[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_565":566,"_567":568,"_569":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","inn-2mnk5101s-1-norsk-1-emne-1-sprak-og-tekst-2026-host","name","Norsk 1, emne 1: Språk og tekst","code","2MNK5101S-1","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[564],"programmes",[555],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_46":513,"_48":514},{"_46":464,"_48":465},{"_46":413,"_48":414},{"_46":381},{"_46":339,"_48":340},{"_46":280,"_48":281},{"_46":223,"_48":224},{"_46":158,"_48":159},{"_46":47,"_48":49},"original",{"_51":68,"_53":143},"alternativeAllvitOptions",[50],{"_51":52,"_53":54},"isbn","9788215016627","metadata",{"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":68,"_69":60,"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_76":77,"_78":52,"_79":80,"_81":82,"_83":62,"_84":85,"_86":52,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":62,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123},"allvit_subjects",[142],"authors",[139],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[135,136,137,138],"available_text","I salg","based_on_id","9788215004556","bundle_available","bundle_price",249,"description","Å være menneske er å være et språkvesen. Å lære om språk er å lære om seg selv. «hva er SPRÅK» er et velskrevet, engasjert essay om hvordan språk er bygget opp, brukes og utvikles over tid. Særlig vekt legger forfatteren på språktilegnelse: Hvordan lærer man seg et morsmål, og hvordan lærer man seg et nytt språk? Boken munner ut i en diskusjon om språkets fremtid: Hvordan påvirkes det norske språket av at Norge er et flerkulturelt samfunn, og av at folk kommuniserer stadig mer gjennom datamaskiner og mobiltelefoner?","description_rich","Å være menneske er å være et språkvesen. Å lære om språk er å lære om seg selv. «hva er SPRÅK» er et velskrevet, engasjert essay om hvordan språk er bygget opp, brukes og utvikles over tid.
Særlig vekt legger forfatteren på språktilegnelse: Hvordan lærer man seg et morsmål, og hvordan lærer man seg et nytt språk? Boken munner ut i en diskusjon om språkets fremtid: Hvordan påvirkes det norske språket av at Norge er et flerkulturelt samfunn, og av at folk kommuniserer stadig mer gjennom datamaskiner og mobiltelefoner?","drm","SDRM","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",149,"id","languages_no",[134],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2004","open_access","original_work_id","5569d5a4-651b-4fd6-b5d9-cb1aab1a76b2","pages",157,"product_form","ED","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2013-07-04","published_year",2013,"publishers",[133],"rental_options",[128],"score","1.0","series",[125],"supply_status_code","20","thema_subject_no",[124],"title","Hva er språk","varegruppe","Språkvitenskap ebøker","Lingvistikk",{"_86":126,"_13":127},"150045253","Hva er",{"_129":130,"_131":132},"duration_months",6,"price",92,"Universitetsforlaget","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_86":140,"_13":141},"45215","Uri, Helene","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_55":144,"_57":145,"_59":62,"_61":62,"_69":60,"_72":73,"_74":75,"_78":68,"_79":80,"_83":62,"_84":146,"_86":68,"_87":147,"_89":148,"_91":149,"_93":62,"_94":95,"_96":97,"_98":150,"_100":101,"_102":103,"_108":151,"_112":113,"_114":152,"_116":153,"_118":154,"_120":121,"_122":155},[142],[157],199,[134],"PHYSICAL","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2013","BC",[133],[156],"21",[124],"Språk / litteratur, diverse",{"_86":126,"_13":127},{"_86":140,"_13":141},{"_51":166,"_53":207},[160],{"_51":161,"_53":162},"9788234003295",{"_55":163,"_57":164,"_59":60,"_61":62,"_63":165,"_65":66,"_67":166,"_69":62,"_72":167,"_76":77,"_78":161,"_79":80,"_81":82,"_83":62,"_84":168,"_86":161,"_87":169,"_89":90,"_91":170,"_93":62,"_94":171,"_96":172,"_98":99,"_100":173,"_102":174,"_104":175,"_106":176,"_108":177,"_110":178,"_112":113,"_116":153,"_179":180,"_181":182,"_118":183,"_120":184,"_122":185},[206],[197,198,199],[196],"9788234003288","Den norske språksituasjonen fører til at ein som lærar kan få ansvaret for norskundervisninga i reine bokmålsklasser, reine nynorskklasser og i klasser der elevane har ulikt hovudmål. Alle lærarar skal kunne gi god opplæring i norsk, både til elevar som har nynorsk som sidemål, og