[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_545":546,"_547":548,"_549":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","inn-2mkrle171-5-krle-perspektiver-pa-kulturelt-religiost-og-spraklig-mangfold-i-utdanning-2026-host","name","KRLE: Perspektiver på kulturelt, religiøst og språklig mangfold i utdanning","code","2MKRLE171-5","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[544],"programmes",[535],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_54":521},{"_54":511},{"_54":499},{"_54":483},{"_54":454},{"_54":440},{"_54":429},{"_54":417},{"_54":399},{"_54":387},{"_54":366},{"_54":343},{"_54":296,"_56":297},{"_54":250,"_56":251},{"_54":227},{"_54":169,"_56":170},{"_54":55,"_56":57},"original",{"_59":75,"_61":154},"alternativeAllvitOptions",[58],{"_59":60,"_61":62},"isbn","9788215070209","metadata",{"_63":64,"_65":66,"_67":68,"_69":68,"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_76":68,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":60,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":60,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":91,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_126":127,"_128":129,"_130":131},"allvit_subjects",[152,153],"authors",[146,147],"available",true,"available_for_ai","available_for_plans",[142,143,144,145],"available_text","I salg","based_on_id","9788215069784","bundle_available","bundle_price",569,"description","Hvordan vokser fundamentalisme og religiøs radikalisering fram? Hvordan påvirker sosial klasse, kjønn, seksualitet, rase, etnisitet og andre faktorer religiøs tro, praksis og institusjoner? Er religion en grunnleggende drivkraft, eller bruker politiske ledere religion til å fremme egne interesser? Hvordan bidrar religion til fellesskap eller konflikt? Hvordan kan en definere religion - og ikkereligion? Dette er blant temaene i Innføring i religionssosiologi. Teoretiske diskusjoner holdes sammen med forskningsresultater fra flere religiøse tradisjoner i mange deler av verden. Boka får fram koblingene mellom religionssosiologien og utviklingen i generell sosiologi. Noen kapitler er bygd opp ut fra tema, mens andre gir korte presentasjoner av sosiologer fra Karl Marx til Patricia Hills Collins og deres perspektiver på samfunnsliv og religionens rolle. Den nye utgaven er grundig oppdatert, og mye er nyskrevet, blant annet med nye kapitler om religion og sosial klasse, sosiale og religiøse bevegelser, og religiøs ekstremisme. Boka dekker klassisk religionssosiologi så vel som vår tids temaer og fagdebatter, og byr på viktig lesing for studenter og andre som vil sette seg inn i religionssosiologi. Inger Furseth er professor i sosiologi ved Universitetet i Oslo, og Pål Repstad er professor emeritus i religionssosiologi ved Universitetet i Agder. Sammen har de tidligere skrevet Moderne sosiologer om samfunn og religion (Universitetsforlaget 2021).","description_rich","Hvordan vokser fundamentalisme og religiøs radikalisering fram? Hvordan påvirker sosial klasse, kjønn, seksualitet, rase, etnisitet og andre faktorer religiøs tro, praksis og institusjoner? Er religion en grunnleggende drivkraft, eller bruker politiske ledere religion til å fremme egne interesser? Hvordan bidrar religion til fellesskap eller konflikt? Hvordan kan en definere religion - og ikkereligion? Dette er blant temaene i Innføring i religionssosiologi.

Teoretiske diskusjoner holdes sammen med forskningsresultater fra flere religiøse tradisjoner i mange deler av verden. Boka får fram koblingene mellom religionssosiologien og utviklingen i generell sosiologi. Noen kapitler er bygd opp ut fra tema, mens andre gir korte presentasjoner av sosiologer fra Karl Marx til Patricia Hills Collins og deres perspektiver på samfunnsliv og religionens rolle. Den nye utgaven er grundig oppdatert, og mye er nyskrevet, blant annet med nye kapitler om religion og sosial klasse, sosiale og religiøse bevegelser, og religiøs ekstremisme. Boka dekker klassisk religionssosiologi så vel som vår tids temaer og fagdebatter, og byr på viktig lesing for studenter og andre som vil sette seg inn i religionssosiologi.

