[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_558":559,"_560":561,"_562":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","nih-lki200-en-inkluderende-demokratisk-og-allmenndannende-skole-profesjonsfag-2026-host","name","En inkluderende, demokratisk og allmenndannende skole (profesjonsfag)","code","LKI200","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[553],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_48":535},{"_48":494,"_50":495},{"_48":452,"_50":453},{"_48":406,"_50":407},{"_48":380},{"_48":345},{"_48":321},{"_48":272,"_50":273},{"_48":218,"_50":219},{"_48":166,"_50":167},{"_48":49,"_50":51},"original",{"_53":72,"_55":147},"alternativeAllvitOptions",[52],{"_53":54,"_55":56},"isbn","9788202877286","metadata",{"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":68,"_69":70,"_71":72,"_73":64,"_74":75,"_76":77,"_78":79,"_80":81,"_82":54,"_83":84,"_85":86,"_87":66,"_88":89,"_90":54,"_91":92,"_93":94,"_95":66,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125},"accessibility_features",[146],"actors",[140,141],"allvit_subjects",[139],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[135,136,137,138],"available_text","I salg","based_on_id","9788202839888","bundle_available","bundle_price",989,"description","Spesialpedagogikk er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge. Bokas fire deler omhandler disse temaene: Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling. Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre. Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial. Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring. Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene. Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.","description_rich","

Spesialpedagogikk er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge.

Bokas fire deler omhandler disse temaene:

Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling.
Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre.
Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial.
Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring.

Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene.

Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.

","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",629,"id","languages_no",[134],"medium","DIGITAL","open_access","original_work_id","d1c8575b-ed24-4d0f-b15d-ac12d4ec36bf","pages",791,"product_form","ED","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2025-09-04","published_year",2025,"publishers",[133],"rental_options",[128],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[127],"thema_subject_no",[126],"title","Spesialpedagogikk","varegruppe","Spesialpedagogikk ebøker","Spesialundervisning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_129":130,"_131":132},"duration_months",6,"price",453,"Cappelen Damm akademisk","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":145,"_143":144},{"_13":142,"_143":144},"Næss, Kari-Anne B.","role","Redaktør","Befring, Edvard","WCAG v2.1",{"_59":148,"_61":149,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":150,"_78":151,"_82":72,"_83":152,"_87":66,"_88":153,"_90":72,"_91":154,"_93":155,"_156":157,"_95":66,"_96":97,"_98":99,"_100":158,"_102":103,"_104":105,"_106":159,"_108":109,"_110":160,"_114":115,"_116":161,"_118":162,"_120":163,"_122":123,"_124":123},[164,165],[139],"Spesialpedagogikk, som er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge, kommer nå i sin 7. utgave. Bokas fire deler omhandler disse temaene: Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling. Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre. Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial. Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring. Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene. Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.","

Spesialpedagogikk, som er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge, kommer nå i sin 7. utgave.

Bokas fire deler omhandler disse temaene:
Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling.
Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre.
Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial.
Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring.

Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene.

Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.

