Veiledning for barnehagelærere gir praktisk hjelp til å komme i gang med veiledning. Praktiske eksempler får stor plass i fremstillingen. Her er eksempler på veiledningsgrunnlag, på fasene i veiledningen, på bruk av sirkulære spørsmål og gestaltspørsmål og på etiske dilemmaer i veiledningen. Veiledning drøftes ikke isolert, men knyttes til prosesser som refleksjon, danning og læring. Forfatterne drøfter også sammenhengen mellom veiledning, vurdering og skikkethetsvurdering.
I denne 5. utgaven av boka er det foretatt en oppdatert og utvidet revisjon av samtlige kapitler. Oppdateringene er gjort på bakgrunn av endringer i barnehageloven, rammeplan for barnehagen, rammeplan for barnehagelærerutdanningen, nyere forskning og tilbakemeldinger fra lesere.
Boken kan brukes i veiledningsopplæringen i barnehagelærerutdanningen og er et nyttig redskap i kompetanseutviklingen i barnehagen og for barnehagelærere som ønsker å utvikle seg som veiledere. Den er også aktuell for videreutdanningen i veiledning.

","drm","LCP",2,"format","EPUB",319,"2023-09-03T22:00:00Z",[138],"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2022","43df4019-d864-4921-9ca1-6d5d649f160c","2023-09-04",2023,[156],"rendition_flags",{"_209":182,"_210":182,"_211":182,"_212":182,"_213":182,"_214":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed","rental_options",[217],{"_218":219,"_220":221},"duration_months",6,"price",261,[161],[169,165],"Barnehagepedagogikk ebøker",{"_97":226,"_170":259},{"_99":227,"_101":228},"9788205519244",{"_103":229,"_107":230,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":243,"_123":244,"_125":227,"_126":196,"_130":8,"_131":245,"_11":227,"_133":246,"_135":8,"_136":247,"_141":8,"_142":248,"_144":249,"_146":250,"_148":251,"_150":252,"_152":253,"_154":254,"_157":158,"_159":256,"_162":257,"_166":258,"_168":169},[105],[231,234,237,240],{"_11":232,"_68":233},"711525","Mostad, Vibeke",{"_11":235,"_68":236},"706509","Skandsen, Tore",{"_11":238,"_68":239},"680123","Wærness, Jarl Inge",{"_11":241,"_68":242},"690046","Lindvig, Yngve","Hvordan kan engasjement og legitimitet for endring- og utvikling i barnehagen skapes?\\nTrenger du konkrete tips til hvordan endrings - og utviklingsarbeid i barnehagen skal organiseres og ledes?\\n\\nI rammeplanen for barnehager understrekes det at barnehagen skal planlegge, dokumentere, utvikle og vurdere den daglige, pedagogiske driften. I tillegg påpekes det at Barnehagen er en lærende organisasjon. I en lærende organisasjon skal hele personalet reflektere sammen rundt faglige og etiske problemstillinger, og i fellesskap samskape ny praksis som sikrer høy og likeverdig kvalitet til alle brukerne av institusjonen.\\n\\nDenne boken tar sikte på å hjelpe barnehagene til å delta aktivt i utviklings - og endringsarbeid i tråd med myndighetenes føringer. Målet er at hele personalet kan være aktive i kvalitetssikring og kvalitetsheving av pedagogisk praksis.\\n\\n2.utgaven er oppdatert i henhold til nyere føringer fra myndighetene. Dette inkluderer «Kompetansestrategi for fremtidens barnehage» og «Rammeplan for barnehagen av 2017».","planlegge, dokumentere, utvikle og vurdere den daglige, pedagogiske driften. I tillegg påpekes det at Barnehagen er en lærende organisasjon. I en lærende organisasjon skal hele personalet reflektere sammen rundt faglige og etiske problemstillinger, og i fellesskap samskape ny praksis som sikrer høy og likeverdig kvalitet til alle brukerne av institusjonen.\nDenne boken tar sikte på å hjelpe barnehagene til å delta aktivt i utviklings – og endringsarbeid i tråd med myndighetenes føringer. Målet er at hele personalet kan være aktive i kvalitetssikring og kvalitetsheving av pedagogisk praksis.\n2.utgaven er oppdatert i henhold til nyere føringer fra myndighetene. Dette inkluderer «Kompetansestrategi for fremtidens barnehage» og «Rammeplan for barnehagen av 2017».\n

\n]]>",439,"2021-06-23T22:00:00Z",[138],"20130306105709_heidi",188,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2021-06-24",2021,[255],"Gyldendal",[161],[164],"Entusiasme for endring i barnehagen",[260],{"_99":261,"_101":262},"9788205558267",{"_175":263,"_103":265,"_107":266,"_115":182,"_116":8,"_117":182,"_183":271,"_189":190,"_191":227,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":274,"_123":275,"_194":195,"_125":261,"_126":196,"_197":198,"_130":8,"_131":276,"_11":261,"_135":8,"_136":277,"_139":278,"_141":8,"_142":279,"_144":249,"_146":250,"_148":251,"_150":280,"_152":253,"_154":281,"_207":282,"_215":283,"_157":158,"_159":286,"_162":287,"_166":258,"_168":224},[264],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.0 A",[106],[267,268,269,270],{"_11":232,"_68":233},{"_11":235,"_68":236},{"_11":238,"_68":239},{"_11":241,"_68":242},[272,273],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Trenger du konkrete tips til hvordan endrings – og utviklingsarbeid i barnehagen skal organiseres og ledes? I rammeplanen for barnehager understrekes det at barnehagen skal planlegge, dokumentere, utvikle og vurdere den daglige, pedagogiske driften. I tillegg påpekes det at Barnehagen er en lærende organisasjon. I en lærende organisasjon skal hele personalet reflektere sammen rundt faglige og etiske problemstillinger, og i fellesskap samskape ny praksis som sikrer høy og likeverdig kvalitet til alle brukerne av institusjonen. Denne boken tar sikte på å hjelpe barnehagene til å delta aktivt i utviklings – og endringsarbeid i tråd med myndighetenes føringer. Målet er at hele personalet kan være aktive i kvalitetssikring og kvalitetsheving av pedagogisk praksis. 2.utgaven er oppdatert i henhold til nyere føringer fra myndighetene. Dette inkluderer «Kompetansestrategi for fremtidens barnehage» og «Rammeplan for barnehagen av 2017».","

Trenger du konkrete tips til hvordan endrings – og utviklingsarbeid i barnehagen skal organiseres og ledes?

I rammeplanen for barnehager understrekes det at barnehagen skal planlegge, dokumentere, utvikle og vurdere den daglige, pedagogiske driften. I tillegg påpekes det at Barnehagen er en lærende organisasjon. I en lærende organisasjon skal hele personalet reflektere sammen rundt faglige og etiske problemstillinger, og i fellesskap samskape ny praksis som sikrer høy og likeverdig kvalitet til alle brukerne av institusjonen.

