presenterer dramafagets muligheter med utgangspunkt i barnets dramatiske lek, det lekende og skapende mennesket. Dramafagets ulike sjangre, metoder og teknikker kommer til konkret uttrykk i praktiske undervisningsopplegg for ulike aldersgrupper. I denne tredje utgaven inngår også nye tekster som gir inspirasjon til det praktiske dramaarbeidet i barnehagen og grunnskolens første trinn.
Med fokus på dramafagets egenart og barnets utvikling, begrunner forfatteren hvorfor faget bør være sentralt i barnehage og skole og viser hvordan drama kan berike og stimulere det enkelte barns individuelle og sosiale utvikling.

Boka formidler kunnskap om ulike dramatiske uttrykksformer, metoder og teknikker og gir veiledning i hvordan drama kan gi barna estetiske opplevelser og erfaringer som del av deres allsidige og helhetlige utvikling.

Denne tredje utgaven er oppdatert i forhold til nye ramme- og læreplaner for barnehage og skole. Nye tekster er tatt inn og konkretisert i praktiske undervisningsopplegg, bl.a. med tanke på det flerkulturelle aspektet i barnehage og skole.

Drama i Barnehagen retter seg primært mot studenter i førskolelærerutdanningen og mot lærere og førskolelærere som arbeider med barn i barnehagealder og i grunnskolens første trinn.",[154],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2010","3c8f4a34-60b3-4f4a-8491-a75bb6715eaf","2025-03-03",[323],[1168],[152],[241,1167],"Drama i barnehagen","Teatervitenskap",{"_214":215,"_216":1169},260,{"_114":1171,"_13":1172},"43285","Sæbø, Aud Berggraf",{"_90":1174,"_270":1175,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":1156,"_103":1176,"_107":1154,"_108":866,"_112":95,"_113":964,"_114":1154,"_115":1177,"_117":167,"_119":1178,"_121":95,"_122":1160,"_124":776,"_126":169,"_128":129,"_130":131,"_132":1179,"_134":281,"_135":1180,"_137":138,"_139":206,"_141":1181,"_143":1182,"_145":1166,"_147":241},[155,724],[1183],"Drama i barnehagen gir en solid innføring i dramafagets teori og praksis, relatert til arbeid i barnehagen og de første trinn i grunnskolen.

Forfatteren presenterer dramafagets muligheter med utgangspunkt i barnets dramatiske lek, det lekende og skapende mennesket. Dramafagets ulike sjangre, metoder og teknikker kommer til konkret uttrykk i praktiske undervisningsopplegg for ulike aldersgrupper. I denne tredje utgaven inngår også nye tekster som gir inspirasjon til det praktiske dramaarbeidet i barnehagen og grunnskolens første trinn.
Med fokus på dramafagets egenart og barnets utvikling, begrunner forfatteren hvorfor faget bør være sentralt i barnehage og skole og viser hvordan drama kan berike og stimulere det enkelte barns individuelle og sosiale utvikling.

Boka formidler kunnskap om ulike dramatiske uttrykksformer, metoder og teknikker og gir veiledning i hvordan drama kan gi barna estetiske opplevelser og erfaringer som del av deres allsidige og helhetlige utvikling.

Denne tredje utgaven er oppdatert i forhold til nye ramme- og læreplaner for barnehage og skole. Nye tekster er tatt inn og konkretisert i praktiske undervisningsopplegg, bl.a. med tanke på det flerkulturelle aspektet i barnehage og skole.

