[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_775":776,"_777":778,"_779":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","inn-4phbu13-1-elv-25h-4phbu13-psykisk-helse-hos-barn-og-ungdom-host-2025-elverum-2026-host","name","4PHBU13 - Psykisk helse hos barn og ungdom (HØST 2025) Elverum","code","4PHBU13-1-ELV 25H","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[770],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_54":746},{"_54":709,"_56":710},{"_54":683},{"_54":636,"_56":637},{"_54":594,"_56":595},{"_54":552,"_56":553},{"_54":512,"_56":513},{"_54":489},{"_54":446,"_56":447},{"_54":423},{"_54":403},{"_54":351,"_56":352},{"_54":317,"_56":318},{"_54":275,"_56":276},{"_54":227,"_56":228},{"_54":165,"_56":166},{"_54":55,"_56":57},"original",{"_59":78,"_61":150},"alternativeAllvitOptions",[58],{"_59":60,"_61":62},"isbn","9788205536173","metadata",{"_63":64,"_65":66,"_67":68,"_69":70,"_71":72,"_73":74,"_75":76,"_77":78,"_79":70,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":60,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":95,"_96":60,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":72,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_126":127,"_128":129,"_130":131,"_132":133},"accessibility_features",[149],"allvit_subjects",[148],"authors",[145],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[143,144],"available_text","I salg","based_on_id","9788205497238","bundle_available","bundle_price",749,"description","Resiliens skjer ved kontrollert mestring av risiko, ikke ved å unngå det. Resiliens er normalt. Men det har ikke vært vanlig å forske på god tilpasning tross risiko, fordi elendighetsperspektivet har dominert. Boken utvider dette dominerende perspektivet. Denne 3. utgaven er oppdatert og utvidet. Innholdet er både problem- og styrkebasert. Det er nye kapitler om teori, skole og katastrofer i verden. Resiliens er global. Det angår alle. Menneskelig resiliens gjennom livsløp utforskes i studier som pågår i hele verden, og boken gir en oversikt over dette. En dårlig barndom fører slett ikke alltid til problemer som voksen. Hva gjør det mulig for barn, ungdom og voksne å manøvrere seg tilfredsstillende gjennom livet tross vonde opplevelser? Hvorfor går det bra med noen, mens andre strever. Hvilke beskyttelsesfaktorer reduserer negative virkninger? Boken oppsummerer den nyeste norske og internasjonale forskningen på feltet og svarer på slike viktige spørsmål. Boken er skrevet for alle, men er spesielt aktuell for alle helsearbeidere som møter mennesker i risiko, og for studenter innenfor psykologi, medisin, samfunnsfag, pedagogikk, spesialpedagogikk, barnevern og sosionomutdannelsen.","description_rich","

Resiliens skjer ved kontrollert mestring av risiko, ikke ved å unngå det. Resiliens er normalt. Men det har ikke vært vanlig å forske på god tilpasning tross risiko, fordi elendighetsperspektivet har dominert. Boken utvider dette dominerende perspektivet.

Denne 3. utgaven er oppdatert og utvidet. Innholdet er både problem- og styrkebasert. Det er nye kapitler om teori, skole og katastrofer i verden. Resiliens er global. Det angår alle. Menneskelig resiliens gjennom livsløp utforskes i studier som pågår i hele verden, og boken gir en oversikt over dette. En dårlig barndom fører slett ikke alltid til problemer som voksen. Hva gjør det mulig for barn, ungdom og voksne å manøvrere seg tilfredsstillende gjennom livet tross vonde opplevelser? Hvorfor går det bra med noen, mens andre strever. Hvilke beskyttelsesfaktorer reduserer negative virkninger? Boken oppsummerer den nyeste norske og internasjonale forskningen på feltet og svarer på slike viktige spørsmål. Boken er skrevet for alle, men er spesielt aktuell for alle helsearbeidere som møter mennesker i risiko, og for studenter innenfor psykologi, medisin, samfunnsfag, pedagogikk, spesialpedagogikk, barnevern og sosionomutdannelsen.

","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",455,"id","languages_no",[142],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2018","open_access","original_work_id","1fe2d2da-a08d-49b5-9128-220b14686d6a","pages",277,"product_form","ED","product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2020-03-30","published_year",2020,"publishers",[141],"rental_options",[136],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[135],"thema_subject_no",[134],"title","Resiliens : risiko og sunn utvikling","varegruppe","Psykologi ebøker","Barne- og utviklingspsykologi","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_137":138,"_139":140},"duration_months",6,"price",303,"Gyldendal","Bokmål","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_96":146,"_13":147},"677680","Borge, Anne Inger Helmen","Psykologi","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_65":151,"_67":152,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":83,"_84":85,"_88":78,"_89":153,"_93":72,"_94":154,"_96":78,"_97":155,"_99":156,"_103":72,"_104":105,"_106":107,"_108":157,"_110":111,"_112":113,"_114":158,"_116":159,"_118":160,"_122":123,"_124":161,"_126":162,"_128":163,"_130":131,"_132":148},[148],[164],3,649,[142],"PHYSICAL","BC","2018-06-12",2018,[141],"21",[135],[134],{"_96":146,"_13":147},{"_59":174,"_61":212},[167],{"_59":168,"_61":169},"9788202663490",{"_63":170,"_65":171,"_67":172,"_69":70,"_71":70,"_73":173,"_75":76,"_77":174,"_79":70,"_80":175,"_82":176,"_84":177,"_86":87,"_88":168,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":178,"_96":168,"_97":179,"_99":100,"_101":180,"_103":72,"_104":181,"_106":182,"_108":109,"_110":183,"_112":184,"_114":185,"_116":186,"_118":187,"_120":188,"_122":123,"_124":161,"_126":189,"_128":190,"_130":191,"_132":192},[211],[209,210],[203,204],[199,200,201,202],"9788202651220",399,"Traumebevisst omsorg blir boken sett i sammenheng med hvordan de som arbeider med sårbare barn og unge kan bli bedre hjelpere. Professor Neumann og terapeut Thommesen viser hvordan hjelperens holdninger og følelser preger forståelsen av den som trenger hjelpen, og dermed også den hjelpen som blir gitt. Men hva er så traumebevisst omsorg? Og hva betyr det å situere seg? Forfatterne reiser en rekke sentrale spørsmål knyttet til det å bli en faglig og trygg hjelper i utfordrende situasjoner. Boken er skrevet for studenter innen pedagogikk, barnevern og sosialfag. Den er også aktuell og nyttig for pedagoger og fagfolk som arbeider med sårbare barn og unge. E-boken tilsvarer 1. trykte utgave 2019.","

Traumebevisst omsorg blir boken sett i sammenheng med hvordan de som arbeider med sårbare barn og unge kan bli bedre hjelpere.

Professor Neumann og terapeut Thommesen viser hvordan hjelperens holdninger og følelser preger forståelsen av den som trenger hjelpen, og dermed også den hjelpen som blir gitt.

Men hva er så traumebevisst omsorg? Og hva betyr det å situere seg?

Forfatterne reiser en rekke sentrale spørsmål knyttet til det å bli en faglig og trygg hjelper i utfordrende situasjoner.

Boken er skrevet for studenter innen pedagogikk, barnevern og sosialfag. Den er også aktuell og nyttig for pedagoger og fagfolk som arbeider med sårbare barn og unge.

E-boken tilsvarer 1. trykte utgave 2019.

",199,[142],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","373ff1fe-d3f9-4cc1-bcad-07253fef2c3c",134,"Cappelen Damm AS","0008","2019-12-03",2019,[198],[196],[135],[193,194,195],"Gode hjelpere kjenner seg selv : traumebevisst omsorg i arbeid med barn og unge","Sosialt arbeid ebøker","Sosiale tjenester og sosial velferd","Psykiatri","Traumer og sjokk",{"_137":138,"_139":197},126,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_96":207,"_13":208},{"_96":205,"_13":206},"701266","Neumann, Cecilie Basberg","736378","Thommessen, Cathrine Scharff","Medisin","Samfunnsvitenskap","WCAG v2.1",{"_65":213,"_67":214,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":215,"_84":216,"_88":174,"_89":90,"_93":72,"_94":217,"_96":174,"_97":218,"_99":156,"_101":219,"_103":72,"_104":181,"_106":182,"_108":157,"_110":183,"_112":184,"_114":220,"_116":186,"_118":221,"_122":123,"_124":161,"_126":222,"_128":223,"_130":191,"_132":224},[209,210],[225,226],"Traumebevisst omsorg blir i denne boken sett i sammenheng med hvordan de som arbeider med sårbare barn og unge kan bli bedre hjelpere. Professor Neumann og terapeut Thommesen viser hvordan hjelperens holdninger og følelser preger forståelsen av den som trenger hjelpen, og dermed også den hjelpen som blir gitt. Men hva er så traumebevisst omsorg? Og hva betyr det å situere seg? Forfatterne reiser en rekke sentrale spørsmål knyttet til det å bli en faglig og trygg hjelper i utfordrende situasjoner. Boken er skrevet for studenter innen pedagogikk, barnevern og sosialfag. Den er også aktuell og nyttig for pedagoger og fagfolk som arbeider med sårbare barn og unge.","

Traumebevisst omsorg blir i denne boken sett i sammenheng med hvordan de som arbeider med sårbare barn og unge kan bli bedre hjelpere.

