[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_387":388,"_389":390,"_391":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","inn-2ml327-2026-host","name","","code","2ML327","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[382],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_44":366},{"_44":322,"_46":323},{"_44":293},{"_44":243,"_46":244},{"_44":200,"_46":201},{"_44":155,"_46":156},{"_44":45,"_46":47},"original",{"_49":66,"_51":136},"alternativeAllvitOptions",[48],{"_49":50,"_51":52},"isbn","9788245056105","metadata",{"_53":54,"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":60,"_68":69,"_70":71,"_72":50,"_73":74,"_75":76,"_77":60,"_78":79,"_80":50,"_81":82,"_83":84,"_85":86,"_87":60,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117},"actors",[127,128,129],"allvit_subjects",[125,126],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[124],"available_text","I salg","based_on_id","9788245033601","bundle_available","description","De siste åra har det vært ei betydelig økning i antallet nyankomne ungdommer i norsk skole. Dette er ei svært sammensatt elevgruppe, men et fellestrekk er at de har relativt kort tid til å tilegne seg tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å delta i videre utdanning og yrkesliv. En del av disse elevene har dessuten lite formell skolegang fra før og begrensa skriftspråklige ferdigheter. Dette stiller store krav til opplæringa i både språk og fag.\\n\\nDenne boka gir et kunnskapsbasert grunnlag for å lykkes med dette arbeidet. Forfatterne legger til grunn at opplæringa bør ta utgangspunkt i elevenes erfaringer, kunnskaper og ferdigheter, og ha elevenes mestring og myndiggjøring som mål. Boka tar for seg de juridiske og ideologiske rammene for opplæringa, og hvordan en kan jobbe med utvikling av språklige ferdigheter. Den gir også eksempler på flerspråklig og multimodalt arbeid med tekstskaping. Boka henvender seg til studenter i grunnskolelærerutdanninga (5–10), lektorutdanninga (8–13) og ulike etter- og videreutdanninger, samt til lærere i feltet.\\n\\nBokas forfattere er ansatte ved Institutt for lærerutdanning ved NTNU og lærere i praksisfeltet.","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",439,"id","languages_no",[123],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","open_access","original_work_id","8a17a326-732b-4bab-88fb-40fb5aa17faa","pages",245,"product_form","ED","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2024-10-20","published_year",2024,"publishers",[122],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[121],"thema_lang_no",[120],"thema_subject_no",[118,119],"title","Andrespråksopplæring for nyankomne ungdommer : tilnærminger for mestring og myndiggjøring","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Språkundervisning og språkopplæring: andre- eller fremmedspråk","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning","Norsk","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Pedagogikk og lærerutdanning","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_13":135,"_131":134},{"_13":133,"_131":134},{"_13":130,"_131":132},"Landslaget for norskundervisning","role","Utgiver","Ommeren, Rikke van","Redaktør","Kjelaas, Irmelin",{"_53":137,"_55":138,"_57":60,"_59":60,"_67":60,"_68":69,"_72":66,"_73":74,"_77":60,"_78":139,"_80":66,"_81":140,"_83":141,"_85":142,"_87":60,"_88":89,"_90":91,"_92":143,"_94":95,"_96":97,"_98":144,"_100":145,"_102":146,"_104":105,"_106":147,"_108":148,"_110":149,"_112":150,"_114":115,"_116":151},[152,153,154],[125,126],489,[123],"PHYSICAL","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","BC","2022-03-17",2022,[122],"21",[121],[120],[118,119],"Generell pedagogikk",{"_13":135,"_131":134},{"_13":133,"_131":134},{"_13":130,"_131":132},{"_49":164,"_51":185},[157],{"_49":158,"_51":159},"9788245054002",{"_55":160,"_161":162,"_57":58,"_59":60,"_61":163,"_63":64,"_65":164,"_67":60,"_68":165,"_70":71,"_72":158,"_73":74,"_75":76,"_77":60,"_78":79,"_80":158,"_81":166,"_83":84,"_85":167,"_87":60,"_88":168,"_90":169,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":170,"_100":101,"_102":171,"_104":105,"_172":173,"_106":107,"_108":174,"_112":175,"_114":176,"_116":177},[126],"authors",[182],[124],"9788245037371","Kunnskap om utvikling av andrespråk er svært viktig i en verden med høy mobilitet, hvor stadig flere mennesker har behov for å lære nye språk.