Denne boken tar sikte på å hjelpe barnehagene til å delta aktivt i utviklings – og endringsarbeid i tråd med myndighetenes føringer. Målet er at hele personalet kan være aktive i kvalitetssikring og kvalitetsheving av pedagogisk praksis.

2.utgaven er oppdatert i henhold til nyere føringer fra myndighetene. Dette inkluderer «Kompetansestrategi for fremtidens barnehage» og «Rammeplan for barnehagen av 2017».

",335,[138],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","d914cb77-1d96-4e46-9889-f45530ab3837","2021-10-25",[255],{"_209":182,"_210":182,"_211":8,"_212":182,"_213":8,"_214":8},[284],{"_218":219,"_220":285},216,[161],[169],{"_97":289,"_170":313},{"_99":290,"_101":291},"9788205525108",{"_103":292,"_107":293,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":297,"_123":298,"_125":290,"_126":299,"_130":8,"_131":300,"_11":290,"_133":301,"_135":8,"_136":302,"_141":8,"_142":303,"_144":304,"_146":250,"_148":251,"_150":305,"_152":306,"_154":307,"_157":158,"_159":308,"_162":309,"_166":311,"_168":312},[106],[294],{"_11":295,"_68":296},"30589","Lingås, Lars Gunnar","Etikk for pedagoger gir en innføring i grunnleggende moralfilosofiske emner som pedagoger trenger for å reflektere over egen profesjonsetikk i møte med etiske utfordringer i barnehage og skole.\\nI boka gir forfatteren en innføring i den diskursetiske tilnærmingen. Den samsvarer med læreres tradisjon for å legge vekt på profesjonens verdigrunnlag og for å møte etiske utfordringer gjennom refleksjon.\\n\\nForfatteren tar også opp forholdet mellom livssyn og etikk, og forholdet mellom menneskesyn, barnesyn og etikk.\\n\\nVerdigrunnlaget i pedagogikken vies stor plass. Det gis mange eksempler på etiske utfordringer og dilemmaer i pedagogers arbeid. I boka finner du en refleksjonsmodell som kan bidra til etisk bevisstgjøring og utvikling av god dømmekraft i møte med fagets utfordringer og dilemmaer.\\n\\nBoka drøfter Lærerprofesjonens etiske plattform og betydningen den har spilt og spiller for pedagogers arbeid med etikk.\\n\\nBoka henvender seg til studenter i alle lærerutdanningene. Den egner seg også godt som fagbok for pedagoger som vil forbedre og fornye seg i sin profesjonsutøvelse.","]]>",3,489,"2019-03-25T23:00:00Z",[138],"20110216172345_heidi",180,"2019-03-26",2019,[255],[161],[310],"Pedagogisk filosofi og teori","Etikk for pedagoger","Generell pedagogikk",[314],{"_99":315,"_101":316},"9788205559226",{"_175":317,"_103":319,"_107":320,"_115":182,"_116":8,"_117":182,"_183":322,"_189":190,"_191":290,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":323,"_123":324,"_194":195,"_125":315,"_126":196,"_197":198,"_130":8,"_131":325,"_11":315,"_133":326,"_135":8,"_136":327,"_139":328,"_141":8,"_142":329,"_144":330,"_146":250,"_148":251,"_150":331,"_152":253,"_154":332,"_215":333,"_157":158,"_159":336,"_162":337,"_166":311,"_168":338},[318],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[106],[321],{"_11":295,"_68":296},[272,273],"I boka gir forfatteren en innføring i den diskursetiske tilnærmingen. Den samsvarer med læreres tradisjon for å legge vekt på profesjonens verdigrunnlag og for å møte etiske utfordringer gjennom refleksjon. Forfatteren tar også opp forholdet mellom livssyn og etikk, og forholdet mellom menneskesyn, barnesyn og etikk. Verdigrunnlaget i pedagogikken vies stor plass. Det gis mange eksempler på etiske utfordringer og dilemmaer i pedagogers arbeid. I boka finner du en refleksjonsmodell som kan bidra til etisk bevisstgjøring og utvikling av god dømmekraft i møte med fagets utfordringer og dilemmaer. Boka drøfter Lærerprofesjonens etiske plattform og betydningen den har spilt og spiller for pedagogers arbeid med etikk. Boka henvender seg til studenter i alle lærerutdanningene. Den egner seg også godt som fagbok for pedagoger som vil forbedre og fornye seg i sin profesjonsutøvelse.","

I boka gir forfatteren en innføring i den diskursetiske tilnærmingen. Den samsvarer med læreres tradisjon for å legge vekt på profesjonens verdigrunnlag og for å møte etiske utfordringer gjennom refleksjon.

Forfatteren tar også opp forholdet mellom livssyn og etikk, og forholdet mellom menneskesyn, barnesyn og etikk.

Verdigrunnlaget i pedagogikken vies stor plass. Det gis mange eksempler på etiske utfordringer og dilemmaer i pedagogers arbeid. I boka finner du en refleksjonsmodell som kan bidra til etisk bevisstgjøring og utvikling av god dømmekraft i møte med fagets utfordringer og dilemmaer.

Boka drøfter Lærerprofesjonens etiske plattform og betydningen den har spilt og spiller for pedagogers arbeid med etikk.

Boka henvender seg til studenter i alle lærerutdanningene. Den egner seg også godt som fagbok for pedagoger som vil forbedre og fornye seg i sin profesjonsutøvelse.

",365,"2021-05-09T22:00:00Z",[138],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2019. 3. opplag 2021","4de48348-6aad-49ca-ac1c-9db30a3bea9c",192,"2021-05-10",[255],[334],{"_218":219,"_220":335},241,[161],[310],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":340},{"_99":341,"_101":342},"9788215028262",{"_103":343,"_107":344,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_191":348,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":349,"_123":350,"_125":341,"_126":351,"_130":8,"_131":352,"_11":341,"_133":353,"_135":8,"_136":354,"_141":8,"_142":356,"_144":357,"_146":358,"_148":359,"_150":360,"_152":253,"_154":361,"_157":158,"_159":363,"_162":364,"_166":365,"_168":169},[105],[345],{"_11":346,"_68":347},"679158","Børhaug, Kjetil","9788215035581","Den norske barnehagesektoren er kjenneteikna av at kommunale og ei rad ulike private aktørar driv barnehagar. Somme av dei er svært store og ressurssterke, medan andre er nokså små. Er dei også ulike når det gjeld tilnærminga dei har til barnehageverksemd? Har dei ulike verdigrunnlag, vektleggingar, konkurransetilnærmingar eller syn på korleis barnehagen skal knytast til oppvekstfeltet elles? Legg dei ulike organisatoriske rammevilkår for profesjonell autonomi og fagleg utvikling?\\n\\nDei private aktørane er ikkje fullt ut underlagt offentleg styring, samstundes er dei avhengige av kommunal godkjenning og finansiering. Sektoren har sterke innslag av nettverksstyring, der aktørane har stor fridom i utforminga av tilbodet og i korleis dei vil samarbeida med andre. Denne boka er eit bidrag til innsikt i korleis styringsstrukturen i sektoren fungerer, med vekt på eigarane og korleis dei verkar inn på barnehagetilbodet.\\n\\nBoka gjer bruk av empiri frå to prosjekt finansiert av Norges forskningsråd, SOL-prosjektet (Styring, organisering og leiing i barnehagesektoren) og Læring for leiing-prosjektet (intervju- og spørjeskjemadata).\\n\\nBoka er aktuell for leiarar på ulike nivå i barnehagesektoren, for forskarar og for studentar på fordjupingsnivå.","
Dei private aktørane er ikkje fullt ut underlagt offentleg styring, samstundes er dei avhengige av kommunal godkjenning og finansiering. Sektoren har sterke innslag av nettverksstyring, der aktørane har stor fridom i utforminga av tilbodet og i korleis dei vil samarbeida med andre. Denne boka er eit bidrag til innsikt i korleis styringsstrukturen i sektoren fungerer, med vekt på eigarane og korleis dei verkar inn på barnehagetilbodet.

