[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_591":592,"_593":594,"_595":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","inn-idr1019-laring-og-ledelse-i-aktiviteter-2026-host","name","Læring og ledelse i aktiviteter","code","IDR1019","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[590],"programmes",[581],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_56":546,"_81":547},{"_56":497,"_81":498},{"_56":486},{"_56":474},{"_56":432,"_81":433},{"_56":372,"_81":373},{"_56":342},{"_56":332},{"_56":317},{"_56":296},{"_56":269},{"_56":258},{"_56":242},{"_56":228},{"_56":202},{"_56":182},{"_56":163},{"_56":80,"_81":82},{"_56":57},"original",{"_58":59,"_60":61,"_62":63},"isbn","9788276718744","metadata",{"_64":65,"_66":67,"_68":59,"_69":59,"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_76":77},"source","web","available",false,"description","Kurshefte/aktivitetshefte som gir ideer og inspirasjon til basistrening og lek for barn og unge. Heftet inneholder rundt 20 lekpregede øvelser delt inn i kategorier (kroppen; kroppen og redskap; kroppen og kompis; kroppen, redskap og kompis) med mål om bevegelsesglede, mestring og motivasjon. Materialet er utviklet av fagmiljøet ved Idrettshøgskolen Innlandet/SPINN som del av prosjektet \"Sør-Østerdal - en region i bevegelse\" og brukes i kurs for trenere, instruktører og skoleansatte.","ean","id","languages",[79],"published_year",2012,"publishers",[78],"title","Aktiv læring : basistrening i et lekende perspektiv","Sør-Østerdal - en region i bevegelse","no",{"_58":97,"_60":148},"alternativeAllvitOptions",[83],{"_58":84,"_60":85},"9788245030846",{"_86":87,"_88":89,"_64":90,"_91":65,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":65,"_66":99,"_100":101,"_68":84,"_102":103,"_104":105,"_106":65,"_107":108,"_69":84,"_109":110,"_111":112,"_113":114,"_115":65,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_126":127,"_72":128,"_74":129,"_130":131,"_132":133,"_134":135,"_76":136,"_137":138},"actors",[144],"allvit_subjects",[143],true,"available_for_ai","available_for_plans",[142],"available_text","I salg","based_on_id","9788245017717","bundle_available","Trenerrollen er de senere arene blitt mer og mer omdiskutert, bade innen topp- og breddeidrett. Rollen er sammensatt og mangfoldig og favner et bredt spekter av bade idrettsfaglige og sosiale funksjoner. Denne boka tar for seg flere av rollene bade den profesjonelle og den frivillige treneren har. Boka tar for seg temaer som motivasjon og maloppnaelse, trening og kosthold/fedme samt trenerens evaluering av egen rolleutovelse og utovelse av trenerrollen utenfor idrettskonteksten. Den ser ogsa narmere pa topptrenerrollen og bruk av media, og pa den kvinnelige topptrenerens utfordringer. Boka gir et viktig forskningsbasert bidrag til a forsta hvordan en trener kan oppfylle disse rollene, og hva hun eller han kan gjore for a mestre dem. Boka er ment for studenter og larere i idrettsutdanninger ved universiteter og hogskoler samt tillitsvalgte og trenere i foreninger, klubber og lag innen bade topp- og breddeidretten i Norge. Stig Arve Sæther er førsteamanuensis i Idrettsvitenskap ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap, NTNU. Hans primære forskningsfelt er ungdomsidrett og talentutvikling, spesielt knyttet til fotball. Sæther har publisert en rekke fagfellevurderte artikler i internasjonal tidsskrift, og er også en aktiv blogger og medieformidler om norske fotballtalenter.","drm","LCP","edition",1,"format","PDF","free_book","gross_sales_price",449,"languages_no",[141],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2015","open_access","original_work_id","c3911d13-ff56-4eff-87bc-ddaf0444c70d","pages",159,"product_form","ED","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2019-06-30",2019,[140],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_subject_no",[139],"Trenerroller","varegruppe","Helse- og sosialfag, diverse ebøker","Trening","Fagbokforlaget","Bokmål","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Annet",{"_13":145,"_146":147},"Sæther, Stig Arve","role","Redaktør",{"_86":149,"_88":150,"_64":65,"_91":65,"_98":65,"_66":151,"_68":97,"_102":103,"_106":65,"_107":152,"_69":97,"_109":153,"_111":154,"_115":65,"_116":117,"_118":119,"_120":155,"_122":123,"_124":125,"_126":156,"_72":157,"_74":158,"_130":131,"_132":159,"_134":160,"_76":136,"_137":161},[162],[143],"Trenerrollen er de senere arene blitt mer og mer omdiskutert, bade innen topp- og breddeidrett. Rollen er sammensatt og mangfoldig og favner et bredt spekter av bade idrettsfaglige og sosiale funksjoner.\\n\\nDenne boka tar for seg flere av rollene bade den profesjonelle og den frivillige treneren har. Boka tar for seg temaer som motivasjon og maloppnaelse, trening og kosthold/fedme samt trenerens evaluering av egen rolleutovelse og utovelse av trenerrollen utenfor idrettskonteksten. Den ser ogsa narmere pa topptrenerrollen og bruk av media, og pa den kvinnelige topptrenerens utfordringer. Boka gir et viktig forskningsbasert bidrag til a forsta hvordan en trener kan oppfylle disse rollene, og hva hun eller han kan gjore for a mestre dem.\\n\\nBoka er ment for studenter og larere i idrettsutdanninger ved universiteter og hogskoler samt tillitsvalgte og trenere i foreninger, klubber og lag innen bade topp- og breddeidretten i Norge.