I «Menneskets funksjonelle anatomi» (3. utgave) er et stort antall figurer fra forrige utgave erstattet av tydeligere, mer informative og brukervennlige figurer. Dette gjelder spesielt i kapitlene som omhandler muskler, ledd og årer. Det er også gjort en rekke oppdateringer i teksten, blant annet nye tekstbokser med oppdatert kunnskap, og boka har fått nytt format og ny layout.

Boka er velegnet for alle som trenger grunnleggende kunnskap om menneskets funksjonelle anatomi, som studenter i medisin, odontologi, fysioterapi, mensendieck og ergoterapi samt studenter ved Norges Idrettshøgskole og de pedagogiske høgskolene som gir utdanning i idretts- og helsefag.

",[272,273],{"_11":239,"_69":240},{"_11":242,"_69":243},2020,[245],"format","PDF",[166],"Medisin ebøker",949,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[247],[251],"rental_options",[290],{"_291":292,"_293":294},"duration_months",6,"price",587,"5d446c24-3385-4108-b583-8fdfacff95c1","based_on_id","2020-04-02T22:00:00Z",[299,300],{"_69":258,"_223":259},{"_69":261,"_223":259},"note","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2010","available_for_plans",[305,306,307,308],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","rendition_flags",{"_311":8,"_312":8,"_313":8,"_314":285},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_108":316},{"_110":317,"_112":318},"9788245035353",{"_11":317,"_147":319,"_149":320,"_159":321,"_161":322,"_164":324,"_167":326,"_169":327,"_171":8,"_172":8,"_173":328,"_176":330,"_114":317,"_178":333,"_180":216,"_182":334,"_184":335,"_219":336,"_186":8,"_187":8,"_188":189,"_190":191,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Idrett, kjønn og ledelse : festskrift til Jorid Hovden","Denne samlingen artikler er en hyllest til professor Jorid Hovden. I over 30 år har hun forsket, skrevet bøker og artikler, forelest og veiledet idrettssosiologi i Norge og i utlandet. Hennes akademiske arbeid har bidratt til å belyse hvordan kvinner diskrimineres og marginaliseres i idretten. Jorid Hovden var også den første lederen av Forening for kjønnsforskning i Norge. Hun har selv vært aktiv i norsk idrett, både som landslagsspiller i volleyball på 70-tallet og som styremedlem i Norges Volleyballforbund. Artiklene i dette festskriftet er viet til hennes primære forskningsfelt: kjønn og ledelse i idretten.\\nFestskriftets 18 artikler er organisert i fire tematiske deler: trenere og dommere, idrettspolitikk, sosial ulikhet, kjønnsbalanse og ledelse og internasjonale perspektiver på likestilling i ledelsen av idrettsorganisasjoner. Temaene er mangfoldige, fra kjønnsbalanse i idrettens lederverv, til likestilling i e-sport og kjønnstesting av kvinnelige toppidrettsutøvere.\\nAnne Tjønndal (red.) er førsteamanuensis ved Fakultet for samfunnsvitenskap ved Nord universitet i Bodø. Hun er leder for faggruppen for ledelse og innovasjon ved fakultetet og forskningsgruppen for idrett og samfunn ved universitetet.\\nOmslagsdesign: Gundersons ( https://www.gundersons.no/)",2021,[323],"Fagbokforlaget",[206,166,325],"Engelsk","Sport og fritid, diverse",739,[329],"Økonomi og ledelse",[331,332],"Idrettsarrangementer og organisering","Ledelse og ledelsesteknikker","20210316103038575","2021-05-18T22:00:00Z",363,[337,339],{"_69":338,"_223":224},"Tjønndal, Anne",{"_69":340,"_223":341},"Hovden, Jorid","Hedret person",{"_108":343},{"_110":344,"_112":345},"9788272862571",{"_11":344,"_147":346,"_149":347,"_159":348,"_161":349,"_164":350,"_167":351,"_169":210,"_171":8,"_172":8,"_173":352,"_176":353,"_114":344,"_178":355,"_180":216,"_182":356,"_184":357,"_219":358,"_186":8,"_187":8,"_188":189,"_190":191,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Ungdomstreneren","Boka Ungdomstreneren er en del av «Idrettens ungdomsløft» og kan fungere som en guide for alle som er opptatt av og interessert i ungdomsidrett. Ungdomstreneren er en antologi med en samling fagartikler fra syv forfattere.\\nArtiklene er frittstående og har ikke en direkte relasjon til hverandre. Du som leser kan studere artiklene i den rekkefølgen du selv ønsker. Boka bygger på erfaring og forskning på hvordan en trener på en hensiktsmessig måte kan bidra til å utvikle unge utøvere. Enkelte av forfatterne berører hverandres fagfelt i noen grad i boka.\\nDette bidrar til å forsterke betydningen av tematikken. Ungdomstreneren dekker deler av kompetansekravene innenfor trenerrollen på Trener 2-nivå i Trenerløypa. Særforbundene kan bruke boka i sin helhet eller bruke deler av den som pensum på Trener 2-nivå og delvis også på Trener 3-nivå.\\nBoka består av seks kapitler:\\n1) «Ungdomstreneren: rollen, lederen og fagpersonen» Hovedvekt på trenerrollen for ungdom\\n2) «Er ungdomstreneren på galt eller riktig spor?» Hovedvekt på læringsklima, talentutvikling og allsidighet versus spesialisering\\n3) «Sosial kompetanse» Hovedvekt på utvikling av sosiale ferdigheter og sosial kompetanse\\n4) «Om å skape gode grupper i ungdomsidretten» Hovedvekt på utvikling av gode grupper\\n5) «Du er her for å stoppe vingen fra å spille fotball» Hovedvekt på relativ alderseffekt\\n6) «Eierskap til drivkraften bak idrettsaktivitet» Hovedvekt på selvbestemmelse og motivasjon\\nUngdomstreneren inneholder bidrag fra Frank Eirik Abrahamsen, Hedda Berntsen, Stig Inge Bjørnebye, Rune Høigaard, Pierre-Nicolas Lemyre, Yngvar Ommundsen og Eivind Tysdal.",2016,[163],[166],"Kampsport",[175],[354],"Trening og treningsbøker","20170206161002614","2016-12-12T23:00:00Z",176,[359,361],{"_69":360,"_223":224},"Wallinus-Rinne, Antero",{"_69":362,"_223":363},"Norges idrettsforbund og olympiske og paralympiske komité","Utgiver",{"_108":365,"_264":384},{"_110":366,"_112":367},"9788272862007",{"_11":366,"_147":368,"_149":369,"_151":370,"_159":373,"_161":374,"_164":375,"_167":209,"_169":376,"_171":8,"_172":8,"_173":377,"_176":378,"_114":366,"_178":380,"_180":216,"_182":381,"_184":382,"_186":8,"_187":8,"_301":383,"_188":189,"_190":191,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Lagspill, læring og ledelse : om lagspillenes didaktikk","Dette er en bok om lagspill, læring og ledelse. Den tar sikte på å være en skisse til en ballspillenes didaktikk (undervisningslære), og handler om lærings- og ledelsesutfordringer vi møter i ulike lagspillkontekster.