[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_545":546,"_547":548,"_549":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","hvl-vsfo802-fysisk-aktivitet-og-bevegelsesglede-2026-host","name","Fysisk aktivitet og bevegelsesglede","code","VSFO802","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[544],"programmes",[535],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_48":509},{"_48":463,"_115":464},{"_48":422,"_115":423},{"_48":377,"_115":378},{"_48":323,"_115":324},{"_48":297},{"_48":244,"_115":245},{"_48":222},{"_48":198},{"_48":114,"_115":116},{"_48":49},"original",{"_50":51,"_52":53},"isbn","9788245005202","metadata",{"_54":55,"_56":57,"_58":59,"_60":59,"_61":59,"_62":63,"_64":51,"_65":66,"_67":59,"_68":69,"_70":51,"_71":72,"_73":74,"_75":59,"_76":77,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101},"allvit_subjects",[112,113],"authors",[106,107],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Kroppen i lek og læring tar for seg barns kroppslige lek og relaterer den til sirkussjangeren. Forfatterne viser hvordan sirkuslek kan brukes som et pedagogisk verktøy i skole og barnehage, og inspirerer til nye måter å utfordre barns fysiske lek på. I tverrfaglig prosjektarbeid er sirkus en egnet ramme for å ivareta barns egen lekekultur og kroppslige væremåte.\\n\\nBokens første del drøfter ulike teorier om kropp og barns kroppslige og estetiske uttrykk i lek. Den andre delen er en praktisk gjennomgang av ulike øvelser og aktiviteter. Boken gir også inspirasjon til oppbygging av ulike sirkusnumre og hvordan en kan lage og bruke enkelt utstyr i denne sammenheng, og forfatterne gir eksempler på hvordan ulike fag kan trekkes inn i et slikt tverrfaglig prosjekt. De viser også hvordan førskolelærere og lærere kan jobbe pedagogisk med imp-lementering av den nye rammeplanen for barnehagen og skolens kunnskapsløft.\\n\\nMaybritt Jensen og Heid Osnes er begge høgskolelektorer ved Høgskolen i Oslo, avdeling for førskolelærerutdanning. Jensen underviser i drama, og Osnes underviser i fysisk fostring.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",509,"id","languages_no",[105],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","bdd85707-0136-4315-83db-585b177c45b9","pages",220,"product_form","BC","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2009-08-26","published_year",2009,"publishers",[104],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_subject_no",[102,103],"title","Kroppen i lek og læring : sirkus i barnehage og skole","varegruppe","Generell pedagogikk","Skoler og førskoler","Sirkus","Fagbokforlaget","Bokmål",{"_70":110,"_13":111},{"_70":108,"_13":109},"701079","Osnes, Heid","701078","Jensen, Maybritt","Pedagogikk og lærerutdanning","Kunst og kultur",{"_50":130,"_52":184},"alternativeAllvitOptions",[117],{"_50":118,"_52":119},"9788202708450",{"_120":121,"_54":122,"_56":123,"_58":124,"_60":124,"_125":126,"_127":128,"_129":130,"_61":124,"_131":132,"_62":133,"_134":135,"_136":137,"_64":118,"_65":66,"_138":139,"_67":59,"_68":140,"_70":118,"_71":141,"_73":142,"_143":144,"_75":59,"_76":145,"_78":146,"_80":147,"_82":148,"_84":149,"_86":150,"_88":151,"_90":152,"_153":154,"_92":93,"_155":156,"_94":95,"_157":158,"_96":159,"_98":160,"_100":161},"accessibility_features",[183],[112],[177,178],true,"available_for_plans",[173,174,175,176],"available_text","I salg","based_on_id","9788202687403","bundle_price",349,"Relasjoner, lek og læring på SFO handler om sammenhengene mellom relasjonskvaliteten og leke- og læringsmiljøet på SFO. Relasjoner mellom barn og SFO-ansatte påvirker tilhørighet og trivsel i det sosiale fellesskapet og muligheten til å utvikle vennskap. Trygge, autoritative voksne kan bidra til at alle barna på SFO opplever å høre til, bli anerkjent og få mulighet til å delta i lek og læring. Forfatterne diskuterer de ulike aktivitetsområdene som fremheves i rammeplanen, opp mot lek som en sentral aktivitet for barns utvikling og læring, og viser med eksempler hvordan lek og lekpregede aktiviteter kan bidra til tilhørighet og trivsel, mestringsopplevelser og læring på SFO. Gruppeledelse løftes frem for å beskrive hvordan personalet kan planlegge og tilrettelegge for variert lek og aktivitet. I tillegg vektlegges emosjonell støtte, struktur- og organiseringsstøtte samt utviklings- og læringsstøtte som viktige virkemidler i arbeidet med kontinuerlig og systematisk kvalitetsutvikling blant personalet. Boka er skrevet for fagarbeidere, assistenter og ledere på SFO. Det faglige innholdet er også relevant for assistenter, lærere og ledere i skolen. Studenter på barnehage- og lærerutdanningene, PPT og øvrige aktører i barns oppvekstmiljø kan også ha stor nytte av å lese boka.","description_rich","

