[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_509":510,"_511":512,"_513":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","nih-lki100-a-vare-larer-profesjonsfag-2026-host","name","Å være lærer (profesjonsfag)","code","LKI100","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[504],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_47":484},{"_47":443,"_130":444},{"_47":421},{"_47":362,"_130":363},{"_47":312,"_130":313},{"_47":263,"_130":264},{"_47":200,"_130":201},{"_47":129,"_130":131},{"_47":80},{"_47":48},"original",{"_49":50,"_51":52,"_53":54},"isbn","9781416600350","metadata",{"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":50,"_62":50,"_63":64,"_65":64,"_66":67,"_68":69,"_70":71,"_72":73},"source","web","authors",[76,77],"available",false,"description","Boken presenterer Understanding by Design-rammeverket for planlegging av læreplaner, undervisning og vurdering med vekt på elevenes forståelse og overføring av læring. Den forklarer «baklengs design», utvikling av sentrale spørsmål og oppgaver, samt hvordan lærere kan utforme mer engasjerende og målrettede læringsforløp.","ean","id","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9781416600350-L.jpg?default=false","image_url","languages",[75],"published_year",2005,"publishers",[74],"title","Understanding by Design","ASCD","en",{"_62":-5,"_13":79},{"_62":-5,"_13":78},"Jay McTighe","Grant P. Wiggins",{"_49":81,"_51":82},"9788279351467",{"_83":84,"_55":85,"_57":58,"_86":58,"_87":58,"_59":88,"_61":81,"_89":90,"_91":58,"_92":93,"_62":81,"_94":95,"_96":97,"_98":58,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_70":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_72":116,"_117":118},"allvit_subjects",[128],[122,123],"available_for_ai","bundle_available","Boken tar konsekvensene av at prinsippet om tilpasset opplæring skal gjelde alle elever og all undervisning, og dreier seg om arbeidet i det alminnelige klasserom / på den alminnelige læringsarena, uten å ha bestemte fag eller bestemte grupper av elever som utgangspunkt. Boken egner seg for pedagoger og andre faggrupper som ønsker å benytte sine kunnskaper og erfaringer til å forbedre elevenes muligheter for å oppnå tilpasset opplæring i vanlige klasser. Med litteraturliste.","edition",2,"free_book","gross_sales_price",398,"languages_no",[121],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","3451fc86-f9dc-4eff-8be1-ab636d10fa98","pages",322,"product_form","BC","product_owner","Abstrakt Forlag AS","product_owner_id","0733",[120],"score","1.0","supply_status_code","40","thema_subject_no",[119],"Men de er jo så forskjellige! : tilpasset opplæring i vanlig undervisning","varegruppe","Spesialpedagogikk","Spesialundervisning","Abstrakt","Bokmål",{"_62":126,"_13":127},{"_62":124,"_13":125},"678968","Werner, Sidsel","678967","Håstein, Hallvard","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_49":145,"_51":183},"alternativeAllvitOptions",[132],{"_49":133,"_51":134},"9788245028614",{"_135":136,"_83":137,"_55":138,"_57":139,"_86":58,"_140":141,"_142":143,"_144":145,"_87":58,"_59":146,"_147":148,"_61":133,"_89":149,"_150":151,"_91":58,"_92":152,"_62":133,"_94":153,"_96":154,"_155":156,"_98":58,"_99":157,"_101":158,"_103":159,"_105":160,"_107":161,"_162":163,"_68":164,"_70":165,"_110":111,"_112":166,"_167":168,"_114":169,"_72":170,"_117":171},"actors",[179],[128],[176],true,"available_for_plans",[175],"available_text","I salg","based_on_id","9788245018363","Hva skal elevene forstå i skolens fag, og hvordan kan vi vite om de forstår? Disse spørsmålene er sentrale i Effektiv planlegging og vurdering. Boken er en praksisnær og inspirerende innføring i systematiske verktøy for planlegging, læring og vurdering. Forfatteren viser hvordan lærere kan bruke