",7,889,[134],"PHYSICAL","note","7. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","BC","2025-07-30",[133],"21",[127],[126],{"_13":145,"_143":144},{"_13":142,"_143":144},{"_53":175,"_55":202},[168],{"_53":169,"_55":170},"9788202856748",{"_57":171,"_59":172,"_61":173,"_63":64,"_65":64,"_67":174,"_69":70,"_71":175,"_73":64,"_74":176,"_76":177,"_78":178,"_80":81,"_82":169,"_83":84,"_85":86,"_87":66,"_88":179,"_90":169,"_91":180,"_93":94,"_156":181,"_95":66,"_96":182,"_98":183,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":184,"_108":185,"_110":186,"_112":187,"_114":115,"_188":189,"_116":117,"_118":190,"_120":191,"_122":192,"_124":125},[146],[198,199],[139],[135,136,137,138],"9788202665869",509,"I denne boken klargjør forfatterne betydningen av begrepet og prinsippet tilpasset opplæring. I tillegg gir boken et bidrag til hvordan ansvaret for tilpasset opplæring kan forstås, og hvordan begrepet er erfart i en praktisk sammenheng. Fem ulike perspektiver ved tilpasset opplæring drøftes gjennom følgende spørsmål: Hvordan kan prinsippet tilpasset opplæring forstås og tas i bruk i skolen? Hvordan kan profesjonsfellesskapet arbeide for å fremme en tilpasset opplæring? Hvordan erfarer elever med stort læringspotensial at opplæringen er tilpasset? Hvordan fremme en tilpasset opplæring for flerspråklige elever? Hvordan lede en tilpasset leseopplæring? Boken er aktuell for studenter innenfor pedagogiske og spesialpedagogiske studieretninger. Den er også aktuell for forskere med interesse for spørsmål knyttet til skolemiljø og for lærere og lærerutdannere som arbeider med å utvikle gode og inkluderende skolemiljøer.","

I denne boken klargjør forfatterne betydningen av begrepet og prinsippet tilpasset opplæring. I tillegg gir boken et bidrag til hvordan ansvaret for tilpasset opplæring kan forstås, og hvordan begrepet er erfart i en praktisk sammenheng.

Fem ulike perspektiver ved tilpasset opplæring drøftes gjennom følgende spørsmål: Hvordan kan prinsippet tilpasset opplæring forstås og tas i bruk i skolen? Hvordan kan profesjonsfellesskapet arbeide for å fremme en tilpasset opplæring? Hvordan erfarer elever med stort læringspotensial at opplæringen er tilpasset? Hvordan fremme en tilpasset opplæring for flerspråklige elever? Hvordan lede en tilpasset leseopplæring?

Boken er aktuell for studenter innenfor pedagogiske og spesialpedagogiske studieretninger. Den er også aktuell for forskere med interesse for spørsmål knyttet til skolemiljø og for lærere og lærerutdannere som arbeider med å utvikle gode og inkluderende skolemiljøer.

",269,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","da9fa687-701b-4d32-95e1-d39f1fd1f15c",151,"2024-08-30",2024,[133],[196],"series",[193],[127],[126],"Tilpasset opplæring",{"_90":194,"_13":195},"20240709113454089","Inkluderende skolemiljø",{"_129":130,"_131":197},187,{"_13":201,"_143":144},{"_13":200,"_143":144},"Haug, Peder","Olsen, Mirjam Harkestad",{"_59":203,"_61":204,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":177,"_78":205,"_82":175,"_83":84,"_87":66,"_88":206,"_90":175,"_91":207,"_93":155,"_156":208,"_95":66,"_96":182,"_98":183,"_100":158,"_102":103,"_104":105,"_106":209,"_108":210,"_110":211,"_114":115,"_188":212,"_116":161,"_118":213,"_120":214,"_122":192,"_124":123},[216,217],[139],"

Fem ulike perspektiver ved tilpasset opplæring drøftes gjennom følgende spørsmål:

Hvordan kan prinsippet tilpasset opplæring forstås og tas i bruk i skolen?
Hvordan kan profesjonsfellesskapet arbeide for å fremme en tilpasset opplæring?
Hvordan erfarer elever med stort læringspotensial at opplæringen er tilpasset?
Hvordan fremme en tilpasset opplæring for flerspråklige elever?
Hvordan lede en tilpasset leseopplæring?