til elevar som har nynorsk som hovudmål. Denne boka tek sikte på å gi eit didaktisk grunnlag for å gi god undervisning i nynorsk, uavhengig av denlokale språksituasjonen. Boka er skriven med utgangspunkt i siste utgåve av læreplanverket (LK20) og har eigne kapittel om nynorsk som både hovudmål og sidemål, nynorsk barne- og ungdomslitteratur, nynorsk fagskriving og andre inngangar til nynorskdidaktikk. \\n \\nHjalmar Eiksund er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Høgskulen i Volda. Han har undervisningserfaring frå ungdoms- og vidaregåande trinn, og arbeider i dag i hovudsak ved grunnskulelærarutdanningane. I forskinga si er han oppteken av skriving på barne- og ungdomstrinn, sosiolingvistikk og dialektkunnskap. \\n \\nGudrun Kløve Juuhl er førsteamanuensis i norsk ved Høgskulen i Volda. Ho arbeider i barnehagelærarutdanninga og ved master i grunnskulelærarutdanning. I forskinga si er ho oppteken av barn og ungdoms eigne tekstar, skriving og literacy-praksisar. \\n \\nKristin Kibsgaard Sjøhelle er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Høgskulen i Volda. Ho arbeider ved master grunnskolelærarutdanning og praktisk-pedagogisk utdanning, og har undervisningserfaring frå ungdoms- og vidaregåande trinn. I forskinga si er ho særleg oppteken av nynorsk som sidemål og skrivedidaktikk.",310,[195],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","337514fd-ac15-46cc-80a3-9efc9ce01ae7",144,"Det Norske Samlaget","0024","2023-02-13",2023,[194],[191],"thema_edu_no",[190],"thema_lang_no",[189],[186,187,188],"Nynorskdidaktikk","Generell pedagogikk ebøker","Undervisning i et spesifikt fag","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Lærerutdanning","Norsk, nynorsk","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_129":192,"_131":193},12,269,"Samlaget","Nynorsk","forlag-samlaget",{"_86":204,"_13":205},{"_86":202,"_13":203},{"_86":200,"_13":201},"749790","Sjøhelle, Kristin Kibsgaard","740929","Juuhl, Gudrun Kløve","718316","Eiksund, Hjalmar","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_55":208,"_57":209,"_59":62,"_61":62,"_69":62,"_72":167,"_78":166,"_79":80,"_83":62,"_84":210,"_86":166,"_87":211,"_89":148,"_91":212,"_93":62,"_94":171,"_96":172,"_98":150,"_100":173,"_102":174,"_104":213,"_106":214,"_108":215,"_112":113,"_116":153,"_179":216,"_181":217,"_118":218,"_120":184,"_122":219},[206],[220,221,222],369,[195],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2022-10-19",2022,[194],[190],[189],[186,187,188],"Generell pedagogikk",{"_86":204,"_13":205},{"_86":202,"_13":203},{"_86":200,"_13":201},{"_51":233,"_53":266},[225],{"_51":226,"_53":227},"9788202687731",{"_228":229,"_55":230,"_57":231,"_59":60,"_61":60,"_63":232,"_65":66,"_67":233,"_69":60,"_70":234,"_72":235,"_74":236,"_76":237,"_78":226,"_79":80,"_81":82,"_83":62,"_84":238,"_86":226,"_87":239,"_89":90,"_91":240,"_93":62,"_94":241,"_98":99,"_100":242,"_102":243,"_104":244,"_106":214,"_108":245,"_110":246,"_112":113,"_116":153,"_179":247,"_118":248,"_120":249,"_122":185},"accessibility_features",[265],[142,264],[258,259],[135,136,256,257],"9788202687724",549,"Denne boka handlar om korleis ein kan analysere sakprosatekstar kritisk, til dømes innhaldsreklame, haldningskampanjar, nettsider, avisinnlegg og tekstar i sosiale media. Forfattarane hentar teori og metodisk tilnærming frå kritisk diskursanalyse, sosialsemiotikk og pragmatikk. Dei viser korleis ein kan identifisere både språklege og visuelle framstillingsmåtar, kva funksjon dei får i tekstar, og korleis tekstar kan nyttast til å påverke og utøve makt i eit samfunn som blir stadig meir digitalt. Boka inneheld ei rekkje illustrerande analyseeksempel og forslag til framgangsmåtar for tekstanalyse i praksis. Læreplanen legg vekt på at elevar skal øve opp kritisk literacy og bli kritiske og medvetne samfunnsborgarar, og forfattarane kjem i denne boka med innspel til korleis ein kan arbeide med kritisk tekstanalyse i skulen. Denne utgåva er oppdatert med ei rekkje nye eksempel på analyse av særleg komplekse, digitale tekstar. Forfattarane viser også til ny teori og ny forsking. Boka eignar seg for lærarar i skulen, studentar og fagfolk i lærarutdanningane, i fag som norsk, kommunikasjonsfag, samfunnsfag og for andre som arbeider med å skape eller vurdere tekstlege framstillingar.","