Inger Furseth er professor i sosiologi ved Universitetet i Oslo, og Pål Repstad er professor emeritus i religionssosiologi ved Universitetet i Agder. Sammen har de tidligere skrevet Moderne sosiologer om samfunn og religion (Universitetsforlaget 2021).","drm","LCP","ean","edition",2,"format","EPUB","free_book",false,"gross_sales_price",399,"id","languages_no",[141],"medium","DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023","open_access","original_work_id","68d0c33f-0901-4cf9-a0f4-60046ae6e975","pages",421,"product_form","ED","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2023-08-25","published_year",2023,"publishers",[140],"rental_options",[135],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[134],"thema_subject_no",[132,133],"title","Innføring i religionssosiologi","varegruppe","Religion / teologi ebøker","Religionssosiologiske og pastorale tanker og aktiviteter","Religiøse og teokratiske ideologier og bevegelser","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_136":137,"_138":139},"duration_months",6,"price",235,"Universitetsforlaget","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_94":150,"_13":151},{"_94":148,"_13":149},"37847","Repstad, Pål","20301","Furseth, Inger","Filosofi og religion","Samfunnsvitenskap",{"_63":155,"_65":156,"_67":91,"_69":91,"_76":68,"_79":80,"_81":82,"_85":75,"_86":87,"_90":91,"_92":157,"_94":75,"_95":158,"_97":159,"_99":160,"_101":91,"_102":103,"_104":105,"_106":161,"_108":109,"_110":111,"_112":162,"_114":115,"_116":163,"_120":121,"_122":123,"_124":164,"_126":165,"_128":129,"_130":166},[152,153],[167,168],469,[141],"PHYSICAL","2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2023","BC","2023-08-24",[140],[134],[132,133],"Religion / teologi",{"_94":150,"_13":151},{"_94":148,"_13":149},{"_59":180,"_61":214},[171],{"_59":172,"_61":173},"9788202900342",{"_174":175,"_176":177,"_63":178,"_67":68,"_69":91,"_70":179,"_72":73,"_74":180,"_76":68,"_77":181,"_79":182,"_81":183,"_83":84,"_85":172,"_88":89,"_90":91,"_92":184,"_94":172,"_95":185,"_97":98,"_99":186,"_101":91,"_102":187,"_104":188,"_106":107,"_108":189,"_110":190,"_112":191,"_114":36,"_116":192,"_120":121,"_122":193,"_124":194,"_126":195,"_128":196,"_130":197},"accessibility_features",[213],"actors",[207,208],[205,206],[143,203,204],"9788202787165",499,"Denne boka handler om systematisk bruk av flerspråklighet som ressurs for læring, kalt flerspråklighetsdidaktikk. Boka er skrevet i samarbeid mellom forskere og lærere, og retter seg mot lærere og lærerstudenter som har eller skal ha flerspråklige elever i klasserommet. Her får du støtte og inspirasjon til å ta i bruk elevenes helhetlige språklige repertoarer i læring av både fag og språk. Den første delen av boka presenterer et faglig grunnlag for flerspråklighetsdidaktikk. Relevante teorier og innsikter fra forskning forklares på en lettfattelig måte, knyttet til norsk skole. I den andre delen får du konkrete eksempler på pedagogiske grep lærere har tatt i klasserommet. Det inkluderer strategier for å planlegge og gjennomføre undervisning med utgangspunkt i elevenes ressurser, også når læreren ikke har tilgang til alle elevenes språk.","

Denne boka handler om systematisk bruk av flerspråklighet som ressurs for læring, kalt flerspråklighetsdidaktikk. Boka er skrevet i samarbeid mellom forskere og lærere, og retter seg mot lærere og lærerstudenter som har eller skal ha flerspråklige elever i klasserommet. Her får du støtte og inspirasjon til å ta i bruk elevenes helhetlige språklige repertoarer i læring av både fag og språk.

Den første delen av boka presenterer et faglig grunnlag for flerspråklighetsdidaktikk. Relevante teorier og innsikter fra forskning forklares på en lettfattelig måte, knyttet til norsk skole.

I den andre delen får du konkrete eksempler på pedagogiske grep lærere har tatt i klasserommet. Det inkluderer strategier for å planlegge og gjennomføre undervisning med utgangspunkt i elevenes ressurser, også når læreren ikke har tilgang til alle elevenes språk.

