[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_487":488,"_489":490,"_491":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","nih-ppu411-pedagogikk-1-2026-host","name","Pedagogikk 1","code","PPU411","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[482],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_48":441,"_50":442},{"_48":397,"_50":398},{"_48":386},{"_48":371},{"_48":319,"_50":320},{"_48":292},{"_48":268},{"_48":248},{"_48":189,"_50":190},{"_48":165},{"_48":49,"_50":51},"original",{"_53":72,"_55":147},"alternativeAllvitOptions",[52],{"_53":54,"_55":56},"isbn","9788205563018","metadata",{"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":68,"_69":70,"_71":72,"_73":64,"_74":75,"_76":77,"_78":79,"_80":81,"_82":54,"_83":84,"_85":86,"_87":66,"_88":89,"_90":54,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":66,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_126":127},"accessibility_features",[146],"actors",[142],"allvit_subjects",[140,141],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[138,139],"available_text","I salg","based_on_id","9788205563001","bundle_available","bundle_price",619,"description","Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen. Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk. Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","description_rich","

Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen.

Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk.

Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.

","drm","LCP","ean","edition",2,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",365,"id","languages_no",[137],"medium","DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","open_access","original_work_id","0ea45aa1-5912-4022-9f31-60124cc48fa0","pages",309,"product_form","ED","product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2022-07-04","published_year",2022,"publishers",[136],"rental_options",[131],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[130],"thema_subject_no",[128,129],"title","Motorikk i et didaktisk perspektiv","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Det somatiske nervesystem","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_132":133,"_134":135},"duration_months",6,"price",235,"Gyldendal","Bokmål","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Pedagogikk og lærerutdanning","Matematikk og naturvitenskap",{"_13":143,"_144":145},"Kvikstad, Ingvild","role","Redaktør","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_59":148,"_61":149,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":77,"_78":79,"_82":72,"_83":84,"_87":66,"_88":150,"_90":72,"_91":151,"_93":152,"_95":153,"_97":66,"_98":99,"_100":101,"_102":154,"_104":105,"_106":107,"_108":155,"_110":111,"_112":156,"_116":117,"_118":157,"_120":158,"_122":159,"_124":125,"_126":160},[161,162],[140,141],519,[137],"PHYSICAL","1. utgave 2016","BC","2022-06-01",[136],"21",[130],[128,129],"Generell pedagogikk",{"_13":143,"_144":145},{"_13":163,"_144":164},"Keeping, David","Illustratør",{"_53":166,"_55":167,"_168":169},"9780805829204",{"_170":171,"_63":66,"_76":172,"_82":166,"_90":166,"_173":174,"_175":174,"_176":177,"_110":178,"_112":179,"_124":180},"source","web","authors",[183,184,185],"Dette bindet presenterer oversettelser av klassiske og moderne tekster fra den tyske Didaktik-tradisjonen, i tillegg til nyskrevne artikler av tyske fagfolk og tolkende essays av engelskspråklige forskere. Hensikten er å samle kjerneelementene i Didaktik og vise hvordan tradisjonen kan være relevant for curriculum-forskere og lærerutdannere i den engelskspråklige verden. Boka diskuterer sentrale begreper som Bildung, didaktisk analyse og praktikknært arbeid i klasserommet.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780805829204-L.jpg?default=false","image_url","languages",[182],2000,[181],"Teaching as a reflective practice : the German Didaktik tradition","L. Erlbaum Associates","en",{"_90":-5,"_13":188},{"_90":-5,"_13":187},{"_90":-5,"_13":186},"Kurt Riquarts","Stefan Hopmann","Ian Westbury",{"_53":198,"_55":235},[191],{"_53":192,"_55":193},"9788202843823",{"_57":194,"_59":195,"_61":196,"_63":64,"_65":64,"_67":197,"_69":70,"_71":198,"_73":64,"_74":199,"_76":200,"_78":201,"_80":81,"_82":192,"_83":202,"_85":86,"_87":66,"_88":203,"_90":192,"_91":204,"_93":94,"_95":205,"_97":66,"_98":206,"_100":207,"_102":103,"_104":208,"_106":209,"_108":210,"_110":211,"_112":212,"_114":213,"_116":117,"_118":119,"_120":214,"_122":215,"_124":216,"_126":127},[234],[228,229,230],[140],[224,225,226,227],"9788202575847",569,"Boken presenterer modellbasert praksis med utgangspunkt i en norsk kroppsøvingskontekst. Modellbasert praksis innebærer at lærere organiserer undervisningen basert på ulike pedagogiske modeller, der hver modell gir føringer for et sammenhengende undervisningsforløp med koblinger mellom hovedtema, læringsmål og undervisnings- og vurderingspraksis. Boken er delt inn i tre hoveddeler. I første del presenteres fire hovedgrunner for kroppsøving som et fag i skolen, i tillegg til visjonen for modellbasert praksis. I den andre delen brukes de fire hovedgrunnene fra den første delen til å organisere og introdusere ni ulike pedagogiske modeller. I siste del diskuteres undervisningsplanlegging med utgangspunkt i modellbasert praksis fra ulike perspektiver. Boken henvender seg til lærerstudenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å utvikle sin undervisningspraksis basert på modellbasert praksis.","