\\n\\nStig Arve Sæther er førsteamanuensis i Idrettsvitenskap ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap, NTNU. Hans primære forskningsfelt er ungdomsidrett og talentutvikling, spesielt knyttet til fotball. Sæther har publisert en rekke fagfellevurderte artikler i internasjonal tidsskrift, og er også en aktiv blogger og medieformidler om norske fotballtalenter.",499,[141],"PHYSICAL","BC","2015-01-27",2015,[140],"21",[139],"Helse- og sosialfag, diverse",{"_13":145,"_146":147},{"_58":164,"_60":165,"_62":63},"9780471738114",{"_166":167,"_64":65,"_66":168,"_68":164,"_69":164,"_169":170,"_171":170,"_70":172,"_72":173,"_74":174,"_76":175},"authors",[178,179],"Dette er en omfattende, redigert håndbok i idrettspsykologi (3. utgave) som samler kapitler av fagfeller om teori, forskning og anvendelser innen feltet. Emner inkluderer motivasjon, prestasjonsangst, utbrenning, psykologi ved trening og mentale ferdigheter for utøvere. Boken er ment som referanse for studenter, forskere og praktikere innen idrettspsykologi og tilgrensende disipliner.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780471738114-L.jpg?default=false","image_url",[177],2007,[176],"Handbook of Sport Psychology: Third Edition","John Wiley & Sons","en",{"_69":-5,"_13":181},{"_69":-5,"_13":180},"Robert C. Eklund","Gershon Tenenbaum",{"_58":183,"_60":184},"9788245035421",{"_88":185,"_166":186,"_64":65,"_91":65,"_98":65,"_66":187,"_68":183,"_102":188,"_106":65,"_107":152,"_69":183,"_109":189,"_111":154,"_113":190,"_115":65,"_116":191,"_118":192,"_120":155,"_122":123,"_124":125,"_126":193,"_72":194,"_74":195,"_130":131,"_132":159,"_134":196,"_76":197,"_137":139},[143],[199],"Barneidrettstreneren er en introduksjonsbok for alle som er opptatt av og interessert i barneidrett. Den er utviklet i samarbeid med Norges idrettsforbund, og egner seg for idrettens trenerutdanninger. Barneidrettstreneren brukes også av studenter innen kroppsøving og idrettsfag.\\n\\nBoka består av fem kapitler:\\n\\n1. Hva er god barneidrett?\\n\\nHvordan stimulere barns egen drivkraft for aktivitet? Hva betyr Idrettens barnerettigheter og Bestemmelser om barneidrett?\\n\\n2. Barns utvikling og læring\\n\\nBarneidrett sett i sammenheng med fysisk, motorisk, emosjonell, kognitiv og sosial utvikling og læring hos barn.\\n\\n3. Relasjon til barn\\n\\nHva er relasjonsledelse? Hvordan kan du som barneidrettstrener være en viktig voksenperson, og hvordan kan du motvirke mobbing?\\n\\n4. Lekende læring i trygge miljø\\n\\nMestringsmiljø, prinsipper og metoder for læring, organisering, lekens betydning for barns læring.\\n\\n5. Å trene barn – forventning og glede\\n\\nForventninger til deg som trener, planlegging, tilrettelegging for barn med spesielle behov, foreldretips, skadeforebygging og vanlige skader.\\n\\nInger Marie Vingdal er førstelektor i kroppsøving og idrett ved OsloMet og underviser lærerstudenter for 1.–7. trinn. I tillegg til lang erfaring som lærerutdanner har hun undervist i grunnskolen og på idrettslinjer i videregående skole og folkehøgskole. Hun er (med)forfatter av bøkene Mestring og glede (2000) og Barn i naturen (2001) og redaktør og medforfatter av boka Fysisk aktiv læring (2014). Vingdal har allsidig idrettsbakgrunn og har spilt fotball og håndball på elitenivå. Hun har trenererfaring og har hatt en rekke styreverv i fotball. Denne nye utgaven av Barneidrettstreneren er kommet til i samarbeid med Norges idrettsforbund. Første utgave av Barneidrettstreneren utkom i 2012, med Vingdal som hovedforfatter og daværende rådgiver for barn og ungdom i NIF, Mari Bjone, som redaktør og medforfatter.",2,[141],"\"Denne nye utgaven er gjennomrevidert i samarbeid med Norges idrettsforbund, og utvidet med et nytt kapittel. \" - Forlagsomtalen","2f219c46-d498-46a3-bb6a-28e278b07d37",167,"2021-02-16",2021,[140],[198,139],"Barneidrettstreneren","Trening og treningsbøker",{"_69":200,"_13":201},"670249","Vingdal, Inger Marie",{"_58":203,"_60":204},"9788215025131",{"_86":205,"_88":206,"_64":65,"_91":65,"_98":90,"_66":207,"_208":209,"_68":203,"_102":188,"_106":65,"_107":108,"_69":203,"_109":210,"_111":154,"_115":65,"_116":211,"_118":212,"_120":155,"_122":213,"_124":214,"_126":215,"_72":157,"_74":216,"_130":131,"_132":159,"_134":217,"_76":218,"_137":219},[224,225],[223],"Kroppsøvingsfaget kan være med på å legge forholdene til rette for en \"bærekraftig\" utvikling for god helse og gode levevaner. Fysisk aktivitet og kroppsøving er et uttalt satsingsområde i skolen. Denne andre utgaven er en oppdatert innføringsbok i idrettspedagogikk og i kroppsøvingsfaget. Forfatterne presenterer nyere forskning og læringsteorier basert på aktivitets- og virksomhetsbegrepet. Sentrale temaer i boka er virksomhetsteori, betydningen av en aktiv livsstil, motivasjon, idrett og selvbilde samt pedagogiske utfordringer knyttet til fysisk aktivitet i skolen. Boka har i tillegg en praktisk-pedagogisk tilnærming der individuelle idretter, lagidretter, dans og friluftsliv blir belyst. Boka er unik fordi den sammenfatter så vidt mange sentrale temaer i idrettspedagogikk i én og samme bok. Nytt i denne utgaven er et kapittel om uteskole. Redaktører for boka er Hermundur Sigmundsson, professor, og Jan Erik Ingebrigtsen, førsteamanuensis, ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU.","description_rich","Kroppsøvingsfaget kan være med på å legge forholdene til rette for en \"bærekraftig\" utvikling for god helse og gode levevaner. Fysisk aktivitet og kroppsøving er et uttalt satsingsområde i skolen.
Denne andre utgaven er en oppdatert innføringsbok i idrettspedagogikk og i kroppsøvingsfaget. Forfatterne presenterer nyere forskning og læringsteorier basert på aktivitets- og virksomhetsbegrepet. Sentrale temaer i boka er virksomhetsteori, betydningen av en aktiv livsstil, motivasjon, idrett og selvbilde samt pedagogiske utfordringer knyttet til fysisk aktivitet i skolen. Boka har i tillegg en praktisk-pedagogisk tilnærming der individuelle idretter, lagidretter, dans og friluftsliv blir belyst. Boka er unik fordi den sammenfatter så vidt mange sentrale temaer i idrettspedagogikk i én og samme bok. Nytt i denne utgaven er et kapittel om uteskole.