Denne boka handlar om korleis ein kan analysere sakprosatekstar kritisk, til dømes innhaldsreklame, haldningskampanjar, nettsider, avisinnlegg og tekstar i sosiale media. Forfattarane hentar teori og metodisk tilnærming frå kritisk diskursanalyse, sosialsemiotikk og pragmatikk. Dei viser korleis ein kan identifisere både språklege og visuelle framstillingsmåtar, kva funksjon dei får i tekstar, og korleis tekstar kan nyttast til å påverke og utøve makt i eit samfunn som blir stadig meir digitalt.

Boka inneheld ei rekkje illustrerande analyseeksempel og forslag til framgangsmåtar for tekstanalyse i praksis. Læreplanen legg vekt på at elevar skal øve opp kritisk literacy og bli kritiske og medvetne samfunnsborgarar, og forfattarane kjem i denne boka med innspel til korleis ein kan arbeide med kritisk tekstanalyse i skulen.

Denne utgåva er oppdatert med ei rekkje nye eksempel på analyse av særleg komplekse, digitale tekstar. Forfattarane viser også til ny teori og ny forsking.

Boka eignar seg for lærarar i skulen, studentar og fagfolk i lærarutdanningane, i fag som norsk, kommunikasjonsfag, samfunnsfag og for andre som arbeider med å skape eller vurdere tekstlege framstillingar.

","LCP",299,[195],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","3701b247-96ad-4306-af6e-de4a1d57c5c0","Cappelen Damm AS","0008","2022-05-23",[255],[253],[190],[250,251,252],"Tekstanalyse : ei innføring","Skrive- og redigeringsguider","Semantikk, diskursanalyse, stilistikk","Forskningsmetoder",{"_129":130,"_131":254},244,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_86":262,"_13":263},{"_86":260,"_13":261},"687753","Skovholt, Karianne","676166","Veum, Aslaug","Forskning og metode","WCAG v2.1",{"_55":267,"_57":268,"_59":62,"_61":62,"_69":60,"_72":235,"_74":236,"_78":233,"_79":269,"_83":62,"_84":270,"_86":233,"_87":271,"_89":148,"_91":272,"_93":62,"_94":241,"_96":273,"_98":150,"_100":242,"_102":243,"_104":274,"_106":214,"_108":275,"_112":113,"_116":153,"_179":276,"_118":277,"_120":249,"_122":219},[142,264],[278,279],2,449,[195],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022",200,"2022-06-22",[255],[190],[250,251,252],{"_86":262,"_13":263},{"_86":260,"_13":261},{"_51":316,"_53":317},[282],{"_51":283,"_53":284},"9788215076881",{"_228":285,"_286":287,"_55":288,"_59":60,"_61":62,"_63":289,"_65":66,"_67":290,"_69":60,"_70":291,"_72":292,"_74":293,"_76":77,"_78":283,"_79":269,"_81":82,"_83":62,"_84":294,"_86":283,"_87":295,"_89":90,"_91":296,"_93":62,"_94":297,"_96":298,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":299,"_106":36,"_108":300,"_110":301,"_112":113,"_116":117,"_179":302,"_181":303,"_118":304,"_120":305,"_122":185},[265],"actors",[310,311],[206],[135,136,137,138],"9788215076874",749,"Norskfaget er det største og viktigste faget i skolen. Læreren på barnetrinnet trenger både solid norskfaglig kompetanse og kunnskap om hvordan man best formidler faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskolelærerutdanninga 1.-7. trinn. Verket gir forskningsbasert innsikt i de sentrale emnene i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeliggjøre sammenhengene mellom teori og praksis. 3. utgave er grundig faglig oppdatert og har en rekke nye kapittel: om den andre lese- og skriveopplæringa, om samisk, muntlig kompetanse, læremiddel, tekst- og tekstkompetanse, om norsk som andrespråk og om muntlig fortelling i skolen. Forfatterne har rik erfaring som norsklærere, lærerutdannere og forskere. De supplerer hverandre med faglig spisskompetanse. Mari Nygård og Christian Bjerke er redaktører.","Norskfaget er det største og viktigste faget i skolen. Læreren på barnetrinnet trenger både solid norskfaglig kompetanse og kunnskap om hvordan man best formidler faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskolelærerutdanninga 1.-7. trinn. Verket gir forskningsbasert innsikt i de sentrale emnene i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeliggjøre sammenhengene mellom teori og praksis.

3. utgave er grundig faglig oppdatert og har en rekke nye kapittel: om den andre lese- og skriveopplæringa, om samisk, muntlig kompetanse, læremiddel, tekst- og tekstkompetanse, om norsk som andrespråk og om muntlig fortelling i skolen.