Drama i Barnehagen retter seg primært mot studenter i førskolelærerutdanningen og mot lærere og førskolelærere som arbeider med barn i barnehagealder og i grunnskolens første trinn.",[154],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2010-06-18",[323],[152],[241,1167],{"_114":1171,"_13":1172},{"_84":1185,"_86":1186},"9788202258405",{"_90":1187,"_270":1188,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":1189,"_103":1190,"_107":1185,"_108":109,"_112":95,"_113":577,"_114":1185,"_115":1191,"_117":167,"_121":95,"_122":1192,"_124":1193,"_126":169,"_128":199,"_130":200,"_132":1194,"_134":281,"_135":1195,"_137":138,"_139":206,"_143":1196,"_145":1197,"_147":241},[223],[1198,1199,1200],"«Med kjærlighet til publikum» er en bok om kunst for små barn mellom 0 og 3 år. Boka handler like mye om små barn som møter kunst som om kunsten og kunstneren som skaper den. Forfatteren er primært opptatt av kunst som opplevelse og ikke av at barn skal lære om kunst eller noe gjennom kunst. Bakgrunnen for å skrive denne boka har forfatterne fått ved å lede forskningsprossjektene «Klangfugl - kunst for de minste» og «Glitterbird - Art for the Very Young» mellom 1998 og 2006. I disse prosjektene har de innhentet erfaringer og kunnskaper om å skape og formidle kunst til barn under tre år i et nært samarbeid med kunstnere i inn- og utland. I begynnelsen av disse prosjektene fikk de mange spørsmål av typen «er det virkelig mulig å formidle kunst til barn under tre år?» og «er så små barn i stand til å ha glede av kunstopplevelser?». Etter at prosjektene var ferdige og de hadde gjort en rekke svært positive erfaringer med å skape kunst for så små barn, stilles ikke spørsmålene like ofte. For de entydige erfaringene fra prosjektene er at ja, små barn har glede av kunst, særlig hvis kunstneren har tonet seg inn mot barnet og forholdene ellers er lagt til rette for barnets opplevelse. Boka handler derfor om hvordan kunstnere kan møte barna med sin kunst, og hvordan de voksne som følger barna, kan legge til rette for en flott kunstopplevelse. For også små barn er kompetente kunstkonsumenter og har nå blitt en legitim og inspirerende målgruppe for mange kunstnere. Boka passer for alle som arbeider med små barn, og for kunstnere som ønsker å se små barn som målgruppe for sin kunst.","

«Med kjærlighet til publikum» er en bok om kunst for små barn mellom 0 og 3 år. Boka handler like mye om små barn som møter kunst som om kunsten og kunstneren som skaper den. Forfatteren er primært opptatt av kunst som opplevelse og ikke av at barn skal lære om kunst eller noe gjennom kunst.

Bakgrunnen for å skrive denne boka har forfatterne fått ved å lede forskningsprossjektene «Klangfugl - kunst for de minste» og «Glitterbird - Art for the Very Young» mellom 1998 og 2006. I disse prosjektene har de innhentet erfaringer og kunnskaper om å skape og formidle kunst til barn under tre år i et nært samarbeid med kunstnere i inn- og utland.

I begynnelsen av disse prosjektene fikk de mange spørsmål av typen «er det virkelig mulig å formidle kunst til barn under tre år?» og «er så små barn i stand til å ha glede av kunstopplevelser?». Etter at prosjektene var ferdige og de hadde gjort en rekke svært positive erfaringer med å skape kunst for så små barn, stilles ikke spørsmålene like ofte. For de entydige erfaringene fra prosjektene er at ja, små barn har glede av kunst, særlig hvis kunstneren har tonet seg inn mot barnet og forholdene ellers er lagt til rette for barnets opplevelse. Boka handler derfor om hvordan kunstnere kan møte barna med sin kunst, og hvordan de voksne som følger barna, kan legge til rette for en flott kunstopplevelse. For også små barn er kompetente kunstkonsumenter og har nå blitt en legitim og inspirerende målgruppe for mange kunstnere.

Boka passer for alle som arbeider med små barn, og for kunstnere som ønsker å se små barn som målgruppe for sin kunst.

