[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_460":461,"_462":463,"_464":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","inn-ppu3005-fagdidaktikk-i-kroppsoving-og-idrettsfag-i-2026-host","name","Fagdidaktikk i kroppsøving og idrettsfag I","code","PPU3005","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[459],"programmes",[450],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_45":410,"_47":411},{"_45":370,"_47":371},{"_45":330,"_47":331},{"_45":285,"_47":286},{"_45":241,"_47":242},{"_45":215},{"_45":156,"_47":157},{"_45":46,"_47":48},"original",{"_50":69,"_52":141},"alternativeAllvitOptions",[49],{"_50":51,"_52":53},"isbn","9788205617643","metadata",{"_54":55,"_56":57,"_58":59,"_60":61,"_62":63,"_64":65,"_66":67,"_68":69,"_70":61,"_71":72,"_73":74,"_75":74,"_76":77,"_78":51,"_79":80,"_81":82,"_83":63,"_84":85,"_86":51,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":63,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123},"accessibility_features",[140],"actors",[136],"allvit_subjects",[135],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[133,134],"available_text","I salg","based_on_id","9788205602892","bundle_available","bundle_price",529,"description","Ved hjelp av sentrale pedagogiske grunnteorier utforsker denne boken ulike perspektiver på læring, motivasjon, mestring og demokratiforståelse. Forfatterne tar utgangspunkt i forskningsbaserte kilder, samtidig som kapitlene på ulike måter løfter frem praksiser i klasserommet gjennom eksempler og undersøkelser. På denne måten formidles ulike kunnskaps- og læringssyn, og tilbyr leseren en grunnleggende forståelse av hvordan ulike pedagogiske perspektiver påvirker pedagogisk praksis. Boken er skrevet for deg som skal bli lærer, samt studenter i pedagogikk og spesialpedagogikk.","description_rich","drm","LCP","ean","edition",2,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",305,"id","languages_no",[132],"medium","DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","open_access","original_work_id","c5b759c8-0deb-4a77-a6c9-ed536707c93b","pages",310,"product_form","ED","product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2025-06-04","published_year",2025,"publishers",[131],"rental_options",[126],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[125],"thema_subject_no",[124],"title","Til elevens beste : pedagogiske perspektiver","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Pedagogisk psykologi","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_127":128,"_129":130},"duration_months",6,"price",186,"Gyldendal","Bokmål","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":137,"_138":139},"Danielsen, Anne Grete","role","Redaktør","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_56":142,"_58":143,"_60":63,"_62":63,"_70":61,"_73":74,"_75":74,"_78":69,"_79":80,"_83":63,"_84":144,"_86":69,"_87":145,"_89":146,"_91":147,"_93":63,"_94":95,"_96":97,"_98":148,"_100":101,"_102":103,"_104":149,"_106":107,"_108":150,"_112":113,"_114":151,"_116":152,"_118":153,"_120":121,"_122":154},[155],[135],429,[132],"PHYSICAL","2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2025","BC","2025-06-12",[131],"21",[125],[124],"Generell pedagogikk",{"_13":137,"_138":139},{"_50":165,"_52":199},[158],{"_50":159,"_52":160},"9788202659837",{"_54":161,"_56":162,"_58":163,"_60":61,"_62":61,"_64":164,"_66":67,"_68":165,"_70":61,"_71":166,"_73":167,"_75":168,"_76":77,"_78":159,"_79":169,"_81":82,"_83":63,"_84":170,"_86":159,"_87":171,"_89":90,"_91":172,"_93":63,"_94":173,"_96":174,"_98":99,"_100":175,"_102":176,"_104":177,"_106":178,"_108":179,"_110":180,"_112":113,"_114":151,"_116":181,"_118":182,"_120":183,"_122":154},[198],[193,194],[135],[189,190,191,192],"9788202575816",969,"Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel. Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter, hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene, hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse. Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen. Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.","

Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel.

Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter, hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene, hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse.

Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser.

Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen.

Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.