Forfatterne har rik erfaring som norsklærere, lærerutdannere og forskere. De supplerer hverandre med faglig spisskompetanse. Mari Nygård og Christian Bjerke er redaktører.",519,[134,195],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","1f99e732-76c6-4134-ae04-6f99e5bb6dbc",347,"2026-07-24",[133],[308],[190],[307],[187,186,306],"Norskboka 2 : norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7","Læremidler: førstespråk/morsmål","Norsk",{"_129":130,"_131":309},322,{"_13":315,"_313":314},{"_13":312,"_313":314},"Nygård, Mari","role","Redaktør","Bjerke, Christian","9788215035017",{"_286":318,"_55":319,"_59":62,"_61":62,"_69":62,"_72":320,"_74":321,"_78":316,"_79":269,"_83":62,"_84":322,"_86":316,"_87":323,"_89":148,"_91":324,"_93":62,"_94":297,"_96":325,"_98":150,"_100":101,"_102":103,"_104":326,"_106":327,"_108":328,"_112":113,"_114":329,"_116":330,"_179":331,"_181":332,"_118":333,"_120":305,"_122":219},[337,338],[206],"Norskfaget er skolens største og viktigste fag. Læreren på barnetrinnet trenger både solid norskfaglig kompetanse og kunnskap om hvordan man best formidler faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskolelærerutdanninga for trinn 1-7. Verket gir innsikt i de sentrale emnene i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeliggjøre sammenhengene mellom teori og praksis, og mellom lærestoff og lærerarbeid. Norskboka 2 gir innføring i norskfaget i læreplanen, tekstkyndighet, muntlig bruk av språket, vurdering av læremidler, den andre skrive- og leseopplæringa, litteraturdidaktikk og norsk som andrespråk. 2. utgave er grundig faglig oppdatert og i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Nye redaktører er Mari Nygård og Christian Bjerke. Nygård er nestleder for grunnutdanning ved Institutt for lærerutdanning, NTNU, og førsteamanuensis i norskdidaktikk. Bjerke er førstelektor i norsk ved avdeling for lærerutdanning ved Høgskolen i Østfold. Han har solid erfaring som lærer på barnetrinnet og ledet revisjonen av læreplanen i norsk i Fagfornyelsen 2017-2019. Øvrige bidragsytere er Rune Andreassen, Jannike Ohrem Bakke, Tuva Bjørkvold, Agnete Bueie, Anne Marit Danbolt, Anne Håland, Kåre Kverndokken, Kirsten Palm, Dagrun Skjelbred og Gro Ulland.","Norskfaget er skolens største og viktigste fag. Læreren på barnetrinnet trenger både solid norskfaglig kompetanse og kunnskap om hvordan man best formidler faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskolelærerutdanninga for trinn 1-7. Verket gir innsikt i de sentrale emnene i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeliggjøre sammenhengene mellom teori og praksis, og mellom lærestoff og lærerarbeid.

Norskboka 2 gir innføring i norskfaget i læreplanen, tekstkyndighet, muntlig bruk av språket, vurdering av læremidler, den andre skrive- og leseopplæringa, litteraturdidaktikk og norsk som andrespråk.

2. utgave er grundig faglig oppdatert og i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020.

Nye redaktører er Mari Nygård og Christian Bjerke. Nygård er nestleder for grunnutdanning ved Institutt for lærerutdanning, NTNU, og førsteamanuensis i norskdidaktikk. Bjerke er førstelektor i norsk ved avdeling for lærerutdanning ved Høgskolen i Østfold. Han har solid erfaring som lærer på barnetrinnet og ledet revisjonen av læreplanen i norsk i Fagfornyelsen 2017-2019.

Øvrige bidragsytere er Rune Andreassen, Jannike Ohrem Bakke, Tuva Bjørkvold, Agnete Bueie, Anne Marit Danbolt, Anne Håland, Kåre Kverndokken, Kirsten Palm, Dagrun Skjelbred og Gro Ulland.",599,[134,195],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021",325,"2021-05-10",2021,[133],[334],"41",[190],[307],[187,186,306],{"_86":335,"_13":336},"20130805142329_fride","Norskboka",{"_13":315,"_313":314},{"_13":312,"_313":314},{"_51":347,"_53":369},[341],{"_51":342,"_53":343},"9788215043517",{"_55":344,"_57":345,"_59":60,"_61":62,"_63":346,"_65":66,"_67":347,"_69":60,"_70":348,"_72":349,"_74":350,"_76":237,"_78":342,"_79":80,"_81":82,"_83":62,"_84":351,"_86":342,"_87":352,"_89":90,"_91":353,"_93":62,"_94":354,"_96":355,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":356,"_106":357,"_108":358,"_110":359,"_112":113,"_116":153,"_179":360,"_118":361,"_120":362,"_122":185},[206,142],[366],[135,136,137,138],"9788215035031",499,"Hvordan bruker politikerne språket for å overtale? Hva er overbevisende argumentasjon, og når er det effektfullt å spille på følelser i en reklametekst? Retorikken gir svaret. Retorikk har en sentral plass i skolens norskfag. Elevene skal lære seg retorikkfagets teorier og begreper og ta denne kunnskapen i bruk i retoriske analyser og i sine egne muntlige presentasjoner. Denne boka gir lærere den faglige og fagdidaktiske kunnskapen de trenger for å kunne undervise i retorikk. «Retorikk i skolen» er en velskrevet introduksjon, full av aktuelle, varierte og instruktive eksempler. Forfatteren viser hvordan man kan nyttiggjøre seg retorikkfagets teorier og metoder i norskundervisning på alle klassetrinn og i skolens arbeid med språk og tekst generelt. Boka er todelt. I den første delen gis en grunnleggende innføring i de viktigste begrepene, teoriene og metodene i retorikkfaget. Bokas andre del viser hvordan elever kan gå fram for å gi retoriske analyser av ulike typer tekster, og hvordan læreren kan trekke veksler på retorikkfaget i undervisningen i og vurderingen av elevenes språklige ferdigheter. 3. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20). Jonas Bakken er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Han har doktorgrad i retorikk og underviser ved universitetets lærerutdanning. «Hvis du trenger en kortfattet oversikt over retorikkfaget, en bruksklar undervisningsmal eller et par analysemodeller med eksempler - ja, da er denne boka for deg.» Erlend Valen-Sendstad i Retorikksamfunnet","Hvordan bruker politikerne språket for å overtale? Hva er overbevisende argumentasjon, og når er det effektfullt å spille på følelser i en reklametekst? Retorikken gir svaret.