",279,[141,202],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2026","3238d194-1a27-4139-a39a-0efb783e992c",184,"Cappelen Damm AS","0008","2026-01-27",[201],"20",[134],[198,199,200],"Flerspråklighetsdidaktikk : hvordan bruke flerspråklighet som ressurs i klasserommet","Spesialpedagogikk ebøker","Undervisning av tospråklige eller flerspråklige elever","To- og flerspråklighet","Lærerutdanning","Cappelen Damm akademisk","Nynorsk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Pedagogikk og lærerutdanning","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_13":212,"_210":211},{"_13":209,"_210":211},"Tkachenko, Elena","role","Redaktør","Fondevik, Birgitte","WCAG v2.1",{"_176":215,"_63":216,"_67":91,"_69":91,"_76":68,"_79":182,"_81":183,"_85":180,"_86":217,"_90":91,"_92":93,"_94":180,"_95":218,"_97":159,"_99":219,"_101":91,"_102":187,"_104":188,"_106":161,"_108":189,"_110":190,"_112":220,"_114":36,"_116":221,"_120":121,"_122":123,"_124":222,"_126":223,"_128":196,"_130":224},[225,226],[205,206],1,[141,202],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","2026-01-22",[201],[134],[198,199,200],"Spesialpedagogikk",{"_13":212,"_210":211},{"_13":209,"_210":211},{"_59":228,"_61":229},"9788275180429",{"_176":230,"_63":231,"_67":91,"_69":91,"_76":91,"_79":232,"_85":228,"_86":217,"_90":91,"_92":233,"_94":228,"_95":234,"_97":159,"_101":91,"_102":235,"_104":236,"_106":161,"_108":237,"_110":238,"_116":239,"_120":121,"_122":240,"_126":241,"_128":242,"_130":243},[246,247],[205],"Artikler som gir en gjennomgang av didaktiske begreper og didaktisk relasjonstenkning, og av planleggingsredskapene i Hamar-modellen, slik disse er utviklet gjennom bruk i barnehage og grunnskole. Boken henvender seg til de som utdanner seg til lærere og førskolelærere, og kan også brukes i videreog etterutdanningssammenheng.",240,[141],"eb3deca1-70c0-457b-9c1c-a3fbd558ce76",243,"Oplandske Bokforlag AS","0818",[245],"40",[244],"Didaktikk og læreplanarbeid i barnehage og skole","Generell pedagogikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Oplandske bokforlag",{"_13":249,"_210":211},{"_13":248,"_210":211},"Engen, Thor Ola","Aasen, Joar",{"_59":278,"_61":279},[252],{"_59":253,"_61":254},"9788202884758",{"_174":255,"_176":256,"_63":257,"_67":68,"_69":91,"_72":73,"_76":91,"_79":258,"_81":259,"_83":260,"_85":253,"_88":89,"_90":68,"_94":253,"_95":261,"_97":98,"_99":262,"_101":68,"_102":263,"_104":264,"_106":107,"_108":189,"_110":190,"_112":265,"_114":36,"_116":266,"_120":121,"_122":193,"_126":267,"_128":268,"_130":131},[213],[272,273,274],[205,152],"Skole i helga? Ja, rundt omkring i Norge arrangerer ulike trossamfunn religionsundervisning for barn og unge i helger og på ettermiddagstid. Denne boka er en døråpner inn til flere av disse stedene gjennom kapitler som beskriver undervisningen i moskéer og katolske kirker i Norge. Boka gir innsikt i hvordan slik undervisning oppleves av barn, ungdommer, foreldre, undervisere og ledere. I tillegg belyses forholdet mellom religionsundervisningen i trossamfunnene og KRLE-undervisningen i grunnskolen, samt hvordan religions- og livssynsmangfold kommer til uttrykk i grunnskolen. Elevene, men også KRLE-lærere og skoleledere kommer til orde når disse sammenhengene diskuteres. Boka formidler kunnskap fra forskningsprosjektet «Ikke-formell trosopplæring, offentlig skole og religiøse minoriteter i Norge» (FAITHED). I dette prosjektet, som er finansiert av Forskningsrådet, har et team av utdanningsforskere, samfunnsforskere og religionsforskere gått sammen for å synliggjøre og forstå mangfold i skolen og i samfunnet med særlig blikk for religiøst mangfold. Denne kunnskapen er relevant for lærere og skoleledere, utdanningsforskere og studenter i lærerutdanningene. Ledere, lærere og medlemmer i trossamfunnene vil også ha nytte av å kjenne til hvordan barn og unge selv opplever rollen trossamfunnene og skolen spiller i livet deres. Håpet er at boka kan bidra til refleksjon og diskusjon i utdanningsfeltet, i trossamfunnene, men også i den offentlige samtalen om det mangfoldige norske samfunnet. Boka er redigert av professor Anders Aschim (Universitetet i Innlandet), førsteamanuensis Ole Kolbjørn Kjørven (Universitetet i Innlandet) og førsteamanuensis Hildegunn Valen Kleive (Høgskulen i Volda).","

Skole i helga?