Professor Neumann og terapeut Thommesen viser hvordan hjelperens holdninger og følelser preger forståelsen av den som trenger hjelpen, og dermed også den hjelpen som blir gitt.

Men hva er så traumebevisst omsorg? Og hva betyr det å situere seg?

Forfatterne reiser en rekke sentrale spørsmål knyttet til det å bli en faglig og trygg hjelper i utfordrende situasjoner.

Boken er skrevet for studenter innen pedagogikk, barnevern og sosialfag. Den er også aktuell og nyttig for pedagoger og fagfolk som arbeider med sårbare barn og unge.

",349,[142],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2019-10-14",[198],[135],[193,194,195],"Sosialt arbeid",{"_96":207,"_13":208},{"_96":205,"_13":206},{"_59":237,"_61":263},[229],{"_59":230,"_61":231},"9788205571747",{"_63":232,"_233":234,"_65":235,"_69":70,"_71":72,"_73":236,"_75":76,"_77":237,"_79":70,"_80":238,"_82":239,"_84":240,"_86":87,"_88":230,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":241,"_96":230,"_97":242,"_99":100,"_101":180,"_103":72,"_104":243,"_106":244,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":245,"_116":246,"_118":247,"_120":248,"_122":123,"_124":125,"_126":249,"_128":250,"_130":251,"_132":192},[149],"actors",[255,256,257],[148,210],[143,144],"9788205512443",609,"Kapitlene i boken presenterer analyser og teorier som svar på psykososiale problemstillinger, samt at boken også gir konkrete eksempler på hvordan ulike aktører kan bidra til ønsket endringsarbeid for å ivareta og fremme menneskers helse, velferd, rettigheter og sosiale integrering i samfunnet. Boken integrerer kunnskaper og perspektiver fra humaniora, samfunnsfag og juss, helsefag, sosialfag og medisin.","

Kapitlene i boken presenterer analyser og teorier som svar på psykososiale problemstillinger, samt at boken også gir konkrete eksempler på hvordan ulike aktører kan bidra til ønsket endringsarbeid for å ivareta og fremme menneskers helse, velferd, rettigheter og sosiale integrering i samfunnet.

Boken integrerer kunnskaper og perspektiver fra humaniora, samfunnsfag og juss, helsefag, sosialfag og medisin.

",355,[142],"da33cd47-de95-4330-a723-38857635f1fe",394,"2022-05-10",2022,[141],[253],[135],[252,193],"Psykososialt arbeid : kunnskap, verdier og samfunn","Psykososialt arbeid",{"_137":138,"_139":254},235,{"_13":262,"_259":260},{"_13":261,"_259":260},{"_13":258,"_259":260},"Lile, Hadi Strømmen","role","Redaktør","Kristoffersen, Nina Jahren","Svalastog, Anna Lydia",{"_233":264,"_65":265,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":239,"_84":240,"_88":237,"_89":90,"_93":72,"_94":266,"_96":237,"_97":267,"_99":156,"_103":72,"_104":243,"_106":244,"_108":157,"_110":111,"_112":113,"_114":268,"_116":186,"_118":269,"_122":123,"_124":161,"_126":270,"_128":271,"_130":251,"_132":224},[272,273,274],[148,210],509,[142],"2019-01-28",[141],[135],[252,193],{"_13":262,"_259":260},{"_13":261,"_259":260},{"_13":258,"_259":260},{"_59":283,"_61":303},[277],{"_59":278,"_61":279},"9788245057553",{"_65":280,"_67":281,"_69":70,"_71":72,"_73":282,"_75":76,"_77":283,"_79":72,"_82":284,"_86":87,"_88":278,"_89":285,"_91":92,"_93":72,"_94":286,"_96":278,"_97":287,"_99":100,"_101":288,"_103":72,"_104":289,"_108":109,"_110":290,"_112":291,"_114":292,"_116":293,"_118":294,"_122":123,"_124":125,"_126":295,"_128":296,"_130":297,"_132":192},[148,210],[300],[299],"9788245053548","Barn i risiko har siden 2007 blitt et standardverk inenfor barnevernsfeltet og er essensiell lesning for alle som jobber med barn, ungdom og familier hvor oppvekstbetingelsene og omsorgssituasjonene er svake eller skadelige.\\n\\nI denne utvidede og oppdaterte tredje utgaven er temaer som mishandling, vold, seksuelle overgrep og omsorgssvikt i ulike former fortsatt sentrale. Samtidig tar nye kapitler for seg blant annet traumer, barns sosiale liv, familieliv og foreldrefungering, emosjonell barnemishandling, og barn som vokser opp hos omsorgspersoner med psykiske lidelser. Slik gir boken en samlet og oppdatert fremstilling av de ulike formene for skadelig barneomsorg.\\n\\nBarn i risiko er den eneste i sitt slag i norsk sammenheng. Forfatteren tar pulsen på forskningsfronten, men gir også teoretiske innfallsvinkler til stoffet. Først og fremst er den praksisnær. Gjennom konkrete eksempler og vignetter samt verktøy som for eksempel faktabokser, samtaleguider, spørsmålsbanker og sjekklister er den et uvurderlig oppslagsverk for profesjonsutøvere innenfor en rekke virksomhetsområder. Eksempler er barneverntjenesten, skolehelsetjenesten, familievernkontor, psykisk helsevern og kriminalomsorgen. Den er også egnet som pensumlitteratur i et bredt spekter av helse- og sosialfaglige utdanninger, og vil gi studentene uvurderlig handlingskompetanse i en utfordrende fremtidig arbeidshverdag.\\n\\nØyvind Kvello er ansatt som professor ved Institutt for sosialt arbeid ved NTNU, og har eller har hatt bistillinger ved blant annet UiB, UiT, NORD, USN, HiM, RKBU og RVTS. Han har førstekompetanse i utviklingspsykologi og professorkompetanse innen sosialt arbeid, barnevern og spesialpedagogikk. Han har skrevet en rekke bøker og forskningsartikler, og bidratt i offentlige utdanninger og veiledere. Kvello har utdannet psykologer, barnevernspedagoger, sosionomer, spesialpedagoger, vernepleiere og helsesykepleiere ved flere utdanningsinstitusjoner i en årrekke, men er fortsatt knyttet til praksisfeltet som ansatt og veileder i kommunale barneverntjenester.",2,845,[142],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2025","8ac4d149-a474-4a53-9670-ca9a9b836e32","Vigmostad & Bjørke AS","2710","2025-03-24",2025,[298],[135],[193,134],"Barn i risiko : skadelige omsorgssituasjoner","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_96":301,"_13":302},"662405","Kvello, Øyvind",{"_65":304,"_67":305,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":306,"_88":283,"_89":153,"_93":72,"_94":307,"_96":283,"_97":308,"_99":156,"_101":309,"_103":72,"_104":289,"_106":310,"_108":311,"_110":290,"_112":291,"_114":312,"_116":293,"_118":313,"_122":123,"_124":161,"_126":314,"_128":315,"_130":297,"_132":224},[148,210],[316],"Barn i risiko har siden 2007 blitt et standardverk innenfor barnevernsfeltet og er essensiell lesning for alle som jobber med barn, ungdom og familier hvor oppvekstbetingelsene og omsorgssituasjonene er svake eller skadelige.\\n\\nI denne utvidede og oppdaterte tredje utgaven er temaer som mishandling, vold, seksuelle overgrep og omsorgssvikt i ulike former fortsatt sentrale. Samtidig tar nye kapitler for seg blant annet traumer, barns sosiale liv, familieliv og foreldrefungering, emosjonell barnemishandling, og barn som vokser opp hos omsorgspersoner med psykiske lidelser. Slik gir boken en samlet og oppdatert fremstilling av de ulike formene for skadelig barneomsorg.\\n\\nBarn i risiko er den eneste i sitt slag i norsk sammenheng. Forfatteren tar pulsen på forskningsfronten, men gir også teoretiske innfallsvinkler til stoffet. Først og fremst er den praksisnær. Gjennom konkrete eksempler og vignetter samt verktøy som for eksempel faktabokser, samtaleguider, spørsmålsbanker og sjekklister er den et uvurderlig oppslagsverk for profesjonsutøvere innenfor en rekke virksomhetsområder. Eksempler er barneverntjenesten, skolehelsetjenesten, familievernkontor, psykisk helsevern og kriminalomsorgen. Den er også egnet som pensumlitteratur i et bredt spekter av helse- og sosialfaglige utdanninger, og vil gi studentene uvurderlig handlingskompetanse i en utfordrende fremtidig arbeidshverdag.\\n\\nØyvind Kvello er ansatt som professor ved Institutt for sosialt arbeid ved NTNU, og har eller har hatt bistillinger ved blant annet UiB, UiT, NORD, USN, HiM, RKBU og RVTS. Han har førstekompetanse i utviklingspsykologi og professorkompetanse innen sosialt arbeid, barnevern og spesialpedagogikk. Han har skrevet en rekke bøker og forskningsartikler, og bidratt i offentlige utdanninger og veiledere. Kvello har utdannet psykologer, barnevernspedagoger, sosionomer, spesialpedagoger, vernepleiere og helsesykepleiere ved flere utdanningsinstitusjoner i en årrekke, men er fortsatt knyttet til praksisfeltet som ansatt og veileder i kommunale barneverntjenester.",999,[142],"3. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2025",643,"BB","2025-04-01",[298],[135],[193,134],{"_96":301,"_13":302},{"_59":325,"_61":340},[319],{"_59":320,"_61":321},"9788245028997",{"_65":322,"_67":323,"_69":70,"_71":72,"_73":324,"_75":76,"_77":325,"_79":72,"_82":326,"_86":87,"_88":320,"_89":90,"_91":327,"_93":72,"_94":328,"_96":320,"_97":329,"_99":100,"_101":102,"_103":72,"_104":330,"_106":331,"_108":109,"_110":290,"_112":291,"_114":332,"_116":186,"_118":333,"_122":123,"_124":125,"_128":334,"_130":335,"_132":336},[209],[337],[299],"9788245024517","Hva er en katastrofe, og hvordan reagerer de overlevende og etterlatte? I denne boken gir professor Atle Dyregrov en bred presentasjon av erfaringer og forskning på området. Boken dekker både voksne og barns situasjon i kjølvannet av katastrofer, og den formidler hvordan hjelpere opplever og reagerer i etterkant av sin arbeidsdeltagelse. Tre av kapitlene om organisering av både det akutte og det langsiktige støttearbeidet er skrevet sammen med professor Mads Gilbert og spesialist i klinisk psykologi Renate Grønvold Bugge. Boken er svært praktisk rettet, med mange råd om hvordan hjelpen konkret kan gis. Da boken kom ut første gang i 1993, var den den første i sitt slag. Nå er den oppdatert med den nyeste forskningen, og ikke minst med erfaringene fra senere års katastrofer, inkludert lærdommer etter 22. juli-terroren i 2011. Bokens målgruppe er alle som må forholde seg direkte til ulykker, kriser og katastrofer i sitt arbeid, som tilsatte i helsevesen, brannvesen, politi og ambulansetjeneste. Den vil også være nyttig for bedriftshelsetjeneste (HMS), sosialforvaltning, og personer med personal- og lederansvar. Kapitlene om barns reaksjoner og hjelp til barn gir god bakgrunnskunnskap for lærere og barnehagepersonell. Professor og spesialist i klinisk psykologi Atle Dyregrov har arbeidet med en rekke katastrofer i inn- og utland siden 1980. Han ledet Senter for Krisepsykologi i 25 år og ble i 2014 utnevnt til Ridder av 1. klasse av Den Kongelige Norske St. Olavs Orden for «pionerinnsats innen krise- og katastrofepsykologi».","PDF",619,[142],"eca64fad-0ac3-45e1-8dd0-64b07924e05b",343,"2019-06-30",[298],[194],"Katastrofepsykologi","Psykiatri ebøker",{"_96":338,"_13":339},"17624","Dyregrov, Atle",{"_65":341,"_67":342,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":343,"_88":325,"_89":153,"_93":72,"_94":344,"_96":325,"_97":345,"_99":156,"_101":346,"_103":72,"_104":330,"_106":331,"_108":157,"_110":290,"_112":291,"_114":347,"_116":159,"_118":348,"_122":123,"_124":161,"_128":349,"_130":335,"_132":194},[209],[350],"Hva er en katastrofe, og hvordan reagerer de overlevende og etterlatte? I denne boken gir professor Atle Dyregrov en bred presentasjon av erfaringer og forskning på området. Boken dekker både voksne og barns situasjon i kjølvannet av katastrofer, og den formidler hvordan hjelpere opplever og reagerer i etterkant av sin arbeidsdeltagelse. Tre av kapitlene om organisering av både det akutte og det langsiktige støttearbeidet er skrevet sammen med professor Mads Gilbert og spesialist i klinisk psykologi Renate Grønvold Bugge. Boken er svært praktisk rettet, med mange råd om hvordan hjelpen konkret kan gis.\\n\\nDa boken kom ut første gang i 1993, var den den første i sitt slag. Nå er den oppdatert med den nyeste forskningen, og ikke minst med erfaringene fra senere års katastrofer, inkludert lærdommer etter 22. juli-terroren i 2011.\\n\\nBokens målgruppe er alle som må forholde seg direkte til ulykker, kriser og katastrofer i sitt arbeid, som tilsatte i helsevesen, brannvesen, politi og ambulansetjeneste. Den vil også være nyttig for bedriftshelsetjeneste (HMS), sosialforvaltning, og personer med personal- og lederansvar. Kapitlene om barns reaksjoner og hjelp til barn gir god bakgrunnskunnskap for lærere og barnehagepersonell.\\n\\nProfessor og spesialist i klinisk psykologi Atle Dyregrov har arbeidet med en rekke katastrofer i inn- og utland siden 1980. Han ledet Senter for Krisepsykologi i 25 år og ble i 2014 utnevnt til Ridder av 1. klasse av Den Kongelige Norske St. Olavs Orden for «pionerinnsats innen krise- og katastrofepsykologi».",689,[142],"1. utg. Oslo : Ad notam Gyldendal, 1993","2018-05-23",[298],[194],{"_96":338,"_13":339},{"_59":359,"_61":389},[353],{"_59":354,"_61":355},"9788215047270",{"_233":356,"_65":357,"_69":70,"_71":70,"_73":358,"_75":76,"_77":359,"_79":70,"_80":360,"_82":361,"_84":362,"_86":87,"_88":354,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":363,"_96":354,"_97":364,"_99":100,"_101":365,"_103":72,"_104":366,"_106":367,"_108":109,"_110":368,"_112":369,"_114":370,"_116":117,"_118":371,"_120":372,"_122":123,"_124":161,"_126":373,"_128":374,"_130":375,"_132":376},[385,386],[209,384],[199,200,382,383],"9788215034508",499,"Hvordan kan skolens ledere og lærere legge til rette for det nye tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring i elevenes skolehverdag? Denne boken viser hvordan læreren kan forstå og legge til rette for løsningsfokuserte og emosjonelle mestringsstrategier, bygge resiliens og positiv selvoppfatning og gi reguleringsstøtte til elever mens de er på skolen. På bakgrunn av flere forsknings- og utviklingsprosjekter fra skole og lærerutdanning presenterer forfatterne ulike perspektiver, praksiser og verktøy for å fremme folkehelse og livsmestring hos barn og unge. Målgruppe for boken er alle som direkte eller indirekte berører livet til barn og unge i hele utdanningsfeltet fra grunnskole og videregående opplæring til lærerutdanning.","Hvordan kan skolens ledere og lærere legge til rette for det nye tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring i elevenes skolehverdag?

