[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_651":652,"_653":654,"_655":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hvl-spb801-spesialpedagogikk-i-barnehagen-2026-host","name","Spesialpedagogikk i barnehagen","code","SPB801","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[650],"programmes",[642],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_50":595,"_52":596},{"_50":553,"_52":554},{"_50":516,"_52":517},{"_50":475,"_52":476},{"_50":433,"_52":434},{"_50":417},{"_50":370,"_52":371},{"_50":331,"_52":332},{"_50":282,"_52":283},{"_50":237,"_52":238},{"_50":180,"_52":181},{"_50":156},{"_50":51,"_52":53},"original",{"_55":74,"_57":140},"alternativeAllvitOptions",[54],{"_55":56,"_57":58},"isbn","9788202926281","metadata",{"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":68,"_69":70,"_71":72,"_73":74,"_75":66,"_76":77,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":56,"_85":86,"_87":88,"_89":68,"_90":91,"_92":56,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":68,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":36,"_113":114,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":126},"accessibility_features",[139],"allvit_subjects",[138],"authors",[135],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[132,133,134],"available_text","I salg","based_on_id","9788202789725","bundle_available","bundle_price",589,"description","Denne boka handler om barn i alderen 0 til 3 år og hva som kjennetegner gode barnehager for denne gruppen. May Britt Drugli presenterer ny og oppdatert forskning og gir eksempler på god hverdagspraksis. Boka har tre deler. Del 1 inneholder sentrale teoretiske perspektiver, del 2 beskriver tema i barnehagens daglige arbeid, mens del 3 handler om at foreldre og ansatte har et felles ansvar for barnet. I hvert kapittel er det refleksjonsspørsmål knyttet til arbeid med små barn. Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og oppvekstfag samt ansatte i barnehagen. Den er også aktuell for de som jobber i barnehagens støttesystemer, som helsestasjon og PP-tjeneste, og for andre som er opptatt av god barnehagekvalitet for de yngste barna.","description_rich","

Denne boka handler om barn i alderen 0 til 3 år og hva som kjennetegner gode barnehager for denne gruppen. May Britt Drugli presenterer ny og oppdatert forskning og gir eksempler på god hverdagspraksis.

Boka har tre deler. Del 1 inneholder sentrale teoretiske perspektiver, del 2 beskriver tema i barnehagens daglige arbeid, mens del 3 handler om at foreldre og ansatte har et felles ansvar for barnet. I hvert kapittel er det refleksjonsspørsmål knyttet til arbeid med små barn.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og oppvekstfag samt ansatte i barnehagen. Den er også aktuell for de som jobber i barnehagens støttesystemer, som helsestasjon og PP-tjeneste, og for andre som er opptatt av god barnehagekvalitet for de yngste barna.

","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",349,"id","languages_no",[131],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2026","open_access","original_work_id","44514833-3d4c-4597-ba55-9e5497936f9d","pages",262,"product_form","ED","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2026-05-18","published_year","publishers",[130],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[129],"thema_subject_no",[127,128],"title","De yngste barnehagebarna : en grunnbok","varegruppe","Barnehagepedagogikk ebøker","Barnehagepedagogikk","Lærerutdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Cappelen Damm akademisk","Bokmål","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_92":136,"_13":137},"663153","Drugli, May Britt","Pedagogikk og lærerutdanning","WCAG v2.1",{"_61":141,"_63":142,"_65":68,"_67":68,"_75":66,"_78":143,"_80":144,"_84":74,"_85":86,"_89":68,"_90":145,"_92":74,"_93":146,"_95":147,"_97":148,"_99":68,"_100":101,"_102":103,"_104":149,"_106":107,"_108":109,"_110":150,"_112":36,"_113":151,"_115":116,"_117":152,"_119":153,"_121":154,"_123":124,"_125":127},[138],[155],"Denne boka handler om barn i alderen 0 til 3 år og hva som kjennetegner gode barnehager for denne gruppen. May Britt Drugli presenterer ny og oppdatert forskning og gir eksempler på god hverdagspraksis. Boka har tre deler. Del 1 inneholder sentrale teoretiske perspektiver, del 2 beskriver tema i barnehagens daglige arbeid, mens del 3 handler om at foreldre og ansatte har et felles ansvar for barnet. I hvert kapittel er det refleksjonsspørsmål knyttet til arbeid med små barn. De yngste barnehagebarna er ment å erstatte Liten i barnehagen. Forskning, teori og praksis (2017). Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og oppvekstfag samt ansatte i barnehagen. Den er også aktuell for de som jobber i barnehagens støttesystemer, som helsestasjon og PP-tjeneste, og for andre som er opptatt av god barnehagekvalitet for de yngste barna.","

De yngste barnehagebarna er ment å erstatte Liten i barnehagen. Forskning, teori og praksis (2017).