",409,[134],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2020-07-28",2020,[133],[215],[127],[126],{"_90":194,"_13":195},{"_13":201,"_143":144},{"_13":200,"_143":144},{"_53":226,"_55":259},[220],{"_53":221,"_55":222},"9788215058054",{"_59":223,"_61":224,"_63":64,"_65":64,"_67":225,"_69":70,"_71":226,"_73":64,"_74":227,"_76":228,"_78":229,"_80":81,"_82":221,"_83":84,"_85":86,"_87":66,"_88":230,"_90":221,"_91":231,"_93":94,"_156":232,"_95":66,"_96":233,"_98":234,"_100":101,"_102":235,"_104":236,"_106":237,"_108":238,"_110":239,"_112":240,"_114":115,"_116":161,"_118":241,"_242":243,"_120":244,"_122":245,"_124":125},[253,254,255],[139],[135,136,251,252],"9788215058047",499,"Det er behov for mer kunnskap om hvordan vi i lærerutdanningene og skolen kan jobbe faglig og didaktisk med samiske temaer. Samisk historie, kultur og samfunn har en vesentlig plass i både Forskrift om plan for grunnskolelærerutdanningene og i LK20. Men hvordan kan samiske emner inkluderes i fagdidaktiske praksiser i et bredt spekter av skolefag og lærerutdanningsfag? Forfatterne presenterer teoretiske perspektiver og praktiske eksempler, og viser hvorfor det er viktig å integrere samiske tema i skole- og lærerutdanningsfag. Samtidig ønsker de å inspirere leseren til å utforske hvordan urfolksperspektiver kan inkluderes i undervisningen. Forfatterne drøfter faglige og didaktiske temaer knyttet til samisk historie, kultur og samfunnsforhold i samfunnsfag, naturfag, pedagogikk, matematikk, språkfagene og praktiske-estetiske fag. Ávdnet er den første boka som systematisk og forskningsbasert tar for seg emner knyttet til vårt historiske mangfold, og utforsker didaktiske praksiser med utgangs[1]punkt i møtet mellom samer, kvener og nordmenn. Dette mangfoldet har satt sine tydelige spor i samfunnet, og erfaringene som er skapt i møtene mellom de ulike kulturene gir et vesentlig bidrag til forståelsen av samfunn, skole og lærerutdanning i Norge i dag. Målgruppa for boka er lærerstudenter, lærerutdannere og lærere i hele landet. Boka er også relevant for andre med allmenn interesse for samisk samfunn, historie og kultur og urfolks rolle innenfor skole og utdanning.","Det er behov for mer kunnskap om hvordan vi i lærerutdanningene og skolen kan jobbe faglig og didaktisk med samiske temaer. Samisk historie, kultur og samfunn har en vesentlig plass i både Forskrift om plan for grunnskolelærerutdanningene og i LK20. Men hvordan kan samiske emner inkluderes i fagdidaktiske praksiser i et bredt spekter av skolefag og lærerutdanningsfag?

Forfatterne presenterer teoretiske perspektiver og praktiske eksempler, og viser hvorfor det er viktig å integrere samiske tema i skole- og lærerutdanningsfag. Samtidig ønsker de å inspirere leseren til å utforske hvordan urfolksperspektiver kan inkluderes i undervisningen. Forfatterne drøfter faglige og didaktiske temaer knyttet til samisk historie, kultur og samfunnsforhold i samfunnsfag, naturfag, pedagogikk, matematikk, språkfagene og praktiske-estetiske fag.

Ávdnet er den første boka som systematisk og forskningsbasert tar for seg emner knyttet til vårt historiske mangfold, og utforsker didaktiske praksiser med utgangs[1]punkt i møtet mellom samer, kvener og nordmenn. Dette mangfoldet har satt sine tydelige spor i samfunnet, og erfaringene som er skapt i møtene mellom de ulike kulturene gir et vesentlig bidrag til forståelsen av samfunn, skole og lærerutdanning i Norge i dag.

