Se mangfold! gir teoretiske og praktiske eksempler på hvordan mangfold kan komme til uttrykk, utforskes, skapes og samarbeides om i barnehagen. Boka er spesielt rettet mot førskolelærerstudenter og ansatte i barnehager, men bør også leses av lærere og andre som arbeider med mennesker.

Å arbeide i barnehagen innebærer å forholde seg til mangfold i form av språk, kulturer, religioner og identiteter. Dette er utfordrende, men også berikende. Forfatterne presenterer alternative perspektiver på arbeid i barnehagen som kan hjelpe studenter og førskolelærere til å se hverdagen på nye måter. Her fremheves ulike språklige, kulturelle og religiøse uttrykk som ressurser i barne- og personalgruppen, og betydningen av foreldre som viktige samarbeidspartnere for barnehagen. Forfatterne problematiserer hvordan mennesker omtales i et flerkulturelt samfunn, og diskuterer hvordan personalet kan arbeide i et mangfoldig miljø ved å ha et bevisst forhold til holdninger og ved å utvide sine kunnskaper.

2. utgave av Se mangfold! er blant annet oppdatert i forhold til nyere litteratur, revidert utgave av Lov om barnehager og Rammeplan for Barnehager.

",2,559,[141],"2b348023-3d11-4785-bc0b-6d2f4807956c",178,"Cappelen Damm AS","0008","2012-06-08",2012,[289],[193],"Se mangfold! : perspektiver på flerkulturelt arbeid i barnehagen","Cappelen Damm akademisk",{"_103":297,"_13":298},{"_103":295,"_13":296},{"_103":293,"_13":294},"690597","Bleka, Målfrid","690596","Andersen, Camilla Eline","690595","Gjervan, Marit",{"_80":309,"_82":333},[301],{"_80":302,"_82":303},"9788202726065",{"_304":305,"_84":306,"_86":307,"_88":92,"_90":92,"_162":308,"_164":165,"_166":309,"_91":92,"_168":310,"_93":311,"_95":312,"_172":173,"_97":302,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":213,"_103":302,"_104":313,"_106":178,"_179":314,"_108":89,"_109":315,"_111":316,"_113":183,"_115":282,"_117":283,"_119":317,"_121":185,"_123":318,"_187":319,"_125":126,"_127":128,"_129":320,"_131":321,"_133":322,"_135":192},"accessibility_features",[332],[328,329],[205],[201,202,326,327],"9788202651510",619,"I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi. Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE. Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom). Bidragsytere: Kirsten Johansen Horrigmo, Kristine Toft Rosland (red.), Birgitte Ljunggren, Ingunn Aadland, Yvonne Bakken, Kjetil Børhaug, Ole Henrik Borchgrevink Hansen, Kari-Mette Walmann Hidle, Ragnhild Laird Iversen, Kari Krogstad, Ingunn Kvamme, Kari Hoås Moen, Hilde Drivenes Moore, Anne Myrstad, Arnt Nordli, Ellen K. Nyhus, Per Einar Sæbbe, Anne Brita Thorød og Irene Trysnes.","

I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi.
Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE.
Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).
Bidragsytere: Kirsten Johansen Horrigmo, Kristine Toft Rosland (red.), Birgitte Ljunggren, Ingunn Aadland, Yvonne Bakken, Kjetil Børhaug, Ole Henrik Borchgrevink Hansen, Kari-Mette Walmann Hidle, Ragnhild Laird Iversen, Kari Krogstad, Ingunn Kvamme, Kari Hoås Moen, Hilde Drivenes Moore, Anne Myrstad, Arnt Nordli, Ellen K. Nyhus, Per Einar Sæbbe, Anne Brita Thorød og Irene Trysnes.

",[141,142],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","9b8ba7f2-f692-4fbc-9a4f-332960dfe6b9",264,"2022-01-10",[289],[324],[139],[193,323],"Fagdidaktikk for SRLE : barnehagens fagområder, kunnskapsgrunnlag og arbeidsmåter","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_196":197,"_198":325},288,"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":331,"_149":150},{"_13":330,"_149":150},"Rosland, Kristine Toft","Horrigmo, Kirsten Johansen","WCAG v2.1",{"_84":334,"_86":335,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":336,"_95":337,"_97":309,"_98":99,"_100":89,"_101":338,"_103":309,"_104":339,"_106":107,"_179":215,"_108":89,"_109":315,"_111":316,"_113":114,"_115":282,"_117":283,"_119":340,"_121":122,"_123":341,"_125":126,"_127":128,"_129":342,"_131":343,"_133":322,"_135":193},[344,345],[205],"I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi. Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE. Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).","

I denne boka drøftes fagdidaktiske spørsmålsstillinger knyttet til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) i barnehagelærerutdanningen. Sentrale forskere på barnehagefeltet utvikler en kunnskapsplattform for fagdidaktikk tilknyttet kunnskapsområdet og barnehagens fagområder Nærmiljø og samfunn og Etikk, religion og filosofi.
Fagdidaktikk for SRLE er tredelt. Første del inneholder studier som analyserer barnehagens og barnehagelærerutdanningens styringsdokumenter og diskuterer rammene disse legger for fagdidaktikken. Andre del viser hvordan organisasjonsforståelse og ledelse får betydning for fagdidaktiske valg og begrunnelser. Tredje del retter seg mot drøftinger av fagområdenes kunnskapsmessige innhold med utgangspunkt i empiriske studier og teoretiske drøftinger. Boka er fagfellevurdert og bidrar med ny kunnskap og innsikt til det didaktiske fag- og forskermiljøet i SRLE.
Boka henvender seg til forskere, utdannere, barnehagelærerstudenter og barnehagelærere. Den er også aktuell for kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid (LSU), styrerutdanningene og Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehage (Rekom).

",519,[141,142],"2021-04-29",[289],[139],[193,323],{"_13":331,"_149":150},{"_13":330,"_149":150},{"_80":347,"_82":348},"9788245024722",{"_86":349,"_273":350,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":351,"_97":347,"_98":99,"_100":89,"_101":352,"_103":347,"_104":353,"_106":107,"_108":89,"_109":354,"_111":355,"_113":114,"_115":356,"_117":357,"_119":358,"_121":359,"_123":360,"_125":126,"_127":128,"_129":361,"_242":362,"_363":364,"_131":365,"_133":366,"_135":367},[205,143],[371],"Barnehagen utgjør et læringsfellesskap der barn skal tilegne seg begynnende kunnskaper, og der holdninger utvikles og formes. I barnehagen skal barna bli kjent med kulturelt mangfold. Det vil blant annet si at barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med samene og får kjennskap til nasjonale minoriteter.\\n\\nInnledningsvis retter boka søkelys mot norsk politikk overfor samer og nasjonale minoriteter i historisk og samtidig perspektiv. Deretter følger en innføring om hver av de kulturelle minoritetene. Videre reflekterer forfatteren over rammeplanen som dokument og arbeidsredskap når det gjelder å legge til rette for at barnehagebarn blir kjent med Norges urfolk og får kjennskap til nasjonale minoriteter. I siste del av Samer og nasjonale minoriteter i barnehagen presenteres noen forslag til hvordan barnehagen kan arbeide med hver av folkegruppene på en positiv og engasjerende måte.\\n\\nBoka kan leses fra perm til perm, eller leseren kan konsentrere seg om én folkegruppe av gangen. Hver av folkegruppene har sin egen fargekode.\\n\\n|\\n\\nTone Aarre arbeider som førstelektor i barnehagelærerutdanningen ved Høgskolen på Vestlandet.",375,[141],"6e68a578-18e8-42c3-8271-26f6d3378a1e",118,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2020-09-23",2020,[370],[139],[249],"thema_interest_no",[369],[193,368],"Samer og nasjonale minoriteter i barnehagen","Spesialpedagogikk","Etniske minoriteter og multikulturelle studier","Samer","Fagbokforlaget",{"_103":372,"_13":373},"10154","Aarre, Tone",{"_80":382,"_82":418},[376],{"_80":377,"_82":378},"9788205560413",{"_84":379,"_86":380,"_88":92,"_90":89,"_162":381,"_164":165,"_166":382,"_91":92,"_168":383,"_93":384,"_95":385,"_172":173,"_97":377,"_98":99,"_174":386,"_100":89,"_101":387,"_103":377,"_104":388,"_106":178,"_179":389,"_108":89,"_109":390,"_111":391,"_113":183,"_115":392,"_117":393,"_119":394,"_121":122,"_123":395,"_187":396,"_125":126,"_127":397,"_129":398,"_131":399,"_133":400,"_135":401},[409,410,411,412],[143],[407,408],"9788205493209",679,"Den viser hvordan alle som møter barn i sitt arbeid, kan se og kjenne igjen det utenkelige: at barn blir utsatt for vold og seksuelle overgrep av foreldre eller andre nære omsorgspersoner. Hva kan ansatte i barnehagen, skolen, helsestasjonen, barnevernet, politiet, sykehuset, krisesenteret og bistandsadvokaten bidra med i møte med barna, og hva kan vi vente oss av behandlingsapparatet når volden er avdekket? Vold mot barn viser hvordan vi kan jobbe systematisk i praksisfeltet, blant annet gjennom gode praksisnære modeller for hvordan tiltak kan tilrettelegges rundt det enkelte barn. Forfatterne, som representerer en faglig bredde av forskere og fagpersoner, ønsker å bidra til større åpenhet og innsats i arbeidet med vold mot barn og også gjøre fagfolk bedre i stand til å ivareta barneperspektivet i beslutningene de tar på vegne av barnet. Boken er aktuell for alle som omgås og arbeider med barn. Den er videre relevant for studenter ved for eksempel helse- og sosialutdanningene, lærer- og barnehagelærerutdanningene og politiutdanningen, på både bachelor- og masternivå.","

Den viser hvordan alle som møter barn i sitt arbeid, kan se og kjenne igjen det utenkelige: at barn blir utsatt for vold og seksuelle overgrep av foreldre eller andre nære omsorgspersoner. Hva kan ansatte i barnehagen, skolen, helsestasjonen, barnevernet, politiet, sykehuset, krisesenteret og bistandsadvokaten bidra med i møte med barna, og hva kan vi vente oss av behandlingsapparatet når volden er avdekket?

Vold mot barn viser hvordan vi kan jobbe systematisk i praksisfeltet, blant annet gjennom gode praksisnære modeller for hvordan tiltak kan tilrettelegges rundt det enkelte barn. Forfatterne, som representerer en faglig bredde av forskere og fagpersoner, ønsker å bidra til større åpenhet og innsats i arbeidet med vold mot barn og også gjøre fagfolk bedre i stand til å ivareta barneperspektivet i beslutningene de tar på vegne av barnet.

Boken er aktuell for alle som omgås og arbeider med barn. Den er videre relevant for studenter ved for eksempel helse- og sosialutdanningene, lærer- og barnehagelærerutdanningene og politiutdanningen, på både bachelor- og masternivå.

","PDF",405,[141],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","db3c1208-102c-4ac7-8469-c022a0619a80",240,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2021-06-04",[406],[404],"20",[139],[402,403],"Vold mot barn : teoretiske, juridiske og praktiske tilnærminger","Sosialt arbeid ebøker","Vold i nære relasjoner","Barnevern",{"_196":197,"_198":405},266,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_13":417,"_149":150},{"_13":416,"_149":150},{"_13":415,"_149":150},{"_13":413,"_149":414},"Keeping, David","Illustratør","Edvardsen, Oddbjørg","Lillevik, Ole Greger","Mevik, Kate",{"_84":419,"_86":420,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":384,"_95":385,"_97":382,"_98":99,"_100":89,"_101":421,"_103":382,"_104":422,"_106":107,"_108":89,"_109":390,"_111":391,"_113":114,"_115":392,"_117":393,"_119":423,"_121":424,"_123":425,"_125":126,"_127":128,"_129":426,"_131":427,"_133":400,"_135":428},[430,431,432],[143],579,[141],"2016-05-18",2016,[429],[139],[402,403],"Sosialt arbeid","Gyldendal akademisk",{"_13":417,"_149":150},{"_13":416,"_149":150},{"_13":415,"_149":150},{"_80":441,"_82":464},[435],{"_80":436,"_82":437},"9788215055022",{"_86":438,"_273":439,"_88":92,"_90":92,"_162":440,"_164":165,"_166":441,"_91":92,"_168":442,"_93":443,"_95":444,"_172":173,"_97":436,"_98":99,"_174":386,"_100":89,"_101":445,"_103":436,"_104":446,"_106":178,"_179":447,"_108":89,"_109":448,"_111":449,"_113":183,"_115":116,"_117":118,"_119":450,"_121":122,"_123":451,"_187":452,"_125":126,"_127":397,"_129":453,"_131":454,"_133":455,"_135":456},[463],[460],[201,202,203,204],"9788215016160",649,"Når en skal veilede eller behandle familier som tilhører en annen kultur enn majoritetskulturen er det nødvendig med kulturkompetanse og kultursensitivitet. Det danner grunnlaget når Cecilie Javo i denne boka fra 2010 presenterer teoretiske forståelser og praktiske framgangsmåter i arbeidet med barn med atferdsproblemer og deres familier. Den første delen av boka gir nødvendig bakgrunnskunnskap om kultur og etnisitet, om barneoppdragelse i ulike kulturer og om atferdsproblemer hos barn sett i et kulturelt perspektiv. Sammenhengen mellom kultur, barneoppdragelse og atferdsproblemer omhandles særskilt. Den andre delen av boka beskriver hvordan fagfolk kan arbeide mer kultursensitivt med atferdsproblemer hos barn i etniske minoritetsfamilier. I tillegg drøftes behovet for kulturelt tilpassete psykiske helsetjenester og hvordan drive forebyggende arbeid blant minoriteter. Forfatteren henvender seg til studenter og profesjonelle som i bachelorutdanning eller i ulike videre- og etterutdanninger i helse-, sosial- og skolesektoren vil utvikle sin kulturkompetanse i arbeid med atferdsvanskelige barn som kommer fra etniske minoriteter, inkludert samiske barn og barn av ikke-vestlige innvandrere/flyktninger. _________ «Denne boken er blitt et lite prakteksemplar på hvordan skrive en forsknings- og erfaringsbasert bok. (...) Boken fyller absolutt et tomrom når det gjelder litteratur om hvordan man i praksis kan utføre kultursensitivt arbeid i Norge.» Melanie Ekholdt Huynh i Tidsskrift for Den norske legeforening «Alt i alt en meget god og relevant innføringsbok for alle fagfolk som vil øke sin forståelse og ferdigheter i arbeid med barn, unge og familier med minoritetsbakgrunn.» Frode Kavli i Metaforum","Når en skal veilede eller behandle familier som tilhører en annen kultur enn majoritetskulturen er det nødvendig med kulturkompetanse og kultursensitivitet. Det danner grunnlaget når Cecilie Javo i denne boka fra 2010 presenterer teoretiske forståelser og praktiske framgangsmåter i arbeidet med barn med atferdsproblemer og deres familier.
Den første delen av boka gir nødvendig bakgrunnskunnskap om kultur og etnisitet, om barneoppdragelse i ulike kulturer og om atferdsproblemer hos barn sett i et kulturelt perspektiv. Sammenhengen mellom kultur, barneoppdragelse og atferdsproblemer omhandles særskilt.

