[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_591":592,"_593":594,"_595":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","inn-2mnk173-1-norsk-1-emne-1-den-forste-lese-og-skriveopplaringa-2026-host","name","Norsk 1, emne 1: Den første lese og skriveopplæringa","code","2MNK173-1","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[586],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_47":529,"_119":530},{"_47":480,"_119":481},{"_47":443,"_119":444},{"_47":393,"_119":394},{"_47":345,"_119":346},{"_47":296,"_119":297},{"_47":244,"_119":245},{"_47":187,"_119":188},{"_47":118,"_119":120},{"_47":48},"original",{"_49":50,"_51":52},"isbn","9788245025125","metadata",{"_53":54,"_55":56,"_57":58,"_59":58,"_60":58,"_61":62,"_63":50,"_64":65,"_66":58,"_67":68,"_69":50,"_70":71,"_72":73,"_74":58,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":86,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102},"actors",[112,113],"allvit_subjects",[110,111],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Det nye læreplanverket understreker hvor viktig det er å skape sammenheng i fag og på tvers av fag. Elevene skal oppleve at det de lærer, er relevant, og at de får mulighet til å lære i dybden. Ord- og begrepsopplæring med tydelig progresjon hjelper elevene til å systematisere kunnskap.\\n\\nMålet med denne boken er å tilby en faglig solid og innholdsrik verktøykasse; en bruksbok som presenterer arbeidsmåter der det å reflektere, leke, undre seg over og å samle på ord er sentralt, og som samtidig begrunner faglig hvorfor det er viktig å samtale om ord og begreper sammen med elevene.\\n\\nBokens mest sentrale kapittel inneholder en idébank med 34 ulike aktiviteter som er egnet i arbeidet med ord og begreper i klasserommet. Aktivitetene og tilnærmingsmåtene er forskjellige, slik at elevene får varierte erfaringer med ordene og deres bruksområde – tverrfaglig. I kapitlet om ordlæring i et begynnerperspektiv beskrives barns forutsetninger for å lære ord og hvordan ordform, funksjon og bruksmønster spiller en rolle når barn utvider ordforrådet sitt. Det blir også løftet frem utfordringer og muligheter knyttet til elever med norsk som andrespråk.\\n\\nBoken er skrevet for studenter i grunnskolelærerutdanningen og for lærere i skolen. Studenter i barnehagelærerutdanningen vil også ha god nytte av boken.\\n\\n|\\n\\nBokens redaktører og forfattere er Gro Ulland og Renate Jensen. Magnhild Selås, Cecilie Hamnes Carlsen og Edit Bugge har gitt verdifulle bidrag til boken.\\n\\nGro Ulland er førstelektor i norsk ved Institutt for språk, litteratur, matematikk og tolking ved Høgskulen på Vestlandet.\\n\\nRenate Jensen arbeider som rådgiver i Etat for skole i Bergen og som timelærer i matematikk ved Institutt for språk, litteratur, matematikk og tolking ved Høgskulen på Vestlandet.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",459,"id","languages_no",[109],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","7c0aa186-c297-47c7-8598-85c19f825ad7","pages",186,"product_form","BC","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2020-09-22","published_year",2020,"publishers",[108],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[107],"thema_subject_no",[103,104,105,106],"title","Ord og begreper i klasserommet","varegruppe","Generell pedagogikk","Lese- og skriveferdigheter","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Barneskoler og ungdomsskoler","Lærerutdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål","Pedagogikk og lærerutdanning","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_13":117,"_115":116},{"_13":114,"_115":116},"Jensen, Renate","role","Redaktør","Ulland, Gro",{"_49":132,"_51":171},"alternativeAllvitOptions",[121],{"_49":122,"_51":123},"9788245034288",{"_53":124,"_55":125,"_57":126,"_59":58,"_127":128,"_129":130,"_131":132,"_60":58,"_61":133,"_134":135,"_63":122,"_64":136,"_137":138,"_66":58,"_67":139,"_69":122,"_70":140,"_72":141,"_142":143,"_74":58,"_75":144,"_77":145,"_79":146,"_81":82,"_83":84,"_85":147,"_87":88,"_89":148,"_91":92,"_149":150,"_93":151,"_95":152,"_97":153,"_99":154,"_101":155},[163,164,165,166],[110,162],true,"available_for_plans",[161],"available_text","I salg","based_on_id","9788245034202","Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\n\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\n\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter.\\n\\nMens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\n\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep\\n\\nsom retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser.\\n\\n101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\n\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\"","drm","LCP",2,"format","PDF",495,[109],"DIGITAL","note","1. utgave 2019","fda76515-e543-4f29-bf07-fbff38d2b10f",383,"ED","2020-03-26",[108],"series",[158],"20",[107],[104,156,157],"101 digitale grep : en didaktikk for profesjonsfaglig digital kompetanse","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring","Internett, digitale medier og samfunn",{"_69":159,"_13":160},"20181212134610459","101-serien","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Samfunnsvitenskap",{"_13":170,"_115":116},{"_13":169,"_115":116},{"_13":168,"_115":116},{"_13":167,"_115":116},"Siljan, Henriette Hogga","Moe, Mette","Kverndokken, Kåre","Wølner, Tor Arne",{"_53":172,"_55":173,"_57":58,"_59":58,"_60":58,"_61":174,"_63":132,"_64":136,"_66":58,"_67":175,"_69":132,"_70":176,"_72":73,"_142":143,"_74":58,"_75":144,"_77":145,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":177,"_87":88,"_89":178,"_91":92,"_149":179,"_93":94,"_95":180,"_97":181,"_99":154,"_101":102},[183,184,185,186],[110,162],"Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\n\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\n\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter.\\n\\nMens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\n\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep\\n\\nsom retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser.\\n\\n101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\n\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\n\\nAndre bøker i 101-serien:\\n\\n101 måter å lese leseleksa på (2012)\\n\\n101 skrivegrep (2014)\\n\\n101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016)\\n\\n101 litteraturdidaktiske grep (2018)\\n\\n101 måter å aktivisere elever i matematikk (2019)\\n\\n101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)",549,[109],"2020-05-04",[108],[182],[107],[104,156,157],{"_69":159,"_13":160},{"_13":170,"_115":116},{"_13":169,"_115":116},{"_13":168,"_115":116},{"_13":167,"_115":116},{"_49":196,"_51":230},[189],{"_49":190,"_51":191},"9788234003103",{"_55":192,"_193":194,"_57":126,"_59":58,"_127":195,"_129":130,"_131":196,"_60":58,"_61":197,"_134":135,"_63":190,"_64":65,"_137":198,"_66":58,"_67":199,"_69":190,"_70":200,"_72":141,"_142":201,"_74":58,"_75":202,"_77":203,"_79":146,"_81":204,"_83":205,"_85":206,"_87":207,"_89":208,"_209":210,"_91":92,"_93":94,"_95":211,"_212":213,"_97":214,"_99":215,"_101":216},[110,111],"authors",[227],[226],"9788252194432","Grammatikarar er språkmekanikarar, og arbeid med grammatikk handlar om å forsøke å finne ut korleis språkmaskineriet fungerer, kva komponentar det har, og korleis dei verkar saman. \\n \\nBarn tileignar seg grammatikken i morsmålet sitt heilt knirkefritt. Vi vil spørje korleis ein kan vekke interesse for innsikt i språkstruktur, og korleis ein kan leggje opp til undring og utforsking av sitt eige morsmål, slik at grammatikkundervisninga blir spennande. Kunnskap om norsk språkstruktur og omgrepsapparat omkring dette er grunnleggjande for mange område innanfor norskfaget, mellom anna lese- og skriveopplæring, norsk som andrespråk, talemål og nynorskdidaktikk. \\n \\nDenne boka inneheld både grammatikk og grammatikkdidaktikk. Det mest sentrale vil vere å gi ei grunnleggjande innføring i faget grammatikk. Her vil vi leggje vekt på innlæring av grammatisk terminologi og analysemåtar. I tillegg vil vi gjennom heile boka diskutere korleis ein kan nærme seg dette emnet saman med elevar, og også kvifor dette er eit viktig emne, både i seg sjølv og som byggestein for andre emne i norskfaget.","EPUB",349,[225],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","6106cb9b-7c34-462e-96cc-8bbbb8de95c3",175,"Det Norske Samlaget","0024","2022-01-03",2022,[224],"rental_options",[219],[107],"thema_lang_no",[218],[217,104,106],"Grammatikk og grammatikkdidaktikk","Språkvitenskap ebøker","Språkopplæring: grammatikk, vokabular og uttale","Norsk",{"_220":221,"_222":223},"duration_months",12,"price",305,"Samlaget","Nynorsk","forlag-samlaget",{"_69":228,"_13":229},"687332","Nygård, Mari",{"_55":231,"_193":232,"_57":58,"_59":58,"_60":58,"_61":233,"_63":196,"_64":65,"_66":58,"_67":234,"_69":196,"_70":235,"_72":73,"_74":58,"_75":202,"_77":203,"_79":80,"_81":204,"_83":205,"_85":236,"_87":237,"_89":238,"_91":92,"_93":94,"_95":239,"_212":240,"_97":241,"_99":215,"_101":242},[110,111],[243],"Grammatikarar er språkmekanikarar, og arbeid med grammatikk handlar om å forsøke å finne ut korleis språkmaskineriet fungerer, kva komponentar det har, og korleis dei verkar saman. \\n \\nBarn tileignar seg grammatikken i morsmålet sitt heilt knirkefritt. Vi vil spørje korleis ein kan vekke interesse for innsikt i språkstruktur, og korleis ein kan leggje opp til undring og utforsking av sitt eige morsmål, slik at grammatikkundervisninga blir spennande. Kunnskap om norsk språkstruktur og omgrepsapparat omkring dette er grunnleggjande for mange område innanfor norskfaget, mellom anna lese- og skriveopplæring, norsk som andrespråk, talemål og nynorskdidaktikk. \\n\\nDenne boka inneheld både grammatikk og grammatikkdidaktikk. Det mest sentrale vil vere å gi ei grunnleggjande innføring i faget grammatikk. Her vil vi leggje vekt på innlæring av grammatisk terminologi og analysemåtar. I tillegg vil vi gjennom heile boka diskutere korleis ein kan nærme seg dette emnet saman med elevar, og også kvifor dette er eit viktig emne, både i seg sjølv og som byggestein for andre emne i norskfaget.",419,[225],"2021-10-18",2021,[224],[107],[218],[217,104,106],"Språkvitenskap",{"_69":228,"_13":229},{"_49":254,"_51":283},[246],{"_49":247,"_51":248},"9788202849832",{"_249":250,"_55":251,"_193":252,"_57":126,"_59":58,"_127":253,"_129":130,"_131":254,"_60":126,"_255":199,"_61":256,"_257":258,"_134":135,"_63":247,"_64":65,"_137":198,"_66":58,"_67":259,"_69":247,"_70":260,"_72":141,"_142":261,"_74":58,"_75":262,"_77":263,"_79":146,"_81":264,"_83":265,"_85":266,"_87":36,"_89":267,"_91":92,"_93":151,"_95":268,"_97":269,"_99":270,"_101":155},"accessibility_features",[282],[110],[276,277],[273,274,275],"9788202844240","bundle_price","Begynneropplæring i lesing og skriving – en innføring handler om hva som skjer når barn lærer å lese og skrive for første gang, og hvordan lærere kan støtte dem. Lærere i begynneropplæringen møter elever som har ulike utgangspunkt for å lære seg å lese og skrive. Målet med denne boka er å gi lærerstudenter og lærere et godt grunnlag for å være lese- og skrivelærere for et mangfold av elever og i et samfunn der kommunikasjonsformene er i rask endring. Boka er først og fremst skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i begynneropplæringen. Den er også aktuell for andre som er opptatt av menneskers første møte med lesing og skriving.","description_rich","