\\n\\nDenne boka forklarer hvordan utvikling av andre-språk skiller seg fra annen språkutvikling, hva som kjennetegner denne språkutviklingen over tid, og hvordan man kan analysere språket til innlærerne. Denne kunnskapen er nødvendig for å kunne følge med på språkutviklingen hos barn, unge og voksne som lærer et andrespråk, og for å vite hvordan man kan støtte den på best mulig måte. Boka gir også en oversikt over sentrale teoretiske tilnær-minger til andrespråksutvikling.\\n\\nAnn-Kristin Helland Gujord er professor i norsk som andrespråk ved Institutt for lingvistiske, lit-terære og estetiske studier, Universitetet i Bergen.\\n\\nSe flere utgitte og planlagte bøker i",[123,181],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","90a9b9b1-7be5-47c4-8695-114a404165ba",362,"2024-10-18",[122],"series",[178],[121],[118],"Å studere utvikling av andrespråk","Språkvitenskap ebøker",{"_80":179,"_13":180},"20230428152244234","Å studere-serien","Nynorsk",{"_80":183,"_13":184},"717521","Gujord, Ann-Kristin Helland",{"_55":186,"_161":187,"_57":60,"_59":60,"_67":60,"_68":188,"_72":164,"_73":74,"_77":60,"_78":139,"_80":164,"_81":189,"_83":141,"_85":190,"_87":60,"_88":168,"_90":169,"_92":143,"_94":95,"_96":97,"_98":191,"_100":192,"_102":193,"_104":105,"_172":194,"_106":147,"_108":195,"_112":196,"_114":176,"_116":197},[126],[199],"Kunnskap om utvikling av andrespråk er svært viktig i en verden med høy mobilitet, hvor stadig flere mennesker har behov for å lære nye språk.\\n\\nDenne boka forklarer hvordan utvikling av andrespråk skiller seg fra annen språkutvikling, hva som kjennetegner denne språkutviklingen over tid, og hvordan man kan analysere språket til innlærerne. Denne kunnskapen er nødvendig for å kunne følge med på språkutviklingen hos barn, unge og voksne som lærer et andrespråk, og for å vite hvordan man kan støtte den på best mulig måte. Boka gir også en oversikt over sentrale teoretiske tilnærminger til andrespråksutvikling.\\n\\nAnn-Kristin Helland Gujord er professor i norsk som andrespråk ved Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studier, Universitetet i Bergen.\\n\\nSe flere utgitte og planlagte bøker i .",[123,181],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-04-19",2023,[122],[198],[121],[118],"Språkvitenskap",{"_80":179,"_13":180},{"_80":183,"_13":184},{"_49":230,"_51":231},[202],{"_49":203,"_51":204},"9788202856526",{"_205":206,"_55":207,"_161":208,"_57":58,"_59":60,"_63":64,"_67":60,"_68":209,"_210":211,"_70":212,"_72":203,"_75":76,"_77":58,"_80":203,"_81":213,"_83":84,"_85":214,"_87":58,"_88":215,"_90":216,"_92":93,"_94":217,"_96":218,"_98":219,"_100":36,"_102":220,"_104":105,"_106":107,"_110":221,"_112":222,"_114":223,"_116":177},"accessibility_features",[229],[125,126],[226],"UNESCOs bærekraftsmål for utdanning vektlegger menneskers rett til en utdanning som er inkluderende og rettferdig, og som bidrar til å sette mennesker i stand til å bli aktive samfunnsborgere. Andrespråksundervisning for voksne kan ses i lys av denne globale målsettingen, og her rettes oppmerksomheten mot nettopp dette området av utdanning. For voksne flyktninger med liten skolebakgrunn kan det være en krevende affære å lære et andrespråk, og særlig hvis man samtidig skal lære å lese og skrive for første gang. I boka utforskes betydningen av flerspråklige assistenter eller språkhjelpere i andrespråksundervisning for voksne nyankomne som har hatt begrensede muligheter til utdanning tidligere. Intervjuer med voksne nyankomne, lærere og språkhjelpere, samt observasjon av klasseromsundervisning, er utgangspunktet for å diskutere deltakernes investering i andrespråket, samt prosesser av marginalisering og myndiggjøring som kan knyttes til andrespråkslæringen. Teoretiske innganger er kritisk pedagogikk, flerspråklighetsteori, sosiokulturell læringsteori og Bonny Nortons teorier om språklæring, identitet og investering. Boka henvender seg til forskere på feltene andrespråkslæring og flerspråklighet, lærere som jobber med andrespråksundervisning for unge og voksne og beslutningstakere på utdanningsfeltet.","description_rich","