Den andre delen av boka beskriver hvordan fagfolk kan arbeide mer kultursensitivt med atferdsproblemer hos barn i etniske minoritetsfamilier. I tillegg drøftes behovet for kulturelt tilpassete psykiske helsetjenester og hvordan drive forebyggende arbeid blant minoriteter.

Forfatteren henvender seg til studenter og profesjonelle som i bachelorutdanning eller i ulike videre- og etterutdanninger i helse-, sosial- og skolesektoren vil utvikle sin kulturkompetanse i arbeid med atferdsvanskelige barn som kommer fra etniske minoriteter, inkludert samiske barn og barn av ikke-vestlige innvandrere/flyktninger.
_________

«Denne boken er blitt et lite prakteksemplar på hvordan skrive en forsknings- og erfaringsbasert bok. (...) Boken fyller absolutt et tomrom når det gjelder litteratur om hvordan man i praksis kan utføre kultursensitivt arbeid i Norge.»
Melanie Ekholdt Huynh i Tidsskrift for Den norske legeforening

«Alt i alt en meget god og relevant innføringsbok for alle fagfolk som vil øke sin forståelse og ferdigheter i arbeid med barn, unge og familier med minoritetsbakgrunn.» Frode Kavli i Metaforum",439,[141],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2010","84ffac68-64c1-46a5-a593-d838216f5057",260,"2021-03-17",[200],[458],[139],[457],"Kulturens betydning for oppdragelse og atferdsproblemer : transkulturell forståelse, veiledning og behandling","Psykiatri ebøker","Psykiatri",{"_196":197,"_198":459},272,{"_103":461,"_13":462},"704278","Jávo, Cecilie","Medisin",{"_86":465,"_273":466,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":467,"_95":468,"_97":441,"_98":99,"_100":89,"_101":469,"_103":441,"_104":470,"_106":107,"_179":471,"_108":89,"_109":448,"_111":472,"_113":114,"_115":116,"_117":118,"_119":473,"_121":474,"_123":475,"_125":126,"_127":128,"_129":476,"_131":477,"_133":455,"_135":457},[463],[478],"Når en skal veilede eller behandle familier som tilhører en annen kultur enn majoritetskulturen er det nødvendig med kulturkompetanse og kultursensitivitet. Det danner grunnlaget når Cecilie Javo presenterer teoretiske forståelser og praktiske framgangsmåter i arbeidet med barn med atferdsproblemer og deres familier. Den første delen av boka gir nødvendig bakgrunnskunnskap om kultur og etnisitet, om barneoppdragelse i ulike kulturer og om atferdsproblemer hos barn sett i et kulturelt perspektiv. Sammenhengen mellom kultur, barneoppdragelse og atferdsproblemer omhandles særskilt. Den andre delen av boka beskriver hvordan fagfolk kan arbeide mer kultursensitivt med atferdsproblemer hos barn i etniske minoritetsfamilier. I tillegg drøftes behovet for kulturelt tilpassete psykiske helsetjenester og hvordan drive forebyggende arbeid blant minoriteter. Forfatteren henvender seg til studenter og profesjonelle som i bachelorutdanning eller i ulike videre- og etterutdanninger i helse-, sosial- og skolesektoren vil utvikle sin kulturkompetanse i arbeid med atferdsvanskelige barn som kommer fra etniske minoriteter, inkludert samiske barn og barn av ikke-vestlige innvandrere/flyktninger. _________ «Denne boken er blitt et lite prakteksemplar på hvordan skrive en forsknings- og erfaringsbasert bok. (...) Boken fyller absolutt et tomrom når det gjelder litteratur om hvordan man i praksis kan utføre kultursensitivt arbeid i Norge.» Melanie Ekholdt Huynh i Tidsskrift for Den norske legeforening «Alt i alt en meget god og relevant innføringsbok for alle fagfolk som vil øke sin forståelse og ferdigheter i arbeid med barn, unge og familier med minoritetsbakgrunn.» Frode Kavli i Metaforum","Når en skal veilede eller behandle familier som tilhører en annen kultur enn majoritetskulturen er det nødvendig med kulturkompetanse og kultursensitivitet. Det danner grunnlaget når Cecilie Javo presenterer teoretiske forståelser og praktiske framgangsmåter i arbeidet med barn med atferdsproblemer og deres familier.
Den første delen av boka gir nødvendig bakgrunnskunnskap om kultur og etnisitet, om barneoppdragelse i ulike kulturer og om atferdsproblemer hos barn sett i et kulturelt perspektiv. Sammenhengen mellom kultur, barneoppdragelse og atferdsproblemer omhandles særskilt.

Den andre delen av boka beskriver hvordan fagfolk kan arbeide mer kultursensitivt med atferdsproblemer hos barn i etniske minoritetsfamilier. I tillegg drøftes behovet for kulturelt tilpassete psykiske helsetjenester og hvordan drive forebyggende arbeid blant minoriteter.

Forfatteren henvender seg til studenter og profesjonelle som i bachelorutdanning eller i ulike videre- og etterutdanninger i helse-, sosial- og skolesektoren vil utvikle sin kulturkompetanse i arbeid med atferdsvanskelige barn som kommer fra etniske minoriteter, inkludert samiske barn og barn av ikke-vestlige innvandrere/flyktninger.
_________

«Denne boken er blitt et lite prakteksemplar på hvordan skrive en forsknings- og erfaringsbasert bok. (...) Boken fyller absolutt et tomrom når det gjelder litteratur om hvordan man i praksis kan utføre kultursensitivt arbeid i Norge.»
Melanie Ekholdt Huynh i Tidsskrift for Den norske legeforening

«Alt i alt en meget god og relevant innføringsbok for alle fagfolk som vil øke sin forståelse og ferdigheter i arbeid med barn, unge og familier med minoritetsbakgrunn.» Frode Kavli i Metaforum",549,[141],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021",259,"2010-09-06",2010,[200],[139],[457],{"_103":461,"_13":462},{"_80":488,"_82":513},[481],{"_80":482,"_82":483},"9788215073835",{"_304":484,"_86":485,"_273":486,"_88":92,"_90":92,"_162":487,"_164":165,"_166":488,"_91":92,"_168":489,"_93":490,"_95":491,"_172":173,"_97":482,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":234,"_103":482,"_104":492,"_106":178,"_179":493,"_108":89,"_109":494,"_111":325,"_113":183,"_115":116,"_117":118,"_119":495,"_121":496,"_123":497,"_187":498,"_125":126,"_127":397,"_129":499,"_131":500,"_133":501,"_135":502},[332],[205],[507,508],[201,202,203,204],"9788215025377",599,"Vi lever i en tid som stiller høye krav til oss som skal oppdra og utdanne barn og ungdom. Men er vi beredt til å være voksne? Vi har blitt utydelige i våre holdninger og forlegne i våre voksenroller, hevder forfatterne av denne boken. Boka går inn i relasjonene mellom foreldre og barn, lærer og elev og diskuterer hvordan vi kan klargjøre rollene og fornye autoriteten uten at den gjensidige tilliten forsvinner. Det avgjørende er at vi som foreldre og lærere vil oppdra og gå inn i aktive dannelsesprosesser, og at denne viljen går fram av alt vi gjør. Og oppdragelsen må skje med et større perspektiv enn det enkelte barn og den lille familien. Vi må løfte blikket fra det nære og private og ta inn samfunnstilstanden med tilspissede kulturkonflikter, forvitring av fellesskapsverdier, alarmerende miljøproblemer og voksende sosiale og økonomiske forskjeller. Det er tid for en ny besluttsomhet og et nytt innhold i oppdragelsen og dannelsen. \"'Angsten for opdragelse' er en uhyre ambitiøs bog, der handler om de vigtigste spørgsmål i tiden. Den indkredser de væsentligste samfundsproblemer, udvikler en dannelsesteori og tager fat på både børneopdragelse og klimakrisens udfordringer. Bogen lykkes med sit ambitiøse forehavende, fordi dens filosofiske og videnskabelige analyser formidles flot i et enkelt og ligefremt sprog og med inddragelse af alskens hverdagseksempler, som læseren vil kunne genkende fra sit eget liv. Bogen viser, hvorfor dyder som forpligtelse, skyldfølelse og samvittighed ikke er forældede og bagstræberiske, men tværtimod er nødvendige for at kunne udøve modstand mod problematiske tendenser i samtiden. Bogen vil være guld værd for både filosofisk, psykologisk, sociologisk og pædagogisk interesserede.\" Svend Brinkmann, professor i psykologi ved Aalborg Universitet og Universitetet i Bergen Per Bjørn Foros er tidligere førsteamanuensis i pedagogikk og miljøfag ved Høgskolen i Sør-Trøndelag. Arne Johan Vetlesen er professor i filosofi ved Universitetet i Oslo.","Vi lever i en tid som stiller høye krav til oss som skal oppdra og utdanne barn og ungdom. Men er vi beredt til å være voksne? Vi har blitt utydelige i våre holdninger og forlegne i våre voksenroller, hevder forfatterne av denne boken.

Boka går inn i relasjonene mellom foreldre og barn, lærer og elev og diskuterer hvordan vi kan klargjøre rollene og fornye autoriteten uten at den gjensidige tilliten forsvinner. Det avgjørende er at vi som foreldre og lærere vil oppdra og gå inn i aktive dannelsesprosesser, og at denne viljen går fram av alt vi gjør.

Og oppdragelsen må skje med et større perspektiv enn det enkelte barn og den lille familien. Vi må løfte blikket fra det nære og private og ta inn samfunnstilstanden med tilspissede kulturkonflikter, forvitring av fellesskapsverdier, alarmerende miljøproblemer og voksende sosiale og økonomiske forskjeller. Det er tid for en ny besluttsomhet og et nytt innhold i oppdragelsen og dannelsen.

\"'Angsten for opdragelse' er en uhyre ambitiøs bog, der handler om de vigtigste spørgsmål i tiden. Den indkredser de væsentligste samfundsproblemer, udvikler en dannelsesteori og tager fat på både børneopdragelse og klimakrisens udfordringer. Bogen lykkes med sit ambitiøse forehavende, fordi dens filosofiske og videnskabelige analyser formidles flot i et enkelt og ligefremt sprog og med inddragelse af alskens hverdagseksempler, som læseren vil kunne genkende fra sit eget liv. Bogen viser, hvorfor dyder som forpligtelse, skyldfølelse og samvittighed ikke er forældede og bagstræberiske, men tværtimod er nødvendige for at kunne udøve modstand mod problematiske tendenser i samtiden. Bogen vil være guld værd for både filosofisk, psykologisk, sociologisk og pædagogisk interesserede.\"
Svend Brinkmann, professor i psykologi ved Aalborg Universitet og Universitetet i Bergen

Per Bjørn Foros er tidligere førsteamanuensis i pedagogikk og miljøfag ved Høgskolen i Sør-Trøndelag. Arne Johan Vetlesen er professor i filosofi ved Universitetet i Oslo.",[141],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2015","cc72baf7-51b2-4656-a0bd-240c23c8d12f","2025-01-06",2025,[200],[505],[139],[503,504],"Angsten for oppdragelse","Generell pedagogikk ebøker","Moralske og sosiale formål med utdanning","Foreldrerollen",{"_196":197,"_198":506},247,{"_103":511,"_13":512},{"_103":509,"_13":510},"45666","Vetlesen, Arne Johan","19773","Foros, Per Bjørn",{"_86":514,"_273":515,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":490,"_95":516,"_97":488,"_98":277,"_100":89,"_101":102,"_103":488,"_104":517,"_106":107,"_179":518,"_108":89,"_109":494,"_111":325,"_113":519,"_115":116,"_117":118,"_119":520,"_121":521,"_123":522,"_125":126,"_127":128,"_129":523,"_131":524,"_133":525,"_135":136},[205],[526,527],"Vi lever i en tid som stiller høye krav til oss som skal oppdra og utdanne barn og ungdom. Men er vi beredt til å være voksne? Vi har blitt utydelige i våre holdninger og forlegne i våre voksenroller, hevder forfatterne av denne boken.

Boka går inn i relasjonene mellom foreldre og barn, lærer og elev og diskuterer hvordan vi kan klargjøre rollene og fornye autoriteten uten at den gjensidige tilliten forsvinner. Det avgjørende er at vi som foreldre og lærere vil oppdra og gå inn i aktive dannelsesprosesser, og at denne viljen går fram av alt vi gjør.

Og oppdragelsen må skje med et større perspektiv enn det enkelte barn og den lille familien. Vi må løfte blikket fra det nære og private og ta inn samfunnstilstanden med tilspissede kulturkonflikter, forvitring av fellesskapsverdier, alarmerende miljøproblemer og voksende sosiale og økonomiske forskjeller. Det er tid for en ny besluttsomhet og et nytt innhold i oppdragelsen og dannelsen.

\"'Angsten for opdragelse' er en uhyre ambitiøs bog, der handler om de vigtigste spørgsmål i tiden. Den indkredser de væsentligste samfundsproblemer, udvikler en dannelsesteori og tager fat på både børneopdragelse og klimakrisens udfordringer. Bogen lykkes med sit ambitiøse forehavende, fordi dens filosofiske og videnskabelige analyser formidles flot i et enkelt og ligefremt sprog og med inddragelse af alskens hverdagseksempler, som læseren vil kunne genkende fra sit eget liv. Bogen viser, hvorfor dyder som forpligtelse, skyldfølelse og samvittighed ikke er forældede og bagstræberiske, men tværtimod er nødvendige for at kunne udøve modstand mod problematiske tendenser i samtiden. Bogen vil være guld værd for både filosofisk, psykologisk, sociologisk og pædagogisk interesserede.\"
Svend Brinkmann, professor i psykologi ved Aalborg Universitet og Universitetet i Bergen

