[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_479":480,"_481":482,"_483":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","nih-lki400-pedagogikk-og-dannelse-i-teori-og-praksis-profesjonsfag-2026-host","name","Pedagogikk og dannelse i teori og praksis (profesjonsfag)","code","LKI400","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[474],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_51":462},{"_51":447},{"_51":395,"_100":396},{"_51":377},{"_51":359},{"_51":332},{"_51":313},{"_51":294},{"_51":229,"_100":230},{"_51":205},{"_51":192},{"_51":99,"_100":101},{"_51":79},{"_51":52},"original",{"_53":54,"_55":56,"_57":58},"isbn","9788778672698","metadata",{"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":54,"_66":54,"_67":68,"_69":70,"_71":72,"_73":74},"source","web","authors",[77],"available",false,"description","En antologi om pedagogisk filosofi, med bidrag fra medarbeidere ved Institutt for pedagogisk filosofi ved Danmarks Pædagogiske Universitet. Boken drøfter blant annet hvordan mennesker utvikler menneskelighet og myndighet, forholdet mellom lærer og elev, dannelse, rettferdighet, natur- og religionsfilosofi samt de filosofiske og samfunnsmessige spørsmålene som oppstår når pedagogikken griper inn i menneskets utvikling.","ean","id","languages",[76],"published_year",2004,"publishers",[75],"title","Pædagogikkens filosofi: Tanker om menneskets frembringelse","Samfundslitteratur Forlaget","da",{"_66":-5,"_13":78},"Anne-Marie Eggert Olsen",{"_53":80,"_55":81,"_57":58},"9788772165998",{"_59":82,"_61":62,"_63":83,"_65":80,"_66":80,"_67":84,"_69":85,"_71":86,"_73":87},[89,90,91,92,93],"Boken presenterer en aktuell fagdidaktikk for idrettsundervisning i grunnskolen og videregående skole. Den tar blant annet opp meningsfulle idrettsopplevelser, integrering av teori og praksis, digitale medier, didaktiske modeller, kreative og inkluderende læringsmiljøer samt ulike former for vurdering. Boken drøfter også utfordringer knyttet til elevenes deltakelse og motivasjon.",[76],2022,[88],"Fagdidaktik i idræt","Frydenlund",{"_66":-5,"_13":98},{"_66":-5,"_13":97},{"_66":-5,"_13":96},{"_66":-5,"_13":95},{"_66":-5,"_13":94},"Esben Volshøj","Andreas Bolding Christensen","Anette Bentholm","Annemari Munk Svendsen","Kasper Lasthein Madsen",{"_53":171,"_55":172},"alternativeAllvitOptions",[102],{"_53":103,"_55":104},"9788245063554",{"_105":106,"_107":108,"_61":109,"_110":62,"_111":112,"_113":114,"_115":116,"_117":62,"_63":118,"_119":120,"_65":103,"_121":122,"_123":124,"_125":62,"_126":127,"_66":103,"_128":129,"_130":131,"_132":133,"_134":62,"_135":136,"_137":138,"_139":140,"_141":142,"_143":144,"_145":146,"_69":36,"_71":147,"_148":149,"_150":151,"_152":153,"_154":155,"_73":156,"_157":158},"actors",[165,166],"allvit_subjects",[164],true,"available_for_ai","available_for_plans",[163],"available_text","I salg","based_on_id","9788245062052","bundle_available","Praktisk-pedagogisk utdanning – en antologi, 3. utgave består av 23 vitenskapelige kapitler. Kapitlene er knyttet til pedagogikkdelen i praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) og til de delene av læreplanverket for skolen som har spesiell relevans for trinnene 8.–13. i fagfornyelsen.\\n\\nBoken er delt inn i seks hoveddeler. Kapitlene er organisert tematisk, med sikte på å dekke de mest sentrale delene av utdanningen. Den har også et spesielt blikk på hvordan det er å være lærer i ungdomsskolen og den videregående skolen. Redaktørene og forfatterne har derfor lagt vekt på at antologien både skal være forskningsbasert og praksisnær, slik at lærerstudentene som tar praktisk-pedagogisk utdanning, ser verdien av begge disse kjerneområdene.