Begynneropplæring i lesing og skriving – en innføring handler om hva som skjer når barn lærer å lese og skrive for første gang, og hvordan lærere kan støtte dem.

Lærere i begynneropplæringen møter elever som har ulike utgangspunkt for å lære seg å lese og skrive. Målet med denne boka er å gi lærerstudenter og lærere et godt grunnlag for å være lese- og skrivelærere for et mangfold av elever og i et samfunn der kommunikasjonsformene er i rask endring.

Boka er først og fremst skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i begynneropplæringen. Den er også aktuell for andre som er opptatt av menneskers første møte med lesing og skriving.

",209,[109],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2026","4b8dc671-6b6d-471c-894c-c682e4370822",135,"Cappelen Damm AS","0008","2026-03-12",[272],[107],[271,106],"Begynneropplæring i lesing og skriving : en innføring","Lese-, skrive- og regneopplæring","Cappelen Damm akademisk","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_69":280,"_13":281},{"_69":278,"_13":279},"740710","Steien, Guri Bordal","722700","Monsen, Marte","WCAG v2.1",{"_55":284,"_193":285,"_57":58,"_59":58,"_60":126,"_61":256,"_257":286,"_63":254,"_64":65,"_66":58,"_67":287,"_69":254,"_70":288,"_72":73,"_142":289,"_74":58,"_75":262,"_77":263,"_79":80,"_81":264,"_83":265,"_85":290,"_87":36,"_89":291,"_91":92,"_93":94,"_95":292,"_97":293,"_99":270,"_101":102},[110],[294,295],"

Begynneropplæring i lesing og skriving – en innføring handler om hva som skjer når barn lærer å lese og skrive for første gang, og hvordan lærere kan støtte dem.

Boka er først og fremst skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i begynneropplæringen. Den er også aktuell for andre som er opptatt av menneskers første møte med lesing og skriving.

",299,[109],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","2026-03-10",[272],[107],[271,106],{"_69":280,"_13":281},{"_69":278,"_13":279},{"_49":305,"_51":331},[298],{"_49":299,"_51":300},"9788202764494",{"_249":301,"_55":302,"_193":303,"_57":126,"_59":126,"_127":304,"_129":130,"_131":305,"_60":126,"_255":306,"_61":307,"_257":308,"_134":135,"_63":299,"_64":136,"_137":198,"_66":58,"_67":309,"_69":299,"_70":310,"_72":141,"_142":311,"_74":58,"_75":312,"_77":313,"_79":146,"_81":264,"_83":265,"_85":314,"_87":207,"_89":315,"_209":316,"_91":92,"_93":94,"_95":317,"_212":318,"_97":319,"_99":320,"_101":155},[282],[110,111],[327,328],[326,273,274,275],"9788202738426",499,"Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen. De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling. Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater. Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.","

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",259,[109],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","1fc4c4c6-e694-4109-a926-3145c53b3864",156,"2022-06-08",[272],[323],[107],[218],[321,322],"Andrespråksdidaktikk : en innføring","To- og flerspråklighet","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning",{"_220":324,"_222":325},6,218,"aplus",{"_69":280,"_13":281},{"_69":329,"_13":330},"720219","Randen, Gunhild Tveit",{"_55":332,"_193":333,"_57":58,"_59":58,"_60":126,"_61":307,"_257":334,"_63":305,"_64":136,"_66":58,"_67":335,"_69":305,"_70":336,"_72":73,"_142":337,"_74":58,"_75":312,"_77":313,"_79":80,"_81":264,"_83":265,"_85":338,"_87":207,"_89":339,"_91":92,"_93":94,"_95":340,"_212":341,"_97":342,"_99":320,"_101":102},[110,111],[343,344],"