Boka gjer bruk av empiri frå to prosjekt finansiert av Norges forskningsråd, SOL-prosjektet (Styring, organisering og leiing i barnehagesektoren) og Læring for leiing-prosjektet (intervju- og spørjeskjemadata).

Boka er aktuell for leiarar på ulike nivå i barnehagesektoren, for forskarar og for studentar på fordjupingsnivå.]]>",1,419,"2021-03-25T23:00:00Z",[355],"Nynorsk","20210329151208310",203,"Aschehoug & Co","0001","2021-03-26",[362],"Universitetsforlaget",[161],[164],"Barnehageeigarar mellom stat, marknad og sivilsamfunn",{"_97":367},{"_99":368,"_101":369},"9788245023442",{"_103":370,"_107":372,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":376,"_125":368,"_126":351,"_130":8,"_131":377,"_11":368,"_133":378,"_135":8,"_136":379,"_141":8,"_142":380,"_144":381,"_146":382,"_148":383,"_150":384,"_152":253,"_154":385,"_157":158,"_159":387,"_162":388,"_166":390,"_168":169},[105,371],"Økonomi og ledelse",[373],{"_11":374,"_68":375},"708880","Aasen, Wenche","Denne boken handler om lederskjønn i barnehagen, hvordan den pedagogiske lederen kan bruke godt faglig skjønn når hun leder personalets pedagogiske praksis. Å utøve lederskjønn innebærer å lede praksis og arbeide med kompetanseoppbygging for å sikre kvalitet i arbeidet med barna. Det involverer en rekke vurderinger og valg som må tas der og da, når personalet er i pedagogiske arbeidsprosesser.\\nI boken kommer det frem at ikke bare lederen, men hele personalet, uavhengig av faglig bakgrunn, bruker skjønn i sitt arbeid med barna. Forfatteren gir en teoretisk innføring i skjønnsbegrepet, og lederskjønnet ses i sammenheng med utvikling av personalets handlingskompetanser i en lærende barnehage. Pedagogisk handling er bestemt av pedagogiske mål og krever pedagogisk kompetanse. Eksempler på hvordan den pedagogiske lederen kan være en tydelig leder når hun er rollemodell, blir beskrevet og drøftet.\\nBoken tar utgangspunkt både i andres forskning og forfatterens egen forskning på ledelse i barnehagen. Den retter seg mot barnehagelærerstudenter og mot styrere og pedagogiske ledere i barnehager.\\nForfatteren Wenche Aasen er førstelektor i pedagogikk ved Høgskolen på Vestlandet (HVL). Hun er også forfatter av boken Teamledelse i barnehagen.",369,"2021-04-19T22:00:00Z",[138],"20210324150353422",155,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2021-04-20",[386],"Fagbokforlaget",[161],[164,389],"Ledelse og ledelsesteknikker","Lederskjønn i barnehagen : en kunnskapsbasert praksis",{"_97":392},{"_99":393,"_101":394},"9788245023206",{"_103":395,"_107":397,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":401,"_125":393,"_126":351,"_130":8,"_131":245,"_11":393,"_133":402,"_135":8,"_136":403,"_141":8,"_142":404,"_144":405,"_146":382,"_148":383,"_150":406,"_152":407,"_154":408,"_157":158,"_159":409,"_162":410,"_166":412,"_168":169},[105,396],"Samfunnsvitenskap",[398],{"_11":399,"_68":400},"15267","Bølgan, Nina Bauer","Boken er en introduksjon til digitalt arbeid i barnehagen, og et bakteppe for diskusjon og refleksjon om barnehagens digitale praksis. Profesjonsfaglig digital kompetanse er nødvendig for å skape god digital praksis preget av nysgjerrighet, eksperimentering, kreativitet og skaping.\\nMålgrupper er alle som bør være opptatt av å utvikle god og klok digital praksis: Personalet i barnehagen, eiere, studenter og fagansatte i barnehagelærerutdanningen, politiske aktører og kunnskapsmiljøer som er opptatt av teknologi i barnehagen.\\nNina Bauer Bølgan har lang undervisningserfaring fra barnehagelærerutdanningen. Hun regnes som en nestor innen det digitale området i barnehagen, og har hatt et særlig engasjement for å utvikle personalets profesjonsfaglige digitale kompetanse. Bølgan har skrevet temaheftet om IKT i barnehagen, har utgitt flere bøker, deltatt i europeiske utviklingsprosjekt og bidratt på en rekke nasjonale og internasjonale konferanser. I 2006 initierte hun konferansen «Klikk der!», og arbeider nå med DAB-konferansene (Digital Arena Barnehage).","2018-08-13T22:00:00Z",[138],"20180523124959721",157,"2018-08-14",2018,[386],[161],[164,411],"Internett, digitale medier og samfunn","Digital praksis i barnehagen : nysgjerrig, eksperimentell og skapende",{"_97":414,"_170":430},{"_99":415,"_101":416},"9788245023602",{"_103":417,"_107":418,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":420,"_125":415,"_126":196,"_130":8,"_131":352,"_11":415,"_133":421,"_135":8,"_136":422,"_141":8,"_142":423,"_144":424,"_146":382,"_148":383,"_150":425,"_152":407,"_154":426,"_157":158,"_159":427,"_162":428,"_166":429,"_168":169},[105,371],[419],{"_11":374,"_68":375},"Boken handler om teamarbeid og teamledelse i barnehagen. Teamperspektivet åpner opp for en dypere forståelse av hva ansvarsfordeling, flat struktur og koordinering betyr for teamledelse, teamlæring og kvalitetsutvikling i barnehagen.\\nDen pedagogiske lederen er teamleder for sitt personale. Tydelig profesjonskompetanse og aktiv deltakelse i teamet skaper grunnlag for kvalitetsarbeid og utvikling av personalets kompetanser og ressurser.\\nI denne reviderte utgaven løftes teamledelse frem som en helhetlig og deltakende ledelse, og boken gir eksempler på teamstrukturer som fremmer ledelse, læring og utvikling.\\nWenche Aasen er førstelektor i pedagogikk ved Høgskulen på Vestlandet (HVL). Hun har i tillegg lang erfaring fra arbeid i barnehage.","2018-01-07T23:00:00Z",[138],"20120418151905_heidi",204,"2018-01-08",[386],[161],[164,389],"Teamledelse i barnehagen",[431],{"_99":432,"_101":433},"9788245028409",{"_103":434,"_107":435,"_115":182,"_116":8,"_117":182,"_183":437,"_189":190,"_191":415,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":439,"_194":195,"_125":432,"_126":351,"_197":440,"_130":8,"_131":441,"_11":432,"_135":8,"_136":442,"_139":443,"_141":8,"_142":444,"_144":424,"_146":382,"_148":445,"_150":446,"_152":306,"_154":447,"_207":448,"_157":158,"_159":450,"_162":451,"_166":429,"_168":224},[105,371],[436],{"_11":374,"_68":375},[438],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Boken handler om teamarbeid og teamledelse i barnehagen. Teamperspektivet åpner opp for en dypere forståelse av hva ansvarsfordeling, flat struktur og koordinering betyr for teamledelse, teamlæring og kvalitetsutvikling i barnehagen. Den pedagogiske lederen er teamleder for sitt personale. Tydelig profesjonskompetanse og aktiv deltakelse i teamet skaper grunnlag for kvalitetsarbeid og utvikling av personalets kompetanser og ressurser.