[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_407":408,"_409":410,"_411":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","nih-kro100-kroppslig-laring-kroppsoving-og-begynneropplaring-2026-host","name","Kroppslig læring, kroppsøving og begynneropplæring","code","KRØ100","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[402],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_45":358,"_138":359},{"_45":316,"_138":317},{"_45":295},{"_45":245,"_138":246},{"_45":216},{"_45":137,"_138":139},{"_45":111},{"_45":46},"original",{"_47":48,"_49":50},"isbn","9788245023091","metadata",{"_51":52,"_53":54,"_55":56,"_57":56,"_58":56,"_59":60,"_61":48,"_62":63,"_64":56,"_65":66,"_67":48,"_68":69,"_70":71,"_72":56,"_73":74,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":86,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100},"allvit_subjects",[110],"authors",[107],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Hva skal elever lære i kroppsøving? Faget skal inspirere til bevegelsesglede gjennom utforsking og samhandling i lek, friluftsliv, idretts- og andre bevegelsesaktiviteter. Boka belyser sentrale tema om læring og deltagelse i kroppsøving som kan få særlig betydning når elevene har en funksjonsnedsettelse.\\n\\nForfatteren går på læringstokt sammen med elevene og undersøker hvordan skolen kan utvikle et kroppsøvingsfag som kan bli et godt sted å være og lære. Barn og unge med en funksjonsnedsettelse er eksperter på seg selv; de vet hva de liker, hvor mye de orker og hva som er viktig for å kunne delta og mestre ulike bevegelser. Denne kunnskapen må læreren ta i bruk for å skape et meningsfylt kroppsøvingsfag der det er rom for ulike måter å bevege seg på. Målet er å skape en inkluderende læringsarena der alle elever opplever sosial tilhørighet og fellesskap med resten av klassen.\\n\\nMålgrupper for denne boka er kroppsøvingslærerstudenter og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen, skoleledere og andre profesjonsgrupper som involveres i arbeid med å tilby et tilpasset og inkluderende kroppsøvingsfag.\\n\\nEllen Berg har PhD i idrettsvitenskap og er førsteamanuensis i kroppsøving og idrettsfag ved Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier ved Norges idrettshøgskole.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",469,"id","languages_no",[106],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","b304202f-61a9-4f78-bd10-e22fe65a44db","pages",216,"product_form","BC","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2021-01-04","published_year",2021,"publishers",[105],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[104],"thema_subject_no",[101,102,103],"title","Kroppsøving - med rom for alle : om læring, anerkjennelse, samhandling og utforsking","varegruppe","Generell pedagogikk","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kroppsøving","Lærerutdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål",{"_67":108,"_13":109},"742126","Berg, Ellen","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_47":112,"_49":113},"9788251926201",{"_114":115,"_51":116,"_55":56,"_57":56,"_58":56,"_59":117,"_61":112,"_62":63,"_64":56,"_65":118,"_67":112,"_68":119,"_70":71,"_72":56,"_73":120,"_75":121,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":122,"_85":123,"_87":124,"_89":90,"_91":125,"_95":126,"_97":127,"_99":100},"actors",[131,132],[110],"Aktive liv henvender seg til studenter i kroppsøving, idrett, lek, dans og friluftsliv. Boka er også rettet mot lærere som arbeider med fysisk fostring, kroppsøving og idrett i skolen, samt lærere og andre som er opptatt av hva idrett og andre former for bevegelseskultur betyr for formingen av barn og unges liv.\\n\\nBidragene tar utgangspunkt i pedagogisk teori som legger vekt på kroppslig læring og dannelse som sosialt og kulturelt situert. Artiklene bygger på ulike vitenskapsteoretiske posisjoner, med vekt på fenomenologiske, hermeneutiske og sosialkonstruktivistiske tilnærminger. Slik skiller boka seg fra liknende bøker som ofte har et individorientert, pedagogisk-psykologisk og praktisk-pedagogisk perspektiv. Den skiller seg også fra forskningsbasert formidling som vektlegger individuelle, fysiske parametre.\\n\\nBoka vil også være nyttig for politikere, foreldre og andre som interesserer seg for hvilken betydning kroppen og dens bevegelsesmuligheter kan ha for læring og (selv)danning i skole og samfunn.",539,[106,130],"07d0fe87-df19-49ef-bf8f-ec25cdac31bf",288,"2010-07-01",2010,[129],"40",[128],"Aktive liv : idrettspedagogiske perspektiver på kropp, bevegelse og dannelse","Pedagogikk","Tapir akademisk forlag","Nynorsk",{"_13":136,"_134":135},{"_13":133,"_134":135},"Pedersen, Kirsti","role","Redaktør","Steinsholt, Kjetil",{"_47":198,"_49":199},"alternativeAllvitOptions",[140],{"_47":141,"_49":142},"9788205563018",{"_143":144,"_114":145,"_51":146,"_55":147,"_57":56,"_148":149,"_150":151,"_152":153,"_58":147,"_154":155,"_59":156,"_157":158,"_159":160,"_61":141,"_62":161,"_162":163,"_64":56,"_65":164,"_67":141,"_68":165,"_70":166,"_167":168,"_72":56,"_73":169,"_75":170,"_77":171,"_79":172,"_81":173,"_83":174,"_85":175,"_87":176,"_177":178,"_89":90,"_91":179,"_93":180,"_95":181,"_97":182,"_99":183},"accessibility_features",[197],[195],[110,194],true,"available_for_plans",[192,193],"available_text","I salg","based_on_id","9788205563001","bundle_price",619,"Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen. Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk. Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","description_rich","

Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen.

Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk.

Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.

","drm","LCP",2,"format","EPUB",365,[106],"DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","0ea45aa1-5912-4022-9f31-60124cc48fa0",309,"ED","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2022-07-04",2022,[191],"rental_options",[186],"20",[104],[184,185],"Motorikk i et didaktisk perspektiv","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Det somatiske nervesystem",{"_187":188,"_189":190},"duration_months",6,"price",235,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Matematikk og naturvitenskap",{"_13":196,"_134":135},"Kvikstad, Ingvild","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1","9788205491786",{"_114":200,"_51":201,"_55":56,"_57":56,"_58":56,"_59":202,"_157":203,"_61":198,"_62":63,"_64":56,"_65":204,"_67":198,"_68":205,"_70":71,"_167":206,"_72":56,"_73":169,"_75":207,"_77":78,"_79":172,"_81":173,"_83":208,"_85":209,"_87":210,"_89":90,"_91":211,"_93":212,"_95":213,"_97":182,"_99":100},[215],[110,194],"Ny utgave kommer ca. 15. juni 2022. Skal de delta på lik linje med andre, må de mestre de motoriske ferdighetene som situasjonen krever. I denne vitenskapelige og fagfellevurderte antologien er fokuset særlig rettet mot aldergruppa 10 – 16 år, en aldergruppe som får liten oppmerksomhet i annen litteratur om motorikk. Forfatterne legger betydelig vekt på motorikk i et helhetsperspektiv og på å tydeliggjøre didaktiske konsekvenser av innsikten som presenteres. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","

Ny utgave kommer ca. 15. juni 2022.

Skal de delta på lik linje med andre, må de mestre de motoriske ferdighetene som situasjonen krever. I denne vitenskapelige og fagfellevurderte antologien er fokuset særlig rettet mot aldergruppa 10 – 16 år, en aldergruppe som får liten oppmerksomhet i annen litteratur om motorikk. Forfatterne legger betydelig vekt på motorikk i et helhetsperspektiv og på å tydeliggjøre didaktiske konsekvenser av innsikten som presenteres.

Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.