kompetansemål og kriterier for å fremme læring i klasserommet, og hvordan elever kan vise sin faglige forståelse på ulike måter. Den første utgaven av denne populære boken kom i 2009 og introduserte begreper som «baklengs planlegging» og «vurderingsrubrikker» i norsk skole. Andre utgave er betydelig revidert og viser hvordan planlegging og vurdering henger sammen med dybdelæring og utvikling av faglig forståelse i klasserommet. Mange nye innsikter fra norsk og internasjonal forskning på feltet belyser sentrale spørsmål. Et eget kapittel tar for seg vurdering i et skoleutviklingsperspektiv. Effektiv planlegging og vurdering er beregnet på lærere, skoleledere og lærerstudenter.","drm","LCP",1,"format","PDF",375,[121],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2015","c83e18ca-2078-4159-a038-40836bd7ee86",170,"ED","Vigmostad & Bjørke AS","2710","publication_date","2019-06-30",2019,[174],"20","thema_edu_no",[173],[172],"Effektiv planlegging og vurdering : læring med mål og kriterier i skolen","Generell pedagogikk ebøker","Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_62":177,"_13":178},"700272","Fjørtoft, Henning",{"_13":180,"_181":182},"Landslaget for norskundervisning","role","Utgiver",{"_135":184,"_83":185,"_55":186,"_57":58,"_86":58,"_87":58,"_59":187,"_61":145,"_89":90,"_91":58,"_92":188,"_62":145,"_94":189,"_96":97,"_155":190,"_98":58,"_99":157,"_101":158,"_103":104,"_105":160,"_107":161,"_162":191,"_68":192,"_70":193,"_110":111,"_112":194,"_167":195,"_114":196,"_72":170,"_117":197},[199],[128],[198],"Hva skal elevene forstå i skolens fag, og hvordan kan vi vite om de forstår? Disse spørsmålene er sentrale i Effektiv planlegging og vurdering. Boken er en praksisnær og inspirerende innføring i systematiske verktøy for planlegging, læring og vurdering. Forfatteren viser hvordan lærere kan bruke kompetansemål og kriterier for å fremme læring i klasserommet, og hvordan elever kan vise sin faglige forståelse på ulike måter.\\n\\nDen første utgaven av denne populære boken kom i 2009 og introduserte begreper som «baklengs planlegging» og «vurderingsrubrikker» i norsk skole. Andre utgave er betydelig revidert og viser hvordan planlegging og vurdering henger sammen med dybdelæring og utvikling av faglig forståelse i klasserommet. Mange nye innsikter fra norsk og internasjonal forskning på feltet belyser sentrale spørsmål. Et eget kapittel tar for seg vurdering i et skoleutviklingsperspektiv.\\n\\nEffektiv planlegging og vurdering er beregnet på lærere, skoleledere og lærerstudenter.\\n\\nHenning Fjørtoft er postdoktor i skoleutvikling ved Program for lærerutdanning, NTNU. Han forsker blant annet på vurdering i klasserommet, læreres læring og endringer i nasjonal vurderingspolitikk. Fjørtofts forrige bok var Norskdidaktikk (2014). .",415,[121],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2015-12-15",2015,[174],"21",[173],[172],"Generell pedagogikk",{"_62":177,"_13":178},{"_13":180,"_181":182},{"_49":210,"_51":249},[202],{"_49":203,"_51":204},"9788202731373",{"_205":206,"_83":207,"_55":208,"_57":139,"_86":139,"_140":209,"_142":143,"_144":210,"_87":139,"_211":212,"_59":213,"_214":215,"_147":148,"_61":203,"_89":90,"_150":216,"_91":58,"_92":217,"_62":203,"_94":218,"_96":154,"_155":219,"_98":58,"_99":220,"_101":221,"_103":159,"_105":222,"_107":223,"_162":224,"_68":225,"_70":226,"_227":228,"_110":111,"_112":194,"_114":229,"_72":230,"_117":171},"accessibility_features",[248],[128],[242,243],[238,239,240,241],"9788202697976","bundle_price",679,"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving. E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.","description_rich","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.
E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.