Denne boken viser hvordan læreren kan forstå og legge til rette for løsningsfokuserte og emosjonelle mestringsstrategier, bygge resiliens og positiv selvoppfatning og gi reguleringsstøtte til elever mens de er på skolen. På bakgrunn av flere forsknings- og utviklingsprosjekter fra skole og lærerutdanning presenterer forfatterne ulike perspektiver, praksiser og verktøy for å fremme folkehelse og livsmestring hos barn og unge.

Målgruppe for boken er alle som direkte eller indirekte berører livet til barn og unge i hele utdanningsfeltet fra grunnskole og videregående opplæring til lærerutdanning.",319,[142],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","0635f5d1-3073-4693-93b3-68a0e4628c40",263,"Aschehoug AS","0001","2020-12-07",[381],[379],[135],[377,378],"Skape rom for folkehelse og livsmestring i skole og lærerutdanning","Generell pedagogikk ebøker","Pedagogikk","Personlig helse og folkehelse / helseopplysning",{"_137":138,"_139":380},198,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":388,"_259":260},{"_13":387,"_259":260},"Bergan, Veronica","Bjørndal, Kristin Emilie Willumsen",{"_233":390,"_65":391,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":392,"_84":393,"_88":359,"_89":90,"_93":72,"_94":175,"_96":359,"_97":394,"_99":156,"_101":395,"_103":72,"_104":366,"_106":367,"_108":157,"_110":368,"_112":369,"_114":396,"_116":117,"_118":397,"_122":123,"_124":161,"_126":398,"_128":399,"_130":375,"_132":400},[401,402],[209,384],"Hvordan kan skolens ledere og lærere legge til rette for det nye tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring i elevenes skolehverdag? Denne boken viser hvordan læreren kan forstå og legge til rette for løsningsfokuserte og emosjonelle mestringsstrategier, bygge resiliens og positiv selvoppfatning, samt gi reguleringsstøtte til elever mens de er på skolen. På bakgrunn av flere forsknings- og utviklingsprosjekter fra skole og lærerutdanning presenterer boken ulike perspektiver, praksiser og verktøy for å fremme folkehelse og livsmestring hos barn og unge. Målgruppe for boken er alle som direkte eller indirekte berører livet til barn og unge i hele utdanningsfeltet fra grunnskole og videregående opplæring til lærerutdanning.","Hvordan kan skolens ledere og lærere legge til rette for det nye tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring i elevenes skolehverdag?

Denne boken viser hvordan læreren kan forstå og legge til rette for løsningsfokuserte og emosjonelle mestringsstrategier, bygge resiliens og positiv selvoppfatning, samt gi reguleringsstøtte til elever mens de er på skolen. På bakgrunn av flere forsknings- og utviklingsprosjekter fra skole og lærerutdanning presenterer boken ulike perspektiver, praksiser og verktøy for å fremme folkehelse og livsmestring hos barn og unge.