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",399,[109],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2022","2022-06-21",[272],[107],[218],[321,322],{"_69":280,"_13":281},{"_69":329,"_13":330},{"_49":353,"_51":379},[347],{"_49":348,"_51":349},"9788215032832",{"_53":350,"_55":351,"_57":126,"_59":58,"_127":352,"_129":130,"_131":353,"_60":126,"_255":354,"_61":355,"_257":356,"_134":135,"_63":348,"_64":65,"_137":198,"_66":58,"_67":199,"_69":348,"_70":357,"_72":141,"_142":358,"_74":58,"_75":359,"_77":360,"_79":146,"_81":361,"_83":362,"_85":363,"_87":364,"_89":365,"_209":366,"_91":92,"_93":151,"_95":367,"_97":368,"_99":369,"_101":155},[375,376],[110],[326,273,373,374],"9788215030012",619,"I de betydningsfulle første skoleårene legges et viktig grunnlag for barns videre læring og personlige utvikling. En stor og viktig oppgave for barnetrinnslæreren er å legge til rette for en god start for alle de ulike seksåringene i en klasse. Læreren skal tilpasse opplæringen og bidra til engasjement og lærelyst hos elevene. Forskningen på begynneropplæring har vært begrenset i Norge, og det er behov for oppdatert kunnskap om ulike sider ved barns utvikling og læring i alle fag de første årene i grunnskolen. I Den viktige begynneropplæringen presenteres ny, klasseromsnær empiri fra norsk grunnskole i lys av internasjonal forskning. Forfatterne gir også oversikt over sentrale teorier, begreper og problemstillinger innenfor dette omfattende og viktige feltet. Kapitlene inneholder stoff om flere sider ved barns utvikling og læring i skoleårene, blant annet: * begynneropplæring i flerspråklige klasserom, både i norsk og engelsk * læreres tilbakemeldingspraksis * dynamisk kartlegging og oppfølging av leseutvikling * bruk av nettbrett i den første skriftspråkopplæringen * begrepslæring i naturfag * tverrfaglighet i matematikk og norsk * elevers algebraiske tenkning * kreativitet, kropp og læring * hvordan det fysiske miljøet i klasserommet er tilpasset de minste elevene Bokas redaktører er Kirsten Palm og Eva Michaelsen, begge førstelektorer ved OsloMet - storbyuniversitetet. Øvrige bidragsytere er Charlotte Aksland, Emilia Andersson-Bakken, Aslaug Andreassen Becher, Elisabeta Eriksen, Mona Flognfeldt, Marte S. Gulliksen, Olav Gravir Imenes, Inger Kristine Jensen, Brynjar Olafsson, Aase Marit Ramton, Margareth Sandvik, Ida Heiberg Solem, Ingvill Krokstad Svanes, Inger Ulleberg og Inger Marie Vingdal.","I de betydningsfulle første skoleårene legges et viktig grunnlag for barns videre læring og personlige utvikling. En stor og viktig oppgave for barnetrinnslæreren er å legge til rette for en god start for alle de ulike seksåringene i en klasse.

Læreren skal tilpasse opplæringen og bidra til engasjement og lærelyst hos elevene.
Forskningen på begynneropplæring har vært begrenset i Norge, og det er behov for oppdatert kunnskap om ulike sider ved barns utvikling og læring i alle fag de første årene i grunnskolen. I Den viktige begynneropplæringen presenteres ny, klasseromsnær empiri fra norsk grunnskole i lys av internasjonal forskning. Forfatterne gir også oversikt over sentrale teorier, begreper og problemstillinger innenfor dette omfattende og viktige feltet. Kapitlene inneholder stoff om flere sider ved barns utvikling og læring i skoleårene, blant annet:

* begynneropplæring i flerspråklige klasserom, både i norsk og engelsk
* læreres tilbakemeldingspraksis
* dynamisk kartlegging og oppfølging av leseutvikling
* bruk av nettbrett i den første skriftspråkopplæringen
* begrepslæring i naturfag
* tverrfaglighet i matematikk og norsk
* elevers algebraiske tenkning
* kreativitet, kropp og læring
* hvordan det fysiske miljøet i klasserommet er tilpasset de minste elevene

Bokas redaktører er Kirsten Palm og Eva Michaelsen, begge førstelektorer ved OsloMet - storbyuniversitetet. Øvrige bidragsytere er Charlotte Aksland, Emilia Andersson-Bakken, Aslaug Andreassen Becher, Elisabeta Eriksen, Mona Flognfeldt, Marte S. Gulliksen, Olav Gravir Imenes, Inger Kristine Jensen, Brynjar Olafsson, Aase Marit Ramton, Margareth Sandvik, Ida Heiberg Solem, Ingvill Krokstad Svanes, Inger Ulleberg og Inger Marie Vingdal.",[109,225],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","c2a0b8f3-f448-49d0-b907-57f745d0bca1",298,"Aschehoug AS","0001","2019-06-30",2019,[372],[370],[107],[105],"Den viktige begynneropplæringen : en forskningsbasert tilnærming",{"_220":324,"_222":371},210,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_13":378,"_115":116},{"_13":377,"_115":116},"Palm, Kirsten","Michaelsen, Eva",{"_53":380,"_55":381,"_57":58,"_59":58,"_60":126,"_61":355,"_257":382,"_63":353,"_64":65,"_66":58,"_67":383,"_69":353,"_70":384,"_72":73,"_142":385,"_74":58,"_75":359,"_77":360,"_79":80,"_81":361,"_83":362,"_85":386,"_87":387,"_89":388,"_91":92,"_93":94,"_95":389,"_97":390,"_99":369,"_101":102},[391,392],[110],"I de betydningsfulle første skoleårene legges et viktig grunnlag for barns videre læring og personlige utvikling. En stor og viktig oppgave for barnetrinnslæreren er å legge til rette for en god start for alle de ulike seksåringene i en klasse. Læreren skal tilpasse opplæringen og bidra til engasjement og lærelyst hos elevene.