","EPUB",379,[121],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","3ce31919-828e-4507-a365-33559cc504d1",218,"Cappelen Damm AS","0008","2021-07-16",2021,[237],"rental_options",[232],[231],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_233":234,"_235":236},"duration_months",6,"price",224,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_62":246,"_13":247},{"_62":244,"_13":245},"672261","Engebretsen, Berit","672260","Brattenborg, Steinar","WCAG v2.1",{"_83":250,"_55":251,"_57":58,"_86":58,"_87":139,"_59":252,"_214":253,"_61":210,"_89":254,"_91":58,"_92":255,"_62":210,"_94":256,"_96":97,"_155":257,"_98":58,"_99":220,"_101":221,"_103":104,"_105":222,"_107":223,"_162":258,"_68":225,"_70":259,"_110":111,"_112":194,"_114":260,"_72":230,"_117":197},[128],[261,262],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.

",4,579,[121],"4. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-07-30",[237],[231],{"_62":246,"_13":247},{"_62":244,"_13":245},{"_49":272,"_51":298},[265],{"_49":266,"_51":267},"9788215073866",{"_205":268,"_135":269,"_83":270,"_57":139,"_86":139,"_140":271,"_142":143,"_144":272,"_87":58,"_59":273,"_214":274,"_147":148,"_61":266,"_89":149,"_150":216,"_91":58,"_92":275,"_62":266,"_94":276,"_96":154,"_155":277,"_98":58,"_99":278,"_101":279,"_103":159,"_105":280,"_107":281,"_162":282,"_68":283,"_70":284,"_227":285,"_110":111,"_112":166,"_167":286,"_114":287,"_72":288,"_117":171},[248],[294,295],[128],[238,239,292,293],"9788215025889","Vurdering kan både forsterke og forstyrre læring, og god vurderingskompetanse er viktig i alle fagene i skolen. Med utgangspunkt i den nasjonale satsningen «Vurdering for læring» viser Vurderingskompetanse i skolen hvordan: * man kan utvikle forståelsen av vurdering i skolen * man kan lede utviklingsarbeidet * elever, lærere, skoleledere, skoleeiere og foreldre kan involveres i skolens vurderingskultur. Forfatterne illustrerer sentrale prinsipper og begreper innen vurdering med rike eksempler fra undervisning og skoleutvikling på barnetrinnet, ungdomsskolen og i videregående opplæring. De har et praksisnært perspektiv, og beskriver og forklarer hvordan de ulike aktørene tenker, handler og lærer sammen. Forfatterne viser også hvordan arbeidet påvirker skolen som organisasjon og skolesystemet som helhet. Boken er skrevet for forskere og andre som arbeider med vurdering i skolen. Forfatterne er forskere ved NTNU og har lang erfaring med lærerutdanning, skoleutvikling og vurderingsforskning. Bidragsyterne er Henning Fjørtoft, Lise Vikan Sandvik, Trond Buland, Gunnar Engvik og Inger Langseth. «Endringsprosesser i skolen tar lang tid, fordi det er ulike meninger om nye ideer. Forfatterne gi leseren mange gode tips.» Anne Berit Nystad i tidsskriftet NORSKLÆREREN","Vurdering kan både forsterke og forstyrre læring, og god vurderingskompetanse er viktig i alle fagene i skolen.
Med utgangspunkt i den nasjonale satsningen «Vurdering for læring» viser Vurderingskompetanse i skolen hvordan:
* man kan utvikle forståelsen av vurdering i skolen
* man kan lede utviklingsarbeidet
* elever, lærere, skoleledere, skoleeiere og foreldre kan involveres i skolens vurderingskultur.

Forfatterne illustrerer sentrale prinsipper og begreper innen vurdering med rike eksempler fra undervisning og skoleutvikling på barnetrinnet, ungdomsskolen og i videregående opplæring. De har et praksisnært perspektiv, og beskriver og forklarer hvordan de ulike aktørene tenker, handler og lærer sammen. Forfatterne viser også hvordan arbeidet påvirker skolen som organisasjon og skolesystemet som helhet. Boken er skrevet for forskere og andre som arbeider med vurdering i skolen.

Forfatterne er forskere ved NTNU og har lang erfaring med lærerutdanning, skoleutvikling og vurderingsforskning. Bidragsyterne er Henning Fjørtoft, Lise Vikan Sandvik, Trond Buland, Gunnar Engvik og Inger Langseth.