",[154],"7dbc86de-d5e3-4cb1-896a-43165872507c",189,"2010-08-05",[218],[211],"Med kjærlighet til publikum : kunst for barn under tre år",{"_114":1205,"_13":1206},{"_114":1203,"_13":1204},{"_114":1201,"_13":1202},"40236","Selmer-Olsen, Ivar","703896","Os, Ellen","24087","Hernes, Leif",{"_84":1215,"_86":1234},[1209],{"_84":1210,"_86":1211},"9788245048438",{"_90":1212,"_270":1213,"_92":93,"_94":95,"_188":1214,"_96":97,"_98":1215,"_100":95,"_101":1216,"_105":1217,"_107":1210,"_108":109,"_110":111,"_112":95,"_113":1035,"_114":1210,"_115":1218,"_117":118,"_119":1219,"_121":95,"_122":1220,"_124":1221,"_126":127,"_128":254,"_130":255,"_132":1222,"_134":202,"_135":1223,"_137":138,"_139":140,"_143":1224,"_145":1225,"_147":210},[155],[1226,1227,1228],[376],"9788245037050","Å ha et prosjekt på gang handler om å arbeide med noe som man er nysgjerrig på, vil fordype seg i, utforske, dykke ned i og la seg oppsluke av. Prosjektarbeid krever innsats, kreativitet og engasjement fra personalets side, men drivkraften i prosjektarbeidet ligger hos barna. Det er deres nysgjerrighet, det de får lyst til å undersøke, granske, lære mer om og ha det moro med, som er motoren. Det er dette personalet må gå inn for å oppdage, forstå og la seg påvirke av.\\n\\nDenne boka handler om kunstpedagogisk prosjektarbeid – prosjektarbeid der kunst brukes for å utvikle spennende og kreative pedagogiske prosesser i barnehagehverdagen. For å gjøre innholdet praksisnært og levende, presenterer forfatterne eksempler på konkrete prosjekter i barnehagen med barnehagelærere som fortellere. Eksemplene viser hvordan man kan bruke ulike innganger til et kunstpedagogisk prosjektarbeid.\\n\\nDet finnes ikke noe oppskrift på hvordan et prosjektarbeid kan utformes. Det betyr ikke at man ikke kan lære av hverandres praksiser og erfaringer. Målet er at boka kan fremme nye tanker og refleksjon over egen praksis. Den kan gjerne brukes som grunnlag for diskusjon i personalgruppa. Mest av alt er innholdet ment å inspirere til kunstpedagogiske prosjekter i egen barnehage, i samspill med akkurat de barna du og kollegaene dine har ansvar for.","SDRM",[154],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","4c00a683-d305-4cac-aa89-de8e70dccdbd",100,"2023-09-26",[262],[241],"Prosjekt på gang! : kunstpedagogisk prosjektarbeid i barnehagen",{"_114":1232,"_13":1233},{"_114":1230,"_13":1231},{"_114":1229,"_13":1078},"686568","684739","Hopperstad, Marit Holm","750063","Djupvik, Barbro",{"_90":1235,"_270":1236,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":1216,"_107":1215,"_108":109,"_112":95,"_113":1237,"_114":1215,"_115":1238,"_117":167,"_119":235,"_121":95,"_122":1220,"_124":1221,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":1239,"_134":237,"_135":1240,"_137":138,"_139":206,"_143":1241,"_145":1225,"_147":241},[155],[1242,1243,1244],289,[154],"2022-11-02",[262],[241],{"_114":1232,"_13":1233},{"_114":1230,"_13":1231},{"_114":1229,"_13":1078},{"_84":1253,"_86":1273},[1247],{"_84":1248,"_86":1249},"9788215032764",{"_88":1250,"_90":1251,"_92":93,"_94":93,"_188":1252,"_96":97,"_98":1253,"_100":93,"_191":613,"_101":1254,"_103":1255,"_105":106,"_107":1248,"_108":109,"_110":111,"_112":95,"_113":1010,"_114":1248,"_115":1256,"_117":118,"_119":525,"_121":95,"_122":1257,"_124":1258,"_126":127,"_128":129,"_130":131,"_132":369,"_134":370,"_135":1259,"_204":1260,"_137":138,"_139":140,"_141":1261,"_143":1262,"_145":1263,"_147":210},[1267,1268,1269],[155,724],[219,220,433,434],"9788215027661","«Boka om kunst og håndverk i barnehagen» er en grunnbok for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen. Boka presenterer ulike relevante teorier om barns visuelle uttrykk, lek med materialer, skapende læreprosesser, samt møter med kunst og en visuell formkultur. Barnehagen har et viktig samfunnsoppdrag i barns danningsprosesser knyttet til lek, opplevelse, ferdigheter og læring innen aktiv bruk av all kulturskapt form. Kultur for, med og av barn i barnehagealder er utgangspunktet for bokas innhold og forfatternes behandling av relevant fagdidaktikk innenfor kunst og formkultur, materialer, redskaper, teknikker, farge, form og komposisjon. Boka består av tre deler: I. Fortid og nåtid - for å skape i morgen II. Barns møter med materialer, redskaper og teknikker III. Tegning, form, farge i egne skapende prosesser Redaktørene Nina Scott Frisch, Mari-Ann Letnes og Jørgen Moe har med seg bidragsyteren Vigdis Dagsdatter Øien.","«Boka om kunst og håndverk i barnehagen» er en grunnbok for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen. Boka presenterer ulike relevante teorier om barns visuelle uttrykk, lek med materialer, skapende læreprosesser, samt møter med kunst og en visuell formkultur.