",489,[131],"PHYSICAL","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","BC","2026-05-28",[130],"21",[129],[127,128],{"_92":136,"_13":137},{"_55":157,"_57":158},"9788244622745",{"_61":159,"_63":160,"_65":68,"_67":68,"_75":68,"_78":161,"_84":157,"_85":162,"_89":68,"_90":163,"_92":157,"_93":164,"_95":147,"_99":68,"_100":165,"_102":166,"_104":149,"_106":167,"_108":168,"_110":169,"_112":170,"_113":171,"_115":116,"_117":152,"_121":172,"_123":173,"_125":174},[138],[177],"Denne boken handler om angsttilstanden sosial angst og hvordan denne overlapper med sjenanse. Ved å kombinere historier, teori og erfaringer fra egen praksis gir forfatteren svar på spørsmål som: \\n- Hvordan kommer sosial angst og sjenanse til uttrykk hos barn? \\n- Hvorfor blir enkelte situasjoner så angstfylte for noen barn? \\n- Hva kan barnehagen og skolen gjøre for å redusere sosial angst og sjenanse hos barna? \\n- På hvilke måter kan barnehagen og skolen samarbeide med foreldrene for å gjøre \\n barnets hverdag så lite angstfylt som mulig? \\nBoken vil gjøre ansatte i barnehager og skoler bedre i stand til å oppdage barn som sliter med sosial angst og sjenanse, og gi dem kunnskap til å hjelpe barnet med å håndtere og redusere disse følelsene.",2,389,[131],"e49a69b7-a9c1-4bce-a6e7-a528fde55255",179,"Kommuneforlaget AS","0743","2015-09-28",2015,[176],[175],"Barn med sosial angst og sjenanse","Spesialpedagogikk","Spesialundervisning","Kommuneforlaget",{"_92":178,"_13":179},"702495","Flaten, Kirsten H.",{"_55":189,"_57":222},[182],{"_55":183,"_57":184},"9788202739409",{"_59":185,"_61":186,"_63":187,"_65":66,"_67":66,"_69":188,"_71":72,"_73":189,"_75":66,"_76":190,"_78":191,"_80":192,"_82":83,"_84":183,"_85":162,"_87":88,"_89":68,"_90":193,"_92":183,"_93":194,"_95":96,"_97":195,"_99":68,"_100":196,"_102":197,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":198,"_112":199,"_113":200,"_201":202,"_115":116,"_117":118,"_119":203,"_121":204,"_123":205,"_125":126},[139],[220,138,221],[214,215],[213,132,133,134],"9788202852078",549,"Mobbing i barnehage og skole handler om hvordan synet på barn og unge påvirker forståelsen av mobbing og de tiltak som settes inn i barnehage og skole. Forfatterne er opptatt av hvordan nye perspektiver på mobbing kan få betydning for arbeidet for et trygt og godt barnehageog skolemiljø. I denne andre utgaven av boka drøfter forfatterne mobbing i barnehage og skole med bakgrunn i den nyeste nasjonale og internasjonale forskningen med særlig vekt på virksomme tiltak til barns beste. Forfatterne ser også nærmere på hvordan endret lovverk påvirker praksis og på hvilket ansvar ansatte og barnehage- og skoleeier har for trygge og gode barnehage- og skolemiljøer. I nyere mobbeteorier blir barn og unges atferd i mobbesituasjoner primært forstått ut fra sosiale prosessers kompleksitet, angsten for å bli holdt utenfor fellesskapet og behovet for å høre til. Det betyr at hovedfokuset i mobbeforebyggende arbeid rettes mot barnehage- og skolekulturer, ledelse, kollegasamarbeid og foreldresamarbeid. Barneperspektivet og etiske perspektiver er en rød tråd gjennom hele boka, som er aktuell for alle som jobber med barn og unge, særlig i barnehage og skole.","

Mobbing i barnehage og skole handler om hvordan synet på barn og unge påvirker forståelsen av mobbing og de tiltak som settes inn i barnehage og skole. Forfatterne er opptatt av hvordan nye perspektiver på mobbing kan få betydning for arbeidet for et trygt og godt barnehageog skolemiljø.

I denne andre utgaven av boka drøfter forfatterne mobbing i barnehage og skole med bakgrunn i den nyeste nasjonale og internasjonale forskningen med særlig vekt på virksomme tiltak til barns beste. Forfatterne ser også nærmere på hvordan endret lovverk påvirker praksis og på hvilket ansvar ansatte og barnehage- og skoleeier har for trygge og gode barnehage- og skolemiljøer.

I nyere mobbeteorier blir barn og unges atferd i mobbesituasjoner primært forstått ut fra sosiale prosessers kompleksitet, angsten for å bli holdt utenfor fellesskapet og behovet for å høre til. Det betyr at hovedfokuset i mobbeforebyggende arbeid rettes mot barnehage- og skolekulturer, ledelse, kollegasamarbeid og foreldresamarbeid.

Barneperspektivet og etiske perspektiver er en rød tråd gjennom hele boka, som er aktuell for alle som jobber med barn og unge, særlig i barnehage og skole.

",329,[131],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","15ed52b8-e680-4a15-8da7-f8c076230fc7",168,"2024-11-22",2024,[130],"rental_options",[208],[129],[206,207,128],"Mobbing i barnehage og skole : nye perspektiver","Førskoler og barnehager","Mobbing og trakassering",{"_209":210,"_211":212},"duration_months",6,"price",223,"aplus",{"_92":218,"_13":219},{"_92":216,"_13":217},"696184","Helgeland, Anne","682686","Lund, Ingrid","Barnehagelærerutdanning","Samfunnsvitenskap",{"_61":223,"_63":224,"_65":68,"_67":68,"_75":66,"_78":225,"_80":226,"_84":189,"_85":162,"_89":68,"_90":227,"_92":189,"_93":228,"_95":147,"_97":229,"_99":68,"_100":196,"_102":197,"_104":149,"_106":107,"_108":109,"_110":230,"_112":199,"_113":231,"_115":116,"_117":152,"_119":232,"_121":233,"_123":205,"_125":234},[220,138,221],[235,236],"Mobbing i barnehage og skole handler om hvordan synet på barn og unge påvirker forståelsen av mobbing og de tiltak som settes inn i barnehage og skole. Forfatterne er opptatt av hvordan nye perspektiver på mobbing kan få betydning for arbeidet for et trygt og godt barnehage- og skolemiljø. I denne andre utgaven av boka drøfter forfatterne mobbing i barnehage og skole med bakgrunn i den nyeste nasjonale og internasjonale forskningen med særlig vekt på virksomme tiltak til barns beste. Forfatterne ser også nærmere på hvordan endret lovverk påvirker praksis og på hvilket ansvar ansatte og barnehage- og skoleeier har for trygge og gode barnehage- og skolemiljøer. I nyere mobbeteorier blir barn og unges atferd i mobbesituasjoner primært forstått ut fra sosiale prosessers kompleksitet, angsten for å bli holdt utenfor fellesskapet og behovet for å høre til. Det betyr at hovedfokuset i mobbeforebyggende arbeid rettes mot barnehage- og skolekulturer, ledelse, kollegasamarbeid og foreldresamarbeid. Barneperspektivet og etiske perspektiver er en rød tråd gjennom hele boka, som er aktuell for alle som jobber med barn og unge, særlig i barnehage og skole.","

Barneperspektivet og etiske perspektiver er en rød tråd gjennom hele boka, som er aktuell for alle som jobber med barn og unge, særlig i barnehage og skole.