Forskningen på begynneropplæring har vært begrenset i Norge, og det er behov for oppdatert kunnskap om ulike sider ved barns utvikling og læring i alle fag de første årene i grunnskolen. I Den viktige begynneropplæringen presenteres ny, klasseromsnær empiri fra norsk grunnskole i lys av internasjonal forskning. Forfatterne gir også oversikt over sentrale teorier, begreper og problemstillinger innenfor dette omfattende og viktige feltet. Kapitlene inneholder stoff om flere sider ved barns utvikling og læring i skoleårene, blant annet:

* begynneropplæring i flerspråklige klasserom, både i norsk og engelsk
* læreres tilbakemeldingspraksis
* dynamisk kartlegging og oppfølging av leseutvikling
* bruk av nettbrett i den første skriftspråkopplæringen
* begrepslæring i naturfag
* tverrfaglighet i matematikk og norsk
* elevers algebraiske tenkning
* kreativitet, kropp og læring
* hvordan det fysiske miljøet i klasserommet er tilpasset de minste elevene

Bokas redaktører er Kirsten Palm og Eva Michaelsen, begge førstelektorer ved OsloMet - storbyuniversitetet. Øvrige bidragsytere er Charlotte Aksland, Emilia Andersson-Bakken, Aslaug Andreassen Becher, Elisabeta Eriksen, Mona Flognfeldt, Marte S. Gulliksen, Olav Gravir Imenes, Inger Kristine Jensen, Brynjar Olafsson, Aase Marit Ramton, Margareth Sandvik, Ida Heiberg Solem, Ingvill Krokstad Svanes, Inger Ulleberg og Inger Marie Vingdal.",519,[109,225],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2018-07-04",2018,[372],[107],[105],{"_13":378,"_115":116},{"_13":377,"_115":116},{"_49":402,"_51":427},[395],{"_49":396,"_51":397},"9788202645526",{"_249":398,"_55":399,"_193":400,"_57":126,"_59":126,"_127":401,"_129":130,"_131":402,"_60":126,"_255":403,"_61":404,"_257":405,"_134":135,"_63":396,"_64":65,"_137":198,"_66":58,"_67":406,"_69":396,"_70":407,"_72":141,"_142":408,"_74":58,"_75":409,"_77":410,"_79":146,"_81":264,"_83":265,"_85":411,"_87":364,"_89":412,"_209":413,"_91":92,"_93":94,"_95":414,"_415":416,"_97":417,"_99":418,"_101":419},[282],[110],[424],[326,273,274,275],"9788202625344",389,"Lese- og skrivevansker har tradisjonelt vært noe spesialpedagogene arbeider med, men i dag har den enkelte lærer fått et langt større ansvar for å forebygge og å oppdage lese- og skrivevansker på et tidlig tidspunkt. Da er det viktig at læreren har kunnskap om lese- og skrivevansker og om vanskenes sammenheng med skriftspråkets grunnleggende prinsipper og lese- og skriveutviklingens dimensjoner. Denne andre utgaven av boka gir en oppdatert presentasjon av hva vi vet om dysleksi og leseforståelsesvansker, og hva lærere kan gjøre for å kartlegge elevenes lese- og skriveutvikling, oppdage lese- og skrivevansker og sette i gang relevante tiltak eller forebyggende og tilpasset opplæring. Boka er aktuell for lærerstudenter, lærere, spesialpedagoger og andre som jobber med eller er opptatt av lese- og skriveopplæring. E-boka tilsvarer 2. trykte utgave 2019.","

Lese- og skrivevansker har tradisjonelt vært noe spesialpedagogene arbeider med, men i dag har den enkelte lærer fått et langt større ansvar for å forebygge og å oppdage lese- og skrivevansker på et tidlig tidspunkt. Da er det viktig at læreren har kunnskap om lese- og skrivevansker og om vanskenes sammenheng med skriftspråkets grunnleggende prinsipper og lese- og skriveutviklingens dimensjoner.

Denne andre utgaven av boka gir en oppdatert presentasjon av hva vi vet om dysleksi og leseforståelsesvansker, og hva lærere kan gjøre for å kartlegge elevenes lese- og skriveutvikling, oppdage lese- og skrivevansker og sette i gang relevante tiltak eller forebyggende og tilpasset opplæring.

Boka er aktuell for lærerstudenter, lærere, spesialpedagoger og andre som jobber med eller er opptatt av lese- og skriveopplæring.
E-boka tilsvarer 2. trykte utgave 2019.

",219,[109],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","21b924c3-f1ab-4594-a5b6-bb98ca2e6639",132,"2019-08-13",[272],[422],[107],"thema_interest_no",[421],[420],"Elever med lese- og skrivevansker : hva vet vi? hva gjør vi?","Spesialpedagogikk ebøker","Undervisning for elever med lærevansker","Personer med lærevansker",{"_220":324,"_222":423},140,{"_69":425,"_13":426},"31276","Lyster, Solveig-Alma Halaas",{"_55":428,"_193":429,"_57":58,"_59":58,"_60":126,"_61":430,"_257":431,"_63":402,"_64":136,"_66":58,"_67":432,"_69":402,"_70":433,"_72":73,"_142":434,"_74":58,"_75":409,"_77":410,"_79":80,"_81":264,"_83":265,"_85":435,"_87":364,"_89":436,"_91":92,"_93":94,"_95":437,"_415":438,"_97":439,"_99":440,"_101":441},[110],[442],"Lese- og skrivevansker har tradisjonelt vært noe spesialpedagogene arbeider med, men i dag har den enkelte lærer fått et langt større ansvar for å forebygge og å oppdage lese- og skrivevansker på et tidlig tidspunkt. Da er det viktig at læreren har kunnskap om lese- og skrivevansker og om vanskenes sammenheng med skriftspråkets grunnleggende prinsipper og lese- og skriveutviklingens dimensjoner. Denne andre utgaven av boka gir en oppdatert presentasjon av hva vi vet om dysleksi og leseforståelsesvansker, og hva lærere kan gjøre for å kartlegge elevenes lese- og skriveutvikling, oppdage lese- og skrivevansker og sette i gang relevante tiltak eller forebyggende og tilpasset opplæring. Elever med lese- og skrivevansker er aktuell for lærerstudenter, lærere, spesialpedagoger og andre som jobber med eller er opptatt av lese- og skriveopplæring.","