",1,599,[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","810d39cc-dad4-472c-89bd-79c70e048daa",544,"Cappelen Damm AS","0008","2020-01-07",2020,[188],[186],[125],[184,185],"Aktivitetslære i kroppsøving : en fagdidaktisk grunnbok","Undervisning i et spesifikt fag","Trening",{"_127":128,"_129":187},335,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":197,"_138":139},{"_13":195,"_138":196},"Søbstad, Roy","Illustratør","Øvrevik, Geir","WCAG v2.1",{"_56":200,"_58":201,"_60":63,"_62":63,"_70":61,"_73":202,"_75":203,"_78":165,"_79":169,"_83":63,"_84":204,"_86":165,"_87":205,"_89":146,"_91":206,"_93":63,"_94":173,"_96":174,"_98":207,"_100":175,"_102":176,"_104":208,"_106":209,"_108":210,"_112":113,"_114":151,"_116":211,"_118":212,"_120":183,"_122":154},[213,214],[135],"Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel. Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Filmene finner du på bokens nettsted. Du får tilgang til nettressursen via en e-nøkkel som er trykt i boken. Aktivitetslære i kroppsøving vil også bli utgitt digitalt, og der er filmene integrert. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen. Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.","

Du vil blant annet få tips og råd om:

hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter
hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene
hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede
teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse

Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Filmene finner du på bokens nettsted. Du får tilgang til nettressursen via en e-nøkkel som er trykt i boken. Aktivitetslære i kroppsøving vil også bli utgitt digitalt, og der er filmene integrert.

Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen.

Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.

",869,[132],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","BL","2019-11-07",2019,[188],[125],[184,185],{"_13":197,"_138":139},{"_13":195,"_138":196},{"_50":216,"_52":217},"9788200224006",{"_58":218,"_219":220,"_60":63,"_62":63,"_70":63,"_73":221,"_78":216,"_79":169,"_83":63,"_84":222,"_86":216,"_87":223,"_89":146,"_93":63,"_94":224,"_96":225,"_98":148,"_100":101,"_102":103,"_108":226,"_112":113,"_227":228,"_114":229,"_116":230,"_118":231,"_120":232,"_122":233},[135],"authors",[238],"Kroppens betydning for læring og kunnskapsutvikling er i liten grad klargjort i pedagogikken. I forskning om selvoppfatning er det ikke vanlig å fokusere på kroppens betydning fordanning og utvikling av selvoppfatningen. Liv Duesund tar utgangspunkt i kroppen for å forstå intellektuell og fysisk aktivitet og selvoppfatning. Hun bruker bevegelse som samlende begrep for all menneskelig aktivitet, både fysisk, sosial og intellektuell. ",355,[132],"42623d5b-f46d-4040-8742-4859312606b2",168,[237],"series",[235],"40",[125],[234],"Kropp, kunnskap og selvoppfatning","Spesialpedagogikk","Spesialundervisning",{"_86":236,"_13":233},"150000448","Universitetsforlaget",{"_86":239,"_13":240},"17512","Duesund, Liv",{"_50":250,"_52":272},[243],{"_50":244,"_52":245},"9788202732134",{"_54":246,"_56":247,"_58":248,"_60":61,"_62":61,"_64":249,"_66":67,"_68":250,"_70":61,"_71":144,"_73":251,"_75":252,"_76":77,"_78":244,"_79":169,"_81":82,"_83":63,"_84":253,"_86":244,"_87":254,"_89":90,"_91":255,"_93":63,"_94":256,"_96":257,"_98":99,"_100":175,"_102":176,"_104":258,"_106":259,"_108":260,"_110":261,"_112":113,"_114":151,"_118":262,"_120":263,"_122":123},[198],[268,269],[135],[189,190,191,192],"9788202675639","Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget. Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020. Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere. E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.","

Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget.

Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020.

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.
E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.