\\n\\nDenne tredje, reviderte utgaven har to helt nyskrevne kapitler: ett om den flerkulturelle skolen og ett om den delen av lovverket som angår skolen og de som er ansatt der.\\n\\nBoken retter seg primært mot PPU-studenter, studenter i integrert lektorutdanning samt studenter i grunnskolelærerutdanningen.\\n\\nRune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen.\\n\\nRoger Säljö er professor i pedagogikk ved Institut för pedagogik, kommunikation och lärande, Göteborgs universitet.","drm","LCP","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",809,"languages_no",[162],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","open_access","original_work_id","dd8b25bb-f502-4d19-b054-e1b590a535c6","pages",696,"product_form","ED","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2026-07-17",[161],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[160],"thema_subject_no",[159],"Praktisk-pedagogisk utdanning : en antologi","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Lærerutdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":170,"_168":169},{"_13":167,"_168":169},"Säljö, Roger","role","Redaktør","Krumsvik, Rune Johan","9788245033717",{"_105":173,"_107":174,"_61":62,"_110":62,"_117":62,"_63":175,"_65":171,"_121":176,"_125":62,"_126":177,"_66":171,"_128":178,"_130":179,"_132":180,"_134":62,"_135":136,"_137":181,"_139":182,"_141":142,"_143":144,"_145":183,"_69":184,"_71":185,"_148":149,"_150":186,"_152":187,"_154":188,"_73":156,"_157":189},[190,191],[164],"Praktisk-pedagogisk utdanning – en antologi består av 23 fagfellevurderte kapitler som er knyttet til pedagogikkdelen i den nye praktisk-pedagogiske utdanningen (PPU) og de delene av læreplanverket for skolen som har spesiell relevans for trinn 8–13 i fagfornyelsen (2020).\\n\\nBoken består av seks hoveddeler der kapitlene er organisert tematisk med sikte på å dekke de mest sentrale delene av den nye utdanningen og med et spesielt blikk på hvordan det er å være lærer i ungdomsskolen og den videregående skolen. Redaktørene og forfatterne har derfor lagt vekt på at antologien både skal være forskningsbasert og praksisnær, slik at lærerstudentene som tar praktisk-pedagogisk utdanning, ser verdien av begge disse kjerneområdene. Dette er noe som også er løftet tydelig frem i forskrift om rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning (2015) og i de nye nasjonale retningslinjene for PPU (2017).\\n\\nBoken retter seg primært mot PPU-studenter, studenter i integrert lektorutdanning samt i grunnskolelærerutdanningen.\\n\\nBidragsyterne i boken er alle aktive forskere og dyktige fagfolk med god kjennskap til både lærerutdanning og skolen.\\n\\nRune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen.\\n\\nRoger Säljö er professor i pedagogikk ved Institut för pedagogik, kommunikation och lärande, Göteborgs universitet.",2,969,[162],"PHYSICAL","2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024",701,"BL","2020-08-17",2020,[161],"41",[160],[159],"Generell pedagogikk",{"_13":170,"_168":169},{"_13":167,"_168":169},{"_53":193,"_55":194,"_57":58},"9788215029450",{"_59":195,"_61":62,"_63":196,"_65":193,"_66":193,"_67":197,"_69":198,"_71":199,"_73":200},[203],"Boken undersøker møtet mellom dannelsesteori og digital teknologi i skolen, særlig bruk av mobile enheter og m-læring i lærerutdanningen. Den drøfter blant annet