Målgruppe for boken er alle som direkte eller indirekte berører livet til barn og unge i hele utdanningsfeltet fra grunnskole og videregående opplæring til lærerutdanning.",[142],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2020-12-15",[381],[135],[377,378],"Generell pedagogikk",{"_13":388,"_259":260},{"_13":387,"_259":260},{"_59":404,"_61":405},"9788215023854",{"_233":406,"_65":407,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":408,"_84":409,"_88":404,"_89":90,"_93":72,"_94":410,"_96":404,"_97":411,"_99":156,"_103":72,"_104":412,"_106":413,"_108":157,"_110":368,"_112":369,"_114":414,"_116":415,"_118":416,"_122":123,"_124":161,"_128":417,"_130":418,"_132":224},[419,420],[210],"Er du opptatt av å beskytte barn mot seksuelle overgrep? Og av kunnskap om utsatte barns tilfrisknings- og utviklingsfremmende prosesser? Boka gir deg grunnleggende kunnskap om seksuelle overgrep mot barn. Den presenterer også en traumebevisst forståelse som fungerer gjennom mistanke, avdekking, beskyttelse og behandling. Eksemplene er fra skole, barnevern, politi og behandling. Erfarne klinikere, forskere og andre fagpersoner presenterer kunnskap om hva det innebærer for barn å bli utsatt for seksuelle overgrep og hvorfor en traumebevisst tilnærming er viktig i omsorg og behandling. Forfatterne presenterer både teoretiske forståelser, nyere forskning og hvordan møte utsatte barn i praksis. Hjerneforskningen viser at gjentatte krenkelser i tidlig barndom kan føre til endringer i hjernen som påvirker barns utvikling og deres tilknytningssystem, tenkemåte, evne til følelsesregulering og handlingsrepertoar. Det får blant annet betydning for hvordan barna lærer både i skolen og i sosiale sammenhenger. Disse barna trenger ikke bare beskyttelse og god omsorg. De vil profitere på at fokuset flyttes fra en ensidig behandling av symptomer til en forståelse for hvordan slike endringer i hjernen får betydning for det enkelte barn. Forfatterne vektlegger tverretatlig- og tverrprofesjonelt samarbeid, og at det er sammenheng mellom hvordan traumatiserte barn blir møtt av omsorgspersonene hjemme og av profesjonelle i barnehage, skole, barnevern, helsevesen og i politi- og rettsvesenet. Denne boka gir nødvendig kunnskap til helse- og sosialarbeidere, psykologer og lærere om seksuelle overgrep og hvordan møte de utsatte barna. «Boken anbefales.» Tiril Willumsen, «Den norske tannlegeforenings tidende» Siri Søftestad er ph.d. og forsker ved Avdeling for barn og unges psykiske helse, Sørlandet Sykehus og Inger Lise Andersen er klinisk sosionom og seniorrådgiver ved RVTS Sør. De øvrige bidragsyterne er spesialist i klinisk barne-og ungdomspsykologi Heine Steinkopf, spesialist i klinisk psykologi Nils Eide-Midtsand, klinisk pedagog Helen Suizu Norheim, sosionom Gunnvor Andersen, samt Solrun Vik og Anne Rita Meberg, begge jurister og bistandsadvokater","Er du opptatt av å beskytte barn mot seksuelle overgrep? Og av kunnskap om utsatte barns tilfrisknings- og utviklingsfremmende prosesser?
Boka gir deg grunnleggende kunnskap om seksuelle overgrep mot barn. Den presenterer også en traumebevisst forståelse som fungerer gjennom mistanke, avdekking, beskyttelse og behandling. Eksemplene er fra skole, barnevern, politi og behandling.

Erfarne klinikere, forskere og andre fagpersoner presenterer kunnskap om hva det innebærer for barn å bli utsatt for seksuelle overgrep og hvorfor en traumebevisst tilnærming er viktig i omsorg og behandling. Forfatterne presenterer både teoretiske forståelser, nyere forskning og hvordan møte utsatte barn i praksis.

Hjerneforskningen viser at gjentatte krenkelser i tidlig barndom kan føre til endringer i hjernen som påvirker barns utvikling og deres tilknytningssystem, tenkemåte, evne til følelsesregulering og handlingsrepertoar. Det får blant annet betydning for hvordan barna lærer både i skolen og i sosiale sammenhenger.

Disse barna trenger ikke bare beskyttelse og god omsorg. De vil profitere på at fokuset flyttes fra en ensidig behandling av symptomer til en forståelse for hvordan slike endringer i hjernen får betydning for det enkelte barn.

Forfatterne vektlegger tverretatlig- og tverrprofesjonelt samarbeid, og at det er sammenheng mellom hvordan traumatiserte barn blir møtt av omsorgspersonene hjemme og av profesjonelle i barnehage, skole, barnevern, helsevesen og i politi- og rettsvesenet.

Denne boka gir nødvendig kunnskap til helse- og sosialarbeidere, psykologer og lærere om seksuelle overgrep og hvordan møte de utsatte barna.

«Boken anbefales.»
Tiril Willumsen, «Den norske tannlegeforenings tidende»

Siri Søftestad er ph.d. og forsker ved Avdeling for barn og unges psykiske helse, Sørlandet Sykehus og Inger Lise Andersen er klinisk sosionom og seniorrådgiver ved RVTS Sør.
De øvrige bidragsyterne er spesialist i klinisk barne-og ungdomspsykologi Heine Steinkopf, spesialist i klinisk psykologi Nils Eide-Midtsand, klinisk pedagog Helen Suizu Norheim, sosionom Gunnvor Andersen, samt Solrun Vik og Anne Rita Meberg, begge jurister og bistandsadvokater",469,[142],"a1f61ed7-a098-4545-93be-af063e915588",222,"2014-09-05",2014,[381],[193],"Seksuelle overgrep mot barn : traumebevisst tilnærming",{"_13":422,"_259":260},{"_13":421,"_259":260},"Andersen, Inger Lise","Søftestad, Siri",{"_59":424,"_61":425},"9788245022179",{"_233":426,"_65":427,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":428,"_88":424,"_89":90,"_93":72,"_94":328,"_96":424,"_97":429,"_99":156,"_103":72,"_104":430,"_106":431,"_108":157,"_110":290,"_112":291,"_114":432,"_116":186,"_118":433,"_122":123,"_124":161,"_126":434,"_128":435,"_130":436,"_132":437},[440,441,442],[210],"Ungdomstiden er intens, spennende og overveldende. Psykisk helse i ungdomstiden er uløselig knyttet til de utviklingsmessige utfordringene som all ungdom opplever. Unge nå til dags har utfordringer og belastninger som er like gamle som menneskeheten, men de har også vansker som er preget av den unike tidsånden og kulturelle virkeligheten de vokser opp i. Denne boken beskriver de mange endringene ungdomstiden bringer med seg, både kroppslig, psykologisk og sosialt, og hvordan ungdommene som vokser opp i dag, forteller at de har det. Den vil også belyse faktorer som påvirker sårbarhet og robusthet blant unge i en kulturell kontekst, samtidig som de vanligste psykiske vanskene beskrives i sammenheng med endringsmodeller og praktiske rammer for behandling. Boken vil være aktuell for helsearbeidere og lærere som er i kontakt med unge, men også for foreldre og ungdommer som selv ønsker å forstå denne livsfasen bedre.\\n\\nLars Ravn Øhlckers er psykologspesialist og psykologfaglig rådgiver ved Klinikk for barn, unge og rusavhengige i Helse Stavanger. Han har jobbet som kommunepsykolog i Randaberg kommune og er leder for fagutvalget for barne- og ungdomspsykologi i Norsk psykologforening.\\n\\nOve Heradstveit har ph.d. og er psykologspesialist og forsker ved Regionalt kunnskapssenter for barn og unge (RKBU Vest) i forskningsselskapet NORCE og ved Regionalt kompetansesenter for rusmiddelforskning i Helse Vest (KORFOR) ved Helse Stavanger. Han har tidligere jobbet blant annet som kommunepsykolog og leder for pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT). I sin forskning har han ungdom, rus og psykisk helse som sitt spesialfelt.\\n\\nLiv Sand er psykologspesialist med ph.d. og poliklinikkleder for BUP Hinna ved Klinikk for barn, unge og rusavhengige i Helse Stavanger. Hun har skrevet doktorgrad om kroppsbilde og spisevansker hos barn og unge, og jobber nå med et forskningsprosjekt om perfeksjonisme og psykisk helse blant ungdommer som et postdoktorprosjekt finansiert av Helse Vest.",[142],"272085ef-21eb-4080-8fd6-857b5f1100a3",334,"2019-12-10",[298],[135],[438,439],"Ungdom og psykisk helse","Helse- og sosialfag, diverse","Psykisk helsevern","Ungdom",{"_13":445,"_259":260},{"_13":444,"_259":260},{"_13":443,"_259":260},"Sand, Liv","Heradstveit, Ove","Øhlckers, Lars Ravn",{"_59":474,"_61":475},[448],{"_59":449,"_61":450},"9788215075037",{"_63":451,"_65":452,"_67":453,"_69":70,"_71":72,"_73":454,"_75":76,"_77":455,"_79":70,"_80":456,"_82":457,"_84":458,"_86":87,"_88":449,"_89":285,"_91":92,"_93":72,"_94":175,"_96":449,"_97":459,"_99":100,"_101":460,"_103":72,"_104":461,"_106":462,"_108":109,"_110":368,"_112":369,"_114":463,"_116":36,"_118":464,"_120":465,"_122":123,"_124":125,"_126":466,"_128":467,"_130":468,"_132":192},[211],[210],[472],[199,200,382,383],"9788215073323",599,"Mange overgrepsutsatte barn lever store deler av livet uten at andre får vite om misbruket. Kompetanse og handlekraft i alle sektorer er nødvendig for å lykkes i arbeidet med å se og hjelpe disse barna. Boka beskriver hvordan de ulike fasene i arbeidet - mistanke, avdekking, beskyttelse og tilfriskning av overgrepsutsatte barn - kan løses i et tverretatlig samarbeid. Den tverretatlige tilnærmingen er forankret i kunnskap om seksuelle overgrep, traumeforståelse og med de særlige utfordringene knyttet til ordløshet og fornektelse. Grunnbok i arbeid med seksuelle overgrep mot barn er sentral for studenter i alle grunn- og videreutdanninger som retter seg mot arbeid med barn og unge. Den er like aktuell for fagfolk med behov for basiskunnskap om seksuelle overgrep og innsikt i fremgangsmåter som vil styrke beskyttelse og hjelp til utsatte barn. Den nye utgaven har beholdt hovedinnholdet, men boka er betydelig oppdatert og justert på flere områder: - ny kunnskap og statistikk - sentrale endringer i lovverk og rundskriv - nye referanser og litteraturhenvisninger - beskrivelser av tilbud til barn og familier - informasjon om virksomhetene som involveres i arbeidet «Jeg har sjelden lest noe så grundig og innsiktsfullt om dette tidligere! Det er viktig å få dette mellom bokpermer, og derfor bejubler jeg Søftestads innsats på dette området.» - Lena Benedicte Müller, Forebygging.no «Jeg har lest ulike bøker innenfor tematikken, men denne boken syns jeg tar for seg alle aspektene innenfor tematikken på en meget ryddig og lettfattelig måte. Denne boken egner seg både til studenter og fagfolk!» - Jørn Thomas Martinsen, Statens Barnehus Bodø «Boken bør leses av alle statlige myndigheter som er forpliktet til å beskytte barn, men også av andre som ønsker å gjøre en forskjell.» - Anine Kierulf, fagdirektør, Norges nasjonale institutt for menneskerettigheter","Mange overgrepsutsatte barn lever store deler av livet uten at andre får vite om misbruket. Kompetanse og handlekraft i alle sektorer er nødvendig for å lykkes i arbeidet med å se og hjelpe disse barna.