",229,[132,267],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","c08b4f20-033f-4662-84bc-6b9e96e688a2",167,"2021-07-15",2021,[188],[265],[184,264],"Inkluderende kroppsøving","Læremidler: kroppsøving",{"_127":128,"_129":266},147,"Nynorsk",{"_13":271,"_138":139},{"_13":270,"_138":139},"Rugseth, Gro","Standal, Øyvind Førland",{"_56":273,"_58":274,"_60":63,"_62":63,"_70":61,"_73":275,"_75":276,"_78":250,"_79":80,"_83":63,"_84":277,"_86":250,"_87":278,"_89":146,"_91":279,"_93":63,"_94":256,"_96":257,"_98":148,"_100":175,"_102":176,"_104":280,"_106":259,"_108":281,"_112":113,"_114":151,"_118":282,"_120":263,"_122":154},[283,284],[135],"Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget. Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020. Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",379,[132,267],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-06-28",[188],[184,264],{"_13":271,"_138":139},{"_13":270,"_138":139},{"_50":294,"_52":316},[287],{"_50":288,"_52":289},"9788202731373",{"_54":290,"_58":291,"_219":292,"_60":61,"_62":61,"_64":293,"_66":67,"_68":294,"_70":61,"_71":295,"_73":296,"_75":297,"_76":77,"_78":288,"_79":80,"_81":82,"_83":63,"_84":277,"_86":288,"_87":298,"_89":90,"_91":299,"_93":63,"_94":300,"_96":301,"_98":99,"_100":175,"_102":176,"_104":302,"_106":259,"_108":303,"_110":304,"_112":113,"_114":151,"_118":305,"_120":306,"_122":123},[198],[135],[310,311],[189,190,191,192],"9788202697976",679,"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving. E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.
E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.

",[132],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","3ce31919-828e-4507-a365-33559cc504d1",218,"2021-07-16",[188],[308],[307],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_127":128,"_129":309},224,{"_86":314,"_13":315},{"_86":312,"_13":313},"672261","Engebretsen, Berit","672260","Brattenborg, Steinar",{"_58":317,"_219":318,"_60":63,"_62":63,"_70":61,"_73":319,"_75":320,"_78":294,"_79":321,"_83":63,"_84":322,"_86":294,"_87":323,"_89":146,"_91":324,"_93":63,"_94":300,"_96":301,"_98":148,"_100":175,"_102":176,"_104":325,"_106":259,"_108":326,"_112":113,"_114":151,"_118":327,"_120":306,"_122":154},[135],[328,329],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.

",4,579,[132],"4. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-07-30",[188],[307],{"_86":314,"_13":315},{"_86":312,"_13":313},{"_50":338,"_52":357},[332],{"_50":333,"_52":334},"9788202707606",{"_56":335,"_58":336,"_60":61,"_62":61,"_64":337,"_66":67,"_68":338,"_70":61,"_71":170,"_73":339,"_75":340,"_76":77,"_78":333,"_79":169,"_81":341,"_83":63,"_84":342,"_86":333,"_87":343,"_89":90,"_91":344,"_93":63,"_94":345,"_96":253,"_98":99,"_100":175,"_102":176,"_104":346,"_106":259,"_108":347,"_110":348,"_112":113,"_114":151,"_116":349,"_118":350,"_120":351,"_122":123},[355],[135],[189,190,191,192],"9788202675288","I boka presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget. Den første av bokas tre deler utforsker ulike sider ved sammenhengen mellom fagfornyelsen og hvordan faget nå kan forstås, oppleves, legitimeres og tilrettelegges for. I del 2 blir de overordnede temaene elevenes livsmestring og elevenes dannelse diskutert i en kroppsøvingsfaglig kontekst. I den siste delen vendes blikket fremover. To kapitler utfordrer på hver sin måte etablert praksis med tanke på karaktersetting i faget. Avslutningskapitlet presenterer og diskuterer modellbasert praksis som en mulig løsning på mange av de utfordringene som tidligere har blitt skissert i boka. Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

I boka presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget.

Den første av bokas tre deler utforsker ulike sider ved sammenhengen mellom fagfornyelsen og hvordan faget nå kan forstås, oppleves, legitimeres og tilrettelegges for. I del 2 blir de overordnede temaene elevenes livsmestring og elevenes dannelse diskutert i en kroppsøvingsfaglig kontekst. I den siste delen vendes blikket fremover. To kapitler utfordrer på hver sin måte etablert praksis med tanke på karaktersetting i faget. Avslutningskapitlet presenterer og diskuterer modellbasert praksis som en mulig løsning på mange av de utfordringene som tidligere har blitt skissert i boka.

Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

","PDF",319,[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","edaf7338-fbf2-489d-9895-eb02fbf4dd39","2021-02-09",[188],[353],[125],[184,264,352],"Didaktiske utfordringer i kroppsøving","Lærerutdanning",{"_127":128,"_129":354},196,{"_13":356,"_138":139},"Vinje, Erlend Ellefsen",{"_56":358,"_58":359,"_60":63,"_62":63,"_70":61,"_73":360,"_75":361,"_78":338,"_79":169,"_83":63,"_84":362,"_86":338,"_87":363,"_89":146,"_91":364,"_93":63,"_94":345,"_96":253,"_98":148,"_100":175,"_102":176,"_104":365,"_106":259,"_108":366,"_112":113,"_114":151,"_116":367,"_118":368,"_120":351,"_122":154},[369],[135],"I Didaktiske utfordringer i kroppsøving presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget. Den første av bokas tre deler utforsker ulike sider ved sammenhengen mellom fagfornyelsen og hvordan faget nå kan forstås, oppleves, legitimeres og tilrettelegges for. I del 2 blir de overordnede temaene elevenes livsmestring og elevenes dannelse diskutert i en kroppsøvingsfaglig kontekst. I den siste delen vendes blikket fremover. To kapitler utfordrer på hver sin måte etablert praksis med tanke på karaktersetting i faget. Avslutningskapitlet presenterer og diskuterer modellbasert praksis som en mulig løsning på mange av de utfordringene som tidligere har blitt skissert i boka. Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

I Didaktiske utfordringer i kroppsøving presenteres problemstillinger som etter innføringen av fagfornyelsen har spesiell relevans i kroppsøvingsfaget. Forfatterne drøfter ulike sider ved lærerens undervisnings- og vurderingspraksis i faget.

Didaktiske utfordringer i kroppsøving bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskermiljøet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",499,[132],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-03-03",[188],[125],[184,264,352],{"_13":356,"_138":139},{"_50":378,"_52":400},[372],{"_50":373,"_52":374},"9788215052366",{"_56":375,"_58":376,"_60":61,"_62":61,"_64":377,"_66":67,"_68":378,"_70":61,"_71":362,"_73":379,"_75":380,"_76":77,"_78":373,"_79":169,"_81":82,"_83":63,"_84":342,"_86":373,"_87":381,"_89":90,"_93":63,"_94":382,"_96":225,"_98":99,"_100":383,"_102":384,"_104":385,"_106":259,"_108":386,"_110":387,"_112":113,"_114":151,"_116":388,"_118":389,"_120":390,"_122":123},[398],[135,397],[189,190,395,396],"9788215034423","- Hvordan kan man gjennomføre svømme- og livredningsopplæring på en trygg og forsvarlig måte? - Hvordan lærer man svømming og livredning utendørs? - Hvordan kan bruk av digitale verktøy fremme læring i svømming og livredning? I Fagfornyelsen 2020 har det kommet nye kompetansemål i svømming, selvberging og livredning. I tillegg er det for første gang presisert at opplæringen skal foregå utendørs. Målsettingen med denne boka er å bidra til økt aktivitet og til å heve kompetansen i utendørs svømme- og livredningsopplæring. Boka har en vitenskapelig tilnærming og gir en grundig innføring i fagfeltet. Forfatterne belyser ulike tilnærminger til læring og hva som påvirker læringsutbyttet og de drøfter perspektiver på planlegging og gjennomføring av opplæringen. Boka inneholder også flere praktiske eksempler på måter å organisere og lede utendørs svømmeopplæring, selvberging og livredning. Målgrupper for boka er lærere, lærerutdannere, studenter, skoleledere og frivillige som arbeider med trygg ferdsel i, ved eller på vann. Boka utgis i samarbeid med Norges Livredningsselskap og forfatterne i boka arbeider på NTNU, Norges Idrettshøgskole, Nord Universitet, Verdal Kommune og Norges Livredningsselskap.","- Hvordan kan man gjennomføre svømme- og livredningsopplæring på en trygg og forsvarlig måte?
- Hvordan lærer man svømming og livredning utendørs?
- Hvordan kan bruk av digitale verktøy fremme læring i svømming og livredning?