«Endringsprosesser i skolen tar lang tid, fordi det er ulike meninger om nye ideer. Forfatterne gi leseren mange gode tips.»
Anne Berit Nystad i tidsskriftet NORSKLÆREREN",439,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","bc9143c1-93bb-4217-93fd-f9e3509917db",326,"Aschehoug AS","0001","2025-01-06",2025,[291],[289],[173],[172],"Vurderingskompetanse i skolen : praksis, læring og utvikling",{"_233":234,"_235":290},272,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_13":178,"_181":297},{"_13":296,"_181":297},"Sandvik, Lise Vikan","Redaktør",{"_135":299,"_83":300,"_57":58,"_86":58,"_87":58,"_59":273,"_214":301,"_61":272,"_89":149,"_91":58,"_92":302,"_62":272,"_94":303,"_96":97,"_155":304,"_98":58,"_99":278,"_101":279,"_103":104,"_105":280,"_107":281,"_162":305,"_68":306,"_70":307,"_110":111,"_112":113,"_167":308,"_114":309,"_72":288,"_117":197},[310,311],[128],"Vurdering kan både forsterke og forstyrre læring, og god vurderingskompetanse er viktig i alle fagene i skolen. \n
\nMed utgangspunkt i den nasjonale satsningen «Vurdering for læring» viser Vurderingskompetanse i skolen hvordan:\n
\n* man kan utvikle forståelsen av vurdering i skolen \n
\n* man kan lede utviklingsarbeidet \n
\n* elever, lærere, skoleledere, skoleeiere og foreldre kan involveres i skolens vurderingskultur. \n
\n
\nForfatterne illustrerer sentrale prinsipper og begreper innen vurdering med rike eksempler fra undervisning og skoleutvikling på barnetrinnet, ungdomsskolen og i videregående opplæring. De har et praksisnært perspektiv, og beskriver og forklarer hvordan de ulike aktørene tenker, handler og lærer sammen. Forfatterne viser også hvordan arbeidet påvirker skolen som organisasjon og skolesystemet som helhet. Boken er skrevet for forskere og andre som arbeider med vurdering i skolen. \n
\n
\nForfatterne er forskere ved NTNU og har lang erfaring med lærerutdanning, skoleutvikling og vurderingsforskning. Bidragsyterne er Henning Fjørtoft, Lise Vikan Sandvik, Trond Buland, Gunnar Engvik og Inger Langseth.\n
\n
\n«Endringsprosesser i skolen tar lang tid, fordi det er ulike meninger om nye ideer. Forfatterne gi leseren mange gode tips.» \n
\nAnne Berit Nystad i tidsskriftet NORSKLÆREREN",539,[121],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2016-12-06",2016,[291],[173],[172],{"_13":178,"_181":297},{"_13":296,"_181":297},{"_49":321,"_51":349},[314],{"_49":315,"_51":316},"9788205531888",{"_205":317,"_135":318,"_83":319,"_57":139,"_86":58,"_140":320,"_142":143,"_144":321,"_87":139,"_211":322,"_59":323,"_214":324,"_147":148,"_61":315,"_89":90,"_150":216,"_91":58,"_92":325,"_62":315,"_94":326,"_96":154,"_155":327,"_98":58,"_99":328,"_101":329,"_103":159,"_105":330,"_107":331,"_162":332,"_68":225,"_70":333,"_227":334,"_110":111,"_112":194,"_167":335,"_114":336,"_72":337,"_117":171},[348],[344,345],[128],[342,343],"9788205531871",609,"Slik medvirker læreren til danning og medbestemmelse hos elevene, samtidig som det faglige læringsarbeidet fremmes. Denne 2.utgaven er utarbeidet i tråd med fagfornyelsen (LK20) som fremhever lærerens ansvar for å lede elevenes sosiale og faglige læringsarbeid. Boka omhandler sider ved klasseledelse med relevans for alle fag. Klasseledelse blir også konkretisert i forhold til det enkelte skolefaget, med sine kunnskapstradisjoner og innebygde forståelsesformer og arbeidsmåter. Boka har kapitler om klassesamtaler i matematikk og RLE-faget, om arbeidsmåter i engelsk- og norskfaget, om kunnskapsforståelse i kroppsøving- og musikkfaget, om kritisk tenkning i samfunnsfag og konkrete erfaringer fra bruk av IKT i klasserommet. Slik kan den gi et komparativt perspektiv på klasseledelse i de enkelte fag og stimulere til diskusjoner i studentgruppa eller lærerkollegiet.","

Slik medvirker læreren til danning og medbestemmelse hos elevene, samtidig som det faglige læringsarbeidet fremmes.