Barnehagen har et viktig samfunnsoppdrag i barns danningsprosesser knyttet til lek, opplevelse, ferdigheter og læring innen aktiv bruk av all kulturskapt form. Kultur for, med og av barn i barnehagealder er utgangspunktet for bokas innhold og forfatternes behandling av relevant fagdidaktikk innenfor kunst og formkultur, materialer, redskaper, teknikker, farge, form og komposisjon.

Boka består av tre deler:
I. Fortid og nåtid - for å skape i morgen
II. Barns møter med materialer, redskaper og teknikker
III. Tegning, form, farge i egne skapende prosesser

Redaktørene Nina Scott Frisch, Mari-Ann Letnes og Jørgen Moe har med seg bidragsyteren Vigdis Dagsdatter Øien.",[154],"8dab8c39-9c5f-4e3b-b15e-d644895699d9",350,[323],[1265],[152],[241,1264],"Boka om kunst og håndverk i barnehagen","Kunstformer",{"_214":215,"_216":1266},247,{"_13":1272,"_159":160},{"_13":1271,"_159":160},{"_13":1270,"_159":160},"Moe, Jørgen","Letnes, Mari-Ann","Frisch, Nina Scott",{"_88":1274,"_90":1275,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":1254,"_103":1276,"_107":1253,"_108":109,"_112":95,"_113":165,"_114":1253,"_115":1277,"_117":167,"_121":95,"_122":1257,"_124":1258,"_126":169,"_128":129,"_130":131,"_132":1278,"_134":616,"_135":1279,"_137":138,"_139":206,"_141":1280,"_143":1281,"_145":1263,"_147":241},[1282,1283,1284],[155,724],"«Boka om kunst og håndverk i barnehagen» er en grunnbok for kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagelærerutdanningen.

Boka presenterer ulike relevante teorier om barns visuelle uttrykk, lek med materialer, skapende læreprosesser, samt møter med kunst og en visuell formkultur.

Barnehagen har et viktig samfunnsoppdrag i barns danningsprosesser knyttet til lek, opplevelse, ferdigheter og læring innen aktiv bruk av all kulturskapt form. Kultur for, med og av barn i barnehagealder er utgangspunktet for bokas innhold og forfatternes behandling av relevant fagdidaktikk innenfor kunst og formkultur, materialer, redskaper, teknikker, farge, form og komposisjon.

Boka består av tre deler:
I. Fortid og nåtid - for å skape i morgen
II. Barns møter med materialer, redskaper og teknikker
III. Tegning, form, farge i egne skapende prosesser