Boka beskriver hvordan de ulike fasene i arbeidet - mistanke, avdekking, beskyttelse og tilfriskning av overgrepsutsatte barn - kan løses i et tverretatlig samarbeid. Den tverretatlige tilnærmingen er forankret i kunnskap om seksuelle overgrep, traumeforståelse og med de særlige utfordringene knyttet til ordløshet og fornektelse.

Grunnbok i arbeid med seksuelle overgrep mot barn er sentral for studenter i alle grunn- og videreutdanninger som retter seg mot arbeid med barn og unge. Den er like aktuell for fagfolk med behov for basiskunnskap om seksuelle overgrep og innsikt i fremgangsmåter som vil styrke beskyttelse og hjelp til utsatte barn.

Den nye utgaven har beholdt hovedinnholdet, men boka er betydelig oppdatert og justert på flere områder:
- ny kunnskap og statistikk
- sentrale endringer i lovverk og rundskriv
- nye referanser og litteraturhenvisninger
- beskrivelser av tilbud til barn og familier
- informasjon om virksomhetene som involveres i arbeidet

«Jeg har sjelden lest noe så grundig og innsiktsfullt om dette tidligere! Det er viktig å få dette mellom bokpermer, og derfor bejubler jeg Søftestads innsats på dette området.»
- Lena Benedicte Müller, Forebygging.no

«Jeg har lest ulike bøker innenfor tematikken, men denne boken syns jeg tar for seg alle aspektene innenfor tematikken på en meget ryddig og lettfattelig måte. Denne boken egner seg både til studenter og fagfolk!»
- Jørn Thomas Martinsen, Statens Barnehus Bodø

«Boken bør leses av alle statlige myndigheter som er forpliktet til å beskytte barn, men også av andre som ønsker å gjøre en forskjell.»
- Anine Kierulf, fagdirektør, Norges nasjonale institutt for menneskerettigheter",[142],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2026","1942363f-afb6-49a5-8cfb-f588871942d4",348,"2026-02-25",[381],[470],[135],[469,193],"Grunnbok i arbeid med seksuelle overgrep mot barn","Barnemishandling",{"_137":138,"_139":471},247,{"_96":473,"_13":422},"688101","9788215028781",{"_65":476,"_67":477,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":478,"_84":479,"_88":474,"_89":90,"_93":72,"_94":360,"_96":474,"_97":480,"_99":156,"_101":481,"_103":72,"_104":461,"_106":482,"_108":157,"_110":368,"_112":369,"_114":483,"_116":159,"_118":484,"_122":123,"_124":485,"_126":486,"_128":487,"_130":468,"_132":224},[210],[488],"Mange overgrepsutsatte barn lever store deler av livet uten at andre får vite om misbruket. Kompetanse og handlekraft i alle sektorer er nødvendig for å lykkes i arbeidet med å se og hjelpe disse barna. Boka beskriver tverretatlig samarbeid gjennom mistanke, avdekking, beskyttelse og tilfriskning av overgrepsutsatte barn. Den tverretatlige tilnærmingen er forankret i kunnskap om seksuelle overgrep, traumeforståelse og med de særlige utfordringene knyttet til ordløshet og fornektelse. «Grunnbok i arbeid med seksuelle overgrep mot barn» er sentral for studenter i alle grunnutdanninger som retter seg mot arbeid med barn og unge. Den er like aktuell for fagfolk med behov for basiskunnskap om seksuelle overgrep og innsikt i fremgangsmåter som vil styrke beskyttelse og hjelp til utsatte barn. Siri Søftestad, sosionom, ph.d, representerer nettverket reddesmå.no som forsker, foredragsholder og forfatter. «Jeg har sjelden lest noe så grundig og innsiktsfullt om dette tidligere! Det er viktig å få dette mellom bokpermer, og derfor bejubler jeg Søftestad innsats på dette området.» Lena Benedicte Müller, Forebygging.no «Jeg har lest ulike bøker innenfor tematikken, men denne boken syns jeg tar for seg alle aspektene innenfor tematikken på en meget ryddig og lettfattelig måte. Denne boken egner seg både til studenter og fagfolk!» Jørn Thomas Martinsen, Statens Barnehus Bodø","Mange overgrepsutsatte barn lever store deler av livet uten at andre får vite om misbruket. Kompetanse og handlekraft i alle sektorer er nødvendig for å lykkes i arbeidet med å se og hjelpe disse barna.

Boka beskriver tverretatlig samarbeid gjennom mistanke, avdekking, beskyttelse og tilfriskning av overgrepsutsatte barn. Den tverretatlige tilnærmingen er forankret i kunnskap om seksuelle overgrep, traumeforståelse og med de særlige utfordringene knyttet til ordløshet og fornektelse.

«Grunnbok i arbeid med seksuelle overgrep mot barn» er sentral for studenter i alle grunnutdanninger som retter seg mot arbeid med barn og unge. Den er like aktuell for fagfolk med behov for basiskunnskap om seksuelle overgrep og innsikt i fremgangsmåter som vil styrke beskyttelse og hjelp til utsatte barn.

Siri Søftestad, sosionom, ph.d, representerer nettverket reddesmå.no som forsker, foredragsholder og forfatter.

«Jeg har sjelden lest noe så grundig og innsiktsfullt om dette tidligere! Det er viktig å få dette mellom bokpermer, og derfor bejubler jeg Søftestad innsats på dette området.»
Lena Benedicte Müller, Forebygging.no