filosofi og etikk, engelsk litteratur og kunst og håndverk, og vurderer Wolfgang Klafkis kategoriale dannelsesteori i lys av dagens digitale utfordringer.",[202],2018,[201],"Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning","Scandinavian University Press (Universitetsforlaget)","no",{"_66":-5,"_13":204},"Kåre Fuglseth",{"_53":206,"_55":207},"9788251926201",{"_105":208,"_107":209,"_61":62,"_110":62,"_117":62,"_63":210,"_65":206,"_121":122,"_125":62,"_126":211,"_66":206,"_128":212,"_130":179,"_134":62,"_135":213,"_137":214,"_139":215,"_141":142,"_143":144,"_145":216,"_69":217,"_71":218,"_148":149,"_150":219,"_154":220,"_73":221,"_157":189},[225,226],[164],"Aktive liv henvender seg til studenter i kroppsøving, idrett, lek, dans og friluftsliv. Boka er også rettet mot lærere som arbeider med fysisk fostring, kroppsøving og idrett i skolen, samt lærere og andre som er opptatt av hva idrett og andre former for bevegelseskultur betyr for formingen av barn og unges liv.\\n\\nBidragene tar utgangspunkt i pedagogisk teori som legger vekt på kroppslig læring og dannelse som sosialt og kulturelt situert. Artiklene bygger på ulike vitenskapsteoretiske posisjoner, med vekt på fenomenologiske, hermeneutiske og sosialkonstruktivistiske tilnærminger. Slik skiller boka seg fra liknende bøker som ofte har et individorientert, pedagogisk-psykologisk og praktisk-pedagogisk perspektiv. Den skiller seg også fra forskningsbasert formidling som vektlegger individuelle, fysiske parametre.\\n\\nBoka vil også være nyttig for politikere, foreldre og andre som interesserer seg for hvilken betydning kroppen og dens bevegelsesmuligheter kan ha for læring og (selv)danning i skole og samfunn.",539,[162,224],"07d0fe87-df19-49ef-bf8f-ec25cdac31bf",288,"BC","2010-07-01",2010,[223],"40",[222],"Aktive liv : idrettspedagogiske perspektiver på kropp, bevegelse og dannelse","Pedagogikk","Tapir akademisk forlag","Nynorsk",{"_13":228,"_168":169},{"_13":227,"_168":169},"Pedersen, Kirsti","Steinsholt, Kjetil",{"_53":239,"_55":280},[231],{"_53":232,"_55":233},"9788202843823",{"_234":235,"_105":236,"_107":237,"_61":109,"_110":109,"_111":238,"_113":114,"_115":239,"_117":109,"_240":241,"_63":242,"_243":244,"_119":120,"_65":232,"_121":122,"_123":124,"_125":62,"_126":245,"_66":232,"_128":246,"_130":131,"_132":247,"_134":62,"_135":248,"_137":249,"_139":140,"_141":250,"_143":251,"_145":252,"_69":253,"_71":254,"_255":256,"_148":149,"_150":151,"_152":257,"_154":258,"_73":259,"_157":158},"accessibility_features",[279],[273,274,275],[164],[269,270,271,272],"9788202575847","bundle_price",569,"Boken presenterer modellbasert praksis med utgangspunkt i en norsk kroppsøvingskontekst. Modellbasert praksis innebærer at lærere organiserer undervisningen basert på ulike pedagogiske modeller, der hver modell gir føringer for et sammenhengende undervisningsforløp med koblinger mellom hovedtema, læringsmål og undervisnings- og vurderingspraksis. Boken er delt inn i tre hoveddeler. I første del presenteres fire hovedgrunner for kroppsøving som et fag i skolen, i tillegg til visjonen for modellbasert praksis. I den andre delen brukes de fire hovedgrunnene fra den første delen til å organisere og introdusere ni ulike pedagogiske modeller. I siste del diskuteres undervisningsplanlegging med utgangspunkt i modellbasert praksis fra ulike perspektiver. Boken henvender seg til lærerstudenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å utvikle sin undervisningspraksis basert på modellbasert praksis.","description_rich","

Boken presenterer modellbasert praksis med utgangspunkt i en norsk kroppsøvingskontekst. Modellbasert praksis innebærer at lærere organiserer undervisningen basert på ulike pedagogiske modeller, der hver modell gir føringer for et sammenhengende undervisningsforløp med koblinger mellom hovedtema, læringsmål og undervisnings- og vurderingspraksis.

Boken er delt inn i tre hoveddeler. I første del presenteres fire hovedgrunner for kroppsøving som et fag i skolen, i tillegg til visjonen for modellbasert praksis. I den andre delen brukes de fire hovedgrunnene fra den første delen til å organisere og introdusere ni ulike pedagogiske modeller. I siste del diskuteres undervisningsplanlegging med utgangspunkt i modellbasert praksis fra ulike perspektiver.

Boken henvender seg til lærerstudenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å utvikle sin undervisningspraksis basert på modellbasert praksis.

",339,[162,224],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","6243e82c-7ae3-49e8-981d-e71856230507",170,"Cappelen Damm AS","0008","2024-08-15",2024,[268],"rental_options",[263],[160],[260,261,262,159],"Modellbasert praksis i kroppsøving","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kroppsøving",{"_264":265,"_266":267},"duration_months",6,"price",230,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":278,"_168":169},{"_13":277,"_168":169},{"_13":276,"_168":169},"Standal, Øyvind Førland","Bjørke, Lars","Hordvik, Mats","WCAG v2.1",{"_105":281,"_107":282,"_61":62,"_110":62,"_117":109,"_63":242,"_243":244,"_65":239,"_121":122,"_125":62,"_126":283,"_66":239,"_128":284,"_130":179,"_132":285,"_134":62,"_135":248,"_137":249,"_139":215,"_141":250,"_143":251,"_145":286,"_69":253,"_71":287,"_148":149,"_150":288,"_152":289,"_154":290,"_73":259,"_157":189},[291,292,293],[164],469,[162,224],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-06-27",[268],"21",[160],[260,261,262,159],{"_13":278,"_168":169},{"_13":277,"_168":169},{"_13":276,"_168":169},{"_53":295,"_55":296},"9788202322311",{"_105":297,"_107":298,"_61":62,"_110":62,"_117":109,"_63":299,"_243":300,"_65":295,"_121":122,"_125":62,"_126":301,"_66":295,"_128":302,"_130":179,"_134":62,"_135":303,"_137":304,"_139":215,"_141":250,"_143":251,"_145":305,"_69":217,"_71":306,"_148":149,"_150":288,"_154":307,"_73":308,"_157":189},[309,310],[164],"Å undervise er en usikker og vanskelig aktivitet, men forfatterne av denne boka ønsker å åpne opp for nye måter å forstå undervisning på. Ved å gi leseren en grunnleggende innsikt i didaktikk og spesielt i den tyske didaktikktradisjonen viser de hvordan man kan se seg selv som lærer og forstå hva undervisning kan og ikke kan makte.","

Å undervise er en usikker og vanskelig aktivitet, men forfatterne av denne boka ønsker å åpne opp for nye måter å forstå undervisning på. Ved å gi leseren en grunnleggende innsikt i didaktikk og spesielt i den tyske didaktikktradisjonen viser de hvordan man kan se seg selv som lærer og forstå hva undervisning kan og ikke kan makte.