Per Bjørn Foros er tidligere førsteamanuensis i pedagogikk og miljøfag ved Høgskolen i Sør-Trøndelag. Arne Johan Vetlesen er professor i filosofi ved Universitetet i Oslo.",[141],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","BB","2015-05-28",2015,[200],[139],[503,504],"Angsten for oppdragelse : et samfunnsetisk perspektiv på dannelse",{"_103":511,"_13":512},{"_103":509,"_13":510},{"_80":529,"_82":530,"_531":532},"9788276348569",{"_273":533,"_88":89,"_93":534,"_97":529,"_103":529,"_535":536,"_121":474,"_123":537,"_133":538},"source","web",[540],"Høytidsmarkering i barnehagen viser hvordan ulike religiøse høytider og merkedager kan markeres i barnehagen. Boka inneholder forslag til fortellinger, bilder og samtaleemner som kan brukes i pedagogisk arbeid, og omtaler spesielt 13 høytider fra de fem religionene som er mest utbredt i Norge. Målgruppen er barnehageansatte, førskolelærerstudenter, foresatte og andre som trenger kunnskap om høytider og praksis i barnehagen.","languages",[539],[282],"Høytidsmarkering i barnehagen","nb",{"_103":-5,"_13":541},"Geir Winje",{"_80":550,"_82":569},[544],{"_80":545,"_82":546},"9788245056112",{"_86":547,"_273":548,"_88":92,"_90":89,"_162":549,"_164":165,"_166":550,"_91":89,"_93":551,"_172":173,"_97":545,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":552,"_103":545,"_104":553,"_106":178,"_179":554,"_108":89,"_109":555,"_111":556,"_113":183,"_115":356,"_117":357,"_119":557,"_121":558,"_123":559,"_125":126,"_127":397,"_129":560,"_131":561,"_133":562,"_135":192},[205],[566],[565],"9788245039351","Denne boken handler om måter å snakke om religion, verdier og danning på i pedagogisk virksomhet. Den tar for seg de store spørsmålene i livet: om mening, om godt og ondt, om hvem vi ønsker å være, og om hva det er å være et menneske. Boken drøfter hvordan religion kan være både kultur og tro, hvordan verdisystemene endres, og hvilke vilkår et sekularisert samfunn gir for barns danning.\\n\\nDenne reviderte utgaven er oppdatert i samsvar med endringer i lovverk og rammeplaner. Boken retter seg primært mot voksne som møter barn i barnehage og tidlig skolealder, men er relevant for alle som er opptatt av barns danning i et samfunn med økende kulturelt, moralsk og religiøst mangfold.\\n\\nSturla Sagberg er professor i religion, livssyn og etikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning.",369,[141],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","1a7d0c29-a0f3-445a-bf7b-38acbb686bc0",172,"2024-10-18",2024,[370],[139],[193,563,564],"Religion, verdier og danning : barns møte med de store spørsmål i livet","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: religion","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_103":567,"_13":568},"673205","Sagberg, Sturla",{"_86":570,"_273":571,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":551,"_97":550,"_98":277,"_100":89,"_101":572,"_103":550,"_104":573,"_106":107,"_179":574,"_108":89,"_109":555,"_111":556,"_113":114,"_115":356,"_117":357,"_119":575,"_121":185,"_123":576,"_125":126,"_127":128,"_129":577,"_131":578,"_133":562,"_135":193},[205],[579],409,[141],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-02-15",[370],[139],[193,563,564],{"_103":567,"_13":568},{"_80":581,"_82":582},"9788248600398",{"_84":583,"_86":584,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":585,"_97":581,"_98":99,"_100":89,"_101":586,"_103":581,"_104":587,"_106":107,"_108":89,"_109":588,"_111":589,"_113":519,"_115":590,"_117":591,"_123":592,"_125":126,"_127":593,"_131":594,"_133":595,"_135":136},[596,597],[205],"Et verk som presenterer et utvalg av kildetekster fra de store verdensreligionene, samt et utvalg tekster fra den humanistiske tradisjonen. Målgruppen er lærere på grunn- og videregående skole, samt studenter.",225,[141],"1bb708a8-f3fd-4323-89d1-fc149b3f2ab7",291,"Utdanningsdirektoratet","0966",[590],"40",[323],"Kildesamling : bind 2 : til kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering : jødedommen, hinduismen, buddhismen, humanismen",{"_13":599,"_149":150},{"_13":598,"_149":150},"Thomassen, Einar","Rasmussen, Tarald",{"_80":601,"_82":602},"9788248600381",{"_84":603,"_86":604,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":585,"_97":601,"_98":99,"_100":89,"_101":586,"_103":601,"_104":605,"_106":107,"_108":89,"_109":606,"_111":607,"_113":519,"_115":590,"_117":591,"_123":608,"_125":126,"_127":593,"_131":609,"_133":610,"_135":136},[611,612],[205],[141],"607f00cb-db02-41f8-b558-d1450e12345e",284,[590],[323],"Kildesamling : bind 1 : til kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering : kristendom, islam",{"_13":599,"_149":150},{"_13":598,"_149":150},{"_80":614,"_82":615},"9788248600374",{"_84":616,"_86":617,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":585,"_97":614,"_98":99,"_100":89,"_101":618,"_103":614,"_104":619,"_106":107,"_108":89,"_109":620,"_111":621,"_113":519,"_115":590,"_117":591,"_123":622,"_125":126,"_127":623,"_131":624,"_133":625,"_135":136},[626,627],[205],450,[141],"1dbd2e1d-2202-4db9-93ef-9b61b0ddb3ae",583,[590],"43",[323],"Kildesamling : bind 1-2 : kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering",{"_13":599,"_149":150},{"_13":598,"_149":150},{"_80":629,"_82":630},"9788251912068",{"_84":631,"_86":632,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":633,"_97":629,"_98":99,"_100":89,"_101":634,"_103":629,"_104":635,"_106":107,"_108":89,"_109":636,"_111":637,"_113":114,"_115":356,"_117":357,"_123":638,"_125":126,"_639":640,"_127":593,"_131":641,"_133":642,"_135":643},[650],[649],"Boka inneholder forelesninger fra Religionsvitenskapelig institutts etterutdanningskurs for lærere høsten 1995. Det er særlig probelmatikken omkring bibeloversettelse og bibelsyn som står i fokus, med utgangspunkt i de to bibeloversettelsene som finnes i Norge: utgavene til Det Norske bibelselskap og til forlaget Norsk Bibel. Med litteraturhenvisninger.",285,[141,142],"4e252862-ad82-4d68-8f77-addefd3a3b7b",142,[648],"series",[645],[644],"Bibel og bibeloversettelse","Religion / teologi","Religion og tro",{"_103":646,"_13":647},"150000283","Relieff. Religionsvitenskapelig institutt. Trondheim","Tapir","Filosofi og religion",{"_13":651,"_149":150},"Rian, Dagfinn",{"_80":661,"_82":680},[654],{"_80":655,"_82":656},"9788215073972",{"_304":657,"_86":658,"_273":659,"_88":92,"_90":92,"_162":660,"_164":165,"_166":661,"_91":92,"_168":169,"_93":662,"_95":663,"_172":173,"_97":655,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":176,"_103":655,"_104":664,"_106":178,"_179":665,"_108":89,"_109":666,"_111":667,"_113":183,"_115":116,"_117":118,"_119":668,"_121":496,"_123":669,"_187":670,"_125":126,"_127":397,"_129":671,"_131":672,"_133":673,"_135":674},[332],[649],[677],[201,202,203,204],"9788215029368","Hva er egentlig kosher? Og hva er halal? Spiser buddhister oksekjøtt, og hva spiser sikher? Skal hinduer kremeres eller begraves i kiste? Når feirer ortodokse kristne jul? Eller: Hvordan manøvrere i møte med andres religiøse praksis? «Religion i praksis» er en presentasjon av skikker innenfor de største religiøse retningene i dagens flerreligiøse Norge. Mange utfordringer i møte med det religiøse mangfoldet kan løses hvis man vet litt om forskjellige skikker og bruker sin egen dømmekraft, hevder Vebjørn Horsfjord. Med trygg kunnskap kan man stille det avgjørende spørsmålet: «Hva er viktig for akkurat deg, akkurat her, akkurat nå?». Det er ikke det samme som å legge til rette for andres behov i alle situasjoner. Men å kjenne andres religiøse praksis kan gjøre religionsmangfoldet enklere å håndtere. Boka retter seg mot alle som møter det religiøse mangfoldet på jobb eller privat, som representanter for det offentlige, i institusjoner, i servicebedrifter eller i selskapslivet. Og den egner seg for studenter og andre som ønsker mer kunnskap om religiøse skikker, slik de praktiseres i dagens Norge. «Denne boken bør leses av alle lærere, uavhengig av fag». Frode Kinserdal, Religion og livssyn «Boken tar for seg en del av de mest sentrale religiøse retningene i Norge, og henter inn både likheter og ulikheter. (...) i denne utmerkede boken er det noen sider med «skikk og bruk». Det er kanskje bokens beste del, fordi det er direkte og konkret». Jørn-Kr. Jørgensen, bokstaver.no","Hva er egentlig kosher? Og hva er halal? Spiser buddhister oksekjøtt, og hva spiser sikher? Skal hinduer kremeres eller begraves i kiste? Når feirer ortodokse kristne jul? Eller: Hvordan manøvrere i møte med andres religiøse praksis?
«Religion i praksis» er en presentasjon av skikker innenfor de største religiøse retningene i dagens flerreligiøse Norge. Mange utfordringer i møte med det religiøse mangfoldet kan løses hvis man vet litt om forskjellige skikker og bruker sin egen dømmekraft, hevder Vebjørn Horsfjord. Med trygg kunnskap kan man stille det avgjørende spørsmålet: «Hva er viktig for akkurat deg, akkurat her, akkurat nå?». Det er ikke det samme som å legge til rette for andres behov i alle situasjoner. Men å kjenne andres religiøse praksis kan gjøre religionsmangfoldet enklere å håndtere.

Boka retter seg mot alle som møter det religiøse mangfoldet på jobb eller privat, som representanter for det offentlige, i institusjoner, i servicebedrifter eller i selskapslivet. Og den egner seg for studenter og andre som ønsker mer kunnskap om religiøse skikker, slik de praktiseres i dagens Norge.

«Denne boken bør leses av alle lærere, uavhengig av fag».
Frode Kinserdal, Religion og livssyn

«Boken tar for seg en del av de mest sentrale religiøse retningene i Norge, og henter inn både likheter og ulikheter. (...) i denne utmerkede boken er det noen sider med «skikk og bruk». Det er kanskje bokens beste del, fordi det er direkte og konkret».
Jørn-Kr. Jørgensen, bokstaver.no",[141],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","357959f0-44f9-4803-a7e2-f213b8ced187",232,"2025-01-07",[200],[676],[139],[675],"Religion i praksis","Religion / teologi ebøker","Aspekter ved religion",{"_196":197,"_198":199},{"_103":678,"_13":679},"726027","Horsfjord, Vebjørn",{"_86":681,"_273":682,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":662,"_95":683,"_97":661,"_98":99,"_100":89,"_101":213,"_103":661,"_104":684,"_106":107,"_179":685,"_108":89,"_109":666,"_111":667,"_113":114,"_115":116,"_117":118,"_119":686,"_121":687,"_123":688,"_125":126,"_127":128,"_129":689,"_131":690,"_133":673,"_135":643},[649],[691],"Hva er egentlig kosher? Og hva er halal? Spiser buddhister oksekjøtt, og hva spiser sikher? Skal hinduer kremeres eller begraves i kiste? Når feirer ortodokse kristne jul? Eller: Hvordan manøvrere i møte med andres religiøse praksis?
«Religion i praksis» er en presentasjon av skikker innenfor de største religiøse retningene i dagens flerreligiøse Norge. Mange utfordringer i møte med det religiøse mangfoldet kan løses hvis man vet litt om forskjellige skikker og bruker sin egen dømmekraft, hevder Vebjørn Horsfjord. Med trygg kunnskap kan man stille det avgjørende spørsmålet: «Hva er viktig for akkurat deg, akkurat her, akkurat nå?». Det er ikke det samme som å legge til rette for andres behov i alle situasjoner. Men å kjenne andres religiøse praksis kan gjøre religionsmangfoldet enklere å håndtere.

Boka retter seg mot alle som møter det religiøse mangfoldet på jobb eller privat, som representanter for det offentlige, i institusjoner, i servicebedrifter eller i selskapslivet. Og den egner seg for studenter og andre som ønsker mer kunnskap om religiøse skikker, slik de praktiseres i dagens Norge.

«Denne boken bør leses av alle lærere, uavhengig av fag».
Frode Kinserdal, Religion og livssyn

«Boken tar for seg en del av de mest sentrale religiøse retningene i Norge, og henter inn både likheter og ulikheter. (...) i denne utmerkede boken er det noen sider med «skikk og bruk». Det er kanskje bokens beste del, fordi det er direkte og konkret».
Jørn-Kr. Jørgensen, bokstaver.no",[141],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2017-10-06",2017,[200],[139],[675],{"_103":678,"_13":679},{"_80":701,"_82":724},[694],{"_80":695,"_82":696},"9788205571389",{"_304":697,"_86":698,"_273":699,"_88":92,"_90":89,"_162":700,"_164":165,"_166":701,"_91":92,"_168":702,"_93":703,"_95":704,"_172":173,"_97":695,"_98":705,"_174":175,"_100":89,"_101":706,"_103":695,"_104":707,"_106":178,"_179":708,"_108":89,"_109":709,"_111":634,"_113":183,"_115":392,"_117":393,"_119":710,"_121":185,"_123":711,"_187":712,"_125":126,"_127":397,"_129":713,"_131":714,"_133":715,"_135":401},[723],[143],[719,720],[407,408],"9788205355545",779,"I del I diskuterer forfatterne yrkesetikkens rammebetingelser. Velferdsstaten er i endring, og en god profesjonsetikk er viktigere enn noensinne. Sentrale temaer i del II er grunnvilkårene for det å være menneske; sårbarhet, avhengighet, skjørhet og dødelighet. Ulike etiske retninger som bl.a. pliktetikk, diskursetikk, nytteetikk, dydsetikk og nærhetsetikk gjennomgås grundig i den tredje delen. Til slutt presenteres KLOK-modellen som kan være til hjelp når man står i etiske dilemmaer og skal vurdere hva som er god og riktig handling. Nærhet og distanse dekker etikkpensum ved helse- og sosialfagutdanningene og er også skrevet for lærer- og førskolelærerutdanningen.","

I del I diskuterer forfatterne yrkesetikkens rammebetingelser. Velferdsstaten er i endring, og en god profesjonsetikk er viktigere enn noensinne. Sentrale temaer i del II er grunnvilkårene for det å være menneske; sårbarhet, avhengighet, skjørhet og dødelighet. Ulike etiske retninger som bl.a. pliktetikk, diskursetikk, nytteetikk, dydsetikk og nærhetsetikk gjennomgås grundig i den tredje delen. Til slutt presenteres KLOK-modellen som kan være til hjelp når man står i etiske dilemmaer og skal vurdere hva som er god og riktig handling.
Nærhet og distanse dekker etikkpensum ved helse- og sosialfagutdanningene og er også skrevet for lærer- og førskolelærerutdanningen.