Boken presenterer modellbasert praksis med utgangspunkt i en norsk kroppsøvingskontekst. Modellbasert praksis innebærer at lærere organiserer undervisningen basert på ulike pedagogiske modeller, der hver modell gir føringer for et sammenhengende undervisningsforløp med koblinger mellom hovedtema, læringsmål og undervisnings- og vurderingspraksis.

Boken er delt inn i tre hoveddeler. I første del presenteres fire hovedgrunner for kroppsøving som et fag i skolen, i tillegg til visjonen for modellbasert praksis. I den andre delen brukes de fire hovedgrunnene fra den første delen til å organisere og introdusere ni ulike pedagogiske modeller. I siste del diskuteres undervisningsplanlegging med utgangspunkt i modellbasert praksis fra ulike perspektiver.

Boken henvender seg til lærerstudenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å utvikle sin undervisningspraksis basert på modellbasert praksis.

",1,339,[137,223],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","6243e82c-7ae3-49e8-981d-e71856230507",170,"Cappelen Damm AS","0008","2024-08-15",2024,[222],[220],[130],[128,217,218,219],"Modellbasert praksis i kroppsøving","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kroppsøving","Lærerutdanning",{"_132":133,"_134":221},230,"Cappelen Damm akademisk","Nynorsk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":233,"_144":145},{"_13":232,"_144":145},{"_13":231,"_144":145},"Standal, Øyvind Førland","Bjørke, Lars","Hordvik, Mats","WCAG v2.1",{"_59":236,"_61":237,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":200,"_78":201,"_82":198,"_83":202,"_87":66,"_88":238,"_90":198,"_91":239,"_93":152,"_95":240,"_97":66,"_98":206,"_100":207,"_102":154,"_104":208,"_106":209,"_108":241,"_110":211,"_112":242,"_116":117,"_118":157,"_120":243,"_122":244,"_124":216,"_126":160},[245,246,247],[140],469,[137,223],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-06-27",[222],[130],[128,217,218,219],{"_13":233,"_144":145},{"_13":232,"_144":145},{"_13":231,"_144":145},{"_53":249,"_55":250},"9788202322311",{"_59":251,"_61":252,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":253,"_78":254,"_82":249,"_83":202,"_87":66,"_88":255,"_90":249,"_91":256,"_93":152,"_97":66,"_98":257,"_100":258,"_102":154,"_104":208,"_106":209,"_108":259,"_110":260,"_112":261,"_116":117,"_118":157,"_122":262,"_124":263,"_126":160},[264,265],[140],"Å undervise er en usikker og vanskelig aktivitet, men forfatterne av denne boka ønsker å åpne opp for nye måter å forstå undervisning på. Ved å gi leseren en grunnleggende innsikt i didaktikk og spesielt i den tyske didaktikktradisjonen viser de hvordan man kan se seg selv som lærer og forstå hva undervisning kan og ikke kan makte.","

Å undervise er en usikker og vanskelig aktivitet, men forfatterne av denne boka ønsker å åpne opp for nye måter å forstå undervisning på. Ved å gi leseren en grunnleggende innsikt i didaktikk og spesielt i den tyske didaktikktradisjonen viser de hvordan man kan se seg selv som lærer og forstå hva undervisning kan og ikke kan makte.