\\n\\nI denne reviderte utgaven løftes teamledelse frem som en helhetlig og deltakende ledelse, og boken gir eksempler på teamstrukturer som fremmer ledelse, læring og utvikling. Wenche Aasen er førstelektor i pedagogikk ved Høgskulen på Vestlandet (HVL). Hun har i tillegg lang erfaring fra arbeid i barnehage.","PDF",415,[138],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2018","c4b5f533-ac44-4b00-9829-9ce54e668720","2710","2019-06-30",[386],{"_449":8,"_210":8,"_212":8,"_213":182},"hasToc",[161],[164,389],{"_97":453,"_170":476},{"_99":454,"_101":455},"9788245048018",{"_103":456,"_107":457,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":461,"_125":454,"_126":196,"_130":8,"_131":462,"_11":454,"_133":463,"_135":8,"_136":464,"_141":8,"_142":465,"_144":466,"_146":382,"_148":383,"_150":467,"_152":468,"_154":469,"_157":158,"_159":470,"_471":472,"_162":474,"_166":475,"_168":312},[105],[458],{"_11":459,"_68":460},"11855","Bae, Berit","I boka Politikk, lek og læring synliggjøres det hvordan barnehagelærerens komplekse arbeid er forankret i nasjonale og internasjonale dokumenter og står i relasjon til overordnede prinsipper som vårt samfunn er forpliktet av. Barns liv i barnehage blir påvirket av mange forhold, og innholdet kaster lys over politiske prosesser så vel som prosesser i barnehagens hverdagsliv. I denne utgaven er det foretatt innholdsmessige oppdateringer og språklige presiseringer.\\nBoka inneholder konkrete eksempler på lek og læring i praksis, og hvordan barnehagelærere kan møte barn på utviklende måter. Den gir samtidig innblikk i hvordan samfunnsmessige rammer skaper betingelser for det som skjer i barnehagebarns hverdag.\\nBerit Bae(f. 1944) er dr.philos. og har vært professor i barnehagepedagogikk ved OsloMet. Hun er tildelt utmerkelsen St. Olavs Orden - ridder av 1. klasse. Gjennom arbeid med undervisning, etterutdanning og FoU-virksomhet i samarbeid med praksisfeltet har hun utviklet praksisnær barnehagekunnskap, og publisert både nasjonalt og internasjonalt. Oppmerksomheten har vært rettet mot kommunikasjons- og relasjonsprosesser mellom barnehagelærer og barn, og mot barns medvirkning i barnehagen, formidlet gjennom foredrag, artikler og bøker.",409,"2024-01-31T23:00:00Z",[138],"20180223155654630",228,"2024-02-01",2024,[386],[161],"thema_geo_no",[473],"Norge",[164],"Politikk, lek og læring : barnehageliv fra mange kanter",[477],{"_99":478,"_101":479},"9788245055733",{"_103":480,"_107":481,"_115":182,"_116":8,"_117":182,"_183":483,"_189":190,"_191":454,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":484,"_194":195,"_125":478,"_126":196,"_197":198,"_130":8,"_131":485,"_11":478,"_135":8,"_136":486,"_139":487,"_141":8,"_142":488,"_144":466,"_146":382,"_148":445,"_150":489,"_152":468,"_154":490,"_207":491,"_157":158,"_159":492,"_471":493,"_162":494,"_166":475,"_168":338},[106],[482],{"_11":459,"_68":460},[438],"I boka Politikk, lek og læring synliggjøres det hvordan barnehagelærerens komplekse arbeid er forankret i nasjonale og internasjonale dokumenter og står i relasjon til overordnede prinsipper som vårt samfunn er forpliktet av. Barns liv i barnehage blir påvirket av mange forhold, og innholdet kaster lys over politiske prosesser så vel som prosesser i barnehagens hverdagsliv. I denne utgaven er det foretatt innholdsmessige oppdateringer og språklige presiseringer.\\n\\nBoka inneholder konkrete eksempler på lek og læring i praksis, og hvordan barnehagelærere kan møte barn på utviklende måter. Den gir samtidig innblikk i hvordan samfunnsmessige rammer skaper betingelser for det som skjer i barnehagebarns hverdag.\\n\\nBerit Bae(f. 1944) er dr.philos. og har vært professor i barnehagepedagogikk ved OsloMet. Hun er tildelt utmerkelsen St. Olavs Orden – ridder av 1. klasse. Gjennom arbeid med undervisning, etterutdanning og FoU-virksomhet i samarbeid med praksisfeltet har hun utviklet praksisnær barnehagekunnskap, og publisert både nasjonalt og internasjonalt. Oppmerksomheten har vært rettet mot kommunikasjons- og relasjonsprosesser mellom barnehagelærer og barn, og mot barns medvirkning i barnehagen, formidlet gjennom foredrag, artikler og bøker.",385,[138],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","0e6b516f-30d4-488d-86df-a5c30efbcb91","2024-10-18",[386],{"_209":182,"_210":182,"_211":8,"_212":182,"_213":8,"_214":8},[161],[473],[169],{"_97":496,"_170":499},{"_99":497,"_101":498},"9788215072357",{"_125":497},[500],{"_99":501,"_101":502},"9788215072395",{"_175":503,"_103":504,"_107":505,"_115":182,"_116":182,"_117":182,"_183":509,"_189":190,"_191":497,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":512,"_123":513,"_194":195,"_125":501,"_126":351,"_197":198,"_130":8,"_131":245,"_11":501,"_133":514,"_135":182,"_136":515,"_139":516,"_141":8,"_142":517,"_144":518,"_146":519,"_148":359,"_150":520,"_152":521,"_154":522,"_207":523,"_215":524,"_157":158,"_159":527,"_162":528,"_166":529,"_168":224},[177],[105,371],[506],{"_11":507,"_68":508},"733682","Gotvassli, Kjell Aage",[185,186,510,511],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Denne boken tar for seg utviklingen av lederrollen i barnehagen i henhold til planer, lover og forskrifter. Forfatteren drøfter konsekvenser for praktisk ledelse og gir leseren god forståelse av pedagogisk ledelse, administrativ ledelse, personalledelse, utadrettet barnehage ledelse og ledelse av utviklingsarbeid i barnehagen. I barnehagelærerutdanningen trenger vi forskningsbasert undervisning, og praksisfeltet trenger innspill fra forskning for å utvikle en god praksis. Denne boken er basert på forskning om ledelse i barnehagen. Temaene i boka er også slik at den vil egne seg svært godt i kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i barnehagen (LSU) i barnehagelærerutdanningen. 3. utgave er spesielt oppdatert i tråd med ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra 2017, og ny forskning om lederrollen i barnehagen som er kommet til siden forrige utgave fra 2019. Dette er boken om ledelse i barnehagen for alle ledere på alle nivåer. Den er skrevet for barnehagelærerstudentene, og for de som allerede jobber som ledere i barnehagen. Forfatter er Kjell Aage Gotvassli, pedagog med doktorgrad innen organisatorisk læring. Han er professor emeritus i ledelse ved Nord universitet. Gotvassli har publisert om lag 20 fagbøker og en rekke fagartikler om ledelse i barnehagen, kunnskapsledelse og andre emner innenfor organisasjon og ledelse.","Denne boken tar for seg utviklingen av lederrollen i barnehagen i henhold til planer, lover og forskrifter. Forfatteren drøfter konsekvenser for praktisk ledelse og gir leseren god forståelse av pedagogisk ledelse, administrativ ledelse, personalledelse, utadrettet barnehage ledelse og ledelse av utviklingsarbeid i barnehagen.