",569,[106],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019",268,"2016-06-07",2016,[214],"41",[104],[184,185],"Gyldendal akademisk",{"_13":196,"_134":135},{"_47":217,"_49":218},"9788215034133",{"_114":219,"_51":220,"_55":56,"_57":56,"_58":147,"_59":221,"_157":222,"_61":217,"_62":63,"_64":56,"_65":223,"_67":217,"_68":224,"_70":71,"_72":56,"_73":225,"_75":226,"_77":78,"_79":227,"_81":228,"_83":229,"_85":230,"_87":231,"_89":90,"_91":92,"_95":232,"_97":233,"_99":100},[239,240,241],[110],"Hvordan kan vi legge bedre til rette for lek, lekende arbeidsmåter og læring i skole og skolefritidsordning? Denne boken handler om lekens betydning for de yngste barna i skolen, og om lekens betydning for kontinuitet mellom barnehage, skolefritidsordning og skole. For at barna både skal få leke og lære, er det behov for mer kunnskap om lek og lekende tilnærminger til læring i dagens skole og skolefritidsordning. Boken viser hvordan lek, bevegelse og varierte arbeidsmåter gir bedre muligheter for helhetlig læring og utvikling. Med forskningsbidrag fra nasjonale og internasjonale forskere løfter boken fram ulike perspektiver på lek og lekende tilnærminger i skolen. De ulike kapitlene bidrar til bevisstgjøring, refleksjon, videre diskusjon og forskning rundt lek både som fenomen og som arbeidsform i skolen. Målgruppen for boken er studenter i lærerutdanningene, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere som er opptatt av begynneropplæringen og overgangen mellom barnehage og skole. Redaktørene er Aslaug Andreassen Becher, Elisabeth Bjørnestad og Hilde Dehnæs Hogsnes. Øvrige bidragsytere er Stig Broström, Ingrid Frenning, Peder Haug, Karin Høyland, Gunn Tone Iversen, Maybritt Jensen, Ole Frederik Lillemyr, Knut Løndal, Heid Osnes, June Berger Storli, Astrid Unhjem og Glenda Walsh.","Hvordan kan vi legge bedre til rette for lek, lekende arbeidsmåter og læring i skole og skolefritidsordning?

Denne boken handler om lekens betydning for de yngste barna i skolen, og om lekens betydning for kontinuitet mellom barnehage, skolefritidsordning og skole. For at barna både skal få leke og lære, er det behov for mer kunnskap om lek og lekende tilnærminger til læring i dagens skole og skolefritidsordning. Boken viser hvordan lek, bevegelse og varierte arbeidsmåter gir bedre muligheter for helhetlig læring og utvikling.

Med forskningsbidrag fra nasjonale og internasjonale forskere løfter boken fram ulike perspektiver på lek og lekende tilnærminger i skolen. De ulike kapitlene bidrar til bevisstgjøring, refleksjon, videre diskusjon og forskning rundt lek både som fenomen og som arbeidsform i skolen.

Målgruppen for boken er studenter i lærerutdanningene, lærere, skoleledere, lærerutdannere og forskere som er opptatt av begynneropplæringen og overgangen mellom barnehage og skole.

Redaktørene er Aslaug Andreassen Becher, Elisabeth Bjørnestad og Hilde Dehnæs Hogsnes. Øvrige bidragsytere er Stig Broström, Ingrid Frenning, Peder Haug, Karin Høyland, Gunn Tone Iversen, Maybritt Jensen, Ole Frederik Lillemyr, Knut Løndal, Heid Osnes, June Berger Storli, Astrid Unhjem og Glenda Walsh.",419,[236,106,130,237,238],"8fd7687b-1b22-474a-8c3e-5fcaac985b52",193,"Aschehoug AS","0001","2019-10-10",2019,[235],[234],"Lek i begynneropplæringen : lekende tilnærminger til skole og SFO","Skoler og førskoler","Universitetsforlaget","Flerspråklig","Engelsk","Dansk",{"_13":244,"_134":135},{"_13":243,"_134":135},{"_13":242,"_134":135},"Hogsnes, Hilde Dehnæs","Bjørnestad, Elisabeth","Becher, Aslaug Andreassen",{"_47":254,"_49":283},[247],{"_47":248,"_49":249},"9788202637194",{"_143":250,"_114":251,"_51":252,"_55":147,"_57":147,"_148":253,"_150":151,"_152":254,"_58":147,"_154":204,"_59":255,"_157":256,"_159":160,"_61":248,"_62":63,"_162":163,"_64":56,"_65":257,"_67":248,"_68":258,"_70":166,"_167":259,"_72":56,"_73":260,"_75":261,"_77":171,"_79":262,"_81":263,"_83":264,"_85":230,"_87":265,"_177":266,"_89":90,"_91":92,"_93":267,"_95":268,"_97":269,"_99":183},[282],[278,279],[110],[274,275,276,277],"9788202592141","Denne boka presenterer problemstillinger og ulike aspekter knyttet til kroppsøvingsfaget og kroppsøvingslærerrollen. I del 1 drøftes relasjonen mellom begreper som dybdelæring, kulturelt mangfold og nye tverrfaglige temaer på den ene siden, og kroppsøvingsfaget og -lærerrollen på den andre siden. I del 2 er vurdering, alternative bevegelsesaktiviteter og fagets kjernedimensjon sentrale temaer. I del 3 skisseres alternative fremtidsscenarioer for faget. Blant annet drøfter forfatterne hvem som kan og bør kunne utdanne seg til kroppsøvingslærere. Avslutningsvis stilles det spørsmål om kroppsøving kan stå i fare for å forsvinne som skolefag. Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget. E-boken tilsvarer 1. trykte utgave, Oslo: Cappelen Damm, 2019.","