Denne 2.utgaven er utarbeidet i tråd med fagfornyelsen (LK20) som fremhever lærerens ansvar for å lede elevenes sosiale og faglige læringsarbeid. Boka omhandler sider ved klasseledelse med relevans for alle fag. Klasseledelse blir også konkretisert i forhold til det enkelte skolefaget, med sine kunnskapstradisjoner og innebygde forståelsesformer og arbeidsmåter. Boka har kapitler om klassesamtaler i matematikk og RLE-faget, om arbeidsmåter i engelsk- og norskfaget, om kunnskapsforståelse i kroppsøving- og musikkfaget, om kritisk tenkning i samfunnsfag og konkrete erfaringer fra bruk av IKT i klasserommet. Slik kan den gi et komparativt perspektiv på klasseledelse i de enkelte fag og stimulere til diskusjoner i studentgruppa eller lærerkollegiet.

",355,[121],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","e3f7515d-210c-4633-a995-414864c2db51",264,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2021-01-13",[341],[339],[173],[338,231],"Klasseledelse, fag og danning","Undervisningsmetoder",{"_233":234,"_235":340},235,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_13":347,"_181":297},{"_13":346,"_181":297},"Ulleberg, Inger","Christensen, Hanne","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_135":350,"_83":351,"_57":58,"_86":58,"_87":139,"_59":323,"_214":324,"_61":321,"_89":90,"_91":58,"_92":352,"_62":321,"_94":353,"_96":97,"_155":354,"_98":58,"_99":328,"_101":329,"_103":104,"_105":330,"_107":331,"_162":355,"_68":356,"_70":357,"_110":111,"_112":194,"_167":358,"_114":359,"_72":337,"_117":197},[360,361],[128],509,[121],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2020-05-14",2020,[341],[173],[338,231],{"_13":347,"_181":297},{"_13":346,"_181":297},{"_49":372,"_51":403},[364],{"_49":365,"_51":366},"9788205570801",{"_205":367,"_135":368,"_83":369,"_55":370,"_57":139,"_86":58,"_140":371,"_142":143,"_144":372,"_87":139,"_211":373,"_59":374,"_214":375,"_147":376,"_61":365,"_89":149,"_150":216,"_91":58,"_92":377,"_62":365,"_94":378,"_96":154,"_155":379,"_98":58,"_99":380,"_101":381,"_103":159,"_105":330,"_107":331,"_162":382,"_68":383,"_70":384,"_110":111,"_385":386,"_112":166,"_167":387,"_114":388,"_72":389,"_117":171},[348],[397,398],[128],[394],[342,343],"9788205423107",309,"Relasjonen mellom elev og lærer kan betraktes som en av de meste undervurderte variablene innenfor undervisning og læring. Elever som opplever at de har lærere som anerkjenner, verdsetter og liker dem, har et klart bedre læringsutbytte i skolen enn de elevene som ikke har et godt relasjonelt forhold til sine lærere. Elever som har en positiv relasjon til læreren, blir motivert til å yte en god arbeidsinnsats, samtidig som de vil ha bedre forutsetninger for å utvikle en god selvoppfatning i skolen. Dette heftet tar for seg hvor betydningsfulle disse relasjonene er, og det gis gode beskrivelser av hvordan læreren kan videreutvikle sine relasjoner til elevene. Målgruppen for dette heftet er først og fremst lærere som arbeider på ulike nivå i grunnopplæringen. Denne tittelen selges kun enkeltvis.","

Relasjonen mellom elev og lærer kan betraktes som en av de meste undervurderte variablene innenfor undervisning og læring. Elever som opplever at de har lærere som anerkjenner, verdsetter og liker dem, har et klart bedre læringsutbytte i skolen enn de elevene som ikke har et godt relasjonelt forhold til sine lærere.

Elever som har en positiv relasjon til læreren, blir motivert til å yte en god arbeidsinnsats, samtidig som de vil ha bedre forutsetninger for å utvikle en god selvoppfatning i skolen. Dette heftet tar for seg hvor betydningsfulle disse relasjonene er, og det gis gode beskrivelser av hvordan læreren kan videreutvikle sine relasjoner til elevene.

Målgruppen for dette heftet er først og fremst lærere som arbeider på ulike nivå i grunnopplæringen.