Retorikk har en sentral plass i skolens norskfag. Elevene skal lære seg retorikkfagets teorier og begreper og ta denne kunnskapen i bruk i retoriske analyser og i sine egne muntlige presentasjoner. Denne boka gir lærere den faglige og fagdidaktiske kunnskapen de trenger for å kunne undervise i retorikk.

«Retorikk i skolen» er en velskrevet introduksjon, full av aktuelle, varierte og instruktive eksempler. Forfatteren viser hvordan man kan nyttiggjøre seg retorikkfagets teorier og metoder i norskundervisning på alle klassetrinn og i skolens arbeid med språk og tekst generelt.

Boka er todelt. I den første delen gis en grunnleggende innføring i de viktigste begrepene, teoriene og metodene i retorikkfaget. Bokas andre del viser hvordan elever kan gå fram for å gi retoriske analyser av ulike typer tekster, og hvordan læreren kan trekke veksler på retorikkfaget i undervisningen i og vurderingen av elevenes språklige ferdigheter.

3. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).

Jonas Bakken er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Han har doktorgrad i retorikk og underviser ved universitetets lærerutdanning.

«Hvis du trenger en kortfattet oversikt over retorikkfaget, en bruksklar undervisningsmal eller et par analysemodeller med eksempler - ja, da er denne boka for deg.»
Erlend Valen-Sendstad i Retorikksamfunnet",319,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2020","734ac597-5f32-4eaa-862c-965146c984ba",177,"2020-02-26",2020,[133],[364],[190],[251,363],"Retorikk i skolen","Pedagogikk",{"_129":130,"_131":365},198,{"_86":367,"_13":368},"701545","Bakken, Jonas",{"_55":370,"_57":371,"_59":62,"_61":62,"_69":60,"_72":349,"_74":350,"_78":347,"_79":372,"_83":62,"_84":373,"_86":347,"_87":374,"_89":148,"_91":375,"_93":62,"_94":354,"_96":355,"_98":150,"_100":101,"_102":103,"_104":376,"_106":357,"_108":377,"_112":113,"_116":153,"_179":378,"_118":379,"_120":362,"_122":219},[206,142],[380],3,399,[134],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2020-03-02",[133],[190],[251,363],{"_86":367,"_13":368},{"_51":382,"_53":383},"9788245034257",{"_55":384,"_57":385,"_59":62,"_61":62,"_69":62,"_72":386,"_78":382,"_79":269,"_83":62,"_84":373,"_86":382,"_87":387,"_89":148,"_93":62,"_94":388,"_96":389,"_98":150,"_100":390,"_102":391,"_104":392,"_106":357,"_108":393,"_112":113,"_114":394,"_116":153,"_179":395,"_181":396,"_118":397,"_120":398,"_122":219},[206],[404,405,406],"Nynorsk på nytt er ei bok om nynorskdidaktikk for lærarstudentar og lærarar i grunnskule og vidaregåande skule. I boka presenterer forfattarane forsking og forsøk innanfor opplæringa for elevar med nynorsk som sidemål, og drøftar ulike tiltak som kan vere med på å skape eit språkvennleg miljø i klasserommet og samfunnet.\\n\\nDei tek også for seg korleis læraren kan legge opp undervisninga slik at det blir meir moro og mindre mas i nynorskundervisninga. Her får læraren tips og råd om korleis ein kan skape motivasjon for emnet, både gjennom gode diskusjonar med elevar og foreldre og gjennom leikorienterte aktivitetar som kan gje stort læringsutbytte. Ideane er retta mot arbeid med nynorsk som sidemål, men kan brukast i all slags språklæring.\\n\\nI denne andre utgåva av boka er mykje av det lesarane har sett pris på i første utgåva, framleis med. I tillegg er det eit eige kapittel om nynorsk grammatikk og språkføring, til hjelp for studentar og lærarar som vil bli betre til både å skrive nynorsk sjølve og til å rettleie elevane sine i skrivinga. Vidare er nyare forsking, forsøk og tiltak sett i lys av fagfornyinga, slik at heile boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\n\\nNorunn Askeland er professor i norsk ved Universitetet i Søraust-Noreg, Ingrid Ertzeid er universitetslektor ved Universitetet i Agder, og Cecilie Falck-Ytter arbeider som lektor ved Solvang skole i Asker.",[195],"2921f9da-0331-4179-9dd7-6d17d6a56835",211,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2020-06-29",[402,403],[399],[190],[189],[363],"Nynorsk på nytt",{"_86":400,"_13":401},"150000223","LNUs skriftserie","Fagbokforlaget","Landslaget for norskundervisning",{"_86":411,"_13":412},{"_86":409,"_13":410},{"_86":407,"_13":408},"740057","Ertzeid, Ingrid","19037","Falck-Ytter, Cecilie","11562","Askeland, Norunn",{"_51":422,"_53":448},[415],{"_51":416,"_53":417},"9788202645526",{"_228":418,"_55":419,"_57":420,"_59":60,"_61":60,"_63":421,"_65":66,"_67":422,"_69":60,"_70":423,"_72":424,"_74":425,"_76":237,"_78":416,"_79":80,"_81":82,"_83":62,"_84":426,"_86":416,"_87":427,"_89":90,"_91":428,"_93":62,"_94":429,"_96":430,"_98":99,"_100":242,"_102":243,"_104":431,"_106":432,"_108":433,"_110":434,"_112":113,"_116":153,"_179":435,"_436":437,"_118":438,"_120":439,"_122":440},[265],[206],[445],[135,136,256,257],"9788202625344",389,"Lese- og skrivevansker har tradisjonelt vært noe spesialpedagogene arbeider med, men i dag har den enkelte lærer fått et langt større ansvar for å forebygge og å oppdage lese- og skrivevansker på et tidlig tidspunkt. Da er det viktig at læreren har kunnskap om lese- og skrivevansker og om vanskenes sammenheng med skriftspråkets grunnleggende prinsipper og lese- og skriveutviklingens dimensjoner. Denne andre utgaven av boka gir en oppdatert presentasjon av hva vi vet om dysleksi og leseforståelsesvansker, og hva lærere kan gjøre for å kartlegge elevenes lese- og skriveutvikling, oppdage lese- og skrivevansker og sette i gang relevante tiltak eller forebyggende og tilpasset opplæring. Boka er aktuell for lærerstudenter, lærere, spesialpedagoger og andre som jobber med eller er opptatt av lese- og skriveopplæring. E-boka tilsvarer 2. trykte utgave 2019.","