«Jeg har lest ulike bøker innenfor tematikken, men denne boken syns jeg tar for seg alle aspektene innenfor tematikken på en meget ryddig og lettfattelig måte. Denne boken egner seg både til studenter og fagfolk!»
Jørn Thomas Martinsen, Statens Barnehus Bodø",[142],"Forord av Kari Killén",293,"2018-09-19",[381],"41",[135],[469,193],{"_96":473,"_13":422},{"_59":490,"_61":491},"9788244623643",{"_233":492,"_65":493,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":494,"_88":490,"_89":90,"_93":72,"_94":495,"_96":490,"_97":496,"_99":156,"_101":395,"_103":72,"_104":497,"_106":498,"_108":157,"_110":499,"_112":500,"_114":501,"_116":186,"_118":502,"_122":123,"_124":161,"_126":503,"_128":504,"_130":505,"_132":506},[510],[509,148],"Hvilke rettigheter har barn? Hva skaper god psykisk helse for barn i barnehagealder? Hvordan jobber vi systematisk med helsefremmende arbeid i barnehagen? Denne boken er et resultat av tre års forskningssamarbeid med barnehager om hva som kan bidra til nye perspektiver på psykisk helsefremmende arbeid, mennesker og miljøer.\\n\\nBarn er budbringere skal være en hjelp i å systematisere arbeidet med livsmestring og psykisk helsefremmende arbeid i barnehagene, der selve fundamentet er barns rettigheter. Målet er å legge til rette for systematisk og grundig arbeid som gjør det mulig for ansatte i barnehagen å omsette teori om helsefremmende tiltak til ny praksis uten at det er en manual, et program eller et fasitsvar på hvordan arbeidet gjøres. Det handler om kunnskap, prosessarbeid og profesjonelt skjønn.\\n\\nI boken finner du inspirasjon, kunnskap og erfaringer fra samarbeidet med ansatte i åtte barnehager, og gode forslag til hvordan du kan jobbe videre med dette på egen arbeidsplass.",549,[142],"71b1abfd-97b0-4c68-8fd8-c6d2c2c3508f",420,"Kommuneforlaget AS","0743","2019-10-10",[508],[135],[507,134],"Barn er budbringere : en veiviser til psykisk helsefremmende barnehager","Barnehagepedagogikk","Førskoler og barnehager","Kommuneforlaget","Barnehagelærerutdanning",{"_13":511,"_259":260},"Melvold, Line",{"_59":521,"_61":540},[514],{"_59":515,"_61":516},"9788205545526",{"_63":517,"_65":518,"_67":519,"_69":70,"_71":72,"_73":520,"_75":76,"_77":521,"_79":70,"_80":238,"_82":522,"_84":523,"_86":524,"_88":515,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":241,"_96":515,"_97":525,"_99":100,"_101":365,"_103":72,"_104":526,"_106":471,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":527,"_116":117,"_118":528,"_122":123,"_124":125,"_126":529,"_128":530,"_130":531,"_132":532},[149],[384],[534,535],[143,144],"9788205534902","Barn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste pedagogikk ikke er nok? Denne boka bygger bro mellom teori og praksis: Samtidig som den formidler den nyeste kunnskapen om hvordan vedvarende stress kan påvirke hjernens utvikling og forårsake utviklingstraumatisering, presenterer den en rekke øvelser og verktøy lærere kan bruke for å skape en skolehverdag som gir større trivsel og mer rom for læring. Boka viser hvordan man kan bruke fysisk aktivitet og stimulering av sanser for å fremme læring, og den gir konkrete metoder for å jobbe sammen med eleven for å løse gjentagende problemer. Anmelderne sier: \"Forfatterne bygger en solid bro mellom forskning og praksis. De formidler avansert forskning på en forståelig og god måte, samtidig som de evner å konkretisere og aktualisere forskningen med direkte henvisninger til praksis.\" - Anmeldelse fra Forebygging.no","

Barn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste pedagogikk ikke er nok?

Denne boka bygger bro mellom teori og praksis: Samtidig som den formidler den nyeste kunnskapen om hvordan vedvarende stress kan påvirke hjernens utvikling og forårsake utviklingstraumatisering, presenterer den en rekke øvelser og verktøy lærere kan bruke for å skape en skolehverdag som gir større trivsel og mer rom for læring. Boka viser hvordan man kan bruke fysisk aktivitet og stimulering av sanser for å fremme læring, og den gir konkrete metoder for å jobbe sammen med eleven for å løse gjentagende problemer.

Anmelderne sier:

\"Forfatterne bygger en solid bro mellom forskning og praksis. De formidler avansert forskning på en forståelig og god måte, samtidig som de evner å konkretisere og aktualisere forskningen med direkte henvisninger til praksis.\" - Anmeldelse fra Forebygging.no

","SDRM",[142],"9bae482c-dada-44d9-9218-0b80103b69a8","2020-09-10",[141],[135],[533],"Fra uro til ro : utfordrende atferd og barns muligheter for læring","Spesialpedagogikk ebøker","Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander",{"_96":538,"_13":539},{"_96":536,"_13":537},"740839","Bakken, Ann-Karin","740837","Johannessen, Kaja Næss",{"_65":541,"_67":542,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":522,"_84":523,"_88":521,"_89":90,"_93":72,"_94":266,"_96":521,"_97":543,"_99":156,"_101":544,"_103":72,"_104":526,"_106":471,"_108":157,"_110":111,"_112":113,"_114":545,"_116":117,"_118":546,"_122":123,"_124":161,"_126":547,"_128":548,"_130":531,"_132":549},[384],[550,551],[142],"Forord av Bruce D. Perry","2020-09-15",[141],[135],[533],"Spesialpedagogikk",{"_96":538,"_13":539},{"_96":536,"_13":537},{"_59":561,"_61":583},[554],{"_59":555,"_61":556},"9788205571457",{"_63":557,"_65":558,"_67":559,"_69":70,"_71":72,"_73":560,"_75":76,"_77":561,"_79":70,"_80":562,"_82":563,"_84":564,"_86":524,"_88":555,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":565,"_96":555,"_97":566,"_99":100,"_103":72,"_104":567,"_106":568,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":569,"_116":246,"_118":570,"_120":571,"_122":123,"_124":125,"_126":572,"_128":573,"_130":574,"_132":575},[149],[210],[580],[143,144],"9788205518353",629,"Hvordan skal man forstå betydningen disse erfaringene har, for den som skal hjelpes? Hva skjer når hjelperens egne tanker, følelser og handlinger blir til hinder for samarbeidet? Hvordan unngår man at hjelperen misforstår den som skal hjelpes? Mange mottar hjelp fra fagpersoner for å få bedre psykisk helse og livskvalitet. En del fagpersoner er imidlertid usikre på om de faktisk er til hjelp. Når den som skal hjelpes, i tillegg har livserfaringer som er svært ulike hjelperens, blir usikkerheten gjerne enda større. Del 1 av boken omhandler ulike aspekter av kultur, migrasjon og traumer som kan være nyttige å forstå når man skal hjelpe en person. Del 2 omhandler ulike sider ved hjelperen som det kan være nyttig å bli mer bevisst og utfordre seg på. Boken henvender seg til alle yrkesutøvere med pedagogisk og sosial- og helsefaglig bakgrunn og til studenter som utdanner seg til disse yrkene. \"Nesten alle casene er inspirert av faglivet mitt, men ingen er selvsagt identifiserbare. De kan like gjerne være inspirert av kolleger som har delt noe, klienter jeg en gang møtte eller en kombinasjon av alle jeg har møtt på min vei. Det viktigste har vært å se for meg leseren: at de skal gjenkjenne sin egen hverdag, sier Karin Holt.\" Les hele .","

Hvordan skal man forstå betydningen disse erfaringene har, for den som skal hjelpes? Hva skjer når hjelperens egne tanker, følelser og handlinger blir til hinder for samarbeidet? Hvordan unngår man at hjelperen misforstår den som skal hjelpes?

Mange mottar hjelp fra fagpersoner for å få bedre psykisk helse og livskvalitet. En del fagpersoner er imidlertid usikre på om de faktisk er til hjelp. Når den som skal hjelpes, i tillegg har livserfaringer som er svært ulike hjelperens, blir usikkerheten gjerne enda større.

Del 1 av boken omhandler ulike aspekter av kultur, migrasjon og traumer som kan være nyttige å forstå når man skal hjelpe en person. Del 2 omhandler ulike sider ved hjelperen som det kan være nyttig å bli mer bevisst og utfordre seg på.

Boken henvender seg til alle yrkesutøvere med pedagogisk og sosial- og helsefaglig bakgrunn og til studenter som utdanner seg til disse yrkene.

\"Nesten alle casene er inspirert av faglivet mitt, men ingen er selvsagt identifiserbare. De kan like gjerne være inspirert av kolleger som har delt noe, klienter jeg en gang møtte eller en kombinasjon av alle jeg har møtt på min vei. Det viktigste har vært å se for meg leseren: at de skal gjenkjenne sin egen hverdag, sier Karin Holt.\" Les hele .

",365,[142],"16bdf842-3fb0-4777-8158-aefa01bea061",231,"2022-03-30",[141],[578],[135],[438,576,577],"Kultur, migrasjon og traumer : hva trenger hjelperen for å bidra til god psykisk helse og livskvalitet?","Helse- og sosialfag, diverse ebøker","Flyktninger og politisk asyl","Integrering",{"_137":138,"_139":579},241,{"_96":581,"_13":582},"734128","Holt, Karin",{"_65":584,"_67":585,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":563,"_84":564,"_88":561,"_89":90,"_93":72,"_94":586,"_96":561,"_97":587,"_99":156,"_101":588,"_103":72,"_104":567,"_106":568,"_108":157,"_110":111,"_112":113,"_114":589,"_116":186,"_118":590,"_122":123,"_124":161,"_126":591,"_128":592,"_130":574,"_132":437},[210],[593],529,[142],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2019-04-29",[141],[135],[438,576,577],{"_96":581,"_13":582},{"_59":602,"_61":625},[596],{"_59":597,"_61":598},"9788215046655",{"_65":599,"_67":600,"_69":70,"_71":70,"_73":601,"_75":76,"_77":602,"_79":70,"_80":154,"_82":603,"_84":604,"_86":87,"_88":597,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":605,"_96":597,"_97":606,"_99":100,"_101":607,"_103":72,"_104":608,"_106":609,"_108":109,"_110":368,"_112":369,"_114":610,"_116":117,"_118":611,"_120":612,"_122":123,"_124":161,"_126":613,"_128":614,"_130":615,"_132":575},[148,210],[619,620],[199,200,382,383],"9788215032535","Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet. Boken gir en stemme til de barna som er så små at de selv ikke kan fortelle hvordan de har det. Hvordan påvirkes sped- og småbarn av traumatiserende familieforhold og av å eksponeres for stress eller rus i fosterlivet? Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet. De drøfter hva som må til for at risikoutsatte små barn kan vokse opp i egen familie, og tiltak som omsorgsovertakelse og tilrettelegging når den daglige omsorgen overtas av det offentlige. Denne nye utgaven er oppdatert på kunnskap og forskning - blant annet om epigenetikk, vold og overgrep, utviklingstraumer og betydningen av foreldrenes omsorgshistorie. Tilrettelagt omsorg blir grundigere forklart, og boken er oppdatert på metoder. «De minste barnas stemme» er skrevet for studenter som utdanner seg til å jobbe med de minste barna, og for fagpersoner som jobber med risikoutsatte sped- og småbarn innenfor sosial-, helse- og rettsvesenet. Den vil også kunne være nyttig for foster- og adoptivforeldre.","Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet.