Relasjoner, lek og læring på SFO handler om sammenhengene mellom relasjonskvaliteten og leke- og læringsmiljøet på SFO. Relasjoner mellom barn og SFO-ansatte påvirker tilhørighet og trivsel i det sosiale fellesskapet og muligheten til å utvikle vennskap. Trygge, autoritative voksne kan bidra til at alle barna på SFO opplever å høre til, bli anerkjent og få mulighet til å delta i lek og læring.

Forfatterne diskuterer de ulike aktivitetsområdene som fremheves i rammeplanen, opp mot lek som en sentral aktivitet for barns utvikling og læring, og viser med eksempler hvordan lek og lekpregede aktiviteter kan bidra til tilhørighet og trivsel, mestringsopplevelser og læring på SFO.

Gruppeledelse løftes frem for å beskrive hvordan personalet kan planlegge og tilrettelegge for variert lek og aktivitet. I tillegg vektlegges emosjonell støtte, struktur- og organiseringsstøtte samt utviklings- og læringsstøtte som viktige virkemidler i arbeidet med kontinuerlig og systematisk kvalitetsutvikling blant personalet.

Boka er skrevet for fagarbeidere, assistenter og ledere på SFO. Det faglige innholdet er også relevant for assistenter, lærere og ledere i skolen. Studenter på barnehage- og lærerutdanningene, PPT og øvrige aktører i barns oppvekstmiljø kan også ha stor nytte av å lese boka.

","drm","LCP","format","EPUB",199,[105],"DIGITAL","note","Forord av Elin Ødegård","60cec1b3-314c-496f-8772-e84f3f31072f",136,"ED","Cappelen Damm AS","0008","2021-10-01",2021,[172],"rental_options",[167],"series",[164],"thema_edu_no",[163],[162],"Relasjoner, lek og læring på SFO","Generell pedagogikk ebøker","Utenomfaglige aktiviteter","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_70":165,"_13":166},"20210804143010350","Inkluderende leke- og læringsmiljø",{"_168":169,"_170":171},"duration_months",6,"price",126,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_70":181,"_13":182},{"_70":179,"_13":180},"744799","Elvethon, Ellen","728799","Lunde, Svanaug","WCAG v2.1",{"_54":185,"_56":186,"_58":59,"_60":59,"_61":124,"_62":133,"_134":187,"_64":130,"_65":66,"_67":59,"_68":188,"_70":130,"_71":189,"_73":74,"_75":59,"_76":145,"_78":146,"_80":81,"_82":148,"_84":149,"_86":190,"_88":151,"_90":191,"_92":93,"_155":192,"_94":95,"_157":193,"_96":194,"_98":160,"_100":101},[112],[196,197],"

Relasjoner, lek og læring på SFO handler om sammenhengene mellom relasjonskvaliteten og leke- og læringsmiljøet på SFO. Relasjoner mellom barn og SFO-ansatte påvirker tilhørighet og trivsel i det sosiale fellesskapet og muligheten til å utvikle vennskap. Trygge, autoritative voksne kan bidra til at alle barna på SFO opplever å høre til, bli anerkjent og få mulighet til å delta i lek og læring.