I barnehagelærerutdanningen trenger vi forskningsbasert undervisning, og praksisfeltet trenger innspill fra forskning for å utvikle en god praksis. Denne boken er basert på forskning om ledelse i barnehagen.
Temaene i boka er også slik at den vil egne seg svært godt i kunnskapsområdet Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i barnehagen (LSU) i barnehagelærerutdanningen.

3. utgave er spesielt oppdatert i tråd med ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra 2017, og ny forskning om lederrollen i barnehagen som er kommet til siden forrige utgave fra 2019.

Dette er boken om ledelse i barnehagen for alle ledere på alle nivåer. Den er skrevet for barnehagelærerstudentene, og for de som allerede jobber som ledere i barnehagen.

Forfatter er Kjell Aage Gotvassli, pedagog med doktorgrad innen organisatorisk læring. Han er professor emeritus i ledelse ved Nord universitet. Gotvassli har publisert om lag 20 fagbøker og en rekke fagartikler om ledelse i barnehagen, kunnskapsledelse og andre emner innenfor organisasjon og ledelse.","2025-02-10T23:00:00Z",[138],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2025","3e5d8513-8e89-446b-8241-34d7b03e0a72",340,"Aschehoug AS","2025-02-11",2025,[362],{"_209":182,"_210":182,"_211":182,"_212":182,"_213":182,"_214":8},[525],{"_218":219,"_220":526},272,[161],[164,389],"Boka om ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid i barnehagen",{"_97":531,"_170":552},{"_99":532,"_101":533},"9788202612986",{"_534":535,"_103":539,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":540,"_123":541,"_125":532,"_126":351,"_130":8,"_131":542,"_11":532,"_133":543,"_135":8,"_136":544,"_141":8,"_142":545,"_144":546,"_146":147,"_148":149,"_150":547,"_152":306,"_154":548,"_157":158,"_159":549,"_162":550,"_166":551,"_168":169},"actors",[536],{"_68":508,"_537":538},"role","Redaktør",[105],"Denne boka handler om å drive utviklings- og endringsarbeid i tilknytning til barnehagens pedagogiske praksis gjennom aksjonsforskning som arbeidsform. Aksjonsforskning er en arbeidsform som er preget av involvering og samskapte læringsprosesser ut fra et ønske om en kritisk vurdering og nødvendig endring av den pedagogiske praksisen i barnehagen.\\n\\nAksjonsforskning på mange vis har både et teoretisk og et praktisk perspektiv. For å drive godt utviklingsarbeid i barnehagen må en kjenne til de teoretiske grunnlagene for de valgene som blir gjort i praktisk utviklingsarbeid i barnehagen. De praktiske valgene framkommer og diskuteres i de kapitlene som tar for seg aksjonsforskning i fire ulike barnehager.\\n\\nBoka er fagfellevurdert.","\n
\nAksjonsforskning på mange vis har både et teoretisk og et praktisk perspektiv. For å drive godt utviklingsarbeid i barnehagen må en kjenne til de teoretiske grunnlagene for de valgene som blir gjort i praktisk utviklingsarbeid i barnehagen. De praktiske valgene framkommer og diskuteres i de kapitlene som tar for seg aksjonsforskning i fire ulike barnehager.\nBoka er fagfellevurdert.]]>",479,"2019-03-26T23:00:00Z",[138,355],"20190214091934683",230,"2019-03-27",[156],[161],[164],"Aksjonsforskning på mange vis : forsknings- og utviklingsarbeid i barnehagen",[553],{"_99":554,"_101":555},"9788202681241",{"_534":556,"_103":558,"_115":182,"_116":182,"_117":182,"_183":559,"_189":190,"_191":532,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":560,"_123":561,"_194":195,"_125":554,"_126":351,"_197":440,"_130":8,"_131":562,"_11":554,"_135":182,"_136":563,"_139":564,"_141":8,"_142":565,"_144":546,"_146":147,"_148":149,"_150":566,"_152":567,"_154":568,"_207":569,"_215":570,"_157":158,"_159":572,"_162":573,"_166":551,"_168":224},[557],{"_68":508,"_537":538},[106],[185,186,187,188],"Denne boka handler om å drive utviklings- og endringsarbeid i tilknytning til barnehagens pedagogiske praksis gjennom aksjonsforskning som arbeidsform. Aksjonsforskning er en arbeidsform som er preget av involvering og samskapte læringsprosesser ut fra et ønske om en kritisk vurdering og nødvendig endring av den pedagogiske praksisen i barnehagen. Aksjonsforskning på mange vis har både et teoretisk og et praktisk perspektiv. For å drive godt utviklingsarbeid i barnehagen må en kjenne til de teoretiske grunnlagene for de valgene som blir gjort i praktisk utviklingsarbeid i barnehagen. De praktiske valgene framkommer og diskuteres i de kapitlene som tar for seg aksjonsforskning i fire ulike barnehager. Boka er fagfellevurdert.","

Denne boka handler om å drive utviklings- og endringsarbeid i tilknytning til barnehagens pedagogiske praksis gjennom aksjonsforskning som arbeidsform. Aksjonsforskning er en arbeidsform som er preget av involvering og samskapte læringsprosesser ut fra et ønske om en kritisk vurdering og nødvendig endring av den pedagogiske praksisen i barnehagen.