\\nEt av hovedspørsmålene som ligger til grunn for boka er: Hvordan kan vi som trenere og lærere bidra til konstruktive læringsprosesser i de lagspillfellesskap vi er del av? Rekkefølgen på de tre termene i boktittelen - lagspill, læring og ledelse - er et resultat av en bevisst tilnærming:\\n* Tilrettelæring for læring må ta utgangspunkt i det som skal læres. Kapittel 2 og 3 handler derfor om lagspillenes kjennetegn, fremvekst, fellestrekk og egenart. * Siden lagspill i stor grad er et praktisk kunnskapsområde, står praksislæring i sentrum i kapittel 4. Hva ligger i læring som begrep og læring som prosess? Sammenhengen mellom læring i lagspill, læring om lagspill og læring gjennom lagspill framheves. * I kapittel 5 og 6 flytter vi fokuset fra de lærende til den som er ment å stimulere læringsprosessene - treneren eller læreren. Her drøftes ulike former for tilrettelegging og veiledning, lagspilltrenerens rolle som leder. Hovedspørsmålet her er hvordan treneren kan utvikle seg til å bli en mer reflekterende praktiker.\\nBokas målgruppe er primært studenter som tar høyskoleutdanning i idrett og kroppsøving. Også lærere i skolen og lagspilltrenere på alle nivåer - men kanskje spesielt innen ungdomsidretten - vil kunne finne inspirasjon i bokas pedagogiske og ledelsesmessige refleksjoner.\\nLars Tore Ronglan (f. 1961) er leder for Seksjon for coaching og psykologi ved Norges idrettshøgskole.",[371],{"_11":372,"_69":222},"697932",2008,[163],[166],359,[212],[379],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","20080910120331_marianne","2008-08-12T22:00:00Z",206,"Feil ISBN i kolofonen: 978-82-7286-196-3",[385],{"_110":386,"_112":387},"9788245056075",{"_11":386,"_147":368,"_149":388,"_151":389,"_159":391,"_161":392,"_276":393,"_164":394,"_167":395,"_169":396,"_281":282,"_283":284,"_171":285,"_172":285,"_173":397,"_176":398,"_401":402,"_114":386,"_178":404,"_296":405,"_180":216,"_182":406,"_184":407,"_186":8,"_187":8,"_301":408,"_188":409,"_190":410,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_303":411,"_196":8},"Denne boken handler om hvordan lagspillene fungerer og hvordan vi kan lære om og lede i lagspill. Hovedspørsmålet som ligger til grunn for boken, er: Hvordan kan vi som trenere og lærere bidra til konstruktive læringsprosesser i de lagspillfellesskapene vi inngår i?\\n\\nRekkefølgen på de tre termene i boktittelen – lagspill, læring og ledelse – er et resultat av en bevisst tilnærming:\\n\\nTilrettelegging for læring må ta utgangspunkt i det som skal læres. Kapittel 2 og 3 handler derfor om lagspillenes kjennetegn, framvekst, fellestrekk og egenart.\\n\\nSiden lagspill i stor grad er et praktisk kunnskapsområde, står praksislæring i sentrum i kapittel 4. Hva ligger i læring som begrep og læring som prosess? Sammenhengen mellom læring i lagspill, læring om lagspill og læring gjennom lagspill framheves.\\n\\nI kapittel 5 og 6 flytter vi fokuset fra de lærende til den som er ment å stimulere læringsprosessene – treneren eller læreren. Her drøftes ulike former for tilrettelegging og veiledning, lagspilltrenerens rolle som leder. Hovedspørsmålet her er hvordan treneren kan utvikle seg til å bli en mer reflekterende praktiker.\\n\\nDenne andre utgaven er ajourført med nyere referanser og ny forskning.\\n\\nBokens målgruppe er studenter som tar universitets- og høyskoleutdanning i idrett og kroppsøving. Også lærere i skolen og lagspilltrenere på alle nivåer – men kanskje spesielt innen ungdomsidretten – vil kunne finne inspirasjon i bokens pedagogiske og lederskapsmessige refleksjoner.\\n\\nLars Tore Ronglan er rektor ved Norges idrettshøgskole. Ronglan har skrevet doktoravhandling om gruppedynamikk og ledelse i prestasjonsgrupper i toppidrett. Hans idrettslige bakgrunn er primært fra håndball. Han er gullklokkeinnehaver etter en lang landslagskarriere. I tillegg har han trenererfaring fra både barne-/ungdoms- og elitehåndball.\\n\\n.",[390],{"_11":372,"_69":222},2024,[323],"EPUB",[166],"Generell pedagogikk ebøker",425,[212],[379,399,400],"Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kroppsøving","thema_edu_no",[403],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","80c39075-af81-48a3-a3f0-8fe0caede0a9","9788245040036","2024-10-17T22:00:00Z",172,"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[412],"forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_108":414},{"_110":415,"_112":416},"9788245035421",{"_11":415,"_147":417,"_149":418,"_151":419,"_159":321,"_161":423,"_164":424,"_167":351,"_169":170,"_171":8,"_172":8,"_173":425,"_176":426,"_114":415,"_178":428,"_180":181,"_182":429,"_184":430,"_186":8,"_187":8,"_301":431,"_188":189,"_190":191,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Barneidrettstreneren","Barneidrettstreneren er en introduksjonsbok for alle som er opptatt av og interessert i barneidrett. Den er utviklet i samarbeid med Norges idrettsforbund, og egner seg for idrettens trenerutdanninger. Barneidrettstreneren brukes også av studenter innen kroppsøving og idrettsfag.\\nBoka består av fem kapitler: 1. Hva er god barneidrett? Hvordan stimulere barns egen drivkraft for aktivitet? Hva betyr Idrettens barnerettigheter og Bestemmelser om barneidrett? 2. Barns utvikling og læring Barneidrett sett i sammenheng med fysisk, motorisk, emosjonell, kognitiv og sosial utvikling og læring hos barn. 3. Relasjon til barn Hva er relasjonsledelse? Hvordan kan du som barneidrettstrener være en viktig voksenperson, og hvordan kan du motvirke mobbing? 