Denne tittelen selges kun enkeltvis.

","SDRM",195,[121],"Forord av Thomas Nordahl og Ole Hansen","baacdf68-d162-4390-a1ad-4fca211ff4fc",58,"2022-06-27",2022,[341],"series",[391],[173],[338,390],"Å skape gode relasjoner i skolen","Lærerutdanning",{"_62":392,"_13":393},"150138337","Dette vet vi om",{"_62":395,"_13":396},"708645","Linder, Anne",{"_13":401,"_181":402},{"_13":399,"_181":400},"Hemmer, Kirsten","Oversetter","Keeping, David","Illustratør",{"_135":404,"_83":405,"_55":406,"_57":58,"_86":58,"_87":139,"_59":374,"_214":375,"_61":372,"_89":149,"_91":58,"_92":407,"_62":372,"_94":408,"_96":97,"_98":58,"_99":380,"_101":381,"_103":104,"_105":330,"_107":331,"_162":409,"_68":410,"_70":411,"_110":111,"_385":412,"_112":194,"_167":413,"_114":414,"_72":389,"_117":197},[418,419],[128],[417],259,[121],"2012-02-17",2012,[416],[415],[173],[338,390],{"_62":392,"_13":393},"Gyldendal akademisk",{"_62":395,"_13":396},{"_13":401,"_181":402},{"_13":420,"_181":400},"Hemmer, Kirsten Jannike",{"_49":422,"_51":423},"9788205515383",{"_135":424,"_83":425,"_57":58,"_86":58,"_87":58,"_59":426,"_214":426,"_61":422,"_89":149,"_91":58,"_92":427,"_62":422,"_94":428,"_96":97,"_155":429,"_98":58,"_99":430,"_103":104,"_105":330,"_107":331,"_162":431,"_68":432,"_70":433,"_110":111,"_385":434,"_112":113,"_167":435,"_114":436,"_72":437,"_117":197},[439,440],[128],"Nå kan du kjøpe alle titlene i serien, i to pakker, til svært fordelaktig pris. Dette vet vi om ... Skolen er en serie som tar opp aktuelle problemstillinger som skoler støter på i arbeidet med å utvikle gode læringsmiljøer for elevene. Heftene er forskningsbaserte og viser til tiltak som har dokumentert effekt skrevet av de fremste skandinaviske forskere innenfor hvert område et viktig verktøy for alle lærere og skoleledere Serien selges i to samlepakker. Pakke 1 inneholder de 10 første heftene. Under kan du lese mer om hvert enkelt hefte. Anerkjennelse, ros og regler i klasserommet 2012 Klasseledelse 2012 Motivasjon og mestring 2012 Pedagogisk analyse 2012 Skoleledelse 2012 Utviklingsarbeid og endringsprosesser 2012 Vurderingspraksis 2012 Å skape gode relasjoner i skolen 2012 Inkludering 2014 Bruk av kartleggingsresultater i skolen 2016 Seriens redaktører er Thomas Nordahl (Senter for praksisrettet utdanningsforskning, Høgskolen i Hedmark) og Ole Hansen (Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet).",1609,[121],"10 hefter. Emballert i plast. Innhold: Klasseledelse. Skoleledelse. Vurderingspraksis. Uviklingsarbeid og endringsprosesser. Motivasjon og mestring. Pedagogisk analyse. Å skape gode relasjoner i skolen. Anerkjennelse, ros og regler i klasserommet. Inkludering. Bruk av kartleggingsresultater i skolen","c17f9684-cb0b-47f0-a200-c0f5c4d8282c","2018-02-05",2018,[416],[438],[173],[338],"Dette vet vi om : samlepakke 1",{"_62":392,"_13":393},{"_13":442,"_181":297},{"_13":441,"_181":297},"Hansen, Ole Henrik","Nordahl, Thomas",{"_49":452,"_51":472},[445],{"_49":446,"_51":447},"9788205528239",{"_205":448,"_83":449,"_55":450,"_57":139,"_86":58,"_140":451,"_142":143,"_144":452,"_87":139,"_211":453,"_59":454,"_214":455,"_147":148,"_61":446,"_89":149,"_150":216,"_91":58,"_92":152,"_62":446,"_94":456,"_96":154,"_155":457,"_98":58,"_99":458,"_101":459,"_103":159,"_105":330,"_107":331,"_162":460,"_68":164,"_70":461,"_227":462,"_110":111,"_112":166,"_167":463,"_114":464,"_72":465,"_117":171},[348],[128],[469],[342,343],"9788205500594",639,"Når lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg: Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis? Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende? Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis? Denne boken handler om slike spørsmål — og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre – slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den. Denne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret. Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver. Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.","

Når lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg:

Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis?
Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende?
Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis?