",609,[137],"a8aaf80e-c81d-4c2b-ac99-efa286cd288b",249,"2010-08-17",2010,[222],[128],"Didaktikk : nye teoretiske perspektiver på undervisning",{"_13":267,"_144":145},{"_13":266,"_144":145},"Willbergh, Ilmi","Midtsundstad, Jorunn H.",{"_53":269,"_55":270},"9788251925549",{"_59":271,"_61":272,"_63":66,"_65":66,"_73":66,"_76":273,"_82":269,"_83":202,"_87":66,"_88":274,"_90":269,"_91":275,"_93":152,"_97":66,"_98":276,"_100":277,"_102":154,"_104":278,"_106":279,"_108":280,"_110":281,"_112":282,"_116":117,"_118":157,"_122":283,"_124":284,"_126":160},[288,289],[140],"Historien om dannelse har to ansikter, et pedagogisk og et politisk: På den ene siden står dannelse for et pedagogisk ideal som dukket opp i antikken, og som ble videreført gjennom den romerske kultur, humanismen, neo-humanismen og opplysningen. Dannelse ble et av de mest sentrale begrepene i den moderne vestlige pedagogiske tradisjon. Sentralt stod spørsmålet om hva som bygger opp og foredler et menneskes indre liv. På den andre siden fremstår dannelse som et viktig politisk begrep, hvor spørsmålet om hvilken rolle individet bør spille i et dynamisk og raskt utviklende samfunn ble sentralt.\\n\\nDenne boken tar opp og kaster lys over dannelsesbegrepet ut fra et mangfold av pedagogiske og utdanningspolitiske perspektiver. Det er å håpe at boken kan utfordre leserne til også selv å bevege seg inn i dette komplekse og ulne dannelseslandskapet ved aktivt å ettertenke, gjennomtenke og videretenke dannelse om og om igjen, slik at den ikke stivner og faller til ro.",599,[137,287],"8ac19b74-ad2c-407b-9d26-07c5a5ce12af",405,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2011-09-13",2011,[286],[285],"Dannelse : introduksjon til et ullent pedagogisk landskap","Pedagogikk","Tapir akademisk forlag","Svensk",{"_13":291,"_144":145},{"_13":290,"_144":145},"Dobson, Stephen","Steinsholt, Kjetil",{"_53":293,"_55":294},"9788215008592",{"_59":295,"_61":296,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":297,"_78":298,"_82":293,"_83":202,"_87":66,"_88":274,"_90":293,"_91":299,"_93":152,"_97":66,"_98":300,"_100":301,"_102":154,"_104":302,"_106":303,"_108":304,"_110":305,"_112":306,"_116":117,"_307":308,"_118":157,"_122":309,"_124":310,"_126":311},[315,316],[140],"Hva konstituerer en profesjon, hva er forskningsfeltets sentrale dimensjoner, på hvilke måter kan man tilnærme seg dette feltet og hvordan forholder profesjonsstudier seg til ulike vitenskaplige disipliner og til profesjonsfagene? Profesjonene er mektige yrkesgrupper. De fordeler store samfunnsressurser, og de har definisjonsmakt. De tar beslutninger, ofte på grunnlag av skjønn, med store konsekvenser for menneskers ve og vel. Derfor er profesjonene også omstridte. Det stilles spørsmål ved kvaliteten på det de gjør, og ved deres evne til å holde orden i eget hus. Innad i profesjonene diskuteres forholdet mellom teoretisk og praktisk kunnskap, og hvordan kvalifiseringen bør foregå. Denne