",299,[105],"2021-08-06",[172],[195],[163],[162],{"_70":165,"_13":166},{"_70":181,"_13":182},{"_70":179,"_13":180},{"_50":199,"_52":200},"9788283722581",{"_54":201,"_56":202,"_58":59,"_60":59,"_61":59,"_62":203,"_64":199,"_65":66,"_67":59,"_68":204,"_70":199,"_71":205,"_73":74,"_75":59,"_76":206,"_78":207,"_80":81,"_82":208,"_84":209,"_86":210,"_88":211,"_90":212,"_92":93,"_94":213,"_96":214,"_98":215,"_100":101},[112],[219],"Denne boka inneholder over 80 aktiviteter og leker som ansatte i skole og SFO/AKS kan bruke utendørs, med lite behov for utstyr. I flere av aktivitetene legges det vekt på at barna er fysisk aktive og samtidig skal kunne jobbe etter faglige læringsmål.",189,[105],"4bc7bdc4-b424-4a7f-b7d3-020dc057a122",51,"Vigmostad & Bjørke AS - Bladkompaniet","0522","2020-10-14",2020,[218],"40",[216,217],"Uteaktiviteter i skole og SFO","Lekbasert læring","Idrett og utendørsaktiviteter","Pedlex",{"_70":220,"_13":221},"735776","Flatås, Robert Mjelde",{"_50":223,"_52":224},"9788283721690",{"_225":226,"_54":227,"_56":228,"_58":59,"_60":59,"_61":59,"_62":229,"_64":223,"_65":66,"_67":59,"_68":230,"_70":223,"_71":231,"_73":74,"_75":59,"_76":232,"_78":233,"_80":81,"_82":208,"_84":209,"_86":234,"_88":235,"_90":236,"_92":93,"_94":213,"_96":237,"_98":238,"_100":101},"actors",[240],[112],[239],"Leken har en egenverdi i SFO og er en grunnleggende livs- og læringsform som har betydning for barnas personlige, sosiale og fysiske utvikling.\\n\\nI dette heftet får du forslag til aktiviteter og leker som bidrar til å styrke relasjonen barna imellom, gjøre barna mer robuste, skape fellesskapsfølelse, bidra til økt fysisk aktivitet og støtte opp under læringsarbeidet.",179,[105],"fbf29cf7-e6b3-4265-994b-84bcb9ef2e02",75,"2019-09-11",2019,[218],[162],"SFO-gnist : aktiviteter og leker",{"_70":220,"_13":221},{"_13":241,"_242":243},"Kongstein, Casper","role","Fotograf",{"_50":252,"_52":284},[246],{"_50":247,"_52":248},"9788215047829",{"_54":249,"_56":250,"_58":124,"_60":124,"_125":251,"_127":128,"_129":252,"_61":124,"_131":253,"_62":254,"_134":255,"_136":137,"_64":247,"_65":256,"_138":139,"_67":59,"_68":257,"_70":247,"_71":258,"_73":142,"_143":259,"_75":59,"_76":260,"_78":261,"_80":147,"_82":262,"_84":263,"_86":264,"_88":211,"_90":265,"_153":266,"_92":93,"_94":95,"_157":267,"_96":268,"_98":269,"_100":270},[112],[277,278,279],[173,174,275,276],"9788215035277",649,"Barn er kroppslige. Gjennom bevegelse lærer de om seg selv, om andre og sine omgivelser. Å gi barn gode kroppslige opplevelser er derfor en viktig del av barnehagens oppgave. Personalets holdninger og egne erfaringer gir grunnlag for å forstå hvor viktig gode motoriske opplevelser og mestring er for barn. Velorganiserte bevegelsesrom i barnehagen som gir spenning og utfordring for alle barn, krever god tilrettelegging. God tilrettelegging krever kunnskap. Boka presenterer ulike teorier om barn og motorikk, barn og helse, betydningen av friluftsliv og lek i natur. I tillegg tar forfatterne for seg ulike pedagogiske tilnærminger og didaktiske refleksjoner. Den nye utgaven er grundig ajourført med hensyn til endringer i lov- og regelverk og oppdatert i tråd med nyere forskning og litteratur. Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanningen, kunnskapsområdet Natur, helse og bevegelse, men den er også aktuell for alle som er opptatt av barn i bevegelse.","Barn er kroppslige. Gjennom bevegelse lærer de om seg selv, om andre og sine omgivelser. Å gi barn gode kroppslige opplevelser er derfor en viktig del av barnehagens oppgave.

Personalets holdninger og egne erfaringer gir grunnlag for å forstå hvor viktig gode motoriske opplevelser og mestring er for barn. Velorganiserte bevegelsesrom i barnehagen som gir spenning og utfordring for alle barn, krever god tilrettelegging. God tilrettelegging krever kunnskap.

Boka presenterer ulike teorier om barn og motorikk, barn og helse, betydningen av friluftsliv og lek i natur. I tillegg tar forfatterne for seg ulike pedagogiske tilnærminger og didaktiske refleksjoner.