I Fagfornyelsen 2020 har det kommet nye kompetansemål i svømming, selvberging og livredning. I tillegg er det for første gang presisert at opplæringen skal foregå utendørs. Målsettingen med denne boka er å bidra til økt aktivitet og til å heve kompetansen i utendørs svømme- og livredningsopplæring.

Boka har en vitenskapelig tilnærming og gir en grundig innføring i fagfeltet. Forfatterne belyser ulike tilnærminger til læring og hva som påvirker læringsutbyttet og de drøfter perspektiver på planlegging og gjennomføring av opplæringen. Boka inneholder også flere praktiske eksempler på måter å organisere og lede utendørs svømmeopplæring, selvberging og livredning.

Målgrupper for boka er lærere, lærerutdannere, studenter, skoleledere og frivillige som arbeider med trygg ferdsel i, ved eller på vann.

Boka utgis i samarbeid med Norges Livredningsselskap og forfatterne i boka arbeider på NTNU, Norges Idrettshøgskole, Nord Universitet, Verdal Kommune og Norges Livredningsselskap.",[132],"abe64e99-f438-4dc3-bf3a-557e4729a5ac","Aschehoug AS","0001","2021-01-08",[237],[393],[125],[184,391,392],"Utendørs svømme- og livredningsopplæring","Førstehjelp og ambulansetjenester","Svømming og stuping",{"_127":128,"_129":394},198,"forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Sykepleie og helsefag",{"_13":399,"_138":139},"Gjølme, Egil Galaaen",{"_56":401,"_58":402,"_60":63,"_62":63,"_70":61,"_73":379,"_75":380,"_78":378,"_79":169,"_83":63,"_84":403,"_86":378,"_87":404,"_89":146,"_91":364,"_93":63,"_94":382,"_96":225,"_98":148,"_100":383,"_102":384,"_104":405,"_106":259,"_108":406,"_112":113,"_114":151,"_116":407,"_118":408,"_120":390,"_122":154},[409],[135,397],399,[132],"2021-01-13",[237],[125],[184,391,392],{"_13":399,"_138":139},{"_50":418,"_52":440},[412],{"_50":413,"_52":414},"9788215043043",{"_58":415,"_219":416,"_60":61,"_62":61,"_64":417,"_66":67,"_68":418,"_70":61,"_71":419,"_73":420,"_75":421,"_76":77,"_78":413,"_79":169,"_81":82,"_83":63,"_84":422,"_86":413,"_87":423,"_89":90,"_91":424,"_93":63,"_94":425,"_96":426,"_98":99,"_100":383,"_102":384,"_104":427,"_106":178,"_108":428,"_110":429,"_112":113,"_114":151,"_116":430,"_118":431,"_120":432,"_122":123},[135],[437],[189,190,395,396],"9788215043036",449,"Kroppsøving skal inspirere til en livslang bevegelsesglede og en helsefremmende, aktiv livsstil. Faget skal bidra til læring gjennom øving og utforsking i et bredt utvalg av aktiviteter. I læreplanen i faget står det at elevene skal få mulighet til å utvikle eget selvbilde og egen identitet. Dette er store ambisjoner og synliggjør at kroppsøving er et læringsfag, ikke et aktivitetsfag! Gjennom teori, forskning og eksempler fra skolehverdagen gjør denne boken rede for utfordringer og muligheter lærere møter i vurderingsarbeid i kroppsøvingsfaget. Boken argumenterer for en formativ vurderingspraksis som øker elevenes læringsutbytte og bidrar til at elevene tar del i sin egen læringsprosess. I samsvar med Fagfornyelsen og læreplanen LK2020 belyser boken aktuelle temaer som dybdelæring, egenvurdering, testing og innsats. Forskning rundt kroppsøvingsfaget peker på store forskjeller i praksis og behovet for å videreutvikle fagets vurderingspraksis. Målgruppe for boken er studenter i kroppsøvingsfaget og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen. Primært er boken rettet mot undervisning i ungdomsskolen, men innholdet er også relevant for lærere i barneskolen og i videregåendeskole. Kjell Evensen er lærer med mange års erfaring fra ungdomskolen og underviser i kroppsøving, samfunnsfag og KRLE. Han har videreutdanning innenfor kroppsøving og vurdering for læring. Evensen har arbeidet mye med utvikling av vurderingsfeltet og har også vært involvert i utvikling og implementering av læreplanen LK2020.","Kroppsøving skal inspirere til en livslang bevegelsesglede og en helsefremmende, aktiv livsstil. Faget skal bidra til læring gjennom øving og utforsking i et bredt utvalg av aktiviteter. I læreplanen i faget står det at elevene skal få mulighet til å utvikle eget selvbilde og egen identitet. Dette er store ambisjoner og synliggjør at kroppsøving er et læringsfag, ikke et aktivitetsfag!