Redaktører for boka er Hermundur Sigmundsson, professor, og Jan Erik Ingebrigtsen, førsteamanuensis, ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU.",[141],"17896315-0609-421c-bf46-9f70ab100d3a",242,"Aschehoug AS","0001","2015-06-26",[222],[220,221],"Idrettspedagogikk","Generell pedagogikk","Pedagogikk","Idrett","Universitetsforlaget","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":227,"_146":147},{"_13":226,"_146":147},"Ingebrigtsen, Jan Erik","Sigmundsson, Hermundur",{"_58":229,"_60":230,"_62":63},"9780736062503",{"_166":231,"_64":65,"_66":232,"_68":229,"_69":229,"_169":233,"_171":233,"_70":234,"_72":173,"_74":235,"_76":236},[238,239],"Denne redigerte antologien samler empiriske og teoretiske arbeider som undersøker bidraget fra selvbestemmelsesteori (self-determination theory) til forståelsen av motivasjon og atferd innen trening og idrett. Kapitlene dekker blant annet forløpere til motivasjon, psykologiske utfall, trenings- og konkurranseatferd, samt integrasjon med andre teoretiske rammeverk. Boken retter seg mot forskere, studenter og praktikere innen idretts- og helsepsykologi.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780736062503-L.jpg?default=false",[177],[237],"Intrinsic Motivation and Self-Determination in Exercise and Sport","Human Kinetics",{"_69":-5,"_13":241},{"_69":-5,"_13":240},"Nikos L. D. Chatzisarantis","Martin S. Hagger",{"_58":243,"_60":244,"_62":63},"9780415411318",{"_166":245,"_64":65,"_66":246,"_68":243,"_69":243,"_169":247,"_171":247,"_70":248,"_72":173,"_74":249,"_76":250},[252,253,254],"Boken gir studenter en tilgjengelig og engasjerende innføring i de vitenskapelige, medisinske, pedagogiske og samfunnsvitenskapelige teoriene som ligger til grunn for god idrettscoaching. Teorien illustreres med reelle coaching-scenarier for å vise hvordan utøvere kan ha nytte av trenerens teoretiske forståelse. Hvert kapittel inneholder seminar- og gjennomgangsspørsmål, noe som gjør teksten godt egnet som lærebok i trenerutdanning.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780415411318-L.jpg?default=false",[177],[251],"An Introduction to Sports Coaching: From Science and Theory to Practice","Routledge",{"_69":-5,"_13":257},{"_69":-5,"_13":256},{"_69":-5,"_13":255},"Kieran Kingston","Mike Hughes","Robyn L. Jones",{"_58":259,"_60":260,"_62":63},"9780415411301",{"_166":261,"_64":65,"_66":262,"_68":259,"_69":259,"_169":263,"_171":263,"_70":264,"_72":173,"_74":265,"_76":250},[266,267,268],"Boken gir studenter en tilgjengelig innføring i den vitenskapelige, medisinske, pedagogiske og samfunnsvitenskapelige teorien som ligger til grunn for god idrettstrening. Teorien knyttes til praksis gjennom virkelighetsnære eksempler fra trenerrollen, og boken inneholder også bidrag fra erfarne trenere, definisjoner av sentrale begreper samt seminar- og kontrollspørsmål.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780415411301-L.jpg?default=false",[177],[251],{"_69":-5,"_13":257},{"_69":-5,"_13":256},{"_69":-5,"_13":255},{"_58":270,"_60":271},"9788276347920",{"_86":272,"_88":273,"_64":65,"_91":65,"_98":65,"_66":274,"_208":275,"_68":270,"_102":103,"_106":65,"_107":276,"_69":270,"_109":277,"_111":154,"_115":65,"_116":278,"_118":279,"_120":155,"_122":280,"_124":281,"_126":282,"_72":283,"_74":284,"_130":131,"_132":285,"_134":286,"_76":287,"_137":288},[290,291,292],[223],"Boken består av en samling spesialskrevne artikler innenfor pedagogikk, psykologi og sosiologi i idrett og samfunn, og hvert bidrag reflekterer på sin måte nyere perspektiv innfor idrettsvitenskapen. Det problematiseres rundt ulike perspektiver ved spennende og aktuelle områder som; Barne- og ungdomsidrett, moralske aspekter ved konkurranseidrett, talentutvikling og tidlig spesialisering, motivasjon og selvtillit i trenerrollen, toppidrett kontra breddeidrett, maskulinitet i idretten, fysisk aktivitetsnivå hos barn og unge, læringslandskap og fysisk aktivitet, mesterlære og friluftslivsaktiviteter, timetall og trivsel i kroppsøvingsfaget og utviklingen av kroppsøvings-/idrettsfaget i Norge. Nyere perspektiv innen idrett og idrettspedagogikk er laget med tanke på studenter, lærere og trenere.","