Redaktørene Nina Scott Frisch, Mari-Ann Letnes og Jørgen Moe har med seg bidragsyteren Vigdis Dagsdatter Øien.",[154],"2018-08-22",[323],[152],[241,1264],{"_13":1272,"_159":160},{"_13":1271,"_159":160},{"_13":1270,"_159":160},{"_84":1286,"_86":1287},"9788215024011",{"_88":1288,"_90":1289,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":1290,"_103":1291,"_107":1286,"_108":866,"_112":95,"_113":1292,"_114":1286,"_115":1293,"_117":167,"_121":95,"_122":1294,"_124":1295,"_126":169,"_128":129,"_130":131,"_132":1296,"_134":1297,"_135":1298,"_137":138,"_139":206,"_143":1299,"_145":1300,"_147":241},[1301],[155],"Palma Sjøvik har sammen med flere bidragsytere skrevet om den inkluderende barnehagen med fokus på ulike funksjonsnedsettelser og et særlig blikk på utfordringer knyttet til språk- og samspill. Barnehagen skal være et inkluderende fellesskap hvor hvert enkelt barn blir sett på som en unik og viktig personlighet. Mangfoldet blant barna forutsetter god kvalitet på barnehagetilbudet, noe som i stor grad beror på et godt kvalifisert personale. Barnehagelærerne skal gjennom utdanningen tilegne seg solid kunnskap om tilrettelegging for barn med spesielle behov i barnehagen. Boka tar bl.a. opp temaer som barn i sorg og krise, resiliense som tilnærming, det offentlige hjelpeapparat, foreldresamarbeid, bruk av lekemateriale, musikk i spesialpedagogisk arbeid, m.m. Den nye utgaven er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i henhold til nye lover og forskrifter. Boka har bl.a. et nytt kapittel om den retten til medvirkning som barn med spesielle behov har. Boka retter seg hovedsakelig mot studenter i barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehager, helsestasjoner, barnevern og pedagogisk-psykologisk tjeneste. Palma Sjøvik har skrevet boka i samarbeid med ansatte ved DMMH: Karianne Franck, Arve Gunnestad, Merete Moe, Kari Hoås Moen, Bodil Mørland, Anne Svendsen og Morten Sæther. I tillegg er det bidrag fra forfatter og forlagsredaktør Vibeke Glaser, Grete Hoven ved Trøndelag kompetansesenter, Lise Trondsen Sagdahl fra NTNU, Marit Stemshaug, tidligere DMMH, og Marit Lillegård Valseth fra Barne-, ungdoms- og familieetaten.","Palma Sjøvik har sammen med flere bidragsytere skrevet om den inkluderende barnehagen med fokus på ulike funksjonsnedsettelser og et særlig blikk på utfordringer knyttet til språk- og samspill.
Barnehagen skal være et inkluderende fellesskap hvor hvert enkelt barn blir sett på som en unik og viktig personlighet. Mangfoldet blant barna forutsetter god kvalitet på barnehagetilbudet, noe som i stor grad beror på et godt kvalifisert personale. Barnehagelærerne skal gjennom utdanningen tilegne seg solid kunnskap om tilrettelegging for barn med spesielle behov i barnehagen.

Boka tar bl.a. opp temaer som barn i sorg og krise, resiliense som tilnærming, det offentlige hjelpeapparat, foreldresamarbeid, bruk av lekemateriale, musikk i spesialpedagogisk arbeid, m.m.

Den nye utgaven er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i henhold til nye lover og forskrifter. Boka har bl.a. et nytt kapittel om den retten til medvirkning som barn med spesielle behov har.

Boka retter seg hovedsakelig mot studenter i barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehager, helsestasjoner, barnevern og pedagogisk-psykologisk tjeneste.

Palma Sjøvik har skrevet boka i samarbeid med ansatte ved DMMH: Karianne Franck, Arve Gunnestad, Merete Moe, Kari Hoås Moen, Bodil Mørland, Anne Svendsen og Morten Sæther. I tillegg er det bidrag fra forfatter og forlagsredaktør Vibeke Glaser, Grete Hoven ved Trøndelag kompetansesenter, Lise Trondsen Sagdahl fra NTNU, Marit Stemshaug, tidligere DMMH, og Marit Lillegård Valseth fra Barne-, ungdoms- og familieetaten.",629,[154],"7bfa5eff-2a66-4f82-8ce6-e28ae4e5a904",379,"2014-10-06",2014,[323],[241],"En barnehage for alle : spesialpedagogikk i barnehagelærerutdanningen",{"_13":1302,"_159":160},"Sjøvik, Palma",{"_84":1304,"_86":1305},"9788202406257",{"_90":1306,"_270":1307,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":1308,"_103":1309,"_107":1304,"_108":109,"_112":95,"_113":233,"_114":1304,"_115":1310,"_117":167,"_121":95,"_122":1311,"_124":848,"_126":169,"_128":199,"_130":200,"_132":1312,"_134":505,"_135":1313,"_137":138,"_283":1314,"_139":206,"_143":1315,"_145":1316,"_147":241},[223],[1320,1321],"Friluftsliv og uteliv i barnehagen er en profesjonsrettet og forskningsbasert bok. Formålet er å inspirere til å ta med barna på tur. Boka gir et solid faglig fundament for å planlegge, gjennomføre og evaluere turer. Sentrale temaer er naturopplevelse, sikkerhet, risikomestring, ledelse og profesjonalitet. I boka presenteres 8 forslag til turer med barnehagen som kan brukes som utgangspunkt for videre arbeid med friluftsliv og uteliv i natur. Målgruppa er barnehagelærerstudenter og alle som arbeider i barnehagen. Den er også aktuell for forskere og undervisere i sektoren.","

