[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_587":588,"_589":590,"_591":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","inn-2bflkbc-1-lek-kunst-og-bevegelse-2026-host","name","Lek, kunst og bevegelse","code","2BFLKBC-1","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[586],"programmes",[577],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_52":551},{"_52":527},{"_52":500},{"_52":482},{"_52":463},{"_52":439},{"_52":407,"_54":408},{"_52":368,"_54":369},{"_52":323,"_54":324},{"_52":279,"_54":280},{"_52":246,"_54":247},{"_52":225},{"_52":208},{"_52":166,"_54":167},{"_52":53,"_54":55},"original",{"_57":73,"_59":153},"alternativeAllvitOptions",[56],{"_57":58,"_59":60},"isbn","9788215056029","metadata",{"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":66,"_68":69,"_70":71,"_72":73,"_74":66,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":58,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":58,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":89,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_126":127,"_128":129},"actors",[147,148],"allvit_subjects",[146],"available",true,"available_for_ai","available_for_plans",[142,143,144,145],"available_text","I salg","based_on_id","9788215056012","bundle_available","bundle_price",449,"description","Er det slik at uro i barnehage og skole er negativt, mens ro er positivt? Gjennom ti kapitler tematiseres og diskuteres uro, lek og kreativitet i et kunstfaglig perspektiv. Sentrale spørsmål er: · Hvorfor er det viktig å være urolig? · Hvordan kan uro betraktes som en kreativ drivkraft? · På hvilke måter kan uro skape positive endringer i barns liv? · Kan kunstfaglige innfallsvinkler i arbeid med barn bidra til konstruktiv uro? Boka er skrevet for studenter i barnehage- og grunnskolelærerutdanningen, men bør også leses av lærere i barnehage og skole. Redaktørene Bjarne Isaksen og Anne Eriksen har med seg bidragsyterne Hilde S. Blix, Trine Hild Blixrud, Maria Dardanou, Gøril Figenschou, Bengt Haugseth, Trine Kampmann-Jensen, Bente Karlsen, Espen Rognli Olsvik, Anja Maria Pesch, Anne-Brit Soma Reienes, Sofie Ryan, Ingeborg Lunde Vestad, Torstein Unstad og Miriam Wiik.","description_rich","Er det slik at uro i barnehage og skole er negativt, mens ro er positivt?

Gjennom ti kapitler tematiseres og diskuteres uro, lek og kreativitet i et kunstfaglig perspektiv. Sentrale spørsmål er:

· Hvorfor er det viktig å være urolig?
· Hvordan kan uro betraktes som en kreativ drivkraft?
· På hvilke måter kan uro skape positive endringer i barns liv?
· Kan kunstfaglige innfallsvinkler i arbeid med barn bidra til konstruktiv uro?

Boka er skrevet for studenter i barnehage- og grunnskolelærerutdanningen, men bør også leses av lærere i barnehage og skole.

Redaktørene Bjarne Isaksen og Anne Eriksen har med seg bidragsyterne Hilde S. Blix, Trine Hild Blixrud, Maria Dardanou, Gøril Figenschou, Bengt Haugseth, Trine Kampmann-Jensen, Bente Karlsen, Espen Rognli Olsvik, Anja Maria Pesch, Anne-Brit Soma Reienes, Sofie Ryan, Ingeborg Lunde Vestad, Torstein Unstad og Miriam Wiik.","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book",false,"gross_sales_price",279,"id","languages_no",[140,141],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","open_access","original_work_id","19ed46a6-c62a-4d63-8682-6fde8b9c542e","pages",158,"product_form","ED","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2022-09-15","published_year",2022,"publishers",[139],"rental_options",[134],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[133],"thema_subject_no",[130,131,132],"title","Kunsten å være urolig","varegruppe","Barnehagepedagogikk ebøker","Lekbasert læring","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning","Barnehagepedagogikk","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_135":136,"_137":138},"duration_months",6,"price",173,"Universitetsforlaget","Bokmål","Nynorsk","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":152,"_150":151},{"_13":149,"_150":151},"Eriksen, Anne","role","Redaktør","Isaksen, Bjarne",{"_61":154,"_63":155,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":78,"_79":80,"_83":73,"_84":85,"_88":89,"_90":156,"_92":73,"_93":157,"_95":158,"_99":89,"_100":101,"_102":103,"_104":159,"_106":107,"_108":109,"_110":160,"_112":113,"_114":161,"_118":119,"_120":121,"_122":162,"_124":163,"_126":127,"_128":132},[164,165],[146],349,[140,141],"PHYSICAL","BC","2022-09-19",[139],[133],[130,131,132],{"_13":152,"_150":151},{"_13":149,"_150":151},{"_57":175,"_59":197},[168],{"_57":169,"_59":170},"9788245058895",{"_63":171,"_172":173,"_65":66,"_67":89,"_68":174,"_70":71,"_72":175,"_74":89,"_77":176,"_81":82,"_83":169,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":177,"_92":169,"_93":178,"_95":96,"_97":179,"_99":89,"_100":180,"_102":181,"_104":105,"_106":182,"_108":183,"_110":184,"_112":185,"_114":186,"_118":119,"_120":187,"_122":188,"_124":189,"_126":190,"_128":129},[146],"authors",[194],[193],"9788245034615","I Estetisk utforskning med materialer viser Nina Odegard hvordan estetisk utforskning beriker barns møter med materialer og rom. Boka løfter frem betydningen av barnehagens pedagogiske miljøer – både inne og ute – samt hvordan innredning og materialvalg former barnas muligheter for lek, læring og væren.\\n\\nGjennom forskning og praksiseksempler viser Odegard hvordan åpne materialer kan støtte barns kreative prosesser, og hvordan materialkunnskap kan forstås som en pedagogisk holdning. Samtidig utforsker boka bærekraftsdilemmaer som utfordrer etablerte tanker og peker fremover mot klimavennlig tenkning og handling.\\n\\nBoka er rikt illustrert med fotografier fra pedagogiske miljøer, og barnehagelærere og forskere bidrar med innsiktsfulle refleksjoner rundt estetisk utforskning. Boka er en inspirerende ressurs for barnehagelærerstudenter og alle som jobber i barnehagesektoren.",380,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","5c2e5460-37cc-458a-b00c-9e9cb1cdf05a",164,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2025-03-27",2025,[192],"20",[133],[132,191],"Estetisk utforskning med materialer : en barnehagepedagogisk kraft","Lærerutdanning","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_92":195,"_13":196},"717128","Odegard, Nina",{"_63":198,"_172":199,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":176,"_83":175,"_84":85,"_88":89,"_90":200,"_92":175,"_93":201,"_95":158,"_97":202,"_99":89,"_100":180,"_102":181,"_104":159,"_106":182,"_108":183,"_110":203,"_112":185,"_114":204,"_118":119,"_120":121,"_122":205,"_124":206,"_126":190,"_128":132},[146],[207],369,[140],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-03-26",[192],[133],[132,191],{"_92":195,"_13":196},{"_57":209,"_59":210,"_211":212},"9788202868673",{"_172":213,"_65":89,"_77":214,"_83":209,"_92":209,"_215":216,"_112":185,"_114":217,"_126":218},"source","web",[221,222],"Estetiske fag i samfunnet er en fagfellevurdert antologi redigert av Henrik Holm og Anastasiya Alexeeva. Boka samler forskningsbidrag om estetiske fag og deres rolle i skole og samfunn, med perspektiver på didaktikk, praksis og samfunnsutvikling. Hvert kapittel inneholder bibliografi, og utgaven tilbys som åpen tilgang ved Cappelen Damm Akademisk i 2025.","languages",[220],[219],"Estetiske fag i samfunnet","Cappelen Damm Akademisk (Open Access Akademisk)","nb",{"_92":-5,"_13":224},{"_92":-5,"_13":223},"Anastasiya Alexeeva","Henrik Holm",{"_57":226,"_59":227},"9788245032871",{"_61":228,"_63":229,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":230,"_83":226,"_84":85,"_88":89,"_90":76,"_92":226,"_93":231,"_95":158,"_99":89,"_100":232,"_102":233,"_104":159,"_106":182,"_108":183,"_110":234,"_112":235,"_114":236,"_118":119,"_120":121,"_122":237,"_124":238,"_126":239,"_128":132},[242,243],[146,241],"Denne boka handler om estetikk og de yngste barnas møter med kunst.\\n\\nGjennom vitenskapelige artikler viser forfatterne hvordan kunst, pedagogikk og estetiske og filosofiske teorier og forskningsperspektiver kan knyttes sammen med skapende og utøvende kunstnerisk praksis.\\n\\nBredden i artiklene viser kompleksiteten i hva kunstmøter og estetiske prosesser kan være og kan bli i hverdagslivet i barnehagen, i møter mellom barn og kunstneriske hendelser og forestillinger, og i møter mellom mennesker og materialer.