Denne boken handler om slike spørsmål — og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre – slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den.

Denne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret.

Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver.

Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.

",[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2017","5a0772aa-e319-485a-8524-9f180529f0bd",167,"2019-07-05",[416],[467],[173],[466],"Det vurderende øyet","Pedagogikk",{"_233":234,"_235":468},247,{"_62":470,"_13":471},"674869","Bjørndal, Cato R.P.",{"_83":473,"_55":474,"_57":58,"_86":58,"_87":139,"_59":454,"_214":455,"_61":452,"_89":475,"_91":58,"_92":302,"_62":452,"_94":476,"_96":97,"_98":58,"_99":458,"_101":459,"_103":104,"_105":330,"_107":331,"_162":477,"_68":478,"_70":479,"_110":111,"_112":194,"_167":480,"_114":481,"_72":482,"_117":197},[128],[483],3,[121],"2017-07-25",2017,[416],[173],[466],"Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis",{"_62":470,"_13":471},{"_49":485,"_51":486},"9788245023091",{"_83":487,"_55":488,"_57":58,"_86":58,"_87":58,"_59":489,"_61":485,"_89":149,"_91":58,"_92":490,"_62":485,"_94":491,"_96":97,"_98":58,"_99":492,"_101":493,"_103":104,"_105":160,"_107":161,"_162":494,"_68":225,"_70":495,"_110":111,"_112":194,"_167":496,"_114":497,"_72":498,"_117":197},[128],[501],"Hva skal elever lære i kroppsøving? Faget skal inspirere til bevegelsesglede gjennom utforsking og samhandling i lek, friluftsliv, idretts- og andre bevegelsesaktiviteter. Boka belyser sentrale tema om læring og deltagelse i kroppsøving som kan få særlig betydning når elevene har en funksjonsnedsettelse.\\n\\nForfatteren går på læringstokt sammen med elevene og undersøker hvordan skolen kan utvikle et kroppsøvingsfag som kan bli et godt sted å være og lære. Barn og unge med en funksjonsnedsettelse er eksperter på seg selv; de vet hva de liker, hvor mye de orker og hva som er viktig for å kunne delta og mestre ulike bevegelser. Denne kunnskapen må læreren ta i bruk for å skape et meningsfylt kroppsøvingsfag der det er rom for ulike måter å bevege seg på. Målet er å skape en inkluderende læringsarena der alle elever opplever sosial tilhørighet og fellesskap med resten av klassen.\\n\\nMålgrupper for denne boka er kroppsøvingslærerstudenter og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen, skoleledere og andre profesjonsgrupper som involveres i arbeid med å tilby et tilpasset og inkluderende kroppsøvingsfag.\\n\\nEllen Berg har PhD i idrettsvitenskap og er førsteamanuensis i kroppsøving og idrettsfag ved Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier ved Norges idrettshøgskole.",469,[121],"b304202f-61a9-4f78-bd10-e22fe65a44db",216,"2021-01-04",[174],[173],[499,500,390],"Kroppsøving - med rom for alle : om læring, anerkjennelse, samhandling og utforsking","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kroppsøving",{"_62":502,"_13":503},"742126","Berg, Ellen",{"_11":505,"_506":507,"_13":508},"nih","shortName","NIH","Norges idrettshøgskole","currentUser",{"_522":58,"_523":524,"_525":526,"_527":58,"_528":58,"_529":58,"_530":58,"_531":58,"_532":-5,"_533":534,"_535":536},"ENV",{"_514":515,"_516":517,"_518":519,"_520":521},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_62":537,"_538":537,"_539":537,"_540":541,"_542":543,"_544":-7,"_545":546,"_547":548,"_549":550,"_551":552,"_553":554,"_555":556,"_557":558,"_559":-7,"_560":-7,"_561":-7,"_562":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_563":58,"_564":58,"_565":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]