Lese- og skrivevansker har tradisjonelt vært noe spesialpedagogene arbeider med, men i dag har den enkelte lærer fått et langt større ansvar for å forebygge og å oppdage lese- og skrivevansker på et tidlig tidspunkt. Da er det viktig at læreren har kunnskap om lese- og skrivevansker og om vanskenes sammenheng med skriftspråkets grunnleggende prinsipper og lese- og skriveutviklingens dimensjoner.

Denne andre utgaven av boka gir en oppdatert presentasjon av hva vi vet om dysleksi og leseforståelsesvansker, og hva lærere kan gjøre for å kartlegge elevenes lese- og skriveutvikling, oppdage lese- og skrivevansker og sette i gang relevante tiltak eller forebyggende og tilpasset opplæring.

Boka er aktuell for lærerstudenter, lærere, spesialpedagoger og andre som jobber med eller er opptatt av lese- og skriveopplæring.
E-boka tilsvarer 2. trykte utgave 2019.

",219,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","21b924c3-f1ab-4594-a5b6-bb98ca2e6639",132,"2019-08-13",2019,[255],[443],[190],"thema_interest_no",[442],[441],"Elever med lese- og skrivevansker : hva vet vi? hva gjør vi?","Spesialpedagogikk ebøker","Undervisning for elever med lærevansker","Personer med lærevansker",{"_129":130,"_131":444},140,{"_86":446,"_13":447},"31276","Lyster, Solveig-Alma Halaas",{"_55":449,"_57":450,"_59":62,"_61":62,"_69":60,"_72":451,"_74":452,"_78":422,"_79":269,"_83":62,"_84":453,"_86":422,"_87":454,"_89":148,"_91":455,"_93":62,"_94":429,"_96":430,"_98":150,"_100":242,"_102":243,"_104":456,"_106":432,"_108":457,"_112":113,"_116":153,"_179":458,"_436":459,"_118":460,"_120":461,"_122":462},[206],[463],"Lese- og skrivevansker har tradisjonelt vært noe spesialpedagogene arbeider med, men i dag har den enkelte lærer fått et langt større ansvar for å forebygge og å oppdage lese- og skrivevansker på et tidlig tidspunkt. Da er det viktig at læreren har kunnskap om lese- og skrivevansker og om vanskenes sammenheng med skriftspråkets grunnleggende prinsipper og lese- og skriveutviklingens dimensjoner. Denne andre utgaven av boka gir en oppdatert presentasjon av hva vi vet om dysleksi og leseforståelsesvansker, og hva lærere kan gjøre for å kartlegge elevenes lese- og skriveutvikling, oppdage lese- og skrivevansker og sette i gang relevante tiltak eller forebyggende og tilpasset opplæring. Elever med lese- og skrivevansker er aktuell for lærerstudenter, lærere, spesialpedagoger og andre som jobber med eller er opptatt av lese- og skriveopplæring.","

Elever med lese- og skrivevansker er aktuell for lærerstudenter, lærere, spesialpedagoger og andre som jobber med eller er opptatt av lese- og skriveopplæring.