Denne boka presenterer problemstillinger og ulike aspekter knyttet til kroppsøvingsfaget og kroppsøvingslærerrollen. I del 1 drøftes relasjonen mellom begreper som dybdelæring, kulturelt mangfold og nye tverrfaglige temaer på den ene siden, og kroppsøvingsfaget og -lærerrollen på den andre siden. I del 2 er vurdering, alternative bevegelsesaktiviteter og fagets kjernedimensjon sentrale temaer. I del 3 skisseres alternative fremtidsscenarioer for faget. Blant annet drøfter forfatterne hvem som kan og bør kunne utdanne seg til kroppsøvingslærere. Avslutningsvis stilles det spørsmål om kroppsøving kan stå i fare for å forsvinne som skolefag.

Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget.
E-boken tilsvarer 1. trykte utgave, Oslo: Cappelen Damm, 2019.

",299,[106],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","b2b354f9-ddc8-4899-829e-f207c01af4cf",211,"Cappelen Damm AS","0008","2019-08-06",[273],[271],[104],[103,270],"Fremtidens kroppsøvingslærer","Idrett",{"_187":188,"_189":272},175,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":281,"_134":135},{"_13":280,"_134":135},"Skrede, Joar","Vinje, Erlend Ellefsen","WCAG v2.1",{"_114":284,"_51":285,"_55":56,"_57":56,"_58":147,"_59":286,"_157":287,"_61":254,"_62":63,"_64":56,"_65":66,"_67":254,"_68":288,"_70":71,"_167":206,"_72":56,"_73":260,"_75":261,"_77":78,"_79":262,"_81":263,"_83":289,"_85":230,"_87":290,"_89":90,"_91":92,"_93":291,"_95":292,"_97":269,"_99":100},[293,294],[110],"Denne boka presenterer problemstillinger og ulike aspekter knyttet til kroppsøvingsfaget og kroppsøvingslærerrollen. I del 1 drøftes relasjonen mellom begreper som dybdelæring, kulturelt mangfold og nye tverrfaglige temaer på den ene siden, og kroppsøvingsfaget og -lærerrollen på den andre siden. I del 2 er vurdering, alternative bevegelsesaktiviteter og fagets kjernedimensjon sentrale temaer. I del 3 skisseres alternative fremtidsscenarioer for faget. Blant annet drøfter forfatterne hvem som kan og bør kunne utdanne seg til kroppsøvingslærere. Avslutningsvis stilles det spørsmål om kroppsøving kan stå i fare for å forsvinne som skolefag. Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget.","

Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget.