Boken består av en samling spesialskrevne artikler innenfor pedagogikk, psykologi og sosiologi i idrett og samfunn, og hvert bidrag reflekterer på sin måte nyere perspektiv innfor idrettsvitenskapen. Det problematiseres rundt ulike perspektiver ved spennende og aktuelle områder som; Barne- og ungdomsidrett, moralske aspekter ved konkurranseidrett, talentutvikling og tidlig spesialisering, motivasjon og selvtillit i trenerrollen, toppidrett kontra breddeidrett, maskulinitet i idretten, fysisk aktivitetsnivå hos barn og unge, læringslandskap og fysisk aktivitet, mesterlære og friluftslivsaktiviteter, timetall og trivsel i kroppsøvingsfaget og utviklingen av kroppsøvings-/idrettsfaget i Norge.

Nyere perspektiv innen idrett og idrettspedagogikk er laget med tanke på studenter, lærere og trenere.

",629,[141],"2576c86c-bf81-419f-84e5-bdb152d26189",203,"Cappelen Damm AS","0008","2009-02-02",2009,[289],"40",[220,221],"Nyere perspektiv innen idrett og idrettspedagogikk","Pedagogikk / psykologi, diverse","Høyskoleforlaget",{"_13":295,"_146":147},{"_13":294,"_146":147},{"_13":293,"_146":147},"Fjeld, Jon Besse","Johansen, Bjørn Tore","Høigaard, Rune",{"_58":297,"_60":298},"9788232101443",{"_88":299,"_166":300,"_64":65,"_91":65,"_98":65,"_66":301,"_68":297,"_102":103,"_106":65,"_107":152,"_69":297,"_109":302,"_111":154,"_115":65,"_116":303,"_118":304,"_120":155,"_122":123,"_124":125,"_126":305,"_72":306,"_74":307,"_130":131,"_132":159,"_134":308,"_76":309,"_137":310},[316],[313],"Hvordan kan man arbeide systematisk for å fremme prestasjonsutvikling?\\n\\nI alt arbeid der prestasjonsutvikling er målet, enten det er innen idrett, kultur, arbeidsliv eller skole, vil det være en rekke faktorer som påvirker mulighetene for positiv utvikling og vekst.\\n\\nSkal man lykkes i hjelperollen som trener, leder eller coach, er det avgjørende at man har en bevissthet om hvordan man får best utbytte av ulike læringssituasjoner, og at man arbeider systematisk for å påvirke faktorene i de ulike læringskontekstene for å oppnå prestasjonsutvikling.\\n\\nMed et helhetlig perspektiv som utgangspunkt for arbeidet, ses de forskjellige læringskontekstene i sammenheng. Det gir større mulighet for å utnytte potensialet for læring og utvikling i alle deler av prestasjonsutviklingsarbeidet, i nært samspill med utøverne.\\n\\nFrode Moens mangeårige arbeid med prestasjonsutvikling er grunnlaget for denne boken. Som toppidrettsutøver, leder, trener, coach, konsulent og lærer har han gjort mange viktige erfaringer om systematisk prestasjonsutviklingsarbeid. Hans doktorgradsavhandling omhandlet coaching og prestasjonspsykologi.",[141],"959ec4f2-a021-4147-9bc9-2e3c43a19841",235,"2013-05-29",2013,[312],[311],"Prestasjonsutvikling : coaching og ledelse","Organisasjon / ledelse / administrasjon","Næringsvirksomhet, administrasjon og ledelse","Akademika",{"_69":314,"_13":315},"712434","Moen, Frode","Økonomi og ledelse",{"_58":318,"_60":319,"_62":63},"9781032258157",{"_166":320,"_64":65,"_66":321,"_68":318,"_69":318,"_70":322,"_72":323,"_74":324,"_76":325},[326,327,328],"Boken undersøker utviklingen av ekspertise i idrett og presenterer den nyeste forskningen på ferdighetslæring. Den gir en tilgjengelig gjennomgang av sentral teori og sentrale begreper, og viser hvordan vitenskap kan anvendes i praktisk idrett gjennom bidrag fra forskere og trenere.",[177],2023,[251],"Developing Sport Expertise: Researchers and Coaches Put Theory Into Practice",{"_69":-5,"_13":331},{"_69":-5,"_13":330},{"_69":-5,"_13":329},"Clare MacMahon","Joseph Baker","Damian Farrow",{"_58":333,"_60":334,"_62":63},"9781032258188",{"_166":335,"_64":65,"_66":336,"_68":333,"_69":333,"_70":337,"_72":338,"_74":339,"_76":340},[341],"Denne boka presenterer nyere forskning om ferdighetslæring og utvikling av ekspertise i idrett, og viser hvordan teori kan brukes direkte i trenerpraksis. Den dekker idrettsutøverens utviklingsløp fra tidlig deltakelse til eliteprestasjon, og inneholder eksempler og «coach’s corner»-innslag som knytter forskning til praktiske treningsmetoder.",[177],2024,[251],"Developing Sport Expertise: Researchers and Coaches Put Theory into Practice",{"_69":-5,"_13":331},{"_58":343,"_60":344},"9788205419261",{"_86":345,"_88":346,"_64":65,"_91":65,"_98":90,"_66":347,"_208":348,"_68":343,"_102":349,"_106":65,"_107":350,"_69":343,"_109":351,"_111":154,"_115":65,"_116":352,"_118":353,"_120":155,"_122":354,"_124":355,"_126":356,"_72":73,"_74":357,"_130":131,"_132":159,"_358":359,"_134":360,"_76":361,"_137":362},[366,367,368],[143],"Boka dekker læreplanens mål i programfaget aktivitetslære. I tillegg gir boka innspill til basistrening i både topp- og breddeidrett. Idrettene som presenteres, går inn som kunnskapsstoff både i aktivitetslære og i de valgfrie programfagene topp- og breddeidrett. Førstehjelp vektlegges gjennom hele studiet og boka tar for seg dette temaet i et eget kapittel. Nye idretter, som sykkel, frisbee, kampsport og snøbrettkjøring Kapitlene om gymnastikk og turn, badminton og dans er helt nyskrevet Faglige justeringer og tilpasninger av alle idrettene Nytt design og mange nye bilder – nå i farger Boka er skrevet av mange bidragsytere med stor faglig kompetanse på sine områder.","

Boka dekker læreplanens mål i programfaget aktivitetslære. I tillegg gir boka innspill til basistrening i både topp- og breddeidrett. Idrettene som presenteres, går inn som kunnskapsstoff både i aktivitetslære og i de valgfrie programfagene topp- og breddeidrett.

Førstehjelp vektlegges gjennom hele studiet og boka tar for seg dette temaet i et eget kapittel.

Nye idretter, som sykkel, frisbee, kampsport og snøbrettkjøring
Kapitlene om gymnastikk og turn, badminton og dans er helt nyskrevet
Faglige justeringer og tilpasninger av alle idrettene
Nytt design og mange nye bilder – nå i farger

Boka er skrevet av mange bidragsytere med stor faglig kompetanse på sine områder.

",3,999,[141],"f1dd98bc-719a-4476-ab65-3774976ac4ca",436,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2012-06-11",[365],"thema_edu_no",[362,364],[363],"Aktivitetslære : idrettsfag","Videregående skole","Læremidler: kroppsøving","KL06 Kunnskapsløftet","Gyldendal",{"_13":371,"_146":147},{"_13":370,"_146":147},{"_13":369,"_146":147},"Sletten, Svein-Håvard","Brunes, Anders O.","Enoksen, Eystein",{"_58":382,"_60":418},[374],{"_58":375,"_60":376},"9788202731373",{"_377":378,"_88":379,"_166":380,"_64":90,"_91":90,"_92":381,"_94":95,"_96":382,"_98":90,"_383":384,"_66":385,"_208":386,"_100":101,"_68":375,"_102":188,"_104":387,"_106":65,"_107":388,"_69":375,"_109":389,"_111":112,"_113":390,"_115":65,"_116":391,"_118":392,"_120":121,"_122":280,"_124":281,"_126":393,"_72":194,"_74":394,"_395":396,"_130":131,"_132":159,"_134":397,"_76":398,"_137":399},"accessibility_features",[417],[223],[411,412],[407,408,409,410],"9788202697976","bundle_price",679,"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving. E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.
E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.