",3,495,[141],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2006","3d898d0f-565d-45d5-9688-288a43e91473","2022-04-04",[406],[717],[139],[716],"Nærhet og distanse : grunnlag, verdier og etiske teorier i arbeid med mennesker","Sosiale tjenester og sosial velferd",{"_196":197,"_198":718},328,{"_103":721,"_13":722},{"_103":509,"_13":510},"23982","Henriksen, Jan-Olav","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_86":725,"_273":726,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":703,"_95":704,"_97":701,"_98":705,"_100":89,"_101":383,"_103":701,"_104":727,"_106":107,"_179":728,"_108":89,"_109":709,"_111":634,"_113":114,"_115":392,"_117":393,"_123":729,"_125":126,"_127":128,"_129":730,"_131":731,"_133":715,"_135":428},[143],[732,733],[141],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2022",[429],[139],[716],{"_103":721,"_13":722},{"_103":509,"_13":510},{"_80":735,"_82":736,"_531":532},"9788252524703",{"_88":89,"_97":735,"_103":735,"_121":737,"_133":738},0,"Bibelen i tekst og bilder",{"_80":740,"_82":741},"9788205219724",{"_84":742,"_86":743,"_273":744,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":745,"_97":740,"_98":99,"_100":89,"_101":746,"_103":740,"_104":747,"_106":107,"_108":89,"_109":748,"_111":749,"_113":519,"_115":392,"_117":393,"_123":750,"_125":126,"_127":593,"_363":751,"_131":752,"_133":738,"_135":753},[761,762],[760],[757],"Gjenfortelling av Det gamle og Det nye testamentet med fargeillustrasjoner. Boka inneholder sitater fra den nye bibeloversettelsen med henvisning til kapittel og vers. For hele familien. Med navne- og stikkordregister.",298,[141],"f24eccb2-37d7-4f65-8a91-1f5bd6244489",318,[756],[755],[754],"Sangbøker / rim og regler / barnebibler","Barnebøker, ungdomsbøker og læremidler","Intellektuelt nivå: fra 6 år","Gyldendal Tiden",{"_103":758,"_13":759},"23178","Hastings, Selina","Annet",{"_13":764,"_149":414},{"_13":763,"_149":414},"Burch, Amy","Thomas, Eric",{"_80":773,"_82":785},[767],{"_80":768,"_82":769},"9788245055849",{"_84":770,"_86":771,"_88":92,"_90":89,"_162":772,"_164":165,"_166":773,"_91":89,"_93":774,"_172":173,"_97":768,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":552,"_103":768,"_104":775,"_106":178,"_179":180,"_108":89,"_109":776,"_111":777,"_113":183,"_115":356,"_117":357,"_119":557,"_121":558,"_123":778,"_125":126,"_127":397,"_129":779,"_131":780,"_133":781,"_135":192},[783],[205],[565],"9788245033922","I boka Broer og speil drøfter forfatterne fortelling i lys av interkulturell kompetanse, barns stedsfortellinger, historiebevissthet, hellige tekster, meningsdanning, samisk kultur, narrativ etikk og et etisk blikk på varianter av et folkeeventyr.\\n\\nMålgruppen er først og fremst barnehagelærerstudenter og barnehagelærere, men også andre som er opptatt av fortelling.\\n\\nBokas forfattere underviser i samfunnsfag og religion, livssyn og etikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning: Svein Sando, Sølvi Ann Fætten, Arnt Nordli, Marianne Schram, Gjertrud Stordal og Marit Halset Svare.\\n\\nRedaktør er Svein Sando. Han har også skrevet to av kapitlene i boka. Sando er professor i RLE med vekt på etikk, ved DMMH i Trondheim. Han har publiseringer på et bredt felt (fra arkitektur til matematikk), med tyngdepunkter i teknologietikk og profesjonsetikk.",[141],"d0a6b121-d936-47f4-be04-fa273f5cb737",183,[370],[139],[193,564,782],"Broer og speil : fortellinger i barnehagen - et samfunnsvitenskapelig og religionsfaglig perspektiv","Læremidler: samfunnskunnskap",{"_13":784,"_149":150},"Sando, Svein",{"_84":786,"_86":787,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":774,"_97":773,"_98":99,"_100":89,"_101":572,"_103":773,"_104":788,"_106":107,"_179":215,"_108":89,"_109":776,"_111":777,"_113":114,"_115":356,"_117":357,"_119":789,"_121":185,"_123":790,"_125":126,"_127":128,"_129":791,"_131":792,"_133":793,"_135":193},[794],[205],[141],"2022-02-10",[370],[139],[193,564,782],"Broer og speil : fortellinger i barnehagen : et samfunnsvitenskapelig og religionsfaglig perspektiv",{"_13":784,"_149":150},{"_80":804,"_82":827},[797],{"_80":798,"_82":799},"9788202776428",{"_304":800,"_86":801,"_273":802,"_88":92,"_90":89,"_162":803,"_164":165,"_166":804,"_91":92,"_168":805,"_93":806,"_95":807,"_172":173,"_97":798,"_98":277,"_174":175,"_100":89,"_101":808,"_103":798,"_104":809,"_106":178,"_179":554,"_108":89,"_109":810,"_111":811,"_113":183,"_115":282,"_117":283,"_119":812,"_121":813,"_123":814,"_187":815,"_125":126,"_127":128,"_129":816,"_131":817,"_133":818,"_135":192},[332],[205,649],[821,822],[201,202,326,327],"9788202748579",379,"Religioner og hverdagspluralisme i barnehagen handler om hvordan barnehagen kan arbeide med religiøst mangfold i hverdagen. I motsetning til høytider, som kan planlegges før de markeres, retter denne boka seg mot hverdagssituasjonene hvor religion dukker opp i samtaler om fødsel og død, mat og klær, og annet. Boka inneholder også fortellinger, bilder og fagtekster som kan brukes som et utgangspunkt for å snakke med barn om hva religionene står for. Religioner og hverdagspluralisme i barnehagen inneholder ingen former for forkynnelse. Den er ment som en nøktern fagbok om et fenomen som mange barn er opptatt av, men som ikke alltid følges opp av de voksne. Boka er aktuell for barnehagelærerstudenter og alle som arbeider med barn i barnehagealder.","

Religioner og hverdagspluralisme i barnehagen handler om hvordan barnehagen kan arbeide med religiøst mangfold i hverdagen. I motsetning til høytider, som kan planlegges før de markeres, retter denne boka seg mot hverdagssituasjonene hvor religion dukker opp i samtaler om fødsel og død, mat og klær, og annet. Boka inneholder også fortellinger, bilder og fagtekster som kan brukes som et utgangspunkt for å snakke med barn om hva religionene står for.

Religioner og hverdagspluralisme i barnehagen inneholder ingen former for forkynnelse. Den er ment som en nøktern fagbok om et fenomen som mange barn er opptatt av, men som ikke alltid følges opp av de voksne.

Boka er aktuell for barnehagelærerstudenter og alle som arbeider med barn i barnehagealder.

",219,[141],"33a0bec0-420d-4412-9b29-ff1bd8382843",131,"2023-01-24",2023,[289],[819],[139],[193,644],"Religioner og hverdagspluralisme i barnehagen",{"_196":197,"_198":820},182,{"_103":825,"_13":826},{"_103":823,"_13":824},"665895","Winje, Geir","743571","Belseth, Kjartan",{"_86":828,"_273":829,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":806,"_95":807,"_97":804,"_98":277,"_100":89,"_101":830,"_103":804,"_104":831,"_106":107,"_179":832,"_108":89,"_109":810,"_111":811,"_113":114,"_115":282,"_117":283,"_119":833,"_121":185,"_123":834,"_125":126,"_127":128,"_129":835,"_131":836,"_133":818,"_135":193},[205,649],[837,838],329,[141],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2023","2022-12-20",[289],[139],[193,644],{"_103":825,"_13":826},{"_103":823,"_13":824},{"_80":847,"_82":864},[841],{"_80":842,"_82":843},"9788215037141",{"_84":844,"_86":845,"_88":92,"_90":92,"_162":846,"_164":165,"_166":847,"_91":92,"_168":169,"_93":848,"_95":849,"_172":173,"_97":842,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":176,"_103":842,"_104":850,"_106":178,"_179":180,"_108":89,"_109":851,"_111":852,"_113":183,"_115":116,"_117":118,"_119":853,"_121":185,"_123":854,"_187":855,"_125":126,"_127":128,"_129":856,"_131":857,"_133":858,"_135":192},[862],[205,649],[201,202,203,204],"9788215037158","Etikk, religion og filosofi spiller en stor rolle i livene våre, også i barnehagens hverdagsliv. Antologien viser hvordan religiøsitet, etikk og filosofi oppstår og erfares i barnehagens pedagogiske praksis, av forskere, personalet, foreldre og barn. Målet er å belyse lite utforskede sider ved livet i barnehagen. Temaer som liv og død, riktig og galt, makt, frihet og barns lek og læring er trukket frem i praksisnære empiri fra barnehagen. Den skal gi barnehagelærerstudenter, forskere og andre barnehageinteresserte økt innsikt i hvordan religion, etikk og filosofi gjør seg gjeldende i barnehagepedagogiske praksis. Tematikken drøftes av norske og utenlandske praktikere og forskere innenfor SRLE og pedagogikkfaget. Redaktøren Teresa K. Aslanian har med seg bidragsyterne Luke J. Addison, Mari Alnæs, Caralyn Blaisdell, Jane Bone, John M. Davis, Guro Hansen Helskog, Nina Johannesen, Eva M. Johansson, Kari Krogstad, Lynn J. McNair, Else Cathrine Melhuus, Soern Finn Menning og Anna R. Moxnes.","Etikk, religion og filosofi spiller en stor rolle i livene våre, også i barnehagens hverdagsliv.

Antologien viser hvordan religiøsitet, etikk og filosofi oppstår og erfares i barnehagens pedagogiske praksis, av forskere, personalet, foreldre og barn.

Målet er å belyse lite utforskede sider ved livet i barnehagen. Temaer som liv og død, riktig og galt, makt, frihet og barns lek og læring er trukket frem i praksisnære empiri fra barnehagen. Den skal gi barnehagelærerstudenter, forskere og andre barnehageinteresserte økt innsikt i hvordan religion, etikk og filosofi gjør seg gjeldende i barnehagepedagogiske praksis. Tematikken drøftes av norske og utenlandske praktikere og forskere innenfor SRLE og pedagogikkfaget.

Redaktøren Teresa K. Aslanian har med seg bidragsyterne Luke J. Addison, Mari Alnæs, Caralyn Blaisdell, Jane Bone, John M. Davis, Guro Hansen Helskog, Nina Johannesen, Eva M. Johansson, Kari Krogstad, Lynn J. McNair, Else Cathrine Melhuus, Soern Finn Menning og Anna R. Moxnes.",[860,141,861],"b74c7bf0-4fef-4642-87b7-f7ddedbfd228",213,"2022-10-28",[200],[859],[139],[193,649],"Det er her det skjer! : møter med etikk, religion og filosofi i barnehagen",{"_196":197,"_198":199},"Flerspråklig","Engelsk",{"_13":863,"_149":150},"Aslanian, Teresa K.",{"_84":865,"_86":866,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":848,"_95":849,"_97":847,"_98":99,"_100":89,"_101":213,"_103":847,"_104":867,"_106":107,"_108":89,"_109":851,"_111":852,"_113":114,"_115":116,"_117":118,"_119":868,"_121":185,"_123":869,"_125":126,"_127":128,"_129":870,"_131":871,"_133":858,"_135":193},[872],[205,649],[141,861],"2022-10-27",[200],[139],[193,649],{"_13":863,"_149":150},{"_80":898,"_82":899},[875],{"_80":876,"_82":877},"9788245064247",{"_84":878,"_86":879,"_88":92,"_90":89,"_162":880,"_164":165,"_166":881,"_91":89,"_93":882,"_172":173,"_97":876,"_98":277,"_174":175,"_100":89,"_101":883,"_103":876,"_104":884,"_106":178,"_179":885,"_108":89,"_109":886,"_111":234,"_113":183,"_115":356,"_117":357,"_119":887,"_121":36,"_123":888,"_125":126,"_127":397,"_129":889,"_131":890,"_133":891,"_135":892},[896],[895,205],[565],"9788245060799","Spesialpedagogikk i barnehagen, 3. utgave, presenterer et bredt spekter av kunnskap om barn med ulike funksjonsnedsettelser og sosiale utfordringer, og bidrar til å belyse hvordan spesialpedagoger og barnehagelærere kan skape gode og trygge pedagogiske omgivelser for alle barn i barnehagen, uavhengig av funksjonsnivå.\\n\\nDen første delen av boken handler om spesialpedagogikk på systemnivå. I denne delen presenteres politiske og ideologiske føringer og grunnlagsspørsmål i fagfeltet spesialpedagogikk.\\n\\nDen andre delen beskriver ulike diagnoser og utfordringer knyttet til ulike funksjonsnedsettelser, og viser tilrettelegging som kan være gjennomførbar i barnehagehverdagen. Denne tredje utgaven er oppdatert med lov- og rammeverk, og med nyere forskningslitteratur.\\n\\nMålgruppen for boken er studenter i spesialpedagogikk og barnehagelærerutdanning.",505,[141],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","d5098a51-1fd6-43f5-8153-6ededda2c3d4","2026-08-24",[370],[139],[893,894],"Spesialpedagogikk i barnehagen : barnet i fokus","Spesialpedagogikk ebøker","Spesialundervisning","Førskoler og barnehager","Barnehagelærerutdanning",{"_13":897,"_149":150},"Hvidsten, Bente I. Borthne","9788245037234",{"_84":900,"_86":901,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":902,"_97":898,"_98":277,"_100":89,"_101":231,"_103":898,"_104":903,"_106":107,"_108":89,"_109":886,"_111":904,"_113":114,"_115":356,"_117":357,"_119":905,"_121":122,"_123":906,"_125":126,"_127":907,"_129":908,"_131":909,"_133":891,"_135":367},[910],[895,205],"Spesialpedagogikk i barnehagen, 2. utgave, presenterer et bredt spekter av kunnskap om barn med ulike funksjonsnedsettelser, og bidrar til å belyse hvordan spesialpedagoger og barnehagelærere kan skape gode forhold for alle barn i barnehagen, uavhengig av funksjonsnivå.\\n\\nDen første delen av boken handler om spesialpedagogikk på systemnivå. I denne delen presenteres politiske og ideologiske føringer og grunnlagsspørsmål i fagfeltet spesialpedagogikk.\\n\\nDen andre delen beskriver utfordringer knyttet til ulike funksjonsnedsettelser, og viser tilrettelegging som kan være gjennomførbar i barnehagehverdagen. Denne andreutgaven er oppdatert med lov- og rammeverk, og med nyere forskningslitteratur.\\n\\nMålgruppen for boken er studenter i spesialpedagogikk og barnehagelærerutdanning.\\n\\nRedaktør Bente I. Borthne Hvidsten er førsteamanuensis i spesialpedagogikk ved Universitetet i Bergen. Hun er utdannet ved Høgskolen i Bergen og ved Universitetet i Bergen. Hun arbeidet ved Høgskolen i Bergen (nå Høgskulen på Vestlandet) fra 2008 til 2021 som fagansvarlig for videreutdanningskursene «Tilpasset opplæring» og «Spesialpedagogikk for barn og unge». Hun er førsteredaktør på antologien Tilpasset opplæring og spesialpedagogikk i teori og praksis.",[141],386,"2021-07-07",[370],"41",[139],[893,894],{"_13":897,"_149":150},{"_80":919,"_82":946},[913],{"_80":914,"_82":915},"9788215060507",{"_84":916,"_86":917,"_88":92,"_90":92,"_162":918,"_164":165,"_166":919,"_91":92,"_168":920,"_93":921,"_95":922,"_172":173,"_97":914,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":923,"_103":914,"_104":924,"_106":178,"_179":925,"_108":89,"_109":926,"_111":927,"_113":183,"_115":116,"_117":118,"_119":928,"_121":813,"_123":929,"_187":930,"_125":126,"_127":128,"_129":931,"_363":932,"_131":933,"_133":934,"_135":892},[940,941,942],[205,939],[201,202,203,204],"9788215059921",479,"Tegn-til-tale er en metode for språkstøtte der man kombinerer talespråk i rolig tempo med tegn til ett eller flere ord i setninga. Tegna er (ofte) henta fra tegnspråk, og tegn som språkstøtte ser ut til å være nyttig for ulike grupper hørende barn. Tegn-til-tale blir brukt i mange barnehager og skoler i dag, særlig i kommunikasjon med barn med forsinka språkutvikling, men også i hele barnegrupper på småbarnsavdelinger eller med barn som har norsk som andre talespråk. Tegn-til-tale i barnehage og skole er en fagfellevurdert, vitenskapelig antologi med mål om å styrke eksisterende praksis med forsking og faglige begrunnelser. Boka har bidrag fra sentrale fagpersoner fra utdanningsinstitusjoner og praksisfeltet, blant annet språkforskere, pedagoger, spesialpedagoger, ei mor og en som selv brukte tegn-til-tale i oppveksten. Boka passer for alle som vil lære mer om god kommunikasjon og inkludering i barnehage og skole. Redaktørene har med seg bidragsyterne Nina Braadland, Gunn Marit Edland, Maria Elofsson¸ Cathrine Evensen, Mia Johansen, May Britt Nordtveit, Wenche Rognlid, Elin Stampeløkken, Tobba Therkildsen Sudmann, Gunn Irene Suhr, Gro Hege S. Urdal og Arnfinn Muruvik Vonen.","Tegn-til-tale er en metode for språkstøtte der man kombinerer talespråk i rolig tempo med tegn til ett eller flere ord i setninga. Tegna er (ofte) henta fra tegnspråk, og tegn som språkstøtte ser ut til å være nyttig for ulike grupper hørende barn. Tegn-til-tale blir brukt i mange barnehager og skoler i dag, særlig i kommunikasjon med barn med forsinka språkutvikling, men også i hele barnegrupper på småbarnsavdelinger eller med barn som har norsk som andre talespråk.