4. Lekende læring i trygge miljø Mestringsmiljø, prinsipper og metoder for læring, organisering, lekens betydning for barns læring. 5. Å trene barn - forventning og glede Forventninger til deg som trener, planlegging, tilrettelegging for barn med spesielle behov, foreldretips, skadeforebygging og vanlige skader.\\nInger Marie Vingdal er førstelektor i kroppsøving og idrett ved OsloMet og underviser lærerstudenter for 1.-7. trinn. I tillegg til lang erfaring som lærerutdanner har hun undervist i grunnskolen og på idrettslinjer i videregående skole og folkehøgskole. Hun er (med)forfatter av bøkene Mestring og glede (2000) og Barn i naturen (2001) og redaktør og medforfatter av boka Fysisk aktiv læring (2014). Vingdal har allsidig idrettsbakgrunn og har spilt fotball og håndball på elitenivå. Hun har trenererfaring og har hatt en rekke styreverv i fotball. Denne nye utgaven av Barneidrettstreneren er kommet til i samarbeid med Norges idrettsforbund. Første utgave av Barneidrettstreneren utkom i 2012, med Vingdal som hovedforfatter og daværende rådgiver for barn og ungdom i NIF, Mari Bjone, som redaktør og medforfatter.",[420],{"_11":421,"_69":422},"670249","Vingdal, Inger Marie",[323],[166],[175],[354,427],"Trening","20121207165013_heidi","2021-02-15T23:00:00Z",167,"\"Denne nye utgaven er gjennomrevidert i samarbeid med Norges idrettsforbund, og utvidet med et nytt kapittel. \" - Forlagsomtalen. 1. utgave : Oslo : Akilles, 2012",{"_108":433,"_264":462},{"_110":434,"_112":435},"9788202675264",{"_11":434,"_147":436,"_149":437,"_235":438,"_151":439,"_159":274,"_161":443,"_164":444,"_167":445,"_169":446,"_171":8,"_172":8,"_173":447,"_176":448,"_401":450,"_114":434,"_178":451,"_180":216,"_182":452,"_184":453,"_219":454,"_186":8,"_187":8,"_301":461,"_188":262,"_190":263,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Gruppedynamikk og ledelse i idrett","Gruppedynamikk og ledelse i idrett gir en innføring i gruppepsykologi for studenter i idrettsfag på universitets- og høgskolenivå. Boken er også aktuell for trenere, idrettsledere og utøvere som ønsker å få en mer teoretisk forståelse av hvordan idrettsgruppen fungerer.\\n\\nForfatteren gir en grundig innføring i sentrale teorier, fenomener og prosesser innen gruppedynamikk og ledelse i idrettsgrupper. De ulike teoriene og forskningsresultatene som blir presentert, gir leseren et bedre grunnlag for å forstå hva som påvirker en idrettsgruppe, hva som skjer i gruppen og hvordan vi kan skape inkluderende, effektive og godt presterende grupper.\\n\\nBoken er en revidert og omarbeidet versjon av Gruppedynamikk i idrett. Kapitlene er oppdaterte og inkluderer nå også tema som felles mentale modeller, kommunikasjon i grupper, individuell motivasjon i grupper og nyere perspektiver på ledelse. I tillegg er det 10 nye kapitler som blant annet omhandler sosial identitetsteori, subgrupper, humorklima i grupper, gruppekonflikt, teambygging og teamkultur.","Gruppedynamikk og ledelse i idrett gir en innføring i gruppepsykologi for studenter i idrettsfag på universitets- og høgskolenivå. Boken er også aktuell for trenere, idrettsledere og utøvere som ønsker å få en mer teoretisk forståelse av hvordan idrettsgruppen fungerer. Forfatteren gir en grundig innføring i sentrale teorier, fenomener og prosesser innen gruppedynamikk og ledelse i idrettsgrupper. De ulike teoriene og forskningsresultatene som blir presentert, gir leseren et bedre grunnlag for å forstå hva som påvirker en idrettsgruppe, hva som skjer i gruppen og hvordan vi kan skape inkluderende, effektive og godt presterende grupper. Boken er en revidert og omarbeidet versjon av Gruppedynamikk i idrett. Kapitlene er oppdaterte og inkluderer nå også tema som felles mentale modeller, kommunikasjon i grupper, individuell motivasjon i grupper og nyere perspektiver på ledelse. I tillegg er det 10 nye kapitler som blant annet omhandler sosial identitetsteori, subgrupper, humorklima i grupper, gruppekonflikt, teambygging og teamkultur.]]>",[440],{"_11":441,"_69":442},"665896","Høigaard, Rune",[245],[166],"Psykologi",649,[175],[449,331],"Idrettspsykologi",[403],"19990817095551_turidh","2020-08-09T22:00:00Z",374,[455,457,459],{"_69":456,"_223":259},"Haugeland, Ronny",{"_69":458,"_223":259},"Unsgård, John",{"_69":460,"_223":259},"Søbstad, Roy","1. utgave Kristiansand : Høyskoleforlaget, 1999 med tittel: Gruppepsykologi i idrett",[463],{"_110":464,"_112":465},"9788202686178",{"_11":464,"_147":436,"_149":466,"_235":467,"_151":468,"_159":274,"_161":473,"_276":277,"_164":474,"_167":475,"_169":170,"_281":282,"_283":284,"_171":285,"_172":285,"_173":476,"_176":477,"_288":478,"_114":464,"_178":481,"_296":434,"_180":216,"_182":482,"_184":453,"_219":483,"_186":8,"_187":8,"_301":487,"_188":262,"_190":263,"_192":285,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_303":488,"_309":489,"_196":285},"Gruppedynamikk og ledelse i idrett gir en innføring i gruppepsykologi for studenter i idrettsfag på universitets- og høgskolenivå. Boken er også aktuell for trenere, idrettsledere og utøvere som ønsker å få en mer teoretisk forståelse av hvordan idrettsgruppen fungerer. Forfatteren gir en grundig innføring i sentrale teorier, fenomener og prosesser innen gruppedynamikk og ledelse i idrettsgrupper. De ulike teoriene og forskningsresultatene som blir presentert, gir leseren et bedre grunnlag for å forstå hva som påvirker en idrettsgruppe, hva som skjer i gruppen og hvordan vi kan skape inkluderende, effektive og godt presterende grupper. Boken er en revidert og omarbeidet versjon av Gruppedynamikk i idrett. Kapitlene er oppdaterte og inkluderer nå også tema som felles mentale modeller, kommunikasjon i grupper, individuell motivasjon i grupper og nyere perspektiver på ledelse. I tillegg er det 10 nye kapitler som blant annet omhandler sosial identitetsteori, subgrupper, humorklima i grupper, gruppekonflikt, teambygging og teamkultur.","