Målgruppa for boka er lærerstudenter, lærerutdannere og lærere i hele landet. Boka er også relevant for andre med allmenn interesse for samisk samfunn, historie og kultur og urfolks rolle innenfor skole og utdanning.",319,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","f1de5a9d-681e-4165-9b68-4d7d099603b3",326,"Aschehoug AS","0001","2023-01-03",2023,[250],[248],[127],"thema_interest_no",[247],[246],"Àvdnet : samiske tema i skole og utdanning","Undervisning av tospråklige eller flerspråklige elever","Samer",{"_129":130,"_131":249},198,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_13":258,"_143":144},{"_13":257,"_143":144},{"_13":256,"_143":144},"Pedersen, Helge Christian","Karlsen, Silje Solheim","Figenschou, Gøril",{"_59":260,"_61":261,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":228,"_78":229,"_82":226,"_83":84,"_87":66,"_88":262,"_90":226,"_91":263,"_93":155,"_95":66,"_96":233,"_98":234,"_100":158,"_102":235,"_104":236,"_106":264,"_108":238,"_110":265,"_114":115,"_116":161,"_118":266,"_242":267,"_120":268,"_122":245,"_124":123},[269,270,271],[139],399,[134],"2023-01-06",[250],[127],[247],[246],{"_13":258,"_143":144},{"_13":257,"_143":144},{"_13":256,"_143":144},{"_53":281,"_55":306},[274],{"_53":275,"_55":276},"9788202732134",{"_57":277,"_59":278,"_61":279,"_63":64,"_65":64,"_67":280,"_69":70,"_71":281,"_73":64,"_74":282,"_76":283,"_78":284,"_80":81,"_82":275,"_83":84,"_85":86,"_87":66,"_88":285,"_90":275,"_91":286,"_93":94,"_156":287,"_95":66,"_96":288,"_98":289,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":290,"_108":291,"_110":292,"_112":293,"_114":115,"_116":161,"_120":294,"_122":295,"_124":296},[146],[302,303],[139],[135,136,137,138],"9788202675639",429,"Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget. Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020. Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere. E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.","

Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget.

Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020.

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.
E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.