Tegn-til-tale i barnehage og skole er en fagfellevurdert, vitenskapelig antologi med mål om å styrke eksisterende praksis med forsking og faglige begrunnelser. Boka har bidrag fra sentrale fagpersoner fra utdanningsinstitusjoner og praksisfeltet, blant annet språkforskere, pedagoger, spesialpedagoger, ei mor og en som selv brukte tegn-til-tale i oppveksten.

Boka passer for alle som vil lære mer om god kommunikasjon og inkludering i barnehage og skole.

Redaktørene har med seg bidragsyterne Nina Braadland, Gunn Marit Edland, Maria Elofsson¸ Cathrine Evensen, Mia Johansen, May Britt Nordtveit, Wenche Rognlid, Elin Stampeløkken, Tobba Therkildsen Sudmann, Gunn Irene Suhr, Gro Hege S. Urdal og Arnfinn Muruvik Vonen.",319,[141,142],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","41558ad4-1608-44a9-bee5-eeb8321b6e45",201,"2023-03-10",[200],[937],[139],[936],[935,893],"Tegn-til-tale i barnehage og skole","Tegnspråk, blindeskrift og annen språklig kommunikasjon","Personer med lærevansker",{"_196":197,"_198":938},192,"Språk, litteratur og medievitenskap",{"_13":945,"_149":150},{"_13":944,"_149":150},{"_13":943,"_149":150},"Bugge, Edit","Neteland, Randi","Torbjørnsen, Inger Birgitte",{"_84":947,"_86":948,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":921,"_95":922,"_97":919,"_98":99,"_100":89,"_101":805,"_103":919,"_104":949,"_106":107,"_179":950,"_108":89,"_109":926,"_111":927,"_113":114,"_115":116,"_117":118,"_119":951,"_121":813,"_123":952,"_125":126,"_127":128,"_129":953,"_363":954,"_131":955,"_133":934,"_135":367},[956,957,958],[205,939],[141,142],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-03-16",[200],[139],[936],[935,893],{"_13":945,"_149":150},{"_13":944,"_149":150},{"_13":943,"_149":150},{"_80":960,"_82":961},"9788202552794",{"_86":962,"_273":963,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":964,"_95":965,"_97":960,"_98":99,"_100":89,"_101":830,"_103":960,"_104":966,"_106":107,"_108":89,"_109":967,"_111":968,"_113":519,"_115":282,"_117":283,"_119":969,"_121":687,"_123":970,"_125":126,"_127":128,"_363":971,"_131":972,"_133":973,"_135":974},[760],[977],"Hulda is a wood nymph, and Hannemone is a mermaid. One lives in the forest and one in the sea. Once a year, under the full moon, both nymphs and mermaids each have huge celebrations where they hope to fall in love and find a boyfriend. For wood nymphs, these are timbermen. For mermaids, it's sailors. But neither Hulda nor Hannemone can fall in love. They both wish for adventure, and search all through the woods and the sea for someone to love. As Hulda reaches the edge of the woods and Hannemone the edge of the sea, they finally meet each other. With colourful and vibrant illustrations, Jenny Jordahl renders a world where you can ask questions the established and biased norms, with humour and wisdom.; Hulda og Hannemone er Hulder og havfrue. En lever i skogen og en i havet. En gang i året er det duket for fest. Da skal man finne sin make. For Huldre er dette tømmermenn. For Havfruer er det sjømenn. Men Verken Hulda eller Hannemone finner noen som passer. Eventyrlysten er stor og de drar ut i verden og der finner de hverandre. Med fargerik og blomstrende strek tegner debutboka til Jenny Jordahl en verden hvor man kan stille spørsmål ved det bestående og trangsyn på en humoristisk og klok måte.","

Hulda is a wood nymph, and Hannemone is a mermaid. One lives in the forest and one in the sea. Once a year, under the full moon, both nymphs and mermaids each have huge celebrations where they hope to fall in love and find a boyfriend. For wood nymphs, these are timbermen. For mermaids, it's sailors. But neither Hulda nor Hannemone can fall in love. They both wish for adventure, and search all through the woods and the sea for someone to love. As Hulda reaches the edge of the woods and Hannemone the edge of the sea, they finally meet each other. With colourful and vibrant illustrations, Jenny Jordahl renders a world where you can ask questions the established and biased norms, with humour and wisdom.

;

Hulda og Hannemone er Hulder og havfrue. En lever i skogen og en i havet. En gang i året er det duket for fest. Da skal man finne sin make. For Huldre er dette tømmermenn. For Havfruer er det sjømenn. Men Verken Hulda eller Hannemone finner noen som passer. Eventyrlysten er stor og de drar ut i verden og der finner de hverandre.

Med fargerik og blomstrende strek tegner debutboka til Jenny Jordahl en verden hvor man kan stille spørsmål ved det bestående og trangsyn på en humoristisk og klok måte.

",[141],"ca17a481-2b74-4a80-8fcb-cbdaff54d5db",48,"2017-10-09",[976],[755],[975],"Hannemone og Hulda","6 + Billedbøker, høytlesning, lese selv","Bildebøker med tekst","Cappelen Damm",{"_103":978,"_13":979},"717214","Jordahl, Jenny",{"_80":981,"_82":982},"9788203458453",{"_86":983,"_273":984,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":985,"_95":986,"_97":981,"_100":89,"_101":213,"_103":981,"_104":987,"_106":107,"_179":988,"_108":89,"_109":989,"_111":990,"_113":519,"_115":116,"_117":118,"_119":991,"_121":36,"_123":992,"_125":126,"_127":128,"_363":993,"_131":994,"_133":995,"_135":996},[760],[1001],"Pelle elsker lørdager for da går han og mamma i svømmehallen. Og akkurat denne lørdagen skal de hoppe sammen fra det høyeste stupebrettet. Men mamma blir borte, og Pelle må lete etter henne i mylderet av kropper, badedrakter og badeleker. \"Bløte folk\" er en sjarmbombe av en myldrebok. «Full livsglede! Ny norsk lete-og-finne-bok slår «Hvor er Willy»-bøkene ned i støvlene.» Kristine Isaksen, VG (Terningkast 6) «En varm og myldrende glede. Vil du holde barna opptatt med noe annet enn skjerm? Denne fantastiske barneboka er svaret. (...) Legg til masse folk og følelser, kjærlighetsuttrykk og kropper i alle former, kombinert med bøtter av humor og en inkluderende holdning som virkelig varmer, så har vi Kjersti Synneva Moens nye bildebok, Bløte folk.» Maya Troberg Djuve, Dagbladet (Terningkast 6) «Lykkelig er den som har et barn eller barnebarn å oppleve [denne boka] sammen med.» Ole Jacob Hoel, Adresseavisen (Terningkast 6) «Myldrende mangfold for de minste. (...) Jeg tror ikke jeg tar munnen for full når jeg vil karakterisere Kjersti Synneva Moen som en gnistrende nykommer i den norske barnelitteraturen.» Anne Cathrine Straume, NRK (Terningkast 5) «... lokkar til rask og ivrig gjenlesing ... og kryr av emosjonar og engasjement.» Eivind Myklebust, Klassekampen «Jeg lurer på om vi med Bløte folk rett og slett snakker peak myldrebok. Bløte folk er et av de mest sjarmerende og imponerende tilskuddene [til myldrebok-sjangeren] jeg har sett på en stund.» Walter Wehus, barnebokkritikk.no","Pelle elsker lørdager for da går han og mamma i svømmehallen. Og akkurat denne lørdagen skal de hoppe sammen fra det høyeste stupebrettet. Men mamma blir borte, og Pelle må lete etter henne i mylderet av kropper, badedrakter og badeleker.

\"Bløte folk\" er en sjarmbombe av en myldrebok.

«Full livsglede! Ny norsk lete-og-finne-bok slår «Hvor er Willy»-bøkene ned i støvlene.» Kristine Isaksen, VG (Terningkast 6)

«En varm og myldrende glede. Vil du holde barna opptatt med noe annet enn skjerm? Denne fantastiske barneboka er svaret. (...) Legg til masse folk og følelser, kjærlighetsuttrykk og kropper i alle former, kombinert med bøtter av humor og en inkluderende holdning som virkelig varmer, så har vi Kjersti Synneva Moens nye bildebok, Bløte folk.» Maya Troberg Djuve, Dagbladet (Terningkast 6)

«Lykkelig er den som har et barn eller barnebarn å oppleve [denne boka] sammen med.» Ole Jacob Hoel, Adresseavisen (Terningkast 6)

«Myldrende mangfold for de minste. (...) Jeg tror ikke jeg tar munnen for full når jeg vil karakterisere Kjersti Synneva Moen som en gnistrende nykommer i den norske barnelitteraturen.» Anne Cathrine Straume, NRK (Terningkast 5)

«... lokkar til rask og ivrig gjenlesing ... og kryr av emosjonar og engasjement.» Eivind Myklebust, Klassekampen

«Jeg lurer på om vi med Bløte folk rett og slett snakker peak myldrebok. Bløte folk er et av de mest sjarmerende og imponerende tilskuddene [til myldrebok-sjangeren] jeg har sett på en stund.» Walter Wehus, barnebokkritikk.no",[141],"Utgivelsesår ikke oppgitt i publikasjonen","9ff5b80d-1583-49e4-8b67-c3f7ad853cd4",45,"2026-03-03",[1000],[999],[975,997,998],"Bløte folk","4 + Høytlesningsbøker, billedbøker","Skjulte objekter / Let og finn","Svømming og vannsport","Intellektuelt nivå: fra 3 år","Aschehoug",{"_103":1002,"_13":1003},"747609","Moen, Kjersti Synneva",{"_80":1005,"_82":1006},"9788205408999",{"_84":1007,"_86":1008,"_273":1009,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":1010,"_95":1011,"_97":1005,"_98":99,"_100":89,"_101":830,"_103":1005,"_104":1012,"_106":107,"_108":89,"_109":1013,"_113":519,"_115":392,"_117":393,"_119":1014,"_121":1015,"_123":1016,"_125":126,"_127":128,"_363":1017,"_131":1018,"_133":1019,"_135":996},[1024],[760],[1021],"«At night. While everybody sleeps. And dreams the dreams they dream. Boba comes. Boba pulls down everything he lays his eyes on. Marquees, street lights etc. He is eighteen metres tall, barefoot, fur clad. Nobody knows. Nobody sees. Everybody sleeps through the racket. Except one.» Foreign rights sold: Denmark, Turbine Macedonia, Gavroche Books; \"Barn som leser denne boken kan komme til å føle seg modigere, mer eventyrlystne og mer omsorgsfulle etterpå. Dette er en bok du bør merke deg!\" Morten Haugen, Aftenposten Om natten. Når alle sover. Og drømmer om det de drømmer om. Da kommer Boba. Boba river ned alt han ser. Markiser, lyktestolper med mer. Han er over tjue meter høy, barbeint, pelskledd. Ingen vet det. Ingen ser det. Alle sover gjennom drønnene. Unntatt én. Når alle sover er en magisk fortelling om et uvanlig vennskap og om å tørre å gå sin egen vei, og om utfordringene man står ovenfor når man begynner å omgås digre, pelskledde monstre. \"Når alle sover er et sjeldent vellykket samarbeid mellom illustratør og forfatter.\" Barnebokkritikk.no Se et lite utdrag: \"Barn som leser denne boken kan komme til å føle seg modigere, mer eventyrlystne og mer omsorgsfulle etterpå. Dette er en bok du bør merke deg!\" Morten Haugen, Aftenposten","

«At night.
While everybody sleeps.
And dreams the dreams they dream.
Boba comes.
Boba pulls down everything he lays his eyes on.
Marquees, street lights etc.
He is eighteen metres tall, barefoot, fur clad.
Nobody knows.
Nobody sees.
Everybody sleeps through the racket.

Except one.»

Foreign rights sold:
Denmark, Turbine
Macedonia, Gavroche Books

;

\"Barn som leser denne boken kan komme til å føle seg modigere, mer eventyrlystne og mer omsorgsfulle etterpå. Dette er en bok du bør merke deg!\"
Morten Haugen, Aftenposten

Om natten.

Når alle sover.

Og drømmer om det de drømmer om.

Da kommer Boba.

Boba river ned alt han ser.

Markiser, lyktestolper med mer.

Han er over tjue meter høy, barbeint, pelskledd.

Ingen vet det.

Ingen ser det.

Alle sover gjennom drønnene.

Unntatt én.

Når alle sover er en magisk fortelling om et uvanlig vennskap og om å tørre å gå sin egen vei, og om utfordringene man står ovenfor når man begynner å omgås digre, pelskledde monstre.