Gruppedynamikk og ledelse i idrett gir en innføring i gruppepsykologi for studenter i idrettsfag på universitets- og høgskolenivå. Boken er også aktuell for trenere, idrettsledere og utøvere som ønsker å få en mer teoretisk forståelse av hvordan idrettsgruppen fungerer.

Forfatteren gir en grundig innføring i sentrale teorier, fenomener og prosesser innen gruppedynamikk og ledelse i idrettsgrupper. De ulike teoriene og forskningsresultatene som blir presentert, gir leseren et bedre grunnlag for å forstå hva som påvirker en idrettsgruppe, hva som skjer i gruppen og hvordan vi kan skape inkluderende, effektive og godt presterende grupper.

Boken er en revidert og omarbeidet versjon av Gruppedynamikk i idrett. Kapitlene er oppdaterte og inkluderer nå også tema som felles mentale modeller, kommunikasjon i grupper, individuell motivasjon i grupper og nyere perspektiver på ledelse. I tillegg er det 10 nye kapitler som blant annet omhandler sosial identitetsteori, subgrupper, humorklima i grupper, gruppekonflikt, teambygging og teamkultur.

",[469,470],{"_11":441,"_69":442},{"_11":471,"_69":472},"665897","Lidbom, Per Arne",[245],[166],"Psykologi ebøker",[445],[445],[479],{"_291":292,"_293":480},293,"63523a94-e96e-4d31-997d-045b99ef56b2","2020-08-12T22:00:00Z",[484,485,486],{"_69":456,"_223":259},{"_69":458,"_223":259},{"_69":460,"_223":259},"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2020",[305,306,307,308],{"_311":285,"_312":8,"_313":8,"_314":285},{"_108":491,"_264":518},{"_110":492,"_112":493},"9788205563001",{"_11":492,"_147":494,"_149":495,"_235":496,"_159":497,"_161":498,"_164":500,"_167":209,"_169":501,"_171":8,"_172":8,"_173":502,"_176":504,"_401":506,"_114":492,"_178":507,"_180":181,"_182":508,"_184":509,"_219":510,"_186":8,"_187":8,"_301":515,"_188":516,"_190":517,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Motorikk i et didaktisk perspektiv","For barn og unge er det viktig å kunne delta i lek og samspill med jevnaldrende. Da er motorisk kompetanse viktig. Skal de delta på lik linje med andre, må de mestre de motoriske ferdighetene som situasjonen krever.\\n\\nKapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen.\\n\\nKapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10-16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk.\\n\\nDenne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","",2022,[499],"Gyldendal",[166],479,[212,503],"Matematikk og naturvitenskap",[379,505],"Det somatiske nervesystem",[403],"20160701140406331","2022-05-31T22:00:00Z",309,[511,513],{"_69":512,"_223":224},"Kvikstad, Ingvild",{"_69":514,"_223":259},"Keeping, David","1. utgave 2016","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[519],{"_110":520,"_112":521},"9788205563018",{"_11":520,"_147":494,"_149":522,"_235":523,"_159":497,"_161":524,"_276":393,"_164":525,"_167":395,"_169":526,"_281":282,"_283":284,"_171":285,"_172":285,"_173":527,"_176":528,"_401":529,"_288":530,"_114":520,"_178":533,"_296":492,"_180":181,"_182":534,"_184":509,"_219":535,"_186":8,"_187":8,"_301":537,"_188":516,"_190":517,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_303":538,"_196":8},"Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen. Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk. Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","

Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen.

Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk.

Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.

",[499],[166],365,[212,503],[379,505],[403],[531],{"_291":292,"_293":532},235,"0ea45aa1-5912-4022-9f31-60124cc48fa0","2022-07-03T22:00:00Z",[536],{"_69":512,"_223":224},"2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022",[539,540],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_108":542},{"_110":543,"_112":544},"9788215008110",{"_11":543,"_147":545,"_149":546,"_159":547,"_161":548,"_164":550,"_167":209,"_169":551,"_171":8,"_172":8,"_173":552,"_176":553,"_114":543,"_178":554,"_180":216,"_184":532,"_219":555,"_186":8,"_187":8,"_188":560,"_190":561,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Idrettspedagogikk","Kroppsøvingsfaget kan være med på å legge forholdene til rette for en \"bærekraftig\" utvikling for god helse og gode levevaner. Fysisk aktivitet og kroppsøving er da også endelig et uttalt satsingsområde i skolen. Boka er en oppdatert innføringsbok i idrettspedagogikk og i kroppsøvingsfaget. Forfatterne presenterer nyere forskning og læringsteorier basert på aktivitets- og virksomhetsbegrepet. Sentrale temaer i boka er virksomhetsteori, betydningen av en aktiv livsstil, motivasjon, idrett og selvbilde samt pedagogiske utfordringer knyttet til fysisk aktivitet i skolen. Boka har i tillegg en praktisk-pedagogisk tilnærming der individuelle idretter, lagidretter, dans og friluftsliv blir belyst. Boka er unik fordi den sammenfatter så vidt mange sentrale temaer i idrettspedagogikk i én og samme bok\\n\\nHermundur Sigmundsson er professor og Jan Erik Ingebrigtsen amanuensis ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU.",2006,[549],"Universitetsforlaget",[166],409,[212],[214],"20060523090944_THERESE",[556,558],{"_69":557,"_223":224},"Sigmundsson, Hermundur",{"_69":559,"_223":224},"Ingebrigtsen, Jan Erik","Aschehoug & Co","0001",{"_108":563},{"_110":564,"_112":565},"9788203391064",{"_11":564,"_147":566,"_149":567,"_151":568,"_159":575,"_161":576,"_164":578,"_167":579,"_169":580,"_171":8,"_172":8,"_173":581,"_176":582,"_584":585,"_114":564,"_178":587,"_180":216,"_182":588,"_184":589,"_186":8,"_187":8,"_301":590,"_188":560,"_190":561,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Den norske langrennsboka","Langrenn er norsk nasjonalsport. Vi er verdens beste langrennsnasjon, i topp og i bredde. \"Den norske langrennsboka\" gir deg oppskriften på hvordan du skal trene og utvikle den optimale teknikken i løypa. Våre nasjonale skihelter gir deg suksesshistoriene og treningstipsene - fra Håkon Brusveen i 1960, via Gjermund Eggen og Harald Grønningen som la seiersgrunnlaget i hardt skogsarbeid, til moderne sportsikoner som Marit Bjørgen, Petter Northug jr. og Therese Johaug. Forfatterne av boka har samlet og systematisert mange timers slit og svette - for at du skal nå målet ditt.\\n",[569,572],{"_11":570,"_69":571},"710675","Sandbakk, Øyvind",{"_11":573,"_69":574},"668778","Tønnessen, Espen",2012,[577],"Aschehoug",[166],"Vintersport",399,[175],[583],"Skisport","thema_geo_no",[586],"Norge","20121122095420_maiken","2012-10-18T22:00:00Z",223,"Forord av Hermod Bjørkestøl og Torbjørn Skogstad",{"_108":592},{"_110":593,"_112":594},"9788205419261",{"_11":593,"_147":595,"_149":596,"_235":597,"_159":575,"_161":598,"_164":600,"_167":601,"_169":602,"_171":8,"_172":8,"_173":603,"_176":604,"_401":605,"_114":593,"_178":607,"_180":253,"_182":608,"_184":609,"_219":610,"_186":8,"_187":8,"_188":516,"_190":517,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Aktivitetslære : idrettsfag","Boka dekker læreplanens mål i programfaget aktivitetslære. I tillegg gir boka innspill til basistrening i både topp- og breddeidrett. Idrettene som presenteres, går inn som kunnskapsstoff både i aktivitetslære og i de valgfrie programfagene topp- og breddeidrett.\\n\\nFørstehjelp vektlegges gjennom hele studiet og boka tar for seg dette temaet i et eget kapittel.\\n\\n\\n\\nNye idretter, som sykkel, frisbee, kampsport og snøbrettkjøring\\n\\nKapitlene om gymnastikk og turn, badminton og dans er helt nyskrevet\\n\\nFaglige justeringer og tilpasninger av alle idrettene\\n\\nNytt design og mange nye bilder - nå i farger\\n\\n\\nBoka er skrevet av mange bidragsytere med stor faglig kompetanse på sine områder.","