Ja, rundt omkring i Norge arrangerer ulike trossamfunn religionsundervisning for barn og unge i helger og på ettermiddagstid. Denne boka er en døråpner inn til flere av disse stedene gjennom kapitler som beskriver undervisningen i moskéer og katolske kirker i Norge. Boka gir innsikt i hvordan slik undervisning oppleves av barn, ungdommer, foreldre, undervisere og ledere. I tillegg belyses forholdet mellom religionsundervisningen i trossamfunnene og KRLE-undervisningen i grunnskolen, samt hvordan religions- og livssynsmangfold kommer til uttrykk i grunnskolen. Elevene, men også KRLE-lærere og skoleledere kommer til orde når disse sammenhengene diskuteres.

Boka formidler kunnskap fra forskningsprosjektet «Ikke-formell trosopplæring, offentlig skole og religiøse minoriteter i Norge» (FAITHED). I dette prosjektet, som er finansiert av Forskningsrådet, har et team av utdanningsforskere, samfunnsforskere og religionsforskere gått sammen for å synliggjøre og forstå mangfold i skolen og i samfunnet med særlig blikk for religiøst mangfold. Denne kunnskapen er relevant for lærere og skoleledere, utdanningsforskere og studenter i lærerutdanningene. Ledere, lærere og medlemmer i trossamfunnene vil også ha nytte av å kjenne til hvordan barn og unge selv opplever rollen trossamfunnene og skolen spiller i livet deres. Håpet er at boka kan bidra til refleksjon og diskusjon i utdanningsfeltet, i trossamfunnene, men også i den offentlige samtalen om det mangfoldige norske samfunnet.

Boka er redigert av professor Anders Aschim (Universitetet i Innlandet), førsteamanuensis Ole Kolbjørn Kjørven (Universitetet i Innlandet) og førsteamanuensis Hildegunn Valen Kleive (Høgskulen i Volda).