Aksjonsforskning på mange vis har både et teoretisk og et praktisk perspektiv. For å drive godt utviklingsarbeid i barnehagen må en kjenne til de teoretiske grunnlagene for de valgene som blir gjort i praktisk utviklingsarbeid i barnehagen. De praktiske valgene framkommer og diskuteres i de kapitlene som tar for seg aksjonsforskning i fire ulike barnehager.
Boka er fagfellevurdert.

",339,[138,355],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","db8adc2a-9e2e-4bcf-9121-1c35ea6f3c5d","2020-04-30",2020,[156],{"_209":182,"_210":8,"_211":8,"_212":8,"_213":182,"_214":8},[571],{"_218":219,"_220":285},[161],[169],{"_97":575,"_170":595},{"_99":576,"_101":577},"9788215050300",{"_534":578,"_103":583,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":584,"_123":585,"_125":576,"_126":351,"_130":8,"_131":377,"_11":576,"_133":586,"_135":8,"_136":587,"_141":8,"_142":588,"_144":589,"_146":358,"_148":359,"_150":590,"_152":153,"_154":591,"_157":158,"_159":592,"_162":593,"_166":594,"_168":169},[579,581],{"_68":580,"_537":538},"Jernes, Margrethe",{"_68":582,"_537":538},"Alvestad, Marit",[105],"I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden.\\n\\nBarnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte. \\n\\nRedaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.","
Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte.

Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.]]>","2022-07-17T22:00:00Z",[138],"20211124145022448",144,"2022-07-18",[362],[161],[164],"Barnehageutvikling",[596],{"_99":597,"_101":598},"9788215050416",{"_534":599,"_103":602,"_115":182,"_116":182,"_117":182,"_183":603,"_189":190,"_191":576,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":604,"_123":605,"_194":195,"_125":597,"_126":351,"_197":198,"_130":8,"_131":606,"_11":597,"_133":607,"_135":182,"_136":608,"_139":609,"_141":8,"_142":610,"_146":519,"_148":359,"_150":611,"_152":153,"_154":612,"_215":613,"_157":158,"_159":616,"_162":617,"_166":594,"_168":224},[600,601],{"_68":580,"_537":538},{"_68":582,"_537":538},[105],[185,186,510,511],"Boka byr på mange ulike perspektiver på barnehageutvikling. I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden. Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte. Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.","Boka byr på mange ulike perspektiver på barnehageutvikling.

I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden.

Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte.

Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.",309,"2022-07-04T22:00:00Z",[138],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","c7992107-c458-4ad5-949b-6544704cc438","2022-07-05",[362],[614],{"_218":219,"_220":615},185,[161],[164],{"_97":619,"_170":639},{"_99":620,"_101":621},"9788215059907",{"_103":622,"_107":623,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":628,"_125":620,"_126":351,"_130":8,"_131":629,"_11":620,"_133":630,"_135":8,"_136":631,"_141":8,"_142":632,"_144":633,"_146":358,"_148":359,"_150":634,"_152":153,"_154":635,"_157":158,"_159":636,"_162":637,"_166":638,"_168":169},[105],[624,625],{"_11":346,"_68":347},{"_11":626,"_68":627},"696670","Bøe, Marit","Barnehagelærerprofesjonalitet handler om å arbeide i et spenningsfelt der oppfatningen av hva kvalitet er, varierer stort. \\n\\nBåde offentlige myndigheter, forskning og ulike eiere vier det pedagogiske arbeidet i barnehagen stor oppmerksomhet. Foreldre har fått sterk brukermakt, og mange barnehager integreres i store eierorganisasjoner med sentralt styrt faglig ledelse. Dette ses av og til som en trussel mot barnehagelærernes profesjonsstatus, men det kan også ses som konkurrerende forestillinger om hva profesjon er. \\n\\nI «Barnehagelærerprofesjonen» drøftes ulike profesjonsambisjoner, og forfatterne diskuterer spenninger mellom ulike hensyn i det pedagogiske arbeidet. Det legges stor vekt på hva tilgjengelig forskning sier om både vektlegginger i et pedagogisk spenningsfelt og omgivelsenes omforming av barnehagelærerprofesjonen. \\n\\nForfatterne Kjetil Børhaug og Marit Bøe har med seg medforfatterne Hege Fimreite og Gerd Sylvi Steinnes på tre av kapitlene i boken.",399,"2022-01-11T23:00:00Z",[138],"20210922122057382",259,"2022-01-12",[362],[161],[164],"Barnehagelærerprofesjonen",[640],{"_99":641,"_101":642},"9788215060101",{"_103":643,"_107":644,"_115":182,"_116":182,"_117":182,"_183":647,"_189":190,"_191":620,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":648,"_123":649,"_194":195,"_125":641,"_126":351,"_197":198,"_130":8,"_131":562,"_11":641,"_135":182,"_136":650,"_139":609,"_141":8,"_142":651,"_144":633,"_146":519,"_148":359,"_150":652,"_152":153,"_154":653,"_215":654,"_157":158,"_159":656,"_162":657,"_166":638,"_168":224},[106],[645,646],{"_11":346,"_68":347},{"_11":626,"_68":627},[185,186,510,511],"Barnehagelærerprofesjonalitet handler om å arbeide i et spenningsfelt der oppfatningen av hva kvalitet er, varierer stort. Både offentlige myndigheter, forskning og ulike eiere vier det pedagogiske arbeidet i barnehagen stor oppmerksomhet. Foreldre har fått sterk brukermakt, og mange barnehager integreres i store eierorganisasjoner med sentralt styrt faglig ledelse. Dette ses av og til som en trussel mot barnehagelærernes profesjonsstatus, men det kan også ses som konkurrerende forestillinger om hva profesjon er. I «Barnehagelærerprofesjonen» drøftes ulike profesjonsambisjoner, og forfatterne diskuterer spenninger mellom ulike hensyn i det pedagogiske arbeidet. Det legges stor vekt på hva tilgjengelig forskning sier om både vektlegginger i et pedagogisk spenningsfelt og omgivelsenes omforming av barnehagelærerprofesjonen. Forfatterne Kjetil Børhaug og Marit Bøe har med seg medforfatterne Hege Fimreite og Gerd Sylvi Steinnes på tre av kapitlene i boken.","Barnehagelærerprofesjonalitet handler om å arbeide i et spenningsfelt der oppfatningen av hva kvalitet er, varierer stort.

Både offentlige myndigheter, forskning og ulike eiere vier det pedagogiske arbeidet i barnehagen stor oppmerksomhet. Foreldre har fått sterk brukermakt, og mange barnehager integreres i store eierorganisasjoner med sentralt styrt faglig ledelse. Dette ses av og til som en trussel mot barnehagelærernes profesjonsstatus, men det kan også ses som konkurrerende forestillinger om hva profesjon er.

I «Barnehagelærerprofesjonen» drøftes ulike profesjonsambisjoner, og forfatterne diskuterer spenninger mellom ulike hensyn i det pedagogiske arbeidet. Det legges stor vekt på hva tilgjengelig forskning sier om både vektlegginger i et pedagogisk spenningsfelt og omgivelsenes omforming av barnehagelærerprofesjonen.