UNESCOs bærekraftsmål for utdanning vektlegger menneskers rett til en utdanning som er inkluderende og rettferdig, og som bidrar til å sette mennesker i stand til å bli aktive samfunnsborgere. Andrespråksundervisning for voksne kan ses i lys av denne globale målsettingen, og her rettes oppmerksomheten mot nettopp dette området av utdanning.

For voksne flyktninger med liten skolebakgrunn kan det være en krevende affære å lære et andrespråk, og særlig hvis man samtidig skal lære å lese og skrive for første gang. I boka utforskes betydningen av flerspråklige assistenter eller språkhjelpere i andrespråksundervisning for voksne nyankomne som har hatt begrensede muligheter til utdanning tidligere. Intervjuer med voksne nyankomne, lærere og språkhjelpere, samt observasjon av klasseromsundervisning, er utgangspunktet for å diskutere deltakernes investering i andrespråket, samt prosesser av marginalisering og myndiggjøring som kan knyttes til andrespråkslæringen. Teoretiske innganger er kritisk pedagogikk, flerspråklighetsteori, sosiokulturell læringsteori og Bonny Nortons teorier om språklæring, identitet og investering.

Boka henvender seg til forskere på feltene andrespråkslæring og flerspråklighet, lærere som jobber med andrespråksundervisning for unge og voksne og beslutningstakere på utdanningsfeltet.

","NoDRM",[123],"Utgivelsesår ikke oppgitt i publikasjonen","760c6918-81dc-4446-98e4-3914ec8e92b7",264,"Cappelen Damm AS","0008","2026-03-17",[225],[120],[118,224],"Andrespråkslæring, språkhjelpere og sosial rettferdighet","Voksenundervisning, videreutdanning","Cappelen Damm akademisk",{"_80":227,"_13":228},"d73f920c-9acb-406a-9ea7-16190592e59a","Eek, Marianne","WCAG v2.1","9788202855406",{"_55":232,"_161":233,"_57":60,"_59":60,"_67":60,"_68":209,"_210":211,"_72":230,"_77":60,"_78":234,"_80":230,"_81":235,"_83":141,"_87":60,"_88":215,"_90":216,"_92":143,"_94":217,"_96":218,"_98":236,"_100":101,"_102":237,"_104":105,"_106":238,"_110":239,"_112":240,"_114":223,"_116":197},[125,126],[242],409,[123],"2024-11-19",[241],"23",[120],[118,224],"Cappelen Damm forskning",{"_80":227,"_13":228},{"_49":250,"_51":279},[245],{"_49":246,"_51":247},"9788202728120",{"_55":248,"_57":58,"_59":60,"_61":249,"_63":64,"_65":250,"_67":58,"_251":252,"_68":253,"_210":254,"_70":71,"_72":246,"_73":74,"_75":255,"_77":60,"_78":79,"_80":246,"_81":256,"_83":84,"_85":257,"_87":60,"_88":258,"_90":259,"_92":93,"_94":217,"_96":218,"_98":260,"_100":261,"_102":262,"_263":264,"_104":105,"_106":147,"_108":265,"_110":266,"_112":267,"_114":268,"_116":117},[125,126],[275,276,277,278],"9788202584702","bundle_price",769,"Hvordan lærer og utvikler man norsk som andrespråk i Norge? Hvordan kan undervisning støtte språklæringa? Denne boka dekker et bredt spekter av temaer i faget norsk som andrespråk. Forfatterne presenterer ny kunnskap om læring og utvikling av norsk som andrespråk, og plasserer den norske forskninga i et internasjonalt landskap. Boka passer for alle som er interessert i læring av andrespråk, for eksempel forskere, lærere i norsk og norsk som andrespråk og studenter i emner knyttet til norsk, norsk som andrespråk, flerspråklighet og språk generelt. Forfatterne av de ulike kapitlene er alle eksperter på forskjellige områder av andrespråksfeltet.","

Hvordan lærer og utvikler man norsk som andrespråk i Norge?
Hvordan kan undervisning støtte språklæringa?

Denne boka dekker et bredt spekter av temaer i faget norsk som andrespråk. Forfatterne presenterer ny kunnskap om læring og utvikling av norsk som andrespråk, og plasserer den norske forskninga i et internasjonalt landskap.