\\n\\nØystein Elle (scenekunstner og førsteamanuensis) og Mette Røe Nyhus (førstelektor), begge ved Høgskolen i Østfold, er bokas redaktører. Redaktørene og øvrige forfattere har bakgrunn fra pedagogikk- og kunstfeltet.",[140,141],"d8557b9b-5408-47ed-b724-2b3805d91499",243,"2021-05-26",2021,[192],[133],[132,240],"Kunstmøter og estetiske prosesser med de yngste barna (0-3 år)","Kunstteori","Kunst og kultur",{"_13":245,"_150":151},{"_13":244,"_150":151},"Nyhus, Mette Røe","Elle, Øystein",{"_57":254,"_59":269},[248],{"_57":249,"_59":250},"9788245059489",{"_63":251,"_172":252,"_65":66,"_67":89,"_68":253,"_70":71,"_72":254,"_74":89,"_77":255,"_81":82,"_83":249,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":256,"_92":249,"_93":257,"_95":96,"_97":179,"_99":89,"_100":258,"_102":259,"_104":105,"_106":182,"_108":183,"_110":260,"_112":185,"_114":261,"_118":119,"_120":187,"_122":262,"_124":263,"_126":264,"_128":129},[146,241],[266],[193],"9788245035018","Gjennom eksempler fra samskapende kunstprosjekter med barn, belyser forfatteren hvordan naturmaterialer, som trær og frø, i samspill med musikk, drama, tegning, fortelling og litteratur kan brukes for å styrke barns nysgjerrighet og skaperglede i barnehagen. Med filosofiske spørsmål, vakre fotografier og dokumentasjon fra konkrete prosjekter får leseren praktiske verktøy, øvelser og inspirasjon til skapende prosesser i lydhørt samspill mellom barn, materialer, miljø og natur.\\n\\nLydhørt samspill er for studenter i barnehagelærerutdanningen og andre som vil utforske lyttende og samskapende kunstpedagogiske prosesser med barn i et økosentrisk perspektiv.\\n\\nLise Hovik er professor i drama ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning (1996–), kunstnerisk leder for Teater Fot (2004–) og prosjektleder for Lydhør (2019–). Hun har forsket med kunst siden doktorgradsprosjektet De Røde Skoene (2008–14), og har gjort en rekke kunstneriske forskningsprosjekt om kunst for og med de aller yngste barna: Fuglesang-prosjektet (2012), Verken fugl eller fisk (2017–20), Animalium (2019–25) og Operafrø (2023). I arbeidet med Lydhør-prosjektene har hun utviklet en økosentrisk kunstpedagogikk som retter seg mot barnehage, utdanning, forskning og kunst med de yngste barna på tvers av kunstfagene og med lek som omdreiningspunkt.",309,[140],"b204d21b-af03-40e0-bc17-a25a7211e76a",163,"2025-05-05",[192],[133],[132,265],"Lydhørt samspill : samskapende økosentrisk kunstpedagogikk med små barn","Kunst",{"_92":267,"_13":268},"686568","Hovik, Lise",{"_63":270,"_172":271,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":272,"_83":254,"_84":85,"_88":89,"_90":200,"_92":254,"_93":273,"_95":158,"_97":202,"_99":89,"_100":258,"_102":259,"_104":159,"_106":182,"_108":183,"_110":274,"_112":185,"_114":275,"_118":119,"_120":121,"_122":276,"_124":277,"_126":264,"_128":132},[146,241],[278],"Lydhørt samspill handler om betydningen av å lytte i en samskapende prosess, og om kunstpedagogisk arbeid med små barn. Hvordan kan barnehagelærere bruke kunstfagene i utforskende prosesser sammen med de yngste barna i barnehagen? Denne boken viser hvordan lek og kunstfag danner en tverrfaglig arena i møte mellom barn og voksne, stedet og naturen.\\n\\nGjennom eksempler fra samskapende kunstprosjekter med barn, belyser forfatteren hvordan naturmaterialer, som trær og frø, i samspill med musikk, drama, tegning, fortelling og litteratur kan brukes for å styrke barns nysgjerrighet og skaperglede i barnehagen. Med filosofiske spørsmål, vakre fotografier og dokumentasjon fra konkrete prosjekter får leseren praktiske verktøy, øvelser og inspirasjon til skapende prosesser i lydhørt samspill mellom barn, materialer, miljø og natur.\\n\\nLydhørt samspill er for studenter i barnehagelærerutdanningen og andre som vil utforske lyttende og samskapende kunstpedagogiske prosesser med barn i et økosentrisk perspektiv.\\n\\nLise Hovik er professor i drama ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning (1996–), kunstnerisk leder for Teater Fot (2004–) og prosjektleder for Lydhør (2019–). Hun har forsket med kunst siden doktorgradsprosjektet De Røde Skoene (2008–14), og har gjort en rekke kunstneriske forskningsprosjekt om kunst for og med de aller yngste barna: Fuglesang-prosjektet (2012), Verken fugl eller fisk (2017–20), Animalium (2019–25) og Operafrø (2023). I arbeidet med Lydhør-prosjektene har hun utviklet en økosentrisk kunstpedagogikk som retter seg mot barnehage, utdanning, forskning og kunst med de yngste barna på tvers av kunstfagene og med lek som omdreiningspunkt.",[140],"2025-05-06",[192],[133],[132,265],{"_92":267,"_13":268},{"_57":287,"_59":309},[281],{"_57":282,"_59":283},"9788245054729",{"_63":284,"_172":285,"_65":66,"_67":89,"_68":286,"_70":71,"_72":287,"_74":89,"_77":288,"_81":82,"_83":282,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":289,"_92":282,"_93":290,"_95":96,"_97":291,"_99":89,"_100":292,"_102":293,"_104":105,"_106":182,"_108":183,"_110":294,"_112":295,"_114":296,"_118":119,"_120":187,"_122":297,"_124":298,"_126":299,"_128":129},[146],[300,301,302],[193],"9788245026986","Hva skjer hvis lærere deltar i barns lek?\\n\\nI boka Sammen i lek utfordrer forfatterne forståelsen av at lek kun er noe som hører barna og barndommen til. Forfatterne viser at dersom lærere i barnehage og skole blir med i barns lek uten et annet mål enn å skulle leke, kan leken fortsette. Lærere kan delta i lek på måter som inspirerer til mer lek. Men dette er ikke lett, og den studien som forfatterne bygger denne boken på, viser også til de mange dilemmaer og utfordringer som lærere står overfor når de skal delta i lek med barn.\\n\\nForfatterne av Sammen i lek har gjennomført en studie der de gjennom bruk av ulike metoder forsøker å finne svar på hvordan lærere opplever å ta del i barns lek og hvordan barn opplever det at lærere blir med på leken. Kunnskap om improvisasjon og kunnskap om dramatisk lek som estetisk uttrykk trer frem som to viktige forutsetninger for at en slik deltakelse skal inspirere til mer lek.\\n\\nSammen i lek en vitenskapelig monografi som henvender seg til lærere i barnehage og skole, til lærerstudenter i barnehagelærer- og grunnskolelærerutdanningen og til forskere som er opptatt av å få mer kunnskap om barns dramatiske lek.\\n\\nAnne Greve er barnehagelærer og professor i barnehagepedagogikk ved barnehagelærerutdanningen på OsloMet – storbyuniversitetet. Hun har lang erfaring fra barnehage og fra barnehagelærerutdanning, og er spesielt opptatt av barns lek, barns vennskap og barnehagens historie.