Den nye utgaven er grundig ajourført med hensyn til endringer i lov- og regelverk og oppdatert i tråd med nyere forskning og litteratur.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanningen, kunnskapsområdet Natur, helse og bevegelse, men den er også aktuell for alle som er opptatt av barn i bevegelse.",3,439,[105],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2020","f11e05e3-5bea-4d8d-89bd-fd6bf2625b5c",313,"Aschehoug AS","0001","2020-09-04",[274],[272],[163],[271],"Kropp, bevegelse og helse i barnehagen","Barnehagepedagogikk ebøker","Barnehagepedagogikk",{"_168":169,"_170":273},272,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_70":108,"_13":109},{"_70":282,"_13":283},{"_70":280,"_13":281},"704390","Kaarby, Karen Marie Eid","704389","Skaug, Hilde Nancy",{"_54":285,"_56":286,"_58":59,"_60":59,"_61":124,"_62":254,"_134":255,"_64":252,"_65":256,"_67":59,"_68":287,"_70":252,"_71":288,"_73":74,"_143":289,"_75":59,"_76":260,"_78":261,"_80":81,"_82":262,"_84":263,"_86":290,"_88":211,"_90":291,"_92":93,"_94":95,"_157":292,"_96":293,"_98":269,"_100":271},[112],[294,295,296],549,[105],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2020","2020-08-24",[274],[163],[271],{"_70":108,"_13":109},{"_70":282,"_13":283},{"_70":280,"_13":281},{"_50":298,"_52":299},"9788215034133",{"_225":300,"_54":301,"_58":59,"_60":59,"_61":124,"_62":302,"_134":303,"_64":298,"_65":66,"_67":59,"_68":304,"_70":298,"_71":305,"_73":74,"_75":59,"_76":306,"_78":307,"_80":81,"_82":262,"_84":263,"_86":308,"_88":235,"_90":309,"_92":93,"_94":95,"_96":310,"_98":311,"_100":101},[316,317,318],[112],"Hvordan kan vi legge bedre til rette for lek, lekende arbeidsmåter og læring i skole og skolefritidsordning? Denne boken handler om lekens betydning for de yngste barna i skolen, og om lekens betydning for kontinuitet mellom barnehage, skolefritidsordning og skole. For at barna både skal få leke og lære, er det behov for mer kunnskap om lek og lekende tilnærminger til læring i dagens skole og skolefritidsordning. Boken viser hvordan lek, bevegelse og varierte arbeidsmåter gir bedre muligheter for helhetlig læring og utvikling. Med forskningsbidrag fra nasjonale og internasjonale forskere løfter boken fram ulike perspektiver på lek og lekende tilnærminger i skolen. De ulike kapitlene bidrar til bevisstgjøring, refleksjon, videre diskusjon og forskning rundt lek både som fenomen og som arbeidsform i skolen. Målgruppen for boken er studenter i lærerutdanningene, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere som er opptatt av begynneropplæringen og overgangen mellom barnehage og skole. Redaktørene er Aslaug Andreassen Becher, Elisabeth Bjørnestad og Hilde Dehnæs Hogsnes. Øvrige bidragsytere er Stig Broström, Ingrid Frenning, Peder Haug, Karin Høyland, Gunn Tone Iversen, Maybritt Jensen, Ole Frederik Lillemyr, Knut Løndal, Heid Osnes, June Berger Storli, Astrid Unhjem og Glenda Walsh.","Hvordan kan vi legge bedre til rette for lek, lekende arbeidsmåter og læring i skole og skolefritidsordning?

Denne boken handler om lekens betydning for de yngste barna i skolen, og om lekens betydning for kontinuitet mellom barnehage, skolefritidsordning og skole. For at barna både skal få leke og lære, er det behov for mer kunnskap om lek og lekende tilnærminger til læring i dagens skole og skolefritidsordning. Boken viser hvordan lek, bevegelse og varierte arbeidsmåter gir bedre muligheter for helhetlig læring og utvikling.

Med forskningsbidrag fra nasjonale og internasjonale forskere løfter boken fram ulike perspektiver på lek og lekende tilnærminger i skolen. De ulike kapitlene bidrar til bevisstgjøring, refleksjon, videre diskusjon og forskning rundt lek både som fenomen og som arbeidsform i skolen.

Målgruppen for boken er studenter i lærerutdanningene, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere som er opptatt av begynneropplæringen og overgangen mellom barnehage og skole.