boken gir en oversikt over profesjonsstudier som forskningsfelt. Kapittel for kapittel belyses sentrale aspekter ved profesjoner og profesjonsutøvelse. Boken springer ut fra det aktive forskningsmiljøet ved Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo, og forfatterne representerer et bredt fagspekter. Bidragene er organisert rundt fem hovedtemaer: profesjonsstrid, profesjonsbetingelser, profesjonsutøvelse, profesjonsutøverne og generelle teoretiske perspektiver. Dette er en bok for alle som er opptatt av profesjoner og profesjonsutdanning, for studenter og lærere, forskere og profesjonsutøvere. Sagt om Profesjonsstudier: «Grundig og godt om forsking på profesjonar. (...) Alt i alt - dette er ei bok som eg er viss på at eg kjem til å bruke som referansetekst i lange tider framover.» Geir Sverre Braut i Journalen 4-08. «La det være sagt med en gang: Dette er en imponerende utgivelse, med hensyn til omfang, faglig bredde og faglig dybde.» Professor Lars Monsen i Bedre Skole 4/08. «Alt i alt er dette en bok med mange spennende, ulike og utfordrende perspektiver på profesjoner og profesjonsforskning. Her finnes mange fruktbare aspekter for den som vil forske på profesjoner i kirken, forholdet mellom dem, utdanningene og profesjonenes vilkår.» Geir Afdal i Tidsskrift for Teologi og Kirke nr. 1 2010. «La det med en gang være sagt: Profesjonsstudier er blitt en vellykket bok.(...) Det vil trolig ikke ta lang tid før Profesjonsstudier finnes på de fleste pensumlister der profesjonsutdanning står i sentrum.» Nils Gilje, UiB, i Tidsskrift for velferdsforskning nr. 4, 2009. «Det produktive miljøet rundt Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo har født en artikkelsamling som sannsynligvis innebærer et hamskifte for profesjonsforskningen i Norge. Samlingen gir en bred oversikt over sentrale spørsmål og innsikter fra profesjonsforskningen.» Tom Skauge i Fontene Forskning 1/09. «... denne bokas brede tilnærming kan bidra til å vise relevansen av profesjonsforskning for et bredt publikum av forskere, studenter og profesjonsutøvere, og flere av kapitlene kan spore til studier som øker innsikten og forståelsen av profesjoners rolle og virkemåte.» Anne Homme og Kari Ludvigsen i Tidsskrift for kjønnsforskning.","Hva konstituerer en profesjon, hva er forskningsfeltets sentrale dimensjoner, på hvilke måter kan man tilnærme seg dette feltet og hvordan forholder profesjonsstudier seg til ulike vitenskaplige disipliner og til profesjonsfagene?
Profesjonene er mektige yrkesgrupper. De fordeler store samfunnsressurser, og de har definisjonsmakt. De tar beslutninger, ofte på grunnlag av skjønn, med store konsekvenser for menneskers ve og vel. Derfor er profesjonene også omstridte. Det stilles spørsmål ved kvaliteten på det de gjør, og ved deres evne til å holde orden i eget hus. Innad i profesjonene diskuteres forholdet mellom teoretisk og praktisk kunnskap, og hvordan kvalifiseringen bør foregå.

Denne boken gir en oversikt over profesjonsstudier som forskningsfelt. Kapittel for kapittel belyses sentrale aspekter ved profesjoner og profesjonsutøvelse. Boken springer ut fra det aktive forskningsmiljøet ved Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo, og forfatterne representerer et bredt fagspekter. Bidragene er organisert rundt fem hovedtemaer: profesjonsstrid, profesjonsbetingelser, profesjonsutøvelse, profesjonsutøverne og generelle teoretiske perspektiver.

Dette er en bok for alle som er opptatt av profesjoner og profesjonsutdanning, for studenter og lærere, forskere og profesjonsutøvere.

Sagt om Profesjonsstudier:

«Grundig og godt om forsking på profesjonar. (...) Alt i alt - dette er ei bok som eg er viss på at eg kjem til å bruke som referansetekst i lange tider framover.» Geir Sverre Braut i Journalen 4-08.

«La det være sagt med en gang: Dette er en imponerende utgivelse, med hensyn til omfang, faglig bredde og faglig dybde.» Professor Lars Monsen i Bedre Skole 4/08.

«Alt i alt er dette en bok med mange spennende, ulike og utfordrende perspektiver på profesjoner og profesjonsforskning. Her finnes mange fruktbare aspekter for den som vil forske på profesjoner i kirken, forholdet mellom dem, utdanningene og profesjonenes vilkår.» Geir Afdal i Tidsskrift for Teologi og Kirke nr. 1 2010.

«La det med en gang være sagt: Profesjonsstudier er blitt en vellykket bok.(...) Det vil trolig ikke ta lang tid før Profesjonsstudier finnes på de fleste pensumlister der profesjonsutdanning står i sentrum.» Nils Gilje, UiB, i Tidsskrift for velferdsforskning nr. 4, 2009.

«Det produktive miljøet rundt Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo har født en artikkelsamling som sannsynligvis innebærer et hamskifte for profesjonsforskningen i Norge. Samlingen gir en bred oversikt over sentrale spørsmål og innsikter fra profesjonsforskningen.» Tom Skauge i Fontene Forskning 1/09.

«... denne bokas brede tilnærming kan bidra til å vise relevansen av profesjonsforskning for et bredt publikum av forskere, studenter og profesjonsutøvere, og flere av kapitlene kan spore til studier som øker innsikten og forståelsen av profesjoners rolle og virkemåte.» Anne Homme og Kari Ludvigsen i Tidsskrift for kjønnsforskning.",[137],"2fefe41c-faa1-412a-ab93-2f93e23b5a33",444,"Aschehoug AS","0001","2008-03-07",2008,[314],"series",[312],[285],"Profesjonsstudier","Samfunnsvitens. fag, diverse",{"_90":313,"_13":310},"20130422153447_heidi","Universitetsforlaget",{"_13":318,"_144":145},{"_13":317,"_144":145},"Terum, Lars Inge","Molander, Anders",{"_53":327,"_55":355},[321],{"_53":322,"_55":323},"9788215043692",{"_59":324,"_61":325,"_63":64,"_65":64,"_67":326,"_69":70,"_71":327,"_73":64,"_74":328,"_76":329,"_78":330,"_80":81,"_82":322,"_83":202,"_85":86,"_87":66,"_88":331,"_90":322,"_91":332,"_93":94,"_95":333,"_97":66,"_98":334,"_100":335,"_102":103,"_104":302,"_106":303,"_108":336,"_110":337,"_112":338,"_114":339,"_116":117,"_118":157,"_120":340,"_122":341,"_124":342,"_126":127},[347,348,349,350],[140],[224,225,345,346],"9788215043708",499,"Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring. Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp. Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på og om kroppslig læring.

Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).",319,[137],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","fe66eead-2bb5-45aa-8d84-f1fcfb6218e9",296,"2021-04-30",2021,[314],[343],[130],[217,218],"Kroppslig læring : perspektiver og praksiser",{"_132":133,"_134":344},198,"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_13":354,"_144":145},{"_13":353,"_144":145},{"_13":352,"_144":145},{"_13":351,"_144":145},"Sørum, Anne Grut","Engelsrud, Gunn Helene","Bjerke, Øyvind","Østern, Tone Pernille",{"_59":356,"_61":357,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":358,"_78":359,"_82":327,"_83":202,"_87":66,"_88":360,"_90":327,"_91":361,"_93":152,"_95":362,"_97":66,"_98":334,"_100":335,"_102":154,"_104":302,"_106":303,"_108":363,"_110":337,"_112":364,"_116":117,"_118":157,"_120":365,"_122":366,"_124":342,"_126":160},[367,368,369,370],[140],"Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på, og praksiser i, kroppslig læring. Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp. Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).","Kroppslig læring kom inn som et nytt begrep i læreplanen gjennom fagfornyelsen, Kunnskapsløftet 2020. Forfatterne av denne vitenskapelige antologien utforsker begrepet kroppslig læring gjennom ulike teoritradisjoner, fag- og profesjonspraksiser. Med forankring i nasjonal og internasjonal forskning, presenterer og diskuterer forfatterne flere perspektiver på, og praksiser i, kroppslig læring.