Friluftsliv og uteliv i barnehagen er en profesjonsrettet og forskningsbasert bok. Formålet er å inspirere til å ta med barna på tur. Boka gir et solid faglig fundament for å planlegge, gjennomføre og evaluere turer. Sentrale temaer er naturopplevelse, sikkerhet, risikomestring, ledelse og profesjonalitet. I boka presenteres 8 forslag til turer med barnehagen som kan brukes som utgangspunkt for videre arbeid med friluftsliv og uteliv i natur.

Målgruppa er barnehagelærerstudenter og alle som arbeider i barnehagen. Den er også aktuell for forskere og undervisere i sektoren.

",[154],"b8abea1b-9a5a-4783-a22b-bb46b1fa07e0","2013-07-29",[218],[1317],[211],"Friluftsliv og uteliv i barnehagen",{"_114":1318,"_13":1319},"150153735","Natur, helse og bevegelse",{"_114":1323,"_13":1324},{"_114":1322,"_13":227},"712549","712548","Lundhaug, Torbjørn",{"_84":1326,"_86":1327},"9788245049435",{"_88":1328,"_90":1329,"_270":1330,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":1331,"_107":1326,"_108":109,"_112":95,"_113":1332,"_114":1326,"_115":1333,"_117":167,"_121":95,"_122":1334,"_124":1335,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":1336,"_134":548,"_135":1337,"_137":138,"_139":206,"_143":1338,"_145":1339,"_147":241},[1347],[155,724],[1341,1342],"Musikalsk kokebok består av 30 musikksamlinger for deg som jobber i barnehagen eller med andre barnegrupper. Samlingene er hovedsakelig laget for barn fra 3–6 år, men noe av innholdet kan også brukes med både yngre og eldre barn.\\n\\nI Musikalsk kokebok finner du sanger, sangleker, dans, regler og eventyr. Disse elementene danner grunnlaget for å skape varierte og engasjerende musikksamlinger som stimulerer barns sanser, bevegelse og kreativitet.\\n\\nBoken inneholder ferdige oppskrifter, akkurat som i en kokebok. Du kan følge oppskriften slik den er, du kan bruke noen ingredienser, eller du kan utvide eller endre på ingrediensene. Felles for oppskriftene er at de følger et tema og har en rød tråd for å skape helhetlige opplevelser i samlingen. Temaene er knyttet til årstider, natur, følelser, eventyr eller andre relevante emner.\\n\\nAlle aktivitetene er forklart slik at du enkelt skal kunne utføre dem.\\n\\nForfatterne holder gjerne kurs i din barnehage eller skole på personalsamlinger eller planleggingsdager. Kursene er praktiske og du lærer hvordan du kan bruke boken og alle ingrediensene.\\n\\nTa kontakt med\\n\\nÅshild Eriksen og Erika Kroken jobber begge i Øygarden kulturskule. Erika har sin musikkutdanning fra Budapest, mens Åshild har tatt rytmikkutdanning ved Kungliga Musikhögskolan i Stockholm. De er begge engasjert som kursledere for Syngende barnehager og har mye erfaring fra musikkarbeid med barnehagebarn og personale.",389,[154],"c80cdd0e-2579-4fc1-993e-387dcff7bc0d",106,"2024-10-08",[262],[241,1340],"Musikalsk kokebok : musikksamlinger i barnehagen","Musikkteknikker, musikkveiledninger og musikkundervisning",{"_114":1345,"_13":1346},{"_114":1343,"_13":1344},"15c39614-614a-4298-912c-f08846f25da4","Eriksen, Åshild","5da6edde-e708-43bf-bd0b-d3730aaa8651","Kroken, Erika",{"_13":1348,"_159":495},"Nagy, Krisztina Kállai",{"_84":1358,"_86":1382},[1351],{"_84":1352,"_86":1353},"9788205571020",{"_184":1354,"_88":1355,"_90":1356,"_92":93,"_94":95,"_188":1357,"_96":97,"_98":1358,"_100":93,"_191":1359,"_101":1360,"_103":1361,"_105":106,"_107":1352,"_108":109,"_110":111,"_112":95,"_113":1362,"_114":1352,"_115":1363,"_117":118,"_119":1219,"_121":95,"_122":1364,"_124":638,"_126":127,"_128":871,"_130":872,"_132":1365,"_134":202,"_135":1366,"_204":1367,"_137":138,"_139":140,"_141":1368,"_143":1369,"_145":1370,"_147":210},[1381],[1375,1376,1377],[155,724],[1373,1374],"9788205571013",569,"Stemmen er på mange måter svært moderne: Den er bærekraftig, miljøbevisst, individuell, fleksibel, mobil, kompatibel og demokratisk. Når vi synger, aktiverer vi alle dimensjoner ved mennesket. Sang skaper fellesskap, samhørighet og glede, den skaper identitet og gir oss tilhørighet. For at sang skal bli en ressurs gjennom livet – fra vugge til grav – er det viktig at alle barn møter sang i barnehagen. Denne boka er skrevet til deg som er barnehagelærerstudent eller ansatt i barnehage. Boka vil gi deg kunnskap om temaer som stemmelek, sang og bevegelse, spontansang, språkutvikling, sang, sosiale fellesskap og inkludering, joik, sangstemmen som instrument, stemmebruk i ulike sjangre med mer. Du kan også lese om sangens kraft og muligheter. I tillegg vil du få en rekke praktiske tips til hvordan du kan bruke stemmen og sang i barnehagehverdagen. Ved å følge QR-kodene i boka får du tilgang til et stort digitalt ressursmateriale. Bokas mange kapitler knytter seg opp til Nasjonale retningslinjer for barnehagelærerutdanning og Rammeplan for barnehagen. Forfatterne er alle eksperter på sine områder og er ansatt på ulike lærerutdanningsinstitusjoner.","