","EPUB",379,[141],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","3ce31919-828e-4507-a365-33559cc504d1",218,"2021-07-16",[406],"rental_options",[401],[400],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_402":403,"_404":405},"duration_months",6,"price",224,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_69":415,"_13":416},{"_69":413,"_13":414},"672261","Engebretsen, Berit","672260","Brattenborg, Steinar","WCAG v2.1",{"_88":419,"_166":420,"_64":65,"_91":65,"_98":90,"_66":421,"_208":422,"_68":382,"_102":423,"_106":65,"_107":424,"_69":382,"_109":425,"_111":154,"_113":426,"_115":65,"_116":391,"_118":392,"_120":155,"_122":280,"_124":281,"_126":427,"_72":194,"_74":428,"_130":131,"_132":159,"_134":429,"_76":398,"_137":219},[223],[430,431],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.

",4,579,[141],"4. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-07-30",[406],[400],{"_69":415,"_13":416},{"_69":413,"_13":414},{"_58":441,"_60":462},[434],{"_58":435,"_60":436},"9788202732134",{"_377":437,"_86":438,"_88":439,"_64":90,"_91":90,"_92":440,"_94":95,"_96":441,"_98":90,"_383":442,"_66":443,"_208":444,"_100":101,"_68":435,"_102":103,"_104":387,"_106":65,"_107":445,"_69":435,"_109":446,"_111":112,"_113":447,"_115":65,"_116":448,"_118":192,"_120":121,"_122":280,"_124":281,"_126":449,"_72":194,"_74":450,"_395":451,"_130":131,"_132":159,"_134":452,"_76":453,"_137":399},[417],[458,459],[223],[407,408,409,410],"9788202675639",429,"Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget. Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020. Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere. E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.","

Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget.

Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020.

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.
E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.

",229,[141,457],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","c08b4f20-033f-4662-84bc-6b9e96e688a2","2021-07-15",[406],[455],[454,363],"Inkluderende kroppsøving","Undervisning i et spesifikt fag",{"_402":403,"_404":456},147,"Nynorsk",{"_13":461,"_146":147},{"_13":460,"_146":147},"Rugseth, Gro","Standal, Øyvind Førland",{"_86":463,"_88":464,"_64":65,"_91":65,"_98":90,"_66":465,"_208":466,"_68":441,"_102":188,"_106":65,"_107":388,"_69":441,"_109":467,"_111":154,"_113":468,"_115":65,"_116":448,"_118":192,"_120":155,"_122":280,"_124":281,"_126":469,"_72":194,"_74":470,"_130":131,"_132":159,"_134":471,"_76":453,"_137":219},[472,473],[223],"Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget. Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020. Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",[141,457],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-06-28",[406],[454,363],{"_13":461,"_146":147},{"_13":460,"_146":147},{"_58":475,"_60":476,"_62":63},"9780415525244",{"_166":477,"_64":65,"_66":478,"_68":475,"_69":475,"_169":479,"_171":479,"_70":480,"_72":306,"_74":481,"_76":482},[483,484,485],"Denne boka undersøker utviklingen fra grunnleggende ferdigheter til eliteprestasjoner i idrett, og samler forskning om talentidentifikasjon, ferdighetslæring og prestasjonsutvikling. Redaktørene og kapitlene knytter teori til praktisk trenerarbeid, inkludert «Coach’s Corner»-innlegg fra ledende trenere og nytt materiale om instruksjon, observasjon og ekspert visuell persepsjon. Boka fungerer som en tverrfaglig og oppdatert innføring for forskere, studenter og trenere.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780415525244-L.jpg?default=false",[177],[251],"Developing Sport Expertise: Researchers and Coaches Put Theory into Practice, second edition",{"_69":-5,"_13":331},{"_69":-5,"_13":330},{"_69":-5,"_13":329},{"_58":487,"_60":488,"_62":63},"9780415525237",{"_166":489,"_64":65,"_66":490,"_68":487,"_69":487,"_70":491,"_72":306,"_74":492,"_76":493},[494,495,496],"Boken undersøker hvordan idrettsutøvere utvikler seg fra grunnleggende ferdigheter til elitenivå, med utgangspunkt i forskning på ferdighetstilegnelse og ekspertise. Den viser også hvordan denne kunnskapen kan anvendes i praksis innen trening, coaching, idrettspsykologi, motorisk kontroll og talentutvikling.",[177],[251],"Developing Sport Expertise: Researchers and Coaches Put Theory into Practice, 2nd Edition",{"_69":-5,"_13":331},{"_69":-5,"_13":330},{"_69":-5,"_13":329},{"_58":506,"_60":533},[499],{"_58":500,"_60":501},"9788215076195",{"_377":502,"_88":503,"_166":504,"_64":90,"_91":65,"_92":505,"_94":95,"_96":506,"_98":90,"_383":507,"_66":508,"_208":509,"_100":101,"_68":500,"_102":188,"_104":387,"_106":65,"_107":510,"_69":500,"_109":511,"_111":112,"_115":65,"_116":512,"_118":513,"_120":121,"_122":213,"_124":214,"_126":514,"_72":36,"_74":515,"_395":516,"_130":131,"_132":133,"_358":517,"_134":518,"_76":519,"_137":399},[417],[223],[527,528],[407,408,525,526],"9788215075754",459,"I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon for skolearbeidet betydelig - fra elever som viser høyt engasjement, til elever som har lav interesse og yter begrenset innsats. En av lærernes viktigste utfordringer er derfor å legge til rette for at alle elevene kan bli engasjert i skolearbeidet. Med utgangspunkt i teori og forskning, utleder forfatterne prinsipper for hvordan lærere kan tilrettelegge skolearbeidet for å øke elevenes motivasjon. De legger vekt på at lærere ikke bare bør kjenne de praktiske prinsippene som kan utledes av motivasjonsteorier, men også forstå de teoriene som prinsippene bygger på. Det styrker lærernes evne til å vurdere hvordan prinsippene kan anvendes i konkrete undervisningssituasjoner. Forfatterne legger derfor vekt på å vise sammenhenger mellom teori og praksis. I denne reviderte utgaven er boka utvidet med to nye kapitler der forfatterne drøfter betydningen av ressurser og belastninger i skolen, både for elevenes og lærernes motivasjon. De opprinnelige kapitlene er også oppdatert med nyere forskning.","I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon for skolearbeidet betydelig - fra elever som viser høyt engasjement, til elever som har lav interesse og yter begrenset innsats. En av lærernes viktigste utfordringer er derfor å legge til rette for at alle elevene kan bli engasjert i skolearbeidet.