",[106],"2019-04-01",[273],[104],[103,270],{"_13":281,"_134":135},{"_13":280,"_134":135},{"_47":296,"_49":297},"9788245037869",{"_114":298,"_51":299,"_55":56,"_57":56,"_58":56,"_59":300,"_61":296,"_62":63,"_64":56,"_65":301,"_67":296,"_68":302,"_70":71,"_167":303,"_72":56,"_73":304,"_75":305,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":306,"_85":86,"_87":307,"_89":90,"_91":92,"_93":308,"_95":309,"_97":310,"_99":100},[312,313],[110],"Kroppsøving, læreren og eleven er skrevet for deg som studerer kroppsøving i skolen. Boken formidler forskningsinnsikter og drøfter aktuelle pedagogiske emner i tilknytning til forskningen.\\n\\nKapitlene viser en bredde i temaer, og drøfter blant annet kroppsøvingslærerens profesjonskunnskap og faktorer som gir eleven opplevelse av å bli sett av sin lærer i kroppsøvingsundervisningen. I boken drøftes også bevegelsesglede og meningsskaping i kroppsøving. Kroppsøving, læreren og eleven inneholder dessuten kapitler om motivasjonsteorier og pedagogiske implikasjoner ved disse teoriene. Leseren vil også få innblikk i relative alderseffekter i skole og idrett, prinsipper for utvikling av fysiske ferdigheter, og friluftsliv i skolen, naturopplevelse og eventyr.\\n\\nKroppsøving, læreren og eleven egner seg for kroppsøvingslærerstudenter som arbeider med fordypningsemner i sine studier. Boken er også nyttig for profesjonsorienterte forskere og i etterutdanning i kroppsøving.\\n\\nForfatterne er alle forskere ved Nord universitet, Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag. De tilhører faggruppen Kroppsøving, idrett og friluftsliv ved campus Levanger, som kan vise til en lang historie når det gjelder utdanning av kroppsøvings- og idrettslærere.\\n\\nRedaktører for boken er førstelektor Knut Skjesol og professor Idar Lyngstad. Redaktørenes forsknings- og undervisningsområder er motivasjonsteori, profesjonsteori og fagdidaktikk i kroppsøving. Knut Skjesol er redaktør for en vitenskapelig antologi om langdistanse hundekjøring, som ble utgitt i 2019. Idar Lyngstad ledet Utdanningsdirektoratets læreplangruppe som reviderte læreplanen i kroppsøving i 2012, og var medlem i læreplangruppen i kroppsøving i fagfornyelsen.",519,[106],"Forord av Petter Erik Leirhaug","f4cf5aa5-0d7a-4b7c-bc08-cbdea1c0f4a5",278,"2021-10-13",[105],[104],[128,311],"Kroppsøving, læreren og eleven : pedagogiske emner og forskningsinnsikter","Idrettspsykologi",{"_13":315,"_134":135},{"_13":314,"_134":135},"Lyngstad, Idar Kristian","Skjesol, Knut",{"_47":324,"_49":347},[318],{"_47":319,"_49":320},"9788215052366",{"_114":321,"_51":322,"_55":147,"_57":147,"_148":323,"_150":151,"_152":324,"_58":147,"_154":325,"_59":326,"_157":327,"_159":160,"_61":319,"_62":63,"_162":163,"_64":56,"_65":328,"_67":319,"_68":329,"_70":166,"_72":56,"_73":330,"_75":331,"_77":171,"_79":227,"_81":228,"_83":332,"_85":86,"_87":333,"_177":334,"_89":90,"_91":92,"_93":335,"_95":336,"_97":337,"_99":183},[345],[110,344],[274,275,342,343],"9788215034423",499,"- Hvordan kan man gjennomføre svømme- og livredningsopplæring på en trygg og forsvarlig måte? - Hvordan lærer man svømming og livredning utendørs? - Hvordan kan bruk av digitale verktøy fremme læring i svømming og livredning? I Fagfornyelsen 2020 har det kommet nye kompetansemål i svømming, selvberging og livredning. I tillegg er det for første gang presisert at opplæringen skal foregå utendørs. Målsettingen med denne boka er å bidra til økt aktivitet og til å heve kompetansen i utendørs svømme- og livredningsopplæring. Boka har en vitenskapelig tilnærming og gir en grundig innføring i fagfeltet. Forfatterne belyser ulike tilnærminger til læring og hva som påvirker læringsutbyttet og de drøfter perspektiver på planlegging og gjennomføring av opplæringen. Boka inneholder også flere praktiske eksempler på måter å organisere og lede utendørs svømmeopplæring, selvberging og livredning. Målgrupper for boka er lærere, lærerutdannere, studenter, skoleledere og frivillige som arbeider med trygg ferdsel i, ved eller på vann. Boka utgis i samarbeid med Norges Livredningsselskap og forfatterne i boka arbeider på NTNU, Norges Idrettshøgskole, Nord Universitet, Verdal Kommune og Norges Livredningsselskap.","- Hvordan kan man gjennomføre svømme- og livredningsopplæring på en trygg og forsvarlig måte?
- Hvordan lærer man svømming og livredning utendørs?
- Hvordan kan bruk av digitale verktøy fremme læring i svømming og livredning?

I Fagfornyelsen 2020 har det kommet nye kompetansemål i svømming, selvberging og livredning. I tillegg er det for første gang presisert at opplæringen skal foregå utendørs. Målsettingen med denne boka er å bidra til økt aktivitet og til å heve kompetansen i utendørs svømme- og livredningsopplæring.