","NoDRM",[141,202],"Utgivelsesår ikke oppgitt i publikasjonen","a7457c54-8e87-4cfe-a841-ef174572441c",212,"2026-02-26",[271],[269,270],"Hvor skal du i helga? : en bok om religionsmangfold, trosopplæring og skole","Religion","Pedagogikk","Cappelen Damm forskning",{"_13":277,"_210":211},{"_13":276,"_210":211},{"_13":275,"_210":211},"Kleive, Hildegunn Valen","Kjørven, Ole Kolbjørn","Aschim, Anders","9788202882259",{"_176":280,"_63":281,"_67":91,"_69":91,"_76":91,"_79":258,"_81":259,"_85":278,"_90":91,"_92":93,"_94":278,"_95":282,"_97":159,"_99":262,"_101":91,"_102":263,"_104":264,"_106":161,"_108":189,"_110":190,"_112":283,"_114":284,"_116":285,"_120":121,"_286":287,"_122":288,"_126":289,"_128":268,"_130":166},[293,294,295],[205,152],[141,202],"2025-05-15",2025,[271],"series",[290],"23",[269,270],{"_94":291,"_13":292},"20220315154815112","Religionsfag profil",{"_13":277,"_210":211},{"_13":276,"_210":211},{"_13":275,"_210":211},{"_59":304,"_61":331},[298],{"_59":299,"_61":300},"9788245053623",{"_63":301,"_65":302,"_67":68,"_69":91,"_70":303,"_72":73,"_74":304,"_76":91,"_79":305,"_83":84,"_85":299,"_86":217,"_88":89,"_90":91,"_92":306,"_94":299,"_95":307,"_97":98,"_99":308,"_101":91,"_102":309,"_104":310,"_106":107,"_108":311,"_110":312,"_112":313,"_114":314,"_116":315,"_120":121,"_122":193,"_124":316,"_126":317,"_128":318,"_130":319},[330,206],[324,325],[323],"9788245038996","Dialoger i den flerspråklige barnehagen tar for seg språkarbeid i barnehagen og bygger på Mikhail Bakhtins dialogiske perspektiv på kommunikasjon. Barn kommuniserer fra det øyeblikket de kommer inn i barnehagen. Det er personalets ansvar å finne måter å kommunisere med hvert enkelt barn på. Ved å fokusere på det som er felles mellom barna, deres familier og personalet, kan barnehagen bidra til en god start på utviklingen av språkferdigheter.\\n\\nBoka presenterer en rekke analytiske begrep som belyser hvordan språkarbeidet kan tilrettelegges for alle barn, uavhengig av språkbakgrunn i en flerspråklig barnehage. Kapitlene beskriver hvordan dialogene påvirkes av kulturelle verdier, hvordan barnehagens semiotiske landskap påvirker kommunikasjonen, og hvordan en dialogisk tilnærming til foreldresamarbeid gir innsikt i barnas språklige praksis i hjemmet.\\n\\nBoka introduserer et alternativt syn på kommunikasjon, hvor kommunikasjon sees som en dialogisk prosess, der alle parter alltid bidrar med noe nytt.\\n\\nDen er skrevet for studenter, profesjonsutøvere og forskere innenfor barnehagefeltet.\\n\\nKatrine Giæver er førsteamanuensis ved OsloMet og Anja Maria Pesch er førsteamanuensis ved Høgskolen i Innlandet (INN).",355,[141],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","156e9364-d191-4ec4-a8df-2c43da258c26",162,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2024-11-15",2024,[322],[134],[320,199,321],"Dialoger i den flerspråklige barnehagen","Barnehagepedagogikk ebøker","Språkopplæring: muntlige ferdigheter","Førskoler og barnehager","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_94":328,"_13":329},{"_94":326,"_13":327},"88480764-ad7f-4889-b702-2ed6bde1bb6f","Pesch, Anja Maria","715096","Giæver, Katrine","Barnehagelærerutdanning",{"_63":332,"_65":333,"_67":91,"_69":91,"_76":91,"_79":305,"_85":304,"_86":217,"_90":91,"_92":93,"_94":304,"_95":334,"_97":159,"_99":335,"_101":91,"_102":309,"_104":310,"_106":161,"_108":311,"_110":312,"_112":336,"_114":314,"_116":337,"_120":121,"_122":123,"_124":338,"_126":339,"_128":318,"_130":340},[330,206],[341,342],[141],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-09-18",[322],[134],[320,199,321],"Barnehagepedagogikk",{"_94":328,"_13":329},{"_94":326,"_13":327},{"_59":344,"_61":345},"9788275182843",{"_176":346,"_63":347,"_67":91,"_69":91,"_76":91,"_79":348,"_85":344,"_86":217,"_90":91,"_92":349,"_94":344,"_95":350,"_97":159,"_101":91,"_102":351,"_104":352,"_106":161,"_108":237,"_110":238,"_112":353,"_114":115,"_116":354,"_120":121,"_122":193,"_126":355,"_128":356,"_130":357},[362,363],[360,361],"Folkemuseene i Norge ble til i en tid preget av nasjonsbygging\\nog kulturell homogenisering. Hvilken rolle\\nspiller folkemuseene i et moderne og sammensatt samfunn?