",339,[134],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2019-06-04",[255],[190],[442],[441],"Elever med lese- og skrivevansker : hva vet vi? Hva gjør vi?","Spesialpedagogikk",{"_86":446,"_13":447},{"_51":472,"_53":498},[466],{"_51":467,"_53":468},"9788234002380",{"_55":469,"_57":470,"_59":60,"_61":62,"_63":471,"_65":66,"_67":472,"_69":62,"_72":473,"_76":237,"_78":467,"_79":80,"_81":474,"_83":62,"_84":453,"_86":467,"_87":475,"_89":90,"_91":476,"_93":62,"_94":477,"_96":478,"_98":99,"_100":173,"_102":174,"_104":479,"_106":327,"_108":480,"_110":481,"_112":113,"_116":153,"_179":482,"_181":483,"_118":484,"_120":485,"_122":123},[142],[489,490,491],[196],"9788252199390","Praktisk grammatikk er ei bok med øvingsoppgåver i grammatikk og er skriven for studentar på innføringskurs i norsk grammatikk. Boka er delt inn i kapittel etter ulike grammatiske tema, som semantikk, syntaks, fonologi, morfologi og ordklasser. I kvart kapittel er det ein kort gjennomgang av reglane og teoriane i dette emnet. Oppgåvene er varierte i både type og vanskegrad, og mange bruker autentiske døme frå norsk prosa. Det er utfyllande løysingsforslag til alle oppgåvene. Øvingane følgjer i all hovudsak terminologien i Norsk referansegrammatikk og kan brukast saman med ulike læremiddel i grammatikk. \\n \\nIda Larsson (f. 1977) er professor i nordisk språkvitskap ved Universitetet i Oslo. Ho har forska på grammatikk, språkhistorie og dialektvariasjonar i Norden. Ho driv også med nordisk arvespråk i Amerika. \\n \\nÅshild Søfteland (f. 1979) er førsteamanuensis ved Høgskolen i Østfold. Ho underviser i grammatikk, dialektologi og språkhistorie i lærarutdanningane og forskar på talespråksvariasjon i norsk og nordisk innanfor grammatikk og pragmatikk. \\n \\nUrd Vindenes (f. 1988) er førsteamanuensis i norsk ved Universitetet i Søraust-Noreg. Ho har skrive doktoravhandling om norske demonstrativ og interesserer seg særleg for grammatiske konstruksjonar i talespråket og mekanismane bak språklege endringar.","PDF",[195],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","d6aa71e8-d3eb-4118-92b5-995206f880b1",225,"2021-03-24",[194],[487],[190],[307],[486],"Praktisk grammatikk. : øvingar og løysingsforslag","Grammatikk",{"_129":192,"_131":488},296,{"_86":496,"_13":497},{"_86":494,"_13":495},{"_86":492,"_13":493},"742364","Vindenes, Urd","742363","Søfteland, Åshild","742362","Larsson, Ida",{"_55":499,"_57":500,"_59":62,"_61":62,"_69":62,"_72":473,"_78":472,"_79":80,"_83":62,"_84":373,"_86":472,"_87":501,"_89":148,"_93":62,"_94":477,"_96":502,"_98":150,"_100":173,"_102":174,"_104":503,"_106":357,"_108":504,"_112":113,"_116":153,"_179":505,"_181":506,"_118":507,"_120":508,"_122":509},[142],[510,511,512],[195],220,"2020-12-22",[194],[190],[307],[486],"Praktisk grammatikk : oppgåver og løysingsforslag","Språkvitenskap",{"_86":496,"_13":497},{"_86":494,"_13":495},{"_86":492,"_13":493},{"_51":521,"_53":543},[515],{"_51":516,"_53":517},"9788215052762",{"_286":518,"_55":519,"_59":60,"_61":62,"_63":520,"_65":66,"_67":521,"_69":60,"_70":522,"_72":523,"_74":524,"_76":237,"_78":516,"_79":269,"_81":82,"_83":62,"_84":525,"_86":516,"_87":526,"_89":90,"_91":527,"_93":62,"_94":528,"_96":529,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":530,"_106":327,"_108":531,"_110":532,"_112":113,"_116":153,"_179":533,"_181":534,"_118":535,"_120":536,"_122":123},[540,541],[206,142],[135,136,137,138],"9788215052755",699,"Lærere som skal undervise i norsk fra 5. til og med 10. trinn, står overfor en spennende oppgave. Denne boka inneholder forskningsbaserte og praksisrelevante introduksjoner til sentrale språklige emner i norskfaget for grunnskolelærerutdanning, 5. til 10. trinn. Her er kapitler om faghistorie og fagforståelse, grammatikk og grammatikkdidaktikk, språkhistorie, talemål og talemålsdidaktikk, språklig variasjon i tale og skrift i Norge og Norden, og flerspråklighet og forståelse av norsk som andrespråk. 2. utgave av Språkboka er oppdatert i tråd med den siste læreplanen LK20 og forbedret etter innspill fra dem som har brukt førsteutgaven. Boka er skrevet av fagpersoner med solid språkvitenskapelig kunnskap og lang erfaring med lærerutdanning. Bidragsyterne er de to redaktørene, Mari-Ann Igland og Mari Nygård, samt Harald Morten Iversen, Irmelin Kjelaas, Synnøve Matre, Rikke van Ommeren, Randi Solheim og Leiv Inge Aa, alle ved Institutt for lærerutdanning, NTNU, Stian Hårstad og Ivar Berg, begge ved Institutt for språk og litteratur, NTNU, og Jan K. Hognestad, som er ansatt ved Institutt for kultur- og språkvitenskap, Universitetet i Stavanger.","Lærere som skal undervise i norsk fra 5. til og med 10. trinn, står overfor en spennende oppgave.