",229,[134,301],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","c08b4f20-033f-4662-84bc-6b9e96e688a2",167,"2021-07-15",2021,[133],[299],[297,298],"Inkluderende kroppsøving","Generell pedagogikk ebøker","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kroppsøving",{"_129":130,"_131":300},147,"Nynorsk",{"_13":305,"_143":144},{"_13":304,"_143":144},"Rugseth, Gro","Standal, Øyvind Førland",{"_59":307,"_61":308,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":309,"_78":310,"_82":281,"_83":311,"_87":66,"_88":312,"_90":281,"_91":313,"_93":155,"_156":314,"_95":66,"_96":288,"_98":289,"_100":158,"_102":103,"_104":105,"_106":315,"_108":291,"_110":316,"_114":115,"_116":161,"_120":317,"_122":295,"_124":318},[319,320],[139],"Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget. Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020. Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",2,379,[134,301],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-06-28",[133],[297,298],"Generell pedagogikk",{"_13":305,"_143":144},{"_13":304,"_143":144},{"_53":322,"_55":323,"_324":325},"9780888643759",{"_326":327,"_63":66,"_76":328,"_82":322,"_90":322,"_329":330,"_331":330,"_332":333,"_108":334,"_110":335,"_122":336},"source","web","authors",[339,340,341],"Dette er en tverrfaglig lærebok om tilpasset fysisk aktivitet, med inkludering som et sentralt tema. Boken behandler blant annet fysisk aktivitet i skolen og lokalsamfunnet, likeverdig tilgang, undervisning, rehabilitering, funksjonsidrett og idrett for personer med funksjonsnedsettelser.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780888643759-L.jpg?default=false","image_url","languages",[338],2003,[337],"Adapted Physical Activity","University of Alberta Press","en",{"_90":-5,"_13":344},{"_90":-5,"_13":343},{"_90":-5,"_13":342},"E. Jane Watkinson","Garry D. Wheeler","Robert D. Steadward",{"_53":346,"_55":347},"9788275226301",{"_61":348,"_326":349,"_63":66,"_65":66,"_73":66,"_76":350,"_82":346,"_83":84,"_87":66,"_88":351,"_90":346,"_91":352,"_93":155,"_95":66,"_96":353,"_98":354,"_100":158,"_102":355,"_104":356,"_106":357,"_108":358,"_110":359,"_114":115,"_116":360,"_120":361,"_122":362,"_124":318},[139],[365,366,367,368,369],"Antologien Narrativ identitet belyser drama- og teaterfaglige metoder fra arbeid i skole og grupper med variert sosial og kulturell bakgrunn. Boken tar for seg begrepet «narrativ identitet» og undersøker det opp mot to eksisterende praksiser i Norge i dag; SolidaritetsForumTeater og TekstLab. Den henvender seg primært til studenter på lærerutdanningen og på faget Flerkulturell forståelse, men vil i tillegg være av interesse for alle som arbeider interkulturelt. \\n \\nBoken starter med et teorikapittel som undersøker og belyser fenomenet narrativ identitet. Deretter beveger den seg over i to praktisk funderte kapitler, for til slutt å samle trådene i et kapittel der alle delene settes i «spill» med hverandre. Fagboken presenterer teori og praksis i samspill, avdekker et teoretisk landskap og gir praktiske redskap til de som jobber med drama og teater i det interkulturelle Norge.",320,[134],"dc9db1ff-f0ba-4f44-a27d-ebf568d18fb3",80,"Tell Forlag","0842","2016-06-17",2016,[364],"40",[363],"Narrativ identitet : drama- og teaterpedagogisk praksis i interkulturell kontekst","Undervisningsmetoder","Tell forlag",{"_90":378,"_13":379},{"_90":376,"_13":377},{"_90":374,"_13":375},{"_90":372,"_13":373},{"_90":370,"_13":371},"695277","Songe-Møller, Anna S.","720935","Ingul, Siri","692375","Haraldsen, Heidi M.","720934","Brahmachari, Shanti","720933","Bjerkestrand, Karin Brunvathne",{"_53":381,"_55":382,"_324":325},"9780367435370",{"_326":383,"_63":66,"_76":384,"_82":381,"_90":381,"_332":385,"_108":386,"_110":387,"_122":388},[390,391,392,393,394,395,396,397],"Boken undersøker hvordan undervisning i helse og kroppsøving kan bidra til sosial rettferdighet, inkludering, demokrati og likeverdige helseutfall for barn og unge. Med utgangspunkt i observasjoner og lærerintervjuer fra Sverige, Norge og New Zealand drøfter den blant annet relasjonsbygging, sosial samhørighet og arbeid mot sosiale ulikheter. Den viser også hvordan konteksten påvirker hvilke pedagogiske tilnærminger til sosial rettferdighet som er relevante.",[338],2022,[389],"Social Justice Pedagogies in Health and Physical Education","Routledge",{"_90":-5,"_13":405},{"_90":-5,"_13":404},{"_90":-5,"_13":403},{"_90":-5,"_13":402},{"_90":-5,"_13":401},{"_90":-5,"_13":400},{"_90":-5,"_13":399},{"_90":-5,"_13":398},"Lena Larsson","Knut Westlie","Susanne Linnér","Kjersti Mordal Moen","Katarina Schenker","Rod Philpot","Wayne Smith","Göran Gerdin",{"_53":414,"_55":439},[408],{"_53":409,"_55":410},"9788245054347",{"_59":411,"_61":412,"_63":64,"_65":66,"_67":413,"_69":70,"_71":414,"_73":66,"_76":415,"_80":81,"_82":409,"_83":84,"_85":86,"_87":66,"_88":416,"_90":409,"_91":417,"_93":94,"_156":418,"_95":66,"_96":419,"_98":179,"_100":101,"_102":420,"_104":421,"_106":422,"_108":185,"_110":423,"_114":115,"_116":117,"_118":424,"_242":425,"_120":426,"_122":427,"_124":428},[435,436],[434],[433],"9788245035438","Med denne tredje utgaven er Ungdomskunnskap: hverdagslivets kulturelle former på vei inn i sitt tredje tiår. Den har vært brukt i en rekke utdanninger opp gjennom årene, både lærerutdanning, samfunnsfaglige utdanninger, sosialarbeiderutdanninger og kulturstudier. Det nye med denne utgaven er at A. Camilla Wiig og Willy Aagre ved Universitetet i Sørøst-Norge har samarbeidet om å redigere boka. Alle de opprinnelige fem kapitlene har blitt betydelig bearbeidet, utvidet og oppdatert. To kapitler er helt nye. Teksten til Stephen James Minton drøfter mobbing som problem i oppveksten og hvordan hele lokalsamfunn kan involveres i forebygging og tiltak. Universitetslektor Arnbjørg Engenes bidrar med et kapittel om subkulturer og ulike kjennetegn ved disse. Sammen med kapitlet «Ungdomskulturer» understreker dette bokas sterke vekt på kulturbegrepet.\\n\\nBoka retter seg primært mot studenter som utdanner seg til å bli lærere, sosialarbeidere og ungdoms- og kulturarbeidere. Også rådgivere, lærere, karriereveiledere og sosialpedagogisk personale på ungdomstrinn og i videregående skoler vil finne mye inspirerende stoff i denne boka. Den bidrar til en grundig teoretisk gjennomgang ved hjelp av begreper fra sosiologien, psykologien, pedagogikken og etnografien, blant annet gjennom teoretikere som Goffman, Bourdieu, Bronfenbrenner, Vygotskij og Willis.\\n\\nWilly Aagre er professor emeritus i pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge\\n\\nA. Camilla Wiig er førsteamanuensis i pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge.",449,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2022","ff1e99b2-f0be-417b-9c72-3d7399eb7960","Vigmostad & Bjørke AS","2710","2024-10-18",[432],[127],[431],[429,430],"Ungdomskunnskap : hverdagslivets kulturelle former","Sosiologi ebøker","Sosiologi","Ungdom","Ungdomstid","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Samfunnsvitenskap",{"_13":438,"_143":144},{"_13":437,"_143":144},"Wiig, Astrid Camilla","Aagre, Willy",{"_59":440,"_61":441,"_63":66,"_65":66,"_73":66,"_76":415,"_82":414,"_83":442,"_87":66,"_88":227,"_90":414,"_91":443,"_93":155,"_156":444,"_95":66,"_96":419,"_98":179,"_100":158,"_102":420,"_104":421,"_106":445,"_108":386,"_110":446,"_114":115,"_116":161,"_118":447,"_242":448,"_120":449,"_122":427,"_124":429},[450,451],[434],3,[134],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-08-01",[432],[127],[431],[429,430],{"_13":438,"_143":144},{"_13":437,"_143":144},{"_53":461,"_55":483},[454],{"_53":455,"_55":456},"9788215074351",{"_57":457,"_61":458,"_326":459,"_63":64,"_65":64,"_67":460,"_69":70,"_71":461,"_73":64,"_74":282,"_76":462,"_78":463,"_80":81,"_82":455,"_83":84,"_85":86,"_87":66,"_88":179,"_90":455,"_91":464,"_93":94,"_156":465,"_95":66,"_96":466,"_98":467,"_100":101,"_102":235,"_104":236,"_106":468,"_108":109,"_110":469,"_112":470,"_114":115,"_116":117,"_118":471,"_120":472,"_122":473,"_124":296},[146],[139,434],[477,478],[135,136,251,252],"9788215070827","Rasisme forekommer ofte i norsk skole. Og elever som blir utsatt for rasisme, opplever ikke at skolen tar grep. Det betyr at behovet for kunnskap er stort, både om hva rasisme faktisk er, og hvordan den kan motvirkes. Denne boken gir oppdatert og forskningsbasert kunnskap om hva rasisme er i sine mange former, hvilke typer rasisme som forekommer i norsk skole i dag, og hvilket omfang fenomenet har. Forfatterne tar også for seg hva norske skoler gjør for å motvirke rasisme, hva som er typiske fallgruver, og forskningsbaserte eksempler på hva som kan motvirke og stoppe rasisme. Rasisme i skolen er skrevet av Sara Blikstad Nyegaard og Elise Christensen. Blikstad Nyegaard har lang erfaring som lærer i grunnskolen og skriver doktorgrad om rasisme i skolen. Christensen underviser ved 22. juli-senteret og har vært undervisningsleder ved HL-senteret.","Rasisme forekommer ofte i norsk skole. Og elever som blir utsatt for rasisme, opplever ikke at skolen tar grep. Det betyr at behovet for kunnskap er stort, både om hva rasisme faktisk er, og hvordan den kan motvirkes.