Elever med lese- og skrivevansker er aktuell for lærerstudenter, lærere, spesialpedagoger og andre som jobber med eller er opptatt av lese- og skriveopplæring.

",339,[109],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2019-06-04",[272],[107],[421],[420],"Elever med lese- og skrivevansker : hva vet vi? Hva gjør vi?","Spesialpedagogikk",{"_69":425,"_13":426},{"_49":451,"_51":467},[445],{"_49":446,"_51":447},"9788245039887",{"_55":448,"_193":449,"_57":126,"_59":58,"_127":450,"_129":130,"_131":451,"_60":58,"_61":452,"_134":135,"_63":446,"_64":65,"_137":138,"_66":58,"_67":453,"_69":446,"_70":454,"_72":141,"_142":455,"_74":58,"_75":456,"_77":457,"_79":146,"_81":82,"_83":84,"_85":458,"_87":237,"_89":459,"_91":92,"_93":151,"_95":460,"_97":461,"_99":462,"_101":155},[110],[464],[161],"9788245039139","I denne boka presenterer Lise Iversen Kulbrandstad ulike teoretiske og didaktiske perspektiver på lesing. Hun følger utviklingen fra barns tidlige lek med bokstaver til utfordringene med å lese og forstå fagtekster. Sentrale temaer er begynneropplæring, prosessorientert forståelsesopplæring, utvikling av gode strategier i arbeid med lesing på tvers av fag og språklig elevmangfold. Alle temaene bygger på en kombinasjon av forsknings- og erfaringsbasert kunnskap.\\n\\nTredje utgave er oppdatert i tråd med Fagfornyelsen og Kunnskapsløftet 2020. I det nye norskfaget er lesing særlig viktig i kjerneelementene «Tekst i kontekst» og «Kritisk tilnærming til tekst». Samtidig står norskfaget sentralt i skolens arbeid med å utnytte den ressursen språklig mangfold er og i arbeidet for et inkluderende fellesskap. Disse temaene behandles i Lesing i utvikling.\\n\\nBoka er beregnet på lærerstudenter, lærere og andre fagfolk og studenter ved høgskoler og universiteter som er interessert i kunnskap om barn og unges leseutvikling.\\n\\nLise Iversen Kulbrandstad er leseforsker og lærerutdanner med allsidig bakgrunn fra grunnskole og lærerutdanning. Hun er professor i norskdidaktikk ved Høgskolen i Innlandet der hun leder ph.d.-programmet i profesjonsrettede lærerutdanningsfag. Kulbrandstad er også styreleder i Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (NOKUT). Hun er tidligere medlem av den nasjonale UNESCO-kommisjonen og har ledet rådet ved Norsk barnebokinstitutt.",469,[109],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2022","4d325edb-c9ed-4603-8a92-898fbaaa3751",331,"2021-12-21",[108,463],[107],[104,271],"Lesing i utvikling : teoretiske og didaktiske perspektiver","Landslaget for norskundervisning",{"_69":465,"_13":466},"28981","Kulbrandstad, Lise Iversen",{"_55":468,"_193":469,"_57":58,"_59":58,"_60":58,"_61":452,"_63":451,"_64":470,"_66":58,"_67":383,"_69":451,"_70":471,"_72":73,"_142":472,"_74":58,"_75":456,"_77":457,"_79":473,"_81":82,"_83":84,"_85":474,"_87":207,"_89":475,"_91":92,"_93":476,"_95":477,"_97":478,"_99":462,"_101":102},[110],[479],3,[109],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","BB","2022-02-01",[108,463],"33",[107],[104,271],{"_69":465,"_13":466},{"_49":488,"_51":514},[482],{"_49":483,"_51":484},"9788215068817",{"_55":485,"_193":486,"_57":126,"_59":126,"_127":487,"_129":130,"_131":488,"_60":126,"_255":489,"_61":490,"_257":491,"_134":135,"_63":483,"_64":65,"_137":198,"_66":58,"_67":492,"_69":483,"_70":493,"_72":141,"_142":494,"_74":58,"_75":495,"_77":496,"_79":146,"_81":361,"_83":362,"_85":497,"_87":498,"_89":499,"_209":500,"_91":92,"_93":94,"_95":501,"_212":502,"_97":503,"_99":504,"_101":505},[111],[508,509],[326,273,373,374],"9788215068527",799,"Den klassiske innføringa i det norske språksystemet i ny drakt! Språkmønster er ei grundig og fulldekkende innføring i det norske språksystemet. Den tar ikke bare for seg grammatikken, men også lydsystem, semantikk, ordforråd og tekstsammenheng. Begrepsapparat og analysemetoder blir presentert parallelt med et vell av eksempel på de ulike språklige fenomenene. Selv om vekta er lagt på de strukturelle sidene av språket, går strukturenes funksjon og betydning som en rød tråd gjennom framstillinga. Denne femte utgaven (tidligere kalt Språkets mønstre) har fått en ny og mer oversiktlig oppbygning. Den har også et gjennomgående komparativt perspektiv som setter norsk inn i en typologisk sammenheng. Kapitlene om ordforråd og tekstbinding går grundigere til verks enn i eldre utgaver. Fonetikk og fonologi er behandlet hver for seg, slik at det allmenne og det særspråklige perspektivet kommer klarere fram. Nytt er også et kapittel om samisk. Den teoretiske innfallsvinkelen kombinerer tradisjonelle forståelsesmåter med nyere innsikter, og boka gir brede og solide kunnskaper og ferdigheter for både arbeidsliv og videre språkstudier. Boka inneholder et rikt utvalg av oppgaver til støtte for studenten i det aktive arbeidet med teoristoffet.","Den klassiske innføringa i det norske språksystemet i ny drakt!