Boken gir en stemme til de barna som er så små at de selv ikke kan fortelle hvordan de har det. Hvordan påvirkes sped- og småbarn av traumatiserende familieforhold og av å eksponeres for stress eller rus i fosterlivet? Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet. De drøfter hva som må til for at risikoutsatte små barn kan vokse opp i egen familie, og tiltak som omsorgsovertakelse og tilrettelegging når den daglige omsorgen overtas av det offentlige.

Denne nye utgaven er oppdatert på kunnskap og forskning - blant annet om epigenetikk, vold og overgrep, utviklingstraumer og betydningen av foreldrenes omsorgshistorie. Tilrettelagt omsorg blir grundigere forklart, og boken er oppdatert på metoder.

«De minste barnas stemme» er skrevet for studenter som utdanner seg til å jobbe med de minste barna, og for fagpersoner som jobber med risikoutsatte sped- og småbarn innenfor sosial-, helse- og rettsvesenet. Den vil også kunne være nyttig for foster- og adoptivforeldre.",439,[142],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","ec00371b-9889-4966-9d26-c0a0314bb10d",352,"2020-07-03",[381],[617],[135],[134,616],"De minste barnas stemme : sped- og småbarn utsatt for vold og omsorgssvikt","Barnevern",{"_137":138,"_139":618},272,{"_96":623,"_13":624},{"_96":621,"_13":622},"718766","Furuholmen, Kristin G.","718765","Sjøvold, Mette Sund",{"_65":626,"_67":627,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":603,"_84":604,"_88":602,"_89":285,"_93":72,"_94":495,"_96":602,"_97":628,"_99":156,"_101":629,"_103":72,"_104":608,"_106":217,"_108":157,"_110":368,"_112":369,"_114":630,"_116":117,"_118":631,"_122":123,"_124":161,"_126":632,"_128":633,"_130":615,"_132":437},[148,210],[634,635],[142],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2020-07-06",[381],[135],[134,616],{"_96":623,"_13":624},{"_96":621,"_13":622},{"_59":645,"_61":670},[638],{"_59":639,"_61":640},"9788205528697",{"_63":641,"_65":642,"_67":643,"_69":70,"_71":72,"_73":644,"_75":76,"_77":645,"_79":70,"_80":646,"_82":647,"_84":648,"_86":87,"_88":639,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":649,"_96":639,"_97":650,"_99":100,"_101":651,"_103":72,"_104":652,"_106":653,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":654,"_116":186,"_118":655,"_120":656,"_122":123,"_124":125,"_128":657,"_130":658,"_132":376},[149],[384],[661,662,663],[143,144],"9788205491519",639,"Slik starter forfatterne denne boken, som henvender seg til deg som er lærerstudent eller har vært lærer en stund. Med utgangspunkt i kunnskap fra tilknytningspsykologi viser de hvordan du kan styrke egen mentaliseringsevne og utvikle trygge relasjoner til elevene dine ved hjelp av modellen Trygghetssirkelen (Circle of Security). Modellen bidrar til å bevisstgjøre oss om hva barn trenger for å falle til ro og føle seg trygge. Da har de også gode forutsetninger for å lære. Hvordan kan du som lærer forstå elevers atferd, som utagering, uro eller sjenanse? Denne boken presenterer kunnskap som hjelper deg å forstå hva barns atferd skyldes, og til å se eleven innenfra. Se også","

Slik starter forfatterne denne boken, som henvender seg til deg som er lærerstudent eller har vært lærer en stund. Med utgangspunkt i kunnskap fra tilknytningspsykologi viser de hvordan du kan styrke egen mentaliseringsevne og utvikle trygge relasjoner til elevene dine ved hjelp av modellen Trygghetssirkelen (Circle of Security). Modellen bidrar til å bevisstgjøre oss om hva barn trenger for å falle til ro og føle seg trygge. Da har de også gode forutsetninger for å lære.

Hvordan kan du som lærer forstå elevers atferd, som utagering, uro eller sjenanse? Denne boken presenterer kunnskap som hjelper deg å forstå hva barns atferd skyldes, og til å se eleven innenfra.

Se også

",375,[142],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","baf92a32-d527-4b35-8ba2-44aa62e35581",160,"2019-08-14",[141],[660],[659],"Se eleven innenfra : relasjonsarbeid og mentalisering på barnetrinnet","Pedagogisk psykologi",{"_137":138,"_139":471},{"_96":668,"_13":669},{"_96":666,"_13":667},{"_96":664,"_13":665},"683150","Øiestad, Guro","706817","Torsteinson, Stig","706816","Brandtzæg, Ida",{"_65":671,"_67":672,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":647,"_84":648,"_88":645,"_89":90,"_93":72,"_94":673,"_96":645,"_97":674,"_99":156,"_101":219,"_103":72,"_104":652,"_106":653,"_108":157,"_110":111,"_112":113,"_114":675,"_116":676,"_118":677,"_122":123,"_124":161,"_128":678,"_130":658,"_132":400},[384],[680,681,682],539,[142],"2016-09-12",2016,[679],[659],"Gyldendal akademisk",{"_96":668,"_13":669},{"_96":666,"_13":667},{"_96":664,"_13":665},{"_59":684,"_61":685},"9788245036602",{"_233":686,"_65":687,"_69":72,"_71":72,"_79":72,"_82":688,"_88":684,"_89":90,"_93":72,"_94":689,"_96":684,"_97":690,"_99":156,"_103":72,"_104":691,"_106":692,"_108":157,"_110":290,"_112":291,"_114":693,"_116":694,"_118":695,"_122":123,"_124":161,"_126":696,"_128":697,"_130":698,"_132":437},[700,701,702,703],[210],"Dersom den psykiske helsen og/eller rusbruk skaper utfordringer i livet vårt, kan vi trenge hjelp fra profesjonelle yrkesutøvere, ofte i kortere tidsrom, noen ganger over lang tid. Den profesjonelle hjelpen som er organisert i helse- og velferdstjenestene, er godt beskrevet i lærebøker og i andre sammenhenger. Betydningen av deltakelse i samfunnet og et støttende fellesskap som «hjelpetiltak» har det imidlertid vært mindre oppmerksomhet rundt.\\n\\nSamfunnsdeltakelse i første rekke er en vitenskapelig antologi som har sitt utspring i forskningsgruppen Psykisk helse ved Nord universitet. I boka beskrives aktiviteter og tiltak som kan fange opp og takle utfordringer rundt psykisk helse og rusproblematikk på ulike arenaer utenfor helsetjenesten i et lokalsamfunn. Vi blir presentert for et persongalleri i det fiktive lokalsamfunnet Nordvik. Forskningsbasert kunnskap knyttes til beskrivelser av hverdagsliv og deltakelse, gir inspirasjon til å se muligheter i lokalsamfunnet og stimulerer til arbeid for økt deltakelse. Boka er relevant for forskere, studenter og profesjonsutøvere innen helse- og sosialfagene.\\n\\nRedaktørene for antologien er Arve Almvik, dosent i psykisk helsearbeid, Siv Grav, førsteamanuensis i helsevitenskap og Cathrine Fredriksen Moe, førsteamanuensis i psykisk helsearbeid.",419,[142],"8de9ebd6-5912-4527-92a5-e755c45b7d3a",203,"2021-10-13",2021,[298],[135],[438,699],"Samfunnsdeltakelse i første rekke : psykisk helse i hverdagsliv og lokalsamfunn","Rusmidler og alkohol",{"_13":708,"_259":260},{"_13":707,"_259":260},{"_13":706,"_259":260},{"_13":704,"_259":705},"Høihjelle, Knut","Illustratør","Grav, Siv","Moe, Cathrine Fredriksen","Almvik, Arve",{"_59":717,"_61":736},[711],{"_59":712,"_61":713},"9788215037165",{"_65":714,"_67":715,"_69":70,"_71":70,"_73":716,"_75":76,"_77":717,"_79":70,"_80":456,"_82":718,"_84":719,"_86":87,"_88":712,"_89":90,"_91":92,"_93":72,"_94":720,"_96":712,"_97":721,"_99":100,"_101":607,"_103":72,"_104":722,"_106":723,"_108":109,"_110":368,"_112":369,"_114":724,"_116":117,"_118":725,"_120":726,"_122":123,"_124":161,"_126":727,"_128":728,"_130":729,"_132":376},[384,148],[733],[199,200,382,383],"9788215036212","En god lærer-elevrelasjon er viktig for læring og mellommenneskelig prøblemløsning. Grunnlaget for å etablere og vedlikeholde gode relasjoner er å forstå og håndtere egne og andres følelser. Denne boka handler om å gjøre følelseshåndtering til en kjernekompentanse hos pedagoger. Denne 2. utgaven er oppdatert med ny forskning, nye illustrasjoner og mer tilgjengelig begrepsbruk. Forfatteren vektlegger også verdien av å endre elevens identitetsfølelse gjennom følelsesveiledning og har lagt til to konkrete metoder som fremmer forsoning og relasjonsreparasjon mellom lærer og elev. Boka retter seg mot studenter i pedagogikk og lærerutdanning. Den er relevant for andre faggrupper som jobber med barn og ungdom i skolen, men også for andre faggrupper som jobber med barn og ungdom på andre arenaer. Ansatte i barneverntjenesten, pedagogisk-psykologisk tjeneste, skolehelsetjenesten, helsestasjonen og psykisk helsetjeneste vil ha nytte av boka. Selv om eksemplene i boka er tuftet på lærer-elevrelasjonen, er innholdet overførbart til andre relasjoner. Utgaven inneholder også et forord av professor Leslie Greenberg, psykolog og grunnlegger av emosjonsfokusert terapi. «Jeg tror at det å arbeide med bokas innhold kan bidra til forbedring av relasjoner og miljø, både i klasserom og personalrom. Den anbefales for alle lærere, på ethvert trinn og i samtlige fag. En særlig anbefaling til lærerutdannere og skoleledere.» Hallvard Håstein om bokas førsteutgave i Bedre skole nr. 1. 2018.","En god lærer-elevrelasjon er viktig for læring og mellommenneskelig prøblemløsning. Grunnlaget for å etablere og vedlikeholde gode relasjoner er å forstå og håndtere egne og andres følelser. Denne boka handler om å gjøre følelseshåndtering til en kjernekompentanse hos pedagoger.

Denne 2. utgaven er oppdatert med ny forskning, nye illustrasjoner og mer tilgjengelig begrepsbruk. Forfatteren vektlegger også verdien av å endre elevens identitetsfølelse gjennom følelsesveiledning og har lagt til to konkrete metoder som fremmer forsoning og relasjonsreparasjon mellom lærer og elev.

Boka retter seg mot studenter i pedagogikk og lærerutdanning. Den er relevant for andre faggrupper som jobber med barn og ungdom i skolen, men også for andre faggrupper som jobber med barn og ungdom på andre arenaer. Ansatte i barneverntjenesten, pedagogisk-psykologisk tjeneste, skolehelsetjenesten, helsestasjonen og psykisk helsetjeneste vil ha nytte av boka. Selv om eksemplene i boka er tuftet på lærer-elevrelasjonen, er innholdet overførbart til andre relasjoner.

Utgaven inneholder også et forord av professor Leslie Greenberg, psykolog og grunnlegger av emosjonsfokusert terapi.

«Jeg tror at det å arbeide med bokas innhold kan bidra til forbedring av relasjoner og miljø, både i klasserom og personalrom. Den anbefales for alle lærere, på ethvert trinn og i samtlige fag. En særlig anbefaling til lærerutdannere og skoleledere.» Hallvard Håstein om bokas førsteutgave i Bedre skole nr. 1. 2018.",369,[142],"4bbb4fc8-9c83-479f-9399-f4b890e7545e",325,"2020-02-18",[381],[731],[135],[659,730],"Følelseshåndtering og relasjonsbygging i skolen : en emosjonsfokusert tilnærming","Psykologi: følelser",{"_137":138,"_139":732},218,{"_96":734,"_13":735},"724829","Fallmyr, Øyvind",{"_65":737,"_67":738,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":718,"_84":719,"_88":717,"_89":285,"_93":72,"_94":360,"_96":717,"_97":739,"_99":156,"_101":740,"_103":72,"_104":722,"_106":723,"_108":157,"_110":368,"_112":369,"_114":741,"_116":117,"_118":742,"_122":123,"_124":161,"_126":743,"_128":744,"_130":729,"_132":400},[384,148],[745],[142],"Forord på engelsk av Leslie Greenberg","2020-02-07",[381],[135],[659,730],{"_96":734,"_13":735},{"_59":747,"_61":748},"9788215026015",{"_233":749,"_65":750,"_69":72,"_71":72,"_79":70,"_82":751,"_84":752,"_88":747,"_89":90,"_93":72,"_94":753,"_96":747,"_97":754,"_99":156,"_103":72,"_104":755,"_106":756,"_108":157,"_110":368,"_112":369,"_114":757,"_116":676,"_118":758,"_122":123,"_124":161,"_128":759,"_130":760,"_132":761},[764,765,766],[209,384],"Elever med psykiske helseplager har større utfordringer enn andre med å utvikle sin evne til å mestre utfordringer og har dermed behov for tettere oppfølging og støtte i skolehverdagen. De har et særlig behov for en inkluderende skole, som klarer å ta hensyn til mangfoldet. De trenger lærere som kan avdekke ulike elevers behov, etablere gode relasjoner og legge læringsmiljøet best mulig til rette. Boka berører psykiske helseplager som blant annet depresjoner, spiseforstyrrelser, angst og skolevegring. Forfatterne viser hvordan lærere kan avdekke plagene og støtte elevene slik at de får den hjelpen de trenger. Boka henvender seg til studenter innenfor pedagogikk og psykologi, lærere, skoleledere, ansatte innenfor PPT og BUP, og forskere innenfor feltene læringsmiljø og psykisk helse blant barn og unge. Redaktører for boka er professor Edvin Bru, professor Ella Cosmovici Idsøe, og førsteamanuensis og klinisk psykolog Klara Øverland, alle ansatt ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger. Klara Øverland er i tillegg ansatt ved barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling ved Stavanger Universitetssjukehus. Øvrige bidragsytere er Bror Just Andersen, Jon Fauskanger Bjåstad, Liv Jorunn Byrkjedal-Sørbye, Margit Garvik, Sven Gustafsson, Kristin Hatløy, Trude Havik, Nina Holmen, Thormod Idsøe, Gun Iversen, Heidi Jacobsen, Inge Joa, Jan Olav Johannessen, Elin Kreyberg, Johannes Langeveld, Haldis Johanne Økland Lier, Erik Paulsen, Inger Eide Robertson, Pål Roland, Kristine Rørtveit, Unni Sagstad og Ingrid Rasmussen Strømsvold.","Elever med psykiske helseplager har større utfordringer enn andre med å utvikle sin evne til å mestre utfordringer og har dermed behov for tettere oppfølging og støtte i skolehverdagen.
De har et særlig behov for en inkluderende skole, som klarer å ta hensyn til mangfoldet. De trenger lærere som kan avdekke ulike elevers behov, etablere gode relasjoner og legge læringsmiljøet best mulig til rette.

Boka berører psykiske helseplager som blant annet depresjoner, spiseforstyrrelser, angst og skolevegring. Forfatterne viser hvordan lærere kan avdekke plagene og støtte elevene slik at de får den hjelpen de trenger.

Boka henvender seg til studenter innenfor pedagogikk og psykologi, lærere, skoleledere, ansatte innenfor PPT og BUP, og forskere innenfor feltene læringsmiljø og psykisk helse blant barn og unge.

Redaktører for boka er professor Edvin Bru, professor Ella Cosmovici Idsøe, og førsteamanuensis og klinisk psykolog Klara Øverland, alle ansatt ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger. Klara Øverland er i tillegg ansatt ved barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling ved Stavanger Universitetssjukehus.

Øvrige bidragsytere er Bror Just Andersen, Jon Fauskanger Bjåstad, Liv Jorunn Byrkjedal-Sørbye, Margit Garvik, Sven Gustafsson, Kristin Hatløy, Trude Havik, Nina Holmen, Thormod Idsøe, Gun Iversen, Heidi Jacobsen, Inge Joa, Jan Olav Johannessen, Elin Kreyberg, Johannes Langeveld, Haldis Johanne Økland Lier, Erik Paulsen, Inger Eide Robertson, Pål Roland, Kristine Rørtveit, Unni Sagstad og Ingrid Rasmussen Strømsvold.",449,[142],"c7c48bbc-8f1e-4992-b933-aa3d53088edf",304,"2016-02-08",[381],[762,763],"Psykisk helse i skolen","Pedagogikk / psykologi, diverse","Psykisk helsetjeneste","Skoler og førskoler",{"_13":769,"_259":260},{"_13":768,"_259":260},{"_13":767,"_259":260},"Øverland, Klara","Idsøe, Ella Cosmovici","Bru, Edvin",{"_11":771,"_772":773,"_13":774},"inn","shortName","INN","Høgskolen i Innlandet","currentUser",{"_788":72,"_789":790,"_791":792,"_793":72,"_794":72,"_795":72,"_796":72,"_797":72,"_798":-5,"_799":800,"_801":802},"ENV",{"_780":781,"_782":783,"_784":785,"_786":787},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_96":803,"_804":803,"_805":803,"_806":807,"_808":809,"_810":-7,"_811":812,"_813":814,"_815":816,"_817":818,"_819":820,"_821":822,"_823":824,"_825":-7,"_826":-7,"_827":-7,"_828":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_829":72,"_830":72,"_831":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]