Denne boka inneholder forskningsbaserte og praksisrelevante introduksjoner til sentrale språklige emner i norskfaget for grunnskolelærerutdanning, 5. til 10. trinn. Her er kapitler om faghistorie og fagforståelse, grammatikk og grammatikkdidaktikk, språkhistorie, talemål og talemålsdidaktikk, språklig variasjon i tale og skrift i Norge og Norden, og flerspråklighet og forståelse av norsk som andrespråk.

2. utgave av Språkboka er oppdatert i tråd med den siste læreplanen LK20 og forbedret etter innspill fra dem som har brukt førsteutgaven.

Boka er skrevet av fagpersoner med solid språkvitenskapelig kunnskap og lang erfaring med lærerutdanning. Bidragsyterne er de to redaktørene, Mari-Ann Igland og Mari Nygård, samt Harald Morten Iversen, Irmelin Kjelaas, Synnøve Matre, Rikke van Ommeren, Randi Solheim og Leiv Inge Aa, alle ved Institutt for lærerutdanning, NTNU, Stian Hårstad og Ivar Berg, begge ved Institutt for språk og litteratur, NTNU, og Jan K. Hognestad, som er ansatt ved Institutt for kultur- og språkvitenskap, Universitetet i Stavanger.",479,[134,195],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","f97c944c-7c0b-4c3c-a386-3631265de2ba",278,"2021-06-15",[133],[538],[190],[307],[537,187,188],"Norsk 5-10 : språkboka","Språkundervisning og språkopplæring: morsmål eller førstespråk",{"_129":130,"_131":539},297,{"_13":542,"_313":314},{"_13":312,"_313":314},"Igland, Mari-Ann",{"_286":544,"_55":545,"_59":62,"_61":62,"_69":60,"_72":523,"_74":546,"_78":521,"_79":269,"_83":62,"_84":322,"_86":521,"_87":547,"_89":148,"_91":324,"_93":62,"_94":528,"_96":529,"_98":150,"_100":101,"_102":103,"_104":548,"_106":327,"_108":549,"_112":113,"_116":153,"_179":550,"_181":551,"_118":552,"_120":536,"_122":509},[553,554],[206,142],"Lærere som skal undervise i norsk fra 5. til og med 10. trinn, står overfor en spennende oppgave.

Denne boka inneholder forskningsbaserte og praksisrelevante introduksjoner til sentrale språklige emner i norskfaget for grunnskolelærerutdanning, 5. til 10. trinn. Her er kapitler om faghistorie og fagforståelse, grammatikk og grammatikkdidaktikk, språkhistorie, talemål og talemålsdidaktikk, språklig variasjon i tale og skrift i Norge og Norden, og flerspråklighet og forståelse av norsk som andrespråk.

2. utgave av Språkboka er oppdatert i tråd med den siste læreplanen LK20 og forbedret etter innspill fra dem som har brukt førsteutgaven.

Boka er skrevet av fagpersoner med solid språkvitenskapelig kunnskap og lang erfaring med lærerutdanning. Bidragsyterne er de to redaktørene, Mari-Ann Igland og Mari Nygård, samt Harald Morten Iversen, Irmelin Kjelaas, Synnøve Matre, Rikke van Ommeren, Randi Solheim og Leiv Inge Aa, alle ved Institutt for lærerutdanning, NTNU, Stian Hårstad og Ivar Berg, begge ved Institutt for språk og litteratur, NTNU, og Jan K. Hognestad, som er ansatt ved Institutt for kultur- og språkvitenskap, Universitetet i Stavanger.",[134,195],"2021-06-21",[133],[190],[307],[537,187,188],{"_13":542,"_313":314},{"_13":312,"_313":314},{"_11":556,"_13":557,"_19":558},"inn-grunnskolelarerutdanning-for-trinn-5-10-samlingsbasert","Grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10, samlingsbasert",[559],{"_11":560,"_561":562,"_13":563},"inn","shortName","INN","Høgskolen i Innlandet",{"_11":560,"_561":562,"_13":563},"currentUser",{"_578":62,"_579":580,"_581":582,"_583":62,"_584":62,"_585":62,"_586":62,"_587":62,"_588":-5,"_589":590,"_591":592},"ENV",{"_570":571,"_572":573,"_574":575,"_576":577},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_86":593,"_594":593,"_595":593,"_596":597,"_598":599,"_600":-7,"_601":602,"_603":604,"_605":606,"_607":608,"_609":610,"_611":612,"_613":614,"_615":-7,"_616":-7,"_617":-7,"_618":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_619":62,"_620":62,"_621":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]