Språkmønster er ei grundig og fulldekkende innføring i det norske språksystemet. Den tar ikke bare for seg grammatikken, men også lydsystem, semantikk, ordforråd og tekstsammenheng. Begrepsapparat og analysemetoder blir presentert parallelt med et vell av eksempel på de ulike språklige fenomenene. Selv om vekta er lagt på de strukturelle sidene av språket, går strukturenes funksjon og betydning som en rød tråd gjennom framstillinga.

Denne femte utgaven (tidligere kalt Språkets mønstre) har fått en ny og mer oversiktlig oppbygning. Den har også et gjennomgående komparativt perspektiv som setter norsk inn i en typologisk sammenheng. Kapitlene om ordforråd og tekstbinding går grundigere til verks enn i eldre utgaver. Fonetikk og fonologi er behandlet hver for seg, slik at det allmenne og det særspråklige perspektivet kommer klarere fram. Nytt er også et kapittel om samisk.

Den teoretiske innfallsvinkelen kombinerer tradisjonelle forståelsesmåter med nyere innsikter, og boka gir brede og solide kunnskaper og ferdigheter for både arbeidsliv og videre språkstudier. Boka inneholder et rikt utvalg av oppgaver til støtte for studenten i det aktive arbeidet med teoristoffet.",559,[109],"1. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2023","0408ba4c-306e-42c1-a1c1-f6d624506703",511,"2023-06-23",2023,[372],[506],[107],[218],[217],"Språkmønster : innføring i det norske språksystemet","Språklære (grammatikk, språkkurs) ebøker",{"_220":324,"_222":507},347,{"_69":512,"_13":513},{"_69":510,"_13":511},"28980","Kulbrandstad, Lars Anders","670731","Kinn, Torodd",{"_55":515,"_193":516,"_57":58,"_59":58,"_60":126,"_61":490,"_257":491,"_63":488,"_64":517,"_66":58,"_67":518,"_69":488,"_70":519,"_72":73,"_142":520,"_74":58,"_75":495,"_77":496,"_79":80,"_81":361,"_83":362,"_85":521,"_87":498,"_89":522,"_91":92,"_93":94,"_95":523,"_212":524,"_97":525,"_99":504,"_101":526},[111],[527,528],5,699,[109],"5. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-06-22",[372],[107],[218],[217],"Språklære (grammatikk, språkkurs...)",{"_69":512,"_13":513},{"_69":510,"_13":511},{"_49":565,"_51":566},[531],{"_49":532,"_51":533},"9788215076867",{"_249":534,"_53":535,"_55":536,"_57":126,"_59":58,"_127":537,"_129":130,"_131":538,"_60":126,"_255":539,"_61":540,"_257":541,"_134":542,"_63":532,"_64":136,"_137":198,"_66":58,"_67":383,"_69":532,"_70":543,"_72":141,"_142":544,"_74":58,"_75":545,"_77":546,"_79":146,"_81":361,"_83":362,"_85":547,"_87":36,"_89":548,"_209":549,"_91":92,"_149":550,"_93":151,"_95":551,"_212":552,"_97":553,"_99":554,"_101":155},[282],[562,563],[110],[326,273,373,374],"9788215076850",749,"Norskfaget er det største og viktigaste faget i skulen. Læraren på barnetrinnet treng både solid norskfagleg kompetanse og kunnskap om korleis ein best formidlar faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskulelærarutdanninga for trinn 1-7. Verket gir forskingsbasert innsikt i dei sentrale emna i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeleggjere samanhengane mellom teori og praksis. Norskboka 1 gir innføring i den første skrive- og leseopplæringa, språklæring, fonologi, morfologi, syntaks, ordforråd, grammatikk- og talespråksdidaktikk, skriving på bokmål og nynorsk, rettskriving, språkkartlegging, lese og skrivevanskar. 3. utgåve er grundig fagleg oppdatert og har ei rekke nye kapittel: om lese- og skrivevanskar, den andre lese- og skriveopplæringa, om samisk, munnleg kompetanse, læremiddel, tekst- og tekstkompetanse, om norsk som andrespråk og om munnleg fortelling i skolen. Forfattarane har rik røynsle som norsklærarar, lærarutdannarar og forskarar. Dei supplerer kvarandre med fagleg spisskompetanse. Mari Nygård og Christian Bjerke er redaktørar.","Norskfaget er det største og viktigaste faget i skulen. Læraren på barnetrinnet treng både solid norskfagleg kompetanse og kunnskap om korleis ein best formidlar faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskulelærarutdanninga for trinn 1-7. Verket gir forskingsbasert innsikt i dei sentrale emna i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeleggjere samanhengane mellom teori og praksis.