",449,[131],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2024","2024-11-18",[130],[129],[206,207,128],"Generell pedagogikk",{"_92":218,"_13":219},{"_92":216,"_13":217},{"_55":245,"_57":270},[239],{"_55":240,"_57":241},"9788202679569",{"_61":242,"_63":243,"_65":66,"_67":68,"_69":244,"_71":72,"_73":245,"_75":66,"_76":246,"_78":247,"_80":248,"_82":83,"_84":240,"_85":162,"_87":249,"_89":68,"_90":250,"_92":240,"_93":251,"_95":96,"_97":252,"_99":68,"_100":253,"_102":254,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":255,"_112":256,"_113":257,"_201":258,"_115":116,"_117":118,"_119":259,"_121":260,"_123":261,"_125":262},[138,269],[266],[213,132,133,134],"9788202669980",419,"Sentrale forskningsmetoder – med etikk og statistikk er en bok med historiske, kvalitative og kvantitative forskningsmetoder. Den omfatter også vitenskapsteoretiske perspektiver, forskningsetikk og pedagogisk statistikk. Her får studentene alt de trenger i én bok. Forfatteren gir en systematisk oversikt over et stort antall relevante forskningsdesign og legger mye vekt på empiriske metoder for innsamling og analyse av forskningsdata. Han presenterer også sju grunnleggende kvalitetskriterier for vurdering av en oppgave/avhandling. De mange eksemplene i boka er hentet fra forfatterens egen forsking og omfattende erfaring som veileder av masterstudenter og doktorgradsstipendiater i pedagogikk, spesialpedagogikk og psykologi. Boka er rettet mot studenter som skal skrive en bachelor- eller masteroppgave (eventuelt en doktoravhandling), i første rekke pedagoger, spesialpedagoger og lærerstudenter. Den er også velegnet for studenter i helse-, sosial- og samfunnsfag. Dette er en gjennomrevidert 2. utgave av tittelen Forskningsmetoder i utdanningsvitenskap fra 2015.","

Sentrale forskningsmetoder – med etikk og statistikk er en bok med historiske, kvalitative og kvantitative forskningsmetoder. Den omfatter også vitenskapsteoretiske perspektiver, forskningsetikk og pedagogisk statistikk. Her får studentene alt de trenger i én bok.

Forfatteren gir en systematisk oversikt over et stort antall relevante forskningsdesign og legger mye vekt på empiriske metoder for innsamling og analyse av forskningsdata. Han presenterer også sju grunnleggende kvalitetskriterier for vurdering av en oppgave/avhandling.

De mange eksemplene i boka er hentet fra forfatterens egen forsking og omfattende erfaring som veileder av masterstudenter og doktorgradsstipendiater i pedagogikk, spesialpedagogikk og psykologi.

Boka er rettet mot studenter som skal skrive en bachelor- eller masteroppgave (eventuelt en doktoravhandling), i første rekke pedagoger, spesialpedagoger og lærerstudenter. Den er også velegnet for studenter i helse-, sosial- og samfunnsfag.

Dette er en gjennomrevidert 2. utgave av tittelen Forskningsmetoder i utdanningsvitenskap fra 2015.

","PDF",229,[131],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","c6544fb3-0f4e-4985-b799-e9dd15542a6d",153,"2020-05-25",2020,[130],[264],[129],[263,128],"Sentrale forskningsmetoder : med etikk og statistikk","Generell pedagogikk ebøker","Forskningsmetoder",{"_209":210,"_211":265},146,{"_92":267,"_13":268},"12403","Befring, Edvard","Forskning og metode",{"_61":271,"_63":272,"_65":68,"_67":68,"_75":66,"_78":247,"_80":273,"_84":245,"_85":162,"_89":68,"_90":274,"_92":245,"_93":275,"_95":147,"_97":276,"_99":68,"_100":253,"_102":254,"_104":149,"_106":107,"_108":109,"_110":277,"_112":256,"_113":278,"_115":116,"_117":152,"_119":279,"_121":280,"_123":261,"_125":234},[138,269],[281],"

Sentrale forskningsmetoder – med etikk og statistikk er en bok med historiske, kvalitative og kvantitative forskningsmetoder. Den omfatter også vitenskapsteoretiske perspektiver, forskningsetikk og pedagogisk statistikk. Her får studentene alt de trenger i én bok.

De mange eksemplene i boka er hentet fra forfatterens egen forsking og omfattende erfaring som veileder av masterstudenter og doktorgradsstipendiater i pedagogikk, spesialpedagogikk og psykologi.

Dette er en gjennomrevidert 2. utgave av tittelen Forskningsmetoder i utdanningsvitenskap fra 2015.