",609,[162],"a8aaf80e-c81d-4c2b-ac99-efa286cd288b",249,"2010-08-17",[268],[260],"Didaktikk : nye teoretiske perspektiver på undervisning",{"_13":312,"_168":169},{"_13":311,"_168":169},"Willbergh, Ilmi","Midtsundstad, Jorunn H.",{"_53":314,"_55":315},"9788251925549",{"_105":316,"_107":317,"_61":62,"_110":62,"_117":62,"_63":318,"_65":314,"_121":122,"_125":62,"_126":319,"_66":314,"_128":320,"_130":179,"_134":62,"_135":321,"_137":322,"_139":215,"_141":142,"_143":144,"_145":323,"_69":324,"_71":325,"_148":149,"_150":288,"_154":326,"_73":327,"_157":189},[329,330],[164],"Historien om dannelse har to ansikter, et pedagogisk og et politisk: På den ene siden står dannelse for et pedagogisk ideal som dukket opp i antikken, og som ble videreført gjennom den romerske kultur, humanismen, neo-humanismen og opplysningen. Dannelse ble et av de mest sentrale begrepene i den moderne vestlige pedagogiske tradisjon. Sentralt stod spørsmålet om hva som bygger opp og foredler et menneskes indre liv. På den andre siden fremstår dannelse som et viktig politisk begrep, hvor spørsmålet om hvilken rolle individet bør spille i et dynamisk og raskt utviklende samfunn ble sentralt.\\n\\nDenne boken tar opp og kaster lys over dannelsesbegrepet ut fra et mangfold av pedagogiske og utdanningspolitiske perspektiver. Det er å håpe at boken kan utfordre leserne til også selv å bevege seg inn i dette komplekse og ulne dannelseslandskapet ved aktivt å ettertenke, gjennomtenke og videretenke dannelse om og om igjen, slik at den ikke stivner og faller til ro.",599,[162,328],"8ac19b74-ad2c-407b-9d26-07c5a5ce12af",405,"2011-09-13",2011,[223],[222],"Dannelse : introduksjon til et ullent pedagogisk landskap","Svensk",{"_13":228,"_168":169},{"_13":331,"_168":169},"Dobson, Stephen",{"_53":333,"_55":334},"9788215008592",{"_105":335,"_107":336,"_61":62,"_110":62,"_117":109,"_63":337,"_243":338,"_65":333,"_121":122,"_125":62,"_126":319,"_66":333,"_128":339,"_130":179,"_134":62,"_135":340,"_137":341,"_139":215,"_141":342,"_143":343,"_145":344,"_69":345,"_71":346,"_148":149,"_347":348,"_150":288,"_154":349,"_73":350,"_157":351},[355,356],[164],"Hva konstituerer en profesjon, hva er forskningsfeltets sentrale dimensjoner, på hvilke måter kan man tilnærme seg dette feltet og hvordan forholder profesjonsstudier seg til ulike vitenskaplige disipliner og til profesjonsfagene? Profesjonene er mektige yrkesgrupper. De fordeler store samfunnsressurser, og de har definisjonsmakt. De tar beslutninger, ofte på grunnlag av skjønn, med store konsekvenser for menneskers ve og vel. Derfor er profesjonene også omstridte. Det stilles spørsmål ved kvaliteten på det de gjør, og ved deres evne til å holde orden i eget hus. Innad i profesjonene diskuteres forholdet mellom teoretisk og praktisk kunnskap, og hvordan kvalifiseringen bør foregå. Denne boken gir en oversikt over profesjonsstudier som forskningsfelt. Kapittel for kapittel belyses sentrale aspekter ved profesjoner og profesjonsutøvelse. Boken springer ut fra det aktive forskningsmiljøet ved Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo, og forfatterne representerer et bredt fagspekter. Bidragene er organisert rundt fem hovedtemaer: profesjonsstrid, profesjonsbetingelser, profesjonsutøvelse, profesjonsutøverne og generelle teoretiske perspektiver. Dette er en bok for alle som er opptatt av profesjoner og profesjonsutdanning, for studenter og lærere, forskere og profesjonsutøvere. Sagt om Profesjonsstudier: «Grundig og godt om forsking på profesjonar. (...) Alt i alt - dette er ei bok som eg er viss på at eg kjem til å bruke som referansetekst i lange tider framover.» Geir Sverre Braut i Journalen 4-08. «La det være sagt med en gang: Dette er en imponerende utgivelse, med hensyn til omfang, faglig bredde og faglig dybde.» Professor Lars Monsen i Bedre Skole 4/08. «Alt i alt er dette en bok med mange spennende, ulike og utfordrende perspektiver på profesjoner og profesjonsforskning. Her finnes mange fruktbare aspekter for den som vil forske på profesjoner i kirken, forholdet mellom dem, utdanningene og profesjonenes vilkår.» Geir Afdal i Tidsskrift for Teologi og Kirke nr. 1 2010. «La det med en gang være sagt: Profesjonsstudier er blitt en vellykket bok.(...) Det vil trolig ikke ta lang tid før Profesjonsstudier finnes på de fleste pensumlister der profesjonsutdanning står i sentrum.» Nils Gilje, UiB, i Tidsskrift for velferdsforskning nr. 4, 2009. «Det produktive miljøet rundt Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo har født en artikkelsamling som sannsynligvis innebærer et hamskifte for profesjonsforskningen i Norge. Samlingen gir en bred oversikt over sentrale spørsmål og innsikter fra profesjonsforskningen.» Tom Skauge i Fontene Forskning 1/09. «... denne bokas brede tilnærming kan bidra til å vise relevansen av profesjonsforskning for et bredt publikum av forskere, studenter og profesjonsutøvere, og flere av kapitlene kan spore til studier som øker innsikten og forståelsen av profesjoners rolle og virkemåte.» Anne Homme og Kari Ludvigsen i Tidsskrift for kjønnsforskning.","Hva konstituerer en profesjon, hva er forskningsfeltets sentrale dimensjoner, på hvilke måter kan man tilnærme seg dette feltet og hvordan forholder profesjonsstudier seg til ulike vitenskaplige disipliner og til profesjonsfagene?
Profesjonene er mektige yrkesgrupper. De fordeler store samfunnsressurser, og de har definisjonsmakt. De tar beslutninger, ofte på grunnlag av skjønn, med store konsekvenser for menneskers ve og vel. Derfor er profesjonene også omstridte. Det stilles spørsmål ved kvaliteten på det de gjør, og ved deres evne til å holde orden i eget hus. Innad i profesjonene diskuteres forholdet mellom teoretisk og praktisk kunnskap, og hvordan kvalifiseringen bør foregå.