Forfatterne Kjetil Børhaug og Marit Bøe har med seg medforfatterne Hege Fimreite og Gerd Sylvi Steinnes på tre av kapitlene i boken.",[138],"e26051de-a6f2-4ce8-b607-13e046baed66","2022-01-11",[362],[655],{"_218":219,"_220":424},[161],[169],{"_97":659,"_170":677},{"_99":660,"_101":661},"9788245019117",{"_103":662,"_107":663,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":667,"_125":660,"_126":351,"_130":8,"_131":245,"_11":660,"_133":668,"_135":8,"_136":669,"_141":8,"_142":670,"_144":671,"_146":382,"_148":383,"_150":672,"_152":407,"_154":673,"_157":158,"_159":674,"_162":675,"_166":676,"_168":169},[105],[664],{"_11":665,"_68":666},"37236","Pålerud, Turi","Denne boka handler om barnehagelæreres ansvar for å følge med på barns trivsel og utvikling. Det kan omtales som barnehagens vurderingsarbeid, og arbeidet utføres både i spontant samspill og med ulike grader av systematikk. Forfatteren er opptatt av at arbeidet med å se og forstå barn er et faglig prosjekt, hvor den enkelte barnehagelærer må reflektere over hva som påvirker de bildene som han eller hun lager av barna. For å utfordre fordommer og stereotypier er det også viktig å få til et profesjonelt fellesskap rundt vurdering av barns trivsel og utvikling. Et slikt fellesskap er det beste vern mot politisk og administrativ inngripen i valg av metoder og verktøy i vurderingsarbeidet.\\nBoka er skrevet for studenter, og den tematiserer spørsmål som ofte står sentralt i praksisperioder i utdanningen. Men boka vil også kunne ha interesse for barnehagelærere som arbeider som pedagogiske ledere med ansvar for en barnegruppe, og for styrere som vil bygge en systematikk rundt barnehagens vurderingsarbeid. Turi Pålerud (f. 1960) arbeider som politisk rådgiver i Utdanningsforbundet. Hun er barnehagelærer med hovedfag i pedagogikk, og har en mastergrad i faglitterær skriving. Hun har arbeidet i ulike stillinger i barnehagen, i et pedagogisk ressurssenter i en bydel i Oslo og i barnehagelærerutdanningen. De siste årene har hun drevet mest med barnehagepolitikk.","2018-04-09T22:00:00Z",[138],"20180410162438330",162,"2018-04-10",[386],[161],[164],"Se og forstå barn : vurdering i barnehagen",[678],{"_99":679,"_101":680},"9788245028430",{"_103":681,"_107":682,"_115":182,"_116":8,"_117":182,"_183":684,"_189":190,"_191":660,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":685,"_194":195,"_125":679,"_126":351,"_197":440,"_130":8,"_131":686,"_11":679,"_133":687,"_135":8,"_136":688,"_139":689,"_141":8,"_142":690,"_144":671,"_146":382,"_148":445,"_150":446,"_152":306,"_154":691,"_207":692,"_157":158,"_159":693,"_162":694,"_166":676,"_168":224},[106],[683],{"_11":665,"_68":666},[438],"Denne boka handler om barnehagelæreres ansvar for å følge med på barns trivsel og utvikling. Det kan omtales som barnehagens vurderingsarbeid, og arbeidet utføres både i spontant samspill og med ulike grader av systematikk. Forfatteren er opptatt av at arbeidet med å se og forstå barn er et faglig prosjekt, hvor den enkelte barnehagelærer må reflektere over hva som påvirker de bildene som han eller hun lager av barna. For å utfordre fordommer og stereotypier er det også viktig å få til et profesjonelt fellesskap rundt vurdering av barns trivsel og utvikling. Et slikt fellesskap er det beste vern mot politisk og administrativ inngripen i valg av metoder og verktøy i vurderingsarbeidet. Boka er skrevet for studenter, og den tematiserer spørsmål som ofte står sentralt i praksisperioder i utdanningen. Men boka vil også kunne ha interesse for barnehagelærere som arbeider som pedagogiske ledere med ansvar for en barnegruppe, og for styrere som vil bygge en systematikk rundt barnehagens vurderingsarbeid.\\n\\nTuri Pålerud (f. 1960) arbeider som politisk rådgiver i Utdanningsforbundet. Hun er barnehagelærer med hovedfag i pedagogikk, og har en mastergrad i faglitterær skriving. Hun har arbeidet i ulike stillinger i barnehagen, i et pedagogisk ressurssenter i en bydel i Oslo og i barnehagelærerutdanningen. De siste årene har hun drevet mest med barnehagepolitikk.",435,"2019-06-29T22:00:00Z",[138],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","d60502dc-5621-4115-a090-ed6a878ad57d",[386],{"_449":8,"_210":8,"_212":8,"_213":182},[161],[169],{"_97":696},{"_99":697,"_101":698},"9788202482442",{"_103":699,"_107":700,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":707,"_123":708,"_125":697,"_126":351,"_130":8,"_131":709,"_11":697,"_133":710,"_135":8,"_136":711,"_141":8,"_142":712,"_144":713,"_146":147,"_148":149,"_150":714,"_152":715,"_154":716,"_157":158,"_162":717,"_166":718,"_168":169},[105],[701,704],{"_11":702,"_68":703},"717807","Hennum, Bernt Andreas",{"_11":705,"_68":706},"667846","Østrem, Solveig","Å bli barnehagelærer er mer enn å utdannes til et yrke, det innebærer også å dannes til en profesjon. Barnehagelæreren som profesjonsutøver gir innsikt i hva som kjennetegner en profesjon, og på hvilket grunnlag barnehagelæreryrket kan defineres som profesjon.\\n\\nBarnehagelæreren har ansvar for å forvalte et samfunnsmandat på grunnlag av fagkunnskap og etiske verdier. Forfatterne utvikler en modell for profesjonsutøvelse der forholdet mellom politikk, kunnskap og etikk sammenlignes med sidene i et triangel. De tre sidene i profesjonstriangelet er likeverdige, de griper inn i hverandre, og det kan oppstå spenninger mellom dem.\\n\\nUtgangspunktet for modellen er at det ikke er mulig å skille mellom pedagogikk og etikk: det å drive med pedagogisk virksomhet er alltid en etisk virksomhet. Pedagogikk og profesjonsutøvelse berører også det politiske feltet. Når politikere i økende grad viser interesse for barnehagefeltet, blir det viktig at profesjonen markerer seg, hevder forfatterne. Å være dannet til barnehagelærer er også å kunne ta aktivt del i den offentlige debatten om barnehagens pedagogiske innhold.","Barnehagelæreren som profesjonsutøver gir innsikt i hva som kjennetegner en profesjon, og på hvilket grunnlag barnehagelæreryrket kan defineres som profesjon.\nBarnehagelæreren har ansvar for å forvalte et samfunnsmandat på grunnlag av fagkunnskap og etiske verdier. Forfatterne utvikler en modell for profesjonsutøvelse der forholdet mellom politikk, kunnskap og etikk sammenlignes med sidene i et triangel. De tre sidene i profesjonstriangelet er likeverdige, de griper inn i hverandre, og det kan oppstå spenninger mellom dem.