\\nHvordan tilpasser folkemuseene seg et stadig mer\\nmangfoldig publikum? Hvilke dimensjoner av mangfold\\nerfarer de besøkende i folkemuseene?\\n«Folkemuseene i mangfoldige samfunn - publikums\\nerfaringer av forskjellighet og tilhørighet» ønsker å\\nstimulere til en fordypet og fornyet faglig samtale om\\nhva folkemuseene kan være i dag og hvordan de oppleves\\nav publikum.\\nBoka henvender seg til museumsansatte, forskere, lærere,\\nlærerstudenter og andre som interesserer seg for mangfoldstematikk.\\nKapitlene er skrevet av en rekke fagfolk ved ulike museer\\ni Norge, i tillegg til fagpersoner fra universitet- og høgskolesektoren.\\nRedaktører for boka er førstekonservator\\nSigurd Solhaug Nielsen, Anno museum, og professor\\nThor-André Skrefsrud, Høgskolen i Innlandet.",350,[141,202],"de36915c-6174-44d8-9303-3cf84f19831c",325,"2023-12-28",[245],[358,359],"Folkemuseene i mangfoldige samfunn : publikums erfaringer av forskjellighet og tilhørighet","Historie","Museumsvitenskap og kulturarvstudier","Sosial- og kulturhistorie","Historie og arkeologi","Forskning og metode",{"_13":365,"_210":211},{"_13":364,"_210":211},"Skrefsrud, Thor-André","Nielsen, Sigurd Solhaug",{"_59":367,"_61":368,"_369":370},"9780761961222",{"_65":371,"_67":91,"_79":372,"_85":367,"_94":367,"_373":374,"_375":374,"_376":377,"_114":378,"_116":379,"_128":380},"source","web",[383,384],"Boken undersøker hva kultur er, og hvordan kultur henger sammen med sosial struktur i en globalisert og nettverksbasert verden. Den drøfter blant annet nasjonalstaten, byen, modernitet, refleksivitet, postfordisme og den informasjonsbaserte byens romlige logikk. Videre analyseres offentligheten, teknologiens rolle og hvordan nye teknologier kan skape nye kulturelle rom, med betydning for globalt medborgerskap og flerkulturelle menneskerettigheter.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780761961222-L.jpg?default=false","image_url","languages",[382],1999,[381],"Spaces of Culture: City, Nation, World","SAGE Publications","en",{"_94":-5,"_13":386},{"_94":-5,"_13":385},"Scott Lash","Mike Featherstone",{"_59":388,"_61":389,"_369":370},"9780761961215",{"_65":390,"_67":91,"_79":391,"_85":388,"_94":388,"_373":392,"_375":392,"_376":393,"_114":378,"_116":394,"_128":380},[396,397],"Boken utforsker hva kultur er og forholdet mellom sosiale strukturer og kultur i en globalisert, nettverksbasert verden. Den samler tekster om sentrale temaer i samfunnsteori, inkludert nasjonalstaten, byen, modernitet og refleksivitet, post-fordisme og den romlige logikken i den informasjonsbaserte byen.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780761961215-L.jpg?default=false",[382],[395],"SAGE Publications Ltd",{"_94":-5,"_13":386},{"_94":-5,"_13":398},"Scott M. Lash",{"_59":400,"_61":401,"_369":370},"9781783097821",{"_65":402,"_67":91,"_79":403,"_85":400,"_94":400,"_376":404,"_114":405,"_116":406,"_128":407},[409,410,411,412],"Dette redigerte verket utforsker translanguaging og dets pedagogiske potensial i ulike utdanningssammenhenger. Boken presenterer empirisk forskning som dokumenterer hvordan lærere og elever forhandler språkideologier i daglig kommunikasjon, fra førskole til voksenopplæring, hovedsakelig i europeiske kontekster. Målet er å utvide forståelsen av translanguaging og foreslå hvordan pedagogikk