\"Når alle sover er et sjeldent vellykket samarbeid mellom illustratør og forfatter.\"
Barnebokkritikk.no

Se et lite utdrag:

\"Barn som leser denne boken kan komme til å føle seg modigere, mer eventyrlystne og mer omsorgsfulle etterpå. Dette er en bok du bør merke deg!\"

Morten Haugen, Aftenposten

",[141],"94a2650b-b1ce-4488-8bfa-0115545cd091","2011-01-27",2011,[406],[999],[1020],"Når alle sover","Bildebøker",{"_103":1022,"_13":1023},"683412","Houm, Nicolai",{"_13":1025,"_149":414},"Markhus, Rune",{"_80":1027,"_82":1028},"9788276012606",{"_84":1029,"_86":1030,"_273":1031,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":1032,"_97":1027,"_98":99,"_100":89,"_101":1033,"_103":1027,"_104":1034,"_106":107,"_108":89,"_109":1035,"_111":1036,"_113":519,"_115":1037,"_117":1038,"_119":1039,"_121":122,"_123":1040,"_125":126,"_127":128,"_363":1041,"_131":1042,"_133":1043,"_135":1044},[1051,1052],[760],[1048],"Boken inneholder et utvalg av samiske skapelsessagn, samlet inn for over 100 år siden. Skapelsessagn eller opphavssagn er ofte våre eldste sagn. De forteller om hvordan det samiske folket ble skapt, hvordan villreinen ble til, hvordan ueren fikk utstående øyne, og mye mye mer. Og kanskje handler de små fortellingene egentlig om større ting? Sagnene er humoristiske, skumle og forunderlige. Boken inneholder 29 sagn. Gjenfortalt av June Sommer Strask.",295,[860,141,1047],"e558a996-41e7-4327-bb31-548d908bbe01",78,"Idut AS","0451","2021-05-20",[1046],[369,755],[1045],"Luottat sániin : sámi máidnasat mánáide = samiske sagn for barn = Spor i ord","Eventyr, fabler, epos","Tradisjonelle historier","Iđut","Nordsamisk",{"_103":1049,"_13":1050},"724103","Strask, June Sommer",{"_13":1055,"_149":414},{"_13":1053,"_149":1054},"Hansen, Thomas","Oversetter","Andersen, Nina Marie",{"_80":1057,"_82":1058},"9788205399204",{"_86":1059,"_273":1060,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":1061,"_95":1062,"_97":1057,"_98":99,"_100":89,"_101":830,"_103":1057,"_104":1063,"_106":107,"_108":89,"_109":1064,"_113":519,"_115":392,"_117":393,"_119":1065,"_121":474,"_123":1066,"_125":126,"_127":128,"_363":1067,"_131":1068,"_133":1069,"_135":996},[760],[1070],"Tenk deg at hodet ditt er et egg. Som kan knuse når som helst. Hvordan tror du gymtimene med ballspill hadde vært da? Hvordan tror du en tur i kongleskogen hadde føltes? Eller en sykkeltur i den farlige trafikken? Ikke noe særlig, nei. Alt dette vet Odd, for hodet hans er nemlig et egg. Hver morgen pakker han det inn med håndklær og tevarmere så det ikke skal knuse. Gymtimene holder han seg unna, og i skogen går han med kongleparaply. Men så møter Odd Gunn. Hun er ikke redd for noenting, nesten. Men hvorfor går hun omkring i den rare bie-drakten? Og hvorfor forsvinner hun så plutselig? Og viktigst av alt: vil hun ta i mot den fine honningkrukken Odd har kjøpt til henne? En fantastisk vakker og trist og morsom bildebok fra stjerneskuddet Lisa Aisato. \"Odd er et egg – en konkretisering av sårbarhet Odd er sårbar og kan knuse, ikke bare fordi han føler seg annerledes, men også fordi hodet hans faktisk er et egg: Med bare et tynt eggeskall som beskyttelse er selve hans eksistens, ja, hele tilværelsen hans truet. Dette medfører selvsagt at Odd må ta særlige hensyn i dagliglivet: Han pakker inn hodet sitt med håndklær og drar en te-varmer utenpå som hjelm. Han leier sykkelen istedenfor å sykle på den. Han gjemmer seg for ballen i gymmen, og han bruker paraply når han går i skogen for å beskytte seg mot kongler som eventuelt kan falle ned. Kort sagt: Han lever et liv på grensen til utslettelse, både følelsesmessig og konkret. Lisa Aisato er en allsidig bildebokkunstner. I brageprisnominerte Don Fridtjof formidlet hun historien med en sterkt karikert penn. I Odd er et egg bruker hun en mer lavmælt strek. De uttrykksfulle bildene formidler historien vart og vakkert, og understreker hvor skjør og sårbar Odd er.(...)\" Hilde Dybvik, Barnebokkritikk.no \"Fin, ny illustratør (...) Det er måten historien fortelles på, som gir meg små lykkestreif mellom ribbena. For bleke Odd er et egg. Han er ensom, usikker, og redd for at hodet skal knuse om han kaster seg ut i leken med de andre barna. Og lubne Gunn eren bie, der hun fylt opp av seg selv surrer rundt og danser mellom trærne. Bildene til Aisato er deilig utrykksfulle, enten de viser frem usikkerheten, redselen eller gleden. Odds hode er som et egg på langs, med små engstelige øyne og en nese som støtt ser rød, blank og forkjølet ut. Den tynne halsen og de pinglete bena understreker det store hodet. Og når mor kakler at han må huske den beskyttende tevarmeren han alltid pakker hodet sitt inn i, da er hun en høne. Det er surrealisstisk og sant på samme tid. (...)\" Anne Cathrine Straume, Bok i P2, NRK, 28.09. 2010","

Tenk deg at hodet ditt er et egg. Som kan knuse når som helst. Hvordan tror du gymtimene med ballspill hadde vært da? Hvordan tror du en tur i kongleskogen hadde føltes? Eller en sykkeltur i den farlige trafikken? Ikke noe særlig, nei. Alt dette vet Odd, for hodet hans er nemlig et egg. Hver morgen pakker han det inn med håndklær og tevarmere så det ikke skal knuse. Gymtimene holder han seg unna, og i skogen går han med kongleparaply. Men så møter Odd Gunn. Hun er ikke redd for noenting, nesten. Men hvorfor går hun omkring i den rare bie-drakten? Og hvorfor forsvinner hun så plutselig? Og viktigst av alt: vil hun ta i mot den fine honningkrukken Odd har kjøpt til henne?

En fantastisk vakker og trist og morsom bildebok fra stjerneskuddet Lisa Aisato.

\"Odd er et egg – en konkretisering av sårbarhet
Odd er sårbar og kan knuse, ikke bare fordi han føler seg annerledes, men også fordi hodet hans faktisk er et egg: Med bare et tynt eggeskall som beskyttelse er selve hans eksistens, ja, hele tilværelsen hans truet. Dette medfører selvsagt at Odd må ta særlige hensyn i dagliglivet: Han pakker inn hodet sitt med håndklær og drar en te-varmer utenpå som hjelm. Han leier sykkelen istedenfor å sykle på den. Han gjemmer seg for ballen i gymmen, og han bruker paraply når han går i skogen for å beskytte seg mot kongler som eventuelt kan falle ned. Kort sagt: Han lever et liv på grensen til utslettelse, både følelsesmessig og konkret.
Lisa Aisato er en allsidig bildebokkunstner. I brageprisnominerte Don Fridtjof formidlet hun historien med en sterkt karikert penn. I Odd er et egg bruker hun en mer lavmælt strek. De uttrykksfulle bildene formidler historien vart og vakkert, og understreker hvor skjør og sårbar Odd er.(...)\"
Hilde Dybvik, Barnebokkritikk.no

\"Fin, ny illustratør
(...) Det er måten historien fortelles på, som gir meg små lykkestreif mellom ribbena. For bleke Odd er et egg. Han er ensom, usikker, og redd for at hodet skal knuse om han kaster seg ut i leken med de andre barna. Og lubne Gunn eren bie, der hun fylt opp av seg selv surrer rundt og danser mellom trærne.
Bildene til Aisato er deilig utrykksfulle, enten de viser frem usikkerheten, redselen eller gleden. Odds hode er som et egg på langs, med små engstelige øyne og en nese som støtt ser rød, blank og forkjølet ut. Den tynne halsen og de pinglete bena understreker det store hodet. Og når mor kakler at han må huske den beskyttende tevarmeren han alltid pakker hodet sitt inn i, da er hun en høne. Det er surrealisstisk og sant på samme tid. (...)\"
Anne Cathrine Straume, Bok i P2, NRK, 28.09. 2010

",[141],"879a1cdb-beeb-49d8-beb2-e85d1c5da210","2010-08-25",[406],[999],[1020],"Odd er et egg",{"_103":1071,"_13":1072},"729340","Lisa Aisato",{"_80":1074,"_82":1075},"9788245020441",{"_86":1076,"_273":1077,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":1078,"_97":1074,"_98":99,"_100":89,"_101":1079,"_103":1074,"_104":1080,"_106":107,"_108":89,"_109":1081,"_111":1082,"_113":114,"_115":356,"_117":357,"_119":1083,"_121":687,"_123":1084,"_125":126,"_127":128,"_129":1085,"_131":1086,"_133":1087,"_135":193},[205],[1088,1089,1090],"I Lesepraksiser i barnehagen er det leseopplevelsen som står i sentrum. Her drøftes en rekke temaer knyttet til det å utvikle spennende lesepraksiser i barnehagen. Hva er god barnelitteratur, hva bør finnes i hyllene i barnehagen, og hva slags tilgang bør barna ha til bøkene, er spørsmål som diskuteres. Boka presenterer bildebøker spesielt og gir eksempler på gode bøker som passer både for små og store barnehagebarn. Her vises også eksempler fra praksis, og leseren får innblikk i hva som skjer når barna møter bøker og skaper samtaler om dem. Personalets jobb er å åpne veien inn i litteratur for alle barn og gi dem evner og muligheter til å leve seg inn i det som utspiller seg der. Forfatterne ønsker å gi leserne innsikt i og kunnskap om hva lesing kan være, men dessuten gjøre leserne begeistret og lystne på å utforske og utvikle en egen lesepraksis sammen med barn.\\n\\nBoka retter seg mot studenter og forskere i barnehagelærerutdanningen, men vil være aktuell for alle ansatte i barnehagen.\\n\\nTrine Solstad er førsteamanuensis i språkfag ved Høgskolen i Sørøst-Norge. Hun underviser i barns språk og litteratur i barnehagelærerutdanningen, og har skrevet flere bøker og artikler om høytlesning i barnehagen og om barns møte med bildebøker.\\n\\nTurid Thorsby Jansen er tidligere førstelektor i pedagogikk ved Høgskolen i Sørøst-Norge. Hun har undervist i barnehagepedagogikk i barnehagelærerutdanningen, og har bidratt i flere bøker om barnehageutvikling og barnehagelærernes rolle. Hun arbeider fortsatt med oppdrag i barnehagesektoren.\\n\\nAnne Marie Øines er høgskolelektor i språkfag ved Høgskolen i Sørøst-Norge. Hun underviser i barns språk og litteratur i barnehagelærerutdanningen, og er opptatt blant annet av barnehagelæreres arbeid med flerspråklige barn og barnelitteratur i barnehagen.",459,[141],"ce57b18e-dfc0-4f76-a457-8eef885f626d",160,"2017-12-18",[370],[139],[193,323],"Lesepraksiser i barnehagen : inn i litteraturen på mange måter",{"_103":1095,"_13":1096},{"_103":1093,"_13":1094},{"_103":1091,"_13":1092},"727327","Øines, Anne Marie","714077","Jansen, Turid Thorsby","674555","Solstad, Trine",{"_80":1098,"_82":1099},"9788202843625",{"_86":1100,"_273":1101,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":1102,"_95":1103,"_97":1098,"_98":99,"_100":89,"_101":805,"_103":1098,"_104":1104,"_106":107,"_108":89,"_109":1105,"_111":1106,"_113":519,"_115":282,"_117":283,"_119":1107,"_121":558,"_123":1108,"_125":126,"_639":1109,"_127":128,"_129":1110,"_363":1111,"_131":1112,"_133":1113,"_135":1114},[760],[1125,1126],"Bli med på feiringen! Fem fortellinger om høytider fra verdensreligionene. Her kan du lese om noen av de mest kjente høytidene i jødedommen, kristendommen, islam, buddhismen og hinduismen. Hver fortelling handler om fester og feiringer der barn og deres familier er med. God divali! Hvert år ønsker Abhi og Anjali at bestemor og bestefar skal komme fra India og feire divali sammen med dem, men det har aldri blitt noe av. Bestefar tør ikke fly! Endelig er divalimorgen her. Men hvorfor er mamma og pappa så rare? Boka skildrer hvordan mange hinduer i Norge forbereder og feirer divali. God hanukka! Benjamin er nabo med den verdensberømte saksofonisten Bobben. Han har lovet å hjelpe Benjamin med hanukkafesten. Men Bobben får gikt og er i dårlig humør. Da er det strengt forbudt å ringe på hos ham. Boka skildrer hvordan mange jødiske barn i Norge forbereder og feirer hanukka. God id! Eliza og Eshan feirer id når fastemåneden ramadan er over. Lillesøster Eliza har begynt å telle dager. I år har hun lagd en stor overraskelse til storebror Eshan og de store fetterne og kusinene. Fortellingen skildrer hvordan mange muslimer i Norge har det i fastemåneden ramadan, og hvordan de forbereder og feirer id. God jul! Dina og Damian bor vegg i vegg og kaller seg «to hyggelige fyrer». Julaften skal de være med i julespill i hver sin kirke. Dina gleder seg, men hvorfor er det så mørkt og stille i huset? Boka skildrer hvordan mange i Norge forbereder og feirer jul. God vesak! Ved første fullmåne i mai feirer Cuong og Chau vesak til minne om at Buddha ble født. Først feirer Cuong og Chau i tempelet. Senere skal hele familien være med på den store vesakfesten utenfor byen. Endelig drar de avgårde. Boka skildrer hvordan mange buddhister i Norge forbereder og feirer vesak. Bøkene ble i 2016 tildelt Brageprisen i kategorien Åpen klasse, sakprosa for barn, og har fått ros for sin evne til å formidle kulturell og religiøs forståelse til både barn og voksne.","

Bli med på feiringen! Fem fortellinger om høytider fra verdensreligionene.

Her kan du lese om noen av de mest kjente høytidene i jødedommen, kristendommen, islam, buddhismen og hinduismen. Hver fortelling handler om fester og feiringer der barn og deres familier er med.

God divali!

Hvert år ønsker Abhi og Anjali at bestemor og bestefar skal komme fra India og feire divali sammen med dem, men det har aldri blitt noe av. Bestefar tør ikke fly! Endelig er divalimorgen her. Men hvorfor er mamma og pappa så rare? Boka skildrer hvordan mange hinduer i Norge forbereder og feirer divali.

God hanukka!

Benjamin er nabo med den verdensberømte saksofonisten Bobben. Han har lovet å hjelpe Benjamin med hanukkafesten. Men Bobben får gikt og er i dårlig humør. Da er det strengt forbudt å ringe på hos ham. Boka skildrer hvordan mange jødiske barn i Norge forbereder og feirer hanukka.

God id!

Eliza og Eshan feirer id når fastemåneden ramadan er over. Lillesøster Eliza har begynt å telle dager. I år har hun lagd en stor overraskelse til storebror Eshan og de store fetterne og kusinene. Fortellingen skildrer hvordan mange muslimer i Norge har det i fastemåneden ramadan, og hvordan de forbereder og feirer id.

God jul!

Dina og Damian bor vegg i vegg og kaller seg «to hyggelige fyrer». Julaften skal de være med i julespill i hver sin kirke. Dina gleder seg, men hvorfor er det så mørkt og stille i huset? Boka skildrer hvordan mange i Norge forbereder og feirer jul.

God vesak!

Ved første fullmåne i mai feirer Cuong og Chau vesak til minne om at Buddha ble født. Først feirer Cuong og Chau i tempelet. Senere skal hele familien være med på den store vesakfesten utenfor byen. Endelig drar de avgårde. Boka skildrer hvordan mange buddhister i Norge forbereder og feirer vesak.

Bøkene ble i 2016 tildelt Brageprisen i kategorien Åpen klasse, sakprosa for barn, og har fått ros for sin evne til å formidle kulturell og religiøs forståelse til både barn og voksne.