",369,[131],"1. utgave 2015 med tittel: Forskningsmetoder i utdanningsvitenskap","2020-05-20",[130],[129],[263,128],{"_92":267,"_13":268},{"_55":292,"_57":318},[284],{"_55":285,"_57":286},"9788205553637",{"_59":287,"_288":289,"_61":290,"_65":66,"_67":68,"_69":291,"_71":72,"_73":292,"_75":66,"_76":145,"_78":293,"_80":294,"_82":83,"_84":285,"_85":86,"_87":88,"_89":68,"_90":295,"_92":285,"_93":296,"_95":96,"_97":297,"_99":68,"_100":298,"_102":299,"_104":105,"_106":300,"_108":301,"_110":302,"_112":303,"_113":304,"_115":116,"_117":118,"_119":305,"_121":306,"_123":307,"_125":262},[317],"actors",[311,312],[138],[309,310],"9788205553620","Denne boka omhandler tidlig innsats, og innholdet er særlig konsentrert omkring de yngste barna - fra spebarnstiden til og med barnehagealder. Samlet representerer boka et bredt spekter av ulike synspunkt der hver stemme supplerer de andre. Boka er særlig aktuell som pensum innen studier som barnehagelærer, pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, helse- og sosialfag, og for videreutdanninger på masternivå. Boka retter seg også mot ansatte i barnehage og skole, PPT, Statped og høgskole-/universitetssektoren. Forskere med interesse for spørsmål knyttet til tidlig innsats, spesialpedagogikk, inkludering, lek og forebygging er også aktuelle målgrupper. Andreutgaven har blitt oppdatert i henhold til nyere forskning samt endrede føringer fra myndighetene.","

Denne boka omhandler tidlig innsats, og innholdet er særlig konsentrert omkring de yngste barna - fra spebarnstiden til og med barnehagealder.

Samlet representerer boka et bredt spekter av ulike synspunkt der hver stemme supplerer de andre.

Boka er særlig aktuell som pensum innen studier som barnehagelærer, pedagogikk, spesialpedagogikk, psykologi, helse- og sosialfag, og for videreutdanninger på masternivå. Boka retter seg også mot ansatte i barnehage og skole, PPT, Statped og høgskole-/universitetssektoren.

Forskere med interesse for spørsmål knyttet til tidlig innsats, spesialpedagogikk, inkludering, lek og forebygging er også aktuelle målgrupper.

Andreutgaven har blitt oppdatert i henhold til nyere forskning samt endrede føringer fra myndighetene.

",265,[131],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","b15518fd-f051-4a1c-ab15-973b25b65fa5",222,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2021-11-29",2021,[308],[129],[127,175],"Tidlig innsats i tidlig barndom","Gyldendal akademisk","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_13":316,"_314":315},{"_13":313,"_314":315},"Mørland, Bodil","role","Redaktør","Lyngseth, Else Johansen","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_288":319,"_61":320,"_65":68,"_67":68,"_75":66,"_78":293,"_80":294,"_84":292,"_85":162,"_89":68,"_90":163,"_92":292,"_93":321,"_95":147,"_99":68,"_100":298,"_102":322,"_104":149,"_106":300,"_108":301,"_110":323,"_112":324,"_113":325,"_115":116,"_117":152,"_119":326,"_121":327,"_123":307,"_125":234},[329,330],[138],[131],245,"2022-01-05",2022,[328],[129],[127,175],"Gyldendal",{"_13":316,"_314":315},{"_13":313,"_314":315},{"_55":339,"_57":358},[333],{"_55":334,"_57":335},"9788245054330",{"_61":336,"_63":337,"_65":66,"_67":68,"_69":338,"_71":72,"_73":339,"_75":68,"_78":340,"_82":83,"_84":334,"_85":86,"_87":88,"_89":68,"_90":341,"_92":334,"_93":342,"_95":96,"_97":343,"_99":68,"_100":344,"_102":345,"_104":105,"_106":346,"_108":347,"_110":348,"_112":199,"_113":349,"_115":116,"_117":118,"_119":350,"_121":351,"_123":352,"_125":126},[138],[355],[354],"9788245022759","Hvordan bli en god observatør?\\n\\nGjennom å delta i barnehagens hverdagsliv blir barnehagelæreren kjent med barna og deres interesser og preferanser. Samtidig trenger han/hun gode metoder for å observere og danne seg et helhetlig bilde av det enkelte barnet og samspillet i barnegruppa. Forfatteren går inn i observasjonsbegrepet og hva dette kan bety for barnehagelærerens yrkesutøvelse. Hva innebærer observatørrollen? Hvilke observasjonsmetoder oppleves riktige å bruke i ulike sammenhenger? Hva må barnehagelæreren reflektere over?\\n\\nI Den observerende barnehagelæreren ønsker forfatteren å gi svar på disse spørsmålene. I boka blir leseren presentert for ulike sider av observasjon som arbeidsmetode. For å underbygge det fagteoretiske stoffet gir forfatteren flere eksempler på observasjoner fra barnehagehverdagen.\\n\\nMona Halsaunet Frønes er høyskolelektor i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole, hvor hun hovedsakelig underviser i kunnskapsområdet barns utvikling, lek og læring. Veiledning og oppfølging av studenter er en sentral del av jobben, i tillegg til kompetanseutviklingsarbeid i flere barnehager. Frønes er utdannet barnehagelærer med mastergrad i førskolepedagogikk. Hun har også utdanning i sosiologi og videreutdanning i ledelse, veiledning og universitets- og høyskolepedagogikk. Frønes er medredaktør for boka Praksisboka for barnehagelærerstudenten.",395,[131],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","b0b4d14b-76e4-4a8c-95c4-50d59d2a07b3",158,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2024-10-18",[353],[129],[127],"Den observerende barnehagelæreren","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_92":356,"_13":357},"732671","Frønes, Mona Halsaunet",{"_61":359,"_63":360,"_65":68,"_67":68,"_75":68,"_78":340,"_84":339,"_85":86,"_89":68,"_90":361,"_92":339,"_93":362,"_95":147,"_97":363,"_99":68,"_100":344,"_102":345,"_104":149,"_106":346,"_108":347,"_110":364,"_112":365,"_113":366,"_115":116,"_117":152,"_119":367,"_121":368,"_123":352,"_125":127},[138],[369],439,[131],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2019-01-08",2019,[353],[129],[127],{"_92":356,"_13":357},{"_55":378,"_57":404},[372],{"_55":373,"_57":374},"9788215040738",{"_288":375,"_61":376,"_65":66,"_67":66,"_69":377,"_71":72,"_73":378,"_75":66,"_76":227,"_78":379,"_80":380,"_82":83,"_84":373,"_85":86,"_87":88,"_89":68,"_90":381,"_92":373,"_93":382,"_95":96,"_97":383,"_99":68,"_100":384,"_102":385,"_104":105,"_106":386,"_108":387,"_110":388,"_112":303,"_113":389,"_201":390,"_115":116,"_117":152,"_119":391,"_121":392,"_123":393,"_125":126},[400,401],[138],[213,132,398,399],"9788215040721","Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen. Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder. Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.","Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen.

Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder.

Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.",279,[131,397],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","e11f4831-d85e-4fc1-9a51-6615d4ffe903",227,"Aschehoug AS","0001","2021-03-19",[396],[394],[129],[127],"Barnehagelærerrollen : mangfold, mestring og likeverd",{"_209":210,"_211":395},173,"Universitetsforlaget","Nynorsk","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_13":403,"_314":315},{"_13":402,"_314":315},"Hofslundsengen, Hilde Christine","Bøyum, Sigrid",{"_288":405,"_61":406,"_65":68,"_67":68,"_75":66,"_78":407,"_80":408,"_84":378,"_85":86,"_89":68,"_90":91,"_92":378,"_93":409,"_95":147,"_97":410,"_99":68,"_100":384,"_102":385,"_104":149,"_106":386,"_108":387,"_110":411,"_112":303,"_113":412,"_115":116,"_117":152,"_119":413,"_121":414,"_123":393,"_125":127},[415,416],[138],"Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen. Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på. Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder. Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.","Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen.

Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på. Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder.

Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.",[131,397],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-03-26",[396],[129],[127],{"_13":403,"_314":315},{"_13":402,"_314":315},{"_55":418,"_57":419,"_420":421},"9788741253428",{"_63":422,"_65":68,"_78":423,"_84":418,"_92":418,"_424":425,"_112":426,"_113":427,"_123":428},"source","web",[431],"Boken forklarer hvordan hjernens utvikling formes av tidlige tilknytnings- og samhørighetsopplevelser, og kombinerer nevrovitenskapelig forskning med kliniske perspektiver. Den gjennomgår sentrale hjerneområder og stressresponser, beskriver konsekvensene av utrygge relasjoner og presenterer implikasjoner for psykoterapi med både barn og voksne.","languages",[430],2009,[429],"Den følsomme hjerne: Hjernens udvikling gennem tilknytning og samhørighedsbånd","Hans Reitzels Forlag","da",{"_92":-5,"_13":432},"Susan Hart",{"_55":441,"_57":464},[435],{"_55":436,"_57":437},"9788234013959",{"_61":438,"_63":439,"_65":66,"_67":68,"_69":440,"_71":72,"_73":441,"_75":68,"_78":442,"_80":443,"_82":83,"_84":436,"_85":86,"_87":88,"_89":68,"_90":91,"_92":436,"_93":444,"_95":96,"_97":445,"_99":68,"_100":446,"_102":447,"_104":105,"_106":448,"_108":449,"_110":450,"_112":451,"_113":452,"_115":116,"_117":118,"_119":453,"_121":454,"_123":455,"_125":456},[138,463],[460],[459],"9788234013942","Etikk handlar om det som skjer mellom menneske, og val vi må ta når det gjeld korleis vi møter våre medmenneske. I boka Etisk ansvar i spesialpedagogikken drøftar forfattaren det personlege moralske ansvaret ein spesialpedagog har i møte med barn som av ulike grunnar har behov for ekstra støtte, både når det gjeld store grunnlagsspørsmål og praksisnære utfordringar. Drøftinga skjer i lys av Knud Ejler Løgstrups etiske tenking og tankane hans kring ansvaret for den andre sitt liv som vi har i våre hender.Forfattaren nyttar døme frå praksis til å gjere teorien tilgjengeleg og handgripeleg for lesaren. Refleksjonsspørsmål inviterer lesaren til å ta stilling, slik at det vert ein dialog mellom lesar og tekst. Boka er skriven for studentar i spesialpedagogikk, og har med seg bidragsytarane Hilde Christine Hofslundsengen og Astrid Reidun Berglid Bakken, ved HVL, avdeling Sogndal, på to kapittel.KAREN INGEBJØRG DRAUGSVOLL (f. 1985) er utdanna barnehagelærar og har mastergrad i pedagogikk. Ho har lang erfaring som pedagogisk leiar og spesialpedagog i barnehage, og arbeider i tillegg som forfattar. Ho har gjeve ut ei rekkje artiklar relaterte til barnehagen og etiske spørsmål.","Etikk handlar om det som skjer mellom menneske, og val vi må ta når det gjeld korleis vi møter våre medmenneske. I boka Etisk ansvar i spesialpedagogikken drøftar forfattaren det personlege moralske ansvaret ein spesialpedagog har i møte med barn som av ulike grunnar har behov for ekstra støtte, både når det gjeld store grunnlagsspørsmål og praksisnære utfordringar. Drøftinga skjer i lys av Knud Ejler Løgstrups etiske tenking og tankane hans kring ansvaret for den andre sitt liv som vi har i våre hender.
Forfattaren nyttar døme frå praksis til å gjere teorien tilgjengeleg og handgripeleg for lesaren. Refleksjonsspørsmål inviterer lesaren til å ta stilling, slik at det vert ein dialog mellom lesar og tekst. Boka er skriven for studentar i spesialpedagogikk, og har med seg bidragsytarane Hilde Christine Hofslundsengen og Astrid Reidun Berglid Bakken, ved HVL, avdeling Sogndal, på to kapittel.

KAREN INGEBJØRG DRAUGSVOLL (f. 1985) er utdanna barnehagelærar og har mastergrad i pedagogikk. Ho har lang erfaring som pedagogisk leiar og spesialpedagog i barnehage, og arbeider i tillegg som forfattar. Ho har gjeve ut ei rekkje artiklar relaterte til barnehagen og etiske spørsmål.

",[397],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","6c2411ec-9e67-4d52-bf7c-20bdb0cfd8f1",171,"Det Norske Samlaget","0024","2025-01-31",2025,[458],[129],[175,457],"Etisk ansvar i spesialpedagogikken","Spesialpedagogikk ebøker","Etikk og moralfilosofi","Samlaget","forlag-samlaget",{"_92":461,"_13":462},"746948","Draugsvoll, Karen Ingebjørg","Filosofi og religion",{"_61":465,"_63":466,"_65":68,"_67":68,"_75":68,"_78":442,"_80":443,"_84":441,"_89":68,"_90":467,"_92":441,"_93":468,"_95":147,"_97":469,"_99":68,"_100":446,"_102":447,"_104":149,"_106":448,"_108":449,"_110":470,"_112":451,"_113":471,"_115":116,"_117":152,"_119":472,"_121":473,"_123":455,"_125":174},[138,463],[474],399,[397],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-02-10",[458],[129],[175,457],{"_92":461,"_13":462},{"_55":483,"_57":505},[477],{"_55":478,"_57":479},"9788215043616",{"_61":480,"_63":481,"_65":66,"_67":66,"_69":482,"_71":72,"_73":483,"_75":66,"_76":484,"_78":485,"_80":486,"_82":83,"_84":478,"_85":86,"_87":88,"_89":68,"_90":487,"_92":478,"_93":488,"_95":96,"_97":489,"_99":68,"_100":490,"_102":491,"_104":105,"_106":386,"_108":387,"_110":277,"_112":256,"_113":492,"_201":493,"_115":116,"_117":152,"_119":494,"_495":496,"_121":497,"_123":498,"_125":126},[220],[502],[213,132,398,399],"9788215043609",499,"Barnehagekvalitet er vanskelig både å måle og definere. Derfor fins det også mange forskjellige synspunkter på hva kvalitet i barnehagefeltet er. Forståelsen av kvalitet får konsekvenser for barnehagens mål, innhold og oppgaver. «Kvalitetsutvikling i barnehagen» gir en innsikt i noe av det vi forskningsmessig vet om den norske barnehagekvaliteten. Ulike posisjoner i diskusjonen blir presentert, og det diskuteres hvorvidt det er mulig og ønskelig å få frem generelle og målbare kriterier. I en viktig del av boka drøftes det hvordan den enkelte barnehage, gjennom kollektive arbeidsprosesser, kan arbeide med kvalitetsutvikling. Boka er skrevet for barnehagelærerstudenter og for ledere på alle nivåer som allerede jobber i barnehagesektoren. Kjell Aage Gotvassli har Anne Sigrid Haugset og Birgitte Ljunggren som medforfattere på tre av bokens kapitler.","Barnehagekvalitet er vanskelig både å måle og definere. Derfor fins det også mange forskjellige synspunkter på hva kvalitet i barnehagefeltet er. Forståelsen av kvalitet får konsekvenser for barnehagens mål, innhold og oppgaver.

«Kvalitetsutvikling i barnehagen» gir en innsikt i noe av det vi forskningsmessig vet om den norske barnehagekvaliteten. Ulike posisjoner i diskusjonen blir presentert, og det diskuteres hvorvidt det er mulig og ønskelig å få frem generelle og målbare kriterier. I en viktig del av boka drøftes det hvordan den enkelte barnehage, gjennom kollektive arbeidsprosesser, kan arbeide med kvalitetsutvikling.

Boka er skrevet for barnehagelærerstudenter og for ledere på alle nivåer som allerede jobber i barnehagesektoren.

Kjell Aage Gotvassli har Anne Sigrid Haugset og Birgitte Ljunggren som medforfattere på tre av bokens kapitler.",319,[131],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","9f4f6b2e-6e64-4233-ac2b-fd5fa12ffda1",184,[396],[500],[129],"thema_geo_no",[499],[206],"Kvalitetsutvikling i barnehagen : fra vurdering til ny pedagogisk praksis","Norge",{"_209":210,"_211":501},198,{"_92":503,"_13":504},"733682","Gotvassli, Kjell Aage",{"_61":506,"_63":507,"_65":68,"_67":68,"_75":66,"_78":485,"_80":486,"_84":483,"_85":86,"_89":68,"_90":467,"_92":483,"_93":508,"_95":147,"_99":68,"_100":490,"_102":509,"_104":149,"_106":386,"_108":387,"_110":510,"_112":256,"_113":511,"_115":116,"_117":152,"_119":512,"_495":513,"_121":514,"_123":498,"_125":127},[220],[515],[131],182,"2020-05-28",[396],[129],[499],[206],{"_92":503,"_13":504},{"_55":525,"_57":542},[518],{"_55":519,"_57":520},"9788202925796",{"_59":521,"_288":522,"_61":523,"_65":66,"_67":68,"_69":524,"_71":72,"_73":525,"_75":66,"_76":77,"_78":526,"_80":527,"_82":83,"_84":519,"_87":88,"_89":68,"_90":91,"_92":519,"_93":528,"_95":96,"_97":98,"_99":68,"_100":529,"_102":530,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":531,"_112":36,"_113":532,"_115":116,"_117":118,"_119":533,"_121":534,"_123":535,"_125":126},[139],[536,537,538],[220,138],[132,133,134],"9788202860219","Hvordan kan spesialpedagogikk i barnehagen forstås og praktiseres med utgangspunkt i barnehagens verdier og formål? I barnehagen står barndommens egenverdi og barns helhetlige utvikling sentralt. Forfatterne av denne boka viser hvordan spesialpedagogisk støtte kan utformes slik at barn møtes som unike individer med rett til medvirkning, deltakelse og tilhørighet. Her utfordres spesialpedagogikkens tradisjonelle syn på diagnoser og vanskeområder, og i stedet løftes inkluderende, relasjonsorienterte og likeverdige tilnærminger fram for å styrke både den spesialpedagogiske praksisen og profesjonsforståelsen. Leseren får en solid faglig plattform og innsikt i hvordan spesialpedagogisk arbeid kan organiseres og utvikles i samarbeid med barn, foreldre og kolleger. Mange av kapitlene inneholder også konkrete eksempler fra barnehagehverdagen. Boka er skrevet for bachelorstudenter og masterstudenter i spesialpedagogikk, men vil også være nyttig og relevant for spesialpedagoger, pedagogiske ledere, barnehagelærere, PPT og andre som arbeider tett på barn i barnehagen.","