Stemmen er på mange måter svært moderne: Den er bærekraftig, miljøbevisst, individuell, fleksibel, mobil, kompatibel og demokratisk. Når vi synger, aktiverer vi alle dimensjoner ved mennesket. Sang skaper fellesskap, samhørighet og glede, den skaper identitet og gir oss tilhørighet. For at sang skal bli en ressurs gjennom livet – fra vugge til grav – er det viktig at alle barn møter sang i barnehagen.

Denne boka er skrevet til deg som er barnehagelærerstudent eller ansatt i barnehage. Boka vil gi deg kunnskap om temaer som stemmelek, sang og bevegelse, spontansang, språkutvikling, sang, sosiale fellesskap og inkludering, joik, sangstemmen som instrument, stemmebruk i ulike sjangre med mer. Du kan også lese om sangens kraft og muligheter. I tillegg vil du få en rekke praktiske tips til hvordan du kan bruke stemmen og sang i barnehagehverdagen. Ved å følge QR-kodene i boka får du tilgang til et stort digitalt ressursmateriale. Bokas mange kapitler knytter seg opp til Nasjonale retningslinjer for barnehagelærerutdanning og Rammeplan for barnehagen. Forfatterne er alle eksperter på sine områder og er ansatt på ulike lærerutdanningsinstitusjoner.