",[141],"7a736998-6442-4488-a0b4-d91c666ba694",168,"2024-10-23",[976],[1119,1120],[1118],[999,1117],[1115,1116],"Fest og feiring : divali - hanukka - id - jul – vesak","4 + Enkle faktabøker","Feiringer, høytider, festivaler og ferier","Filosofi, religion og tro","Religiøse høytider","Førskoleundervisning",{"_103":1123,"_13":1124},{"_103":1121,"_13":1122},"20161103150306709","Fest og feiring","20161129162549611","Toktok",{"_103":1129,"_13":1130},{"_103":1127,"_13":1128},"36869","Piotrowska, Małgorzata","676740","Hagen, Gudny Ingebjørg",{"_80":1139,"_82":1158},[1133],{"_80":1134,"_82":1135},"9788245058772",{"_84":1136,"_86":1137,"_88":92,"_90":89,"_162":1138,"_164":165,"_166":1139,"_91":89,"_93":1140,"_172":173,"_97":1134,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":1141,"_103":1134,"_104":1142,"_106":178,"_179":1143,"_108":89,"_109":1144,"_111":1145,"_113":183,"_115":356,"_117":357,"_119":1146,"_121":496,"_123":1147,"_125":126,"_127":397,"_129":1148,"_363":1149,"_131":1150,"_133":1151,"_135":192},[1153,1154,1155],[895,205],[565],"9788245047615","Barnehageårene legger grunnlaget for barnets forståelse av seg selv i verden. I Flerkulturelle* praksiser i barnehagen vektlegges pedagogisk praksis som styrker de flerkulturelle barnas muligheter til å skape en positiv selvforståelse. Boka tar opp vesentlige sider ved barnehagens mangfold, og innledes med hvordan rasisme kan komme til uttrykk allerede i tidlig alder. Antologiens ulike kapitler gir deretter innsikt i konkrete praksiser for å styrke de flerkulturelle barnas muligheter til deltagelse gjennom synliggjøring av språk og religion, den viktige leken, barnehagestarten, foreldresamarbeid og hvordan ansatte kan møte og løse etiske dilemmaer. Ved å sette stjerne bak flerkulturelle, signaliseres at begrepet kan forstås på forskjellige måter.\\n\\nBoka er en vitenskapelig antologi, og retter seg mot studenter ved landets barnehagelærerutdanninger, barnehageansatte og enhver som vil styrke sin kompetanse i å tilrettelegge barnehagehverdagen for de flerkulturelle barna.\\n\\nRedaktørene, Cecilie Fodstad, Therese Bjørnaas og Svein Sando, underviser alle ved DMMH.",309,[141],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","df8ea32c-02fd-4852-ba85-5118544901f6",174,"2025-03-14",[370],[139],[1152],[193,894,194],"Flerkulturelle* praksiser i barnehagen","Personer eller grupper med flerkulturell bakgrunn",{"_13":1157,"_149":150},{"_13":1156,"_149":150},{"_13":784,"_149":150},"Bjørnaas, Therese Marie Ignacio","Fodstad, Cecilie D.",{"_84":1159,"_86":1160,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":1140,"_97":1139,"_98":99,"_100":89,"_101":805,"_103":1139,"_104":1161,"_106":107,"_179":685,"_108":89,"_109":1144,"_111":1145,"_113":114,"_115":356,"_117":357,"_119":1162,"_121":496,"_123":1163,"_125":126,"_127":128,"_129":1164,"_363":1165,"_131":1166,"_133":1151,"_135":193},[1167,1168,1169],[895,205],[141],"2025-03-18",[370],[139],[1152],[193,894,194],{"_13":1157,"_149":150},{"_13":1156,"_149":150},{"_13":784,"_149":150},{"_80":1171,"_82":1172},"9788215071244",{"_84":1173,"_86":1174,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":1175,"_95":1176,"_97":1171,"_98":99,"_100":89,"_101":1177,"_103":1171,"_104":1178,"_106":107,"_108":89,"_109":1179,"_111":176,"_113":114,"_115":116,"_117":118,"_119":1180,"_121":496,"_123":1181,"_125":126,"_639":1182,"_127":1183,"_129":1184,"_242":1185,"_131":1186,"_133":1187,"_135":1188},[1196,1197],[205,143],"Norsk har tradisjonelt vært et monokulturelt skolefag, og faget spilte en sentral rolle i nasjonsbyggingsprosessen gjennom å konstruere en nasjonal identitet og sosialisere elever inn i denne. Dagens norsklæreplan har åpnet dørene mot et større språklig, litterært og kulturelt mangfold, og denne boka retter søkelyset mot de nye tekstene som er på vei inn i fagets litterære kanon, og peker ut mulige retninger som framtidens norskfag kan ta. I boka analyseres et bredt utvalg samtidstekster som tematiserer ulike former for minoriseringsprosesser i Norge og våre nordiske naboland, og utvalget inkluderer både selvbiografiske tekster, lyrikk og romaner for ulike aldersgrupper. I boka inngår også studier av hvordan slike tekster formidles i lærebøker og i klasserommet. Boka er en oppfølger til antologien Åpne dører mot verden (Universitetsforlaget, 2017).","Norsk har tradisjonelt vært et monokulturelt skolefag, og faget spilte en sentral rolle i nasjonsbyggingsprosessen gjennom å konstruere en nasjonal identitet og sosialisere elever inn i denne. Dagens norsklæreplan har åpnet dørene mot et større språklig, litterært og kulturelt mangfold, og denne boka retter søkelyset mot de nye tekstene som er på vei inn i fagets litterære kanon, og peker ut mulige retninger som framtidens norskfag kan ta.

I boka analyseres et bredt utvalg samtidstekster som tematiserer ulike former for minoriseringsprosesser i Norge og våre nordiske naboland, og utvalget inkluderer både selvbiografiske tekster, lyrikk og romaner for ulike aldersgrupper. I boka inngår også studier av hvordan slike tekster formidles i lærebøker og i klasserommet.

Boka er en oppfølger til antologien Åpne dører mot verden (Universitetsforlaget, 2017).",529,[860,141,142,1194,1195],"4541b93b-fe52-4e5e-a867-6abf69c6574a","2025-08-19",[140],[1191],"22",[139],[249],[1189,368,1190],"Åpne dører mot framtiden : norske ungdommers møte med tekster om minoritetserfaringer","Samfunnsvitens. fag, diverse","Litteraturteori","Barneskoler og ungdomsskoler",{"_103":1192,"_13":1193},"20250821142825479","Åpne dører","Svensk","Dansk",{"_13":1199,"_149":150},{"_13":1198,"_149":150},"Oxfeldt, Elisabeth","Bakken, Jonas",{"_80":1209,"_82":1231},[1202],{"_80":1203,"_82":1204},"9788202833794",{"_304":1205,"_84":1206,"_86":1207,"_88":92,"_90":89,"_162":1208,"_164":165,"_166":1209,"_91":92,"_168":421,"_93":1210,"_95":1211,"_172":173,"_97":1203,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":1212,"_103":1203,"_104":1213,"_106":178,"_179":1214,"_108":89,"_109":1215,"_111":1216,"_113":183,"_115":282,"_117":283,"_119":1217,"_121":558,"_123":1218,"_187":1219,"_125":126,"_127":128,"_131":1220,"_133":1221,"_135":1222},[332],[1227,1228],[760],[201,202,326,327],"9788202788643","Denne boka handlar om humorens rolle og funksjon i bøker for barn. Korleis oppstår humor? Kva inviterer barnelitteraturen lesaren til å le av? Og kva for didaktisk potensial har humor i tekstar for barn? Forfattarane undersøker slike spørsmål i 12 vitskaplege kapittel. Dei viser at humor kan underhalde, skape samhald og opne for refleksjon, men også korrigere, skape avstand og fungere nedsetjande. Å vende blikket mot det som er morosamt, gir nye måtar å forstå seg sjølv og verda på. Det er med andre ord all grunn til å ta humor på alvor. Forfattarane er alle tilknytt forskingsgruppa Litteraturdidaktikk ved Høgskulen på Vestlandet. Boka er nyttig for alle som er oppteken av barnelitteratur og av barns forhold til litteratur, til dømes forskarar, studentar, lærarar, bibliotekarar og andre litteraturformidlarar.","

Denne boka handlar om humorens rolle og funksjon i bøker for barn. Korleis oppstår humor? Kva inviterer barnelitteraturen lesaren til å le av? Og kva for didaktisk potensial har humor i tekstar for barn?

Forfattarane undersøker slike spørsmål i 12 vitskaplege kapittel. Dei viser at humor kan underhalde, skape samhald og opne for refleksjon, men også korrigere, skape avstand og fungere nedsetjande. Å vende blikket mot det som er morosamt, gir nye måtar å forstå seg sjølv og verda på. Det er med andre ord all grunn til å ta humor på alvor.

Forfattarane er alle tilknytt forskingsgruppa Litteraturdidaktikk ved Høgskulen på Vestlandet.

Boka er nyttig for alle som er oppteken av barnelitteratur og av barns forhold til litteratur, til dømes forskarar, studentar, lærarar, bibliotekarar og andre litteraturformidlarar.

",359,[141,142],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","b0e39b89-dcc6-4dd9-b245-82410ff58043",244,"2024-01-18",[289],[1225],[1223,1224],"Med blikk for humor : studiar i barnelitteratur","Litteraturvitenskap ebøker","Barne- og ungdomslitteratur","Humor",{"_196":197,"_198":1226},238,{"_13":1230,"_149":150},{"_13":1229,"_149":150},"Teigland, Anne-Stefi","Mathisen, Ingrid Nestås",{"_84":1232,"_86":1233,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":1210,"_95":1211,"_97":1209,"_98":99,"_100":89,"_101":920,"_103":1209,"_104":1234,"_106":107,"_179":1235,"_108":89,"_109":1215,"_111":1216,"_113":114,"_115":282,"_117":283,"_119":1236,"_121":558,"_123":1237,"_125":126,"_127":128,"_131":1238,"_133":1221,"_135":1239},[1240,1241],[760],[141,142],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-01-11",[289],[1223,1224],"Litteraturvitenskap",{"_13":1230,"_149":150},{"_13":1229,"_149":150},{"_80":1250,"_82":1266},[1244],{"_80":1245,"_82":1246},"9788245040579",{"_86":1247,"_273":1248,"_88":92,"_90":89,"_162":1249,"_164":165,"_166":1250,"_91":89,"_93":1251,"_172":1252,"_97":1245,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":1253,"_103":1245,"_104":1254,"_106":178,"_179":554,"_108":89,"_109":1255,"_111":1256,"_113":183,"_115":356,"_117":357,"_119":1257,"_121":185,"_123":1258,"_125":126,"_127":397,"_129":1259,"_363":1260,"_131":1261,"_133":1262,"_135":192},[205,939],[1263],[565],"9788245039153","Noen barn vil av ulike grunner ikke utvikle et talespråk. Da trenger barnet alternative måter å kommunisere på.\\n\\nBarn som helt eller delvis mangler tale, vil ha behov for alternative og supplerende kommunikasjonsformer (ASK).\\n\\nMange barn vil ha god nytte av at ASK benyttes i barnehagen. Blant annet minoritetsspråklige barn, barn med konsentrasjonsvansker og små barn som ikke har lært å snakke ennå.\\n\\nHer får du en teoretisk og praktisk innføring i fagfeltet. Du får også vite hvordan du kan tilrettelegge for et godt språkmiljø, og hvordan ASK kan brukes i barnehagens ulike rutiner.\\n\\nDu får også vite hvor du kan henvende deg for å få hjelp når du oppdager barn med kommunikasjonsvansker.\\n\\nBli inspirert til å benytte alternativ og supplerende kommunikasjon i din barnehage!","SDRM",239,[141],"f99855f1-5d5b-4d10-abde-658a5214424c",74,"2022-09-05",[370],[139],[936],[193,935,893],"Alternativ og supplerende kommunikasjon i barnehagen : hvordan komme i gang?",{"_103":1264,"_13":1265},"740219","Andresen, Guri Hauge",{"_86":1267,"_273":1268,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":1251,"_97":1250,"_98":277,"_100":89,"_101":176,"_103":1250,"_104":1269,"_106":107,"_179":574,"_108":89,"_109":1255,"_111":1256,"_113":114,"_115":356,"_117":357,"_119":1270,"_121":122,"_123":1271,"_125":126,"_127":593,"_129":1272,"_363":1273,"_131":1274,"_133":1275,"_135":193},[205,939],[1276],[141],"2021-12-22",[370],[139],[936],[193,935,893],"Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) i barnehagen : hvordan komme i gang?",{"_103":1264,"_13":1265},{"_80":1278,"_82":1279},"9788269242102",{"_84":1280,"_86":1281,"_273":1282,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":1283,"_95":1284,"_97":1278,"_98":99,"_100":89,"_101":1285,"_103":1278,"_104":1286,"_106":107,"_108":89,"_109":1287,"_111":1288,"_113":519,"_115":1289,"_117":1290,"_119":1291,"_121":122,"_123":1292,"_125":126,"_127":128,"_363":1293,"_131":1294,"_133":1295,"_135":1114},[1302],[760],[1299],"Mammas magiske hemmelighet er en varm og nær fortelling med et godt budskap og livsfilosofi. Mammaen til Selma har en spesiell hemmelighet hun aldri har fortalt noen. Hun har en magisk hijab som snakker til henne. Den forteller henne at hun er ei heltinne. Å være snill gir henne superkrefter som hun bruker til å hjelpe andre hver dag. Selma er ikke helt overbevisst om at mammaen hennes har en magisk hijab som snakker eller at mamma er en superhelt. Da må mamma utdype hva som gjør henne til ei ekte heltinne. Selma lurer også på om hun må bruke hijab hvis hun skal være ei heltinne som mamma. Viktig budskap i fortellingen er at det er de fine tingene vi gjør for andre som gjør oss til superhelter. Ikke hvordan vi ser ut eller hva vi har på oss. Fortellingen gir barna innsikt i det kulturelle mangfoldet i samfunnet og feirer kulturell annerledeshet. Dette er en bok for deg som ønsker at ditt barn skal være nysgjerrig i møte med mennesker fra andre kulturer.","Mammas magiske hemmelighet er en varm og nær fortelling med et godt budskap og livsfilosofi. Mammaen til Selma har en spesiell hemmelighet hun aldri har fortalt noen. Hun har en magisk hijab som snakker til henne. Den forteller henne at hun er ei heltinne. Å være snill gir henne superkrefter som hun bruker til å hjelpe andre hver dag. Selma er ikke helt overbevisst om at mammaen hennes har en magisk hijab som snakker eller at mamma er en superhelt. Da må mamma utdype hva som gjør henne til ei ekte heltinne. Selma lurer også på om hun må bruke hijab hvis hun skal være ei heltinne som mamma.

Viktig budskap i fortellingen er at det er de fine tingene vi gjør for andre som gjør oss til superhelter. Ikke hvordan vi ser ut eller hva vi har på oss. Fortellingen gir barna innsikt i det kulturelle mangfoldet i samfunnet og feirer kulturell annerledeshet. Dette er en bok for deg som ønsker at ditt barn skal være nysgjerrig i møte med mennesker fra andre kulturer.
",229,[141],"3619def3-0f37-45d1-bf76-316fcafc2e37",32,"Bedrevi - Winningah","2605","2021-08-02",[1298],[999],[975,1296,1297],"Mammas magiske hemmelighet","Islam","Familier","Bedrevi forlag",{"_103":1300,"_13":1301},"744410","Winningah, Salamatu",{"_13":1303,"_149":1304},"Türkoğlu, Elif Zeynep","Kunstner",{"_80":1313,"_82":1334},[1307],{"_80":1308,"_82":1309},"9788202627966",{"_86":1310,"_273":1311,"_88":92,"_90":92,"_162":1312,"_164":165,"_166":1313,"_91":92,"_168":469,"_93":1314,"_95":1315,"_172":173,"_97":1308,"_98":99,"_174":386,"_100":89,"_101":1316,"_103":1308,"_104":1317,"_106":178,"_179":1318,"_108":89,"_109":1319,"_111":1320,"_113":183,"_115":282,"_117":283,"_119":1321,"_121":1322,"_123":1323,"_187":1324,"_125":126,"_127":397,"_129":1325,"_131":1326,"_133":1327,"_135":192},[205,939],[1331],[201,202,326,327],"9788202422202","Hvordan bør barnehagen tilrettelegge for språklæring? Hva kjennetegner språkfremmende samspill? Det kan være lett å tenke at barn i barnehagen lærer språk nærmest av seg selv. Denne boken viser at de voksne kan gjøre en stor forskjell gjennom måten de samhandler med barna på og hvordan de tilrettelegger for barns samhandling med hverandre. Dette er særlig viktig for barn som lærer norsk som et nytt språk i barnehagen. Forfatteren etablerer et kunnskapsgrunnlag for språkarbeid i barnehagen ved å drøfte forskning fra ulike tradisjoner opp mot de voksnes rolle som språkmodeller og tilretteleggere i barnehagen. Fremstillingen belyser også samarbeid mellom ansatte og mellom foreldre og ansatte, og tar i betraktning at barn er ulike og har ulik bakgrunn. Språkfremmende samspill, muligheter og utfordringer illustreres gjennom samtaleeksempler fra norske barnehager. E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2018.","

Hvordan bør barnehagen tilrettelegge for språklæring?
Hva kjennetegner språkfremmende samspill?