kan reflektere og omfavne språklig mangfold.",[382],2017,[408],"New Perspectives on Translanguaging and Education","Multilingual Matters",{"_94":-5,"_13":416},{"_94":-5,"_13":415},{"_94":-5,"_13":414},{"_94":-5,"_13":413},"Åsa Wedin","Boglárka Straszer","Jenny Rosén","BethAnne Paulsrud",{"_59":418,"_61":419,"_369":370},"9780750707688",{"_65":420,"_67":91,"_79":421,"_85":418,"_94":418,"_373":422,"_375":422,"_376":423,"_114":378,"_116":424,"_128":425},[427],"Boken samler bidrag som forsøker å forene multikulturalisme og antirasisme ved å gå utover rent kulturelle eller «livsstils»-tilnærminger. Bidragsytere fra USA, Canada, Sør‑Afrika, Storbritannia og Australasia analyserer hvordan utdanningspraksis påvirkes av rase, politikk og globale sammenhenger, og diskuterer implikasjoner for kritisk multikulturell pedagogikk.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780750707688-L.jpg?default=false",[382],[426],"Critical Multiculturalism: Rethinking Multicultural and Antiracist Education","Psychology Press",{"_94":-5,"_13":428},"Stephen May",{"_59":430,"_61":431,"_369":370},"9780750707671",{"_65":432,"_67":91,"_79":433,"_85":430,"_94":430,"_373":434,"_375":434,"_376":435,"_114":436,"_116":437,"_128":425},[439],"Boken undersøker forholdet mellom multikulturalisme og antirasistisk utdanning, to retninger som ofte har blitt behandlet hver for seg. Den diskuterer hvordan undervisning kan gå utover kulturelle livsstilstemaer og også utfordre rasismen minoritetselever møter, med bidrag og perspektiver fra blant annet USA, Canada, Sør-Afrika, Storbritannia og Australasia.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780750707671-L.jpg?default=false",[382],1998,[438],"Taylor & Francis Ltd",{"_94":-5,"_13":428},{"_59":441,"_61":442,"_369":370},"9789144114507",{"_65":443,"_67":91,"_79":444,"_85":441,"_94":441,"_376":445,"_114":405,"_116":446,"_128":447},[450,451],"I Kultur, människa, møte viser forfatterne hvordan kulturelle grenser skapes i møter mellom mennesker i en flerkulturell og foranderlig verden. Boken har et bredt humanistisk perspektiv og beskriver hvordan grenser etableres og oppløses i møte mellom mennesker med hensyn til kultur, religion og etnisitet. Den gir også verktøy for å forstå misforståelser, stereotypier og fordommer, og behandler temaer som globalisering, symbolske tolkninger og moralske spørsmål.",[449],[448],"Kultur, människa, möte: Ett humanistiskt perspektiv","Studentlitteratur","sv",{"_94":-5,"_13":453},{"_94":-5,"_13":452},"Peter Nynäs","Ruth Illman",{"_59":455,"_61":456},"9788202610579",{"_176":457,"_63":458,"_65":459,"_67":91,"_69":91,"_76":68,"_79":460,"_81":461,"_85":455,"_86":217,"_90":91,"_92":462,"_94":455,"_95":463,"_97":159,"_99":464,"_101":91,"_102":465,"_104":466,"_106":161,"_108":189,"_110":190,"_112":467,"_114":468,"_116":469,"_120":121,"_122":123,"_124":470,"_126":471,"_128":472,"_130":473},[480],[206],[474,475],"Det nye begrepet «transspråking» har potensial til å endre vår forståelse av språkbrukere og påvirke samfunnets strukturer rundt språklæring. Denne boken presenterer tankegangen bak begrepet og hvordan det skiller seg fra tidligere teorier og modeller for språklæring og flerspråklighetsutvikling. Forfatterne viser også hvordan transspråking kan brukes i opplæring, sett fra elevers og læreres perspektiv. Boken er høyaktuell for alle som er opptatt av hvordan mennesker bruker og lærer flere språk, for eksempel lærere, studenter og forskere innen norsk som andrespråk eller fremmedspråk. «Dette er obligatorisk lesning for alle som er interessert i en nyskapende sosial og psykologisk tilnærming til studier av språket i bruk og læring.» Elizabeth Lanza, MultiLing – Senter for flerspråklighet ved Universitetet i Oslo.","