Boka passer for alle som er interessert i læring av andrespråk, for eksempel forskere, lærere i norsk og norsk som andrespråk og studenter i emner knyttet til norsk, norsk som andrespråk, flerspråklighet og språk generelt.

Forfatterne av de ulike kapitlene er alle eksperter på forskjellige områder av andrespråksfeltet.

","PDF",[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave, 2. opplag 2019","5a5d5b7e-1ca7-4af8-ba3e-94afc8571efa",476,"2021-08-20",2021,[225],"rental_options",[270],[121],[120],[269,118],"Norsk som andrespråk : perspektiver på læring og utvikling","Pedagogikk",{"_271":272,"_273":274},"duration_months",6,"price",294,"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_53":280,"_55":281,"_57":60,"_59":60,"_67":58,"_68":253,"_210":254,"_72":250,"_73":74,"_77":60,"_78":282,"_80":250,"_81":283,"_83":141,"_87":60,"_88":258,"_90":259,"_92":143,"_94":217,"_96":218,"_98":284,"_100":285,"_102":286,"_104":105,"_106":147,"_108":287,"_110":288,"_112":289,"_114":268,"_116":151},[290,291],[125,126],669,[123,181],"2018-12-03",2018,[225],[121],[120],[269,118],{"_13":184,"_131":134},{"_13":292,"_131":134},"Randen, Gunhild Tveit",{"_49":294,"_51":295},"9788202610579",{"_53":296,"_55":297,"_161":298,"_57":60,"_59":60,"_67":58,"_68":299,"_210":300,"_72":294,"_73":74,"_77":60,"_78":301,"_80":294,"_81":302,"_83":141,"_85":303,"_87":60,"_88":304,"_90":305,"_92":143,"_94":217,"_96":218,"_98":306,"_100":307,"_102":308,"_104":105,"_106":147,"_108":309,"_112":310,"_114":311,"_116":197},[319],[126],[313,314],"Det nye begrepet «transspråking» har potensial til å endre vår forståelse av språkbrukere og påvirke samfunnets strukturer rundt språklæring. Denne boken presenterer tankegangen bak begrepet og hvordan det skiller seg fra tidligere teorier og modeller for språklæring og flerspråklighetsutvikling. Forfatterne viser også hvordan transspråking kan brukes i opplæring, sett fra elevers og læreres perspektiv. Boken er høyaktuell for alle som er opptatt av hvordan mennesker bruker og lærer flere språk, for eksempel lærere, studenter og forskere innen norsk som andrespråk eller fremmedspråk. «Dette er obligatorisk lesning for alle som er interessert i en nyskapende sosial og psykologisk tilnærming til studier av språket i bruk og læring.» Elizabeth Lanza, MultiLing – Senter for flerspråklighet ved Universitetet i Oslo.","

Det nye begrepet «transspråking» har potensial til å endre vår forståelse av språkbrukere og påvirke samfunnets strukturer rundt språklæring. Denne boken presenterer tankegangen bak begrepet og hvordan det skiller seg fra tidligere teorier og modeller for språklæring og flerspråklighetsutvikling. Forfatterne viser også hvordan transspråking kan brukes i opplæring, sett fra elevers og læreres perspektiv.

Boken er høyaktuell for alle som er opptatt av hvordan mennesker bruker og lærer flere språk, for eksempel lærere, studenter og forskere innen norsk som andrespråk eller fremmedspråk.
«Dette er obligatorisk lesning for alle som er interessert i en nyskapende sosial og psykologisk tilnærming til studier av språket i bruk og læring.»

Elizabeth Lanza,
MultiLing – Senter for flerspråklighet ved Universitetet i Oslo.

",419,[123],"Forord av Joke Dewilde","1dc54a2e-3b99-4651-be7a-018155c72ad9",169,"2019-01-22",2019,[225],[121],[312],"Transspråking : språk, tospråklighet og opplæring","To- og flerspråklighet",{"_80":317,"_13":318},{"_80":315,"_13":316},"732881","Li, Wei","732880","García, Ofelia",{"_13":320,"_131":321},"Holmes, Inger Sverreson","Oversetter",{"_49":330,"_51":353},[324],{"_49":325,"_51":326},"9788202711689",{"_53":327,"_55":328,"_57":58,"_59":58,"_61":329,"_63":64,"_65":330,"_67":58,"_251":331,"_68":332,"_210":333,"_70":71,"_72":325,"_73":74,"_75":255,"_77":60,"_78":334,"_80":325,"_81":335,"_83":84,"_85":336,"_87":60,"_88":337,"_90":338,"_92":93,"_94":217,"_96":218,"_98":339,"_100":261,"_102":340,"_263":341,"_104":105,"_106":147,"_108":342,"_112":343,"_114":344,"_116":177},[349,350],[126,348],[275,276,277,278],"9788202687373",599,"Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk? Hvordan bør språkopplæringen være? De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon. Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer. Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen. Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.","

Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk?