",325,[154,263],"1d99e6cb-d79d-44f1-b645-e6790e111b93","2023-07-03",[879],[1371],[152],[241,1340],"Sangglede og stemmebruk i barnehagen",{"_214":215,"_216":1372},214,"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_13":1380,"_159":160},{"_13":1379,"_159":160},{"_13":1378,"_159":160},"Haukenes, Siri","Hagen, Liv Anna","Balsnes, Anne Haugland","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_88":1383,"_90":1384,"_92":95,"_94":95,"_100":93,"_101":1360,"_103":1361,"_107":1358,"_108":109,"_112":95,"_113":1385,"_114":1358,"_115":1386,"_117":167,"_119":235,"_121":95,"_122":1364,"_124":638,"_126":169,"_128":871,"_130":872,"_132":1387,"_134":202,"_135":1388,"_137":138,"_139":206,"_141":1389,"_143":1390,"_145":1370,"_147":241},[1391,1392,1393],[155,724],469,[154,263],"2023-07-07",[879],[152],[241,1340],{"_13":1380,"_159":160},{"_13":1379,"_159":160},{"_13":1378,"_159":160},{"_84":1395,"_86":1396},"9788232102679",{"_88":1397,"_90":1398,"_92":95,"_94":95,"_100":95,"_101":1399,"_107":1395,"_108":109,"_112":95,"_113":233,"_114":1395,"_115":1400,"_117":167,"_121":95,"_122":1401,"_124":1372,"_126":169,"_128":254,"_130":255,"_132":1402,"_134":402,"_135":1403,"_137":138,"_139":206,"_143":1404,"_145":1405,"_147":241},[1407,1408],[155],"Kunst, kultur og kreativitet er et eget kunnskapsområde nedfelt i de nasjonale retningslinjene for barnehagelærerutdanningen. I denne boken presenteres leseren for viktig kunnskap innenfor området. Her beskrives viktigheten av samspill mellom barn og mellom barn og voksne i arbeid med ulike formuttrykk som omfatter både lek og iscenesettelse. Kjernebegreper i dramafaget, som improvisasjon og fiksjon, fortelling, dramaforløp, dramaturgi, interaktivitet, performance, lekverden og lekpedagogiske arbeidsmåter, estetisk læring og estetiske læreprosesser blir beskrevet og forklart i forhold til kunstnerisk praksis, og fra ulike perspektiver. Forfatterne utdyper hvordan kunst og kultur stimulerer barns ulike opplevelser og uttrykksformer og fremmer barns læring og danning.\\n\\nBoken er hovedsakelig rettet mot arbeid med barn i barnehage og i kulturskolen, og noen av bidragene er også relevant for estetisk arbeid med de aller minste barna. Boken er forskningsbasert og teoretisk forankret, men hvert kapittel gir beskrivelser av aktuelle metoder i dramaundervisningen, som dramaforløp, lekpedagogisk arbeidsmåte, og improvisasjon. Til hvert av kapitlene er det laget øvingsoppgaver.\\n\\nKapitlene er skrevet av erfarne pedagoger og scenekunstnere ved Dronning Mauds Minne Høgskole (DMMH) og retter seg særlig mot bachelorstudenter i barnehagelærerutdanningen, men er også relevant for forskere innenfor dramafeltet.\\n\\nAnita Hammer er professor i drama ved Dronning Mauds Minne Høgskole (DMMH) og arbeider med performanceteori, ritualstudier og spirituell performance. Frem til 2011 var hun ansatt som professor i teatervitenskap ved Universitetet i Oslo. Hovedtankene i hennes arbeid er nedfelt i boken Between Play and Prayer (Rodopi Publishers 2010).\\n\\nGuro Strømsøe er høgskolelektor i drama ved DMMH. Hun har tidligere jobbet som dramapedagog og teaterinstruktør ved Sverresborg Trøndelag Folkemuseum og har også undervist i drama og teater ved NTNU.",[154],"d822c9fa-09fd-4758-a908-7377a20c062c","2015-05-19",[262],[241,1406],"Drama og skapende prosesser i barnehagen","Læremidler: drama og scenekunst",{"_13":1410,"_159":160},{"_13":1409,"_159":160},"Strømsøe, Guro","Hammer, Anita",{"_11":1412,"_13":1413,"_19":1414},"hvl-bachelor-barnehagelarerutdanning","Bachelor - barnehagelærerutdanning",[1415],{"_11":1416,"_1417":1418,"_13":1419},"hvl","shortName","HVL","Høgskulen på Vestlandet",{"_11":1416,"_1417":1418,"_13":1419},"currentUser",{"_1434":95,"_1435":1436,"_1437":1438,"_1439":95,"_1440":95,"_1441":95,"_1442":95,"_1443":95,"_1444":-5,"_1445":1446,"_1447":1448},"ENV",{"_1426":1427,"_1428":1429,"_1430":1431,"_1432":1433},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_114":1449,"_1450":1449,"_1451":1449,"_1452":1453,"_1454":1455,"_1456":-7,"_1457":1458,"_1459":1460,"_1461":1462,"_1463":1464,"_1465":1466,"_1467":1468,"_1469":1470,"_1471":-7,"_1472":-7,"_1473":-7,"_1474":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_1475":95,"_1476":95,"_1477":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]

Natur og kultur som danningsarena