\\n\\nEilen Bergvik er barnehagelærer og har jobbet som pedagogisk leder i barnehage ved siden av arbeidet med denne boka. Hun er nå ansatt som universitetslektor i barnehagepedagogikk ved barnehagelærerutdanningen på OsloMet – storbyuniversitetet. Hun er spesielt opptatt av barns dramatiske lek, fortelling og figurteater i barnehagen.\\n\\nKnut Olav Kristensen er barnehagelærer og universitetslektor i drama og teater ved barnehagelærerutdanningen på OsloMet – storbyuniversitetet. Han har i en årrekke vært opptatt av barns dramatiske lek som et estetisk uttrykk og hvordan den kan verdsettes og få livsrom i barnehagens hverdag.",375,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","843388a7-ae8b-400f-af17-da53244ac366",245,"2024-10-18",2024,[192],[133],[132,130],"Sammen i lek",{"_92":307,"_13":308},{"_92":305,"_13":306},{"_92":303,"_13":304},"751275","Kristensen, Knut Olav","751274","Bergvik, Eilen","21493","Greve, Anne",{"_63":310,"_172":311,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":288,"_83":287,"_84":85,"_88":89,"_90":312,"_92":287,"_93":313,"_95":158,"_97":314,"_99":89,"_100":292,"_102":293,"_104":159,"_106":182,"_108":183,"_110":315,"_112":316,"_114":317,"_118":119,"_120":121,"_122":318,"_124":319,"_126":299,"_128":132},[146],[320,321,322],419,[140],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-03-28",2023,[192],[133],[132,130],{"_92":307,"_13":308},{"_92":305,"_13":306},{"_92":303,"_13":304},{"_57":331,"_59":353},[325],{"_57":326,"_59":327},"9788245055924",{"_63":328,"_172":329,"_65":66,"_67":89,"_68":330,"_70":71,"_72":331,"_74":89,"_77":332,"_81":82,"_83":326,"_84":85,"_86":333,"_88":89,"_90":334,"_92":326,"_93":335,"_95":96,"_97":291,"_99":89,"_100":336,"_102":337,"_104":105,"_106":182,"_108":183,"_110":338,"_112":295,"_114":339,"_118":119,"_120":187,"_122":340,"_124":341,"_126":342,"_128":343},[146],[347,348],[193],"9788245026917","Leire og keramikk – en håndbok for studenter og lærere gir eksempler på hvordan leire og keramikk kan brukes i undervisning med barn og ungdom.\\n\\nArbeid med leire stimulerer skapertrangen hos elever i ulike aldre. Med sine plastiske egenskaper åpner materialet for lek, nysgjerrighet og utprøving. Det innbyr både til egen fordypning og felles opplevelser.\\n\\nI denne boka får leseren en innføring i teoretisk kunnskap og praktisk verkstedarbeid. Samtidskeramikk og kulturelle referanser setter bilder av elevarbeider i en større sammenheng og viser et levende fagfelt i stadig utvikling.\\n\\nÅse Kvalbein er førstelektor i kunst og håndverk ved NLA Høgskolen i Bergen. Anne-Brit Soma Reienes er førsteamanuensis i kunst og håndverk på Institutt for kunstfag og kulturstudier ved Høgskolen i Innlandet, Hamar.","PDF",469,[140],"fea82f51-664b-4f85-b462-1e1dc961f070",231,"2024-10-28",[192],[133],[344,345,191,346],"Leire og keramikk : håndbok for studenter og lærere","Generell pedagogikk ebøker","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: håndverk","Keramikk og glasskunst",{"_92":351,"_13":352},{"_92":349,"_13":350},"755832","Reienes, Anne-Brit Soma","714828","Kvalbein, Åse",{"_63":354,"_172":355,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":356,"_83":331,"_84":85,"_88":89,"_90":357,"_92":331,"_93":358,"_95":158,"_97":359,"_99":89,"_100":336,"_102":337,"_104":360,"_106":182,"_108":183,"_110":361,"_112":295,"_114":362,"_118":119,"_120":121,"_122":363,"_124":364,"_126":342,"_128":365},[146],[366,367],"Leire og keramikk – en håndbok for studenter og lærere gir eksempler på hvordan leire og keramikk kan brukes i undervisning med barn og ungdom.\\n\\nArbeid med leire stimulerer skapertrangen hos elever i ulike aldre. Med sine plastiske egenskaper åpner materialet for lek, nysgjerrighet og utprøving. Det innbyr både til egen fordypning og felles opplevelser.\\n\\nI denne boka får leseren en innføring i teoretisk kunnskap og praktisk verkstedarbeid. Samtidskeramikk og kulturelle referanser setter bilder av elevarbeider i en større sammenheng og viser et levende fagfelt i stadig utvikling.\\n\\nÅse Kvalbein er førstelektor i kunst og håndverk ved NLA Høgskolen i Bergen. Anne-Brit Soma Reienes er førsteamanuensis i kunst og håndverk på Institutt for kunstfag og kulturstudier ved Høgskolen i Innlandet, Hamar.\\n\\n\"Boka er banebrytende på flere måter. Den er innovativ. Som lærebok i høyere utdanning må den være forskningsbasert, og det er\\nden. Den viser til teori og litteratur på en god måte, i tillegg brukes bilder\\nav det ypperste av norsk kunsthåndverk. Etter norsk lov er kunstneriske verk\\nsidestilt med forskning i kunstfagene og boka viser på en forbilledlig måte\\nhvordan det er mulig å bygge sammen politiske strategier fra Norske\\nkunsthåndverkere, pedagogiske kvalitet fra lærerutdanning og det beste fra\\nkunsthåndverkfeltet. Det er en utfordring å gjøre noe som er like bra etter\\ndette. Boka har satt en ny standard.\"\\n- Arild Berg, professor i kunstnerisk utviklingsarbeid innen feltet design, kunsthåndverk og kunst, OsloMet",519,[140],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","BB","2024-04-02",[192],[133],[344,345,191,346],"Generell pedagogikk",{"_92":351,"_13":352},{"_92":349,"_13":350},{"_57":376,"_59":394},[370],{"_57":371,"_59":372},"9788215040738",{"_61":373,"_63":374,"_65":66,"_67":66,"_68":375,"_70":71,"_72":376,"_74":66,"_75":76,"_77":377,"_79":378,"_81":82,"_83":371,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":371,"_93":379,"_95":96,"_97":380,"_99":89,"_100":381,"_102":382,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":383,"_112":235,"_114":384,"_116":385,"_118":119,"_120":121,"_122":386,"_124":387,"_126":388,"_128":129},[390,391],[146],[142,143,144,145],"9788215040721","Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen. Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder. Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.","Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen.

Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder.

Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.",[140,141],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","e11f4831-d85e-4fc1-9a51-6615d4ffe903",227,"2021-03-19",[139],[389],[133],[132],"Barnehagelærerrollen : mangfold, mestring og likeverd",{"_135":136,"_137":138},{"_13":393,"_150":151},{"_13":392,"_150":151},"Hofslundsengen, Hilde Christine","Bøyum, Sigrid",{"_61":395,"_63":396,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":397,"_79":398,"_83":376,"_84":85,"_88":89,"_90":156,"_92":376,"_93":399,"_95":158,"_97":400,"_99":89,"_100":381,"_102":382,"_104":159,"_106":107,"_108":109,"_110":401,"_112":235,"_114":402,"_118":119,"_120":121,"_122":403,"_124":404,"_126":388,"_128":132},[405,406],[146],"Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen. Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på. Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder. Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.","Barnehagelærerprofesjonens yrkesutøvelse skjer i et komplekst pedagogisk felt hvor arbeid med barn, kollegaer og foreldre kan organiseres ulikt. Det er viktig å få frem denne kompleksiteten gjennom ny forskning, tett på praksis i barnehagen.

Bokens mål er å gi aktører i barnehagefeltet innblikk i ulike sider av barnehagelærerrollen. I rollen som barnehagelærer har du mulighet til å påvirke barn og familiers hverdag. Barnehagelærerrollen utøves i spenningene som oppstår mellom ulike verdier, og i strukturer og prosesser. I boken drøftes noen av utfordringene gjennom ulike måter å arbeide på. Kapitlene presenterer flere fagdisipliner og belyser blant annet kulturelt mangfold, ledelse, foreldresamarbeid, grensesetting og arbeid med rammeplanens fagområder.

Redaktørene Sigrid Bøyum og Hilde Hofslundsengen har med seg bidragsyterne Astrid Bakken, Ane Bergersen, Johanna Birkeland, Eli Bjørhusdal, Mari Engesæter, Kirsten Flaten, Hege Fimreite, Kristin Rostad Gangstad, Linn Stokke Guttormsen, Merete Nornes-Nymark, Kari-Anne Bottegaard Næss, Dag Skram, Lena Skjerdal, Lisbeth Ljosdal Skreland og Anne Grethe Sønsthagen.",[140,141],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-03-26",[139],[133],[132],{"_13":393,"_150":151},{"_13":392,"_150":151},{"_57":415,"_59":428},[409],{"_57":410,"_59":411},"9788245055634",{"_63":412,"_172":413,"_65":66,"_67":89,"_68":414,"_70":71,"_72":415,"_74":89,"_77":416,"_81":82,"_83":410,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":76,"_92":410,"_93":417,"_95":96,"_97":418,"_99":89,"_100":419,"_102":420,"_104":105,"_106":182,"_108":183,"_110":421,"_112":295,"_114":422,"_118":119,"_120":187,"_124":423,"_126":424,"_128":129},[146],[425],[193],"9788245038828","«Jeg har flere ganger observert at småbarn i vogn lager lyd når de blir trillet over brostein. Tonen de synger, vibrerer når hjulene på vogna ruller over ruglet underlag.»\\n\\nVi er alle i kontinuerlige materielle prosesser og bevegelser, og vi er selv materiale. Kunnskap om og handlinger og holdninger knyttet til vår måte å forholde oss til materialer og materialitet på er vesentlig for å kunne skape og uttrykke oss gjennom materialer.\\n\\nI denne reviderte utgaven av boka, som er bearbeidet i tråd med gjeldende rammeplan, møter du ulike perspektiver knyttet til barns opplevelser og erfaringer med materialers egenskaper, muligheter og virkninger i kunstnerisk virksomhet.\\n\\nMaterialene har fundamental betydning for skapende virksomhet, som arter seg på mangfoldig vis i billedkunst, arkitektur, design, tradisjonskunst, håndverk og barns kunstneriske prosesser. Materialene bærer i seg historier og videreformidler generasjoners levde liv og handlingsbårne kunnskap. Materialene gir inspirasjon og substans til tenkning, og følelser finner sitt formuttrykk i dem. Å uttrykke seg i materialer som fysiske substanser og digital materialitet er språk, en form for estetisk samtale – samhandlinger mellom skaperne og materialene de skaper med, og dem som opplever og erfarer det som er skapt. Det handler om å formes og forme i materialmøter.\\n\\nI materialenes verden er skrevet for studenter på barnehagelærerutdanningen og for alle andre som arbeider med barn, kunst og skapende virksomhet i utdanning, barnehage og kunst- og kulturinstitusjoner.\\n\\nAnn-Hege Lorvik Waterhouse er dosent i visuelle fag, kunst og håndverk ved Institutt for barnehagelærerutdanning, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved OsloMet – storbyuniversitetet. Waterhouse har i mange år arbeidet med forming, kunst og håndverk, med kunstformidling og barns opplevelser, eksperimenteringer og erfaringer med varierte materialer i skapende relasjoner i barnehagen. Hun har også en doktorgrad innen kulturstudier hvor hun har forsket på de yngste barnehagebarnas eksperimenterende materialmøter.",[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","5cd5dd47-4122-4b09-a36d-f8edfd8c068f",186,"2024-10-20",[192],[132],"I materialenes verden : perspektiver og praksiser i barnehagens kunstneriske virksomhet",{"_92":426,"_13":427},"711632","Waterhouse, Ann-Hege Lorvik",{"_63":429,"_172":430,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":416,"_83":415,"_84":431,"_88":89,"_90":432,"_92":415,"_93":433,"_95":158,"_97":434,"_99":89,"_100":419,"_102":420,"_104":159,"_106":182,"_108":183,"_110":435,"_112":235,"_114":436,"_118":119,"_120":121,"_124":437,"_126":424,"_128":132},[146],[438],2,499,[140],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-11-30",[192],[132],{"_92":426,"_13":427},{"_57":440,"_59":441},"9788202568733",{"_63":442,"_172":443,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":444,"_79":445,"_83":440,"_84":85,"_88":89,"_90":446,"_92":440,"_93":447,"_95":158,"_99":89,"_100":448,"_102":449,"_104":159,"_106":450,"_108":451,"_110":452,"_112":453,"_114":454,"_118":119,"_120":121,"_122":455,"_124":456,"_126":457,"_128":132},[146,241],[460],"Å tegne sammen handler om å utforske tegneprosesser hvor glede, fortelling og improvisasjon kan gi næring til tegnesamtaler, samhandling og fellesskap. Forfatteren tar opp barnetegningens vilkår i pedagogiske miljøer. Hun hevder at det trengs ny giv for tegning som et dynamisk kunstfag. Å tegne sammen kan inngå i mange spennende sammenhenger og prosjekter. Forfatteren ønsker å utvide hvordan vi tenker om det å tegne. Fagboka er forskningsbasert og forfatterens egen forskning ses i sammenheng med danning gjennom kunst og aktuell forskning om tegning, rabbel og barnetegning. Boka er gjennomillustrert med egne foto og disse kan ses som visuelle fototekster og utgjør en viktig del av bokas innhold, særlig knyttet til det empiriske materialet som formidles. Målgruppa er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, forskere og kunstformidlere.","