Det kan være lett å tenke at barn i barnehagen lærer språk nærmest av seg selv. Denne boken viser at de voksne kan gjøre en stor forskjell gjennom måten de samhandler med barna på og hvordan de tilrettelegger for barns samhandling med hverandre. Dette er særlig viktig for barn som lærer norsk som et nytt språk i barnehagen.

Forfatteren etablerer et kunnskapsgrunnlag for språkarbeid i barnehagen ved å drøfte forskning fra ulike tradisjoner opp mot de voksnes rolle som språkmodeller og tilretteleggere i barnehagen. Fremstillingen belyser også samarbeid mellom ansatte og mellom foreldre og ansatte, og tar i betraktning at barn er ulike og har ulik bakgrunn. Språkfremmende samspill, muligheter og utfordringer illustreres gjennom samtaleeksempler fra norske barnehager.
E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2018.

",269,[141],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","18fa59f8-a6e1-4a82-a9a8-086c1fa58129",194,"2019-07-08",2019,[289],[1329],[139],[193,1328],"Å lære språk i barnehagen : kvaliteter ved barns samhandling med voksne og jevnaldrende som fremmer språklæring","Språkundervisning og språkopplæring",{"_196":197,"_198":1330},175,{"_103":1332,"_13":1333},"727658","Grøver, Vibeke",{"_86":1335,"_273":1336,"_88":89,"_90":89,"_91":92,"_93":1337,"_95":1338,"_97":1313,"_98":99,"_100":89,"_101":169,"_103":1313,"_104":1339,"_106":107,"_179":1340,"_108":89,"_109":1319,"_111":1320,"_113":114,"_115":282,"_117":283,"_119":1341,"_121":1342,"_123":1343,"_125":126,"_127":128,"_129":1344,"_131":1345,"_133":1327,"_135":193},[205,939],[1346],"Hvordan bør barnehagen tilrettelegge for språklæring? Hva kjennetegner språkfremmende samspill? Det kan være lett å tenke at barn i barnehagen lærer språk nærmest av seg selv. Denne boken viser at de voksne kan gjøre en stor forskjell gjennom måten de samhandler med barna på og hvordan de tilrettelegger for barns samhandling med hverandre. Dette er særlig viktig for barn som lærer norsk som et nytt språk i barnehagen. Forfatteren etablerer et kunnskapsgrunnlag for språkarbeid i barnehagen ved å drøfte forskning fra ulike tradisjoner opp mot de voksnes rolle som språkmodeller og tilretteleggere i barnehagen. Fremstillingen belyser også samarbeid mellom ansatte og mellom foreldre og ansatte, og tar i betraktning at barn er ulike og har ulik bakgrunn. Språkfremmende samspill, muligheter og utfordringer illustreres gjennom samtaleeksempler fra norske barnehager.","

Hvordan bør barnehagen tilrettelegge for språklæring?
Hva kjennetegner språkfremmende samspill?

",[141],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2018-01-15",2018,[289],[139],[193,1328],{"_103":1332,"_13":1333},{"_80":1355,"_82":1368},[1349],{"_80":1350,"_82":1351},"9788245028263",{"_86":1352,"_273":1353,"_88":92,"_90":89,"_162":1354,"_164":165,"_166":1355,"_91":89,"_93":1356,"_172":173,"_97":1350,"_98":99,"_174":386,"_100":89,"_101":1357,"_103":1350,"_104":1358,"_106":178,"_179":389,"_108":89,"_109":1359,"_111":405,"_113":183,"_115":356,"_117":357,"_119":1360,"_121":1322,"_123":1361,"_125":126,"_127":397,"_131":1362,"_133":1363,"_135":192},[895,939],[1365],[565],"9788245016987","Boken presenterer ny, forskningsbasert kunnskap om barnehagen som språklæringsarena. Ut fra språkvitenskapelige perspektiv analyseres konkrete eksempler på barnehagelæreres arbeid med andrespråk og flerspråklighet. Boken gir innsikt i kompleksiteten med språkarbeidet og bidrar med nye perspektiver på barnehagen som flerspråklig læringsmiljø. Boken henvender seg til pedagogisk personale i barnehagen, forskere og studenter som er opptatt av språkdidaktikk og flerspråklighet.",435,[141],"181e9095-8bd9-4905-8637-6636bef85fac","2019-06-30",[370],[894,1364],"Andrespråk og flerspråklighet i barnehagen : forskningsperspektiver på barnehagepraksiser","To- og flerspråklighet",{"_103":1366,"_13":1367},"720200","Alstad, Gunhild Tomter",{"_86":1369,"_273":1370,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":1371,"_97":1355,"_98":99,"_100":89,"_101":920,"_103":1355,"_104":1372,"_106":107,"_179":1340,"_108":89,"_109":1359,"_111":405,"_113":114,"_115":356,"_117":357,"_119":1373,"_121":424,"_123":1374,"_125":126,"_127":128,"_131":1375,"_133":1363,"_135":193},[895,939],[1376],"Boken presenterer ny, forskningsbasert kunnskap om barnehagensom språklæringsarena. Ut fra språkvitenskapeligeperspektiv analyseres konkrete eksempler på barnehagelæreresarbeid med andrespråk og flerspråklighet.\\n\\nBoken girinnsikt i kompleksiteten med språkarbeidet og bidrar mednye perspektiver på barnehagen som flerspråklig læringsmiljø.Boken henvender seg til pedagogisk personale i barnehagen,forskere og studenter som er opptatt av språkdidaktikkog flerspråklighet.\\n\\nGunhild Tomter Alstad er førsteamanuensis i norsk vedHøgskolen i Hedmark.",[141],"2016-03-29",[370],[894,1364],{"_103":1366,"_13":1367},{"_80":1385,"_82":1403},[1379],{"_80":1380,"_82":1381},"9788234011962",{"_86":1382,"_273":1383,"_88":92,"_90":89,"_162":1384,"_164":165,"_166":1385,"_91":89,"_93":1386,"_95":1387,"_172":173,"_97":1380,"_98":99,"_174":175,"_100":89,"_101":1388,"_103":1380,"_104":1389,"_106":178,"_108":89,"_109":1390,"_113":183,"_115":1391,"_117":1392,"_119":1162,"_121":496,"_123":1393,"_125":126,"_127":397,"_129":1394,"_131":1395,"_133":1396,"_135":192},[895,205],[1400],[1399],"9788234011955","Barnehagens oppgåver skal skje i samarbeid med heimen, noko som vil seie at alle foreldre, uavhengig av bakgrunn, er viktige bidragsytarar. Eit godt samarbeid mellom barnehage og heim bidreg både til barns velvære, utvikling og læring. Her er barnehagetilsette kritiske aktørar for å sikre eit likeverdig og inkluderande foreldresamarbeid. Tidlegare forsking syner at barnehagar ofte er dominert av majoritetens kultur, normer og verdiar og at personalet ser ut til å vere usikre i kommunikasjon med foreldre og barn med fleirkulturell bakgrunn. Denne boka legg særleg vekt på fleirkulturelt foreldresamarbeid og barnehagelærarens særskilde rolle i denne samanheng.Anne Grethe Sønsthagen (f. 1987) er førsteamanuensis i pedagogikk ved Høgskolen på Vestlandet, og er særleg opptatt av kulturelt mangfald, foreldresamarbeid, leiing og organisasjon.","Barnehagens oppgåver skal skje i samarbeid med heimen, noko som vil seie at alle foreldre, uavhengig av bakgrunn, er viktige bidragsytarar. Eit godt samarbeid mellom barnehage og heim bidreg både til barns velvære, utvikling og læring. Her er barnehagetilsette kritiske aktørar for å sikre eit likeverdig og inkluderande foreldresamarbeid. Tidlegare forsking syner at barnehagar ofte er dominert av majoritetens kultur, normer og verdiar og at personalet ser ut til å vere usikre i kommunikasjon med foreldre og barn med fleirkulturell bakgrunn. Denne boka legg særleg vekt på fleirkulturelt foreldresamarbeid og barnehagelærarens særskilde rolle i denne samanheng.

Anne Grethe Sønsthagen (f. 1987) er førsteamanuensis i pedagogikk ved Høgskolen på Vestlandet, og er særleg opptatt av kulturelt mangfald, foreldresamarbeid, leiing og organisasjon.

",310,[142],"07bb2bd4-a04e-4f03-b0ed-67be9c04229e","Det Norske Samlaget","0024",[1398],[139],[894,1397],"Fleirkulturelt foreldresamarbeid i barnehagen","Utdanning: forholdet til foreldre, organisasjoner, lokalsamfunnet","Samlaget","forlag-samlaget",{"_103":1401,"_13":1402},"748794","Sønsthagen, Anne Grethe",{"_86":1404,"_273":1405,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":1386,"_95":1387,"_97":1385,"_100":89,"_101":213,"_103":1385,"_104":1406,"_106":107,"_179":685,"_108":89,"_109":1390,"_111":1407,"_113":114,"_115":1391,"_117":1392,"_119":1408,"_121":496,"_123":1409,"_125":126,"_127":128,"_129":1410,"_131":1411,"_133":1396,"_135":193},[895,205],[1412],[142],106,"2025-04-01",[1398],[139],[894,1397],{"_103":1401,"_13":1402},{"_80":1414,"_82":1415},"9788252195866",{"_86":1416,"_273":1417,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":1418,"_97":1414,"_98":99,"_100":89,"_101":213,"_103":1414,"_104":1419,"_106":107,"_179":1420,"_108":89,"_109":1421,"_111":1422,"_113":114,"_115":1391,"_117":1392,"_119":1423,"_121":1342,"_123":1424,"_125":126,"_639":1425,"_127":128,"_242":1426,"_131":1427,"_133":1428,"_135":1429},[143],[1434],"Eg ringer ei venninne. \\nKalla mannen i baren meg svarting då eg ikkje ville gi han nummeret mitt? Den gongen vi hadde avtalt å drikke øl, men så drakk vi tequila i staden? \\nHo blir still. \\nNei. Han kalla deg nigger. \\nTakk, seier eg. Tusen takk for at du hugsar. \\n\\nEg snakkar om det heile tida er eit vitnemål, ein appell og ei sjølvransaking. Camara Lundestad Joof er fødd i Noreg, med norsk mor og gambisk far. Boka skildrar korleis rasismen ho stadig opplever, infiserer kvardagen og styrer tankane hennar. Ho ransakar minna sine. Kva om ho hugsar noko feil, korleis skal nokon tru henne då? Kor mange detaljar må ein hugse for å verke truverdig? Trur ho på seg sjølv? Og kan ho nokon gong fri seg sjølv frå spørsmålet om hudfarge?",[142],"Serietittel hentet fra forlagets hjemmeside","84d81970-0126-44b5-8b12-3115a4d437a3",93,"2018-06-04",[1398],[1431],[249],[247,1430],"Eg snakkar om det heile tida","Samfunn / politikk / debatt","Personlige beretninger",{"_103":1432,"_13":1433},"20180131105531905","Norsk røyndom",{"_103":1435,"_13":1436},"729616","Joof, Camara Lundestad",{"_80":1438,"_82":1439},"9788282635295",{"_84":1440,"_86":1441,"_273":1442,"_88":89,"_90":89,"_91":89,"_93":1443,"_97":1438,"_98":99,"_100":89,"_101":1033,"_103":1438,"_104":1444,"_106":107,"_179":1445,"_108":89,"_109":1446,"_111":1447,"_113":114,"_115":1448,"_117":1449,"_119":1450,"_121":813,"_123":1451,"_125":126,"_127":593,"_129":1452,"_363":1453,"_131":1454,"_133":1455,"_135":136},[1462],[205,143],[1459],"Grunnloven gjelder for alle borgere i Norge, det gjør også dens § 108, hvis formål er «å legge forholdene til rette for at den samiske folkegruppe i Norge kan sikre og utvikle sitt språk, sin kultur og sitt samfunnsliv». Boka gir noe av kunnskapsgrunnlaget som kan bidra til å virkeliggjøre Samelovens intensjoner. \\n \\nArbeidet inngår i den pågående og ustoppelige dekoloniseringskampen som samer deler med urfolk verden over. Vi vitaliserer og revitaliserer våre kulturer og språk. Boka er først og fremst ment for det pedagogiske feltet, for å styrke det samiske i utdanningssystemet, fra barnehagenivå til høyere utdanning. Men hele Sápmi trenger oppdragelse til egen samiskhet, (sámáidahttin), så hensikten er også å bidra til å styrke det samiske på alle andre livsområder. \\n \\nSámáidahttin er motbevegelsen til fornorskningspresset, den skal løfte det samiske slik at kommende generasjoner får være samer og også får lære å mestre det samiske i sine liv. Også majoritetssamfunnets medlemmer, norske og andre styrende organer, institusjoner, enkeltmennesker og politikkutøvere har nytte av den grunnleggende kunnskapen om det samiske, som boka tilbyr.",[141],"\"Nyutgivelsen har forfatteren oppdatert - Tittelsiden","b9f553b3-c2db-4653-8e3d-bacb5104c191",171,"Cálliidlágádus AS","2435","2023-03-20",[1458],[139],[369],[1456,1457],"Samisk oppdragelse : tradisjon, fornyelse, vitalisering","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning","Urfolk","ČálliidLágádus",{"_103":1460,"_13":1461},"12032","Balto, Asta",{"_13":1463,"_149":414},"Aira, Eva",{"_11":1465,"_13":1466,"_19":1467},"inn-bachelor-barnehagelarerutdanning","Bachelor - Barnehagelærerutdanning",[1468],{"_11":1469,"_1470":1471,"_13":1472},"inn","shortName","INN","Høgskolen i Innlandet",{"_11":1469,"_1470":1471,"_13":1472},"currentUser",{"_1487":89,"_1488":1489,"_1490":1491,"_1492":89,"_1493":89,"_1494":89,"_1495":89,"_1496":89,"_1497":-5,"_1498":1499,"_1500":1501},"ENV",{"_1479":1480,"_1481":1482,"_1483":1484,"_1485":1486},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_103":1502,"_1503":1502,"_1504":1502,"_1505":1506,"_1507":1508,"_1509":-7,"_1510":1511,"_1512":1513,"_1514":1515,"_1516":1517,"_1518":1519,"_1520":1521,"_1522":1523,"_1524":-7,"_1525":-7,"_1526":-7,"_1527":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_1528":89,"_1529":89,"_1530":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]

Mangfold i barnehagen