Redaktørene er Aslaug Andreassen Becher, Elisabeth Bjørnestad og Hilde Dehnæs Hogsnes. Øvrige bidragsytere er Stig Broström, Ingrid Frenning, Peder Haug, Karin Høyland, Gunn Tone Iversen, Maybritt Jensen, Ole Frederik Lillemyr, Knut Løndal, Heid Osnes, June Berger Storli, Astrid Unhjem og Glenda Walsh.",419,[312,105,313,314,315],"8fd7687b-1b22-474a-8c3e-5fcaac985b52",193,"2019-10-10",[274],[102],"Lek i begynneropplæringen : lekende tilnærminger til skole og SFO","Flerspråklig","Nynorsk","Engelsk","Dansk",{"_13":322,"_242":320},{"_13":321,"_242":320},{"_13":319,"_242":320},"Hogsnes, Hilde Dehnæs","Redaktør","Bjørnestad, Elisabeth","Becher, Aslaug Andreassen",{"_50":332,"_52":363},[325],{"_50":326,"_52":327},"9788205563018",{"_120":328,"_225":329,"_54":330,"_58":124,"_60":59,"_125":331,"_127":128,"_129":332,"_61":124,"_131":333,"_62":334,"_134":335,"_136":137,"_64":326,"_65":336,"_138":139,"_67":59,"_68":337,"_70":326,"_71":338,"_73":142,"_143":339,"_75":59,"_76":340,"_78":341,"_80":147,"_82":342,"_84":343,"_86":344,"_88":345,"_90":346,"_153":347,"_92":93,"_94":348,"_157":349,"_96":350,"_98":351,"_100":161},[362],[360],[112,359],[357,358],"9788205563001",619,"Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen. Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk. Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","

Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen.

Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk.

Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.

",2,365,[105],"2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","0ea45aa1-5912-4022-9f31-60124cc48fa0",309,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2022-07-04",2022,[356],[354],"20",[163],[352,353],"Motorikk i et didaktisk perspektiv","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Det somatiske nervesystem",{"_168":169,"_170":355},235,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Matematikk og naturvitenskap",{"_13":361,"_242":320},"Kvikstad, Ingvild","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_225":364,"_54":365,"_58":59,"_60":59,"_61":124,"_62":334,"_134":335,"_64":332,"_65":336,"_67":59,"_68":366,"_70":332,"_71":367,"_73":74,"_143":368,"_75":59,"_76":340,"_78":341,"_80":81,"_82":342,"_84":343,"_86":369,"_88":345,"_90":370,"_92":93,"_94":95,"_157":371,"_96":372,"_98":351,"_100":101},[373,374],[112,359],519,[105],"1. utgave 2016","2022-06-01",[356],[163],[352,353],{"_13":361,"_242":320},{"_13":375,"_242":376},"Keeping, David","Illustratør",{"_50":386,"_52":409},[379],{"_50":380,"_52":381},"9788202708900",{"_120":382,"_54":383,"_56":384,"_58":124,"_60":124,"_125":385,"_127":128,"_129":386,"_61":124,"_131":132,"_62":387,"_134":388,"_136":137,"_64":380,"_65":66,"_138":139,"_67":59,"_68":204,"_70":380,"_71":389,"_73":142,"_143":390,"_75":59,"_76":391,"_78":392,"_80":147,"_82":148,"_84":149,"_86":393,"_88":345,"_90":394,"_153":395,"_92":93,"_155":396,"_94":95,"_157":397,"_96":398,"_98":399,"_100":161},[183],[112],[403,404],[173,174,175,176],"9788202687434","Fysisk miljø på SFO handler om hvordan utformingen av det fysiske miljøet skaper betingelser for lek, og hvordan man kan arbeide med å bruke det fysiske miljøet aktivt for å støtte og tilrettelegge for barns lek og læring på SFO. Rammeplanen og andre styringsdokumenter fremhever at det skal legges til rette for et inspirerende og godt lekemiljø tilpasset alle barns funksjonsnivå og interesser. SFO som pedagogisk virksomhet samler barn på avgrensede arealer inne og ute, og god tilrettelegging krever kunnskap om rom, materiell og organisering av det fysiske miljøet. Boka presenterer relevant kunnskap om fysisk miljø ved SFO fra både forskning og praksis og viser hvordan personalet kan planlegge et fysisk miljø som ivaretar barns ulike behov. Boka er skrevet for fagarbeidere, assistenter og ledere på SFO. Det faglige innholdet er også relevant for assistenter, lærere og ledere i skolen. Studenter på barnehage- og lærerutdanningene, PPT og øvrige aktører i barns oppvekstmiljø kan også ha stor nytte av å lese boka.","

Fysisk miljø på SFO handler om hvordan utformingen av det fysiske miljøet skaper betingelser for lek, og hvordan man kan arbeide med å bruke det fysiske miljøet aktivt for å støtte og tilrettelegge for barns lek og læring på SFO.

Rammeplanen og andre styringsdokumenter fremhever at det skal legges til rette for et inspirerende og godt lekemiljø tilpasset alle barns funksjonsnivå og interesser. SFO som pedagogisk virksomhet samler barn på avgrensede arealer inne og ute, og god tilrettelegging krever kunnskap om rom, materiell og organisering av det fysiske miljøet. Boka presenterer relevant kunnskap om fysisk miljø ved SFO fra både forskning og praksis og viser hvordan personalet kan planlegge et fysisk miljø som ivaretar barns ulike behov.