Å tegne sammen handler om å utforske tegneprosesser hvor glede, fortelling og improvisasjon kan gi næring til tegnesamtaler, samhandling og fellesskap. Forfatteren tar opp barnetegningens vilkår i pedagogiske miljøer. Hun hevder at det trengs ny giv for tegning som et dynamisk kunstfag. Å tegne sammen kan inngå i mange spennende sammenhenger og prosjekter. Forfatteren ønsker å utvide hvordan vi tenker om det å tegne. Fagboka er forskningsbasert og forfatterens egen forskning ses i sammenheng med danning gjennom kunst og aktuell forskning om tegning, rabbel og barnetegning.

Boka er gjennomillustrert med egne foto og disse kan ses som visuelle fototekster og utgjør en viktig del av bokas innhold, særlig knyttet til det empiriske materialet som formidles.

Målgruppa er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere, forskere og kunstformidlere.",529,[140],"dac8b842-a54a-4cc4-9223-0ca7c7f6ed1d",194,"Cappelen Damm AS","0008","2019-04-23",2019,[459],[133],[132,458],"Å tegne sammen","Tegnekunst og tegninger","Cappelen Damm akademisk",{"_92":461,"_13":462},"691042","Fønnebø, Bente",{"_57":464,"_59":465},"9788245022414",{"_61":466,"_63":467,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":468,"_83":464,"_84":85,"_88":89,"_90":469,"_92":464,"_93":470,"_95":158,"_99":89,"_100":471,"_102":472,"_104":159,"_106":182,"_108":183,"_110":473,"_112":453,"_114":474,"_118":119,"_120":121,"_122":475,"_124":476,"_126":477,"_128":132},[480],[146,241],"Leken og modig må den være som skal legge til rette for musikkaktiviteter i barnehagen. Tryggheten må være der. Stemmen må virke, gitargrep sitte, små mennesker må sees og høres, anledninger må gripes. Hva er det vi gjør når det flyter bra, og vi kjenner på den gode musikalske dialogen med barna?\\n\\nDe greske filosofene kalte det praktisk klokskap, den kunnskapen som utøves av gode ledere i menneskelig samspill. Det handler om å forstå sin rolle, skape muligheter, og gjøre andre sterke. Øving, erfaring og refleksjon er nødvendig. I denne forskningsantologien løfter vi frem musikkpraktisk klokskap som en fellesnevner for skapende musikkpraksis i barnehagen.\\n\\nTiri Bergesen Schei er professor i musikkpedagogikk ved Høgskulen på Vestlandet.",509,[140,141],"97a5c225-715e-4552-9d37-d41e6da24c73",169,"2019-08-14",[192],[133],[132,478,479],"Musikkpraktisk klokskap : i arbeid med barnehagebarn","Musikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_13":481,"_150":151},"Schei, Tiri Bergesen",{"_57":483,"_59":484},"9788245014655",{"_63":485,"_172":486,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":487,"_83":483,"_84":85,"_88":89,"_90":488,"_92":483,"_93":489,"_95":158,"_99":89,"_100":490,"_102":472,"_104":159,"_106":182,"_108":183,"_110":491,"_112":235,"_114":492,"_118":119,"_120":121,"_122":493,"_124":494,"_126":495,"_128":365},[146],[497],"Kroppslig litterasitet handler om egenverdien ved å være fysisk aktiv og i bevegelse gjennom hele livet. Boka bygger på teori om kroppslig litterasitet (physical literacy) fremmet av Margaret Whitehead, og gir en bred forståelse av hvilke muligheter som ligger i en bevissthet om kroppens potensialer. Det handler om mer enn å fremme god helse, mer enn ferdighetslæring, mer enn å trene. Hele menneskets væren i verden er kroppslig, og kroppen har betydning for hvordan vi kommuniserer, og hvordan vi forholder oss til andre mennesker.\\n\\nGjennom livet dannes vi som kroppslige subjekter. Forfatteren diskuterer hva som bør ligge i begrepet kroppslig litterasitet, og på hvilken måte dette kan være til nytte for lærere i barnehage og grunnskole.\\n\\nBokas målgruppe er undervisere, forskere og studenter på barnehagelærer- og grunnskolelærerutdanningene. Boka er også aktuell for alle som er opptatt av kropp og bevegelse fra ulike perspektiver, som lek, fysisk aktivitet, helse og daglige gjøremål, men også kropp og bevegelse i samspill og kommunikasjon.\\n\\nHeid Osnes er førstelektor ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved OsloMet. Hun underviser i faget fysisk fostring og på kunnskapsområdet natur, helse og bevegelse. Hun har blant annet forsket på kroppslig lek og holdt kurs, foredrag og presentasjoner på konferanser nasjonalt og internasjonalt. Hennes faglige tilnærming til kropp og bevegelse fra ulike perspektiver har resultert i flere fagbøker og vitenskapelige artikler.",389,[140],"41f7a8b8-e40b-4ff0-a694-4e5e46fee14e","2021-02-02",[192],[133],[344,496],"Kroppslig litterasitet","Læremidler: kroppsøving",{"_92":498,"_13":499},"701079","Osnes, Heid",{"_57":501,"_59":502},"9788202258405",{"_63":503,"_172":504,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":505,"_79":506,"_83":501,"_84":85,"_88":89,"_90":507,"_92":501,"_93":508,"_95":158,"_99":89,"_100":509,"_102":510,"_104":159,"_106":450,"_108":451,"_110":511,"_112":512,"_114":513,"_118":119,"_120":121,"_124":514,"_126":515,"_128":132},[526],[517,518,519],"«Med kjærlighet til publikum» er en bok om kunst for små barn mellom 0 og 3 år. Boka handler like mye om små barn som møter kunst som om kunsten og kunstneren som skaper den. Forfatteren er primært opptatt av kunst som opplevelse og ikke av at barn skal lære om kunst eller noe gjennom kunst. Bakgrunnen for å skrive denne boka har forfatterne fått ved å lede forskningsprossjektene «Klangfugl - kunst for de minste» og «Glitterbird - Art for the Very Young» mellom 1998 og 2006. I disse prosjektene har de innhentet erfaringer og kunnskaper om å skape og formidle kunst til barn under tre år i et nært samarbeid med kunstnere i inn- og utland. I begynnelsen av disse prosjektene fikk de mange spørsmål av typen «er det virkelig mulig å formidle kunst til barn under tre år?» og «er så små barn i stand til å ha glede av kunstopplevelser?». Etter at prosjektene var ferdige og de hadde gjort en rekke svært positive erfaringer med å skape kunst for så små barn, stilles ikke spørsmålene like ofte. For de entydige erfaringene fra prosjektene er at ja, små barn har glede av kunst, særlig hvis kunstneren har tonet seg inn mot barnet og forholdene ellers er lagt til rette for barnets opplevelse. Boka handler derfor om hvordan kunstnere kan møte barna med sin kunst, og hvordan de voksne som følger barna, kan legge til rette for en flott kunstopplevelse. For også små barn er kompetente kunstkonsumenter og har nå blitt en legitim og inspirerende målgruppe for mange kunstnere. Boka passer for alle som arbeider med små barn, og for kunstnere som ønsker å se små barn som målgruppe for sin kunst.","

«Med kjærlighet til publikum» er en bok om kunst for små barn mellom 0 og 3 år. Boka handler like mye om små barn som møter kunst som om kunsten og kunstneren som skaper den. Forfatteren er primært opptatt av kunst som opplevelse og ikke av at barn skal lære om kunst eller noe gjennom kunst.

Bakgrunnen for å skrive denne boka har forfatterne fått ved å lede forskningsprossjektene «Klangfugl - kunst for de minste» og «Glitterbird - Art for the Very Young» mellom 1998 og 2006. I disse prosjektene har de innhentet erfaringer og kunnskaper om å skape og formidle kunst til barn under tre år i et nært samarbeid med kunstnere i inn- og utland.

I begynnelsen av disse prosjektene fikk de mange spørsmål av typen «er det virkelig mulig å formidle kunst til barn under tre år?» og «er så små barn i stand til å ha glede av kunstopplevelser?». Etter at prosjektene var ferdige og de hadde gjort en rekke svært positive erfaringer med å skape kunst for så små barn, stilles ikke spørsmålene like ofte. For de entydige erfaringene fra prosjektene er at ja, små barn har glede av kunst, særlig hvis kunstneren har tonet seg inn mot barnet og forholdene ellers er lagt til rette for barnets opplevelse. Boka handler derfor om hvordan kunstnere kan møte barna med sin kunst, og hvordan de voksne som følger barna, kan legge til rette for en flott kunstopplevelse. For også små barn er kompetente kunstkonsumenter og har nå blitt en legitim og inspirerende målgruppe for mange kunstnere.

Boka passer for alle som arbeider med små barn, og for kunstnere som ønsker å se små barn som målgruppe for sin kunst.