Målgruppe for boken er profesjonsorienterte forskere, lærerutdannere, lærere i videre- og etterutdanning og lærerstudenter i masterløp.

Boken er skrevet av 31 forfattere med faglig tilhørighet i lærerutdanning eller annen høyere utdanning i Norge, Norden og New Zealand. Redaktører for boken er professor Tone Pernille Østern (NTNU), førsteamanuensis Øyvind Bjerke (NTNU), professor Gunn Engelsrud (HVL) og førsteamanuensis Anne Grut Sørum (NTNU).",399,[137],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-05-11",[314],[130],[217,218],{"_13":354,"_144":145},{"_13":353,"_144":145},{"_13":352,"_144":145},{"_13":351,"_144":145},{"_53":372,"_55":373,"_168":169},"9783658388959",{"_170":374,"_63":66,"_76":375,"_82":372,"_90":372,"_176":376,"_110":377,"_112":378,"_124":379},[382,383],"Boken presenterer konkrete utdanningstilnærminger for barn og ungdom innen idrett, med fokus på både formelle og uformelle læringsmuligheter, utdanningsinnhold, aktører, medier og steder. Den inneholder orienterende bidrag og mange eksempler på vellykkede tilbud som åpner opp for utdanning i ulike idrettskontekster (agonale, uformelle, kommersielle og humanitære). Målgruppen er praktikere og fagpersoner innen idrettspedagogikk og idrettsvitenskap.",[381],2023,[380],"Bildungszugänge im Sport: Grundlagen und Offerten","Springer VS Wiesbaden","de",{"_90":-5,"_13":385},{"_90":-5,"_13":384},"Tim Bindel","Eckart Balz",{"_53":387,"_55":388,"_168":169},"9780367565527",{"_170":389,"_63":66,"_76":390,"_82":387,"_90":387,"_176":391,"_110":111,"_112":392,"_124":393},[395],"Biesta argumenterer for at utdanning bør være verdens-sentrert framfor barne- eller læreplansentrert. Boken utforsker hva en eksistensiell eller \"world-centred\" orientering i utdanning innebærer gjennom flere kapitler, og peker på hvorfor dette er en presserende bekymring for dagens pedagogikk. Den retter seg både mot akademikere, lærerstudenter, lærere, skoleledere og lærerutdannere og diskuterer både teoretiske og praktiske implikasjoner.",[182],[394],"World-Centred Education: A View for the Present","Routledge",{"_90":-5,"_13":396},"Gert Biesta",{"_53":423,"_55":424},[399],{"_53":400,"_55":401},"9788245063554",{"_59":402,"_61":403,"_63":64,"_65":66,"_67":404,"_69":70,"_71":405,"_73":66,"_76":406,"_80":81,"_82":400,"_83":202,"_85":86,"_87":66,"_88":407,"_90":400,"_91":408,"_93":94,"_95":409,"_97":66,"_98":410,"_100":411,"_102":103,"_104":278,"_106":279,"_108":412,"_110":36,"_112":413,"_116":117,"_118":119,"_120":414,"_122":415,"_124":416,"_126":127},[419,420],[140],[418],"9788245062052","Praktisk-pedagogisk utdanning – en antologi, 3. utgave består av 23 vitenskapelige kapitler. Kapitlene er knyttet til pedagogikkdelen i praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) og til de delene av læreplanverket for skolen som har spesiell relevans for trinnene 8.–13. i fagfornyelsen.\\n\\nBoken er delt inn i seks hoveddeler. Kapitlene er organisert tematisk, med sikte på å dekke de mest sentrale delene av utdanningen. Den har også et spesielt blikk på hvordan det er å være lærer i ungdomsskolen og den videregående skolen. Redaktørene og forfatterne har derfor lagt vekt på at antologien både skal være forskningsbasert og praksisnær, slik at lærerstudentene som tar praktisk-pedagogisk utdanning, ser verdien av begge disse kjerneområdene.\\n\\nDenne tredje, reviderte utgaven har to helt nyskrevne kapitler: ett om den flerkulturelle skolen og ett om den delen av lovverket som angår skolen og de som er ansatt der.\\n\\nBoken retter seg primært mot PPU-studenter, studenter i integrert lektorutdanning samt studenter i grunnskolelærerutdanningen.\\n\\nRune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen.\\n\\nRoger Säljö er professor i pedagogikk ved Institut för pedagogik, kommunikation och lärande, Göteborgs universitet.",809,[137],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","dd8b25bb-f502-4d19-b054-e1b590a535c6",696,"2026-07-17",[417],[130],[219],"Praktisk-pedagogisk utdanning : en antologi","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_13":422,"_144":145},{"_13":421,"_144":145},"Säljö, Roger","Krumsvik, Rune Johan","9788245033717",{"_59":425,"_61":426,"_63":66,"_65":66,"_73":66,"_76":427,"_82":423,"_83":84,"_87":66,"_88":428,"_90":423,"_91":429,"_93":152,"_95":430,"_97":66,"_98":410,"_100":431,"_102":432,"_104":278,"_106":279,"_108":433,"_110":434,"_112":435,"_116":117,"_118":436,"_120":437,"_122":438,"_124":416,"_126":160},[439,440],[140],"Praktisk-pedagogisk utdanning – en antologi består av 23 fagfellevurderte kapitler som er knyttet til pedagogikkdelen i den nye praktisk-pedagogiske utdanningen (PPU) og de delene av læreplanverket for skolen som har spesiell relevans for trinn 8–13 i fagfornyelsen (2020).\\n\\nBoken består av seks hoveddeler der kapitlene er organisert tematisk med sikte på å dekke de mest sentrale delene av den nye utdanningen og med et spesielt blikk på hvordan det er å være lærer i ungdomsskolen og den videregående skolen. Redaktørene og forfatterne har derfor lagt vekt på at antologien både skal være forskningsbasert og praksisnær, slik at lærerstudentene som tar praktisk-pedagogisk utdanning, ser verdien av begge disse kjerneområdene. Dette er noe som også er løftet tydelig frem i forskrift om rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning (2015) og i de nye nasjonale retningslinjene for PPU (2017).\\n\\nBoken retter seg primært mot PPU-studenter, studenter i integrert lektorutdanning samt i grunnskolelærerutdanningen.\\n\\nBidragsyterne i boken er alle aktive forskere og dyktige fagfolk med god kjennskap til både lærerutdanning og skolen.\\n\\nRune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen.\\n\\nRoger Säljö er professor i pedagogikk ved Institut för pedagogik, kommunikation och lärande, Göteborgs universitet.",969,[137],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024",701,"BL","2020-08-17",2020,[417],"41",[130],[219],{"_13":422,"_144":145},{"_13":421,"_144":145},{"_53":449,"_55":471},[443],{"_53":444,"_55":445},"9788215043043",{"_61":446,"_170":447,"_63":64,"_65":64,"_67":448,"_69":70,"_71":449,"_73":64,"_74":450,"_76":451,"_78":452,"_80":81,"_82":444,"_83":202,"_85":86,"_87":66,"_88":453,"_90":444,"_91":454,"_93":94,"_95":455,"_97":66,"_98":456,"_100":457,"_102":103,"_104":302,"_106":303,"_108":458,"_110":434,"_112":459,"_114":460,"_116":117,"_118":157,"_120":461,"_122":462,"_124":463,"_126":127},[140],[468],[224,225,345,346],"9788215043036",449,"Kroppsøving skal inspirere til en livslang bevegelsesglede og en helsefremmende, aktiv livsstil. Faget skal bidra til læring gjennom øving og utforsking i et bredt utvalg av aktiviteter. I læreplanen i faget står det at elevene skal få mulighet til å utvikle eget selvbilde og egen identitet. Dette er store ambisjoner og synliggjør at kroppsøving er et læringsfag, ikke et aktivitetsfag! Gjennom teori, forskning og eksempler fra skolehverdagen gjør denne boken rede for utfordringer og muligheter lærere møter i vurderingsarbeid i kroppsøvingsfaget. Boken argumenterer for en formativ vurderingspraksis som øker elevenes læringsutbytte og bidrar til at elevene tar del i sin egen læringsprosess. I samsvar med Fagfornyelsen og læreplanen LK2020 belyser boken aktuelle temaer som dybdelæring, egenvurdering, testing og innsats. Forskning rundt kroppsøvingsfaget peker på store forskjeller i praksis og behovet for å videreutvikle fagets vurderingspraksis. Målgruppe for boken er studenter i kroppsøvingsfaget og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen. Primært er boken rettet mot undervisning i ungdomsskolen, men innholdet er også relevant for lærere i barneskolen og i videregåendeskole. Kjell Evensen er lærer med mange års erfaring fra ungdomskolen og underviser i kroppsøving, samfunnsfag og KRLE. Han har videreutdanning innenfor kroppsøving og vurdering for læring. Evensen har arbeidet mye med utvikling av vurderingsfeltet og har også vært involvert i utvikling og implementering av læreplanen LK2020.","Kroppsøving skal inspirere til en livslang bevegelsesglede og en helsefremmende, aktiv livsstil. Faget skal bidra til læring gjennom øving og utforsking i et bredt utvalg av aktiviteter. I læreplanen i faget står det at elevene skal få mulighet til å utvikle eget selvbilde og egen identitet. Dette er store ambisjoner og synliggjør at kroppsøving er et læringsfag, ikke et aktivitetsfag!

Gjennom teori, forskning og eksempler fra skolehverdagen gjør denne boken rede for utfordringer og muligheter lærere møter i vurderingsarbeid i kroppsøvingsfaget. Boken argumenterer for en formativ vurderingspraksis som øker elevenes læringsutbytte og bidrar til at elevene tar del i sin egen læringsprosess.

I samsvar med Fagfornyelsen og læreplanen LK2020 belyser boken aktuelle temaer som dybdelæring, egenvurdering, testing og innsats. Forskning rundt kroppsøvingsfaget peker på store forskjeller i praksis og behovet for å videreutvikle fagets vurderingspraksis.

Målgruppe for boken er studenter i kroppsøvingsfaget og lærere som skal undervise etter den nye læreplanen. Primært er boken rettet mot undervisning i ungdomsskolen, men innholdet er også relevant for lærere i barneskolen og i videregåendeskole.

Kjell Evensen er lærer med mange års erfaring fra ungdomskolen og underviser i kroppsøving, samfunnsfag og KRLE. Han har videreutdanning innenfor kroppsøving og vurdering for læring. Evensen har arbeidet mye med utvikling av vurderingsfeltet og har også vært involvert i utvikling og implementering av læreplanen LK2020.",279,[137],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","e1908656-698a-47c1-a509-27747129be36",171,"2020-05-11",[314],[466],[130],[464,465],"Vurdering i kroppsøving","Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering","Idrett",{"_132":133,"_134":467},173,{"_90":469,"_13":470},"710712","Evensen, Kjell",{"_61":472,"_170":473,"_63":66,"_65":66,"_73":64,"_76":451,"_78":452,"_82":449,"_83":202,"_87":66,"_88":474,"_90":449,"_91":475,"_93":152,"_95":476,"_97":66,"_98":456,"_100":457,"_102":154,"_104":302,"_106":303,"_108":477,"_110":434,"_112":478,"_116":117,"_118":157,"_120":479,"_122":480,"_124":463,"_126":160},[140],[481],349,[137],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2020-05-20",[314],[130],[464,465],{"_90":469,"_13":470},{"_11":483,"_484":485,"_13":486},"nih","shortName","NIH","Norges idrettshøgskole","currentUser",{"_500":66,"_501":502,"_503":504,"_505":66,"_506":66,"_507":66,"_508":66,"_509":66,"_510":-5,"_511":512,"_513":514},"ENV",{"_492":493,"_494":495,"_496":497,"_498":499},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_90":515,"_516":515,"_517":515,"_518":519,"_520":521,"_522":-7,"_523":524,"_525":526,"_527":528,"_529":530,"_531":532,"_533":534,"_535":536,"_537":-7,"_538":-7,"_539":-7,"_540":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_541":66,"_542":66,"_543":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]