]]>",[599],"Gyldendal undervisning",[166],"Videregående skole",939,[175],[400],[601,606],"KL06 Kunnskapsløftet","19991217100200_fridef","2012-06-10T22:00:00Z",436,[611,613,615],{"_69":612,"_223":224},"Enoksen, Eystein",{"_69":614,"_223":224},"Brunes, Anders O.",{"_69":616,"_223":224},"Sletten, Svein-Håvard",{"_108":618},{"_110":619,"_112":620},"9788202675837",{"_11":619,"_147":621,"_149":622,"_235":623,"_151":624,"_159":321,"_161":631,"_164":632,"_167":633,"_169":634,"_171":8,"_172":8,"_173":635,"_176":636,"_401":639,"_114":619,"_178":640,"_180":216,"_182":641,"_184":642,"_219":643,"_186":8,"_187":8,"_188":262,"_190":263,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Fysikk og idrett : innføring i biomekanikk","Fysikk og idrett er en lærebok i biomekanikk, kraft og bevegelse som i tillegg til relevant beskrivelse av faget, tar hensyn til sentrale pedagogiske utfordringer for studentene. Ved å bygge opp fagstoffet steg for steg, og inkludere eksempler som gir mening for leseren, søker man å øke forståelsen og gjøre innholdet tilgjengelig.\\n\\nSentrale tema i boken:\\n\\nElementær fysikk som grunnlag for å forstå bevegelse\\n\\nBiomekanikk/funksjonell anatomi - forståelse av krefter og momenter i bevegelse\\n\\nAnalyse/beregning av krefter og hastighet relatert til ulike idrettsbevegelser\\n\\nViktigheten av god biomekanisk forståelse i rehabilitering og forebygging av idrettsskader\\n\\n\\n\\nBoken er skrevet for studenter innen idrettsvitenskap, fysioterapi, trenerutdanning (inkludert PT), kroppsøvingsfag.\\n\\n\\n\\nTil boken er det en nettressurs som gir kunnskap i de områder av fysikken og matematikken som er nødvendig for å forstå fagstoffet. Ved hjelp av QR-koder i boken, vil leseren lett få tilgang til ressursene det henvises til.","Fysikk og idrett er en lærebok i biomekanikk, kraft og bevegelse som i tillegg til relevant beskrivelse av faget, tar hensyn til sentrale pedagogiske utfordringer for studentene. Ved å bygge opp fagstoffet steg for steg, og inkludere eksempler som gir mening for leseren, søker man å øke forståelsen og gjøre innholdet tilgjengelig. Sentrale tema i boken:
Elementær fysikk som grunnlag for å forstå bevegelse
Biomekanikk/funksjonell anatomi - forståelse av krefter og momenter i bevegelse
Analyse/beregning av krefter og hastighet relatert til ulike idrettsbevegelser
Viktigheten av god biomekanisk forståelse i rehabilitering og forebygging av idrettsskader

Boken er skrevet for studenter innen idrettsvitenskap, fysioterapi, trenerutdanning (inkludert PT), kroppsøvingsfag.

Til boken er det en nettressurs som gir kunnskap i de områder av fysikken og matematikken som er nødvendig for å forstå fagstoffet. Ved hjelp av QR-koder i boken, vil leseren lett få tilgang til ressursene det henvises til.]]>",[625,628],{"_11":626,"_69":627},"745001","Renstrøm, Margrethe",{"_11":629,"_69":630},"37837","Renstrøm, Reidun",[245],[166],"Fysioterapi",609,[247],[637,638],"Biomekanikk","Idrettsvitenskap, fysisk fostring",[403],"20210222093448706","2021-08-22T22:00:00Z",324,[644],{"_69":460,"_223":259},{"_108":646,"_264":660},{"_110":405,"_112":647},{"_11":405,"_147":368,"_149":648,"_151":649,"_159":497,"_161":651,"_164":652,"_167":209,"_169":653,"_171":8,"_172":8,"_173":654,"_176":655,"_401":657,"_114":405,"_178":380,"_180":181,"_182":658,"_184":407,"_186":8,"_187":8,"_301":659,"_188":189,"_190":191,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Denne boken handler om hvordan lagspillene fungerer og hvordan vi kan lære om og lede i lagspill. Hovedspørsmålet som ligger til grunn for boken, er: Hvordan kan vi som trenere og lærere bidra til konstruktive læringsprosesser i de lagspillfellesskapene vi inngår i?\\nRekkefølgen på de tre termene i boktittelen - lagspill, læring og ledelse - er et resultat av en bevisst tilnærming:\\nTilrettelegging for læring må ta utgangspunkt i det som skal læres. Kapittel 2 og 3 handler derfor om lagspillenes kjennetegn, framvekst, fellestrekk og egenart. Siden lagspill i stor grad er et praktisk kunnskapsområde, står praksislæring i sentrum i kapittel 4. Hva ligger i læring som begrep og læring som prosess? Sammenhengen mellom læring i lagspill, læring om lagspill og læring gjennom lagspill framheves. I kapittel 5 og 6 flytter vi fokuset fra de lærende til den som er ment å stimulere læringsprosessene - treneren eller læreren. Her drøftes ulike former for tilrettelegging og veiledning, lagspilltrenerens rolle som leder. Hovedspørsmålet her er hvordan treneren kan utvikle seg til å bli en mer reflekterende praktiker. Denne andre utgaven er ajourført med nyere referanser og ny forskning.\\nBokens målgruppe er studenter som tar universitets- og høyskoleutdanning i idrett og kroppsøving. Også lærere i skolen og lagspilltrenere på alle nivåer - men kanskje spesielt innen ungdomsidretten - vil kunne finne inspirasjon i bokens pedagogiske og lederskapsmessige refleksjoner.\\nLars Tore Ronglan er rektor ved Norges idrettshøgskole. Ronglan har skrevet doktoravhandling om gruppedynamikk og ledelse i prestasjonsgrupper i toppidrett. Hans idrettslige bakgrunn er primært fra håndball. Han er gullklokkeinnehaver etter en lang landslagskarriere. I tillegg har han trenererfaring fra både barne-/ungdoms- og elitehåndball. .",[650],{"_11":372,"_69":222},[323],[166],429,[212],[379,656],"Utenomfaglige aktiviteter",[403],"2022-09-19T22:00:00Z","1. utgave 2008",[661],{"_110":386,"_112":662},{"_11":386,"_147":368,"_149":388,"_151":663,"_159":391,"_161":665,"_276":393,"_164":666,"_167":395,"_169":396,"_281":282,"_283":284,"_171":285,"_172":285,"_173":667,"_176":668,"_401":669,"_114":386,"_178":404,"_296":405,"_180":216,"_182":406,"_184":407,"_186":8,"_187":8,"_301":408,"_188":409,"_190":410,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_303":670,"_196":8},[664],{"_11":372,"_69":222},[323],[166],[212],[379,399,400],[403],[412],{"_108":672},{"_110":673,"_112":674},"9788215030913",{"_11":673,"_147":675,"_149":676,"_235":677,"_159":678,"_161":679,"_164":680,"_167":681,"_169":682,"_171":8,"_172":8,"_173":683,"_176":685,"_584":689,"_401":690,"_114":673,"_178":691,"_180":216,"_182":692,"_184":693,"_219":694,"_186":8,"_187":8,"_188":560,"_190":561,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Idrettsvitenskap : perspektiver og praksis","Norsk idrett preges både av stor bredde i antall medlemmer og høye topper i form av internasjonale prestasjoner. Hva kan suksessen skyldes: Er det den såkalte norske idrettsmodellen, de økonomiske rammene for idretten eller helt andre ting?\\n\\nDenne antologien tilbyr en grunnleggende innføring i idretten som fenomen og dens påvirkning på individ-, gruppe- og samfunnsnivå. Kapitlene tar særlig for seg ledelse, økonomi, trenerrollen, idrettspsykologi, treningslære, idrettstalentene, barne- og ungdomsidretten og kroppsøvingsfaget. Målet er å gi et godt svar på hva som påvirker og forklarer norsk idretts viktige rolle i det norske samfunnet.","
Denne antologien tilbyr en grunnleggende innføring i idretten som fenomen og dens påvirkning på individ-, gruppe- og samfunnsnivå. Kapitlene tar særlig for seg ledelse, økonomi, trenerrollen, idrettspsykologi, treningslære, idrettstalentene, barne- og ungdomsidretten og kroppsøvingsfaget. Målet er å gi et godt svar på hva som påvirker og forklarer norsk idretts viktige rolle i det norske samfunnet.]]>",2019,[549],[166],"Sosiologi",469,[684],"Samfunnsvitenskap",[686,687,688],"Idrett","Samfunn og kultur","Sport og fritid",[586],[403],"20180131194029497","2019-10-08T22:00:00Z",285,[695],{"_69":696,"_223":224},"Sæther, Stig Arve",{"_108":698,"_264":721},{"_110":699,"_112":700},"9788202697976",{"_11":699,"_147":701,"_149":702,"_235":703,"_151":704,"_159":321,"_161":711,"_164":712,"_167":209,"_169":713,"_171":8,"_172":8,"_173":714,"_176":715,"_401":716,"_114":699,"_178":717,"_180":718,"_182":719,"_184":720,"_186":8,"_187":8,"_188":262,"_190":263,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk","Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.\\n\\nMålgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.","Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.]]>",[705,708],{"_11":706,"_69":707},"672260","Brattenborg, Steinar",{"_11":709,"_69":710},"672261","Engebretsen, Berit",[245],[166],529,[212],[379,400],[403],"20010730095712_heidi",4,"2021-07-29T22:00:00Z",218,[722],{"_110":723,"_112":724},"9788202731373",{"_11":723,"_147":701,"_149":725,"_235":726,"_151":727,"_159":321,"_161":730,"_276":393,"_164":731,"_167":395,"_169":732,"_281":282,"_283":284,"_171":285,"_172":285,"_173":733,"_176":734,"_288":735,"_114":723,"_178":738,"_296":699,"_180":181,"_182":739,"_184":720,"_186":8,"_187":8,"_301":740,"_188":262,"_190":263,"_192":285,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_303":741,"_196":285},"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving. E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.
E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.

",[728,729],{"_11":706,"_69":707},{"_11":709,"_69":710},[245],[166],379,[212],[379],[736],{"_291":292,"_293":737},224,"3ce31919-828e-4507-a365-33559cc504d1","2021-07-15T22:00:00Z","2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021",[305,306,307,308],{"_108":743},{"_110":744,"_112":745},"9788205509573",{"_11":744,"_147":746,"_149":747,"_235":748,"_151":749,"_159":756,"_161":757,"_164":758,"_167":601,"_169":446,"_171":8,"_172":8,"_173":759,"_176":760,"_401":761,"_114":744,"_178":762,"_180":253,"_763":764,"_182":765,"_184":766,"_219":767,"_186":8,"_187":8,"_301":769,"_188":516,"_190":517,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Friluftsliv","Friluftsliv er et stort og mangfoldig område som består av mange aktiviteter og berører mange forskjellige temaer. Siktemålet med denne boka er å bidra med kunnskaper, ideer og perspektiver som kan berike det aktive friluftslivet.\\nBoka Friluftsliv er skrevet med utgangspunkt i læreplanen for det valgfrie programfaget friluftsliv i den videregående skolen. Innholdet og tilretteleggingen av stoffet gjør at den også kan brukes av andre som underviser i friluftsliv.\\n\\nDen nye utgaven\\n\\nI løpet av det siste tiåret har det kommet flere endringer i friluftsliv som fagområde, og som har betydning for hvordan undervisningen kan legges til rette. Denne nye utgaven har oppdatert statistikk om friluftsliv og aktuell faktakunnskap knyttet til endringer i lover, planer og offentlig politikk og nye navn på organisasjoner. Stortingsmeldingen om friluftsliv som kom i 2016, gir også nye føringer for friluftsliv og setter fokus på områder innenfor friluftslivet som har betydning for undervisningen i skolen.\\n\\nDagens fokus på bærekraft, klima og god helse er viktig for hvordan vi tenker om naturen og bruker naturen, og derfor har det også innflytelse på friluftslivet i vid forstand. I denne utgaven av boka legger vi større vekt på det lite ressurskrevende friluftslivet, hverdagsfriluftslivet og det enkle, naturnære friluftslivet. Friluftsliv er først og fremst praksis, noe vi gjør og opplever ute i naturen. Det å skrive om friluftsliv må derfor bli noe annet enn å være ute og leve det. Boka kan være med på å motivere både elever og andre til å komme seg ut.\\n\\nSiktemålet med denne boka er å bidra med kunnskap, ideer og perspektiver som kan berike friluftslivet. Det er kunnskap som kan brukes i planlegging og gjennomføring av egne turer og aktiviteter, ideer om hva du kan gjøre ute på tur, og perspektiver på hvilke verdier og hvilken mening du kan finne i friluftslivet.","Den nye utgavenI løpet av det siste tiåret har det kommet flere endringer i friluftsliv som fagområde, og som har betydning for hvordan undervisningen kan legges til rette. Denne nye utgaven har oppdatert statistikk om friluftsliv og aktuell faktakunnskap knyttet til endringer i lover, planer og offentlig politikk og nye navn på organisasjoner. Stortingsmeldingen om friluftsliv som kom i 2016, gir også nye føringer for friluftsliv og setter fokus på områder innenfor friluftslivet som har betydning for undervisningen i skolen.Dagens fokus på bærekraft, klima og god helse er viktig for hvordan vi tenker om naturen og bruker naturen, og derfor har det også innflytelse på friluftslivet i vid forstand. I denne utgaven av boka legger vi større vekt på det lite ressurskrevende friluftslivet, hverdagsfriluftslivet og det enkle, naturnære friluftslivet. Friluftsliv er først og fremst praksis, noe vi gjør og opplever ute i naturen. Det å skrive om friluftsliv må derfor bli noe annet enn å være ute og leve det. Boka kan være med på å motivere både elever og andre til å komme seg ut.Siktemålet med denne boka er å bidra med kunnskap, ideer og perspektiver som kan berike friluftslivet. Det er kunnskap som kan brukes i planlegging og gjennomføring av egne turer og aktiviteter, ideer om hva du kan gjøre ute på tur, og perspektiver på hvilke verdier og hvilken mening du kan finne i friluftslivet.

]]>",[750,753],{"_11":751,"_69":752},"664823","Mytting, Ivar",{"_11":754,"_69":755},"664824","Bischoff, Annette",2018,[499],[166],[175],[400],[601,606],"19990409131954_liv","edition_note","Bokmål[utg.]","2018-08-12T22:00:00Z",306,[768],{"_69":514,"_223":259},"1. utg. 1999. \"Idrettsfag\"",{"_108":771},{"_110":772,"_112":773},"9788245037869",{"_11":772,"_147":774,"_149":775,"_159":321,"_161":776,"_164":777,"_167":209,"_169":501,"_171":8,"_172":8,"_173":778,"_176":779,"_401":780,"_114":772,"_178":781,"_180":216,"_182":782,"_184":783,"_219":784,"_186":8,"_187":8,"_301":789,"_188":189,"_190":191,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Kroppsøving, læreren og eleven : pedagogiske emner og forskningsinnsikter","Kroppsøving, læreren og eleven er skrevet for deg som studerer kroppsøving i skolen. Boken formidler forskningsinnsikter og drøfter aktuelle pedagogiske emner i tilknytning til forskningen.\\nKapitlene viser en bredde i temaer, og drøfter blant annet kroppsøvingslærerens profesjonskunnskap og faktorer som gir eleven opplevelse av å bli sett av sin lærer i kroppsøvingsundervisningen. I boken drøftes også bevegelsesglede og meningsskaping i kroppsøving. Kroppsøving, læreren og eleven inneholder dessuten kapitler om motivasjonsteorier og pedagogiske implikasjoner ved disse teoriene. Leseren vil også få innblikk i relative alderseffekter i skole og idrett, prinsipper for utvikling av fysiske ferdigheter, og friluftsliv i skolen, naturopplevelse og eventyr.\\nKroppsøving, læreren og eleven egner seg for kroppsøvingslærerstudenter som arbeider med fordypningsemner i sine studier. Boken er også nyttig for profesjonsorienterte forskere og i etterutdanning i kroppsøving.\\nForfatterne er alle forskere ved Nord universitet, Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag. De tilhører faggruppen Kroppsøving, idrett og friluftsliv ved campus Levanger, som kan vise til en lang historie når det gjelder utdanning av kroppsøvings- og idrettslærere.\\nRedaktører for boken er førstelektor Knut Skjesol og professor Idar Lyngstad. Redaktørenes forsknings- og undervisningsområder er motivasjonsteori, profesjonsteori og fagdidaktikk i kroppsøving. Knut Skjesol er redaktør for en vitenskapelig antologi om langdistanse hundekjøring, som ble utgitt i 2019. Idar Lyngstad ledet Utdanningsdirektoratets læreplangruppe som reviderte læreplanen i kroppsøving i 2012, og var medlem i læreplangruppen i kroppsøving i fagfornyelsen.",[323],[166],[212],[214,449],[403],"20210810140831181","2021-10-12T22:00:00Z",278,[785,787],{"_69":786,"_223":224},"Skjesol, Knut",{"_69":788,"_223":224},"Lyngstad, Idar Kristian","Forord av Petter Erik Leirhaug",{"_108":791},{"_110":792,"_112":793},"9788272861222",{"_11":792,"_147":794,"_149":795,"_151":796,"_159":809,"_161":810,"_164":812,"_167":168,"_169":813,"_171":8,"_172":8,"_173":814,"_176":815,"_114":792,"_178":817,"_180":216,"_182":818,"_184":819,"_186":8,"_187":8,"_188":189,"_190":191,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Ferdighetsutvikling i fotball : handlingsvalg og handling","Dette er en bok som et grunnlaget for å utvikle gode spillere og lag. Her går teori og praksis hånd i hånd. Boka tar for seg de fire ferdighetsdimensjonene: den individuelle, den relasjonelle, den strukturelle, samt kampdimensjonen. Her er de fire dimensjonene samlet til en helhetlig fotballforståelse, og viser hvordan en slik tilnærming får konsekvenser ute på treningsfeltet. Boka presenterer en øvelsesbank med 75 øvelser. Noen øvelser passer for barn og unge, mens andre øvelser passer for aktiviteter på høyeste nivå. Har litteraturliste, register og øvelsesmal.",[797,800,803,806],{"_11":798,"_69":799},"676761","Bergo, Aksel",{"_11":801,"_69":802},"676762","Johansen, Pål Arne",{"_11":804,"_69":805},"29693","Larsen, Øyvind",{"_11":807,"_69":808},"33271","Morisbak, Andreas",2002,[163,811],"Norges fotballforbund",[166],398,[175],[816],"Fotball","20021106122137_liv","2007-12-04T23:00:00Z",495,{"_108":821},{"_110":822,"_112":823},"9788272862533",{"_11":822,"_147":824,"_149":825,"_151":826,"_159":348,"_161":833,"_164":835,"_167":326,"_169":836,"_171":8,"_172":8,"_173":837,"_176":838,"_114":822,"_178":839,"_180":216,"_182":840,"_184":841,"_842":843,"_186":8,"_187":8,"_188":189,"_190":191,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Den coachende treneren : Bok 2[3] : Om å coache viderekomne","Dette er den andre av tre bøker i serien Den coachende treneren. Denne boka omhandler det å være trener for dem som har holdt på noen år, og som etter hvert har funnet ut hvilke idretter de skal fortsette med.\\nÅ være trener for denne gruppen stiller krav til mer kunnskap om utøverinvolvering, motivasjon, hvordan utøvere i ulike aldre vurderer seg selv og omgivelsene, og hvordan de responderer på de utfordringene de møter. Mange slutter dessverre med organisert idrett i 12-16-årsalderen, og håpet er at boka skal gi deg verktøyene som kan motivere barn og unge til fortsatt deltakelse.\\nFrank Eirik Abrahamsen har dr. grad i Idrettspsykologi fra Norges idrettshøgskole (NIH). Han har fagansvar for trenerutdanningen ved NIH og sitter i styringsgruppen for coachingnettverket i NIF. Frank har publisert en rekke forskningsartikler og bøker, særlig på temaer rundt motivasjon, konsentrasjon og stressmestring. I sin tidligere jobb ved Olympiatoppen jobbet han i mange mesterskap, eksempelvis 4 OL og 4 Paralympiske leker. «Kundelista» omfatter etter hvert rundt 50 landslag. Det store nettverket i inn- og utland fremskaffer avgjørende kunnskap for trenere, utøvere og ledere. Frank er derfor en populær kurs og foredragsholder i og utenfor idretten.\\nErlend Osborg Gitsø er utdannet statsviter og er sertifisert coach (PCC). Han var tidligere universitetslektor ved seksjon for coaching og psykologi ved NIH. Nå er han partner i Impaktor AS, der han jobber med ledertrening og coaching. Erlend er emneansvarlig for coachingdelen av NIHs topptrenerutdanning i samarbeid med Olympiatoppen og sitter i styringsgruppen for coachingnettverket i NIF. Han har vært med på å utvikle flere deler av idrettens lederutdanning, og han har jobbet med en rekke idretter, både på klubb- og forbundsnivå, gjennom foredrag, programmer og fagsamlinger, og har coachet både utøvere, trenere og ledere",[827,830],{"_11":828,"_69":829},"723461","Abrahamsen, Frank E.",{"_11":831,"_69":832},"723462","Gitsø, Erlend O.",[163,834],"Norges idrettsforbund og olympiske komite",[166],389,[175],[427],"20190923133025771","2016-03-06T23:00:00Z",127,"series",[844],{"_11":845,"_69":846},"20140917134115428","Den coachende treneren",{"_108":848},{"_110":849,"_112":850},"9788272862625",{"_11":849,"_147":851,"_149":852,"_151":853,"_159":756,"_161":855,"_164":856,"_167":209,"_169":836,"_171":8,"_172":8,"_173":857,"_176":858,"_401":859,"_114":849,"_178":860,"_180":216,"_182":861,"_184":862,"_186":8,"_187":8,"_188":189,"_190":191,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Lagspilltreneren : å lede unge i lag","Trenerens oppgave er å lede lærings- og utviklingsprosesser i laget. Da må treneren kunne noe om idretten, forstå seg på ungdom og ha et bevisst forhold til lederskap i idrettens verden. Lagidrett handler om å spille på lag. Treneren og utøverne har sammen ansvar for å utvikle laget. Treneren må i tillegg samarbeide med foreldre og andre aktører rundt laget.\\nLagspilltreneren må finne en balanse mellom myndighet og medvirkning for å stimulere et fellesskap i vekst.\\n\\nDenne boka retter seg først og fremst mot trenere for ungdom mellom 13 og 19 år, studenter i idrettsfag og kroppsøvingslærere. Forhåpentligvis kan boka gi inspirasjon både til deg som ønsker å bli trener, og til deg som allerede har noen års erfaring.\\nLars Tore Ronglan (f. 1961) er professor og rektor ved Norges idrettshøgskole. Hans forskningsfelt er trenerrollen, læring og ferdighetsutvikling i lagspill. Ronglan er tidligere landslagsspiller i håndball og har lang trenererfaring fra både barne-, ungdoms- og elitehåndball.",[854],{"_11":372,"_69":222},[163],[166],[212],[427,379],[601,403],"20181026151254947","2018-10-29T23:00:00Z",160,{"_108":864},{"_110":865,"_112":866},"9788215025131",{"_11":865,"_147":545,"_149":867,"_235":868,"_159":869,"_161":870,"_164":871,"_167":209,"_169":872,"_171":8,"_172":8,"_173":873,"_176":874,"_114":865,"_178":554,"_180":181,"_182":875,"_184":876,"_219":877,"_186":8,"_187":8,"_188":560,"_190":561,"_192":8,"_193":8,"_194":8,"_195":8,"_196":8},"Kroppsøvingsfaget kan være med på å legge forholdene til rette for en \"bærekraftig\" utvikling for god helse og gode levevaner. Fysisk aktivitet og kroppsøving er et uttalt satsingsområde i skolen.\\nDenne andre utgaven er en oppdatert innføringsbok i idrettspedagogikk og i kroppsøvingsfaget. Forfatterne presenterer nyere forskning og læringsteorier basert på aktivitets- og virksomhetsbegrepet. Sentrale temaer i boka er virksomhetsteori, betydningen av en aktiv livsstil, motivasjon, idrett og selvbilde samt pedagogiske utfordringer knyttet til fysisk aktivitet i skolen. Boka har i tillegg en praktisk-pedagogisk tilnærming der individuelle idretter, lagidretter, dans og friluftsliv blir belyst. Boka er unik fordi den sammenfatter så vidt mange sentrale temaer i idrettspedagogikk i én og samme bok. Nytt i denne utgaven er et kapittel om uteskole.\\n\\nRedaktører for boka er Hermundur Sigmundsson, professor, og Jan Erik Ingebrigtsen, førsteamanuensis, ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU.","Denne andre utgaven er en oppdatert innføringsbok i idrettspedagogikk og i kroppsøvingsfaget. Forfatterne presenterer nyere forskning og læringsteorier basert på aktivitets- og virksomhetsbegrepet. Sentrale temaer i boka er virksomhetsteori, betydningen av en aktiv livsstil, motivasjon, idrett og selvbilde samt pedagogiske utfordringer knyttet til fysisk aktivitet i skolen. Boka har i tillegg en praktisk-pedagogisk tilnærming der individuelle idretter, lagidretter, dans og friluftsliv blir belyst. Boka er unik fordi den sammenfatter så vidt mange sentrale temaer i idrettspedagogikk i én og samme bok. Nytt i denne utgaven er et kapittel om uteskole.

Redaktører for boka er Hermundur Sigmundsson, professor, og Jan Erik Ingebrigtsen, førsteamanuensis, ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU.]]>",2015,[549],[166],559,[212],[214,686],"2015-06-25T22:00:00Z",242,[878,879],{"_69":557,"_223":224},{"_69":559,"_223":224},"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: IDR104Idrettspedagogikk, ferdighetsutvikling og trenerrollen

Emne: IDR104
Idrettspedagogikk, ferdighetsutvikling og trenerrollen