",589,[140],"7dbc86de-d5e3-4cb1-896a-43165872507c",189,"2010-08-05",2010,[459],[516],"Med kjærlighet til publikum : kunst for barn under tre år","Førskoler og barnehager",{"_92":524,"_13":525},{"_92":522,"_13":523},{"_92":520,"_13":521},"40236","Selmer-Olsen, Ivar","703896","Os, Ellen","24087","Hernes, Leif","Barnehagelærerutdanning",{"_57":528,"_59":529},"9788245009231",{"_61":530,"_63":531,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":532,"_83":528,"_84":85,"_88":89,"_90":533,"_92":528,"_93":534,"_95":158,"_99":89,"_100":535,"_102":536,"_104":159,"_106":182,"_108":183,"_110":537,"_112":538,"_114":539,"_118":119,"_120":121,"_124":540,"_126":541,"_128":132},[542,543,544,545],[526],"Full barnehagedekning har gitt barn under tre år økt tilgang til det offentlige rom. Gjennom barnehageloven gis de yngste barna rett til medvirkning. En realisering av medvirkningsretten forutsetter at voksne fanger opp og forholder seg til de yngste barnas kroppslige uttrykk. Dette er en utfordring som denne boka tar på alvor. Ved å ta i bruk et improvisasjonsperspektiv utforskes de yngste barnas mulighet til å være likeverdige bidragsytere og medskapere i samspill. Improvisasjonsperspektivet tydeliggjøres gjennom møter mellom barnepublikum og skuespillere i to ulike forestillinger samt i hverdagslige møter mellom barn og voksne i barnehagen.\\nBoka retter seg mot førskolelærerstudenter, fagfolk innenfor drama og pedagogikk, scenekunstnere og andre som har med de yngste barna å gjøre.\\n\\nRedaksjonen består av\\nMarte Sverdrup Liset, Anne Myrstad og Toril Sverdrup. De er universitetslektorer i henholdsvis drama, samfunnsfag og pedagogikk ved Universitetet i Tromsø.\\n\\nAndre bidragsytere er Trine Hild Blixrud, Hedda Fredly, Lise Hovik, Nanna Paalgard Pape og Sidsel Pape.",489,[140],"98273b60-b164-4cbb-9cd0-65cf2f282c09",179,"2011-03-09",2011,[192],[516],"Møter i bevegelse : å improvisere med de yngste barna.",{"_13":550,"_150":151},{"_13":549,"_150":151},{"_13":548,"_150":151},{"_13":546,"_150":547},"Sørheim, Marianne","Illustratør","Sverdrup, Toril","Myrstad, Anne","Liset, Marte Sverdrup",{"_57":552,"_59":553},"9788202471255",{"_63":554,"_172":555,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":556,"_79":557,"_83":552,"_84":85,"_88":89,"_90":558,"_92":552,"_93":559,"_95":158,"_97":560,"_99":89,"_100":561,"_102":562,"_104":159,"_106":450,"_108":451,"_110":563,"_112":564,"_114":565,"_118":119,"_566":567,"_120":121,"_122":568,"_124":569,"_126":570,"_128":132},[146],[574],"I Barnekulturens iscenesettelser II: Dramaturgiske spiraler skriver Faith Gabrielle Guss om en måte å tilnærme seg kunstnerisk form i drama- og teaterpraksis for og med barn i barnehage- og grunnskolealder: Hvordan kan vi skape et dialogisk fellesskap med barn med en estetisk kraft som ligner den barna skaper for seg selv i dramatisk lek/lekedrama? I denne boken bygger Guss videre på sin første bok i serien, Barnekulturens iscenesettelser 1: Lekens dynamiske verdener. I boken retter hun fokuset på dramaturgisk komposisjon og muligheten for berikende spiralvirkninger mellom lek, teaterkunst og annen dramapraksis. Dette gjør hun ved å sammenligne spontant skapte dramaturgiske strukturer i barns lekedrama og nyskapende scenekunst. Med inspirasjon fra dramaturgien i et lekedrama og et performanceteater, forestiller Guss seg et dramaturgisk stillas som impuls til en «devising»-prosess for dramatisk spill for og med barn. Hun avrunder boken med en skisse over egen undervisningspraksis. Boken har også en tilhørende nettside. Gå til https://student.cdu.no og velg boken i oversikten over tilleggsressurser til bøker. Her ligger også informasjon om hvordan du får tilgang til filmmateriale til boken.","

I Barnekulturens iscenesettelser II: Dramaturgiske spiraler skriver Faith Gabrielle Guss om en måte å tilnærme seg kunstnerisk form i drama- og teaterpraksis for og med barn i barnehage- og grunnskolealder: Hvordan kan vi skape et dialogisk fellesskap med barn med en estetisk kraft som ligner den barna skaper for seg selv i dramatisk lek/lekedrama? I denne boken bygger Guss videre på sin første bok i serien, Barnekulturens iscenesettelser 1: Lekens dynamiske verdener.

I boken retter hun fokuset på dramaturgisk komposisjon og muligheten for berikende spiralvirkninger mellom lek, teaterkunst og annen dramapraksis. Dette gjør hun ved å sammenligne spontant skapte dramaturgiske strukturer i barns lekedrama og nyskapende scenekunst.
Med inspirasjon fra dramaturgien i et lekedrama og et performanceteater, forestiller Guss seg et dramaturgisk stillas som impuls til en «devising»-prosess for dramatisk spill for og med barn. Hun avrunder boken med en skisse over egen undervisningspraksis.

Boken har også en tilhørende nettside. Gå til https://student.cdu.no og velg boken i oversikten over tilleggsressurser til bøker. Her ligger også informasjon om hvordan du får tilgang til filmmateriale til boken.

",619,[140],"På omslaget: Med e-nøkkel til læringsressurs","bba392c2-7829-485f-b39b-99eb289c1e63",248,"2017-05-20",2017,[459],"series",[571],[133],[132],"Barnekulturens iscenesettelser II : dramaturgiske spiraler",{"_92":572,"_13":573},"20150121100357644","Barnekulturens iscenesettelser",{"_92":575,"_13":576},"22011","Guss, Faith Gabrielle",{"_11":578,"_13":579,"_19":580},"inn-bachelor-barnehagelarerutdanning","Bachelor - Barnehagelærerutdanning",[581],{"_11":582,"_583":584,"_13":585},"inn","shortName","INN","Høgskolen i Innlandet",{"_11":582,"_583":584,"_13":585},"currentUser",{"_600":89,"_601":602,"_603":604,"_605":89,"_606":89,"_607":89,"_608":89,"_609":89,"_610":-5,"_611":612,"_613":614},"ENV",{"_592":593,"_594":595,"_596":597,"_598":599},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_92":615,"_616":615,"_617":615,"_618":619,"_620":621,"_622":-7,"_623":624,"_625":626,"_627":628,"_629":630,"_631":632,"_633":634,"_635":636,"_637":-7,"_638":-7,"_639":-7,"_640":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_641":89,"_642":89,"_643":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]