Denne boken gir en oversikt over profesjonsstudier som forskningsfelt. Kapittel for kapittel belyses sentrale aspekter ved profesjoner og profesjonsutøvelse. Boken springer ut fra det aktive forskningsmiljøet ved Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo, og forfatterne representerer et bredt fagspekter. Bidragene er organisert rundt fem hovedtemaer: profesjonsstrid, profesjonsbetingelser, profesjonsutøvelse, profesjonsutøverne og generelle teoretiske perspektiver.

Dette er en bok for alle som er opptatt av profesjoner og profesjonsutdanning, for studenter og lærere, forskere og profesjonsutøvere.

Sagt om Profesjonsstudier:

«Grundig og godt om forsking på profesjonar. (...) Alt i alt - dette er ei bok som eg er viss på at eg kjem til å bruke som referansetekst i lange tider framover.» Geir Sverre Braut i Journalen 4-08.

«La det være sagt med en gang: Dette er en imponerende utgivelse, med hensyn til omfang, faglig bredde og faglig dybde.» Professor Lars Monsen i Bedre Skole 4/08.

«Alt i alt er dette en bok med mange spennende, ulike og utfordrende perspektiver på profesjoner og profesjonsforskning. Her finnes mange fruktbare aspekter for den som vil forske på profesjoner i kirken, forholdet mellom dem, utdanningene og profesjonenes vilkår.» Geir Afdal i Tidsskrift for Teologi og Kirke nr. 1 2010.

«La det med en gang være sagt: Profesjonsstudier er blitt en vellykket bok.(...) Det vil trolig ikke ta lang tid før Profesjonsstudier finnes på de fleste pensumlister der profesjonsutdanning står i sentrum.» Nils Gilje, UiB, i Tidsskrift for velferdsforskning nr. 4, 2009.

«Det produktive miljøet rundt Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo har født en artikkelsamling som sannsynligvis innebærer et hamskifte for profesjonsforskningen i Norge. Samlingen gir en bred oversikt over sentrale spørsmål og innsikter fra profesjonsforskningen.» Tom Skauge i Fontene Forskning 1/09.