Med utgangspunkt i teori og forskning, utleder forfatterne prinsipper for hvordan lærere kan tilrettelegge skolearbeidet for å øke elevenes motivasjon. De legger vekt på at lærere ikke bare bør kjenne de praktiske prinsippene som kan utledes av motivasjonsteorier, men også forstå de teoriene som prinsippene bygger på. Det styrker lærernes evne til å vurdere hvordan prinsippene kan anvendes i konkrete undervisningssituasjoner. Forfatterne legger derfor vekt på å vise sammenhenger mellom teori og praksis.

I denne reviderte utgaven er boka utvidet med to nye kapitler der forfatterne drøfter betydningen av ressurser og belastninger i skolen, både for elevenes og lærernes motivasjon. De opprinnelige kapitlene er også oppdatert med nyere forskning.",289,[141],"7d97e0cc-69f5-4309-9d3a-efacbae2499b",200,"2026-01-20",[222],[523],[522],[520,521],"Motivasjon i skolen : teori, nyere forskning og praktiske implikasjoner","Undervisningsmetoder","Lærerutdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_402":403,"_404":524},179,"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_69":531,"_13":532},{"_69":529,"_13":530},"40832","Skaalvik, Einar M.","40833","Skaalvik, Sidsel",{"_88":534,"_166":535,"_64":65,"_91":65,"_98":90,"_66":536,"_208":537,"_68":506,"_102":188,"_106":65,"_107":538,"_69":506,"_109":539,"_111":154,"_113":540,"_115":65,"_116":512,"_118":513,"_120":155,"_122":213,"_124":214,"_126":514,"_72":36,"_74":541,"_130":131,"_132":159,"_358":542,"_134":543,"_76":519,"_137":219},[223],[544,545],"I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon for skolearbeidet betydelig - fra elever som viser høyt engasjement, til elever som har lav interesse og yter begrenset innsats. En av lærernes viktigste utfordringer er derfor å legge til rette for at alle elevene kan bli engasjert i skolearbeidet. Med utgangspunkt i teori og forskning, utleder forfatterne prinsipper for hvordan lærere kan tilrettelegge skolearbeidet for å øke elevenes motivasjon. De legger vekt på at lærere ikke bare bør kjenne de praktiske prinsippene som kan utledes av motivasjonsteorier, men også forstå de teoriene som prinsippene bygger på. Det styrker lærernes evne til å vurdere hvordan prinsippene kan anvendes i konkrete undervisningssituasjoner. Forfatterne legger derfor vekt på å vise sammenhenger mellom teori og praksis. I den reviderte utgaven er boka utvidet med to nye kapitler der forfatterne drøfter betydningen av ressurser og belastninger i skolen, både for elevenes og lærernes motivasjon. De opprinnelige kapitlene er også oppdatert med nyere forskning.","I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon for skolearbeidet betydelig - fra elever som viser høyt engasjement, til elever som har lav interesse og yter begrenset innsats. En av lærernes viktigste utfordringer er derfor å legge til rette for at alle elevene kan bli engasjert i skolearbeidet.