",[105],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","eb98aed0-6315-45f5-afec-08637a9ee64a",153,"2022-04-08",[172],[401],[400],[163],[162],"Fysisk miljø på SFO",{"_70":165,"_13":166},{"_168":169,"_170":402},157,{"_70":407,"_13":408},{"_70":405,"_13":406},"744149","Martinsen, Marianne Torve","694137","Moser, Thomas",{"_54":410,"_56":411,"_58":59,"_60":59,"_61":124,"_62":387,"_134":412,"_64":386,"_65":66,"_67":59,"_68":188,"_70":386,"_71":413,"_73":74,"_75":59,"_76":391,"_78":392,"_80":81,"_82":148,"_84":149,"_86":414,"_88":345,"_90":415,"_92":93,"_155":416,"_94":95,"_157":417,"_96":418,"_98":399,"_100":101},[112],[420,421],"

Fysisk miljø på SFO handler om hvordan utformingen av det fysiske miljøet skaper betingelser for lek, og hvordan man kan arbeide med å bruke det fysiske miljøet aktivt for å støtte og tilrettelegge for barns lek og læring på SFO.

",[105],"2022-06-07",[172],[419],[163],[162],{"_70":165,"_13":166},{"_70":407,"_13":408},{"_70":405,"_13":406},{"_50":431,"_52":450},[424],{"_50":425,"_52":426},"9788202707040",{"_120":427,"_54":428,"_56":429,"_58":124,"_60":124,"_125":430,"_127":128,"_129":431,"_61":124,"_131":132,"_62":432,"_134":433,"_136":137,"_64":425,"_65":66,"_138":139,"_67":59,"_68":140,"_70":425,"_71":434,"_73":142,"_143":435,"_75":59,"_76":436,"_78":437,"_80":147,"_82":148,"_84":149,"_86":438,"_88":151,"_90":439,"_153":440,"_92":93,"_155":441,"_94":95,"_157":442,"_96":443,"_98":444,"_100":161},[183],[112],[447],[173,174,175,176],"9788202687366","Helhet og sammenheng på SFO handler om hvordan de ansatte på SFO kan utvikle et tilbud med høy kvalitet. Ny nasjonal rammeplanen for SFO gir føringer. Lover, forskrifter, lokale planer og rammeplanen definerer alle krav og forventninger til personalet og gir føringer for aktiviteten på SFO. Men det er ledelsen og personalet som sammen skal omsette disse styringsdokumentene i praktisk handling i hverdagen. Godt samarbeid og målrettet kompetanseutvikling er viktig for å skape helhet og sammenheng. Forfatteren presenterer i boka sentrale temaer for kompetanseutvikling på SFO, som læreplanteori, systemteori, utvikling av lærende organisasjoner og ulike dimensjoner ved kvalitet. Temaene belyses gjennom sitater fra ledere og ansatte på SFO og beskrives i sammenheng med praksis. Boka er aktuell for alle ansatte på SFO, og særlig for ledere og ansatte med ansvar for å igangsette kvalitets- og kompetanseutviklingstiltak. Den er også aktuell for skoleeiere, PPT, skoleledere og lærere og andre som er interessert i SFO.","

Helhet og sammenheng på SFO handler om hvordan de ansatte på SFO kan utvikle et tilbud med høy kvalitet. Ny nasjonal rammeplanen for SFO gir føringer. Lover, forskrifter, lokale planer og rammeplanen definerer alle krav og forventninger til personalet og gir føringer for aktiviteten på SFO. Men det er ledelsen og personalet som sammen skal omsette disse styringsdokumentene i praktisk handling i hverdagen. Godt samarbeid og målrettet kompetanseutvikling er viktig for å skape helhet og sammenheng.

Forfatteren presenterer i boka sentrale temaer for kompetanseutvikling på SFO, som læreplanteori, systemteori, utvikling av lærende organisasjoner og ulike dimensjoner ved kvalitet. Temaene belyses gjennom sitater fra ledere og ansatte på SFO og beskrives i sammenheng med praksis.

Boka er aktuell for alle ansatte på SFO, og særlig for ledere og ansatte med ansvar for å igangsette kvalitets- og kompetanseutviklingstiltak. Den er også aktuell for skoleeiere, PPT, skoleledere og lærere og andre som er interessert i SFO.

",[105],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","3bff30b0-b803-4a7a-8edc-c4d18f0b0dfc",116,"2021-09-27",[172],[446],[445],[163],[162],"Helhet og sammenheng på SFO",{"_70":165,"_13":166},{"_168":169,"_170":171},{"_70":448,"_13":449},"713075","Ødegård, Elin",{"_54":451,"_56":452,"_58":59,"_60":59,"_61":124,"_62":432,"_134":453,"_64":431,"_65":66,"_67":59,"_68":188,"_70":431,"_71":454,"_73":74,"_143":455,"_75":59,"_76":436,"_78":437,"_80":81,"_82":148,"_84":149,"_86":456,"_88":151,"_90":457,"_92":93,"_155":458,"_94":95,"_157":459,"_96":460,"_98":444,"_100":101},[112],[462],"

Helhet og sammenheng på SFO handler om hvordan de ansatte på SFO kan utvikle et tilbud med høy kvalitet. Ny nasjonal rammeplanen for SFO gir føringer. Lover, forskrifter, lokale planer og rammeplanen definerer alle krav og forventninger til personalet og gir føringer for aktiviteten på SFO. Men det er ledelsen og personalet som sammen skal omsette disse styringsdokumentene i praktisk handling i hverdagen. Godt samarbeid og målrettet kompetanseutvikling er viktig for å skape helhet og sammenheng.

",[105],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-08-04",[172],[461],[163],[162],{"_70":165,"_13":166},{"_70":448,"_13":449},{"_50":472,"_52":494},[465],{"_50":466,"_52":467},"9788205542921",{"_120":468,"_225":469,"_54":470,"_58":124,"_60":59,"_125":471,"_127":128,"_129":472,"_61":124,"_131":473,"_62":474,"_134":475,"_136":137,"_64":466,"_65":256,"_138":139,"_67":59,"_68":476,"_70":466,"_71":477,"_73":142,"_143":478,"_75":59,"_76":479,"_78":480,"_80":147,"_82":342,"_84":343,"_86":481,"_88":151,"_90":482,"_153":483,"_92":93,"_94":348,"_157":484,"_96":485,"_98":486,"_100":270},[362],[489,490,491],[112],[357,358],"9788205512214",999,"Forfatterne tematiserer og drøfter teoretiske og praktiske aspekter ved barns kroppslighet og viser hvordan barnehagen kan tilrettelegge for livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter for barna, i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Gjennom eksempler, teori og forskning viser forfatterne hvordan barns fysiske utfoldelse og kroppslighet er knyttet til det enkelte barns utvikling. Boken er særlig aktuell for fagområdene «barns utvikling, lek og læring», «natur, helse og bevegelse» og «kunst, kultur og kreativitet» i barnehagelærerutdanningen. Den er også relevant for ansatte i barnehagen og andre studieretninger med fokus på barns bevegelse, helse og utvikling. Intensjonen med boken Kroppslighet i barnehagen er å samle relevant og aktuell, forskningsbasert men praksisnær kunnskap som belyser de utfordringer dagens barnehagelærere, foreldre og samfunnet står overfor med tanke på barns utvikling og oppvekst i tiden de bruker i barnehagen. En viktig hensikt er også å sette barna i fokus; hvordan de mestrer å nyttiggjøre seg av barnehagens hverdag på en positiv måte for sin egen utvikling.","

Forfatterne tematiserer og drøfter teoretiske og praktiske aspekter ved barns kroppslighet og viser hvordan barnehagen kan tilrettelegge for livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter for barna, i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Gjennom eksempler, teori og forskning viser forfatterne hvordan barns fysiske utfoldelse og kroppslighet er knyttet til det enkelte barns utvikling. Boken er særlig aktuell for fagområdene «barns utvikling, lek og læring», «natur, helse og bevegelse» og «kunst, kultur og kreativitet» i barnehagelærerutdanningen. Den er også relevant for ansatte i barnehagen og andre studieretninger med fokus på barns bevegelse, helse og utvikling.

Intensjonen med boken Kroppslighet i barnehagen er å samle relevant og aktuell, forskningsbasert men praksisnær kunnskap som belyser de utfordringer dagens barnehagelærere, foreldre og samfunnet står overfor med tanke på barns utvikling og oppvekst i tiden de bruker i barnehagen. En viktig hensikt er også å sette barna i fokus; hvordan de mestrer å nyttiggjøre seg av barnehagens hverdag på en positiv måte for sin egen utvikling.

",625,[105],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2018","0b718dcf-3404-4c2d-bf02-d777887f55d8",470,"2021-04-30",[356],[487],[163],[271],"Kroppslighet i barnehagen : pedagogisk arbeid med kropp, bevegelse og helse",{"_168":169,"_170":488},415,{"_13":493,"_242":320},{"_13":492,"_242":320},{"_13":408,"_242":320},"Hagen, Trond Løge","Sandseter, Ellen Beate Hansen",{"_225":495,"_54":496,"_58":59,"_60":59,"_61":124,"_62":474,"_134":475,"_64":472,"_65":256,"_67":59,"_68":497,"_70":472,"_71":498,"_73":74,"_143":499,"_75":59,"_76":479,"_78":480,"_80":81,"_82":342,"_84":343,"_86":500,"_88":501,"_90":502,"_92":93,"_94":95,"_157":503,"_96":504,"_98":486,"_100":271},[506,507,508],[112],899,[105],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2021","2018-07-24",2018,[505],[163],[271],"Gyldendal akademisk",{"_13":493,"_242":320},{"_13":492,"_242":320},{"_13":408,"_242":320},{"_50":510,"_52":511},"9788205526679",{"_225":512,"_54":513,"_56":514,"_58":59,"_60":59,"_61":124,"_62":515,"_134":516,"_64":510,"_65":256,"_67":59,"_68":517,"_70":510,"_71":518,"_73":74,"_75":59,"_76":519,"_78":520,"_80":521,"_82":342,"_84":343,"_86":522,"_88":235,"_90":523,"_92":93,"_94":95,"_157":524,"_96":525,"_98":526,"_100":101},[533],[112],[527,528],"Lag en naturlekeplass er en bok med praktiske ideer til hvordan barn og voksne sammen kan ta i bruk nærmiljøet og naturmaterialer på en morsom og kreativ måte. I boka forsøker forfatterne også å begrunne hvorfor det er så viktig at barn får erfare god utelek på naturlekeplassen. Ideene i boka spenner over et vidt spekter – fra helt enkle aktiviteter til kompliserte lekeapparater som krever voksenarbeid. Boka kan brukes ute i naturen, men mange av ideene kan også lett realiseres i barnehagens og skolens uteområde. I skoler og barnehager har vi de siste årene sett et større fokus på utelek og friluftsliv. Med et stadig økende antall friluftsbarnehager og uteskoler er interessen og behovet for gode naturlekeplasser tilstede. Boka er revidert i tråd med den nye rammeplanen for barnehagen og den nye læreplanen for grunnskolen som er gjeldende fra 2020.","

Lag en naturlekeplass er en bok med praktiske ideer til hvordan barn og voksne sammen kan ta i bruk nærmiljøet og naturmaterialer på en morsom og kreativ måte. I boka forsøker forfatterne også å begrunne hvorfor det er så viktig at barn får erfare god utelek på naturlekeplassen. Ideene i boka spenner over et vidt spekter – fra helt enkle aktiviteter til kompliserte lekeapparater som krever voksenarbeid.

Boka kan brukes ute i naturen, men mange av ideene kan også lett realiseres i barnehagens og skolens uteområde.

I skoler og barnehager har vi de siste årene sett et større fokus på utelek og friluftsliv. Med et stadig økende antall friluftsbarnehager og uteskoler er interessen og behovet for gode naturlekeplasser tilstede.

Boka er revidert i tråd med den nye rammeplanen for barnehagen og den nye læreplanen for grunnskolen som er gjeldende fra 2020.

",579,[105],"a8255fc0-f895-42bc-ae27-27409aa22181",80,"BB","2019-10-01",[356],[163],[102],"Lag en naturlekeplass : i barnehage og skole",{"_70":531,"_13":532},{"_70":529,"_13":530},"674712","Storli, Rune","665950","Bagøien, Tor Egil",{"_13":534,"_242":376},"Otnes, Mona Seter",{"_11":536,"_13":537,"_19":538},"hvl-videreutdanning-for-sfo-ansatte","Videreutdanning for SFO-ansatte",[539],{"_11":540,"_541":542,"_13":543},"hvl","shortName","HVL","Høgskulen på Vestlandet",{"_11":540,"_541":542,"_13":543},"currentUser",{"_558":59,"_559":560,"_561":562,"_563":59,"_564":59,"_565":59,"_566":59,"_567":59,"_568":-5,"_569":570,"_571":572},"ENV",{"_550":551,"_552":553,"_554":555,"_556":557},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_70":573,"_574":573,"_575":573,"_576":577,"_578":579,"_580":-7,"_581":582,"_583":584,"_585":586,"_587":588,"_589":590,"_591":592,"_593":594,"_595":-7,"_596":-7,"_597":-7,"_598":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_599":59,"_600":59,"_601":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]