Denne boken gir oppdatert og forskningsbasert kunnskap om hva rasisme er i sine mange former, hvilke typer rasisme som forekommer i norsk skole i dag, og hvilket omfang fenomenet har. Forfatterne tar også for seg hva norske skoler gjør for å motvirke rasisme, hva som er typiske fallgruver, og forskningsbaserte eksempler på hva som kan motvirke og stoppe rasisme.

Rasisme i skolen er skrevet av Sara Blikstad Nyegaard og Elise Christensen. Blikstad Nyegaard har lang erfaring som lærer i grunnskolen og skriver doktorgrad om rasisme i skolen. Christensen underviser ved 22. juli-senteret og har vært undervisningsleder ved HL-senteret.",[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","ba0d0cb3-65de-4291-94c3-b32272794143",146,"2025-08-25",[250],[476],[127],[474,475],"Rasisme i skolen","Rasisme og rasediskriminering / antirasisme","Barneskoler og ungdomsskoler",{"_129":130,"_131":289},{"_90":481,"_13":482},{"_90":479,"_13":480},"f4bead22-a04d-41cf-a452-4957f3e3a819","Christensen, Elise Grimsrud","728195","Nyegaard, Sara Blikstad",{"_61":484,"_326":485,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":462,"_78":463,"_82":461,"_87":66,"_88":486,"_90":461,"_91":487,"_93":155,"_156":488,"_95":66,"_96":466,"_98":467,"_100":158,"_102":235,"_104":236,"_106":468,"_108":109,"_110":489,"_114":115,"_116":161,"_118":490,"_120":491,"_122":473,"_124":318},[139,434],[492,493],329,[134],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025",[250],[127],[474,475],{"_90":481,"_13":482},{"_90":479,"_13":480},{"_53":503,"_55":523},[496],{"_53":497,"_55":498},"9788202796839",{"_57":499,"_59":500,"_61":501,"_63":64,"_65":64,"_67":502,"_69":70,"_71":503,"_73":64,"_74":504,"_76":505,"_78":506,"_80":81,"_82":497,"_83":84,"_85":86,"_87":66,"_88":486,"_90":497,"_91":507,"_93":94,"_156":232,"_95":66,"_96":508,"_98":509,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":510,"_108":238,"_110":511,"_112":512,"_114":115,"_116":161,"_118":513,"_120":514,"_122":515,"_124":296},[146],[519,520],[139],[135,136,137,138],"9788202763343",579,"Boka viser hva en anerkjennende pedagogisk praksis kan innebære i kroppsøvingsfaget. Den inneholder gode eksempler på anerkjennende undervisning og hvordan det bidrar til en mer inkluderende skole. Forfatterne argumenterer for at en anerkjennende pedagogisk praksis er en grunnleggende betingelse for et godt kroppsøvingsfag. Et anerkjennende kroppsøvingsfag er aktuell for lærerstudenter, lærere, skoleledere og ansatte i lærerutdanningene.","

Boka viser hva en anerkjennende pedagogisk praksis kan innebære i kroppsøvingsfaget. Den inneholder gode eksempler på anerkjennende undervisning og hvordan det bidrar til en mer inkluderende skole. Forfatterne argumenterer for at en anerkjennende pedagogisk praksis er en grunnleggende betingelse for et godt kroppsøvingsfag.
Et anerkjennende kroppsøvingsfag er aktuell for lærerstudenter, lærere, skoleledere og ansatte i lærerutdanningene.

",[134],"493f97f4-0a61-4cf7-9383-98b826b1724c",255,"2023-03-16",[133],[517],[127],[297,516,298],"Et anerkjennende kroppsøvingsfag","Lærerutdanning",{"_129":130,"_131":518},270,{"_13":522,"_143":144},{"_13":521,"_143":144},"Moen, Kjersti Mordal","Jordet, Arne N.",{"_59":524,"_61":525,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":505,"_78":526,"_82":503,"_83":84,"_87":66,"_88":527,"_90":503,"_91":528,"_93":155,"_95":66,"_96":508,"_98":509,"_100":158,"_102":103,"_104":105,"_106":529,"_108":238,"_110":530,"_114":115,"_116":161,"_118":531,"_120":532,"_122":515,"_124":318},[533,534],[139],"

Et anerkjennende kroppsøvingsfag er aktuell for lærerstudenter, lærere, skoleledere og ansatte i lærerutdanningene.

",479,[134],"2023-02-15",[133],[127],[297,516,298],{"_13":522,"_143":144},{"_13":521,"_143":144},{"_53":536,"_55":537},"9788245023091",{"_61":538,"_326":539,"_63":66,"_65":66,"_73":66,"_76":540,"_82":536,"_83":84,"_87":66,"_88":541,"_90":536,"_91":542,"_93":155,"_95":66,"_96":543,"_98":544,"_100":158,"_102":420,"_104":421,"_106":545,"_108":291,"_110":546,"_114":115,"_116":161,"_118":547,"_120":548,"_122":549,"_124":318},[139],[550],"Hva skal elever lære i kroppsøving? Faget skal inspirere til bevegelsesglede gjennom utforsking og samhandling i lek, friluftsliv, idretts- og andre bevegelsesaktiviteter. Boka belyser sentrale tema om læring og deltagelse i kroppsøving som kan få særlig betydning når elevene har en funksjonsnedsettelse.\\n\\nForfatteren går på læringstokt sammen med elevene og undersøker hvordan skolen kan utvikle et kroppsøvingsfag som kan bli et godt sted å være og lære. Barn og unge med en funksjonsnedsettelse er eksperter på seg selv; de vet hva de liker, hvor mye de orker og hva som er viktig for å kunne delta og mestre ulike bevegelser. Denne kunnskapen må læreren ta i bruk for å skape et meningsfylt kroppsøvingsfag der det er rom for ulike måter å bevege seg på. Målet er å skape en inkluderende læringsarena der alle elever opplever sosial tilhørighet og fellesskap med resten av klassen.\\n\\nMålgrupper for denne boka er kroppsøvingslærerstudenter og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen, skoleledere og andre profesjonsgrupper som involveres i arbeid med å tilby et tilpasset og inkluderende kroppsøvingsfag.\\n\\nEllen Berg har PhD i idrettsvitenskap og er førsteamanuensis i kroppsøving og idrettsfag ved Institutt for lærerutdanning og friluftslivsstudier ved Norges idrettshøgskole.",469,[134],"b304202f-61a9-4f78-bd10-e22fe65a44db",216,"2021-01-04",[432],[127],[297,298,516],"Kroppsøving - med rom for alle : om læring, anerkjennelse, samhandling og utforsking",{"_90":551,"_13":552},"742126","Berg, Ellen",{"_11":554,"_555":556,"_13":557},"nih","shortName","NIH","Norges idrettshøgskole","currentUser",{"_571":66,"_572":573,"_574":575,"_576":66,"_577":66,"_578":66,"_579":66,"_580":66,"_581":-5,"_582":583,"_584":585},"ENV",{"_563":564,"_565":566,"_567":568,"_569":570},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_90":586,"_587":586,"_588":586,"_589":590,"_591":592,"_593":-7,"_594":595,"_596":597,"_598":599,"_600":601,"_602":603,"_604":605,"_606":607,"_608":-7,"_609":-7,"_610":-7,"_611":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_612":66,"_613":66,"_614":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]