Med utgangspunkt i teori og forskning, utleder forfatterne prinsipper for hvordan lærere kan tilrettelegge skolearbeidet for å øke elevenes motivasjon. De legger vekt på at lærere ikke bare bør kjenne de praktiske prinsippene som kan utledes av motivasjonsteorier, men også forstå de teoriene som prinsippene bygger på. Det styrker lærernes evne til å vurdere hvordan prinsippene kan anvendes i konkrete undervisningssituasjoner. Forfatterne legger derfor vekt på å vise sammenhenger mellom teori og praksis.

I den reviderte utgaven er boka utvidet med to nye kapitler der forfatterne drøfter betydningen av ressurser og belastninger i skolen, både for elevenes og lærernes motivasjon. De opprinnelige kapitlene er også oppdatert med nyere forskning.",359,[141],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2026",[222],[522],[520,521],{"_69":531,"_13":532},{"_69":529,"_13":530},{"_58":554,"_60":569},[548],{"_58":549,"_60":550},"9788245056075",{"_88":551,"_166":552,"_64":90,"_91":65,"_92":553,"_94":95,"_96":554,"_98":65,"_66":555,"_100":101,"_68":549,"_102":103,"_104":387,"_106":65,"_107":556,"_69":549,"_109":557,"_111":112,"_113":558,"_115":65,"_116":559,"_118":560,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_126":561,"_72":338,"_74":562,"_130":131,"_132":133,"_358":563,"_134":564,"_76":565,"_137":399},[223],[566],[142],"9788245040036","Denne boken handler om hvordan lagspillene fungerer og hvordan vi kan lære om og lede i lagspill. Hovedspørsmålet som ligger til grunn for boken, er: Hvordan kan vi som trenere og lærere bidra til konstruktive læringsprosesser i de lagspillfellesskapene vi inngår i?\\n\\nRekkefølgen på de tre termene i boktittelen – lagspill, læring og ledelse – er et resultat av en bevisst tilnærming:\\n\\nTilrettelegging for læring må ta utgangspunkt i det som skal læres. Kapittel 2 og 3 handler derfor om lagspillenes kjennetegn, framvekst, fellestrekk og egenart.\\n\\nSiden lagspill i stor grad er et praktisk kunnskapsområde, står praksislæring i sentrum i kapittel 4. Hva ligger i læring som begrep og læring som prosess? Sammenhengen mellom læring i lagspill, læring om lagspill og læring gjennom lagspill framheves.\\n\\nI kapittel 5 og 6 flytter vi fokuset fra de lærende til den som er ment å stimulere læringsprosessene – treneren eller læreren. Her drøftes ulike former for tilrettelegging og veiledning, lagspilltrenerens rolle som leder. Hovedspørsmålet her er hvordan treneren kan utvikle seg til å bli en mer reflekterende praktiker.\\n\\nDenne andre utgaven er ajourført med nyere referanser og ny forskning.\\n\\nBokens målgruppe er studenter som tar universitets- og høyskoleutdanning i idrett og kroppsøving. Også lærere i skolen og lagspilltrenere på alle nivåer – men kanskje spesielt innen ungdomsidretten – vil kunne finne inspirasjon i bokens pedagogiske og lederskapsmessige refleksjoner.\\n\\nLars Tore Ronglan er rektor ved Norges idrettshøgskole. Ronglan har skrevet doktoravhandling om gruppedynamikk og ledelse i prestasjonsgrupper i toppidrett. Hans idrettslige bakgrunn er primært fra håndball. Han er gullklokkeinnehaver etter en lang landslagskarriere. I tillegg har han trenererfaring fra både barne-/ungdoms- og elitehåndball.\\n\\n.",425,[141],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","80c39075-af81-48a3-a3f0-8fe0caede0a9",172,"2024-10-18",[140],[522],[400,454,363],"Lagspill, læring og ledelse : om lagspillenes didaktikk",{"_69":567,"_13":568},"697932","Ronglan, Lars Tore",{"_88":570,"_166":571,"_64":65,"_91":65,"_98":65,"_66":555,"_68":554,"_102":188,"_106":65,"_107":572,"_69":554,"_109":573,"_111":154,"_113":574,"_115":65,"_116":559,"_118":560,"_120":155,"_122":123,"_124":125,"_126":575,"_72":576,"_74":577,"_130":131,"_132":159,"_358":578,"_134":579,"_76":565,"_137":219},[223],[580],469,[141],"1. utgave 2008","2022-09-20",2022,[140],[522],[400,454,363],{"_69":567,"_13":568},{"_11":582,"_13":583,"_19":584},"inn-arsstudium-i-idrett","Årsstudium i idrett",[585],{"_11":586,"_587":588,"_13":589},"inn","shortName","INN","Høgskolen i Innlandet",{"_11":586,"_587":588,"_13":589},"currentUser",{"_604":65,"_605":606,"_607":608,"_609":65,"_610":65,"_611":65,"_612":65,"_613":65,"_614":-5,"_615":616,"_617":618},"ENV",{"_596":597,"_598":599,"_600":601,"_602":603},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_69":619,"_620":619,"_621":619,"_622":623,"_624":625,"_626":-7,"_627":628,"_629":630,"_631":632,"_633":634,"_635":636,"_637":638,"_639":640,"_641":-7,"_642":-7,"_643":-7,"_644":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_645":65,"_646":65,"_647":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]