«... denne bokas brede tilnærming kan bidra til å vise relevansen av profesjonsforskning for et bredt publikum av forskere, studenter og profesjonsutøvere, og flere av kapitlene kan spore til studier som øker innsikten og forståelsen av profesjoners rolle og virkemåte.» Anne Homme og Kari Ludvigsen i Tidsskrift for kjønnsforskning.",[162],"2fefe41c-faa1-412a-ab93-2f93e23b5a33",444,"Aschehoug AS","0001","2008-03-07",2008,[354],"series",[352],[222],"Profesjonsstudier","Samfunnsvitens. fag, diverse",{"_66":353,"_13":350},"20130422153447_heidi","Universitetsforlaget",{"_13":358,"_168":169},{"_13":357,"_168":169},"Terum, Lars Inge","Molander, Anders",{"_53":360,"_55":361,"_57":58},"9780367209889",{"_59":362,"_61":62,"_63":363,"_65":360,"_66":360,"_67":364,"_69":184,"_71":365,"_73":366},[369,370,371,372],"Boken utfordrer en abstrakt-teknisk forståelse av utdanning og fremhever betydningen av relasjonalitet, intersubjektivitet og annethet. Den betrakter utdanning som et spørsmål om eksistens, relasjoner og felles menneskelige bekymringer, med mål om å fornye og gjenvinne utdanningsprosjektet.",[368],[367],"Phenomenology and Educational Theory in Conversation: Back to Education Itself","Routledge","en",{"_66":-5,"_13":376},{"_66":-5,"_13":375},{"_66":-5,"_13":374},{"_66":-5,"_13":373},"Gert Biesta","Andrew Foran","Tone Saevi","Patrick Howard",{"_53":378,"_55":379},"9788245027037",{"_105":380,"_107":381,"_61":62,"_110":62,"_117":62,"_63":382,"_65":378,"_121":122,"_125":62,"_126":283,"_66":378,"_128":383,"_130":179,"_134":62,"_135":384,"_137":267,"_139":215,"_141":142,"_143":144,"_145":385,"_69":184,"_71":386,"_148":149,"_150":288,"_152":387,"_154":388,"_73":389,"_157":189},[391,392],[164],"Denne boken tar utgangspunkt i det enkle, men ikke mindre viktige premisset at pedagogikk ikke bare skal orientere seg mot tekniske spørsmål, slik som hvor effektivt man bør undervise. Heller ikke skal pedagogikk bare orientere seg mot praktiske spørsmål, slik som ferdighetene til lærere og pedagoger. Pedagogikk må også orientere seg mot eksistensielle spørsmål – noe pedagogikk har forsøkt å gjøre gjennom århundrer.\\n\\nEksistensielle spørsmål er integrert i menneskets livsbetingelser. De er spørsmål vi møter personlig, individuelt og kollektivt når vi forsøker å leve livene våre – og å leve dem så godt som mulig. Dessuten er dette spørsmål som ikke forsvinner, som ikke bare kan løses, som ofte opptrer i form av dilemmaer, og der det for oss handler om å respondere, finne en vei fremover, selv om det ikke er den perfekte veien.\\n\\nHovedambisjonene til denne boken er å forsøke å synliggjøre de eksistensielle spørsmålene som «stiller seg selv» i vår daglige pedagogiske virksomhet: å utforske hva eksistensielle spørsmål fordrer fra pedagoger og lærere, og å antyde hvordan pedagogikk – som en tradisjon av tanke og praksis, tenkning og handling – kan bidra til å utvikle en sensitivitet for eksistensielle pedagogiske spørsmål og en evne til å møte slike spørsmål på pedagogisk meningsfulle måter.\\n\\nGert Biesta er professor i Public Education ved Centre for Public Education and Pedagogy, National University of Ireland at Maynooth. Han er forskningsprofessor i utdanningsteori og pedagogikk ved University of Edinburgh i Storbritannia og NIVOZ-professor i pedagogikk ved University of Humanistic Studies i Nederland. Fra 2011 til 2019 var han professor 2 ved NLA Høgskolen.\\n\\nTone Sævi er professor ved VID vitenskapelige høgskole. Hun er opptatt av fenomenologi og europeisk pedagogikk og underviser i pedagogisk filosofi, fenomenologi, kvalitativ metodologi og vitenskapsteori. Hun er redaktør for tidsskriftet Phenomenology & Practice. Fra 2006 til 2019 var hun ansatt ved NLA Høgskolen.",[162,224],"259d3cbd-2d07-452b-b345-f0204cf7ac15","2020-04-21",[161],[160],[390],"Pedagogikk, periferi og verdi : eksistensiell dialog om skole og samfunn","Pedagogisk filosofi og teori",{"_13":394,"_168":169},{"_13":393,"_168":169},"Biesta, Gert J.J.","Sævi, Tone",{"_53":403,"_55":431},[397],{"_53":398,"_55":399},"9788215043692",{"_105":400,"_107":401,"_61":109,"_110":109,"_111":402,"_113":114,"_115":403,"_117":109,"_240":404,"_63":405,"_243":406,"_119":120,"_65":398,"_121":122,"_123":124,"_125":62,"_126":407,"_66":398,"_128":408,"_130":131,"_132":409,"_134":62,"_135":410,"_137":411,"_139":140,"_141":342,"_143":343,"_145":412,"_69":413,"_71":414,"_255":415,"_148":149,"_150":288,"_152":416,"_154":417,"_73":418,"_157":158},[423,424,425,426],[164],[269,270,421,422],"9788215043708",499,"Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring. Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp. Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring.

Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).",319,[162],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","fe66eead-2bb5-45aa-8d84-f1fcfb6218e9",296,"2021-04-30",2021,[354],[419],[160],[261,262],"Kroppslig læring : perspektiver og praksiser",{"_264":265,"_266":420},198,"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_13":430,"_168":169},{"_13":429,"_168":169},{"_13":428,"_168":169},{"_13":427,"_168":169},"Sørum, Anne Grut","Engelsrud, Gunn Helene","Bjerke, Øyvind","Østern, Tone Pernille",{"_105":432,"_107":433,"_61":62,"_110":62,"_117":109,"_63":434,"_243":435,"_65":403,"_121":122,"_125":62,"_126":436,"_66":403,"_128":437,"_130":179,"_132":438,"_134":62,"_135":410,"_137":411,"_139":215,"_141":342,"_143":343,"_145":439,"_69":413,"_71":440,"_148":149,"_150":288,"_152":441,"_154":442,"_73":418,"_157":189},[443,444,445,446],[164],"Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på, og praksiser i, kroppslig læring. Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp. Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på, og praksiser i, kroppslig læring.

Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).",399,[162],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-05-11",[354],[160],[261,262],{"_13":430,"_168":169},{"_13":429,"_168":169},{"_13":428,"_168":169},{"_13":427,"_168":169},{"_53":448,"_55":449,"_57":58},"9783658388959",{"_59":450,"_61":62,"_63":451,"_65":448,"_66":448,"_67":452,"_69":453,"_71":454,"_73":455},[458,459],"Boken presenterer konkrete utdanningstilnærminger for barn og ungdom innen idrett, med fokus på både formelle og uformelle læringsmuligheter, utdanningsinnhold, aktører, medier og steder. Den inneholder orienterende bidrag og mange eksempler på vellykkede tilbud som åpner opp for utdanning i ulike idrettskontekster (agonale, uformelle, kommersielle og humanitære). Målgruppen er praktikere og fagpersoner innen idrettspedagogikk og idrettsvitenskap.",[457],2023,[456],"Bildungszugänge im Sport: Grundlagen und Offerten","Springer VS Wiesbaden","de",{"_66":-5,"_13":461},{"_66":-5,"_13":460},"Tim Bindel","Eckart Balz",{"_53":463,"_55":464,"_57":58},"9788779553347",{"_59":465,"_61":62,"_63":466,"_65":463,"_66":463,"_67":467,"_69":468,"_71":469,"_73":470},[472],"Boken utforsker dannelsesfilosofi fra et allment perspektiv som omfatter etiske, politiske, økonomiske, estetiske, religiøse og pedagogiske aspekter. Den presenterer Dietrich Benners pedagogiske forskning for et dansk og nordisk publikum.",[76],2005,[471],"Tekster til dannelsesfilosofi: mellem etik, pædagogik og politik","Klim",{"_66":-5,"_13":473},"Dietrich Benner",{"_11":475,"_476":477,"_13":478},"nih","shortName","NIH","Norges idrettshøgskole","currentUser",{"_492":62,"_493":494,"_495":496,"_497":62,"_498":62,"_499":62,"_500":62,"_501":62,"_502":-5,"_503":504,"_505":506},"ENV",{"_484":485,"_486":487,"_488":489,"_490":491},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_66":507,"_508":507,"_509":507,"_510":511,"_512":513,"_514":-7,"_515":516,"_517":518,"_519":520,"_521":522,"_523":524,"_525":526,"_527":528,"_529":-7,"_530":-7,"_531":-7,"_532":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_533":62,"_534":62,"_535":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]