Gjennom teori, forskning og eksempler fra skolehverdagen gjør denne boken rede for utfordringer og muligheter lærere møter i vurderingsarbeid i kroppsøvingsfaget. Boken argumenterer for en formativ vurderingspraksis som øker elevenes læringsutbytte og bidrar til at elevene tar del i sin egen læringsprosess.

I samsvar med Fagfornyelsen og læreplanen LK2020 belyser boken aktuelle temaer som dybdelæring, egenvurdering, testing og innsats. Forskning rundt kroppsøvingsfaget peker på store forskjeller i praksis og behovet for å videreutvikle fagets vurderingspraksis.

Målgruppe for boken er studenter i kroppsøvingsfaget og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen. Primært er boken rettet mot undervisning i ungdomsskolen, men innholdet er også relevant for lærere i barneskolen og i videregåendeskole.

Kjell Evensen er lærer med mange års erfaring fra ungdomskolen og underviser i kroppsøving, samfunnsfag og KRLE. Han har videreutdanning innenfor kroppsøving og vurdering for læring. Evensen har arbeidet mye med utvikling av vurderingsfeltet og har også vært involvert i utvikling og implementering av læreplanen LK2020.",279,[132],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","e1908656-698a-47c1-a509-27747129be36",171,"2020-05-11",[237],[435],[125],[433,434],"Vurdering i kroppsøving","Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering","Idrett",{"_127":128,"_129":436},173,{"_86":438,"_13":439},"710712","Evensen, Kjell",{"_58":441,"_219":442,"_60":63,"_62":63,"_70":61,"_73":420,"_75":421,"_78":418,"_79":169,"_83":63,"_84":443,"_86":418,"_87":444,"_89":146,"_91":206,"_93":63,"_94":425,"_96":426,"_98":148,"_100":383,"_102":384,"_104":445,"_106":178,"_108":446,"_112":113,"_114":151,"_116":447,"_118":448,"_120":432,"_122":154},[135],[449],349,[132],"2020-05-20",[237],[125],[433,434],{"_86":438,"_13":439},{"_11":451,"_13":452,"_19":453},"inn-praktisk-pedagogisk-utdanning","Praktisk-pedagogisk utdanning",[454],{"_11":455,"_456":457,"_13":458},"inn","shortName","INN","Høgskolen i Innlandet",{"_11":455,"_456":457,"_13":458},"currentUser",{"_473":63,"_474":475,"_476":477,"_478":63,"_479":63,"_480":63,"_481":63,"_482":63,"_483":-5,"_484":485,"_486":487},"ENV",{"_465":466,"_467":468,"_469":470,"_471":472},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_86":488,"_489":488,"_490":488,"_491":492,"_493":494,"_495":-7,"_496":497,"_498":499,"_500":501,"_502":503,"_504":505,"_506":507,"_508":509,"_510":-7,"_511":-7,"_512":-7,"_513":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_514":63,"_515":63,"_516":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]