Boka har en vitenskapelig tilnærming og gir en grundig innføring i fagfeltet. Forfatterne belyser ulike tilnærminger til læring og hva som påvirker læringsutbyttet og de drøfter perspektiver på planlegging og gjennomføring av opplæringen. Boka inneholder også flere praktiske eksempler på måter å organisere og lede utendørs svømmeopplæring, selvberging og livredning.

Målgrupper for boka er lærere, lærerutdannere, studenter, skoleledere og frivillige som arbeider med trygg ferdsel i, ved eller på vann.

Boka utgis i samarbeid med Norges Livredningsselskap og forfatterne i boka arbeider på NTNU, Norges Idrettshøgskole, Nord Universitet, Verdal Kommune og Norges Livredningsselskap.",319,[106],"abe64e99-f438-4dc3-bf3a-557e4729a5ac",168,"2021-01-08",[235],[340],[104],[101,338,339],"Utendørs svømme- og livredningsopplæring","Førstehjelp og ambulansetjenester","Svømming og stuping",{"_187":188,"_189":341},198,"forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Sykepleie og helsefag",{"_13":346,"_134":135},"Gjølme, Egil Galaaen",{"_114":348,"_51":349,"_55":56,"_57":56,"_58":147,"_59":326,"_157":327,"_61":324,"_62":63,"_64":56,"_65":350,"_67":324,"_68":351,"_70":71,"_167":352,"_72":56,"_73":330,"_75":331,"_77":78,"_79":227,"_81":228,"_83":353,"_85":86,"_87":354,"_89":90,"_91":92,"_93":355,"_95":356,"_97":337,"_99":100},[357],[110,344],399,[106],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-01-13",[235],[104],[101,338,339],{"_13":346,"_134":135},{"_47":366,"_49":388},[360],{"_47":361,"_49":362},"9788215043692",{"_114":363,"_51":364,"_55":147,"_57":147,"_148":365,"_150":151,"_152":366,"_58":147,"_154":325,"_59":367,"_157":368,"_159":160,"_61":361,"_62":63,"_162":163,"_64":56,"_65":328,"_67":361,"_68":369,"_70":166,"_167":370,"_72":56,"_73":371,"_75":372,"_77":171,"_79":227,"_81":228,"_83":373,"_85":86,"_87":374,"_177":375,"_89":90,"_91":92,"_93":376,"_95":377,"_97":378,"_99":183},[380,381,382,383],[110],[274,275,342,343],"9788215043708","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring. Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp. Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring.

Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).",[106],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","fe66eead-2bb5-45aa-8d84-f1fcfb6218e9",296,"2021-04-30",[235],[379],[104],[101,102],"Kroppslig læring : perspektiver og praksiser",{"_187":188,"_189":341},{"_13":387,"_134":135},{"_13":386,"_134":135},{"_13":385,"_134":135},{"_13":384,"_134":135},"Sørum, Anne Grut","Engelsrud, Gunn Helene","Bjerke, Øyvind","Østern, Tone Pernille",{"_114":389,"_51":390,"_55":56,"_57":56,"_58":147,"_59":391,"_157":392,"_61":366,"_62":63,"_64":56,"_65":350,"_67":366,"_68":393,"_70":71,"_167":352,"_72":56,"_73":371,"_75":372,"_77":78,"_79":227,"_81":228,"_83":394,"_85":86,"_87":395,"_89":90,"_91":92,"_93":396,"_95":397,"_97":378,"_99":100},[398,399,400,401],[110],"Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på, og praksiser i, kroppslig læring. Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp. Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på, og praksiser i, kroppslig læring.

Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).",[106],"2021-05-11",[235],[104],[101,102],{"_13":387,"_134":135},{"_13":386,"_134":135},{"_13":385,"_134":135},{"_13":384,"_134":135},{"_11":403,"_404":405,"_13":406},"nih","shortName","NIH","Norges idrettshøgskole","currentUser",{"_420":56,"_421":422,"_423":424,"_425":56,"_426":56,"_427":56,"_428":56,"_429":56,"_430":-5,"_431":432,"_433":434},"ENV",{"_412":413,"_414":415,"_416":417,"_418":419},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_67":435,"_436":435,"_437":435,"_438":439,"_440":441,"_442":-7,"_443":444,"_445":446,"_447":448,"_449":450,"_451":452,"_453":454,"_455":456,"_457":-7,"_458":-7,"_459":-7,"_460":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_461":56,"_462":56,"_463":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]