Hvordan kan spesialpedagogikk i barnehagen forstås og praktiseres med utgangspunkt i barnehagens verdier og formål?
I barnehagen står barndommens egenverdi og barns helhetlige utvikling sentralt. Forfatterne av denne boka viser hvordan spesialpedagogisk støtte kan utformes slik at barn møtes som unike individer med rett til medvirkning, deltakelse og tilhørighet. Her utfordres spesialpedagogikkens tradisjonelle syn på diagnoser og vanskeområder, og i stedet løftes inkluderende, relasjonsorienterte og likeverdige tilnærminger fram for å styrke både den spesialpedagogiske praksisen og profesjonsforståelsen.

Leseren får en solid faglig plattform og innsikt i hvordan spesialpedagogisk arbeid kan organiseres og utvikles i samarbeid med barn, foreldre og kolleger. Mange av kapitlene inneholder også konkrete eksempler fra barnehagehverdagen.

Boka er skrevet for bachelorstudenter og masterstudenter i spesialpedagogikk, men vil også være nyttig og relevant for spesialpedagoger, pedagogiske ledere, barnehagelærere, PPT og andre som arbeider tett på barn i barnehagen.

",[131],"3f8064dc-59a9-44c8-9bac-6ea12e2ab657",291,"2026-05-19",[130],[129],[206,175,128],"Spesialpedagogikk på barnehagens verdigrunnlag",{"_13":541,"_314":315},{"_13":540,"_314":315},{"_13":539,"_314":315},"Franck, Karianne","Hausstätter, Rune Sarromaa","Åmot, Ingvild",{"_288":543,"_61":544,"_65":68,"_67":68,"_75":66,"_78":526,"_80":527,"_84":525,"_85":86,"_89":68,"_90":145,"_92":525,"_93":545,"_95":147,"_97":148,"_99":68,"_100":529,"_102":530,"_104":149,"_106":107,"_108":109,"_110":546,"_112":36,"_113":547,"_115":116,"_117":152,"_119":548,"_121":549,"_123":535,"_125":127},[550,551,552],[220,138],[131],"2026-05-20",[130],[129],[206,175,128],{"_13":541,"_314":315},{"_13":540,"_314":315},{"_13":539,"_314":315},{"_55":562,"_57":580},[555],{"_55":556,"_57":557},"9788202877286",{"_59":558,"_288":559,"_61":560,"_65":66,"_67":68,"_69":561,"_71":72,"_73":562,"_75":66,"_76":563,"_78":564,"_80":565,"_82":83,"_84":556,"_85":86,"_87":88,"_89":68,"_90":566,"_92":556,"_93":567,"_95":96,"_99":68,"_100":568,"_102":569,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":570,"_112":451,"_113":571,"_201":572,"_115":116,"_117":118,"_119":573,"_121":574,"_123":174,"_125":456},[139],[577,578],[138],[213,132,133,134],"9788202839888",989,"Spesialpedagogikk er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge. Bokas fire deler omhandler disse temaene: Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling. Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre. Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial. Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring. Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene. Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.","

Spesialpedagogikk er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge.

Bokas fire deler omhandler disse temaene:

Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling.
Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre.
Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial.
Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring.

Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene.

Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.

",629,[131],"d1c8575b-ed24-4d0f-b15d-ac12d4ec36bf",791,"2025-09-04",[130],[575],[129],[175],{"_209":210,"_211":576},453,{"_13":268,"_314":315},{"_13":579,"_314":315},"Næss, Kari-Anne B.",{"_288":581,"_61":582,"_65":68,"_67":68,"_75":66,"_78":583,"_80":584,"_84":562,"_85":585,"_89":68,"_90":586,"_92":562,"_93":587,"_95":147,"_97":588,"_99":68,"_100":568,"_102":569,"_104":149,"_106":107,"_108":109,"_110":589,"_112":451,"_113":590,"_115":116,"_117":152,"_119":591,"_121":592,"_123":174,"_125":174},[593,594],[138],"Spesialpedagogikk, som er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge, kommer nå i sin 7. utgave. Bokas fire deler omhandler disse temaene: Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling. Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre. Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial. Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring. Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene. Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.","

Spesialpedagogikk, som er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge, kommer nå i sin 7. utgave.

Bokas fire deler omhandler disse temaene:
Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling.
Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre.
Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial.
Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring.

Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene.

Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.

",7,889,[131],"7. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-07-30",[130],[129],[175],{"_13":268,"_314":315},{"_13":579,"_314":315},{"_55":604,"_57":627},[597],{"_55":598,"_57":599},"9788202775346",{"_59":600,"_61":601,"_63":602,"_65":66,"_67":66,"_69":603,"_71":72,"_73":604,"_75":66,"_76":605,"_78":606,"_80":607,"_82":83,"_84":598,"_85":86,"_608":609,"_87":88,"_89":68,"_90":250,"_92":598,"_93":610,"_95":96,"_97":611,"_99":68,"_100":612,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":613,"_112":324,"_113":614,"_201":615,"_115":116,"_117":152,"_119":616,"_121":617,"_123":618,"_125":262},[139],[138],[623,624],[213,132,133,134],"9788202698935",409,"Denne boken handler om foreldresamtaler som tar for seg tema som det kan være utfordrende å snakke om, for eksempel bekymring for barnets utvikling og/eller barnets omsorgssituasjon. De fleste som jobber med barn har lite erfaring med denne type samtaler og vil kunne grue seg til å gjennomføre dem. Forfatterne beskriver hvordan kommunikasjonsteori og kunnskap om gode samarbeidsrelasjoner kan benyttes i forbindelse med forberedelse og gjennomføring av foreldresamtaler. Boken veksler mellom å presentere fagstoff, konkrete eksempler, tips og refleksjonsspørsmål. Gode foreldresamtaler om utfordrende tema er en revisjon og fornyelse av boken Vanskelige foreldresamtaler – gode dialoger som ble utgitt i 2010. Bokens målgruppe er først og fremst ansatte i barnehage og skole, men er også aktuell for eksempel for helsesykepleiere ansatte i PPT, kommunale ressursteam, barnevern og BUP.","

Denne boken handler om foreldresamtaler som tar for seg tema som det kan være utfordrende å snakke om, for eksempel bekymring for barnets utvikling og/eller barnets omsorgssituasjon.
De fleste som jobber med barn har lite erfaring med denne type samtaler og vil kunne grue seg til å gjennomføre dem. Forfatterne beskriver hvordan kommunikasjonsteori og kunnskap om gode samarbeidsrelasjoner kan benyttes i forbindelse med forberedelse og gjennomføring av foreldresamtaler. Boken veksler mellom å presentere fagstoff, konkrete eksempler, tips og refleksjonsspørsmål.

Gode foreldresamtaler om utfordrende tema er en revisjon og fornyelse av boken Vanskelige foreldresamtaler – gode dialoger som ble utgitt i 2010.

Bokens målgruppe er først og fremst ansatte i barnehage og skole, men er også aktuell for eksempel for helsesykepleiere ansatte i PPT, kommunale ressursteam, barnevern og BUP.

","edition_note","Revidert",[131],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","cb1d8d59-5793-4947-a36e-1264d03b9877","2022-07-15",[130],[621],[129],[619,620],"Gode foreldresamtaler om utfordrende temaer","Undervisningsmetoder","Barneskoler og ungdomsskoler",{"_209":210,"_211":622},192,{"_92":136,"_13":137},{"_92":625,"_13":626},"702424","Onsøien, Ragnhild",{"_61":628,"_63":629,"_65":68,"_67":68,"_75":66,"_78":630,"_80":631,"_84":604,"_85":162,"_608":609,"_89":68,"_90":632,"_92":604,"_93":633,"_95":147,"_97":634,"_99":68,"_100":612,"_102":635,"_104":149,"_106":107,"_108":109,"_110":636,"_112":324,"_113":637,"_115":116,"_117":152,"_119":638,"_121":639,"_123":618,"_125":234},[138],[640,641],"Denne boken handler om foreldresamtaler som tar for seg tema som det kan være utfordrende å snakke om, for eksempel bekymring for barnets utvikling og/eller barnets omsorgssituasjon. De fleste som jobber med barn har lite erfaring med denne type samtaler og vil kunne grue seg til å gjennomføre dem. Forfatterne beskriver hvordan kommunikasjonsteori og kunnskap om gode samarbeidsrelasjoner kan benyttes i forbindelse med forberedelse og gjennomføring av foreldresamtaler. Boken veksler mellom å presentere fagstoff, konkrete eksempler, tips og refleksjonsspørsmål. Gode foreldresamtaler om utfordrende temaer er en revisjon og fornyelse av boken Vanskelige foreldresamtaler – gode dialoger som ble utgitt i 2010. Bokens målgruppe er først og fremst ansatte i barnehage og skole, men er også aktuell for eksempel for helsesykepleiere ansatte i PPT, kommunale ressursteam, barnevern og BUP.","

Gode foreldresamtaler om utfordrende temaer er en revisjon og fornyelse av boken Vanskelige foreldresamtaler – gode dialoger som ble utgitt i 2010.

Bokens målgruppe er først og fremst ansatte i barnehage og skole, men er også aktuell for eksempel for helsesykepleiere ansatte i PPT, kommunale ressursteam, barnevern og BUP.

",359,[131],"1. utgave 2010 med tittel: Vanskelige foreldresamtaler",124,"2022-08-25",[130],[129],[619,620],{"_92":136,"_13":137},{"_92":625,"_13":626},{"_11":643,"_13":14,"_19":644},"hvl-spesialpedagogikk-i-barnehagen",[645],{"_11":646,"_647":648,"_13":649},"hvl","shortName","HVL","Høgskulen på Vestlandet",{"_11":646,"_647":648,"_13":649},"currentUser",{"_664":68,"_665":666,"_667":668,"_669":68,"_670":68,"_671":68,"_672":68,"_673":68,"_674":-5,"_675":676,"_677":678},"ENV",{"_656":657,"_658":659,"_660":661,"_662":663},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_92":679,"_680":679,"_681":679,"_682":683,"_684":685,"_686":-7,"_687":688,"_689":690,"_691":692,"_693":694,"_695":696,"_697":698,"_699":700,"_701":-7,"_702":-7,"_703":-7,"_704":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_705":68,"_706":68,"_707":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]