Det nye begrepet «transspråking» har potensial til å endre vår forståelse av språkbrukere og påvirke samfunnets strukturer rundt språklæring. Denne boken presenterer tankegangen bak begrepet og hvordan det skiller seg fra tidligere teorier og modeller for språklæring og flerspråklighetsutvikling. Forfatterne viser også hvordan transspråking kan brukes i opplæring, sett fra elevers og læreres perspektiv.

Boken er høyaktuell for alle som er opptatt av hvordan mennesker bruker og lærer flere språk, for eksempel lærere, studenter og forskere innen norsk som andrespråk eller fremmedspråk.
«Dette er obligatorisk lesning for alle som er interessert i en nyskapende sosial og psykologisk tilnærming til studier av språket i bruk og læring.»

Elizabeth Lanza,
MultiLing – Senter for flerspråklighet ved Universitetet i Oslo.

",419,[141],"Forord av Joke Dewilde","1dc54a2e-3b99-4651-be7a-018155c72ad9",169,"2019-01-22",2019,[201],[134],[199],"Transspråking : språk, tospråklighet og opplæring","Språkvitenskap",{"_94":478,"_13":479},{"_94":476,"_13":477},"732881","Li, Wei","732880","García, Ofelia",{"_13":481,"_210":482},"Holmes, Inger Sverreson","Oversetter",{"_59":484,"_61":485,"_369":370},"9781853598968",{"_65":486,"_67":91,"_79":487,"_85":484,"_94":484,"_373":488,"_375":488,"_376":489,"_114":490,"_116":491,"_128":492},[493,494,495],"Boken samler perspektiver på og erfaringer med flerspråklige skoler fra ulike deler av verden. Den undersøker pedagogiske, sosiopedagogiske og sosialpolitiske spørsmål som påvirker utviklingen og suksessen til flerspråklig undervisning for forskjellige befolkningsgrupper.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9781853598968-L.jpg?default=false",[382],2006,[408],"Imagining Multilingual Schools: Languages in Education and Glocalization",{"_94":-5,"_13":498},{"_94":-5,"_13":497},{"_94":-5,"_13":496},"María E. Torres-Guzmán","Tove Skutnabb-Kangas","Ofelia García",{"_59":500,"_61":501,"_369":370},"9786610507825",{"_65":502,"_67":91,"_79":503,"_85":500,"_94":500,"_376":504,"_114":490,"_116":505,"_128":506},[508,509,510],"Boken samler visjoner og konkrete eksempler fra flerspråklige skoler over hele verden for å undersøke pedagogiske, sosiopedagogiske og sosiopolitiske forhold som påvirker utvikling og suksess. Kapitlene analyserer tiltak og praksiser for å utvikle flerspråklighet i skolen med ulike målgrupper — innvandrerbarn, urfolk, minoriteter og majoriteter — og diskuterer implikasjoner for språkpolitikk og lærerutdanning. Hovedfokuset er skolen som et sted for bevaring, gjenoppretting og utvidelse av språklig mangfold.",[382],[507],"Imagining multilingual schools : language in education and glocalization","Clevedon, [England] ; Buffalo : Multilingual Matters",{"_94":-5,"_13":498},{"_94":-5,"_13":497},{"_94":-5,"_13":496},{"_59":512,"_61":513,"_369":370},"9781280507823",{"_65":514,"_67":91,"_79":515,"_85":512,"_94":512,"_376":516,"_114":490,"_116":517,"_128":492},[518,519,520],"Boken undersøker hvordan skoler kan støtte flerspråklige elever og verdsette deres morsmål, språkpraksiser og kulturelle bakgrunn. Den drøfter forholdet mellom språk, utdanning, globalisering og språkpolitiske spørsmål, og presenterer både teoretiske perspektiver og eksempler fra ulike utdanningskontekster.",[382],[408],{"_94":-5,"_13":498},{"_94":-5,"_13":497},{"_94":-5,"_13":496},{"_59":522,"_61":523,"_369":370},"9789175805368",{"_65":524,"_67":91,"_79":525,"_85":522,"_94":522,"_376":526,"_114":527,"_116":528,"_128":529},[531,532],"Boken undersøker religionens rolle i unge svenskers liv ved å koble ungdomsforskning og religionsforskning. Den bygger på en spørreundersøkelse blant et representativt utvalg av 16–24-åringer i Sverige og samler kapitler fra flere forskere for å belyse spørsmål om identitet, verdier, religionens møte med politikk og betydningen av islam i unges liv. Målet er å vise hvordan religion både kan bekrefte og motstå sekularisering og fungere som en ressurs i unges livssituasjon.",[449],2012,[530],"Religion som resurs : existentiella frågor och värderingar i unga svenskars liv","Artos",{"_94":-5,"_13":534},{"_94":-5,"_13":533},"Jonas Bromander","Mia Lövheim",{"_11":536,"_13":537,"_19":538},"inn-grunnskolelarerutdanning-for-trinn-1-7","Grunnskolelærerutdanning for trinn 1-7",[539],{"_11":540,"_541":542,"_13":543},"inn","shortName","INN","Høgskolen i Innlandet",{"_11":540,"_541":542,"_13":543},"currentUser",{"_558":91,"_559":560,"_561":562,"_563":91,"_564":91,"_565":91,"_566":91,"_567":91,"_568":-5,"_569":570,"_571":572},"ENV",{"_550":551,"_552":553,"_554":555,"_556":557},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_94":573,"_574":573,"_575":573,"_576":577,"_578":579,"_580":-7,"_581":582,"_583":584,"_585":586,"_587":588,"_589":590,"_591":592,"_593":594,"_595":-7,"_596":-7,"_597":-7,"_598":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_599":91,"_600":91,"_601":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]