Hvordan bør språkopplæringen være?

De fleste utgivelsene innen norsk som andrespråk handler om barns læring av norsk i skolen og i barnehagen. Voksne innlærere har ikke fått like stor oppmerksomhet i forskningen. Voksne lærer imidlertid ikke språk helt på samme måte som barn, og voksnes språklæring skjer i andre kontekster og under andre betingelser. Derfor er det viktig med en oppdatert bok om andrespråkslæring hos voksne spesielt, både for forskningens del og for didaktisk refleksjon.

Denne boka presenterer ny kunnskap om andrespråkslæring og andrespråksdidaktikk for voksne. Sentrale temaer er morsmålsbegrepet, språklige repertoar, investering, identitet, ordforråd, syntaks, numerasitet, lese- og skriveutvikling, Norskprøven, språkkrav og jobbintervjuer.
Forfatterne er forskere innen flerspråklighet og språklæring, og de undersøker temaene fra ulike perspektiver; kritiske, sosiolingvistiske, sosiokulturelle og kognitive. De drøfter også hvilke konsekvenser de nye innsiktene bør få for norskopplæringen.

Boka er aktuell for alle som er involvert i andrespråksfeltet og språkopplæringen i norsk, som politikere, forskere, studenter og skolefolk. Den er særlig nyttig for lærere som underviser voksne i norsk som andrespråk.

",349,[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","63ab9590-e4a3-4988-8e36-bcc2c67d84b3",268,"2021-03-05",[225],[346],[121],[118,345],"Andrespråkslæring hos voksne : vitenskapelige innsikter og didaktiske refleksjoner","Vitenskapelig forskning",{"_271":272,"_273":347},217,"Matematikk og naturvitenskap",{"_13":352,"_131":134},{"_13":351,"_131":134},"Pájaro, Verónica","Monsen, Marte",{"_53":354,"_55":355,"_57":60,"_59":60,"_67":58,"_68":332,"_210":356,"_72":330,"_73":74,"_77":60,"_78":357,"_80":330,"_81":358,"_83":141,"_85":359,"_87":60,"_88":337,"_90":338,"_92":143,"_94":217,"_96":218,"_98":360,"_100":261,"_102":361,"_104":105,"_106":147,"_108":362,"_112":363,"_114":344,"_116":197},[364,365],[126,348],"

Hvordan lærer voksne norsk som andrespråk?

Hvordan bør språkopplæringen være?

",499,[123],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-03-08",[225],[121],[118,345],{"_13":352,"_131":134},{"_13":351,"_131":134},{"_49":367,"_51":368,"_369":370},"9781118291375",{"_161":371,"_57":60,"_68":372,"_72":367,"_80":367,"_373":374,"_100":375,"_102":376,"_114":377},"source","web",[380],"Boken undersøker forskning som er sentrert rundt andrespråksklasserommet og implikasjonene denne forskningen har for undervisning og læring av fremmedspråk. Den gir en oversikt over metoder for å undersøke klasseromspraksis, diskuterer interaksjon, oppgavebasert undervisning, formfokus og individuelle forskjeller, og kobler forskningsfunn til pedagogiske anbefalinger. Målgruppen er både språkforskere og praktiserende lærere som ønsker evidensbaserte innsikter for språkopplæring.","languages",[379],2012,[378],"Language Teaching Research and Language Pedagogy","John Wiley & Sons","en",{"_80":-5,"_13":381},"Rod Ellis",{"_11":383,"_384":385,"_13":386},"inn","shortName","INN","Høgskolen i Innlandet","currentUser",{"_400":60,"_401":402,"_403":404,"_405":60,"_406":60,"_407":60,"_408":60,"_409":60,"_410":-5,"_411":412,"_413":414},"ENV",{"_392":393,"_394":395,"_396":397,"_398":399},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_80":14,"_415":14,"_416":14,"_417":418,"_419":420,"_421":-7,"_422":423,"_424":425,"_426":427,"_428":429,"_430":431,"_432":433,"_434":435,"_436":-7,"_437":-7,"_438":-7,"_439":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_440":60,"_441":60,"_442":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]