Norskboka 1 gir innføring i den første skrive- og leseopplæringa, språklæring, fonologi, morfologi, syntaks, ordforråd, grammatikk- og talespråksdidaktikk, skriving på bokmål og nynorsk, rettskriving, språkkartlegging, lese og skrivevanskar.

3. utgåve er grundig fagleg oppdatert og har ei rekke nye kapittel: om lese- og skrivevanskar, den andre lese- og skriveopplæringa, om samisk, munnleg kompetanse, læremiddel, tekst- og tekstkompetanse, om norsk som andrespråk og om munnleg fortelling i skolen.

Forfattarane har rik røynsle som norsklærarar, lærarutdannarar og forskarar. Dei supplerer kvarandre med fagleg spisskompetanse. Mari Nygård og Christian Bjerke er redaktørar.","SDRM",[109,225],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","a893273c-ab17-4aa8-be8a-03759ba65cfa",334,"2026-07-24",[372],[560],[557],[107],[218],[555,104,106,556],"Norskboka 1 : norsk for grunnskulelærarutdanning 1-7","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: førstespråk/morsmål",{"_69":558,"_13":559},"20130805142329_fride","Norskboka",{"_220":324,"_222":561},322,{"_13":229,"_115":116},{"_13":564,"_115":116},"Bjerke, Christian","9788215035024",{"_53":567,"_55":568,"_57":58,"_59":58,"_60":58,"_61":569,"_257":570,"_63":565,"_64":136,"_66":58,"_67":571,"_69":565,"_70":572,"_72":73,"_142":573,"_74":58,"_75":545,"_77":574,"_79":80,"_81":361,"_83":362,"_85":575,"_87":237,"_89":576,"_91":92,"_149":577,"_93":578,"_95":579,"_212":580,"_97":581,"_99":582,"_101":102},[584,585],[110],"Norskfaget er det største og viktigaste faget i skulen. Læraren på barnetrinnet treng både solid norskfagleg kompetanse og kunnskap om korleis ein best formidlar faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskulelærarutdanninga for trinn 1-7. Verket gir forskingsbasert innsikt i dei sentrale emna i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeleggjere samanhengane mellom teori og praksis. Norskboka 1 gir innføring i den første skrive- og leseopplæringa, språklæring, fonologi, morfologi, syntaks, grammatikk- og talespråksdidaktikk, skriving på bokmål og nynorsk, rettskriving, lese og skrivevanskar. 2. utgåve er grundig fagleg oppdatert og i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Forfattarane har rik røynsle som norsklærarar, lærarutdannarar og forskarar. Dei supplerer kvarandre med fagleg spisskompetanse. Mari Nygård og Christian Bjerke er redaktørar. Dei andre forfattarane er Rune Andreassen, Tuva Bjørkvold, Jan Kristian Hognestad, Benthe Kolberg Jansson, Gudrun Kløve Juuhl, Irmelin Kjelaas, Rikke van Ommeren, Randi Solheim, Ingvill Krogstad Svanes og Hilde Traavik.","Norskfaget er det største og viktigaste faget i skulen. Læraren på barnetrinnet treng både solid norskfagleg kompetanse og kunnskap om korleis ein best formidlar faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskulelærarutdanninga for trinn 1-7. Verket gir forskingsbasert innsikt i dei sentrale emna i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeleggjere samanhengane mellom teori og praksis.

Norskboka 1 gir innføring i den første skrive- og leseopplæringa, språklæring, fonologi, morfologi, syntaks, grammatikk- og talespråksdidaktikk, skriving på bokmål og nynorsk, rettskriving, lese og skrivevanskar.

2. utgåve er grundig fagleg oppdatert og i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020.

Forfattarane har rik røynsle som norsklærarar, lærarutdannarar og forskarar. Dei supplerer kvarandre med fagleg spisskompetanse. Mari Nygård og Christian Bjerke er redaktørar. Dei andre forfattarane er Rune Andreassen, Tuva Bjørkvold, Jan Kristian Hognestad, Benthe Kolberg Jansson, Gudrun Kløve Juuhl, Irmelin Kjelaas, Rikke van Ommeren, Randi Solheim, Ingvill Krogstad Svanes og Hilde Traavik.",599,[109,225],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021",341,"2021-04-30",[372],[583],"41",[107],[218],[555,104,106,556],"Norskboka 1 : norsk for grunnskolelærarutdanning 1-7",{"_69":558,"_13":559},{"_13":229,"_115":116},{"_13":564,"_115":116},{"_11":587,"_588":589,"_13":590},"inn","shortName","INN","Høgskolen i Innlandet","currentUser",{"_604":58,"_605":606,"_607":608,"_609":58,"_610":58,"_611":58,"_612":58,"_613":58,"_614":-5,"_615":616,"_617":618},"ENV",{"_596":597,"_598":599,"_600":601,"_602":603},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_69":619,"_620":619,"_621":619,"_622":623,"_624":625,"_626":-7,"_627":628,"_629":630,"_631":632,"_633":634,"_635":636,"_637":638,"_639":640,"_641":-7,"_642":-7,"_643":-7,"_644":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_645":58,"_646":58,"_647":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]