\nUtgangspunktet for modellen er at det ikke er mulig å skille mellom pedagogikk og etikk: det å drive med pedagogisk virksomhet er alltid en etisk virksomhet. Pedagogikk og profesjonsutøvelse berører også det politiske feltet. Når politikere i økende grad viser interesse for barnehagefeltet, blir det viktig at profesjonen markerer seg, hevder forfatterne. Å være dannet til barnehagelærer er også å kunne ta aktivt del i den offentlige debatten om barnehagens pedagogiske innhold.]]>",349,"2016-01-24T23:00:00Z",[138],"20160225110408286",138,"2016-01-25",2016,[156],[164],"Barnehagelæreren som profesjonsutøver",{"_97":720,"_170":739},{"_99":721,"_101":722},"9788245019339",{"_534":723,"_103":726,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":727,"_125":721,"_126":351,"_130":8,"_131":728,"_11":721,"_133":729,"_135":8,"_136":730,"_141":8,"_142":731,"_144":732,"_146":382,"_148":383,"_150":733,"_152":734,"_154":735,"_157":158,"_159":736,"_162":737,"_166":738,"_168":169},[724],{"_68":725,"_537":538},"Sagberg, Sturla",[105,106],"Verdier og verdiformidling er blitt viktige ord innenfor lærerutdanning de senere årene, og begrepene kan synes å ha en brobyggende funksjon i et samfunn med økende kulturelt og religiøst mangfold. Men hvordan kan de få den funksjonen, og hvordan kan man utvikle et språk for å gi verdiene betydning og gi mot til å formidle dem? Denne boken drøfter dette i åtte artikler der hver artikkel har litt ulik synsvinkel:\\nHvordan kommer verdisyn til uttrykk i vår tid med økende religiøst og kulturelt mangfold? Fins noe vi kan kalle norske verdier? Verdibasert ledelse er blitt et begrep - men hvilke verdier preger godt lederskap? Når noen føler at de opererer i et etisk og verdimessig ingenmannsland, hvordan kan de erobre dette ingenmannslandet og utvikle etisk kompetanse? Kanskje kan dette skje gjennom å utforske tradisjoner ved de ulike religiøse og kulturelle høytidene? En annen synsvinkel er forsøk på å samtale med barn om det som oppleves som vanskeligst, nemlig dødens gåte. Eller å gå inn i spørsmålet om hva vennskap er, hvordan vennskap kan brytes, og hvordan verdien tilgivelse kan skape ny helhet. Den siste artikkelen ser på verdier i en idéhistorisk sammenheng som så kobles til et aktuelt forskningsprosjekt om praksislæreres syn på verdier. Prosjektet er ett eksempel på forskning som viser hvor viktig verdien mot er som en motsats til frykt.\\nBoken er resultat av et samarbeid mellom ansatte ved Dronning Mauds Minne Høgskole (DMMH) og Nord Universitet (tidligere Høgskolen i Nord-Trøndelag). Målgruppen er barnehagelærere, barnehagelærerstudenter og enhver som er opptatt av å gi barn moralsk og kulturell kompetanse.\\nForfatterne fra Nord Universitet er professor Idar Kjølsvik og universitetslektorene Kathrine Moen og Tryggve Andreassen. Fra DMMH skriver professor Sturla Sagberg, høgskolelektorene Sølvi-Ann Fætten og Marit Hallset Svare, førstelektor Sissel Mørreaunet og førsteamanuensis Svein Sando. Sturla Sagberg har ledet prosjektet og redigert det endelige resultatet",379,"2017-03-27T22:00:00Z",[138],"20161223083237850",229,"2017-03-28",2017,[386],[161],[164,310],"Mot til å være barnehagelærer : verdier som omdreiningspunkt",[740],{"_99":741,"_101":742},"9788245028348",{"_534":743,"_103":745,"_115":182,"_116":8,"_117":182,"_183":746,"_189":190,"_191":721,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":747,"_194":195,"_125":741,"_126":351,"_197":440,"_130":8,"_131":377,"_11":741,"_135":8,"_136":748,"_139":749,"_141":8,"_142":750,"_144":732,"_146":382,"_148":445,"_150":446,"_152":306,"_154":751,"_207":752,"_157":158,"_159":753,"_162":754,"_166":738,"_168":224},[744],{"_68":725,"_537":538},[106],[438],"Verdier og verdiformidling er blitt viktige ord innenfor lærerutdanning de senere årene, og begrepene kan synes å ha en brobyggende funksjon i et samfunn med økende kulturelt og religiøst mangfold. Men hvordan kan de få den funksjonen, og hvordan kan man utvikle et språk for å gi verdiene betydning og gi mot til å formidle dem? Denne boken drøfter dette i åtte artikler der hver artikkel har litt ulik synsvinkel: Hvordan kommer verdisyn til uttrykk i vår tid med økende religiøst og kulturelt mangfold? Fins noe vi kan kalle norske verdier? Verdibasert ledelse er blitt et begrep - men hvilke verdier preger godt lederskap? Når noen føler at de opererer i et etisk og verdimessig ingenmannsland, hvordan kan de erobre dette ingenmannslandet og utvikle etisk kompetanse? Kanskje kan dette skje gjennom å utforske tradisjoner ved de ulike religiøse og kulturelle høytidene? En annen synsvinkel er forsøk på å samtale med barn om det som oppleves som vanskeligst, nemlig dødens gåte. Eller å gå inn i spørsmålet om hva vennskap er, hvordan vennskap kan brytes, og hvordan verdien tilgivelse kan skape ny helhet. Den siste artikkelen ser på verdier i en idéhistorisk sammenheng som så kobles til et aktuelt forskningsprosjekt om praksislæreres syn på verdier. Prosjektet er ett eksempel på forskning som viser hvor viktig verdien mot er som en motsats til frykt. Boken er resultat av et samarbeid mellom ansatte ved Dronning Mauds Minne Høgskole (DMMH) og Nord Universitet (tidligere Høgskolen i Nord-Trøndelag). Målgruppen er barnehagelærere, barnehagelærerstudenter og enhver som er opptatt av å gi barn moralsk og kulturell kompetanse. Forfatterne fra Nord Universitet er professor Idar Kjølsvik og universitetslektorene Kathrine Moen og Tryggve Andreassen. Fra DMMH skriver professor Sturla Sagberg, høgskolelektorene Sølvi-Ann Fætten og Marit Hallset Svare, førstelektor Sissel Mørreaunet og førsteamanuensis Svein Sando. Sturla Sagberg har ledet prosjektet og redigert det endelige resultatet",[138],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","124a33d3-9fbf-459c-bbd3-0477ecbcb500",[386],{"_449":8,"_210":8,"_212":8,"_213":182},[161],[169,310],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: BLKO6KO6 Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid

Emne: BLKO6
KO6 Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid